作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教案小班篇一

尊重生命、熱愛(ài)生命,、珍惜生命，這一切都要從正確認(rèn)識(shí)生命開(kāi)始,。以幼兒生活為基礎(chǔ),，了解寶寶在媽媽肚子里如何長(zhǎng)大，思索,，探究生命孕育的奇妙,。使幼兒初步懂得“生命不僅僅神奇，而且特別珍貴”的重要意義,，知道媽媽?xiě)言袝r(shí)的艱辛。

1、了解在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽愛(ài)的情感。

圖書(shū)課件ppt

一,、開(kāi)始部分：

讓幼兒觀(guān)看大屏幕,，提問(wèn)，引出主題,。

二,、基本部分

1、師：貓寶寶是從哪里出來(lái)的?

幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來(lái)的,。

2,、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些可以從蛋里出來(lái)?(雞、鴨,、鵝……)

老師告訴幼兒從肚子里生出來(lái)的寶寶叫胎生,，從蛋里孵化出來(lái)的叫軟生

3、在黑板上出示寫(xiě)有“十月懷胎”的卡片,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)十月懷胎是什么意思?寶寶在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)變化的?

4,、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞,，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化的?

5,、讓幼兒觀(guān)看大屏幕，從書(shū)中找出寶寶是怎么一個(gè)月一個(gè)月長(zhǎng)大的?(在書(shū)的14頁(yè),、16頁(yè),、17頁(yè))

6、在黑板上出示十張(十月懷胎)圖片,，請(qǐng)幼兒找一找第一個(gè)月什么樣?第二個(gè)月什么樣?以此類(lèi)推,，老師講解。

7,、讓幼兒欣賞視頻,，觀(guān)看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用?(是一根生命的管道)

8,、讓幼兒欣賞視頻,，看看臍帶是怎樣剪掉的?幾天之后，臍帶就會(huì)自動(dòng)脫落,。

老師再次講解寶寶在肚子里的成長(zhǎng),，讓幼兒加深對(duì)媽媽的愛(ài)。

整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ),，了解在媽媽肚子里的樣子和成長(zhǎng)過(guò)程,。還知道了媽媽?xiě)炎约簳r(shí)的辛苦及不易,，更加加深了對(duì)媽媽的愛(ài)。家是一個(gè)溫馨的樂(lè)園,。媽媽,、親情的寬厚無(wú)私及其在幼兒成長(zhǎng)中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個(gè)孩子都能在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中成長(zhǎng),，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)他人(首先是父母),，只有這樣，健全人格的形成才有可能,。

珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教案小班篇二

【】

1,、人的一生是個(gè)美麗的過(guò)程，通過(guò)談話(huà),、觀(guān)賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好,、遠(yuǎn)大的理想。

2,、教育幼兒珍惜生命,，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

【】

感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程,，幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想,。

【】

制作課件、畫(huà)紙,、油畫(huà)棒

【】

一,、觀(guān)看短片

播放短片，教師講解：

1,、教師：動(dòng)畫(huà)片講述的是誰(shuí)的故事呢?(小種子)教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)

2,、小種子通過(guò)不懈的努力，最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花,，給人們帶來(lái)美的感受,，它很開(kāi)心的笑了。在它尋找的過(guò)程中,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想,，做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。

二,、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片,，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞，如：生日照,，結(jié)婚照等,。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程,。

三,、播放幻燈片：請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”,。

老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：

1,、最后由：“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間,，還要去學(xué)習(xí),，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想,。”引出：小朋友們,，你們以后會(huì)是什么樣?你們有美好的理想嗎?

2,、集體討論。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,。

四、給幼兒分組：把自己的理想在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái),。畫(huà)完了,，如果愿意，可以講給身邊的老師聽(tīng),。

珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教案小班篇三

1,、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易,，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望,。

2、了解生命是有限的,，生命失去了就不會(huì)再來(lái),，應(yīng)該珍惜生命。

重點(diǎn)：知道生命是有限的,，生命失去了就不會(huì)再來(lái),，應(yīng)該珍惜生命。

難點(diǎn)：知道生命是有限的,，生命失去了就不會(huì)再來(lái),，應(yīng)該珍惜生命。

關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程,，了解成長(zhǎng)的不易,，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。

1,、調(diào)查訪(fǎng)談：（含采訪(fǎng)記錄）

①,、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同,？

②問(wèn)問(wèn)爸爸,、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,，他們有些什么想法、感受和期盼,，為了生個(gè)聰明健康的寶寶,，他們是怎樣做的？

③,、問(wèn)一問(wèn)爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶或者其他家人,，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的,？在你即將出世的時(shí)候,，他們的心情如何？在你出生的那一刻,，在第一眼看到你時(shí),，他們的心情又怎樣？

④,、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的,。找找小時(shí)侯的衣服,、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事,。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>

2,、實(shí)物投影,。

3、錄音機(jī),。

4,、簡(jiǎn)單的課件。

一,、導(dǎo)入：珍惜生命,，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。

1,、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪(fǎng)談提示的準(zhǔn)備,，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言,，并選出代表,，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

2,、把自己收集到的照片,、實(shí)物（衣服、小手印……）,、錄像,、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪(fǎng)談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng),，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪(fǎng)談，自己有哪些感觸,。

3,、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,，如照片展、服裝展,、錄像展,、圖畫(huà)集、故事集等多種形式,。

4,、集體匯報(bào)展示、交流,。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè),，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值,。(課件出示)

二,、互動(dòng)活動(dòng)。

a,、（乘上“生命”號(hào)列車(chē)）

1,、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,，如生命的產(chǎn)生,、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行,、學(xué)走路,、上幼兒園,、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2,、提出游戲規(guī)則：

①,、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段,，組成乘車(chē)小組,。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng),。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好,。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛,。

②,、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解,。

3,、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)與其他同學(xué)交流,。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后,，有哪些收獲,。各個(gè)列車(chē)長(zhǎng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片,、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示,。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車(chē)長(zhǎng)和優(yōu)秀列車(chē)員

4,、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè),，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字,。

(課件出示)

1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái),，個(gè)人或者小組,、小隊(duì)合作。編成一本故事集,。

2,、根據(jù)課前調(diào)查訪(fǎng)談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà),。

3,、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,，如出生,、滿(mǎn)月、周歲,、第一次走路,、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,，來(lái)制作一本照片集,。

4、采用其他更好的,，你更喜歡的方法,。

c、（關(guān)于生命的探討）

1,、通過(guò)閱覽書(shū)籍,、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程,。

2、我與老人話(huà)生命,。尋找身邊年長(zhǎng)的人,，詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法,，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受,。

3、神話(huà)傳說(shuō)中的故事,?？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,，你認(rèn)為可信嗎,？生活中真的可能發(fā)生嗎？

d,、（收集資料）

1,、查詢(xún)一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們,，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法,。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì),。

e,、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心,、延續(xù)生命”的宣傳欄,。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌,、倡議書(shū),、剪報(bào)、照片等形式,，展示出自己查找的資料,，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù),、器官捐獻(xiàn)的情況,，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì),。

2,、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀(guān),、閱覽,。

三、知識(shí)鞏固練習(xí)：討論：

1,、生命是否有限,、是否只有一次的活動(dòng)？

2,、在抗非典中,，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線(xiàn)？

四,、課后延伸

在這節(jié)課的最后,，請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上,，你可以把它留給自己作為你的生命箴言,，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè),。)

五,、知識(shí)拓展。

制作一份“肯定生命,，尊重生命”的調(diào)查表,，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友,，體會(huì)不同的人對(duì)生命的`體驗(yàn)及感悟。

珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教案小班篇四

通過(guò)教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴,，從而真愛(ài)生命，熱愛(ài)生活,。

通過(guò)對(duì)生命的感受,，體會(huì)到我們應(yīng)該真愛(ài)生命，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的,，同時(shí)也是脆弱的,。

如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩，是一個(gè)較抽象的問(wèn)題,，因此必須通過(guò)一些形象,、具體的素材，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴,。

【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無(wú)聲錄像）

提問(wèn)：

（1）錄像反映了哪一個(gè)季節(jié),？你從哪兒看出的？

（2）這是一段很美的景色,，很遺憾沒(méi)有聲音,，你能不能為這段錄像配一段解說(shuō)詞，表達(dá)出你對(duì)春的感受,？

（3）為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受,？

在春天里，我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮,，世界充滿(mǎn)無(wú)窮的希望,，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。

（板書(shū)）世界因生命而精彩

我們生活的世界是如何構(gòu)成的?

我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的,。

（板書(shū)）

1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

情景一,、有一個(gè)生了重病的人,，萬(wàn)念俱灰，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹(shù),，秋風(fēng)不斷吹落了樹(shù)葉,，他認(rèn)為當(dāng)樹(shù)上的最后一片樹(shù)葉落下時(shí)，自己的生命也該完結(jié)了,，可樹(shù)上一直都有一片樹(shù)葉,，于是他鼓起活下去的勇氣。

提問(wèn):

（1）為什么,，一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯?shù)葉而鼓起生的勇氣,？

（2）我們周?chē)嬖谥鞣N各樣的生命體,，如動(dòng)物、植物,，你最喜歡哪一種,？為什么?

（3）你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過(guò)嗎？

事例：在非洲草原的旱季來(lái)臨時(shí),，即將干涸的小河里有一條小魚(yú),，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中,，對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺,，但對(duì)小魚(yú)而言卻需費(fèi)盡所有力氣，并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊,。小魚(yú)最終跳到了清涼的河水里,。

提問(wèn)：當(dāng)你看到此情此景，你會(huì)有什么感想,？

在我們周?chē)嬖诘倪@些動(dòng)植物的生命力是非常頑強(qiáng)的,，那是不是在任何時(shí)候都可以保持頑強(qiáng)的生命力？

情景二：閱讀書(shū)25頁(yè)關(guān)于水母的材料,。

提問(wèn)：

（1）主人公是真的愛(ài)水母嗎,？

（2）仔細(xì)閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因,？說(shuō)明了什么,？

生命是頑強(qiáng)的，同時(shí)又是脆弱的,，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的行為,，就可能對(duì)生命造成傷害。

事例：劉海洋傷熊事件,。

那我們應(yīng)該如何做,？如何對(duì)待生命？

2,、珍愛(ài)生命

每種生命都有其存在的意義和價(jià)值,，他們需要相互關(guān)愛(ài)。如果我們不珍愛(ài)生命,，隨意踐踏生命,，會(huì)有什么結(jié)果？

世界因生命而精彩

1,、 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

2,、 珍愛(ài)生命

珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教案小班篇五

生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在,。我們每天都可以看到無(wú)數(shù)的生命,，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命,。那么，我們關(guān)注過(guò)這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越,，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂(lè)的習(xí)慣，解決困難的能力,，心理承受力都較差,。因此，當(dāng)困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時(shí),，往往不知所措,，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”,。生命只屬于我的一次,，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠剩且粋€(gè)完整的過(guò)程,，無(wú)論成功還是失敗,，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任,。

詩(shī)朗誦，學(xué)生討論等

20xx年3月14日

中（3）班教室

中（3）班全體學(xué)生,。

主持人：沈瀚黎 常松筠

（1）搜集準(zhǔn)備有關(guān)生命教育的資料;可從網(wǎng)站上下載,，或者報(bào)紙新聞中獲取。

（2）每位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)生命的理解及身邊發(fā)生的故事,。

1.開(kāi)場(chǎng)白

主持人發(fā)言：生命是美麗的,，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無(wú)數(shù)的生命,，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命,。那么，我們關(guān)注過(guò)這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越,，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂(lè)的習(xí)慣，解決困難的能力,，心理承受力都較差。因此,，當(dāng)困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時(shí),，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度,，有的甚至“輕生”,。生命只屬于我的一次,，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠剩且粋€(gè)完整的`過(guò)程,，無(wú)論成功還是失敗,，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任,。

2.誠(chéng)然生命是非常可貴的,、非常美好的,，我們應(yīng)該好好珍惜!下面請(qǐng)聽(tīng)秦月同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《熱愛(ài)生命》：

當(dāng)我一次次被遺忘在角落，找不到黑暗的出口,，我以為自己的生命就要結(jié)束時(shí),，內(nèi)心仍然掙扎的警醒我：熱愛(ài)生命

當(dāng)我仍在迷霧中穿梭，把握不住生命的方向,，我以為自己的前程像汪洋中的小船時(shí),，勒住風(fēng)帆的手依然告誡我：熱愛(ài)生命

當(dāng)我的行為被周?chē)怂焕斫猓业慕忉屜駯|風(fēng)一樣無(wú)力,，我以為自己將要被世間所遺棄,，堅(jiān)定的腳步仍然告訴我：熱愛(ài)生命

當(dāng)生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出，甚至一次次將我逼到人生的死角,，我感到窒息甚至無(wú)所依附時(shí),，我的精神依然像陽(yáng)光一樣灑出：熱愛(ài)生命

當(dāng)疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力量吸盡到軟弱,，我感到自己的身體像秋葉般飄零,，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：熱愛(ài)生命

也許我的未來(lái)是沉浸在百年寒冰下的雪蓮，永遠(yuǎn)是屬于觀(guān)賞而不可及的美好,，也許我的生命是九九曲回的羊腸,，永遠(yuǎn)在荊棘之間匍匐，請(qǐng)相信,，我依然會(huì)執(zhí)著的去為——

生命喝彩,，生活高歌!

也許我的愛(ài)情是冬夏的冰火，永遠(yuǎn)在痛苦中灼燒,，在熱烈中消亡,，我依然會(huì)為愛(ài)情的美好而贊美，不信,，請(qǐng)看我的詩(shī)歌,，那里面依然有為愛(ài)情的歌唱：熱愛(ài)生命

也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨(dú)寂寞,，我仍會(huì)為曾經(jīng)的追求和熱烈的生命歷程而舉杯!

朋友們,，熱愛(ài)生活吧,，也許他賜予我們的總是比想象的少得多，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭,，我們依然要感謝生命的陽(yáng)光和那些為苦難而作斗爭(zhēng)的日子,，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美好,，人生的不易,，請(qǐng)記住，無(wú)論什么時(shí)候,，我們都要堅(jiān)定的：

熱愛(ài)生命,，相信自己!

3.從這首詩(shī)中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的.苦難我們應(yīng)該勇敢的活下去,，那么熱愛(ài)生命是不是僅僅指活下去呢?答案無(wú)庸置疑是否定的,，那么怎么才是真正的熱愛(ài)生命呢?在你遇到挫折困難時(shí)，是如何面對(duì)的?（學(xué)生自由討論并發(fā)言）

4,、學(xué)生提供材料分析：（試分析當(dāng)今青少年對(duì)待生命的態(tài)度如何）

資料一：“我走了!你們把書(shū)給我燒來(lái),，證明我還是愛(ài)學(xué)習(xí)的!”話(huà)音剛落，初一學(xué)生小濤（化名）縱身從教學(xué)樓4樓跳下,。瞬間,，雙腿著地，強(qiáng)烈的痛苦扭曲了小濤那稚嫩的小臉———這是11月21日上午10點(diǎn)發(fā)生在四川三臺(tái)縣某中學(xué)的一幕,。而就在兩個(gè)多月前,，三臺(tái)某小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、12歲的小強(qiáng)（化名）在早晨上學(xué)之前縱身從住家跳樓自盡……

為什么在成年人眼中衣食無(wú)憂(yōu),、快樂(lè)天真的孩子會(huì)以這樣的方式選擇結(jié)束自己那幼小的生命?是怎樣的原因讓他們做出這樣的選擇呢?

資料二：哈市某學(xué)校五年級(jí)學(xué)生李爽（化名）是一個(gè)內(nèi)向的孩子,，幾乎沒(méi)有朋友。其父母是經(jīng)商的,，平時(shí)很忙對(duì)他關(guān)心得很少,，李爽感覺(jué)一直很寂寞。放暑假時(shí),，父母答應(yīng)帶他去旅游,，卻因臨時(shí)有應(yīng)酬而取消了。李爽對(duì)此非常生氣與傷心,，認(rèn)為父母都不關(guān)心他,，活著也沒(méi)有意思，就準(zhǔn)備跳樓報(bào)復(fù)父母,。幸虧鄰居及時(shí)發(fā)現(xiàn),，并報(bào)了警，消防隊(duì)員將他解救了下來(lái)。聽(tīng)了這二則資料后大家有什么感想?（小組討論,，并由組長(zhǎng)發(fā)言）

5.歌曲《熱愛(ài)生命》

6.學(xué)生論談——暢談我們的人生

7.主持人小結(jié)：

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。 珍愛(ài)生命不僅僅是珍愛(ài)肉體的生命,，更要珍愛(ài)精神層面上的生命。珍愛(ài)生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想,、信念,、愛(ài)情、事業(yè);珍愛(ài)生命是一種心態(tài),，或豁達(dá),、或清凈，或悲壯,，亦或堅(jiān)韌;珍愛(ài)生命是一種挑戰(zhàn),，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我;珍愛(ài)生命也是一種犧牲,，犧牲小我,，成就大我;珍愛(ài)生命還是一種崇高，一種絢爛,，一種追求,，一種自信。也許我們的理解還太感性,，還不太成熟,，還有待完善。但無(wú)庸置疑的是我們一定會(huì)把握好生命中的每個(gè)階段,。積極進(jìn)取,，奮勇直前，充實(shí)人生,，使我們的生命如夏花之絢爛,。

8.班主任發(fā)言：

每一個(gè)生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開(kāi)放,。一個(gè)人活著,，你的生命就不再是你的一個(gè)人的所有。我們的生命是父母給予的,。保護(hù)好自己的生命,，以便讓其他的生命更好的活著。

在我們的成長(zhǎng)道路上,，不可能是永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的,，也可能是充滿(mǎn)坎坷。但我們不抱怨，不氣餒,，要堅(jiān)持不懈,，努力進(jìn)取，享受這樣的過(guò)程,，是這些經(jīng)歷讓我們變得更加成熟,。no tears, no growth。

珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教案小班篇六

學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí),，學(xué)習(xí)防溺水的基本安全常識(shí),，培養(yǎng)有關(guān)防范力。 教學(xué)目標(biāo)：

：提高安全意識(shí),，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí),，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識(shí),。

自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

一,、談話(huà)引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次,，所以每個(gè)人都要珍惜生命,、注意安全。

二,、新授

1,、游泳中要注意的問(wèn)題：

組織學(xué)生觀(guān)看安全教育專(zhuān)題片中學(xué)生游泳的畫(huà)面。

學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問(wèn)題,？

學(xué)生分組討論以后,，教師進(jìn)行總結(jié)：

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去,；沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去,；深水的地方不去；江溪池塘不去,。

2,、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因,，教師作總結(jié)：

溺水原因主要有以下幾種：不會(huì)游泳,；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度,；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。

3,、溺水的急救

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸,。

教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

方法一：可將救生圈、竹竿,、木板等物拋給溺水者,，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材,，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部,，使其背向自己（為什么,？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法,。 未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救,，或利用救生器材呼救,，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)?！?/p>

學(xué)生按照教師的講解方法,，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示,，1人扮演溺水者,，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行,，其他同學(xué)細(xì)心觀(guān)察,，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

三,、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng),，你懂得了什么,？

2、教師小結(jié)：

生命只有一次,，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課,，學(xué)會(huì)珍惜生命,，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

《防溺水安全教育》教學(xué)實(shí)錄

內(nèi)容提要

《防溺水安全教育》的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要針對(duì)我校特殊的地理位置及本地人的習(xí)慣,，以及近幾年全國(guó)陸續(xù)發(fā)生的中小學(xué)生溺水事件進(jìn)行的安全教育,。教學(xué)設(shè)計(jì)將知識(shí)介紹和演示文稿相結(jié)合，融知識(shí)性,、趣味性和生動(dòng)性于一體,，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳的原則，在游泳時(shí)發(fā)生意外如何自救及救助他人,，并且通過(guò)一些血淋淋的事實(shí),，教育學(xué)生珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命,。

關(guān)鍵詞

安全 防溺水 教育 游泳 抽筋 自救 生命意識(shí) 平安

正文

教學(xué)背景：

我校地處錢(qián)江支流烏溪江畔,，當(dāng)?shù)厝讼矚g喜歡到河邊玩耍或嬉戲,，也喜歡下河游泳,，學(xué)生也不例外。為了避免發(fā)生學(xué)生溺水（尤其是在校學(xué)生）事件發(fā)生,，有必要進(jìn)行防溺水安全教育,。

教學(xué)對(duì)象：全校學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴,，感悟生命的可貴及失去生命后對(duì)父母和親人造成的痛苦,。

2,、使學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，掌握常規(guī)的自救的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：游泳遵循的原則及常規(guī)的自救方法

難點(diǎn)：生命意識(shí)的培養(yǎng)及樹(shù)立

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入

1,、聚焦悲慘案例：

教師講述20xx年9月我校一名一年級(jí)新生不幸溺水身亡,、10月我校再次發(fā)生一名二年級(jí)學(xué)生不幸溺水身亡的慘痛故事,。

聽(tīng)了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松,。你是否感嘆,，是否惋惜，兩個(gè)鮮活的生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失,？此刻,，你在想什么？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀(guān)看下面的情景（教師演示少年溺水后父母及親人痛苦的圖片（ppt）,，然后與同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2,、據(jù)教育部等單位對(duì)北京、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示,，目前全國(guó)每年有1,。6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡,，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故,，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位,。讓我們一起來(lái)看一組20xx年溺水事故數(shù)據(jù)。

6月21日,，陜西省紫陽(yáng)縣發(fā)生一起5名女學(xué)生溺水死亡事故,。在死亡的5名學(xué)生中，最大的14歲,，最小的只有7歲

6月25日,，福建省福安市的三名小學(xué)生在溪畔游泳時(shí)溺水身亡

6月29日，四川省達(dá)州市3名10歲左右的女學(xué)生在水塘玩耍時(shí)溺水身亡

7月1日,，河南省商都市3名女學(xué)生在水庫(kù)游泳時(shí)溺水身亡

7月4日,，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江江段游泳，3人溺水身亡,，一人生還

3、小結(jié)：人,，應(yīng)該珍愛(ài)生命,。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)珍愛(ài)我們的生命——防溺水安全教育

二、強(qiáng)調(diào)守則

1,、過(guò)渡：在炎熱的夏季,，大家都想到河里或池塘里游泳。然而,，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生,。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%,。

2,、我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：（ 教師ppt演示）

（1）未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去,；

（2）沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去;

（3）深水的地方不去,；

（4）江溪池塘不去

三、探討原因

1,、溺水原因主要有哪幾種,？

2、學(xué)生分小組探討,。

3,、小組代表回答后歸納：（ 教師ppt演示）

（1）不會(huì)游泳；

（2）游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，疲勞過(guò)度,；

（3）在水中突發(fā)病尤其是心臟?。?/p>

（4）盲目游入深水漩渦,。

四,、救護(hù)措施

1、如何保證游泳的健康和安全,，避免溺水事件的發(fā)生,？

2、指名學(xué)生回答后歸納：

（1）應(yīng)該相互關(guān)照,、相互關(guān)心,，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對(duì)方,。一起去游泳,，如果有人提前上岸，要告訴同伴,，一起去游泳應(yīng)該一起回家,。

（2）凡是到天然游泳場(chǎng)所（如江河、水塘,、水庫(kù)）游泳,，應(yīng)該有家長(zhǎng)、親人的帶領(lǐng),。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳,。

（3）要注意休息，不要長(zhǎng)距離游泳,，不要遠(yuǎn)離伙伴,。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息,，在岸上觀(guān)看同伴游泳,，留心他們的安全。

（4）小學(xué)生不游潛泳,，更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰(shuí)更長(zhǎng),，潛水的距離誰(shuí)更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn),。

3,、游泳中的緊急情況及自救。

（1）抽筋：是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮,，水溫過(guò)低或游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是保持鎮(zhèn)靜,，不驚慌,。 一般處理辦法：

如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象,，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息,，并對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩,。

如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無(wú)力處理,，而周?chē)譄o(wú)同伴時(shí),，應(yīng)向岸邊呼救，千萬(wàn)不要慌張,。

再次強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋,，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來(lái)人呀,！”

（2） 溺水

發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸,？

方法一：可將救生圈、竹竿,、木板,、繩索等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊,；

方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材,，大人可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部,，使其背向自己，然后拖運(yùn),。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法,。溺水者因?yàn)樘由鷿撘庾R(shí)會(huì)掙扎、會(huì)死死勒緊救護(hù)者,，救護(hù)者應(yīng)有充分準(zhǔn)備,、并避免。

特別強(qiáng)調(diào)：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,，盡量不要下水營(yíng)救,，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材或當(dāng)時(shí)可以利用的竹竿,、木板,、繩索等物件進(jìn)行營(yíng)救。未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng),?！边@也是學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長(zhǎng)帶領(lǐng)。

（3） 積極進(jìn)行陸上搶救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥,、雜草和嘔吐物,，首先應(yīng)清除,，保持上呼吸道的通暢；

（2）溺者若已喝了大量的水,，救護(hù)者可一腿跪著,，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上,，一手扶著溺者的頭,，將他的嘴向下，另一手壓在背部,，使水排出,；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸,，做完上述處理外,，要進(jìn)行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P,，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎,，吸一口氣,，然后用嘴對(duì)著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后,，離開(kāi)溺者的嘴,，同時(shí)松開(kāi)捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部,，幫助他呼氣,。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次,，開(kāi)始時(shí)可稍慢,，以后可適當(dāng)加快。

3,、教師ppt演示救助溺水者的方法,。

五、強(qiáng)化安全意識(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 防溺水安全教育

教學(xué)目的：

1,。提高安全意識(shí),，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí),。

2,。初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí),。

3,。自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí),，培養(yǎng)有關(guān)防范力,。 教學(xué)過(guò)程：

一、老師談話(huà)引入

同學(xué)們,，你們好,！ 今天我們學(xué)習(xí)溺水安全知識(shí)。我們是一年級(jí)的小學(xué)生了,，從今天開(kāi)始,，我們要知道是21世紀(jì)的主人、是祖國(guó)的未來(lái),、

民族的希望,。我們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng),，是充滿(mǎn)生機(jī)的新一代,。我們?cè)邳h的溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的悉心哺育下一天天長(zhǎng)大,。我們是肩負(fù)重任,、跨世紀(jì)的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心,、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生,。那我們?cè)撛趺搭A(yù)防呢？

二,、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1。老師先向?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)

（1）教育學(xué)生周末,、節(jié)假日,、寒暑假?lài)?yán)禁到江河、大海,、青山頭水門(mén),、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水,、游泳,。不能獨(dú)自或結(jié)伴到海邊、池塘邊釣魚(yú),、游泳,、玩水,。

（2）教育學(xué)生在來(lái)校、離校的途中千萬(wàn)勿去玩水,，下江游泳,。

（3）我們是小學(xué)生，很多同學(xué)都不會(huì)游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不慎掉進(jìn)江河,、水庫(kù)、池塘,、水井里等,，未成人不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人箭來(lái)相助或撥打“110”,。

2,。老師談?wù)勈吕⒂蓪W(xué)生扮演小品

本學(xué)期××學(xué)校在周末,，幾名學(xué)生到村子北頭河邊玩球,，有一名學(xué)生不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么,？這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則,？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

（1）議一議：

這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則,？

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則,？

（2）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

（3）由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì),。

3,。說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三,、小結(jié)：

（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你懂得了什么？

（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次,，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)珍惜生命,，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識(shí),，培養(yǎng)有關(guān)防范意識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)溺水安全相關(guān)知識(shí)，感悟生命的可貴,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習(xí)慣，掌握溺水救護(hù)方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：溺水安全自救與預(yù)防措施,。

難點(diǎn)：溺水安全自救方法的指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)溺水的文字,、圖片資料,，并制作多媒體課件。 教學(xué)形式：多媒體教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入新課

運(yùn)用多媒體播放幻燈片，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的一起嚴(yán)重溺水故事,，從而激起學(xué)生高度關(guān)注溺水事件,，使學(xué)生融入課堂。

二,、新課教學(xué)

1,、運(yùn)用多媒體播放幻燈片，展示柱形圖和扇形圖各一張,，分別顯示全國(guó)近六年0～14周歲兒童溺水傷亡所占比重及0～14周歲兒童溺水死因所占比例,。再展示數(shù)張圖片，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的數(shù)起溺水案例,。讓學(xué)生思考并討論造成溺水的原因是什么,。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行敘述，根據(jù)學(xué)生的敘述總結(jié)兒童溺水主要原因,。

2,、運(yùn)用課件向?qū)W生展示相關(guān)專(zhuān)家所總結(jié)的溺水致人死亡的原因以及溺水后會(huì)出現(xiàn)的一些常見(jiàn)癥狀。

3,、讓學(xué)生分組討論當(dāng)自己或自己身邊的人發(fā)生了溺水事故后該如何自救或救助,，并向教師匯報(bào)討論結(jié)果，教師在學(xué)生匯報(bào)后展示溺水自救和求助的相關(guān)知識(shí),，并與學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析,，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行自救。

4,、讓學(xué)生分組討論作為學(xué)生該如何預(yù)防溺水事故的發(fā)生,，并向教師匯報(bào)討論結(jié)果,，教師在學(xué)生匯報(bào)后展示預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí),，并與學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，預(yù)防溺水事故的發(fā)生,。

5,、教師作簡(jiǎn)要總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果,。

珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教案小班篇七

幼兒性別教育不僅包括幼兒性生理（生命起源,、懷孕與出生過(guò)程、生殖器官,、身體結(jié)構(gòu)和特征,、兩性差異的認(rèn)識(shí)）方面的知識(shí)，也包含心理方面（性別角色的認(rèn)識(shí)與發(fā)展,、愛(ài)與情感的建立）,，以及社會(huì)發(fā)展（兩性交往互動(dòng)、家庭的初步認(rèn)識(shí),、性別保護(hù)和性別尊重）,。因此這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)科學(xué)、社會(huì)教育的形式,，讓幼兒認(rèn)識(shí)生命,，愛(ài)惜生命，感恩父母,。

大自然是一部真實(shí),、豐富的百科全書(shū)，蘊(yùn)藏著巨大的生命資源,。自然界的生活是直觀(guān)的,、具體的、現(xiàn)實(shí)的,、豐富的,，是目的、意義與價(jià)值的源泉,。因此這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒參觀(guān)周?chē)h(huán)境,，了解周?chē)笞匀恢械母鞣N生命現(xiàn)象，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲,，感受生命的美好,，萌發(fā)幼兒珍惜生命、愛(ài)護(hù)生命,，保護(hù),、尊重各種生命的情感。

1,、在戶(hù)外參觀(guān)過(guò)程中,，幼兒感受到植物和動(dòng)物都是有生命的，每個(gè)生命都是來(lái)之不易的。

2,、幼兒了解有生命的物體是不斷生長(zhǎng)變化的,，生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種阻礙，生命是脆弱的,。

3,、初步萌發(fā)幼兒的生命保護(hù)意識(shí)，保護(hù)身邊的花草樹(shù)木,、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng),，珍惜生命。

1,、幼兒園有種植園和飼養(yǎng)區(qū),，幼兒具有種植蔬菜和飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

2,、關(guān)于動(dòng)植物的圖片,、動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的片段視頻。

一,、播放多媒體讓幼兒觀(guān)察,，感受生命的生長(zhǎng)變化。

1,、觀(guān)看圖片,，認(rèn)識(shí)有生命的事物。

播放兩組圖片,，一組是有生命的物體,，一組是無(wú)生命的物體，讓幼兒觀(guān)察比較兩組圖片的異同,。在這一環(huán)節(jié)中,，幼兒初步感知有生命體和無(wú)生命體的特征，并加以區(qū)分,。

2,、觀(guān)看視頻，了解生命的生長(zhǎng)變化,。

播放植物的種植—發(fā)芽—生長(zhǎng)—開(kāi)花—結(jié)果—枯萎過(guò)程,，以及動(dòng)物的生長(zhǎng)繁殖視頻。

幼兒討論：植物和動(dòng)物分別是怎樣成長(zhǎng)的,，它們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些阻礙呢,？（了解生命成長(zhǎng)的不容易）

二、戶(hù)外觀(guān)察,，感受身邊的生命,。

1,、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)觀(guān)察,。

組織幼兒到種植區(qū)，觀(guān)察自己種植的蔬菜有什么變化,；然后到飼養(yǎng)區(qū),，看看飼養(yǎng)的動(dòng)物相比之前有什么變化？

師：這些蔬菜都長(zhǎng)得高高的,，小動(dòng)物們也都越來(lái)越壯,，那小朋友們是怎樣照顧這些蔬菜和動(dòng)物的？

幼：······

2,、到幼兒園的花園觀(guān)察,，滲透保護(hù)花草、動(dòng)物的感情,。

組織幼兒觀(guān)察花園里都有哪些植物,、動(dòng)物。

師：小朋友們,，你們覺(jué)得花園美嗎,？為什么呢？

幼：······

師：因?yàn)橛懈鞣N各樣的花朵,、小草,，還有小鳥(niǎo)、蝴蝶等等,，讓我們的花園很美麗,。所以我們不可以摘花兒，隨意踐踏小草,，不能傷害小動(dòng)物,。愛(ài)惜每一個(gè)生命，即使它是很微小的,。

小朋友們,，今天我們看了圖片、視頻,，還在戶(hù)外尋找觀(guān)察植物,、動(dòng)物，了解到了這些植物和動(dòng)物都是有生命的物體,。他們?cè)谶m宜的環(huán)境中努力成長(zhǎng),，就跟小朋友們一樣，在父母親人的照顧下慢慢長(zhǎng)大,。我們要小心呵護(hù)每一個(gè)的生命,，即使它很微不足道,，像周?chē)男』ā⑿〔?、螞蟻等等?/p>

讓幼兒在家里種植喜歡的植物,，或者飼養(yǎng)一只小動(dòng)物。將植物或動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程,、幼兒的照料過(guò)程記錄下來(lái),。感受生命的成長(zhǎng)，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和熱愛(ài),。

珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教案小班篇八

幼兒操作材料：家用電器,、交通工具、植物,、動(dòng)物（每組幼兒一套）,，再增加一套大的操作材料。

幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無(wú)生命的）,，記號(hào)筆人手一支,。

字卡：有生命的、無(wú)生命的,。

白紙兩張,，記號(hào)筆一支。

通過(guò)活動(dòng),，使幼兒了解生命的含義,。

能夠區(qū)分生活中有生命的和無(wú)生命的物體。

1,、出示操作材料,，引起幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的興趣。

（1）師："今天,，老師給你們帶來(lái)好多物體的卡片,，請(qǐng)你們按它們的特征分類(lèi)。"（請(qǐng)3-4位幼兒到前面進(jìn)行操作）,。

（2）幼兒操作的過(guò)程中,，教師觀(guān)察幼兒的分類(lèi)情況，做到心中有數(shù),。

（3）請(qǐng)幼兒介紹自己的分類(lèi)情況,，并說(shuō)出自己是按照物體的什么特征進(jìn)行分類(lèi)的。重點(diǎn)：按照家用電器,、交通工具,、植物、動(dòng)物這四個(gè)類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi),。

2,、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的,、什么是無(wú)生命的。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出植物的特征,，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來(lái),。（植物能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸,、能夠繁殖后代,、需要喝水、需要營(yíng)養(yǎng)……）

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征,，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來(lái)。（動(dòng)物能夠長(zhǎng)大,、會(huì)呼吸,、能夠繁殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng),、需要喝水,、需要營(yíng)養(yǎng)……）

（3）引導(dǎo)幼兒找出植物和動(dòng)物相同的地方。

教師小結(jié)：像植物和動(dòng)物一樣,，能夠長(zhǎng)大,、會(huì)呼吸、需要營(yíng)養(yǎng),、會(huì)運(yùn)動(dòng),、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體,。（出示字卡"有生命的"）

（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器,、交通工具是沒(méi)有生命的。

教師小結(jié)：像家用電器,、交通工具一樣不能長(zhǎng)大,、不會(huì)呼吸、不會(huì)繁殖后代的物體,，我們叫它無(wú)生命的物體,。（出示字卡"無(wú)生命的"）

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們周?chē)猩暮蜔o(wú)生命的物體,。

師："我們周?chē)€有許多物體,，請(qǐng)你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒(méi)有生命的,，好嗎,？"請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找找有生命的和無(wú)生命的物體,，并用記號(hào)筆把它們記錄下來(lái),。