制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇一

本班共有學生29人,，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,，因此,，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導強化,。但是，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習,，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,，上課習慣不好,，像讀幼兒園一樣，小動作極多,，不能專心聽講,，也不愿思考。上課很多學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、班內存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學生,，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣。俗話說,，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞，學習習慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃，習慣不好,，但他們還是孩子,，初入學兒童，可塑性很大,，相信他們能學好語文,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3、這冊教材大幅度更新內容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點,，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中,，認識生字,。要求認識400個常用字，識字量很大,，學生接受的學前教育參差不齊,，教學中有一定的難度。

（一）,、漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）,、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）,、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

（四）,、口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

1,、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,，全面,、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念,，做好相關的筆記摘抄,、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學質量,。

2、教學資源方面,。結合拼音教學,、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,，溝通課堂內外,，充分利用學校、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭,、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音,，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學常規(guī)方面,。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關,，結合實際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法，如直觀法,、情景教學法,、愉快教學法，通過幻燈,、投影,、錄像、錄音等手段,，營造民主,、寬松的學習氣氛，讓學生自主,、探究地進行學習,，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字,、寫字,、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,，精練指導方法,，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成,，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇二

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣。

4,、課文,，共安排14篇課文，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習,、筆順圖、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學識字305個,，寫字168個，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內容生動活潑,，插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀、背誦,、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力。

⑶課后練習都是兩次,，一次是朗讀,，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。另外,，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字,，鞏固漢語拼音,，復習筆畫、筆順,，進行詞,、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性,。

本班共有46個孩子,，大多數(shù)來自縣城。知識層次各不相同,。由于剛入學,，孩子們天真，單純,，好動,，各方面行為習慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段。

1,、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音：

（1）認對,、讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

（3）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

5,、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

⑶朗讀、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文,、語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、端正教學思想,，改進教學方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點,、難點，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路,。

2、在培養(yǎng)習慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀,、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇三

整本教材由“入學教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”、“中國園林”,、“口語交際”組成。為了方便識字和閱讀,，所有生詞和課文都加了拼音,。

1、“入學教育”由兩部分組成,，主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園,，了解學校的作息規(guī)律，熟悉校園的周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書寫字姿勢,，在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習慣。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，可以用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話,。能寫聲母、韻母和復制音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場景圖,，既能讓學生專心識字,，又能幫助學生理解事物，激發(fā)學生學習興趣。

4,、課文：20篇課文分4組排列,，每篇課文由圖片、課文,、詞匯,、習題、筆畫順序圖,、筆畫六部分組成,。文中有一些新的觀點，如線索簡單,、篇幅短,、內容新穎、插圖優(yōu)美,、作業(yè)準確等,，具體如下：(1)所選文本篇幅短、題材廣,、內容生動,、插圖新穎有趣。每篇課文都是全文注音,。這種安排不僅可以復習漢語拼音,，幫助學生閱讀，還可以幫助朗讀,、背誦,、訓練和培養(yǎng)閱讀能力。課后練習包括朗讀,、背誦或復述,、學習漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內容和形式,，體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合,。

全班61個同學，活潑好動,，天真無邪,。每個人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級階段,。學校班級的紀律規(guī)定我都不知道,，集體主義觀念在我心里還沒有形成。學習上不能說“勤奮,、學習,、關心”的精神,，學習目的還不明確，學習習慣處于逐漸形成階段,。

1,、學習習慣：

(1)掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣,。

2,、漢語拼音：

(1)學習漢語拼音，能夠整體準確讀出聲母,、韻母,、聲調、音節(jié),，準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母,、音節(jié),。

(2)借助漢語拼音，能夠閱讀,、發(fā)音和學習普通話。

3,、識字和寫作：

(1)喜歡學習漢字,，有主動閱讀的欲望。

(2)認識400個常用漢字,，能寫100個,。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫,。書寫正確,，整潔。

(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣,。

4,、閱讀

(1)享受閱讀，享受閱讀,。

(2)學會用普通話正確流利地閱讀課文,。

(3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。

(4)對閱讀材料感興趣,，愿意與他人交流,。

5,、口頭交流

(1)學習普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能夠認真聽別人的發(fā)言,，盡量理解發(fā)言的主要內容。

(3)能與人交談,，自然禮貌,。

(4)表達自信。積極參與口頭交流,，踴躍發(fā)表意見,。

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，把握教學重點和難點,，緊密結合教學目標進行教學,。

2、在培養(yǎng)習慣和方法上,，要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，嚴格實踐

3、在拼音教學中,，要理順情景圖,、語境歌與學習字母的關系，加強音節(jié)教學,，重視教學生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié),，致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

4,、在閱讀教學中,，要結合學生的年齡特點和認知水平，把握理解程度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，把“讀”作為第一個單詞，多讀多講,，注意朗讀和背誦的指導,，注意學生對單詞的理解和積累。

5,、注重讀,、寫,、背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，讀寫結合聽力訓練,，寫作結合觀察訓練，全面提高學生素質,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇四

1,、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共分八個專題：多彩的秋天,；學校生活愛祖國；怎樣看問題,、想問題,；友好相處、團結協(xié)作,；關愛他人,；保護環(huán)境、愛護動物,；熱愛科學,。每組課文包括導語、識字,、4-5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，語言生動,。

2,、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的'形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識字課內容豐富,，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經,，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,?！罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

⑹教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字，會寫392個字,，引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。

教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學生提供良好,、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要去的家長的支持,、協(xié)作。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識513個字，會寫392個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

備課：教學質量推進的基石。備課為了教案,，教案為了檢查,，用這樣的心態(tài)去面對“教學質量推進”，無疑在笑話自己的課堂,，必須改變,。

上課：是質量推進的根本?！凹で?、節(jié)奏、效率,、愉悅”八字要求自己,。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考,，未行動,，不敢多言。

讀書：是自己成長的根本,，是指引學生成長的明燈,。發(fā)奮讀書，才能讓“推進教學質量”有源源不竭的動力,。沒有豪言壯語,，但是我想我會多讀書，多思考,。

總結與反思：經常對自己學到的東西進行總結與反思,，經常對課堂進行總結與反思，經常對教育實踐進行總結與反思,，在不斷總結反思中進步,。那么我相信，在“質量推進年”中,，在量的積累中,，一定會有質的提高。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

第一單元：15課時

第二單元：16課時

第三單元：14課時

第四單元：16課時

第五單元：18課時

第六單元：15課時

第七單元：17課時

第八單元：19課時

整理復習

一年級上冊語文教學計劃與進度篇五

學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

1、內容及編排

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字

（一）,，10篇課文，識字

（二）又10篇課文,。

兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生再創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

2,、教材特點識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1、漢語拼音

學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母和整體認讀音節(jié)。能準確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字

認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容，與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感自己的意見,。

（一）重點

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字400個,，其中100個會寫。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）難點

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性的使用教材,。

3、充分利用多媒體,，利用學校有沒的情境圖,，穿射輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組，讓學生自主合作的開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時做好反饋,、小結。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況下,，使他們能夠盡早閱讀。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強學生寫字習慣的指導。

11,、在口語教學之前,，要提早布置準備工作。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇六

新學期新氣象新計劃,，時代在前進,，知識在更新，教材在更換,，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版,、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的s版,，而且又是從來未教過的一年級課本,。因此,，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量,，更具挑戰(zhàn)性,，無論是對教材的了解，還是教學方式方法,，我都得全新鉆研,、摸索、探討,。

本冊教材包括“我愛上學”,、“看圖說話學拼音”、“識字”,、“課文”,、“語文百花園”這幾部分。

1,、能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),；能借助拼音認讀漢字。

2,、認識常用漢字313個,，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語,；能想象課文描寫的情境,，知道課文的大意，背誦指定的課文,。

4,、認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

5,、能用普通話進行口語交際,，口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌,。

6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

1,、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系。

2,、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3,、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時,，要引導學生入境、入情,，充分體會課文的情感因素,。要重視學生個人的閱讀感受。

4,、在口語交際教學中,，要重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)參與交際的欲望和興趣,，使學生入情入境地進行口語交際,。

本班孩子雖說經過一年的學前班教育,，但我們這里的農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質性的教育,，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的,、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片,，自制能力,、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心,，活潑可愛，好表現(xiàn)自己,，也很喜歡打小報告,，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西,，誰寫錯啦等等,。因此需要老師耐心,、細心地幫助他們教育他們,，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇七

以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新,、學習方式轉變?yōu)橹攸c,，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動、構建立體課堂結構,，激發(fā)學生學習語文的興趣,，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間,，提倡合作交流的課堂學習氛圍、重視知識獲得的過程,，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文,，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用、

(1)認真搞好組織教學,、堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性,，特別重視非智力因素的作用,，做到教書育人,、

(2)貫徹教學原則,、科學性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際,、直觀性,、啟發(fā)性,、循序漸進,、鞏固性,、因材施教等全面靈活的配合運用,，提高教學質量,、

(3)盡量做到每課一得,、

(4)做到每一節(jié)課教有目的，練有中心,、學有效果,，觀點正確,，概念清楚,，突出重點，講清難點,，精講精練,，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間,、

(5)講課語言要準確,、鮮明、生動,，要用普通話教學,、板書有計劃,，書寫工整,、規(guī)范,、

(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象,、

(7)作業(yè)以精練為原則,，新課講完后,，留適量作業(yè),，要求學生按時完成、教師要認真批改,，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育,，耐心幫助,、

(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導,，培養(yǎng)學生自學習慣和能力，擴大知識領域,、

一年級上冊語文教學計劃與進度篇八

1、全冊教材由x個部分組成，類型不多,，結構簡明,，眉目清楚。同時,，對教學內容進行了控制,，使之要求合理,，容量適度,，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量,。

2,、教材的教學目標集中,，重點突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展,。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母,、聲調和整體認讀的音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。“課文”的重點是識字,、寫字,、朗讀,、背誦,。同時，有關讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設計,、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強,，既便于教師的教,，也利于學生的學習

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

（1）讀準聲母、韻母,。

（2）能準確地拼讀

（3）讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲,、學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準確認讀xxx個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫xxx個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔。

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）正確地復述課文,，語句連貫,。

（4）能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。并進行反復的嚴格的訓練,。

2,、對于x歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

3、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字,。

4,、在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生,。

5,、在教學中,，積極引導,、鼓勵學生質疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇九

一年級各班學生都在55名左右,。這些剛入學的孩子,，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好習慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,。愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢,，甚至有的孩子還不能堅持40分鐘等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

從第一星期觀察情況來看,，很多學生沒有發(fā)言的意識,，語言不流利,，也缺乏連貫,，但很多學生能很快領悟教師的要求,，并逐漸學會學習,。這些習慣,，我們要滲透在每一課的教學中,。

1,、學習習慣

（1）xx掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2,、漢語拼音

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）xx能準確地拼讀音節(jié),。

（3）xx能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲,。

（4）xx認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）xx認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）準確認讀255個生字,。

（2）xx說出基本筆畫的名稱,。

（3）xx能按筆順在田字格里書寫,，默寫129個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔,。

4,、口語交際

（1）xx能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）xx能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十

本期擔任七年級60班,、61班語文教學。我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作,、探究的方式,，力求為學生營造快樂的學習氛圍。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

1,、本冊教科書共6個單元30課,，其中講讀課文16課,，自讀課文14課,，每單元5課,。另外還有《課外古詩詞背誦》,、《名著引讀》,、《硬筆書法》等三個附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了八次,，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3,、綜合性學習安排6次,，內容涉及自我介紹,、漫游語文世界,、感受自然、探索月球的奧秘等等,。

4,、單元目標

第一單元：第一單元五篇課文,，可謂人生問題面面觀，既談理想,，又談奮斗,；既寫艱難歷程，又寫成功經驗；既說到事業(yè),，又說到命運；既有痛苦,，又有樂趣,?？傊?，本單元側重于怎樣面對人生的困難與不幸,。初一新生入校,，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文,，是十分必要的,，他們可以從中受到很大的啟迪,，以便正確地對待自己,，從容地面對未來，準確地把握人生,。本單元入選的課文，以散文為主,，又有詩歌；以當代作品為主,，又有古代作品,；以中國作品為主，又有外國作品,。形式多種多樣，有助于激發(fā)學生閱讀的興趣,。

第二單元：人生的確是個說不盡的話題，這個單元繼續(xù)教學有關人生的課程,，它是第一單元的延續(xù),。第一單元的內容側重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上,，遇到困難和挫折該怎么辦,。本單元則側重寫對人生的理解和選擇,，有的闡述理想，有的闡述信念,，有的論述人生價值。很顯然,，這些內容都比較嚴肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多。

第三單元：日月經天,，江河行地；春風夏雨,，秋霜冬雪。多姿多彩,、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬,，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸,，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫,、引吭高歌，留下了數(shù)不清的千古絕唱,。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的優(yōu)美篇章,，不少出自名家之手，具有意境優(yōu)美,、構思精巧,、語言生動、情景交融,、富有詩情畫意等共同的特點,。學習這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑,，又是一次美的巡禮,；從中既可得到文學藝術的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶,。色彩斑斕,、美妙絕倫的大自然，從春到夏,，從秋到冬,，一定會在學生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛美好生活,、熱愛大自然的思想感情,。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內容組成,。共安排了五篇課文,，其體裁、題材等豐富多樣,，主題集中,，可以有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣,，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩,；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆,；《月亮上的足跡》是紀實作品,，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說,。本單元入選的作品古今中外兼而有之,，符合《語文課程標準》中“尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨,。五篇課文編排有序,，特別是綜合性學習，以“探索月球奧秘”為主題,，可以引導學生在生活中學習科學，在探索中熱愛生活,。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的,。《風箏》講述的是兄弟童年時代的故事,，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事,，《散步》寫了一家三代人的故事，《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛,，《詠雪》,、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事。選文題材,、體裁,、風格豐富多樣。既有散文,、詩歌,，還有小故事；既有現(xiàn)代文,、文言文,，還有翻譯的作品；既有像魯迅,、冰心,、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文,。難易適度,，符合《課程目標》,，適合學生學習。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣,，有童話,、詩歌、神話,、寓言故事,，都屬于文學作品，文章內容都是虛構的,，應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區(qū)別,。可嘗試運用續(xù)寫,、改寫,、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識,，不要拘泥于一種固定答案,，鼓勵學生討論、爭辯,，大膽說出自己的看法,。

1、以語文課程目標為工作指導,，在教學中滲透情感教育,，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調整教學方式方法,，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

3,、打牢寫作基礎。除課堂作文外,，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

4,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每個學生要準備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆,。

5,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，重點抓好名著閱讀工程,，要求學生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學名著,，做好讀書筆記。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

8、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關心學生的成績,，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶。

9,、教育教學要勇于創(chuàng)新,，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗,，優(yōu)化自己的教學,，使自己的教育教學能力不斷的提高。

10,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十一

本班共有學生41人,，其中女生25人，男生16人,、入學不久,，學生活動力很強，活潑好動,，特別是男孩子,，又跑又叫的,，心難以集中、每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期、對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,、

本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加,、但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習,、學生的基礎相差較大,，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,；有的單韻母只能勉強認識,、因此，在教學過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,、

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,、教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)、然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字、而后是識字（一）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,、兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個、20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系、在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,、此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,、

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,、全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,、

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習興趣、學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,、學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的,、例如，在漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識漢字、發(fā)展語言結合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),、又如,，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,、

（二）科學性

漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律、以認字和寫字為例,，要求認的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,、兒童最先認的字,，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽,、我”,、全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字、此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、看圖識字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,、要求寫的100個字，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字,、結合寫字指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,，打好寫字基礎,，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,、

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,、如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,、此外,，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容,，城市,、農村,、學校,、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映,、

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖、例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字；在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培植自信、教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習、

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,、在識字方面,，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字,、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂、又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,，讀通課文,，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣,，增強學習語文的自信心,、

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十二

學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解,、年紀小,，自律性差、但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,、有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,、個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,、至于其他學習成績還有待于在今后去了解,、

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,、入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),、接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字、而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,、兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個、20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系、每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力、此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,、識字的編排實行認寫分開，多認少寫,、教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,、

1、漢語拼音,、

學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),、能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),、能借助漢語拼音認讀漢字、

2,、識字與寫字,、

認識常用漢字400個，其中100個會寫,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣、

3,、閱讀,、

學習用普通話正確朗讀課文、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,、

4、口語交際,、

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,、積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,、

（一）,、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,、

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,、

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,、

（二）、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,、

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,、

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,、

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,、

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,、

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣、

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活，在生活中學語文,、

5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神、

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,、

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,、

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,、盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,、

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀、

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導、在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,、對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去、在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量,、

11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,、

在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練、此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,、

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十三

一年級學生認知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識結構體系、由于學生所特有的年齡特點,，學生的注意力占主要地位,，以形象思維為主、從整體上看一年級學生都比較活躍,，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動,、但每個班都有個別的學生上課不注意聽講,，我行我素、

教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分,，入學教育（3課）,；第二部分，拼音與識字（15課）,，識字（6組,，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后；第四部分,，主題單元（5個單元）

1,、入學教育

“入學教育”共有3課,，其內容分別為：我們愛學校；語文大課堂,；寫字讀書姿勢,、入學教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主,，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接,，通過觀察圖畫，說說,、走走,、看看等活動，了解學校這個新環(huán)境,、引導學生認識學習語文的新課堂,，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習慣、

2,、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用,，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內容,、考慮到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象,，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設輕松愉快的學習情境，安排活潑有趣的練習活動,，引導兒童在游戲中找到學習拼音的門徑和規(guī)律,，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣,，引導學生在輕松愉快的學習中獲得知識,，形成能力、

3,、識字

本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求,，體現(xiàn)了對識字教學充分重視、識字教材的編寫,，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料,，充分利用兒童生活經驗，注意教給兒童識字方法,，揭示識字規(guī)律,，引導兒童積極主動地識字，多識快識,、

4,、主題單元

本冊教科書共設有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元,，愛學校,；第二單元,，愛家庭；第三單元,，秋天,；第四單元，良好的行為習慣,；第五單元,，愛護我們生存的環(huán)境、主題單元分成閱讀,、你說我說,、語文七色光三個板塊、閱讀部分包括閱讀課文10片,、快樂讀書屋閱讀材料7片,，總計閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際,、

1,、入學教育

引導兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說,，并且通過觀察圖畫,、說說、看看,、走走,、做做等活動，了解學校新環(huán)境,；想學生滲透：生活處處可以學語文的大語文觀念,，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習慣,、

2,、拼音與識字

學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話、

喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,、認識常用漢字323個,，會寫其中的141個,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字、字寫得正確,、端正,、整潔,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,、

3、閱讀

喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,、

4,、口語交際

學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,、有表達的自信心,、積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,、

重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,、

2,、認識常用漢字321個，其中會寫141個漢字,、

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,、

難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,、

2、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此321個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,、

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,、

1,、加強理論學習，提高教師素質

結合自己參加縣教師知識素養(yǎng)比賽的契機,，認真學習《20xx版語文新課程標準》,，深入領會其精神，落實語文教學的新做法,、新思路,，并且結合本班存在的問題，調整教學方法,、

2,、抓好教學常規(guī)，將素質教育落實到學科教學中

一年級學生,，可塑性極強,，因此，本學期,，我要將養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣作為工作的重點,，要以課堂教學為中心，重點抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,、

3,、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的基礎、在教學中,，我要以隋淑芝老師為榜樣,，認真?zhèn)湔n，廣泛搜集資料,，和學年組的其他五位成員積極交流,，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的經驗說出來,，以供大家討論,、學習,、運用，并且結合我們學年組的電子教案,，及時調整思路,、最后形成教學預案、

4,、注重學生的作業(yè)

作業(yè)是鞏固課堂教學效果的有效手段,、作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q形式，以便激起學生的興趣,、本學期在布置作業(yè)時,，我會力求精煉，及時采用靈活的方式,，提高學生的學習效率,，減輕學生的學習負擔、

5,、培養(yǎng)習慣,，營造讀書環(huán)境

充分結合學校的午間閱讀時間，和學生共同閱讀,，并且及時組織班級里的學生進行讀書活動交流,，從基礎做起，使學生良好的讀書習慣,、

6,、注重寫字訓練培養(yǎng)能力

可以說，讓學生寫得一筆好字,，是讓學生終生受益的事,，這學期，我會根據(jù)學校的要求,，充分利用學校的午間練字時間,，并且在語文課堂教學中，注重學生寫字能力的培養(yǎng),、

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十四

本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的,。它由“入學教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“語文園地”五部分組成,。“入學教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活,，使學生喜歡上學,、喜歡學校。“漢語拼音”學習聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課,，分兩組學習（共四個單元）。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）,。除此之外,，本冊還加入了“識字”兩組，使學生在拼音,、字,、詞、句各方面有了練習,。

本教材集知識性和趣味性于一體,，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀,，具有很強的吸引力,，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學生理解所學內容,，又進行了美的教育,。

1、 通過“入學教育”,，激發(fā)學生對學校,、對學習、對同學的熱愛,，感受由老師同學組成的大家庭的溫暖,。

2、 學會聲母,、韻母,、聲調，能準確地拼讀音節(jié),，準確地讀出整體認讀音節(jié),，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、 學會100個字，認識400個字,。要求會寫的字,，要讀準字音,，認清字形，了解字義,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、 通過課文教學,，進行朗讀、背誦訓練,，積累詞語,，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣,。

5,、 在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣,。

1,、 學會聲母、韻母,、聲調,，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié),，能

2,、 正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、 學會100個字，認識,、讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。

4,、 進行朗讀、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。

1、 明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法,，熟練掌握兩種拼音方法,。

2、 提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、 能說完整的話,，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識。

1,、 充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

2,、 把課堂還給學生,，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

3,、 在課堂上扶,、放結合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。

1,、 拼音比賽

2、 書寫展示

3,、 故事會

4,、 朗誦比賽

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十五

本班共有學生35人，其中女生16人,，男生19人,，小學一年級上學期語文教學計劃。外地戶籍20人,，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶,，沒有良好的家庭學習氛圍,，只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園，基礎較差,，本學期要狠抓常規(guī),，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣，特別是讀書,、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成,，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。

教材分析：

本冊教材分五個部分：

（1）我愛學語文,；

（2）入學準備,；

（3）讀兒歌識字學拼音；

（4）看拼音讀課文識字,；

（5）聽說活動,。

全冊教材有入學準備11課，兒歌和課文45篇課文,，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀,。

1、能正確認讀353個漢字,，能讀準字音,，認清字形。有主動識字的興趣,，有初步的獨立識字能力,。

2、能正確認讀漢語拼音的聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能獨立拼讀音節(jié),；能初步借助漢語拼音認識漢字,，讀準字音。

3,、有初步的靜心讀文的習慣,，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內容,。朗讀課文或重點段落,，基本做到不添字、不漏字,、不改字,，按標點停頓。在老師指導下，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣,，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣,，工作計劃《小學一年級上學期語文教學計劃》,。

4,、了解漢字的基本筆畫,、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導下,，正確描摹基本筆畫,、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，寫字時做到態(tài)度認真,，姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣,。

5,、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順,。能用普通話與他人交流,。有發(fā)言的積極性，說話時態(tài)度比較大方,，口齒基本清楚,，音量適度。

1,、適度減少教學內容,，放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔,，促進學生身心健康,。

2、激發(fā)學生識字的興趣,。堅持在閱讀中識字和鞏固,，做到“合理分布，分步落實”,、“針對特點,，各有側重”和“方式多樣，科學記憶”,；根據(jù)階段特點,，進行必要的間隔訓練和梳理歸納。

3,、激發(fā)學生閱讀的興趣,。閱讀教學以讀為主,，引導學生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌,、短文的內容,；注意培養(yǎng)專心聽、用心記,、清楚說的習慣,。搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物,。

4,、激發(fā)學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中,，掌握基的筆畫和偏旁部首,，培養(yǎng)良好寫字習慣。