方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

農村學校提升方案篇一

一,、基本情況

目前,，我縣共有義務教育階段學校45所，其中單設初級中學1所,，九年一貫制學校8所,，小學36所(含教學點)，在校學生13563名,，其中初中生4619名,，小學生8944名。

20__年初,，我縣被確定為青海省農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃地方試點縣,。目前，實施營養(yǎng)改善計劃的學校44所,，享受營養(yǎng)補助的學生6610名,，占在校學生總數(shù)的,。其中初中生1202名，占初中生總數(shù)的,，小學生5408名,，占小學生總數(shù)的。去年,，全縣享受營養(yǎng)餐補助資金萬元,。

二、主要做法及成效

我縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施以加強領導,、強化宣傳,、健全制度、規(guī)范管理為重點,，科學制定營養(yǎng)食譜,，合理選擇供餐模式，努力改善學生食堂設施,，不斷提高學校后勤保障水平,，使這一民心工程得到了較好的實施，取得了明顯的成效,。

一是加強領導,，確保職責任務落實到位。成立了平安縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃工作領導小組及其辦公室,，明確了領導小組各成員單位及辦公室的職責任務,，加強了對營養(yǎng)改善計劃工作的組織領導和工作指導。各學校也成立相應的工作機構,，實行了校長負責制,。縣政府與各成員單位,、縣教育局與各學校,、學校與相關責任人均簽訂了目標責任書，層層落實了責任,。二是建立健全制度,，確保營養(yǎng)改善計劃順利實施。制定印發(fā)了《平安縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施方案》,、《平安縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃管理辦法》,，建立健全了資金管理、食品安全,、企業(yè)準入,、績效考核、責任追究等方面的工作制度,，為營養(yǎng)改善計劃的順利實施提供了制度保障,。三是大力宣傳,，確?；菝裾呱钊肴诵?。采取懸掛橫幅、張貼宣傳畫,、發(fā)放宣傳單,、召開家長會等多種方式，廣泛開展營養(yǎng)改善計劃這一惠民政策的宣傳,，在全縣初步營造了全民參與,、共同推進的良好氛圍。四是認真調研,，科學制定供餐方式,。針對我縣目前農村非寄宿制學校數(shù)量多、分布廣和教學點學生人數(shù)少,、大多數(shù)學校暫時無學生食堂,、炊事員編制短時間內難以解決、食品衛(wèi)生監(jiān)管難度大等實際,，在供餐方式上實行了兩種方式,，即縣第三中學、縣職業(yè)技術學校特教班實行了學校食堂供餐模式,，其他學校實行了企業(yè)配餐模式,。五是公開招標，嚴格配送企業(yè)準入制度,。將全縣44所學校營養(yǎng)餐配送任務分為兩個標段,，以公開招標的方式確定了供貨商，并以中心學校為甲方,、供貨商為乙方,、縣營改辦為監(jiān)督方，簽訂了《營養(yǎng)食品供貨協(xié)議書》,，縣營改辦與供貨商簽訂了《營養(yǎng)食品質量安全保證協(xié)議書》,，保證了供貨質量和食品安全。六是專人負責,，嚴把營養(yǎng)食品驗收關,。各學校均設立了配餐室，安排專人負責營養(yǎng)食品的驗收,、保管,、加工和發(fā)放工作。同時,，建立和實行了索證索票,、食品留樣,、臺賬管理制度和工作人員健康檢查、持證上崗制度,，嚴防食品安全事故發(fā)生,。七是統(tǒng)一核算，規(guī)范了資金的管理和使用,。將學生營養(yǎng)膳食補助專項資金納入國庫管理,，實行分賬核算、集中支付的辦法,，做到了不克扣,、不截留、不擠占,、不挪用,，專款專用,，有效保證了資金使用的安全,、規(guī)范。八是跟蹤監(jiān)測,，建立學生健康檔案,。各實施學校在對每名學生身高、體重等健康狀況進行監(jiān)測的基礎上,，建立了學生身體健康檔案,，為營養(yǎng)改善計劃績效評估工作提供了科學依據(jù)。同時,，教育,、工商、衛(wèi)生,、監(jiān)察等部門加強了對各學校營養(yǎng)改善計劃實施情況的監(jiān)督檢查,。

三、存在的問題

我縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃的實施雖然取得了明顯的成績,，但也存在一些不容忽視的問題,。

一是缺編缺人的問題。各學校沒有工勤人員編制,，未配備專門負責營養(yǎng)餐的工勤人員,，使營養(yǎng)餐的驗收、保管,、加工到分發(fā)等各項工作任務都由授課教師承擔,，在一定程度上增加了教師的工作量，影響了教師正常的教學工作。

二是食堂(伙房)不規(guī)范的問題,。大多數(shù)學校無學生食堂(伙房),，營養(yǎng)餐只能臨時湊合，不能滿足實際需求,。有的學校學生在操場或教室進行加餐,，既不衛(wèi)生，又不文明,。

三是食品倉儲設施簡陋的問題,。全縣幾乎所有的學校配餐室只有簡單的幾張課桌和書柜,，設施簡陋,，沒有必要的食品倉儲保鮮設施，存在一定的食品安全隱患,。

四是營養(yǎng)餐品種比較單一的問題,。目前，我縣所提供的營養(yǎng)餐只限于牛奶,、雞蛋,、蘋果、花生和火腿腸等,，品種比較單一,，有少部分學生出現(xiàn)厭食現(xiàn)象。

五是一些工作制度落實不到位的問題,。雖然從資金管理,、食品安全、企業(yè)準入,、績效考核,、責任追究等方面建立了比較齊全的工作制度，但在有的方面還存在落實不到位的問題,。

四,、幾點建議

(一)逐步解決缺編缺人的問題。建議縣政府按學校規(guī)模和實際需要,，給各中心學校和規(guī)模較大的小學增加1-2名工勤人員編制,，并妥善落實工資待遇，逐步解決營養(yǎng)餐工作缺編缺人的問題,。也可采取富余教師轉崗或招聘公益性崗位工作人員的方式逐步解決,。

(二)注重學校食堂(伙房)建設。把學校食堂(伙房)建設當做營養(yǎng)改善計劃實施的重點來抓,，加大力度,，爭取項目，在大力實施農村寄宿制學校建設工程,、中西部農村初中校舍改造工程,、農村義務教育薄弱學校改造計劃,，建設學校教室、學生宿舍的同時,，同步考慮,、同步建設學校食堂(伙房)。落實好《平安縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施方案》中提出的營養(yǎng)改善計劃實施學校食堂(伙房)建設規(guī)劃,，盡快完成6所寄宿制學校食堂的改擴建和規(guī)模較小的學校(教學點)利用布局調整閑置校舍改造成食堂(伙房)或配餐室,，并配備清洗、消毒,、冷凍(藏),、蒸煮等設備，為學生在校就餐提供基本條件,。

(三)科學制定營養(yǎng)食譜,，適當變換營養(yǎng)餐品種。教育,、衛(wèi)生等有關部門應加強對營養(yǎng)配餐的指導,，在保證學生各種營養(yǎng)成分攝入量的前提下，指導學校制定更加符合實際的營養(yǎng)食譜,，達到營養(yǎng)均衡,。為避免學生因身體差異而產生厭食現(xiàn)象，食譜要交叉營養(yǎng)配餐,，根據(jù)學生口味進行適當?shù)奶鎿Q,。學校應每周公布食譜，接受師生,、家長的監(jiān)督,。

(四)完善制度，強化監(jiān)管,，確保學生飲食安全,。把食品安全擺在營養(yǎng)改善計劃實施的首要位置，建立和完善確保食品安全的各項工作制度,。一是進一步加強對食品安全工作的組織領導,，制定和完善食品安全保障實施方案。二是進一步完善和落實食品安全責任制,，嚴把生產,、采購、貯存,、加工,、供應、食用等各環(huán)節(jié)關口，做到全程管理,、全程監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)隱患，及時解決,，嚴防食品安全事故發(fā)生,。三是進一步完善和落實供餐準入制度和退出制度，學校食堂(伙房),、供餐企業(yè)必須在辦理餐飲服務許可證并經相關部門審核后方可為學生供餐,，對達不到要求的要進行整改或停止供餐。四是嚴格執(zhí)行《餐飲服務食品采購索證索票管理規(guī)定》,，進一步規(guī)范索證索票管理,，健全食品采購臺賬。五是進一步完善食品安全事故應急預案,，不定期開展應急演練,，做到防患于未然,。六是進一步加強對后勤管理人員和食堂從業(yè)人員的食品安全培訓,，增強食品安全意識，提高食品安全操作技能,，并堅持持證上崗和定期檢查制度,。七是進一步完善協(xié)調聯(lián)動機制，強化教育,、財政,、工商、衛(wèi)生,、監(jiān)察等相關部門的協(xié)調配合,，為營養(yǎng)改善計劃的實施獻計出力，努力構建“領導重視,、責任明確、上下聯(lián)動,、齊抓共管”的工作格局,。同時，繼續(xù)加大對營養(yǎng)改善計劃的宣傳力度,，做到家喻戶曉,，深入人心。

農村學校提升方案篇二

以提高教育教學質量為根本,，根據(jù)五教發(fā)（20xx）7號《關于進一步加強常規(guī)管理,，全面提高教育教學質量的意見》文件精神,，扎實開展“教育質量年”活動,，加強教育教學過程管理,，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動,，全面提高我校教育教學質量,。

1、成立教學質量領導小組

組長：

副組長：

成員：

2,、領導小組成員職責

教學質量管理領導小組組長領導并全面負責全片的教學質量管理工作,，副組長（副校長）負責全校的教學質量管理以及三至六年級英語教學質量的管理，副組長（教導主任）負責一至六年級語文,、英語及村小的教學質量管理,，副組長（教科室主任）負責一至六年級數(shù)學的教學質量管理，成員（村小校長）負責本村小的教學質量管理,，成員（副教導主任,、后勤主任、大隊輔導員）協(xié)助完成教學質量管理工作,。

1,、力爭20xx年畢業(yè)班語文進入前區(qū)前三名、數(shù)學進入全區(qū)前五名,，英語進入全區(qū)前十名。

2,、所轄村小xxx畢業(yè)班語文,、數(shù)學力爭得到全鎮(zhèn)第一名,，并進入全區(qū)前三名，英語力爭得到全鎮(zhèn)第三名,；所轄村小xxx畢業(yè)班語文,、數(shù)學、英語力爭得到區(qū)*,。

3,、力爭20xx年市調考年級語文、數(shù)學,、英語進入市教科所聯(lián)系學校（37所）前25名,。

4、在年度辦學水*評估中,，保持“規(guī)范一級學?！狈Q號。

5,、一至五年級語文,、數(shù)學、三至五年級英語力爭年級*均分60以上的年級超過鎮(zhèn)內同類學校,。

（一）,、加強教學常規(guī)管理，向管理要質量

1,、認真鉆研大綱（課程標準）和教材,。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱（課程標準）,，深入鉆研教材,，把握教材重、難點,，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務,，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接,。

2、深入了解學生,。了解所教學生的“雙基”掌握情況,、缺漏所在、心理特點,，以便因材施教,，提高教學的實效性。

3,、認真編寫教案,。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題),、教學目的要求,、教學重難點,、教具學具準備、課時分配,、授課時間,、教學過程、板書設計,、作業(yè)設計,、教學后記等。

4,、認真寫好教學后記,。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識,，以及對教學效果的自我評價和原因分析,，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗,、提高教學水*,。35歲以下的教師每周不少于1篇教學后記。

5,、堅持間周一次的集體備課,。做到“三定”：定時間，定內容,，定主講人,；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材,、備教法,、備學法、備訓練,，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新,。

1、認真作好課前準備,，遵守學校教學常規(guī),，準時進入課堂。

2,、衣著整潔大方,、教態(tài)親切，不穿背心,、拖鞋,，不坐著上課。

3,、語言文明,、規(guī)范,、使用普通話教學。

4,、不得提前下課,，不準拖堂。

5,、關心愛護學生,，不諷刺、挖苦,、體罰和變相體罰學生,，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利,。

6,、體育活動、實驗,、綜合實踐等課,，要嚴密組織、加強指導,、保障學生安全,。

7、不帶移動通信工具進課堂,，上課時不使用移動通信工具,。

8、上課時間,，不會客,，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事,。

9,、嚴格按課表上課，不私自調課,、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記,。

10,、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間,。

11,、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

1,、認真擬定優(yōu)生,、后進生輔導計劃,，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2,、*時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助,。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內容,，采取不同的輔導措施,，對后進生要熱情關懷、重點輔導,，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng),，發(fā)展其特長。

4,、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步,，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展,。

1,、作業(yè)的形式要多樣,，可分口頭、書面,、思考、實驗,、操作,、制作,、測量、觀察,、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面,，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力,。

2,、作業(yè)的內容要精選，份量適當,，難易適度,，并具有層次性、思考性,、應用性,、開放性。嚴格按照上級規(guī)定,，控制作業(yè)總量,，既不加重學生負擔，又能保證練習質量,。課堂作業(yè)必須當堂完成,。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真,、按時,、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整,、格式規(guī)范,、步驟清楚、書面整潔,。

4,、批改作業(yè)要及時、認真,、細致,、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改,，作文必須在下次習作前批改結束,，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性,、指導性,，字跡要工整。

5,、重視作業(yè)的講評,，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正,。對好的作業(yè)要予以表揚,，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批,。

1,、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標準,。

2,、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘,。

3,、嚴肅考試紀律，學生誠信考試,，杜絕作bi現(xiàn)象,。

4、評分標準客觀,、統(tǒng)一,，閱卷做到公正,、公*、合理,，及時做好成績統(tǒng)計,，成績評定繼續(xù)實行等級制。

5,、鼓勵和引導學生自我評價,，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋,。

6,、做好學生綜合性評價工作，以道德品質,、公民素養(yǎng)、學習能力,、交流與合作,、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù),，全面反應學生的發(fā)展狀況,。

7、學期檢測結束后,，教師及時填寫試卷分析,，學校定期進行教學質量分析。

（二）,、重過程管理,，向過程要質量

為強化教學過程管理，確保我校教學質量奮斗目標的全面完成,，必須制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度：

1,、堅持聽課制度

（1）學校行政每期聽課、評課不少于30節(jié),，其中隨堂聽課不少于10節(jié),。

（2）教研組長聽課、評課不少于20節(jié),，其中隨堂聽課不少于10節(jié),。

（3）課后要主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學的意見和看法,，使教師不斷轉變教學觀念,，改進教學方法。

（4）教導處,、教科室,、教研組定期,、不定期進行教學常規(guī)抽查，巡視班級教學狀況,，強化課堂教學監(jiān)管力度,。

2、堅持教學巡導制度,，成立以校長為組長,，其他行政人員為成員的教學工作巡導組,，定期不定期對所轄小學教學工作進行巡視和督導,，確保教學工作正常運行。

3,、堅持學月檢查制度

（1）每學月對教師的備課,、上課、作業(yè)批改等“六認真”情況進行一次全面檢查,。

（2）每次檢查要有結論,、檢查人要簽名，加蓋學校公章并做詳細記載,。

（3）每次檢查后,，學校要在教師會上作總結，對“六認真”工作做得好的要表揚鼓勵,，對存在的問題要實事求是地提出,，限期整改。

4,、堅持教學質量監(jiān)控制度

（1）教導處認真做好學期,、學年考試安排并及時召開全片教學質量分析會，找問題,，添措施,，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質量,。

（2）每次教學質量分析會,，應找準薄弱學校、薄弱年級,、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在,，采取有效措施，加以重點督導,。

農村學校提升方案篇三

認真學習大綱,。教師要以教學大綱為依據(jù)，深刻領全大綱精神,，弄清本學科性質,、地位,、目的、教學內容,、任務,、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作,。

①粗備全書,。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內容結構,，編排體系,，明確全學期總和教學目的、要求,，弄清本冊教材與其它年級相關教材內容的層次關系及在系列中的地位,，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃,。

②細備學元,。分析本單元教材的內容結構、目的要求,，訓練重、難點,，課時安排,。

③精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容,、目的,、要求，教學重點難點,、關鍵,、教學步驟、板書設計,，教具準備,，課堂小結或總結、作業(yè)設計,。教學步驟,、方法要科學、靈活,，課本結構要安排合理,、富有特色和風格。問題設計針對性強,，“雙基”落實到位,。

1,、教師必須在開學第一周內，根據(jù)大綱,、教材和學生實際,；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止,、內容安排等）,。

2、學校同年級教師定期進行集體備課,，做到定時備課,，做到定時間定內容、定中心發(fā)言人,，集思廣益,、共同提高。

3,、當教學法完成一單元或一個知識重點時,，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案,，同時對學生進行單元測評,，并寫出試卷

4、分析與講評課教案設計,。

1,、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課,。

2,、復式教學要按復式教學內容備教案。

3,、學期結束后,，學校必須將教師備課本收回，以便查考,。

農村學校提升方案篇四

一,、指導思想：

全面貫徹國家、省,、縣《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》,，以創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展示范縣為主線，按照布局調整科學化,、師資配備均衡化,、基礎設施標準化、教育質量一體化目標要求,，堅持均衡辦學,，面向全體學生,，促進教育公平，著力提升教師的道德素質和業(yè)務水平,，提高教育質量,，辦真教育，真辦教育,，不斷豐富理想黃梅教育的內涵,。

二、工作目標和任務

(一)學前教育：抓好兒童早期教育,，3—6周歲幼兒入園率達到90%以上,。加強幼兒園的管理，特別是抓好幼兒安全管理,，加強檢查與督辦,，進一步規(guī)范民辦幼兒園教育，提高整體辦園水平,。

(二)義務教育：加強普及程度工作,，嚴格控制學生流失。小學適齡兒童入學率為100%,，初中適齡少年入學率達95%以上,。在校學生年輟學率初中、小學分別控制在3%和1%以內,，15周歲人口中初等義務教育完成率達98%,，7—15周歲殘疾兒童、少年入學率達80%以上,，小學畢業(yè)率達98%以上，初中畢業(yè)率達95%以上,。

(三)教育教學：繼續(xù)深入開展“課內比教學,、課外訪萬家”活動，堅持全面開課,，積極開展校本教研,，大力推行教學改革，全面推廣和應用新課標,、新課改,、新教材。在教師中積極開展“四優(yōu)”評選活動,。中考120人進一中分數(shù)線,。力爭兩所初中都獲得“優(yōu)秀獎”或“特別優(yōu)秀獎”。完成中職招生任務,。

(四)教師隊伍建設：加強中小學校長隊伍建設,，推進中小學校長選拔任用制度,，加強校長培訓工作;加強干部作風建設，防腐倡廉,，防微杜漸;全面推行教職工聘任制度,，深化和鞏固教師分流工作，調整優(yōu)化教職工隊伍結構;繼續(xù)加強中小學教師繼續(xù)教育培訓工作,，實施“名師工程”,，建立骨干教師資源庫。注重加強師德檔案建設,，并發(fā)揮其應有的作用,。

(五)書香校園建設：以打造學習型組織、學習型隊伍為目標,，大力創(chuàng)辦書香校園,，形成讀書的良好風氣。

(六)黨組織建設及領導班子建設：以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機,，充分發(fā)揮黨組織的先鋒堡壘作用,，提高學校領導班子防腐倡廉能力，進一步使班子有凝集力,、團結力和戰(zhàn)斗力,。

(七)教育技術裝備：“班班通”工程建設全面達標。充分發(fā)揮功能室作用,，提高功能室使用效率,，使功能室真正服務于有效課堂。應用和維護好現(xiàn)有遠程教育設備,，發(fā)揮其應有的作用,。

(八)安全維穩(wěn)：狠抓安全教育與制度落實，強化安全措施,，消除一切不安全隱患,，確保無重大校園安全事故發(fā)生。

農村學校提升方案篇五

以_理論和“三個代表”重要思想為指導,，全面貫徹教育方針,，全面實施素質教育，深入踐行科學發(fā)展觀,，以提高教育教學質量為目標,，以改革學校管理體制、提高課堂效益為突破口,，全面推動我縣基礎教育持續(xù),、協(xié)調、健康發(fā)展，不斷滿足社會的需求,，辦人民滿意的教育,。

通過3-5年的實踐和努力，全縣全面實施教育教學改革并步入良性發(fā)展階段,，課堂教育教學發(fā)生明顯變化,，教師隊伍教育教學理念發(fā)生轉變，教學和學習狀況發(fā)生變化,，學校工作效益和教學明顯提高,。全縣教育教學質量得到提高，緩解教育發(fā)展和社會需求之間的矛盾,，改變我縣教育落后局面,，形成我縣教育改革和發(fā)展模式。

本次改革主要從以下三個方面進行：

(一)教育主管部門

要變單一的行政管理為行政管理與業(yè)務管理相結合,。要將職能部門的工作重點下移到學校的教育教學工作上,，把政府的宏觀政策具體地落實在學校的管理上。深入學校進行調查研究,，增強對學校的服務意識,。讓每一個職能部門對口承擔一個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或一所學校的教育教學改革監(jiān)督、指導和服務工作,，將干部的考核與學校的工作績效掛鉤,。要讓教科研部門和學校參與職能部門的宏觀管理。在教育主管部門制定規(guī)劃,、出臺政策,、推行管理措施的時候，邀請教科研部門和學校的有關領導或專家參與,，或建立一支常態(tài)的業(yè)務專家隊伍為職能部門的宏觀管理出謀劃策,。

(二)教研部門

要建立以教科研部門為核心的業(yè)務管理機制。要加強教科研部門建設,。以在職教研員和兼職教研員相結合的形式,，分小學、初中和高中,，建立一支能夠指導學校教育教學的學科專家隊伍。要以教科研部門統(tǒng)領學校教育教學,。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校和縣直學校教科研部門要成立不同學段的學科專家組,，指導、參與學校教育教學及管理的研究和教師培訓,，評估學校的教育教學;在統(tǒng)一部署,、協(xié)調發(fā)展的基礎上，又為不同學校提供個性發(fā)展空間，達到共性與個性的統(tǒng)一,。教研員要認真做好“送教下鄉(xiāng)”,、掛鉤鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或學校等工作，加強對學校教育教學改革工作的指導,，有效提高教育教學質量,。

(三)學校的改革

一是校長及其他教學管理人員承擔教學和教研任務，以及將班級考核,、學科考核與學校領導的考核相結合,，充分發(fā)揮學校管理的效能，校長對學科和班級工作進行統(tǒng)籌,。要每周對學校教育教學改革工作進行一到兩次督查,，確保工作落到實處。

二是要建立常態(tài)的學科管理為主的管理模式,，以學科為單位,，統(tǒng)一進行學校的學科教學及科研的管理,，將責任落實到學科，以班級管理來協(xié)調年級各學科的教學和學習的分配,。突出管理重專業(yè)性的特點，將重點放在提高學科課堂教學質量上,，使得教學與教研相互促進,，能夠將集體的力量體現(xiàn)在學科教學與教研上,，有效地避免師生重復機械勞動的過重負擔，增強校長,、學科長對教學的監(jiān)督,，使得那種各行其是的課堂教學無生存之地,，不同班級的教學出現(xiàn)一個整體發(fā)展的態(tài)勢。

三是要每門學科任命一名學科長,，學科長組織各學科科任教師制定不同年級的教學任務,，然后各學科長一起根據(jù)學科教學任務來核定各學科的權重,，合理調配各科的教學量和學習量。年級組長和班主任根據(jù)各科的教學量和學習量進行班級管理,。形成一個學科聯(lián)動的教學管理的運行機制,。

四是教師要變統(tǒng)一的教學模式為差異化的教學模式,。在繼續(xù)保持大班額教學形式的前提下，通過改變學科管理的模式,，協(xié)調各學科的教學任務,，合理系統(tǒng)地制定統(tǒng)一的學習內容和不同層次的學習要求，以及有選擇性的分層次的學習任務,，使學生在課內外的學習都得到有效的落實。

五是要打破單一的終結評價，注重形成性和過程評價結果對教學效果的反饋作用,，力求使評價方式的多樣化和評價主體的多元化。通過評價引導教師和學生的不斷反思,，促成其自我成長的能力,，以此充分發(fā)揮好評價功能的診斷、調控、激勵的導向作用,。

六是各學校要從農村義務教育保障經費中安排一定的資金用于教育教學改革。

為確保教育教學改革工作的實施，縣教育局成立xx縣教育局中小學教育教學改革工作領導小組和專家指導組，全面領導和指導我縣中小學教育教學改革工作。

領導小組組長由教育局局長董保強同志擔任,，副組長由教育局其他領導班子成員擔任,，成員由教育局機關各股室負責人、縣教科中心主任,、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校校長,、縣直各學校校長組成,，主要負責本次改革工作的領導、協(xié)調,，共同推進教育改革工作的開展,。

專家指導組組長由教育局副局長韓永信同志擔任，副組長由縣教育局基教股股長,、縣教科中心主任擔任,，成員為教研室中小學教研員、xx一中校長,、教務主任,、教科室主任及xx縣高中學段兼職教研員，主要負責改革工作的調研,、改革工作的總結,、推進、推廣,，改革的評價,、反饋等，負責對各學校實施改革的業(yè)務指導等工作,。

全縣中小學教育教學改革實行專家引領,、試點先行、分類指導,、分布推進的原則,，首先在高中先行，逐步向初中,、小學推進,。

1、20xx年9月,，根據(jù)全州部署,、安排,，在xx一中高中部進行試點改革，積極探索改革經驗,，為下一步全面推進改革總結經驗,、奠定基礎。其他學校積極做好學習,、宣傳、動員工作,，為下一步的改革造足聲勢,。

2、20xx年9月,，xx一中要在深化高中教育教學改革工作的基礎上,，認真總結典型成功經驗，全面推進以“配餐制”為核心的課堂教學改革;其他初中階段學校要積極探索適合學段特點的改革模式,，穩(wěn)步推行“先學后教,、當堂訓練”的課堂教學改革，并在xx一中(初中部),、xx二中,、xx三中、清平中學進行試行改革;小學階段少數(shù)民族聚居的學校要積極開展“雙語雙文”教學,，全面提高義務教育段學校教育教學質量,。

3、20xx年9月,，全縣中學全面推行教育教學改革,，并在部分小學試行教育教學改革。

4,、20xx年9月,，全縣中小學正式全面推行教育教學改革。

農村學校提升方案篇六

以_同志“三個面向”為指導,，認真踏實地實踐“三個代表”重要思想,，樹立科學的發(fā)展觀和終身學習的理念，加強師德建設,，全面落實教師教育教學基本功,、教學技能等的培訓，激發(fā)教師積極主動參與培訓的自覺性,。

緊緊圍繞基礎教育課程改革,，落實素質教育，通過校本培訓,，使廣大教師轉變教育觀念,，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎,；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變,。

1、建立主動參與,，開放高效,，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。

2,、更新教育觀念,，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型,、經驗型向科研型、高學歷向高能力,、書匠型向學者型的轉化,。

1、校本培訓的領導小組

組長：

副組長：

組員：各年級組長,，各科教研員

2,、校本培訓指導評價小組

校負責教育教學領導，教研組長代表,。

（一）培訓對象：全校所有在職教師,。

（二）培訓內容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓

以“三個面向”教育思想為指導,，以《教育法》,、《義務教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》,、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。

2,、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等,。重點以教研組為單位,，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》,、《學科教材》,、及縣局組織的教師讀書為主要內容，搜集,、整理相關課改信息，組織學習,、研討交流，使理論與教學實際相結合,，促進教師將先進的理念內化為教學行為,。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段,。

3,、以信息技術為主的教育教學技能培訓

農村學校提升方案篇七

能量是學校發(fā)展的軟實力;能量包涵很廣,，其最主要的是管理能力、領導力,、執(zhí)行力,、思考力、科研力,、學習力,、創(chuàng)新力、服務力,、發(fā)展力等,。學校能量升級，實質就是學校各種內涵的共同發(fā)展和特色彰顯,，能量升級,，為學校內涵發(fā)展帶來了契機。分析我校整合后的基本情況,，我校教育發(fā)展面臨著以下新的形勢：

1.經過整合,，學校迎來了規(guī)范管理、科學發(fā)展的機遇,。

2.教育教學質量明顯提高,。

3.教育資源得到優(yōu)化，擁有了學科配置基本合理,、有發(fā)展力的教師隊伍主體,，擁有了初具規(guī)模的學生整體，擁有了適宜,、完善的教學設施和教育環(huán)境,。

4.確立了學校發(fā)展“六步驟”：重組、規(guī)劃,、融合,、認同、發(fā)展,、超越,。

5.農村教育發(fā)展相對滯后，同時農村教育發(fā)展可挖掘的潛力和空間相對較大,。

6.學校發(fā)展缺少特色,。

為此，特擬定此中長期發(fā)展規(guī)劃,。

一,、我校辦學理念、辦學目標和辦學方略

學校始終堅持“以人為本”的指導思想，科學管理,，狠抓常規(guī),，突出教研，強化師資隊伍建設,，努力提高教育教學質量,，全面推進素質教育。堅持“為學生的終生幸福奠基”的辦學理念,，以“辦人民滿意的學?！钡臑槟繕耍瑢W校堅持“德育為首,，質量立?！薄猿帧吧魉己V行,，志存高遠”的校訓,，形成了“民主和諧，校園家園”的校風,，“愛心奉獻,，德藝雙馨”的教風和“勤奮向上，追求卓越”的學風,，彰顯出“教學設施先進，教師隊伍優(yōu)良,，教育質量上乘”的現(xiàn)代教育特色,。

學生目標:重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就一支學會做人,，學會求知,，學會勞動，學會生活,，學會健體,，學會審美的學生群體。我們給全體學生提倡十個學會：學會做人,，從學會感恩開始;學會做事,，從學會掃地開始。學會學習,，從學會思考開始;學會健身,，從學會做操開始。學會禮貌,，從學會敲門開始;學會文雅,，從學會走路開始。學會生存，從學會自護開始;學會交往,，從學會微笑開始,。學會自律，從學會守時開始;學會審美,，從學會穿衣開始,。

強化學校的“三風”建設，以“立做人之德,、明做事之理”為校訓,，努力形成“誠信勵志、合作創(chuàng)造”的校風,、“敬業(yè)博學,、樸實自律”的教風以及“勤學善思、明禮守紀”的學風,。

二,、我校教育內涵發(fā)展的主要內容和目標

(一)管理能力。

一所學校的發(fā)展水平,，有兩個決定性因素：硬實力和軟實力,。軟實力的構成要素很多，但諸要素中,，起決定的是領導班子之力,。管理能力提升由中心小學校長負責，重點以班子成員“四力”強化為突破口,，從學習力,、思考力、引領力,、楷模力的提升中帶動學校其他軟實力要素的共同發(fā)展,。

1.學習力。學校班子成員的首要任務是學習,，學習做人,，學習做事，學習生存(學校的生存與個人的生存)的本領,，在學習中實踐,、創(chuàng)新，改變自己,、改變教師,、改變學校;做一個有教育思想的領導。班子成員堅持參加政治學習,，做到“五個一”：每學期至少讀一本教育專著或人文科學著作,，至少撰寫5000字讀書筆記或心得,，至少在教師大會上作一次培訓學習專題報告，每年至少發(fā)表一篇教育教學論文

2.思考力,。校長首先是思想上的領導,，沒有思考，就沒有深刻的思想,，沒有成熟的管理理念,。深入到工作的層面上，從不斷的感悟中,，去思考,，去探索，去創(chuàng)新,。管理的環(huán)節(jié)上有無數(shù)的細節(jié)需要我們思考,，每一門學科教學也有廣泛的思考空間，從思考中沐浴課程的理性之光,，來開拓和引導,，用智慧的眼光觀察生活、理解生活,、創(chuàng)造生活,。挖掘蘊藏于深處的創(chuàng)造探索智慧。班子成員做到“兩個一”：每學期至少拿出一個利于學校發(fā)展的先瞻性建議,，每學期所分管工作至少有一項鮮明的亮點,。

3.引領力。課堂教學是學校工作的主陣地,，管理的根要放在課堂,，不要離開教學第一線;走進課堂，認識課堂,、觀察課堂,，研究課堂,，變革課堂是校長的重要職責;校長,、教師不能改變世界，但可以改變課堂,。班子成員善于學習,，挖掘資源，拓展視野,，做到“兩個一”：每學期教師會議介紹一個優(yōu)秀,、有益、適宜本校教師的教改案例,，每年定向結對一名學科教師,，共同達到學科的一個新突破,。 4.楷模力。學校領導班子要做好行動上的領導,，模范遵守工作紀律,，吃苦在前，享樂在后,，不得以任何借口為自己謀取私利或便利,，當好一個表率。

(二)領導力 領導力簡化為三點：管好自己,，帶好隊伍,，做好工作。

學校管理實行校長負責制,、重大事務行政會議制,，學校發(fā)展教師大會制。這三項制度是強化和完善學校領導力的重要保證,。學校各項工作,，一經納入這三制之中，任何員工無條件遵循,，否則,，視為自動脫離本團體。

(三)執(zhí)行力 學校工作執(zhí)行力確定兩個抓手,，一是學校文化抓手,，二是管理制度抓手。學校重視學校文化的引領作用,，上學期,，通過教師大會，明確提出學校精神,、教師四個宣言,、學生十個學會。

我們提出了“敏于學習,、勤于思考,、勇于創(chuàng)新、敢為人先”的學校精神,，這既是對全體師生的一種激勵,，又是學校擺脫平庸、強健發(fā)展的突破口,。

我們提出了“奉獻一份愛心,，讓每位學生沐浴溫暖的陽光;奉獻一份智慧，讓每個課堂煥發(fā)生命的活力,。奉獻一份熱情,，讓每個班級充滿成長的氣息;奉獻一份勤勞,，讓每個崗位閃耀動人的光彩?！奔仁菍處熉殬I(yè)道德中“愛崗敬業(yè)”的具體闡釋,，也是對教師本職工作的嚴格要求。

(四),、師資培訓 成立培訓學習工作小組,，由校長任組長。分三種形式：學校集體培訓,，專題培訓講座,，選派外出培訓。

(1)學校集體培訓堅持每周一次集中培訓學習,，由學校校長負責,，教導處主持培訓活動，《教職工集體學習制度》為管理準則,。

(2)專題培訓講座由校長負責確定講座內容,，學校班子成員每學期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學習人員回校一月內舉辦一次學習報告會,。

(五)教師學歷 學?，F(xiàn)有教師學歷達標率為100%。在崗教學人員共15人.發(fā)展是學校的核心價值和學校文化,。校長的教育思想是學校的一個引領點,，以厚重的文化引領全體教職工思想，創(chuàng)建一個共同的價值目標并達到團體認同,。在不斷的學習中提升思想情趣,，在學校文化的正確引領下凝聚團體力量，在不懈的努力和激勵下超越自我,。

農村學校提升方案篇八

為確保農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的順利實施,，為實現(xiàn)我縣城鄉(xiāng)教育公*，教育資源共享,，全面和同步提高受教育者的素質,，實現(xiàn)我縣教育既定的戰(zhàn)略目標，特制定本方案,。

認真貫徹落實國家,、省,、市關于農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施意見,，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全縣遠程教育的發(fā)展，建立可持續(xù)發(fā)展的應用機制,，把遠程教育納入教育發(fā)展的總體規(guī)劃中,，制定符合我縣實際的應用計劃,、分步驟、分階段實施,，促進遠程教育與信息技術教育的協(xié)調發(fā)展,，著力加強遠程教育為當?shù)剞r村經濟建設服務的功能，用二年的時間構建面向社會開放的現(xiàn)代遠程教育體系,。

（一）成立領導機構,，加強遠程教育事業(yè)

要把遠程教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中，成立遠程教育應用領導機構,，由分管教育的副*任組長,，教育局局長、財政局局長,、*主任等部門負責人參加的領導機構,，教育局負責遠程教育工作的實施與應用，制定符合實際的遠程教育應用計劃,，搞好所建工程的日常運行,、管理維護工作。要千方百計的加大投入,，落實工程教育資源建設費,，設備日常維護費，保障工程的可持續(xù)發(fā)展,。

（二）創(chuàng)新應用機制,，推進三種模式的應用

優(yōu)質的資源快捷地傳送到廣大農村地區(qū)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享,，遠程教育工程實施的三種模式為實現(xiàn)這樣一個目標提供了技術支持,，提供了傳播*臺，抓好三種模式的應用,，發(fā)揮三種模式設備的效益,，提高受教育者的素質，成為我們必然的選擇,。遠程教育的應用思路是：創(chuàng)新教育新理念,，創(chuàng)新教學新方法，創(chuàng)新應用新機制,。要把面向學生,，走進課堂，服務教學作為出發(fā)點和落腳點,，在不斷實踐中,，探索三種模式的應用規(guī)律，提高應用的效益和水*,。在應用中實現(xiàn)教育理念和教學方法的轉變,，實現(xiàn)應用機制的創(chuàng)新,。

1、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校工作的職責

（1）成立領導組,，保障應用的落實

實行校長負責制,，校長是學校遠程教育應用的第一責任人。根據(jù)科教局要求,，結合學校實際情況,，初中制定三種模式中心校制定模式一、二的教學應用計劃,。從資源的獲取,、利用、管理,、教學內容和課時的安排,、教研活動的開展、教師的培訓,、設備的運行等方面加以落實,。通過教學實踐，創(chuàng)出本校應用新機制,。

（2）強化教研教改,，開展校本研訓

以中心校建學校遠程教育教研組，制定詳細的教研活動計劃,，抓好日常教學研究和應用,。定期開展活動，總結經驗和做法,，形成有利于應用的教研制度,。要強化校本研訓，結合新一輪課程改革,，研究新理念,、新方法。每學期組織開展至少三次以上教學觀摩課,、教學競賽,、專題研究為內容的教研活動。各校教研組要負責教師的培訓,，通過培訓使全體教師會使用設備并利用資源教學,。要培養(yǎng)先進典型，充分發(fā)揮教研的指導作用,。

（3）建立長效考評機制

根據(jù)農村遠程教育工作運行情況,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要從管理、培訓、應用等方面進行綜合評定,；各學校對次項工作建立考核機制，抓好工作的管理和自評,；縣教育局要定期組織檢查,，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正,，確保遠程教育優(yōu)質資源得到最大程度的應用,，同時將次項工作納入對學校督導評估管理之中，每學期對遠程教育各項目校進行一次全面評估,。

（4）抓好設備的使用管理,，保障應用的正常開展

學校要落實設備的管理和維護措施，各種制度要統(tǒng)一公布上墻,，讓教師學生自覺遵守執(zhí)行,。要確定1-2名專人負責設備的使用、管理及維護,。學校要確定專人負責衛(wèi)星資源的接收工作,，及時下載大量豐富多種媒體的資源，做好登記和建檔工作,，結合實際進行對資源進行本地化改造,，充實到學校資源庫中，成為符合自己需要的資源,，保障應用的正常開展,。

2、三種模式的應用

熟悉三種模式的功能和特點,，開展日常應用,，要把三種模式的應用納入學校的課程計劃，排出課表,，狠抓設備和資源的使用,。

模式一：教學光盤播放點。應用方式：以教師講授為主,，播放光盤為輔,，同時幫助教師備課，開展農民教育活動,。教學點的光盤應用課每周不低于10課時,，農村小學、初中不低于15課時,，要覆蓋各年級,、各學科。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小校，負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點資源的傳送,，保證資源的更新,。要做好播放記載，總結利用設備的教學經驗,。

模式二：衛(wèi)星接收點,。應用方式：收看空中課堂節(jié)目、進行同步教學,、計算機輔助教學,、教師備課、教研活動和教師培訓,。充分利用衛(wèi)星所具備功能開展教學,，排出課表和收視表，落實應用計劃,。農村小學每周至少安排20節(jié)以上的應用課,，要覆蓋各年級、各學科,。利用課余時間收看遠程電視教育節(jié)目,，每學期每個教師要達到40課時以上，要求做好筆記,。學校通過整合電教設備,、整合教育資源，開展多種媒體教學,，實現(xiàn)內容呈現(xiàn)方式和學習方式的多樣化,，提高應用的普及率和效益。

農村學校提升方案篇九

各位尊敬的評委,，親愛的老師們：

大家晚上好,，在這星光璀璨的夜晚，我的心是激動的,，對比賽充滿了信心,。我相信，既然站在了這個舞臺,，我就能鼓起勇氣,，竭盡全力，因為我演講的題目是《像南風一樣去愛》,。

法國作家拉封丹寫過這樣一則寓言,，講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的衣服脫掉,。北風一開始就拼命刮,，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，北風越刮行人把大衣裹得越緊,。南風則不同,，它徐徐吹動，頓時風和日麗,，行人熱得受不了,，就脫下了大衣。逞強好勝的北風竟然輸給了溫文爾雅的南風,。

這則寓言給了我太多的啟示,，我們的事業(yè)是愛的事業(yè),，我們的幼兒教育就應該像南風那樣慢慢吹開孩子的心扉,，像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”,。

作為老師,，你是否有這樣的經歷：一個乖巧聽話的孩子很容易贏得你的青睞，你的愛,，這種愛常常是自然而然的產生,。然而，幼兒園中哪個班沒有“不聽話”的孩子呢,？對不聽話還與老師對著干的孩子,，恐怕是不容易愛上的吧！殊不知這種所謂不聽話的孩子更需要我們去愛,，走進他們的內心世界,，因為在小小的人兒身上有更多需要被人理解的東西。當然,，愛這樣的孩子,，需要老師花更多的精力，犧牲更多的時間,?；蛟S這種愛，未必能起到多大的作用,，但它能使人心熱,，從而產生積極的效果。

記得上學期,，中班有個女孩,，爸爸媽媽都在外工作，每天都是奶奶接送,。但是孩子每天被迫送進幼兒園后并沒有安靜地跟隨老師進行活動,，而是悄悄逃出活動室或者大吵大鬧，攪得班上不安寧，老師更是想盡了辦法,，但效果都不見好,。有一天，她又哭鬧了起來,，聽到聲音,，我走到她身邊，蹲下來輕輕地撫摸著她的手,，讓她慢慢安靜,。我輕聲問她：能告訴我你有什么心事嗎？在她斷斷續(xù)續(xù)地訴說中,，我理解了大概,，他叔叔回來了，給弟弟買了新玩具,，她也想要新玩具,，想要媽媽給她買。頓時,，我感覺這是一個多么缺乏父母關愛的孩子啊,，她每天這樣的吵鬧都是為了能夠引起大家的注意吧！于是在下午離園時間,，我又和孩子的奶奶了解情況,，孩子的父母很久沒回家了，孩子不聽話,，奶奶除了打也沒有什么辦法,。我告訴奶奶：孩子其實只要不哭鬧，很喜歡幫老師做事,，是一個勤快的孩子,，只是她很想念爸爸媽媽，哪個孩子不喜歡爸爸媽媽的陪伴呢,。希望奶奶和孩子媽媽說說,，不管掙多少錢，都不能缺失了孩子的成長,。在各位老師的溝通下,，孩子的媽媽回來了，孩子每天都是高高興興地走進幼兒園,。我想,，在孩子哭鬧的那刻，讓他傾訴,，我們做一個安靜地傾聽者,，然后助他完成心里所想,，這何嘗不是一種愛呢！

這個孩子不哭鬧了,，又有一個男孩子開始了同樣的戲法,。不同的是這個孩子爸爸媽媽都圍在孩子身邊，給予孩子想要的一切,。班上的老師多次與家長溝通,，發(fā)現(xiàn)孩子要什么，家長都會滿足,。而到了幼兒園,，有規(guī)則了，孩子適應不了,，老師不停地對其要求,，孩子逆反心理就不斷地漲起來，老師說“不”的時候,，他偏不,。有天中午,，我正在二樓查看孩子們用午點的情況,，從一樓又傳來了那熟悉的魔音。我急急忙忙走到孩子的班上,，詢問老師具體情況,。原來老師請他起床，他不僅不愿意起,，還打老師,。老師就要求他反思自己的行為，暫時不吃午點,?？吹轿琰c被收，他一下就火起來,，不停地喊叫,。了解了情況，我把他拉到我身邊,，讓他半坐在身上,，用手輕拍他的背，并告訴他你看看,，你生氣累不累呀,？我們可不要隨便發(fā)脾氣。你想想你的手打到桌子上疼不疼呢,？孩子點點頭,。我順著問,，那你打老師你的手疼不疼，孩子又點點頭,。對啊,，那你打老師不僅你疼，老師也疼啊,，打人是不對的,，你要不要向老師道歉呢？孩子說：好,！接著孩子便主動地向老師說了“對不起,！”我向他豎起了大拇指，很開心他聽了我的話,，并快速地融入班級活動中,。我很欣慰，至少他能夠安靜地聽我的建議并及時改正,。

其實安撫他的例子還有很多,，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，有主見,，在地震演練時班上只有他選擇躲在墻角,；他告訴我他要畫二喬公園參加繪畫比賽，他真的說到做到,，完成了作品,。

也許遇到這樣愛吵鬧，有自己思想的孩子,，忙碌不停地老師無法靜下來去安撫他,，往往以狠制狠或者置之不理。其實我們要做的是付出更多真心,，用百分之百的愛去關愛他們,。切記不要像北風一樣，呼呼地吼叫,，讓孩子對你產生厭惡情緒,，而要像南風一樣，徐徐地吹,，慢慢地說,，讓孩子感受到你的善意，愿意與你走近,。在你不斷愛的引導下,，慢慢成長。在孩子有點滴變化的那一刻,，就像是發(fā)現(xiàn)了春苗在萌發(fā),，仿佛聞到了百花的芳香,，心是無比的炙熱。

農村學校提升方案篇十

以《湖北省義務教育教學質量提高工程實施意見》和《監(jiān)利縣義務教育“教學質量月”活動方案》為指導,，以整體提升教師隊伍素質為目標,，以建設高效課堂為抓手，扎實實施教學質量提高工程,，積極推進義務教育均衡發(fā)展,。

組長：

組員：

20xx年10月8日--20xx年11月8日

(一)參加縣“匯報援教互助成果，師徒共創(chuàng)高效課堂”觀摩研討小學階段活動,。

1,、觀摩時間：10月22日(星期五)

2、參加人員：縣兼職教研員和相關學科教師,。

(二)參加縣“展示優(yōu)秀課例,，構建高效課堂”教學觀摩與研討初中階段活動。

1,、時間與安排：

時間學科承辦單位業(yè)務指導責任科室

10月19日(星期二)語文,、英語新教育實驗學校縣教研室初中處基教科

10月21日(星期四)數(shù)學實驗初中

物理江城中學

10月27日(星期三)化學,、生物,、地理第一初級中學

10月28日(星期五)思品、歷史第一初級中學

2,、活動要求

農村學校提升方案篇十一

20xx年全市教育工作的總體要求和指導思想是：認真貫徹和落實科學發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針,，以提高教育教學質量為重點,，按照“師生為本，素質育人;均衡發(fā)展,，整體提高;強力突破,，不斷超越”的二十四字方針要求，在確?！皟苫表樌皣鴻z”的基礎上,，推動全市教育事業(yè)在更高的起點上實現(xiàn)更大的發(fā)展。根據(jù) * * 市教育局20xx年工作要點及 * * 鎮(zhèn)20xx年教育工作計劃,，結合 * * 學區(qū)教育教學實際情況,，對全學區(qū)20xx年秋季學期教育教學工作作如下安排：

一、學校管理工作：

以提出的“” 和《_中央_關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等重要思想為指導,，積極貫徹落實新《義務教育法》和《都勻市中小學規(guī)范化管理》等教育法律法規(guī),，以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領學校發(fā)展，牢固樹立以人為本的教育發(fā)展觀,，以清晰的辦學理念和思路扎實推進學校的品牌教育工程,，開拓創(chuàng)新,，奮發(fā)進取，不斷提升富溪教育質量,，辦一方人民滿意的農村教育,。

1、宗旨：以人為本,、依法治校,、素質育人、激勵發(fā)展

2,、思路：師生為本,、全員參與、集思廣益,、眾志成城

3,、以國家實施的績效工資為龍頭，調動教師工作的積極性,，使教師優(yōu)勞優(yōu)得,。

4、改革學校的考核考評方案,，在教師民主參與談論的基礎上來不斷激發(fā)教師的工作熱情,，要讓優(yōu)秀教師香起來，不求上進者慌起來,，激發(fā)全體教職工的使命感,、責任感、危機感,，,。

5、學校領導班子從思想上高度重視學校管理達標工作,，深入貫徹《 * * 市中小學規(guī)范化管理》的基本要求,，以精細化、制度化為切入點,，不斷加強日常管理,，使各種管理行為規(guī)范。

6,、雖然我省“兩基”工作已順利通過國家驗收,，但提高“兩基”水平，鞏固“兩基”成果仍是我們工作的重心和主抓手,，我們要通過“兩基”工作,，進一步夯實基礎教育發(fā)展的基礎，堅定不移地按照“雙高普九”要求,，促進全學區(qū)教育和經濟全面持續(xù)協(xié)調發(fā)展,。

二,、工作目標：

1、注重學校隊伍建設,。一方面學校管理人員要牢固樹立大局意識和精細化管理意識,，增強主動性、提升執(zhí)行力,，從事務性工作中擺脫出來,，多深入課堂、深入教學教研一線,、深入工作實際,，集中精力抓課堂，圍繞質量抓服務;一方面學校教師以樹師表形象為重點,，強化師德教育,，做到依法執(zhí)教、廉潔從教,、文明施教,，積極打造師德高尚、業(yè)務過硬,、銳意進取的學校教師群體形象,。

2、強化學校常規(guī)管理,。用先進的理念,，創(chuàng)新的方法，科學的精神,，實干的態(tài)度推進學校各項工作的開展,，以認真負責的態(tài)度把學校的每項工作做精致、做到位,，所遇到的問題和困難主動地尋求對策,，去克服困難更好地解決問題，以高度的事業(yè)心和責任感對待每項工作,。充分發(fā)揮教師參與學校管理的積極性，形成人人都是管理者的理念,，做好學校教師每月的常規(guī)考核,，使學校規(guī)范深入人心。

3,、提高教育教學質量,。以教學質量為中心，狠抓課堂教學,，向課堂要質量,。認真做好每月一次的教育質量調研與指導工作,，并不定期分學科、分年級進行學生各項能力水平測試,，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促使學生全面發(fā)展、素質優(yōu)良,，促進學校整體教育教學質量發(fā)展,。

4、彰顯學?？蒲刑厣?。以學校教育科研為特色，不斷促進教師專業(yè)成長和學校的后續(xù)發(fā)展,。在學?？蒲泄ぷ髦校e極做好學校有關課題研究和校本培訓工作,，努力促進教師群體的專業(yè)成長,，為他們的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機遇、搭建舞臺,，積極塑造一批具有一定影響力的教師群體,。

農村學校提升方案篇十二

本學期我校以《自治區(qū)基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩(wěn)步提高課堂教學效率和教學質量為目標,，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手,，立足我校教育發(fā)展的實際，堅持以人為本的教育理念,，加大工作力度,，狠抓重點工作的落實，以求真,、務實,、創(chuàng)新的工作作風，全面提高教學質量,。今年是我校實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關鍵的一年,，學校面臨的就是如何提高教育教學質量，辦讓家長和社會滿意的學校,，擴大知名度,，向名校目標邁進。具體做法如下：

組長：李濤

副組長：姚國,、施學武,、陳建民

成員：葛萬才、李奮、田興兵,、李杰,、陸占恒、吳毅,、朱艷娟,、王學升、李坤,、劉海波

1,、落實我校“強師工程”計劃,。一個學校成功取決于教師,。學校領導包年級包學科進行指導，同時給教師上示范課,，安排骨干教師和學科帶頭人進行一幫一說課,、做課、評課活動,?！敖Y對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶,，每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課,，領導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學工作檢查,，檢查指導教師的備課,、上課、作業(yè)布置與批改,，實行精細化教學管理,。領導聽課40節(jié)以上、組長20節(jié),、教師15節(jié),。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少,，每天推門聽課已形成工作習慣,。

2、加大校本教研的力度,，苦練內功,。學校每周安排一次業(yè)務培訓學習、一次校本教研活動,、一次教研組活動，同時安排教師自學和集體學習相結合。每周三落實集體備課制,，成立以年級為單位的備課組,，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的智慧,，同課異構,、找問題，找差距,、落實課程標準,。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學生的學習積極性和提高課堂的時效性上,。

制定切合實際的達標活動計劃安排,，開展經常性課堂教學觀摩活動，保證達標率100%,，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,，帶動全體教師提高課堂實效。本學期分文理兩組搞好英語組,、理化組的達標活動,。

關注課堂實際，關愛學困生,，進一步強化“導師制”工作,。領導和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協(xié)同教師一起解決,。課堂上重在教給學生學習的方法和技巧,。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課,。提倡把課堂還給學生,，多提問、多指導學困生,，同時關注學生心理健康教育,，使孩子愉快的學習，快快樂樂過好每一天,。

在全市質量監(jiān)測和學校組織的測查中,，部分學科的平均分達到80分以上，及格率達100%,。加大中考研究力度,，重視對中間學生的培養(yǎng)、促進和提高,，多與外校交流共享資源,，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難,。全校上下齊抓共管,，力求使我校實現(xiàn)“保二爭一”的目標。

邵剛中學現(xiàn)有教學班12個,，在校學生達685名,，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學校辦好,，向著我們更高更遠的目標邁進,。

農村學校提升方案篇十三

為了認真貫徹落實縣提升教育教學質量工作會議精神，進一步強化教學管理,，建立優(yōu)良學風,，提升辦學形象，達成培養(yǎng)目標,，根據(jù)我校實際,，就如何強化教學管理，提升教育教學質量,，制定本方案,。

以提升教育教學質量為根本，強化教育教學過程管理,，積極推進課程改革,，扎實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質量,。

1,、加強組織領導，成立領導小組,。由校長,、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成,。具體人員如下：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx

2、做好服務指導,。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的指導和服務,，要幫助分析原因，落實整改,，力求提升教學質量,。同時要做好學校的參謀,，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討，交流,，群策群力,，共同提高,。

3,、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線,，層層要做好督促指導工作,。

1、不斷更新教育理念,，牢固樹立質量意識,。

結合我校的實際,，廣泛深入開展教育思想,、教育理念的大討論，使“教學為中心”,、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂,，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識,。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè),、無私奉獻的典型,，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想,，讓“打好基礎,，因材施教，自主發(fā)展,，各展其長,，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行,，以身作則,，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想,。

2,、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平,。

（1）加強學習,，提高教育教學水平和業(yè)務能力。a,、學校采取自學與集體學習相結合的的方式,，強化新課程,、新理念的學習。以教研組,、備課組為單位,，集體學習課改理論，觀看課改錄像,。學校要還給每個教研組,、年級組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜志，設立教師閱覽室,。組織學習心得交流,，并進行反思討論。

b,、健全教師外出學習制度,。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動,，參加縣區(qū)教學開放周活動,。外出學習的教師，回校后要以匯報課或專題講座的形式,，匯報學習情況,，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法,。學校對外出學習的教師在課程安排,、車旅費方面給予照顧。

c,、發(fā)揮骨干教師的示范作用,，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課,、一次以上的專題講座,。

d、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務素養(yǎng),。積極開展說課比賽,、“三字一話”比賽、課件制作比賽,，提高教師的業(yè)務技能,。

（2）建立教師成長記錄袋

要讓學生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展,，教師和學生都有了發(fā)展,，學校才會發(fā)展。而教師成長記錄袋是對教師發(fā)展性評價的回顧,，是認識自我,、反省自己,、尋找不足、明確方向,、更快成長的途徑,，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性,，又能體現(xiàn)個性,，是教師評價的重要內容之一。為此,，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋,。成長記錄袋的內容包括：

①個人簡介。（內容包括：姓名,、性別、年齡,、學歷,、職務、職稱,、政治面貌,、所教學科、主要業(yè)績等）,。

②個人奮斗目標,。

③專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個人計劃。

④培訓記錄

⑤學習體會,。

⑥案例評析,。

⑦教學隨筆。

⑧課題研究,、教科研成果,。

⑨競賽記錄。

⑩階段總結,。等等,。

3、重抓常規(guī)管理,，優(yōu)化教學要素,。

備課、上課,、作業(yè),、輔導、復習,、考查等若干個教學環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環(huán)節(jié),、以至整個教學過程中一項項形成,，一點點積累，一步步提高的,，忽略了哪個階段,、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高,。為此學校要抓實常規(guī)管理,，制定《潼陽初級中學教學常規(guī)檢查督導辦法》，重視過程跟蹤,。

（1）教學計劃：全面執(zhí)行省頒教學計劃,，按計劃設置課程，安排課時,。各學科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組,、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度,，期末進行教學工作的總結,。

（2）備課：備課要做到五備：備教材、備學生,、備教法,、備教學手段、備練習,、作業(yè)的設計與輔導等,，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實效性,。教師要超前備課,，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效,。集體備課要做到“三定”定時,、定內容、定中心發(fā)言人（主備教師）,。

（3）上課：圍繞大綱目標面向全體學生,，突出重點、突破難點,，抓好課堂導入環(huán)節(jié),，講授要準確、嚴密,、科學,，突出學生的主體地位,，注重學法指導。

（4）教學反思：全體教師認真寫好教學反思,。教學反思重點寫教學過程的得與失,，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析,，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,，以積累經驗、提高教學水平,。同時,，要有階段反思、學期反思,，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。

（5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學合理，力求形式多樣,，注重實效,。作業(yè)批改要認真、細致,、規(guī)范，重視糾錯,。對于上交的作業(yè),，都要全批全改，批改要及時,，要有記錄,，注重作業(yè)的實效性。

（6）課外輔導：重視培優(yōu)輔差提中工作,，體現(xiàn)因材施教原則,，加強學法指導，做到有計劃,、措施到位有力,，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導,。

（7）考試與評價：要采用形式多樣的考試方式,，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查,、考試都應以課標為準繩,，考題的編選要講究科學性、針對性,，考卷的制作要講究規(guī)范性,、科學性和可操作性,。不以任何形式公布學生考試成績和按考試結果公開排名。嚴肅考試紀律,，嚴格遵守《潼陽初級中學監(jiān)考守則》和《潼陽初級中學評卷守則》,。重視發(fā)揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發(fā)展,。

4,、堅持“科研興校”,，提高科研水平,。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度,，普及教育科研知識,，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力,，營造教育科研氛圍,，以教研組為單位，定期集體備課,，開展“我為提升質量提建議”,、“我的經驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程,，深入教研組活動,，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展,。制定課題研究獎勵措施,，對縣級以上的課題提供一定的經費保障。

5,、家校合力,，共商教育

營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校,，提高家長對家庭教育重要性的認識,，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位,，各年級每學期召開一次家長會,，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合,，積極培養(yǎng)學生的良好習慣,、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風,，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，保證教學質量的穩(wěn)步提升。

6,、建立學校工作責任追究制度

對于在教育教學中不認真履行職責,，釀成教學事故，要根據(jù)學校相應規(guī)章制度進行責任追究,，對各處室,、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任,，并責成整改,。

農村學校提升方案篇十四

教學質量是學校的生命線，是學校一切工作的中心,，是學校發(fā)展的永恒主題,。鑒于過去的一個學年我校的教學質量落后，尤其是畢業(yè)班的教學質量嚴重滯后,，為了盡快提高教學質量,，扭轉落后的局面，新學年打個翻身仗,，特別制定本方案,。

開學伊始，學校領導班子就把提高教學質量作為重中之重的工作來抓,，經過商議,，實行領導分包責任制，每兩位領導分包一個級段,，每位領導分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學質量,。正主任以上的領導,，沒人分包兩個畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學質量,，對分包班級的教學質量全面負責,。確保上下一心，齊抓共管,，提高質量,。其次，加大學校的制度管理,，保證學校管理規(guī)范化,，制度化，向管理要質量，讓管理出效益,。眾人拾柴,，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎上,，出臺一系列切合我校實際,，注重實效的條例和制度，我校相繼制定了《學校目標管理獎懲意見》,、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》,、《教職工績效量化考核細則》、《學校領導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件,，匯編成冊,，人手一份，逐條學習,、領會,，使領導、教師增強了質量意識和責任意識,。第三,，根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀，修訂完善了考評細則,，班級目標管理量化考評的1000分中,，教學管理及質量占500分，期中教學質量就占400分,。變原來每次質量檢測兩率一分的300分為500分,，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后,，還要以學生語文,、數(shù)學、英語單科排序,，語文,、數(shù)學獎懲前600名，英語獎懲前300名,，每生5元,。這樣，加大了教學質量的權重和獎勵,，真正使每位教師心系教學,，心系質量。

“常規(guī)——過程——細節(jié)”可以說是當前教學質量提高最實在,、最有效的方法,。在實踐中,，我們總結歸納出：備課是提高教學質量的關鍵，上課是提高教學質量的核心,，作業(yè)批改,、檢測是提高教學質量的手段。為此,，我校教師人手一份《素質教育教學規(guī)范》,，規(guī)范中對備、講,、輔,、批、考,、評,、補各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求,，并嚴格執(zhí)行,，使教學常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化,。

近年來,，我校注重教學常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查,、一周一次抽檢和領導視導抽查相結合,，有檢查必有總結，有總結必有通報,，在檢查與通報中,，使每位教師看到成績，明白不足,，揚長避短,，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質量,，并把每次常規(guī)檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來,，促使每位教師認真落實教學常規(guī)，努力提高教學質量,。

1、改革實驗大課題的研究,。

為提高教育教學質量,，我們持之以恒地進行改革課題實驗研究。

2,、以教研作支撐,，全面提升教師素質。

在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質提升的工作思路,，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外,，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規(guī)范化,、制度化地開展,，學校領導分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組都抽出兩節(jié)課時間開展教研,，畢業(yè)班每周教研一次,，每次教研，都做到有研究主題,，有中心發(fā)言人,，有發(fā)言材料，有教研記錄,。研究新課程標準,，研究課改方向，研究教材教法,，尋求培養(yǎng)學生學習能力,，學習習慣的突破口。在此基礎上,，教師進行集體備課,，然后再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案,。為了檢驗各組備課情況,，學校領導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”,，即“不論課別,，不分課型，不提前打招呼”,。領導每聽一節(jié)課,，都要認真評課，并檢查教案,，看上課與備課是否相符,、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師,，我們采取跟蹤聽課制,，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進步,。

3,、開辦教研沙龍活動,，提升教研層次

在校本教研、各教研組活動的基礎上,，開展了教科研沙龍活動,，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學中出現(xiàn)的熱點問題,、焦點問題,，或同志們在教學工作中出現(xiàn)的疑難、困惑,，各組派出代表參加學校的沙龍論壇,。例如“百人大班條件下如何提高教學質量”“課改條件下如何落實教學方式的轉變”“課改條件下如何落實學生學習方式的轉變”畢業(yè)班教學經驗交流會等等。在教研活動上,，與會同志就暢所欲言,，使全體同志們在研討_同提高，在研討中分享成功的喜悅,。

1,、“高校課堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結合，提高課堂教學效益,。

提高教學質量的成功與否,，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學,、作文指導課,、講評課教學及數(shù)學課的應用題教學、數(shù)學廣角教學等進行自下而上的四課活動,。

2,、典型引路，開展示范課活動,。

在“四課四優(yōu)”活動的基礎上,，我們開展了示范課教學活動。我們將采取了名師帶動,、骨干示范,、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展,。所謂名師帶動就是由學校的特級教師或省級骨干教師擔任說課,、講課、評課的主講,，除自身上好觀摩課外,，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現(xiàn)典型,，培養(yǎng)骨干,，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講,，推廣他們的先進經驗,。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學方式轉變的公開課。學校組成指導小組,，一個一個進行評價,，肯定成績，指出問題,，計入教師考評檔案,，促進課堂效益革和教師素質的提高。

3,、以老帶新,，幫助青年教師盡快成長

今年秋期，我校新進代課教師和新調整崗位教師二十多位,，他們或剛走出校門踏上工作崗位,，或擔任新的年級新的學科，為使他們盡快融入隊伍,，盡快熟悉教學教法,，盡快把握課堂教學，我將在典型引路,，骨干示范的基礎上,，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽,、講,、評，幫促使他們盡快成長,，縮小班級間質量上的差距,。

質量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題,。除學校領導隨堂聽課,，對課堂教學效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清,、單元清,，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后,，各班成績在校園中張榜公布,，每位教師要針對試卷情況進行分析，由教導處組織召開質量分析會,，通報數(shù)據(jù),，明白位次,，分析會上，成績優(yōu)秀者說經驗,，落后者找原因,，制定整改措施，學校領導跟蹤視導,，確保教學質量穩(wěn)步提升,。

事實證明，要想提高一個多人大班的質量,，誰不注意培優(yōu)補差工作,，那質量就無從談起，所以,，今秋在修訂考評細則時,，把對質量檢測的考評時分制增加了前40名學生的平均分和后15名學生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學工作中,，把培優(yōu)補差當成重點任務,，重點工作去落實。我們將適時召開培優(yōu)補差座談會,，使所有班齊頭并進,，共同提高。

近年來,，我們關注學生的個性特點,，開發(fā)學生的潛質，使每個學生能夠充分地學習和發(fā)展,。我校將定期開展不同形式的活動,，給學生搭建表現(xiàn)自我、展示自我,、發(fā)展自我的平臺,，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。根據(jù)小學生的年齡特征和教材特點,，結合各年級的實際情況,，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽,，英語情境劇表演比賽,、背書比賽、書寫比賽,、朗讀比賽,、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽,、才藝展示,、作業(yè)展評、日記展評,、閱讀札記展評等豐富多彩的活動,。通過這些活動的開展，使學生的素質得以提高,，繼而全面提高教學質量、

總之,，提高教學質量,，創(chuàng)辦一流學校，辦人民滿意學校,，是我們的責任和義務,，我們將會在中心校的正確指導下，在校委會的具體領導下,，在全體教師的共同努力下,，同心同德，凝神聚力,，突出教學的中心位置,，真抓實干，穩(wěn)定提高我校的教學質量,。

農村學校提升方案篇十五

各位老師：

“聊“和”談“的中心問題是什么,？對教學的想法、做法或思考或嘗試或經驗,?？傊蠹谊P心的是教育教學的改革,，說到底,，我們談的、做的,、想的都離不開教學,，而教學又離不開課堂教學，40分鐘的課堂教學又恰恰是教師和學生共同的,、雙邊的活動,。因此，結合自己的學習,、認識,、思考和實踐，談談自己的體會,，和大家一起共同學習,。

我們的學校是一所年輕的,、有生命力、有朝氣的,、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學校,。一所好的學校除了有個好校長、有先進的辦學思想和管理水*外,，更重要的是要一支有潛力的,、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞,、能干有實效,、愿奉獻敬業(yè)的教師隊伍。就目前我們學校的師資隊伍狀況總體不錯,，師資素質高,；這是“一高”；我們的學生來自各區(qū)及市,，學生多少經過挑選,，總體素質也較高；這是“二高”,；學生家長,、社會各界人士及領導對學校的期望值也很高；這是“三高”,。正是這“三高”,，給了我們機遇和希望，給了我們信任和支持,，給了我們實踐的時間和場所,。同時也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力,、困惑和挑戰(zhàn),。我們應充分認清“三高”，重塑自我,，更好更快適應新學校新環(huán)境的工作和學習,。

面臨當前壓力與動力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存,、社會與領導期望的現(xiàn)實,，我們全體上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實踐和努力為學校爭得了榮譽,，為學生的學習贏得了成績,，為社會取得了真實的效益。但是，學校正處于“發(fā)展和飛躍”關鍵時期,，教育教學科研管理要上新的臺階,，學校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展,？如何提高課堂教學的質量,、效益及科研的意識？怎樣利用當今空前的良好優(yōu)勢進一步提升和發(fā)展學校,？等等,。因此，我們始終要有清醒的頭腦,，戒驕戒躁,，緊緊圍繞課堂教學陣地，抓住課堂教學改革這根弦,，共同研究、探索,、改革,、實踐，堅持不懈,，努力奮發(fā),，一定會有更高層次的發(fā)展。

課堂教學要不要科研,？課堂教學如何改革,？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠，有的認為還是先把課上上好再去搞科研,？有的覺得要寫的東西很多沒時間寫,、沒心思寫？有的也覺得沒那么多課題可寫,？等等,。我覺得，上課與科研不矛盾,，它們之間存在著相互依賴,，相互生存的關系，關鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有,？你用心思考了沒有,？你是否有信心、耐心,、決心去完成,？我認為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學水*，最終得益應該是教師,；另一方面開展教育科研也是適合學校發(fā)展的需要,，我們不能吃老本、憑經驗,、按部就班,、等待觀望，我們應該要加大力度,，從更高的層次進行理性的,、有智慧的思考。課題從那里來,？從身邊,、從課堂、從學生,、從家長,、從學校、從社會等,。我們學校辦學起點高,，學校大部分老師相當有教育教學經驗，當然,，思考的層面不同,、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課,？”在課堂教學內如怎樣對不同學生進行分層施教,？在學科教學中怎樣找到切入口有目的進行德育滲透？在副課教學中如何探索和實踐雙語教學,？副課學科的教學模式及評價制度的探索,？在課堂教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學生學習成績,？在課堂教學過程中如何利用最短的時間獲取最大的效益,？等等。其實,，教育科研的題目無時不刻在我們身邊,，只要我們用心去思考，及時抓住思維的火花,，充分利用學科教學的優(yōu)勢,，不斷實踐、不斷思考,、不斷學習,，將實踐上升為理論,，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學水*,。很多成功的教師十分注重科研的意識,，將之作為人生道路留下的足跡。很多學校教育教學的成功,、在社會上有知名度,，關鍵也是在于——科研興教、科研興校,，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者,，使教師不再是單純的“教書匠”，而是要讓教師由勤奮型,、苦力型向科研型,、管理型發(fā)展。

因此,，作為教師要對自身素質進行自我調整,、充實和完善，這不僅關系教育的現(xiàn)實狀況,，更關系著教育的發(fā)展趨勢,。為此，我提出要提高*：

一是科研興課的意識,。教師的歷史職責“教書育人”，是引導學生為未來而學習,，是培養(yǎng)學生在繼承中不斷發(fā)揚和創(chuàng)新,。我們開展課堂教學研究，應重在教學目標的落實,、基礎知識的夯實,、學科知識的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學目標有著必然的關系,，要提高每一節(jié)課的科研含量,，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設計,、精心安排的基礎上完成,，這樣的課才能充滿未來精神。衡量一堂好課,，是看學生是否真正受益,，學生的知識、能力,、綜合素質以及學力是否有提高,。我想,，這就是我們應該重新認識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行,，我們一定要化大力氣,，不斷提高認識，向書本學習,，向同仁學習,，向課堂要質量。

二是效益第一意識,。課堂教學一定要講效益,，講效益意味著講教育科研、講教育質量,、講教學時間,。不講教育科研，其課的流向很難指向未來,；不講教育質量,，教與學在低水*上運行，一害學生,，二害教師,，更害的是國家和社會；不講教學時間,，實質上是不計教學成本,，任教師與學生在無效或低效的水準上消磨時光，是可悲的不可容忍的浪費生命的行為,。教學的效益是指用最短最少的時間達到最好最佳的教學效果,。這就要求我們要以“學生發(fā)展為本”，熟悉教材,、鉆研教材,、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學生,，從問題設疑,、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面,，適當,、適宜、適度應用適合學生,、適合本節(jié)課的教學手段和教學方式,，取得教學的最佳效益就是贏得了教學的質量。

三是和諧發(fā)展的意識,。教師要善于根據(jù)教學的需要,，合理調動和組合有限課堂教學資源,，促進各種教學因素的和諧配合,、協(xié)調發(fā)展。我們知道，教與學的雙邊活動,，體現(xiàn)在教師是主導,，學生是主體,，體現(xiàn)在要面向每一位學生,，對每一個學生負責,。因此,，我覺得營造和創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍,，顯得猶為重要,。我認為作為教師,，弘揚師德,，“愛生”是核心。師生間的感情因素對教育教學成敗起著決定的作用,，因此,，要縮短與學生的距離,，增進了解加深友誼，尊重學生的人格,，只有贏得學生的愛戴和尊重,，得到學生的擁護和贊賞，我們教育教學的成功會走向更加成功,。（當然還有其他各種教學因素）

四是繼續(xù)教育的意識,。隨著社會的發(fā)展,，經過一次學校階段的學習就可以應付終身的時代已經結束。全社會各部門的人員,，因為工作目標的演變,，工作結構的更新，新技術革命及新科學的層窮不出,，這一切的一切都需要通過不斷的學習,、實踐來了解,、掌握和發(fā)展。作為教師肩負的責任重大，更加要義不容辭加倍學習,、提高素質,。就當前二期課改對我們教師提出的要求越來越高，僅從教材來講,，過去都講“教”教材,，以教材為中心，教材怎么說,，我就怎么講,，是對教材負責，是以教材為唯一的“孤本”,，視教教材為靜態(tài)過程,，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”,？教材“教”,，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材,，解釋好教材,，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學生思考的“魚”,。要以教材為圓心,，逐步向外延伸，不止于教材,，不局限于教材,。前者講的“教”教材，是對教材負責的“固本教學”,，是在教書,，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學”,，是在教人,。教育改革責無旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念,。實踐和事實也表明：繼續(xù)學習愈自覺,、愈深入，其思想愈充實,、素質愈完善,，這必然會帶來課堂教學研究的繁榮，課堂教學效益的增強,，人才素質的全面提高,。

沿著學習,，思考，實踐,，再學習,，再實踐，再總結這條科研軌跡發(fā)展,。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識,、能力、智慧,、信心和勇氣，認清形勢,、轉變觀念,、提升自我、培養(yǎng)能力,，以科研領先,，積極投入到學校的教育改革中。

農村學校提升方案篇十六

為全面貫徹落實區(qū)委,、區(qū)政府《深化教育綜合改革全面提高教育質量三年行動計劃》,，全面深化課程教學改革，全面推進學科教學規(guī)范化,，落實《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》,，引導我校教師注重學科教學規(guī)范，嚴謹執(zhí)教,、規(guī)范執(zhí)教,、高效執(zhí)教，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng),，全面學校提高教學質量,，我校依據(jù)《吳江區(qū)中小學“教學規(guī)范提升年”實施方案》決定在全校開展“教學規(guī)范提升年”活動。特制定如下方案,。

我們貫徹落實《義務教育學校管理標準（試行）》,、《關于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔的意見》、《江蘇省初中教育內涵發(fā)展與全面提升計劃》等文件精神,，推進《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》,，以規(guī)范教師教學常規(guī)為重點，通過教學流程各環(huán)節(jié)的規(guī)范與完善,、教育管理措施的細化與落實,，促進中小學學科教學質量科學提升，樹立良好的教育形象,，辦人民滿意的適合的教育,。

“落實教學基本規(guī)范,，提升教師教學水平”

通過開展“教學規(guī)范提升年”活動，著力解決教學規(guī)范中存在的“課前備課不充分,、作業(yè)布置與批改不規(guī)范,、輔導轉化學困生思想認識不足、常規(guī)檢查指導工作欠細致”等突出問題,，切實改進新上崗教師及合同制教師教學規(guī)范執(zhí)行不到位的薄弱環(huán)節(jié),，全面提升教師的教學責任心和教學規(guī)范性，樹立圍繞管理抓質量,、圍繞規(guī)范抓管理的意識,，在全校建立充滿生機與活力的激勵、競爭,、約束機制,，努力形成管理規(guī)范、運轉有序的工作格局,，調動教師特別是年輕教師的教學積極性,，以教學管理的“規(guī)范化、有序化,、精致化”促進教育教學質量提升的“最大化”,。

活動從20xx年3月開始到12月底結束，分以下幾個階段實施

（一）動員部署階段（3月份）

1.宣傳發(fā)動,。學校成立“教學規(guī)范提升年”活動領導小組,，召開宣傳發(fā)動會議，對活動進行全面安排部署,，大力宣傳“教學規(guī)范提升年”活動的重要意義,、總體要求和主要內容，營造良好的輿論氛圍,。

領導小組：

組長：楊衛(wèi)國

副組長：費惠珍

組員：吳斌峰,、朱菊英、周榮華,、沈培英,、楊琴、趙明衛(wèi),、鈕建國,、吳建新、周建東,、潘國榮（各教研組長）

2.學習討論,。

認真組織學習《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》，開展“教學規(guī)范提升年”為主題的大討論,，明確活動的目的,、意義內容和要求,，提高教師的思想認識，引導人人自覺參與活動,。

（1）召開校務會議,，組織教師學習《關于在全區(qū)中小學開展“教學規(guī)范提升年”活動的通知》精神。（校長室）

（2）印發(fā)《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》和《八都小學執(zhí)行學科規(guī)范和提升教學質量要求》,，并組織在教研組層面上學習,。

（3）分語數(shù)英學科和技能學科兩個層面開展“教學規(guī)范提升年”為主題的打討論，明確活動的目的,、意義內容和要求,，提高教師的思想認識，引導人人自覺參與活動,。（教研組）

（二）組織實施階段（20xx年4月1日20xx年11月30日）

1.對照反思,。認真組織教師對照學科教學規(guī)范管理的具體要求，反省自己教學行為,，查找自身不足,；學校分管教學校長和教導處要全面,、客觀地分析本校管理理念,、管理制度、管理水平等方面的現(xiàn)狀,，找準問題,，尋找差距與不足，形成自查報告,。

2.建章立制,。學校圍繞活動的主要內容，結合自身管理存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),，修訂完善各類教學管理制度,，尤其要制定好《八都小學執(zhí)行學科規(guī)范和提升教學質量要求》制度，既立足當前,，又著眼長遠,，為學校教學工作可持續(xù)發(fā)展奠基。建立規(guī)范管理的長效機制,。

3.活動引領,。扎實、創(chuàng)新開展各類活動,，根據(jù)學科教學規(guī)范要求,，開展教師的備課、上課,、作業(yè)批改等評比活動,，褒揚先進,，鞭策后進,。加強協(xié)作型教育集團學校之間的合作,，共同開展一些“學比超”活動,。學校在本年度組織以下“六個一”活動：

（1）青年教師和骨干教師的備課質量展評工作,。（5月）

（2）50周歲以下教師的作業(yè)設計,、批改的展評活動,。（6月）

（3）任課教師公開課展示活動,，同時高質量完成評課工作,。（5月和11月）

（4）低年級語文組集體備課展示活動,。（10月）

（5）40周歲以下語數(shù)英教師的專業(yè)素養(yǎng)比賽,。（11月）

（6）畢業(yè)班考試科目老師參加教育局教研室組織的第二屆命題大賽。（另行通知）

（7）學科帶頭人示范課活動（10~11月）

（三）總結表彰階段（20xx年12月1日31日）

八都小學把“教學規(guī)范提升年”工作的成效作為檢驗學校管理工作水平和能力的重要標準,。緊密結合工作實際,，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟和每一項工作,，在務求實效上下工夫,。認真總結“教學規(guī)范提升年”活動開展的主要做法、基本經驗,、實際成效,，及時總結活動成果，表彰先進個人,?？茖W建構合理的評價考核機制，把教學規(guī)范考核作為教師教學績效管理的有機組成部分,。

（一）加強組織領導,。學校成立由校長任組長，分管校長任副組長的活動領導小組,，全面負責該項活動的組織,、實施、指導,、督查與落實,。分階段分重點開展好各項活動。要充分認識開展活動的意義和作用,，把它作為深化教學改革,、加強師資隊伍建設的重要措施來抓，切實加強對活動的組織與領導,，制定方案,，研究措施，精心組織,，周密部署,。

（二）強化督促檢查,。校長室將把督促檢查貫穿于“教學規(guī)范提升年”活動的全過程，采取巡查,、月查等方式對教師教學規(guī)范執(zhí)行情況進行督查,。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正偏差,，確?；顒禹樌_展。

（三）突出評價考核,。教學規(guī)范管理活動作為學校今后一個時期教學管理工作的重要任務,，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和計劃安排，制定切實可行的實施方案,，細化措施,，穩(wěn)步推進，確保取得實效,?？茖W建構合理的評價考核機制，把教學規(guī)范考核作為教師教學績效管理的有機組成部分,。以促進學校進一步加強教師教學常規(guī)管理,。

農村學校提升方案篇十七

尊敬的各位教師：

大家好!

今天，中心小學校部的全體教師齊聚一堂,，參加期中教學質量分析會,，這是一個非常難得的機會,，以前也從來也沒有開過這樣的會,。所以，我想抓住這樣一個機會,，跟大家交流交流,，談談我對教學工作的一些意見與想法。這些意見與想法,，大家以前也聽過,，可能會覺得沒有什么新意，而我卻覺得這些都是非常有用的東西,，所以才拿出來與大家一起分享,。為了跟大家交流得更順利更有邏輯，我準備了一篇稿子,，這篇稿子每一個字,、每一個話，都是自己擬定的,，也都是我我一個字一個字打上電腦上去的,，雖然是稿子,，但卻是我真實意思的表示。同時,，這篇稿子也寫得比較長,，我統(tǒng)計了一下，一共有4700多字,，希望大家保持耐心,，并多理解多包涵。

下面進入正題,，要想提高教學質量,，要想讓自己快速地成長起來，我覺得教師們應該從以下幾個方面去著手努力：

1,、課前做好充分準備,，完善教學設計。

教師要上完一堂課并不難,，但要上好一堂課,，卻非常的不容易，要上出高質量的課就更不容易了,。要上好課的功夫應該下在課前,，在課前，我們必須做到：

1,、要逐字逐句閱讀教材,，邊讀邊思考這個知識點的重點難點，找出與這個知識點相聯(lián)系的知識,，有必要時還要翻翻之前或之后的教材,，明白之前學生是怎么學習的；

2,、認真去揣摩學生,，想想學生在農村的生活經歷與知識基礎，找準課堂的切入點與落腳點,，讓新授知識與學生已有生活經驗產生聯(lián)系,，爭取讓學生產生共鳴；

3,、寫出完備的教學設計,，對一些自己比較容易把握的非重點環(huán)節(jié)，為節(jié)省時間可以略寫,，但對于一些跟教學重難點聯(lián)系在一起,、非常重要的環(huán)節(jié)，我們必須詳寫，并反復熟記,，做到心中有數(shù),，如重點部分該怎樣一步步突破，各環(huán)節(jié)之間的轉折句,、過渡然,、總結句等，甚至這些話該怎么來說,，用什么樣的語句來說,，都要認真準備好；

4,、反復去思考,、去揣摩我們的課堂設計，想想課堂上這些話語,、這些活動在學生當中會引起怎樣的反響,，能取得怎樣的效果，對于跟我們的教學目標相脫離的環(huán)節(jié)堅決刪除,，與教學目標相偏離的堅決修正,，保證我們課堂上的每一個活動、每一個環(huán)節(jié)都在為教學目標的實現(xiàn)服務的,。課前的備課能做到這四步的話,，一堂好課就離我們不遠了。

5,、課中注重學生紀律,，吸引學生注意；

課堂紀律是學生能進行有效學習的保證,，學生都不想聽,、不愿聽、不去聽的話,，我們就舌吐蓮花也無濟無事,。從這個方面去考慮的話,，學生才是我們課堂的中心,，我們的在課堂中的所作所為，一切都要以愿意聽講,、愿意接受,、愿意參與作為出發(fā)點。那么要怎樣來保證課堂紀律呢?

我認為,，至少以下幾個方面是必須做到的：

1,、熟悉教學設計，時刻關注學生，即在上課的過程中少看教材,、少看教案,、多看學生；

2,、多發(fā)現(xiàn)學生在課堂中的閃光點及進步之處,，及時給予表揚鼓勵，這就要求我們教師做課堂的有心人,；

3,、語言幽默風趣，語調抑揚頓挫,，語氣和諧可親,，盡量制造新奇有趣的情境，吸引學生注意,；

4,、對違反紀律的學生進行適當?shù)膸椭⑻嵝?、懲戒,，注意把握好尺度，不能傷了學生的自尊心,。其他一些因素,，如課堂設計是否緊湊，是否符合學生的認知規(guī)律,，學生行為習慣是否良好,，學習態(tài)度如何等也是影響課堂紀律的一些因素。但我認為以上四點,，是維持課堂紀律最基本最主要的的方法,，這四點做到了，就能避免90%以上的紀律問題,。

農村學校提升方案篇十八

課堂是學校教育教學發(fā)生的最主要場所,，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生發(fā)展,，提高教學質量的最根本的途徑,。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念,，努力提高課堂教學效率,，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效,。以科學化,、精細化管理為保證,，突出重點，深入研究,，全面提高我校的課堂教學質量,。

1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學質量這一中心,，創(chuàng)辦優(yōu)質教育為目標,。把握住課堂教學、教材的重點,，優(yōu)化課堂教學設計,，提高課堂效率。抓課堂教學質量,，開展一系列的課堂教學的觀摩,、比賽、研討,、交流等活動,。

2、“一條原則”：不放棄每個學生的原則,。讓每個學生都有所學,，有所發(fā)展。

3,、“五項工作”：抓好教學常規(guī)的科學管理與質量;強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理;抓好課堂教學中教師教和學生學的環(huán)節(jié)的基本要求;強化課后反思及教學問題的研究與解決;抓好青年教師的管理與校本培訓的工作,。從這五項工作入手，科學,、細致,、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率與質量,。

1,、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學的一系列活動,。如學科組活動,，以學習先進理念、經驗,、優(yōu)秀教學設計等內容為主,，開展說課、評課,、交流,、講座研討活動;教研組活動，以問題研討,、教后交流等內容為主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互相學習;備課組活動,，以集體研究教材,、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法,，達到資源共享的目的,。

2、建立校級的教學常規(guī)管理制度

(1)備課：作到個人備課和集體備課相結合,，超時備課,。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思;單元后有全面的客觀的教學反思,，及時分析教學中的得與失,，改進提高自己的教學質量。

(2)課堂教學：課堂教學要以學生為主體,，體現(xiàn)學生的主動性,、創(chuàng)造性、全面性,。嚴格執(zhí)行侯課制度,。課堂上教師精講，學生多練,，把時間還給學生,，讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂,。

(3)作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精,，分層布置，讓各類學生有所學,。

3,、加強備課組的集體備課

“集體備課，資源共享”,，使學校教師均衡發(fā)展,，每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發(fā)言人,，組內成員和分管領導積極參加,，探討教學重難點，以及教法,、學法和精典問題的設計,，真正作到多人一備，一課多備,，達到深鉆教材,、資源共享的效果,。

4、領導以“推門課”為主渠道,，深入課堂聽課評課

學校領導班子成員,，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內進行跟蹤輔導指導,，使其進步,。領導班子成員要不斷學習，與教師共同成長,，在業(yè)務上學校內上下形成學習,、上進、提高的氛圍,。

5,、課后反思細思量

每一堂課后，教師要及時對自己的教學設計進行反思,，在一段時間內對發(fā)現(xiàn)的教學問題進行研究與反思,，解決問題，得到提高,。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集,，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質量提高的有效促進,。

6,、使用現(xiàn)代教育技術

充分使用現(xiàn)代教育設備和技術進行備課和課堂教學，提高教學效率,。

7,、校內培訓練本領

學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講,、鋼筆字,、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析,、課件制作等,。通過這些培訓，一學期一賽,，提高教師的個人素質,，練就扎實的基本功。

8,、外出學習開眼界

“低頭拉車,，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師,，學校派出學習,，吸取先進的教學經驗,，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平,，形成個人的教學風格,。

9,、教師自學充能量

作為一名教師,，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識,。所以學校提倡教師并規(guī)定教師自學業(yè)務方面的有關知識,，充實自己，提高業(yè)務水平,。

課堂教學是提高教學質量的最主要陣地,。學校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學的改革,，向課堂教學要質量,，全面提高學校的整體教學質量，真正作到為了一切的學生和為了學生的一切,。

農村學校提升方案篇十九

為充分發(fā)揮我鄉(xiāng)農村成人教育資源的經濟功能,，提高為“三農”服務的能力，根據(jù)竹核鄉(xiāng)教育辦成教工作要點,，結合我鄉(xiāng)實際情況,，制定以下工作計劃：

一、 總體工作思路

要以“科教興農”為指導方針,，以促進“三增”(農田增產,、農民增收、農業(yè)增效)為目標;以促進農村勞動力轉移,，提高勞動力者綜合素質,，以廣泛開展實用技術培訓，積極探索農民創(chuàng)收新思路,，為農村勞動者及其它社會成員提供科技教育服務,，促進教育和經濟的緊密結合，突出工作實效,，服務“三農”,。

二、 加強管理,，切實提高為三農服務能力

提高為“三農”服務能力,，是農村成人教育生存的發(fā)展的關鍵。目前來看,，全面提高農村成人教育為三農服務能力,，己勢在必行,。

1、切實加強陣地建設

有校舍,，有專職人員,、有經費、有教學場所,、有基地,、有項目、有效益要求,。

2,、加強成人教師隊伍建設，并對成人教師實行聘任制,，由

3,、加強各項管理規(guī)章制度建設。要通過加強制度建設,，進一步加強對農村成人教育的管理,，通過加強管理，提高服務水平,。

4,、建立合作關系，走農民共同富裕的道路,。

三,、 加強統(tǒng)籌，建立為“三農”服務長效機制

1,、要建立經費保障機制,，確保各項工作順利進行。每年要從村專項經費中安排一定資金,，用于為農民提供各種培訓工作和成教公用經費,。 村委會任命。鼓勵成人教師,，通過各種途徑,，提高自身素質。

2,、加強成人教育內部服務體系建設,。要通過加強陣地建設，要發(fā)揮職能作用,，與上級職能部門建立廣泛聯(lián)系,，充分利用中央對三農問題的優(yōu)惠政策，積極爭項目建設資金，認真開展工作,，突出工作成效,。

3、加強農科教結合工作,。這是開展農村教育的一項原則,。在結合實際過程中，統(tǒng)一制定規(guī)劃,，統(tǒng)一安排培訓任務,，統(tǒng)一使用培訓設施，積極開展農業(yè)出基地,、科技出項目,、教育搞培訓等活動,，提高服務效果,。

四、以作用突出,，富于成效為原則,，提高服務效果要作好以下四個方面的工作：

1、繼續(xù)實施“成校+農戶”辦學模式,，與農民建立生產,、管理、營銷等協(xié)作關系,，使參與合作的農民受益,，提高農村成人教育在農民心目中的地位，提高辦學效益,。

2,、以實用、實際,、實效準則,，開展好各類培訓工作。在搞好等方面培訓的同時,，要以經濟發(fā)展為基礎,，重點面向林果基地建設和企業(yè)管理培技術等培訓。其中,，要把促進農村勞動力向非農產業(yè)轉移,，作為培訓的重點。

3,、要加強培訓管理,。在培訓中作到：確定好培訓對象、落實培訓任務,、講好培訓內容,、建立好培訓檔案,、抓好跟蹤服務;

4、要方法靈活,。要采取集中辦班課堂講,，深入群眾到遍及講，聯(lián)系實際現(xiàn)場講,，印發(fā)資料書面講,，組織教師巡回講，方式靈活,，提高培訓質量,。

5、以效益突出為準繩,，抓好成人教育研究工作,。這是農村成人教育的核心任務。

昭覺縣竹核鄉(xiāng)成人教育學校

20__年9月

農村學校提升方案篇二十

各位領導,，各位老師：

下午好,！

何提高教學質量，是一個大課題,，大學問,。我想所有教學質量的提高，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面,。向課堂40分鐘要質量,，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課,，關乎很多專業(yè)的理論和知識,，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了,。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會,。

作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要,，朗讀可以培養(yǎng)語感,，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準,，其次要讀得整齊,，有力度，有節(jié)奏,?？梢悦黠@的感覺得到當同學們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高,，學習興趣越發(fā)濃厚,。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。

雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化,。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動,。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作,。比如環(huán)保主題的單元,，讓學生們設計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感,，而不僅僅是被動的接受,。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制,，不能每堂課都應用,，只能在某個教學環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的,，成績中等的和成績較差的組成,。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養(yǎng),。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏,，不敢上去,，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式,。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示,，達到了練習英語的目的。

最后我想說學生素養(yǎng)和教學質量一樣重要,。以前期末考試考了100分的同學,，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候,，很少有同學會跟老師說謝謝,。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分,，但那又有什么意義呢,？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養(yǎng)在整個教學過程中是非常重要的,。

以上就是我個人的一些不成熟的看法,，有不恰當?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！

農村學校提升方案篇二十一

認真落實市教育局關于教學質量月活動的指示精神,，以科學發(fā)展觀為指導,，進一步加強教學管理，打造高效課堂,，提高教學質量,。突出教學中心地位，強化教學管理,，全面啟動我校教學質量月活動,，扎實推進教學質量建設，加快提升辦學水*進程,，切實形成抓教學,，比質量的濃厚氛圍，為全面提高我校教育教學質量而努力奮斗,。

：

打造高效課堂,，提高教學質量

xx年10月

1、領導專班

組 長：黃家彬

成 員：楊光鳳 高登*

2,、指導專班

組 長：楊光鳳

成 員：李振超劉祥培 黎兆云 劉光*龐代旺 劉玲玲

1,、學校、教務室研討制定教學質量月活動實施方案,。

2,、活動動員。召開全體教師會,，宣傳啟動教學質量月活動,。

3、組織課堂教學大練兵活動,。

4,、聽課、評課,、議課,、說課、教學反思及資料歸檔,。

5,、優(yōu)質課評選。

6,、活動總結,。

1、加強領導職責,。嚴格按本方案開展活動,，做到教學質量月活動的有效性,，較強的操作性，評選的公正性,。

2,、結合校本教研，確定符合本班實際的教研子課題,。

3,、依照《桃?guī)X小學規(guī)范教學行為工作方案》指導要求，確定教學內容,，認真開展集體備課,。做到備課要“深”、上課要“實”,、教學要“活”,、 手段要“新”、 作業(yè)要“精”,。

4,、全體教師要以質量立校、質量興校,、質量強校為己任,，樹立危機意識、品牌意識,、發(fā)展意識,優(yōu)化課堂秩序,、規(guī)范教學行為，創(chuàng)建優(yōu)良教風,，提高教學質量,，要求在各項評比中有出色表現(xiàn)。

5,、認真做好活動總結，樹立典型,，推廣經驗,，整改不足。

6,、執(zhí)教教師在活動結束后及時上交本次課堂教學活動全套資料,。以便學校歸檔。

1,、宣傳發(fā)動階段：教務室具體負責制定活動方案,，并組織全體教師認真學習，吃透精神,。

2,、活動開展階段：展開教學開放活動;以教研組為單位展開上課,、觀課、議課活動,。

3,、活動展示階段：利用校內櫥窗向社會展示質量月活動成果。

4,、總結反饋階段：全面進行總結經驗,，物化成果，表彰先進,。

農村學校提升方案篇二十二

為認真貫徹落實“農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃”,，增強學生體質，提倡合理膳食,，改善學生營養(yǎng)狀況,，不斷提高學生健康水平，根據(jù)上級部門的相關要求,，現(xiàn)將我校20__年度學生營養(yǎng)改善計劃實施工作情況總結如下：

一,、本年度所做主要工作及取得的實效

（一）健全組織機構，明確責任分工

1,、成立領導小組

組長：

副組長：

營養(yǎng)專干：

成員：各班班主任級村小教師

領導小組的成立,，為全面貫徹落實好“農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃”，切實做到有組織,、有領導,、按程序開展好各項工作打下了良好的基礎，為營養(yǎng)改善計劃的實施提供了制度保障,。

2,、實行分工負責，層層落實責任：

學校與營養(yǎng)改善計劃工作負責人,、班主任,、從業(yè)人員簽訂了相關管理責任書，層層落實了管理責任,。成立了由校長,、家長、學生,、在職教師等為成員的學生營養(yǎng)改善計劃工作監(jiān)督小組和家長委員會,，在醒目位置定期公示了監(jiān)督小組、經費賬目,、食品名稱和數(shù)量,，用餐學生名單等信息。向家長,、社會公布舉報電話,，自覺接受家長和社會各界的監(jiān)督,。

3、我校嚴格依照《農村義務教育學生食品安全事故應急預案》,，制定了學生食品安全事故應急預案,，預案符合學校實際，并具有操作性,。并積極落實了預案的學習,、演練等工作，師生熟悉了食品安全事故的處理程序和相關辦法,。

（二）規(guī)范操作方面

本期我校享受營養(yǎng)改善計劃的學生總人數(shù)為689人,，其中中心校651人，犀牛村教學點28人,，道臺村教學點20人,。我校把義務教育學生營養(yǎng)改善計劃工作做為學校工作的重中之重，選拔業(yè)務能力過硬,，責任心極強的蔣成軍老師專項負責此項工作,。

1、學校嚴格按照上級文件要求,，不存在隨意調整供餐食品的數(shù)量等行為,，確保了給學生提供足量的營養(yǎng)食品。

2,、從業(yè)人員衛(wèi)生管理基本規(guī)范,。從業(yè)人員身體健康，做到了持證操作,。工作人員養(yǎng)成了良好的個人衛(wèi)生習慣,，做到了勤洗手、勤消毒,、勤剪指甲,、穿工作服、戴口罩上崗操作,。按計劃對相關從業(yè)人員進行培訓,，提高了從業(yè)人員的技能和素質，為服務好學生做好了保障,。定期對儲藏室和食堂進行檢查，做好記錄,。各個流程運行順暢,，記載細致、有據(jù)可查,。

3,、食品驗收符合要求,。學校注重與配送企業(yè)的溝通協(xié)調，并認真做好了食品的接收工作,，確保配送食品按質,、按量、按時送到學校,。并按照相關規(guī)定向供貨商查驗,、索要、留存供貨商的相關許可證,、產品檢驗合格證明,、發(fā)票等有效證明材料。學校還安排專人負責食品驗收工作,，建立了詳實的食品入庫臺賬,，有驗收記錄，并注明了名稱,、數(shù)量等事項,，有簽收意見和驗收人的名字及日期。

4,、實行食品質量監(jiān)督登記：

營養(yǎng)專干對食品衛(wèi)生,、儲藏室衛(wèi)生、營養(yǎng)餐質量等工作進行監(jiān)督檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。食品貯存干凈衛(wèi)生，做到了分類,、分架,、隔墻、離地存放,，并定期檢查,、及時處理變質或超過保質期限的食品。嚴格按照衛(wèi)生規(guī)范及食品留樣制度按時留樣,，牛奶留樣一盒（200毫升）,，雞蛋留樣2個。并做留樣記錄,，詳細記錄了留樣食品的名稱,、留樣量、留樣時間,、留樣人員,、審核人員等信息。留樣每份保存48小時以上備檢,，留樣器皿必須及時清洗消毒,，同時做好了試嘗和陪餐工作,，詳細記錄了試償、陪餐的日期,、時間,、數(shù)量和姓名等信息，做到了天天記錄,，有據(jù)可查,。

各班主任負責班級“學生營養(yǎng)餐工程”的日常管理，負責食品的監(jiān)督和發(fā)放工作,，實名登記就餐學生及數(shù)量,，營養(yǎng)專干核實人數(shù)后由班主任簽字按時領取營養(yǎng)餐，并監(jiān)督學生于早自習前在教室內使用,，防止學生棄餐,、換餐、留餐,，吃不完的食品堅決逐一回收銷毀,，及時處理食品垃圾。

5,、檔案資料齊全：

由營養(yǎng)專干負責有關方案,、制度的起草及相關表格的制定、填寫,，及時搜集上報上級要求的相關信息,，按上級有關要求對各種資料及時整理，歸檔保存,，做到了檔案齊,、分類細。

6,、學校嚴格按照相關標準,，加強了學校食堂的建設，食堂規(guī)范,、整潔,、衛(wèi)生。新制定了有關節(jié)約及安全方面的標語,，張貼于醒目處,。建立了符合安全衛(wèi)生標準的食品儲存場所，配備了必要的食品儲藏保鮮設施,。貯存,、加工等場所配備了足夠的照明、通風、排煙裝置和有效的防蠅,、防塵、防鼠,、污水排放和符合衛(wèi)生要求的存放廢棄物的設施和設備,。學校食堂新增了與供餐量相適應的食品加工、分發(fā),、學生進餐的設施,。

（三）工作中取得的實效

1、建立實名制學生檔案庫,，實行動態(tài)管理,。對享受營養(yǎng)改善計劃的學生名單予以公示。學校還建立了教師,、學生和家長代表組成的監(jiān)督小組對營養(yǎng)的實施情況予以監(jiān)督,，按計劃召開相關會議，及時傳達會議精神及收集家長和學生的反饋信息,。

2,、健全管理制度、落實工作責任制,。學校安排專人負責制度的制訂和監(jiān)督,，以制度管人，以制度管事,，層層簽訂責任書,，把責任落到實處。

3,、做好宣傳教育工作,。營養(yǎng)與健康的宣傳教育，要取得社會對營養(yǎng)餐的理解與支持,。在實施營養(yǎng)餐計劃的整個過程中,，學校堅持不懈的開展營養(yǎng)與健康的宣傳教育，通過校會,、主題班會和板報等形式大力宣傳提供營養(yǎng)餐的重要意義和深遠影響,，做到家喻戶曉，深入人心,。并及時撰寫簡訊,，上報我校的先進事跡和優(yōu)秀經驗。

4,、強化安全意識,，確保食品衛(wèi)生安全。把好衛(wèi)生安全關，防止食物中毒事件發(fā)生,，是營養(yǎng)餐工作最起碼的要求和持續(xù)正常開展的關鍵,。我校非常重視食品衛(wèi)生安全，特加大對學校飲食衛(wèi)生安全檢查的力度和密度,，針對各個季節(jié)的不同特點和容易出現(xiàn)的衛(wèi)生問題,，及時提出有針對性的工作要求，進一步提高學生在校就餐的安全性,，提升學校食品安全的管理水平,，從而確保營養(yǎng)餐工程的順利實施，本期未出現(xiàn)一起食品安全事故,。

5,、認真組織，及時發(fā)放營養(yǎng)餐,。學校實行專人管理,，專人發(fā)放。做好簽收,、儲存,、分發(fā)、留樣,、信息收集,、食用的痕跡材料。

6,、建立健全學生食品安全事故應急預案,，無學生食品安全事故發(fā)生。

7,、認真做好了體質健康監(jiān)測與上報工作,。在監(jiān)測過程中，認真負責收集相關數(shù)據(jù),，按實錄入系統(tǒng)并及時上報,，不拖延。

7,、加強了平時的監(jiān)督和管理,，對班主任提出了新的要求，做好了考評制度的制定和公示,，依此對營養(yǎng)餐工作進行量化考評,，做到營養(yǎng)餐工作與績效掛鉤。

二,、存在的困難和問題

我校目前實施的蛋奶模式,，主要存在下面一些問題：

1、場地、設備設施不能滿足需要,。存儲室小,，收到場地制約不能很好的開展工作；沒有餐廳,，現(xiàn)在學生都是在教室里用餐,，衛(wèi)生達不到標準，存在著安全隱患,。食堂加工條件有限，造成不必要的浪費,。

2,、管理制度有待進一步健全完善。

3,、工作人員（除從業(yè)人員）正規(guī)培訓不夠,。

4、由于我校有兩所偏遠的村小,，蛋奶的運送和保存存在一定的安全隱患,。

三、對存在問題采取的主要措施

1,、近期我校將對舊危房教室進行改造,，在改造設計過程中，將充分考慮食堂和學生就餐環(huán)境的改善,。

2,、充實管理力量，強化工作監(jiān)管,，規(guī)范供餐工作流程,。

三億文庫包含各類專業(yè)文獻、專業(yè)論文,、各類資格考試,、生活休閑娛樂、文學作品欣賞,、行業(yè)資料,、高等教育、應用寫作文書,、中學教育,、20__年度營養(yǎng)改善計劃工作總結等內容。

農村學校提升方案篇二十三

隨著新學期的到來,，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn),。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員,，它的一言一行都將影響著學校,。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體,。如果說每個孩子都是一顆小星星,，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,，讓他們各自閃爍出最燦爛,、最動人的光輝!

二年級(2)班共有27名學生，18名女生,，9名男生,。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感,。他們純潔善良,，好奇心強，求知欲強,。但是由于年齡小,，自制能力差，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作,，男生在這方面明顯不足。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng),。學習方面已經有了一定的學習習慣,，大部分學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性,，書寫有待于加強,。

1、重視對學生進行愛國主義教育,、集體主義教育,、文明行為習慣養(yǎng)成

成教育，有效提高學生的思想道德素質,。

2,、端正學習態(tài)度，明確學習目的,。提高學習興趣 ,，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創(chuàng)新,，勇于探索,。

3,、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育,。

4,、形成團結向上的良好班風，健全班委會,，明確分工,，培養(yǎng)出自主自動的隊干部，提高學生的管理能力,。

5,、讓班級充滿活力與創(chuàng)新，更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展,。

學生經過一個假期的放松，對于學校的日常生活和學習必定不太適應,，做到每一項規(guī)章制度對于他們來說都不太容易。為了使學生能夠及早進入角色,，適應學校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點,、小一點,、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育,。因此,，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間強調日常規(guī)要求,，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,，什么行為是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

2,、利用升旗儀式，加強學生的德育教育,。升旗結束后,，對上周得流動紅旗的情況進行總結。這學期利用教師節(jié),、國慶節(jié),、少先隊建隊日和元旦等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛

國主義情感,。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活,。

3,、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感,，使學生心中有他人,、有集體。比如：充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,，開辟一塊語言語文學習園地,，展示學生的學習收獲;再設一塊星光燦爛園地，包括勞動星,、學習星,、文明星、工作星,，根據(jù)一周評價表揚,。

4、開學師生共同制定班規(guī)班紀,，并制定相應的獎懲辦法,。從紀律、衛(wèi)生,、勞動及兩操幾方面制定,。先由學生寫出自己的違規(guī)現(xiàn)象及獎懲辦法，再由班主任統(tǒng)一歸納完善,，如有違規(guī)照章處罰,。我們班的宗旨是：“說到做到”。

一個班級,，要想有良好的班風,，必須要有良好的紀律才行。因而,，我從以下幾點入手：

1,、課堂紀律

嚴格遵守課堂“四管”(管住眼看老師，管住口不說話,，管住心認真聽,，管住手不亂動)，如果有違反紀律的現(xiàn)象

2,、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,，豐富多彩的課間活動,，就是解決課間紀律亂的法寶,。我將開展“跳繩、做游戲,、踢毽子”等活動,，游戲項目要由同學們自己提出，有意義地進行,。同時,，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂,。課間違紀,，由班長、中隊長記錄,，樓內不大叫,、不跑跳、不打鬧,。院內不打鬧,，扣星方法同上。

3,、路隊紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，適應集體生活，將在班級開展“路隊”評比活動,，使學生不僅做到快、齊,、靜,，而且能夠進行自主管理，排隊慢走安靜,。每一個路隊將分別設立一個小隊長,，每天定時向班主任匯報路隊情況，記錄在“文明行為”中,，及時監(jiān)督,，及時管理。

講究衛(wèi)生很重要,。俗話說,，病從口入。講衛(wèi)生,，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,。

1,、個人衛(wèi)生：每周一檢查個人衛(wèi)生,，平時抽查，要求衣著整潔,，桌屜干凈,，物品整齊，由衛(wèi)生委員記錄,，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動”中,。

2、班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃,，由勞動委員負責,。設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，由衛(wèi)生委員負責,，帶領4個衛(wèi)生員進行檢查與監(jiān)督。對于主動,、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,，進行表揚加星,，記錄在“衛(wèi)生勞動”中。同時利用花草美化環(huán)境,，并進行愛護環(huán)境和花草的教育,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手,。這學期我將采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制,，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的

潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,，學會生活，學會合作和學會管理,。每個班干部都做工作記錄,，每周五班會總結換崗。每兩周進行班干部工作評價,，由學生們根據(jù)班干部的工作情況進行表揚或提出不足,，表揚的班干部被評為工作星，連續(xù)兩次評比都不能勝任的同學要進行調整,，換到合適的崗位上,。期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責,，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作，同心協(xié)力,，擰成一股繩,，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

本學期要做好分類施教工作：

1、每天輪流與6名同學談話,，2周輪一次,，點出不足，提出希望,，明確發(fā)展方向,，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生要不定期談心,，尤其抓住問題時,。

2、對于學習后進生,，每節(jié)課都要提問,，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導，與家長聯(lián)系,，共同幫助提高學習興趣,。

3、對行行為后進生,，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚,，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進,。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視,，比如當班干部,。

4、經常保

持與否學生家長聯(lián)系,，使學校教育和家庭教育有機地結合起來,。

(1)家校本聯(lián)系。家校本上的學生評價表,，可以基本清楚地反映孩子的在校表現(xiàn),。此外有進步或不足，要及時寫在本子上相互溝通,。

(2)電話聯(lián)系,。除了家長咨詢外,，要主動與家長聯(lián)系，把孩子的情況及時反饋給家長,。

(3)面談,。基本不采用此方式,。如實在需要,，先上報教導處，再與各科老師溝通好,，讓家長來有所獲,。

5、其他方面

班級管理中還應注重個體的發(fā)展,，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此,，在班級繼續(xù)開展各種活動,。如：小作家、小書法家,、小發(fā)明家,、故事大王、朗誦家和讀書大王等各種評比活動,。在這些活動中,，大力推出新人、新作,，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,，充分鍛煉自己，提高學生的自信心,。還給孩子們一個金色的童年,。我將會繼續(xù)俯身和學生說話，用心去交流,，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點,。我相信，只要關愛孩子,，尊重孩子,，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙,。上述措施只是我對班級本學期的初步打算,，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處,，敬請領導和老師批評,、指正。

農村學校提升方案篇二十四

教學工作包含的內容太廣泛了,，以下是自己在教學實踐中的一些做法和感觸,，不能稱之為經驗，算作是與老師們的一次探討和交流吧,。

之所以將師生關系排在前面,，是因為我覺得良好的師生關系在教學中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道,，做人的工作最難,，尤其是我們服務的對象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應手,，必須要在實踐中去了解他們的喜好,，揣摩他們的心理。說到這里,，不由得想起自己十一年的教學生活在與學生相處中的一些片段,。我把他們歸納成四個階段：猶豫期、嚴厲期,、民主期,、自主期。猶豫期是處在剛參加工作時,，因為實際情況與學校中學到的東西差距太大,，縱然有“初生牛犢不怕虎”的勇氣，面對難纏的學生,，常常束手無策,，主要問題還是缺乏經驗與駕御學生的能力。

在有了一些經驗后,，越來越感到：嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，于是進入到嚴厲期，那時發(fā)生的一件事對我觸動挺大的,，班上的一個孩子假期到我住的地方走親戚,，為了避開我家，竟然繞道走,，當時的自己在學生心目中的形象可想而知。隨著自己的教學經驗越來越豐富,，學生與老師的交流越來越放得開,，其實方法很簡單，耐心、熱心,、理解是基礎,，再放些愛在里面就行了。當我送走的學生還能夠到我家里找我聊天,，心里真是非常的開心,，我知道，他們將我當成是朋友了?，F(xiàn)在,，再處理與學生的關系，已經可以做到游刃有余,，自己能夠有分寸的操控,，對于學習中的原則問題做到當仁不讓，讓學生明白學習是一件非常嚴肅的事情,，來不得半點的含糊,。課上是師長，課下是朋友,，在對待與學生的關系問題上,，一定要立場分明，切不可不分場合,，一張臉來對待,，那樣是起不到有效的作用的。

訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，可以使我們的教學活動更加的順利,。最基本的，如：課前準備好學習用具,，包括將練習本打到空白頁,。下課后，先將書本換好,，擺齊,，再將書桌排列整齊，撿干凈地上的垃圾,?？此片嵥椋灰纬闪晳T,，其實只是隨手而以,，什么也不耽誤。

（一）習慣養(yǎng)成的特點,。學生習慣的養(yǎng)成也快也慢,，有時侯我會覺得學生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習慣卻需要長期不懈的堅持，這實際是很考驗教師的耐心與毅力的,，往往一開始能夠堅持,，熱度一過，教師松懈,，學生也就恢復老樣子了,。這就需要我們隨時提醒，畢竟是孩子,，完全靠其自覺也是不現(xiàn)實的,，除了采取一些激勵、監(jiān)督,、協(xié)助等方法外,，必要的時候甚至可以運用強制的手段。

（二）習慣養(yǎng)成的實施措施,。學生習慣的培養(yǎng),，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感,。在前提條件下,，才可能在學生身上去花心思，想辦法,。其次,，要從身邊一點一滴的小的好習慣開始去，逐漸波及開來,，穩(wěn)固下來后再進行下一個,，這方面短、*,、快的方法是沒有的,。再次，要講求一些有效的方法,。例如：將責任范圍縮小,，讓盡量多的學生都有負責項目，調動全班學生的積極性,。激勵制度要跟上,，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現(xiàn),。另外,，通過與家長的互通，達成共識,，雙管齊下,，共同督促,，也是一種辦法。

（三）學生習慣養(yǎng)成中的表率力量,。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”,，其實老師就是學生的一面鏡子,，我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言,，恰當?shù)男袨?，得體的著裝，恬淡的氣質對于學生都是直面的影響,，我們說一千道一萬不如在學生面前的一次親歷親為,。看見地上有垃圾,，你是指使學生清理,，還是親自去撿拾？我覺得后者的表率作用會讓學生記的更牢,。我們教導學生在課堂上要集中精力,，不能跑神，可當教師拋下學生跑到教室外面打手機時,，學生會怎么想呢,？我們的說教還有多大的說服力呢？再者,，在學生中樹立典型,，用學生身邊的事例來做教材，也會有很好的教育力度,。

這個問題是老生常談了,，每個班總有那么一小部分學生不完成作業(yè)，教師對于這方面的問題也是常揪不放,，把他當成是評價學生的一個主要側重點,。我在想，咱們給學生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢,？會不會已經淪為一種慣例,，就好像每天必須吃飯、喝水一般,。任何事情的發(fā)生都有它的原因,，學生不完成作業(yè)的原因也各不相同。有時候可能就是我們把布置作業(yè)當作一種慣例,，大量重復,、枯燥的抄寫,，不講究方法和實效，做無用功誰都不會愿意,。我一直是從事中高年級的教學,，語文中有很多通過抄寫記憶的知識，“好記性不如爛筆頭”嘛,，單靠課堂上的時間,，是無法完成的。

我知道學生最討厭定量的抄寫了,，所以,，我不強迫他們寫幾遍，但我要求掌握的知識必須通過,，家庭作業(yè)本上可以只有默寫的部分,，至于怎么記住的，根據(jù)自己的能力而行,。再者,，新課的預習也放在課下，有要求,，但在完成方面可以有彈性,，量力而行。關鍵還是要讓學生明理,，知道老師給他們的作業(yè)都是很必須的,，不完成就會影響我們的學習。另外,，班內還有些無論你用怎樣的辦法,，他們都不響應的學生。我們得承認,，學生間的差異是實實在在的存在著的,，雖然不提倡這么說，可實踐證明確實有教不好的學生,。對于班中這樣的學生,，不要總是把重心放在有無完成作業(yè)上，為此而每天生氣,，實在是沒有必要,，在課堂上盡量的抓牢他們就可以了。布置作業(yè)時花些心思,，適當?shù)牟扇∫恍┘畲胧?，請家長協(xié)助監(jiān)督等都是一些較好的辦法。但我還是覺得,，將課堂上的時間充分的利用起來,，千萬不要有課上完不成，課下來補上的想法,，一點效果都沒有,。

課堂教學的成功與否與任課教師有直接的關系，其中的因素有備課,、情感投入,、個人素質的體現(xiàn)等。而其中我覺得占首要位置的還是教師對于授課內容的理解,、掌握及運用。教師之間的差異是存在的,，但如果始終是以認真的態(tài)度去對待每一節(jié)課堂教學,，學生學習的大方向是不會有太大偏差的，最怕的就是教師對于工作的含糊,，對于學生的無所謂,。課堂教學涵蓋的內容博大精深，下面我就偏重于高年級語文教學談談自己對教學中某些方面的看法,。

1,、訓練學生說的能力。

在教學中,，一定要多講,。我所說的“多講”包括兩方面的內容，一方面是創(chuàng)造機會讓學生多講,。新課改提倡將課堂還給孩子,，讓盡量多的學生參與到課堂活動中來。有的老師會有怕一旦將課堂放開,，會收不回來,，會影響教學進度，會擾亂課堂秩序等顧慮,。其實,，我們只要將教學內容設計好，將課堂中對于學生的要求明確清晰,，甚至是小組的任務分工明確,，由易到難的逐步進行訓練，學生會很快的適應,，形成習慣,，也會非常愿意進行這樣的教學活動。訓練學生說的能力形式很多,，關鍵是教師能夠堅持不懈的進行下去,。

農村學校提升方案篇二十五

在這近幾年的教學中,，我深刻感受到做練習時不要一題接著一題地指導學生去做，這樣會讓學生缺乏對習題的認識,，即使題目做對了也不能完全掌握,，更談不上舉一反三。因此,，新課改下的語文練習課應推陳出新,，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課,，認真研讀教材,，做到以人為本。

練習不能走簡單化的路子,。教師要創(chuàng)設有效的教學情境,，讓訓練內容活起來，讓訓練方法多起來,。

1,、活用教材資源

在練習課教學中，教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新,，在多樣化的訓練中激發(fā)學生的主動意識,，提高練習效率。例如,，教學園地5的“讀讀背背”時,，在學生理解、記憶的基礎上,，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關聯(lián)的內容引導學生進行說寫訓練,。學生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學貫中西,，博古通今,，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質彬彬地回答說：‘哪里有天才,，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的,。’”……這樣的整合訓練,，學生不僅提高了語言技能,，還感受到了文雅的人文氣息。

2,、巧用生活素材

語文學習的外延和生活的外延相等,。練習課上，教師如能聯(lián)系生活,，充分調動學生的生活閱歷,、情感體驗來完成練習,，會收到事半功倍的效果。例如,，教學“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時,，課前我布置學生開展“處處留心學語文，細心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動,，課上我適時引導學生進行簡單匯報,，與學生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣,，不僅增長學生的見識,，提（）高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學習習慣,。

3,、創(chuàng)編趣味習題

練習課上，單一重復的習題訓練會讓學生感到枯燥乏味,。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎,、內容豐富的趣味習題,。如我在教學中常根據(jù)習題的結構特征和學生的認知水*，創(chuàng)編“智力大沖浪”,、“芝麻開門”,、“挑戰(zhàn)極限”等學生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習題。同時,，我還鼓勵學生根據(jù)相關的知識點,，自主創(chuàng)編習題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習題讓學生操練,。事實證明,，靈活多樣的練習方式，更能激發(fā)學生練習的欲望,，提高練習的.效率,。

1、多元互動式評價

新課標指出,，實施評價應注意將教師的評價,、學生的自我評價與學生間的互相評價相結合。練習課的教學評價也要求師生共同參與,，注重發(fā)展學生的評價能力,。例如，學生完成一道練習題后,，教師可暫不進行評價,，而是先請這位學生說說本次練習題的類型和自己在做題過程中的一些想法,，然后請其他同學交流意見，最后教師再作出評價,。這樣不僅便于教師根據(jù)學生的思維狀況及時調整教學進程,，而且也可促進學生評價能力的發(fā)展。對于學生間的相互評價,，教師要引導學生做到“賞識”和“挑刺”相結合,。

2、目標導向式評價

與新課標所倡導的三維目標相對應,，練習課上,，教師對學生的評價也可從三個方面入手：

（1）知識與技能方面，主要指對學生學習結果的評價,；

（2）過程與方法方面,，包括對學生學習方法、學習習慣等的評價,；

（3）情感,、態(tài)度、價值觀方面,。教師要善于把握評價時機,，從學生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素，予以具體的導向性評價,，幫助學生認識不足,，明確努力的方向。

3,、縱向對比式評價

教師要學會用發(fā)展的眼光看待學生,，對學生實施縱向對比式評價。對于不同層次的學生,，教師應善于從不同階段的回顧對比,，有交效激發(fā)學生的學習積極性。

農村學校提升方案篇二十六

以《昌圖縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和《昌圖縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為引領,，以《昌圖縣小學質量提升工程實施方案》為指導,，樹立“以學生為主體，以教師為主導,，以教學為中心,，以質量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制,，完善評價制度,，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，實施有效教研,，打造高效課堂,，提高教學質量。

1,、打造一支多元智能教師隊伍,，專業(yè)發(fā)展，教有特點,。激發(fā)教師隊伍活力,，搭建平臺，讓教師展示自我,，促其盡快成長,。通過教學評比、民主推優(yōu)等途徑,，選拔出能力較強的學校各學科的骨干教師,、學科帶頭人、教學新秀,。

2,、建立科學的教學制度。以打造高效課堂為目標,，建立一套充分貫徹新課程標準的教學管理制度,。用“以生為本”的準則規(guī)范教師教學行為，確立集體備課制度,，根據(jù)新課程標準制定符合我校實際的評課標準,，采取專家引領,、骨干示范,、小組典研、沙龍對話,、同伴互助,、青藍工程、師徒結對等模式的聽課,、評課制度,。

3、打造科組建設特色,。充分調動各科組主觀能動性,，根據(jù)科組特點，以激發(fā)學生興趣為根本出發(fā)點,，確立語文主抓“讀寫”,；數(shù)學主抓“計算”；英語主抓“聽說”；體育主抓“太極扇”,；音樂主抓“葫蘆絲”,；美術主抓“剪紙”的科組特色建設。

4,、提升教師業(yè)務素質,。教學改革的根本在于教師教學理念更新和教學方式的改變，核心在于教師綜合業(yè)務素質的提升,，成效在于培養(yǎng)學生具有較強的可持續(xù)學習潛力,，具有樂學、善學,、好學的精氣神,。按照“高質量培訓，高要求考核”的原則,，通過“扎根于校本培訓,，借助于名家指導”的方式，扎扎實實開展教師的培訓活動,。從師風師德,、教學基本功、教學理念,、教學技巧等進行全方位的培訓,。堅持培訓與考核相結合，通過評比考核激發(fā)教師自我學習的積極性,，樹立教學相長的意識,，以提高科研能力，走創(chuàng)新型,、科研型教師的道路,，從而促使學校教學質量的提升。

（一）舉辦“兩課評比”活動：

目標：選拔學科帶頭人,、教學新秀,，激發(fā)隊伍活力。

方式：通過舉辦教師上課和說課比賽,，全面考察教師的教學教學基本功和使用教材的能力,。學校組成評委會，制定評價標準,，進行現(xiàn)場比賽,，選拔出學科帶頭人、教學新秀,，頒發(fā)證書,，考核加分,。

時間：

1、20xx年4月到20xx年7月各學科課堂教學比賽,。

2,、20xx年9月到20xx年xx月各學科說課比賽。

3,、20xx年11月公布獲獎名單并舉行頒獎典禮,。

（二）開展新課程標準研讀活動

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新修訂的課程標準所體現(xiàn)的理念,，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上,，將理論運用于實踐,，制定相應的教學及評價策略。

內容：各學科新修訂的課程標準及新課程標準解讀,，省,、市級新課程培訓學習材料等。

活動形式：

1,、以學科組為單位集中學習與自學相結合,。

2、聘請專家來校對教師進行培訓,。

3,、舉行“新課標學習心得”征文比賽。

4,、舉行“課例設計”比賽,。

（三）執(zhí)行“小組典研、集體備課”制度,。

目標：以整體提高教學質量為目標,，充分調動教師資源，在同年級同科目教師之間搭建合作橋梁,，集中最優(yōu)秀的師資力量提高小組典研,、備課質量,，提高教學實效,，也以此提高教師研究教材的能力。

農村學校提升方案篇二十七

數(shù)學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉變,，在這個過程中,，擺在我們面前的一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念，開拓創(chuàng)新,，大面積提高教學質量,。如何提高數(shù)學教學質量呢？

當前，在數(shù)學學科的教學中,，“離教現(xiàn)象”較為嚴重,。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學生在教學過程中,，偏離和違背教師正確的教學活動和要求,，形成教與學兩方面的不協(xié)調，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質量,?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內不專心聽講，課外不做作業(yè),，不復習鞏固,。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂,，不會做”從而形成積重難返的局面,。

在整個教學過程中，怎樣消除學生的“離教現(xiàn)象”呢,？我的體會是,，必須根據(jù)教材的不同內容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣,。例如,，在講解“有理數(shù)”一章的小結時，同學們總以為是復習課,，心理上產生一種輕視的意識,。鑒于此，我把這一章的內容分成“三類”,即“概念關”,、“法則關”,、“運算關”，在限定時間內通過討論的方式,，找出每個“關口”的知識點汲每個“關口”應注意的地方,。如“概念關”里的正、負數(shù),、相反數(shù),、數(shù)軸、絕對值意義,，“法則關”里的結合律,、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則，在“運算關”強調一步算錯,，全題皆錯等等,。討論完畢選出學生代表,，在全班進行講解，最后教師總結,。通過這一活動,，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生處于“聽得懂,，做得來”的狀態(tài),。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲，事前我布置學生收集各種有關本章學習中可能出現(xiàn)的錯誤,，并且書寫在一張較大的紙上,，在上課時由組長在開始前5分鐘內召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序,。游戲開始,，各隊輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯誤題貼在黑板上，由其它各隊搶答,，如果出示問題后一分鐘之內無人能正確指出錯誤所在,，則“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分,，如果某隊的同學正確應戰(zhàn),，指出了錯誤所在，則應戰(zhàn)隊加分,，最后以總分高的隊獲勝,。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積極準備,，應戰(zhàn)隊努力思考,，把有關“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多,。

自學能力的培養(yǎng)是提高教學質量的關鍵,。可自學能力的培養(yǎng),，首先應從閱讀開始,，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣,，教師必須從示范做起,，對課文內容逐句、逐段領讀,、解釋,，對重要的教學名詞,、術語,，關鍵的語句,、重要的字眼要重復讀，并指出記憶的方法,，同時還要標上自己約定的符號標記,。對于例題，讓學生讀題,，引導學生審題意,，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后,，教師可以根據(jù)學生的接受程度,，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱,，設置思考題,，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組,，組織交流,，相互啟發(fā)，促使學生再次閱讀,，尋找答案,，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識,，提高閱讀水平和層次,，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

素質教育的核心問題是能力的培養(yǎng),，其中思維能力的培養(yǎng)是教學的主要方面,。思維能力的內在實質是分析、綜合,、推理,、應用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質量,。

1,、思維速度的訓練

就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂,，合理安排課堂教學內容,，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解完新課后,，安排課本中的練習作為速算題,；也可精編構思巧妙、概念性強,、覆蓋面廣,、有一定靈活性的判斷題,、選擇題、簡答題進行專項訓練,，以提高快速答題的能力,。

2、思維質量的訓練

思維質量的訓練,，除利用課堂教學外,，還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點,，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路,，以便提高分析、解決問題的能力,。在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解,，或多題一解。

3,、逆向思維的訓練

啟發(fā)學生思考與已知過程相反的過程,，培養(yǎng)學生倒過來想問題的習慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況,，構思事物反作用的結果,，從而開拓思路，找出解題途徑,，也是培養(yǎng)學生思維能力的一條途徑,。

農村學校提升方案篇二十八

根近期，縣政協(xié)組織部分委員就我縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施情況進行了調研?，F(xiàn)將調研情況報告如下：

一,、基本情況

目前，我縣共有義務教育階段學校45所,，其中單設初級中學1所,，九年一貫制學校8所，小學36所（含教學點）,，在校學生13563名,，其中初中生4619名，小學生8944名,。

20__年初,，我縣被確定為青海省農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃地方試點縣。目前,，實施營養(yǎng)改善計劃的學校44所,，享受營養(yǎng)補助的學生6610名，占在校學生總數(shù)的48、74%,。其中初中生1202名,，占初中生總數(shù)的26、02%,，小學生5408名,，占小學生總數(shù)的60,、47%,。去年，全縣享受營養(yǎng)餐補助資金378,、3萬元,。

二、主要做法及成效

我縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施以加強領導,、強化宣傳,、健全制度、規(guī)范管理為重點,，科學制定營養(yǎng)食譜,，合理選擇供餐模式，努力改善學生食堂設施,，不斷提高學校后勤保障水平,，使這一民心工程得到了較好的實施，取得了明顯的成效,。

一是加強領導,，確保職責任務落實到位。

成立了平安縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃工作領導小組及其辦公室,，明確了領導小組各成員單位及辦公室的職責任務,，加強了對營養(yǎng)改善計劃工作的組織領導和工作指導。各學校也成立相應的工作機構,，實行了校長負責制,。縣政府與各成員單位,、縣教育局與各學校,、學校與相關責任人均簽訂了目標責任書，層層落實了責任,。

二是建立健全制度,，確保營養(yǎng)改善計劃順利實施。

制定印發(fā)了《平安縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施方案》,、《平安縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃管理辦法》,，建立健全了資金管理、食品安全,、企業(yè)準入,、績效考核,、責任追究等方面的工作制度，為營養(yǎng)改善計劃的順利實施提供了制度保障,。三是大力宣傳,，確保惠民政策深入人心,。

采取懸掛橫幅,、張貼宣傳畫、發(fā)放宣傳單,、召開家長會等多種方式,，廣泛開展營養(yǎng)改善計劃這一惠民政策的宣傳，在全縣初步營造了全民參與,、共同推進的良好氛圍,。四是認真調研，科學制定供餐方式,。針對我縣目前農村非寄宿制學校數(shù)量多,、分布廣和教學點學生人數(shù)少、大多數(shù)學校暫時無學生食堂,、炊事員編制短時間內難以解決,、食品衛(wèi)生監(jiān)管難度大等實際，在供餐方式上實行了兩種方式,，即縣第三中學,、縣職業(yè)技術學校特教班實行了學校食堂供餐模式，其他學校實行了企業(yè)配餐模式,。

五是公開招標,，嚴格配送企業(yè)準入制度。將全縣44所學校營養(yǎng)餐配送任務分為兩個標段,，以公開招標的方式確定了供貨商,，并以中心學校為甲方、供貨商為乙方,、縣營改辦為監(jiān)督方,，簽訂了《營養(yǎng)食品供貨協(xié)議書》，縣營改辦與供貨商簽訂了《營養(yǎng)食品質量安全保證協(xié)議書》,，保證了供貨質量和食品安全,。六是專人負責，嚴把營養(yǎng)食品驗收關,。各學校均設立了配餐室,，安排專人負責營養(yǎng)食品的驗收、保管、加工和發(fā)放工作,。

同時,，建立和實行了索證索票、食品留樣,、臺賬管理制度和工作人員健康檢查,、持證上崗制度，嚴防食品安全事故發(fā)生,。七是統(tǒng)一核算,，規(guī)范了資金的管理和使用。將學生營養(yǎng)膳食補助專項資金納入國庫管理,，實行分賬核算,、集中支付的辦法,，做到了不克扣,、不截留、不擠占,、不挪用,，專款專用,，有效保證了資金使用的安全,、規(guī)范。

八是跟蹤監(jiān)測,，建立學生健康檔案,。各實施學校在對每名學生身高、體重等健康狀況進行監(jiān)測的基礎上,，建立了學生身體健康檔案,，為營養(yǎng)改善計劃績效評估工作提供了科學依據(jù)。同時,，教育,、工商、衛(wèi)生,、監(jiān)察等部門加強了對各學校營養(yǎng)改善計劃實施情況的監(jiān)督檢查,。

三、存在的問題

我縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃的實施雖然取得了明顯的成績,，但也存在一些不容忽視的問題,。

一是缺編缺人的問題。

各學校沒有工勤人員編制,，未配備專門負責營養(yǎng)餐的工勤人員,，使營養(yǎng)餐的驗收、保管、加工到分發(fā)等各項工作任務都由授課教師承擔,，在一定程度上增加了教師的工作量,，影響了教師正常的教學工作。

二是食堂（伙房）不規(guī)范的問題,。

大多數(shù)學校無學生食堂（伙房）,，營養(yǎng)餐只能臨時湊合，不能滿足實際需求,。有的學校學生在操場或教室進行加餐,，既不衛(wèi)生，又不文明,。

三是食品倉儲設施簡陋的問題,。

全縣幾乎所有的學校配餐室只有簡單的幾張課桌和書柜，設施簡陋,，沒有必要的食品倉儲保鮮設施,，存在一定的食品安全隱患。

四是營養(yǎng)餐品種比較單一的問題,。

目前,，我縣所提供的營養(yǎng)餐只限于牛奶、雞蛋,、蘋果,、花生和火腿腸等，品種比較單一,，有少部分學生出現(xiàn)厭食現(xiàn)象,。

五是一些工作制度落實不到位的問題。

雖然從資金管理,、食品安全,、企業(yè)準入、績效考核,、責任追究等方面建立了比較齊全的工作制度,，但在有的方面還存在落實不到位的問題。

四,、幾點建議

（一）逐步解決缺編缺人的問題,。

建議縣政府按學校規(guī)模和實際需要，給各中心學校和規(guī)模較大的小學增加1—2名工勤人員編制,，并妥善落實工資待遇,，逐步解決營養(yǎng)餐工作缺編缺人的問題。也可采取富余教師轉崗或招聘公益性崗位工作人員的`方式逐步解決,。

（二）注重學校食堂（伙房）建設,。

把學校食堂（伙房）建設當做營養(yǎng)改善計劃實施的重點來抓,，加大力度，爭取項目,，在大力實施農村寄宿制學校建設工程,、中西部農村初中校舍改造工程、農村義務教育薄弱學校改造計劃,，建設學校教室,、學生宿舍的同時，同步考慮,、同步建設學校食堂（伙房）,。落實好《平安縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施方案》中提出的營養(yǎng)改善計劃實施學校食堂（伙房）建設規(guī)劃，盡快完成6所寄宿制學校食堂的改擴建和規(guī)模較小的學校（教學點）利用布局調整閑置校舍改造成食堂（伙房）或配餐室,，并配備清洗,、消毒、冷凍（藏）,、蒸煮等設備,，為學生在校就餐提供基本條件。

（三）科學制定營養(yǎng)食譜,，適當變換營養(yǎng)餐品種,。

教育,、衛(wèi)生等有關部門應加強對營養(yǎng)配餐的指導,，在保證學生各種營養(yǎng)成分攝入量的前提下，指導學校制定更加符合實際的營養(yǎng)食譜,，達到營養(yǎng)均衡,。為避免學生因身體差異而產生厭食現(xiàn)象，食譜要交叉營養(yǎng)配餐,，根據(jù)學生口味進行適當?shù)奶鎿Q,。學校應每周公布食譜，接受師生,、家長的監(jiān)督,。

（四）完善制度，強化監(jiān)管,，確保學生飲食安全,。

把食品安全擺在營養(yǎng)改善計劃實施的首要位置，建立和完善確保食品安全的各項工作制度,。一是進一步加強對食品安全工作的組織領導,，制定和完善食品安全保障實施方案。二是進一步完善和落實食品安全責任制,，嚴把生產,、采購,、貯存、加工,、供應,、食用等各環(huán)節(jié)關口,，做到全程管理、全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患,，及時解決，嚴防食品安全事故發(fā)生,。三是進一步完善和落實供餐準入制度和退出制度,，學校食堂（伙房）、供餐企業(yè)必須在辦理餐飲服務許可證并經相關部門審核后方可為學生供餐,，對達不到要求的要進行整改或停止供餐,。四是嚴格執(zhí)行《餐飲服務食品采購索證索票管理規(guī)定》，進一步規(guī)范索證索票管理,，健全食品采購臺賬,。五是進一步完善食品安全事故應急預案，不定期開展應急演練,，做到防患于未然,。六是進一步加強對后勤管理人員和食堂從業(yè)人員的食品安全培訓，增強食品安全意識,，提高食品安全操作技能,，并堅持持證上崗和定期檢查制度。七是進一步完善協(xié)調聯(lián)動機制,，強化教育,、財政、工商,、衛(wèi)生,、監(jiān)察等相關部門的協(xié)調配合，為營養(yǎng)改善計劃的實施獻計出力,，努力構建“領導重視,、責任明確、上下聯(lián)動,、齊抓共管”的工作格局,。同時，繼續(xù)加大對營養(yǎng)改善計劃的宣傳力度,，做到家喻戶曉,，深入人心。

農村學校提升方案篇二十九

近年來,，我校高中部教學工作銳意進取,，克難攻堅,，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路,。剛結束不久的一?？荚嚕倚,？忌踩〉昧溯^好的成績,，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上,，上本率排我縣同類學校第一名,，全校單科*均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名,，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎,。今年高考，我校上本科線的目標是50人,，我們相信,，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質量,，我談幾點體會,，權當拋磚引玉。

一,、以抓高考為引領,。

1、每年高考結束,，即刻召開新一屆高三高考備考動員會,，激勵學生分秒必爭，刻苦努力,，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛,。

2,、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師,。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,，以提高高考備考的科學性和針對性。

3,、制定嚴格的備考紀律,，強調師生一切行動聽指揮。

4,、堅持周測月考制度,，訓練學生的實戰(zhàn)能力,。

5、堅持考后面批制度,，幫助學生打開疑難問題這門,，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力,。

二,、以抓特色為突破。對薄弱學校來說,，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實,。只能另辟蹊徑。為此,，我們抓住藝術高考這個特色不放,，經過幾年的努力，終于取得了突破,，去年底的藝術統(tǒng)考,，我校已有36人的成績達到了本科線。

三,、以抓教師隊伍建設為保障,。

1、抓教師隊伍的思想教育,，強調為人師必須要為人師表,，為學生的*成才而努力。

2,、提倡奉獻精神,，贈人玫瑰，手留余香,。沒有奉獻精神,，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情,？怎樣去沖鋒陷陣,？我校現(xiàn)在的高三教師中,，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數(shù)學教學工作,；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假后,，勇于擔責,，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師,、黎美麗老師,、韋肖華老師雖都已身懷六甲,，仍然熱情飽滿地奮斗在教學第一線。有這樣拼搏,、有這樣樂于奉獻的老師隊伍,，何愁我們的教學質量提高不起來？

3,、加強教師的業(yè)務培訓,，不斷提高老師的業(yè)務水*。

4,、注重對教師的人文關懷,，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖,。

四,、以抓新型師生關系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終,。老師陪伴學生去遠足,；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班,；陪伴學生去運動,；陪伴學生高興共享、難過共擔,。這樣融洽的新型的師生關系對提高教育教學質量有著事半功倍的效果,。畢竟學生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

農村小學提高教育教學質量方案5篇（擴展8）

——小學提高教育教學質量大討論心得體會3篇

農村學校提升方案篇三十

本學期我校以《自治區(qū)基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導,，以穩(wěn)步提高課堂教學效率和教學質量為目標,，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育發(fā)展的實際,，堅持以人為本的教育理念,，加大工作力度，狠抓重點工作的落實,，以求真,、務實、創(chuàng)新的工作作風,，全面提高教學質量。今年是我校實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關鍵的一年,，學校面臨的就是如何提高教育教學質量,，辦讓家長和社會滿意的學校，擴大知名度,，向名校目標邁進,。具體做法如下：

組 長：李 濤

副組長：姚 國 施學武 陳建民

成 員：葛萬才 李 奮 田興兵 李 杰 陸占恒 吳 毅

朱艷娟 王學升 李 坤 劉海波

1,、落實我校“強師工程”計劃,。一個學校成功取決于教師,。學校領導包年級包學科進行指導，同時給教師上示范課,，安排骨干教師和學科帶頭人進行一幫一說課,、做課、評課活動,?！敖Y對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶,，每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課,，領導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學工作檢查,，檢查指導教師的備課,、上課、作業(yè)布置與批改,，實行精細化教學管理,。領導聽課40節(jié)以上、組長20節(jié),、教師15節(jié),。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少,，每天推門聽課已形成工作習慣,。

2、加大校本教研的力度,，苦練內功,。學校每周安排一次業(yè)務培訓學習、一次校本教研活動,、一次教研組活動,，同時安排教師自學和集體學習相結合。每周三落實集體備課制,，成立以年級為單位的備課組,，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的智慧,，同課異構,、找問題，找差距、落實課程標準,。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課,、如何激發(fā)學生的學習積極性和提高課堂的時效性上。

農村學校提升方案篇

根據(jù)初一年級實行文理分科后的具體情況,，正確指導學生形成適合自己的學習方法并提升中考科目的學習成績,，是初一年級所有教師共同的目標和課題。根據(jù)年級學生的實際知識水平和能力狀況,，從以下幾個方面做好初一年級教學質量提升工作,。

良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風,，再到班風,，直至形成整個年級的優(yōu)良風氣，是我們完成集團“166”任務的保證,。因此,，我們教師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手,，落實到教師的日常工作中,，內化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我,，奮勇爭先”的優(yōu)良學風的形成,。在學生中營造以刻苦學習為榮，以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍,。欲達此目的,，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障,，我們每個老師都應該是安全員和管理者,，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任,。

初一教學質量提升領導小組：

組長：李學彬

副組長：陳建波（負責初一教學質量提升管理）

卓澤震（負責初一德育教育提升管理）

組員：各處室（指導協(xié)調）年級組（嚴格管理,，狠抓落實）

年級目標：年級以各班學生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標，以學生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標,；剩余人數(shù)作為三本或?？婆囵B(yǎng)目標。

班級目標：各班以相應比例的人數(shù)為相應層次的目標,，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制,。

學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高于班級目標,，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標,。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標,，來作為要求學生的依據(jù),。

（一）抓備課

以高效課堂為突破口,，要求教師把課上成有質量的課，把功夫下在課前,，認真做好備課工作,，努力提高課堂效率。力爭做到：

1,、認真研究教材和學生,，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平,，做到以學生發(fā)展為根本,，以提高教育教學質量為目標。

2,、建立集體備課的制度,，讓學生共享所有教師的智慧。

（1）兩個人以上的學科都要固定時間,、地點,、內容、中心發(fā)言人,，全面開展集體備課,。（要求不能占用學生正常上課時間）。

（2）每次備課要討論要上課的內容,、重點,、難點、熱點,、學生容易出錯的地方,，以及教學策略。做到集思廣益,，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中,，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性,。

（3）教學反思,。集體備課時首先討論交流上次反思?？偨Y經驗,，彌補不足。

（二）抓上課