在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育方式的改變 議論文篇一

實(shí)習(xí)的第一周是見習(xí)周,。我首先聽取了幼兒園指導(dǎo)老師給我介紹的幼兒園情況和對(duì)教師的要求，聽取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況,，也見習(xí)了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況,。在實(shí)習(xí)第一周，我了解到：這個(gè)班的幼兒比較好動(dòng),，平時(shí)紀(jì)律較差,，班上的孩子常常受到老師的批評(píng)甚至責(zé)罵，家長(zhǎng)們對(duì)于這種情況也頗有微言,，認(rèn)為班上老師管理不力,。面對(duì)這種情況，我該如何管理好這個(gè)班呢？是采取原來班上老師的一貫做法——批評(píng)教育,？甚至罰站,、罰蹲？還是另外想個(gè)最好的辦法來改

變這種局面呢,？而最好的方法又該如何去做呢,？哪幾天，我腦袋里一直回旋著這些問題,，我總在想：假如我是孩子,，我最希望得到老師什么？假如是我的孩子,，我最希望老師怎樣做,？思索的結(jié)果，我想,，這或許就是答案——愛與夸獎(jiǎng),。我決定就這答案來嘗試改變當(dāng)前的局面，于是,，在又一輪的思索后,，一個(gè)想法在我腦中出現(xiàn)了。

在平時(shí)教育管理孩子時(shí),，我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子,，喜歡遵循慣例，將平時(shí)一些老辦法套用,。作為剛實(shí)習(xí)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,，我也總是套用原來老師的舊方法。任何事情并無定性,，有一些事情一直是這樣做,，但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破,，勇于創(chuàng)新,，這才是我們這一代年輕教育管理者所應(yīng)具備的精神。

在對(duì)小一班進(jìn)行班級(jí)管理之外,，我也對(duì)其他班級(jí)老師的管理作了細(xì)心的觀察,，覺得這間幼兒園真的不愧為**市鼎鼎有名的幼兒園，這里的老師在管理幼兒時(shí)都有她們一套屬于自己的好方法,，這足以讓我學(xué)習(xí)的心應(yīng)接不暇,，學(xué)習(xí)的腳步更是不能停下來。但在這期間我也發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)幼兒園老師管理幼兒時(shí)的一個(gè)不太好的現(xiàn)象——老師們對(duì)孩子的要求過于嚴(yán)格,，這多少給幼兒形成一股壓力,。我們作為老師也要認(rèn)識(shí)到我們的教育對(duì)象還是個(gè)幾歲孩

子這個(gè)事實(shí)，在教育管理中不能過于急在實(shí)習(xí)期間，我在小一班的班級(jí)管理中獲得的心得體會(huì)有：

第一,、老師的思想道德素質(zhì),、行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范，我們必須從這兩方面嚴(yán)格約束自己,。

第二,、在管理幼兒時(shí)，要樹立起“以人為本”的思想,，對(duì)待幼兒要做到“多表揚(yáng),，少批評(píng)，多贊揚(yáng),，少責(zé)罵”,，要用自己的愛心，盡量發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn),。

第三,、教育管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破,，敢于創(chuàng)新,，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。

第四,、對(duì)孩子的教育管理中，觸覺要敏銳,，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)適時(shí)教育孩子,，并做好教育記錄。

實(shí)習(xí)在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束啦,，回顧在育英幼兒園實(shí)習(xí)的這四個(gè)星期,，我知道我是盡了我的所有努力，但盡力不一定就可以說取得了完滿的成功,，我還存在著許多不足之處,，這是我在以后真正進(jìn)行教育管理工作中需努力改進(jìn)的：

首先，與家長(zhǎng)進(jìn)行的積極溝通與聯(lián)系,，這也是教育管理好小朋友重要的一方面,，但我在這方面還做得不夠，在以后的真正工作中必須在這方面加以改進(jìn),。

其次,，還不能及時(shí)將小朋友的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)，這會(huì)挫敗小朋友的自信心,。孩子是祖國(guó)的花朵,，是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。在幼兒身心各方面的健康成長(zhǎng)過程中，離不開教育和引導(dǎo),。家庭教

育,，學(xué)校教育，社會(huì)教育的共同作用,，將促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,。但隨著人們生活水平的提高和居住環(huán)境的日益封閉，幼兒的交往需要得不到滿足,，各方面的能力不能充分的發(fā)揮,。因此我們要充分發(fā)揮家庭、社區(qū)教育的職能,，既進(jìn)行家園同步教育,，又帶領(lǐng)幼兒走上社會(huì)，雙管齊下,，從小培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。

我相信，只要我勇敢的邁出了為師的人生第一步,，接下來的每一步將會(huì)更加堅(jiān)定,。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階,，一分耕耘,，一成秋色，我的生命會(huì)因孩子們的歡笑而永遠(yuǎn)年輕,、永遠(yuǎn)美麗,！

教育方式的改變 議論文篇二

《中國(guó)教育會(huì)好嗎》這本書是李鎮(zhèn)西老師的專訪，從他的文字中可以感受到他的“教育理論”,。從“教育”這一話題出發(fā),，從教育的重點(diǎn)、目標(biāo),，從教育的理想到自然,，從教育觀念到行動(dòng)，從課程理念與方法到教育觀,，從課程方法到教育策略,、教育策略等，他對(duì)“教育”有了全新的理解,，對(duì)“教師的理想”有了新的追求,。他的文字樸實(shí)，卻又不失生活的真實(shí)感,。他的文字是那樣的優(yōu)美,，讓人讀起來有一種心曠神怡的感覺,。他的文字是那樣的清新，讓人感覺到一種和諧的幸福,，這種幸福來自他對(duì)教育事業(yè)的深厚的愛,。我認(rèn)為，他的文字中,，所蘊(yùn)含的對(duì)學(xué)生教育真諦的深刻思考,，對(duì)教育的思考，更是令人感動(dòng),。

在他的文字中,，不僅飽對(duì)教育事業(yè)和教師的敬業(yè)精神，還蘊(yùn)藏著對(duì)教育對(duì)象的真摯熱愛,，對(duì)教育對(duì)象的真摯愛,。他對(duì)中小學(xué)生的愛，更是滲透于他的理智,、情感,、道義的精神世界中，充滿著對(duì)民族,、對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生的摯愛。

我讀過后,，深受感動(dòng),，李鎮(zhèn)西老師寫的這本書，讓我深受教育,。這本書不僅讓我深受感動(dòng),，也引發(fā)我深思。

我認(rèn)為,，作為教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1,、教育理念

我想,，教師的職業(yè)就是教育自己的學(xué)生,，我們要把學(xué)生教好是做好教育工作的基礎(chǔ),，而不是把他們的分?jǐn)?shù)當(dāng)成學(xué)生的分?jǐn)?shù),。

2、教育理想

我認(rèn)為教師職業(yè)要做好,，就一定要堅(jiān)守理想信念,，要有“愛”,。我們要把對(duì)祖國(guó)對(duì)的愛化成自己的一種情感，用愛去關(guān)懷學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。

3,、教育責(zé)任

我想教師的職業(yè)的特點(diǎn)就是要愛學(xué)生。我認(rèn)為,，作為教師,，教師首先應(yīng)該把學(xué)生教好。教師不是教書育人,，而是教育學(xué)生,。作為教師，一定要愛學(xué)生,，只有這樣,，才能贏得學(xué)生對(duì)你的愛。只有對(duì)他們有著愛,，他們才會(huì)對(duì)你另眼相看,。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我也遇到過這樣的事情,，有一次,，我在一所學(xué)校門口遇見一位清潔工，他的右手上纏繞了一根紅色的管子,，右手是白色的管子,，兩腳是黑色的管子，一個(gè)手上還有一根白色管子,，那根管子里的紅是白色,，另一個(gè)手上也有兩根，我就對(duì)他說：“你怎么還沒穿呢,？”他說：“我不想戴這個(gè)管子,，我就了?！边@樣,，就把他的黑幫子都給纏上了，我就讓他戴上了,，誰知他戴了一天,，兩天，xx年,，二十五天,。我就說：“你不戴了，我不戴了,，你也不戴了?。　蔽揖桶阉暮趲妥佣冀o纏上了,，可這個(gè)管子的黑是白的,，一天下來,，一個(gè)月也沒穿過，我就對(duì)他說：“你看,，你不戴也就不戴了,，我還要穿什么呢？”我就對(duì)他說：“不戴了,，我不戴,。”后來,，我們一起上課了,，他的黑幫子都是白的，而他的白是白的,。我們又給他戴上了,，一直到我們把他的黑幫子都給戴完，我們都對(duì)他刮目相看,。

我希望我們都能做到愛學(xué)生,，我們的教育也一定會(huì)有很好的效果。

教育方式的改變 議論文篇三

“教師是一面鏡子,，是一面旗幟”,，“教師的一言一行都代表著一方熱土！”讀著一句句經(jīng)典,、激動(dòng)人心的句段,，讓我不由得對(duì)教師這一偉大而又神圣的職業(yè)肅然起敬，更讓我對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)又加深了一層,。

一,、“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，教師的工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,，它需要用自己的心血來澆灌,。一個(gè)教師，如果沒有深厚的道德基礎(chǔ),，就不可能有崇高的精神和教育的熱情,，也不可能在教學(xué)過程中不斷地得到新的知識(shí),，不僅是教書又是育人,。所以“傳道、授業(yè),、解惑”不僅僅是教師的職業(yè)精神,，也是學(xué)生的道德品質(zhì),。教師的職業(yè)道德，直接影響到學(xué)生的一生,。

教師的工作是否具有感染人的作用,，就決定了其人生走向。教師是學(xué)生的榜樣,，是學(xué)習(xí)的指明燈,。在學(xué)生眼里，教師如慈父般的愛心,，親切友善的笑容,，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守。這是人格魅力的魅力,。這種教師可以在學(xué)生的心目中樹立為師的楷模,，也可以在教學(xué)的道路上起到引導(dǎo)的作用。

二,、“學(xué)高為師,，身正為范”。

教師的職業(yè)道德有著豐富的內(nèi)容,，它不僅是對(duì)教學(xué)的規(guī)范,，也是教育的規(guī)范，教師的人格特征,，對(duì)學(xué)生的影響,，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，都有著潛移默化的作用,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)起著潛移默化的影響。教師在平時(shí)的工作中,，要時(shí)時(shí)刻刻以高尚的道德情操來潛移默化地塑造人,，教育人，最大限度地影響和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。通過學(xué)習(xí)讓自身的道德品質(zhì)和思想道德得到最好的實(shí)踐與凈化。

三,、“以人為本”,。

在今后的工作中，我會(huì)更加注重學(xué)習(xí),，努力提高業(yè)務(wù)知識(shí),，提高自身的教育技能。努力提高自身的文化修養(yǎng),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，以高尚的人格魅力感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識(shí)影響學(xué)生,，用人格魅力影響學(xué)生,。以自己崇高的師德來潛移默化地影響學(xué)生和熏染學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)自身教育價(jià)值的基礎(chǔ),。我堅(jiān)信只有熱愛學(xué)生,，才能尊重學(xué)生人格，信任學(xué)生,，才能因材施教,。因材施教，我堅(jiān)持用愛心去感染學(xué)生,、熏染學(xué)生,、影響學(xué)生，我堅(jiān)持用信心和恒心,，去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性智力,，去培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，去影響學(xué)生的一生,。因此,，教師應(yīng)把自己的全部愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生和家庭的教育，全心全意地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),，全心全意地為社會(huì)的健康發(fā)展服務(wù),。

四、“以終為始”,。

教師的人格可以體現(xiàn)為“不忘初心,，繼續(xù)前進(jìn)”，教師的職業(yè)素質(zhì)可以體現(xiàn)為“不斷更新自己,，完善自己”,。因此，教師的工作是艱苦的,，勞累的,，但是教師的工作是有長(zhǎng)有短的，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地更新自己,，努力提高自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。在今后的工作中,，我會(huì)以教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，爭(zhēng)取將來成為一名有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)教學(xué)基本功的優(yōu)秀教師，為祖國(guó)教育事業(yè)盡自己的一份力量,！

教師是一面旗幟,！

教育方式的改變 議論文篇四

以愛之名，用愛灌溉

【背景分析】

威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí),?！辟p識(shí)教育是指教師在教育教學(xué)過程中，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),、閃光點(diǎn),，予以及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、主體性的教育行為,，使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為自覺行為，促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,，是促使他們將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使他們樹立自信心,、走向成功的有效途徑,。成長(zhǎng)中的孩子，在他們的身上每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生變化,，有時(shí),，這種變化是截然相反的。孩子是變化發(fā)展的,，教師的觀念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的,。只有以一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子才會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起孩子的心理健康醫(yī)生,，維護(hù)他們的心理健康,，使其人格健全發(fā)展，我們就像潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨,，為他們的成長(zhǎng)導(dǎo)航把舵,。 愛是人類一個(gè)美好的永恒主題。人類需要愛,，社會(huì)需要愛,，教育需要愛，孩子需要愛,。切莫因?qū)W生的某些不足就對(duì)他們放棄培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化,。

【案例描述】

中途接班，學(xué)生金某對(duì)學(xué)習(xí)完全不感興趣，作業(yè)不做,，上課貪玩,，考試成績(jī)經(jīng)常是個(gè)位數(shù)，老師頭疼,，同學(xué)厭煩,。老師們苦口婆心地教育，收效甚微,。我沒有放棄他,，主動(dòng)地去接近、幫助他,，在學(xué)習(xí)上對(duì)他降低要求,，采取“小步勤挪”的辦法，耐心輔導(dǎo),。我與他達(dá)成如下協(xié)議：簡(jiǎn)單的題目,，做對(duì)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)2分,。為了得到獎(jiǎng)分,，他上課開始認(rèn)真寫字了，雖然經(jīng)常管不住自己,，但有了轉(zhuǎn)變;聽寫雖然不達(dá)要求,，也有了進(jìn)步。我每次獎(jiǎng)分時(shí),，他向同學(xué)們投去羨慕的目光,，輕輕地嘆息著。我發(fā)現(xiàn)了他追求進(jìn)步,、渴望得到認(rèn)可的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)與他交流：“有進(jìn)步!你把錯(cuò)字寫會(huì)，老師二次檢查,，如果你全對(duì),，獎(jiǎng)勵(lì)5分，怎么樣?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,，算是對(duì)我的回答,。每次到教室去，他總是主動(dòng)地把本子拿到我面前：“老師,，我改寫完了!你什么時(shí)候檢查?”此后,，他多次得到獎(jiǎng)分，心里美滋滋的,。一次作業(yè),，他居然全對(duì)了,。我給予他雙倍加分、免一次作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì),。教室里響起了雷鳴般的掌聲,，同學(xué)們自發(fā)地叫好!這是有史以來金某第一次全對(duì)，他流下了激動(dòng)的淚水,。我深深地體會(huì)到：對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育,，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好辦法,。 我認(rèn)為小明已經(jīng)徹底變好了,。好景不長(zhǎng),，剛上語文課，一位女生眼淚汪汪地的報(bào)告：“老師,，我的鋼筆下課時(shí)放在桌子上,，回來怎么也找不到了，那是星期天爸爸花了三十多元錢才給買的!” 我馬上意識(shí)到班里出現(xiàn)“小偷”,，怎么樣解決問題,，又不傷害學(xué)生呢!我馬上進(jìn)行了調(diào)查，下課時(shí),，只有小明沒有出去玩,。許多同學(xué)要求檢查金某的書包。我慎重地說：“也許哪位同學(xué)拿著用,，沒來得及說,，下課后給送回去?！?金某低下了頭。下課后,，我把全班同學(xué)帶到衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生,，讓他負(fù)責(zé)擦黑板。上午放學(xué)時(shí),，那位女生找到我：“老師,，我的鋼筆找到了?！蔽液退M(jìn)行一次長(zhǎng)談：“金某,，不能隨便拿別人的東西，有什么困難對(duì)老師說,，老師幫你解決,?！彼麥I流滿面地承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證不再重犯,。

【原因分析】

行為規(guī)范不良的金某,，由于父母離異，從小缺乏母愛,，父親信奉“棍棒教育”,，對(duì)他關(guān)心很少，感情上的交流溝通也較少,，發(fā)現(xiàn)不良習(xí)氣非打即罵,，使孩子從小

養(yǎng)成孤僻、貪玩的內(nèi)向性格,，平時(shí)很少交朋友,。但是內(nèi)心渴望得到老師、同學(xué)們的認(rèn)可,，但是“惡習(xí)”難改,。爸爸有時(shí)對(duì)他關(guān)心不夠，有喜愛的東西,，沒錢買,，導(dǎo)致發(fā)生偷竊行為，以至于干了這件不該干的事,。

【措施方法】

在本案例中,，我首先從認(rèn)知、情感,、意志,、行為多處，從細(xì)節(jié)入手,，從易到難,，采用獎(jiǎng)分的辦法，激發(fā)他在學(xué)習(xí)上追求進(jìn)步,、渴望認(rèn)可的本性,，逐漸改變他的不良習(xí)性，特別是在集體教育行為中,，他由于學(xué)習(xí)上的努力而得到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng),，感受到集體的溫暖，讓他在班級(jí)中有了威信,，樹立了學(xué)習(xí)自信心,，取得了進(jìn)步。 其次,，偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個(gè)人缺乏自制力有關(guān),。我在弄清學(xué)生偷竊行為的動(dòng)機(jī)后,，在為他保有自尊的情況下，以正面教育為主,，又注意保護(hù)了孩子的自尊心,。教師任何時(shí)候都應(yīng)尊重孩子的人格，保護(hù)孩子的自尊心,，堅(jiān)持正面教育為主,，挖掘其積極因素，切不可進(jìn)行心理打擊,、變相體罰,，說不該說的話，挖苦諷刺訓(xùn)斥都不可取采用了為學(xué)生保密的原則,，以保護(hù)他的自尊心為前提,，引導(dǎo)他的情緒和行為向好的方向發(fā)展。正像蘇霍姆林斯基說的：“把一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病公諸于集體,，是一種非常細(xì)致的事情,，要很有分寸,，講究方法,，要有很高的技巧。集體對(duì)于個(gè)人施加的影響應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，對(duì)自己負(fù)責(zé),。”我正是將事件簡(jiǎn)單化,，人性化,，起到了借他山之石的作用。

【效果分析】

由于家庭等多種原因,，造成了金某任性,、孤獨(dú)、自私,、說謊,、情感不穩(wěn)定的性格特征，如果老師放任自流,，那很容易造成各種問題,。“孩子的成長(zhǎng)需要欣賞,，沒有欣賞就沒有教育,。”發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵,。教師要有一雙“火眼金睛”,，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，并將其提煉成發(fā)光的金子，以積極的態(tài)度欣賞,、接受和喜愛身邊的每一個(gè)學(xué)生,，不失時(shí)機(jī)地為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩。對(duì)金某在學(xué)習(xí)上采用“小步勤揶”的激勵(lì)措施,，收到事半功倍的效果,，比批評(píng)教育效果好。 孩子畢竟還是孩子,，人無完人,，孰能無過?偷竊事情發(fā)生后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)人時(shí),，我慶幸自己沒有不分青紅皂白,，劈頭蓋腦教訓(xùn)他，沒有帶著有色眼鏡處理這件事,。而是在保護(hù)學(xué)生自尊的前提下,，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，刻骨銘心,，起到應(yīng)有的教化作用,。這次事件正是我冷靜、巧妙的處理,，讓小明以正常的心態(tài)及時(shí)改正了錯(cuò)誤,，為他今后健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

【理論闡述】

賞識(shí)是一種理解,，更是一種激勵(lì),。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異,、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法,。只要我們能夠真正理解他們，尊重他們,，賞識(shí)他們,，學(xué)生就會(huì)在不斷被賞識(shí)的過程中快樂成長(zhǎng)。而性格內(nèi)向,、孤僻,、自卑的小明更是渴望獲得賞識(shí)，他被忽視,，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí),。面對(duì)這些學(xué)生，依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”,，效果并不理想,。只有以教師為主導(dǎo),，營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情景,，發(fā)揮學(xué)生“群策群力”的作用,，才能達(dá)到事半功倍的效果。 “一棵樹,，如果花不鮮艷,，也許葉子會(huì)綠得青翠欲滴;如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會(huì)長(zhǎng)得錯(cuò)落有致;如果花,、葉子,、枝干都不美麗，也許他生長(zhǎng)的位置很好,，在藍(lán)天映襯下,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去綽約多姿，也流露幾分美感,?！?/p>

實(shí)踐告訴我們，陽光屬于每一個(gè)孩子,。賞識(shí)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全人格,、發(fā)展?jié)撃芫哂兄匾囊饬x?！皶r(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹,，和風(fēng)染綠李萬枝”,，經(jīng)常賞識(shí)你的學(xué)生,，必將會(huì)迎來桃李芬芳的春天，讓你品味到“百花爭(zhēng)艷”的教育美景,。

教育方式的改變 議論文篇五

緊張,、美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的兩個(gè)多月里,，我和同學(xué)們以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師建立了深厚的感情,。實(shí)習(xí)是我大學(xué)生涯最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ),；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

從9月21日來到黃州中學(xué)報(bào)到登記，分配實(shí)習(xí)任務(wù),，到11月27日離開實(shí)習(xí)學(xué)校,，時(shí)光荏苒，兩個(gè)多月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，但這兩個(gè)月卻是快樂而又充實(shí)的,。黃州中學(xué)實(shí)習(xí)集體從最開始的互不熟識(shí)，到最后親如一家,。很懷念大家一起去實(shí)習(xí),一起交流教學(xué)心得的日子,，這將是我大學(xué)最珍貴的回憶。

下面我主要從三方面來總結(jié)自己的實(shí)習(xí)情況：

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兩個(gè)月來最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作,，從開始來的一個(gè)星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備,。來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，畢竟這是我們第一次實(shí)習(xí),，畢竟這是我們第一次以老師的身份走在校園里,。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的講話,，并看了看學(xué)校的環(huán)境,，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

第一個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課,，然后大家互相討論老師們講課的思路和對(duì)課程的處理,。在這個(gè)過程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問題，特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,！他們各有各的風(fēng)格,，我在聽課的過程中就一直揣摩，如果是我來講課應(yīng)該怎么處理,，應(yīng)該怎么對(duì)待教材,。第一個(gè)星期我們?cè)谟淇於鋵?shí)的情況下度過了！

進(jìn)入第二個(gè)星期基本上大家都在準(zhǔn)備新課,，我也同樣準(zhǔn)備教案和試講,。我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，爭(zhēng)得指導(dǎo)老師同意,，我從計(jì)算機(jī)軟件開始講起. 計(jì)算機(jī)軟件很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽的明白就比較困難,。我向指導(dǎo)老師詢問學(xué)生的情況，講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握,！第一次講課我覺得沒怎么緊張,。我事先仔細(xì)研讀了教材，并根據(jù)自己的理解認(rèn)真寫了教案，可以說胸有成竹,。講課過程中根據(jù)自己的思路,，力爭(zhēng)一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來龍去脈。一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見,，指出講課的速度有些快,，沒能顧及學(xué)生的理解接受情況；授課內(nèi)容的難度有些深了,。

有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，后面的課程就有了參照。我努力用最簡(jiǎn)潔的語言講解我的授課知識(shí),，讓學(xué)生能夠很容易理解,。給與他們更多時(shí)間去操作練習(xí)。無論多么簡(jiǎn)單的問題,，我也會(huì)一點(diǎn)一滴給學(xué)生講解清楚操作步驟,。課下盡量同學(xué)生交流詢問他們我的上課情況和理解情況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍,。只要我能幫他們解決的問題盡量幫助他們!

我給學(xué)生布置了一些作品,，從另一個(gè)側(cè)面了解授課情況。根據(jù)學(xué)生完成作品的情況,，我及時(shí)調(diào)整授課的進(jìn)度和重難點(diǎn),，我還明白了，課堂上沒有最好的教案只有最適合學(xué)生的授課方式,。我們不應(yīng)該只教書而是教學(xué),，在教學(xué)相長(zhǎng)中努力的提高自己。并且講課的過程中不能一味的求新,，畢竟我們是實(shí)習(xí)生沒有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，我們也不能拿學(xué)生來做實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)新方法有沒有效果,，畢竟教書育人不同于別的行業(yè),，我們?cè)谑谡n的時(shí)候應(yīng)該先模仿，在班級(jí)的教學(xué)重要有一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性,。但也不能一味的模仿，我們應(yīng)該在模仿中找到適合自己的教學(xué)方式,，自己的才是最好的,！并且最開始的時(shí)候是我們最敢于創(chuàng)新的時(shí)候，也是最容易創(chuàng)新的時(shí)候,，最容易形成自己的風(fēng)格,。

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教育方式的改變 議論文篇六

對(duì)子女的教育方式有位父親他對(duì)女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課什么的,，就是每天回來跟女兒聊十分鐘,，只聊四個(gè)問題,，就完成了他的家庭教育。這四個(gè)問題是：

1,，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎,？

2，今天你有什么好的表現(xiàn),？

3,，今天有什么好收獲嗎？

4,，有什么需要爸爸的幫助嗎,？

看似簡(jiǎn)單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義:第一個(gè)問題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺得哪些是好的,，哪些是不好的,；第二個(gè)問題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心,；第三個(gè)問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么,；第四個(gè)問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你,，二是學(xué)習(xí)是你自己的事,。

就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面,，事實(shí)上也證明很有效,。在教育理念中，要把孩子教育好,，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好,。如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的責(zé)任，孩子相信家長(zhǎng)無條件地愛著自己,，相信家長(zhǎng)所有批評(píng),、表揚(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信,，那么這種關(guān)系是良性的,，是相互關(guān)愛、相互支持,、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系,。在這種情況下，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情,，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”,。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的,，孩子并不能真正信任家長(zhǎng),。

誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國(guó)98％的家長(zhǎng)錯(cuò)把愛的方式當(dāng)成了愛,。比如給孩子最好的東西吃,，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式,，并不是愛本身,。而家長(zhǎng)們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名,，就帶你去哪里玩等等,。愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系,，是無條件的,，是一種整體接納的，是要讓對(duì)方接收到的,要真正做一個(gè)好家長(zhǎng)并不難,，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

1,，絕對(duì)禁止高壓打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系,。

2,，真正地?zé)o條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛,。

3,，一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。

4,，用正面的方法教育孩子,，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表揚(yáng)。

5,，調(diào)正親子關(guān)系,，這是最重要的一點(diǎn)。

6,，要注意孩子的人格精神,。

教育方式的改變 議論文篇七

最全教子語錄：優(yōu)秀家庭教育方式100則最全教子語錄：優(yōu)秀家庭教育方式100則專家表示：孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中，難免都會(huì)犯錯(cuò),，無論是無心的或是故意的,，當(dāng)父母在處罰孩子時(shí)，還需注意一些事情,，以免造成不良的后遺癥。

1、安全問題,，處罰物品的材質(zhì)避免過于堅(jiān)硬,；

2、控制自己的情緒反應(yīng),；

3,、處罰的地點(diǎn)應(yīng)選擇不明顯、不正對(duì)大門地方,，以免傷到孩子自尊心,；

4、注意措詞,、語氣,，勿以威脅、恐嚇的話語對(duì)孩子說,；

5,、處罰內(nèi)容需徹底執(zhí)行，不寬容,、妥協(xié),；

6、處罰后,，安撫孩子,，讓他知道父母對(duì)他的關(guān)心和關(guān)愛

以下是給家長(zhǎng)教育孩子的方式：

教育篇：

1.每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用語,，“早上好,，請(qǐng)，謝謝,，晚安”等等,。

3.讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.多聽聽孩子的聲音,！——用耐心,、用愛心、用開心,，心是長(zhǎng)著眼睛的,！

5.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤,。

6.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤,！

7.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵?；引?dǎo)孩子積極,、輕松愉快的看待事物,。

8.給孩子講故事，要有耐心,，故事有一定的教育意義,。

9.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn),。

10.關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的,，不要護(hù)孩子的短。

11.教育并不一定只是講道理,，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施,。

12.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問題,。

13.對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育,，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo),、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的,。

14.對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子,，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親,，不利于教育,。也許沒有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用,。

15.注意培養(yǎng)孩子的善心,。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為,。

16.教會(huì)孩子微笑,，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生,。

17.對(duì)孩子不要亂許愿,，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18.要常換位思考,！對(duì)孩子的所做,、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話,，我將會(huì)怎樣,？

19.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任,！

20.向孩子說明,，他本身已經(jīng)很可愛了,，不用再表現(xiàn)自己。

21.從來不說孩子比別的孩子差,。

22.絕不用辱罵來懲罰孩子,。

23.在孩子干的事情中,，不斷尋找值得贊許的東西,。

24.不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小,、怕事,。

25.不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形,，失去自信心等,。

26.不要對(duì)孩子過分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕,、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn),，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27.不要過分夸獎(jiǎng)孩子,。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣,。

28.不要暗示孩子做不良的事。比如,，打架一定要打回來,、自己的東西不給別的吃、乘車不購(gòu)票等,。

29.讓孩子正確樹立心目中的偶像,。

成長(zhǎng)篇：

1.給孩子一些私人空間。

2.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利,。

3.讓孩子自由選擇自己的伙伴,、朋友。

4.讓孩子做想做的事,。

5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù),，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等,，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子,。

6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品,。

7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法,。

8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處,，把孩子當(dāng)成自己的朋友,。

9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，懂得賞識(shí)孩子。

10.記得對(duì)孩子說：我愛你,，你是我的寶貝,！

11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他(她),，摸摸他(她)的頭,，讓他(她)知道你的愛！

12.隨時(shí)關(guān)注他(她)的進(jìn)步,，并也讓他(她)自己知道自己的進(jìn)步,！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子,。

13.多與孩子孩子溝通,，了解孩子，與孩子同行,。

14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽,。

15.家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16.要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子,，而不是像對(duì)寵物一樣說句“你真聰明”,。

17.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。

18.關(guān)心孩子的身體健康,，更關(guān)注孩子的情感需要,。

19.先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人,，一個(gè)健全的人,。

20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過,。

21.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人,。

22.了解孩子有哪些朋友，這很重要,。

生活篇：

1.給孩子一些錢,，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。

2.沒有得到孩子的許可,，不要看孩子的日記與信件,。

3.經(jīng)常和孩子郊游。

4.睡前給孩子講講故事,，讓孩子笑著入睡,！

5.給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

6.如果有條件,，每天晚飯過后和孩子到戶外散散步,。

7.快樂與孩子一起分享,！

8.對(duì)小家伙開心的笑，并希望他(她)也常笑,！

9.幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往,。

10.鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人自由交往。

11.給孩子留出真正的“玩”的時(shí)間和空間,。

12.教會(huì)孩子騎自行車,，游泳，這都是進(jìn)入社會(huì)的一種基本技能,。

13.每天早上與孩子相互問候,，讓他感受到美好的一天的到來。

14.夫妻實(shí)在要吵架,，請(qǐng)一定要記住：避開孩子

15.每天下班回家看到孩子,，首先微笑著問他一遍：孩子,，你今天快樂嗎？

16.不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn),，給他一個(gè)健康的身體,，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂的人生,。

17.著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

18.只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂

19.父母對(duì)自己的雙親要孝敬有加,，讓孩子覺得家中充滿了愛,，同時(shí)父母也是他們值得學(xué)習(xí)的榜樣

20.父母之際間要互相謙讓，相互諒解

21.不要太關(guān)心孩子,?！白约旱氖虑樽约鹤觥保悦夂⒆羽B(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣,。

22.不要太親近孩子,。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí),。

23.不要孩子要啥買啥,。讓他知道“勞動(dòng)與所得、權(quán)得與義務(wù)”的關(guān)系,。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格,。

24.生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。

25.對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定,，不要一會(huì)兒晴,，一會(huì)兒陰,。

學(xué)習(xí)篇：

1.和孩子一起讀書，家長(zhǎng)可以看看報(bào),，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要,。

2.孩子在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)切莫搞一些娛樂活動(dòng),，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,。

3.不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。

4.不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)而責(zé)罵孩子,。

5.不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有出息,。

6.教他(她)足以帶來成就感的知識(shí)：古詩、數(shù)字,、故事,、家務(wù)、玩耍,、交朋友···

7.教育孩子讀好書,、好讀書

8.不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)表示太大的關(guān)注，那樣會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緊張,，壓力增大,。

9.不要把孩子的成績(jī)與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因,，反思一下有沒有自己的責(zé)任,。

10.孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍,，如《格林童話》,、《伊索寓言》等。

娛樂篇：

1.和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片,、一起聽他愛聽的故事等,。

2.和孩子一起玩游戲、鍛煉身體,。

3.控制孩子看電視的時(shí)間,，每天在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間。

4.多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動(dòng)畫片,、益智節(jié)目等,，少看動(dòng)作片、連續(xù)劇,。

5.孩子看電視時(shí),，家長(zhǎng)們適時(shí)地陪他們一起，并且對(duì)里面的內(nèi)容作一些講解與討論。

6.春天可以和孩子騎自行車去郊游,，夏天和孩子一起去河邊游泳,，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗,，堆雪人,。

7.允許孩子收集各種廢棄物。

8.孩子的朋友來做客時(shí)要表示歡迎,。

9.和孩子下棋,，讓孩子知道落子無悔，教育他對(duì)自己所做事要負(fù)責(zé)任,，同時(shí)下輸了要承認(rèn),，家長(zhǎng)有時(shí)也要放手讓孩子贏一兩盤，這對(duì)孩子來說很重要,。

教育方式的改變 議論文篇八

很高興參加家長(zhǎng)座談會(huì),，看到錦帆天天在進(jìn)步，我們都很高興,，說起教育孩子來,，我只是督促他認(rèn)真做好每一件事，讓他在健康的環(huán)境里成長(zhǎng),。

孩子原來在的小學(xué)，班里六十六個(gè)同學(xué),，學(xué)習(xí)還不錯(cuò),，他坐在最后一排。我們居住的小區(qū)要成立修文小學(xué),，實(shí)行小班制教育,。我多方打聽東方雙語、世紀(jì)英才小班制教育的家長(zhǎng),，觀點(diǎn)有兩個(gè)：一是新辦學(xué)?？隙ń虒W(xué)新穎，尤其是只收一個(gè)二年級(jí)班,。校長(zhǎng)有新東方的成功教育理念,，老師們肯定會(huì)全力以赴的；二是新辦學(xué)校老師會(huì)不固定,，會(huì)不會(huì)把只一個(gè)班的二年級(jí)當(dāng)成試點(diǎn)班,？面對(duì)現(xiàn)行的應(yīng)試教育體系，能否成功,？也正是因?yàn)楸娬f紛紜,，我也舉棋不定，多次和王校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)等老師溝通后,，我決定選擇了“愛的教育”的修文小學(xué),。

來到修文，孩子的變化很大,，收獲很多：

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獨(dú)生子女,，全家人的寶貝，使他不自覺地養(yǎng)成自我為中心,。來到這里,，老師以“愛的教育”理念，讓他學(xué)會(huì)了愛父母,、愛老師,、愛同學(xué)、愛集體,，因?yàn)橛袗?，學(xué)會(huì)了分享。他能主動(dòng)打招呼,、給老人讓座,、給乞丐自己的零花錢、力所能及做家務(wù),。

記得放暑假的一天晚上,，他和hong外教在廣場(chǎng)盡情地玩，當(dāng)?shù)弥诙靐ong外教將離校,，他很是依依不舍,，騎著自行車將老師送回宿舍。愛是相互的,，所以,，孩子每天都是快樂的。

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一二年級(jí)時(shí),，孩子在家我是陪他學(xué)習(xí),，搞得我眉頭都擰到一起了，孩子還經(jīng)常說,，媽媽你別急,，會(huì)傷身體的,。三年級(jí),，我改變了方法，孩子在學(xué)校有多達(dá)十余門的課程和興趣班,，在家里只要完成作業(yè)即可,，可以做一些自己感興趣的事,，比如打打乒乓球、輪滑、看看書,，孩子和我都輕松了,。我還是擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)檩p松而耽誤學(xué)習(xí)，經(jīng)過和老師的溝通,，孩子學(xué)習(xí)一直保持不變,，很讓我欣慰。

在學(xué)校里,，他和同學(xué)一起創(chuàng)建flash8小組,、參加一年級(jí)少先隊(duì)員入隊(duì)主持、被選為通訊員,、參加書法比賽等,，都很好地鍛煉了孩子。

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孩子的教育離不開家校溝通,、互動(dòng),。放學(xué)接孩子時(shí)，我會(huì)隔一兩周問一下老師孩子在班級(jí)的表現(xiàn),，針對(duì)老師的建議加以促動(dòng),。比如龐老師說孩子上課有時(shí)走神，我會(huì)嚴(yán)肅地給孩子說：“下課可以痛快的玩,，但上課一定要跟著老師思路走,。”緊接著幾天,，錦帆興奮地說他原來的貼花最多一張,，現(xiàn)在班級(jí)數(shù)學(xué)貼花數(shù)他多！隔一周,，我再和龐老師溝通時(shí)，孩子表現(xiàn)已經(jīng)很好了,。老師的促進(jìn)和家長(zhǎng)的督促是分不開的,。

這學(xué)期，孩子告訴我數(shù)學(xué),、英語換老師了,，我很關(guān)心新老師教學(xué)水平如何，孩子的適應(yīng)情況,。每次詢問,，孩子的反應(yīng)總是很好的，我問錦帆：“龐老師講課,，你能聽懂嗎,？”錦帆認(rèn)真地說：“一開始不行，他揚(yáng)州音重了點(diǎn)，現(xiàn)在沒事了,，認(rèn)真聽就行,，他講課很好的，我最喜歡上他的思維課了,?！蔽矣謫枺骸坝⒄Z經(jīng)常換老師，你適應(yīng)嗎,？”他笑了笑說：“英語大約有四五個(gè)老師講過課,，我喜歡萬圣節(jié)掉眼珠子男外教、喜歡胖胖的女外教……反正都喜歡,，我就喜歡熱鬧,，他們講課方式不一樣，都不錯(cuò),?！?/p>

關(guān)于孩子的考試成績(jī)，我很有感觸,，考試題目孩子都會(huì),，但是會(huì)因?yàn)榇中亩鴣G分，因此,，每次考試前,，我就讓他充分準(zhǔn)備好考試用具，只是告訴他認(rèn)真加仔細(xì),，一定會(huì)取得好成績(jī)的,。考試前我叮嚀孩子要仔細(xì)加認(rèn)真,，考試后會(huì)對(duì)沒得“雙百”而愧疚的孩子說：“考的不錯(cuò),，如果再仔細(xì)點(diǎn)兒就好了。這次考試可能不代表你的真實(shí)水平,，但是你要更加努力去達(dá)到你的真實(shí)水平,！”共6頁，當(dāng)前第1頁123456

教育方式的改變 議論文篇九

前幾天,，在廈門如如齋,，和建松兄弟聊天。妻子談及從事10多年的工藝品行業(yè),，投入無數(shù)的心力,，前景卻越來越渺茫，決心退卻,，搞純藝術(shù),。建松說,，去年他去了趟北京，圈內(nèi)的朋友都以從事工藝品為恥呢,。妻子一聽,，更不是滋味。

聽聽別人的職業(yè)感言,，想想自己,，當(dāng)了15年老師，又是何等滋味呢,？除了尷尬,，徒剩慚愧——一方面，自己從來不屑于當(dāng)一個(gè)教書匠,，分?jǐn)?shù)和生命的向往何干,？另一方面，我又一直地做不好一個(gè)教書匠,，懶散的天性總習(xí)慣于推開一切瑣務(wù),，孤獨(dú)地去和時(shí)光對(duì)晤，這樣教書怎么可能有好成績(jī),？

“起點(diǎn)決定今后交往的層次,。”對(duì)于人與人的相識(shí)與交往,，我是這么看的,。其實(shí)，職業(yè)不也如此,？從一開始,，我就是沖著一份適宜的飯碗而來的，希望在“居易”的前提以及“靜獨(dú)”的空間里,，把握自己的“歸隱人生”,。可又何曾實(shí)現(xiàn)呢,？先是不安靜,，漸漸也越發(fā)不居易了，而且,，師生之間難得的溫暖的情懷也早被分?jǐn)?shù)這個(gè)魔王趕跑了。這個(gè)職業(yè)還有混下去的意思嗎,？放棄,，又怎么生存呢？十幾年來,，我經(jīng)常這么問自己,，也做過許多嘗試,，包括5年前投奔私立學(xué)校的匆促?zèng)Q定，到頭來,，處境改變,，可問題依然存在，而且以更尖銳的形式出現(xiàn),。我又當(dāng)如何去面對(duì),？

不知道。

繼續(xù)煎熬吧,。

回頭想想,，從教15年，畢竟有些感慨,。而且,，作為一個(gè)人生的理想主義者，對(duì)于教育,，我又是抱著怎么樣的理想呢,？

我在思索。

教育是關(guān)注而不是灌輸,，是關(guān)懷而不是挑剔,，是引導(dǎo)而不是強(qiáng)制，是互動(dòng)而不是施壓,。

老師的職責(zé)在于幫助學(xué)生走過這段艱難的求學(xué)與成長(zhǎng)歷程,，讓他們的知識(shí)、能力與心靈不斷充實(shí)與提升,，并以一個(gè)更強(qiáng)大的自己去面對(duì)外在的世界,，找尋人生的立足點(diǎn)。

教學(xué)的藝術(shù)在于通過有限的解說點(diǎn)燃學(xué)生心中無限的向往,。

學(xué)校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，促動(dòng)師生共同成長(zhǎng)。

學(xué)校在學(xué)生的成績(jī)和老師的待遇之外所提供的空間越大,，給素質(zhì)提升打造切實(shí)的舞臺(tái),，學(xué)校的前景就越遠(yuǎn)大。

如果能在這樣的環(huán)境下以這樣的心態(tài)做一名老師,，我-白話文§ 想,，才不愧為老師，才算真正擁有一份教育者的獨(dú)到的體驗(yàn),。我呢,，關(guān)注而已。

教育方式的改變 議論文篇十

真誠(chéng)的愛

【案例背景】

“大學(xué)?！闭辖逃Y源在最近一段時(shí)間是一種趨勢(shì),，這樣使教育資源整合優(yōu)化,，同時(shí)有利于集體教學(xué)。當(dāng)然事物都有兩面性,，在提高辦學(xué)條件的同時(shí),，對(duì)合校時(shí)在校的學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。20xx年12月,，由于各方面的原因我們也經(jīng)歷了自己職業(yè)生涯的一次大的變動(dòng),，合入了中心中學(xué)。我們這次是在學(xué)期中間進(jìn)行的整合,，這樣無疑對(duì)學(xué)生,，老師、還有日常的教學(xué)形成了很大的沖擊,。特別是學(xué)生,，突然要面臨新的環(huán)境，新的老師,，他們很難立刻從原來的環(huán)境和教學(xué)方法和教學(xué)模式中走出來,，很難融入新的集體，很難接受新的老師,。我在合校之初就碰到了這樣的問題,。

【案例主題】

一封信拉近了老師與學(xué)生之間的距離，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞脚c學(xué)生交流,，靠真誠(chéng)的心走進(jìn)學(xué)生心里,。

【案例內(nèi)容】

我所教的這個(gè)班，有幾個(gè)特別有個(gè)性的同學(xué),。在沒有合校以前,，就十分調(diào)皮，并且這些孩子對(duì)于合校這件事有很大的抵觸情緒,。最初我也沒有特在意,，因?yàn)樾『⒆訒r(shí)間長(zhǎng)了就適應(yīng)了。但是第一堂課,，這些孩子就給我來了個(gè)下馬威,，上課時(shí)，隨意的大聲說話,，并且給我說原來的老師是怎樣的,，不希望換老師。我不得不停下正常的教學(xué)任務(wù),，給他們講解合校的好處,，以及應(yīng)怎樣面對(duì)以后的生活。這樣一節(jié)課在我的說教中過去,。我想下節(jié)課就行了,，誰知下一節(jié)課，不但沒有好轉(zhuǎn),，有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)堂打斷我的講課,，在底下胡打亂鬧，看來我昨天說的話他們一句也沒聽下去,。這可怎么辦?我當(dāng)時(shí)就想,，對(duì)于這些孩子來說軟的不行，我就來硬的,，你不是說話嗎?我讓你說過夠,。接下來，我沒再說一句

話,，而是看著學(xué)生在那里說,。這時(shí)教室里安靜了許多，這方法還可以,。就這樣在沉默中度過了后來的半小時(shí),。下課鈴響了，當(dāng)我走出教室時(shí),，發(fā)生了一幕讓我感到特別傷心和羞辱的事情,，我剛出了教室，學(xué)生就“砰”的一聲關(guān)上了教室的們,。他們這是在向我宣戰(zhàn)呢?同時(shí)我也想到,，我可能在他們心里是個(gè)不受歡迎的老師?；氐睫k公室,，我再也抑制不住自己的眼淚嘩嘩的流了出來。從教這么多年,，一直受到學(xué)生喜歡和愛戴,，像這樣的成為學(xué)生討厭的對(duì)象還是第一次，感動(dòng)特別的失敗,，我再也不想管他們了,。

晚上回到家里心情還是不好，向家人抱怨如果不是合校也不可能碰到這樣的情況,。家人開導(dǎo)我說“合個(gè)校,，你都成了這樣，那學(xué)生更受不了”,。就是這一句話讓我平復(fù)了自己的心情,。是呀，我作為一個(gè)成年人就這樣不適應(yīng),，更何況是這些處在青春叛逆的孩子,。我怎能和他們計(jì)較呢?我現(xiàn)在最主要的任務(wù)是如何和他們處理好關(guān)系,，盡快進(jìn)入正常的教學(xué)，否則就會(huì)耽誤這些孩子,。

我仔細(xì)分析了這些孩子,，他們雖然有些調(diào)皮，但他們非常的天真,，純潔,、善良。以前經(jīng)常惹原來的老師生氣,，但現(xiàn)在還懷念自己原來的老師,。他們的本質(zhì)，品性并不壞,。只不過是很難快速的接受我,。我想只要我能真誠(chéng)對(duì)待他們，就能打動(dòng)他們,，走進(jìn)他們的心里?，F(xiàn)在學(xué)生和我是敵對(duì)的，我想課上我給他講什么,，他們也不會(huì)聽進(jìn)去,。要想使他們靜下心來，和我進(jìn)行交流,，應(yīng)想一種他們想不到的方式,。于是我想到了寫信，隨著信息時(shí)代的盛行,，書信已經(jīng)被人們淡忘,，但是書信卻使人能靜下心了，聆聽,、感受信的內(nèi)容,。說干就干，我用自己的真情給學(xué)生寫了這封信,。

同學(xué)們,，你們好

雖然每日都與同學(xué)們相見，但我還是選擇這種特殊的方式,，懷著復(fù)雜的心情,，與同學(xué)們交流。

“砰”的一聲巨響在身后響起,，深深刺痛了我的心,。回到辦公室，再也抑制不住內(nèi)心的委屈,，眼淚奪眶而出,，自己工作十年，也受到許多學(xué)生的愛戴,，如今竟成了不受歡迎的人,。還沒有與同學(xué)們進(jìn)行深入的交往就已經(jīng)被舉止心靈之外。此時(shí)內(nèi)心非常難過,，一是，因?yàn)槿绻貌坏酵瑢W(xué)們的認(rèn)可,，就很難取得好的教學(xué)效果,，最重要的是這樣下去會(huì)害了同學(xué)們，其中的厲害老師在課上已經(jīng)講過,。

同學(xué)們,，其實(shí)這次合校我們的境遇是相同的，你們離開了原來的教你們的優(yōu)秀的老師,，有許多的舍,，我也是離開另外原來的學(xué)校以及原來的學(xué)生，十分的難別,。但是這就是現(xiàn)實(shí),，不是你我所能改變和左右的現(xiàn)實(shí)。這是對(duì)我們的一次考驗(yàn),，我們必須勇敢面對(duì),。人生之路很長(zhǎng)，并且崎嶇不平,，這只是這條道路上的一個(gè)小洼,，如果我們連這都不能跳過，我們又能怎樣迎接更大的挑戰(zhàn),，又如何在我們漫長(zhǎng)的人生之路上繼續(xù)前行,。我們生存的環(huán)境在不斷改變，我們不能改變環(huán)境,，我們只能改變自己,，適應(yīng)環(huán)境。

其實(shí),，第一節(jié)課,，我就感受到了同學(xué)們的活力和朝氣。你們有的漂亮,，有的瀟灑,，有的積極，有的大膽，這都是我欣賞,，喜歡的,，我當(dāng)時(shí)就想，我們一定會(huì)把語文課上好,。第二節(jié)課,，雖然不十分愉悅，可是我卻從同學(xué)們身上看到了純潔真情和善良,，這也讓我對(duì)能與同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵幱辛藰O大地信心,。同學(xué)們其實(shí)你們對(duì)以前老師的依戀和愛戴，讓我感動(dòng),，我想如果我把最大的愛心給同學(xué)們的話,，我會(huì)換回你們的真情的，你們說是嗎?我真希望能走進(jìn)同學(xué)們的心靈,，能成為你們的摯友,。

我已經(jīng)把你們看作是朋友，我也給你們說說知心話,。我首先要感謝你們,，因?yàn)楹闲：螅乙灿性S多的不適應(yīng),，雖然每天來上班,，但每天早上都是逼著自己起床、上班,，沒有了原來對(duì)工作,、對(duì)教學(xué)的期待和熱情。甚至,，對(duì)這個(gè)環(huán)境

充滿了厭惡之情,。可是今天發(fā)生的事情讓我想了很多,，同時(shí)我的思想發(fā)生了很大的變化,。我必須振作起來，我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),，因?yàn)槲矣心銈?，你們需要我。此時(shí)此刻我對(duì)上班竟有了期待,。你們又換回了我的熱情,。

俗話說“不打不相識(shí)”，當(dāng)然,，這個(gè)比喻并不恰當(dāng),，但是我覺的通過這次的插曲,，我們之間的感情會(huì)越來越深。

這都是我的肺腑之言,，為什么用這種方式與大家交流呢?主要是因?yàn)槲沂莻€(gè)性情中人,，我害怕抑制不住自己的感情。我希望同學(xué)們也能不你們的真心話寫給老師,，只要我們把心放在一起一定會(huì)碰撞出美麗的火花,。

此時(shí)，12點(diǎn)的鐘聲已經(jīng)敲響,，你們可能已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),，可我卻難以入眠，以為我正期盼著明日朝陽的升起,，能立刻走到我們的課堂上,。

你們的語文老師 .

第二天上課，我一開始沒有講課,，而是把這封信給了班長(zhǎng)，讓她念給學(xué)生聽,，學(xué)生們很好奇,，聽的非常認(rèn)真。當(dāng)讀完時(shí),，班長(zhǎng)已經(jīng)泣不成聲,，底下的同學(xué)也是都趴在桌子上嗚咽不已。我這時(shí)只給學(xué)生說了一句話：“同學(xué)們這都是我的真心話”,，然后開始上課,。這節(jié)課課堂效果非常的好，學(xué)生都學(xué)的特別認(rèn)真,。在接下來的生活中我和學(xué)生的關(guān)系越來越好,。

【案例反思】

一 、交流是一種藝術(shù),。作為老師,，我們應(yīng)根據(jù)具體情況、以及不同的交流對(duì)象不斷的去探求讓學(xué)生更容易接受和理解的交流方法,。當(dāng)老師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾時(shí),，學(xué)生對(duì)于老師的說教是排斥的，不管老師在課上講什么,，學(xué)生總能找到拒絕的理由,。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于老師的做法在心里也有一種預(yù)設(shè),，在潛意識(shí)當(dāng)中,，也產(chǎn)生了有針對(duì)性的敵對(duì)意識(shí)，這時(shí)作為老師應(yīng)打破這種思維定式，來個(gè)出其

不意,。學(xué)生肯定會(huì)以為老師在下節(jié)課會(huì)因?yàn)樯鷼馀u(píng)他們,，內(nèi)心也有了應(yīng)對(duì)老師的策略。當(dāng)時(shí)上課時(shí)我沒有直接對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育,，而是交給了班長(zhǎng)一封信,，這是學(xué)生始料不及的，學(xué)生絕對(duì)想不到,，每天相見,，老師還會(huì)給他們寫信。同時(shí)書信對(duì)他們來說,，是一種新的交流方式,，他們對(duì)老師信中的內(nèi)容充滿了好奇。因此,，當(dāng)班長(zhǎng)在讀信時(shí),，學(xué)生放棄了內(nèi)心的抗拒，能心平氣和的認(rèn)真聆聽信中的內(nèi)容,。對(duì)教育學(xué)生起到了好的教育效果,。 與學(xué)生的交流方式很多，其特點(diǎn)是多樣性,、實(shí)用性,、靈活性、可變性,、廣泛性,，不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果，要本著實(shí)事求是的精神,，具體情況具體分析,，要多了解學(xué)生的個(gè)體和群體狀況，因人而異,，有的放矢,，就如醫(yī)生給病人看病，要對(duì)癥下藥,，藥到病除,。

二、用真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生,。真誠(chéng)是心靈溝通的橋梁,，駕馭真誠(chéng)，才能迸發(fā)出信賴的火花,，對(duì)于十幾歲的中學(xué)生來說,，他們雖然叛逆,，思想不成熟。但是,，他們有一顆純真善良的心,。如果老師以真心、誠(chéng)心相待,，他們能感受到老師的關(guān)愛和尊重,，并且也會(huì)把真心坦露給老師。信是我在晚上用了兩個(gè)小時(shí)寫成的,，也是在情緒激動(dòng)時(shí)寫的,，內(nèi)容全是我的肺腑之言。所以學(xué)生才能感受到那份真誠(chéng),，起到了很好的效果,。教育是老師與學(xué)生心靈接觸的過程，真摯的師生情孕育在愛心和真摯之中,，這是教書育人的哲理,。

教育方式的改變 議論文篇十一

教學(xué)工作是我們的教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一，實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),，是教學(xué)工作水平的重要指標(biāo),。所以在實(shí)習(xí)過程中，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平,。

教學(xué)上，在開學(xué)第一周中,，教學(xué)工作的主要安排為聽課,，聽課了高一級(jí)所有生物老師的課，課后,，積極與任課老師討論備課內(nèi)容,。總結(jié)老師的上課方法,，假如這節(jié)課由我來上,，應(yīng)該怎么開展。在聽課過程,，我慢慢體會(huì)到,，原來上課和我們平時(shí)的師范技能有多大區(qū)別，在平時(shí)的師范技能上,，我們更多去注重自己講課的方式,，更多注重自己的課能更“豐富”這往往造成，一節(jié)課下來華而不實(shí),。而到了實(shí)際教學(xué)中,，我們的每個(gè)出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生,，教學(xué)的目的、教學(xué)的方法都是希望學(xué)生能以最快的速度和最清楚的思路來學(xué)習(xí)新知識(shí),，讓學(xué)生能輕松地實(shí)習(xí),，在聽課上，同一節(jié)課,，我聽了不同老師的講課方式,，聽了同一位老師在不同班級(jí)的授課，每一節(jié)課都有收獲,，每一節(jié)課都有老師的獨(dú)特思路,。在知識(shí)水平不同的班里，老師的講課速度不同,，同一位老師在不同的班里,，講課的方式也有不同，一些課堂,，學(xué)生比較安靜,，老師講課方式比較生動(dòng)，很注重學(xué)生的互動(dòng),，學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí),；有些課堂，學(xué)生比較活潑,，老師講課時(shí)便比較嚴(yán)肅,。

開始聽課時(shí)，我還延續(xù)了當(dāng)學(xué)生的聽課方式,，只是注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置,。下課后，與老師討論后,，我自己對(duì)聽課有了不同的想法,，這種聽課與之前作為學(xué)是的聽課是完全不同的。現(xiàn)在是以教師的身份去聽課,，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的只是,，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂,，如何控制授課時(shí)間等等。在老師的指導(dǎo)下,，對(duì)于每一節(jié)新課,，我注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，和教學(xué)思路,。在多節(jié)重復(fù)課中,，我注意了老師的引入設(shè)置問題和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、老師的課堂語言組織能力。教師的教學(xué)風(fēng)格都不同,，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同,，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí),、汲取的地方,。在教學(xué)處理上都有各自的特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí),。在聽課上,，我的指導(dǎo)老師給了我很多意見，在自己試講過程中,，根據(jù)自己在知識(shí)點(diǎn)過度不順暢的特點(diǎn),，老師讓我聽課時(shí)，記下知識(shí)點(diǎn)的過度,。由于缺少對(duì)學(xué)生的理解,，我對(duì)問題的設(shè)置不是很清楚，這一點(diǎn)上,，老師設(shè)置的問題也是我聽課的重點(diǎn),，在聽完課后，我都會(huì)思考這節(jié)課如果由我來上,，應(yīng)該怎么上,，問題設(shè)置，假如別人這樣問我,，我會(huì)怎么回答,。總之,，在聽課過程中，我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度來思考上課的方法,。并且根據(jù)指導(dǎo)老師提出的不足,，在聽課上的側(cè)重點(diǎn)也改變了不少。

“博采百家之長(zhǎng),，熔鑄自身之能”,。相信，站在前人的肩膀上看問題,、做事情,，會(huì)收獲得更多。

2,。備課

在備課過程中,，資料的整合這方面是比較困難的,。特別是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話,，是難以吸引學(xué)生的興趣的,。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路,，運(yùn)用得恰到好處,。這些在備課的時(shí)候都要考慮到?？傊?，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好,，就要不斷地努力,、積累和總結(jié)。

3,。講課

沒有第一次講課的不安,，老師安排我去講習(xí)題。講課前,，我對(duì)指導(dǎo)老師講了一次題目,，有點(diǎn)緊張。但始終安慰自己,，這是第一次總會(huì)一點(diǎn)緊張的,。講題結(jié)束后，老師跟我說,，第一次上講臺(tái)的我有了霸氣,。自我感覺也好，整節(jié)課比較順利,。我以為我已經(jīng)有了當(dāng)老師的范兒,，但第一次上《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》時(shí)，我還是很緊張,。第一次上課的班氣氛有點(diǎn)悶,，學(xué)生不愛回答我問題，課后指導(dǎo)老師指出我的問題所在,，講課聲音有小,，語調(diào)沒有吸引力，語速快,，學(xué)生跟不上,。在上重復(fù)課之前，我聽了兩位老師的課,，認(rèn)真總結(jié),，第二次上課時(shí),，認(rèn)真寫下了知識(shí)點(diǎn)，也用了麥克服了聲音小問題,。由于學(xué)校在施工,，讓教室把窗戶都關(guān)上，保證后面的學(xué)生能聽到我的聲音,。放下語速,，由于這個(gè)班學(xué)生比較活躍，學(xué)生回答問題也踴躍,，在第二次講課后我重拾了信心,。

在以后上課的過程中，我體會(huì)了老師不是備好知識(shí)點(diǎn)而已,，而且要更多的讓學(xué)生能輕松,，主動(dòng)汲取知識(shí)，我還體會(huì)到了,，備課組長(zhǎng)說的,，這才高中剛剛開始，要讓學(xué)生喜歡上生物這門課,。我感覺自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了,，有了當(dāng)老師的感覺和真正體會(huì)到當(dāng)老師的快樂。同時(shí),，也意識(shí)到自己的一些不足之處,。對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)處理得還不是很好，解釋得還不是很透徹,。這使我覺得作為一名教師,，平時(shí)還是要不斷地積累，考慮多方面的因素,。要多站在學(xué)生的角度去想問題,，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生想到的問題可能是我們老師自己意想不到的。還有,，針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn),，對(duì)于一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，可以運(yùn)用類比的方法,，用一些直觀的圖解,、圖片,，吸引學(xué)生的興趣,，并幫助學(xué)生的理解。在實(shí)習(xí)的最后一周,，上了一節(jié)公開課《細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》,。（四）評(píng)卷改作業(yè)篇檢驗(yàn)戰(zhàn)果

第一次階段考后便參加了評(píng)卷工作,，從改卷中，我們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握欠缺,，還有寫錯(cuò)別字的習(xí)慣,。從評(píng)卷中的討論也發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)平時(shí)的考試都是為高考服務(wù)的,，所以都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)卷,。

由于我的指導(dǎo)老師教的班級(jí)比較多，一節(jié)課下來就有五個(gè)班的不同作業(yè)要改,，我學(xué)會(huì)了快速改作業(yè),，并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點(diǎn)，或者找到自己上課那些知識(shí)點(diǎn)忘記強(qiáng)調(diào),。

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一直以來,，總覺得好的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛心的人。作為一位實(shí)習(xí)班主任,，我也是這樣要求自己,，虛心向老師們學(xué)習(xí)班主任工作，相信只要真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，學(xué)生都會(huì)尊重和支持我的,。我的班主任指導(dǎo)老師也是李老師，所以在實(shí)習(xí)期間,，我的教學(xué)工作和班主任工作總能協(xié)調(diào)得很好,。在班主任工作上，我謹(jǐn)記指導(dǎo)老師的話,，既要關(guān)心學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生，又要和學(xué)生保持一定的距離,，有利于我們開展工作,。在介紹我是新來的老師時(shí)，指導(dǎo)老師省去了“實(shí)習(xí)”二字,，接下來,，按照老師的指示，少在班里說話,，以免學(xué)生起哄,，進(jìn)班里要嚴(yán)肅等。所以在實(shí)習(xí)期間,，在教室里,，我是嚴(yán)肅的班主任，而課后，通過積極和學(xué)生交流,，主動(dòng)掌握學(xué)生的動(dòng)向,，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣學(xué)生既能承認(rèn)我我是班主任,，肅立了教師的嚴(yán)肅,，又能在課后深入了解學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍以及讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系等等,。所帶的高一6班,，雖然是普通班，但各項(xiàng)工作都很出色,，在學(xué)校的課間操比賽等中都拿了第一名,，第一次月考時(shí)也拿了全校普通班的第一名。在班主任實(shí)習(xí)期間,，我體會(huì)到了作為班主任的細(xì)心和工作的瑣碎,，小到學(xué)生的生活，學(xué)生的座位調(diào)整都要花心思,。（一）了解班級(jí)基本情況

我?guī)У膶?shí)習(xí)班級(jí)是高一（6）班,，51位學(xué)生。從在實(shí)習(xí)期間,，建設(shè)好班干部隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn),，期間，我和指導(dǎo)老師多次商量,，該如何挑選班干部,，開班干部會(huì)議等。一方面是先認(rèn)識(shí)和了解這些班干部,，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級(jí)近期的情況,，找到班里目前存在的一些問題并解決，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。這次會(huì)議的召開就我整個(gè)班主任工作的開展具有很大的意義,。我開始了解到班級(jí)的更多情況，并及時(shí)向原班主任匯報(bào),，和原班主任商討怎么開展接下來的班主任工作,。針對(duì)班里存在的問題做出了相應(yīng)的解決方法：①制作班干部分工表，明確各班干部職責(zé),；②開展主題班會(huì),，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；③選出值日班干部,。（三）開展主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間,，學(xué)校的安排任務(wù)和班級(jí)情況開了班會(huì)課,，其中完全由我籌劃主持的兩次。

第一次班會(huì)課是學(xué)習(xí)宿舍管理?xiàng)l例,，這個(gè)內(nèi)容比較枯燥，我們以搶答的形式,，對(duì)宿舍管理做大致的了解,，最后小結(jié)高中宿舍管理中的重要條例。整節(jié)課上看,，學(xué)生參與度較高,，這和平時(shí)班級(jí)形成的團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣有關(guān)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了班里同學(xué)的性格特點(diǎn),，也讓同學(xué)們意識(shí)到宿舍生活的重要性,。

第二次班會(huì)課，由我和指導(dǎo)老師一起定題目《做習(xí)慣的主人》目的是通過班會(huì)課讓學(xué)生可以形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。班會(huì)課上,，學(xué)生參與度較高，也討論了生活中較小的細(xì)節(jié),。班會(huì)效果得到了指導(dǎo)老師和班級(jí)副班主任杜老師的好評(píng),。

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生活上，雖然我本身只是實(shí)習(xí)的一名隊(duì)員,，但我深深體會(huì)到隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)的忙,，他們和我們一樣也要教學(xué)活動(dòng)和班主任工作，還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道,，安排實(shí)習(xí)隊(duì)的各項(xiàng)工作,。所以平時(shí)在工作之余，我力所能及地分擔(dān)隊(duì)里的工作,。積極和隊(duì)友交流教學(xué)工作,，也把我從老師學(xué)到的與隊(duì)友分享。上課之余,，在辦公室里,，可以聽到了隊(duì)友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個(gè)人的收獲,，離不開實(shí)習(xí)隊(duì)的支持,。在和隊(duì)友工作的日子里，我們進(jìn)行了教育調(diào)研,，在不同階段,，我們共同合作，理解支持隊(duì)友的工作,。

離開,，天下沒有不散的宴席,，雖然有不舍。最后一天的告別,，仍然不離本行地告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí),，要好好努力。沒想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的肯定,，實(shí)習(xí)給我最大的感動(dòng)是,，自己對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的付出，在學(xué)生的心中都會(huì)被放大,。他們的支持,，短暫的感情，都給我了鼓勵(lì),。最后和實(shí)習(xí),，和學(xué)生共勉：我們都在超越，超越自己,、別人,。路不平坦，而我們一直都在努力,。向指導(dǎo)老師致謝,，我將繼續(xù)努力，成為一位優(yōu)秀的老師,。

教育方式的改變 議論文篇十二

我曾上過這樣一節(jié)化學(xué)課：在對(duì)實(shí)驗(yàn)室氧氣制法的教學(xué)中,，教材上是以加熱高錳酸鉀及加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來制取,而學(xué)生極力主張用水電解來制取氧氣.為此師生間進(jìn)行了一場(chǎng)爭(zhēng)論。學(xué)生舉例力爭(zhēng)：電解水原料取之容易,，且產(chǎn)物無污染,，同時(shí)還產(chǎn)生了一種無污染的燃料，符合綠色化學(xué)的主體精神,，而用高錳酸鉀制取氧氣,，過程復(fù)雜，同時(shí)還有一定的危險(xiǎn)性,。二者比較當(dāng)然是用水為佳,，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，如何不否定學(xué)生的想法,，且還能激發(fā)的興趣,、引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵。于是我問:一堂40分鐘,，我們要既要制取氧氣,，還要研究其化學(xué)性質(zhì)，時(shí)間來的及嗎?課堂靜了下來,，我靈機(jī)一動(dòng),，接著開導(dǎo),，用水制取氧氣，方法是可行的,，也是很理想的,，更符合綠色化學(xué)的精神，問題的關(guān)鍵是能否在不需要消耗大量電能的情況下,，也能制得氧氣呢?這樣既肯定了學(xué)生的思維,，又教育了學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉的好習(xí)慣，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣,。我接下來又問：有沒有既不消耗電能也不需要加熱，既環(huán)保又安全而且操作又簡(jiǎn)單的制取氧氣的方法呢?學(xué)生對(duì)此問題又展開了激烈的討論,，將課堂氣氛推向了高潮,，然后我適時(shí)的介紹并演示用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣的方法。就這樣我在輕松愉快的氣氛中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，既突出了重點(diǎn)有突破了難點(diǎn),，收到了良好的效果。

由于在本課題中集中了一些基本操作,，而學(xué)生的動(dòng)手能力還很差,，因此，主要采用教師演示實(shí)驗(yàn),、與學(xué)生討論一些基本操作的要點(diǎn)和要求,。在用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫的實(shí)驗(yàn)中，只須加綠豆體積大的二氧化錳粉未,，不要像書中圖示那樣多,，否則反應(yīng)會(huì)很劇烈，難以控制,。

新課程改革帶來了教師教學(xué)觀念和方式的改變,。在以后的教學(xué)過程中我們教師一定要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、尋找機(jī)會(huì),、制造機(jī)會(huì),，與學(xué)生一起進(jìn)行探究活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力得到磨練,、升華，使學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力得以提高,。

化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,，尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能,，了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要,，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊

初中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向,，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要,，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。

初中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間,。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能,，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，自主選擇化學(xué)課程模塊;另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識(shí)水平,、能力發(fā)展水平以及興趣,、愛好和潛能，對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo),。

2,、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求,。教師要更新教學(xué)觀念,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位,、作用和教育價(jià)值,，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件,，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量,。課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體學(xué)生設(shè)的必修課程,，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ),。在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法,，加強(qiáng)化學(xué)與生活,、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂,、深入淺出,，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，盡可能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)或引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生理解,。同時(shí)還要利用各種模型,、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。

3、創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境,，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力,，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。

^v^興趣是最好的老師^v^,，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī),，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望,。教師可以集色,、態(tài)、味,、光,、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中,、向裝滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入濃氫氧化鈉溶液實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的,、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向,，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī),，方才起著持久、穩(wěn)定,、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持,、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實(shí)際,，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等,。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動(dòng),、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠(chéng)的關(guān)心鼓勵(lì);幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。

4,、突出化學(xué)學(xué)科特征,，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力,，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng),，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性,。所以,，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開展一些有趣的小實(shí)驗(yàn),，以及家庭小實(shí)驗(yàn),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。 除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用,。開展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，都有助于全面培養(yǎng) 學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5、聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際,，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系,，對(duì)社會(huì)發(fā)展,、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題,，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路,，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問題,。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索,，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用,。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境,、材料等方面的應(yīng)用,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查,、討論,、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,，理解和處理生活中的有關(guān)問題。

又如,，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用,、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索,，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用,。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容,，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,，組織學(xué)生開展參觀、討論,、觀看影像,、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)生產(chǎn),、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題,。

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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)是在一定的情境中進(jìn)行的，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu),。為此它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)真實(shí),、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的,、開放的學(xué)習(xí)情境,，誘發(fā)、驅(qū)動(dòng)并支撐學(xué)習(xí)者的探索,、思考與問題解決活動(dòng),。建構(gòu)主義還提出，知識(shí)具有情境性,，而且是其被應(yīng)用的文化,、背景及活動(dòng)的部分產(chǎn)物，并且知識(shí)是在情境中通過活動(dòng)而產(chǎn)生的,，學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了所學(xué)知識(shí)在以后情境中再運(yùn)用的可能性,，學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得某些知識(shí)，而是要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決客觀世界中的一些問題,，只有在真實(shí)世界的情境中,，學(xué)習(xí)才能更為有效。因此,，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，還能為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，提高解決實(shí)際問題的能力,。

化學(xué)學(xué)科有著天生的魅力，如果教師能巧妙運(yùn)用跟化學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn),、問題,、故事，史實(shí),、新聞,、報(bào)道、實(shí)物,、圖片和影像資料等,，就可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性,、新奇性,、新穎性、形象性和實(shí)效性,，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài),，以促進(jìn)知識(shí)的主動(dòng)意義建構(gòu)以及知識(shí)、技能和體驗(yàn)的連接,，提高課堂教學(xué)效率,。

下面筆者以初三化學(xué)為例，談一談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)方法：

一,、運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素,，利用實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置許多生動(dòng)、有趣的情境,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，同時(shí)也有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高,。例如,，在人教版初三化學(xué)第七章第二節(jié)“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué)中，教師可安排學(xué)生從家中自帶小玻璃水杯,、湯匙和適量蔗糖,，上課伊始，就讓學(xué)生自己動(dòng)手砌一杯糖水,，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察一杯水中能否無限地溶解蔗糖,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入過量蔗糖，杯底就會(huì)出現(xiàn)沉淀時(shí),，教師就指出他們現(xiàn)在所得到的上清液就是蔗糖的飽和溶液,，然后指導(dǎo)學(xué)生為飽和溶液下一個(gè)定義,。大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為,，飽和溶液就是不能在繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，而往往想不到飽和溶液的定義需要兩個(gè)條件：一定溫度和一定量的溶劑,。這時(shí)教師可提出問題：如何把所得的蔗糖飽和溶液變得不飽和?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和具體操作,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)如果升高溫度或增加溶劑，原來的飽和溶液就會(huì)變得不飽和,，于是就意識(shí)到只有在溫度和溶劑的量一定時(shí),，談飽和溶液、不飽和溶液才有實(shí)際意義。通過砌糖水這樣的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的情境,，學(xué)生不僅很容易理解飽和、不飽和溶液兩個(gè)重要概念,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了兩者之間相互轉(zhuǎn)化的方法,，輕松掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)趣味情境

生活中處處涉及化學(xué)知識(shí)，我們可以運(yùn)用真實(shí)的生活情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，尤其是初中化學(xué)教學(xué),，更應(yīng)聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從感性上體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性,，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。另外，加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，不但能讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實(shí)用性,，開闊學(xué)生視野，還能使化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)有趣,，利于學(xué)生掌握,。例如在初三化學(xué)“物質(zhì)鑒別”教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)：小明的媽媽在做飯時(shí)不小心把盛放純堿和食鹽的瓶子弄混了 ,你能想出哪些化學(xué)方法幫她鑒別一下?通過創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)真實(shí)親切的生活情境,，使學(xué)生輕松愉快地鞏固了cl - 和co 3 2- 的鑒別,。

總之，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,，結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生心理特征,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生的生活實(shí)際,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境。把學(xué)習(xí)過程還原為他們自身的活動(dòng)過程,，引導(dǎo)他們?cè)谧灾?、積極的化學(xué)活動(dòng)中更好地建構(gòu)和完善自身的素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率,。

三,、追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)時(shí)尚情境

化學(xué)與社會(huì)緊密相連,，是一門孕育著巨大創(chuàng)新機(jī)會(huì)的學(xué)科,，它和社會(huì)生產(chǎn)以及生命,，環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸到的新材料和新藥物,，還是新能源開發(fā),，環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱門問題都與化學(xué)緊密相關(guān)。例如“現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)”,，“化學(xué)與新材料”,，“化學(xué)與新能源”，“化學(xué)與生活”,，“化學(xué)與生命科學(xué)”,，“化學(xué)與環(huán)境”等學(xué)科知識(shí)都可成為設(shè)計(jì)教學(xué)情境的豐富素材。教師平時(shí)要善于積累相關(guān)素材,，并與課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng),。

四、利用化學(xué)故事,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境

很多中學(xué)生熱衷于聽故事,，許多化學(xué)故事也是妙趣橫生、引人入勝的,。故事容易吸引并激發(fā)學(xué)生的求知欲,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，從而使學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中去,，因此,，用化學(xué)故事創(chuàng)設(shè)情境是非常行之有效的方法。例如在“初三化學(xué)燃燒和緩慢氧化”的教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)了燃燒的條件后,，教師可引入英國(guó)戰(zhàn)艦“歐羅巴”號(hào)失火事件：

[故事]1854年5月30日，英國(guó)戰(zhàn)艦“歐羅巴”號(hào)按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的遠(yuǎn)航,，它的船艙里結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料,。兩個(gè)多月后的一天，船艙突然冒出熊熊大火,，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦,，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵,、戰(zhàn)馬無一生還,。事后英^v^事保安部門調(diào)查，沒有什么結(jié)果,，但化學(xué)家們根據(jù)英^v^事保安部門提供的材料,，卻很快地找到了“縱火犯”。

[問題]誰是縱火犯?

[學(xué)生交流]可燃物燃燒要達(dá)到一定的溫度,，要與氧氣接觸,，船艙里有大量的空氣，草料著火可能的原因是溫度達(dá)到的草料的著火點(diǎn),，那么,，溫度是怎么達(dá)到草料的著火點(diǎn)的呢，可能有如下幾種情況：

學(xué)生 1：有人放火;

學(xué)生 2：有人不小心將煙頭掉到草料堆中;

學(xué)生 3：戰(zhàn)艦在海洋上航行,，太陽照射在船艙里熱量來不及散發(fā),，溫度升高達(dá)到草料的著火點(diǎn);

學(xué)生 4：船艙里很潮濕,，草料慢慢腐爛產(chǎn)生熱量,，聚集起來使溫度升高,。

通過學(xué)生的猜想,、分析,、討論和教師的及時(shí)評(píng)價(jià),，可幫助學(xué)生理解可燃物燃燒的條件,。

這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程與方法教育,，同時(shí)又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解,，提高學(xué)習(xí)效率。

五,、拓展探究渠道,，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境

教育方式的改變 議論文篇十三

用心去感化學(xué)生

從帶班主任起，學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)一直困擾著我,，自從初一我?guī)线@個(gè)班起,，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法,、班級(jí)公約,，也設(shè)立了值日班長(zhǎng)制度，想了好多辦法,，但都好景不長(zhǎng),，堅(jiān)持不下來。實(shí)在沒辦法,，年輕的我就狠狠把學(xué)生批評(píng)一頓,，有時(shí)似乎也起到了一定作用，紀(jì)律確實(shí)做的很好,，也讓我很欣慰,。但是，一旦有些同學(xué)不自覺,，打破了安靜的自習(xí)氛圍,，就很難再恢復(fù)平靜了,。

一天，我在自己帶的班級(jí)看晚自習(xí),，教室里很安靜,。臨近中考了，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書,、復(fù)習(xí),。突然，我的手機(jī)發(fā)出了振動(dòng),，我拿出一看,，原來是一位家長(zhǎng)打來的電話。于是,，我起身離開教室,，去外面接聽電話(我們教室在一樓)。這位家長(zhǎng)很關(guān)心自己的孩子,，不停地問這問那,。一轉(zhuǎn)眼，十分鐘過去了,，那位家長(zhǎng)還是說個(gè)沒完,。終于聊完了，我準(zhǔn)備回教室,，剛走到教室門口,，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了，我一下怒火就上來了,。

我猛地推開門,，怒氣沖沖地站在教室門口，喧鬧聲嘎然而止,，所有的人都抬起頭來,，看了一下又低下了頭，好似在等待著什么,。當(dāng)時(shí)我怒火上沖,，想揪出幾個(gè)來大罵一頓，但又沒盯住是誰吵的比較歷害,。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我,，要冷靜，要冷靜,。我鐵青著臉,，一句話不說，站在門口,，看著他們,。對(duì)這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒,，但是我努力地壓制著怒火，控制著自己,。因?yàn)闊o數(shù)次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我,，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果,，而一旦說出什么過分的話,，冷靜下來之后還需要去做工作彌補(bǔ)，其實(shí)非常不合算,?？墒牵裢韺W(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好,，一定要趁此機(jī)會(huì)給他們一個(gè)大的教訓(xùn),，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性。

我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后,，我終于開始說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長(zhǎng)的電話,，你們就這么吵，我非常生氣,，也非常難過,，不是生你們的氣，而是生我自己的氣,。我要好好反思一下這兩年來對(duì)你們的教育,，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢，聽到這話,，同學(xué)們的頭壓得更低了,，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會(huì),，接著又說：“我覺得我是一個(gè)不稱職的班主任,，我沒有讓你們真正做到一個(gè)自律的人，這也許是我能力有限,，管不住自己,，我要懲罰一下自己，我決定在教室外罰站到上午放學(xué),，讓我自己好好反省反省,。”說完,，我就向外走去,。

當(dāng)?shù)谌?jié)課下課時(shí)(我在外一站了40分鐘)，我見我的三個(gè)班干部出來了(科任教師已下課,，但教室里鴉雀無聲),，“張老師……”他們似乎要說什么,，但被我攔住了。我故意笑著說：“我已經(jīng)站了40分鐘了,，還有3個(gè)40分鐘,，很快的?！彼麄円娢腋淖兊囊馑?，三個(gè)人就也跟我站在教室外面。終于放學(xué)了,，我面情嚴(yán)肅的回到教室,，站在講臺(tái)上，這時(shí)的我沒急著多說話,，而是仔細(xì)望著每一位同學(xué),。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了,。許多人臉上露出慚愧,、不忍的表情。他們犯了錯(cuò)誤,，卻讓老師受罰,，似乎沒自己什么事一樣。對(duì)一些懂事的孩子來說,，這絕對(duì)是一種心靈的煎熬,。有個(gè)別女生想說話，嘴巴動(dòng)了動(dòng),，最終欲言又止,。

又沉默了大約五分鐘后，我對(duì)他們只說了三句話,。第一句是：如果你們平時(shí)的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣,，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院馈５诙湓捠牵何蚁Ｍ医坛鰜淼膶W(xué)生都能夠嚴(yán)于律已,，做一個(gè)真正自律的人,。第三句話是：還有剩下的兩個(gè)多月時(shí)間，我就看你們的表現(xiàn),。最后問了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉,，聽上去有點(diǎn)虛弱?？墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的,。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜!”.我又笑著說：“那做不到呢?”有的說罰站一上午，有的說罰站一天，有的說罰站兩天,，甚至還有的說罰站一周,。

那天以后，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好,。在自習(xí)課上,，如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些，馬上就會(huì)有人提醒他不要講話,，而被提醒的人也感到好像做錯(cuò)了什么,，立馬就安靜了。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評(píng)過他們,。而那個(gè)晚上的事情,，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課,。

通過這件事我認(rèn)真的總結(jié)到：

1,、適當(dāng)?shù)某聊薪逃浴Ｎ覀兘?jīng)常在教育學(xué)生時(shí),，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理,，讓他們明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的,。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽的多了,，也就聽煩了，所以起的作用不是太大,。就拿班級(jí)紀(jì)律來講,，如果每天都對(duì)學(xué)生說要安靜，不要說話,，那學(xué)生肯定聽煩了,，也根本聽不進(jìn)去，如果在他們吵鬧時(shí),，你進(jìn)去在講臺(tái)上或在說話的那個(gè)學(xué)生面前站上幾分鐘,，那么他肯定也會(huì)明白自己做了什么。所以有時(shí)適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力,，更能起到教育的作用,。

2、適當(dāng)?shù)淖粤P會(huì)更有說服力,。要時(shí)刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),，想一想他的心理弱點(diǎn)是什么，你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識(shí)到自己的言行是錯(cuò)誤的,，讓他真正從內(nèi)心受到教育,，從而去改正自己的錯(cuò)誤。這個(gè)例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé),，內(nèi)疚,，從而真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

3,、遇到突發(fā)事件要冷靜,，不能盲目、沖動(dòng),，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果,，只會(huì)讓事情越來越復(fù)雜，使師生間的關(guān)系惡化,。如果能夠冷靜下來,，認(rèn)真地思考一下，假設(shè)自己是那犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，站在學(xué)生的角度去考慮,，去解決，那么會(huì)收到意想不到的效果,。如果當(dāng)時(shí)我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓,，或是再給講一大堆道理，可能還是會(huì)像以前一樣,，會(huì)暫時(shí)收到一些效果,，但不會(huì)太長(zhǎng)久。

4,、當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),，老師可以適時(shí)的承攬學(xué)生的錯(cuò)誤，勇敢的把錯(cuò)誤挑起來,，這樣可以緩解他們的壓力,，使之內(nèi)心受到一種震撼，讓他們覺得你值得信任,。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí),，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉，做出檢討或是懲罰,，這樣表面上老師似乎沒面子,，其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣，也樹立了威信,。

教育方式的改變 議論文篇十四

得之淡然,，失之坦然?！}記

沒有一點(diǎn)點(diǎn)防備,，也沒有一絲顧慮，你就這樣出現(xiàn)在我的生命里，你在我深深的腦海里,，我的夢(mèng)里,，我的心里……

上天給予我們美好年華的同時(shí)，總有那么一些人會(huì)成為他特別關(guān)心的人,，被他播種下青春象征的種子,，要論起抗痘經(jīng)歷，我也該算是一名資深的老兵了,。

依稀記得第一次與你相遇的時(shí)間,，你的再次回首，總讓我心痛,，有時(shí)候也非常的心疼你,，我一次次的把你拒絕，你卻總不失從頭再來的勇氣,！你愛我,！我恨你！命運(yùn)總是那么出奇的相似,，命運(yùn)注定我和你被月老的紅線綁在一起,。初二陽光普照著星期六一切事物的美好，你也以忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開的速度來到了我的身旁，洗臉的時(shí)候不經(jīng)意間的一次對(duì)視使我張皇失措,，母親也連忙趕過來問我怎么了,，我指了指臉上的你，委屈的說：“媽,，你看看,！”母親也不同意我們?cè)谝黄稹Ｖ笪乙矅L試了很多方法,，用牛奶洗臉去痘都是騙人的,。哎！真是野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生?。?/p>

偶然的一次,，我路過人民醫(yī)院,，在等待紅燈的時(shí)候只有一條腿的老人，自己拄著拐杖與生命對(duì)抗,。每一步都只有左腳在動(dòng),，卻也不曾失去安穩(wěn)，我愕然了，突然覺得自己臉上的一點(diǎn)點(diǎn)困擾霎時(shí)間煙消云散,。

有些東西既然不能改變自己,，又何必強(qiáng)求呢？生活就是這樣,，太多的煩惱,，太多的傷痛一直占據(jù)著人們心里的一方凈土，使人們?yōu)橹疵?，所以試著放下煩惱和憂愁就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來如此簡(jiǎn)單,。

生活沒有你想象的那么好，也沒有你想象的那么糟,。青春痘,，讓我懂得了放下，也成了我向前進(jìn)的動(dòng)力,。

教育方式的改變 議論文篇十五

每天只問4句話--教育女兒的獨(dú)特方式 有位父親他對(duì)女兒的教育方式比較獨(dú)特,，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘,，只聊四個(gè)問題,，就完成了他的家庭教育。這四個(gè)問題是：

1,，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎,？

2，今天你有什么好的表現(xiàn),？

3,，今天有什么好收獲嗎？

4,，有什么需要爸爸的幫助嗎,？

看似簡(jiǎn)單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義:第一個(gè)問題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺得哪些是好的,，哪些是不好的,；第二個(gè)問題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心,；第三個(gè)問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么,；第四個(gè)問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你,，二是學(xué)習(xí)是你自己的事,。

就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面,，事實(shí)上也證明很有效,。在教育理念中,，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好,。如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的責(zé)任,，孩子相信家長(zhǎng)無條件地愛著自己，相信家長(zhǎng)所有批評(píng),、表揚(yáng)的出發(fā)是為了自己好,，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的,，是相互關(guān)愛,、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系,。在這種情況下,，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”,。但是,，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的,，孩子并不能真正信任家長(zhǎng),。

誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國(guó)98％的家長(zhǎng)錯(cuò)把愛的方式當(dāng)成了愛,。比如給孩子最好的東西吃,，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式,，并不是愛本身,。而家長(zhǎng)們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名,，就帶你去哪里玩等等。愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情,，是一種平等的關(guān)系,，是無條件的，是一種整體接納的,，是要讓對(duì)方接收到的,要真正做一個(gè)好家長(zhǎng)并不難,，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

1，絕對(duì)禁止高壓打罵孩子的做法,，建立平等的關(guān)系,。

2，真正地?zé)o條件愛孩子,，給予孩子精神意義上的愛,。

3,，一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。

4,，用正面的方法教育孩子,，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表揚(yáng)。

5,，調(diào)正親子關(guān)系,，這是最重要的一點(diǎn)。

6,，要注意孩子的人格精神,。如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了,。

教育方式的改變 議論文篇十六

盛唐時(shí)期,，中國(guó)是世界上的龍頭吧？,，現(xiàn)在,，中國(guó)雖在進(jìn)步，也在一步步發(fā)展,，可是中國(guó)的創(chuàng)新好像有所落后,，很多文章只會(huì)說我們的四大發(fā)明多么的厲害，多么的杰出,，可是你看別人盜版你的四大發(fā)明,，卻比你本生正版還弄得好。

中國(guó)古時(shí)候確實(shí)十分的先進(jìn),，可是閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致了逐漸的落后,，后來改革開放了，中國(guó)的騰飛也是令人欣喜的,，可是為什么我們的科技創(chuàng)新那么少,？我們的思維方式有所僵化，高分低能是這種情況的一種表現(xiàn),，為什么中國(guó)大陸沒有一個(gè)諾貝爾,？

我覺得是現(xiàn)有的中國(guó)教育方式的問題，分?jǐn)?shù)限制了我們的發(fā)展,，限制了我們本身的批判精神和懷疑精神,，作文就是一個(gè)很明顯的能突出這點(diǎn)的一個(gè)方面，從小學(xué)起,，我們就開始學(xué)會(huì)了模版式,，規(guī)范式的寫作，不能寫任何“思想不積極”的東西,，上了初中,，更是如此,，我們老師都這么說“作文就是套公式加上一手好字就行了”

我有一次在周記里寫了篇關(guān)于^v^形象工程的作文，老師給我打了a+,，可是他過后找到我,，告訴我大考試時(shí)千萬不能這樣，否則會(huì)丟分的,，真的是十分悲哀,。

中國(guó)說了多久要改革教育？改革個(gè)叉,，我們班主任是個(gè)直言的人,，他曾經(jīng)在班會(huì)上直接說過“現(xiàn)在這個(gè)教育啊，說的是素質(zhì)教育,，其實(shí)就是應(yīng)試教育,，應(yīng)試你們懂么？就是考試,，你給我把考試考好了,，什么都好！”

這個(gè)老師我非常的尊敬他,，他讓我們看清了教育的本質(zhì)（中國(guó)教育）,，可是他和我們一樣，無力改變中國(guó)的教育本質(zhì),。

接下來談?wù)務(wù)},，關(guān)于我最喜歡的語文（不是現(xiàn)在學(xué)校里的語文）

我個(gè)人認(rèn)為，古文的學(xué)習(xí)方式也是限制我們思維創(chuàng)新的東西（是古文學(xué)習(xí)的方式,，不是古文本身）,，雖然古文確實(shí)是我們名族的精華篇章，其中富含的哲理十分有用,，令人深思,，可是我們語文的古文教育，就是讓我們背,，背意義,，背，整篇整篇的背,，然后，古文最精粹,，最值得我們自己去理解和思考的地方——它的包含的哲理和人生意義,，老師竟然還有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)意義！讓我們抄在書上,，怎么辦,？還是背,！每個(gè)人對(duì)每篇文章的意義不可能相同，標(biāo)準(zhǔn),？統(tǒng)一,？滾你的！

現(xiàn)在的語文最最最令人厭煩,，最落后的地方就是,，在現(xiàn)代文的閱讀上，讓我們“抄板書抄得手發(fā)軟,，背文章思想背得腦抽筋”,。

做語文的閱讀題想必大家都很苦惱吧，明明題寫的是“你對(duì)＊＊＊＊有什么看法,？把你的看法寫在下面”諸位如果把自己的真實(shí)想法寫上去,，想必應(yīng)該失分不少吧？

而試卷發(fā)下來,，關(guān)于這種題,，竟然還有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案？那干脆這樣得了,，以后這種題就題目就寫”你的老師讓你—— 有什么看法,？請(qǐng)把你平時(shí)老師教導(dǎo)你應(yīng)該有什么樣的看法的看法寫出來”，我估計(jì)其實(shí)出題的人的確是想這樣寫的,，無奈字太多,，不想打而已···

而關(guān)于現(xiàn)代文閱讀還有個(gè)很大的毛病，相信大家都已有所覺醒,，凡是名家寫的,，每一句都是好的，魯迅會(huì)寫的不好么,？不會(huì),！因?yàn)槿绻麑懙牟缓茫皺?quán)威部門”永遠(yuǎn)都會(huì)給你個(gè)他永遠(yuǎn)寫的好的解釋,，不管解釋是否合理,，“權(quán)威部門”都要讓你相信?？墒侨绻谧魑荒奶鞂懗隽吮若斞负玫碾s文,，只要你沒出名，“很多部門”還是不會(huì)讓大家相信你寫的好,，“很多部門”永遠(yuǎn)都會(huì)給你個(gè)你寫的不好的解釋,，不管這個(gè)解釋是否合理。這就是小人物于大人物的區(qū)別,，也是小人物的悲哀···

扯遠(yuǎn)了,，回到正題,，現(xiàn)在的中考高考中，語文占多大分量,？在相對(duì)成績(jī)中上的考生中,，真正語文的差距都不太大，他們比的是數(shù)學(xué),，物理,，等等。很多學(xué)生都有這種想法“語文,，和歷史差不多,，只不過字要寫好“，這種想法是對(duì)的,，是很正確的,，現(xiàn)在的語文，包括政治,，你有這種想法都是正確無誤的,，政治甚是，記得一位和季老一起離開的學(xué)者說過,，現(xiàn)在的政治,，就是背，這句話很精辟啊,，如果加上語文,，就更精辟了。

如今的語文教育在一個(gè)很淺的層次,，有些記憶力好的上了初中,，語文學(xué)起是不費(fèi)一點(diǎn)力的，我絕不是偏激,，有很大一部分的確是這樣,。

當(dāng)今的中國(guó)教育可以看出一千瘡百孔，語文,，只是其中一個(gè)方面,，改革是必盛唐時(shí)期，中國(guó)是世界上的龍頭吧,？,，現(xiàn)在，中國(guó)雖在進(jìn)步,，也在一步步發(fā)展,，可是中國(guó)的創(chuàng)新好像有所落后，很多文章只會(huì)說我們的四大發(fā)明多么的厲害，多么的杰出,，可是你看別人盜版你的四大發(fā)明，卻比你本生正版還弄得好,。

中國(guó)古時(shí)候確實(shí)十分的先進(jìn),，可是閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致了逐漸的落后，后來改革開放了,，中國(guó)的騰飛也是令人欣喜的,，可是為什么我們的科技創(chuàng)新那么少？我們的思維方式有所僵化,，高分低能是這種情況的一種表現(xiàn),，為什么中國(guó)大陸沒有一個(gè)諾貝爾？

我覺得是現(xiàn)有的中國(guó)教育方式的問題,，分?jǐn)?shù)限制了我們的發(fā)展,，限制了我們本身的批判精神和懷疑精神，作文就是一個(gè)很明顯的能突出這點(diǎn)的一個(gè)方面,，從小學(xué)起,，我們就開始學(xué)會(huì)了模版式，規(guī)范式的寫作,，不能寫任何“思想不積極”的東西,，上了初中，更是如此,，我們老師都這么說“作文就是套公式加上一手好字就行了”

我有一次在周記里寫了篇關(guān)于^v^形象工程的作文,，老師給我打了a+，可是他過后找到我,，告訴我大考試時(shí)千萬不能這樣,，否則會(huì)丟分的，真的是十分悲哀,。

中國(guó)說了多久要改革教育,？改革個(gè)叉，我們班主任是個(gè)直言的人,，他曾經(jīng)在班會(huì)上直接說過“現(xiàn)在這個(gè)教育啊,，說的是素質(zhì)教育，其實(shí)就是應(yīng)試教育,，應(yīng)試你們懂么,？就是考試，你給我把考試考好了,，什么都好,！”

這個(gè)老師我非常的尊敬他，他讓我們看清了教育的本質(zhì)（中國(guó)教育），可是他和我們一樣,，無力改變中國(guó)的教育本質(zhì),。

接下來談?wù)務(wù)}，關(guān)于我最喜歡的語文（不是現(xiàn)在學(xué)校里的語文）