在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《難忘的八個(gè)字》 難忘的八個(gè)字課件篇一

《難忘的八個(gè)字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章,。課文寫(xiě)“我”是個(gè)模樣令人討厭、生來(lái)殘疾的小女孩,，只有家里人喜歡我,，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理,。二年級(jí)時(shí)候的一次耳語(yǔ)測(cè)試,，我聽(tīng)見(jiàn)了倫納德老師在我耳邊說(shuō)的八個(gè)字，改變了我對(duì)人生的看法,，從此鼓起了我生活的勇氣,。

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)本課的四個(gè)生字,，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,、理解能力和概括能力,。

過(guò)程與方法

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容,，在讀中品味文本的語(yǔ)言,。

2、品讀課文,，體會(huì)倫納德老師偉大的人格魅力,，以及“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待,、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2,、體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)懷,，使學(xué)生受到愛(ài)的熏陶。

深入理解文本內(nèi)容,，了解小女孩是一個(gè)身體有缺陷,，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒,！”這八個(gè)字的深刻含義,。

倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字為什么令我難忘；體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷,，讓小學(xué)生受到愛(ài)的教育,。

多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)和諧情境,，激發(fā)探究欲望

1,、情境導(dǎo)入，烘托情感,。

5·12汶川8.0級(jí)大地震時(shí),，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3,、4個(gè)月大的嬰兒,，由于母親用身體庇護(hù)著，嬰兒安然無(wú)恙,，抱出來(lái)的時(shí)候,，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們?cè)谀赣H身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī),，屏幕上寫(xiě)好了一封短信“親愛(ài)的寶貝,，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”,。同學(xué)們,，這感人至深的母愛(ài)，已深深地印在每一個(gè)人的心里,。今天有這樣一位老師,，她用八個(gè)字鼓勵(lì)自己的學(xué)生,，她不是母親卻勝似母親,。她向我們講述了一個(gè)充滿(mǎn)母愛(ài)的故事,。（板書(shū)課題）

2、質(zhì)疑問(wèn)題,，誘發(fā)興趣,。

師：讀了這個(gè)題目，你有什么想說(shuō)的么,？

生：我想知道是哪八個(gè)字,？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？這八個(gè)字背后有什么故事??？這八個(gè)字為什么是令人難忘的？

師：好,，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自己去認(rèn)真地讀文,，找到問(wèn)題的答案吧。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望,，喚起學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑,，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊,。）

二,、整體感知課文，激活探究欲望

1,、自由讀文,，讀通句子。

（1）難忘的八個(gè)字是什么,？這八個(gè)字中的“我”指誰(shuí),？“你”有是指誰(shuí)？

（2）這八個(gè)字有什么意義,？給學(xué)生充足的時(shí)間,，同桌交流。（學(xué)生自由發(fā)言）

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自由讀文,，拓展小學(xué)生的思維空間,。通過(guò)回答問(wèn)題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容,，掌握了讀書(shū)的要領(lǐng),。

2、默讀課文,，了解內(nèi)容,。

（1）你讀懂了哪些問(wèn)題,？那些句子還沒(méi)讀懂？

（2）課堂交流,，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,。

（因?yàn)樾∨⒌南忍烊毕荩茏员?。她撒謊,、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她,。倫納德老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)“八個(gè)字”以后,，改變了她對(duì)人生的看法。）

（3）把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文多讀幾遍,，還不懂的，同桌交流一下,，實(shí)在弄不懂的畫(huà)批做記號(hào),，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生到讀書(shū)的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。學(xué)生能夠說(shuō)出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容,。）

三,、研讀文本內(nèi)容，感悟語(yǔ)文魅力

小女孩外貌“與眾不同”,，缺少關(guān)愛(ài),。

1、指名讀第一自然段,，思考：“我”是一個(gè)什么樣的小女孩,？從哪里看出來(lái)的？

2,、課件出示小女孩的圖片,，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？

一個(gè)小女孩,，長(zhǎng)著天生的裂唇,，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒,，左耳先天失聰,，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴。

3、如果你是小女孩,，此時(shí)此刻你最渴望得到的是什么,？

（關(guān)愛(ài)、尊重,、理解、幫助……）

小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”作假,，需要關(guān)愛(ài)

4,、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”為什么要做假呀,？小組交流

（“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”）

5,、“假裝”說(shuō)明了什么？我為什么要最后一個(gè)測(cè)驗(yàn),？

出示：我是一個(gè)……的小女孩,。

倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字，得到關(guān)愛(ài)

6,、體會(huì)最后一自然段：我等待時(shí)心里會(huì)想些什么,？

（我只想趕緊把它復(fù)述下來(lái)就好，別讓我再次受到別人的嘲笑,、譏諷,、挖苦了。）

7,、為什么倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響,？

8、聽(tīng)到倫納德夫人說(shuō)的這八個(gè)字后,，你會(huì)有什么感受,？

出示：我是一個(gè)……的小女孩。

9,、你想對(duì)倫納德老師說(shuō)些什么嗎,？動(dòng)筆在紙上寫(xiě)下來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知,，開(kāi)闊學(xué)生的思維,。）

四、總結(jié)全文,，拓展升華

1,、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后最大的收獲是什么,？

2,、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？

（要像倫納德老師那樣,，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，關(guān)愛(ài)有缺陷的人。）

（設(shè)計(jì)意圖：提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維,。）

《難忘的八個(gè)字》 難忘的八個(gè)字課件篇二

1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中,，受傷的心靈得到溫暖的故事,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力,，概括能力,。

了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的,。

聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思,。

一、導(dǎo)入新課,。

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《難忘的八個(gè)字》（板書(shū)課題）

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

１,、齊讀課題讀了題目，你最想知道什么,？（這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字,？誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字,？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的,？……）同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多，那我們?cè)趺床拍苤?？?duì),，讀課文。

２,、通過(guò)初讀課文,，同學(xué)們讀懂了前幾個(gè)問(wèn)題，只有最后一個(gè)問(wèn)題“我希望你是我女兒”為什么令人難忘,，有些含糊,，可見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題是本課的難點(diǎn),，所以這節(jié)課老師和同學(xué)們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題？

（帶著任務(wù)去讀書(shū)可以使學(xué)生在讀書(shū)時(shí)更具目的性,。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又找出了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。）

三,、細(xì)讀課文,，體會(huì)感情。

1,、為了弄清“‘我希望你是我女兒’這八個(gè)字,，對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)為什么是難忘的”這個(gè)問(wèn)題，我們就必須先認(rèn)識(shí)故事中的兩位主人公,，只有了解了她們是怎樣的人，才能了解他們的感受,。

（這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),，理清了課文的思路）

2、學(xué)生自主的去讀,、想,、劃，議,，感覺(jué)這是怎樣的一個(gè)小女孩,。

這是一個(gè)……的小女孩。（天生殘疾,、聰明,、自卑、難看,、渴望得到別人的關(guān)愛(ài),、自尊心強(qiáng)、可憐）（板書(shū)：自卑）

同學(xué)們,，如果在你的身邊,，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這樣一個(gè)小女孩,，你覺(jué)得別人會(huì)怎么看待她呢,？（不愿意跟她在一起，瞧不起她,，嘲笑她）

如果你就是這個(gè)小女孩,，面對(duì)別人的嘲笑和孤立，你會(huì)有哪些感受,？（氣惱自己的殘疾,、自卑）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀,，試著通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的心理感受,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“我敢肯定，除了家里人以外,，沒(méi)人會(huì)喜歡我,。”

３,、教師總結(jié)：小女孩一生下來(lái)就是裂唇,，左耳失聰，本身就很不幸了,，再加上同學(xué)們還嘲笑她,、孤立她，使她的命運(yùn)更加不幸,。她的性格也越來(lái)越孤僻,，她對(duì)自己完全失去了信心，她認(rèn)為除了親人以外,，沒(méi)有任何人會(huì)愛(ài)她,，甚至沒(méi)有人喜歡她。就在這時(shí)候,，一個(gè)人,，走進(jìn)了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈,，這個(gè)人就是倫納德夫人,。

倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？老師閉上眼睛,，想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美,。

4、這么一位溫馨可愛(ài)的夫人和這么可憐的一個(gè)小女孩之間會(huì)發(fā)生什么故事呢,？

5,、用你喜歡的方式讀課文，思考發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事,。

（1）把你了解的故事講給你的同桌聽(tīng),。

（2）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

明確要求：

a,、抓住時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情,，把故事敘述清楚,。

b、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過(guò)程中,，體驗(yàn)小女孩的心情,。

小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的,，為了讓自己好受些,，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護(hù)自己的尊嚴(yán),，她不惜對(duì)同學(xué)撒謊,、在耳語(yǔ)測(cè)試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害,。

6,、正是這么的一位溫馨可愛(ài)的夫人對(duì)這位可憐的一個(gè)小女孩說(shuō)了八個(gè)字：我希望你是我女兒。

（1）如果你就是這個(gè)小女孩,，當(dāng)你聽(tīng)到倫納德夫人親切,、溫柔的對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受,？

出示：“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……改變我對(duì)人生的看法,?！?/p>

反復(fù)練讀,，師適當(dāng)范讀。

（2）是啊,，母親最?lèi)?ài)自己的孩子了,，因?yàn)樗矚g我，愛(ài)我,，所以才會(huì)希望我是她的女兒,。每個(gè)孩子聽(tīng)到這句話(huà)都會(huì)感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺少愛(ài)的殘疾小女孩,，她聽(tīng)到了這樣的話(huà),，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊,！

（3）帶著你的歡欣,，帶著你的感動(dòng)，帶著你的震撼讀讀這個(gè)句子吧,。

（4）人們都喜歡長(zhǎng)得漂亮的孩子,，可是倫納德老師為什么會(huì)對(duì)一個(gè)不僅是丑陋，甚至還有殘疾的小女孩說(shuō)這八個(gè)字呢,？她是隨便說(shuō)的這八個(gè)字嗎,？（因?yàn)閻?ài),，聰明細(xì)心的老師看到了女孩身上的自卑，她希望用這八個(gè)字撫慰女孩受傷的心靈）

她在說(shuō)這八個(gè)字的時(shí)候,，一定是傾注了自己最真摯的愛(ài),，假如你就是倫納德老師，你會(huì)怎樣說(shuō)這句話(huà)呢,？試著讀出你的感受,。（指名讀，齊讀）

7,、這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田,，這八個(gè)字撫慰了她受傷的幼小的心靈，這八個(gè)字改變了她對(duì)人生的看法,。這真的是神奇的八個(gè)字呀,！

你認(rèn)為小女孩在聽(tīng)了這八個(gè)字后，會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢,？她的將來(lái)會(huì)怎樣,？（小女孩會(huì)變得自信，勇敢……）讓我們展開(kāi)想象的翅膀去大膽的想象小女孩將來(lái)會(huì)幸福,，快樂(lè),，會(huì)更自信，更勇敢,，會(huì)勇敢的.面對(duì)生活,，會(huì)成為一名心理醫(yī)生，會(huì)成為一位作家……

四,、課文延伸,。

大家想得不錯(cuò)，其實(shí)這位小女孩就是這篇課文的作者,，加拿大一位很有名的作家：瑪麗·安·伯德,，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖,、親切的八個(gè)字：我希望你是我女兒,。讓我們?cè)僖淮锡R讀這八個(gè)字，生齊讀,。

所以,，在生活中真的別疏忽了你的語(yǔ)言，好言一句貴千金啊,。它可以救起一個(gè)人的自信,、尊嚴(yán)和靈魂，也可以救起它背后的一個(gè)大世界,。

讀了這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事,，我想大家一定更深地了解了愛(ài)的真諦,。愛(ài)是溫暖的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃,；愛(ài)是明媚的陽(yáng)光,，可以化解心里的冰霜；愛(ài)是天邊的彩虹,；給予生活中最美好的遐想,。

大家愿意做有關(guān)愛(ài)的使者，去關(guān)愛(ài)別人,，幫助他們嗎,？把你的想法寫(xiě)在你的本子上。

《難忘的八個(gè)字》 難忘的八個(gè)字課件篇三

１,、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”,、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ),。

２、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

３,、多讀多想,，讀懂課文內(nèi)容。

４,、了解課文中人物的外貌有什么不同,。

體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響,。

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觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活,。

２課時(shí)

一、談話(huà),，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，在我們的周?chē)胁簧贇埣踩?，你注意過(guò)他們嗎,？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎,？

（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天,，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界,，體會(huì)師生之間的美好的感情,。

二,、初讀課文，整體感知：

１,、學(xué)生自由讀,，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱,、裂唇,、畸形、傾斜,、溫馨,、撫慰等。

２,、解決下列問(wèn)題：

（１）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字,？

（２）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

三,、檢查讀書(shū)效果

（１）出示生字卡片,，練讀。

（２）分自然段讀課文,。

（３）再讀課文,，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白,？交流，互相釋疑,。

四,、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：

描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你感受到什么,？能把這種感受讀出來(lái)嗎？

三,、布置作業(yè)：

１,、感情朗讀課文。

２,、抄寫(xiě)生字,。

一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：

１,、學(xué)生朗讀課文,。

２、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

二,、精讀課文,，體會(huì)人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上,，回答下面的問(wèn)題：

１,、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？

可小組討論,。讓學(xué)生各抒己見(jiàn),。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題,，而是為了維護(hù)自尊）

２,、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解,，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受,。

“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”

“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑,，體會(huì)“我”的心情）

３,、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受,？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈,？這么難忘。

４,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量,。

５、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光,，改變“我”人生的看法,。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑,、喜愛(ài),、激動(dòng)等感受的句子。

三,、拓展活動(dòng)

學(xué)了這篇課文,。你有什么感受或收獲,。

四,、布置作業(yè)：

抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

再讀課文,，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子,。