作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。
胖乎乎的小手教案篇一
一,、教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,，會寫“著,、看”兩字。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
二,、教學(xué)重點、難點：認(rèn)字
三,、教學(xué)過程：
第一課時
㈠,、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈,，不長葉子不開花,，能寫會算還會畫，天天干活不說話,?！保ㄊ郑?/p>
引入課文：人的手多么靈巧啊,！今天,，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事,？我們一起來讀課文吧,。
㈡、初讀課文,，整體感知
1,、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字,、詞多讀幾遍,。難讀生字：情、等,。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。游戲幫助記憶。（找朋友,，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2,、再讀課文，把課文讀通順,，讀流利,。
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
①,、檢查讀長句子,。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。
⑵,、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
⑶,、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?/p>
⑷,、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>
②,、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足,。
③,、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)說說做做,。
（我替爸爸 。 我給媽媽 ,。 我?guī)湍棠?,。）
3、 課文,，邊讀邊想像文中人物說話的動作,、神情,。
㈢、自主識字,，指導(dǎo)寫字
1,、 自主識字。
說說自己會認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的,？
（加一加、減一減,、換一換）
2,、 寫字指導(dǎo)。
①,、同桌比較“著,、看”的異同。
②,、全班交流,。
③、觀察“著,、看”在田字格中的位置,。
④、教師范寫,，注意“著,、看”中撇的書寫。
⑤,、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時
一,、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長輩的美德,。
激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。
胖乎乎的小手教案篇二
九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手
1,、認(rèn)讀本課生字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,；
2、理解課文內(nèi)容,，感悟尊敬長輩的美德,。
認(rèn)讀本課生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文
教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法
學(xué)法：朗讀法自主識字法
生字卡,、小黑板、錄音機(jī),、蘭蘭的畫
1,、看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的,。
2,、畫手：請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。
3,、夸手：說說自己的小手能做什么,？
4、同學(xué)們,，你們的小手真是本領(lǐng)大極了,。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,，你們想知
道是為什么嗎,？讀完課文，大家就明白了,。
板書：6胖乎乎的小手
1,、借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音,。
2,、出示生字卡，請學(xué)生上前挑選會認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音,。
3,、開火車小組賽。
4,、看誰找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,，老師說一個字，學(xué)生找到卡片舉起來讀一個字）
跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）
1,、指導(dǎo)朗讀
句一：我只是畫了自己的小手?。?/p>
句二：我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢,？
句三：等我長大了，小手變成了大手,，它會幫你們做更多的事情,！
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀
（1）出示課文插圖,，聯(lián)系課文說話
全家指哪些人,？
這張畫指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫,？誰來扮演爸爸,、媽媽、奶奶,，讀讀他們的話,？
（2）指導(dǎo)分角色朗讀
（3）四人小組分角色朗讀
小組內(nèi)評價
（4）班內(nèi)分角色朗讀
1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,，想一想：蘭蘭長大以后,，會幫家人做哪些事情呢？
2,、你的小手長大以后會干什么事情呢,？
《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以,，在教學(xué)中,，我不僅注重學(xué)生對知識的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷,，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德,。但是，在朗讀上力度不夠,，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活,。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計,胖乎乎的小手,，希望對你有幫助！
胖乎乎的小手教案篇三
1,、認(rèn)識本課生字,。
2、正確流利地朗讀課文,，積累語言,，養(yǎng)成朗讀的興趣,。
3,、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和行動,。
1、運用多種方法識記本課生字詞。
2,、有感情地朗讀課文,，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)課件,。
1,、猜謎：
同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€謎語,，謎面是這樣的：
兩棵小樹十個杈,，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。
誰知道它是什么?大家同意嗎?
2、畫手：
老師請你上來把小手畫在黑板上,。
(這小手胖乎乎的)
告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?
(不局限于課題)
3,、導(dǎo)入：
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。
(板書：課題)
全家人都喜歡,，為什么呢?
看大屏幕,，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了,。
(課件)聽完故事,，說說你都知道些什么?
(交流)相機(jī)評價：
說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。
板書：勤快
老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學(xué),，對嗎?
那老師問問你,，讀書時遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?
1,、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決,，大家?guī)蛶退?。會學(xué)習(xí)的小組可有獎勵呀。
(相機(jī)表揚獎勵小旗)
(課件)出示帶拼音的生字,。
大家讀得很認(rèn)真,，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：
重讀后鼻音,。
誰能用這些字組個詞,，那就更棒了嗎，能說句話嗎?
2,、指名讀生字：
誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?
3,、用這些好辦法,，大家做個識字游戲：
咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了,，就會開出美麗的小花,，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組,，行嗎?
老師想問問大家,，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?
1,、先給你們一點時間準(zhǔn)備一下,，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標(biāo)上,，等一會咱們比比看,，誰讀得最棒，行嗎?
2,、一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文,，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委，仔細(xì)聽一聽,，評一評他們讀得怎么樣呢?
3,、師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?
1,、咱們以小組為單位,，合作讀課文，讀完后討論一下：
你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?
把這樣的句子畫下來,。明白了嗎?
2,、班上交流：
哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?
板書：拿、洗撓
3,、(出示三個句子)老師想問問：
你有什么好辦法把爸爸,、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?
指名交流,。
再讀,。
學(xué)生評價。
教師指導(dǎo)：
全家人都喜歡蘭蘭,，都夸獎她,，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?
(表揚、喜歡的語氣笑著讀,。)
再讀,，再評價。
教師指導(dǎo)：要想讀得有感情,，你要進(jìn)入角色,，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸,，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥,。
分角色再讀。
小組合作讀,。
4,、老師有個問題不明白：
到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?
5、這小手長啊長變成了大手,，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?
(指名讀后,，齊讀)
想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?
小組討論討論,，試著表演一下,，看哪組表演最精彩!
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手,，看著大屏幕,，想想，這雙手都為大家做過哪些事?
(出示練習(xí))
交流并夸夸自己的小手,。
好了,，告訴老師，通過這節(jié)課你都學(xué)會了什么?
胖乎乎的小手
拿
勤快洗
撓
胖乎乎的小手教案篇四
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
１,、認(rèn)識“胖,、喜”等１３個生字，會寫“著,、看”兩字,。
２、正確,、流利地朗讀課文,。
〖教學(xué)重點難點
認(rèn)字。
〖教學(xué)過程
一,、謎語激趣,，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花,，能寫會算還會畫,，天天干活不說話?！?/p>
（手）
引入課文：
人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手,。
（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事,？
我們一起來讀課文吧。
二,、初讀課文,，整體感知
１、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號：
難讀的生字,、詞多讀幾遍：
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲協(xié)助記憶：
找朋友,、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字,。
２、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利：
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：
把生字嬰幼兒送回家。
⑴ 檢查讀長句子：
出示４個句子：
① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。
② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！
③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊,！
④ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>
⑵ 指名讀句,，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點,，再評缺乏。
⑶ 讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)：說說做做。
（我替爸爸________,。 我給媽媽________,。 我?guī)湍棠蘝_______。）
３,、讀課文：
邊讀邊想像文中人物說話的動作,、神情。
三,、自主識字,，指導(dǎo)寫字
１、自主識字：
說說自身會認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的,？
（加一加、減一減,、換一換）
２,、寫字指導(dǎo)：
⑴ 同桌比較“著,、看”的異同。
⑵ 全班交流,。
⑶ 觀察“著,、看”在田字格中的位置。
⑷ 教師范寫：
注意“著,、看”中撇的書寫,。
⑸ 同學(xué)描紅練習(xí),。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
１,、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德,。
２,、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。
〖教學(xué)重點難點
朗讀課文,，自讀自悟,，懂得文蘊含的道理。
〖教學(xué)過程
一,、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯，其他同學(xué)幫助讀,，讀準(zhǔn)一個字,，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字,，才干登上最高峰,，成為勝利者。
二,、朗讀指導(dǎo),，感悟文意
１、朗讀第二,、六自然段,，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“,?！弊x重音）：
句一：
我只是畫了自身的小手啊,！
句二：
我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢？
句三：
等我長大了,，小手變成了大手,，它會幫你們做更多的事情,！
２、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖,，聯(lián)系課文說話：
“全家”是指哪些人？
“這張畫”是指哪張畫,？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫,？
誰來扮演爸爸、媽媽,、奶奶,，讀讀他們的話。
⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“,?！弊x重音）：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊,！”（夸獎的語氣）
３,、全班交流：
⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文,。
⑵ 夸一夸,，幫一幫：
引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點，再評缺乏：
引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶,、爸爸,、媽媽是怎樣和自身說話的？
交流：
他們的語氣和藹可親,，充溢關(guān)愛和稱譽(yù),。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌,。
⑶ 同學(xué)扮演讀,。
４、鞏固：
⑴ 蘭蘭長大以后,，會幫家人做哪些事情呢,？
（也可以談自身）
⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話,。
三,、看看，記記，寫字指導(dǎo)
１,、先看“畫,、笑、興,、會”在田字格中的位置,，記一記。
２,、教師范寫：
“畫”下面的兇字框不能寫得太高,。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇,、捺寫得開一點,。
３、同學(xué)書空,，描紅,，練寫,。
