無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小班語言《快樂輪胎》教學反思篇一

1,、傾聽故事，隨著故事情節(jié)展開想像,。

2,、體驗小動物乘著輪胎時歡快的情緒情感。

1,、觀察,、操作過滾動物體。

2,、掛圖,。

1、草坡上滾下來一個圓圓的東西,。小松鼠來不及躲,，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面,。啊,，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳,，圓圓的輪胎滾呀滾,，多好玩呀！

2,、輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方,？發(fā)生了什么事？

1,、結合圖片,，完整講述故事一遍。提問：快樂輪胎滾呀滾,，滾到了哪里,？快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里,？小動物們坐在上面像乘什么,？

2、再完整講述故事一遍,。提問：小動物快樂嗎,？輪胎感到快樂嗎？為什么,？

3,、想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒？

1、引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎,，根據(jù)教師的語言提示做動作,。如：輪胎穿過了隧道————它與另一只輪胎快樂地打著招呼————它滾到了高速公路上————它加快了速度，最后快要飛起來了,，等等,。

2、請幼兒大膽想像,，說說輪胎可能去的地方,。

小班語言《快樂輪胎》教學反思篇二

1、傾聽故事,，能跟隨故事情節(jié)展開想象,。

2、想象小動物乘坐輪胎的場景,，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒,。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣。

4,、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1,、小松鼠玩具,。

2、教師教學資源《快樂輪胎》（視頻,、課件）,，教學掛圖《快樂輪胎》。

3,。幼兒學習資源④第1～5頁,。

1、故事導人,，引起興趣,。

“山坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲,，只好往上一跳,，跳到這個圓圓的東西上面。啊,，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳,，圓圓的輪胎滾呀滾,，多好玩呀,！”

“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？會發(fā)生什么有趣的事情呢,？”

2,。播放課件（或利用教學掛圖），邊猜邊想,，欣賞故事,。

（1）快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里,？像什么,？

（2）快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里,？小動物們坐在上面,，像什么？

（3）小動物們快樂嗎,？輪胎快樂嗎,？說出為什么。

（4）輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬海?/p>

3,。大膽想象,，積極表達。

（1）引導幼兒把自己想象成一只快樂輪胎,，根據(jù)教師的語言提示做相應的動作,，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打著招呼,，滾到高速公路上,，滾到幼兒園里，它加快了速度,，最后快要飛起來了,。

（2）說一說，輪胎可能去的地方會發(fā)生什么有趣的事情,。

引導幼兒自由閱讀幼兒學習資源④第1～5頁,。

故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣,、生動,，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié),，幼兒更能形象的感受故事情景,，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題,，引導幼兒展開想象,，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻,，最后環(huán)節(jié),，幼兒大膽想象，加上相應的動作,，整個過程流利,，孩子輕松學，課堂氣氛活躍,。非常積極,、主動。反思還有很多,，我還有很多不足,，如教案設計方面、過程中等,，方方面面我更應該多多學習如何引導孩子,，孩子。我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己,，讓自己與孩子一起收獲更多,！

小班語言《快樂輪胎》教學反思篇三

通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心,。

1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒,。

2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。

3.能夠用簡單句完整地回答問題,。

1.觀察,、操作過滾動物體。

,。

一,、談話導入

1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?

你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?

2.引導幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快,?！?/p>

3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關注點：

預設策略：

1.實物支持

2.生活經(jīng)驗鏈接

二、欣賞故事

1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎,，拖也拖不動”,。

2.小松鼠遇到什么困難啦？

3.是啊,，把河里的輪胎往岸上拖,，是一件沒麻煩的事,。不信啊，我們也來嘗試下,。

4.在大家的合作下,，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下,，也把輪胎拖上岸了。

5.繼續(xù)講述至“真好玩,！”

6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?

7.講述故事至“快樂的`輪胎!”

8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?

9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?

根據(jù)故事情節(jié),引導幼兒進行想象,。

11.小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?

引導幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

12.教師語言提示,引導幼兒一起展開想象做出相應的動作。關注點：

預設策略：

1.圖片觀察+追問,，鼓勵幼兒大膽講述,。

2.設疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒認真專注地傾聽,。

三,、結束部分

1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?

2.一會兒我們到戶外玩“運送輪胎”的游戲,好嗎?

故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣,、生動,，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié),，幼兒更能形象的感受故事情景,，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法,，教師提出問題,，引導幼兒展開想象，一步一步的走入故事中,，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻,，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象,，加上相應的動作,，整個過程流利，孩子輕松學,，課堂氣氛活躍,。非常積極、主動,。反思還有很多,，我還有很多不足，如教案設計方面,、過程中等,，方方面面我更應該多多學習如何引導孩子,，孩子...我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

小班語言《快樂輪胎》教學反思篇四

語言 故事 《快樂的輪子》 第三周 20xx,、2,、27——20xx、3,、2

1,、幼兒能體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。 （重點)

2,、幼兒能安靜地傾聽故事,，能隨著故事情節(jié)展開想像。(難點）

1,、小松鼠玩具,、《快樂輪胎》故事掛圖及磁帶。

2,、幼兒用書第一冊第26-29頁,。

1、激發(fā)幼兒興趣

（1）出示真輪胎

——師：這是誰,？（輪胎）輪胎會怎么樣,？（滾動）你能用小手做做輪胎滾動的樣子嗎？（引導幼兒用手臂表示滾的快和慢）

（2）出示圖片

——師：圓圓的輪胎從山坡上滾下來遇到了誰,？（小松鼠)小松鼠跳上輪胎準備要去旅游了,，它們會去哪里玩，會發(fā)生哪些有趣的事情,？小結：教師通過出示輪胎讓幼兒親身體驗輪胎滾動,，激發(fā)幼兒的興趣。

2,、 結合掛圖欣賞故事

（1）出示掛圖一,，理解故事的第一部分。

——師：出示小松鼠玩具,，引出故事,。

——師：引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事的第一部分,。（小朋友,，看圖畫上有誰？它在做什么,？）

（2）出示掛圖二,，猜想故事的第二部分。

——師：小朋友,，輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方,？發(fā)生了哪些有趣的事情,？

——師：輪胎滾得太快，一下子掉進了河里,，瞧輪胎在河里像什么,？

——師：小朋友，小松鼠和輪胎還想繼續(xù)旅游,，可怎么把輪胎弄上岸呢,？（請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎）

——師：哈哈,，集體的力量真大,，輪胎上岸又飛快地滾起來，它們一會去什么地方旅游了,？

（3）出示掛圖三，講述第三部分內(nèi)容

——師：快樂輪胎滾呀滾,，滾到了哪里,？快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里,？小動物們坐在上面像乘什么,？

（4）完整欣賞故事

——師：小動物快樂嗎？輪胎感到快樂嗎,？為什么,？小結：這個圓圓的輪胎和小動物玩的很高興，它覺得很快樂,。所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》,。

3、鼓勵幼兒大膽想象,，仿編有趣的情節(jié),。

——師：引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做動作,。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度,，最后快要飛起來了，等等,。

活動延伸：

幼兒自由閱讀幼兒用書,，欣賞故事畫面。

重,、難點分析：2,、3中完成，教師通過結合掛圖引導幼兒觀察畫面,，隨著故事情節(jié)展開想像,，同時讓幼兒體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒,。