在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇一

??通過這次調(diào)查,，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀,。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的,。但同時(shí)也存在著許多的問題,，如攀比心理、不合理消費(fèi),、不理性消費(fèi),，這主要是生源來(lái)自全國(guó)各地，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的,。大學(xué)生中,，培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急,。我們有理由相信,，在社會(huì)各方面的共同努力下，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生一定會(huì)形成一種更合理,，更現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)觀,。

??1.消費(fèi)的理性化需求

??享受與潮流已變成吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素,。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，大學(xué)生的消費(fèi)觀念與消費(fèi)習(xí)慣,，需要調(diào)整以及改善。所以我提出了消費(fèi)的理性化需求,。題目雖然說(shuō)起來(lái)很大,，但做起來(lái)卻需要我們從細(xì)處著手。比如對(duì)自己每天的消費(fèi)情況進(jìn)行記錄,，以方便自己查找超支消費(fèi)的原因,。也要同時(shí)做好對(duì)未來(lái)消費(fèi)的計(jì)劃與打算，做到心中有數(shù),，不能由著興趣不加節(jié)制的擴(kuò)大自己的消費(fèi),，從而導(dǎo)致自己的消費(fèi)脫離了自己的生活檔次。這兩點(diǎn)在一定程度上也能保證自己在個(gè)人的生活水平下有個(gè)盡量好的享受水平,。

??2.拒絕奢侈品的消費(fèi)

??目前有的家庭收入很高,，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多，構(gòu)成這部分大學(xué)生消費(fèi)的一種比較奢侈的格局,，主要表現(xiàn)在旅游,、娛樂以及電子產(chǎn)品等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn),?？梢姡髮W(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整,，當(dāng)然這種情況的發(fā)生也是與我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景的必然性有一定聯(lián)系,。作為一個(gè)學(xué)生我們應(yīng)該為自己、為家庭負(fù)責(zé),，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費(fèi),。

??3.調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)

??中國(guó)大學(xué)生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)的70年代至經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前幾年，有一個(gè)方面是一直在傳承的,，即大學(xué)生消費(fèi)的主要組成部分以飲食費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料,、用品為主體。而在最近幾年消費(fèi)結(jié)構(gòu)的失衡,，不僅反映了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的惡化,，也反映了人心的浮躁與社會(huì)對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)心理的影響。我們必須加以調(diào)整來(lái)使之適應(yīng)我們的消費(fèi)水平,。

??4.杜絕攀比心理,，不過分追求時(shí)尚

??現(xiàn)實(shí)中為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的相機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,，甚至減少自己的其他必要開支,，又例如有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望,，都可以反映出學(xué)生們不懂得量入而出,，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)的生成,，所以我們必須杜絕自己的攀比心理,。而對(duì)于不過分追求時(shí)尚，我們大學(xué)生本來(lái)就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,，這些次要的東西本就不應(yīng)該成為每天最讓我們操心的事,。而在這方面的改進(jìn)必然有助于大學(xué)生好的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。

??5.經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立意識(shí)與儲(chǔ)蓄觀念

??大學(xué)生作為接受先進(jìn)知識(shí),，隨時(shí)走上社會(huì)的專業(yè)人才,，很有必要在大學(xué)期間就嘗試經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，培養(yǎng)一定的投資理念,，并發(fā)展屬于自己的科學(xué)的儲(chǔ)蓄觀念,。這對(duì)于將來(lái)管理自己的生活都是十分有意義的做法。不僅能夠降低家庭的負(fù)擔(dān),，讓父母減少對(duì)于自己的擔(dān)心,，更能鍛煉自己的投資意識(shí)與自我控制的能力。

??【格式】

??調(diào)查報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)格式：

??1,、題目

??應(yīng)以簡(jiǎn)煉,，概括，明確的語(yǔ)句反映所要調(diào)查的對(duì)象,，領(lǐng)域,，方向等問題。題目應(yīng)能概括全篇,，引人注目,。

??2、前言(背景和目的)

??主要包括研究背景和目的,。

??背景介紹應(yīng)簡(jiǎn)明,，扼要，切題,，背景介紹一般包括一部分重要的文獻(xiàn)小結(jié),。

??調(diào)查目的:闡述調(diào)查的必要性和針對(duì)性，使讀者了解概況,，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨,，引起關(guān)注。

??3,、方法

??詳細(xì)描述研究中采用的方法,，使讀者能評(píng)價(jià)資料收集方法是否恰當(dāng)。這部分一般包括以下幾方面:

??地點(diǎn)

??時(shí)間

??調(diào)查對(duì)象

??調(diào)查對(duì)象的選擇(抽樣方法)，樣本量的估計(jì)

??調(diào)查方法:定性,，定量

??質(zhì)量控制

??4,、結(jié)果與討論

??結(jié)果與討論可以放在一起寫，也可以分開寫,。

??結(jié)果和討論分幾節(jié)來(lái)完成。一般采用描述,，分析,，討論來(lái)寫。

??描述:

??描述事情的發(fā)生發(fā)展過程,，

??描述調(diào)查人群的人口社會(huì)學(xué)特征,，

??描述調(diào)查事物的特征

??對(duì)比:

??歷史對(duì)比

??他人研究對(duì)比

??本調(diào)查中不同特征人群對(duì)比

??推斷:

??在對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷

??(前提條件:調(diào)查樣本具有代表性)

??討論:反映作者學(xué)術(shù)思想的深度和廣度。要緊緊圍繞結(jié)果,，以及可能有爭(zhēng)議的主要問題進(jìn)行討論,。

??討論時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

??把調(diào)查結(jié)果上升到理論，去粗取精,，去偽存真,，由表及里，揭示內(nèi)在聯(lián)系,。

??與他人結(jié)果相矛盾的地方,，討論發(fā)生的原因和理論依據(jù)。

??要有自己的看法和見解,，論點(diǎn)明確,。

??5、結(jié)論與建議

??結(jié)論

??用扼要的文句把論文的主要內(nèi)容概括起來(lái),，切忌重復(fù)文章內(nèi)容,。

??文字結(jié)構(gòu)應(yīng)該準(zhǔn)確，完整,，精練,，高度概括文章的主要目的和結(jié)果,。

??建議

??為政府決策提出科學(xué)建議

??進(jìn)一步深入研究提出建議

??6,、參考文獻(xiàn)

??列出主要理論依據(jù)和方法，以及有爭(zhēng)議的論據(jù),。

??具體格式見文獻(xiàn)綜述中講述的參考文獻(xiàn)的格式,。

??7、附錄

??在論文中只有局部使用或完全沒有使用,，但又與論文有關(guān)的具有科學(xué)價(jià)值的重要原始資料,，數(shù)據(jù)，如調(diào)查問卷,，訪談提綱,，復(fù)雜的公式推導(dǎo),，計(jì)算程序，各類統(tǒng)計(jì)表,，統(tǒng)計(jì)圖等都可以放在附錄中,，有利于說(shuō)明和理解調(diào)查報(bào)告，又可提供有用的科學(xué)信息,。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇二

??一般來(lái)說(shuō),，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),、概況介紹,、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析,、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等,。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu),，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),、正文,、結(jié)尾和落款。

??1.標(biāo)題

??調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類,。所謂單標(biāo)題,，就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種,。公文標(biāo)題為“事由文種”構(gòu)成,，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。文章式標(biāo)題,，如《××市的校辦企業(yè)》;其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題,，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》,。所謂雙標(biāo)題,，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題,、一個(gè)副題,。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。

??2.導(dǎo)語(yǔ)

??導(dǎo)語(yǔ)又稱引言,。它是調(diào)查報(bào)告的前言,，簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊,。常見的導(dǎo)語(yǔ)有：①簡(jiǎn)介式導(dǎo)語(yǔ),。對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象,、時(shí)間,、地點(diǎn)、方式,、經(jīng)過等作簡(jiǎn)明的介紹;②概括式導(dǎo)語(yǔ),。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容(包括課題、對(duì)象,、調(diào)查內(nèi)容,、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等)作概括的說(shuō)明;③交代式導(dǎo)語(yǔ),。即對(duì)課題產(chǎn)生的由來(lái)作簡(jiǎn)明的介紹和說(shuō)明,。

??3.正文

??正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述,，對(duì)所做出的分析,、綜合進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明,。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架,。①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu),、縱橫式結(jié)構(gòu),。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用,。②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況--成果--問題--建議”式結(jié)構(gòu),，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告;“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu)，多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告;“問題--原因--意見或建議”式結(jié)構(gòu),，多用于揭露問題的調(diào)查報(bào)告;“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu),，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。

??4.結(jié)尾

??結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問題的看法和建議,，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果,。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式,、建議式,、激發(fā)式等。5.落款

??調(diào)查報(bào)告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名,，以及完稿時(shí)間,。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者，則落款時(shí)可省略。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇三

??一般來(lái)說(shuō),，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫作要經(jīng)過以下五個(gè)程序：

??1.確定主題

??主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂,，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫作的成敗具有決定性的意義。因此,，確定主題要注意：

??報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致;

??要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果,，重新確定主題;

??主題宜小，且宜集中;與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致,，避免文題不副,。

??2.取舍材料

??對(duì)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的"調(diào)查資料"，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇,，不可能也不必都寫上報(bào)告,，要注意取舍。如何選擇材料呢,？①選取與主題有關(guān)的材料,，去掉無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的,，次要的,，非本質(zhì)的材料，使主題集中,、鮮明,、突出;②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn),，而且要相互支持,，形成面上的“大氣”;3.在現(xiàn)有有用的材料中，要比較,、鑒別,、精選材料，選擇最好的材料來(lái)支持作者的意見,，使每一材料以一當(dāng)十,。

??3.布局和擬定提綱

??這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式,，它反映在提綱上就是文章的"骨架",。擬定提綱的過程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類，構(gòu)架的過程,。構(gòu)架的原則是："圍繞主題,，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣",。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性,，要求必須綱目分明,，層次分明。

??調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種,，一種是觀點(diǎn)式提綱,，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫出來(lái)。另一種是條目式提綱,，即按層次意義表達(dá)上的章,、節(jié)、目,，逐一地一條條地寫成提綱,。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來(lái)制作提綱。

??4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

??這是調(diào)查報(bào)告寫作的行文階段,。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題,、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文,。寫作過程中,，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語(yǔ)言，靈活地劃分段落,。

??在行文時(shí)要注意：①結(jié)構(gòu)合理(標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ),、正文,、結(jié)尾、落款);②報(bào)告文字規(guī)范,，具有審美性與可讀性,，如："制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才",，"運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，盤活現(xiàn)有人才"，(文章段落的條目觀點(diǎn));③通讀易懂,。注意對(duì)數(shù)字,、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用,，做到深入淺出,，語(yǔ)言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)、樸實(shí),。

??5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

??社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后,，要認(rèn)真修改,。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增,、刪,、改、調(diào),。在完成這些工作之后,，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇四

??（一）目前企業(yè)培訓(xùn)存在的問題

??1,、對(duì)培訓(xùn)工作不夠重視,。隨著科技技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)職工的知識(shí)技能、創(chuàng)新能力,、管理能力的要求越來(lái)越高,，但是對(duì)職工的素質(zhì)培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)不能及時(shí)進(jìn)行，大部分現(xiàn)場(chǎng)員工各部分管理人員不能得到有效的培訓(xùn),。缺乏“苦練內(nèi)功,、培養(yǎng)后勁”的意識(shí)和行動(dòng)，長(zhǎng)期以往只會(huì)導(dǎo)致企業(yè)管理水平和安全生產(chǎn)水平的下降,。

??2,、培訓(xùn)工作尚不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。培訓(xùn)工作仍停留在簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)上,，且多以陳舊的培訓(xùn)方式為主,，培訓(xùn)效果級(jí)差，沒有根據(jù)企業(yè)的整體發(fā)展合理地進(jìn)行布局規(guī)劃,，缺乏分專業(yè)分層次和循序漸進(jìn)的培訓(xùn),。

??3、沒有調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性,。目前培訓(xùn)工作被動(dòng)參加的多,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，應(yīng)付的多,，真正求知的少,。由于沒有建立起有效的激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)需求和員工個(gè)人發(fā)展的要求不能很好地結(jié)合起來(lái),，再加上培訓(xùn)工作沒有結(jié)合企業(yè)生存的．些根本性問題,，因而難以充分調(diào)動(dòng)職工培訓(xùn)的積極性。

??4,、培訓(xùn)效果反饋不夠健全,。由于常常搞突擊式的培訓(xùn),，人多量大，時(shí)間緊,，給出題,、考核、閱卷帶來(lái)許多困難,，培訓(xùn)部門對(duì)培訓(xùn)后的效果不能進(jìn)行全面,、及時(shí)的分析和評(píng)價(jià)，因而無(wú)法對(duì)后來(lái)進(jìn)行更合理有效地培訓(xùn)安排,，從而不能保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量的提高,。

??5、培訓(xùn)方法落后,，多數(shù)情況下培訓(xùn)工作采用講授和技術(shù)問答的形式,，沒有采用互動(dòng)練習(xí)的設(shè)施，缺少基礎(chǔ)設(shè)施的配置,。

??（二） 人才管理與技能

??1,、 在人才使用上，中高層管理者獲得了較高的支持率,。部門負(fù)責(zé)人作為企業(yè)的中堅(jiān)力量,，肩負(fù)著不斷創(chuàng)新、發(fā)展企業(yè)的重任,，從統(tǒng)計(jì)數(shù)字發(fā)現(xiàn),，在工作任務(wù)分安排方面，80％左右的員工認(rèn)為,，中高層管理人員做到了用人所長(zhǎng),，但仍有20％人員認(rèn)為存在不公平現(xiàn)象,。

??2,、 部門內(nèi)部溝通基本順暢，但部門間急需加強(qiáng),。多數(shù)員工普遍反映,，在實(shí)際工作中，上級(jí)對(duì)其的工作支持力度較強(qiáng),，并就工作內(nèi)容進(jìn)行溝通,，但從后續(xù)問題的調(diào)查顯示，部門內(nèi)溝通并沒有達(dá)到預(yù)期要求,；也有一部分員工反映,，部門間的工作銜接并不十分理想，很多時(shí)候只是員工自己溝通和聯(lián)系,，而部門負(fù)責(zé)人

??溝通比例也僅認(rèn)同我們的團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)步,，35％基本認(rèn)同這一事實(shí),，20％表示沉默，5％表示不認(rèn)同,。

??（四） 員工個(gè)人專業(yè)知識(shí)與技能的發(fā)揮占55％,。對(duì)于部門內(nèi)部的員工間溝通，調(diào)查者則在三個(gè)方面表現(xiàn)較為均衡：自己協(xié)調(diào),、詢問同事,、求助領(lǐng)導(dǎo)。

??3,、 中級(jí)管理人員急需提升的方面,。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)員工認(rèn)為,，在以后的工作中,，中級(jí)管理人員需在以下幾個(gè)方面提升個(gè)人素質(zhì)，依次為：責(zé)任心,、上下級(jí)溝通,、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)文化,、公平性,、業(yè)務(wù)能力、思想意識(shí),、職工激勵(lì),、成就動(dòng)機(jī)。而據(jù)中級(jí)管理人員的調(diào)查顯示,，則依次為：責(zé)任心,、上下級(jí)溝通、團(tuán)隊(duì)文化,、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),、公平性、業(yè)務(wù)能力,，思想意識(shí),、職工激勵(lì)、成就動(dòng)機(jī),。

??（三） 團(tuán)隊(duì)精神狀況和素質(zhì)

??1,、 除少數(shù)職員工外，團(tuán)隊(duì)士氣良好,。在實(shí)際調(diào)研中,，28％的員工認(rèn)為我們團(tuán)隊(duì)的精神非常高昂，60％認(rèn)為我們團(tuán)隊(duì)是一個(gè)充滿關(guān)愛,、團(tuán)結(jié)一致的集體,，但12％的員工認(rèn)為團(tuán)隊(duì)現(xiàn)處在低迷的時(shí)期,。針對(duì)團(tuán)隊(duì)的特定成員進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，約有35％員工反映某些員工沒有與整個(gè)團(tuán)隊(duì)融合起來(lái),，表現(xiàn)出例外或特例的行為,。

??2、個(gè)人利益與個(gè)人績(jī)效沒有緊密結(jié)合,。團(tuán)隊(duì)是由個(gè)人構(gòu)成的,，個(gè)人業(yè)績(jī)是團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與個(gè)人績(jī)效息息相關(guān),，才能調(diào)動(dòng)職工的積極性和責(zé)任感,。

??3、 團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)能滿足工作要求,，但總體提升緩慢,。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，60％員工認(rèn)為企業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)與優(yōu)秀企業(yè)相比,，總體水平不差上下,，25％認(rèn)為略差，15％認(rèn)為較差,。在員工與團(tuán)隊(duì)合作的信心方面,，30％員工認(rèn)為團(tuán)隊(duì)正向有利方向發(fā)展，35%認(rèn)為沒有變化,，20％保持觀望狀態(tài),。在團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提升方面，40％員工非常員工專業(yè)技能的自我評(píng)價(jià),。員工普遍認(rèn)為,，在實(shí)際工作中自身的專業(yè)技能比較滿意，這一比例高達(dá)80％,，僅有15％左右的員工認(rèn)為自己的技能相當(dāng)完備,，與此同時(shí)，5％員工對(duì)自身知識(shí)與技能表示了不滿,，希望在以后的工作中逐步提升,。但在專業(yè)技能轉(zhuǎn)化方面，這一比例有所下降,，75％員工認(rèn)為自身的技能基本發(fā)揮，25％員工認(rèn)為沒有完全發(fā)揮,，可見專業(yè)素質(zhì)在向業(yè)績(jī)轉(zhuǎn)化上并不十分理想,，職工的潛能和能力有待于進(jìn)一步開發(fā)。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇五

??根據(jù)目前企業(yè)的培訓(xùn)現(xiàn)狀,，為了讓企業(yè)的培訓(xùn)更有效,，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)完善培訓(xùn)體系：

??1,、強(qiáng)化員工責(zé)任心的培養(yǎng)。針對(duì)本企業(yè)的工作情況和工作特性,，對(duì)職工加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng),，使職工充分意識(shí)到缺乏責(zé)任心所造成的嚴(yán)重后果及給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的不良影響。從而保證生產(chǎn)有序地進(jìn)行,。

??2,、加強(qiáng)職工之間相互溝通。不定期的和企業(yè)員工進(jìn)行交流,，使職工的意見能夠及時(shí)反饋,，發(fā)現(xiàn)的問題能夠及時(shí)解決。便于部門之間以及領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的的相互了解和協(xié)調(diào),。

??3,、調(diào)整人員配置、促進(jìn)員工技能發(fā)揮,。針對(duì)每個(gè)員工的特點(diǎn)對(duì)其崗位進(jìn)行調(diào)整和安排,，使其能夠充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，避免人才浪費(fèi),。

??4,、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)融合提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。多進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和考核,，以便加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,，從整體上提高整體素質(zhì)。

??加強(qiáng)職工培訓(xùn),，在良好的人際關(guān)系,，相互配合的工作環(huán)境下，在公平公正的基礎(chǔ)上,，可以更好的激發(fā)員工工作的熱情和斗志,，全身心的投入到工作中去，使他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性將自然地傾瀉出來(lái),，自覺與管理者一道，把工作做得盡可能好,，不僅讓員工覺得實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想,，同時(shí)對(duì)企業(yè)有了滿足感和歸屬感。也使企業(yè)和員工得到共同的發(fā)展,，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏,。一個(gè)企業(yè)應(yīng)有明確的培訓(xùn)政策，并有企業(yè)自上而下的支持。培訓(xùn)政策不僅要表明企業(yè)政策是為最大限度地發(fā)揮員工的能力,，而且要使員工對(duì)各種培訓(xùn)方案非常清楚,。否則，培訓(xùn)就不能取得滿意的效果,。另外,，企業(yè)還要向員工解釋培訓(xùn)的真正意義，讓員工感到培訓(xùn)是一個(gè)提高自己知識(shí)和能力的寶貴機(jī)會(huì),，從而創(chuàng)造出一種氣氛,，讓員工感到培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，加倍珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì),。

??總之,，員工培訓(xùn)的有效管理與創(chuàng)新在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代日益凸現(xiàn)其重要性，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),、是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),，而培訓(xùn)正是培養(yǎng)人才、傳播知識(shí),、實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的有效途徑,。因此，加強(qiáng)員工培訓(xùn)的管理與創(chuàng)新是企業(yè)在21世紀(jì)培育核心競(jìng)爭(zhēng)力,，取得不斷成功的關(guān)鍵所在,。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇六

??21世紀(jì)節(jié)能被社會(huì)、家庭,、個(gè)人所關(guān)注,。照明是關(guān)系到每家每戶的必要問題。解決這一問題,，現(xiàn)在有很多種方式,，有各種各樣的照明工具。但節(jié)能,，節(jié)約才是關(guān)鍵,。每個(gè)時(shí)代都有其代表的照明工具，從愛迪生的燈泡到現(xiàn)在的節(jié)能燈,。而作為新一代的節(jié)能照明工具led燈,，作為綠色照明的代表，是否被人們知道,，值得生產(chǎn)者及企業(yè)所關(guān)心的,。

??本次我們作為前往青州魏仕照明，濟(jì)南大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”代表隊(duì),，我們有必要對(duì)led在生活中的使用情況及人們對(duì)led的理解情況進(jìn)行調(diào)查,。因此我們做了《led在生活中的使用》問卷進(jìn)行調(diào)研。

??1,、調(diào)查對(duì)象

??青州市市民

??2,、調(diào)查方式

??本次調(diào)查主要采用問卷式調(diào)查

??3、調(diào)查時(shí)間

??20xx年7月11日至20xx年7月15日

??4,、調(diào)查內(nèi)容

??以《led在生活中的使用問卷》中列出的各個(gè)選項(xiàng)對(duì)青州市民家中照明工具的使用情況及對(duì)led的理解情況進(jìn)行調(diào)研,。

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??1、問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

??1)通過第一個(gè)題得回答的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)有80%左右的家庭使用的是節(jié)能燈,，10%左右的家庭使用白熾燈,，剩下家庭則不知道自己家用什么樣的燈。發(fā)現(xiàn)沒有家庭使用led燈,。

??2)通過第二個(gè)題得回答的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)有30%的市民通過家裝市場(chǎng)了解新的燈具產(chǎn)品,，58%的人通過廣告了解新的燈具產(chǎn)品，10%左右的人通過朋友推薦,，剩下的2%的通過其他方法了解新產(chǎn)品,。

??3)通過第三個(gè)題得回答的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)有52%的人認(rèn)為照明燈具壽命5—10年最為適合，30%的人認(rèn)為1—5年最為適合,，8%的人認(rèn)為10—15年最為適合,，剩下的人則選擇其他。

??4)通過第四個(gè)題得回答的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)58%的市民表示在有需求時(shí)會(huì)關(guān)注led燈,，30%的市民表示自己剛知道這類消息,，僅12%左右的市民表示自己不關(guān)注此類消息。

??5)通過第五個(gè)題得回答的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)78%的市民表示更在意燈的安全環(huán)保,，其他市民則在乎節(jié)能的多少,。

??6)通過第六個(gè)題得回答的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)60%的市民能接受燈得價(jià)格為80—110元，40%的市民則選擇不能接受高于80元選項(xiàng),。

??7)通過第七個(gè)題得回答的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)50%左右的市民表示自己以后重新裝修時(shí)會(huì)考慮使用led燈,，30%左右的市民表示自己處于節(jié)能會(huì)考慮使用led燈，還有近xx年齡在xx年齡在xx年齡在30—40歲間,，18%的年齡在40—50歲間,，32%的年齡在50歲以上。

??3,、73%的工資在5000元以下,，16%的工資在5000—8000元，8%的工資在8000—10000元,，3%的工資在10000元以上,。

??4、27%的學(xué)歷為?？?，37%的學(xué)歷為本科，16%的學(xué)歷為碩士以上，xx年,，不少大學(xué)生開始依托自身優(yōu)勢(shì),，開拓思路，尋找廣闊的打工空間,，為寒假打工尋找更多的機(jī)會(huì),。而不少勞動(dòng)密集型用人單位，節(jié)日期間不停產(chǎn),，員工回家過年,，致使崗位大量空缺，這些單位也在廣招大學(xué)生寒假打工,。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇八

??1,、學(xué)習(xí)是自己的事情。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”,，學(xué)習(xí)在很大程度上都是要靠個(gè)人完成的，就算選擇的學(xué)校很好,，老師很好,，自己不努力也是沒有用的。

??2,、擇校作為一種熱潮,，每一個(gè)家長(zhǎng)都有將自己的孩子送進(jìn)好的學(xué)校接受好的教育的權(quán)利，但這并不意味著好的就一定適合,。就近入學(xué)是教育部為滿足義務(wù)教育所提出的政策,，就近不代表不好，高價(jià)也不意味著就好,。

??3,、學(xué)校并不只是學(xué)習(xí)的地方，他還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和實(shí)踐能力,，這樣才能使學(xué)生全面發(fā)展,，成長(zhǎng)成符合社會(huì)化進(jìn)程的人才。

??4,、教學(xué)資源的配置勢(shì)必會(huì)有好有壞,，這是所有學(xué)校都存在的問題，家長(zhǎng)早擇校時(shí)不應(yīng)只看到學(xué)校的長(zhǎng)處而忽略了其短處,，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,，父母更應(yīng)考慮學(xué)生的感受，在教育過程中符合其生長(zhǎng)規(guī)律,。

??5,、公辦學(xué)校間的“擇?！边`背了義務(wù)教育公平原則，阻礙了區(qū)域義務(wù)教育的均衡發(fā)展,?！皳裥！币l(fā)的生源不正常流動(dòng),，使招生計(jì)劃無(wú)法落實(shí),?！皳裥,！笔篃衢T中學(xué)班額過大或擴(kuò)班，造成教育資源緊張,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。

??6、“擇?！币l(fā)義務(wù)教育階段學(xué)校不規(guī)范的辦學(xué)行為,。一些學(xué)校為了多收“擇校”生或不失去“好生”,，將一部分“優(yōu)生”集中起來(lái)編入快班,，配備好教師進(jìn)行“因材施教”，而忽視了大多數(shù)學(xué)生,。有一些學(xué)校為了“應(yīng)試”,，提高知名度，不執(zhí)行課程計(jì)劃,，削弱德育和音,、體、美,、勞等學(xué)科,，任意延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)提高,。

??7、擇?！边M(jìn)一步拉大了義務(wù)教育階段學(xué)校校級(jí)生源和經(jīng)濟(jì)收入的差距,，直接挫傷了非重點(diǎn)學(xué)校的辦學(xué)積極性，加劇了一批基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的辦學(xué)困境,。

??綜上所述,，對(duì)擇校現(xiàn)象要辨證看待,。 擇校不是過錯(cuò),。人們常講：適合學(xué)生的學(xué)校是最好的學(xué)校,，適合學(xué)生的老師是最好的老師。如果沒有選擇,，怎么知道哪個(gè)學(xué)校適合學(xué)生發(fā)展,？在學(xué)校發(fā)展不均衡的社會(huì)條件下，誰(shuí)能不選好的學(xué)校讀書呢,？何況,，擇校不是當(dāng)今社會(huì)才有的事， “孟母三遷”的典故:就是最好的例子,。

??擇校說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,。要解決擇校問題，必須進(jìn)一步解放思想,，從大局出發(fā),，積極推進(jìn)改革，加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控,，擴(kuò)張教育資源總量,，提高教師隊(duì)伍的整體水平，提高全體人民受教育的檔次,。貫徹實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育法》,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，逐步消除人為擴(kuò)大學(xué)校差距的做法,，才能真正從源頭上解決義務(wù)教育“擇?！眴栴}。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇九

??對(duì)實(shí)地采訪的記錄分析,，以及小組會(huì)議之后得出的結(jié)果顯示,，居民節(jié)能減排意識(shí)較低。

??（一）節(jié)能減排意識(shí)現(xiàn)狀分析

??中科院一項(xiàng)調(diào)查顯示,，我國(guó)是全世界自然資源浪費(fèi)最嚴(yán)重的國(guó)家之一，在59個(gè)接受調(diào)查的國(guó)家中排名第56位,。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì),，中國(guó)的能源使用效率僅為美國(guó)的26。9%,，日本的11.5%,。因此，推進(jìn)節(jié)能減排,，可謂迫在眉睫,。

??我國(guó)有超過5億千瓦的電機(jī)，他們每年要消耗800億～1000億千瓦時(shí)的能量,，占工業(yè)能源消耗量的75％,，總能源消耗量的60％,。其中，70％用來(lái)驅(qū)動(dòng)鼓風(fēng)機(jī)和電泵,、總量達(dá)2.5億千瓦的電機(jī),，都應(yīng)該使用變速驅(qū)動(dòng)。但事實(shí)是,，只有20％使用了變速驅(qū)動(dòng)———巨大的電能浪費(fèi)自不待言,。

??1節(jié)能減排的意義

??我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就,，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià),，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，群眾對(duì)環(huán)境污染問題反應(yīng)強(qiáng)烈,。這種狀況與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理,、增長(zhǎng)方式粗放直接相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，資源支撐不住,，環(huán)境容納不下,，社會(huì)承受不起，經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼,。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展,、清潔發(fā)展、安全發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展,。同時(shí)，溫室氣體排放引起全球氣候變暖,，備受國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注,。進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，也是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的迫切需要,，是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任

??2對(duì)節(jié)能減排的態(tài)度

??在29日舉行的第三屆世界環(huán)保大會(huì)上,，節(jié)能減排的中國(guó)責(zé)任再次成為與會(huì)專家討論的焦點(diǎn)。專家們一致呼吁,，中國(guó)在節(jié)能減排方面的態(tài)度是積極的,，中國(guó)需要得到發(fā)達(dá)國(guó)家的理解和技術(shù)上的免費(fèi)支持。

??3居民節(jié)能減排意識(shí)現(xiàn)狀

??調(diào)查結(jié)果表明,，居民現(xiàn)在對(duì)于節(jié)能減排意識(shí)明顯偏低,。

??（1）節(jié)能減排意識(shí)只是“口頭說(shuō)說(shuō)”

??說(shuō)節(jié)能減排，誰(shuí)都知道,，采訪的時(shí)候,，都說(shuō)知道,，但是每每問道生活中的一些做法，卻是大相徑庭,，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是,，現(xiàn)在都是口頭說(shuō)說(shuō)，可現(xiàn)實(shí)能做到的卻沒有幾人,。

??（2）只顧眼前,，不顧后代

??現(xiàn)在的物質(zhì)生活可謂豐富，都說(shuō)現(xiàn)在生活好了,，看著大街上成堆的垃圾,，真是汗顏，感嘆：生活好,，也不用這么浪費(fèi)吧,！，采訪中發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的居民多數(shù)都是想到怎樣讓自己過得好,，問誰(shuí)想到過子孫后代，但是卻沒有幾人考慮過,，這足以引起重視,。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇十

??（一）具體目標(biāo)

??1、居民節(jié)能減排意識(shí)的深化程度

??2,、怎樣培養(yǎng)居民的節(jié)能減排意識(shí)

??（二）調(diào)查方法

??1,、實(shí)地采訪

??對(duì)居民進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采訪的內(nèi)容包括了居民是否具有節(jié)能減排意識(shí),，對(duì)節(jié)能減排的態(tài)度,，以及認(rèn)為節(jié)能減排對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么好處三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，共采訪了60位居民,，有42位愿意配合調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果接近理想。

??2,、小組會(huì)議

??調(diào)查期間,，共舉行了兩次小組會(huì)議，對(duì)調(diào)查的記錄進(jìn)行了分析和整理,，為后續(xù)的調(diào)查提供了基礎(chǔ),。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇十一

??1、全面落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，不斷加大薄弱學(xué)校改造力度,。辦好每一所學(xué)校，是政府和教育行政部門義不容辭的責(zé)任,，也是解決“擇?！眴栴}的根本手段,。當(dāng)前，取消義務(wù)教育階段重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校之分,，不失為一個(gè)明智之舉,，但畢竟重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)地位已經(jīng)形成，教育差距客觀存在,，要想消除重點(diǎn)與非重點(diǎn)的差別絕非一日之功,。當(dāng)務(wù)之急是要在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入上，特別注重對(duì)薄弱學(xué)校的扶持,，通過設(shè)立薄弱學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)資金,，做到薄弱學(xué)校建設(shè)資金優(yōu)先安排、重點(diǎn)保證,，努力縮小義務(wù)教育學(xué)校之間的差距,。

??2、加快建立教師交流制度,，努力促進(jìn)教師資源均衡配置,。“擇?！痹诤艽蟪潭壬鲜恰皳駧煛?，因此，加快推進(jìn)教師交流制度的建立,，均衡配置教師資源，是解決“擇?！眴栴}的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。隨著“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理,、以縣為主”的義務(wù)教育管理體制的落實(shí),，特別是隨著教師管理權(quán)限上收到縣（市、區(qū)）,，為縣（市,、區(qū)）級(jí)教育行政部門推進(jìn)教師交流制度的建立創(chuàng)造了條件。

??3,、積極探索招生方式改革,，有效發(fā)揮政策調(diào)節(jié)與導(dǎo)向功能。為體現(xiàn)義務(wù)教育公平,、公正原則,，緩解“擇校”壓力,，在貫徹實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育法》,，堅(jiān)持義務(wù)教育階段“免試,、就近入學(xué)”招生原則的基礎(chǔ)上，改變單純依靠“電腦派位”的做法,，積極探索和完善優(yōu)質(zhì)初中的招生方式改革,。

??（1）初中招生指標(biāo)按比例分配。部分地區(qū)設(shè)計(jì)將辦得較好的初中的全部招生指標(biāo)或部分招生指標(biāo),，根據(jù)小學(xué)在校生人數(shù),，按比例分配給附近的各個(gè)小學(xué)，完善選送程序,，增加透明度,，實(shí)行社會(huì)監(jiān)督。

??（2）高中招生指標(biāo)與初中辦學(xué)水平掛鉤,。高中通過推行升學(xué)指標(biāo)分配與初中辦學(xué)水平綜合評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤的辦法,，逐步減少擇優(yōu)比例，擴(kuò)大定向分配生的比例,，以此改善薄弱學(xué)校的生源狀況,，淡化考試競(jìng)爭(zhēng)，建立公平合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。

??4,、真正做到義務(wù)教育階段不辦重點(diǎn)學(xué)校。國(guó)家教委早在80年代就明確要求義務(wù)教育階段不辦重點(diǎn)學(xué)校,。其后又強(qiáng)調(diào),，義務(wù)教育階段不設(shè)重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,、快慢班,。重點(diǎn)學(xué)校的存在，無(wú)形中給人們一種誤導(dǎo),。取消重點(diǎn)學(xué)校,，有利于全面貫徹教育方針，有利于辦好所有學(xué)校,，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，有利于面

??向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展,。這也是治理?yè)裥栴}的必然要求,。對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)干部,，特別是教育行政部門一定要轉(zhuǎn)變觀念,，態(tài)度堅(jiān)決，措施得力，并切實(shí)付諸于行動(dòng),。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告字篇十二

??義務(wù)教育作為國(guó)家規(guī)定的素質(zhì)教育,，每一個(gè)適齡兒童都有接受教育的權(quán)利。擇校就是在教育資源不夠均衡的情況下,，選擇上一所好的學(xué)校,。這種現(xiàn)象在小升初中顯得尤其突出。由于教育水平的差異,，很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子參加電腦排位在本區(qū)上高中,，都希望孩子能享受優(yōu)質(zhì)的教育。從而形成了擇校熱潮,，也使得很多學(xué)校出現(xiàn)了生源爆滿,，父母付高價(jià)學(xué)費(fèi)供學(xué)生上學(xué)，而有些學(xué)校生源卻不足的情況,。我認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)很大一部分原因在于自己,，老師只是領(lǐng)路人，更多還是要靠我們自己,。為此,，我對(duì)這一課題進(jìn)行調(diào)查。

??調(diào)查地點(diǎn)：烏魯木齊市

??調(diào)查對(duì)象：部分小學(xué)及初中學(xué)生及其家長(zhǎng)

??調(diào)查時(shí)間：20xx年8月3日—20xx年8月10日

??調(diào)查方法：

??隨機(jī)抽樣：在個(gè)別小學(xué)及初中附近隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生及其家長(zhǎng),，并將問題及回復(fù)進(jìn)行匯總處理,。