在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件,，齊讀課題）

2,、有小朋友去過(guò)海底嗎？（沒(méi)有）開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋,，想象一下那神秘的海底,，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎,？（學(xué)生自由說(shuō),，學(xué)生自己評(píng)）

過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎,？（想）好,，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶,，出發(fā)了,！

1、這時(shí),，海面上,？（點(diǎn)擊課件）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面？（評(píng)議）

2,、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢,？（也不是）

這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。

3,、那么海底有什么聲音呢,？想聽(tīng)嗎？ （想）（板書(shū)：聲音）

帶上特制的水中聽(tīng)音器,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽(tīng)）

4,、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音,？

5、那么你們聽(tīng)到了哪些聲音,？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）

6、這么多的聲音,，還會(huì)有其他聲音嗎,？（有）那是什么聲音？（指名說(shuō)）

所以這里用了省略號(hào)。

7,、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕,，幾乎聽(tīng)不到。

學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”

誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音,？（指名讀評(píng)議）

8,、讀完后，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法,？（比喻）

9,、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）

10,、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受,，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段,，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）

過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音,，還會(huì)怎樣,？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書(shū)：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀,，然后告訴大家。

1,、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件

讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn),。（齊讀）

2、學(xué)完這一自然段,，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn)？

（總——分）

1,、那么,，海底除了有動(dòng)物，還有什么,？（板書(shū)：植物）

2,、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段?？梢苑中〗M討論,。

學(xué)生交流

3、指名說(shuō)

師板書(shū)：色彩多種多樣

形態(tài)各不相同

1,、海底的植物有的漂浮在水中,，有的長(zhǎng)在水底的泥土里，它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上，有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里,，那些地方除了有植物,，還藏著什么？（板書(shū)：礦物）

2,、那么有哪些礦物,？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。

1,、學(xué)到這里,，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺(jué)得海底是怎樣一個(gè)世界,？（指名說(shuō)）

2,、那么能用一句話概括嗎？

3,、這么迷人的海底想看看嗎,？（出示課件）

4、海底真是個(gè)迷人的的世界,，小朋友們,，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫(huà)下來(lái),，或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái),。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。

5,、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。

（指名說(shuō)）

6,、其實(shí),，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索,，去研究，去發(fā)現(xiàn)了,，老師等著你們的好消息,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1、讀懂每個(gè)句子的意思,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解句與句之間的聯(lián)系。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

3、了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富,，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣,。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲,。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),。

2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò),，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界,？

師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富,。

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（二）,、賞讀課文,，讀中體驗(yàn),。

1、學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,，想一想從哪可以看出海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢,？

（1）默讀,，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子,。

（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀,。

學(xué)生自學(xué),，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì),。

過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

2,、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）個(gè)別讀,。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？

（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”,？

（3）個(gè)別表演——同桌表演

(4) 全班有感情讀 “竊竊私語(yǔ)”聲,。

（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習(xí)

問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)

（8）齊讀自然段

過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢,。還可以從哪看出海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段,。

（2）指名匯報(bào),，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,，大家對(duì)比一下,。

（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的,？

（5）老師讀第一句,，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系,。

（6）試背這個(gè)自然段,。指一名同學(xué)背。

（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎,？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢,？指名分別讀第5,、6自然段。

5．小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣,，海底有山,，有峽谷，也有森林和草地,。植物的色彩多種多樣,。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清,?？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么,？

（三）,、總結(jié)全文，升華情感,。

1,、（出示資料）師：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,！各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式,，植物的多種色彩,，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異,。據(jù)最新資料介紹,，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬(wàn)種左右,。人類(lèi)所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到,。海底礦物資源也很豐富，石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍,。難怪作者發(fā)出贊嘆,，海底真是個(gè)------，齊讀最后一自然段,，

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀,！

生：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底,、贊美大海,、贊美神奇的大自然。再讀,！

生：“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

2,、同學(xué)們,，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢,？

（四）,、布置作業(yè)

喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象,，

喜歡朗讀的你,，可以讀一讀優(yōu)美的文章，

喜歡寫(xiě)作的你,，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話,，

喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密,。

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，作答結(jié)尾,，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中,，產(chǎn)生了解自然,、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確,、思路清晰,。一開(kāi)課，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界,？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。”接下來(lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里,？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),，以學(xué)定教,。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,，目標(biāo)明確,。回顧教學(xué)過(guò)程,，覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功：

1．注重教學(xué)的實(shí)效性,。

教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課,，而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識(shí),，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如,，本節(jié)課,，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演,，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話,，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),，我先引讀課文,，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音,？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬,。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---，有的像---一樣---,，有的像---一樣---,，有的還好象在---”說(shuō)話，有了前面的鋪墊,，學(xué)生造句非常好,。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,，并背誦積累,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2．注重了多種形式的讀,。

充分讀書(shū),，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提,。本節(jié)課課堂上讀書(shū)的狀態(tài)此起彼伏,，不絕于耳。例如：自由讀文,，整體感悟課文內(nèi)容,，用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容,。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,，提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,，體會(huì)情感等等,。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中,，腦中,，心中，留下深刻的印象,，每一次讀文都有不同的目的,，使學(xué)習(xí)不斷深化，情感不斷迸發(fā),。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù),。

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生,，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用,，顯得疲于形式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,，課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),，應(yīng)給予充分關(guān)注,，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展,。以后,，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，使教學(xué)效果更加顯著,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1.體會(huì)句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)找中心句,。

2.通過(guò)多種形式的朗讀,，加深對(duì)文章的理解。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的興趣,。

1.了解海底世界的特點(diǎn),。

2.體會(huì)句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句,。

1.同學(xué)們,，還記得前面學(xué)過(guò)的《趕海》這篇課文嗎,？想一想我們?cè)凇囤s?！愤@篇課文里欣賞了哪些景物？

對(duì),，這些都是海邊海灘的景物,，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧,！

2.板書(shū)課題

22.海底世界

1.生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

師檢查朗讀情況,，開(kāi)火車(chē)讀文,。

2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫(xiě)海底景物的,？

3.學(xué)習(xí)第二段

①指名讀,，思考：從這一段中，你知道什么,？

②海底有哪些動(dòng)物發(fā)出聲音呢,？

③分別發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語(yǔ)”）,。

④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話,。

⑤齊讀本段。

4.自由讀第三段

①思考：這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的,？（本句稱(chēng)總起句或中心句）

②齊讀中心句,。

③本段介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？在書(shū)上畫(huà)出,。

④你想介紹哪一種,，介紹給大家。

（師作幾種說(shuō)明方法的介紹）

5.指名讀第４段,。

①找出中心句,。

②從哪看出差異很大？

6.學(xué)習(xí)第５段,。

海底地形怎樣,？有哪些礦物？

7.指名讀1,、6段,，總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個(gè)_________,、_________的世界,。

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解,。

2.學(xué)習(xí)了《趕海》和《海底世界》,，你想對(duì)大海說(shuō)些什么,？

3.讓我們用歌聲表達(dá)對(duì)大海的感情吧！

生齊唱《大海啊,！我的故鄉(xiāng)》

聲音

動(dòng)物

活動(dòng)

顏色

景色奇異

22.海底世界

植物

形態(tài)

物產(chǎn)豐富

地形,、礦產(chǎn)

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、同學(xué)們,，首先我們一起來(lái)欣賞幾幅大海的圖片,！

美嗎？

對(duì)啊,，真美,，平時(shí)，我們都用哪些詞語(yǔ)和句子來(lái)形容大海的美呢,？

4,、是啊,！一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢,！那你們有沒(méi)有想過(guò),，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看,！齊讀課題,。

4、想自己去了解了解嗎,？打開(kāi)書(shū),，自由地讀讀課文吧！

1,、對(duì)不起,，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書(shū),，一邊還畫(huà)記了一些優(yōu)美的詞語(yǔ),，這個(gè)方法很好，推薦給大家,。好了,，大家繼續(xù)讀書(shū)吧！

2,、恩,，每個(gè)同學(xué)都讀得很投入，我都被感染了,，剛才還和這位同學(xué)一起讀了一個(gè)自然段呢,？

3、通過(guò)剛才的朗讀你都了解了些什么？

4,、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的,，看誰(shuí)最先找到！

3,、對(duì)了,，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法,，來(lái),，我們?cè)谶@句話下畫(huà)上波浪線，一起來(lái)讀讀,。

相機(jī)板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富

4,、你同意這樣的說(shuō)法嗎？對(duì)了課文就是圍繞這句話來(lái)介紹海底世界的,。那課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了景色奇異,？哪幾個(gè)自然段又寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？

（2,、3自然段）（4,、5、6自然段）

1,、我們先一起來(lái)看看寫(xiě)海底景色奇異的二,、三自然段。

2,、誰(shuí)來(lái)讀,？這么多同學(xué)愿意讀啊,？我把推薦的權(quán)利交給大家,，誰(shuí)愿意來(lái)推薦一位同學(xué)讀書(shū)，你為什么要推薦他呢,？

3,、好吧！你來(lái)讀第二自然段,，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái),。

4、確實(shí)像他所說(shuō)的那樣,，讀書(shū)的水平高,。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！

5,、朗讀第三自然段,。讀得很有感情,！

6、你們也像剛才這兩個(gè)同學(xué)一樣好好讀讀,，不過(guò)這次讀啊,，還要將自己覺(jué)得寫(xiě)出了海底奇異的句子畫(huà)記出來(lái)，好好讀讀,，想想為什么,？呆會(huì)來(lái)參加“我讀書(shū)，大家評(píng)”的活動(dòng),，好嗎,？

7、學(xué)生自由讀書(shū),。

8,、開(kāi)展“我讀書(shū)，大家評(píng)”的活動(dòng),。

9,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)，一個(gè)同學(xué)評(píng)議,，總結(jié)：其實(shí),，評(píng)議別人讀書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足,，如果覺(jué)得自己讀得更好，也可以讀讀呢,！

10,、品評(píng)讀書(shū)，相機(jī)板書(shū),。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

海面上波濤澎湃的時(shí)候,，海底依然很寧?kù)o。

引導(dǎo)：我剛才注意了,，你在讀的時(shí)候把依然讀重了,，為什么呢？總依然這個(gè)詞語(yǔ)我們可以讀懂什么,？

在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),。

引導(dǎo)：

你靜靜地想一想,，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢,？

是啊,，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，這是讀懂課文的好辦法，來(lái)大家也來(lái)試試,，邊讀邊想畫(huà)面,。

你想到了什么？你呢,？想得真好,，帶著你的感受你來(lái)讀讀這句話！讀得真好,，看來(lái)邊讀邊想畫(huà)面的方法不錯(cuò),，是不是？

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾……

竊竊私語(yǔ)是什么意思呢？老師是這樣理解的,，我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),！你理解了嗎？我們一塊來(lái)讀讀,！

海底的動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)呢,！你都能聽(tīng)到些什么聲音啊,？誰(shuí)愿意來(lái)讀,？還會(huì)發(fā)出像什么一樣的聲音呢？

現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛,，聽(tīng)老師讀這一段,，邊聽(tīng)邊想象，呆會(huì)你要和大家說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？

帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！想看看真實(shí)的畫(huà)面嗎,？

看完了,，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來(lái)讀,！讀得真好,！

11、你瞧,，通過(guò)作者語(yǔ)言的描繪,，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界,。黑暗中有光亮，寧?kù)o中又有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ),。有信心把這些語(yǔ)句背下來(lái)嗎,？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落,，可以背幾句話,，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，好嗎,？開(kāi)始吧,！

12、誰(shuí)有勇氣在大家面前背背,。

1,、剛才大家學(xué)得真好。你們這么聰明,，曾老師相信描寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的這三個(gè)自然段,，你們自己都可以學(xué)懂！有信心嗎,？

2,、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后,，根據(jù)課文內(nèi)容提提問(wèn)題,！開(kāi)始吧！

3,、問(wèn)題都提好了嗎,？那帶著這些問(wèn)題去考考你的好朋友吧！

4,、我想了解一下,，你剛才問(wèn)了好朋友一個(gè)什么問(wèn)題,？那你又是怎樣回答的,？

5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎,？

6,、老師欣賞大家的自信。接下來(lái),，我們將以小組為單位,，舉行“答題大比拼”。

7,、準(zhǔn)備好了嗎,？

請(qǐng)看題：

a,、判斷

a、海里的動(dòng)物,，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,。

b、最大的海藻長(zhǎng)達(dá)一百米,。

c,、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵,、石油和天然氣,，但沒(méi)有稀有金屬。

d,、海參每小時(shí)能游幾十公里呢,！

b、填空：

a,、海參靠（ ）爬行,。

b、貝類(lèi)自己不動(dòng),，能（ ）,。

c、海底有（ ）,、有（ ）,、也有（ ）。

d,、植物的色彩（ ）,，有（ ）、有（ ）,、還有（ ）,。c、問(wèn)答：

a,、“還有些貝類(lèi)自己不動(dòng),，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！蹦阏J(rèn)為這一句話寫(xiě)得好嗎,？為什么？

b,、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣啦,！你能讀讀嗎？

c,、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,，豐富就是多的意思,，那海底什么多呢？

8,、請(qǐng)小組長(zhǎng)亮出得分題板,！看來(lái)每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！

1,、課文學(xué)到這,，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎,？好的,，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長(zhǎng),，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎,？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長(zhǎng)報(bào)告??！我們出發(fā)吧！

2,、報(bào)告船長(zhǎng),，我用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽(tīng),，有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪,，有的還像小雨一樣沙沙呢,！

說(shuō)得多好啊,！你竟能想到沙沙的雨聲,，你的想象太讓人佩服了！

3,、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧,！謝謝你們讓曾老師也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)呢！我想,，課文學(xué)到這里,，我們一定都有同樣的感受,，那就是,，齊讀：

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的,?！痹谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則,，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng),，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿(mǎn)了濃厚的興趣,。為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)。

在理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上,，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方,，然后帶著問(wèn)題利用專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物,、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)等方面的探究,，解決自己的疑問(wèn),。最后在交流匯報(bào)的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并受到語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練,。

知識(shí)與技能：

1,、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的10個(gè)生字,。能讀準(zhǔn)多音字"參",。理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ),，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意,。

2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,，幫助學(xué)生了解景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋,、收集資料，拓寬學(xué)生視野,，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界,；

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富,。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣,。第二至六段,，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象,。最后一段是全文的總結(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言,。

我們班許多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)大海,，欣賞過(guò)美麗的海水，在海邊嬉戲,，你們可知道,，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看,。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》 （板書(shū)22、海底世界 齊讀課題）

（開(kāi)頭的導(dǎo)入部分我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的多媒體,，只是將課題提前出示,，簡(jiǎn)潔明了。）

1,、過(guò)渡：下面就隨著老師走進(jìn)海底世界,，聽(tīng)老師讀課文，找一找海底究竟有什么,？

2,、學(xué)生反饋。

（海底有動(dòng)物,、植物,、礦物，教師板書(shū)）

1,、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,，海底是什么樣的呢？

（依然是寧?kù)o的）“依然”可以換成別的詞嗎,？什么詞,？（仍然）

2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢,？（也不是）

3,、海底的動(dòng)物常常在……（竊竊私語(yǔ)）

4、誰(shuí)能表演一下什么叫竊竊私語(yǔ),？

（中間一大組表演,，旁邊同學(xué)看，看過(guò)以后說(shuō)意思,。）

5,、海底的動(dòng)物在說(shuō)些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器,，閉上眼睛,，到海底去仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（師做動(dòng)作學(xué)生模仿）

6,、你們都聽(tīng)到了什么,？（學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答）

7,、課文中向我們介紹了哪些聲音,？

多媒體出示句子：有的像，有的像，……,。誰(shuí)能讀一讀,。

（為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示,，讓學(xué)生認(rèn)真研讀,。）

多媒體出示比較句子：

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的像人在打呼嚕……

有的嗡嗡,，有的啾啾,，有的汪汪，有的在打呼嚕,。

哪一種好,？為什么？

（作為中年級(jí)段的學(xué)生,，語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練十分重要,，為了讓學(xué)生明白寫(xiě)文章要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子,。）今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要寫(xiě)得具體形象一些,。誰(shuí)能讀得比較形象？

8,、除了這些聲音,，它們吃東西時(shí)發(fā)生……，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生……,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)……海底動(dòng)物的這些聲音真有趣,，它們又是怎么活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段,。

9,、學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：

（1）多媒體出示自學(xué)要求

用喜歡的方式讀一讀，找出中心句,。

你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物,？用橫線劃出來(lái)。這些動(dòng)物是怎么活動(dòng)的,？用波浪線劃出來(lái),。

（這里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清楚自己的任務(wù),，可以隨時(shí)抬頭看大屏幕,。）

（2）反饋

a你們找到課文的中心句了嗎,？

這一段都是圍繞著這一句話來(lái)寫(xiě)的，這樣的寫(xiě)作方法叫做……（總分）

海底動(dòng)物活動(dòng)各有各的活動(dòng)特點(diǎn),，你們找到了什么動(dòng)物,？它又是怎么活動(dòng)的？

b說(shuō)出動(dòng)物名,，讀出句子,，上臺(tái)演示課件，總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn),，指導(dǎo)朗讀,。

①海參：海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時(shí)只能前進(jìn)四米,。

特點(diǎn)：慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課,，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子,。他的活動(dòng)非常緩慢。

誰(shuí)能讀一讀,，體現(xiàn)出海參的慢,。

②梭子魚(yú)：梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,，比普通的火車(chē)還要快,。

特點(diǎn)：快，與火車(chē)相比較,。

讀出梭子魚(yú)的快,。

③烏賊和章魚(yú)：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退,。

解釋反推力,。

④貝類(lèi)：能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

c海底還有一些深水魚(yú),，它們自身就有發(fā)光器官,，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。

（3）你們覺(jué)得海底的動(dòng)物有趣嗎,？其實(shí)海底的植物也很有趣,，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來(lái)之不易呀,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,。

（多媒體出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對(duì)我們這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的,，因此,，通過(guò)直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色,。）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？海底的植物怎么樣,？

植物色彩多種多樣,，有------ ，有------ ,，有------ ,，有------

它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助……,，大的有幾百米,。

誰(shuí)想給大家讀一讀海底的植物。

（4）同學(xué)們,，海底除了有大量的動(dòng)物,、植物，還有（生齊答）,，是呀,，海底是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，這里富含著豐富的煤,、鐵,、石油、天然氣,，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬,。海底真是一個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界,。（完成板書(shū)）

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么,？你想對(duì)大海說(shuō)些什么,？

2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這美麗而又神奇的海底世界,，請(qǐng)同學(xué)齊讀課文,。

3、海底是神秘的,，海底是誘人的,，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來(lái)的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探索,，去發(fā)現(xiàn),，讓我們一起努力吧！

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。

2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句,。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力,。

重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

多媒體課件

談話導(dǎo)入,，激趣探奇

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？大海是怎樣的,？（波濤澎湃、波濤洶涌,、波浪翻滾）今天,，老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫(huà)面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界,？你們想不想知道,，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底,，做一次海底旅行,。（板書(shū)課題）

二、整體感知,，理清思路

1,、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題,？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界,？）

2、學(xué)生回答后,，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>

3,、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界,？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

三,、精讀課文,，理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)二、三自然段：

1,、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決,，好嗎,？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段,，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái),。

2、學(xué)生交流：

（1）“海面上波濤澎湃時(shí),，海底依然寧?kù)o”,，寫(xiě)出了海底奇異。

體味句子（課件出示句子）

a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎,？但要意思不變,。(依舊、仍舊,、仍然)

b.海底為什么是寧?kù)o的呢,？

（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書(shū)：寧?kù)o）

c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,，把景色的奇異讀出來(lái),。

（2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗,，五百米以下就全黑了,，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),。”這景色也很奇異,。

a.你覺(jué)得奇異在哪里,？

（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃爍,。）

（媒體顯示：發(fā)光魚(yú)視頻）

補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里,，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼,、發(fā)光器等,，據(jù)資料介紹,，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴,，防御敵人,。

b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片,。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú),，多奇妙的景象。（板書(shū)：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子,？指名讀,，評(píng)讀，齊讀,。

師：海底很寧?kù)o,，是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？

（3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),?！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。

你們都聽(tīng)到了什么聲音,？

指名讀,、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”,。

（媒體顯示：播放各種聲音）

b. “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！边@句話告訴我們什么,？

師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特,、美麗,，那物產(chǎn)又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段,，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀,。

學(xué)習(xí)四、五,、六自然段：

1,、學(xué)生自由讀

2、交流：

（1）海參活動(dòng)慢,，每小時(shí)只能前進(jìn)4米,。

師：我們走一步大約是l米,？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí),，是不是太慢了?

（2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快,，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。

幾十千米等于幾萬(wàn)米,，與海參對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)這種魚(yú)游得好快！

（3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪,，它們是靠水的反推力迅速后退的,。

教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空,。

（4）我喜歡貝類(lèi),，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

（播放課件：動(dòng)物的活動(dòng)）

（5）海底動(dòng)物就這四種嗎,？（板書(shū)：動(dòng)物種類(lèi)繁多）

（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段,。

3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么,？

（1）學(xué)生交流,，在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書(shū)：植物多種多樣）

（2）指導(dǎo)朗讀,。

4.海底除了有動(dòng)物,、植物，還藏著什么,？

那么有哪些礦物,？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書(shū)：礦物蘊(yùn)藏豐富）

四,、欣賞品味,，深入理解

總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪,，令人向往,，你們想看看嗎？現(xiàn)在,，我們就來(lái)輕松一下,，欣賞豐富多彩的海底世界。

（課件：“海底世界”視頻）

五,、拓展整合,，延伸知識(shí)

海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎,？喜歡繪畫(huà)的你,，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的你,，可以讀一讀優(yōu)美的文章,，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話,，喜歡探索的你,，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成,。其實(shí),，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密,，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn),，老師等著你么的好消息,。

寧?kù)o聲

景色奇異

海底世界黑暗光

動(dòng)物種類(lèi)繁多

物產(chǎn)豐富植物多種多樣

礦物蘊(yùn)藏豐富

在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路,，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”我在教學(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，給他們充足的時(shí)間,，使他們潛心閱讀，深入思考,。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解,，又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等,。

我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲,、光,、色、形等功能,，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻,，讓學(xué)生感受到了海底的奇異,，也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高,，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海,，樹(shù)立了探索大海奧秘的志向。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的,。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段,。

3．了解海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣,。

1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3,、4自然段）,，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段,，找出重點(diǎn)句,，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。

1．主體模式：有感情地朗讀課文,。

2．輔助模式：課后練習(xí)1,、2、3,。

電腦課件,。

本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,，因此,，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話,、激趣,、演示、活動(dòng),、練習(xí)朗讀,、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界,，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心,。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲,、光,、色、形等功能,，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文,，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ),。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。

學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,，于是，我就設(shè)計(jì)從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

3．充分朗讀課文,，在讀中感情的語(yǔ)言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦,，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

（一）導(dǎo)入：（大海,、海底的畫(huà)面,。）我們賴(lài)以生存的大海有70.8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃,，有時(shí)波濤澎湃,，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,，大海深處時(shí)怎樣的嗎,？今天，就讓我們一起潛入海底,，去探索那海底世界,。（出示課題：海底世界。）

生動(dòng)形象,，絢麗多彩的畫(huà)面,，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè)，老師充滿(mǎn)深情的導(dǎo)言,，一下吸引住學(xué)生,，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文,，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界,？

指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考,。讀完后指名發(fā)言,。

師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富,。

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（三）細(xì)讀課文：

1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,，想一想從哪可以看出海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

（1）默讀,，用畫(huà)出有關(guān)句子,。

（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀,。

學(xué)生自學(xué),，師行間巡視,。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫(huà)面,。）再次朗讀體會(huì),。

深水中的閃爍畫(huà)面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇,，展示給學(xué)生這個(gè)畫(huà)面,，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？

2．學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3

自然段,，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn),，不要打攏其他組的同學(xué),。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解,，談?wù)勊x的怎么樣,？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）

（3）師生合作朗讀課文，師讀,，學(xué)生模擬各種聲音,。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？

（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎,？按照書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：

有的像（）一樣（）,。

過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢,。還可以從哪看出海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段,。

（2）指名匯報(bào),，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,，大家對(duì)比一下,。

（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式,，很有趣,。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式,，學(xué)生同樣興味盎然,。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？

各有各的活動(dòng)方法

爬行

游

反推力

巴

（5）老師讀第一句,，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系,。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背,。

（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式,，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎,？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5,、6自然段,。

5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山,，有峽谷,，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些,，你們想說(shuō)些什么？

一起讀最后一個(gè)自然段,。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面,，再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界,，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受,。

（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染,，海底世界遭到了破壞,，此時(shí)，你又有什么想法呢,？

（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界,，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力,。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

海底世界

爬

景色奇異

各有各的

游

特產(chǎn)豐富

活動(dòng)方法

反推力

巴

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí),、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà),、剪各式各樣的魚(yú),。

(2)了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法,。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú),。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋,。

教具準(zhǔn)備：

彩紙,、剪刀、剪紙作品,、展板,、教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀,、膠水,、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入,，感知美

1,、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)

這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界

2,、在海底世界里,，你都看到什么?

大海真是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的美麗世界，你們愛(ài)大海嗎?這么美的大海,，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該保護(hù)她?，F(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到我們教室，你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天,，我們就用手工剪紙的方法剪出魚(yú)兒來(lái)裝扮這海底世界,，好嗎?

二、剪刻創(chuàng)作,，表現(xiàn)美

1,、了解魚(yú)的基本特征和形狀。

(1),、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú),。(播放課件，出示魚(yú)的圖片)

問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的花紋,、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

(2),、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的,，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)

(3)了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,。

魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片),，比一比它們的形狀,，有什么發(fā)現(xiàn)?

用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半,，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)線)引導(dǎo)學(xué)生觀察,，了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,。

拿出剪好的紙魚(yú)放在展臺(tái)上展示，再請(qǐng)兩位學(xué)生分類(lèi),，粘貼在黑板上,。板書(shū)：對(duì)稱(chēng)魚(yú) 不對(duì)稱(chēng)魚(yú)

2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法,。

(1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱(chēng)圖形呢?(播放課件,，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)的方法,。

現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手,，仔細(xì)看,，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解,。

友情提醒：

1),、在不開(kāi)口的一邊起筆。

2),、為魚(yú)畫(huà)上花紋,，注意形狀的變化，大小搭配合理,。

3),、用剪刀要注意安全，不要傷了自己,，傷了同學(xué),。

4)、講究衛(wèi)生,，不亂扔紙屑,。

(2)、接下來(lái),，我們剪不對(duì)稱(chēng)魚(yú),，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了,。教師簡(jiǎn)單示范,、講解。

3,、學(xué)生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo),。

學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱(chēng)剪和不對(duì)稱(chēng)剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣,。小朋友們,，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家,。(播放音樂(lè))

三,、展示、品評(píng),，欣賞美

學(xué)生在展板上粘貼自己的作品,，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng),。

師：你瞧,，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在,，坐得最端正的小朋友,，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡,。(請(qǐng)先看大圖,，尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)

問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的,，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒,。

四、課后延伸

(出示對(duì)稱(chēng)剪的蝴蝶圖案,，粘貼在衣服上,。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱(chēng)剪的方法剪的蝴蝶,，(貼在衣服上)我的衣服更美了,。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件,，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活,。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了,，剩下的紙屑也要處理好,，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3,、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ),，重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語(yǔ),。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話,。

了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，探索自然的興趣。

難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多,、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法,。

多媒體課件

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》,。誰(shuí)來(lái)了？還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

波浪洶涌 寧?kù)o 蜜蜂 竊竊私語(yǔ)

伸縮爬行 肌肉 攻擊長(zhǎng)途旅行

景色奇異海藻 遇到物產(chǎn)豐富

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們初步的認(rèn)識(shí)了海底世界是一個(gè)暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時(shí)候,，海底依然是寧?kù)o的,。

生：暗中有光（板書(shū)）

師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？

生齊聲：想

師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界,。（播放海底世界的錄象片）

3,、師：我們參看了海底世界，海底世界給你留下了怎樣的印象,？（生：） 好美?。∥疫€沒(méi)有參觀夠呢,！沒(méi)關(guān)系,，我們一起走進(jìn)課文，相信文字中的海底世界

同樣讓你留連忘返,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，自由朗讀課文第2自然段。那寧?kù)o的海底是否是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

（一）學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分,。

1,、師：海底很寧?kù)o，海底世界是不是就沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？（不是）那海底的動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗,。?/p>

生：竊竊私語(yǔ)

2、師：能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎,？能用它說(shuō)句話嗎,？

生：（說(shuō)）

師：你是怎么聽(tīng)到的？（用水中聽(tīng)音器）

3,、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)一下,，你們都讀到了有哪些聲音啊,？（生說(shuō)：）你們讀得真仔細(xì),！孩子們，那我們應(yīng)該怎樣讀,，才能把它讀好呢,？（聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）好,，（抽生1,、2讀），讀得多好??！

4、那除了這些聲音,，還有可能發(fā)出哪些聲音呢,？（生說(shuō)）（有的像公雞一樣唔喔，有的像小羊咩咩,，有的像青蛙一樣呱呱,，還有的像鴿子一樣咕咕......）你還能想像到我們熟悉的動(dòng)物的聲音嗎？

5,、能用這個(gè)句型完整的說(shuō)嗎,？（出示：海底的動(dòng)物……有的像……）真不錯(cuò)，那文中還寫(xiě)了哪些聲音??？（吃東西、行進(jìn),、遇到危險(xiǎn)）

師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì),，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧，如果我們也用四個(gè)字來(lái)概括這個(gè)自然段寫(xiě)了什么，可以用哪四個(gè)字呢,？

生：靜中有聲,。或竊竊私語(yǔ)（板書(shū)）

6,、師：我們?cè)僮x來(lái)讀讀,。

（二）、學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分,。

1師：孩子們,，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著行行色色的海洋動(dòng)物,。海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音,，而且他們各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),。

（1） 讀通第3自然段,。

（2）找出課文中列舉了哪幾種動(dòng)物？

（3）用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果,。

師：我們來(lái)賽讀,。（選2、3個(gè)小組讀,。）

2,、師：你們能扮演這些海底的小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)嗎,？

剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興,，我也很想來(lái)扮演一下（師扮演貝類(lèi)）。

師：哦,，你們表演得真棒！那除了這些,，你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎,？能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

師：你是怎么知道的,？（從電視、資料）你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子！看來(lái)你們知道的可不少啊,，可因?yàn)闀r(shí)間的原因,，在這就不一一介紹了，不過(guò)你們可以把收集上來(lái)的資料編成手抄報(bào),，展示給大家看,，現(xiàn)在，看到這樣美麗的畫(huà)面，不禁讓我想到了這樣一個(gè)四字詞語(yǔ),，“海底世界真是——”,。

3、孩子們,，不僅海底世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),，海底的植物差異也是很大的。出示課件,，師引讀：它們的色彩多種多樣）,，有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢,？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢,？（……）是呀，這么多的顏色,，真是——（五彩繽紛,、五顏六色、五光十色,、五彩斑斕,、絢麗多彩……）

4、現(xiàn)在,，老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹一下海藻,。原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，

你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底植物嗎,？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài),。有的 ------- ----- ，有的------------- ,，有的 --------------- ……）

5,、師：請(qǐng)同學(xué)們，海底世界不但暗中有光,，而且靜中有聲,，還有這么多植物，動(dòng)物而且還有山峰,、峽谷和礦物......,，難怪作者發(fā)出了感嘆，（出示課件,，中心句）海底真是個(gè)——,，齊讀最后一自然段。

師:孩子們,請(qǐng)看黑板,今天,，我們游覽了奇妙的海底世界,，這里---生：（暗中有光,靜中有聲,這里動(dòng)物多,植物多還有山峰,、峽谷和礦物）。那,，在你眼中海底到底又是一個(gè)怎么樣的世界呢,？

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,！師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美,，贊美海底、贊美大海,、贊美神奇的大自然,，我們?cè)僮x！

1,、孩子們,，（出示視頻）師：面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界,，你們有什么感受,，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（生說(shuō)：）

孩子們,，這堂課,，我們對(duì)海底世界有了初淺的認(rèn)識(shí)，今天的我們打牢基礎(chǔ),，等將來(lái)你們羽翼豐滿(mǎn)后,，我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè)，到時(shí)能親臨海底世界,。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇,、美麗。

這篇文章寫(xiě)自于30 多年以前了,，對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了,，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬(wàn)種了，已經(jīng)有幾十萬(wàn)種了,，老師希望你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料,，回家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的海底世界，好嗎,？

海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

波濤洶涌寧?kù)o 暗中有光靜中有聲 動(dòng)物多 植物多 礦物多

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

１、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣,。

２,、掌握知識(shí)性文章的閱讀寫(xiě)作方法,。

３、朗誦課文,，背誦課文第3段,。

１、段落的敘述的條理性,。

２,、第一、二自然段,，景色怎樣奇異,，有關(guān)海底亮光，聲音,，描寫(xiě)生動(dòng)的詞句,，并能仿寫(xiě)。

多媒體電腦網(wǎng)絡(luò),。

一,、導(dǎo)入新課：

１、同學(xué)們,，上一節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,，知道這篇課文介紹了海底的兩個(gè)方面，誰(shuí)還記得介紹了哪兩個(gè)方面,？同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧,？那么，讓我們一起到海底去看看吧,。（放錄像）

二,、講授新課：

１、感覺(jué)怎樣,？海底是一個(gè)怎樣的世界,？課文又是怎樣描述的呢？讓我們打開(kāi)書(shū)54頁(yè),。（聽(tīng)錄音）

２,、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考三個(gè)問(wèn)題：第一，海底景色有什么特點(diǎn),？第二,，文章開(kāi)頭提問(wèn)，這樣寫(xiě)有什么好處,？第三,，作者要說(shuō)的是海底。他卻先寫(xiě)海面,，這有什么作用,？

點(diǎn)名：海底非常寧?kù)o,，非常黑暗。（靜,、暗）作者要說(shuō)海底,，卻先說(shuō)海面，這是對(duì)比的寫(xiě)法,，海面１２級(jí)臺(tái)風(fēng),，海底也是寧?kù)o的。

３,、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么海底是黑暗的呢,？明確：因?yàn)殛?yáng)光只能照到海面幾百米深，５００米以下就全黑了,，而一般的海都有幾千米深,。

４、海底是完全黑暗的嗎,？

生答：不是,。

你在黑暗中還看到了什么？

生答：看到了亮光,，像閃爍的星星,。

那發(fā)光的東西到底是什么呢？看書(shū),。

答生：那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),。

師補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,，比如硬殼,、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹,，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,，或是尋找同伴，防御敵人,。

這正是海底景色的奇異之處：板：暗中有光

６,、齊聲輕讀。

７,、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了海底沒(méi)有風(fēng)浪,，是黑暗、寧?kù)o的,，那么海底是不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢,？板：靜中有動(dòng)

自由讀第三段。你讀懂了什么,？

８,、備：①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一句，告訴同學(xué)們這是一個(gè)什么句子?否是什么意思,？

生答：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,，否：不是的意思。

師問(wèn)：把這句話的否改成不是,，這句話還可以怎么說(shuō),？

②第三句：竊竊私語(yǔ)是什么意思？這里講什么在竊竊私語(yǔ),？這句話告訴我們什么,？（海底的聲音是海底的動(dòng)物發(fā)出的）

③你剛才從畫(huà)面中看到用水中聽(tīng)音器能聽(tīng)到什么聲音？課文用了什么句式來(lái)描述,？有什么好處,？省略號(hào)表示什么？

生答：聽(tīng)到各種各樣的聲音,，用比喻句來(lái)寫(xiě)的,，不僅形象，生動(dòng),，還有神秘感,。

板：有的像有的像有的像還有的好象

④師進(jìn)一步問(wèn)：還有哪些聲音？你能說(shuō)出來(lái)嗎,？

生答：沙沙,，噓噓，呼呼,，咕咕等等,。

師指導(dǎo)：讀的時(shí)候同學(xué)們要注意形象生動(dòng)，帶點(diǎn)神秘感,。

示讀后,，學(xué)生讀一次。

⑤師問(wèn)：第五句講什么,？

生答：同一種動(dòng)物在不同情況下,，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

這段話的主要意思是什么,？是按什么順序講的,？這樣講有什么好處？學(xué)生討論,，點(diǎn)名回答,。

老師小結(jié)：這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音,，然后講有哪些聲音,，最后講同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合發(fā)出的聲音也是不同的,。層次很清楚。

指導(dǎo)朗讀,。

９,、總結(jié)1、2段,。

這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光,，寧?kù)o之中有聲音，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特,，美麗,。（指板書(shū)講）

這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？你最喜歡哪一部分,。用word完成一份作業(yè),。

三、總結(jié)下課：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們知道了海底真是一個(gè)景色奇異的世界,，一個(gè)神秘的世界。但是對(duì)于海底,，人類(lèi)對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很有限,。我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)神秘的寶庫(kù)，這就需要科學(xué),，需要勇氣,，需要我們從我做起，從現(xiàn)在做起,，將來(lái)成為有用之才,，為我國(guó)的海洋事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

今天的課就到這里,。下課,。

海底世界

靜中有動(dòng)、暗中有點(diǎn)

景色奇異

海底有的像有的像有的像還有的好像

動(dòng)物 活動(dòng)方法

物產(chǎn)豐富

植物 顏色 最大的 最小的

礦物 種類(lèi)

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

1,、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思,；會(huì)背誦第2自然段,。

2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法,，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文,。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分,。

按事物的幾個(gè)方面分段,，讀悟1、2自然段,。

能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異,。

一,、讀解課題，激發(fā)情感

1,、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么,？

2、看錄像進(jìn)一步理解課題,。

看完錄像你最想說(shuō)什么,？和大家交流一下。

二,、整體感知,，給課文分段

1、自由讀課文,，把字詞讀準(zhǔn),，把句子讀通。讀完后,，把最長(zhǎng),、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍,。

2,、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,，用“~~~~~~”劃起來(lái),。

3、抓住過(guò)渡段給課文分段,。

三,、體會(huì)海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思,。

2,、讀1、2自然段，用心體會(huì),，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀,，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

3,、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

(1)換詞理解“波濤澎湃,、依然”

(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思,。

在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),。(深海里的光點(diǎn),，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”,。

四,、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________,。

★★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________,，還有的像________________________________。

★★★你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________,，有的像_______________________，還有的像________________________________,。原來(lái)________________________________,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

2 能有感情地朗讀課文,。

1 引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

2 使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程,。

課件

導(dǎo)入新課,。

看課件,。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。

說(shuō)一說(shuō)：這是什么樣的大海,？

是呀,，一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返,。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象,，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎,？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景,。板書(shū)課題，讀題,。

課文中描寫(xiě)的海底世界是什么樣子的,？讀課文，整體感知,。

用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語(yǔ),，檢查讀音,。

竊竊私語(yǔ) 波濤澎湃 烏賊 噴水 蘊(yùn)藏 儲(chǔ)存 稀有

回答問(wèn)題。海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?。ò鍟?shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）請(qǐng)大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎,？

解釋詞語(yǔ)的意思,。

課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界,？

學(xué)習(xí)海底景色奇異,。

學(xué)習(xí)第二自然段。

（出示課件）要求：默讀課文并用“——”勾畫(huà)出寫(xiě)海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀,。想一想,，你覺(jué)得奇異體現(xiàn)在哪里？

（1）,、第一句,。看課件,。奇異在哪,？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎,？

（2）第二句。

看看這奇異的景色吧,。（課件）你覺(jué)得奇異在哪,？（在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線就越暗,。）

（3）第三句,。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢,？（不是）能看見(jiàn)什么,？（發(fā)光）

（3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法,？用形象比喻,，

是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚(yú),。

老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn),，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光,。（板書(shū)：暗中有亮）

（4）齊讀第二自然段,。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。

過(guò)渡提示：海底世界除了景色奇異,，它的聲音也很奇異,。（板書(shū)：靜中有聲）

學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）海底有些什么聲音呢,？我們透過(guò)水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（出示課件）你聽(tīng)到了哪些聲音？

下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái),，畫(huà)一畫(huà),。

（2）找到句子后，讀句子,。

比較句子,。看看下面的句子和上面的句子有什么不同,？

（用了比喻的修辭手法,，使海底小動(dòng)物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺(jué)得很熟悉。）你覺(jué)得你在寫(xiě)作文當(dāng)中會(huì)選用哪種寫(xiě)法,？為什么,？

模仿寫(xiě)句子。你能試著模仿寫(xiě)一寫(xiě)嗎,？

海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音,，有的像（ ）有的像（ ）,，還有的（ ）。

（3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎,？

從哪個(gè)詞可以看出很小聲,？“竊竊私語(yǔ)”

“竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思？做動(dòng)作,。小聲地說(shuō)話,。悄悄地說(shuō)話

所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音？

那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的,、悄悄的讀一讀,。再讀句子。

（4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪,？略讀最后一句,。

老師： 寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異

四,、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富,。

過(guò)渡：課文哪寫(xiě)地方可以看出海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界？四人小組討論,。找到的句子在書(shū)上用波浪線畫(huà)一畫(huà),，并且說(shuō)一說(shuō)物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪？

1,、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）第一句,。這句話是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的,？（板書(shū)：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多,。（三萬(wàn)種）這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字,。

（2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多,？

默讀第四自然段,。

看看這段話還寫(xiě)了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書(shū)：活動(dòng)方法）

（2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,，圍繞著這句話,，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話）

（看課件）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn),？

你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣,？

（3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明,。這叫做舉例子,。再讀這段話,。

（4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。

（5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的,？

第五自然段,。

第一句。

第二句,。這句話是從哪方面來(lái)寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的,？（板書(shū)：植物 多種多樣）這句話不僅寫(xiě)出了海底物產(chǎn)豐富，還寫(xiě)出了海底的景色奇異,。

第三句第四句,。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）

第六自然段,。（板書(shū)：礦物 豐富）

同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎,？

6、老師看板書(shū)小結(jié)課文,。

你們覺(jué)得海底世界怎么樣,？

7、師：讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話,。

景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。

作業(yè)設(shè)計(jì),。

海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界,，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎,？我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界,，還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界？（電視,、上網(wǎng),、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。）

1,、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),，你還想知道些什么？課外查尋,、搜集相關(guān)的資料,，你自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《海底世界》?！?/p>

2,、畫(huà)一畫(huà)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界,。

3,、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句,，摘錄在采蜜本上。

景色奇異 靜中有聲

暗中有光

海底世界

動(dòng)物

物產(chǎn)豐富

植物

礦物

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1. 能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2. 讀課文的三,、四自然段,，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句,，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法,。

3. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界,。并能向課外延伸,，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

圖片、相關(guān)海洋的資料,、詞卡

1課時(shí)

1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀,？

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎,？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻,。

2. 導(dǎo)入,。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了,。我們站在甲板上,，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面,，海鳥(niǎo)在飛翔,，真美呀！嘿,，別忙著看美景了,?？齑┥蠞撍掳桑５啄莻€(gè)未知的世界在等著我們呢,！準(zhǔn)備好了嗎,？好，那我們一起去看一看,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧,！

1. 精讀第二自然段,。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下,，好嗎,？

（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

（2.）表演,，模仿動(dòng)物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界,，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物,？分角色表演。（教室里非常安靜,，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）

師：聽(tīng),，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣,。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音,。

（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀,。指名讀,。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2.精讀第三自然段,。

（1）自讀課文,。提出要求：這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的,？用“————”畫(huà)出中心句,。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀,。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn),。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等,。

（3） 介紹自己喜歡的動(dòng)物,。

師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧,！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家,。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它,！ 指名介紹,。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo),。從語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、表情,、動(dòng)作等,。

（4） 表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀,！我想你們讀起來(lái)一定也很棒,。今天我們用一種特殊的'形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭,。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物,。齊讀,。

3. 精讀第四自然段。

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物,，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,，我們一起去欣賞一下吧！

（1） 自由讀課文第四自然段,。

（2） 思考：寫(xiě)了哪些植物,，有什么特點(diǎn)？

（3） 指導(dǎo)朗讀,。

4. 精讀第五自然段,。

過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,，有哪些資源呢,？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段,，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái),。

（1） 師朗讀課文。

（2） 學(xué)生回答,。

（3） 資料交流：除此之外,，你還知道海底有哪些能源嗎,？它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎？

（4） 指名說(shuō),。

（5） 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù),，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處,。

5. 精讀課文第六自然段,。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨,？有什么話想說(shuō)嗎,？生自由說(shuō)。

師：看看作者是怎么說(shuō)的呢,？

（1） 自由讀,。

（2） 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣,。

（3） 齊讀,。

1. 今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物,、幾種植物和礦產(chǎn)資源,。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了,，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎,？希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn),。

1. 畫(huà)一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明,。

2. 課后收集海洋的資料,，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。

24,、海底世界

聲音：各種各樣

動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

植物：形態(tài)各異

礦物：豐富

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

１．認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ),。

２．探究課文內(nèi)容,，深入了解海底是個(gè)什么樣的世界，激發(fā)熱愛(ài)大自然,，探索大自然的興趣,。

３．感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

４．培養(yǎng)自讀自悟的能力,，搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

１．欣賞海底美景。

２．激趣,，提出初讀任務(wù),。

水中的魚(yú)兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎,？

待會(huì)兒,，我們一起去海底考察一番，不過(guò)得先過(guò)讀文關(guān),。誰(shuí)能把課文讀通順,，讀流利，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察,。

二,、初讀課文。

三,、提出考察任務(wù),。

既然的考察，就要有一定的目的,。老師做了一個(gè)考察表,，寫(xiě)上了大家最想探索的東西。待會(huì)兒,，大家邊考察邊填考察表,。

四、生入文“考察”,，填寫(xiě)考察表,。

就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧,。預(yù)備,，跳！

我們的考察開(kāi)始了,。翻開(kāi)課本115面,，拿起筆來(lái)，一邊讀,，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn),。不要放過(guò)任何蛛絲馬跡,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號(hào)，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填在表里,。

（師巡視、指導(dǎo)填表）

[蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要 ,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈,?！苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，第一課時(shí)以“假想考察”為切入口,，出示考察表,，讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文，在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,，完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫(xiě),。第二課時(shí)再交流分享考察成果，探究,、品讀文本,。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中,，以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要,，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

五,、檢查生字新詞自學(xué)情況,。

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

同學(xué)們,，上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察,，考察過(guò)程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課,，我們就一起來(lái)交流分享考察所得,。等會(huì)兒，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家,。

二,、簡(jiǎn)單交流考察發(fā)現(xiàn)

一次愉快的海底之旅結(jié)束了,，相信海底的景色一定讓你無(wú)法忘懷。在海底,，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的,、或從沒(méi)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的東西？

三,、深入探究,、品讀。

哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,，是你覺(jué)得最奇異,、最美麗，或者是最有趣的,？

[根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué),。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè)，為“ 生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”,。在實(shí)際教學(xué)中,，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生,、生生的互動(dòng)引向縱深,，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),，有所拓展，有所創(chuàng)新,，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展,。]

１．感受海底光點(diǎn)閃爍之美

指導(dǎo)朗讀

放映發(fā)光魚(yú)的錄像，再指導(dǎo)朗讀,。

２．感受海底聲音奇異,。

⑴“竊竊私語(yǔ)”是在干什么？能做給老師看看嗎,？

⑵欣賞海底動(dòng)物的聲音,。

（播放海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)?。?/p>

生聽(tīng)后交流聽(tīng)到什么聲音,。

⑶想再聽(tīng)一遍嗎？噓－

⑷指導(dǎo)朗讀,。生試讀,。指名讀、范讀,、分組讀,。

⑸海底不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音,，同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（師領(lǐng)讀）

⑹讓我們一起奏響這海底美妙的樂(lè)章,?？凑n文第三段，老師來(lái)領(lǐng)讀,，你們接著讀,。

３．感受海底動(dòng)物活動(dòng)方法的有趣，學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。

⑴海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法,？

（課件逐個(gè)出示海參,、梭子魚(yú)、章魚(yú),、烏賊,、貝類(lèi)圖）

⑵提出介紹要求：不能看書(shū)，介紹的時(shí)候可以用書(shū)上的語(yǔ)言,，還可以加上自己的話,，最好能配上動(dòng)作介紹。

⑶生選擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備,。

⑷指名介紹,。

⑸接下來(lái)我們來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法寫(xiě)具體的。

比較句子：⑴海參靠肌肉伸縮爬行,，前進(jìn)速度很慢,。

⑵海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米,。

介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說(shuō)明的方法,？有什么好處？

文中還有類(lèi)似的列數(shù)字說(shuō)明的例子嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子中數(shù)字說(shuō)明的好處,？

[文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一,、內(nèi)容意義,，二、形式意義,。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”,，而且要“披文得文”?！逗５资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿(mǎn)趣味性的知識(shí)性的課文,，學(xué)生學(xué)完課文,，應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，知道海底有什么,，知道海底是什么樣的,，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界,，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫(xiě)具體的,，這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明的方法,，我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語(yǔ)范型’和基本‘例子’的作用,，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，接觸言語(yǔ),，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。]

⑹指導(dǎo)朗讀，合作朗讀,。

⑺師：海底動(dòng)物給你們留下什么樣的印象,？為什么？

四,、抒發(fā)感想,，總結(jié)延伸。

１． 小結(jié)考察發(fā)現(xiàn),。

２． 我們不禁要感嘆：海底真是個(gè)______的世界,！

作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

指導(dǎo)朗讀,。

３．是啊,，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類(lèi)文明的發(fā)祥地,，是人類(lèi)生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富,，被譽(yù)為“人類(lèi)在地球上的最后邊疆”,。請(qǐng)大家看這一組數(shù)據(jù)。

同學(xué)們?cè)谡n前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料,？（交流材料）

４．面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么,？想對(duì)大海說(shuō)些什么,，還是想和人們說(shuō)點(diǎn)什么，或者想說(shuō)說(shuō)自己的愿望,？

５．通過(guò)這次考察,，大家有很大的收獲,，肯定也有不少的疑惑，對(duì)海底世界,，你還有什么想了解,，卻還未了解的問(wèn)題嗎？

四,、布置作業(yè),，鼓勵(lì)語(yǔ)言的積累，激發(fā)探索的熱情,。

關(guān)于大海,，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問(wèn)題我們課后可以從書(shū)上,，或者網(wǎng)上尋找答案,。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長(zhǎng)大后去研究,，去揭開(kāi),。我期待著大家能成為這方面的專(zhuān)家,。

[用發(fā)展的眼光看,，“無(wú)疑使人滿(mǎn)足，進(jìn)而止步,；有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài),，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,，提出老師的期望,，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn),。課本的知識(shí)是有限的,，課外的知識(shí)是無(wú)限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿(mǎn)足,、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí),，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情。]

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五

這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文,，講述了人類(lèi)探究海底世界的歷程,，介紹了豐富美麗的海底世界。

1. 正確,，流利,，有感情的朗讀課文,。

2. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

3. 認(rèn)識(shí)生字,、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子,。

朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗,。

課件,。

一、談話導(dǎo)入

1,、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界,。

2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

二,、進(jìn)行探索感知課文

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

2.在讀中認(rèn)識(shí)生字

3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

三．潛水工具,。

1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

2. 想象海洋的美

四,、通過(guò)課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望,。

1.積累內(nèi)化

（1）認(rèn)讀課文中的生字

（2）文中的語(yǔ)詞和句子

五.探究活動(dòng)

開(kāi)展一次探究海底世界的活動(dòng)

六.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)字

探究海底世界

1. 探究歷程

2. 海底生物豐富,，景色美麗

3. 激發(fā)探索大自然的欲望

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,。理解“波濤澎湃,、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi),、儲(chǔ)藏”等詞意,。朗讀課文。背誦第2自然段,。

能力目標(biāo)：通過(guò)第3,、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、想象力、表達(dá)力,。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣,。

1,、 教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，課文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,。課文共有七個(gè)自然段：第一自然段的第一句話先提出了問(wèn)題,，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起讀者的閱讀興趣,；第二至第六自然段,，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題，具體生動(dòng)地描述了海底的景色,；第二,、三自然段從海底的寧?kù)o、黑暗,、光點(diǎn),、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四,、五,、六自然段分別從動(dòng)物、植物,、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn),，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,?！?/p>

2,、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解第2,、3自然段和4,、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,，但又互相聯(lián)系,、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色,。

遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”,、“技能教育”,、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下，努力使視,、聽(tīng),、讀、講,、思,、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí)、提高語(yǔ)文綜合能力,，又能獲取審美感受,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。

海底世界對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié),，課前教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋與課文相關(guān)的知識(shí)信息，然后師生共同制作網(wǎng)頁(yè),。在這實(shí)踐活動(dòng)中,，教師又引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，把問(wèn)題發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢(xún)站”上 ,。教學(xué)中,，教師圍繞這些問(wèn)題組織學(xué)生展開(kāi)討論，并充分利用多媒體教學(xué),，采用“情境”教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖片,、視頻,、動(dòng)畫(huà)，把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前,，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生如身臨其境,，從而獲得真切感,，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在這情趣盎然的教學(xué)氛圍里,，學(xué)生課前提出的問(wèn)題迎刃而解,，學(xué)生在神秘、新奇的課文情境中自讀,、自探,、自創(chuàng)、自得自樂(lè),。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望,，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體，達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行,。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，大大擴(kuò)展單機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)的功能,。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能,，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享,，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,。

針對(duì)課文特點(diǎn)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué),。課件分資料庫(kù),、指導(dǎo)欄、小字典,、賞佳文,、測(cè)一測(cè)、寫(xiě)一寫(xiě)欄目,。

“資料庫(kù)”里有豐富的圖片,、文字、視頻,、動(dòng)畫(huà),、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間,?！爸笇?dǎo)欄”是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。教師根據(jù)教材的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué),，便于學(xué)生在沒(méi)有老師講課的情況下，深入理解教材內(nèi)容,?！靶∽值洹币粰谟猩值淖x音,、書(shū)寫(xiě)筆順,、部首、近反義詞,、同音詞,、組詞，以及相關(guān)成語(yǔ)等資料,。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí),，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)?！皽y(cè)一測(cè)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,。分兩種形式，一種是計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判題,，學(xué)生測(cè)試后可即時(shí)了解自己還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握,，促使其尋找途徑彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處。另一種是教師批閱題,，實(shí)現(xiàn)了教師電子批改這一新型的批改方法,。“賞佳文”欄目的設(shè)置,，旨在拓展學(xué)生的閱讀面,，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這里既有名家的名作,，也有同伴的佳文,，讓他們從中汲取營(yíng)養(yǎng)，使他們有比較豐厚的語(yǔ)言積累,?！皩?xiě)一寫(xiě)”欄目是為學(xué)生提供發(fā)表的場(chǎng)所。我們認(rèn)為,，閱讀是吸收,，寫(xiě)作是傾吐。因此,，教師每教完一篇課文后,，讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆，積累他們的寫(xiě)作素材,。

一,、談話導(dǎo)入，激趣探奇

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？大海是怎樣的？

媒體顯示：平靜如鏡的海面

師述：大海藍(lán)藍(lán)的,，無(wú)邊無(wú)際,，海鷗在上空自由飛翔，這樣的美景多令人神往啊,。

媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻,。

師述：起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)了,。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個(gè)怎樣的世界,？

“有了興趣,，就會(huì)樂(lè)此不疲、好之不倦,?！边@是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段,， 小學(xué)生渴求新知,，導(dǎo)入時(shí)，教師設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的大海美景圖,，聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)仿佛把學(xué)生帶到海邊,；接著，展示動(dòng)態(tài)的錄像,，讓學(xué)生感受海面起風(fēng)時(shí)那波浪翻滾的情景,，然后引入課文內(nèi)容：“你可知道，當(dāng)海面波濤澎湃時(shí),，大海深處是怎樣的嗎,？” 教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用,，形成師生情感溝通,、融合的統(tǒng)一合作場(chǎng)。

二,、 理清思路,，檢查預(yù)習(xí)

1、課文圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界,？（板書(shū)：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）從課文的哪些地方能看出海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富？,。

2,、檢查交流：預(yù)習(xí)情況。

（1） 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“小靈通”咨詢(xún)臺(tái)里學(xué)生提出的問(wèn)題,，找出重點(diǎn)問(wèn)題,。

（2） 交流預(yù)習(xí)題中易錯(cuò)習(xí)題，師生共同解答,。

自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，是觀察、理解,、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn),。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，提出自學(xué)要求,，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便,。

預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。因此，學(xué)生讀完課文,，紛紛向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢(xún)站”提出了很有見(jiàn)地的問(wèn)題,，如：“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,？”,、“為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候海底依然很寧?kù)o？”,、“為什么光線射不到海底,？”、“海底的山和峽谷是怎樣形成的,？”……因不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣,，所提的問(wèn)題就有難有易，但他們的提問(wèn)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了思考,，印象深刻,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全班85%的學(xué)生都提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,。在這基礎(chǔ)上，教師就組織學(xué)生查詢(xún)資料,，相互解答問(wèn)題,。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

自能讀書(shū),，不待老師講,，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上,、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,。

三、 精讀課文,，理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)二,、三自然段：

1,、自讀課文，從哪些地方感到海底景色奇特美麗,？

2,、學(xué)生交流：

（1）理解句子a：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”,。

給“依然”換個(gè)詞,，但要意思不變。

為什么“海面上波濤澎湃時(shí),，海底依然寧?kù)o”呢,？

師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o,，這景色的確夠奇異的,。把這景色的奇異讀出來(lái)。齊讀句子,。

還有哪些景色奇異的地方?

（2）理解句子b：陽(yáng)光射不到海底,，水越深光線越暗，500米以下就全黑,，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

為什么你這樣認(rèn)為?

媒體顯示：發(fā)光魚(yú)圖片

發(fā)光魚(yú)游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍,，還像什么呀,？（板書(shū)：光）

讀好句子：指名讀，評(píng)讀,，齊讀,。

（3）理解句子c：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音,，一邊聽(tīng),，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景？

教師教師讀提示語(yǔ),，學(xué)生讀動(dòng)物發(fā)出的聲音,。理解詞語(yǔ)：竊竊私語(yǔ)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出的其它聲音,。

3,、小結(jié)：

這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音,，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特,、美麗，真是一個(gè)景色奇異的世界,。

重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字,，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程,。教學(xué)中,，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，利用創(chuàng)設(shè)的情境,，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究,，給他們“動(dòng)眼看,、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō),、動(dòng)腦想,、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì),，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織教材,，突破重點(diǎn),，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞剑M織新的結(jié)構(gòu)類(lèi)型,。

如學(xué)生自讀二,、三自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生想想從哪些地方感受到海底景色的奇異,，學(xué)生通過(guò)讀書(shū),、探討、查資料,，領(lǐng)悟到海底寧?kù)o之中有聲音,、黑暗之中有光亮。特別是海底那奇異的發(fā)光魚(yú)像星星一樣閃爍,，給黑暗的海底世界帶來(lái)了光明,，使海底宛如一座美妙的龍宮。當(dāng)教師演示動(dòng)畫(huà)時(shí),，學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng),，他們說(shuō)，這些光點(diǎn)像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃,；像霓虹燈一樣忽暗忽明,；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會(huì)發(fā)光的水晶,；……在說(shuō)話訓(xùn)練中,，學(xué)生也理解了“閃爍”一詞,。還如，當(dāng)教師播放海底動(dòng)物發(fā)出的各種有趣的聲音時(shí),，學(xué)生的想象好似插上了翅膀,。他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，眼前仿佛出現(xiàn)了可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡蹦亂跳,；聽(tīng)到狗叫聲,，仿佛看到小狗在主人身旁撒嬌呢；聽(tīng)到打鼾聲,，仿佛看到爸爸午睡時(shí)打鼾的情景……創(chuàng)設(shè)情景,，訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說(shuō)話能力,。

學(xué)習(xí)四,、五、六自然段：

1,、學(xué)生自由讀四,、五、六自然段,，想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢,？（板書(shū)：動(dòng)物、 植物,、礦物）

作者是怎樣描寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)方式的,？（默讀，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子）

2,、學(xué)生活動(dòng)：做一做動(dòng)物活動(dòng)的樣子,，然后以動(dòng)物的身份做自我介紹。（自由讀第四自然段,，分組討論）

3,、交流：

（1）學(xué)生表演海參活動(dòng)方式。

在日常生活中,，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的,？

（2）學(xué)生表演身子梭子魚(yú)活動(dòng)方式。

計(jì)算：如果這種魚(yú)每小時(shí)游80公里,，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?

（3）學(xué)生表演烏賊章魚(yú)活動(dòng)方式,。

提示：火箭是怎樣利用反推力升空？

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七

《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，介紹了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美,、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶,。

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ),，理解“竊竊私語(yǔ)”,，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話,。

3.在品讀文字中,，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)打比方,、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用,，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法,。

4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

在品讀文字中，感知海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富,；了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容,；學(xué)習(xí)打比方,、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用,，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法,。

多媒體課件

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？在你的印象中，大海是什么樣的,？浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界,，只要你拿到這艘潛艇的船票，老師就帶著你們一起到海底世界走一走，看一看,！

出示：蜜蜂攻擊竊竊私語(yǔ)波濤洶涌

肌肉遇到長(zhǎng)途旅行景色奇異

寧?kù)o海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富

過(guò)渡：讓我們一起到海底世界看看,，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）

欣賞視頻后,，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎,？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

（二）聞聲探索,，品讀課文

1．同學(xué)們,，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是怎樣的呢,？

2．真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎,？（也不是。）既然有聲音,，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”,？（因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诤５赘`竊私語(yǔ)。）

3．理解“竊竊私語(yǔ)”的意思,，學(xué)會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句,。

4．怎樣才能聽(tīng)到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽(tīng)音器,，去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們發(fā)出了哪些聲音吧,。

（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的像人在打呼嚕……）

5．理解省略號(hào)的作用,。

6．還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音,？你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，就更棒了?。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新?tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像,，有的像,，有的像）

7．即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的,。所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底這許許多多的聲音,。（各種各樣）

8．拓展想象：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，好像在說(shuō),；行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，好像在說(shuō),；遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)，好像在說(shuō),。

9．孩子們,，你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀,，才能把它們讀好呢,？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦,，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）,。（指名讀、范讀,、齊讀,、點(diǎn)評(píng)。）

（三）動(dòng)物活動(dòng),，各不相同

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段,，找找中心句。（出示：第一句）,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段，探究一下海底動(dòng)物各有什么活動(dòng)特點(diǎn),，完成表格。

3,、交流：

動(dòng)物名稱(chēng)

活動(dòng)特點(diǎn)

海參

靠肌肉伸縮爬行

梭子魚(yú)

每小時(shí)能游幾十千米

烏賊,、章魚(yú)

能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退

貝類(lèi)

巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行

發(fā)光的深水魚(yú)

游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星

4,、小結(jié)：剛才,，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),。這一段話先總后分,，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段,，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式,。（齊讀第一句，其余每組讀一句,。）

（四）植物色彩,、形態(tài)多樣

請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的,？

1,、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的,。）

2,、我們一起來(lái)看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣,，有有還有海底的色彩就這幾種嗎,？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢,？這么多的顏色,，真是（五彩繽紛、五顏六色,、五光十色,、五彩斑斕、絢麗多彩……）

3,、海底植物的形態(tài)也各不相同,。（出示課件）原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，小的,，大的,。

過(guò)渡：海底的植物真多，海底的礦產(chǎn)呢,？（也多）

（五）閱讀感悟,，物產(chǎn)豐富

1、你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出海底的礦產(chǎn)多呢,？（富含）

2,、海底富含哪些礦產(chǎn)呢？（煤,、鐵,、石油、天然氣,、稀有金屬……）

3,、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多！

4,、同學(xué)們,，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的,，有,，也有，真是有趣極了,！也許還有什么地形呢,？（平原,、深海盆地、海溝……）

（六）關(guān)注感情,，總結(jié)提升

今天,，我們?nèi)ズ５资澜鐣秤瘟艘环@么奇妙的海底世界,，難怪作者發(fā)出贊嘆,，海底真是個(gè)（齊讀最后一自然段）。

（七）拓展延伸,，探索奧秘

1,、學(xué)了《海底世界》這篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么,？

2,、同學(xué)們，海洋是個(gè)聚寶盆,，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開(kāi)拓、去發(fā)現(xiàn),。讓我們勇攀知識(shí)的高峰,，爭(zhēng)做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士,。

1．仿照課文第三,、四自然段，圍繞中心句寫(xiě)一段話,。

（1）我們的課間活動(dòng)真是豐富多彩,。

（2）這里的景色真美啊,！

2．搜集有關(guān)海底知識(shí)的資料，比如閱讀科普類(lèi)作品,，看電影,、電視，上網(wǎng)等,，制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào),。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八

學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題，自讀自悟,。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞,、句,、段、篇的積累與運(yùn)用,。通過(guò)多樣化的表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、搜集信息,、處理信息等綜合實(shí)踐能力,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣,。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)課文把一段話寫(xiě)具體的方法，來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話,。

錄像,、課件

同學(xué)們，在上節(jié)課,，我們就和浩瀚無(wú)邊,、深不可測(cè)的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,，在課前,，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

一,、情境導(dǎo)入,，引導(dǎo)探究。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》,，教師板書(shū)。

1,、 情境導(dǎo)入：剛才,，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游,，感到心曠神怡,，興奮無(wú)比。那么,，通過(guò)初讀課文,，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達(dá),，海底是個(gè)怎樣的世界,？教師板書(shū)

2,、 引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢,？我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二,、學(xué)生探究,。

1、 選擇探究：請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中,，選擇你最感興趣的一方面來(lái)學(xué)習(xí),。大家打算如何來(lái)學(xué)呢？

讀默讀全文,。

標(biāo)重點(diǎn)詞句,。

說(shuō)自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受,。

再讀讀出自己的感受,，也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言。

2,、 學(xué)生自主探究,，教師巡視指導(dǎo)。

三,、反饋引導(dǎo),。

（一） 景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫(xiě)海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋,，隨機(jī)引導(dǎo),。

1、 寧?kù)o竊竊私語(yǔ)

（1） 為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢,？

看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的,，而且是先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因,。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法,？

誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。

句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差,？大家是怎么理解依然的？看來(lái)你用的是換詞的方法,，誰(shuí)還能接著說(shuō),？

我們一起來(lái)讀讀這句話。

（2） 海底是寧?kù)o的,，是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？大家從哪知道的,？這不是前后矛盾嗎？通過(guò)大家講解,，我明白了,。原來(lái)，我們用聽(tīng)覺(jué)器官耳朵,，在海底感受到的是寧?kù)o,，借助儀器聽(tīng)音器，感受到的是竊竊私語(yǔ),。

什么是竊竊私語(yǔ)呢,？能表演出來(lái)嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低,。想不想聽(tīng)一聽(tīng),？（課件）

（出句子）聽(tīng)完了聲音，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音?誰(shuí)來(lái)在讀讀,？我們一起讀一讀,。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢,？ 誰(shuí)能仿照課文,，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

大家看,，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里還可以用什么呢,？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,，海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的，還有待于我們今后去探索,。

文章還有哪句話是寫(xiě)聲音的呢,？ 自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫(xiě)的聲音有什么不同,？

（3） 大家看,，海底是寧?kù)o的，而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音,，真可謂是靜中有聲,，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢,？

2,、黑暗光點(diǎn)

（1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎,？（暗中有光）

（2） 大家看,，最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了,。在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn),？為什么會(huì)這樣呢?

（3） 海底真是景色奇異,！還有寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的嗎？

3,、 動(dòng)物

（1） 這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的,？是什么段式？

他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢,？請(qǐng)大家默讀這部分,，完成表格后，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

動(dòng)物

活動(dòng)方法（找動(dòng)詞）

活動(dòng)結(jié)果

海參

爬

每

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十九

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解海底世界是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意,，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束,，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘,。

記得我們剛從海底回到船上以后,，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽(tīng)音器之后,，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ),，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽(tīng)到了怎樣的聲音,。

出示：當(dāng)我戴上特制的水聽(tīng)音器,，立刻聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）,，有的像（）一樣（），還有的像（）,。

這海底呀,，光是人類(lèi)已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（）,，行進(jìn)的時(shí)候（）,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打??！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn),，也可以選擇騎車(chē),、乘船、坐飛機(jī),。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢,？我們?nèi)タ纯础?/p>

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、錄像,。

提問(wèn)：你看到了什么？

2,、書(shū)中是怎么介紹的呢,？打開(kāi)書(shū)，指名讀自學(xué)要求,。

3,、交流：

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？

（2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物,？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣,？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？

（3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式,。比如飛魚(yú),，它的胸鰭特別大，約占體長(zhǎng)的2/3,，相當(dāng)于是它的翅膀,。當(dāng)他被金槍魚(yú)、鰍等魚(yú)追逐時(shí),，會(huì)破水凌空,，張開(kāi)胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米,。比如隱魚(yú),，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺(jué)，夜里鉆出來(lái)找小蝦充,。又比如翻車(chē)魚(yú),，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽(yáng)。此外還有變色皇帝魚(yú),、針河豚等等,。為什么文章只寫(xiě)了這幾種？

（4）想象一下,，這么多的海洋動(dòng)物在一起,，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車(chē)還快）,，有的在向前游,，有的呢？（迅速后退）,，還有的（自己干脆不動(dòng),，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎,？大家再讀讀這一自然段,，把這種有趣讀出來(lái)。

三,、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣,，我們是領(lǐng)略到了,。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段,，劃出中心句,。

2、看了中心句,，你知道這段寫(xiě)什么嗎,？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎,？

3,、分角色朗讀。

4,、同樣是海藻,，差異也太大了吧,？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí),。來(lái)看看,。

5、錄相,。

四,、學(xué)習(xí)第五自然段

1、剛剛看到這樣的景色,，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（）,，也有（）,，至于森林呀、草地呀,，這里都有,，海底世界真神奇呀！

2,、各位科考隊(duì)員,，你們知道這海底的山峰、峽谷,、森林,、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的,？齊讀第5

自然段,，體會(huì)海底世界的神奇。

3,、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告,，我想給大家念念。

4,、聽(tīng)了這則報(bào)告,，你想說(shuō)什么嗎？

五,、總結(jié),、拓展

1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束,，請(qǐng)各位收拾好儀器,，有秩序地返回船上。怎么不動(dòng),？還想再看一眼,？

2,、畫(huà)面流動(dòng)。

3,、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界,？齊讀。

5,、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí),？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那我們就開(kāi)展一次我了解的海底世界交流活動(dòng),。

6,、其實(shí)，人類(lèi)對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究,、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件,，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二十

1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，引起探索自然界奧秘的興趣。

2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3．學(xué)會(huì)本課生字、詞,，讀準(zhǔn)多音字“參”,，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文,，并背誦課文第3自然段,。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解3,、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

（一）激情導(dǎo)入,。

1．讓學(xué)生看錄相,。

2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點(diǎn)句,，了解特點(diǎn),。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學(xué)生思考,，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn),？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn),？

（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

（三）粗讀課文,，理清思路,。

1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),，在文中找出相應(yīng)的段落。

2．指名回答,，課堂討論,。

通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異,。4、5,、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富,。

3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

（1）思——問(wèn)題,。

（2）畫(huà)——重點(diǎn)句,。

（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解,、感受,。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容,。

1.指名讀第1段,，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的,？）

2．學(xué)習(xí)2,、3自然段，理解海底景色奇異,。

1）指讀第2自然段,。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎,？

（2）指名回答后,，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候,，海底依然很寧?kù)o,?！?/p>

（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,，使句子意思不變,。

“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論,，句中“依然”一詞,，可換成與它相近的“仍然”，句義不變,。用這樣近義詞替換的方式,，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o,。

（4）海底有光嗎？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子,，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”,，然后展開(kāi)討論：“卻”在這句話中起什么作用？

經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,，說(shuō)明黑中有亮,。

2）．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,，學(xué)習(xí)這一段,。

（1）思。想一想這段話有幾句,？每句話是什么意思,？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

（2）指讀句子,，并分別說(shuō)句意,。

（3）出示句子：

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”

讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思,？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

3．學(xué)生自讀3～5句,。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的,？是按什么順序?qū)懙模?/p>

經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的,。

（1）指讀重點(diǎn)句,，理解詞語(yǔ),。

（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小,?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音,。）

（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”,。

（4）作者這樣描寫(xiě)有什么好處？

（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,，使它們更加可愛(ài),、動(dòng)人。）

（5）作者是怎樣具體描寫(xiě)的,？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音,，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo),、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲,，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣,。講課時(shí),，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解,。）

（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么,？

（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音,。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),。”

提問(wèn)：這句話告訴我們什么,？

（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,。）

（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲,。（奇特）

（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么,？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,？

（黑中有亮、靜中有聲）

4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,，理解海底世界物產(chǎn)豐富,。

（1）指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn)？文中分別寫(xiě)了些什么,？

（1）指名回答,，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。

5．學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）指讀課文,，想想這段話有幾句？每句話是什么意思,？

（本段共有五句話,。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,，它們各有各的活動(dòng)方法,。”后四句分別介紹了海參,、梭子魚(yú),、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式,。）

（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么,？

（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多,，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

（先總述后分述,。）

（4）你是怎么知道的,？

（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）

（6）填空后指讀句子,，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法,？這樣寫(xiě)有什么好處？

（“有些貝類(lèi)自己不動(dòng),，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,。”這句話作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě),，使它們更加可愛(ài),、動(dòng)人。）

6．指讀5,、6自然段,。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ),。

（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣,。）

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

（最大的,、最小的）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn),，你是從什么地方看出來(lái)的？

（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬,?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,，但海底也有這種稀有金屬,，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）

（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,，為什么只寫(xiě)這幾種,？

（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”,。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的,。）

（五）根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

（六）配樂(lè),，有感情地朗讀課文,。

談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們了解到海底世界是如此美麗多彩,，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富,。想象一下,，假如你來(lái)到海底，你要做些什么,？

以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二十一

本課以海底為內(nèi)容題材,，分別以繪畫(huà)表現(xiàn),、動(dòng)手制作、對(duì)稱(chēng)剪刻的三種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,。海底是一個(gè)充滿(mǎn)了生命力和神秘色彩的水下世界,，在深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚(yú)類(lèi),，魚(yú)是兒童喜歡表現(xiàn)的對(duì)象之一,。

本節(jié)我要進(jìn)行的是以繪畫(huà)的形式讓學(xué)生表現(xiàn)海底。是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì),、造型表現(xiàn),、想象創(chuàng)造等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,。

1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí),、了解魚(yú)的基本形狀和特征,，能畫(huà)出各式各樣的魚(yú)。通過(guò)欣賞感知大海,，表現(xiàn)出豐富的海底,。

2、操作領(lǐng)域：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn),、利用各種紋樣自由裝飾,、美化。

3,、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶,，在繪畫(huà)表現(xiàn)中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

魚(yú)的形狀,、姿勢(shì)、紋樣要有變化

一,、圖片觀察,，提問(wèn)導(dǎo)入

今天能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友我很高興，你們是不是特別想知道我是誰(shuí)呀,。來(lái)一起看看,，我姓什么，給楊老師打個(gè)招呼好不好,，同學(xué)們好,，楊老師好，我呀不但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音洪亮,，而且還特別的有精神,，還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的眼睛盯著大屏幕,你們看到了什么？（生：地球）

2,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，在地球上什么顏色最多？（藍(lán)色）

3,、那么藍(lán)色代表著什么,？（海洋）

小結(jié)：對(duì)，它占世界總面積的71%,，那里有豐富的海底資源,、有千奇百怪的海洋生物，想不想到他們的世界去看看？（想）

師：好,，我們這節(jié)課就到海底游覽一回,。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地感受,，我們來(lái)到了岸邊聽(tīng)到了水的聲音,，現(xiàn)在潛入到了海底。

二,、游覽海底,，激趣欣賞。

睜開(kāi)眼仔細(xì)的欣賞吧,，把觀察到的和大家一起交流,。

師：我要考考同學(xué)們的記憶力了，剛才看到些什么,？（生答）我發(fā)現(xiàn)說(shuō)魚(yú)的最多或什么動(dòng)物最多,？對(duì)，通常我們一說(shuō)起海底就想起魚(yú)類(lèi),，今天呀老師也帶來(lái)了一條魚(yú),。

三、顯示魚(yú)體,，認(rèn)識(shí)構(gòu)成,。

師：看看它是由哪幾部分組成？（魚(yú)頭,、魚(yú)身,、魚(yú)鰭、魚(yú)尾）

四,、創(chuàng)設(shè)情景,，紋樣裝飾。

師：它呀,，非常貪吃,，沒(méi)幾天就胖成這樣了，這下可慘了,，行動(dòng)起來(lái)很不方便,，不行，不行,，一定要減肥，于是一邊強(qiáng)鍛煉,，一邊節(jié)食,，很快就變苗條了，這下可以穿上漂亮衣服了，一會(huì)穿件交叉條紋的,，一會(huì)穿件波浪條紋的,，一會(huì)又穿半邊是折線，半邊是波浪紋樣的,，真是美極了,。小朋友們也給小魚(yú)兒設(shè)計(jì)了許多漂亮衣服，瞧,，它們穿上游在水里多神氣呀

五,、作品欣賞，拓展思維

師：哇,，他們好像商量著要去參加什么舞會(huì)似的,。如果你也是小魚(yú)兒，你會(huì)選擇那一條當(dāng)你的舞伴呢,？為什么,？快看這條一定是特別想讓小朋友選它，故意擋住了那兩條魚(yú)身體的一部分,，那么仔細(xì)的觀察一下,，被擋住的地方你能看到嗎？那要不要畫(huà)呀,？看看這幅和剛才那副有什么不同呢,？有潛水員、水母,、螃蟹,、貝殼，噢,，我明白了,，他的作品里不光有魚(yú)，還有許多海底生物呢,，顯得就更豐富了,。再看看這張又有什么與眾不同的地方呢？有一只魚(yú)形的潛水艇,，好極了,，這幅畫(huà)的小朋友一定是位富有豐富想象力和創(chuàng)造性的孩子。我喜歡,。

六,、魔術(shù)示范，師生互動(dòng)

看了小朋友的作品我現(xiàn)在特別的想描繪海底了,，不過(guò)在動(dòng)筆之前,，我要和同學(xué)們玩?zhèn)€魔術(shù)游戲,，誰(shuí)愿意配合我？你們只需要在黑板上隨意的畫(huà)個(gè)基本形,，也可以是幾何圖形,，象圓形、三角形,、半圓形等都可以,，

1、請(qǐng)六個(gè)孩子在黑板上畫(huà)形

2,、老師邊講邊把他們添加成魚(yú)（三條）另一條故意留有沒(méi)完成部分讓孩子發(fā)現(xiàn),，

3、我這個(gè)小魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎,？有沒(méi)有愿意上來(lái)試試的,。請(qǐng)兩名。

4,、海底除了魚(yú)還會(huì)有些什么呢,？哪些同學(xué)愿意和老師一起來(lái)完成

過(guò)渡：瞧。我們的小畫(huà)家們正在展開(kāi)豐富的想象大膽自如的描繪著海底,。你們?cè)敢夂退麄円黄饡秤魏５?，自由揮灑嗎?好，請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆,，只構(gòu)圖不涂色,，開(kāi)始創(chuàng)作吧，最好是編個(gè)故事待會(huì)講給同學(xué)聽(tīng),。

七,、發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作,。

生作業(yè),，師巡回指導(dǎo)。

八,、角色表演,，多元評(píng)價(jià)

選出四幅作品，讓他們連成一排組成海底,，海底分為五個(gè)管轄區(qū),，每一區(qū)由一個(gè)小龍人，或小龍女管理,。⑴如果你是游客你會(huì)在哪個(gè)管轄區(qū)停留的時(shí)間長(zhǎng),。（生評(píng)）請(qǐng)生來(lái)選擇，選好的在實(shí)物投影儀上展示,，并說(shuō)出為什么,？有沒(méi)有你覺(jué)得很值得欣賞,，而沒(méi)被他發(fā)現(xiàn)的地方，可以告訴大家,，供以后有更多的游客去你的轄區(qū)。（自評(píng)）老師非常喜歡…‥（師評(píng)）評(píng)兩個(gè),。師：那么哪些游客準(zhǔn)備在他的轄區(qū)停留欣賞,，請(qǐng)舉手，哇,，這么多呀,，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？（生評(píng)）師補(bǔ)充,。師：你覺(jué)得你的作品的那一塊最令你滿(mǎn)意,，也就是把你們轄區(qū)最閃光的地方介紹給大家，一定會(huì)有許多游客的,，（自評(píng)）準(zhǔn)備選擇他們轄區(qū)的游客請(qǐng)舉手,，（他評(píng)）師：補(bǔ)充（師評(píng)）

看來(lái)每個(gè)管轄區(qū)都有他值得欣賞的地方，那么游了一圈讓你覺(jué)得最遺憾的是什么呢,？沒(méi)涂色,，如果下去后能把老師提的小建議完善一下，再涂上豐富的顏色,，我相信一定會(huì)有更多的游客去你的轄區(qū)游覽,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二十二

《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，描繪了一個(gè)“景色奇異,，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,，而想形成廣而深的海底世界是有難度的,，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界,。為此,，我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中,，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以,，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè),。

2.能正確,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。摘抄寫(xiě)得好的句子,。

3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,，激發(fā)熱愛(ài)自然,、探索海底世界的興趣。

4.能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多,、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法,。

學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文,，標(biāo)注出疑難問(wèn)題,。通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng),、到海洋館參觀等,，了解有關(guān)海洋知識(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情鏡,，啟發(fā)談話

師：一說(shuō)到海，我們就會(huì)很自然的想到那無(wú)邊無(wú)際,、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面,，可是海底又是怎樣的呢？今天,，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個(gè)課題,，你想知道什么？

二,、感受情境,，初學(xué)課文

1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案,，請(qǐng)跟我來(lái),，（展示海底美麗的畫(huà)面）

2、海底真美,！同學(xué)們看,，有高聳的山崖，底陷的峽谷,，最美麗的就是這五光十色的魚(yú),，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢,？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。

3,、出示自學(xué)要求：你覺(jué)得大海深處是怎樣的,？

4、生自瀆課文,。

5,、看了課文，你覺(jué)得大海深處是怎樣的,？

6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題,？

7,、板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富,。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫(xiě)這兩方面內(nèi)容的,？

8、哪幾段具體寫(xiě)海底景色奇異,？哪幾段具體寫(xiě)物產(chǎn)豐富,？

三、體驗(yàn)情景,，學(xué)習(xí)2,、3自然段

1、海面和海底相比有什么特點(diǎn),？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,，呆會(huì)兒，把你看到的景色告訴大家,，小潛水員們,，準(zhǔn)備好了嗎？

2,、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪,，到500米以下時(shí),，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫(huà)面,。

3,、同學(xué)們，剛才看了畫(huà)面,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，海面和海底有什么特點(diǎn),？

4、海面上波濤澎湃,，海底風(fēng)平浪靜,，海面和海底為什么會(huì)有這么大的反差呢,？我們先看看這兩句話（出示錄音）“依然”哪個(gè)詞與它的意思相近,？你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

5,、在這寧?kù)o的深海是不是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？到過(guò)海邊的同學(xué)請(qǐng)舉手,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你在海邊有沒(méi)有聽(tīng)到海底的聲音,？

6,、好，我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)（海底由輕到響的各種聲音）你聽(tīng)到一些什么聲音,？

7,、比較：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,，嗡嗡,、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,，哪句好,，為什么？（課件出示這兩句話）

8,、這一段中,，還有哪句話也寫(xiě)出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,，發(fā)出的聲音也不同,。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。

9,、海底為什么會(huì)有這些聲音呢,？（板書(shū)：寧?kù)o 竊竊私語(yǔ)）

10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ),。

四,、學(xué)習(xí)4、5,、6自然段

1,、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個(gè)奇異的世界,。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪,？我們繼續(xù)來(lái)探索！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4,、5,、6自然段，想想每段主要寫(xiě)了什么,？板書(shū)：動(dòng)物 植物 礦物

2,、我么首先看看作者是怎樣寫(xiě)動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,，這句話說(shuō)明什么,？）

（一）學(xué)習(xí)第五段

我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想,，寫(xiě)了植物的什么,？（出示錄音和圖畫(huà)）

（二）學(xué)習(xí)第六段

1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油,、天然氣和稀有金屬,，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思,？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山,、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤,、鐵等,，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等,。）

2,、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái),，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,，我們學(xué)習(xí)了4、5,、6段,，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,。最后作者發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆了一句,，齊讀。

五、總結(jié)

海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界,。但是,，因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),。同學(xué)們，立下大志,，加緊學(xué)習(xí),，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！

1,、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō),，本堂課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹,。在實(shí)際教學(xué)中,，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演,，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ),。

2,、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲,、光,、色、形等功能,，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,，讓學(xué)生感受到了海底的奇異,，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。

3、本堂課,，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性,，注意創(chuàng)設(shè)情境，如,，登上海輪去參觀大海,；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽(tīng)音器,，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,，讓學(xué)生在比較分析,、多向開(kāi)放、合理想象,、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,，為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊、活躍的探究平臺(tái),。

4,、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,，沒(méi)有充分重視課文的朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美,。