時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高一上學期政治教學計劃 高三第一學期政治教學計劃篇一

以高考考綱為綱，以教材為本,，以社會熱點,、重大實際問題為素材，根據(jù)高考的特點與要求進行復習,，切實提高學生分析問題、解決問題的方法,、技巧,、能力,，克服在考試中知道的記不起，會做的答不出,，能得的分得不到及低能,、低速型失分的缺陷與障礙，從單一知識型備考型向科學方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變,。

本期任教

兩個班級的政治教學,，均為文科班學生。

通過《思想政治課》高中第1,、2,、3、4冊的復習教學,，使學生能充分發(fā)揮主體作用,，倡導學生的自主學習，合作學習和探究性學習,，促進學生的全面發(fā)展,。在教學中，側(cè)重于對學生能力和方法的訓練,，突出了對學生的情感,，態(tài)度，價值觀的培養(yǎng),。

1,、認真學習《課程標準》，并且結(jié)合《課程標準》中的識記,、理解,、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中,，落實教學內(nèi)容,，把握教材的特點。

2,、要充分利用有限課時,，努力提高課堂效率。重點突出,，難點講透,。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象,、直觀和現(xiàn)代化教學手段進行教學,，以期獲得更好的教學效果。根據(jù)教學內(nèi)容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動,。

3,、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識,、現(xiàn)實生活中的實際問題,、學生思想認識的問題有機結(jié)合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一,，培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力,。

4、加強學習,，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學行為和學生的學習方式，積極有效地探索和實施研究性學習,，充分調(diào)動學生學習的積極性,、自主性。重視對學生學習過程的指導,，引導學生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論,。

高一上學期政治教學計劃 高三第一學期政治教學計劃篇二

1、實施素質(zhì)教育,，全面貫徹黨的教育方針,，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，面向全體學生,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性,。

2、認真學習和研究高中思想政治《課程標準》,，關(guān)注高考,，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內(nèi)容,，以《課程標準》為教學依據(jù),，結(jié)合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念,，探索以學生為主體的新的教學模式,。

1、以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復習的要求,。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念,、基本原理,。

2,、改變教學觀念,，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的思維能力,。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

3,、加強教研,，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用,，精選習題，避免陷入題海中,。

4,、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道,，及時進行“章結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月清”。

5,、學生的學科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有明顯提升。

1,、缺乏對高三教學,、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度,，對每一階段的教學和復習目標,、復習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性,，必然導致教學的盲目性,，教學質(zhì)量的提高也必然是盲目的.，

2,、缺乏對課程標準和考試說明的研究,。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”,、“理解”和“運用”,。在考試說明中有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析,，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學,。

3、忽視課本,，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯,。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行,，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。目前,，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如,，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話,。

4、課堂教學缺乏針對性,，效率低,，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行,，不進行充分的研究高三的特點,，課堂效率低；在復習中,，就知識講知識,，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列,，對于主干知識的把握不到位,；學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用,。教師獨占課堂,，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間,。

5,、缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,，就是注重學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力,，注重問題的情境性,。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱、考綱為指導,，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識,?？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。

6,、缺乏對學生學習和復習策略的指導,。我們的教學仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上,，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做,，應(yīng)該怎樣做,。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦,，學生辛苦而沒有太大的成效,。

7、缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究,。很多學校給學生發(fā)了很多資料,，教師講資料，學生做資料,，教師對

于資料中的習題不進行選擇和預(yù)做,，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間,。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致,，是否與高考的命題思想相一致,，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么,。尤其在綜合復習階段,，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,，無效勞動太多,。教師也很少去反思自己的教學行為。

8,、試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性,。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊,，沒有命題思想，我要考察學生什么,，要了解學生對于知識的掌握程度,，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟,，沒有自己的創(chuàng)新試題,。

9、課本知識與熱點,、重點問題的聯(lián)系空泛,。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止,，泛泛而談,，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題,，就答案講答案,，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手

1,、從整體上考慮和制定教學,、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施,。學科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價,、時間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2,、在每輪復習中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際,，一般可用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,，讓學生細讀教材,，讓學生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實基本概念,、基本觀點和基本原理。習題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移,。強化對主觀題練習,，主觀題的題目不宜過大。

第二輪復習主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,，提升對課本知識的綜合運用能力,。近幾年的高考政治試題,，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料,，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力,，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性,。因此,，在第二輪復習中，要著重關(guān)注本年度的熱點問題,。遵循“宏觀把握,、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料,，圍繞熱點尋找切入點,，教師要結(jié)合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點,，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習,，逐一突破。

第三輪復習是重新梳理課本知識,，回顧熱點,，對照考試說明上的知識點，查缺補漏,。教師少講,，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩?。練習的題目要精,，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性,。

3,、研讀課標、考綱和考試說明,，充分利用好高考試題,。教研組的教學研究，應(yīng)具體到課標,、考綱,、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現(xiàn)和實施,，怎樣依據(jù)要求去選擇習題,，學生怎樣落實,。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題,。

4,、提高課堂效率，做好知識落實,。對于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到,，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學生讀書,，理解知識，教師對于重要的概念,、觀點和原理進行講解,，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用,。給予學生理解和消化的時間,、空間。

知識的落實要堅持“三清”或“四清”,，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“天天清”清基本的練習題,，建議每天做6—8道客觀題,，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題,，“周周清”讓學生自己整理本周的內(nèi)容,，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到,。

5,、精選不同等級和要求的練習。根據(jù)每一輪的復習目標,，精選不同等級,、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn),。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題,，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題,，針對性的訓練,。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解,，舉一反三,，觸類旁通。

此外,，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系,，重點知識和一般知識的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,，學科之間的關(guān)系,。

高一上學期政治教學計劃 高三第一學期政治教學計劃篇三

本人本學期共帶兩個高三年文科班，文科（9）班相對（16）班程度較好,，有一部分尖子生,，學困生較少，學情基本良好,，文科（16）無尖子生,，大部分學生在學，但無主動性,，同時學困生較多,，具體表現(xiàn)為不交作業(yè)，不記不背,，更談不上綜合運用能力,。總的看來,，文科總體不是很好，學生的基本素質(zhì)較對于理科班學生有很大的差距,。

1,、立足教材，把握考綱規(guī)定的每個考點所涉及的基礎(chǔ)知識,。

能力建立在知識的基礎(chǔ)上,，必須對基礎(chǔ)知識做到全面、認真的復習,?；A(chǔ)知識主要包括：一是教材中顯性的基本知識，即通常所理解的基本概念和原理,；二是對教材知識延伸的隱性知識,，即教材文字背后的東西，也就是通常所說的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,；

2,、整體把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對知識有整體的把握和理解,，從而做到活學活用知識,。

3、深化知識,，訓練和提高學生的解題思維和分析能力,。

1、會精心準備每一節(jié)課,。內(nèi)容包括本節(jié)課的高考考點,、考點綜述、重難點突破,，易混點,、近年有關(guān)本考點的歷屆高考題、該節(jié)課的反饋練習等,。

2,、提高課堂效率。以教師講解為主導,，教師課堂分析,、講解重點、難點和知識結(jié)構(gòu)以及知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，突出學科主干知識,，突出知識的條理性、系統(tǒng)性,；以學生練習為主線,，幫助學生認識高考試題的特點、分析問題的基本思路和基本方法,、組織答案的基本要求等,，從而提高學生的解題能力。

3,、分層次教學,。針對基礎(chǔ)較好的學生多給一些時間自由消化，針對基礎(chǔ)薄弱的學生,，課下教師親自檢查對重要觀點進行強化記憶,。

4、發(fā)揮課代表的作用,，自覺組織背誦和默記,。及時聯(lián)系老師，反饋信息。

5,、每周一次綜合測試,，及時講評。