計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

六年級道法教學工作計劃篇一

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

六年級道法教學工作計劃篇二

六年級學生英語學習興趣下降,，英語基礎薄弱，兩極分化嚴重,。所以這學期要做好后進生的轉化工作,。教師要面向全體學生，以學生發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生學習興趣放在首位,，注重分層教學，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

這個班有xx個學生,，包括xx個男孩和xx個女孩,。大部分都有類似的特點。他們一開始對英語很感興趣,，但漸漸失去興趣,，所以這些學生的成績會很差。所以我會盡量使用嘗試教學法,，讓學生“先學后教,，先試后教”，通過小組合作的方式創(chuàng)設情境,，提高學習的欲望和興趣,。

整卷有6個單元。

在教學中,，要注重學生綜合語言運用能力的培養(yǎng),，尤其是聽說能力的培養(yǎng)，因為他們敢于說話,，大聲說話,，能夠將英語應用到現(xiàn)實生活中。

在這本英語冊中,，我們繼續(xù)訪問美國的大明了解一些情況,，了解一些生活在美國的中國人，進一步學習我們所學的句子結構和技巧,，學會根據(jù)圖片獨立寫出完整的句子,。我們應該進一步復習發(fā)音，學習句子和課文中的語音表達,。并學習一些新的語音規(guī)則,。

1,、能夠聽、讀,、認發(fā)音,，培養(yǎng)學生的聽說能力

2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握詞匯,、句型和語言材料,。

3、能夠按要求閱讀,、說話、理解和書寫日常交流術語,，從而提高學生的語言運用能力,。

4、能夠進一步感知和理解語法,，掌握初步的語法知識

5,、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情,。

6,、能夠在日常的學校生活和課堂情況下，在與老師和同學的日?？谡Z交流中使用英語,，如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息,。

7,、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲等課外活動,。

8,、能夠理解指令并做出適當?shù)姆磻喿x帶圖片的短篇小說,，根據(jù)圖片進行簡短的口頭描述,，唱教過的英文歌,，閱讀一些英文詩歌和歌謠。

9,、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣,。

10、進一步培養(yǎng)良好的寫作習慣,。

11,、進一步培養(yǎng)聽、讀,、說英語的良好習慣,。

12,、知識目標：盡可能創(chuàng)造條件，以規(guī)范的方式完成每一項教學任務,，盡可能拓展學生的知識,。

13、情感目標：將學習知識與學生興趣相結合

聯(lián)系在一起,，提高他們學習興趣,，養(yǎng)成每日一練，每周讀英語的好習慣,。

14,、成績目標：把學生培養(yǎng)成“名學生”，使學生的成績更上一層樓,，本學期我預計使本班學生的及格率達到90%,，優(yōu)秀率達到50%，居全開發(fā)區(qū)前二名,。

本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象,，如學習根據(jù)圖片造獨立的寫句子；學習語句和語篇中語音的表達,。關于語句結構,、語音等，要分階段反復進行,，要堅持大容量,，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,，形成必需的應用語言的能力,。

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

1、在教學過程中,，采用情景教學法,，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去,，調動學生的非智力因素,，提高學生實際運用語言的能力。

2,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

3,、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

4,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量。

5,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

6,、認真學習新教材，新課文,，新課標深刻領會課文的要求,，轉變教學觀念,，深入鉆研教材，探索新教材,，新方法,，滿足新課程的要求。

7,、要隨時搜索各方面有關材料,，豐富他們的知識。

8,、積極參加教學活動,，學習先進的教學方法，努力提高教學效果,，爭取打造高效課堂,。

六年級道法教學工作計劃篇三

二級：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候,、交換有關個人,、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂,、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子,。在學習中樂于參與,、積極合作、主動請教,。樂于了解異國文化,、習俗。

1,、能在圖片,、圖像、手勢的幫助下,，聽懂簡單的話語或錄音材料,；

2、能聽懂簡單的配圖小故事,；

3,、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4,、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應,。

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意,；

2,、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3,、能運用一些最常用的日常套語(如問候,、告別、致謝,、致歉等),；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事,。

1,、能認讀所學詞語；

2,、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,，讀出簡單的單詞；

3,、能讀懂教材中簡短的要求或指令,；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息,；

5,、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣,；

6,、能正確朗讀所學故事或短文,。

1,、能模仿范例寫句子；

2,、能寫出簡單的問候語,；

3、能根據(jù)要求為圖片,、實物等寫出簡短的標題或描述,；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號,。

1,、能按要求用簡單的英語做游戲；

2,、能在教師的幫助下表演小故事或童話?。?/p>

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30&—40首(含一級要求),；

4,、能演唱英文歌曲30&—40首(含一級要求)：

5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目

1,、知道錯誤的發(fā)音會影響交際,；

2、知道字母名稱的讀音,；

3,、了解簡單的拼讀規(guī)律；

4,、了解單詞有重音,；

5、語音清楚,，語調自然,。

1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語,；

2,、了解單詞是由字母構成的。

1,、知道名詞有單復數(shù)形式,；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別,；

3,、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4,、了解表示時間,、地點和位置的介詞；

5,、了解英語簡單句的基本形式和表意功能,。

了解問候、告別,、感謝,、致歉、介紹,、請求等交際功能的基本表達形式,。

能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色,、時間,、天氣,、食品、服裝,、玩具,、動植物、身體,、個人情況,、家庭、學校,、朋友,、文體活動、節(jié)日等,。

1．適應兒童特點,，采用行動學習法

2．引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學

3．提倡合作學習,，培養(yǎng)合作精神

4．強調語言真實自然,，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力

5．重視雙向交流，增強文化意識

6．注重形成性評價,，促進學生發(fā)展

7．實現(xiàn)整體設計,，確保中小學銜接

六年級道法教學工作計劃篇四

一、學生基本情況分析

本班現(xiàn)有學生xx人,，其中男xx人,，女xx人。經(jīng)過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,，在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，比如：黃愛虹、李定輝等,。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,，比如：朱君鴻,、李開揚等。但是，不容忽視的是后10%的學生：陳陽卓學習很積極,，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪,、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意,。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題,。接下來，在教育教學過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”,?！拜p叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“#工作計劃# 導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧和拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5、利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

3、學寫讀書筆記和常見應用文,。

4,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2,、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1,、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結,。

2,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的`發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結,。

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

2,、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。

4,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū)、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

6,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、本學期在師生的共同努力下,，每次測驗、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行,，根據(jù)每個同學的不同水平，布置合適的作業(yè),，做到因人而異,，力爭在原有基礎上有所突破。

2,、作文方面也因人而異,，要求有所不同。每周一篇周記,。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材,。一學期完成大作8篇,，使學生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備,。

3,、認真做好“學有困難學生”的輔導工作，建立檔案,，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導,，并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取成績有所提高,。

4,、讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導,，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面,，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收,。

5,、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標

新學期中，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績。

六年級道法教學工作計劃篇五

本文是一篇說明文,，選入時對原文略有改動,。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀及其建筑方法，為我們揭開了金字塔神秘的面紗,。

文章語言樸實,，描寫具體細致。開篇概述埃及金字塔是“世界古代建筑的一個奇跡”,，是“埃及的象征”,，然后分別介紹了金字塔外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔的幾種說法,。第三自然段提示了作者由遠而近,、有序移進的觀察順序，“我們站在高處遠眺”,，“再走近一看”，“當我們順著低矮得幾乎要爬行的通道進到塔的核心部分”等,，條理清楚,。第四自然段中巧妙地拋出了一個設問句，引出對其建筑方法的猜測,。文章最后兩句含義深刻,，表達了作者的感受。文章還采用了多種說明方法：舉例子,、作比較,、列數(shù)字等，來幫助說明金字塔的外觀特點,，如“金字塔底部原有230米見方”,，“塔高原為146米多”，“據(jù)估算,，整個塔共用了230多萬塊石料,，平均重約2.5噸，其中最大的石料約重160噸”,。

1.自主學習課文,，理解課文內(nèi)容,，引導學生深入語言文字，體會金字塔的外觀特點及建筑方法,。

2.引導學生從課文中感受古埃及勞動人民的勤勞與智慧,，感受作者對勞動人民不幸命運的同情。

3.指導有感情地朗讀課文,。

本文為選讀課文,，教師應根據(jù)實際情況作相應調整，除作針對性教學外,，也可作課外閱讀材料,。

在教學本課時，教師要組織學生課前搜集相關資料,，課堂上運用所學方法進行獨立閱讀,，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣和能力。教師在學生大體理解課文內(nèi)容的基礎上,，幫助理清重點與難點,。另外加強小組合作研讀，如在研究金字塔的“外觀結構”和“建筑方法”時,，可以此為主題,，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報交流,，但在操作時要注意實效性,。由于本文是說明性文章，教師要相機解決疑難,，讓學生了解文章的寫作順序和說明方法,。在理解文章的思想方面，可讓學生換位思考,，讓學生站在對方的立場上說,，這樣便于學生反觀自己，升華自己,。比如可如此設計問題：“假如你是當初建造金字塔的一個體力勞動者,，你會有什么想法？”“假如你是當初金字塔的設計者,，你會怎么想,？”還可以展開小辯論：“為了給一個帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中??！你認為這樣的犧牲值得嗎？你想對埃及法老們說些什么,？”這樣讓學生積極探究,，深入感悟,，使學習得到了深化。學生有了興趣,，可以通過電影,、電視或書籍等進一步了解古埃及、古中國等,，進行課外閱讀活動,。

【教學設計舉例】

1.自主學習課文，理解課文內(nèi)容,，引導學生深入語言文字,，體會金字塔外觀特點及建筑方法。

2.引導學生從課文中感受古埃及勞動人民的勤勞與智慧,，感受作者對勞動人民不幸命運的同情,。

3.指導有感情地朗讀課文。

[教學重點][教學難點]

1.體會金字塔外觀特點及建筑方法,。

2.感受作者對勞動人民的不幸命運的同情,。

埃及相關圖片資料。

1課時

1.說到中國,，人們必然會想到舉世聞名的建筑萬里長城,；說到埃及，人們又會想到同樣舉世聞名的建筑金字塔,。讓我們一起走進非洲沙漠,，到古老的埃及去看一看。

2.入題,，讀題,。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來到埃及金字塔跟前,，你最想了解什么呢？”

讓我們帶著好奇與向往,，開始今天的探險之旅,，揭開金字塔神秘的面紗。

1.學生自讀課文,，畫出本課的重難點詞語,，認一認，記一記,。

2.同桌分讀課文,，互查字音。

3.提出重難點字詞,，認讀,。

4.輕讀全文,，邊讀邊思考：你從中了解到關于埃及金字塔的什么知識？課文什么地方給你留下深刻的印象,？自由交流,。

1.齊讀第一自然段，提出研讀專題：為什么說“巍峨的金字塔,，是世界古代建筑的一個奇跡,，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀結構”和“建筑方法”為主題,，分小組選題后合作研讀,，再在班上匯報交流。

2.小組分工合作學習,。

3.匯報交流,。

（1）金字塔的外觀結構有什么特點？它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面,？

找出作者的觀察點,，理解重點句子，指導領會句子的說明方法,。

指導朗讀,。

（2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?

齊讀第四自然段的設問句,，交流有關建造方法的幾種說法,。

4.拓展提升。

（1）建造金字塔是一項浩繁的工程,，花費的心血和汗水是無法數(shù)的,。齊讀第四自然段的最后兩句，談談你的感受,。

假如你是當初建造金字塔的一個體力勞動者,，你會有什么想法？

假如你是當初金字塔的設計者,，你會怎么想,？

（2）小辯論：為了給一個帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中??！你認為這樣的犧牲值得嗎？

你想對埃及法老們說些什么,？

1.結合我們看過的電影,、電視或讀過的書籍，說說你所了解的埃及,。

2.閱讀有關埃及金字塔及中國長城等古代建筑的課外書,。

六年級道法教學工作計劃篇六

一,、課程標準的目標和要求

(一)總目標

1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

2.認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法。

4.在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法。

5.能主動進行探究性學習,，在實踐中學習,、運用語文。

6.學會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。

7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動中，學會傾聽,、表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神,。

10.學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力。

學段目標(5～6)年級

(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

六年級道法教學工作計劃篇七

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。隨著新教材的相繼使用,，我們必須更新教學觀念,，以整體推進課程改革為核心，重新明確小學語文教學的任務和要求,。致力于構建開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。在這樣的教育教學理念前提下,，結合學校的工作思路特擬定以下教學工作計劃,。

本班共有學生絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲,。上學期成績有所提高,。能背誦指定的課文和古詩，在閱讀,、書寫,、表達等方面已具有了初步的聽、說,、讀,、 寫的能力。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講,，積極思考,，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動,，但也有些學生不能積極主動的參與學習過程,，書寫習慣不夠正確，有待改進,。也有極個別學生學習態(tài)度不端正,，作業(yè)不能及時完成,，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性,，因此語文能力有待提高。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,，依次是: 感受自然，祖國在我心中,，選擇恰當?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園,，藝術的魅力，初識魯迅,。 本冊教材共有課文27篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由 “導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,，全冊安排“閱讀鏈接”4次,，分別在2課《丁香結》4課《花之歌》8課《燈光》25課《好的故事》；安排“資料袋”3次,，分別在5課《七律.長征》13課《窮人》21課《文言文二則》,。“口語交際”作為一個獨立的欄目,，在全冊共安排了四次,，分別安排在第二、第四,、第六,、第七單元，主題分別是演講,、請你支持我,、意見不同怎么辦、聊聊書法,；“習作”是每單元都有安排,，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事,、圍繞中心意思寫,、學寫倡議書、我的拿手好戲,、有你,，真好；除了這8次專項習作外,，課文還安排了兩次小練筆,，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

1,、會寫180個生字,，了解生字在語言環(huán)境中的字義，能正確書寫,，會認生字,，只要求讀準字音，不要求會寫,，會使用字典,、詞典，會一定獨立識字能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、注重整體推進,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

5,、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習,，有濃厚的探究興趣,，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題，注重文化積累,，情感積累,。

6、貼近兒童生活實際,，遵循學生學習語文的心理規(guī)律，使語文學習在提高質量的同時,，減輕學生的負擔,。

7、注重傳授知識,，培養(yǎng)能力,，注重教會學生學習、養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握適合自己的學習方法,，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價,。

8,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國,、為國爭光的赤子情懷,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

9,、通過閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就,，感受魯迅先生的崇高品質,。

10,、通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用,。學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,；能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言,、動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。

11,、會寫簡單的活動總結,，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達,。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出判斷,。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言；對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

1、加強閱讀基本功訓練,，指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

2,、加強平時練筆的指導,；讓學生學寫活動總結。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字,，增加識字量,，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

3,、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練,，積累語言,；引導學生把握內(nèi)容，體會感情,；指導學生精心閱讀,，領會方法，并向課外擴展延伸,。

4,、口語交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望,，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,，并引導學生自主進行評價。

5,、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達；加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練,，提高學生的習作能力,。

l、利用課余時間,，進行課外輔導,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。