作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

胖乎乎的小手教案篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)字

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

㈠,、謎語(yǔ)激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話(huà),。”（手）

引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事,？我們一起來(lái)讀課文吧,。

㈡,、初讀課文,，整體感知

1,、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。難讀的生字,、詞多讀幾遍,。難讀生字：情,、等,。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶,。（找朋友,，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。

①,、檢查讀長(zhǎng)句子。

出示4個(gè)句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！

⑶,、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊,！

⑷,、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！

②,、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足,。

③,、讀了這四句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做,。

（我替爸爸 。 我給媽媽 ,。 我?guī)湍棠?,。）

3、 課文,，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作,、神情。

㈢,、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、 自主識(shí)字,。

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的,？

（加一加,、減一減、換一換）

2,、 寫(xiě)字指導(dǎo),。

①、同桌比較“著,、看”的異同,。

②、全班交流,。

③,、觀察“著、看”在田字格中的位置,。

④,、教師范寫(xiě)，注意“著,、看”中撇的書(shū)寫(xiě),。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

胖乎乎的小手教案篇二

九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文胖乎乎的小手

1,、認(rèn)讀本課生字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,；

2、理解課文內(nèi)容,，感悟尊敬長(zhǎng)輩的美德,。

認(rèn)讀本課生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文

教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法

生字卡、小黑板,、錄音機(jī),、蘭蘭的畫(huà)

1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的,。

2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓,。

3,、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？

4,、同學(xué)們,，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,，你們想知

道是為什么嗎？讀完課文,，大家就明白了,。

板書(shū)：6胖乎乎的小手

1、借助拼音自讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音,。

2、出示生字卡,，請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音,。

3、開(kāi)火車(chē)小組賽,。

4,、看誰(shuí)找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,，老師說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生找到卡片舉起來(lái)讀一個(gè)字）

跟音樂(lè)歌唱《巧巧手》（可加動(dòng)作）

1,、指導(dǎo)朗讀

句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,！

2、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)分角色朗讀

（1）出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)

全家指哪些人？

這張畫(huà)指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà),？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽,、奶奶,，讀讀他們的話(huà)？

（2）指導(dǎo)分角色朗讀

（3）四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評(píng)價(jià)

（4）班內(nèi)分角色朗讀

1,、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

2、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢,？

《新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以，在教學(xué)中,，我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，而且讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德,。但是,，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過(guò)程中去體驗(yàn)生活,，感悟生活。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手,，希望對(duì)你有幫助,！

胖乎乎的小手教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)本課生字。

2,、正確流利地朗讀課文,，積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的興趣,。

3,、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞,。

2,、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)課件,。

1、猜謎：

同學(xué)們,，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，謎面是這樣的：

兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話(huà)。

誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

2,、畫(huà)手：

老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上,。

(這小手胖乎乎的)

告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?

(不局限于課題)

3、導(dǎo)入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,。

(板書(shū)：課題)

全家人都喜歡,，為什么呢?

看大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事,，你就知道了,。

(課件)聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?

(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：

說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩,。

板書(shū)：勤快

老師相信你們不僅會(huì)聽(tīng)故事還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué),，對(duì)嗎?

那老師問(wèn)問(wèn)你，讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式,，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?

1、小組長(zhǎng)拿出生字卡,，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決,，大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

(相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

(課件)出示帶拼音的生字,。

大家讀得很認(rèn)真,，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音,。

誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞,，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話(huà)嗎?

2,、指名讀生字：

誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3,、用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：

咱們小組開(kāi)火車(chē)讀,，如果你把生字讀對(duì)了,，就會(huì)開(kāi)出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多,，誰(shuí)就是優(yōu)勝組,，行嗎?

老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1,、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文,，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上,，等一會(huì)咱們比比看，誰(shuí)讀得最棒,，行嗎?

2,、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

3,、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，使自己讀得更棒好嗎?

1、咱們以小組為單位,，合作讀課文,，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?

把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?

2,、班上交流：

哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

板書(shū)：拿,、洗撓

3、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)：

你有什么好辦法把爸爸,、媽媽,、姥姥的話(huà)讀得有感情呢?

指名交流,。

再讀。

學(xué)生評(píng)價(jià),。

教師指導(dǎo)：

全家人都喜歡蘭蘭,，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?

(表?yè)P(yáng),、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀,。)

再讀，再評(píng)價(jià),。

教師指導(dǎo)：要想讀得有感情,，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話(huà)時(shí),，要覺(jué)得自己就是爸爸,，讀姥姥的話(huà)要覺(jué)得自己就是姥姥。

分角色再讀,。

小組合作讀,。

4、老師有個(gè)問(wèn)題不明白：

到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5,、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手,，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

(指名讀后，齊讀)

想象一下,，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

小組討論討論,，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,，那伸出你的小手,，看著大屏幕，想想,，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?

(出示練習(xí))

交流并夸夸自己的小手,。

好了，告訴老師,，通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓

胖乎乎的小手教案篇四

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)字,。

〖教學(xué)過(guò)程

一,、謎語(yǔ)激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話(huà)?！?/p>

（手）

引入課文：

人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。

（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？

我們一起來(lái)讀課文吧,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)：

難讀的生字、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。

游戲協(xié)助記憶：

找朋友,、開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

２,、再讀課文,，把課文讀通順，讀流利：

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家,。

⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子：

出示４個(gè)句子：

① 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

② 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

③ 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！

④ 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！

⑵ 指名讀句,，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏,。

⑶ 讀了這四句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做,。

（我替爸爸________。 我給媽媽________,。 我?guī)湍棠蘝_______,。）

３,、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情,。

三,、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、自主識(shí)字：

說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的？

（加一加,、減一減,、換一換）

２、寫(xiě)字指導(dǎo)：

⑴ 同桌比較“著,、看”的異同,。

⑵ 全班交流。

⑶ 觀察“著,、看”在田字格中的位置,。

⑷ 教師范寫(xiě)：

注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě),。

⑸ 同學(xué)描紅練習(xí),。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,。

２、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

朗讀課文,，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理,。

〖教學(xué)過(guò)程

一,、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫助讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字,，才干登上最高峰，成為勝利者,。

二,、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

１、朗讀第二,、六自然段,，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀（帶“,?！弊x重音）：

句一：

我只是畫(huà)了自身的小手啊,！

句二：

我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？

句三：

等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情！

２,、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)：

“全家”是指哪些人,？

“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？

誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話(huà),。

⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“,。”讀重音）：

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　保ㄐχx）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

３、全班交流：

⑴ 小組為單位,，分角色朗讀課文,。

⑵ 夸一夸，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶,、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話(huà)的,？

交流：

他們的語(yǔ)氣和藹可親,，充溢關(guān)愛(ài)和稱(chēng)譽(yù),。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌,。

⑶ 同學(xué)扮演讀。

４,、鞏固：

⑴ 蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

（也可以談自身）

⑵ 創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà),。

三、看看,，記記,，寫(xiě)字指導(dǎo)

１、先看“畫(huà),、笑,、興、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記,。

２、教師范寫(xiě)：

“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,。

“笑”的下面第一筆是一撇,。

“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn),。

３,、同學(xué)書(shū)空，描紅,，練寫(xiě),。