作為一名教師,,通常需要準備好一份教案,,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,,不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧,。
讓我告訴你小班教案 讓我告訴你 電影篇一
1,、認真聽別人講話,明白意思,,記住內(nèi)容,。
2、學會用普通話轉(zhuǎn)述別人的語言,,口齒清楚,,內(nèi)容正確,有禮貌,。
3,、激發(fā)學生口語交際興趣,培養(yǎng)他們主動交流和傾聽別人說,。
引導學生在情景中練習有禮貌的轉(zhuǎn)述,,培養(yǎng)口語交際的能力,是教學重點,;指導學生在轉(zhuǎn)述時聽明白,,告訴清楚,解決實際遇到的問題,,培養(yǎng)學生的靈活性,,是教學重點。
1課時
教學課件,。
一,、“七色光”邀請函,營造和諧寬松的交際氛圍
1,、現(xiàn)場情境,,揭示話題。
(cal)電話鈐響了,,老師接電話,。
師:喂!你好,,我是x老師.你有什么事嗎?
主持人(cal):x老師,您好1我是校電視臺〈七色光》節(jié)目的主持人,,想請你們班的六名同學星期一上午,,參與我們的外景拍攝——傳話游戲。
師:這節(jié)課,,我們班正要學習口語交際(他讓我告訴你),,我找一個學得最棒的小隊同學.參與你們的節(jié)目,好嗎?(師相機出示課題)
主持人(cal):真是太好了
師:再見!
2,、開展游戲,,感悟方法。
(1)剛才大家聽得可真仔細,,還很興奮呢!看來同學們都很想去參加節(jié)目的游戲,,下面咱們開始傳話游戲吧!
(2)以小組為單位開展競賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長)
游戲開始,,組長轉(zhuǎn)述給第一個同學,,第一個同學再傳給第二個……聲音要小,一個一個向后傳,。最后一位同學匯報內(nèi)容,,又快又準的小組獲勝。
(3)小組交流,,總結匯報,。
通過剛才的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3,、小結過渡,,指導提升。
(1)自演自悟,,明確交際要求,。
①全班交流:請獲勝的小組談談自己獲勝的秘訣。
②引導評論:讓學生意識到轉(zhuǎn)述時,,先要聽明白是什么事,,然后再清清楚楚地告訴別人。評價時引導學生明白聽別人說話時,,要認真聽,、聽明白、講清楚,。
(2)教師相機小結經(jīng)驗:聽明白,,告訴清楚。并板書,。
二,、借助案例,創(chuàng)造多向互動的交際環(huán)境
1,、聯(lián)系生活.再現(xiàn)情境,。
利用課件創(chuàng)設交際話題。cai展示:快放學了.天色忽然變暗,,好像要下雨,。強強想起明天的小隊活動是在室外,心想:要是下雨只好改在星期四下午了,。他很著急,,因為同學們都參加各自的興趣活動了,他來不及告訴所有的人,。怎么辦呢?)
2,、借助案例體驗對話。
(1)聯(lián)系生活,。發(fā)散思維,。
你們誰愿意幫強強想個辦法?
(可以請同學幫忙通知,可以打電話,,還可以……)
(2)情境過渡:其實樂樂和你們的想法一樣,,也來幫助強強,瞧,,他正把這個消息轉(zhuǎn)告文文呢!
(3)生生互動,,對話交流。請同座互相演一演對話,。
3,、啟發(fā)誘導,讓學生弄清轉(zhuǎn)述的要求,。
(1)思考:樂樂說清楚這件事了嗎?他說話時注意了什么?
(2)他們有那些值得我們學習的地方?
引導學生注意,,轉(zhuǎn)述時,先要聽明白是什么事,,然后再清清楚楚地告訴別人,。說話時要有禮貌。(相機板書:有禮貌)
4,、選擇情境,,角色體驗。
(1)變換角色,,選擇話題,。
如果你是文文,你怎么對蘭蘭說?(教師小結:可以直接找到蘭蘭告訴她,,或者打電話轉(zhuǎn)告蘭蘭,。)
(2)選擇情境,,說一說、演一演,。
①各小組任選一個交際話題.想象情境,,討論交流。請大家自由選擇其中一種情境.和感興趣的伙伴們說一說,、演一演,。
②小組同學合作,模擬表演,。學生合作,。有的當面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話.在電話中進行轉(zhuǎn)告,。
5,、多向互動,角色扮演,,評選“三星”,。
四、總結評價,,享受快樂
總結本節(jié)課學習情況.組織評選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎“,。
讓我告訴你小班教案 讓我告訴你 電影篇二
1、能認真聽別人講話,,努力了解他人講話的主要內(nèi)容,。
2、把所要向別人介紹地方的相關內(nèi)容正確流利的表達清楚,,具有相應的邏輯,。
教師要在學生表達時及時的給予指導,幫助學生語句分明的表達,。
1課時
可以布置學業(yè)生準備好一些圖片,、照片。
布置學生去相關的地方留心觀察,,為自己的表達準備第一手材料,。
在日常生活中我們常常要去很多地方,在這些地方我們會看各種各樣的事物,,那今天老師帶領你去參觀一些地方,,同學們看大屏幕,這都是哪里呢,?
1,、可以借助圖片介紹,比如:我去過沃爾瑪超市,,在超市里面我看到了————
2,、師生互動,,優(yōu)化課堂
借助學生自己準備的圖片讓其在小組內(nèi)交流,然后再來介紹,。這里面所介紹的內(nèi)容就不拘一格了,,學生可以把自己感興趣的地方介紹給大家,。
3,、如果有時間,可以讓學生在不同的情景中練習表達,。
4,、教師為學生準備一些生動的詞句,及時提供給學生,,提高表達質(zhì)量,。
讓我告訴你小班教案 讓我告訴你 電影篇三
1、把自己暑假里最感興趣的一項活動講給同學聽,,并認真聽取別人的發(fā)言,。
2、學習與同學進行友好交談,。
3,、能把自己講的活動寫下來。
互相交流感興趣的活動,,并將感興趣的部分說具體,,語意連貫,符合口語規(guī)則和語言習慣,。
1,、以圖中人物為原型,制作電腦課件,,使人物的眼睛,、嘴、手動起來,,同時配以對話,。
2、小記者證若干個,。
教學過程
一,、談話引趣,激起學生表達欲望
同學們,,告訴大家一個好消息:學校紅領巾廣播站要舉辦一期“暑假快樂共分享”節(jié)目,,事先派記者到各班去采訪,選出將暑假中感興趣的活動講得好的小朋友去廣播站廣播,,你們想不想去,?你們知道別人是怎么接受采訪的嗎
(接受采訪時應該身體站直,,有禮貌地看著記者,先聽清記者的`問題,,然后再回答,,回答時要把話說清楚。)
二,、示范引導,,教給學生與同學友好交談的要領
1、談話:好,!這節(jié)課我們就來召開“讓我告訴你”(相機板書課題)小記者招待會吧,。剛才通過討論,大家知道了怎么接受記者采訪,,那么現(xiàn)在讓老師當一回記者,,采訪大家,行嗎,?
2,、示范:(老師戴上記者證從旁邊上,揮手,。)小朋友們,,你們好!今天到這兒來,,想讓大家談談暑假中你最感興趣的活動,,愿意嗎?(走到事先已有所準備的一學生面前)你好,!暑假你一定過得非??鞓钒桑空堈務勈罴僦心阕罡信d趣的活動,,好嗎,?(交談時,老師適時提問點撥,,注意引導學生將感興趣的部分說具體,,語意連貫,符合口語規(guī)則和語言習慣,。)謝謝你接受采訪,!
3、從學生接受采訪時態(tài)度的大方,、聲音的洪亮,、語言的有禮貌等方面評價鼓勵。
三、播放多媒體課件,,以圖中幾個小朋友的交流為例,,示范引導,啟發(fā)學生回憶暑假生活
1(播放多媒體課件)同學們的暑假生活真快樂呀,!瞧,,小東、小麗他們談得多開心哪,!他們感興趣的活動一定有意思極了,。聽,他們在談些什么,?(播放動畫及對話)
小東:嗨,,小麗,!你暑假過得好嗎,?
小麗:很好,我在暑假里還參加了英語學習班呢,!
小朋:真的,?快說給我們聽聽。
小麗:好吧,,我告訴你們:英語班講課的是一位高鼻梁,、大眼睛的外籍教師,他教的有趣極了,。我念幾句英語給你們聽聽……
小東:哇,,太棒了!
小朋:看來,,你的收獲真不?。?/p>
2(引導回憶)你在暑假里參加了哪些活動快把你最感興趣的一項活動講給同學聽,。(學生自由交談,,教師相機指導,注意提醒學生認真聽別人講話,,主動交流,,養(yǎng)成良好的聽說習慣。)
四,、設計情景,,練說促寫
1現(xiàn)在,“讓我告訴你”小記者招待會正式開始,,請第一批小記者戴好記者證開始采訪,。(學生自由組合輪換當“記者”和“被采訪者”,進行口語交際。教師巡視指導并注意發(fā)現(xiàn)講得好的同學,。最后,,請幾組同學上臺展示采訪過程。)
2鼓勵學生把自己講述的內(nèi)容寫下來,。
老師:同學們參加的活動是那么豐富,,收獲是那么大。老師想辦一期《多彩的暑假生活》專版墻報,,大家愿意投稿嗎,?
大家想怎么說就怎么寫,能寫幾句就寫幾句,。不會寫的字,,可以問老師或同學。
【評析】 馬蘭/評析寧夏回族自治區(qū)教研室
通過創(chuàng)設情景來激發(fā)學生交際的興趣,,使學生在輕松愉悅的氛圍里無拘無束,、自主自愿地進行交際,體現(xiàn)出:“雙向互動”的特點,,是上好口語交際課的關鍵,。在《讓我告訴你》一課的教學設計中,教師用富有熱情和鼓動性的語言,,創(chuàng)設出一個個交際情境,,激發(fā)起學生的表達欲望,使學生在具體的情境中動起來,。教師扮演記者采訪學生,,學生互相交流暑假里感興趣的活動,學生扮演小記者采訪同學并互換角色,,在雙向互動的訓練過程當中,,鍛煉和發(fā)展學生的口語交際能力。
注意培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣,,學會文明禮貌地與人交往,,是本課教學設計的又一特點。