從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇一

針對(duì)學(xué)情,，為學(xué)習(xí)過程添樂趣

我所面對(duì)的學(xué)生,，全部來自農(nóng)村，他們的基礎(chǔ)相差很大,，個(gè)別學(xué)生因家中有電腦,，操作能力較強(qiáng)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，這給課堂教學(xué)帶來很大困難,。針對(duì)這一情況，給學(xué)生合理分組,，用好過程性評(píng)價(jià)平臺(tái),，在平臺(tái)學(xué)習(xí)中心提供相關(guān)的主題資源,，降低學(xué)習(xí)難度，減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生人數(shù),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例:針對(duì)學(xué)生漢字輸入能力差的實(shí)際現(xiàn)狀,，補(bǔ)充電子郵件的操作,，利用免費(fèi)軟件webeasymail,，架設(shè)電子郵局,，關(guān)閉外網(wǎng)通路,，學(xué)生操練過程中自然心思集中在練習(xí)中。學(xué)生通過互發(fā)郵件完成漢字輸入能力的提高,。又如計(jì)算機(jī)硬件組成,，利用網(wǎng)上資源，模擬裝電腦,，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤,、鼠標(biāo),、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的,。 利用好課本配套材料

網(wǎng)上購物,，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生只是聽說而已，課本配套光盤中有模擬購物網(wǎng)站,，把它架在校園網(wǎng)服務(wù)器中,，只是商品數(shù)量不多，我從網(wǎng)上收集一些小商品圖片,，豐富商品的數(shù)量,，學(xué)生興趣大增。利用word郵件合并功能打印“充值卡”,，學(xué)生每人一張,，表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)充值卡，讓學(xué)生從注冊(cè),，登錄,、充值、購物,，享受網(wǎng)上購物的樂趣,。

網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)是解決學(xué)生私人文件安全存放的有效途徑，我利用桃源網(wǎng)絡(luò)硬盤免費(fèi)版,，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)硬盤服務(wù),，美中不足的是多人同時(shí)上傳,，客戶端會(huì)出錯(cuò)，好在班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,，刷新后再試,，一般情況下均能完成文件的上傳或下載，免費(fèi)軟件這點(diǎn)小病還是能接受的,。

精講多練,，加深印象

俗話說得好，熟能生巧,、勤能補(bǔ)拙。多練習(xí),、多操作,，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

不斷提高自身的信息素養(yǎng)

初中信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以,，我們必須注意知識(shí)的更新，在教學(xué)過程中,，不斷提出新的研究課題,，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提

以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),，信息科技課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法產(chǎn)生,，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中,，信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上高速發(fā)展。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇二

作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn),，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課,，掌握這門課,。在這幾年的教學(xué)過程中,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在這里提出，與大家共同分享,。

一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實(shí)施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識(shí)來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水,，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師心服口服,從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

二,、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理,、科學(xué),將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中,，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識(shí),。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán),。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁,、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

三、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程改革中,，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計(jì)一些問題,，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué),，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高,。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個(gè)別學(xué)生,，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份,。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課,，而不喜歡上理論課,。其實(shí)，在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí),，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，通過這幾個(gè)身邊的小事情,，學(xué)生踴躍發(fā)言,，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三,。用好的比喻,，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛,。

五,、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下,，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親,，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會(huì)及時(shí)地提出來,，師生雙方才可以及時(shí)交流,。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí)，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達(dá)到“親其師,，信其道”的效果。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié),，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時(shí)代的要求!

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇三

信息技術(shù)時(shí)代，知識(shí)不斷更新,，單純的知識(shí)儲(chǔ)備型人才已難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,。特別是歷史教師，由于歷史作為記載過去的學(xué)科,，時(shí)間久遠(yuǎn),，理解史實(shí)有些困難，這就需要教師給學(xué)生提供直觀的素材,，感知?dú)v史;同時(shí)利用學(xué)生好玩、好動(dòng),、好奇,，容易被新鮮事務(wù)所吸引的天性，使這項(xiàng)技術(shù)和正確的教學(xué)方法相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，提高課堂教學(xué)效率。其優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的,。

一,、信息技術(shù)在歷史教學(xué)的重要作用

1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，創(chuàng)設(shè)歷史情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史知識(shí)最大的特點(diǎn)就是過去性，學(xué)歷史的都知道一句話叫“歷史沒有假如”,。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖不可重復(fù)歷史,，但可以再現(xiàn)歷史。利用影視資料,、自制動(dòng)畫,、文物圖片、地圖等,，營造歷史情境,，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,?！皩W(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”學(xué)生只有對(duì)歷史學(xué)科有了興趣,，才能品味歷史,、把握歷史。

例如在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖以及林肯圖像,、生平介紹等，把這些影,、像,、圖、文等資料有機(jī)地組合在一起,，營造出一種近似真實(shí)的歷史情境,，消除了學(xué)生和這段歷史的時(shí)空距離，很快被這種情境所吸引,，融進(jìn)了這段歷史當(dāng)中,。

2、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，達(dá)到大容量,、高密度、快節(jié)奏,，提高歷史課堂效率,。在課堂教學(xué)中，對(duì)基本史實(shí)和一些課堂上較難表達(dá)的歷史知識(shí),、歷史事件,、基本概念、地圖地貌等,，可以在網(wǎng)站上收集相關(guān)資料,，然后制作成多媒體課件來組織。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，大大拓寬學(xué)生的視野,，而且在說明歷史事件,、概念、史實(shí)時(shí)材料集中,，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,，省時(shí)省力，從而達(dá)到大容量,、高密度,、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，大大地提高歷史課堂教學(xué)效率,。

3,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。學(xué)習(xí)歷史的目的不在于單純地記憶一些歷史知識(shí),，知道一些表面現(xiàn)象,，而在于通過資料、證據(jù)和推理,、形成綜合,、分析、運(yùn)用史料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和批判意識(shí),，真正逐步使學(xué)生“懂得用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析、解釋各種歷史現(xiàn)象”,。這種能力的形成,，僅靠薄薄的一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而現(xiàn)代信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件,。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供眾多的信息,，能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)展思維空間,，為學(xué)生比較辨別,、思維,、綜合插上了想象的翅膀,。

二、信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

既然信息技術(shù)在歷史教學(xué)中能夠發(fā)揮如此大的作用,，在平時(shí)歷史教學(xué)中,，我們有必要充分利用這種現(xiàn)代化手段，來使我們的歷史課更加生動(dòng),、高效,。下面我以《戊戌變法》一節(jié)課為例來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在歷史教學(xué)中的具體運(yùn)用。

1、形象導(dǎo)入本課,，明確教學(xué)內(nèi)容,，做到教學(xué)設(shè)計(jì)的有的放矢。

教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是戊戌變法的內(nèi)容及意義,。教學(xué)難點(diǎn)是如何評(píng)價(jià)戊戌變法。上課時(shí)先播放《中國近現(xiàn)代史》聲像資料,，僅用了六七分鐘就介紹了戊戍變法從開始到失敗的過程,，以及變法的內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生邊瀏覽課件邊重點(diǎn)分析戊戍變法的內(nèi)容,，特別是引導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)戊戍變法,，在這里不僅給出了大量的各派的觀點(diǎn)、學(xué)說,，而且適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法,，通過學(xué)生的討論、發(fā)言,，形成對(duì)戊戍變法的正確的認(rèn)識(shí),。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下制作的課件能高度濃縮教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)一步提高課堂效率

2,、充分利用信息技術(shù)，突破重點(diǎn)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)剖析歷史事件,。

變法內(nèi)容和意義是教學(xué)重點(diǎn)，為此,，我設(shè)計(jì)了“歸類措施表”,，把變法內(nèi)容分為4個(gè)方面，16項(xiàng)措施,，以多媒體形式展示出來,。然后讓學(xué)生分析這些措施會(huì)對(duì)誰有利、對(duì)誰有害,，再引導(dǎo)學(xué)生把變法的意義歸納為“三個(gè)有利于”：有利于資產(chǎn)階級(jí)參政,，有利于中國資本主義的發(fā)展，有利于西方科技的傳播,。

對(duì)本節(jié)難點(diǎn)“如何評(píng)價(jià)戊戍變法”這一問題,，薈萃各派具有代表的觀點(diǎn)，甚至摻雜一些虛假的信息,、建立它的資料庫,，以便讓學(xué)生搜集信息,、甄別信息、處理信息,，從而促使學(xué)生形成自己的一得之見,。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資料提煉出自己獨(dú)特的見解,，向教科書,、權(quán)威挑戰(zhàn)。結(jié)果真是“一石激起千層浪”,，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法,，課堂教學(xué)的氣氛異常活躍,，學(xué)生思想的敏銳性和深刻性,、思維的活躍性和流暢性，大大超出了教師的估計(jì)和想象,。所以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只給材料,、不給結(jié)論的信息方式，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，尤其是對(duì)于啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)其批判精神，是大有裨益的,。

3,、發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，模擬歷史情景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,。

在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段講解貫穿全課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)模擬歷史?。阂皇强涤袨榕c頑固派的論戰(zhàn),。讓學(xué)生自己表演，并適時(shí)用投影儀顯示論戰(zhàn)時(shí)的插圖,，使學(xué)生更直觀地感受當(dāng)時(shí)論戰(zhàn)的激烈情景,。二是譚嗣同夜訪袁世凱的情景。通過表演,，學(xué)生不僅重溫了這段歷史,，而且對(duì)袁世凱的性格有了一定的了解，認(rèn)識(shí)到袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐,，為以后講解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)作了鋪墊,。同時(shí),，設(shè)計(jì)了一個(gè)列表歸納分析(戊戌變法的內(nèi)容對(duì)誰有利),、一個(gè)材料分析(光緒頒布詔書的真正含義)和一個(gè)關(guān)于愛國主義(譚嗣同自愿犧牲的意義)的小討論,。這樣，讓學(xué)生成為課堂的主角,，再配合信息技術(shù)的聲,、圖、影效果,，能使他們較容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,。

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)在歷史學(xué)科中的應(yīng)用有利于突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地優(yōu)化課堂教學(xué).使學(xué)生以趣激情,，寓知于樂,，課堂氣氛活躍，學(xué)生精神飽滿,，情緒高漲,，乃有在知識(shí)的海洋中遨游之快感，師生感情融為一體,，在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí),，不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇四

課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的主渠道,，上好每節(jié)信息技術(shù)課,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。在這幾年的信息技術(shù)教學(xué)中,，我就著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，自主、合作的能力,，做了很多嘗試,，下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得,，希望能與大家分享：

一,、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué),。

"興趣是最好的老師"，學(xué)生愛上信息技術(shù)課,，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天、看flash動(dòng)畫,。而對(duì)一些基本的知識(shí),、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的,。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

1、游戲入門,，自覺學(xué)習(xí),。

既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意,。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,。

例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在"青蛙過河"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí),。

在信息技術(shù)教學(xué)中,，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè),、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。

如在word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時(shí),，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過程：我首先利用網(wǎng)絡(luò)廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品,，有精美的賀卡、詩配畫,。學(xué)生看后,，便小聲地討論起來："真漂亮!""怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生："這些作品是在word中制作出來的,。"并激勵(lì)學(xué)生："只要開動(dòng)你們的大腦,，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到,，而且還可以比他們做的更好,。"學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開始動(dòng)手操作起來。這樣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景,，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ),。

二,、大膽放手，讓學(xué)生自主探究,，獲得知識(shí)技能,。

新的課程改革綱要中要求教師"改變課程實(shí)施過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。"在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,，老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,，解決實(shí)際中碰到的問題,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能,，達(dá)到事半功倍的效果,。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼,。教師不必講得太多,，指導(dǎo)得太細(xì)。

那么如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢?

(1)設(shè)置疑問模式

教師或?qū)W生置疑,。指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)生自習(xí)解疑，師生共同歸納,，再設(shè)置相應(yīng)訓(xùn)練加以強(qiáng)化和反饋,。這種模式以疑問為線索，以解疑為動(dòng)力,，以活動(dòng)為手段,，以澄清問題，強(qiáng)化知識(shí),，提高能力為目標(biāo),。

(2)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)模式

教師出示目標(biāo)，或?qū)W生自行確立目標(biāo),，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)設(shè)置相應(yīng)問題,，組織討論。突破重點(diǎn),，難點(diǎn),，疑點(diǎn)，布置相關(guān)聯(lián)系,，詳析總結(jié),，回歸目標(biāo)。

(3)自學(xué)-合作模式

采取小組合作的方式,，教師提供必要的幫助指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自學(xué),，能動(dòng)的學(xué)習(xí),，有利于真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)過程中的主體作用。

比如在"畫圖"軟件中，教師講解了矩形的畫法,，那么其他橢圓和圓角矩形,，就不必再講解了，從教學(xué)效果來看,，大部分學(xué)生能夠掌握其它兩種圖形的畫法,。又比如說"復(fù)制、剪切,、粘貼",，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的,。所以說,，大膽放手,，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率,。

三,、教學(xué)模式的多樣化

在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下,，使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個(gè)豐富多彩的信息世界,，擺脫封閉式教學(xué)方法，探索多樣化教學(xué)模式,，才能使信息技術(shù)課真正地"面向世界,、面向未來、面向現(xiàn)代化",。在教學(xué)中,，我一般采用以下幾種教學(xué)模式：

1,、演示、講解模式

某些知識(shí)借助于設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解,，能使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解,。例如在教學(xué)生"圖文混排"一節(jié)時(shí),，我采用的方式是：邊出示用flash制作的課題畫面邊講述本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再依次展示"圖文混排"的示例,，這樣生動(dòng)形象的表述吸引學(xué)生注意力,，使學(xué)生易于接受。

2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是"任務(wù)驅(qū)動(dòng),，注重實(shí)踐"。通過教師將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，并在營造的模擬情景中提出任務(wù),，驅(qū)動(dòng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),、探索活動(dòng)，尋找,、搜索相關(guān)知識(shí),，歸納完成任務(wù)的方法和步驟。緊接著進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)行驗(yàn)證,。如此循環(huán)到該課全部任務(wù)完成。最后進(jìn)行復(fù)習(xí)整理,，融會(huì)貫通,。

3、小組協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式

信息技術(shù)課也可將現(xiàn)代企業(yè)的管理,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)代意識(shí)引入教學(xué)中。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,、愛好,、特長組成2-5人的小組。分組的依據(jù)一般包括性別,、年齡,、學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)結(jié)構(gòu),、社會(huì)背景,、以前小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)等。小組成員最好有一些差異,，能夠互補(bǔ)互助,，有利于每個(gè)小組成員都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，彼此之間獲得更多的經(jīng)驗(yàn)信息,。倡導(dǎo)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí),，還要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，比一比學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、自覺性,，誰對(duì)問題本質(zhì)的理解全面深刻;誰提出和探討的問題最多;誰收集信息的渠道方式多，信息準(zhǔn)確;哪個(gè)小組的協(xié)作,、溝通能力強(qiáng),、作品內(nèi)容與風(fēng)格都很不錯(cuò)……這種競(jìng)爭(zhēng)是在協(xié)作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)成員的學(xué)習(xí),、實(shí)踐及成果為整個(gè)小組共享,，每個(gè)成員的成功都與小組的成功聯(lián)系在一起,，而每個(gè)人都成功就必須組內(nèi)協(xié)作、互幫互助,。

4,、問題探究教學(xué)模式

"問題探究"教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求,由教師創(chuàng)設(shè)問題,以問題的出現(xiàn),創(chuàng)造欲和主體意識(shí),以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,，教師把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí),，進(jìn)行創(chuàng)造思維的過程，以提高學(xué)生獲取信息和解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性品質(zhì),。

四、采取靈活多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度高低,。在我們的評(píng)價(jià)體系中，盡量做到多元,、客觀,、個(gè)性。首先,，不以一張?jiān)嚲碓u(píng)定成績(jī),，而是從多個(gè)方面來進(jìn)行,。要求學(xué)生的重心不是防在單純的學(xué)會(huì)知識(shí)上,而是應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、掌握方法和培養(yǎng)能力上。因此,，信息技術(shù)課程教學(xué)模式的評(píng)體系價(jià)中不僅要有學(xué)生掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)的評(píng)價(jià),，更重要的是要有對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力等因素的評(píng)價(jià)。

對(duì)于學(xué)生信息能力的評(píng)價(jià)考核主要是從以下三個(gè)方面展開的：其一為信息處理能力的評(píng)價(jià)考核,，如平時(shí)的操作中有創(chuàng)新,，可以進(jìn)行加分。在平時(shí)的小競(jìng)賽中,，如畫圖比賽,、打字比賽等項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)的可以加分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自已的創(chuàng)意,。其二為學(xué)生信息技術(shù)知識(shí),、技能的掌握，如網(wǎng)上信息的查找,、常用工具軟件的使e-mail的使用,，以及一些趣味性較強(qiáng)的小測(cè)驗(yàn)等。其三為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、小組成員之間協(xié)作能力,、課內(nèi)任務(wù)完成情況、使用信息設(shè)備的道德水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)考核。

總之,，信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)決定了我們?cè)诮虒W(xué)中必須把握信息時(shí)代教育觀念,，不斷探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，為培養(yǎng)信息時(shí)代全面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn),。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇五

高中階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令、操作,，就是最主要的目標(biāo)?我認(rèn)為不是,。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的提高,，特別是信息素養(yǎng)的提高,。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),、有興趣地學(xué)習(xí),、使學(xué)生接受多方面的教育, 使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間，在知識(shí),、技能等方面得到全面提高,。在這十來年的教學(xué)過程中,積累了一定的經(jīng)驗(yàn), 有過成功和失敗的教訓(xùn)，在這里與大家共同分享,。

一,、教學(xué)目標(biāo)的確定

高中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工和處理的能力，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識(shí)和能力,。情感教育也是不可缺少的,，根據(jù)本學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)生的合作意識(shí)是逐步加強(qiáng)的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的,，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的,。我在每一個(gè)班級(jí)里面都選出若干個(gè)基礎(chǔ)比較好一點(diǎn)的同學(xué),，組成一個(gè)輔導(dǎo)小組，在每次上機(jī)的時(shí)候由他們負(fù)責(zé)幫助有困難的同學(xué),，這樣既提高了總體成績(jī),，也使他們獲益不少。

二,、教學(xué)方法的選擇

在教學(xué)過程中,，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確,、合理,、科學(xué),將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán),。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難,、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

三,、教學(xué)模式的多樣化

在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下,，使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個(gè)豐富多彩的信息世界,，擺脫封閉式教學(xué)方法,，探索多樣化教學(xué)模式。在教學(xué)中，我一般采用以下幾種教學(xué)模式，收到了良好的教學(xué)效果：

(一)、演示,、講解模式

某些知識(shí)，借助于電教設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解,，能使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的理解,。例如，在實(shí)際教學(xué)中,，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課堂教學(xué)軟件,，將操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生，并適當(dāng)講解,，使學(xué)生觀看到了完整的操作過程,，這樣,，不僅易于傳授所學(xué)內(nèi)容，還能有效控制課堂進(jìn)程,，提高教學(xué)效率,。同時(shí)，為了配合演示模式的教學(xué),，我還根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生接受能力,，制作有針對(duì)性的課件，使課程內(nèi)容生動(dòng)形象,，變難為易,。這樣生動(dòng)形象的表述能吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生易于接受,。

(二)練習(xí)模式

學(xué)生要想熟練使用計(jì)算機(jī),，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握運(yùn)用操作技能和技巧,。練習(xí)的方式要多種多樣,，上機(jī)操作，課內(nèi)外作業(yè)等,。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時(shí),，一般由教師給學(xué)生布置有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容。例如,，講完網(wǎng)絡(luò)瀏覽軟件的使用后,，我要求學(xué)生課下去上網(wǎng)，課上再體會(huì)一下,，講完frontpage20xx后我要求學(xué)生自已制作個(gè)人檔案,、個(gè)人主頁等。每完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，就及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一定量的練習(xí),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效果,。

四、采取靈活多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度高低,。在教學(xué)中，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,，采取了不同的評(píng)價(jià)方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。一般采用學(xué)生自評(píng),、他評(píng)和師評(píng)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。在教powerpoint,、frontpage20xx等軟件的使用時(shí),，我采取了“學(xué)生作品展示、開放式評(píng)價(jià)”的方式：當(dāng)學(xué)生完成作品時(shí),，要求部分學(xué)生向全班展示他的作品,，并講述制作該作品的意圖,、過程,、采用的方法等，讓其它學(xué)生給予評(píng)價(jià),。還有就是要注意評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的把握,，何時(shí)評(píng)價(jià)為好?我認(rèn)為，當(dāng)評(píng)價(jià)能給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力或者修正作用時(shí),，我覺得引入就比較好,。尤其是課堂內(nèi)的評(píng)價(jià)，在修正教學(xué)偏差或失誤,、促進(jìn)學(xué)生的審美能力,、引導(dǎo)學(xué)生最優(yōu)化操作有積極作用。這個(gè)環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次,、結(jié)尾一次,。中途的一次一般是對(duì)新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的第一次學(xué)習(xí)效果評(píng)估和反饋，是一次教學(xué)修正,。結(jié)尾的一次一般作為總結(jié)性的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)范圍要廣一點(diǎn)?？傊?，信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)決定了我們?cè)诮虒W(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)摹㈧`活多樣的評(píng)價(jià)方式,，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神,，提高信息能力。

五,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力

“親其師，才能信其道”,。在新課程理念指導(dǎo)下,，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親,，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會(huì)及時(shí)地提出來，師生雙方才可以及時(shí)交流,。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，了解學(xué)生的興趣和需要，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中營造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達(dá)到“親其師,，信其道”的效果。

本人作為信息技術(shù)教師,，從教十幾年,，通過不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，注重自身素養(yǎng)的提升,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié)，取得了一定的成績(jī),，但要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，有待我們信息技術(shù)教師共同努力,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)校的三、五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作,。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用,，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容,。

現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,，是信息社會(huì)的主要技術(shù),，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大影響，同時(shí)也改變著我們的工作方式,、學(xué)習(xí)方式和生活方式,，從而促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)今社會(huì),，不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能,，是很難在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”,，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一。

為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué),，我深入鉆研信息技術(shù)教材,，查閱大量的書籍，虛心向同行請(qǐng)教,，取長補(bǔ)短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

由于客觀因素的制約,，計(jì)算機(jī)教室還不能做到一人一機(jī)。因此在上機(jī)練習(xí)中,，我們有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,，引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團(tuán)結(jié)互助地精神,，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個(gè)總結(jié),。

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)去年學(xué)的畫圖特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能畫畫的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,。

在不斷地學(xué)習(xí)中，采用邊學(xué)邊用的方法,，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來,，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中,，充分肯定學(xué)生自身的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，形成一個(gè)良性循環(huán),。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后，都要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

信息技術(shù)教學(xué)注重內(nèi)容銜接,，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足,，以便能及時(shí)更正,。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步,！

回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作,，雖然信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，而我又是新手,，但是基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然，在工作中也會(huì)出現(xiàn)不如人意的事,，但我相信,，通過我的努力在工作中處處留心，時(shí)時(shí)注意,，不斷開拓創(chuàng)新,，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇七

電子計(jì)算機(jī)作為人類計(jì)算與思維的通用智力工具,，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦,，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢(shì),。電腦作為人類總體指揮的結(jié)晶,，作為新的現(xiàn)代化，誰不重視它的普及教育,，誰就會(huì)在人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于十分被動(dòng)的地步,。一個(gè)國家，一個(gè)民族,，要想不落伍,，要想躋身于世界先進(jìn)民族之林，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高,，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),，說到底是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在“科教興國”的號(hào)角已經(jīng)吹響,，中華民族的騰飛大有希望,。“計(jì)算機(jī)普及從娃娃做”正是“科教興國”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán),?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,。”學(xué)生愛上信息技術(shù)課,，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天、看flash動(dòng)畫,。而對(duì)一些基本的知識(shí),、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高效率的目的,。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

一,、游戲入門,，自覺學(xué)習(xí)。

既然學(xué)生愛玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意,。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。這是相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言的.

二,、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué)

既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣,，那么，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī),、大屏幕、投影機(jī),，即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示,。課堂上演示我們?cè)谡n前精心制做的powerpoint幻燈片、flash動(dòng)畫等課件,，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時(shí)間,，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能,。

電子計(jì)算機(jī)作為人類計(jì)算與思維的通用智力工具,，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦,，反過來電腦幫助開發(fā)人腦,。計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢(shì)。電腦作為人類總體指揮的結(jié)晶,，作為新的現(xiàn)代化，誰不重視它的普及教育,，誰就會(huì)在人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于十分被動(dòng)的地步,。一個(gè)國家，一個(gè)民族,，要想不落伍,，要想躋身于世界先進(jìn)民族之林，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高,，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),，說到底是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在“科教興國”的號(hào)角已經(jīng)吹響,，中華民族的騰飛大有希望,?！坝?jì)算機(jī)普及從娃娃做”正是“科教興國”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán)?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,。”學(xué)生愛上信息技術(shù)課,，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天、看flash動(dòng)畫,。而對(duì)一些基本的知識(shí),、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高效率的目的,。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

一,、游戲入門,，自覺學(xué)習(xí)。

既然學(xué)生愛玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意,。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。這是相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言的.

二,、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué)

既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣,，那么，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī),、大屏幕、投影機(jī),，即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示,。課堂上演示我們?cè)谡n前精心制做的powerpoint幻燈片、flash動(dòng)畫等課件,，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時(shí)間,，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇八

以前學(xué)生如果不帶筆記本,，我會(huì)很生氣，把他們訓(xùn)斥一頓,，然后考慮到從教學(xué)樓來機(jī)房一趟并不容易,，然后讓學(xué)生繼續(xù)上課。久而久之,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有帶筆記本似乎沒什么大不了的,，不夠挨一頓訓(xùn)罷了，沒有什么大不了的,。

今天我改變了做法，我指定了規(guī)則,，如果你違反了規(guī)則,，那么我沒有必要責(zé)備你，第一自己生氣不值得，第二學(xué)生也不高興,。只要讓學(xué)生回去拿筆記就好了

然后對(duì)于作業(yè)的問題,，我今天強(qiáng)調(diào)了，所有人必須交,，哪怕是拖堂也必須交,。

最終54名同學(xué)上交了42份，相比于以前還是有一些起色的,。目前自己的信息教學(xué)還顯得比較原始,，沒有什么成型的教育理論和教學(xué)模式作為支撐，每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差,，這是要改進(jìn)的地方,。

自己制定的規(guī)則，首先自己就不能踐踏,，否則學(xué)生也沒有遵守的價(jià)值,，有的時(shí)候懲罰是沒有意義的，改正才是更加重要的,。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，暴跳如雷，慨嘆學(xué)生怎么能夠這樣呢,，然后情緒大為低落,，甚至沒有了教學(xué)的心情，這都是應(yīng)該避免的,。所以嚴(yán)師或者說嚴(yán)厲,，并不是說做人苛責(zé)，而是說要嚴(yán)格的按照規(guī)矩辦事,，教學(xué)雖然需要靈活,，但是對(duì)于一些習(xí)慣養(yǎng)成無規(guī)矩不成方圓。

信息技術(shù)課要有明確的目標(biāo),，在明確目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生才有可能配合教學(xué)活動(dòng),，否則學(xué)生就會(huì)陷入到不知所措的境地了，也就無從跟上你教學(xué)的腳步了,，教學(xué)任務(wù)布置的越明確,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的越細(xì)化，整個(gè)課堂就進(jìn)展的越順利,。在很多規(guī)定的支撐下,，信息技術(shù)課會(huì)更加有條不紊的進(jìn)行下去。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇九

信息技術(shù)教學(xué)的地位已經(jīng)越來越重要,。信息技術(shù)課列為中學(xué)必修課,，通過開設(shè)信息技術(shù)教育,，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集,、傳輸,、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力,。這是"全面提高學(xué)生整體素質(zhì),、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)人才和滿足我國社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的需要"。

事實(shí)上,，信息技術(shù)課最終教學(xué)目標(biāo)是什么?是要求學(xué)生掌握純計(jì)算機(jī)理論知識(shí)嗎?不!應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,。信息技術(shù)始終是一種工具，對(duì)學(xué)生而言,，是一種高效的學(xué)習(xí)工具,。如果明確了這一點(diǎn)，信息技術(shù)課就不該是簡(jiǎn)單教會(huì)學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本操作,，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習(xí)的方法;在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難,，再去了解并掌握相應(yīng)的技術(shù)操作。

對(duì)于青少年學(xué)生來說,，由于已有的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為不足,，對(duì)計(jì)算機(jī)的理論和原理仍感到很高深莫測(cè)，我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用,，結(jié)果只能是學(xué)生害怕電腦,。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是立足于普及電腦知識(shí),，樹立他們的信息意識(shí),。

以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例，來說明如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。按常規(guī)教學(xué),，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)課，向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是ip地址和域名?什么是……?幾個(gè)名詞解釋下來,，學(xué)生早就厭煩了,。而對(duì)沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學(xué)，也嚇得不敢上網(wǎng)了,。如果接下來再講搜索,、下載等操作，已經(jīng)上過網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會(huì)操作了,，而沒有上過網(wǎng)的同學(xué),，看著那么多的內(nèi)容，怎么也掌握不了,。學(xué)生對(duì)這種課當(dāng)然感到反感,。

如果以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風(fēng)土人情,，通過網(wǎng)絡(luò)搜索點(diǎn)擊便可得知，觀察地址,，再輸入ip地址來觀察,。學(xué)生們就輕松的理解域名與ip的區(qū)別。

信息技術(shù)課最突出的特點(diǎn)是：實(shí)踐性很強(qiáng),，一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手,，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作,，要讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí),，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高應(yīng)用能力,，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì),。

對(duì)于從未操作過電腦的同學(xué)，是老師教學(xué)過程中較為難處理的一個(gè)方面,。采用上述教學(xué)方法后,，平時(shí)上課輔導(dǎo)的重點(diǎn)，我會(huì)放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒,，對(duì)他們的作品制作要求也相對(duì)低一些,。事實(shí)上，電腦基本操作也就只有建立一個(gè)文件夾,、復(fù)制與粘貼,、保存一個(gè)文件等。通過一對(duì)一的指導(dǎo),，從未操作過電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作,。而對(duì)于上網(wǎng)、搜索,、下載及word制作上的操作,，即使這些同學(xué)當(dāng)時(shí)未掌握，但當(dāng)他要用到的時(shí)候自然會(huì)去問周圍的同學(xué),，因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點(diǎn)功夫,，單元成績(jī)不一定比操作熟練的同學(xué)低。

學(xué)生們?cè)趪@自己學(xué)習(xí)主題的制作過程中,，不知不覺地掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能,。當(dāng)學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法后，那么將信息技術(shù)運(yùn)用到其它學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí),，還會(huì)有什么困難呢?

評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)過程與方法,、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動(dòng)手實(shí)踐和操作能力,。

怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對(duì)和熟悉一個(gè)復(fù)雜,、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時(shí),，我深信：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長,，比教給他們知識(shí)本身更重要,。當(dāng)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高,、健康成長以后,，他們的創(chuàng)造力無疑會(huì)得到最充分的開發(fā)。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十

在信息化時(shí)代,，信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會(huì)資源的三大支柱,，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，信息技術(shù)教育應(yīng)運(yùn)而生,，發(fā)展迅速,。作為一名高中信息技術(shù)教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,，我認(rèn)為做好高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下三個(gè)方面：

一,、教材

“用教材教”而不是“教教材”。目前,很多教師不適應(yīng)新課程教材,不知如何使用教材進(jìn)行教學(xué),。我認(rèn)為,我們應(yīng)該集眾家之所長,，對(duì)多本教材再加工，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生生活的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整,、增減和整合教材內(nèi)容進(jìn)行最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

例如,在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材，這樣更貼近生活利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,。再例如,，在中圖版高中信息技術(shù)《音頻素材加工》一課，可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit,，而goldwave留給有興趣的同學(xué)自主研究,，這樣有利于教學(xué)的實(shí)施。

總之,，要立足實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整,，使其更加適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。同時(shí)也不要矯枉過正,，完全脫離教材,因?yàn)榻滩氖菍＜揖帉懙?有一定的權(quán)威性,教材的整體框架是非?？茖W(xué)的,我們還要“順應(yīng)”教材,。

二、學(xué)生

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”

興趣是最好的老師,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)積極,、主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，信息技術(shù)課尤為如此,。因此，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，真正達(dá)到寓教于樂的目的,。

在講解《圖片處理與加工》一課時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)是photoshop工具的使用,，為了完成這一教學(xué)任務(wù),，我以學(xué)生們平時(shí)參加活動(dòng)時(shí)的電子照片為素材，提出了“將不在同一照片中的兩個(gè)人合影”的教學(xué)任務(wù),，同學(xué)們一下子就興奮起來,，非常積極地學(xué)習(xí)，課堂效果當(dāng)然不言而喻,。在講解《視頻編輯》一課時(shí),，我更是以電影電視節(jié)目片段、學(xué)生喜歡的音樂以及學(xué)校各大活動(dòng)視頻為素材,，學(xué)生感覺到是身邊的信息,，學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈，課堂氣氛也非?；钴S,，同學(xué)們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識(shí)，而且都能制作出美麗的視頻文件,，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成,。

顯而易見，只有激發(fā)學(xué)生的興趣,，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,，才能真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。

2. 建立和諧師生關(guān)系,，加強(qiáng)師生情感交流

在教育教學(xué)中,，和諧的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的潛能、使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)勢(shì)與情感體驗(yàn)具有巨大的積極作用,，能為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件,，反之,，則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的消極影響。因此,我們必須建立和諧的師生關(guān)系,。

(1)平等的師生關(guān)系

教師不要以強(qiáng)制的手段———訓(xùn)斥,、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志，教師應(yīng)該意識(shí)到自己和學(xué)生在人格上是完全平等的,。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害學(xué)生的自信心,、自尊心 ,也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。過去的觀念是“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”,，現(xiàn)在的觀念是“吸引學(xué)習(xí)”,。“吸引”就是使學(xué)生們快樂自主地接受學(xué)習(xí),。

例如在學(xué)習(xí)“無所不在的信息”一課時(shí),，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學(xué)生，之后的教學(xué)中又通過幾個(gè)小故事展示信息的各個(gè)特征,，中間又應(yīng)用易于學(xué)生接受的語言進(jìn)行教學(xué),，整堂課學(xué)生都在快樂中接受學(xué)習(xí)，對(duì)比以前采用的強(qiáng)制教學(xué),，效果有了很大提升,。

(2)互動(dòng)的師生關(guān)系

師生互動(dòng)的質(zhì)量,在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響。師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正負(fù)反饋機(jī)制,。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng),。良好師生關(guān)系的確立為教學(xué)實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

三,、教學(xué)實(shí)施

1.采用合適的教學(xué)方法

關(guān)于新課程所提倡的主題式教學(xué),，教師雖有所嘗試，但是效果并不理想,，大多數(shù)信息技術(shù)教師目前采用的仍是講練結(jié)合的教學(xué)方式,。由此可見，目前雖然實(shí)施了新課程改革,，但教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有太大的變化,。問題的關(guān)鍵在于我們要綜合應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法，我們的教學(xué)過 程不是 老師或?qū)W生獨(dú)自的舞臺(tái),，而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺(tái),。

例如我在講解《動(dòng)畫制作》一課時(shí)，我除了對(duì)動(dòng)畫的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹并引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫外,，還采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式,，將幫助信息呈現(xiàn)給學(xué)生，使其具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間，這并不是完全撒手不管,，我還有巡視輔導(dǎo),，有總結(jié)分析和重難點(diǎn)再講解，還有師生互動(dòng),。課堂效果顯示,，多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用對(duì)比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。

再如,，我在講解《無所不在的信息》時(shí),，采用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了信息及其特征等相關(guān)知識(shí),，期間利用野外生存訓(xùn)練來引出信息的重要性,，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念，接著用“啤酒和尿布”等生動(dòng)有趣的故事引出信息的特征等,，最后用互動(dòng)練習(xí)讓學(xué)生競(jìng)賽,，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，但是效果并不錯(cuò),。

所以，我們既要接受新的教學(xué)方法,，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法,，應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，合理,、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法,，這樣才會(huì)事半功倍,。

2.以“中觀教學(xué)設(shè)計(jì)”理念來指導(dǎo)教學(xué)

從課程設(shè)計(jì)的范疇來看,，可以分為微觀、中觀,、宏觀三個(gè)層面,。微觀設(shè)計(jì)是指對(duì)單節(jié)課層面所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì);宏觀設(shè)計(jì)是指針對(duì)某一學(xué)科課程或整本教材進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì);中觀設(shè)計(jì)，是指介于課程與課時(shí)之間所展開的教學(xué)設(shè)計(jì),，通常是對(duì)課程單元或主題模塊的設(shè)計(jì),。

例如，我在講解高中信息技術(shù)選修課程《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時(shí),，考慮到整個(gè)單元的內(nèi)容為“視聽制作”,，我將中觀目標(biāo)定為制作一個(gè)“天上的街市”配樂視頻作品。本部分任務(wù)是讓學(xué)生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,，通過和以后幾部分任務(wù)合作,，以達(dá)到中觀目標(biāo)。結(jié)果收到了很好的教學(xué)效果。

中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用,，能使整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地融合,，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，方便對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握,。

3.及時(shí)以多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)教師評(píng)價(jià)：教師在課堂上的一言一行,，時(shí)刻影響著學(xué)生。

教師一個(gè)贊許的微笑,、一個(gè)關(guān)注的眼神都會(huì)給學(xué)生無比的信心,。此外，教師的以身作則,、教師本人的學(xué)習(xí)態(tài)度,、耐心的輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的信任及期望等都是對(duì)學(xué)生默默的激勵(lì),，是一種對(duì)學(xué)生無聲的,、向上的評(píng)價(jià)。

(2)也可引進(jìn)“學(xué)生自評(píng),、互評(píng)”等各種評(píng)價(jià)方式,，同學(xué)之間的相互激勵(lì)和來自自身的激勵(lì)同樣不可或缺。

課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品就是一種激勵(lì)學(xué)生的好方法,，無論是對(duì)被樹立為榜樣的被展示者,，還是對(duì)受同伴鼓舞的其他學(xué)生都是一個(gè)很好的激勵(lì)。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功,，這種來自自身的激勵(lì)是對(duì)學(xué)生最好的激勵(lì)。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中,，我們只有不斷地努力探索，不斷地反思,、改進(jìn)我們的教學(xué)行為,，才會(huì)使我們的信息技術(shù)課堂充滿生機(jī)和活力。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十一

在信息化時(shí)代,，信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會(huì)資源的三大支柱,，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，信息技術(shù)教育應(yīng)運(yùn)而生,，發(fā)展迅速,。作為一名高中信息技術(shù)教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,，我認(rèn)為做好高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下三個(gè)方面：

一,、教材

“用教材教”而不是“教教材”。目前,很多教師不適應(yīng)新課程教材,不知如何使用教材進(jìn)行教學(xué)。我認(rèn)為,我們應(yīng)該集眾家之所長,，對(duì)多本教材再加工,，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生生活的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容進(jìn)行最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

例如,在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材,，這樣更貼近生活利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。再例如,，在中圖版高中信息技術(shù)《音頻素材加工》一課,，可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的同學(xué)自主研究,，這樣有利于教學(xué)的實(shí)施,。

總之，要立足實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整,，使其更加適應(yīng)教學(xué)實(shí)際,。同時(shí)也不要矯枉過正，完全脫離教材,因?yàn)榻滩氖菍＜揖帉懙?有一定的權(quán)威性,教材的整體框架是非?？茖W(xué)的,我們還要“順應(yīng)”教材,。

二、學(xué)生

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”

興趣是最好的老師,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)積極、主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，信息技術(shù)課尤為如此,。因此，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，真正達(dá)到寓教于樂的目的,。

在講解《圖片處理與加工》一課時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)是photoshop工具的使用,，為了完成這一教學(xué)任務(wù),，我以學(xué)生們平時(shí)參加活動(dòng)時(shí)的電子照片為素材，提出了“將不在同一照片中的兩個(gè)人合影”的教學(xué)任務(wù),，同學(xué)們一下子就興奮起來,，非常積極地學(xué)習(xí)，課堂效果當(dāng)然不言而喻,。在講解《視頻編輯》一課時(shí),，我更是以電影電視節(jié)目片段、學(xué)生喜歡的音樂以及學(xué)校各大活動(dòng)視頻為素材，學(xué)生感覺到是身邊的信息,，學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈,，課堂氣氛也非常活躍,，同學(xué)們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識(shí),，而且都能制作出美麗的視頻文件，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成,。

顯而易見,，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,，才能真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍,。

2. 建立和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流

在教育教學(xué)中,，和諧的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的潛能,、使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)勢(shì)與情感體驗(yàn)具有巨大的積極作用，能為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件,，反之,，則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的消極影響。因此,我們必須建立和諧的師生關(guān)系,。

(1)平等的師生關(guān)系

教師不要以強(qiáng)制的手段———訓(xùn)斥,、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志，教師應(yīng)該意識(shí)到自己和學(xué)生在人格上是完全平等的,。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害學(xué)生的自信心,、自尊心 ,也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。過去的觀念是“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”,，現(xiàn)在的觀念是“吸引學(xué)習(xí)”,。“吸引”就是使學(xué)生們快樂自主地接受學(xué)習(xí),。

例如在學(xué)習(xí)“無所不在的信息”一課時(shí),，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學(xué)生，之后的教學(xué)中又通過幾個(gè)小故事展示信息的各個(gè)特征,，中間又應(yīng)用易于學(xué)生接受的語言進(jìn)行教學(xué),，整堂課學(xué)生都在快樂中接受學(xué)習(xí)，對(duì)比以前采用的強(qiáng)制教學(xué),，效果有了很大提升,。

(2)互動(dòng)的師生關(guān)系

師生互動(dòng)的質(zhì)量,在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響。師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正負(fù)反饋機(jī)制,。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng),。良好師生關(guān)系的確立為教學(xué)實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ),。

三、教學(xué)實(shí)施

1.采用合適的教學(xué)方法

關(guān)于新課程所提倡的主題式教學(xué),，教師雖有所嘗試,，但是效果并不理想，大多數(shù)信息技術(shù)教師目前采用的仍是講練結(jié)合的教學(xué)方式,。由此可見,，目前雖然實(shí)施了新課程改革，但教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有太大的變化,。問題的關(guān)鍵在于我們要綜合應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法,，我們的教學(xué)過 程不是 老師或?qū)W生獨(dú)自的舞臺(tái)，而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺(tái),。

例如我在講解《動(dòng)畫制作》一課時(shí),，我除了對(duì)動(dòng)畫的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹并引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫外，還采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式,，將幫助信息呈現(xiàn)給學(xué)生,，使其具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間，這并不是完全撒手不管,，我還有巡視輔導(dǎo),，有總結(jié)分析和重難點(diǎn)再講解，還有師生互動(dòng),。課堂效果顯示,，多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用對(duì)比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。

再如,，我在講解《無所不在的信息》時(shí),，采用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了信息及其特征等相關(guān)知識(shí),，期間利用野外生存訓(xùn)練來引出信息的重要性,，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念，接著用“啤酒和尿布”等生動(dòng)有趣的故事引出信息的特征等,，最后用互動(dòng)練習(xí)讓學(xué)生競(jìng)賽，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,，但是效果并不錯(cuò),。

所以，我們既要接受新的教學(xué)方法,，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法,，應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，合理,、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法,，這樣才會(huì)事半功倍,。

2.以“中觀教學(xué)設(shè)計(jì)”理念來指導(dǎo)教學(xué)

從課程設(shè)計(jì)的范疇來看，可以分為微觀,、中觀,、宏觀三個(gè)層面。微觀設(shè)計(jì)是指對(duì)單節(jié)課層面所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì);宏觀設(shè)計(jì)是指針對(duì)某一學(xué)科課程或整本教材進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì);中觀設(shè)計(jì),，是指介于課程與課時(shí)之間所展開的教學(xué)設(shè)計(jì),，通常是對(duì)課程單元或主題模塊的設(shè)計(jì)。

例如,，我在講解高中信息技術(shù)選修課程《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時(shí),，考慮到整個(gè)單元的內(nèi)容為“視聽制作”，我將中觀目標(biāo)定為制作一個(gè)“天上的街市”配樂視頻作品,。本部分任務(wù)是讓學(xué)生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,，通過和以后幾部分任務(wù)合作，以達(dá)到中觀目標(biāo),。結(jié)果收到了很好的教學(xué)效果,。

中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，能使整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地融合,，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，方便對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握。

3.及時(shí)以多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)教師評(píng)價(jià)：教師在課堂上的一言一行,，時(shí)刻影響著學(xué)生,。

教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神都會(huì)給學(xué)生無比的信心,。此外,，教師的以身作則、教師本人的學(xué)習(xí)態(tài)度,、耐心的輔導(dǎo),、對(duì)學(xué)生的信任及期望等都是對(duì)學(xué)生默默的激勵(lì)，是一種對(duì)學(xué)生無聲的,、向上的評(píng)價(jià),。

(2)也可引進(jìn)“學(xué)生自評(píng)、互評(píng)”等各種評(píng)價(jià)方式,，同學(xué)之間的相互激勵(lì)和來自自身的激勵(lì)同樣不可或缺,。

課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品就是一種激勵(lì)學(xué)生的好方法，無論是對(duì)被樹立為榜樣的被展示者,，還是對(duì)受同伴鼓舞的其他學(xué)生都是一個(gè)很好的激勵(lì),。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功,，這種來自自身的激勵(lì)是對(duì)學(xué)生最好的激勵(lì),。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們只有不斷地努力探索,，不斷地反思,、改進(jìn)我們的教學(xué)行為，才會(huì)使我們的信息技術(shù)課堂充滿生機(jī)和活力,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十二

自從計(jì)算機(jī)進(jìn)入到初中生的課堂,，在短短的十來年，學(xué)科的地位,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，指導(dǎo)思想，課程的性質(zhì),，甚至學(xué)科的名稱都發(fā)生了很大的變化,，這一切歸因于信息技術(shù)的迅速普及。對(duì)信息收集,，處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時(shí)代每個(gè)公民的必備基本知識(shí)和基本能力,。要想把握好本學(xué)科的教學(xué)，特別是處在不斷改革的事實(shí)下,，始終抓住提高教學(xué)效率,，使學(xué)生學(xué)以致用的目標(biāo)，首先要深刻認(rèn)識(shí)到本學(xué)科的有關(guān)個(gè)性和共性,。

一,、學(xué)科的特點(diǎn)

1、新生性：不僅體現(xiàn)在從無到有,。即使是已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如文字的錄入與排版，也是以較快的速度在更新,?？梢钥隙ǎ窈蟊緦W(xué)科定有許多新內(nèi)容出現(xiàn),。故新興性也包括了現(xiàn)在的初中生在將來要碰到,，并自學(xué)大量新的本學(xué)科分支內(nèi)容。

2,、工具性：如同識(shí)字和四則運(yùn)算一樣,，計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)用能力將成為每個(gè)人工作的基本必備工具。

3,、技術(shù)性：《計(jì)算機(jī)》課偏重于理論性,，而《信息技術(shù)》課則偏重于技術(shù)的應(yīng)用,，當(dāng)然是在一定層次的理論基礎(chǔ)上的技術(shù),。這也是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)在it行業(yè)充分體現(xiàn)的原因所在,。

4、應(yīng)用性：不論是在高層次,，如軍事,、氣象、經(jīng)濟(jì)方面,，還是在中學(xué)生的學(xué)習(xí),，或是在日常工作中，都有廣泛的應(yīng)用,。教學(xué)可以聯(lián)系實(shí)際,。

以上是信息技術(shù)學(xué)科基本特點(diǎn)，也是我們教師在選擇,、應(yīng)用和創(chuàng)造教學(xué)法時(shí),，關(guān)于學(xué)科特點(diǎn)方面的主要理論依據(jù)。

二,、把握全局的教學(xué)法

(一),、消除神秘感，樹立信心,，激發(fā)興趣,。

由于中小學(xué)各校條件不等，有些學(xué)生在小學(xué)就已接觸計(jì)算機(jī),，有些學(xué)生初中學(xué)生以前沒有接觸過電腦,，而基礎(chǔ)相差較大。這種不平衡對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是相當(dāng)大的,。許多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有神秘感,，甚至有恐懼心理，這對(duì)教學(xué)是很不利的,。我們應(yīng)對(duì)癥下藥：

首先,，不妨打開計(jì)算機(jī)主機(jī)箱讓學(xué)生看一看、摸一摸,，介紹一下計(jì)算機(jī)硬件的組成和功能,，將各部件以人的各器官作比喻。蓋上機(jī)箱,，打開計(jì)算機(jī),，讓他們操作一下幾個(gè)精心設(shè)計(jì)的程序，驚訝之聲不絕于耳,。

其次,，為了樹立信心，激發(fā)興趣,，可以講講當(dāng)今某些中小學(xué)生,，自學(xué)計(jì)算機(jī)達(dá)到哪些哪些結(jié)果,，有的達(dá)到某種不可思議的情況;再講講計(jì)算機(jī)的功能，應(yīng)用范圍,，我國與發(fā)達(dá)國家的差距等,。

(二)、合理安排教學(xué)順序,。

俗話說“萬事開頭難”?，F(xiàn)在絕大部分的信息技術(shù)課本按“基礎(chǔ)知識(shí)—基本操作—基礎(chǔ)應(yīng)用程序”這種模式安排教學(xué)順序，新學(xué)科入門難,，學(xué)生的興趣一降再降,，如何讓學(xué)生保持一定的興趣，又盡快由“門外漢”變成“門內(nèi)人”呢?只有根據(jù)學(xué)生具體情況,，按由淺到深,，由易到難的原則適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)順序。

例如,，對(duì)前兩個(gè)部分,，我先讓學(xué)生了解個(gè)大概，不求甚懂,，在學(xué)習(xí)的過程中再適當(dāng)激發(fā)他們的探究欲,，指導(dǎo)他們練習(xí)、理解以至掌握,。即：當(dāng)學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的組成,，初步掌握windows桌面操作之后，便可以開始學(xué)習(xí)漢字處理,，這里不僅可以練習(xí)指法,，而且可以讓學(xué)生輸入自己的得意之作，并加以精心設(shè)計(jì),，然后打印出來,。手棒自己的杰作，體驗(yàn)著成功后的喜悅,，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣一定更濃厚,，了解計(jì)算機(jī)的愿望一定更強(qiáng)烈。在此基礎(chǔ)上,，再循序漸進(jìn),，讓學(xué)生逐步地了解前面基礎(chǔ)知識(shí)。

(三)演示法與實(shí)踐法

有條件的學(xué)校,，應(yīng)能在硬件上保證教學(xué)的需要,，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的基本硬件。教師可以應(yīng)用演示法,，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息,，更容易接受。在我校,，除上述硬件設(shè)施外，還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件,，輔助課堂教學(xué),。

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過上機(jī)實(shí)踐,，才能發(fā)現(xiàn)問題,，才能更準(zhǔn)確地理解計(jì)算機(jī)、更靈活地應(yīng)用計(jì)算機(jī),。同時(shí),，在實(shí)踐的過程中，老師可以了解學(xué)生的掌握程度,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題,，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐中,，特別是對(duì)于一些動(dòng)手能力差的學(xué)生,，要鼓勵(lì)他們不怕犯錯(cuò)誤。

雖然大綱已明確要求上機(jī)課時(shí)不少于總課時(shí)70%,，但如何安排這70%,，是我們正在摸索的課題。但至少可以肯定：1,、學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間,。2、教師在備課時(shí),，一定要準(zhǔn)備好較大信息量的素材和習(xí)題,，供選用、學(xué)習(xí)或探索,。3,、上機(jī)實(shí)踐，必明確目標(biāo),，有多層次要求,，必讓學(xué)生每堂課有所學(xué)，有所獲,。

(四),、多媒體輔助教法

多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨(dú)立的教學(xué)法，它可能是用于演示，講解,，也可能是用于自學(xué),，答疑等各方面。但最大的特點(diǎn)是要用計(jì)算機(jī),，信息技術(shù)學(xué)科可更方便的應(yīng)用它,。比如在機(jī)房的局域網(wǎng)里安裝一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的cai輔助教學(xué)軟件，讓學(xué)生在上機(jī)時(shí)根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地學(xué)習(xí),，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。如學(xué)電腦的《開天辟地》、《萬事無憂》,，練習(xí)打字的《五筆高手》,，以及《跟我學(xué)用office》、《學(xué)windows95》等,。作為教師應(yīng)隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法,、要求和檢測(cè),，以防失控。

(五)一題多解,，求解多樣化

不論是理論知識(shí),，還是實(shí)踐操作，求解方法都存在多樣性,，有時(shí)答案也有多種,。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點(diǎn),，提高這種要求,。比如，刪除一個(gè)字符可以用del鍵,，也可以用backspace鍵,，還可以用delete鍵;使用路徑時(shí)可以用絕對(duì)路徑，也可以用相對(duì)路徑;在編寫程序時(shí),，可以采用不同的結(jié)構(gòu)和算法,。一題多解，旨在增強(qiáng)學(xué)生靈活地分析問題的能力,。教師應(yīng)多分析,，多提示，揭示本質(zhì)的內(nèi)容;若演示,，必有分析,，另給習(xí)題和要求,。

結(jié)束語

中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也是非常之多,，此文講了幾點(diǎn)教學(xué)中的心得與觀點(diǎn),，希望能起到“拋磚引玉”的作用，以利于互相交流教學(xué)體會(huì),，把初中信息技術(shù)教學(xué)工作搞得更好,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十三

信息技術(shù)課作為一門操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著很大的不同,，我們?cè)诮虒W(xué)中難免會(huì)遇到這樣那樣的問題,。如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況上好信息技術(shù)課是一個(gè)值得探討的課題。本文試對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的常見問題,，談?wù)剛€(gè)人的看法與思考。

一,、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識(shí)的問題

現(xiàn)象一：開學(xué)初的初一信息技術(shù)課上,，當(dāng)教師問學(xué)生：“你們喜歡上信息技術(shù)課嗎?”學(xué)生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機(jī)時(shí)，學(xué)生們?cè)缫训群蛟跈C(jī)房門口,。但經(jīng)過一段時(shí)間信息技術(shù)教學(xué)后,，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣和熱情明顯減少，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,。

為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術(shù)教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識(shí)的問題,。江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程,，旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣,，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ),。”

現(xiàn)在,，有些學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)往往與“游戲”,、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起，這時(shí),，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，認(rèn)真組織好每一節(jié)課,，要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效的獲取信息、利用信息解決生活中的問題,，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,。如：在學(xué)習(xí)第三章《應(yīng)用文檔的設(shè)計(jì)》時(shí)，學(xué)生在掌握了word的一些基本操作技能后，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)屬于自己的文檔,，將作品上傳網(wǎng)絡(luò),，根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中，一方面讓這些學(xué)生體會(huì)到成功的快樂,，另一方面影響其它學(xué)生和老師對(duì)這門課的正確認(rèn)識(shí),。

二、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教材重要性的問題

現(xiàn)象二：開學(xué)一段時(shí)間后,，經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房,，而有些帶教材的學(xué)生在整堂課上教材也是“原封不動(dòng)”。

究其原因,，一是學(xué)生覺得上機(jī)房就是以操作為主,，老師上課會(huì)演示教學(xué)的，自己可以“照貓畫虎”,，根本不需要帶書;二是有些信息技術(shù)教師認(rèn)為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學(xué)生,，從來不要求學(xué)生使用教材，這樣就進(jìn)一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況,。

眾所周知,，教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的，他們有來自一線的教師,，也有理論豐富和擅長分析的專家,，與教師個(gè)人的想法相比，是更規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),，符合學(xué)生的實(shí)際。就拿今年的江蘇省初中信息技術(shù)教材來說,，它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的精神,，總結(jié)了幾年來教材的使用情況，并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀又進(jìn)行了重新修訂,，所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟,，有很高的使用價(jià)值。作為信息技術(shù)教師首先要熟悉教材,，對(duì)教材要做到了如指掌,，教學(xué)中不要脫離教材，但可以進(jìn)行進(jìn)一步加工或重構(gòu),。其次,，學(xué)生閱讀課本，自己去探索操作方法的過程,，其實(shí)就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個(gè)非常重要的方法,。如：在第八章《動(dòng)畫制作》第三節(jié)有關(guān)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫教學(xué)中,，就完全可以讓學(xué)生參照教材中“實(shí)踐學(xué)習(xí)”內(nèi)容，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動(dòng)畫,。當(dāng)然,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)時(shí)，教師要適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)并將及時(shí)地講解一些共性的問題,。如在第十章《主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)》中有關(guān)“給網(wǎng)頁增加動(dòng)感效果”教學(xué)中,，學(xué)生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加“滾動(dòng)字幕”，但對(duì)于字幕屬性設(shè)置方面,，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種設(shè)置,，體驗(yàn)不同的效果。

三,、信息技術(shù)課程教學(xué)中關(guān)于“屏幕廣播”的問題

現(xiàn)象三：信息技術(shù)上課前,，學(xué)生開始在電腦上忙于自己的事情，當(dāng)上課時(shí)教師進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí),，學(xué)生開始唉聲嘆氣?，F(xiàn)象四：當(dāng)學(xué)生正在完成教師布置的任務(wù)，由于教學(xué)時(shí)間不夠或其他原因,，教師突然進(jìn)行教學(xué)廣播,，學(xué)生抗議聲四起,。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學(xué)中教師沒有建立相互平等,、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系,，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng),、課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師要正確認(rèn)識(shí)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和促進(jìn)者,。

如何恰當(dāng)利用屏幕廣播教學(xué)呢?首先在上課前,，教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂，這樣可起到復(fù)習(xí)回顧的作用,，學(xué)生也容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。其次，在教學(xué)中一是要對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)知識(shí)或操作技能進(jìn)行廣播教學(xué),，這與是廣播教學(xué)中最基本的使用;二是對(duì)學(xué)生在實(shí)踐操作中碰到的共性問題進(jìn)行集中屏幕廣播，因?yàn)閷W(xué)生操作中碰到問題,，心理上產(chǎn)生需要教師講解的預(yù)期,，這時(shí)教師及時(shí)屏幕廣播,，學(xué)生不會(huì)有抵觸情緒;三是展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)，此時(shí)學(xué)生有迫切想讓自己的作品讓全班同學(xué)欣賞的心理,，而其余學(xué)生則通過欣賞作品,，進(jìn)行橫向比較，了解自己與同學(xué)間的差距,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。四是學(xué)生利用屏幕廣播功能演示自己的學(xué)習(xí)過程。一般來說,，學(xué)生上臺(tái)演示,，課堂氣氛較好，而其他的學(xué)生則重新回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,，同時(shí)對(duì)比自己的操作,，檢驗(yàn)自己和演示學(xué)生操作正確與否。此時(shí),，教師也容易找到一些共性問題及時(shí)進(jìn)行講解,，對(duì)演示操作中比較好的地方進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。最后,，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識(shí),，精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

四,、信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作、輕技能的問題

現(xiàn)象五：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第八章《動(dòng)畫制作》,，在組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動(dòng)比賽過程中,，教師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都已經(jīng)忘記了最基本的動(dòng)畫制作，并開始埋怨學(xué)生怎么這么快就忘記所學(xué)內(nèi)容,。

如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作,、輕技能所造成，沒有堅(jiān)持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，又作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用工具,。信息技術(shù)教學(xué)中，雖然以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主,，但不是對(duì)工具的機(jī)械操作和簡(jiǎn)單模仿,。

我們平時(shí)教學(xué)中要注意分析學(xué)習(xí)某種技術(shù)時(shí)的理由與目的，深切思考它并在實(shí)踐中加以落實(shí),。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關(guān)圖片的處理內(nèi)容,，教材中簡(jiǎn)要介紹和使用了“光影魔術(shù)手”、“我形我速”,、“美圖秀秀”和“photoshop”軟件,，每個(gè)軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,，且較容易學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的作品往往單調(diào),，不能讓人滿意,。要想使學(xué)生作出耐看有新意的作品，則需要教師從美學(xué)及構(gòu)圖的基本原則等方面進(jìn)行指導(dǎo),，展示平面構(gòu)圖的賞析,，學(xué)生作品的表現(xiàn)力會(huì)有明顯的提高與進(jìn)步，最后讓學(xué)生收集素材,，開展制作一幅宣傳畫主題活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)比,。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的體驗(yàn)、理解,、決策,、評(píng)價(jià)等認(rèn)知活動(dòng)為基礎(chǔ)，在信息活動(dòng)過程中真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新思維的能力,，學(xué)過的內(nèi)容自然不會(huì)遺忘,。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動(dòng),，利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)和技能為學(xué)校的活動(dòng)服務(wù),。如：學(xué)習(xí)了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》后，可以在學(xué)校朗誦或文藝活動(dòng)等評(píng)比中進(jìn)行實(shí)時(shí)的比分統(tǒng)計(jì),。最后,，一堂課講完后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，使其井然有序,、系統(tǒng)化,，讓學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后會(huì)有豁然開朗,、學(xué)有所獲之感,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十四

作為一名信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課，掌握這門課,。在這一年的教學(xué)過程中,有一些心得體會(huì)：

一,、深刻領(lǐng)會(huì)和把握教材，努力拓展教學(xué)的空間初中信息技術(shù)教材的編排,，除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性,、相關(guān)性和難易程度之外，還考慮到了不同層次的學(xué)生的知識(shí)水平,，甚至照顧到了零起點(diǎn)的學(xué)生的情況,。教師的教學(xué)方法要讓學(xué)生從獲取知識(shí)的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅與自信,，而教師也得到了學(xué)生的尊重。學(xué)生在自己完成課本內(nèi)容之后,，在對(duì)相關(guān)的知識(shí)探索和交流中,，掌握了書本中還沒有介紹的知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是有很大幫助的,。

二,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課,，而不喜歡上理論課,，而我學(xué)校就還沒有電腦室。在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。用好的比喻,，貼近聾生生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。

三,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會(huì)及時(shí)地提出來,，師生雙方才可以及時(shí)交流,。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個(gè)和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí)，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果,。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!