作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
讓我告訴你小班教案 讓我告訴你 電影篇一
1,、認真聽別人講話,，明白意思，記住內(nèi)容,。
2,、學會用普通話轉(zhuǎn)述別人的語言，口齒清楚,，內(nèi)容正確,，有禮貌。
3,、激發(fā)學生口語交際興趣,，培養(yǎng)他們主動交流和傾聽別人說。
引導學生在情景中練習有禮貌的轉(zhuǎn)述,，培養(yǎng)口語交際的能力,，是教學重點；指導學生在轉(zhuǎn)述時聽明白,，告訴清楚,，解決實際遇到的問題，培養(yǎng)學生的靈活性,，是教學重點,。
1課時
教學課件。
一,、“七色光”邀請函,，營造和諧寬松的交際氛圍
1、現(xiàn)場情境,，揭示話題,。
(cal)電話鈐響了，老師接電話,。
師：喂!你好,，我是x老師．你有什么事嗎?
主持人(cal)：x老師，您好1我是校電視臺〈七色光》節(jié)目的主持人,，想請你們班的六名同學星期一上午,，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。
師：這節(jié)課，我們班正要學習口語交際(他讓我告訴你),，我找一個學得最棒的小隊同學．參與你們的節(jié)目,，好嗎?(師相機出示課題)
主持人(cal)：真是太好了
師：再見!
2、開展游戲,，感悟方法,。
(1)剛才大家聽得可真仔細，還很興奮呢!看來同學們都很想去參加節(jié)目的游戲,，下面咱們開始傳話游戲吧!
(2)以小組為單位開展競賽,。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長)
游戲開始，組長轉(zhuǎn)述給第一個同學,，第一個同學再傳給第二個……聲音要小,，一個一個向后傳。最后一位同學匯報內(nèi)容,，又快又準的小組獲勝,。
(3)小組交流，總結(jié)匯報,。
通過剛才的游戲,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié)過渡,，指導提升,。
(1)自演自悟，明確交際要求,。
①全班交流：請獲勝的小組談談自己獲勝的秘訣,。
②引導評論：讓學生意識到轉(zhuǎn)述時，先要聽明白是什么事,，然后再清清楚楚地告訴別人,。評價時引導學生明白聽別人說話時，要認真聽,、聽明白,、講清楚。
(2)教師相機小結(jié)經(jīng)驗：聽明白,，告訴清楚,。并板書。
二,、借助案例,，創(chuàng)造多向互動的交際環(huán)境
1、聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境,。
利用課件創(chuàng)設交際話題,。cai展示：快放學了．天色忽然變暗,，好像要下雨,。強強想起明天的小隊活動是在室外,，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急,，因為同學們都參加各自的興趣活動了,，他來不及告訴所有的人。怎么辦呢?)
2,、借助案例體驗對話,。
(1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維,。
你們誰愿意幫強強想個辦法?
(可以請同學幫忙通知,，可以打電話，還可以……)
(2)情境過渡：其實樂樂和你們的想法一樣,，也來幫助強強,，瞧，他正把這個消息轉(zhuǎn)告文文呢!
(3)生生互動,，對話交流,。請同座互相演一演對話。
3,、啟發(fā)誘導,，讓學生弄清轉(zhuǎn)述的要求。
(1)思考：樂樂說清楚這件事了嗎?他說話時注意了什么?
(2)他們有那些值得我們學習的地方?
引導學生注意,，轉(zhuǎn)述時,，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人,。說話時要有禮貌,。(相機板書：有禮貌)
4、選擇情境,，角色體驗,。
(1)變換角色，選擇話題,。
如果你是文文,，你怎么對蘭蘭說?(教師小結(jié)：可以直接找到蘭蘭告訴她，或者打電話轉(zhuǎn)告蘭蘭,。)
(2)選擇情境,，說一說、演一演,。
①各小組任選一個交際話題．想象情境,，討論交流。請大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的伙伴們說一說、演一演,。
②小組同學合作,，模擬表演。學生合作,。有的當面轉(zhuǎn)告,。有的用起了道具電話．在電話中進行轉(zhuǎn)告。
5,、多向互動,，角色扮演，評選“三星”,。
四,、總結(jié)評價，享受快樂
總結(jié)本節(jié)課學習情況．組織評選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎“,。
讓我告訴你小班教案 讓我告訴你 電影篇二
1,、能認真聽別人講話，努力了解他人講話的主要內(nèi)容,。
2,、把所要向別人介紹地方的相關內(nèi)容正確流利的表達清楚，具有相應的邏輯,。
教師要在學生表達時及時的給予指導,，幫助學生語句分明的表達。
1課時
可以布置學業(yè)生準備好一些圖片,、照片,。
布置學生去相關的地方留心觀察，為自己的表達準備第一手材料,。
在日常生活中我們常常要去很多地方,，在這些地方我們會看各種各樣的事物，那今天老師帶領你去參觀一些地方,，同學們看大屏幕,，這都是哪里呢？
1,、可以借助圖片介紹,，比如：我去過沃爾瑪超市，在超市里面我看到了————
2,、師生互動,，優(yōu)化課堂
借助學生自己準備的圖片讓其在小組內(nèi)交流，然后再來介紹,。這里面所介紹的內(nèi)容就不拘一格了,，學生可以把自己感興趣的地方介紹給大家,。
3、如果有時間,，可以讓學生在不同的情景中練習表達,。
4、教師為學生準備一些生動的詞句,，及時提供給學生,，提高表達質(zhì)量,。
讓我告訴你小班教案 讓我告訴你 電影篇三
1,、把自己暑假里最感興趣的一項活動講給同學聽，并認真聽取別人的發(fā)言,。
2,、學習與同學進行友好交談。
3,、能把自己講的活動寫下來,。
互相交流感興趣的活動，并將感興趣的部分說具體,，語意連貫,，符合口語規(guī)則和語言習慣。
1,、以圖中人物為原型,，制作電腦課件，使人物的眼睛,、嘴,、手動起來，同時配以對話,。
2,、小記者證若干個。
教學過程
一,、談話引趣,，激起學生表達欲望
同學們，告訴大家一個好消息：學校紅領巾廣播站要舉辦一期“暑假快樂共分享”節(jié)目,，事先派記者到各班去采訪,，選出將暑假中感興趣的活動講得好的小朋友去廣播站廣播，你們想不想去,？你們知道別人是怎么接受采訪的嗎
（接受采訪時應該身體站直,，有禮貌地看著記者，先聽清記者的`問題,，然后再回答,，回答時要把話說清楚,。）
二、示范引導,，教給學生與同學友好交談的要領
1,、談話：好！這節(jié)課我們就來召開“讓我告訴你”（相機板書課題）小記者招待會吧,。剛才通過討論,，大家知道了怎么接受記者采訪，那么現(xiàn)在讓老師當一回記者,，采訪大家,，行嗎？
2,、示范：（老師戴上記者證從旁邊上,，揮手。）小朋友們,，你們好,！今天到這兒來，想讓大家談談暑假中你最感興趣的活動,，愿意嗎,？（走到事先已有所準備的一學生面前）你好！暑假你一定過得非?？鞓钒?？請談談暑假中你最感興趣的活動，好嗎,？（交談時,，老師適時提問點撥，注意引導學生將感興趣的部分說具體,，語意連貫,，符合口語規(guī)則和語言習慣。）謝謝你接受采訪,！
3,、從學生接受采訪時態(tài)度的大方、聲音的洪亮,、語言的有禮貌等方面評價鼓勵,。
三、播放多媒體課件,，以圖中幾個小朋友的交流為例,，示范引導，啟發(fā)學生回憶暑假生活
1（播放多媒體課件）同學們的暑假生活真快樂呀,！瞧,，小東,、小麗他們談得多開心哪！他們感興趣的活動一定有意思極了,。聽,，他們在談些什么？（播放動畫及對話）
小東：嗨,，小麗,！你暑假過得好嗎？
小麗：很好,，我在暑假里還參加了英語學習班呢,！
小朋：真的？快說給我們聽聽,。
小麗：好吧,，我告訴你們：英語班講課的是一位高鼻梁,、大眼睛的外籍教師,，他教的有趣極了。我念幾句英語給你們聽聽……
小東：哇,，太棒了,！
小朋：看來，你的收獲真不??！
2（引導回憶）你在暑假里參加了哪些活動快把你最感興趣的一項活動講給同學聽。（學生自由交談,，教師相機指導,，注意提醒學生認真聽別人講話，主動交流,，養(yǎng)成良好的聽說習慣,。）
四、設計情景,，練說促寫
1現(xiàn)在,，“讓我告訴你”小記者招待會正式開始，請第一批小記者戴好記者證開始采訪,。（學生自由組合輪換當“記者”和“被采訪者”,，進行口語交際。教師巡視指導并注意發(fā)現(xiàn)講得好的同學,。最后,，請幾組同學上臺展示采訪過程。）
2鼓勵學生把自己講述的內(nèi)容寫下來,。
老師：同學們參加的活動是那么豐富,，收獲是那么大,。老師想辦一期《多彩的暑假生活》專版墻報，大家愿意投稿嗎,？
大家想怎么說就怎么寫,，能寫幾句就寫幾句。不會寫的字,，可以問老師或同學,。
【評析】 馬蘭/評析寧夏回族自治區(qū)教研室
通過創(chuàng)設情景來激發(fā)學生交際的興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍里無拘無束,、自主自愿地進行交際,，體現(xiàn)出：“雙向互動”的特點，是上好口語交際課的關鍵,。在《讓我告訴你》一課的教學設計中,，教師用富有熱情和鼓動性的語言，創(chuàng)設出一個個交際情境,，激發(fā)起學生的表達欲望,，使學生在具體的情境中動起來。教師扮演記者采訪學生,，學生互相交流暑假里感興趣的活動,，學生扮演小記者采訪同學并互換角色，在雙向互動的訓練過程當中,，鍛煉和發(fā)展學生的口語交際能力,。
注意培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，學會文明禮貌地與人交往,，是本課教學設計的又一特點,。
