作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒故事《春天的聲音》教案設(shè)計(jì) 春天的聲音繪本故事教案篇一

近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對(duì)春天到來時(shí)自然界的色彩,、聲音等變化充滿了好奇和興趣,，而小班年齡段的孩子又對(duì)聲音及表示聲音的詞語非常敏感，我們班級(jí)的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞,，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn),，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。

《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫繪本,，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚,，找尋各種聲音來源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,，“叮咚叮咚,、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦,、嘩啦嘩啦,、沙沙沙、滴答滴答,、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞,、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語言教育價(jià)值,，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音,，并樂意說說對(duì)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣,。

故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,，如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,，活動(dòng)中對(duì)素材稍作處理,，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合,，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解,。

我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范,、判斷分析,、推進(jìn)表述等方法，希望通過對(duì)文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語反饋的實(shí)踐研究,，充分發(fā)揮言語反饋的作用,，探索多種形式的言語反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性,，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性,。

欣賞理解故事內(nèi)容,，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說象聲詞,，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣,。

感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽故事,，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽過春雨的聲音,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、音樂一段。

提問：故事里有誰?鼴鼠爸爸在干什么?

小結(jié)：黑漆漆的夜晚,，窗外一片安靜,，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。

1,、聽聽猜猜：什么聲音

過渡：叮咚叮咚,，門鈴響了，是誰呢?

提問：你聽到了什么聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎么問的?

提問：這次聽到了什么聲音?是誰呢?學(xué)鼴鼠爸爸問一問,。

提問：又聽見了什么聲音?這次又是誰呢?誰來學(xué)鼴鼠爸爸問一問?

提問：這次又聽到了什么聲音?還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音?

小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng),、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦,、沙沙沙沙,，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找,、不停地問，可是沒有找到答案,。

2,、聽聽說說：春雨的聲音

過渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了,，又是誰呢?

提問：滴答滴答,，誰在敲鼴鼠爸爸的門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場(chǎng)景圖片)春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音?

小結(jié)：原來春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,，它們都是春天的聲音!

提問：你還聽到過春天里有哪些有趣的,、好聽的聲音?

結(jié)束語：瞧，這么多好聽,、有趣的聲音都是春天的聲音,，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?/p>

出去找一找,，春天還有哪些好聽的聲音?

幼兒故事《春天的聲音》教案設(shè)計(jì) 春天的聲音繪本故事教案篇二

師：同學(xué)們,，老師今天給你們帶來了幾幅春天的圖片。（播放四幅美麗的春天的圖片）春天給你什么印象？

生1：美麗,。生2：天氣暖和景色漂亮

師：是呀,，就像你們說的那樣，春天的確很美,，今天老師帶領(lǐng)你們從另一個(gè)角度去欣賞春天,，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵和老師一起走進(jìn)快樂讀書屋去聆聽春天的聲音。（板書課題,，學(xué)生齊讀課題）

師：春天到了,，大自然會(huì)有哪些聲音呢。（播放鳥聲,，昆蟲聲,，流水聲，下雨聲,，打雷聲,。蛙叫）

師：經(jīng)過冬日的沉睡，春天,，大地醒來了,，發(fā)出各種美妙的聲音，讓我們一起來看詩歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，把課文讀通,、都順,。（學(xué)生自讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，這次我們不看拼音,，只看漢字朗讀,，找出這課的生字寶寶藏在哪里。（生自由朗讀）

師：你找到生字寶寶藏在哪里了嗎,？你們認(rèn)識(shí)了嗎,？好，老師考考你們,，看你們是不是真的認(rèn)識(shí)了,。

生匯報(bào)生字，教師把帶有動(dòng)物圖案的生字卡片掛在黑板上,，學(xué)生讀,。

師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個(gè)伴組成詞它表達(dá)的意思就更具體了,。（出示詞語）,，學(xué)生朗讀,。

師：認(rèn)識(shí)了這些詞語我們就會(huì)對(duì)課文有更深刻的理解，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，畫出文中都寫了哪些聲音,？（學(xué)生邊讀邊畫，學(xué)生匯報(bào)）

師：同學(xué)們,，我們進(jìn)行一次小小的比賽,，男女生比賽的描寫聲音的部分，男同學(xué)先讀,，女同學(xué)認(rèn)真聽,，然后說說他們讀的怎么樣。

男生齊讀,，女生評(píng)價(jià),。然后女生齊讀男生評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們,，在這些描寫聲音的句子里一定有你喜歡的嗎,？你為什么喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽或者讀給老師聽,。

學(xué)生同桌互讀,，教師巡視指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生匯報(bào)朗讀,，師生評(píng)價(jià)：你覺得他讀的怎么樣,，你可以讀一遍嗎？

師：老師也有自己喜歡的句子,，（出示句子：蟲兒們?cè)诓輩仓醒葑?，胡琴，笛子還有古箏……）學(xué)生齊讀這句話,。

師：為什么詩歌中說：蟲子演奏有胡琴,，笛子還有古箏呢？（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說這是難點(diǎn),，師啟發(fā)學(xué)生：會(huì)有哪些蟲子呢,，它們的叫聲一樣嗎?你能用：有的…有的…還有的說話嗎,？

學(xué)生造句

師：蟲子的世界給你什么印象,？

生：熱鬧，蟲子很多,。聲音很美,。

師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽,，春天的聲音有時(shí)又是含蓄的需要我們用心去感受,。（播放視頻：綠葉抽芽,，種子出土并配樂）

師：你能聽見綠葉抽芽種子出土聲嗎？

生：聽不見

師：所以作者才說在靜靜的春夜里……這句話怎樣讀呢,？你能試著背下來嗎,？

指名讀，老師指導(dǎo)讀,，反復(fù)感悟讀

師：春天的聲音真美,，你能在課文中找到這兩句話嗎？(出示：春天有許多美妙的聲音,，不信你聽,，你聽—— 春天有許多美妙的聲音，不信,，你聽,，你聽……)

師：這兩句話在哪出現(xiàn)的？有什么區(qū)別,？

生：分別詩歌的開頭和結(jié)尾,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣。

（師稍做講解,，因?yàn)閷?duì)一年級(jí)來說標(biāo)點(diǎn)只做了解即可）

師：同學(xué)們,，這首詩把春天描寫的惟妙惟肖，如果我們配上音樂讀,，那就會(huì)更加入情入境了,。

配樂學(xué)生每人一句朗讀，或者找七個(gè)學(xué)生到前邊每人一句讀）

師：春天的聲音是美妙的,，古代就有很多詩人也歌頌了春天,，（出示：古詩《春曉》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段

師：這節(jié)課我們一起聆聽了春天的聲音,，希望同學(xué)們回去搜集有關(guān)春天的優(yōu)美的句子和古詩,。

幼兒故事《春天的聲音》教案設(shè)計(jì) 春天的聲音繪本故事教案篇三

《春天的聲音》這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅,。作者通過細(xì)致觀察,，寫出了春天里鳥兒、青蛙,、蜜蜂和蟲兒們發(fā)出的聲音,，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音,。用這些聲音,，展現(xiàn)出了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的情景,。全詩想象豐富,，描寫生動(dòng),，富有童趣。

以讀為主線,，通過多種形式的讀文,，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本,，受到感染,。通過扎實(shí)讀文，學(xué)習(xí)語言,，并嘗試運(yùn)用,，在實(shí)踐中達(dá)到積累和發(fā)展語言的目的。

1.使學(xué)生感受春天的美好,，升華對(duì)春天的熱愛之情,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展知識(shí),，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.認(rèn)識(shí)“許、妙”等8個(gè)生字,。

1.朗讀課文,，增強(qiáng)學(xué)生喜愛春天的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

3.拓展知識(shí),，能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料。

學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫春天的古詩,、兒歌,、散文等。教師準(zhǔn)備錄音機(jī),，錄有流水,、鳥叫、蜜蜂嗡嗡,、蟲子鳴叫等聲音的磁帶,。

1課時(shí)。

播放帶有春天聲音的錄音,，請(qǐng)學(xué)生回答聽到這些聲音后,，想到了些什么,。

學(xué)生欣賞后自由回答,，教師板書課題,。

（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中展開學(xué)習(xí)活動(dòng),，激起學(xué)生讀文的興趣,。）

1.初讀課文，整體把握,。（1）學(xué)生看拼音自由讀文,，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字,，不加字,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可問同學(xué)或老師。

（2）看漢字自由讀文,，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍,。

（3）小組合作讀書，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”,，看哪個(gè)小組合作得最棒,！

（掃清朗讀文章的障礙，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣,。）

2.品讀課文,，想像畫面。

教師出示讀書提示,，學(xué)生品讀課文,。

（1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色,。

（2）小組合作,，一人讀，其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機(jī),。

（3）可模仿小動(dòng)物的聲音來感受課文,。

教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀文章,，發(fā)表見解,，自由其他同學(xué)讀文。

（創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對(duì)課文的`理解,，感悟春天的美。增強(qiáng)評(píng)讀意識(shí),，培養(yǎng)合作交流能力,，在評(píng)讀中自我提高。）

1.引導(dǎo)學(xué)生用書中的描寫格式講述你還聽到了春天的哪些美妙聲音,？

2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片,、兒歌,、散文等。（按收集到的資料類別分小組,。）

學(xué)生自由發(fā)言,，分小組交流課前準(zhǔn)備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示,。

（了解課文的表達(dá)形式,，通過模仿練說，提高學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力和語言表達(dá)能力,。把課外搜集的資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來,，通過交流開闊學(xué)生的視野。）

出示由生字組成的詞語卡片,，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的詞語說話,，進(jìn)一步識(shí)記生字。

讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中《柳樹醒了》這文章,，進(jìn)一步感受春天的美好,。

幼兒故事《春天的聲音》教案設(shè)計(jì) 春天的聲音繪本故事教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式（線條,、形狀,、色彩等）進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的,。

2,、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣,。

1,、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢,？引導(dǎo)幼兒講述自己聽過的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音,。

2、玩聲音火車的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）

：小朋友都講述了自己聽到過的聲音,，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的,，豐富多彩的，有的聲音很大,，有的聲音很小,，有的聽了使人很高興愉快,，有的聽了使人很緊張害怕,，還有的聽了使人很悲傷……

二,、請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕,、重和色彩之間的關(guān)系

（1）聽，這是什么聲音,？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音,。）原來它們呀在說話呢,！它們有時(shí)說得聲音大，有時(shí)說得聲音小,。

（讓幼兒體會(huì)出輕重）

（2）出示24色彩色油畫棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深）：原來啊,，顏色寶寶們也會(huì)說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢,！

（3）如果我們畫出打雷的聲音來,，你會(huì)用什么顏色來畫呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重,，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩,，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

4,、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音,、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

（1）出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲,。

如果一種聲音用一種顏色表示,，讓幼兒感知聲音多，顏色多,，聲音少,，顏色少。

5,、聲音的節(jié)奏用線條表示：

春天河水嘩嘩聲,、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示,。

春天許多小鳥兒歌唱的聲音,、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示,。

6,、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的,，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音,，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

三、操作部分

（1）幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的,，也有自己不喜歡的,，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音,。

（2）展示幼兒的作品,，并請(qǐng)小朋友上來講解。

幼兒故事《春天的聲音》教案設(shè)計(jì) 春天的聲音繪本故事教案篇五

這首小詩優(yōu)美清新,，格調(diào)優(yōu)雅,，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過小鳥，青蛙,，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對(duì)事物的描寫細(xì)致,，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩歌文學(xué)色彩濃郁,，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底,，格調(diào)輕松．

通過播放錄音,引起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.本課以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟.讀中理解,讀中體會(huì).

１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利,，讀熟．

２．激發(fā)學(xué)生的想像,，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí),，培養(yǎng)其審美情趣．

３．使學(xué)生感受春天的美好,，升華對(duì)春天的熱愛之情．

一．聽錄音，引入課題

同學(xué)們,，你們聽這是什么聲音,？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲,，鳥的叫聲,，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音,，你想到了什么,？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂,，這些聲音就是＂春天聲音＂

二．試讀課文,，主動(dòng)識(shí)字

１．請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字．

２．出示：許妙晚停曲琴還芽

你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶,，你能給他找個(gè)小伙伴嗎,？（組詞）

三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣

１．教師范讀課文

２．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音,？他們都在什么時(shí)候唱歌,，他們的歌聲怎么樣？

３．那么你最喜歡誰的歌聲呢,？能讀一讀嗎,，并說一說你為什么喜歡這句話．

４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌．

四．想想說說，拓展延伸

１．觀察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫面，你有什么感受,，你想說些什么呢,？

２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音,？

３．一年之計(jì)在于春．春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅,，更給人們帶來了新的希望．讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋€(gè)個(gè)金色的希望,，在春天的旋律中,，伶聽春天的腳步．

板書：春天的聲音

鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們

用聽伶聽春的氣息

認(rèn)真觀察

花兒點(diǎn)頭

幼兒故事《春天的聲音》教案設(shè)計(jì) 春天的聲音繪本故事教案篇六

(1)激起對(duì)象聲詞的興趣。

(2)尋找表達(dá)各種物體發(fā)出的不同聲音,。

(3)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

(4)理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

圖畫書《春天的聲音》和教學(xué)課件(ppt)、場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具,、木質(zhì)平臺(tái),、雨傘、樹木,、表示勝利的一段音效等

(1)導(dǎo)入故事,，引發(fā)興趣

①出示第2面：

一這是什么時(shí)候?

②出示第3～4面：

一鼴鼠爸爸在干什么?

(2)欣賞故事，感受理解

①出示第5面,，結(jié)合音效：

一這是什么聲音?

一門鈴響了,，會(huì)是誰呢?

②出示第6～7面，結(jié)合音效：

一你聽見了什么聲音?會(huì)是誰呢?

一鼴鼠爸爸是怎么問的?

③出示第8～14面：

一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

一他是怎么問的? (感受“××××……××,，是你嗎”的句式)

小結(jié)：叮咚叮咚,、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦,、嘩啦嘩啦,、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音,，他在不停地問,，想要找到答案,。

④出示第15面：

一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案,，他準(zhǔn)備去睡覺了,。

⑤出示第16面：

一看看，他又怎么了?這回會(huì)聽到什么聲音呢?

⑥出示第17～21面：

一這是誰的聲音?

一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

一你來問問,，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運(yùn)用句式問得好的幼兒,，就可以播放勝利的音效)

小結(jié)：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音,，真好聽!這可是春天的聲音!

(3)找找,、看看，大膽表述

一春雨下在門上,、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,，春雨還會(huì)下在哪里呢? (幼兒自由表述)

出示場(chǎng)景圖片：

一春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來問一問,。(幼兒自由觀察,、運(yùn)用句式表述)

一誰來問一問? (邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

活動(dòng)延伸：

一春雨還在下,，會(huì)下在哪里呢?

故事通過講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚,，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,，將孩子的視野帶入大自然,。

小百科：春天，又稱春季,，是四季中的第一個(gè)季節(jié),，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春,、雨水,、驚蟄、春分,、清明,、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié),。

幼兒故事《春天的聲音》教案設(shè)計(jì) 春天的聲音繪本故事教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,，感悟春天的美妙多彩，學(xué)會(huì)本課生字,。

2．有感情地朗誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語感。學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用語言,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，感悟春天的美妙多彩,。

教學(xué)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

小朋友,，你喜歡春天嗎,？為什么？

春天是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),，這個(gè)季節(jié)不僅美好溫暖,，美麗多彩，而且生動(dòng)活潑,，有許許多多美妙的聲音,。今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首兒童詩《春天的聲音》。讓我們一起走進(jìn)春天,，去聆聽美妙的聲音吧,。

誰愿意和老師一起寫課題？請(qǐng)伸出小手

板書：春天的聲音（齊讀,、指名讀課題）

讀了課題,，你想知道什么？

二,、導(dǎo)學(xué)課文

初讀感知

1．自由讀課文,，看自己能解決哪些剛才提出的問題,。

2．自由讀課文,，圈出生字，讀讀認(rèn)認(rèn),。

認(rèn)讀生字卡,，找出課文中相關(guān)的詞和句子，讀一讀,。

3．配樂范讀課文,，你覺得春天的聲音怎么樣？

細(xì)讀品味

1,、學(xué)著老師的語氣自由讀課文,。課文中寫到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關(guān)的句子,。

2,、指導(dǎo)朗讀：劃出有關(guān)句子（劃），讀一讀（讀）,，想一想是什么景象（想）,，再體會(huì)著讀一讀，你覺得哪個(gè)詞需要強(qiáng)調(diào),，就在下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),，讀得稍重一些（再讀）,，最后配上動(dòng)作，把聲音表演出來（演）,。重點(diǎn)指導(dǎo)一句,。

3、找出自己最喜歡的句子,，按照老師剛才教的方法在小組內(nèi)讀一讀,，看誰

的表情好，動(dòng)作美,，聲音甜,，讀得最有感情。

4,、“蟲兒們?cè)诓輩仓醒葑啵汉?、笛子，還有古箏”從這句話中你感受（想像）到什么場(chǎng)面,？小組交流,，指名匯報(bào)。誰能用“有的,？?有的,？?還有的？?”把這句話改寫一下,；

5,、出示“在靜靜的春夜里，你能聽到綠葉抽芽,、種子出土聲”

誰能讀好這句話,？對(duì)這句話有什么問題嗎？

老師不明白,，既然能聽到這些聲音,，為什么還說是“靜靜的春夜”呢？ 愈是在靜謐的氛圍中,，愈能聽到細(xì)微的聲音,。在靜靜的春夜，你還聽到過哪些聲音,？

6,、讓我們?cè)俾犚宦牬禾斓拿烂畹穆曇舭伞７配浺簦壶B叫聲,，蛙唱聲,，蜜蜂、小蟲鳴叫聲等,，誰能夠用“我聽到了,？?聽到了,？?還聽到了？?”把你剛才聽到的聲音（在課文中讀到的聲音）說出來,？

7,、大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，各種事物都有聲音,，如果用雙耳傾聽,，你能聽到清脆響亮的聲音，比如鳥的歡叫,，蟲的鳴唱,；如果用心去感受，你能聽到微妙細(xì)小的聲音,，比如種子出土,、綠葉抽芽、萬物生長(zhǎng),。這么多這么美的聲音組合成一曲美妙動(dòng)人的交響樂,，真是妙趣橫生啊。（板書：妙）

8,、那么在這美麗的春天,，你還聽到過或感受到大自然的哪些聲音呢？請(qǐng)小朋友們先看大屏幕,，然后閉上眼睛想一想,，你又聽到了什么聲音？（小組交流）

課件出示：

山泉叮咚,，竹筍拔節(jié),，春蠶吐絲,，小雞破殼,，牡丹開放，流星劃過夜空,，月亮躍上樹梢等畫面,？?

指導(dǎo)說話：我聽到了？?

你能聽到,？?（愿意把你聽到的聲音啟示大家嗎,？換個(gè)句式說說）

多么美妙的聲音，多有詩意的語言啊,，這是小朋友們心靈之花開放的聲音,，這是生命歌唱的聲音，小朋友,，你也是小詩人,，快快動(dòng)筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫下來吧（你喜歡哪種表達(dá)方式就在哪一種的下面寫）,。

9、出示課文第一句和最后一句,，比一比,，有什么異同？能和第一句讀得一

樣嗎,？讀讀說說,，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號(hào),，表示引起下文,，可讀得高一些；最后一句后面是省略號(hào),，表示還有很多種聲音,，要讀得輕一些）

回歸整體

把這兩句話放到課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì),。齊讀課文,，看誰的表情好，聲音甜,。

結(jié)束語：

春天是美麗多姿的,，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關(guān)春天的詩歌,、文章或者是圖畫,、歌曲，也可以自己動(dòng)筆寫一寫畫一畫,，下節(jié)語文課我們交流分享,。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入,，認(rèn)定目標(biāo)

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春天的聲音》,。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，閱讀了課文,。大家對(duì)課文還有什么問題嗎,？

出示學(xué)習(xí)任務(wù)；

1．有感情地背誦課文,。

2．學(xué)寫本課生字,。

3．交流分享有關(guān)春天的詩文畫歌等。

二,、指導(dǎo)背誦

小朋友喜歡這首詩嗎,？看誰能最快地背下來。老師想了解一下，你們平時(shí)都喜歡用什么方法背課文,？（按重點(diǎn)詞提示背,、理解背、嘗試背,、想畫面背等等）

出示課件,，提示指導(dǎo)背課文。

指名背,，小組背,，表演背。

三,、指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀生字

生字寶寶聽小朋友們背得這么動(dòng)聽,，也急著跑出來聽了。大家還認(rèn)得它們嗎,？（指名讀,、組詞讀、說話,、齊讀）

2．指導(dǎo)書寫

老師想請(qǐng)小朋友體會(huì)另一種聲音,。當(dāng)筆尖劃過紙張時(shí)，你聽到過聲音嗎,？讓我們一起來體驗(yàn)吧,。

在紙上跟老師學(xué)寫生字。比比誰的字寫得漂亮,、整潔,。選擇自己喜歡的字組詞、說話,。小組評(píng)評(píng),，推薦寫得好的在實(shí)物投影上展示。

3．我會(huì)寫

4.多音字也難不倒我：曲

四,、交流分享

上節(jié)課老師布置大家搜集有關(guān)春天的詩文畫歌等,，下面請(qǐng)小朋友們把自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，推出小組最喜歡的展示,。

五,、自由活動(dòng)

你心中的春天是什么樣的呢？

如果你喜歡詩,，就請(qǐng)你吟誦春天的詩；如果你喜歡畫畫,，就請(qǐng)你拿出畫筆,，畫一幅春天的畫；如果你想唱歌，就請(qǐng)你放開喉嚨,，唱一曲春天的贊歌吧,。

播放歌曲《春天在哪里》

六、課外延伸

一年之計(jì)在于春,，春天里萬物復(fù)蘇,，春天里萬紫千紅，自古以來人們用各種方式歌頌春天贊美春天,，剛才小朋友都作了交流,。這里老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞,。

名曲：張若虛《春江花月夜》

名篇：朱自清《春》

名畫：張澤端《清明上河圖》