總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒教師讀書教育個人總結(jié)篇一

讀了虞教師的《學(xué)前課程與歡樂童年》,，并結(jié)合工作這幾個月以來的實踐,，主要有以下幾點想法：

一、關(guān)于幼兒園的表演區(qū)

一位學(xué)者說過,，幼兒的童年是成人生活的演練,。對于這句話我并不贊同，可是我認(rèn)為幼兒需要透過表演來感受,、認(rèn)知,、明白這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。所以，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會和條件的必要性,。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演,，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中?小班幼兒年齡尚小,，語言,、動作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段,，我認(rèn)為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入,。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據(jù)教師帶給的素材進(jìn)行表演,。教師能夠透過準(zhǔn)備充分的表演材料以及好的劇本,，讓幼兒去感受，從而將自我的真情實感融入其中,。在這類表演中,，主角的選取應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的自主選取，并且隨著活動的進(jìn)程能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換,、改變,。一個劇本是否好，就應(yīng)觀察幼兒的表現(xiàn),。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進(jìn)行表演了,，一個幼兒問我，“教師,，我們怎樣不表演___啦?好久沒有表演了,。”我問：“你還想表演那個嗎?”幼兒很用勁的點頭,，說,，“恩!”所以，我認(rèn)為,，一個經(jīng)典的劇本就應(yīng)讓大多的幼兒想要去表演,。

二、關(guān)于課程設(shè)計

書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎(chǔ)上,，設(shè)計貼合班級和幼兒園實際的課程,，就應(yīng)是未來課程發(fā)展的基本方向?！彼?，課程是“活”的，是因地制宜的,。除此之外,，我認(rèn)為課程設(shè)計的關(guān)鍵是關(guān)注幼兒的反饋。一個好的課程設(shè)計的基本范疇就應(yīng)是幼兒喜愛的、樂于參與的課程,。然而,，對于課程設(shè)計中，有效反饋和無效反饋是教師應(yīng)當(dāng)去思考的,。作為一名新教師,，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。

三,、關(guān)于幼兒教師知識

虞教師認(rèn)為,，幼兒園教師知識具有廣博性，但并不是淺顯的,。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域很多,，音樂、美術(shù),、體育,、語言、數(shù)學(xué),、自然,、科技、社會,、健康等方面的資料都是幼兒教師的必備知識,，但這并不意味著幼兒教師的知識就是淺顯的。對于幼兒園教師來說,，務(wù)必對這些資料進(jìn)行深究,，才能夠?qū)⑸願W的知識簡單化、復(fù)雜的語言明了化,。我剛?cè)雸@的時候,，在與幼兒交流的時候經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不明白該如何去表達(dá),，怎樣的表達(dá)方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要教師去思考,、錘煉的,。

學(xué)前課程的主體是幼兒，關(guān)注幼兒才是學(xué)前課程的重中之重,。學(xué)前課程應(yīng)以游戲化的方式融入幼兒的生活,，讓幼兒在其中感受歡樂。但并不是說就放任幼兒,，任何的活動都就應(yīng)有相應(yīng)的常規(guī)需要幼兒去遵守,，僅有這樣幼兒才能夠更好的參與活動。并且，幼兒園的所有活動都需要家長,、社會的支持和配合,。僅有三者相互配合、相互支持才能夠給幼兒一個歡樂的童年,。

幼兒教師讀書教育個人總結(jié)篇二

近年來,，我校教師讀書活動不斷深入，主要體現(xiàn)在以下幾點：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動

一個單位,，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)如何,，首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何,。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅持為群眾帶好頭,，樹好樣子,。校長徐功意同志認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)習(xí)《帕夫雷什中學(xué)》一書,，前后反復(fù)學(xué)習(xí)多遍,，堅持寫讀書筆記，參加全縣校長考學(xué)活動取得優(yōu)秀成績,。教導(dǎo)主任康建平帶頭學(xué)習(xí)《新課程教學(xué)100個怎么辦》,，堅持用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動,，使得自身的管理方法得到改進(jìn),。過去，在學(xué)校管理上,，常會出現(xiàn)管理不當(dāng),、失誤的情況，對學(xué)校工作的開展產(chǎn)生不良影響,，現(xiàn)在通過讀書,，從有關(guān)學(xué)校管理專著中學(xué)到了不少行之有效的方法，使得學(xué)校管理工作得以順利開展,。

二,、全體教師積極投身讀書活動

要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的。我校教師在平時繁忙的的工作中,，能擠出時間參加讀書活動,。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍,，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,，用以指導(dǎo)自己的實際工作,。不少老師堅持讀教育教學(xué)專著，自己拿錢買或向別人借,，主動訂閱教育教學(xué)雜志,，堅持寫讀書筆記，平時經(jīng)常交流讀書體會,。通過讀書,，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液,。在我校教師老齡化問題特別嚴(yán)重,，平均年齡超過50歲，他們成長于特殊的年代,，知識的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題,，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊,、機(jī)械,，嚴(yán)重制約著對新一代人的教育培養(yǎng)，而現(xiàn)在,，通過讀書,，使得大家的專業(yè)素質(zhì)得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn),。

三,、努力為教師營造一個良好的讀書環(huán)境

一個村小，座落在全縣的大西北,，外部設(shè)施還算可以,，但內(nèi)部的設(shè)備則存在著不少問題，要讓教師能讀好書,，必須具備一個良好的讀書環(huán)境,。學(xué)校有一個教工閱覽室，可是書架上的書已經(jīng)很陳舊了,，沒法補(bǔ)充新的,。學(xué)校有一個圖書室，可里面的圖書,，由于經(jīng)費等原因,，很難找到一本本世紀(jì)的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少,。為此，我們想方設(shè)法,，訂閱了一部分雜志,，放到閱覽室供大家閱讀,。但圖書問題一直不能解決，教師就自己買自己借,。去年省扶貧捐款添置了20臺電腦,，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源,，讓教師到網(wǎng)上讀書,，汲取營養(yǎng),。有的老師報名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修,，學(xué)校妥善安排，讓他們學(xué)得定神,，學(xué)得扎實,。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會，組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn),，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材,，盡可能提供幫助。

不過,，我們清醒地看到,，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做,，還需進(jìn)一步深入開展下去,，要最大限度地讓教師讀好書，為事業(yè)的發(fā)展增添后勁,。

幼兒教師讀書教育個人總結(jié)篇三

李躍兒教師所著的《誰拿走了孩子的歡樂》讓我了解到了什么是真正好處上的用心去愛孩子,，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著,，我被書中那濃得不能化解的愛融化著,。

書中有一句話，讓我回味多時：“在現(xiàn)實當(dāng)中,，成人對于孩子,，大都只注意他們的身體和學(xué)習(xí)，卻很少注意背后的那個心靈,。他們這樣做就會像一個無情的割草人一樣把把完美的東西割掉了,，把孩子天生的、完美的品質(zhì)給扼殺了,。這樣下去,，隨著孩子的成長，他們的心理問題就會越來越多,，人格,、品質(zhì)也會出現(xiàn)問題,。”沒錯,，關(guān)注孩子們的心靈,，應(yīng)當(dāng)是安全防范教育的一部分，是學(xué)校教育的一部分,?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，無論是教師還是家長對于孩子的心靈關(guān)心卻是越來越少的,，教師和家長所關(guān)心的大多是孩子的提高,，孩子的退步等等。孩子真正要的是什么,，孩子的內(nèi)心又是如何的,，卻無人問津。

書中提到李躍兒教師在對5歲的楊一凡的教育過程中時時刻刻都關(guān)注著她,。從孩子的各個方面著手,，仔細(xì)觀察著孩子的每一個點滴，用心去感受孩子的真實想法,。這讓我認(rèn)識到在現(xiàn)代教育過程中,，我們也要秉承著這樣的理念，從各個方面觀察孩子,，觀察到孩子真正要的是什么?從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?。很多孩子是?nèi)向的，他們的表達(dá)潛質(zhì)常常會跟不上自身的需求,，想要什么?需要什么?只是看著你,。

我曾遇到過這樣一個孩子，他不會與人溝通,，和教師,、同伴之前完全沒有正常的交流，不管怎樣同他說,，都無法改善這樣的狀況,。這就是他，有著自我的世界,，不理解別人,，僅有自我。這就是他,，會用天真的眼神看著你,，卻讓你無奈的只能發(fā)笑。應(yīng)對這樣特殊的孩子，有改如何是好呢?

這個時候就需要我們教師仔細(xì)的觀察孩子,，感受孩子的需要,。于是我開始關(guān)注這個不講話的孩子,。經(jīng)過幾次的觀察,，我發(fā)現(xiàn)，他其實很想玩游戲,，可是他根本就不會玩,，完全沒有明白游戲規(guī)則，這樣就使得他在游戲中無法正常的介入,。

于是再一次主角游戲時我說：“這天,，我和你一齊玩游戲，我牽著你的手,，這天我是你的母親,，我?guī)阃妫愫煤每纯茨赣H是怎樣玩的,，今后你也那么玩,，好嗎?”他對母親這個詞似乎很敏感，也似乎正因這個詞,，他愿意和我接近,。我?guī)е粋€一個的玩，他很高興,，拉著我的手,，跳啊、蹦啊,。第一次用別的眼神看著我,，這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風(fēng)。我們來到了水果店,，“你想吃什么水果啊?母親買給你好不好啊?”“是掛”也?什么聲音?“是掛”再一次的聲音,，讓我明白我并不是在做夢，他開口講話了,?！笆裁?剛剛母親沒有聽清楚，再說一遍好嗎?”“是掛”想了半天,，沒有明白這“是掛”是什么,。“對不起,，母親聽不太懂,，你能指給我看嗎?”他小小的手往西瓜上方一指，原先是西瓜,?！案赣H說：西瓜”于是我開始第一次正面的和他語言交流,。

雖然只是短短的言語，可是他愿意和你交談了,，這是那么久以來我和孩子的第一次對話,，這讓我的心激動不已。孩子的成長要靠溫暖推起的,，每一次我都只是和他說,，只是說，他一點也感受不到什么,，似乎我只是簡單的在和他說而已,。可是透過觀察我發(fā)現(xiàn)了問題,，于是我用行動溫暖了他的心,，同時的他也用他小小的舉動來回報了我，在我心中注入一股暖流,。

簡單的幾次觀察,、溫柔的一次交流，讓我和這個孩子慢慢的靠近,。短短的幾個音節(jié)讓我明白,，什么是從真正好處上的愛孩子、教育孩子,。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進(jìn)每一個孩子的內(nèi)心世界,。

在《誰拿走了孩子的歡樂》這本書中，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了,，而在愛的基礎(chǔ)上,，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的,。就如李躍兒教師所說：“作為教師,，首先，要有看見一個孩子,，就愛得眼睛都拔不出來的愛心,。可是光有這一點是絕對不行的,，光有這一點是不能做一個合格教師的,。正因這樣，你會愛得不到位甚至錯位,，愛出許許多多的不好的后果,。”所以，我們要用心去感受,、了解,、熟悉孩子。

李躍兒教師是個有著一顆真愛之心的作者,，她是用心去感受生活,，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個人,。在未來的教學(xué)過程中,，我也要做到這一點，堅信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光,。