在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

素質(zhì)教育心德體會(huì) 素質(zhì)教育的心得篇一

如何把社區(qū)管理好維護(hù)好是社區(qū)黨支部和作為支部書記的我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我認(rèn)為只有不斷加強(qiáng)社區(qū)居民教育,，不斷提升居民的綜合素質(zhì),，才能達(dá)到造就文明居民，建設(shè)文明和諧示范社區(qū)的目的,。如何開展居民素質(zhì)教育,，我有三點(diǎn)感想：

一、加強(qiáng)宣傳,，提高認(rèn)識(shí),。』

通過拉橫幅,，櫥窗板報(bào),、宣傳手冊資料展示，開放圖書室,、閱覽室,、走訪住戶、舉辦社區(qū)座談會(huì)等多種形式廣泛地開展宣傳和教育,，營造出濃郁的文化氛圍,。幫助居民認(rèn)識(shí)到樹立終身學(xué)習(xí)的理念和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是適應(yīng)現(xiàn)代生活節(jié)奏的必備素質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是為了文憑,，為了就業(yè)創(chuàng)業(yè),，更重要的是提高素質(zhì)，開發(fā)潛能和提升人生價(jià)值,，拓展生活領(lǐng)域,，豐富生活內(nèi)涵,，提高生活質(zhì)量，建設(shè)美好家園,。通過宣傳,，激發(fā)居民自主接受新知識(shí)，自覺爭做文明人的熱情,，社區(qū)教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

二、依托載體,，齊頭推進(jìn)

一是要以社區(qū)黨建為龍頭,，大力開展思想政治教育。以提高居民的政治素質(zhì)為目標(biāo),，以理想信念教育為核心,，切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作。面向社區(qū)全體黨員和居民深入開展“三個(gè)代表”重要思想,、黨的基本理論,、政策方針、形勢任務(wù)等教育,，不斷提高黨員干部群眾的思想政治覺悟,。利用端午、七一等傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國主義教育,。端午前夕5月23日,，我社區(qū)組織黨員代表、軍屬代表23人舉行了“大家齊動(dòng)手,、文明過端午”為主題的包粽子比賽,，通過活動(dòng)紀(jì)念偉大的詩人屈原，激發(fā)居民的愛國情感,。6月28日我社區(qū)黨支部與交警三大隊(duì)部分民警一起登上蘇通大橋觀景平臺(tái),，一起參觀了蘇通大橋展覽館親身感受改革開放所取得的偉大成就。

二是要依托工青團(tuán)婦等組織大力開展公民道德教育,。以提高居民道德情操為目標(biāo),，廣泛宣傳20字基本道德規(guī)范和社會(huì)公德、職業(yè)道德,、家庭美德60字規(guī)范;積極探索未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律,，加強(qiáng)道德修養(yǎng);進(jìn)一步加強(qiáng)“誠信”教育，強(qiáng)化全體居民的“誠信”意識(shí),，積極培育以“包容會(huì)通,、敢為人先”為核心理念的南通城市精神;廣泛開展“讀書明理，革除陋習(xí),，走向文明”的讀書活動(dòng);今年五月份組織群眾參加了港閘經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)《對我影響最大的一本書》的征文活動(dòng)以及書法,、繪畫比賽,。通過活動(dòng)將道德建設(shè)落實(shí)到社區(qū)居民的具體行動(dòng)中,，使人們的精神生活得到充實(shí),，道德境界得到升華。6月10日,，我社區(qū)召開了“新市民,、新形象”暨“文明結(jié)對共建”座談會(huì)，提升新市民素質(zhì),，發(fā)動(dòng)黨員群眾使弱勢群體得到幫助,。6月18日，我社區(qū)開展了文明禮儀知識(shí)競賽,，40名以婦女代表為主的居民參加了比賽活動(dòng),。社區(qū)退休女工徐秀英獲得了第一名。

三是依托科普,、司法,、綜治等組織，大力開展科學(xué)知識(shí),、法律知識(shí)教育,。以“講科學(xué)生活、建文明社區(qū)”為主題,，面向全體居民開展普及科學(xué)知識(shí)教育,。今年“科普活動(dòng)月”、“科普活動(dòng)周”期間我社區(qū)邀請城西醫(yī)院醫(yī)生和地震局顧朝軍處長分別作了“預(yù)防慢性病”和“居安思危,、防震減災(zāi)”知識(shí)講座等系列活動(dòng);開展律師,、法官、消防,、警務(wù),、交警進(jìn)社區(qū)等深受群眾歡迎的活動(dòng);充分發(fā)揮區(qū)青少年法制教育基地和校外輔導(dǎo)員的作用，面向青少年學(xué)生開展校外普法教育,。暑假期間我們將邀請社區(qū)民警和區(qū)安全局領(lǐng)導(dǎo)為青少年學(xué)生作法律知識(shí)和安全知識(shí)講座,，同時(shí)開展《我為社區(qū)獻(xiàn)一計(jì)》征文比賽活動(dòng)。

四是依托社區(qū)勞動(dòng)保障平臺(tái),，大力開展職業(yè)技術(shù)教育,。以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，把職業(yè)技術(shù)教育與生產(chǎn)實(shí)踐,、社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來,，加強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)。社區(qū)勞動(dòng)保障平臺(tái)要根據(jù)社會(huì)需求,，積極開展失業(yè)人員,、外來務(wù)工人員和殘疾人的勞動(dòng)技能培訓(xùn)與教育,，提高他們的基本技能和就業(yè)能力。

五是依托社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)職能,，大力開展健康知識(shí)教育,。以提高全民的身體素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合“衛(wèi)生進(jìn)社區(qū)”,、“送健康知識(shí)進(jìn)家庭活動(dòng)”和全民健身活動(dòng)的開展,，大力開展健康知識(shí)教育。積極發(fā)揮社區(qū)老年人活動(dòng)中心,、市民學(xué)校,、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的作用，利用多種有效形式,，使廣大居民群眾了解和掌握預(yù)防各類慢性病和傳染性疾病知識(shí),。7月初我們提供了反映衛(wèi)生、健康教育題材的書法,、攝影作品參加港閘區(qū)衛(wèi)生局組織的創(chuàng)衛(wèi)作品展示競賽活動(dòng),。

三、強(qiáng)化落實(shí),，力求實(shí)效,。

隨著社區(qū)功能的不斷完善，社區(qū)方方面面的教育日趨完善,，但由于居民構(gòu)成,、工作屬性、知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)興趣的不同,，社區(qū)教育所能發(fā)揮的作用也不盡相同。要針對不同人群,，開展多種形式的宣傳教育活動(dòng),。

1、要培育教育工作志愿者隊(duì)伍

有針對性地做好黨員,、樓長和青少年的集中教育,，讓他們在增長知識(shí)、豐富頭腦,、提高素質(zhì)的同時(shí),，積極引導(dǎo)他們在日常生活中發(fā)揮教育作用，經(jīng)常性走家串戶走訪鄰居,，做好知識(shí)信息的傳播工作,。社區(qū)退休老教師朱澤民主動(dòng)為青少年學(xué)生解疑釋惑;退休黨員翟永華主動(dòng)與困難年老黨員結(jié)成幫扶對子，并定期上門傳達(dá)精神，轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)資料;社區(qū)大學(xué)生朱雷,、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生達(dá)惠等主動(dòng)加入社區(qū)青少年教育志愿服務(wù)行列,。志愿者是社區(qū)教育的重要力量。

2,、要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)組織方式

枯燥單一的說教方式有時(shí)不僅不能吸引人,、教育人，反而會(huì)引起反感,，達(dá)不到目的,。要廣泛深入地開展多種形式的群眾性讀書學(xué)習(xí)和各類文體活動(dòng)。組織居民知識(shí)競賽,，舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，以市民學(xué)校為依托定期組織各種講座,、授課活動(dòng),，以各種節(jié)日、紀(jì)念日為依托不定期組織各具特色的文藝演出活動(dòng)等等,，讓居民在快樂的活動(dòng)中掌握知識(shí),，提高修養(yǎng)。5月14日,，我社區(qū)舉辦了首屆“鄰里節(jié)”開幕儀式,，啟動(dòng)儀式上7位居民代表向全體鄰里發(fā)出了《社區(qū)鄰里公約》，號(hào)召大家共同遵守社區(qū)文明,，做文明市民,。鄰里節(jié)有八大系列活動(dòng)，根據(jù)時(shí)間部署,，我們已完成了“學(xué)文明知識(shí),，做文明居民”“鄰里齊商議，共建新家園”,、“幫社區(qū)出力,，為家園添彩”“悠悠鄰里情，默默來奉獻(xiàn)”四大系列活動(dòng),，居民都能積極參加,，在豐富多彩的活動(dòng)中增長知識(shí)，提升素質(zhì),。

3,、要與解決社區(qū)實(shí)際問題結(jié)合起來

只有與解決社區(qū)實(shí)際問題結(jié)合起來，社區(qū)教育才能達(dá)到事半功倍的效果,。如針對物業(yè)管理不到位,、鄰居不懂禮貌不注意公共衛(wèi)生、特困戶需要支助等各類問題，社區(qū)教育就要利用這些具體真實(shí)的事例引導(dǎo)居民展開持久的討論研究,，讓大家在出點(diǎn)子,、在思考與反思中學(xué)會(huì)做人做事，不斷提高道德水準(zhǔn)和素質(zhì)修養(yǎng),。

4,、要樹立典型以點(diǎn)帶面

社區(qū)教育要打造培養(yǎng)特色和亮點(diǎn)，從而發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用,。如黨員一對一結(jié)對幫扶崗,、4050人員就業(yè)崗、普通居民文明先鋒群,、特色樓道建設(shè)等創(chuàng)建活動(dòng)都離不開社區(qū)教育所發(fā)揮的巨大作用,，同時(shí)這些活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)和豐富了社區(qū)教育的內(nèi)涵。我社區(qū)29號(hào)樓一單元住戶,，在優(yōu)秀黨員干部的教育引導(dǎo)動(dòng)員下,，自掏腰包對樓道進(jìn)行了裝潢，裝潢后的樓道整潔明亮,、煥然一新,。為了遵守共同的約定，他們還專門請人制作了“請自覺保持樓道衛(wèi)生”,、“鄰里好賽金寶”卡通宣傳標(biāo)語張貼在墻上?，F(xiàn)在很多居民都去學(xué)習(xí)參觀，他們紛紛表示條件成熟時(shí)他們也要把自家的樓道扮靚,，為文明樓道建設(shè)創(chuàng)造條件,。

社區(qū)教育受到硬件不到位、師資力量不足,、居委會(huì)事多人少,、居民認(rèn)識(shí)不到位等因素的限制，但只要我們整合社區(qū)力量,、積極策劃,、充分發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾,，就會(huì)有所為,。通過社區(qū)教育培養(yǎng)高素質(zhì)居民，建設(shè)文明和諧社區(qū)的目標(biāo)會(huì)逐步得到實(shí)現(xiàn),。

素質(zhì)教育心德體會(huì) 素質(zhì)教育的心得篇二

實(shí)施素質(zhì)教育 我將責(zé)無旁貸

小平同志說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面人才,，培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師,?！苯處熓撬刭|(zhì)教育的直接實(shí)施者，沒有高素質(zhì)的教師,，就不會(huì)有高素質(zhì)的學(xué)生,，實(shí)施素質(zhì)教育，首要問題是提高教師自身的素質(zhì),。

一,、高素質(zhì)的教師，首先應(yīng)具有思想政治素質(zhì)的高水準(zhǔn),。

在當(dāng)前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過度的時(shí)期,，面對意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)形形色色的思想觀念，我們要始終堅(jiān)持馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)由中國特色社會(huì)主義理論的核心地位,，堅(jiān)定改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，樹立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀;用鄧小平理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)我們的教育事業(yè),。

二,、高素質(zhì)的教師，同時(shí)還應(yīng)具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高水平,。

教育理論是指導(dǎo)我們進(jìn)行教育改革的理論武器,。優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)也是非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。為了提高自身素質(zhì),，我始終發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神,，利用業(yè)余時(shí)間翻閱大量的素質(zhì)教育、特別是有關(guān)幼兒素質(zhì)教育方面的書籍資料,，并通過電視收看了各級(jí)各類教育臺(tái)的素質(zhì)教育專題節(jié)目,，向特級(jí)教師學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和智能結(jié)構(gòu),，開闊思路,，以適應(yīng)改革創(chuàng)新及素質(zhì)教育的需求。

為了使家長更好地配合幼兒園的素質(zhì)教育工作,，我自費(fèi)買了《美國人的家庭教育》叢書,，利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀的同時(shí)并逐章逐節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)批注,，利用家長接送孩子的時(shí)間,，有針對性的同家長進(jìn)行交流，用書中的故事啟發(fā)家長，更新家長的教子理念,。例1,，有一篇文章中這樣寫道：“學(xué)習(xí)剔魚刺、系鞋帶,，這樣的事重要不重要呢?在生命時(shí)期,，生活對孩子似是一片未開墾的處女地，他們所需要的是一股拓荒者的勇氣和自信,，不是恐懼與萎縮,。”也就是說,，生活中每一件可以對此發(fā)生影響的事都是重要無比的,。例2，有報(bào)道說：一位大學(xué)畢業(yè)生獲得了國外某名牌大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金,，可他最終卻放棄了出國留學(xué)的機(jī)會(huì),。其原因，竟然是出國后沒人幫忙洗衣服,、買東西,。這是多么的發(fā)人深思啊!它給我們的幼兒教育、幼兒教師,，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女家長敲響了警鐘!!!!!《美國人的家庭教育》一書,，給了我很大的啟示，對我的教育教學(xué)及保育工作和家長工作起到了很大的警示與促進(jìn)作用,，使我和我班的幼兒及家長受益匪淺,。

教師的職業(yè)是艱苦的。我——一個(gè)普通的幼兒園教師,，把自己的全部心血和時(shí)間都用在了幼兒園的教育教學(xué)工作上了;教師的職業(yè)是特殊的,。它沒有上下班之分，而只有工作場所的變更,。由于我住的家距離幼兒園比較遠(yuǎn),，中午下班后我時(shí)常不回家，總是在利用中午別人在家午休的時(shí)間,，整理,、總結(jié)上午教、學(xué)的活動(dòng)情況,，并根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)真選材,、認(rèn)真?zhèn)鋵懴挛绲幕顒?dòng)方案。年復(fù)一年,、日復(fù)一日,，不論是在外出的火車上,，還是在接送兒子上、下學(xué)的空隙里,，從未間斷過對幼兒教育業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討,。

在我的心目中，幼兒教師——不僅是一種職業(yè),，它更是一項(xiàng)光榮而高尚的事業(yè),。因?yàn)槁殬I(yè)只是一種謀生的手段，而事業(yè)卻是我一生最執(zhí)著的追求,。幼兒教師——當(dāng)我選擇了這一崇高事業(yè)時(shí),，就意味著：我毫無條件的選擇了以師德規(guī)范自己的行為;就意味著：我將要把自己畢生的精力無私奉獻(xiàn)給偉大的幼兒教育事業(yè)的崇高品格......

為了更好地實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，我還買了一本《學(xué)習(xí)的革命》一書,。這本書激動(dòng)人心!它使我真切地感受到了學(xué)習(xí)的革命帶給人類未來的巨大震蕩!學(xué)習(xí)的革命,，是與信息革命并行的革命，學(xué)習(xí)的變革,，比技術(shù)的變革更重要!學(xué)習(xí)將伴隨人的一生!每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)類型,，作為人民的教師，我們的天職就是：要進(jìn)行教育的革命,。教學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣學(xué)習(xí)”和學(xué)會(huì)“怎樣思考”是最主要的科目,，積極鼓勵(lì)是最主要的教育信條。

素質(zhì)教育心德體會(huì) 素質(zhì)教育的心得篇三

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展。大家都知道,，新中國成立以來,，黨和政府歷來都高度重視教育、特別強(qiáng)調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

20世紀(jì)50年代初,，毛澤東提出“要各校注意健康第一，學(xué)習(xí)第二”,。他60年代中期又提出：“課程多,，壓得太重，是很摧殘人的,，學(xué)制,、課程、教學(xué)方法,、考試方法都要改,?！?/p>

1978年，鄧小平在全國教育工作會(huì)議上指出：“學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是不好的,，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正,。”

1999年6月,，黨中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會(huì)議,，發(fā)布了一個(gè)綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為迎接新世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國家興旺的重要位置,。

實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針,，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律”的,、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，不僅影響到學(xué)生,、家長的個(gè)體利益，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長,，關(guān)系到國家和民族的未來,。

然而，近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想,，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀,，反而有變本加厲之趨勢。現(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練,、低效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難。

為貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示,，本報(bào)將開展“素質(zhì)教育大討論”,，今天召開的專家座談會(huì)就是這場大討論的開臺(tái)鑼鼓。到會(huì)的7位同志都是國內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專家,，每個(gè)人都有很豐富的經(jīng)驗(yàn),，很新的研究成果和自己的獨(dú)到的觀點(diǎn)。大家從人才觀,、就業(yè)觀,、教育體制,、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題，也對教學(xué),、管理,、青少年教育、教材編寫等實(shí)踐層面提了很多建議,。有理論又有實(shí)踐,，含金量很高。非常感謝各位以認(rèn)真熱情的態(tài)度參加今天的討論,，帶來了這么多有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告,、考察報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié)，還有你們獨(dú)到的思想,。各位學(xué)者舉的事例,，振聾發(fā)聵;所提的問題，切中時(shí)弊;提出的建議,，對癥下藥,。

素質(zhì)教育是綜合工程，需要全社會(huì)來共同完成,。我們今天的座談會(huì)還主要集中在認(rèn)識(shí)和輿論層面,。相信今天的探討會(huì)引起家長、學(xué)生,、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注,，會(huì)吸引大家都來參與這場素質(zhì)教育!

素質(zhì)教育心德體會(huì) 素質(zhì)教育的心得篇四

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分,，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素,，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施、管理活動(dòng)的開展,，都要依靠班級(jí)管理來實(shí)施,，那么如何在班級(jí)管理過程中進(jìn)行素質(zhì)教育?我談幾點(diǎn)個(gè)人看法，望各界同仁批評(píng)指教,。

教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì),、身體心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì),。社會(huì)發(fā)展決定了實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)的必要性，教育規(guī)律決定了素質(zhì)教育目標(biāo)的必然性,，教育的根本目的是培養(yǎng)人,，提高人的素質(zhì)。

素質(zhì)教育的學(xué)生觀要求尊重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓每個(gè)學(xué)生都具備堅(jiān)強(qiáng)的信心,，克服心理障礙，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì),，充分引導(dǎo)學(xué)生自尊,、自重、自主,、自律,。在課堂教育中注重一個(gè)“能”字，要變只注重傳授知識(shí)為學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，如在教學(xué)過程中,，注重學(xué)生的觀察力、想象力,、記憶力,、思維力諸多方面的訓(xùn)練。在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字,，變灌輸為學(xué)生主動(dòng)汲取,，從模仿式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造式學(xué)習(xí)，這就要求教師上好每一節(jié)課,，對知識(shí)進(jìn)行精加工,，把知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。素質(zhì)教育要求學(xué)生整體素質(zhì)得以提高,，而不是只培養(yǎng)幾個(gè)“尖子”生。所以,，教學(xué)就要面向全體學(xué)生,，因材施教。

1,。在文化方面,，除了多給學(xué)生講知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要文化水準(zhǔn)高的人才，多講名人的故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)課。文化不是口號(hào),，要讓一種文化成為一種精神融入人心,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn)：做好———就是選擇好文化的內(nèi)容，培養(yǎng)班級(jí)成員對文化的認(rèn)同感,，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的目的;做實(shí)———就是要讓文化融入到班級(jí)每一個(gè)人的思想意識(shí)中,，體現(xiàn)在每一個(gè)成員的日常行為上，將其提煉為成員價(jià)值觀的一部分;做強(qiáng)———就是隨著班級(jí)的不斷發(fā)展要不斷強(qiáng)化,、補(bǔ)充,、完善文化的內(nèi)容,，以做到文化與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展,。

2,。在情感教育方面，處于青春期的學(xué)生情感波動(dòng)大,，對周圍的反應(yīng)很敏感,，他們的情感需要更為強(qiáng)烈，他們不僅需要情感上的引路人,，也需要情感上的傾訴者,。他們需要平等、友善,、關(guān)心,、理解、尊重,。他們并不是先接受周圍人的叮囑,、輔導(dǎo)、說教而是先考慮周圍人對自己的態(tài)度,。如果這種說教是令人振奮,、愉悅、有幫助,、有關(guān)心感的,，他們往往會(huì)積極地接受，反之就會(huì)消極地接受,，從而影響他們的行為,。因此，老師工作時(shí),，應(yīng)注意對學(xué)生情感的關(guān)注,。當(dāng)學(xué)生遇到困難、挫折時(shí),，如果老師能充分尊重他們,，以誠相待，就能夠有效地幫助他們克服困難解決矛盾,，消除挫折,。對那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的學(xué)生，應(yīng)傾注關(guān)心,、耐心、愛心,，做他們的知心人,、引路人,。老師應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài),，主動(dòng)解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,。沒有交流，就沒有教育,，就沒有感悟,，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,，他們就會(huì)尊重老師,，理解老師。

3,。在責(zé)任感方面,，先從班級(jí)公物入手，誰使用誰管理誰負(fù)責(zé),，責(zé)任到人,，該履行的職責(zé)必須督促按時(shí)保質(zhì)保量完成，從而增強(qiáng)責(zé)任感意識(shí),。教育學(xué)生不同的崗位和角色都有相關(guān)的責(zé)任,，推卸責(zé)任是不理智的，勇敢的承擔(dān)責(zé)任更能受到別人的尊重與領(lǐng)導(dǎo)的青睞,。作為教師應(yīng)通過日常生活,、班級(jí)例會(huì)不斷去加強(qiáng)教育，并進(jìn)行有效的監(jiān)督;要教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任,，長期堅(jiān)持不懈地去培養(yǎng)和引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)期望的目標(biāo),。

4。在科學(xué)方面,，通過小論文寫作,、小創(chuàng)造等系列活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)的文化知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中去分析問題,，解決問題,，從而提高其科學(xué)文化素質(zhì)。

5,。在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中,，要進(jìn)行正視挫折的非凡勇氣教育，堅(jiān)定戰(zhàn)勝挫折的信念,，拿出戰(zhàn)勝挫折的實(shí)際行動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗，積極表現(xiàn),，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì),。

6。在競爭意識(shí)方面,，盡可能引入競爭機(jī)制,。比如在評(píng)優(yōu)、選拔干部上都要面向全體,，讓每一個(gè)同學(xué)都處于平等的地位進(jìn)行競爭;特別是在學(xué)習(xí)上,，由于基礎(chǔ)不同可以實(shí)行分段競爭，把成績相近似的同學(xué)劃成同一段,，制定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)看誰先達(dá)到,，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

7,。充分利用多媒體教育,，多媒體比電視在操作使用上更加靈活。這就是信息集成控制的特性,。其價(jià)值的關(guān)鍵所在,，不僅是如同電視具有較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，即“好看”,，而且還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制能力,，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上,，多媒體更突出“好用”的特性,，避免了教材千篇一律的灌輸式缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué),，是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效形式。如果沒有多媒體教學(xué)手段的支持,，進(jìn)行情景式教學(xué)往往力不從心,，勉為其難。

總之,，素質(zhì)教育和班級(jí)管理要密切配合,，班級(jí)管理中要滲透素質(zhì)教育，二者彼此影響,，相得益彰,，尤其在班級(jí)管理中要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的意義，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才,。

素質(zhì)教育心德體會(huì) 素質(zhì)教育的心得篇五

教育是民族振興的基石,。黨的xx大從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本,、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實(shí)xx大精神,，務(wù)必把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角,，對于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)人的潛力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的好處,。

透過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。個(gè)性是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心資料,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人，構(gòu)成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的潛力培養(yǎng),，既教書又育人。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語文課的教師，就應(yīng)身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、禮貌、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用筆者認(rèn)為,，我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、資料最廣,、涉及面的素質(zhì)教育主陣地,，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)是知識(shí),、潛力,、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與潛力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用,、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),，而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富

和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí)，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長,。

要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的就應(yīng)是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的潛力,。因此，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問,、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn),，首先務(wù)必淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái),，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融,。同時(shí)就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展,。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程,。其中，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一,。實(shí)施素質(zhì)教育，務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的,、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論，透過模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。透過小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié),、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和職責(zé)意識(shí);透過班級(jí)課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律,，務(wù)必要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師透過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹立信心，迎頭趕上,，取得良好成績,。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的資料,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合潛力，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí),、豐富的語言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力和組織潛力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂教的情趣,，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實(shí)際,，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課、每個(gè)章節(jié),、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考，對整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果,，透過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重職責(zé),，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我必須會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，用心研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，用心投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

素質(zhì)教育心德體會(huì) 素質(zhì)教育的心得篇六

教育是民族振興的基石。黨的xx大從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本,、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實(shí)xx大精神,，務(wù)必把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角，對于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的好處。

透過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。個(gè)性是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心資料，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人，構(gòu)成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的潛力培養(yǎng),，既教書又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神、理想信念,、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語文課的教師，就應(yīng)身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力

量為學(xué)生營造平安,、禮貌、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用筆者認(rèn)為，我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多,、資料最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)是知識(shí),、潛力、覺悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與潛力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),，而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富

和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長。

要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的就應(yīng)是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的潛力,。因此，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問,、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn),，首先務(wù)必淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái),，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融,。同時(shí)就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展,。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程。其中,，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一。實(shí)施素質(zhì)教育,，務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論,，透過模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì),。透過小組活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié),、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和職責(zé)意識(shí);透過班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平

的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律,，務(wù)必要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師透過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體,、美、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙,。這樣做，使他們感受溫暖,，從而樹立信心，迎頭趕上,，取得良好成績,。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的資料,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合潛力,，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí)、豐富的語言,、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力和組織潛力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂教的情趣，還要有會(huì)教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實(shí)際,，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化,、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課,、每個(gè)章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果,，透過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重職責(zé),，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我必須會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，用心研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，用心投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

素質(zhì)教育心德體會(huì) 素質(zhì)教育的心得篇七

非常有幸能夠參加xx公司第x期青年員工綜合素質(zhì)提升班的學(xué)習(xí),，短短兩天的課程在輕松愉快的氛圍中過去了，時(shí)間雖短,，但我從中受益匪淺,。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了一個(gè)道理,，青年員工就要更新觀念,、開拓視野、與時(shí)俱進(jìn),，也讓我對青年員工所應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)有了更深的理解,。

青年員工在不斷地增強(qiáng)自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，一定要努力提高自己的綜合素質(zhì),。作為青年員工應(yīng)具備的綜合素質(zhì)包括很多內(nèi)容,，其中最主要的有以下幾個(gè)方面：

1,、組織能力：如何把性格各異,、素質(zhì)不同的人組織成為一個(gè)集體，是考驗(yàn)一個(gè)組織者是否優(yōu)秀的重要一課,。要做到這一點(diǎn),，首先要善于思考，要思考如何開展工作,，怎樣才能把工作干得更好,，這樣才能在工作中不斷改進(jìn)和提高自己。

2,、溝通協(xié)調(diào)能力：良好的溝通協(xié)調(diào)能力,，如同潤滑劑一樣可使人與人、與組織和群體建立密切的關(guān)系,，為開展各項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境,，擴(kuò)大視野，開拓思路,，做好各項(xiàng)工作,。

3、決策能力：決策是領(lǐng)導(dǎo)行為的基本功能,，領(lǐng)導(dǎo)行為的效果,，依賴于決策的性質(zhì)。青年員工就要積極培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)決策能力,，根據(jù)本職崗位工作的實(shí)際情況,，找出關(guān)鍵問題所在，權(quán)衡利弊，及時(shí)作出有效可行的決策,。

4,、分析判斷能力：我們平時(shí)日常的工作往往紛繁復(fù)雜，這需要提高自己分析,、判斷各種信息的能力,。特別是對當(dāng)前形勢下員工們存

在的各種思想、各種表現(xiàn)和各種行為要明辨是非,，沒有正確的分析和判斷,，就沒有正確的決策，也就沒有正確的領(lǐng)導(dǎo)行為,。

5,、創(chuàng)新能力：青年員工作為公司的新鮮血液，在師傅們的教導(dǎo)下,，固有模式的工作需要傳承,，更需要?jiǎng)?chuàng)新。要因地制宜,，能結(jié)合本單位,、本崗位的特點(diǎn)，組織有特色的活動(dòng),，開展有特色的工作,，要敢于超越自我，超越前輩,。也就是說工作要有新的思路,、新的方法、新的點(diǎn)子,、新的突破,。

6、交往能力：青年員工要熟悉交往藝術(shù),，處理好與同事,、與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，善于同各種類型的人交朋友,，學(xué)會(huì)與各種群體和組織打交道,。只有這樣，青年員工才能和同事以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系,，各種信息也會(huì)源源不斷地向自己傳來,，為自己的工作提供方便，更好的為公司創(chuàng)造效益,。

通過這次培訓(xùn),，讓我對自己有了清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)在自己在各方面素質(zhì)的不足之處，增強(qiáng)了信念和信心,，在今后的工作中,，一定改進(jìn)自身形象，懂得付出,、樂于付出,，保持積極樂觀的工作態(tài)度，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作與配合,，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己最大的力量,，取得最優(yōu)成績。

播種思想,，收獲行動(dòng);播種行動(dòng),，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格,，收獲的是我們的命運(yùn),。我們要把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢,，如果不經(jīng)歷風(fēng)雨,，又怎么能見彩虹呢?但愿每一名青年員工能早日成為公司的堅(jiān)實(shí)脊梁，社會(huì)的有用之才,，創(chuàng)造屬于自己的輝煌事業(yè),。

素質(zhì)教育心德體會(huì) 素質(zhì)教育的心得篇八

信息素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我們身處一個(gè)信息時(shí)代,，被信息包圍,，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息,，卻不能夠被我們得以充分利用,。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。

但是,，在信息素質(zhì)教育課上,，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式,，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂,，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西,。

但是,，在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后，我們卻漸漸地松弛了下來,。有時(shí)候,，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來，最可悲的是，甚至停止自己的思考潛力,，完全奉承“拿來主義”,。

這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶,，復(fù)制粘貼,，簡單一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情,。

以前的我們,，還不會(huì)玩電腦，找百度,，用google……于是我們百般思索,，萬般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝,，我們一天天長成了大孩子,。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來。

無論是老師布置的小作業(yè),，還是學(xué)年論文,，亦或是專業(yè)考察報(bào)告，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料,，那樣寫起來就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn),，只但是有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。

我們的腦子漸漸停止了思考,，從我們懂得了如何偷懶之后,。

以前我的夢想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章,，編編小故事也好,。但是，似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力,。也許是不知如何努力才能到達(dá)心中所想,，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際。

以前看到一句話：如果你學(xué)不死,，那就往死里學(xué),。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神,，也從未到達(dá)過這種境界,。

時(shí)常對自己說：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!

但是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放下了以前設(shè)想的的計(jì)劃,。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西,，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖,。

以前參加一次大型的作文競賽，當(dāng)時(shí)問了一位資深的教授很俗的問題,。守于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的,。他的回答很簡單：持續(xù)一顆好奇心。對于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來說,，這句話真的很受用,。在這以后很長的一段時(shí)間里乃至將來，我都一向持續(xù)著一種好奇,。只但是我的交際潛力太差,，所涉及的圈子太窄，以至于這天,，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài),。

眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫,，也就是圖書館,。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外,，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了,。信息素質(zhì)的課上，我對圖書館的了解有了進(jìn)一步深入,。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己,，必須要利用好圖書館這個(gè)巨大的寶庫，堅(jiān)持每一天讀書,。

在書中,，我們能夠重新獲得思考的潛力，能夠重拾昔日的信念,，言談舉止之間便增添一份自信,、一份優(yōu)雅,。書,，讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng),，我們務(wù)必跑起來才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更就應(yīng)提高的是自己的修養(yǎng),。

信息素質(zhì)教育課,，不僅僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的潛力,，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,，在這個(gè)信息時(shí)代,，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的潛力,，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄,。

時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì)跑起來,，才不會(huì)被落下,。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來,。

素質(zhì)教育心德體會(huì) 素質(zhì)教育的心得篇九

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年,，對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，對如何深入實(shí)施素質(zhì)教育,、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等，同時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí),、了解以及體會(huì),。

素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，全面提高國民素質(zhì)的要求,，同時(shí)針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,，綜合國力的提高,，人力資源強(qiáng)國的建設(shè)。但是必須看到,，幾年來推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué),，忽視音、體,、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德,、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況,。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育,，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教,，自覺遵守學(xué)校安排的課程,、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,、作息時(shí)間,，不能只以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生,、把能力還給學(xué)生,。

深化素質(zhì)教育，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師在工作中要以育人為本,，面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,，努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能,。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,?？朔欠N只重視智育，甚至于只重視考分,，而忽視德育,、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向,。學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。 減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生有時(shí)間思考問題、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),。因材施教,，為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，充分發(fā)展學(xué)生的潛能,，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真組織施教,，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

在現(xiàn)行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難,，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動(dòng),，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,，更不是不考試、不留作業(yè),。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考,、敢于質(zhì)疑,、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責(zé),。所以作為一名教師,，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,，適應(yīng)日益變化的教育形勢,，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四：信息素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我們身處一個(gè)信息時(shí)代,，被信息包圍,，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息,，卻不能夠被我們得以充分利用,。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。

不過,，在信息素質(zhì)教育課上,，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式,，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂,，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西,。

但是,，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后，我們卻漸漸地松弛了下來,。有時(shí)候,，我們一直不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來，最可悲的是,，甚至停止自己的思考能力,，完全奉承“拿來主義”,。

這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶,，復(fù)制粘貼,，輕松一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情,。

曾經(jīng)的我們,，還不會(huì)玩電腦，找百度,，用google……于是我們百般思索,，萬般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝,，我們一天天長成了大孩子,。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來。

無論是老師布置的小作業(yè),，還是學(xué)年論文,，亦或是專業(yè)考察報(bào)告，都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料,，那樣寫起來就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn),，只不過有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。

我們的腦子漸漸停止了思考,，從我們懂得了如何偷懶之后,。

曾經(jīng)我的夢想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章,，編編小故事也好,。可是,，似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力,。也許是不知如何努力才能達(dá)到心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際,。

曾經(jīng)看到一句話：如果你學(xué)不死,，那就往死里學(xué)。捫心自問,，我還沒有這種拼命的精神,，也從未達(dá)到過這種境界。

時(shí)常對自己說：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!

可是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推,，直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計(jì)劃,。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。

曾經(jīng)參加一次大型的作文競賽,，當(dāng)時(shí)問了一位資深的教授很俗的問題,。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的,。他的回答很簡單：保持一顆好奇心,。對于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來說，這句話真的很受用,。在這以后很長的一段時(shí)間里乃至將來,，我都一直保持著一種好奇。只不過我的交際能力太差,，所涉及的圈子太窄,，以至于今天，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài),。

眾所周知,，大學(xué)里有一座寶庫，也就是圖書館,。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”,，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了,。信息素質(zhì)的課上,，我對圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己,，一定要利用好圖書館這個(gè)巨大的寶庫,，堅(jiān)持每天讀書。

在書中,，我們可以重新獲得思考的能力,，可以重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信,、一份優(yōu)雅,。書，讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng),，我們必須跑起來才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明,，但是我們更應(yīng)該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng),。

信息素質(zhì)教育課，不僅教會(huì)了我搜集信息,、查詢資料的能力,，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開闊自己的視野,，提高自己的能力,，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。

時(shí)光的步伐太快,，我們要學(xué)會(huì)跑起來,，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍,，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五：素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)心得秋水含煙素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)心得

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、實(shí)施素質(zhì)教育,，教師必須具備良好的素質(zhì)。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識(shí)的傳播者,，又是思想行為的引路人。老師的言行,、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動(dòng),，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺陌生了,，對他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng),。他們很自然地把感情、期望,、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛,。因此,，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們在德,、智、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本,，具備良好的師德是對教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會(huì)對學(xué)生人格有很大的影響，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來,，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德,，才能通過自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生,，為學(xué)生營造一個(gè)健康、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活,，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù),，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作,，忠于職守,。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對不是一個(gè)見異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神,、能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕Ｔ诮虒W(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教,，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。

實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱,，深鉆新教材,，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深入研究,，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生的愛好和興趣，綜合分析,、比較,，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選,，制訂一套適用于本校,、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育,。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè),。”抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?dǎo),、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來成為有用的人,，責(zé)任是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí),，掌握一定的技能技巧,。吸收最新的信息,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求,，把握時(shí)代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能。

二,、實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育,，意志,、情感、習(xí)慣,、行為教育等,，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主,，封閉沉悶,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,，如果沒有學(xué)習(xí)興趣,，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng),，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,，并通過努力去爭取成功,。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性,。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一,。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí),、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等,。三是要引導(dǎo)探索,，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來自于生活,，來自于實(shí)踐,，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生在實(shí)踐中來體驗(yàn)知識(shí)的形成過程、建構(gòu)知識(shí)體系,，這是教師要做好的工作,。通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的形成發(fā)展過程之中,，通過探索來激勵(lì)學(xué)生的求知欲,。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功,，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，諸如課堂提問,、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示,、數(shù)學(xué)競賽等,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí),，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折，具體分析,、找出方法,，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

第三,，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì),。為此，應(yīng)樹立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中,，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對于差生,，要滿懷愛心,，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,，最終使全體學(xué)生共同提高,。

三、作為數(shù)學(xué)教師,，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性,，通過各種渠道,，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系,，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能,，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)

一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。老師都喜歡聰明的學(xué)生,，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,，我將及時(shí)幫助他們消除失望的心理,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 對他們適當(dāng)降低要求,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)",，或得到簡短的批注"方法好",、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,，體會(huì)到成功的歡樂,，喜悅的心情溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,，只要他做出努力,，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì),，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,，又很贊賞的話,，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好",。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面,，又找到自己的不足,，努力長善救失，揚(yáng)長避短,。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

二是引導(dǎo)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象,，更是學(xué)習(xí)的主人,，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu),，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo),，積極投入學(xué)習(xí)的全過程,。在學(xué)習(xí)過程中,，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主,。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了,，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力,。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過程,。這種獨(dú)立探索的成功提議,，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。

三是克服困難,，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性,。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī),、興趣,，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心,，一旦確立一個(gè)目標(biāo),，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底,，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之,，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢,，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì),。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)一定要有恒心,。有的成功就自滿，有的失敗就灰心,，有的出現(xiàn)"冷熱病"等,，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視,。

四是形成習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性。現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感,、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，尤其對個(gè)體的終身來說,，強(qiáng)烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個(gè)人做人做事的根本條件,，沒有這個(gè)基本點(diǎn),，任何事都干不成，干不好,。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,。在全過程中,，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺,、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,，責(zé)任感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得形成,。

總之，經(jīng)過一個(gè)假期的學(xué)習(xí),，個(gè)人感覺又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,，切實(shí)做到學(xué)有所用,。