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最新現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)(十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-24 11:57:53
最新現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)(十二篇)
時(shí)間:2023-03-24 11:57:53     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

1.通過培訓(xùn),,結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,,教學(xué)設(shè)計(jì),,個(gè)人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),,更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,。沒有大而空的理論闡述,。師生平等,,使我更易于理解與接受,。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

2,、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊,,通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集,、加工,、處理信息的意識(shí)、方法和能力等,。要想上好,上成功信息技術(shù)課,,信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),。

3,、互相幫助,,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,,取長補(bǔ)短,集思廣益,,共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行積極交流,、認(rèn)真切磋,、熱情幫助,。

培訓(xùn)后的打算:

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,,力爭取得更好的教學(xué)效果。

2,、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,,我將做好校本培訓(xùn)工作,,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用,。

3,、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),,探討新的教育理論,,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,,使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),,越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用等能力,,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,,對(duì)教師的要求也不斷提高,,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,,為了適應(yīng)工作的需要,,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,,對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

1.通過培訓(xùn),結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,,教學(xué)設(shè)計(jì),,個(gè)人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,,電子郵件),。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,。沒有大而空的理論闡述,。師生平等,使我更易于理解與接受,。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

2,、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊,,通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已,。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集,、加工、處理信息的意識(shí),、方法和能力等,。要想上好,上成功信息技術(shù)課,,信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),。

3、互相幫助,,合作學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)的過程中,取長補(bǔ)短,,集思廣益,,共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行積極交流,、認(rèn)真切磋,、熱情幫助。

培訓(xùn)后的打算:

1,、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,,力爭取得更好的教學(xué)效果。

2,、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,,我將做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),,并能充分利用,。

3、利用本次培訓(xùn)成果,,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

11月的12日至21日,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn),。在這短短10天的日子里,,對(duì)我來說受益非淺,不論在理論學(xué)習(xí)方 面,,還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高,,讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,。下面我就把這次培訓(xùn),所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享,。

1,、通過 本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),,但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形 技術(shù)是教育技術(shù)的依托,,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),,將其有機(jī)的結(jié)合在一起, 應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,,為我們 的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2、通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,,我們積極采 用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為 止已經(jīng)有好幾年了,,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),,不斷積累,不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息 化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,,熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì) 之一,,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),,就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,,成為連接教育系統(tǒng)各要素的 一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整 理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信 息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇四

11月的12日至21日,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn),。在這短短10天的日子里,,對(duì)我來說受益非淺,不論在理論學(xué)習(xí)方 面,還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高,,讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,。下面我就把這次培訓(xùn),所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享,。

1,、通過 本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),,但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形 技術(shù)是教育技術(shù)的依托,,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),,將其有機(jī)的結(jié)合在一起, 應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,,為我們 的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2、通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,,我們積極采 用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為 止已經(jīng)有好幾年了,,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),,不斷積累,不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息 化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,,熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì) 之一,,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),,就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,,成為連接教育系統(tǒng)各要素的 一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整 理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信 息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,,但使我們受益匪淺,,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,,我們一定扎實(shí)工作,,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇五

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授,,也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí),、交流,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。

第一天,,經(jīng)過老師的指導(dǎo),,我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,,還收到了兩條,,我真高興,我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式,。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,,這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。

1,、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù),,并且從中受益非淺。

2,、從學(xué)習(xí)中,,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中,,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,,又為教師深入開展教科研,、的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

在學(xué)習(xí)過程中,,通過老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),,雖然并不十分完美,,但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善,。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,,學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情,如抓圖,、自己錄制視頻文件等,。

最后,,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,,但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),,培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇六

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入,,“信息技術(shù)與課程整合”已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要研究課題之一,,為培養(yǎng)面向信息社會(huì)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的根本改變,。本文就課程整合的含義、目的,,信息技術(shù)與各科教學(xué)整合采取的方法,,整合實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行粗淺的探討。

1,、學(xué)生主體性不強(qiáng),,教師仍為主導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果不好這種情況表明,,備課很不科學(xué),,能夠完成教學(xué)目標(biāo),才是我們的最終目的,,每節(jié)課的時(shí)間是固定的,,必須在有限的時(shí)間里完成任務(wù)。

2,、嘩眾取寵,,偏離教學(xué)的本質(zhì)。發(fā)生這種情況,,我認(rèn)為一是課件的設(shè)計(jì)太花哨,,注重感官欣賞而忽視教學(xué)效果,有嘩眾取寵的感覺,。另外,,還有一個(gè)問題是教師的引導(dǎo)不是很成功,就像放風(fēng)箏一樣,,注重放,,卻沒注重收,這樣教學(xué)任務(wù)很難完成,,還不如沒有信息技術(shù)介入,,反而更實(shí)在一些,教學(xué)在于效果,,而不是表演,。

3、不能濫用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題,,這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),。教學(xué)中有的教師過多依賴信息技術(shù),不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù),,更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)是否恰當(dāng),,學(xué)生用于觀看屏幕的時(shí)間過長,用于獨(dú)立探究,、閱讀,、實(shí)踐的時(shí)間太短。

4,、不能孤軍奮戰(zhàn)近幾年來,,寬帶、校園網(wǎng)鋪天蓋地,,而面對(duì)優(yōu)越的條件,,有些人思想認(rèn)識(shí)還不到位,仍舊“不走陽關(guān)道,,只走獨(dú)木橋”,,對(duì)課程整合理解片面,認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合多數(shù)是信息技術(shù)老師的事,,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)老師具有得天獨(dú)厚的條件,,殊不知“眾人劃漿,開大船”,,需要各科老師共同努力,,信息技術(shù)老師可以提供技術(shù)上的服務(wù),其他學(xué)科的老師可以提供其他方面的服務(wù),,這樣才能將整合課上得有聲有色,。

5、不能只有公開課,、評(píng)優(yōu)課才注重整合信息技術(shù)與學(xué)科整合要達(dá)到真正的效果,,不是短時(shí)間之內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的,有的老師只在要求上整合課,、公開課時(shí)才想到整合,,放著信息技術(shù)的優(yōu)越條件不利用,仍舊“穿新鞋,,走老路”,,尤其是老教師,,認(rèn)為自己在從教的多年沒有整合,效果也不錯(cuò),,殊不知現(xiàn)在提倡的是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),,使用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具,可以為教學(xué)注入活力,,使長期困擾教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,,在教學(xué)中可以提高一定的教學(xué)效果。

6,、一味依賴信息技術(shù)有的老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“好”網(wǎng)站,,上面提供了很多整合技術(shù)的課程和相關(guān)資源。結(jié)合自己所需,,找到并下載了一門課程設(shè)計(jì)以及整合技術(shù)的工作表,。該單元的工作有兩個(gè)技術(shù)整合活動(dòng):找到并列出有關(guān)知識(shí)信息網(wǎng)站

列表;

7,、不重實(shí)效,,嘩眾取寵有的老師認(rèn)為,越是采用高級(jí)的技術(shù)軟件,,就越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性,;教學(xué)課件越是新穎,所用圖片,、動(dòng)畫和音響越多,,就越能體現(xiàn)信息技術(shù)的作用;或者,,有老師認(rèn)為,,在教學(xué)中使用的技術(shù)手段越多,就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合力度,。在這種誤解下,,許多老師大力開發(fā)“精品課件”,以便在公開課上“亮相”一回,,結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生注意力分散或在新技術(shù)面前茫然失措,;或者,有些老師在教學(xué)過程中濫用各種技術(shù)手段,,使得課堂教學(xué)變成了新型技術(shù)裝置的展覽會(huì),。

8、缺乏掌控能力,,課堂失控在許多信息技術(shù)支持的教學(xué)活動(dòng)中,,教師對(duì)于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性技術(shù)問題束手無策;或者不能對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行有效地引導(dǎo),。例如,,在讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),,往往是由一、二個(gè)“小能人”包攬一切,,其他同學(xué)無所事事,。又如,在讓學(xué)生用技術(shù)分組展示學(xué)習(xí)作品時(shí),,各小組通常只關(guān)注自己的展示內(nèi)容,而對(duì)其他小組的展示內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)心,。

9,、“作秀”嫌疑太大目前,盡管有許多信息技術(shù)與課程整合的公開課,,然而它在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用得很少,。許多整合行為只是為展示需要而設(shè),沒有深入到日常教學(xué)中,。公開課“作秀”的背后蘊(yùn)藏著教學(xué)改革面臨的實(shí)際困擾:許多一線教師表示,,考試的壓力迫使學(xué)校和教師傾向于采取填鴨式

的口授式教學(xué),而無暇顧及信息技術(shù)與課程的整合實(shí)踐,。這是因?yàn)?,盡管信息技術(shù)對(duì)教學(xué)效果有促進(jìn)作用,但當(dāng)采用技術(shù)時(shí),,許多教學(xué)內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成,,即定的教學(xué)任務(wù)無法落實(shí)。在單一課時(shí)或課堂教學(xué)中,,一些精心設(shè)計(jì)的整合技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)難以展開,。此外,并不是所有的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),,如果強(qiáng)行使用信息技術(shù)來開展所有內(nèi)容的教學(xué),,反而適得其反,加重了師生的負(fù)擔(dān),,效果又不明顯.

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇七

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入,,“信息技術(shù)與課程整合”已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要研究課題之一,為培養(yǎng)面向信息社會(huì)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的根本改變。本文就課程整合的含義,、目的,信息技術(shù)與各科教學(xué)整合采取的方法,,整合實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行粗淺的探討,。

1、學(xué)生主體性不強(qiáng),,教師仍為主導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果不好這種情況表明,,備課很不科學(xué),,能夠完成教學(xué)目標(biāo),才是我們的最終目的,,每節(jié)課的時(shí)間是固定的,,必須在有限的時(shí)間里完成任務(wù)。

2,、嘩眾取寵,,偏離教學(xué)的本質(zhì),。發(fā)生這種情況,,我認(rèn)為一是課件的設(shè)計(jì)太花哨,注重感官欣賞而忽視教學(xué)效果,,有嘩眾取寵的感覺,。另外,還有一個(gè)問題是教師的引導(dǎo)不是很成功,,就像放風(fēng)箏一樣,,注重放,卻沒注重收,,這樣教學(xué)任務(wù)很難完成,,還不如沒有信息技術(shù)介入,反而更實(shí)在一些,,教學(xué)在于效果,,而不是表演。

3,、不能濫用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題,這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),。教學(xué)中有的教師過多依賴信息技術(shù),不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù),更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)是否恰當(dāng),,學(xué)生用于觀看屏幕的時(shí)間過長,用于獨(dú)立探究,、閱讀,、實(shí)踐的時(shí)間太短,。

4,、不能孤軍奮戰(zhàn)近幾年來,寬帶,、校園網(wǎng)鋪天蓋地,,而面對(duì)優(yōu)越的條件,有些人思想認(rèn)識(shí)還不到位,,仍舊“不走陽關(guān)道,只走獨(dú)木橋”,,對(duì)課程整合理解片面,,認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合多數(shù)是信息技術(shù)老師的事,,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)老師具有得天獨(dú)厚的條件,,殊不知“眾人劃漿,,開大船”,,需要各科老師共同努力,信息技術(shù)老師可以提供技術(shù)上的服務(wù),,其他學(xué)科的老師可以提供其他方面的服務(wù),,這樣才能將整合課上得有聲有色。

5,、不能只有公開課,、評(píng)優(yōu)課才注重整合信息技術(shù)與學(xué)科整合要達(dá)到真正的效果,不是短時(shí)間之內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的,有的老師只在要求上整合課,、公開課時(shí)才想到整合,,放著信息技術(shù)的優(yōu)越條件不利用,仍舊“穿新鞋,,走老路”,,尤其是老教師,認(rèn)為自己在從教的多年沒有整合,,效果也不錯(cuò),,殊不知現(xiàn)在提倡的是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),使用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具,,可以為教學(xué)注入活力,,使長期困擾教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,在教學(xué)中可以提高一定的教學(xué)效果,。

6,、一味依賴信息技術(shù)有的老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“好”網(wǎng)站,上面提供了很多整合技術(shù)的課程和相關(guān)資源,。結(jié)合自己所需,,找到并下載了一門課程設(shè)計(jì)以及整合技術(shù)的工作表。該單元的工作有兩個(gè)技術(shù)整合活動(dòng):找到并列出有關(guān)知識(shí)信息網(wǎng)站

列表,;

7,、不重實(shí)效,嘩眾取寵有的老師認(rèn)為,,越是采用高級(jí)的技術(shù)軟件,,就越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性;教學(xué)課件越是新穎,,所用圖片,、動(dòng)畫和音響越多,就越能體現(xiàn)信息技術(shù)的作用,;或者,,有老師認(rèn)為,在教學(xué)中使用的技術(shù)手段越多,,就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合力度,。在這種誤解下,許多老師大力開發(fā)“精品課件”,,以便在公開課上“亮相”一回,,結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生注意力分散或在新技術(shù)面前茫然失措;或者,,有些老師在教學(xué)過程中濫用各種技術(shù)手段,,使得課堂教學(xué)變成了新型技術(shù)裝置的展覽會(huì),。

8、缺乏掌控能力,,課堂失控在許多信息技術(shù)支持的教學(xué)活動(dòng)中,,教師對(duì)于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性技術(shù)問題束手無策;或者不能對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行有效地引導(dǎo),。例如,,在讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),往往是由一,、二個(gè)“小能人”包攬一切,,其他同學(xué)無所事事,。又如,,在讓學(xué)生用技術(shù)分組展示學(xué)習(xí)作品時(shí),各小組通常只關(guān)注自己的展示內(nèi)容,,而對(duì)其他小組的展示內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)心,。

9、“作秀”嫌疑太大目前,,盡管有許多信息技術(shù)與課程整合的公開課,,然而它在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用得很少。許多整合行為只是為展示需要而設(shè),,沒有深入到日常教學(xué)中。公開課“作秀”的背后蘊(yùn)藏著教學(xué)改革面臨的實(shí)際困擾:許多一線教師表示,,考試的壓力迫使學(xué)校和教師傾向于采取填鴨式

的口授式教學(xué),,而無暇顧及信息技術(shù)與課程的整合實(shí)踐。這是因?yàn)?,盡管信息技術(shù)對(duì)教學(xué)效果有促進(jìn)作用,,但當(dāng)采用技術(shù)時(shí),許多教學(xué)內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成,,即定的教學(xué)任務(wù)無法落實(shí),。在單一課時(shí)或課堂教學(xué)中,一些精心設(shè)計(jì)的整合技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)難以展開,。此外,,并不是所有的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),如果強(qiáng)行使用信息技術(shù)來開展所有內(nèi)容的教學(xué),,反而適得其反,,加重了師生的負(fù)擔(dān),效果又不明顯.

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇八

教育技術(shù),,對(duì)我來說,,以前總是一個(gè)模糊的概念,自從今年暑期參加了培訓(xùn),讓我對(duì)教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,,也深深地被它所吸引,。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在這短短的幾天中,,我有過迷茫,,也有過喜悅,更多的是收獲,。

與以往的培訓(xùn)相比,,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn):輕松活躍的教學(xué)氣氛;認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度;在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上,學(xué)習(xí)氛圍是寬松的,,課堂討論是活躍的,, 互動(dòng)互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。在這輕松活躍的教學(xué)氣氛的背后,,實(shí)際上蘊(yùn)涵著主講老師認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度,。總之,,對(duì)我來說,,不管是技術(shù)上還是在思維和高度 上都帶給我非同一般的震撼。

在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會(huì)到:

1,、提高了認(rèn)識(shí)

十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺到:要轉(zhuǎn)變教師的角色,。《師說》中有“師者,,傳道,、授業(yè)、解惑也!”,,隨著信息時(shí)代的到來和課程改革的不斷深入,,對(duì)教師的這一詮釋 也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個(gè)字中,,“傳道,、解惑”好理解,關(guān)鍵是“授業(yè)”,,怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是:教師的作用不再是象在傳 統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,,不是從教師那里得到現(xiàn)成的 答案,,而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識(shí)。

教師的教學(xué)是一門科學(xué),,需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),,更要研究,教師要成為研究者,,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時(shí),我們也認(rèn) 識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),,信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題,,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,,如何應(yīng)對(duì)的問題,。通過此次培 訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,,為我的教學(xué)增添了光彩,, 使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識(shí),,“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育,而是各學(xué)科齊頭并進(jìn),,真正做 到全面素質(zhì)教育,。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,,只有教師的素質(zhì)高,,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,,教師要不斷的學(xué)習(xí)和 掌握新知識(shí)、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,,才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等 水平還有待于提高,。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通,。

3,、教育理念不斷得到更新

通過集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,,把 素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級(jí)管理中,。通過培訓(xùn),,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需 解決的根本的問題,,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:改變過去單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多 樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng),、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn),,使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,,看得遠(yuǎn)了,,有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。短暫的幾天學(xué) 習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,,而我是得益最多的,,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明 確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

總之,,在這次培訓(xùn)中,,我的確收獲頗豐,,在這里,我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的機(jī)會(huì),,也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師,,感謝各位學(xué)友的相互幫助,是你們讓我在迷茫中找到了新的起點(diǎn),。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇九

11月15日——21日,,我有幸參加了為期七天的教育技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),,雖然天氣比較冷,,但比自己單獨(dú)看書,效果要好多了,。我們15日上午報(bào)到,,下午就開始培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)全部在電腦上操作完成,,所有的學(xué)習(xí),、討論、作業(yè)全在指定的模塊中完成,。通過這次培訓(xùn),,在學(xué)習(xí)過程中,自己還是有了不小的收獲,,使我初步感受了什么是教育技術(shù),,認(rèn)識(shí)了本次培訓(xùn)的項(xiàng)目,,學(xué)會(huì)了主題式教學(xué)設(shè)計(jì),,學(xué)生評(píng)價(jià),,多媒體技術(shù)等,。其次,使我進(jìn)一步了解了小學(xué)技術(shù)教育的概念,,理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,,即教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用,、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。

這次培訓(xùn)共分十個(gè)模塊,,每一次學(xué)習(xí),首先登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),,進(jìn)入不同的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí),。模塊1主要進(jìn)行選題初步計(jì)劃,也就是你準(zhǔn)備上哪一節(jié)課,,制定出課題計(jì)劃,。模塊2中,,根據(jù)模塊1的選題計(jì)劃,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。在這一模塊中,,先確定教學(xué)目標(biāo),即從三維目標(biāo)(情感態(tài)度,、知識(shí)與技能,、過程與方法)來分析本課的教學(xué)目標(biāo),正確定位目標(biāo)對(duì)象,,目標(biāo)編寫盡可能具體,、明確,選用恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)教學(xué)目標(biāo),。再設(shè)計(jì)整堂課的教學(xué)過程,。(即按模板要求完成一份教學(xué)設(shè)計(jì))。模塊3中,,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)選擇教學(xué)用的媒體,,完成教學(xué)媒體內(nèi)容流程圖。模塊4中,,主要采用發(fā)帖形式進(jìn)行小組和全班討論,,理解信息化教學(xué)資源的作用及有效性。模塊5主要進(jìn)行教學(xué)資源的搜集,。從中獲取不同的素材,,掌握音頻、視頻等素材的下載方法及圖片素材的簡單加工方法,。模塊六中,,將搜集到的素材結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì),策劃選題所需的課件結(jié)構(gòu),,最終完成演示型課件的制作,。模塊7中主要針對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合自己親身教學(xué)體會(huì),,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施和新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)進(jìn)行比較,。模塊8再將教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)進(jìn)行反思,利用電子表格進(jìn)行分析與評(píng)價(jià),。模塊9體驗(yàn)整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì),,設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架,教學(xué)方案,。模塊10進(jìn)行自我總結(jié)與提高,,制定出后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和今后教育技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用計(jì)劃。

總之這幾天從選題計(jì)劃到教學(xué)設(shè)計(jì),,再到搜集素材,,制作課件,,最后再進(jìn)行評(píng)價(jià)反思,一系列都圍繞一節(jié)課而定,,再將這一課所在單元進(jìn)行設(shè)計(jì),,最后通過這一單元的反思制定自己今后的計(jì)劃。這次的培訓(xùn),,讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,,同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會(huì)。而這樣的反思相對(duì)于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義,。它讓我明白,,不能只會(huì)埋頭苦干,在實(shí)踐過程中,,必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),,不斷更新教育理念,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,,才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階,。

通過本次培訓(xùn),使我深深體會(huì)到現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要相結(jié)合,,自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)要相結(jié)合,,學(xué)習(xí)中的收獲與學(xué)習(xí)后的應(yīng)用反思要相結(jié)合。從中,,我也認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性,,掌握了一些初步的方法。這次培訓(xùn),,時(shí)間安排上雖然很緊湊,,可是自己盡最大努力去學(xué)習(xí),還算不上那么精,,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,,也不可能每一課都這樣去做。但是,,我會(huì)將本次學(xué)習(xí)充分應(yīng)用到今后的教學(xué)中,,大膽嘗試新的做法,力圖在信息技術(shù)環(huán)境下將信息技術(shù)整合于教學(xué),。

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí),、交流,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。

第一天,經(jīng)過培訓(xùn)老師的指導(dǎo),我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱,。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式,。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。

在幾天學(xué)習(xí)中,讓我感受到:

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益非淺,。

2、 從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

在學(xué)習(xí)過程中,通過培訓(xùn)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善,。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情。

最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十

為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束,,我的收獲甚多,。在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái),一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái),,具體收獲

(一)對(duì)本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù),,通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用,、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。從研究對(duì)象看,,教育技術(shù)包括兩個(gè)部分,教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源;從研究范疇看,,教育技術(shù)包括設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面;從應(yīng)用目的看,,教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。

通過老師對(duì)各模塊的深入剖析,,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,,共同作業(yè),我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法,。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才,。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè),,或者說是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),以提高教育技術(shù)使用的效率,,從而提高課堂教學(xué)效率,。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、評(píng)價(jià)的平臺(tái)和技術(shù)支持,。

(二)感受新理念教學(xué)的獨(dú)特魅力

1、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過程,,隊(duì)員間的合作與互助組,、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助我們理清了概念,,同時(shí)也促進(jìn)了反思,,這樣的活動(dòng)效率很高,值得我們?cè)谌粘=虒W(xué)中借鑒使用,。

2,、信息技術(shù)為過程性評(píng)價(jià)提供了高效、簡潔的平臺(tái),,每次的討論,,每次的反思,學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中,,將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來,,幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長歷程”,在我培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候回顧一下,,成就感驟升,,這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。

可想而知,,如果能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中,,那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富,給學(xué)生的自主空間,,幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),,從而提高課堂教育效果,。

(三)新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件,可大大提高教學(xué)效率,、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件,、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件,特別適用,,有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān),。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。

在今后的工作中,,我一定會(huì)更加努力,將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十一

為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束,我的收獲甚多,。在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái),,一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái),具體收獲

(一)對(duì)本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù),,通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評(píng)價(jià),,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。從研究對(duì)象看,,教育技術(shù)包括兩個(gè)部分,,教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源;從研究范疇看,教育技術(shù)包括設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面;從應(yīng)用目的看,,教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的,。

通過老師對(duì)各模塊的深入剖析,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,,共同作業(yè),,我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,,教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才,。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè),,或者說是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),,以提高教育技術(shù)使用的效率,從而提高課堂教學(xué)效率,。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流、評(píng)價(jià)的平臺(tái)和技術(shù)支持,。

(二)感受新理念教學(xué)的獨(dú)特魅力

1,、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過程,隊(duì)員間的合作與互助組,、團(tuán)隊(duì)內(nèi),、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助我們理清了概念,同時(shí)也促進(jìn)了反思,,這樣的活動(dòng)效率很高,,值得我們?cè)谌粘=虒W(xué)中借鑒使用。

2,、信息技術(shù)為過程性評(píng)價(jià)提供了高效,、簡潔的平臺(tái),每次的討論,,每次的反思,,學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中,將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來,,幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長歷程”,,在我培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候回顧一下,成就感驟升,,這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用,。

可想而知,如果能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中,,那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富,,給學(xué)生的自主空間,幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),,從而提高課堂教育效果,。

(三)新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件,可大大提高教學(xué)效率,、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件,、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件,,特別適用,有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān),。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰,。

在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,,將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十二

在緊張忙碌中又度過了一學(xué)期,,我們計(jì)算機(jī)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,按照學(xué)校要求結(jié)合本組實(shí)際,,有計(jì)劃,有步驟地開展教研工作.通過全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力,,比較圓滿地完成了學(xué)期初預(yù)定的各項(xiàng)工作,。取得了一定成績,為發(fā)揚(yáng)成績,,克服不足,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一基本情況

計(jì)算機(jī)教研組現(xiàn)有教師10人,,其中計(jì)算機(jī)教師8人,,德育教師2人,承擔(dān)全校的公共計(jì)算機(jī)課,、5個(gè)專業(yè)班的專業(yè)課及下午第三節(jié)的電子閱覽室開放工作,。

二教研教學(xué)工作

狠抓常規(guī),提高效率,。形成了“和諧,、向上、務(wù)實(shí),、有為”的團(tuán)隊(duì)精神,,“一人有難大家?guī)汀保纬闪肆己玫慕萄蟹諊?/p>

1,、本學(xué)期,,教研組配合教務(wù)科從備課、上課,、聽課,、批改、輔導(dǎo),、反思“六認(rèn)真”入手,,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真探討切合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,,定期開展教研組活動(dòng),,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、集體備課,共同研究教材,、教法,。教師之間互相聽評(píng)課,互相學(xué)習(xí),、積極做好公開課,,不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期本組盧志才,、池正朝、翁曉杰,、葉曉燕等老師積極配合學(xué)校的教研計(jì)劃開出了優(yōu)秀的公開課,。

2、教研組成員認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課的同時(shí),,針對(duì)課堂紀(jì)律管理困難的具體情況,認(rèn)真討論研究課堂管理方法,,共同商討對(duì)策,,加強(qiáng)課堂管理,共同解決問題,。本學(xué)期開展了分別題為“如何上好計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課”,、“評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”、“課堂教學(xué)的有效性”的專題研討會(huì),,還組織了四次的集體備課,。

三積極開展學(xué)生技能活動(dòng)

本學(xué)期本教研組全體成員參與學(xué)校的教師技能節(jié)活動(dòng),同時(shí)也承辦了學(xué)生技能節(jié)中的文字錄入,、網(wǎng)頁制作,、電子手抄報(bào)項(xiàng)目,通過這些活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,。

四其它工作

1.積極做好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和更新,使學(xué)校網(wǎng)站成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口,,也為我校教師,、學(xué)生、家長進(jìn)行網(wǎng)上交流提供了一個(gè)平臺(tái),。

2.校內(nèi)電子閱覽室開放工作,,根據(jù)學(xué)校要求,每周二,、三,、四下午15:40---16:55按時(shí)開放學(xué)校二號(hào)機(jī)房作為校內(nèi)電子閱覽室,,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,并安排老師值班,,情況基本正常,。

3.雖然學(xué)校已經(jīng)說明機(jī)房與多媒體教室不在是我們計(jì)算機(jī)組的任務(wù),我們組的老師還是努力維護(hù)學(xué)校機(jī)房與教室多媒體的正常運(yùn)作,。

五取得的榮譽(yù)和成績

經(jīng)過全組老師的努力,,這學(xué)期信息技術(shù)教研組的工作得到了全校老師的肯定。翁曉杰老師獲得省教師自制多媒體教育軟件比賽二等獎(jiǎng);盧志才老師獲得永嘉縣工會(huì)先進(jìn)工作者稱號(hào),、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),、指導(dǎo)的學(xué)生潘甜甜、徐玉燕分別獲得縣“書香伴我行”征文比賽的二,、三等獎(jiǎng),、案例《作業(yè)還是游戲?這是個(gè)問題!》獲縣教師教育案例評(píng)比二等獎(jiǎng)、論文《中職教師個(gè)人專業(yè)成長策略探索》獲永嘉縣教師教育優(yōu)秀論文比賽三等獎(jiǎng);論文《關(guān)于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考探索》在省級(jí)刊物發(fā)表;指導(dǎo)學(xué)生胡楷楷,、麻蘇秦獲20xx年縣中小學(xué)生“學(xué)雷鋒精神展青春風(fēng)采”征文三等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生傅素芬獲永嘉縣第七屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書征文比賽二等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生黃靖善獲20xx縣社會(huì)科學(xué)知識(shí)競賽三等獎(jiǎng);與翁曉杰老師共同指導(dǎo)的學(xué)生蔣淵博,、鵬賽忠、王鵬獲第十四屆青少年科技節(jié)電腦現(xiàn)場(chǎng)制作比賽三等獎(jiǎng);湯樂樂老師的《一例高考前焦慮的心理咨詢個(gè)案報(bào)告》獲得縣教師教育案例評(píng)比一等獎(jiǎng),。

六存在問題及努力的方向

本學(xué)期雖然取得了一定成績,,但仍存在很多不足;教研活動(dòng)注重形式多、實(shí)質(zhì)內(nèi)容少;教育教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。作為教研組長對(duì)組內(nèi)老師關(guān)心不到位;教案寫得不詳細(xì),在以后的工作中我們要立足實(shí)際,,認(rèn)真分析和研究好教材,、研究好學(xué)生,因材施教,,揚(yáng)長避短,。總之,,在這一學(xué)期里,,我們付出,我們收獲,,添了幾分經(jīng)驗(yàn),,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,沿著“學(xué)無止境,、教無止境、研無止境”的方向努力,。爭使各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

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