做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

學校校本培訓工作計劃篇一

依據(jù)縣局《關于xx—xx學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》（x政教發(fā)[xx]192號）精神,，結(jié)合我校實際,，以科學發(fā)展觀為指導思想,，以提高教師知識水平與教育教學能力為重點，促進教師專業(yè)化成長,，促進素質(zhì)教育的實施,，促進教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

組長：xx

副組長:xx

職責 ：制定培訓計劃,、制度,、考核辦法等，并監(jiān)督實施,；

2,、安排組織教師集中培訓，督促教師訓練作業(yè)的完成 ,。

（一）行政檢查組：

組長：xx

成員：xx

職責：收集匯總各類檢查表冊,；

2、檢查教師訓練作業(yè)的數(shù)量,，填寫檢查表,。

3、按時收交各年級教師訓練作業(yè),；

4,、負責知識結(jié)構(gòu)圖的應用；

5,、搜索八部電影,，方便教師觀看。

（二）業(yè)務指導組

組長：xx

成員：xx

職責：每人分管一項,，為參訓人員提供示范作業(yè),；

xx——知識結(jié)構(gòu)圖

xx——課后練習題

xx——錯題積累與分析

xx——課堂教學技能設計

xx——八部電影觀后啟示、觀后感

2,、檢查所負責專項作業(yè)的質(zhì)量,，填寫檢查表；

3,、負責參訓教師的集中培訓,。

使教師熟悉并掌握學段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析,、把握任教年級教材知識的教學要求,，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授某一知識,，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎,。

按上級文件精神，教材知識訓練對象為所有在職學科專任教師,，所屬對象均必須無條件參與,，希各同志思想上要高度重視，積極按時參加培訓,。

（一）教材知識訓練任務

1.知識結(jié)構(gòu)

（1）全冊知識結(jié)構(gòu)圖（參照《知識結(jié)構(gòu)圖》書中范例,，完成三/六年級）

（2）單元知識結(jié)構(gòu)圖（三/六年級）。

（3）各課知識結(jié)構(gòu)圖（任教年級）,。

2,、課后習題：

（1）內(nèi)容為三/六年級

（2）45歲（含45）以上統(tǒng)一不做課后題，代之以分析今年畢業(yè)班試題,，注意分析試題而不是分析試卷,。

（3）英語教師不做，代之的是英語簡筆畫,。

3.完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析,。

（1）糾正方法：閱讀教材、復習概念,、看例題等,。

（2）處理：作業(yè)糾正、單元考試再考等,。

4.參加過xx--xx學年教法集中培訓的英語,、科學教師還要完成下列兩項任務：

（1）全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié),，下冊教材20節(jié),，導課、講課,、提問,、板書、結(jié)課分別8節(jié),，要求設計的類型與方式不重復,。

（2）全學年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個,，下冊4個,。

5.參加過xx--xx學年教法集中培訓的中小學語文、數(shù)學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外,，重點運用知識結(jié)構(gòu)圖完成下列兩項任務：

（1）積極參加省市以“說課標,、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動。圍繞xx年修訂版新課標,，畫出兩份本學科新課標知識結(jié)構(gòu)圖,，其中一份為自選某一專題知識結(jié)構(gòu)圖，一份為全課標知識結(jié)構(gòu)圖,。

（2）應用知識結(jié)構(gòu)圖改進課堂教學,，選取任教年級三篇課文,，每篇課文分別選取一種知識結(jié)構(gòu)圖形式，進行課堂教學實踐,。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結(jié)構(gòu)圖作品）,。

（二）教育理念訓練任務及要求

1.組織教師觀看八部反映教育題材的電影，上學期：即《孩子不壞》,、《為了霍洛維茨》,、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》,，下學期：即《我和我的小鬼們》,、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》,、《為生命奠基（講座）》,。

2.教師觀看電影后，針對每部電影各填寫一份觀后啟示,，寫一篇不少于1500字的觀后感,。

3.八部電影單周周三、四下午在多媒體教室輪流放映,，每月一部來時簽名,。

集體培訓、完成專項作業(yè),、集體研討,、課堂教學實踐、觀看教育電影,。

xx年9月1日——xx年8月31日堅持周查月結(jié)制度,，對教師訓練作業(yè)進行登記檢查。

2,、12月份圍繞訓練作業(yè)開展一次展評活動,。

3、xx年4,、5月組織開展應用知識結(jié)構(gòu)圖的觀摩研討和成果征評活動,。

4、xx年8月繼續(xù)組織全縣教材知識全員過關筆試考核,。

周次

時間

活動內(nèi)容

周次

時間

活動內(nèi)容

1

8.31---9.2

學生開學

11

11.12--11.16

小學課堂教學有效性專題研討會,、學科組校本教研活動

2

9.3---9.7

完成計劃、制度

12

11.19--11.2312下一頁

學校校本培訓工作計劃篇二

養(yǎng)成良好的行為習慣,，是幼兒健康發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

中國是一個有著五千年文明史的古國,，我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長,，我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性,，習慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響。在科學技術迅猛發(fā)展,，知識經(jīng)濟日益突起的時代,，良好的行為習慣已成為現(xiàn)代人應具備的最起碼素質(zhì),，良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù),。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："教育是什么?往簡單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習慣。"國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好,，一半做到了",，"行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格,，性格決定命運",。好的行為習慣可使幼兒生活、學習自然有序,、充滿生機,，相反則會使幼兒一日生活雜亂無章，死氣沉沉,，以至影響孩子的身體和心理健康,。

由此可見，習慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用,。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習慣,，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,。

當前農(nóng)村的幼兒,，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因，無暇顧及孩子的行為習慣培養(yǎng),，或者是只重視知識的傳授,，而對幼兒的良好的行為習慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認為：只要吃飽穿暖就可以了,，其余一切則讓孩子順其自然,，無所謂什么習慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的能力,，還認識不到好的行為習慣所帶來的好處,。長期以往，孩子們放任自流,、我行我素,，出現(xiàn)了許多陋習：衛(wèi)生習慣差（早晚不刷牙、不剪指甲,、飯前便后不洗手,、不經(jīng)常洗澡換衣服等）,；學習習慣欠缺（傾聽習慣、舉手回答問題的習慣,、完成老師的任務方面表現(xiàn)都不盡如人意）,；禮貌習慣欠缺（遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友,、臟話粗話到處滾,、與幼兒有沖突時，不能用語言溝通的往往就用武力解決）,；缺乏應有的思想品德和社會交際能力（缺少同情心和有愛心,、與同伴協(xié)商、合作能力差）……

因此,，綜上所述,，抓好孩子良好行為習慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實際情況,，我們將在未來三年中進行"家園共育,，促進農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成"的課題研究，旨在通過研究,，營造出良好的家園共育的氛圍,，促進幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。

楊樹林中心園（中班幼兒）

1,、探索如何指導家庭與幼兒園配合,，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作。

2,、明確農(nóng)村幼兒良好行為習慣的內(nèi)容,，并進行分類研究；

3,、明確農(nóng)村幼兒不良行為習慣的形成原因及矯正策略,；

4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑,。

（1）研究方法：

a,、行動研究法

按照提出問題、收集整理信息,、擬訂計劃,、行動實施和評價總結(jié)的總體步驟，真正實現(xiàn)行動為研究提供實踐依據(jù),，研究為行動提供理論指導的目標,。

b、問卷調(diào)查法

廣泛收集教師、幼兒,、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報告,，并發(fā)放問卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習慣方面的教育觀念,、方法,、教育內(nèi)容等問題，對家長進行調(diào)查,，并對問卷進行整理,、分析，從中把幼兒的行為,、要求放在教育第一位,，使不良的行為得到及時矯治,。

c,、觀察法

教師不加任何干預，對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進行觀察記錄,，分析和了解幼兒的想法,、看法和做法。

d,、個案研究法

個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法,。通過對若干個個案的研究，進行比較分析,，找出規(guī)律性的東西,，以指導今后的工作。

（2）研究原則：

a,、整體性原則：幼兒良好習慣的形成取決于多方面的因素,。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境,、幼兒園環(huán)境的影響,，也有個人心理特點的影響。但由于他們的年齡特點,，家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要,。因此，在研究過程中,，我們將注重幼兒園與家庭,、社會的溝通，努力創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,。

b、主體性原則：幼兒是教育的對象，又是學習的主體,。不管在家庭還是幼兒園,，都要把幼兒放在主體地位，尊重,、關心,、愛護、幫助他們,，引導他們形成良的好行為習慣,。

c、差異性原則：培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的同時,，要注意個性方面的因材施教,，幼兒間存在著個性差異，研究者要根據(jù)幼兒的不同類型,，加強揚其長補短的訓練,，以達到教育效果最優(yōu)化。

1,、組織課題組全體人員認真學習教育科研基本知識和關于養(yǎng)成教育的理論,，使課題組人員能在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化,。

2,、課題研究人員要在認真學習先進理論的基礎上，對原有的教育教學實踐進行反思,、總結(jié),，以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。同時,，密切關注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成果,，以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。

3,、把本課題研究作為幼兒園教育教學常規(guī)工作的一個重要組成部分,，把本課題的研究納入幼兒園工作重點。

對于養(yǎng)成教育,，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習慣為主線,，滲透于學習、生活,、活動的每個領域之中,，注重家庭、社會的支持和配合,，為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎,。

（1）研究的重點

幼兒良好的行為習慣的內(nèi)容很廣,，我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結(jié)合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面：

a,、突出進行做人習慣養(yǎng)成教育,。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習慣,、文明語言,、文明衣著以及良好的個性心理品質(zhì)等，也就是教會幼兒"如何做人",，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則,，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式,，提高幼兒的社會化水平和社會適應性,。

b、突出進行學習習慣養(yǎng)成教育,。針對不同要求,，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣；樂于和善于思考,、總結(jié)的習慣,；勤于自學的習慣；善于觀察,、樂于動手的習慣等等，使幼兒樹立正確的學習態(tài)度,，掌握正確的學習方法,，提高學習效率。

c,、突出進行生活習慣養(yǎng)成教育,。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習慣，使幼兒懂得一些生活常識,，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣,。

（2）實驗的內(nèi)容

a、通過幼兒園的家長學校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法,，提高家長自身的意識,，幫助家長了解對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)的有效的方法，并指導家長能夠恰當運用,。

b,、根據(jù)研究的需要，教師在實驗過程中將從"目標,、環(huán)境,、方法、評估"四個方面具體進行。具體實施時,，做到密切家園聯(lián)系,，讓家長切實參加到課題研究中來，從而達到"家園共育"的目的,。

課題分三個階段：

第一階段（20xx,、3-20xx、7）準備階段

1,、組建課題的研究和組織,，進行選題討論，并設計課題方案,。

2,、收集資料，加強專業(yè)理論的學習,。

第二階段（20xx,、9-20xx、9）實施操作階段

1,、做好問卷調(diào)查工作,。

2、運行操作,，修訂計劃,，繼續(xù)實施。

第三階段（20xx,、9-20xx.12）總結(jié)階段

學校校本培訓工作計劃篇三

根據(jù)個人發(fā)展五年規(guī)劃,，結(jié)合本學期實際情況，本學期個人研修計劃將以全面提高自身綜合素質(zhì)為目標,，以課堂教學研究為重點,，理論與實踐相結(jié)合，不斷提升個人素質(zhì),，力爭在師德,、業(yè)務上都有所提高。

1,、以自主學習為主要方式,，不斷學習課程標準，提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、通過同伴互助的方式，以組內(nèi)教研為重點,，提高班級管理能力和教學水平

3,、以自主學習,、同伴互助和集中培訓相結(jié)合的方式，加強信息技術技能的學習,，并與教學實踐相結(jié)合,，提高信息技術素養(yǎng)。

1,、新課程

按時參加市,、區(qū)、校組織的新課程專題培訓,，通過自主學習以及同伴互助幫助自己掌握更多的新課程理念,，指導平日的教育教學工作，努力爭做緊跟時代步伐的,，學習型,、研究型、創(chuàng)新型的新一代教師,。

2,、教育技術能力

積極參加市、區(qū),、校組織的教育技術能力培訓,，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。

3,、小學學生管理與教育專題

學習賞識教育方面的理論,，以課堂教學為主渠道，充分運用賞識教育策略對學生進行教育,，促進學生思想和行為的全面轉(zhuǎn)化,，在學校教育中發(fā)揮一名教師的教育導向作用。

4,、小學教師心理健康教育

自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,，開闊心胸,，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康,，更好的工作,，更好的生活。

5,、學科專題

通過組內(nèi)專題研究,，學習他人豐富經(jīng)驗，不斷擴充自身的理論儲備,，在自己的學科領域不斷提高,。

6,、其他方面

完成每次學校業(yè)務理論培訓

1、制定一份個人研修計劃,。

2,、按時參加市、區(qū),、校的研修培訓,。

3、參與組內(nèi)教研,，分析教材結(jié)構(gòu),、目標、重難點,。

4,、學習一篇心理保健方面的文章。

5,、參與組課題研究,。

6、自主學習體育課程標準及相關專業(yè)理論,。

7,、按時參加市、區(qū),、校的研修培訓,。

8、積極參與組課題研究,，完成一節(jié)教研課,。

學校校本培訓工作計劃篇四

1、不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,，加強師德建設，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，聚焦課堂,，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力,，整體提高教師的教育教學水平,。

2、理論聯(lián)系實際,，圍繞教育教學工作,，以解決問題為導向，按需施教,，講究實效,，學用一致,，每學年校本培訓不少于24學時，全面提高培訓的質(zhì)量和效益,。

3,、進一步提高教師的理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長,，使之具有鮮明的教育,、教學個性，并形成自己的教育,、教學風格,。

4、注重資源整合,，強化教學,、教研、培訓的統(tǒng)一,，切實提高教師素質(zhì),。

5、建立配套制度,，完善激勵機制,，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。

師德培訓,；德育培訓,；教育科研能力培訓；加強信息技術培訓,；全員讀書活動,；心理健康培訓；3次集體備課,；每學期組織教師一人一課活動,。

1、集中培訓,。學校通過教師對話交流等形式,，就培訓內(nèi)容進行理論引領和實踐指導。

2,、校本研修。學校通過全體教師參與學習思辯,、實踐體驗,、研討提升、反思總結(jié)的過程,，完成實踐探究的培訓要求。

3、自學實踐,。全體教師借助集中培訓的理論引領和實踐指導,，校本研修的實踐探究，通過自我學習,、實踐探索、反思總結(jié)等活動，高質(zhì)量完成本輪培訓的學習心得,、教學方案設計、案例分析,、總結(jié)等培訓,。

1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中,，克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現(xiàn)象,，并成立以校長為組長、班子成員,、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組,，以加強對本項工作的督察與指導。

2,、把教師參加學習培訓的情況與學校每學期的教學量化考核,，年度考核、職務評聘和評優(yōu)評先相掛鉤,，每位教師每學年必須取得48學時,，其中必須參加校本培訓并不少于24學時。

3,、學校將通過形式多樣的宣傳活動,，爭創(chuàng)校本培訓的良好氛圍，創(chuàng)新機制,，及時發(fā)現(xiàn),、總結(jié)活動中涌現(xiàn)的先進典型，堅持典型示范,，以點帶面,，真正使培訓取得實效。

學校校本培訓工作計劃篇五

：

打造活力課堂,，呈現(xiàn)學校特色,，樹立生命理念的教育教學觀念。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導,，積極探索以學校為主要培訓基地,，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力實現(xiàn)教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展,。

1、通過校本培訓,，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育教學活動的實效性，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2,、提高教學能力,，促進理論學習和實踐研究相結(jié)合。努力建設一支觀念新,、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的教師隊伍，能夠適應社會發(fā)展需要的學習型,、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎。

3,、提高教學質(zhì)量,，教學科研與教育教學現(xiàn)狀相結(jié)合。以《走進生命課堂》課題研究為抓手,，深入分析本校的教學實際情況,，實踐課題理念，使課堂教學充滿活力,，獲得高效,。

4、提升師德修養(yǎng),，加強職業(yè)道德建設,。加強班主任培訓，使班主任工作成為學校教育工作的中樞,。

5,、規(guī)范培訓，完善考核,。

1,、理論學習。

2、教師的專業(yè)性研討,。

3、生命課堂講座,、研討,。

4、生命課堂研討課,。

5,、課堂教學多媒體的運用。

6,、集體備課

7,、班主任工作研討及培訓。

1,、自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著,，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志,，然后結(jié)合自身教學實際,，開展自我反思，總結(jié)提高,。摘記——課堂教學的論述,；周記——課堂教學反思。

2,、實踐與交流形式

（1）開展互相聽課,，評課活動，相互研究,，共同提高,。

（2）開展上課題研究的研討課活動，提高教師課堂教學及教科研能力,，不斷提高課堂教學的效果,。

（3）開展教師專業(yè)性大討論，認識教師的社會角色生命,。

（4）開展教科研沙龍活動,。交流學習、研究心得,，探究熱點問題,，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的,。

3、專家引領

學校將聘請有關專家來校進行指導,，舉辦專題講座,，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導,。

提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,，與提高教育教學能力相結(jié)合,，扎扎實實做好各項工作。

2,、加強校本培訓的組織指導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用,，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討,，認真落實培訓方案,。

4、校本培訓與課題研究相結(jié)合,，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流,，互幫互學,，共同提高。

組長：張熙友

副組長：羅鎖花,、王永輝,、毛召康

組員：毛光輝、張曉明,、陳雪平,、杭水平、譚曉春,、韋紅葉,、杭林茍,、韋金明、徐小軍,、譚章春

承擔的主要任務：

1,、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施,、管理和總結(jié)工作,。

2、負責校本培訓方案的實施和考核工作,。

3、整理,、留存有關繼續(xù)教育的資料,，考核成績，建立培訓檔案（計劃,、內(nèi)容,、總結(jié)、考核）等,。

九月：

1,、制定學校校本培訓計劃。

2,、完善各課題組科研培訓工作計劃,。

3、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃（學期）,。

4,、建立教師培訓檔案。

5,、教研組制定集體備課計劃,。

十月：

1、檢查教師學習筆記,。

2,、教師的專業(yè)性研討。

3,、師德演講,，班主任培訓。

十一月：

1,、教科研沙龍——教師的專業(yè)性（角色生命）,。

2、課題研究講座,。

3,、現(xiàn)代教育技術培訓,。

十二月

1、利用多媒體走進生命課堂大研討,。

2,、課題研討課（見安排表）

一月

1、檢查總結(jié)學習筆記,。

2,、集體備課檢查、總結(jié),、考核,。

3、校本培訓總結(jié),、考核,。

學校校本培訓工作計劃篇六

根據(jù)學校年度工作計劃，以建設一支師德高尚,、教育觀念新,、業(yè)務精湛的教師隊伍為目標，對教師有目的,、有計劃,、有組織地進行師德、現(xiàn)代教育理論,、新課程改革,、課堂教學、信息技術等方面的全員培訓,。為了做好培訓工作,，特制定以下方案：

組長

副組長

20____年8月——20____年7月

師德方面：總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高，使一些教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變,，一些教師在行動上有較大起色,。

基礎教育課程改革通識理論方面：教師都能認真學習有關理論，基本上都能懂得這些教育教學的理論,，都能夠駕馭新教材,，都能將所學的文化業(yè)務知識運用到教學中去。

課堂教學方面：通過課堂教學,，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力,、教學設計能力等。通過教育教學研討,，使更多的教師的教育科研能力得到更大提高,，有課題研究的教師對所實驗的課題進行計劃、實驗,，取得階段性的成果,。

教師自學方面：能按計劃完成學習,，使自己的文化業(yè)務知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助,，能順利通過xx暑期教師素養(yǎng)測評,。

在培訓內(nèi)容上，采取分層培訓的辦法,。即對骨干教師和青年教師培訓內(nèi)容相同,，經(jīng)培訓后使每一位骨干教師都能講一節(jié)示范性較強的優(yōu)質(zhì)課，在校內(nèi)及學區(qū)內(nèi)進行交流,。對其它教師的培訓本著實用,、基礎的原則，對在工作中隨時出現(xiàn)的問題進行分析,，采取有針對性的培訓,。

(一)基本內(nèi)容

1、師德方面：組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、于丹之《論語心得》。

2,、文化業(yè)務方面：開展“青年教師論壇”,，“青藍工程”、“同課異構(gòu)”等活動,，促使在教師中以老帶新,，青年教師早出成績。每位教師每年讀書10本,，要針對自己在文化,、業(yè)務方面知識的不足之處進行有效地補充學習，給自己充電,。

(二)專題內(nèi)容

組織教師大練基本功,，堅持開展“五個一”訓練：每學期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng);掌握本學科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系,，提高專業(yè)水平;每學期上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;抓好一個課題,，提高教育科研能力;撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結(jié)能力,。

市區(qū)級骨干教師每學期給其它教師上一節(jié)示范課,，隨時隨地為課堂教學有困難的教師上示范課;對新課程標準能做深入細致的研究，有較高的研究性學習材料,，在此方面能對其它教師進行輔導,。

學校校本培訓工作計劃篇七

從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設,，深化改革,，優(yōu)化組合,，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象,，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚,、愛校敬業(yè)、真誠奉獻,、嚴謹治學,、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良,、團結(jié)協(xié)作,、廉潔從教”的師資隊伍，為學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化,，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念,，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育,、教學個性,，并形成自己的教育、教學風格和特色,；進一步拓寬科學文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益,；進一步提高理論功底和科研能力,，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路,。培訓以抓師德,、抓教改、抓科研為主要途徑,，樹立典型,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,，形成校本培訓體系,，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化,、系列化。

（一）抓師德教育,，樹立師表形象

在教師中開展以“三愛”（愛教育,、愛學生,、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針,、全面推進素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意,、讓家長放心,、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點,、難點問題,，結(jié)合我校實際，通過召開思想?yún)R報會和座談會,、樹立典型,、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調(diào)查,、加強考核等方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人,、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，依法從教,，廉潔從教,。

（二）教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓：根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識。

（1）培訓的重點內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論,、學科課程標準,、學科知識的拓寬、信息技術應用,。

（2）培訓的方法：聽講座,、組織集體聽輔導報告、自學等,。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）,。經(jīng)校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案,。

（三）新課程的培訓,。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的,，掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎。二是確保培訓時間,，用足,、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列,，重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強合作交流,。

培訓方法：

（1）采取“一人學習,，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應,。

（2）內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能,，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

（3）做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

（四）課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：

（1）精心安排扎實開展校本研修活動,，切實做到研修時間內(nèi)容落實,、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效,。

（2）充分利用好學科研修活動,，精心準備課堂教學展示，精心選調(diào)執(zhí)教教師,，精心設計研討程序,，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平,。

（3）深化課堂教學研究,，促進教師的專業(yè)化成長。

（4）充分利用本校資源優(yōu)勢,，通過舉辦青年教師達標課,、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動,，通過說課,、作課、評課,，達到相互促進,，共同提高的目的。

（5）結(jié)合舉辦公開課,、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流,，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學實踐問題,；總結(jié)一個教育（教學）成功案例；上一堂體現(xiàn)自己教學模式和風格特點的展示課,；制作一個可供交流使用的電子教案,；寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業(yè)能力,。

（五）教育科研能力培訓,。把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓,。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平,，用教育理論指導教學實踐,。

（六）繼續(xù)加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件制作,、電腦維護,、電子白板的使用等培訓。以點帶面,，進行全校教師的信息技術培訓,，提高運用信息技術服務教學的水平。

1,、做好培訓情況記載,。包括：參培教師、培訓內(nèi)容,、培訓形式,、培訓時間、授課教師,、培訓結(jié)果,、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù),。

2,、重視培訓過程資料的積累。包括：文件,、制度,、計劃、總結(jié),、培訓教材,、培訓活動情況記載、考勤登記,、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等,。

3、考核,。在對教師考核過程中,，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄,、學習體會,、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù),。先由教師自我評定,，再由學校教研室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定,。

學校校本培訓工作計劃篇八

校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分,，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務水平的主要內(nèi)容與途徑，因此說,，校本培訓應從老師的需要出發(fā),。突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性,，注重培訓的實效性,，應該在務實、求實,、落實上下功夫,。即：務實：就是要從實際出發(fā)，培訓內(nèi)容能為教育教學服務,，是教師迫切需要的,。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果,。落實：就是腳踏實地,、把所有的操作都落到實處。

1,、通過理論培訓,，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育,。

2,、提升教師的教學反思能力，使教學過程真正成為學會教學的過程,。

3,、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制,。

4,、教師能結(jié)合自己的工作實踐，引發(fā)對教育教學問題的思考,。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點,，并能將理論與實踐有機的結(jié)合起來,，加以討論。

5、提高教師的信息技術水平,，人人會上網(wǎng)查找資料,，人人會自制適用的多媒體課件。

6,、加強理論學習與教學實踐的密切聯(lián)系,，促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，力爭達到“新教師要過關,，青年教師要過硬,，骨干教師要有個性，老教師要能適應新課程”的標準,，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化,。

為了實現(xiàn)校本培訓應從教師的實際出發(fā)，突出培訓的針對性,，強調(diào)培訓的適用性,，注重培訓的實效性，我們對培訓內(nèi)容做到精心篩選,，使之更規(guī)范,，更有序列。所以培訓內(nèi)容確定為：學課標,、覽教材,、寫計劃、聽講座,、看課例,、深反思、談收獲,，達到由淺入深,、環(huán)環(huán)緊扣，學以至用的目的,。

（一）假期培訓內(nèi)容

1,、集中培訓，看專家的錄像課,、講評,、課例，并完成一篇學習體會,。

2,、自修內(nèi)容

（1）學習課程標準，要求仔細研讀,，弄清課標的總要求,，各學段的具體要求,。

（2）統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節(jié)按知識重點,、難點,、關鍵點、知識之間的聯(lián)系等完成,。

（3）教學計劃：要求制定一份詳細的,，能指導全學期教學進程的實用計劃，即：根據(jù)備,、講,、批、輔,、考幾大教學環(huán)節(jié),，采取的教學對策、措施,、教學進度,、活動設計等。

（二）平時培訓內(nèi)容

1,、集中培訓內(nèi)容

（1）業(yè)務講座（業(yè)務領導,、骨干教師按年初排定的時間順序，按時進行專題講座,，講后上交業(yè)務講座稿）,。

（2）觀摩教學：教學示范課，研究課之后用業(yè)務學習時間進行反思,，集體研討,。

（3）觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。

（4）結(jié)合工作實際,，定期組織一些教學基本功競賽（如：備課設計,，說課評比）

2、平時自修內(nèi)容：

（1）每月不少于20xx字的讀書筆記（文摘）,，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會,。

（2）根據(jù)自己的實際，選看優(yōu)秀典型課例,，一學期每個教研組至少提供一個典型案例,。

（3）開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年教師

根據(jù)自身發(fā)展的需要,，選讀一本實用的教育教學書籍（有筆記）,。

學校校本培訓工作計劃篇九

2012年春季小學校本培訓工作計劃

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教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

1,、樹立新的教學觀念,。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2,、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合,。努力建設一支師德好,、觀念新、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎,。

1、開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會,，引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習,，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師,。

2,、加強教師教學基本功培訓。通過練寫鋼筆字,、粉筆字,、教材分析會、教學質(zhì)量分析會,、推門聽課等多種形式,，加強教師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的能力,。

3,、開展教學技能研討培訓,。通過“觀課議課”、“階梯備課”,、“復習課”教學大賽等活動增強教師課堂教學技能,，聚焦有效教學，構(gòu)建生命化課堂,。

4,、開展科研能力培訓。通過專題講座,、科研研究課等活動培養(yǎng)教師科研能力,。

1、集中培訓----自我學習——反思

集中培訓是根據(jù)學校校本培訓現(xiàn)狀,，結(jié)合教師實際情況,，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓,。自學是在學校規(guī)劃與指導下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著,，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志,，然后結(jié)合自身教學實際,，開展自我反思，總結(jié)提高,，撰寫讀書筆記,。

2、實踐----交流形式

（1）開展互相聽課,，評課活動,，相互研究，共同提高,。

（2）開展“觀課議課”的研討活動,，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力,。

（3）開展“復習課”賽課活動,，引領教師關注復習課教學策略，提高期末復習的質(zhì)量,。

（4）開展教師基本功的培訓,，堅持鋼筆字、粉筆字的練習,。

（5）開展教師沙龍活動,，交流學習心得,，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺,，以達到智慧的交流,、思想的碰撞，不斷完善自我的目的,。

（6）開展課題研究,，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。

3,、專家引領

學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座,，零距離地與教師接觸,，手把手地進行輔導。

1,、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,，與提高教育教學能力相結(jié)合,，扎扎實實做好各項工作。

2,、加強校本培訓的組織指導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用,，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討,，認真落實培訓方案,。

4、校本培訓與課題研究相結(jié)合,，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流,，互幫互學,，共同提高。

組長：

副組長：

成員：

九月份

1,、制定學校校本培訓計劃,。

2,、召開教材分析會、月考質(zhì)量分析會,。

3,、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。

4,、檢查教師假期作業(yè),，并根據(jù)教師自學情況進行獎勵。

5,、請學校骨干教師劉美玲,、袁欣進行學科知識的相關講座。

6,、各學年組,、學科組開展主題校本研修活動。

十月份

1,、結(jié)合區(qū)“卓越杯”教學大賽,，開展“觀—評—議”活動。

2,、專題講座

4,、教學質(zhì)量年現(xiàn)場會相關準備工作

5、各學年組,、學科組開展主題校本研修活動,。

6、“國培計劃”的相關活動,。

十一月份

l,、請學校骨干教師進行相關知識的講座。

2,、各學年組,、學科組開展主題校本研修活動。

3,、專題講座,。

十二月份

l、期末“復習課”教學大賽,。

2,、整理學校、教師個人的培訓檔案,。

一月份

1,、校本培訓工作總結(jié)。

2、布置教師假期自學內(nèi)容,。

培訓, 工作計劃, 小學校

學校校本培訓工作計劃篇十

以課程改革為中心,，以深化教學研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標,，努力提高教師課堂教學能力,、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術應用能力,；積極開展教學方法和學習方式的研究,，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,。

組 長：xxx

副組長：xxx

成 員：xxx xxxx xxxx

通過開展校本研修,，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力建設一支師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師隊伍,。

通過開展以校本研修為主要形式的教師繼續(xù)教育，為教師營造終身教育,，終身學習的氛圍,。

1、師德培訓,。認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡,，以“靜心教書、潛心育人,、真心愛生”為主題,，開展“我寫我的教育敘事”活動。結(jié)合學校自身實際,，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教,，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化,，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生,。

2,、教育理論和專業(yè)知識的培訓。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求,，結(jié)合本學期基于問題學習的主題活動，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論以及相關的理論知識,，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識,，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識,，更好地完成教育教學任務,。

3、加強新課程后續(xù)培訓,。深入學習課改理論,，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教與學的方式,，積極探索教法的改進和學法的指導,，實現(xiàn)高效的課堂教學。

4,、教育教學能力培訓,。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓,，本學期學校圍繞“對教學中,，讓學生的想象力不再枯竭探索”這一主題，開展教學活動,，在改進課堂教學模式方面,，對教師進行培訓與實踐研究。把課堂作為主要陣地,，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益,。

加強現(xiàn)代教育技術培訓,，提高教師教學技能。積極引導教師，運用教學理論,，對教學問題進行實踐,、研究、反思,、總結(jié),，對教育信息進行收集、處理,、共享,，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性,、參與性和有效性,。

5、青年教師,、骨干教師的培訓,。采取以點帶面、新老結(jié)合的途徑,，加強對青年教師的培養(yǎng),。建立一支骨干教師、學科帶頭人,、優(yōu)秀教師三個層次的師德良,、師業(yè)精的優(yōu)秀教師隊伍。

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我培訓為主,，教研培訓為輔,、以學校為主陣地,，圍繞教育教學實際，通過培訓提高教師的專業(yè)素質(zhì),，促使教師自我完善,，采用聽、說,、看,、做、寫等形式開展,。

1,、專題講座

聘請教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師,，圍繞教育,、教學、教改、教研進行專題講座,，本學期將進一步解讀課程標準,，提高教師解讀教材的能力，深刻把握教材內(nèi)容,，理清知識間內(nèi)再聯(lián)系,，科學合理的處理教材，幫助教師樹立正確教育觀念,，激發(fā)教師自我提高意識,。

2、專題討論,、研究

圍繞教育教學中出現(xiàn)的帶有共性,、有研究價值的問題，對“培養(yǎng)學生閱讀興趣”專題,，組織教師進行集體備課,，本學期將采取抽簽點備的形式，了解教師對課程的構(gòu)思和設計,，合理創(chuàng)設教學情景,，科學設計問題的發(fā)生過程，知識應用過程和師生互動過程,，在此基礎上,，開展研究課活動。在參與,、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過研討,、交流，學習他人長處,，提高認識,，促進自己提高，促整體水平提高,。

3,、結(jié)合學科特點，運用現(xiàn)代信息技術和借助多媒體,，組織教師觀看有關課改,、教學、師德等方面的錄象,，并做深入的研討和學習,。

4,、通過撰寫教學敘事、案例,、論文,、經(jīng)驗、心得,、反思等,，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平。

1,、實施的原則

堅持以人為本原則,，從教師的實際出發(fā)，解決教育教學實際問題,。幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標,，調(diào)動教師積極性，使他們主動參與,，自我創(chuàng)新,。堅持教學研一體化原則，把培訓落到實處,，把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中,。

2、考核與管理

建立校級考核管理模式,，學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加,，折合學時，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤,、學習,、資料、成果等情況的檢查,、記載,，認真做好審核工作。

3,、學時安排

本年度每個教師要參加至少24學時的校本培訓

1,、按已成立的繼續(xù)教育領導小組職責,，認真組織此項工作,，確保校本培訓工作順利進行。

2,、完善制度,，加強督查

學習制度：每周二、周三下午為為校統(tǒng)一安排學習,、活動時間,，平時老師抽時間自學,。

考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學習,，均隨時作好考勤記載,，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。

檢查,、登記制度：每位教師有一本學習培訓專用筆記本,，作好培訓學習筆記；每兩周一個案例,；每月一節(jié)研究課,；每月提一個有關教育教學問題。對以上工作及時檢查,、記錄學時學分,。

3、認真考核,，獎懲兌現(xiàn)

學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中,，對繼續(xù)教育工作任務的履行，與教師評職,、評先,、評優(yōu)、評骨干掛勾,，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決,。

4、保證經(jīng)費投入落實,，為教師學習,、培訓提供必要的物質(zhì)條件，購置有關的圖書資料,、設備設施,。

學校校本培訓工作計劃篇十一

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以有效教學研究為核心，以提高學生學科素養(yǎng)和教師專業(yè)水平為重點,，堅持以校本教研為基礎,，加強課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識,，積極進行課題研究,，努力推進課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際,，充分發(fā)揮各教研組的作用,，重點解決學校教育教學中存在的問題、真實的問題和實際的問題,。建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍,。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動,。努力踐行“教學,、研究、服務”等工作職責,，扎實開展教育教學工作,。

1.加強教學過程管理和細節(jié)監(jiān)控，加強教學評價和質(zhì)量分析,，以提高教師教育教學能力為主要方向,，促進教學質(zhì)量的提高。

2.樹立“科研興?！币庾R,。注重教育科研的實效性與先導性。多渠道,、多方式的開展教育科研工作,。

(一)強化教師業(yè)務學習，加強師資隊伍建設

強化教師業(yè)務學習,，更新教育教學觀念,。落實校本研修計劃，開展校本培訓,，提高教師對專業(yè)態(tài)度,、技能、價值,、專業(yè)精神的再認識,，注重教學研究、教學反思,，自覺增強教科研意識,，促進教師專業(yè)化成長。

(二)聚焦有效教學,，提高教育教學質(zhì)量

1,、完善教學常規(guī)的檢查落實

教學常規(guī)要規(guī)范,、科學,、合理,，常規(guī)檢查、考核要程序化,、整體性,，要有利于教育教學質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。本學期,，我們將繼續(xù)鞏固,、推進上學期常規(guī)工作成果的基礎上，針對上學期教學常規(guī)考核中存在的弊端,，進行調(diào)整,、改進，促其進一步的完善,。

學校對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查,，隨堂聽課外，還將加強對作業(yè)批改和教學質(zhì)量檢測的監(jiān)督力度,，幫助大家尋找教學中存在的問題,，并提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題,，保證學校教學活動有秩序,、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹,、認真,、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理,。

本學期,，備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外，每周要手寫一篇教學反思;備課新教材的老師需認真研究教材,，備好一單元的精品教案及配套課件,。同時，我們繼續(xù)緊抓“作業(yè)檢查”,，每兩周進行一次作業(yè)批改檢查(檢查時間為雙周星期五),。另外，教務處會不定時檢查作業(yè)批改情況,。

2,、聚焦有效課堂

以課堂教學改革為突破口，研讀教材,，研究學生,，聚焦課堂教學結(jié)構(gòu)改革，進一步深化新課程教材教法,、學法的研究;深入課堂,，開展磨課研課活動,，引導教師基于學生實際，以學定教,，建設“讓學課堂”,，改變教與學的方式，增強學生學習的能動性,、自主性和創(chuàng)造性,。

3、扎實推進“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實《關于進一步推進“輕負擔高質(zhì)量”工作的實施辦法》,，嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定,，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施,。嚴格執(zhí)行中小學課程計劃;開全課程,、開足課時，尤其是對體藝課程的開設,，必須嚴格按大綱要求,，不得刪減;要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中小學生每天鍛煉1小時的目標要求;規(guī)范作息時間,，控制作業(yè)量,，確保學生休息和體育鍛煉時間;要求教師做好上課前準備，提高課堂教學實效,，杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課后輔導,，特別是有償輔導。此外還要重視后20%學生的教育,，給予心理上的疏導,、學業(yè)上的輔導，生活上的照顧等,，能使一切不該掉隊的學生不掉隊,。

4、搭建平臺讓學生自主展示才華

為了讓不同層次的學生有所發(fā)展,，我們準備為學生搭建一系列的平臺：本學期,，我們將舉行1年級拼音聽寫比賽、2——6年級“寫話或作文競賽”,、1——2年級學生口算能力測試,、3——6年級數(shù)學能力測試。

(三)加大教科研力度,，提升教師教科研素養(yǎng)

1,、進一步深化科研型團隊賽課活動

新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。我們在開展集體備課活動的過程中,，不斷對集體備課的形式,、內(nèi)涵、實效,、評價等進行實踐探索,，提煉出資源式,、教研式,、精品式三種不同形式、不同層次的集體備課,。這三個層次的集體備課在學校中循序漸進地開展,，人人參與，滾動推進,。通過資源式集體備課,，可以發(fā)現(xiàn)教學中的疑難問題，并把它作為教研式集體備課的主題;在教研式集體備課中,，又發(fā)現(xiàn)老師們做過了就拋棄了,，不注重素材的積累與撰寫;于是又推出精品式集體備課，讓教研與科研合二為一,，人人動腦,、動筆、動手去實踐探索,。

2,、鼓勵教師積極參加教育科研活動

教而不研則淺，研而不教則空,。只有兩者相輔相成,，學生才能真正受益。教育教學科研是提高教師業(yè)務能力,，提高教學質(zhì)量,，促進學校發(fā)展的有效途徑。

(1)結(jié)合教師繼續(xù)教育,，展開新課標學習研討,，通過理論學習，各科教師熟悉新課標內(nèi)容,，能撰寫專題心得體會報告,。

(2)積極組織教師參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動,，提高論文發(fā)表和獲獎的層次,。

(3)鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平,。

3,、加大校本研訓的力度

校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實際,，更有利于教師專業(yè)的發(fā)展,、提升。因而要加大校本研訓的力度,，進一步拓展校本研訓的渠道,，增加校本研訓的內(nèi)容。本學期,，加大骨干教師的輻射作用,，激發(fā)教師的自主學習的興趣。同時,，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導或外派教師學習,。從而不斷提高教師的業(yè)務能力和專業(yè)水平。