作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班科學活動《沉與浮》教案篇一

1,、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索改變物體沉浮的方法,，嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果,。

2、積極思考,，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思,。

3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂,。

1,、每組一大盆水、一塊擦手毛巾,。

2,、每組一個筐，內(nèi)有雪花片,、泡沫,、硬幣、棉簽,、圓鐵片,、塑料瓶、鐵釘,、記號筆若干,。

3、個人記錄表每2人一張,。

探索改變物體沉浮的方法,，培養(yǎng)幼兒科學探究的能力。

創(chuàng)設情境,，提出問題,，激發(fā)幼兒的探索欲望——怎樣幫助螞蟻過河？

（幼兒開動腦筋：游泳圈,、小船等）

1,、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標記

師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢,？出示沉與浮的標記,，指導幼兒如何畫標記。

2,、幼兒動手操作進行探究——尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>

是不是和你們猜的一樣呢,？老師這里有一張記錄表,，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進水里一個個試一試,，2個人一組,，一人記錄，一人操作,。

幼兒操作,，教師觀察指導。

3,、集中分享探究結果,。

請一組幼兒講解記錄結果。

師小結：小朋友們都觀察的很好,，雪花片,、棉簽等會浮上來，圓鐵片,、硬幣等會沉下去,。

4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法,。

探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法,。

幼兒探索，教師指導,。

5,、展示幼兒探索結果。

請個別組幼兒講解自己的探索結果,，教師進行總結,。

安全教育，引導幼兒不要玩水,，學會自救,。

師：小朋友們真棒，在你們的幫助下,，小螞蟻已經(jīng)上船了,。水有很多神奇的力量，但是水太大了,，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水,，遇到危險的時候,，我們可以用游泳圈、盆,、木頭等物品自救,。

幼兒園大班科學活動《沉與浮》教案篇二

1,、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮,。

2,、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

1,、各種試驗材料（乒乓球,、積木、空瓶子,、鑰匙,、橡皮泥、小石頭,、釘子,、樹葉、小碗,、磁鐵,、筆、紙）若干,。

2,、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽,、托盤各一只,。

探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法,。

幼兒聽音樂進實驗室,，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望,。

（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中,，你會發(fā)現(xiàn)什么？

1,、幼兒嘗試

2,、得出結論：有的物體漂（浮）在水面上,，有的物體落（沉）入水底,。

3、教師總結（演示課件）：象乒乓球、積木,、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,，象鑰匙、橡皮泥,、小石頭,、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮,，用向下的箭頭表示沉,。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑,、紙,、梳子、牙刷,、電池,、鉛筆、小刀,、橡皮）,。

各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果,。

教師總結（演示課件）,，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體,，有的幼兒認為沉,，有的幼兒認為浮）通過實驗驗證,，統(tǒng)一認識,。

（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來,？

1,、幼兒嘗試

2、得出結論：往空瓶里裝水,，把鉛筆拴在石頭上,。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去,；把橡皮泥捏成小船,，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來,。

3,、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法,。

（四）教師提出嘗試題：

1,、故事：小明在樹林里踢球,，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深,，小明夠不上來,，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢,？

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了,。

教師演示課件，驗證答案,。

2,、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開,？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中,，浮在上面的是麥糠，沉入水底的,。是麥粒,。

教師演示課件，驗證答案,。

（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn),、生活有哪些應用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應用,、淘米做飯時的應用以及在輪船,、潛水艇上的應用等。

教師總結（演示課件）：

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn),、生活密不可分,，它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè),、國防等領域,，能為人類做許多事情。

在日常生活中觀察,，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的,。

幼兒園大班科學活動《沉與浮》教案篇三

新《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,。而水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它,，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它,，幼兒天生喜歡玩水,，在玩水的過程中,，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此,，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動,。

目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索,，尋找答案

目標二：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象

目標三：培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)作能力

教學重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象

教學難點：把下沉的浮起來,，把浮起的沉下去

大水盆6個，籃子12個,，紙,、干木塊、石子,、釘子,、塑料杯子、樹葉,、乒乓球,、實心球、硬幣若干

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師,、學生的所有對話,、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、請小朋友們猜一猜,，這些東西哪些會浮起來,，哪些會沉下去。（設置懸念,，引發(fā)幼兒好奇心）

二,、操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里,，看看結果和自己想的是否一樣

三,、請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師,，哪些下沉了,，哪些是浮著的。（紙,、干木塊,、塑料杯子,、樹葉、乒乓球是浮著的,，石子,、釘子、實心球,、硬幣是沉下去的）

四,、為什么有的沉下去了,，有的卻浮起來了呢,？

五、請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去,，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住,，把硬幣放在塑料杯里………。）

六,、請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找,，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面,。

“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發(fā)現(xiàn),。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望,。本次活動始終以幼兒為主體,，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經(jīng)驗,，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想,，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經(jīng)驗,，并通過自己的動手操作,，改變物體的沉浮。在本次活動中,，我為幼兒提供了豐富的材料,，為幼兒發(fā)展開渠?；顒觾?nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學習興趣,，為幼兒的發(fā)展引路。

幼兒園大班科學活動《沉與浮》教案篇四

孩子們在游戲及日常生活中,，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走,？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等,，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,，在探索身邊的的科學,，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析,、判斷和推理,，因此設計了這個科學學習活動。

1,、引導幼兒觀察,、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2,、引導幼兒積極思考,，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3,、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果,。

1、小泡沫板,、石頭,、玻璃珠、雪花片,、小球,、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間,。

2,、記錄表、筆,、水盆,。

1、教學活動的導入

幼兒進入課室室后,，坐在座位上,。

老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西,？

2,、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小朋友，請你們猜一猜,，這些東西放入水中后,，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上,？

老師：請你把猜想的寫到記錄表上,，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉,，表示上浮,。請你在相應的位置上畫上勾,，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的,。

3,、實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象,。教師給予指導,。

老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢,？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中,，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

4,、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程,、實驗結果。教師給以鼓勵,。

幼兒園大班科學活動《沉與浮》教案篇五

1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的,，哪些是浮的,。并能用↓、↑記錄結果,，表示上浮和下沉,。

2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎上,，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3,、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。

1,、教學試驗材料：各種能沉,、浮的物品（玩具、小木塊,、勺子等）,，大容器7個、記錄表等,。

2,、科學術語及詞匯：沉、浮,。

1,、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳,，你們猜猜看會怎么樣呢,？（出示沉↓,、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉,，有的會浮,，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢,？

3,、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。

1,、第一次實驗：幼兒把物品放進水里,，看看結果和自己的猜想一致嗎？,。

2,、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

3,、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果,，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

1,、這些物品寶寶,，他們在水里有的是沉的、有的是浮的,，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌?，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來,，使浮起來的東西沉到水底,？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們,。

2,、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3,、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的,？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去,，要請浮的.東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來,；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量,，但是水太大了,，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片）,，我們周圍的東西都沉到了水里,，我們?nèi)艘矔恋剿锪?，這個時候,，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢,？（救生圈、腳盆,、木頭,、船等圖片）五、結束小結,。

科學家很聰明的,，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西,。