心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇一

學習《教師專業(yè)標準》，結合日常研修及二十多年的教育教學經(jīng)驗，我覺得要達到《教師專業(yè)標準》,，只要緊緊扣住一個字去做，處處、時時,、常常依據(jù)這個字，就能基本踐行《教師專業(yè)標準》,。這個字就是“愛”,！

教師一要愛學生,，愛每一個學生，無論其學習成績的優(yōu)劣,、家庭背景是否優(yōu)越,，智商,、情商是否高而優(yōu)，教師都必須對他們一視同仁,。只有這樣才能贏得廣大學生的真正擁戴,。

教師二要愛自己的事業(yè)。無論在什么地方,、獲得什么樣的報酬,、遇到什么樣的境遇,，都要始終堅守自己的崗位。

教師三要愛崗位,。也許你會認為這與“愛自己的事業(yè)”不就是一回事嗎,。是的，看起來這是一回事,，細究,，還是有一點區(qū)別的。愛崗位,，就要求我們教師要樹立終身學習的理念,，要用一生的時間去備課、去備我們的學生,。

總之,，《教師專業(yè)標準》為教師的專業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了,。我要把《教師專業(yè)標準》和我日常的教育教學實際相結合,，在今后的教育教學工作中，更加努力踐行“愛”的教育,，爭做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇二

我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。通過學習,，我深深地理解教師不僅要教好書,，更要育好人，教師時刻要做到為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

通過學習教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學生,。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感,，才能產生做好教育工作的強烈愿望,。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之,，能勿勞乎,？言之,，能勿誨乎？”就是這個道理,。讓學生在關愛中成長,，愛是甘露，可以澆灌生命之樹,；愛是春風,，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶,，能架起師生感情的橋梁,；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘,。學生是稚嫩的幼苗,，是學習的主體。只有充分調動和發(fā)展小學生的主動性,，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律,，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑地學習,、才能讓學生健康快樂地成長,。

要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識,、教育理論與教學實踐相結合,，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律,，提升教育教學的專業(yè)化水平,，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思,，再實踐再反思,，不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難,，教師要細心的輔導,；學生有了錯誤，教師要耐心教育,；學生取得了成績,，教師要加以鼓勵。關愛學生,，尊重,、理解學生，以學生為本，關心愛護學生,，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則,。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻,；每一個學生都希望得到老師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖,，產生愉快的情緒,，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望,，集體對他的信任,，從而收到良好的教育效果。

通過學習教師專業(yè)化標準,，使我明白要樹立終身學習的思想,，轉變教育觀念，更新儲備知識,。人類文明悠久的歷史,，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,，每天我們都能聽到新的訊息,。不斷的學習，能讓我們與時代同步,，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂,。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水,，老師得有一桶水”,，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學實踐中,，找到教師和學生學習中的短板（木桶效應）,，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識,，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時,，你還能拿出什么,？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累,，不斷的學習,，才能適應新時代的需要,。

在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識,、開啟智慧,、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師,？值得我們去深思與反省,，新課程改革以后，教學內容新,，教學方法新,，教學觀念新，教師還是那一桶“死水”,，是絕對不能適應時代要求的,。因此，我必須樹立終身學習的觀念,，博采眾長,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求,。

作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來，給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵,，每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才,，鼓勵人人成才?！疤焐也疟赜杏谩?，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步,，尊重,、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示,，時時告誡我要善待學生，尊重學生,，鼓勵學生,。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而，成功不是育人的唯一標準,，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準,。俗話說：三百六十行，行行出狀元,。

今天,，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者,，更需要許許多多具有一定的知識和技能,，能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確,，教室里未來的瓦特,、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護,，但是,，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為,，哪怕教室里的學生將來都成不了大器,，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長才是至關重要的,。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天,、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知,、啟迪智慧,，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明,。

學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中,，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,，做一名優(yōu)秀的小學教師！

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇三

作為一名中學教師,，在假期學習了《中學教師專業(yè)標準》后,，我才真正體會到做一名教師難，做一名合格的教師更難,。通過學習我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識,。教師應具備的專業(yè)素質有師德為先、終身學習,、以學生為本,、有責任心,。

熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提,。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè),。下面,，我談一下在語文教學中存在的不足和可喜之處。

師德方面我沒能做到對學生一視同仁,，特別是對學困生,，我沒尊重他們，而是有意無意的諷刺,、挖苦讓他們失去學習的信心,。通過學習真正認識到他們也是人，要尊重他們的人格,。因此,，在課堂上，發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一點點優(yōu)點,、長處,，我都要加以鼓勵，使他們有了自信,。我深知：好學生是夸出來的,。在今后的教學道路上，我要關注每一位學生的成長,。

終身學習方面,，我不斷鉆研教材，研究教法,，按時開教研活動,。因為我深知：要想給學生一碗水，教師必須有一桶水,，并且不斷學習,，一桶水才會永遠是一桶水。要提高教學業(yè)務水平,，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,，并在教學實踐中鍛煉和提高。

責任心方面,，我愛崗敬業(yè),，力求做好本職工作，盡職盡責地完成教學任務,，不求最好,，但求更好,。

總之，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉化為我們的實際行動,，貫徹落實到教學工作中，我要懷著對教育的一顆熱心,、愛心在教育的這片熱土上辛勤耕耘,，力求做一名合格的教師。

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇四

小學教師對于學生成長的整個環(huán)節(jié)來說,，是舉足輕重的,。學生在小學階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認知,，形成最基本的行為習慣和性格特點,，所以小學教師的專業(yè)水平如何，將會影響到小學生的一生,?！缎W教師專業(yè)標準》的出臺，進一步明確了小學教師應當具備那些素質,、達到哪些標準,。

基本理念中指出，小學教師的品德對于小學教育格外重要,，教師就應當愛學生,，尊重學生，用自己的言行影響學生,。小學教師還應到以學生為本,，關注到學生的身心健康，選擇合適的方法對學生進行教育,。

基本理念中,，還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學生,，另一方面,，要善于學習。利用新思想武裝自己的頭腦,，提高自己的工作品質,。教師不僅是一個教育者，更應當是一個讓學生學習的道德模范,、學習模范,。

基本內容中，劃分為：專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力三個維度,，又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個領域，包含60個基本要求,。

從基本內容中不難看出,，小學教師更應當愛崗敬業(yè)、忠于職守,、積極進取,。作為當代的小學教師，應當拿出具體行動來愛學生,，有愛才有教育。學生取得好成績是愛學生,，學生養(yǎng)成好習慣是愛學生,，《小學教師專業(yè)標準》要求小學教師要更用專業(yè)的理念、更專業(yè)的知識,、更專業(yè)的能力來愛學生,、培養(yǎng)學生。我們要善于掌握小學生的年齡特點,，幫助學生養(yǎng)成好的習慣,；要善于把握小學生的心里特點，有針對性地為他們排憂解難,；要善于運用不同的教學手段,，使學生學會知識、學會學習,；要善于組織各種有益活動，促進小學生身心健康全面發(fā)展,；要善于溝通,，增進駕校互信,，達成教育共識……

我認為教師自我專業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關鍵,。專業(yè)理念提升的，自己的視野也開闊了,，裝得下大教育觀,，才可能有教育的大成；專業(yè)知識豐富了,，教育的手段將更加靈活,，教育的魅力自然得以展現(xiàn)；專業(yè)能力提升了,，在教育工作中,，將會更加游刃有余,，綻放育人的光彩,。

從《小學教師專業(yè)標準》中,，能夠讓每一位小學教師清醒的認識到自己的定位，督促自己的成為一個符合標準的專業(yè)小學教師,。

最后,，我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的，那么就用專業(yè)去迎來尊重,、用專業(yè)來成就學生,、成就自己,。

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇五

《中學教師專業(yè)標準(試行)》征求意見稿(以下簡稱《中學教師專業(yè)標準》)由“引言”、“基本理念”(共4條),、“基本內容”(共分3個“維度”,、14個“領域”、61個“條款”)和“實施建議”(共4條)組成,，核心是“基本理念”。4個基本理念是：學生為本,，師德為先,，能力為重，終身學習,。中學教師應把握“基本理念”,，遵照“實施建議”，執(zhí)行“基本內容”,，做符合“中學教師專業(yè)標準”的教師,。以下就是我學習專業(yè)標準的一點心得體會，期待能更好的在今后的教學中實踐,，不斷提高自己。

作為一名教師擔負著傳承歷史文明的重任,，首先必須熱愛教育事業(yè),。熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系是中學教師專業(yè)標準的靈魂,。中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。

作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教,。所以教師必須以身作則，為人師表,，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的,，自己首先不做,。學校無小事,，處處是教育,，學高為師,，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上,，用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學生美好的心靈。

關愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。關愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中,，無論在生活上還是學習上,，時時刻刻重視學生身心健康，特別對那些學習特困生,，更是要“特別的愛給特別的你”,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，并且加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。應當做到為了一切學生,，一切為了學生,，為了學生的一切。

教師要學會寬容,，寬容學生的錯誤和過失,，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動,，比懲罰更強烈,。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要,。

總而言之，親其師,，信其道,。沒有愛，就沒有教育,。教師應當關愛每一個學生,，能夠以父母般的感情對待學生，尊重學生人格,，平等公正對待學生,，影響學生。

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇六

20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學教師和幼兒園教師專業(yè)標準》試行的征求意見稿,，通過這次網(wǎng)上學習,，使我知道了：為什么制定這《標準》且制定的過程和這《標準》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學習的解讀學習心得體會,。一,、研制《標準》的背景-----必要性：

(1)教師職業(yè)有很強的專業(yè)性，作為《標準》的出臺,，對于規(guī)范中小學教師專業(yè)行為,，促進中小學教師專業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。

(2)這是個合格教師的標準,，對促進教育的公平和對促進教師的專業(yè)發(fā)展是很必要的,。(3)為職前培養(yǎng)和職后培訓提供了一個標準參考。(4)這樣一個標準的出臺符合國際教師教育改革的一個發(fā)展趨勢。(5)為中小學教師在實際的錄用,、考核,、注冊等方面提供了一個客觀的依據(jù)。(6)我國教師標準體系目前有四個標準：教師教育課程標準,、教師教育資質認定標準,、教師教育質量評估標準、中小學教師的專業(yè)標準,。其中中小學教師的專業(yè)標準是四標準中基本文本,。

二、在研制過程中遵循的原則,。1,、體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。2,、要具有較強的針對性,。3、力爭使《標準》操作性強,，在全國各地有通用性且有前瞻性和引領性,。5、使教育各部門能廣泛參與,。三,、《標準》的框剪結構和主要內容：1、框架結構：(1)三個維度：專業(yè),、理念、師德,。

(2)13個領域,。(3)58項基本要求。2,、主要內容(1)基本理念(2)標準本身(3)實施建議,。

此《標準》體現(xiàn)了“以學生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個體差異”,、“促進中學生的自主發(fā)展”,、“為每個中學生提供適合的教育”、“育人為本,，德育為先”,。還體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標”，“激發(fā)中學生的求知欲和好奇心”,、“培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力”,、“發(fā)展學生創(chuàng)新能力”、“育人活動”。

并體現(xiàn)了“教師的全方位要求”,，“認同中學教師的專業(yè)性和獨特性”,、“尊重中學生獨立人格”、“了解中學生群體文化特點與行為方式”,、“與社會實踐的聯(lián)系”,、“設計個性化的學習計劃”、“將現(xiàn)代教育技術手段滲透應用到教學中”,。等等,。

案例式學習心得通過學習《中學教師專業(yè)標準(試行)》，他為我的專業(yè)發(fā)展,、自身修養(yǎng)指明了方向,。讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學生,、多學習專業(yè)技能,、不斷完善自己的教育教學方法。我希望通過自己的不懈努力,，不斷的學習,，不斷的充電，不斷的補充新知識,，才能適應知識經(jīng)濟時代的要求,。我教的是地理，中考不考,，學生不愿學,，也沒有學習動力，我就經(jīng)常放一些視頻給學生看,，如《地球的奧秘》,，《地球脈動》《少數(shù)民族服飾歌舞》等。來提高學生的學習興趣,，效果非常好,。

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇七

中寧九小 馬瑛

在最近的學習中，我意識到,，教師的質量關系到學生一生的成長,，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來,?！吨行W教師專業(yè)標準》明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑,。，在學習中，我仔細研讀,，靜心體會,，通過學習，使我真正的理解了很多過去所不理解的內容,，收獲了許多相關知識,。特別是再次學習標準中的四個理念，既 “學生為本”,、“師德為先”,、“能力為重”、“終身學習”后,，受益匪淺,，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關標準,，只有有了標準,，才有個衡量好壞的依據(jù)，才能有所進步和提高,！

（一）學生為本 （教育教學中,，學生是第一位的，再高超的技巧,，不重視學生,，也是枉費）“以生為本”是我們必須遵循教育規(guī)律，實施素質教育,。循循善誘,，誨人不倦，因材施教,。培養(yǎng)學生良好品行,，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展,。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。我們要面對全體學生,，不能歧視,、放棄任何一個學生，我們教育的目的是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才,。

尊重小學生權益,，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性,；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長,。孩子的發(fā)展是有特點和規(guī)律的,，絕不等同于成人，把孩子當作成人看,，或是希望孩子成為成人,，這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的尺子,，而是應該適合每個不同的孩子的,，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權益，他們的在校學習才能活潑生動,，他們的成長才能健康快樂,。

（二） “師德為先”是教師職業(yè)的內在要求。我們要堅守高尚情操,，知榮明恥,，嚴于律己，以身作則,，在各個方面率先垂范,，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生,。要關心集體,，團結協(xié)作，尊重同事,，尊重家長,。作風正派，廉潔奉公,。我們要用模范的言行去熏陶,、感染學生，時時處處做學生的表率,，為學生的良好思想品德的形成做出榜樣,。“德”是一個人成為合格教師的首要條件,，否則,，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時日,，外表的粉飾就會剝落,。無德無良的教師，任憑其技術多高明,，也不會讓學生受益,，所以,，考察教師，“德”為先,！

熱愛小學教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關愛小學生，尊重小學生人格,，富有愛心,、責任心、耐心和細心,；為人師表,，教書育人，自尊自律,，做小學生健康成長的指導者和引路人,。

（三） “終身學習”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學習是時代發(fā)展的要求,，也是教師職業(yè)特點所決定的,。在21世紀的今天，科學技術日新月異,，知識更新層出不窮,，我們必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野,，更新知識結構,。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,，這樣才能適應時代的發(fā)展，才能滿足學生學習的需求,。任何人,，只要不學習都會落后，可以不知道,，但是學而后知,，一生堅持,。

學習先進小學教育理論,，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,；優(yōu)化知識結構,，提高文化素養(yǎng),；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，做終身學習的典范。（教師的素養(yǎng)決定著學生的素養(yǎng),，教師如果“閉門造車”,，學生必定“胸無大志、目光短淺,?！?/p>

（一）要認真鉆研教材，擬寫好教案,。

教材是每個教師喂給學生吃的“糧食”,，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學生,。教案是教師上好一堂課的前提,，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性,，才能以不變應萬變?，F(xiàn)在很多教師認為認真?zhèn)湔n是對的，可是寫教案沒必要,，往往是為了應付學校檢查才抄的教案,，對上課沒多大幫助，反而浪費時間,，不如把寫教案的時間花在備課上,。

其實，教案,，并不是課文的抄錄,，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進行創(chuàng)造加工的成果,。在教案中,，不僅應該使講課重點鮮明突出，講授內容深刻系統(tǒng),，而且要從學生實際出發(fā)確定深度廣度,；在教案中，還要考慮采用什么教學方法,，如何培養(yǎng)學生認識問題與解決問題的能力,，不僅僅是安排教學內容，而且要組織好全部教學過程,。課時計劃考慮得越細致,、越具體，越周到,，上起課來就越主動,、越生動,、越活潑，越有成效,。

（二）切實搞好老帶新活動,，多聽老教師的課。

老帶新活動對青年教師來說,，是一項希望工程,，對指導老師來說，是一項充電工程,，對教育來說,，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑,。

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇八

通過學習李晶老師關于《中小學教師專業(yè)標準解讀》的視頻,，我學到了很多豐富的教師專業(yè)知識，讓我受益匪淺,。通過學習,，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也了解現(xiàn)代教師的責任和歷史使命,，受到了不少的啟發(fā)?，F(xiàn)就學習情況，談談自己心得體會,。

首先應該樹立師德為先的理念,。

教師首先要熱愛教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生,，尊重學生人格,，富有愛心、責任心,、耐心和細心;為人師表,，教書育人，自尊自律,，以人格魅力和學識魅力教育感染學生,，做學生健康成長的指導者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè),。尤其作為初中教師的我們,，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我更應該樹立專業(yè)的教師形象,。一個精神豐富,、道德高尚的教師,，才能尊重、陶冶學生的個性,，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色,。

其次我們應該樹立終身學習的理念,。

終身教育和終身學習是21世紀社會進步和個人發(fā)展的基本要求?！敖K身學習”的著眼點側重于學習者個人的內部變化,，是一種自我導向學習，是21世紀的學習觀,?！吨袑W教師專業(yè)標準》對教師“終身學習”理念的要求有三點：一是學習國內外先進的教育理論、經(jīng)驗和做法;二是學習新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，成為終身學習的典范,。教師精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學生的最大因素,，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來,。要求教師要主動適應經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構,，不斷提高文化修養(yǎng),，做終身學習的典范。

再次我們堅持能力為重的思想,。

這里的能力指的是教師的教育,、教學、科研能力,?！吨袑W教師專業(yè)標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結合,，突出教書育人”,。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學生,。這就要求教師必須自身擁有育人能力,，才能培育好學生的學習能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力,。要使學生成人，必須把學到的知識能運用于實際,?！吨袑W教師專業(yè)標準》對具體教學工作的能力要求,，特別強調要“堅持實踐、反思,、再實踐,、再反思”，只有在不斷的實踐中才能找到新意,、找到樂趣,、找到靈感，才能去“激發(fā)學生的求知欲和好奇心”,，才能為學生“營造自由探索,、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板,、找到漏洞,，才能“引導學生自主學習、自強自立”,，讓他們成材,。《中學教師專業(yè)標準》還要求教師對學生的成長規(guī)律進行研究,，研究初中生的成長規(guī)律,，了解他們的個性形成過程，提供合適的教育,，促進他們生動活潑地學習,，健康快樂地成長，全面而有個性地發(fā)展,。教師要做好真正的指導者和引路人,，讓學生今后能夠走上成功之路。

最后我們應該樹立以學生為本的理念,。

在教學工作中始終要把學生放在第一位,，樹立學生為本的觀念。強調學生主體地位,，要求教師要尊重學生,，關愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性,，為學生提供適宜的教育,，促進每個學生主動、生動活潑地發(fā)展,。在尊重學生人格基礎上,，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能,，誘發(fā)他們學習動力,，調動他們學習興趣，完成由“要我學”到“我要學”的轉變,，讓學生真正認識到學習對自己,、對家庭、對祖國的意義,。

總之一句話,，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我要把《中學教師專業(yè)標準》轉化為我們的實際行動,，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人,。

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇九

在《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》一書中有明確指出教師必須有高尚的品德幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員,，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德,，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能,。《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng),、準入,、培訓、考核等工作的重要依據(jù)

教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代,，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給幼兒,，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒,，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻,。

《專業(yè)標準》要求幼兒教師要具備一下基本理念

尊重幼兒權益,，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,，提供適合的教育,，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本,，教師的教育才會圍要幼兒開展,，幼兒才得以全身心的發(fā)展。

熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關愛幼兒,，尊重幼兒人格，富有愛心,、責任心,、耐心和細心；為人師表,，教書育人,，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。只有老師做好表率了,，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。

把學前教育理論與保教實踐相結合,，突出保教實踐能力,；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律,，提升保教工作專業(yè)化水平,；堅持實踐、反思,、再實踐,、再反思，不斷提高專業(yè)能力,。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū),，會導致教育質量的落后，會讓幼兒失去榜樣,，失去對美好事物的向往,。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的,！

學習先進學前教育理論,，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,；優(yōu)化知識結構,，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

1,、關愛幼兒,，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位,。只有保證了安全,，教育才能順順利利的完成,。

2、尊重幼兒人格,，維護幼兒合法權益,，平等對待每一個幼兒。不諷刺,、挖苦,、歧視幼兒,，不體罰或變相體罰幼兒,。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒,，幼兒才能主動的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格,。

3、信任幼兒,， 尊重個體差異,，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求,。

4,、重視生活對幼兒健康成長的重要價值,，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活

師生之間保持一種人格上的`平等,。我認為要建立一種和諧的師生關系,，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,，處理得好,，會教學相長,，形成一種師徒般的師生關系,，但處理不好,，會產生對立情緒，造成教師不愿教,，學生不愿學的局面,。老師應去研究學生的心理,，研究人的個性,，因為每個學生都有不同的個性,，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求,，不管是在思想工作還是教與學工作中,，只要多了解學生的要求,，我們的辦法才會更多,，處理問題會更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關系,，教學工作,、思想工作就會比較順利。

我覺得每個學生都有自身的閃光點,，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,，教師應服務于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車,；教師應服務于全面,，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照,，服務周到,，促使其全面發(fā)展。

作為教師深感責任重大,，對學生嚴格要求固然是必要的,，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流,，觀點具有“權威性”,，久之則會壓抑學生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十

小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段,。小學教師的質量關系到學生一生的成長,，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來,?！缎W教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑,。它強調以學生為本，倡導以師德為先,，重視教師能力提升,，*行終身學習理念。

第一,，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。

第二,，突出小學生的生命教育,。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”,，“信任小學生,，尊重個體差異”。這即意味著,，教師要服務于小學生生命成長的需要,，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度,。

第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活,。

外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活,。

第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性。

《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性、品質,、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。

在“專業(yè)知識”部分,，《標準》從小學生發(fā)展知識,、學科知識、教育教學此文轉自知識,、通識性知識四個領域對小學教師的專業(yè)知識提出具體要求,。

第一，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識,。

第二,，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。

第三,，要求教師掌握小學教育與教學理論,。

第四，關注通識性知識的重要價值,。

在“專業(yè)能力”部分,，《標準》從教育與教學設計、組織和實施,、激勵與評價,、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求,。

第一,，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。

第二,，對教師能力的要求盡可能跟上時代的發(fā)展的新需要,，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等,。

第三,，關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。

第四,，十分強調教師的溝通與合作能力,。

第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力,。

總之,，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措,。為我們教師提供了一個行動的目標,，讓我們在教育教學此文轉自的道路上不再彷徨。

教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十一

在這個舉國喜慶的春節(jié)里,，天氣寒冷,，零星漫雨綿綿飛舞,，給這個節(jié)日增添了另一種景色。今日,，一杯飄香的清茶,，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊,，靜下心來學習《專業(yè)標準》，感受頗多,。

通過學習,，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準則，“學生為本”的理念讓我們立足學生實際,，尊重學生,，時時處處以人為本，遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,，因材施教,，組織和提供合適的教育活動，促進小學生生動活潑學習,、健康快樂成長,。“師德為先”的理念指導我們熱愛小學教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關愛小學生,，尊重小學生人格，富有愛心,、責任心,、耐心和細心；為人師表,，教書育人,，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人,?！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W科知識、教育理論與教育實踐相結合,，突出教書育人實踐能力,；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律,，提升教育教學專業(yè)化水平,；堅持實踐,、反思、再實踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力?！敖K身學習”的理念是讓我們學習先進小學教育理論,，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構,，提高文化素養(yǎng),；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范,。這四個基本理念,，更堅定了我們專業(yè)信念，從我做起,，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者,。

在我仔細閱讀和理解以下基本內容后，專業(yè)理念與師德（職業(yè)理解與認識,、對小學生的態(tài)度與行為,、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為）專業(yè)知識（小學生發(fā)展知識,、學科知識,、教育教學知識、通識性知識,、教育教學設計）專業(yè)能力（組織與實施,、激勵與評價、溝通與合作,、反思與發(fā)展）讓我感受到我們肩上的任務是沉甸甸的重,，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學行為,，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向,，有了這些基本內容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈,，為我們導航,，為我們指明前行的路?；緝热莅牙砟钆c師德要求放在首位,，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學習專業(yè)知識和習得專業(yè)技能,，所以,，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念,，去踐行歷史賦予“教師”這個職業(yè)的神圣使命。

今日一學,，發(fā)現(xiàn)自己還有很長的路要去努力跋涉,，俗話說得好：人活到老學到老還有一半沒學到。無論是新的教育理念還是師德修煉,，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力,，都是一門永遠學不完的學問，教育理念,、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程,，他們沒有一個定量的標準，是一門沒有定量的教科書,；專業(yè)知識是與時俱進的,，學生不同,，時代不同,，對我們的教學行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學問,，他需要我們在實際教學中,，用行動去實踐，用智慧去反思,，用自己的專業(yè)和心智去踐行,。我相信，只有用心付出,，堅定信念,，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念,，服務于學生,，服務于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命,。