從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會,,可是卻無從下手嗎,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會篇一
第一位xxx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。xxx老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時(shí),,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué),。
第二位老師是x老師的課,,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí),。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,,層次分明,。可見劉老師的課扎實(shí)有效,,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,,值得我去學(xué)習(xí),!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),,讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
聽了她們的課后,,我深刻地反思自我的教學(xué)過程,感慨萬千,,在語文的教學(xué)過程中,,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,,尤其是課堂評價(jià)語言,我更是單調(diào),,沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,,我學(xué)到了很多,,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。
這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,,我會將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn),,應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。
教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會篇二
蘇霍姆林斯基說:“相信教育者的話語有著強(qiáng)大無比的力量,。語言是一種最精細(xì)、最銳利的工具,,我們的教師們應(yīng)當(dāng)善于利用它去啟迪學(xué)生們的心扉,。只有當(dāng)話語里蘊(yùn)藏著追求道德理想種子的時(shí)候,話語才能成為道德教育的工具,?!?/p>
作為教育工作者,我們普遍會有這樣一種感受:在教育學(xué)生時(shí)假若進(jìn)行一番“高談闊論”,,講一些大道理,,一味強(qiáng)調(diào)灌輸和說教,老師說的口干舌燥,,學(xué)生卻覺得平淡無味,,甚至一只耳朵進(jìn)一只耳朵出,不能觸動(dòng)他們心靈伸深處,,過不了多久又會犯同樣的錯(cuò)誤,。若對其大動(dòng)肝火,怒斥一頓,,最多僅一時(shí)之效,,為什么會出現(xiàn)這樣的情況?什么才是適合學(xué)生實(shí)際情況的,、易為學(xué)生接受的,、有效德育教育方式呢?
我認(rèn)為,,改變與學(xué)生的談話方式,,能讓學(xué)生更容易接受。正如書中序言所說:“學(xué)生的成長離不開故事,,學(xué)生與故事有著一種融合感,,故事對學(xué)生具有一種普遍的吸引力,絢麗斑斕,、情節(jié)生動(dòng)曲折的故事不僅能帶給學(xué)生們無數(shù)的歡笑和快樂,,而且也能帶給學(xué)生們深刻的啟示和思考。故事是一種語言,,故事是一種情感,,故事是一種繪聲繪色的表演,用講故事來解決學(xué)生的思想問題,,可以收到事半功倍的效果,。”
從事小學(xué)教育這些年,,對孩子們那種發(fā)自內(nèi)心的愛讓我越來越喜歡他們,,于是,在孩子們的身上我就發(fā)現(xiàn)了很多很多一閃即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事,。
在很多看似常規(guī)的一些公文式的演講或者講話中,,如果能加入兩三個(gè)小故事,這些故事有的來源于記憶,,有的來源于當(dāng)下學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)的故事,,那么,,孩子們都會聽得津津有味。而且,,故事帶給孩子們更久遠(yuǎn)的不是故事本身,,而是溫暖、感動(dòng),、啟發(fā),、善良、責(zé)任……
孩子們喜歡聽故事,,是因?yàn)樗麄兊男撵`是一片純土,,講故事能在這片凈土里播下寶貴的種子,種子會隨著孩子們的成長而生根發(fā)芽,。
不僅孩子們喜歡聽故事,,我們教師自身也需要聽故事,也要學(xué)會給自己講故事,,讓自己也能深刻的體會講故事給人的心靈所帶來的觸動(dòng)作用,,自己有了深切體會在教育孩子們的時(shí)候才能達(dá)到更好的效果。同時(shí)這也是我們自身不斷學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)步所必需的,。
當(dāng)我們用故事講話時(shí),我們的眼光將會停留在美好的事物身上,,我們的思維將會更富有智慧……教育的功效自然會更加水到渠成,。
記得有一句發(fā)人深思的話:愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,,僅有愛心是不夠的,,還需要慧心,更需要教育技巧,。作為一名教師,,我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,而通過講故事來啟發(fā)和教育學(xué)生則是這種愛的一種具體表現(xiàn)形式,。讓我們用故事來說話,。
教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會篇三
作為一名幼兒學(xué)段的老師,兩次隨教體局師訓(xùn)科組織的中牟名師隊(duì)伍進(jìn)行提升學(xué)習(xí),,收獲頗多,。如果說揚(yáng)州行時(shí)讓我有所思,而武漢行卻讓我所悟,。同行的都是小學(xué),、中學(xué)的優(yōu)秀老師,專家的講座和參觀的學(xué)校也都是小學(xué)和中學(xué),,雖涉及到幼兒園的內(nèi)容不多,,但也有很多也是值得我們借鑒的,。這次武漢學(xué)習(xí)讓我更深刻的認(rèn)識到:大的教育理念是相通的,無論小學(xué),、中學(xué)和幼兒園,,我們的教育目標(biāo)都是培養(yǎng)什么樣的未來人,教師要關(guān)注的是孩子們怎樣學(xué)的問題,,我們該有怎樣的教育觀,該怎樣轉(zhuǎn)變我們的教育理念,,該怎樣尊重孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式,,真正做到以孩子為主,將課堂還給孩子,,讓學(xué)習(xí)真正作用在孩子們身上,。
這次培訓(xùn),在聽講座和參觀學(xué)校的過程中不斷地反觀自己日常的教育行為,,專家講座是引領(lǐng),,也是解惑,也更堅(jiān)定了我的信念,。
最早接觸“立德樹人”的概念是在《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》上,,《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)行)》中把師德放在了首位,那時(shí)我也僅僅是將立德樹人停留在師德教育建設(shè)的層面上,,很少主動(dòng)和教師的核心素養(yǎng),、課堂教學(xué)以及教育行為進(jìn)行銜接。武漢教育科學(xué)院的朱長華副院長在《核心素養(yǎng)和教學(xué)變革》報(bào)告中,,以高瞻遠(yuǎn)矚的理論架構(gòu)和娓娓道來的教育實(shí)踐的事例闡述,,引領(lǐng)我們明白教師的核心素養(yǎng)中最重要的是“熱愛學(xué)生的人格魅力和通過學(xué)科知識引領(lǐng)價(jià)值觀形成的教學(xué)能力”。而今天,,我們是否敢理直氣壯地說:自己已經(jīng)為培育中牟學(xué)生的核心素養(yǎng)做好了職業(yè)與專業(yè)上的準(zhǔn)備呢,?對于這個(gè)問題的答案,我想我和各位名師的認(rèn)識基本是一致的:在教師核心素養(yǎng)的養(yǎng)成上,,我們欠缺的還很多,,還需要不斷努力學(xué)習(xí)、研究,、自覺修煉自身的核心素養(yǎng),。
王校長在《淺談中學(xué)教育管理者的心智修煉》中談到,教育的使命是立德樹人,,他指出:一是擺正成人與成才的關(guān)系,。“成人”重于“成才”,,“育人”重于“育才”,;二是怎么做,。找準(zhǔn)“立德樹人”的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),。關(guān)于這一點(diǎn),,我覺得我們幼兒園在這方面理念是非常正確的,從我園的課程設(shè)置上也已經(jīng)體現(xiàn)出來了,。我們除了開展健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程,還開展了“早期閱讀”特色課程和以“傳統(tǒng)的節(jié)日文化教育”為主題的園本課程,。今后,,我們還要加強(qiáng)這方面的實(shí)踐研究,爭取將我們的課程推廣開,,讓更多的孩子收益,,引領(lǐng)我們中牟幼教走向更專業(yè)的方向上來。
聽了靖國平《做具有教育智慧的好老師》講“鷹乃學(xué)習(xí)”的教育觀點(diǎn)后,,我心中久久不能平靜,,很久很久耳邊一直回響著“鷹乃學(xué)習(xí)、鷹乃學(xué)習(xí)…”孩子們坐在課堂就是學(xué)習(xí)嗎,?什么是真正的學(xué)習(xí),?只有讓孩子主動(dòng)習(xí)得才稱得上學(xué)習(xí),這也是我們經(jīng)常掛在嘴邊的以幼兒為本,,我們真正做到以幼兒為本了嗎,?誠然,我們離真正的以幼兒為本還有很長的一段路要走,。
無論是朱長華副院長分享的《貓》的課程設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐還是華東心理學(xué)教授張文分享的從《灰姑娘》故事課堂教學(xué)康孩子的教育方式,,都讓我深深的體會到生動(dòng)地課堂是給予孩子的興趣和學(xué)習(xí)方式的,只有這樣孩子才會喜歡學(xué)習(xí),,才會愛上課堂,。反觀我們?nèi)粘5恼n堂教學(xué),我們該做的是減法,,去掉那些華而不實(shí)的形式,,去掉老師過多的預(yù)設(shè),把自主學(xué)習(xí)還給孩子,。這樣做,,并不是說老師放手,老師就輕松了,,反而印證了前面提到的教師的核心素養(yǎng),,教師要有跨學(xué)科的知識,,要懂孩子。針對幼兒園教育而言,,教師要會觀察孩子,。在今后工作中我要將幼兒行為觀察記錄和撰寫教育故事常態(tài)化,以此提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。
這次名師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),,我深深感受到教體局領(lǐng)導(dǎo)對我們名師培養(yǎng)工作的重視,特別是蔡科長冒著酷暑從頭至尾和我們一起學(xué)習(xí)讓我深受感動(dòng),;馮老師和蔣老師更是為我們做好所有的后勤服務(wù)工作讓我們沒有一點(diǎn)后顧之憂,,享受到大家庭的溫暖和快樂;和中牟的五十多位名師在一起,,更感受大家的學(xué)習(xí)的熱情。蔡科長在開班和研討交流會上的發(fā)言讓我震撼更引發(fā)我思考,,促我行動(dòng),,他鼓舞我們不僅自己要在專業(yè)成長的路上要越走越遠(yuǎn),還要帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)一起發(fā)展,。更告誡我們要沉下來,,才能走的更遠(yuǎn),才有可能成為躍龍,。
通過培訓(xùn)讓我的思想越來越深刻,,了解到小學(xué)、中學(xué)的教育重點(diǎn)也更加拓寬了我的眼界,,明白教育的大方向,,我也更加自信我們幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)、方向是非常正確的,,接下來我要努力借“他山之石”更好的開展我園教育實(shí)踐活動(dòng),,爭取帶領(lǐng)大家共同成長。
教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會篇四
在我們平時(shí)的工作中,,大多數(shù)教師認(rèn)為自己的職業(yè)很辛苦,,好像所得到的歡樂很少,對于班主任工作更是不愿去做,,認(rèn)為苦,,累,有時(shí)又不被人理解,,而萬老師和賈老師的報(bào)告,,不僅似一股甘泉灑在了我們的心中,更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗,。
首先,,來自廣州佛山南海區(qū)九江中學(xué)任教的賈老師的《小活動(dòng),,大德育——活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座,更是讓在座的班主任心生感慨:活動(dòng)雖小,,威力其大,!是的,班主任工作是一個(gè)小舞臺,,但它卻能展示我們的大智慧,!
賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作,,也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學(xué),,可是,在我們剛走上講臺時(shí),,是不知道“管理”兩字是怎樣寫的,!所以許多班主任工作了多年,辛苦了多年,,付出了多年,,最后收獲的或許是學(xué)生的怨言、領(lǐng)導(dǎo)的不滿,?!坝谜_的時(shí)間做有效的事”,要達(dá)到這種工作境界,,定要明白何謂“管理”吧,。
文化管理包括個(gè)人管理、制度管理,、權(quán)變策略,、核心理念等范疇。當(dāng)班主任,,一定要知道“核心理念”的深義,。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙,。作為班主任,,應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們一起分析高中學(xué)習(xí)的目標(biāo),集體中每個(gè)個(gè)體的目標(biāo)和價(jià)值,。一起制定班規(guī),、班訓(xùn),、班旗,一起與同學(xué)們構(gòu)筑有特色的班集體,。
這樣,,班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面,賈老師老師做得非常好,。他與同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)的班級目標(biāo),,小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī),老師則是為同學(xué)們服務(wù),,電腦操作記錄學(xué)生們所指定的班規(guī),,表面看讓同學(xué)們平等的空間,,,實(shí)際上是老師就像如來佛祖一樣,,既給力學(xué)生極大地發(fā)展空間,但又讓孩子自覺主動(dòng)的為班級服務(wù),,又不脫離班級學(xué)校的管理,,尤其讓我贊同的是當(dāng)他們的班規(guī)與學(xué)校大規(guī)則沖突時(shí),老師又會民主的讓學(xué)生表態(tài),,個(gè)人服從于集體,。自己制訂的班規(guī),他們就做到了言出必行,,他們班的手機(jī)“零分”事件,,更讓我感受到了賈老師的智慧,既巧妙地處理了此事,,又讓學(xué)生覺得老師很民主,,這樣他們就會更喜歡自己的班級,,更會做事情一直勇往直前,。而這前行的動(dòng)力,來自于賈老師老師先進(jìn)的班級管理理念,。
這不正是老子所說的“后其身而身先,,外其身而身存”的智慧嗎?賈老師不是牽著學(xué)生的鼻子在前面走,,她隱在學(xué)生的身后,,讓學(xué)生在前面“沖鋒陷陣”,可是她所創(chuàng)設(shè)的班級特色文化,,卻時(shí)時(shí)在前面引領(lǐng)著學(xué)生前進(jìn),!
聽賈老師的報(bào)告不同于以往的一些報(bào)告,好多是空談理論,,而到了真實(shí)工作環(huán)境中,,卻很難操作,在班級的管理中,,它不僅介紹了使用的班干部如何聘用,,更精確到了課代表的使用,三個(gè)課代表,一個(gè)負(fù)責(zé)課前領(lǐng)著學(xué)生做預(yù)習(xí)工作,,一個(gè)管收發(fā)作業(yè),,另外一個(gè)則統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況,并報(bào)班級秘書處按版班規(guī)處理,,細(xì)想自己平時(shí)的工作,,課代表有,但是由于沒有給孩子確切的明確分工,,有時(shí)就造成了很多工作的上的被動(dòng),,尤其是對于小學(xué)的孩子更需要老師的及時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
小的細(xì)節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的,,但是貴在堅(jiān)持和悉心指導(dǎo),。其次他的報(bào)告中提到了班級的一個(gè)重要活動(dòng)“愛情話題”,這對于我們一般的班主任,,無論是初中的還是高中的,,可能都會采用不出現(xiàn)事情就不說,能回避就回避,,更別說公開的讓學(xué)生談?wù)撟约簩矍榈目捶ㄟ@一問題了,,優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩,反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非,,甚至因此誤了自己的'學(xué)業(yè)和前途,,或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學(xué)生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任,,無論任何事情都采用了極妙去處理,,他采用的是讓學(xué)生自己收集材料,有的學(xué)生起初都不愿參與,,不愿意吃那個(gè)開心扉說出自己對愛情的看法,,有的甚至害怕同學(xué)嘲笑,賈老師曉之以理動(dòng)之以情,,打消了孩子的顧慮,。
最終,學(xué)生的成果讓老師聽報(bào)告的老師無不為之震驚,,很難想象那是一群高中生的作品,,他們的一些觀點(diǎn)并非我們成人所想的那樣,他們的思想很好,,并且也體現(xiàn)了當(dāng)代高中生心理和年齡特點(diǎn),,并且緊跟時(shí)代步伐。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了自己對愛情的看法,,不僅對學(xué)生的做法加以肯定同時(shí)又向?qū)W生展示了自己對愛情的觀點(diǎn),。真的是一劍雙雕,,不僅增加了教育工作的透明度,更以此活動(dòng)走近學(xué)生,,一個(gè)小的活動(dòng)體現(xiàn)了大的德育工作,。
其次,來自北京的優(yōu)秀教育專家××老師,,更是把自己三十年余年的經(jīng)驗(yàn)和老師們進(jìn)行了深入的交流,,語言真摯、感人,。
××老師說:“教育是溫暖的,,我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需求,教育就如同種樹,,要讓樹木成才,,需要我們不僅付出努力,還要用真心去開啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做到“喚醒心靈期待成長引導(dǎo)生活創(chuàng)造可能彌補(bǔ)缺失”,,每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的,,教師的工作需要堅(jiān)持與積累才能形成教育的智慧。
在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn),,我佩服××老師迎難而上的勇氣,。工作中,××老師很細(xì)膩同時(shí)又很積極樂觀,,再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思,,她通過自己的努力讓一個(gè)個(gè)有問題的學(xué)生有了進(jìn)步,突破了人生的節(jié)點(diǎn),。她講到班中有一個(gè)男孩子腦部受過損傷,,話說不清楚,別人根本就聽不懂他在說什么,,動(dòng)不動(dòng)就喜歡打人,,和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼,?!痢晾蠋煵]有放棄他,她一遍一遍不厭其煩地教那個(gè)男孩發(fā)音,,最后終于能正確地發(fā)音了,。
當(dāng)××老師在準(zhǔn)備一節(jié)對自己非常重要的公開課的時(shí)候,這男孩的家長主動(dòng)要求讓自己的孩子回避,,可××老師卻堅(jiān)持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn),,她堅(jiān)持自己的課堂學(xué)生一個(gè)都不能少?!痢晾蠋熡米约旱膱?jiān)持挽救了一個(gè)孩子,,也從此改變了那個(gè)男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福,也把這種幸福撒播給了身邊的每一個(gè)孩子,。
××老師的日記教育法更令我印象深刻,,學(xué)生從最開始的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要老師的極大耐心和恒心,,并且××老師利用日記連續(xù)關(guān)注其學(xué)生成長轉(zhuǎn)變,,通過多篇日記的積累學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到了提高,同時(shí)一篇篇日記也構(gòu)成了學(xué)生的成長足跡,。
我作為一名教師,,在日常的教育教學(xué)工作中,常常會遇到一些棘手的問題,,令我困惑,,找不到合適的解決方法。聽了××老師的教育方法,,我反思自身教育教學(xué)工作,,被××老師的觀念和方法深深折服,其實(shí)教師的工作,,看似平淡,,然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細(xì)節(jié),它會影響著每個(gè)孩子的成長,,有時(shí)候這種影響甚至是一生的,。
“我期望了解每一個(gè)孩子的生活”,“我愿意讓我的每一個(gè)孩子的心燈都點(diǎn)亮著”,,伴隨著××老師充滿激情的表白,,我心倍受鼓舞。
在講座中,,我們共同分享了××老師的班主任管理辦法,,為使全班家長能夠及時(shí)了解班級的整體教育情況,她建立了《家校直通車》,,定期印發(fā)給全班家長,,使每一位家長都能夠結(jié)合班級狀況對自己的家庭教育進(jìn)行反思,及時(shí)調(diào)整……
不忽略每一個(gè)學(xué)生,!是她對自己的要求,。她有記工作日記的習(xí)慣,無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志,,回憶一下當(dāng)天有什么遺落之事:哪個(gè)孩子病了需要致電慰問,,哪位家長來電需要回復(fù),哪位同學(xué)的個(gè)別問題沒能及時(shí)解決等等,,想到了,,便放下手頭的事情,,馬上解決,不再拖延……
這一次為期三天的培訓(xùn),,讓我見識了這么多的教育達(dá)人,;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”,;讓我明白了什么叫“魅力”,!當(dāng)然,還結(jié)識了很多志同道合的朋友,,他們是我一生中求之不得的財(cái)富,。在以后的教育工作中,自己將以此為契機(jī),,不斷地豐富自己的課堂,,把教學(xué)工作做得更好!
教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會篇五
通過專題二“基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我深刻認(rèn)識到了教師“六功”的重要性,。教師必須具備多樣好功夫啊。耳功,,嘴功,,眼功,手功,,腦功以及身功,。我們教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,做好自己的角色定位,,充分利用各種條件,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),,教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。尤其是以下幾點(diǎn):
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“教學(xué)”是由教師教和學(xué)生學(xué)兩方面要素組成的,,缺乏對學(xué)生的了解,,即使有精致完美的教學(xué)設(shè)計(jì),全面充分的教學(xué)準(zhǔn)備,,也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學(xué),。因此,,了解學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)順利開展并且取得實(shí)效的起點(diǎn)。了解學(xué)生的最簡便,、直接,、有效的方法就是傾聽學(xué)生,傾聽能使教師較全面地了解學(xué)生的知識背景,,情感態(tài)度,,智力水平和思維能力。沒有傾聽,,了解學(xué)生只能是霧里看花,,隔靴搔癢。
“教學(xué)相長”,,課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí),、成長的過程,同時(shí)也應(yīng)該是教師學(xué)習(xí),、成長的過程,。亞里斯多德告訴我們:“誰在傾聽,也就隨之而聽到了更多的東西,,即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西,。”傾聽能使教師獲取出乎意料的多種有效信息,,或是對迷惑的問題豁然開朗,,或是對弄錯(cuò)的東西撥亂反正,或是對視如平常的地方重新認(rèn)識,。傾聽還能使教師的分析能力,、思維能力、判斷能力和應(yīng)變能力得到一定的鍛煉,,最終促進(jìn)自身的成長,。
相比于老師明確怎么教學(xué)生知識,其實(shí)研究學(xué)生個(gè)體差異,,讓學(xué)生明白怎么有效地學(xué)習(xí)更重要,。未來教師必須提升自己的認(rèn)識能力,認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的能力,。每個(gè)教師都應(yīng)該去研究自己的每一個(gè)學(xué)生,,關(guān)鍵在于提升教師認(rèn)識學(xué)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,,特別是認(rèn)識學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn),、發(fā)展路徑等。如果我們要為他們終身奠基,,就必須詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的不同,。教師提升自己的認(rèn)識能力,,一方面靠經(jīng)驗(yàn),另一方面要提升自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力,,懂得大數(shù)據(jù)分析,。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話,在未來的信息社會中教學(xué)水平就跟不上,。教師們不能只停留在做ppt教案的水平上,,而要更多地使用大數(shù)據(jù)的互動(dòng)功能,提供給學(xué)生個(gè)性化的教育服務(wù),。
通過培訓(xùn),,讓我深刻地認(rèn)識到讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,,學(xué)會合作,,學(xué)會實(shí)踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過培訓(xùn),,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年8月月18日至8月28日,,為期11天的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了,。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的,針對廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn),,我有幸成為這一期的學(xué)員,。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持,。
11月9日上午,,張東興老師幽默,課堂極具趣味性,,從他的言說之中,,我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)??!如果說張老師帶給我的是感嘆,,那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼,。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上,從他給我們開的書單上就能窺見一斑,,他看的那些書,,我們一般的老師能看到十分之一就很不錯(cuò)了。聽完他的講座,,我就到新華書店買了幾本書,,準(zhǔn)備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師,。她為人和藹可親,,言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座,。他語言樸實(shí),,卻字字精當(dāng),句句中肯,,鮮活生動(dòng)的課例展示,。為我打開了一扇緊閉的門窗,展示了一幅幅雋美的畫面,。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的活動(dòng)教學(xué),。更讓我倍感耳目一新的是:原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,教學(xué)是真真切切的藝術(shù),,是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。
這些講座從語文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出,,列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析,,老師們頻頻點(diǎn)頭,心領(lǐng)神會,。
培訓(xùn)使我感受到了壓力,,也增強(qiáng)了信心。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,,要想不被淘汰出局,,要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,。我相信通過自己的不斷努力,會有所收獲有所感悟的,。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向:
1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,,教師要給學(xué)生一杯水,,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,,教師要有不斷流淌的源頭活水,,這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),、不斷地充電,。新課程實(shí)施后對老師的要求越來越高,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,,要學(xué)習(xí)新課程理論,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,,特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí),,我們要學(xué)習(xí)新課程理論,,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識面,,開闊自己的視野就要不斷地閱讀,,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,,陶冶我們的情操,,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?,F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,,要平等地跟學(xué)生交流,,要把課堂還給學(xué)生,,學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以我們不能急功近利,,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,我們要樹立新的評價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,充滿了教育智慧,,使我們開闊了眼界。
11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考,。專家們只是拋磚引玉,,更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn),,但至少讓我們有了更明確的努力方向,。
教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會篇七
7月2日上午,我校全體老師到??谑惺恍W(xué)校參加教師全員培訓(xùn),。十一小學(xué)校的階梯教室里座無虛席,老師們認(rèn)真聆聽聶細(xì)剛校長精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》,。聶老師理論與實(shí)際相結(jié)合,,列舉了國內(nèi)外教師的教育方式及生活中許多事例,深入淺出地進(jìn)行講授,,我邊聽邊做筆記,,受益匪淺。講座中一些精辟的語言,,引起大家的共鳴,。例如:我們改變不了教育,但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人,,但可以改變自己的課堂,。教學(xué)不是教師在表演,而是學(xué)生在交流與合作,。教學(xué)不再過于注重知識的傳遞,,而注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等。
聽了聶專家的精彩講座,,靜下心來反思自己多年來的教學(xué),,我認(rèn)為要做一名好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,,懂得教育的規(guī)律,,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會,、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。我想,,今后應(yīng)該從以下幾方面努力:
受應(yīng)試教育作崇,某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),。于是,,很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展,。通過學(xué)習(xí),,我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長的做法是對的,。我的教育準(zhǔn)則是:我培養(yǎng)的學(xué)生將來是對社會有用的人,,我相信每個(gè)人都有自己的長處,平時(shí),,我千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn),,一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚(yáng),并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng),。我清楚的知道智力,、能力培養(yǎng)的重要性,同時(shí)還注重教學(xué)中德育,、智育,、體育等“五育”滲透交織,。我從不占用音、體,、美等課程,,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德,、智,、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,,教師才有成功后的喜悅,。時(shí)下少年兒童的心理問題尤顯突出,在健康人格中,,自信心是必不可少的,。通過學(xué)習(xí),我會更加關(guān)心學(xué)生的心理健康,。
當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”,、“我不敢”的話語時(shí),,我總是鼓勵(lì)他們:“去試試”,、“你挺不錯(cuò)的”。在全體學(xué)生面前,,我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,,讓學(xué)生覺得老師尊重他,沒有失去自尊心,,慢慢地對自己也開始有了一點(diǎn)信心,,這時(shí)候,我再給他們更多的機(jī)會展現(xiàn)自己,,以證實(shí)自己的能力,。特別是得到老師、同學(xué)的無私關(guān)懷后,,他們肯定了自己在集體中的作用,,從而樹立了很強(qiáng)的自信心。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力,。我經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,,而不是你必須這樣做,。在人品上給學(xué)生以充分的信任,,哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力,。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,,更關(guān)注學(xué)生的將來,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),,讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師,。
原來我們搞的“填鴨式”教學(xué),得到的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)“換聽”,,課堂氣氛沉悶,,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,收到的效果可想而知,。通過學(xué)習(xí),,我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì),,根據(jù)兒童的心理,、年齡、生理特點(diǎn),,設(shè)計(jì)兒童樂于接受的趣教,,在課堂中做到少講精練,著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程,,提問問在重點(diǎn)上,,問在難點(diǎn)上,問在語言文字上,。教師“少講”,、“少問”便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習(xí),把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講問之中,,訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,。在訓(xùn)練中,面向全體學(xué)生,,讓每一個(gè)學(xué)生都有說,、讀、問,、寫的機(jī)會,,引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”、“學(xué)會”,,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會知識,,提高能力。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件,。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,,教育工作既要有實(shí)干精神,,又善于開動(dòng)腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù),、新理念解決教育教學(xué)存在問題,。反思是教師成長的必經(jīng)途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯,。我們要在反思中揚(yáng)長避短,,在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,,反思不僅僅是停留在腦海中,,更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了張玉彬老師的課,,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),,才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,,不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識,規(guī)范自身的教師道德行為,。良好的道德品質(zhì),,在潛移默化中凈化心靈,完善人格,、激勵(lì)意志,,并對學(xué)生給信任和寬容,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力,。在教育教學(xué)過程中,學(xué)會反思和積累,,認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn),。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,,并能在新教育的路上不斷成長,。
以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會,,我相信每個(gè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。“只有學(xué)習(xí),,才能不斷進(jìn)步”,。我堅(jiān)信自己以后會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),以求更快,、更大,、更高的進(jìn)步,。
教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會篇八
日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”,。他認(rèn)為能力是先天的,,每個(gè)人相差不大,起決定作用的是熱情與思維方式,。在他看來,,熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式,,思維方式回答了“人生目的”,,即“我為誰”。思維方式是道德的,、人性的,、利他的,它是正數(shù),;思維方式是不道德的,、非人性的、單一利己的,,它是負(fù)數(shù),。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù),,越熱情,、越努力、越有能力,,人生的結(jié)果將越可怕,。換言之,即是:道德的,、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席,,第二則是“熱情”,它包含了積極的態(tài)度,、持久的興趣,。其中積極的態(tài)度更為重要,它包含責(zé)任,、進(jìn)取心及抗挫力,。
研究者認(rèn)為,人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商,、逆商,。心里學(xué)常識告訴我們,智商在于先天遺傳,,后天培養(yǎng)并不會有太大影響,;情商,、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。
道德,、人性的思維方式,,積極的態(tài)度,持久的興趣,,還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng),,這就是人的四大“核心素養(yǎng)”,它們是“人的教育”的鋼筋混凝土,。
什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢,?我們認(rèn)為是“探究”。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會”,,而不是“教會”,,判斷“學(xué)會”還是“教會”的試金石,是學(xué)生會不會探究學(xué)習(xí),。
知識,、分?jǐn)?shù)、作業(yè)和試題,,并不能給人生好的路徑依賴,;恰恰相反,它們提供是一條扭曲的依賴路徑,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行,。學(xué)科教學(xué),既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),,也是教師教學(xué)生活的主色調(diào),。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向,出路只有一條:學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”,。
1,。任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色,。
任何學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,,知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,還會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),。換句話說,,對于基礎(chǔ)教育而言,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)取心,、抗挫力,,應(yīng)該比知識教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要,。一個(gè)人的知識可以不豐富,,一個(gè)人的能力可以不突出,只要他的進(jìn)取心在,,抗挫力強(qiáng),,這個(gè)人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2,。學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。
學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,學(xué)科能力才會成為積極情感,、態(tài)度,、價(jià)值的能力,即人的素養(yǎng),。今天看來,,一個(gè)只知道教知識、練能力的教師,,不一定是真正意義上的合格教師,,只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師,,才是一名真正的師者,。
3。關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多,,“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,,教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程,,建構(gòu)起自己的“師本課程”?!皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了,、明了了、簡化了,,教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,,才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓(xùn)練中挺立起來,。
“教書育人”是教師的職業(yè)特征,。課堂教學(xué)要四“本”:學(xué)生為本、能力為本、道德為本,、評價(jià)為本,。
“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué),教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色,,回歸職業(yè)素養(yǎng),,人性和道德將成為課堂自覺。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),。
人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整,,每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識,而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng),。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè),,對于“核心素養(yǎng)”來講,作業(yè)里的責(zé)任,、抗挫,、時(shí)間觀、效率觀,,比作業(yè)本身更重要,,而這些“素養(yǎng)”,可以統(tǒng)整所有的學(xué)科,;課堂,、集會中的自控和自律,討論,、合作中的秩序和包容,,可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上的拼搏,、包容,、團(tuán)結(jié)、意志,,也可以統(tǒng)整所有學(xué)科,。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸,回到“育人教書”,,先“育人”再“教書”,。
因此提升教師專業(yè)能力重要,支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)——即人性與道德,、熱情與堅(jiān)持——更重要,。
教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)心得體會篇九
今年暑假的7月3號至7月8號,有幸參加了“河南省濮陽市小學(xué)語文骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班”的培訓(xùn),。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)的平臺,使我有這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,,能從各方面提升自己,。在短短的5天時(shí)間里,,我們聆聽了9位特級教師的精彩講座,他們以鮮活的事例,,豐富的知識,,幽默的語言,獨(dú)到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我,,感染著我,,引領(lǐng)著我,讓我在解讀自己的同時(shí),,進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作,。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,,做一名勤于讀書,,善于思考的老師。
下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會,。
在學(xué)習(xí)期間,,一共聽了9位專家的報(bào)告,感觸最大的是:什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師,,在這幾位專家中,,我找到了共同點(diǎn),一是有幽默感,,二是有淵博的知識,。每一場報(bào)告都能讓人靜心聽,認(rèn)真記,,感覺他們的過人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音,,生動(dòng)活潑的課例,把他們對教育教學(xué)的看法娓娓道來,,而且講課過程中不乏幽默感,,讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學(xué)的袁志勇老師,圓乎乎一個(gè)老頭,,但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中,。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容,因?yàn)樗龢?biāo)準(zhǔn),、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味,。反思我自己的課堂氣氛,我覺得最缺乏的就是激情和幽默感,,朗讀能力也需要進(jìn)一步提升,。我要好好努力,爭取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
任何人的發(fā)展都離不開讀書,,讀書的邊界就是人生的境界,,給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話題,尤其是海淀區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復(fù)告訴我們,,一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讀書,,一定要無條件熱愛學(xué)習(xí)。作為老師,,如何更加深入的教學(xué),,如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話,如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧,,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,,還要博覽群書。腹有詩書氣自華,,一本好書能決定一個(gè)人的命運(yùn),。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的,一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂于接近的,,因此,,以后我一定要堅(jiān)持讀書,豐富自己的內(nèi)涵,,以獲得更好的發(fā)展,。
通過此次培訓(xùn),通過聆聽各位專家的精彩講座,,我更相信的認(rèn)識到自己的平凡,,工作中容易被瑣事束縛,惰性大,,闖勁少,,課堂上講多,給學(xué)生參與的機(jī)會太少,,經(jīng)過這次培訓(xùn),,我清醒的認(rèn)識到,激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素,。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買了,,假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄,一個(gè)奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學(xué),,課堂上妙語連珠,,在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈,出人意料,。觀摩了她的課堂更加堅(jiān)定了我改變自己的決心,。
我們常說他山之石,,可以攻玉,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,可以取長補(bǔ)短,。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們,要想自己得到較快的提高和發(fā)展,,一定要融入一個(gè)集體。我很慶幸加入我們年級組,,去年剛接班時(shí)手忙腳亂,,鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教,,平時(shí)有了問題,,只要問他們都會想辦法幫我解決,課件我們組也是共享得,,辦公室的氣氛緊張不失靈動(dòng),,我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的小集體。
今天的教師既是工作者,,又是學(xué)習(xí)者,,更是研究者。幾天的培訓(xùn)特別短暫,,但是收獲頗豐,,細(xì)細(xì)品味之余,更是應(yīng)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐,,讓我的學(xué)生也能受益,,也希望有更多的實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)機(jī)會。