在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇一

摘要： “檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”與“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”屬于不同的學(xué)科概念，前者包括科學(xué),、技術(shù)和臨床三方面知識(shí),，而后者主要是應(yīng)用技術(shù)知識(shí)。面對(duì)新的形勢(shì),，社會(huì)需求的不僅僅是技師型檢驗(yàn)人才,，更需要復(fù)合型檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才結(jié)論只有創(chuàng)建現(xiàn)代化的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)才能獲得新生,。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn),檢驗(yàn)醫(yī)學(xué),轉(zhuǎn)變分析

1,、檢驗(yàn)技術(shù)水平的轉(zhuǎn)變

儀器方面的轉(zhuǎn)變

檢驗(yàn)方法實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化

過(guò)去測(cè)定一種化學(xué)成分有不同方法，即使用同一種方法,，具體步驟也有微細(xì)差別,，所得結(jié)果和參考值也不一致，給臨床醫(yī)師,、病人以及檢驗(yàn)人員帶來(lái)困擾?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)外不少學(xué)術(shù)組織都在研究和推行一個(gè)國(guó)家或地區(qū)以至全球的方法標(biāo)準(zhǔn)化。方法標(biāo)準(zhǔn)化的好處是不言而喻的,。它不僅使全球方法和結(jié)果表達(dá)得到統(tǒng)一,，有利于統(tǒng)一診斷標(biāo)準(zhǔn)，而且更便于試劑生產(chǎn),，質(zhì)量控制和保證檢驗(yàn)準(zhǔn)確性和可比性,。尤其是在這個(gè)人性化的時(shí)代，除了準(zhǔn)確快速地檢驗(yàn)出各項(xiàng)生理指標(biāo)外,，病人在各個(gè)醫(yī)院甚至不同地區(qū)醫(yī)院的化驗(yàn)結(jié)果能夠通用也是十分必要的,。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化就是為實(shí)現(xiàn)“一單通”提供保證。

2,、科研力量和工作理念的發(fā)展促使轉(zhuǎn)變

隨著大量有關(guān)人類(lèi)組織細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能,、代謝及分子間相互作用的信息被發(fā)現(xiàn),，醫(yī)學(xué)研究的目標(biāo)均是通過(guò)一組數(shù)據(jù)全面反映人體特定組織器官的功能、代謝等,。過(guò)去檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)多是對(duì)特定單一項(xiàng)目的定性,、定量分析，難以反映疾病發(fā)生發(fā)展的全貌,，如今眾多的生命科學(xué)研究成果為我們提供了新的希望和挑戰(zhàn),，科研力量的強(qiáng)大使得檢驗(yàn)項(xiàng)目向整體化方向發(fā)展,。

工作理念的轉(zhuǎn)變，檢驗(yàn)管理更加科學(xué)化和人性化

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的紐帶,，是多學(xué)科的組合體?，F(xiàn)代的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一個(gè)龐大的部門(mén)，其業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大,，能夠進(jìn)行上千種試驗(yàn)，每天發(fā)出成千上萬(wàn)的.報(bào)告,。如何管理好這一龐大部門(mén),，保證其正常地科學(xué)地運(yùn)行，特別是保證其發(fā)出報(bào)告的可靠性是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。在50～60年代,，依靠幾臺(tái)顯微鏡、離心機(jī)就可以完成三大常規(guī)工作,，有一臺(tái)目測(cè)比色計(jì)就可完成大多數(shù)生化測(cè)定項(xiàng)目,，依靠醫(yī)師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就能管理或控制檢驗(yàn)科的檢查質(zhì)量。

3,、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展中的問(wèn)題

從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”轉(zhuǎn)變成“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”,，不僅是文字順序的顛倒，但確蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵,。檢驗(yàn)學(xué)科發(fā)展的理念與定位也隨之發(fā)生了明顯的變化,。檢驗(yàn)科工作的重點(diǎn)已不再是方法學(xué)的研究，而是在及時(shí),、準(zhǔn)確提供報(bào)告的同時(shí),，協(xié)同臨床進(jìn)行診斷和治療。此外,，是為提高醫(yī)療質(zhì)量,、加強(qiáng)醫(yī)院管理，或是循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，都要求加強(qiáng)檢驗(yàn)與臨床溝通,。

檢驗(yàn)通過(guò)與臨床有效溝通，可促進(jìn)臨床標(biāo)本的正確采集和檢驗(yàn)結(jié)果的正確解釋及應(yīng)用,；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文同時(shí)又可從臨床獲得許多反饋信息,，借此進(jìn)一步綜合評(píng)判實(shí)驗(yàn)方法學(xué)及其臨床價(jià)值，以便不斷完善操作規(guī)程并推進(jìn)新項(xiàng)目的開(kāi)展和普及,。

4,、結(jié)論

實(shí)際上，檢驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展更多體現(xiàn)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)理念的變化上,。在確保檢驗(yàn)結(jié)果可靠性的前提下,，在發(fā)展大型精確的自動(dòng)化分析手段的同時(shí),，“床邊檢驗(yàn)”技術(shù)也有自身發(fā)展所特有的應(yīng)用價(jià)值[2]，各類(lèi)床旁試驗(yàn)（pointof care test,，poct）使檢驗(yàn)人員可在患者身邊進(jìn)行各項(xiàng)試驗(yàn)并即刻得出結(jié)果,，大大方便了病人和臨床，充分體現(xiàn)了人性化,。上世紀(jì)九十年代前,，醫(yī)院檢驗(yàn)科從事檢驗(yàn)工作，醫(yī)生或病人把標(biāo)本送到實(shí)驗(yàn)室,，再將檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)回臨床,，被稱(chēng)為“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”。上世紀(jì)九十年代后,，實(shí)驗(yàn)室工作不再是機(jī)械的標(biāo)本檢查,，要綜合病人變化、臨床診斷,，結(jié)合數(shù)據(jù)做判斷,，還要對(duì)臨床醫(yī)生得出的試驗(yàn)診斷提供咨詢(xún)，稱(chēng)為“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”,。從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”到“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”不僅是一個(gè)詞匯順序的變更,，對(duì)學(xué)科發(fā)展理念,、服務(wù)模式、工作范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)都有深遠(yuǎn)影響,。過(guò)去檢驗(yàn)科“以標(biāo)本為中心,，以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為目的”,，而現(xiàn)在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)“以病人為中心,，以疾病的診斷和治療為目的”。

“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”與“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”屬于不同的學(xué)科概念,，前者包括科學(xué),、技術(shù)和臨床三方面知識(shí)，而后者主要是應(yīng)用技術(shù)知識(shí),。面對(duì)新的形勢(shì),，社會(huì)需求的不僅僅是技師型檢驗(yàn)人才，更需要復(fù)合型檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才[3],。盡管?chē)?guó)家教委規(guī)定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科定位于“檢驗(yàn)醫(yī)師”,，但高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置取決于市場(chǎng)需求。我國(guó)檢驗(yàn)科大多沒(méi)有醫(yī)師崗位,，所以本科畢業(yè)生是在從事技師工作,，從而導(dǎo)致高校培養(yǎng)模式仍是培養(yǎng)技師型檢驗(yàn)人才，尚不能就臨床問(wèn)題與醫(yī)生進(jìn)行良好的溝通。檢驗(yàn)人員將報(bào)告單送臨床醫(yī)師參考,，但并不負(fù)責(zé)解釋其臨床意義,。而臨床醫(yī)師又不甚了解檢驗(yàn)項(xiàng)目的原理及過(guò)程或?qū)z驗(yàn)結(jié)果存有疑慮，久而久之造成檢驗(yàn)與臨床之間隔閡愈演愈烈的現(xiàn)狀,，正如楊運(yùn)昌教授所言：“現(xiàn)行獨(dú)立建制的檢驗(yàn)科不具有什么特色,，是沒(méi)有跟上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)潮流的落后體制。只有創(chuàng)建現(xiàn)代化的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)才能獲得新生,。”

參考文獻(xiàn)

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醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二

當(dāng)今的醫(yī)生除了肩負(fù)著解除患者病痛的職責(zé)外，還能夠?yàn)榛颊咛峁┲艿降娜宋年P(guān)懷,。面對(duì)社會(huì)需求的改變,，漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校對(duì)口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案提出了新的改革要求，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)要將人文素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位,，采用學(xué)分制的培養(yǎng)方案,，培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德,，掌握口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基本理論,、基本知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型口腔醫(yī)學(xué)人才,。

：人文素質(zhì);口腔醫(yī)學(xué);教育

1社會(huì)需求發(fā)生了變化

口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)發(fā)展速度較快,，因具有自身獨(dú)立的課程體系和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，每年執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師資格考試都與臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)分學(xué)科進(jìn)行,。執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是世界各國(guó)普遍采用的醫(yī)師資格認(rèn)可方式,，其通過(guò)率也是檢驗(yàn)和衡量各醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)[1]。隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步和人類(lèi)文明程度的提高,，要求口腔醫(yī)生具備較高的人文精神,，懂得患者生理和心理需求，同時(shí)還要處理好整個(gè)社會(huì)的關(guān)系?；颊叩结t(yī)院后要從生理和心理加以關(guān)注,，不能只見(jiàn)“病”，不見(jiàn)“人”,，不入“心”,，留不住患者，達(dá)不到治療效果也不符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式,。為了滿(mǎn)足社會(huì)的需求,，除了培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能外,，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和人文素質(zhì),。人文素質(zhì)教育是指將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶以及自身實(shí)踐使其內(nèi)化為人格,、氣質(zhì),、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)[2],。

2人文素質(zhì)融入人才培養(yǎng)方案

制定課程標(biāo)準(zhǔn)完善頂層設(shè)計(jì)

漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校自2006年開(kāi)始就不斷提煉人才培養(yǎng)方案,，逐步形成了具有鮮明特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，德,、智,、體、美全面發(fā)展,，具有良好職業(yè)道德,，掌握口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基本理論、基本知識(shí),、專(zhuān)業(yè)技能,，能在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療、保健等衛(wèi)生服務(wù)單位從事口腔疾病診治,、口腔保健知識(shí)宣傳等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型口腔醫(yī)學(xué)人才,。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，每門(mén)課程制定了課程標(biāo)準(zhǔn),，包括知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和人文素質(zhì)目標(biāo)，將教學(xué)行為與工作任務(wù)對(duì)接,，在傳授學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí),，將人文素質(zhì)教育貫穿其中，培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷精神,，處處體現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng),。

模塊化課程管理

醫(yī)學(xué)道德的核心是醫(yī)學(xué)人文精神,，是醫(yī)學(xué)對(duì)生命的根本態(tài)度，是對(duì)患者健康的終極關(guān)懷,，是對(duì)人生命權(quán)利的尊重,。根據(jù)臨床口腔醫(yī)生崗位設(shè)置課程，將課程分為必修課,、選修課和實(shí)踐課三大類(lèi),，其中選修課如《大學(xué)生心理健康教育》、《人際溝通技巧》,、《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》《衛(wèi)生法概要》等,。這些課程強(qiáng)化了素質(zhì)教育，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,，更好地適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。還開(kāi)設(shè)了《職業(yè)規(guī)劃》,、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程,，這些課程激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀,，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展,，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。就目前而言,，加強(qiáng)人文課程的比重,，不但不會(huì)影響口腔醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[3],。

“校院融合、四個(gè)一致”教學(xué)模式改革

學(xué)生能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的分析,、表達(dá)、理解和動(dòng)手能力[4],?！靶Ｔ喝诤稀⑺膫€(gè)一致”教學(xué)模式是為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求,，培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任力而提出來(lái)的,，在此種模式下教師與臨床一線(xiàn)醫(yī)生相一致，教學(xué)環(huán)境與臨床操作環(huán)境相一致,，課程內(nèi)容與工作任務(wù)相一致,，生產(chǎn)實(shí)習(xí)與就業(yè)培訓(xùn)相一致。專(zhuān)業(yè)教師均是臨床一線(xiàn)的醫(yī)生,，在授課的過(guò)程中不斷加入臨床人文關(guān)懷的因素,，在學(xué)校就培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)室模擬真實(shí)臨床工作環(huán)境，感受職業(yè)氛圍,，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷,。將專(zhuān)業(yè)課程任務(wù)化、項(xiàng)目化和人性化,，實(shí)訓(xùn)課模擬臨床接診,、問(wèn)診、檢查,、治療等過(guò)程進(jìn)行,，將人文素質(zhì)融入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)習(xí)就業(yè)單位除肩負(fù)就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)外還培養(yǎng)學(xué)生人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，將素質(zhì)教育進(jìn)行到底,。

3人文素質(zhì)融入師資隊(duì)伍建設(shè)

如何將人文素質(zhì)融入教師隊(duì)伍建設(shè)，是醫(yī)學(xué)院校重點(diǎn)考慮的問(wèn)題,。在醫(yī)學(xué)院校人文社科類(lèi)教師數(shù)量不多的情況下,，師德師風(fēng)建設(shè)中人文素質(zhì)顯得尤為重要。漯河醫(yī)專(zhuān)口腔醫(yī)學(xué)系針對(duì)此種情況組織新進(jìn)教師師德師風(fēng)演講比賽;教研會(huì)進(jìn)行校風(fēng),、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的研討;鼓勵(lì)教師跨學(xué)科進(jìn)行人文素質(zhì),、德育教育研究。創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，用教師的學(xué)識(shí)和人品來(lái)影響學(xué)生的三觀,，對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的提高起著言傳身教的作用。何愛(ài)華[5]認(rèn)為師德建設(shè)構(gòu)成高校德育工作的重要環(huán)境,，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本保證,。注重師德建設(shè)，以生為本,，就是最好的思想教育,。

4人文素質(zhì)融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

人具有生物學(xué)特性，同時(shí)還具有社會(huì)屬性,，醫(yī)學(xué)一直是科學(xué)文化和人文文化的統(tǒng)一[6],。在口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)安排中大力倡導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生職業(yè)人文素質(zhì)水平和崗位勝任力,，以迎合新世紀(jì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)要求,。2008年口腔醫(yī)學(xué)系成立了“8020”口腔保健協(xié)會(huì)，旨在宣傳口腔保健知識(shí)和預(yù)防口腔疾病的相關(guān)措施,，提高人群口腔保健意識(shí),、培養(yǎng)大學(xué)生口腔健康服務(wù)能力，力求通過(guò)協(xié)會(huì)的努力使人類(lèi)在80歲的時(shí)候口腔內(nèi)還保留有20顆能夠行使功能的自然牙,。利用暑假及每年愛(ài)牙日進(jìn)行口腔健康知識(shí)進(jìn)校園,、為社區(qū)老人及幼兒園學(xué)齡前兒童進(jìn)行義診和口腔保健知識(shí)宣傳等,。通過(guò)多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性,，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育向深度發(fā)展,。健康所系、性命相托,，隨著社會(huì)的進(jìn)步和口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，要求口腔醫(yī)生除了具備高超的醫(yī)術(shù)外還應(yīng)具備一定人文素質(zhì)，這也是今后教育不斷發(fā)展的方向,。人文素質(zhì)不僅是知識(shí)的積累,，更是一種情感和情操;人文素質(zhì)的培養(yǎng)不可能僅靠灌輸和讀書(shū)獲得，更重要的是經(jīng)歷后的感悟[7],。

參考文獻(xiàn)

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醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇三

為了解孕產(chǎn)婦的臨床整體護(hù)理細(xì)節(jié),，并掌握護(hù)理方法。方法 通過(guò)對(duì)孕產(chǎn)婦臨床護(hù)理實(shí)踐的改進(jìn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。結(jié)果 總結(jié)孕產(chǎn)婦臨床護(hù)理工作中的要點(diǎn)和技巧,。結(jié)論 孕產(chǎn)婦的臨床護(hù)理要注重人性化的細(xì)節(jié)服務(wù)，并及時(shí)掌握患者心理和生理變化,，以安全溫馨馨的護(hù)理努力實(shí)現(xiàn)降低孕產(chǎn)婦和圍產(chǎn)兒死亡率的目的,。

營(yíng)造家庭溫馨環(huán)境

為了孕產(chǎn)婦提供一流的服務(wù),，醫(yī)院要十分重視病房設(shè)施的配套合理，病房?jī)?nèi)設(shè)有獨(dú)立衛(wèi)生間,、電視,、空調(diào)。除了注重溫馨舒適,，更注重清潔衛(wèi)生,。對(duì)床頭桌等用具做到一人一用一消毒。對(duì)床單,、被罩,、枕套等都按照要求及時(shí)消毒更換，使用空氣消毒器保持病房空氣的清潔衛(wèi)生,?？詹》肯咎幚?小時(shí)后方可通風(fēng),，確保病房的清潔,、衛(wèi)生、無(wú)害蟲(chóng),。

孕婦自我監(jiān)測(cè)胎動(dòng)

為嚴(yán)密觀察產(chǎn)程,，值班護(hù)士教每位住院待產(chǎn)的孕婦自我監(jiān)測(cè)胎動(dòng),。其方法是發(fā)給每位孕婦一個(gè)小盤(pán)，小盤(pán)上方有10粒用線(xiàn)穿成的小珠,。囑其每天早,、午、晚定時(shí)數(shù)1小時(shí)的胎動(dòng),。孕婦取坐或側(cè)臥位,，雙手放于腹部，盡心地感覺(jué)胎動(dòng),。胎兒每動(dòng)一次,，孕婦將小珠向一側(cè)移動(dòng)，1小時(shí)后由護(hù)士將合計(jì)胎動(dòng)記數(shù)記錄于護(hù)理記錄單上,，這樣做不僅使孕婦感覺(jué)自己受到了重視,，同時(shí)也為醫(yī)生早期發(fā)現(xiàn)胎兒宮內(nèi)窘迫提供了科學(xué)依據(jù)。

導(dǎo)樂(lè)陪伴分娩

醫(yī)院開(kāi)展了導(dǎo)樂(lè)全程陪伴分娩,，由有經(jīng)驗(yàn)并且是生過(guò)孩子的女醫(yī)生,、助產(chǎn)士或婦產(chǎn)科護(hù)士來(lái)承擔(dān)導(dǎo)樂(lè)工作。在產(chǎn)前,、產(chǎn)時(shí),、產(chǎn)后陪伴過(guò)程中，密切關(guān)注孕產(chǎn)婦的生理,、心理,、情感方面的變化,，采取指導(dǎo)、鼓勵(lì),、安慰,、幫助等手段來(lái)分散孕婦對(duì)疼痛的注意力，減輕孕婦對(duì)分娩的緊張,、焦慮情緒,，完成分娩過(guò)程，達(dá)到了降低剖宮產(chǎn)率,，提高產(chǎn)科醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的目的,。

科學(xué)采集產(chǎn)后出血量

胎兒娩出后即由助產(chǎn)士將帶刻度的集血器置于產(chǎn)婦臀下，在產(chǎn)房觀察2小時(shí),，按壓宮底1次/15分鐘,，以加強(qiáng)宮縮，同時(shí)擠壓出宮腔內(nèi)積血,。送產(chǎn)婦回病房時(shí),，將集血器內(nèi)的血容量記錄在分娩記錄上，即刻為其換上產(chǎn)婦紙,，至產(chǎn)后24小時(shí),，計(jì)算出血量。對(duì)于側(cè)切及有陰道宮頸裂傷縫合者,，還要將所用滲血紗布?jí)K進(jìn)行稱(chēng)重,，進(jìn)一步核算失血量，最后核算出產(chǎn)后24小時(shí)出血總量,。對(duì)于集血器中血量＞250毫升或血液不凝者,，立即報(bào)告醫(yī)生，查找出血原因并予以處置,。

剖宮產(chǎn)術(shù)后早拔尿管,、早離床活動(dòng)

剖宮產(chǎn)術(shù)后根據(jù)產(chǎn)婦的肢體感覺(jué)及術(shù)中的麻醉用藥情況，在術(shù)后8-12小時(shí)內(nèi)拔去尿管,。對(duì)重癥或肢體殘疾者可適當(dāng)推遲拔尿管的時(shí)間,。取下尿管后，護(hù)士即鼓勵(lì)產(chǎn)婦離床活動(dòng),，以預(yù)防血栓形成,，減少術(shù)后粘連,，防止大便秘結(jié),，預(yù)防產(chǎn)褥感染。

鼓勵(lì)三早,、支持母乳喂養(yǎng)

胎兒娩出后由助產(chǎn)士或護(hù)士將新生兒抱到母親胸前與母親接觸,，實(shí)行早接觸,。并在出生后30分鐘內(nèi)由護(hù)士協(xié)助母親給新生兒吸吮、開(kāi)奶,。同時(shí)為了達(dá)到有效的母乳喂養(yǎng),，分別對(duì)產(chǎn)前和產(chǎn)后的孕產(chǎn)婦講解什么是初乳、初乳的營(yíng)養(yǎng)成分以及母乳喂養(yǎng)的好處,、母乳喂養(yǎng)的次數(shù),，擠奶的手法等，培養(yǎng)母親母乳喂養(yǎng)的信心,，鼓勵(lì)產(chǎn)婦按需哺乳,。通過(guò)以上措施的施行，大大提高了母乳喂養(yǎng)的成功率,，減少了產(chǎn)后出血的發(fā)生率,，降低了婦科疾病的發(fā)生，延長(zhǎng)了生育間隔,，增進(jìn)了母子感情,。

孕產(chǎn)婦的營(yíng)養(yǎng)配餐

根據(jù)孕產(chǎn)婦的營(yíng)養(yǎng)需要，對(duì)產(chǎn)前,、產(chǎn)后分別配餐,，通過(guò)配餐室為剖宮產(chǎn)術(shù)后不禁水的產(chǎn)婦，為其送上利于排氣的飲食,，排氣后改為產(chǎn)后普食,。對(duì)于患有妊高征、糖尿病的產(chǎn)婦送去治療飲食,。

醫(yī)院成立了孕婦學(xué)校,，每周都有主治醫(yī)師、主管護(hù)師以上的人員免費(fèi)為孕婦講解家庭自我監(jiān)護(hù),、臨產(chǎn)前準(zhǔn)備和產(chǎn)褥期護(hù)理方面的知識(shí),。并且成立了月嫂培訓(xùn)基地，為產(chǎn)婦提供專(zhuān)業(yè)的護(hù)理人才,。療區(qū)護(hù)士負(fù)責(zé)給住院產(chǎn)婦介紹母乳喂養(yǎng)的好處及為新生兒洗澡,、講解新生兒扶觸的意義和操作方法。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇四

醫(yī)學(xué)影像中對(duì)于數(shù)字圖像的處理,， 通常是將數(shù)字圖像轉(zhuǎn)化成為相關(guān)數(shù)據(jù),，并針對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的結(jié)果，對(duì)患者病癥進(jìn)行分析,，在對(duì)數(shù)字圖像處理中,，存在一定的關(guān)鍵技術(shù)，這些關(guān)鍵技術(shù)直接影響著整個(gè)醫(yī)療治療與檢查,。

圖像獲取

圖像獲取顧名思義將醫(yī)患的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,， 在進(jìn)行數(shù)字圖像檢測(cè)時(shí),，得出的相關(guān)圖像，在獲取相關(guān)圖像后,，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)的轉(zhuǎn)變,，將圖像以數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行處理，最后將處理結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái),。 在計(jì)算機(jī)攝取圖像中,，通過(guò)光電的轉(zhuǎn)換，以數(shù)字化的形式展現(xiàn)出來(lái),， 數(shù)字圖像處理技術(shù)還可實(shí)現(xiàn)將分析的結(jié)果作為醫(yī)療診斷的依據(jù),，進(jìn)行保存。

圖像處理

圖像識(shí)別與重建

在經(jīng)過(guò)圖像復(fù)原后,，將圖像進(jìn)行變換,，在進(jìn)行圖片分析后分割相關(guān)圖像，測(cè)量圖像的區(qū)域特征,，最后實(shí)現(xiàn)圖像設(shè)備與呈現(xiàn),，在重建圖像后，進(jìn)行圖像配準(zhǔn),。

數(shù)字圖像處理技術(shù)的輔助治療

當(dāng)前醫(yī)學(xué)圖像其中包括計(jì)算機(jī) x 線(xiàn)斷層掃描,、 正電子發(fā)射斷層成像、核磁共振影像以及超聲波影像,，在醫(yī)療治療中,，可根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的組建，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幾何模式的呈現(xiàn),，如 3d,還原機(jī)體的各項(xiàng)組織中,，對(duì)于細(xì)小部位可實(shí)現(xiàn)放大觀察，可實(shí)現(xiàn)醫(yī)生定量認(rèn)識(shí),，更加細(xì)致的觀察病變處,，為接下來(lái)的醫(yī)療治療提供幫助。 例如在核磁共振影像治療中,， 首先設(shè)定一定的磁場(chǎng),，通過(guò)無(wú)線(xiàn)電射頻脈沖激發(fā)的方式，對(duì)機(jī)體中氫原子核進(jìn)行刺激,，在運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生共振,，促進(jìn)機(jī)體吸收能力，幫助查找病癥所在,。

提升放射治療的療效

在醫(yī)療中,， 運(yùn)用數(shù)字圖像處理技術(shù)即可實(shí)現(xiàn)對(duì)患病處的觀察，也可實(shí)現(xiàn)對(duì)病患處的治療，這種治療方式常見(jiàn)于腫瘤或癌癥病變的放射性治療,。 在進(jìn)行治療前,， 首先定位于病患方位,，在準(zhǔn)確定位后,，借助數(shù)字圖像處理技術(shù)，全方位的計(jì)劃治療方案,，并在此基礎(chǔ)上對(duì)病患處進(jìn)行治療,。 例如在治療腫瘤癌癥等病變之處，利用數(shù)字圖像排查病變以外機(jī)體狀況,，降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn),。

加深對(duì)腦組織以其功能認(rèn)識(shí)

腦組織是人體機(jī)能運(yùn)轉(zhuǎn)的核心， 在腦組織中存在眾多復(fù)雜的結(jié)構(gòu),，因此想要實(shí)現(xiàn)對(duì)腦組織的功能認(rèn)識(shí),，必須對(duì)腦組織進(jìn)行全方位的觀測(cè)，深層探析其各項(xiàng)組織結(jié)構(gòu),。 近些年隨著醫(yī)療技術(shù)的提升,，數(shù)字圖像處理技術(shù)被運(yùn)用到醫(yī)學(xué)之中，數(shù)字圖像處理技術(shù)可實(shí)現(xiàn)透過(guò)大腦皮層對(duì)腦組織進(jìn)行全方位觀測(cè),，最后立體的呈現(xiàn)出腦組織中各項(xiàng)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作狀況,。例如功能性磁共振成像即 fmri,這種成像可對(duì)機(jī)體大腦皮層的活動(dòng)狀況進(jìn)行檢測(cè)， 還可實(shí)時(shí)跟蹤信號(hào)的改變,， 其高清的時(shí)間分辨率,，為當(dāng)代醫(yī)療提供了眾多幫助。

實(shí)現(xiàn)了數(shù)字解剖功能

數(shù)字解剖即虛擬解剖,， 這種解剖行為需以高科技為依托從力學(xué),、視覺(jué)等各方面，通過(guò)虛擬人資源得建立,，透析機(jī)體各項(xiàng)組織結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬人的解剖，增加對(duì)機(jī)體的認(rèn)識(shí),，真實(shí)的還原解剖學(xué)相關(guān)知識(shí),，這種手段對(duì)于醫(yī)療教學(xué)、解剖研究具有重要的影響作用,。

綜上所述,， 數(shù)字圖像處理技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，其技術(shù)的發(fā)展為醫(yī)療技術(shù)提供了進(jìn)步的平臺(tái),，也為數(shù)字圖像處理技術(shù)的發(fā)展提供了應(yīng)用空間,， 這種結(jié)合的方式既是社會(huì)發(fā)展的要求，也是時(shí)代進(jìn)步的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇五

關(guān)鍵詞：動(dòng)物醫(yī)學(xué)論文

四川民族學(xué)院環(huán)境與生命科學(xué)系開(kāi)辦動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)間為2011年,，起步較晚,。而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境,，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè),，但目前畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時(shí)很少有人想到州內(nèi)工作,，這樣便導(dǎo)致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)從業(yè)人員極度匱乏,。加之以后高考學(xué)生數(shù)量的減少，如何把本專(zhuān)業(yè)辦成既有特色,，又能在b殖業(yè)中有所建樹(shù),，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔,、缺氧艱苦環(huán)境的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)應(yīng)用型人才成為我院肩負(fù)的艱巨任務(wù),。因此，我院設(shè)立畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式,，在川內(nèi)豎起一面具有向?qū)砸饬x的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)作為示范專(zhuān)業(yè),、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建設(shè),，投入更多的師資力量、資金與政策扶持,，全力推動(dòng)周邊高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的共同進(jìn)步與發(fā)展,。

1.四川民族學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)共有專(zhuān)任教師7人,，副教授2人,，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人,，高級(jí)獸醫(yī)師1人,，高級(jí)畜牧師1人，講師2人,。主要任課教師缺少生產(chǎn)一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐工作經(jīng)歷,。每年招收1個(gè)本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學(xué)生,，分布在四川省各個(gè)縣市,，也有部分學(xué)生在本州就業(yè)。為了在提升學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí),，不斷提升其動(dòng)手實(shí)踐能力,，我院共設(shè)立了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室1個(gè),、校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，并配備了大量教學(xué)儀器以便教學(xué)的順利開(kāi)展,。

2.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展建議

鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀,，可考慮引進(jìn)一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，為師資隊(duì)伍注入新鮮血液,，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，不斷建立起一支以專(zhuān)業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力,、有素養(yǎng)的教師骨干為重點(diǎn)的“雙師”結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì),。具體可從以下幾個(gè)方面著手建設(shè),。

注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)

一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行累計(jì)1年以上的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場(chǎng)去實(shí)踐,，如烹壩種豬場(chǎng)和內(nèi)地的養(yǎng)殖場(chǎng)，通過(guò)老教師的傳幫帶在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中提高自身的專(zhuān)業(yè)技能;三是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,，到具體行業(yè)一線(xiàn)崗位進(jìn)行實(shí)踐,，在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，將理論在實(shí)踐中升華,，提升自身的實(shí)踐技能指導(dǎo)能力[1—2],。

對(duì)于中年教師來(lái)說(shuō)，可通過(guò)如下途徑進(jìn)行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)：首先,，采取集中脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進(jìn)行技能素質(zhì)提升,，每5 年到農(nóng)區(qū)或牧區(qū)累計(jì)時(shí)長(zhǎng)不少于半年;其次，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與改造中獲取鍛煉機(jī)會(huì),，在實(shí)際項(xiàng)目中提高技能;最后,，通過(guò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)實(shí)施來(lái)提升“雙師”素質(zhì)。

擴(kuò)大兼職教師所占比重

邀請(qǐng)具備專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)家或能手作為兼職教師,，由他們?yōu)閷W(xué)生們講授實(shí)踐技能課程,，結(jié)合專(zhuān)職教師的理論授課，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程傳授機(jī)制,，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)期內(nèi),，共有13位專(zhuān)職教師,、6位兼職教師。并結(jié)合當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),，與養(yǎng)殖戶(hù)之間建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系,，讓學(xué)生能夠參與到畜牧繁育,、飼養(yǎng)管理，以及疾病預(yù)防的實(shí)踐當(dāng)中去,，切實(shí)實(shí)現(xiàn)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,、在實(shí)踐中檢驗(yàn)真知的目的,。此外，抓住季節(jié)生產(chǎn)機(jī)遇,，根據(jù)不同的季節(jié)設(shè)置不同的課程,，將學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)形成互補(bǔ)，在各生產(chǎn)季節(jié)適當(dāng)安排學(xué)生深入到養(yǎng)殖示范區(qū),、養(yǎng)殖示范戶(hù)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力,，讓學(xué)生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術(shù)骨干,。當(dāng)然，要達(dá)到上述目標(biāo),，就當(dāng)前的分配體制,，要引進(jìn)人才，同時(shí)又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利,，自然離不開(kāi)學(xué)院的扶持,。

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程體系

在課程體系建設(shè)方面，力爭(zhēng)構(gòu)建以動(dòng)物外科學(xué),、動(dòng)物內(nèi)科學(xué),、動(dòng)物生產(chǎn)技術(shù)、家畜解剖學(xué)等為核心的優(yōu)質(zhì)課程體系,，其中將家畜解剖學(xué)建成校內(nèi)精品課程,。

制定教師隊(duì)伍培訓(xùn)進(jìn)修規(guī)劃

在教師隊(duì)伍深造進(jìn)修方面，應(yīng)當(dāng)建立長(zhǎng)期性,、有條理的培訓(xùn)進(jìn)修規(guī)劃,。與校外實(shí)訓(xùn)基地建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，每年有計(jì)劃地安排教師到基地進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐,，選取優(yōu)秀的教師到國(guó)內(nèi)其他高校進(jìn)行學(xué)習(xí),、進(jìn)修、積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我提升,，比如在職讀研等,，不斷提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技能、綜合素養(yǎng),。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

學(xué)生實(shí)訓(xùn)也很重要,，應(yīng)確保學(xué)生在就讀期間頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間不少于半年時(shí)間;積極探索實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與畜牧龍頭企業(yè),、養(yǎng)殖大戶(hù)深入合作,，共同建立校外實(shí)訓(xùn)基地，不斷完善管理手段,，切實(shí)將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，建立起實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)不同學(xué)科因地制宜地編制課程指導(dǎo)手冊(cè),。強(qiáng)化兼職教師在教學(xué)當(dāng)中的重要性,，使其擔(dān)任校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)課程教師,，落實(shí)“實(shí)際,、實(shí)用、實(shí)踐”的基本原則,，更好地體現(xiàn)“多崗位,、多層次,、多環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念，有效地將理論學(xué)習(xí),、實(shí)踐訓(xùn)練,、綜合培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，工作能力訓(xùn)練與關(guān)鍵能力訓(xùn)練雙管齊下,，提高學(xué)生的專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力,、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專(zhuān)業(yè)核心能力和個(gè)人發(fā)展能力并進(jìn)的局面,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì),。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇六

為全面提高學(xué)生臨床實(shí)習(xí)適應(yīng)能力，在三年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)前3周,，強(qiáng)化臨床實(shí)踐技能訓(xùn)練,，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置崗位實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練課程。通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生能夠更加熟練,、規(guī)范地進(jìn)行臨床技能操作,，盡快適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)崗位工作，完成向?qū)嵙?xí)醫(yī)師角色的轉(zhuǎn)變,，順利通過(guò)全國(guó)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考核,。

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求發(fā)生了深刻變化,。醫(yī)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力,、醫(yī)患溝通能力,、愛(ài)傷意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)日益受到人們的重視,。為全面提高學(xué)生臨床實(shí)習(xí)適應(yīng)能力,，我校積極進(jìn)行教學(xué)改革，即在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)崗位實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練課,，旨在使學(xué)生達(dá)到既強(qiáng)化崗位實(shí)踐技能又鞏固基本理論知識(shí)的目標(biāo),，并注重其自主學(xué)習(xí)意識(shí)、醫(yī)患溝通能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。通過(guò)強(qiáng)化臨床技能訓(xùn)練，使學(xué)生盡快在實(shí)習(xí)及工作中完成角色轉(zhuǎn)變,，勝任崗位工作[1],。

醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)教育是具有中國(guó)特色的醫(yī)學(xué)教育模式，是社區(qū)醫(yī)療和農(nóng)村醫(yī)療實(shí)用型人才的重要來(lái)源[2];而臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練是培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師的必要途徑[3],。能否熟練,、規(guī)范地進(jìn)行臨床技能操作，是評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)生基本技能的標(biāo)準(zhǔn),，也是衡量醫(yī)學(xué)院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),。(1)高職高專(zhuān)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)完專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)入實(shí)習(xí)之前，缺乏足夠的臨床實(shí)習(xí)適應(yīng)能力,，學(xué)生很難將在校期間所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，并運(yùn)用到臨床實(shí)踐中，從而使臨床實(shí)習(xí)效果大打折扣,。(2)傳統(tǒng)的臨床技能實(shí)踐教學(xué)也就是床旁教學(xué),，在我國(guó)現(xiàn)有法律、法規(guī)條件下[4]受到了極大限制,，隨著患者自我保護(hù)意識(shí)及法律意識(shí)的增強(qiáng),，醫(yī)患關(guān)系越發(fā)緊張，患者依從性差,，學(xué)生多,，實(shí)踐與操作機(jī)會(huì)少，必然導(dǎo)致學(xué)生臨床基本技能水平下降[5],。(3)高職高專(zhuān)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要參加全國(guó)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試,，取得助理醫(yī)師資格證，才能獲得執(zhí)業(yè)資格,。這時(shí),，首先要通過(guò)的就是全國(guó)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考核，在歷年的實(shí)踐技能考核中,，執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的通過(guò)率明顯低于執(zhí)業(yè)醫(yī)師,，這不僅與學(xué)生學(xué)歷層次有關(guān),，同時(shí)也反映出我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題。由此可見(jiàn),，實(shí)習(xí)前加強(qiáng)臨床崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練,，能夠使學(xué)生更有效地掌握臨床基本技能，既適應(yīng)崗位需求,，又促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展,。

針對(duì)現(xiàn)狀，我校探索性研究與實(shí)踐三年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前臨床實(shí)踐技能強(qiáng)化,，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置崗位實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練課程,。該課程是在學(xué)生完成所有專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用實(shí)習(xí)前最后3周進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

(1)制定教學(xué)大綱,。與臨床一線(xiàn)專(zhuān)家一起將適應(yīng)崗位需求并符合國(guó)家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱(實(shí)踐技能部分)要求的課程內(nèi)容進(jìn)行整合，梳理出崗位實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練課程教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo),，依據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)內(nèi)容,，與臨床接診患者流程相符，主要包括病史采集,、體格檢查,、輔助檢查結(jié)果判斷(心電圖分析、x線(xiàn)片閱片),、外科基本技能操作4部分,。

(2)編寫(xiě)配套教材。由于本課程沒(méi)有現(xiàn)成的符合實(shí)際教學(xué)需要的教材,，故由學(xué)校資深教師及臨床一線(xiàn)專(zhuān)家一起根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)了符合課程教學(xué)大綱要求的配套教材———《崗位實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練》,。教材圍繞臨床常見(jiàn)病,、多發(fā)病編寫(xiě)病史采集部分的訓(xùn)練內(nèi)容，在體格檢查中將技巧性強(qiáng)的如心臟叩診,、聽(tīng)診,，肝、膽,、脾觸診等作為教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，把基本的典型的心電圖(如房室肥大,、早搏,、心肌梗死等)與x線(xiàn)片(如靴型心、梨形心,、肺結(jié)核,、腸梗阻,、肱骨骨折等)的判讀納入輔助檢查部分教學(xué)內(nèi)容中，選取臨床常用外科基本技能操作作為培訓(xùn)項(xiàng)目(如心肺復(fù)蘇術(shù),、穿脫手術(shù)衣,、換藥術(shù)等)，將規(guī)范的操作步驟,、明確的診斷標(biāo)準(zhǔn)等寫(xiě)入教材,，注重學(xué)生臨床思維能力培養(yǎng)，不僅指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，而且提高了教學(xué)效率,。

(3)優(yōu)化教學(xué)方法。將多種教學(xué)方法與教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,，通過(guò)角色扮演,、模擬臨床教學(xué)等方式實(shí)施，利用臨床實(shí)訓(xùn)中心,，以臨床仿真,、模擬技術(shù)手段，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí);在培訓(xùn)初期通過(guò)教師規(guī)范操作,、學(xué)生互為“醫(yī)患”分組模擬練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)等方式，使學(xué)生成為任務(wù)引領(lǐng)下的行動(dòng)主體,，以小組為單位完成學(xué)習(xí)性工作任務(wù),，在教中學(xué)、學(xué)中做,，教師則為指導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者;強(qiáng)化訓(xùn)練階段采用反復(fù)訓(xùn)練、以考促練方式,，通過(guò)口試,、操作、筆試等增加隨機(jī)考核次數(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)注重學(xué)生知識(shí)、技能與素質(zhì)等的綜合培養(yǎng),。

(4)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。制定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教師嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,。改革考核模式,，采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與模擬國(guó)家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考核采用的“三站式”考核相結(jié)合的方式。①根據(jù)培訓(xùn)及考核項(xiàng)目，組織相關(guān)教師研討,，制定出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，使教師評(píng)分有據(jù)可依，客觀公正,。同時(shí),，學(xué)生對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，也會(huì)收到較好的效果,。②采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式,。過(guò)程性評(píng)價(jià)考核占總成績(jī)的30%，主要包括小組考核(占10%),、教師評(píng)價(jià)(占10%),、考勤(占10%);終結(jié)性評(píng)價(jià)占總成績(jī)的70%，包括病史采集(占7%),，體格檢查(占35%),，外科基本技能操作(占14%)，心電圖分析(占7%),，x線(xiàn)片閱片(占7%),。這種考核方式一方面可以督促學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，另一方面也避免一次性考核成績(jī)不能準(zhǔn)確反映學(xué)生真實(shí)水平,。③模擬國(guó)家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考核采用的“三站式”方式,，進(jìn)行多次客觀考核，以考代練,，以考促練,。國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是評(píng)價(jià)申請(qǐng)醫(yī)師是否具備從事醫(yī)師工作所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的考試[6]。實(shí)踐技能考核是其重要組成部分,，模擬其考核方式一方面可使學(xué)生熟悉接診患者的順序,，另一方面也使學(xué)生提前了解執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考核的步驟。各站技能考核項(xiàng)目均由學(xué)生隨機(jī)抽取,，教師嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則評(píng)分,。各部分考核成績(jī)采取百分制，按比例組成終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī),，并與過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)一起計(jì)算出總成績(jī)。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,，崗位實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練課程取得了較好的教學(xué)效果,。從畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷反映的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)在校期間滿(mǎn)意度最高的課程就是崗位實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練課,。他們認(rèn)為這門(mén)課對(duì)其幫助最大,，當(dāng)然，這也與前期其他課程學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)有關(guān)。實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的評(píng)價(jià)以及學(xué)生臨床實(shí)踐能力的滿(mǎn)意度明顯提升,。我們對(duì)2007級(jí)之后參加崗位實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與往屆未參加該課程訓(xùn)練的學(xué)生,，畢業(yè)一年后報(bào)考臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考核的人數(shù)與通過(guò)率進(jìn)行了比較，2005級(jí)學(xué)生畢業(yè)一年后參加考試312人,，通過(guò)考核203人,，通過(guò)率為65%;2006級(jí)參加考試304人，通過(guò)考核203人,，通過(guò)率為67%;2007級(jí)參加考試368人,，通過(guò)考核276人，通過(guò)率為75%;2008級(jí)參加考試382人,，通過(guò)302人,，通過(guò)率為79%;2009級(jí)參加考試359人，通過(guò)295人,，通過(guò)率為82%,。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，參加培訓(xùn)的學(xué)生實(shí)踐技能考核通過(guò)率明顯提高,。

實(shí)踐表明,，在學(xué)生實(shí)習(xí)前開(kāi)設(shè)崗位實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練課程十分必要。為使學(xué)生能夠更加熟練,、規(guī)范地進(jìn)行臨床技能操作,，盡快適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)崗位，完成向?qū)嵙?xí)醫(yī)師角色轉(zhuǎn)變,，順利通過(guò)國(guó)家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考核,，尚需對(duì)該課程進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

(1)為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生將各科理論與實(shí)踐相結(jié)合,，還需要擴(kuò)充培訓(xùn)內(nèi)容,，如將婦產(chǎn)科、兒科等的相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來(lái),，在輔助檢查結(jié)果判斷部分增加ct,、mri閱片等。

(2)加大實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放力度,，在課余時(shí)間和周末對(duì)學(xué)生開(kāi)放以利于學(xué)生自主進(jìn)行技能訓(xùn)練,，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性[7]。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇七

淺談口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

古語(yǔ)講“醫(yī)者父母心”,，這句話(huà)點(diǎn)明了行醫(yī)者要有一顆仁愛(ài)之心,，也是對(duì)行醫(yī)者的一項(xiàng)基本要求。在當(dāng)今社會(huì)行醫(yī)者除了要具備仁愛(ài)之心外,，還應(yīng)當(dāng)具有服務(wù)意識(shí),。如今口腔醫(yī)學(xué)應(yīng)用越來(lái)越多,，這也要求在口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中要不斷加強(qiáng)對(duì)服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),，使口腔行醫(yī)者在解決患者口腔問(wèn)題的同時(shí)還能贏得患者對(duì)服務(wù)態(tài)度的衷心贊賞。

隨著科學(xué)的飛速發(fā)展和技術(shù)的日臻完善，口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富,，教學(xué)的手段越發(fā)先進(jìn),，學(xué)生所接受的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育范圍和受到的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練水平也在不斷擴(kuò)充與提高,。在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí),，口腔醫(yī)學(xué)教育也不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以患者為中心的服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。下面就對(duì)口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)做一下分析,。

一,、口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)的必要性

口腔臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)教育的重要階段，它是一座橋梁,，溝通著理論與實(shí)踐,、基礎(chǔ)與臨床、學(xué)校與社會(huì);它也是一個(gè)孵化器,，使單純學(xué)生轉(zhuǎn)變成睿智的醫(yī)者,，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻獬⊥吹捏w驗(yàn);它更是人生里程一個(gè)起點(diǎn)，從這里將收獲經(jīng)驗(yàn),、感悟,、理想和信念。

1.服務(wù)意識(shí)是口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中的必要內(nèi)容

現(xiàn)在社會(huì)各行各業(yè)都對(duì)服務(wù)格外重視,，服務(wù)的好壞關(guān)乎一個(gè)企業(yè)或者一個(gè)行業(yè)的存亡,。口腔醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一部分也要求行醫(yī)人員具有良好的服務(wù)意識(shí),，這就要求在口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),。服務(wù)意識(shí)是一個(gè)行醫(yī)者必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)，職業(yè)性質(zhì)就是跟口腔病人打交道,，病人與醫(yī)生相比往往處于相對(duì)弱勢(shì)的地位,，因?yàn)槠洳粌H具有肉體上的痛楚，在精神上也有一定的壓力,，如果一個(gè)行醫(yī)人員沒(méi)有服務(wù)意識(shí),，不能舍身處地站在患者的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，而是以一個(gè)俯視者的姿態(tài)看病人,，必定使患者心理上有壓力,，也容易與患者產(chǎn)生矛盾，形成醫(yī)患糾紛[1],。所以,，由于口腔醫(yī)生職業(yè)的特殊性，在口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),，形成了服務(wù)意識(shí)，口腔醫(yī)學(xué)生在以后行醫(yī)中才能更好地解決病人痛楚。

2.社會(huì)環(huán)境要求口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì),，只有具有良好的服務(wù)才能獲得長(zhǎng)足發(fā)展,。學(xué)口腔醫(yī)學(xué)的人在其學(xué)習(xí)結(jié)束后很大一部分會(huì)自己開(kāi)口腔門(mén)診。但是現(xiàn)在口腔醫(yī)療行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，口腔行業(yè)處在一個(gè)“買(mǎi)方市場(chǎng)”[2],，患者具有更多的選擇權(quán)，面對(duì)這種情況,，一個(gè)口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)如果想取得長(zhǎng)足發(fā)展就必須注重服務(wù)質(zhì)量,，給患者一個(gè)良好的印象。所以為了口腔醫(yī)學(xué)生能在以后有好的發(fā)展,，在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),。要求學(xué)生一切以患者為出發(fā)點(diǎn)，舍身處地為患者著想,，不僅解決患者身體上的痛苦,，也要讓患者內(nèi)心有一種愉悅感。這是社會(huì)環(huán)境對(duì)口腔醫(yī)療行業(yè)提出的要求,，也是對(duì)口腔醫(yī)學(xué)教育者和受教育者提出的要求,。

3.口腔醫(yī)療行業(yè)的特殊性要求必須培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)

口腔問(wèn)題對(duì)一個(gè)患者來(lái)說(shuō)是“面子工程”，關(guān)系到一個(gè)人外在形象的好壞,?；颊咴诮邮芸谇恢委煏r(shí)一方面是為了解除病痛，另一方面也是為了外在的美觀,。這就要求口腔行醫(yī)者能提供周到的服務(wù),，要給患者制定最佳方案，不僅能讓患者免除口腔問(wèn)題困擾,，也能讓患者擁有更加完美的外表,。口腔醫(yī)生在給患者治療時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)患者的訴求,，還要對(duì)患者進(jìn)行一定的疏導(dǎo),，讓患者擁有良好的心態(tài)，能更好配合治療,，努力獲得更好的效果,。也只有具備良好的服務(wù)意識(shí)，這方面的要求才能達(dá)到[3],。

二,、培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)的具體措施

重視口腔專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)口腔專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為實(shí)踐操作技能打基礎(chǔ)。首先應(yīng)保證專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù),，理論與實(shí)驗(yàn)比例為1：1,，并且有系統(tǒng),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。其次,，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法,。為此，各門(mén)學(xué)科應(yīng)精選內(nèi)容,，講重點(diǎn),、講難點(diǎn)、講思路,、講方法,、來(lái)啟發(fā)學(xué)生的積極性。因此,，要實(shí)施以下措施來(lái)培養(yǎng)口腔專(zhuān)業(yè)學(xué)生的服務(wù)意識(shí),。

1.聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)

中國(guó)現(xiàn)在的服務(wù)行業(yè)慢慢成為我國(guó)的第一大產(chǎn)業(yè)，與服務(wù)業(yè)發(fā)展相隨的也有相應(yīng)的服務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),，對(duì)各行業(yè)的服務(wù)提出了更嚴(yán)格的要求,。為了加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的人員對(duì)口腔醫(yī)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),，培訓(xùn)學(xué)生如何更好為患者服務(wù),，培訓(xùn)如何更好樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括醫(yī)生如何與患者溝通,、醫(yī)生的語(yǔ)言,、醫(yī)生的態(tài)度以及著裝儀容等方面，這些方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)可以使口腔醫(yī)學(xué)生在行醫(yī)時(shí)能樹(shù)立更好的形象,，也可以更好實(shí)現(xiàn)與患者的溝通交流,，使患者的滿(mǎn)意度提高。

2.給予患者足夠尊重

患者面對(duì)醫(yī)生時(shí)處于一個(gè)弱勢(shì)地位,，兩者在心理上處于一個(gè)不對(duì)等的狀態(tài),。醫(yī)生容易保持一個(gè)高姿態(tài)俯視患者，而患者容易有自卑的心理仰視醫(yī)生,。對(duì)于這樣的情況,，醫(yī)生要充分尊重患者，不論患者的年齡,、身份,、地位如何都要一視同仁。要認(rèn)真聽(tīng)取患者的傾述,，對(duì)患者的病癥做一個(gè)細(xì)致全面的檢查,，并且采取合適的方式告知患者，對(duì)病情既不能夸大其辭,，給患者造成心理負(fù)擔(dān),，也不能對(duì)病情輕描淡寫(xiě),，讓患者掉以輕心。另外醫(yī)生也要在語(yǔ)言,、行為上給予患者尊重,，讓患者在心理上感到自己的尊嚴(yán)。

3.傾聽(tīng)患者的需求 口腔病人在就醫(yī)時(shí)會(huì)有一些訴求和需求,，面對(duì)患者的訴求，口腔醫(yī)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)取,，然后給患者一個(gè)合理的解答?，F(xiàn)在在有的口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)，由于服務(wù)意識(shí)的缺失,，一些醫(yī)生完全不考慮患者要求,，不了解患者的真正需求，對(duì)患者的合理訴求置之不理,。這樣不僅會(huì)給患者帶來(lái)不好的心理感受,，有時(shí)也會(huì)因?yàn)獒t(yī)生和患者的溝通不及時(shí)，造成后期的醫(yī)療糾紛,、醫(yī)患矛盾,。所以，當(dāng)口腔病人就醫(yī)時(shí),，口腔醫(yī)生應(yīng)當(dāng)對(duì)患者的需求認(rèn)真傾聽(tīng),，對(duì)患者合理的要求要積極采納，對(duì)于一些不恰當(dāng)?shù)囊筢t(yī)生也要給出一個(gè)合理的解釋?zhuān)尰颊咝姆诜?。只有滿(mǎn)足了患者的需求,，患者才會(huì)對(duì)醫(yī)生的服務(wù)態(tài)度予以肯定，才會(huì)給醫(yī)生一個(gè)更高的評(píng)價(jià),。

4.引導(dǎo)患者進(jìn)行合理選擇

口腔患者在進(jìn)行口腔治療時(shí),，患者相對(duì)于口腔醫(yī)生而言是一個(gè)外行。對(duì)一些藥物,、治療方式的選擇上不是特別清楚,。對(duì)于這種情況口腔醫(yī)生要給患者以合理的引導(dǎo)，使之做出合理的選擇,。在治療方案和藥物的選擇上,，醫(yī)生要根據(jù)患者的實(shí)際情況給出一個(gè)合理的方案，然后讓患者做出選擇,，醫(yī)生在給出方案時(shí)一定要合理可行,，讓患者可以接受[5]。在有的口腔診所,，一些醫(yī)生為了使自身獲取更多的利益,，不顧患者的經(jīng)濟(jì)情況,，給出一個(gè)價(jià)格不合理的方案，而這樣的方案超出了患者的承受能力,。這種情況,，醫(yī)生給患者的選擇就是不合理的，沒(méi)有從患者的實(shí)際情況出發(fā),，容易誘導(dǎo)患者做出不合理的選擇,。這樣也不利于服務(wù)態(tài)度的提高，容易給患者造成不好的治療體驗(yàn),。

當(dāng)今人們的口腔問(wèn)題越來(lái)越多,，也越來(lái)越復(fù)雜，在未來(lái),，口腔醫(yī)療也會(huì)更普及,。對(duì)于此，必須加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在服務(wù)越來(lái)越關(guān)乎一個(gè)機(jī)構(gòu),、企業(yè)的發(fā)展存亡，服務(wù)意識(shí)也應(yīng)當(dāng)引起人們的足夠重視,?？谇会t(yī)學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)口腔醫(yī)療行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，也可以帶給患者良好的治療體驗(yàn),，為自身帶來(lái)更多的贊譽(yù)，避免醫(yī)療糾紛,。良好的服務(wù)意識(shí)無(wú)論對(duì)口腔醫(yī)療這個(gè)行業(yè)還是對(duì)口腔行醫(yī)人員都具有重要影響,，爭(zhēng)取用良好的服務(wù)贏得更多患者的信賴(lài)。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇八

摘要：醫(yī)德 教育不僅關(guān)系到醫(yī)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng),，而且關(guān)系到現(xiàn)實(shí)中醫(yī)德風(fēng)尚的建設(shè),，關(guān)系到我國(guó)整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的 發(fā)展。針對(duì)目前醫(yī)德教育存在的問(wèn)題,，從培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德意識(shí)入手,，以教育理念的高度把握和設(shè)計(jì)完善醫(yī)德教育課程體系，同時(shí),，提升醫(yī)德教育教師隊(duì)伍的整體水平,，優(yōu)化醫(yī)德教育環(huán)境。這是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德教育的途徑,。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校學(xué)生;醫(yī)德教育;途徑

醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,，對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育不僅關(guān)系到醫(yī)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，而且關(guān)系到現(xiàn)實(shí)中醫(yī)德風(fēng)尚的建設(shè),，關(guān)系到我國(guó)整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,。近年來(lái),，醫(yī)德教育富有成效，但也存在一些問(wèn)題,。如醫(yī)德教育實(shí)施滯后,、醫(yī)德教育師資素質(zhì)參差不齊、部分醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)德教育存在抵觸情緒,、校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的醫(yī)德氛圍不足等問(wèn)題,。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的醫(yī)德教育，必須從培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德意識(shí)入手,，以教育理念的高度把握和設(shè)計(jì)完善醫(yī)德教育課程體系,，同時(shí)，提升醫(yī)德教育教師隊(duì)伍的整體水平,，優(yōu)化醫(yī)德教育環(huán)境。

一,、立足學(xué)生自身情況,，加強(qiáng)醫(yī)德教育

醫(yī)學(xué)生思想活躍，醫(yī)德教育應(yīng)充分考慮醫(yī)學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行醫(yī)德教育,，確立醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德意識(shí),。

(一)增強(qiáng)學(xué)生提升自身醫(yī)德修養(yǎng)的積極性

要提高積極性，教師首先應(yīng)當(dāng)遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的教育教學(xué) 規(guī)律,并重視開(kāi)拓學(xué)生的思維與醫(yī)德能力的培養(yǎng),。應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的道德認(rèn)知力,、判斷力、內(nèi)化力和踐行力放在首位,幫助學(xué)生增強(qiáng)自身醫(yī)德素質(zhì)[ 宋茂銀,，程樂(lè)森,，徐玉梅. 醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育必須面向醫(yī)療實(shí)踐[j]. 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2007(2)],。

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,，反感空洞和漫無(wú)邊際的說(shuō)教。在授課中,，教師就必須立足于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特征,，融入時(shí)事熱點(diǎn),，從身邊發(fā)生的事情入手，切實(shí)增強(qiáng)教育,。在講授書(shū)本知識(shí)的同時(shí),，可以充分結(jié)合事例。比如2009年發(fā)生北大附屬 醫(yī)院研究生治死人時(shí)間所引發(fā)的醫(yī)德討論,，就是一例生動(dòng)的活教材,。還可以利用 論文,、評(píng)論、電影等多渠道向?qū)W生傳達(dá)更新的信息,。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和反應(yīng)性,，還可以幫助學(xué)生緊跟社會(huì)的步伐。

(二)根據(jù)學(xué)生需求,，有針對(duì)性地進(jìn)行醫(yī)德教育

道德教育要面對(duì)市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)條件下,人們對(duì)金錢(qián),、利益的重新認(rèn)識(shí)和道德觀念的改變,從解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題入手搞好道德教育。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下多元價(jià)值取向的確立要求我們要區(qū)別對(duì)待不同層次的行為,，有的放矢地針對(duì)不同行為層次進(jìn)行相應(yīng)的醫(yī)德教育,。

在教學(xué)針對(duì)性上,強(qiáng)化醫(yī)德教育針對(duì)性的主要方面是:針對(duì)極端個(gè)人主義的影響,教育醫(yī)學(xué)生以國(guó)家、人民的利益為主,樹(shù)立集體主義人生觀;針對(duì)拜金主義的影響,教育醫(yī)學(xué)生明確從醫(yī)宗旨,秉持社會(huì)主義醫(yī)學(xué)人道主義的精神,樹(shù)立不貪錢(qián)財(cái),不圖報(bào)酬的高尚情操;針對(duì)享樂(lè)主義影響,教育醫(yī)學(xué)生樹(shù)立不畏艱苦,、不辭辛勞的意志品質(zhì);針對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生中大部分是90后獨(dú)生子女,、個(gè)人動(dòng)手能力差、心理脆弱等問(wèn)題,著重培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心,、同情心和仁慈心,，教育學(xué)生用正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀作指導(dǎo),處理好生活,、學(xué)習(xí)、戀愛(ài)等方面的問(wèn)題及心理倫理相矛盾的問(wèn)題,使他們通過(guò)全面學(xué)習(xí)與努力把自己培養(yǎng)成具有良好醫(yī)德的醫(yī)學(xué)人才,。

二,、加強(qiáng)醫(yī)德教育課程建設(shè)

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的醫(yī)德教育，課程建設(shè)是一個(gè)重要方面,。

(一)改進(jìn)醫(yī)德教育課程教學(xué)內(nèi)容和手段

在教學(xué)過(guò)程中,，要積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，把大學(xué)生 政治思想理論教育與醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育緊密結(jié)合起來(lái),，使他們具有良好的道德修養(yǎng)、寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想,。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下結(jié)合醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn),，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系 科學(xué)理論引入教材、引入課堂,、引入臨床,，使醫(yī)德教育貫穿于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程中。在我們現(xiàn)有的醫(yī)德理論體系中,許多傳統(tǒng)醫(yī)德精神,，比如仁愛(ài)救人,赤誠(chéng)濟(jì)世;博極醫(yī)源,精勤不倦;淡泊名利,注重氣節(jié);不分貴賤,一視同仁;同道互尊,謙虛謹(jǐn)慎;穩(wěn)重端莊,寬和溫雅等,，都占據(jù)相當(dāng)重要的地位，它們是我們中華文化幾千年積淀形成的精髓，我們要理所當(dāng)然地繼承下來(lái),，并發(fā)揚(yáng)光大,。另一方面,要大膽借鑒和吸收外來(lái)醫(yī)德教育中的成果,比如人道主義觀點(diǎn)，再如以義務(wù)論,、人權(quán)論,、公益論為基礎(chǔ)的當(dāng)代醫(yī)德觀，生命價(jià)值原則,、行善原則,、公正原則、自主性原則,、不傷害原則等等都完全可以借鑒和運(yùn)用,。把傳統(tǒng)醫(yī)德倫理和 現(xiàn)代醫(yī)德理論有機(jī)結(jié)合起來(lái),有助于探索出一種醫(yī)德教育的新課程體系。

要優(yōu)化的醫(yī)德教育手段與方法,。主要有:醫(yī)德教育應(yīng)重在以情“感”人,、以理“服”人、以身教“動(dòng)”人,。教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以正確的醫(yī)德輿論引導(dǎo)人,以高尚的醫(yī)德品格及思想理論塑造人,以?xún)?yōu)秀的醫(yī)藥衛(wèi)生“先?！比宋锕奈枞说脑瓌t;教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化三個(gè)導(dǎo)向,既針對(duì)學(xué)生的醫(yī)學(xué)價(jià)值取向自我傾斜性,強(qiáng)化引導(dǎo)其價(jià)值取向趨于整體化的導(dǎo)向;針對(duì)學(xué)生的醫(yī)學(xué)認(rèn)知直觀淺層性,強(qiáng)化其認(rèn)知方式趨于深層與理性化導(dǎo)向;針對(duì)學(xué)生醫(yī)學(xué)行為選擇的模糊性,強(qiáng)化引導(dǎo)其行為選擇趨于規(guī)范性導(dǎo)向。并在此其礎(chǔ)上,采取課堂講授、視像教學(xué)、案例討論與分析,、專(zhuān)題講座或演講,、專(zhuān)題討論或辯論、帶問(wèn)題進(jìn)行的社區(qū)醫(yī)院實(shí)踐及社會(huì)醫(yī)學(xué)服務(wù)等雙向或多向式綜合型教學(xué)方法,以提高教學(xué)的時(shí)效性,、知行統(tǒng)一性,、理論與實(shí)際相結(jié)合性,真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。

(二)重視人文課程建設(shè),，加強(qiáng)醫(yī)德教育課程建設(shè)

人文課程是醫(yī)德教育課程體系中的重要支撐,，地位不容忽視。

1,、適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)人文課程建設(shè)

醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展迅速，目前的醫(yī)學(xué)模式已從近代生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代生物—心理—社會(huì)模式,，現(xiàn)有模式下對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求是高競(jìng)爭(zhēng)力,、高適應(yīng)性、能創(chuàng)新且德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型醫(yī)學(xué)人才,。提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì),，就必須對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。

長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育過(guò)分注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育而忽視人文教育,，課程設(shè)置比例不合理，醫(yī)德教育應(yīng)始終貫穿于醫(yī)學(xué)教育的全過(guò)程,，課程設(shè)置要實(shí)現(xiàn)由專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育向綜合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)由側(cè)重獲取知識(shí)教育向增強(qiáng)健康人格教育轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到醫(yī)學(xué)課程設(shè)置與人文課程設(shè)置相統(tǒng)一的目的,。

2,、建立完善的醫(yī)德教育課程體系

應(yīng)建立貫穿于醫(yī)學(xué)院校整個(gè)教育過(guò)程的完善的醫(yī)德教育體系。使醫(yī)學(xué)生擁有端正的學(xué)醫(yī)動(dòng)機(jī),、醫(yī)德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感是醫(yī)學(xué)院校在整個(gè)醫(yī)學(xué)教育階段的培養(yǎng)內(nèi)容,。

專(zhuān)門(mén)的醫(yī)德教育要從醫(yī)學(xué)生入學(xué)伊始著手?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)《醫(yī)學(xué)生誓詞》的學(xué)習(xí)和討論,，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的使命感;運(yùn)用多媒體、 電子顯示屏,、塑像,、雕塑等宣傳手段，在校園,、醫(yī)院將醫(yī)學(xué)大家,、名家的形象和名言等進(jìn)行展示，建造醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的人文環(huán)境,，使醫(yī)生和醫(yī)學(xué)生有榜樣,、有追求目標(biāo)，并以此鞭策自身,。除了一般性教學(xué)活動(dòng),，還可以通過(guò)師生懇談會(huì)、育人幫教聯(lián)誼會(huì),、心理咨詢(xún),、業(yè)余黨團(tuán)學(xué)校、人文科學(xué)講座等,，滲透醫(yī)德教育,，對(duì)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

課程設(shè)計(jì)上,，必修課與選修課相結(jié)合,、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、正面教育與反面事例相結(jié)合,，建立以思想政治課,、醫(yī)德課程為主,，各種醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課為輔，覆蓋各個(gè)醫(yī)學(xué)教育環(huán)節(jié)的課程體系,。

三,、加強(qiáng)醫(yī)德教育師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在學(xué)生的職業(yè)人格、醫(yī)德教育中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用,。教師傳道,、授業(yè)、解惑的過(guò)程也是教師的理想,、信念,、情操和教養(yǎng)等人格力量展現(xiàn)的過(guò)程，教師的教育是用一種人格去塑造另一種人格的事業(yè),，教師的人格魅力是一個(gè)巨大的教育資源,，它可以發(fā)揮特有的教育功能。

因此醫(yī)學(xué)院校的教師和臨床帶教教師要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平,、思想情操,、道德修養(yǎng)，不斷完善自己的人格,，在工作中做到為人師表,、敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,，以自己的實(shí)際行動(dòng)陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智,，凈化學(xué)生品質(zhì),，優(yōu)化學(xué)生品性，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成[ 石玉杰,，高惠霞. 對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育的思考[j]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2006(20)],。

(一)加強(qiáng)醫(yī)德教育專(zhuān)職師資隊(duì)伍建設(shè)

專(zhuān)職教師隊(duì)伍是醫(yī)德教育師資中最基礎(chǔ)的部分,，加強(qiáng)醫(yī)德教育專(zhuān)職師資的建設(shè)，是整個(gè)醫(yī)德教育師資中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。不斷提高教師的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。教師的素質(zhì)和能力直接影響醫(yī)德教育的實(shí)施效果,教師在課堂上傳授醫(yī)德知識(shí),靠的不僅是自身豐富的學(xué)識(shí)、深刻的思想,、獨(dú)到的見(jiàn)解,更要通過(guò)教師自身完善的人格,、高尚的情操去感染和影響學(xué)生。教師首先要做到嚴(yán)于律己,，為人師表就要使自己成為學(xué)生的楷模和表率,，要當(dāng)?shù)闷鸾處熯@個(gè)神圣的稱(chēng)呼。還要不怠學(xué)習(xí)，努力提高理論水平,有意識(shí)的.參加社會(huì)實(shí)踐以擴(kuò)展自己的知識(shí)面,提高自身的綜合素質(zhì),只有本身具有較高的道德品質(zhì),才能在教學(xué)中收到較為理想的效果,才能在日?；顒?dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染力,起到榜樣和感化作用[ 單增春. 醫(yī)學(xué)生道德教育不利因素分析[j]. 醫(yī)學(xué)與社會(huì),，2006(3)]。建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是落實(shí)醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的重要保證,，而注重和強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的醫(yī)德教育水平則是落實(shí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育內(nèi)容的有力手段,。 (二)加強(qiáng)醫(yī)德 教育兼職師資隊(duì)伍建設(shè)

醫(yī)德教育兼職師資穩(wěn)定性不及專(zhuān)職師資，但由于其潛移默化的滲透教育功能,，常常在醫(yī)德教育中發(fā)揮到意想不到的效果,，因此，加強(qiáng)醫(yī)德教育兼職師資建設(shè)具有必要性,。專(zhuān)業(yè)技能課及醫(yī)學(xué)實(shí)踐課教師中不乏許多前輩大家,，結(jié)合他們的奮斗歷程和豐碩成果作為人文素質(zhì)教育題材可以收到良好的示范教育效果。臨床實(shí)習(xí)離不開(kāi)帶教老師的指導(dǎo),。帶教老師要成為對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的好榜樣,，要時(shí)時(shí)處處以高醫(yī)德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自身言行，以教師的人格魅力感染學(xué)生,，比如在醫(yī)患溝通中對(duì)待病人親切,、耐心、認(rèn)真,、負(fù)責(zé),，用無(wú)聲的行動(dòng)達(dá)到實(shí)實(shí)在在的教育效果。黨政管理干部教師隊(duì)伍醫(yī)德教育素質(zhì)的高低,，對(duì)學(xué)校的醫(yī)德教育實(shí)施起著舉足輕重的作用,，其中一部分也是醫(yī)德教育課程中的兼職教師，他們直接參與到醫(yī)德教育的實(shí)施過(guò)程,。因此,，加強(qiáng)這部分教師隊(duì)伍的建設(shè)是醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

四,、優(yōu)化醫(yī)德教育校園環(huán)境

教育環(huán)境往往是使教育對(duì)象在耳濡目染的隱性教育中接受教育者傳達(dá)的價(jià)值信念,，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的醫(yī)德教育，必須優(yōu)化醫(yī)德教育校園環(huán)境,。在校園文化建設(shè)中,，營(yíng)造 自然和諧、積極健康的氛圍,，引導(dǎo)醫(yī) 科學(xué)生追求真善美,，把醫(yī)德觀教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮宣傳輿論的作用,，以健康向上的校園文化活動(dòng)為載體,，讓醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在耳濡目染中接受教育,，促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德素質(zhì)的形成。

(一)強(qiáng)化學(xué)校的醫(yī)德傳統(tǒng)和校風(fēng),、學(xué)風(fēng)

有些醫(yī)學(xué)院校是由一些杰出的醫(yī)學(xué)大家一手創(chuàng)辦,，很多醫(yī)學(xué)院校在學(xué)校 發(fā)展壯大的每一個(gè) 歷史階段都涌現(xiàn)出大批具有優(yōu)秀醫(yī)德且醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)學(xué)人才。先輩的遺風(fēng),、校友的示范,，鑄成了一個(gè)醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)德傳統(tǒng)，并形成良好的學(xué)風(fēng),，在一代代醫(yī)學(xué)生中傳承并發(fā)揚(yáng),。在校園文化建設(shè)中有意識(shí)地強(qiáng)化這些方面，對(duì)優(yōu)化醫(yī)德教育校園環(huán)境大有裨益,。

(二)加強(qiáng)醫(yī)德教育制度建設(shè)

醫(yī)德教育制度是醫(yī)德教育實(shí)踐實(shí)施的前提和保障,，是醫(yī)德教育軟環(huán)境的構(gòu)成部分?？梢詮倪@些方面來(lái)加強(qiáng)醫(yī)德教育制度建設(shè)：

1,、在培養(yǎng)計(jì)劃的制定中明確醫(yī)德教育。

培養(yǎng)計(jì)劃是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)實(shí)施的重要教學(xué)制度,。在人才培養(yǎng)計(jì)劃中明確醫(yī)德教育內(nèi)容,，可以直接指導(dǎo)整個(gè)醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中的醫(yī)德課程設(shè)計(jì)和實(shí)施，對(duì)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的醫(yī)德教育具有立竿見(jiàn)影的制度性效果,?？梢栽诮虒W(xué)計(jì)劃的制定過(guò)程中，就明確各類(lèi)課程具有醫(yī)德教育的目的,。

2,、完善醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德考核、監(jiān)督制度,。

醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德考核可以分階段進(jìn)行,。在理論學(xué)習(xí)階段，考核依據(jù)主要是醫(yī)德課程 考試和德育操行評(píng)分等,。而在臨床實(shí)習(xí)階段,，目前的醫(yī)德考核、監(jiān)督制度還相對(duì)欠缺,，需要逐步健全。在完成實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)后,，畢業(yè)前應(yīng)同時(shí)考核醫(yī)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和醫(yī)德水平,。考核醫(yī)德水平可以采用多種方式,，比如寫(xiě)醫(yī)德心得體會(huì),、調(diào)查報(bào)告,、案例分析等，同時(shí)要結(jié)合醫(yī)學(xué)生平時(shí)的工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合考量,。在考核的基礎(chǔ)上,，還要嚴(yán)明獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，對(duì)醫(yī)德優(yōu)秀的進(jìn)行大力弘揚(yáng)和表彰,，激發(fā)大家創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),。對(duì)不良醫(yī)德行為給與相應(yīng)的 經(jīng)濟(jì)懲罰或施加輿論影響，創(chuàng)造良好的醫(yī)德氛圍,。通過(guò)完善實(shí)習(xí)生的醫(yī)德考核,、監(jiān)督制度，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)生的醫(yī)德行為的有效約束和有力監(jiān)督,，從而達(dá)到醫(yī)德的他律效果,。

3、 建立醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德檔案制度

醫(yī)學(xué)院校在對(duì)醫(yī)學(xué)生施行醫(yī)德教育時(shí),，可以設(shè)立醫(yī)德檔案,，對(duì)醫(yī)學(xué)生的自我品德評(píng)定、醫(yī)德學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受,、參與醫(yī)德實(shí)踐,、同學(xué)間的品德互評(píng)結(jié)果、違反校規(guī)校紀(jì)等事件進(jìn)行記錄,，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)德相關(guān)知識(shí),，參與醫(yī)德實(shí)踐提供外在的動(dòng)力支持。善用醫(yī)德檔案,，可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育的成效,。

4、建立醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德教育評(píng)估制度

建立醫(yī)德教育效果評(píng)估體系,，對(duì)醫(yī)德教育的效果進(jìn)行評(píng)估,。合理、完整的考核評(píng)價(jià)體系,，可以增強(qiáng)醫(yī)德教育的實(shí)效,。醫(yī)德教育最終的目標(biāo)就是使醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈呱嗅t(yī)德的醫(yī)學(xué)人才，提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)理論綜合素質(zhì)和醫(yī)學(xué)適應(yīng)能力,。圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行考試,、考核和測(cè)評(píng)或檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)教學(xué)和教育成果,，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性,，起著“ 指揮棒”作用。通過(guò)醫(yī)德評(píng)價(jià),，學(xué)生可進(jìn)一步明辨是非,，掌握行為標(biāo)準(zhǔn),，使已獲得的良好醫(yī)德得到強(qiáng)化，使不良的醫(yī)德認(rèn)識(shí)和行為得到糾正,。醫(yī)德評(píng)價(jià)的實(shí)施通常通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽,、操行評(píng)定等來(lái)進(jìn)行。

5,、設(shè)立醫(yī)德教育的激勵(lì)機(jī)制

設(shè)立醫(yī)德教育的激勵(lì)機(jī)制,，規(guī)范各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度，采取相應(yīng)的促進(jìn)措施,，采用行政手段與經(jīng)濟(jì)手段相結(jié)合的方式,，對(duì)踐行優(yōu)良醫(yī)德的老師和同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并大力宣傳，對(duì)有悖醫(yī)德原則和規(guī)范的行為要堅(jiān)決進(jìn)行懲罰,，通過(guò)從正反兩方面對(duì)醫(yī)德品質(zhì)的形成進(jìn)行強(qiáng)化,，可以有效發(fā)揮榜樣的內(nèi)在激勵(lì)和外在模范作用。

參考 文獻(xiàn)：

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[2].石玉杰,高惠霞.對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育的思考[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,2006(20).

[3].單增春.醫(yī)學(xué)生道德教育不利因素分析[j].醫(yī)學(xué)與社會(huì),2006(3).

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇九

【摘 要】目的：通過(guò)調(diào)查研究超聲醫(yī)學(xué)在臨床急診中的檢查價(jià)值,。方法：采用隨機(jī)數(shù)字表法將對(duì)我院門(mén)診收治的100例急診患者,，分成50例的觀察組和50例的對(duì)照組。且給予兩組正常病癥檢查方法,，觀察組在常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上使用超聲醫(yī)學(xué),，并對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行回顧性的分析與比較。結(jié)果：超聲診斷與常規(guī)診斷的符合率和未診斷率為96%,，4%和68%,，32%。兩者之間的對(duì)比具有顯著的差異性(p<),。結(jié)論：超聲醫(yī)學(xué)在急診的檢查中具有比較高的正確率,，不僅幫助醫(yī)生減少了確診時(shí)間，還為患者贏得了就診時(shí)間,，提高了患者的搶救成功率,。

【關(guān)鍵詞】超聲醫(yī)學(xué);急診;價(jià)值

隨著超聲診斷技術(shù)在臨床中廣泛應(yīng)用以及不斷的發(fā)展和日益完善中，超聲學(xué)對(duì)患者的病情及時(shí)快速的檢測(cè)方面做出了重大的作用,。使得很多腹部疾病以及意外創(chuàng)傷的患者得到了迅速,、及時(shí)且有效的治療方案，減輕了患者的痛苦,，給患者提供了醫(yī)治空間,，提高了患者的致殘率以及死亡率。本文主要將我院2011年6月至2012年10月收治的50例急診患者分別采用常規(guī)診斷和超聲醫(yī)學(xué)進(jìn)行診斷,，且分析比較,，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

1 資料與方法

一般資料

采用隨機(jī)數(shù)字表法將我院在2011年6月至2012年10月收治的50例急診患者，均分為超聲醫(yī)學(xué)診斷的觀察組和常規(guī)診斷的對(duì)照組，且都符合急診診斷的標(biāo)準(zhǔn)[1],。其中治療組男性患者14例，女性患者11例,，年齡31-64歲,，平均年齡為(43±21)，黃體破裂出血5例,，急性闌尾炎15例,，胃十二指腸穿孔2例，急性膽囊炎3例;對(duì)照組男性患者18例,，女性患者7例,，年齡28-66歲，平均年齡為(38±25),，病程1-8年,，黃體破裂出血8例，急性闌尾炎12例,，胃十二指腸穿孔3例,，急性膽囊炎2例;兩組患者性別、年齡,、原發(fā)疾病等一般資料組間比較,，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<)。

治療方法

主要采用多種超聲診斷儀器,，如logiq 400,、logiq5 、邁瑞ma77―0786等診斷儀器,，探頭的頻率使用― mhz.在診斷過(guò)程中要求患者不能空腹,，對(duì)于盆腔檢查的患者需要憋尿或或者使用生理鹽水對(duì)膀胱進(jìn)行充盈，患者檢測(cè)時(shí)采取仰臥或者側(cè)臥的姿勢(shì),，對(duì)進(jìn)行全腹部多切面檢查的患者,，需要采取坐位進(jìn)行胸膜腔的探查。

療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)超聲診斷的結(jié)果和臨床診斷一致時(shí),，便為符合標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)超聲診斷的結(jié)果僅僅顯示了患者腹腔的積血,、積液或者病灶區(qū)的血供量逐漸減少，便為基本符合標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)超聲診斷的結(jié)果和臨床診斷不一致時(shí),，則為誤診或漏診,，稱(chēng)為未診斷。

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用spss 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，計(jì)量數(shù)據(jù)將采用采用x2檢驗(yàn);當(dāng)p<,，差異是具有統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。

2 結(jié)果

兩組數(shù)據(jù)比較

通過(guò)對(duì)比分析兩組分別使用超聲醫(yī)學(xué)進(jìn)行診斷以及常規(guī)診斷的結(jié)果,，見(jiàn)表1

3 討論

急診患者一般病情都比較的緊急,，且癥狀比較的嚴(yán)重,。有時(shí)病人會(huì)處在休克期或者休克的前期，病情相對(duì)比較的復(fù)雜,，嬰幼兒的患者一般不能完全的表達(dá)病情,。是否能夠?qū)颊呒皶r(shí)明確的進(jìn)行診斷，可以有效的減少并發(fā)癥以及死亡率,，成為臨床搶救措施的關(guān)鍵因素,。臨床的醫(yī)生可以根據(jù)患者病情的癥狀、體征以及其他檢查作出一些鑒別性的診斷,，但在大多數(shù)的情況下還是難以進(jìn)行確診,。然而具有操作方便、使用快捷的超聲檢查,，發(fā)揮其特點(diǎn),，用獨(dú)特的聲像圖片為臨床提供有利的證據(jù)。超聲醫(yī)學(xué)的檢查可以有效的縮短醫(yī)生的確診時(shí)間,，減輕了急診患者的病痛,，給患者提供了足夠的治療空間。超聲診斷在婦產(chǎn)科疾病,、腸胃疾病以及膽囊等各類(lèi)疾病中的表現(xiàn)具有差異性,，以下將對(duì)各種病情做出分析[3]。婦產(chǎn)科疾?。撼曖t(yī)學(xué)在婦科的作用是無(wú)法代替的,，異位妊娠的聲圖像是子宮內(nèi)膜中出現(xiàn)不同程度增厚現(xiàn)象的表示，在患者的子宮一側(cè)會(huì)出現(xiàn)混合型的團(tuán)塊,，但在聲像圖中并沒(méi)有非常明顯特征的表示,。盆腔炎患者病情嚴(yán)重時(shí),，超聲圖像則會(huì)變現(xiàn)為子宮增大和輸卵管的逐漸變粗,?；颊叱霈F(xiàn)黃體破裂出血時(shí)在超聲圖中的顯示和異位妊娠表現(xiàn)形式具有細(xì)微的變化，在檢查過(guò)程中需要仔細(xì),。當(dāng)隨著患者的發(fā)病時(shí)間以及血塊的多少變化時(shí),，胎膜下積血聲像學(xué)則會(huì)表現(xiàn)胎盤(pán)和子宮壁間的邊緣部分具有粗糙且規(guī)則不一的液體狀的暗區(qū),，有許多斑點(diǎn)狀呈現(xiàn)高回聲,、雜亂的回聲或者不均質(zhì)的低回聲。胃腸道系統(tǒng)疾病超聲檢查：當(dāng)患者的胃十二指腸穿孔時(shí)一般會(huì)出現(xiàn)誤診或者漏診的情況,，此時(shí)在檢查過(guò)程中還要結(jié)合其他的手段進(jìn)行輔助性的檢查,，如x 光線(xiàn)等。當(dāng)患者出現(xiàn)急性闌尾炎時(shí)，超聲圖像一般表現(xiàn)為闌尾體型會(huì)有顯著性的增大,，呈現(xiàn)出模糊的周?chē)Y(jié)構(gòu)且具有高,、低、高的回聲,。急性闌尾炎的圖像特點(diǎn)為：一般的闌尾炎,，闌尾腫大，其直徑一般>9 mm,，具有比較清晰的闌尾管的壁層，且從外到內(nèi)逐漸呈現(xiàn)出高回聲,、低回聲,、高回聲;急性化膿性的闌尾炎，闌尾具有明顯的粗大狀態(tài),，可以通過(guò)肉眼辨別出來(lái),，具有較厚的闌尾壁，腔內(nèi)具有較多的積液,，且有代表性的少量的斑片狀的高強(qiáng)回聲,。闌尾的橫切面呈現(xiàn)出強(qiáng)弱相間的環(huán)形回聲以及靶環(huán)征;急性闌尾炎合并周?chē)撃[，其患者的闌尾狀態(tài)是無(wú)法進(jìn)行辨認(rèn)的,，但在右下腹可以看到類(lèi)似于圓形團(tuán)狀的回聲,，且在內(nèi)部會(huì)呈現(xiàn)出不均勻的雜亂的低回聲。膽管系統(tǒng)疾?。寒?dāng)患者出現(xiàn)膽總管結(jié)石時(shí),，進(jìn)行超聲檢查，管內(nèi)具有強(qiáng)回聲且伴隨位于后方的圖像影射[3],。當(dāng)患者膽管內(nèi)具有膽汁淤積時(shí),，膽管就會(huì)出現(xiàn)不同程度的擴(kuò)張現(xiàn)象?；颊吣懩野l(fā)炎時(shí),，超聲圖像中的膽囊具有顯著性的擴(kuò)充，具有較厚的膽囊壁,，較強(qiáng)的張力,，強(qiáng)回聲光團(tuán)會(huì)出現(xiàn)在膽囊頸部。

綜上所述,，超聲醫(yī)學(xué)的診斷具有操作簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)適用,、準(zhǔn)確診斷的特征,，且還可以在定位的同時(shí)，了解患者是否存在并發(fā)癥，因此在臨床中的應(yīng)用越加廣泛,，為臨床的醫(yī)生提供了具有重要價(jià)值的參考以及治療方案,。特別是在胸腹部創(chuàng)傷以及急性腹部的疾病急診體系中起到了重要的作用，且不同程度上促進(jìn)了醫(yī)療急救體系的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

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醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十

最新醫(yī)學(xué)論文范文

最新醫(yī)學(xué)論文范文

又到了要寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文的時(shí)候,，如何寫(xiě)好一篇醫(yī)學(xué)論文？

[摘要]目的 介紹慢性阻塞性肺疾?。╟opd）的護(hù)理體會(huì),。方法 針對(duì)78例copd不同發(fā)作期，分別采取相適應(yīng)的護(hù)理措施,，急性期保持呼吸道通暢,，協(xié)助排痰，給予霧化吸入支氣管擴(kuò)張劑,，給予氧氣吸入,，改善缺氧狀況，合理使用抗生素,；穩(wěn)定期循序漸進(jìn),，加強(qiáng)自身功能鍛煉，避免因著涼誘發(fā)呼吸道感染,。結(jié)果 通過(guò)加強(qiáng)氣道管理,，及時(shí)清除呼吸道分泌物，保持氣道通暢,，再配合藥物治療,，使患者嚴(yán)重缺氧癥狀很快得到緩解和改善。結(jié)論 依照合理的護(hù)理措施可有效地降低copd氣道阻塞的發(fā)生和病死率,。

[關(guān)鍵詞]慢性阻塞性肺疾病 護(hù)理 體會(huì)

慢性阻塞性肺疾病(copd)是一種具有氣流受限特征的可以預(yù)防和治療的疾病,，氣流受限不完全可逆、呈進(jìn)行性發(fā)展,，與肺部對(duì)香煙煙霧等有害氣體或有害顆粒的異常炎癥反應(yīng)有關(guān),。慢性阻塞性肺疾病(copd)由于其患病人數(shù)多，死亡率高,，社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重,，已成為一個(gè)重要的公共衛(wèi)生問(wèn)題,。 copd目前居全球死亡原因的第4位，世界銀行／世界衛(wèi)生組織公布,，至20xx年copd將位居世界疾病經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的第5位,。在我國(guó)，copd同樣是嚴(yán)重危害人民身體健康的重要慢性呼吸系統(tǒng)疾病,。20xx年6月~20xx年6月我院收治copd患者78例,，經(jīng)精心治療和護(hù)理，取得滿(mǎn)意效果?，F(xiàn)將護(hù)理體會(huì)報(bào)告如下,。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十一

本人于某年某某院校畢業(yè)后分配到某某、某某醫(yī)院工作,，某年被調(diào)入某院任業(yè)務(wù)院長(zhǎng),，1994年11月濰坊醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班畢業(yè)，2000年主持全院工作至今,。28年來(lái)一直從事婦幼保健工作，1994年11月被聘為主管醫(yī)師?，F(xiàn)將本人任職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

在分管業(yè)務(wù)工作期間,，積極圍繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水平和業(yè)務(wù)能力為前提,，以增強(qiáng)理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ),，堅(jiān)持走臨床和社會(huì)工作相結(jié)合的道路，積極帶領(lǐng)全院職工齊心協(xié)力,、努力工作,，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

在工作中,，本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件,。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，通過(guò)訂閱大量業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊,，學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生知識(shí)，寫(xiě)下了打量的讀書(shū)筆記,，豐富了自己的理論知識(shí),。經(jīng)常參加國(guó)家及省內(nèi)外舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議，聆聽(tīng)著名專(zhuān)家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座,，并多次去省市及兄弟單位學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)以及管理方法,，從而開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面,。始終堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作,，能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見(jiàn)病,、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)，能熟練診斷處理產(chǎn)科失血性休克,、感染性休克,、羊水栓塞及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥,、重癥,，獨(dú)立進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種計(jì)劃生育手術(shù)。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度,、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的處理每一位病人,，在最大程度上避免了誤診誤治,。自任現(xiàn)職以來(lái),，本人診治的婦產(chǎn)科疾病診斷治療準(zhǔn)確率在98以上,、獨(dú)立完成數(shù)百例剖宮產(chǎn)及其他婦產(chǎn)科手術(shù),，病人都能按時(shí)出院，從無(wú)差錯(cuò)事故的發(fā)生,。

注重臨床科研工作，參加了《藥物促排卵聯(lián)合人工授精治療不孕癥臨床研究》縣級(jí)科研項(xiàng)目,，榮獲一等獎(jiǎng),。撰寫(xiě)論文四篇，并先后在省級(jí)刊物發(fā)表,，受到了專(zhuān)家的贊賞和肯定,。

注重人才的培養(yǎng)，自任職以來(lái),，積極指導(dǎo)下一級(jí)醫(yī)師的工作,。在婦幼衛(wèi)生人員的培訓(xùn)中，擔(dān)負(fù)組織和教學(xué)任務(wù),，由本人具體指導(dǎo)培訓(xùn)的各級(jí)婦幼人員達(dá)2千余人次,，提高了各級(jí)婦幼人員的工作能力，真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用,。

配合主管領(lǐng)導(dǎo),，完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),，如初級(jí)衛(wèi)生保健、創(chuàng)建“愛(ài)嬰醫(yī)院”等工作,。認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn),，配合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，當(dāng)好參謀，并制定切實(shí)可行的實(shí)施辦法,，積累了大量的實(shí)施材料,，在省市抽查、評(píng)估,、驗(yàn)收時(shí),，順利通過(guò)。

學(xué)習(xí),、宣傳,、落實(shí)《母嬰保健法》，整理收集有關(guān)材料,，書(shū)寫(xiě)版面,，組織人員利用宣傳車(chē)到各集市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳,，散發(fā)宣傳材料，帶領(lǐng)同志們辦起宣教室,，并幫助指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦宣教室或宣傳欄,，為《母嬰保健法》的落實(shí)打下一定基礎(chǔ)。積極開(kāi)展婚前查體工作,，發(fā)放《致新婚夫婦的一封信》,，進(jìn)行新婚保健知識(shí)及優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)的宣教，每年舉辦學(xué)習(xí)班1-2期,，提高了孕產(chǎn)婦自我保健能力,，降低了孕產(chǎn)婦及新生兒的發(fā)病率和死亡率，為提高我縣的人口素質(zhì)奠定了基礎(chǔ),。

自2000年本人主持全院工作以來(lái),，積極協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)班子之間的關(guān)系，齊心協(xié)力,、求真務(wù)實(shí),、大膽創(chuàng)新，不斷吸取先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持走臨床與保健相結(jié)合的路子,，通過(guò)改善院容院貌,，增添醫(yī)療設(shè)施，提高醫(yī)療水平,，使臨床工作上了一個(gè)新臺(tái)階,，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在管理方面,，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，注重思想教育,，任人唯賢,，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干帶頭人的作用，通過(guò)崗位責(zé)任制,，職稱(chēng)評(píng)聘分開(kāi)等措施的實(shí)施,，極大的提高了廣大職工的工作積極性，強(qiáng)化了主人翁意識(shí),。一年多來(lái),，臨床工作有了新的突破，業(yè)務(wù)收入達(dá)到建院以來(lái)的最高水平,。社會(huì)保健工作也得到了進(jìn)一步完善,，極大地提高了兩個(gè)系統(tǒng)化管理率，降低了孕產(chǎn)婦及新生兒死亡率,，使保健院的各項(xiàng)工作有了新的飛躍,。

綜上所述，本人從政治表現(xiàn),、任職年限,、業(yè)務(wù)技術(shù)、科研能力等方面已經(jīng)具備了晉升副主任醫(yī)師資格,，評(píng)聘后,，本人將認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好各項(xiàng)工作,，為婦幼衛(wèi)生事業(yè)貢獻(xiàn)畢生力量,。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十二

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)論文

導(dǎo)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是運(yùn)用現(xiàn)代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科,，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)室技術(shù),、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù),。下面我分享醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)論文,，歡迎參考！

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 科技的進(jìn)步, 人民的文化和生活水平的提高, 人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的理解和要求越來(lái)越高, 法律意識(shí)也不斷增強(qiáng),。所以醫(yī)療糾紛事件時(shí)有發(fā)生,。就檢驗(yàn)科的工作性質(zhì)而言, 是較容易引起醫(yī)療糾紛的科室,。

《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》中第二章第十條: 患者有權(quán)復(fù)印或復(fù)制其住院病歷、體溫單,、醫(yī)囑單,、化驗(yàn)單等。所以檢驗(yàn)報(bào)告單的質(zhì)量是檢驗(yàn)科的生命所在,。檢驗(yàn)人員對(duì)患者的標(biāo)本進(jìn)行各種項(xiàng)目的分析和檢測(cè),而其結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性,直接影響到臨床醫(yī)生對(duì)患者的診斷和治療,。

隨著醫(yī)療事故處理?xiàng)l例的實(shí)施和舉證倒置的出臺(tái), 臨床醫(yī)生和患者對(duì)檢驗(yàn)質(zhì)量提出了更高的要求。如何防范與處理醫(yī)院檢驗(yàn)科醫(yī)療糾紛進(jìn)行以下總結(jié)：

1.優(yōu)質(zhì)服務(wù), 做好“ 重點(diǎn)” 防范

《醫(yī)院文明用語(yǔ)規(guī)范》人手一冊(cè)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員語(yǔ)言修養(yǎng),用語(yǔ)文明,態(tài)度和藹,消滅影響醫(yī)患關(guān)系的服務(wù)忌語(yǔ),做到“三個(gè)良好”,，即業(yè)務(wù)素質(zhì),、職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度良好,。重點(diǎn)防范以下具有糾紛傾向的患者, 包括技術(shù)要求高,、心理特殊、檢查費(fèi)用高等患者,。

具有糾紛傾向的醫(yī)務(wù)人員, 包括綜合素質(zhì)欠佳,、責(zé)任心不夠強(qiáng)、服務(wù)態(tài)度差者,。具有糾紛傾向的時(shí)間段,包括工作人員少, 獨(dú)立處理問(wèn)題的時(shí)間段,如交接班,值班的時(shí)間,節(jié)假日時(shí)間,。具有糾紛傾向的常用檢驗(yàn)項(xiàng)目等。檢驗(yàn)科的重點(diǎn)就是檢驗(yàn)質(zhì)量問(wèn)題,，比如結(jié)果的準(zhǔn)確性,、可靠性、

及時(shí)性, 項(xiàng)目收費(fèi)的合理性等, 檢驗(yàn)科必須有證據(jù)證明各項(xiàng)操作是規(guī)范的,、結(jié)果的報(bào)告是及時(shí)的,、收費(fèi)是合理的。

2.宣傳教育為主,提高檢驗(yàn)人員的法律意識(shí),，把相關(guān)法律規(guī)范落到實(shí)處

根據(jù)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》對(duì)醫(yī)療事故的定義，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員在現(xiàn)有技術(shù)條件下,，依據(jù)有關(guān)的法律,、法規(guī)、規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范從事醫(yī)療活動(dòng),，即使出現(xiàn)難以避免的.人身?yè)p害,，也不構(gòu)成醫(yī)療事故。因此,，檢驗(yàn)人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《條例》和有關(guān)的法律、法規(guī)。

例如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、藥品管理法,、母嬰保健法、獻(xiàn)血法,、傳染病防治法、職業(yè)病防治法、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例,、血液制品管理?xiàng)l例,、全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程及某些部門(mén)和地方規(guī)范等?！夺t(yī)療事故處理?xiàng)l例》的實(shí)施對(duì)醫(yī)院檢驗(yàn)科的工作既是壓力又是促進(jìn)規(guī)范化建設(shè)的機(jī)遇和動(dòng)力,。

如何提高檢驗(yàn)質(zhì)量,密切與臨床關(guān)系,共同防范醫(yī)療事故的發(fā)生,強(qiáng)化檢驗(yàn)科自我完善,自我約束,自我保護(hù)意識(shí)是檢驗(yàn)科今后工作的重要部分,檢驗(yàn)科工作人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》在內(nèi)的相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)定,。

3.建立完整的規(guī)章制度和操作規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況認(rèn)真研究制定嚴(yán)格的規(guī)章制度,，做到有章可循，有章必循,。同時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，結(jié)合最新版的《臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》與最新檢驗(yàn)技術(shù)，制定與實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程,，編制操作手冊(cè),。實(shí)驗(yàn)室工作按照標(biāo)準(zhǔn)化程序運(yùn)轉(zhuǎn)，醫(yī)技人員執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化操作,，這是預(yù)防與減少檢

驗(yàn)醫(yī)療糾紛非常重要的一環(huán),。規(guī)范的操作規(guī)程是檢驗(yàn)科工作的根本，《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》中所稱(chēng)的醫(yī)療事故的基本條件之一是醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中違反了操作規(guī)程, 而規(guī)范的操作是保證檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤的根本,。

所以, 我們不但要建立嚴(yán)格的sop( 操作規(guī)程) 文件( 內(nèi)容包括標(biāo)本采集,、運(yùn)送、貯存的要求,。實(shí)驗(yàn)方法,、原理、步驟,、試劑和儀器,、實(shí)驗(yàn)工作條件、標(biāo)準(zhǔn)物,、干擾物影響,、分析物參考值,、質(zhì)控措施等等) , 而且還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地去執(zhí)行。這一全程的質(zhì)量管理體系, 操作規(guī)程的嚴(yán)格實(shí)施是舉證的重要依據(jù),。

4.做好室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評(píng)價(jià)

室內(nèi)質(zhì)控是提高檢驗(yàn)質(zhì)量的基礎(chǔ),，每次測(cè)定標(biāo)本的時(shí)候都要用已知的定值物來(lái)監(jiān)控本次測(cè)定結(jié)果的質(zhì)量，只有所得的質(zhì)控結(jié)果在規(guī)定的范圍內(nèi),，所測(cè)定的臨床標(biāo)本結(jié)果才可靠,，否則必須先校正好儀器，再用于臨床標(biāo)本的檢測(cè),。

對(duì)于無(wú)定值質(zhì)控物的檢測(cè)項(xiàng)目,，要注意試驗(yàn)的反應(yīng)曲線(xiàn),，以及結(jié)果的精密度是否良好,。室間質(zhì)評(píng)是衡量本實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室存在的差距，是對(duì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室結(jié)果準(zhǔn)確性的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo),，檢驗(yàn)人員要認(rèn)真對(duì)待,，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。

必須認(rèn)真對(duì)待每一次室內(nèi),、室間質(zhì)量控制并做好記錄, 有項(xiàng)目失控時(shí)應(yīng)做好失控分析,、失控糾正措施和記錄。優(yōu)良的室內(nèi)質(zhì)控和室間質(zhì)評(píng)成績(jī),，是發(fā)生糾紛時(shí)進(jìn)行舉證的重要參考依據(jù),。

5.嚴(yán)格標(biāo)本采集、送檢和保管

合格的檢測(cè)標(biāo)本是保證檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確的基礎(chǔ),。臨床標(biāo)本的采集,，通常是由護(hù)士或臨床醫(yī)生來(lái)實(shí)施，檢驗(yàn)科以前很少關(guān)注,，而只管檢測(cè),，

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十三

血液透析作為治療終末期腎功能衰竭患者腎臟替代性治療技術(shù),，已在臨床上得到了廣泛應(yīng)用。隨著血液透析患者不斷增加，各地血液透析室規(guī)模和數(shù)量不斷擴(kuò)大和增多,，從業(yè)人員隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。如何加強(qiáng)血液透析規(guī)范化管理,，確保血液透析醫(yī)療安全,、提高血液透析醫(yī)療質(zhì)量，是血液透析從業(yè)人員和醫(yī)學(xué)工程人員所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù),。血液透析由反滲水,、透析液、透析器和透析機(jī)四大系統(tǒng)構(gòu)成,，其四大系統(tǒng)與臨床醫(yī)學(xué)工程密切相關(guān),，隨著透析個(gè)體化發(fā)展趨勢(shì),，合理選擇透析液和透析器直接關(guān)系到透析患者的治療效果，且離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員對(duì)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)和嚴(yán)格的管理[1-5],。

按照xxx對(duì)透析管理的相關(guān)要求,，20臺(tái)以上透析機(jī)的血液凈化室(中心)應(yīng)至少配備1名醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員。為了保障臨床血液透析治療順利的進(jìn)行,，應(yīng)對(duì)透析室醫(yī)學(xué)工程人員建立明確的工作職責(zé),。在透析治療中,，工程人員必須堅(jiān)守崗位,，保持通訊工具通暢,，做到隨叫隨到。在設(shè)備使用前應(yīng)例行安全程序檢查,，包括水處理系統(tǒng)的檢查和質(zhì)控工作及透析機(jī)開(kāi)機(jī)自檢，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)排除[6]。按醫(yī)囑為治療患者提供相應(yīng)的濃縮液,，配合護(hù)士調(diào)整相應(yīng)參數(shù)?；颊咧委熼_(kāi)始時(shí)醫(yī)學(xué)工程人員應(yīng)主動(dòng)巡視,、檢查透析機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況,，并認(rèn)真做好機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)、維修及保養(yǎng)紀(jì)錄,。機(jī)器出現(xiàn)故障時(shí)應(yīng)立即通知護(hù)士長(zhǎng),，對(duì)患者治療進(jìn)行調(diào)整。透析結(jié)束后必須進(jìn)行熱消毒或化學(xué)消毒[7-8],。在日常工作中做好透析液配比,、除氣裝置、超濾量,、血泵及漏血檢測(cè)等關(guān)鍵步驟,、部件的維護(hù)，對(duì)設(shè)備的維護(hù),、調(diào)整和零部件的更換均需詳細(xì)記錄,，以便維修時(shí)能快速查找出故障，及時(shí)修復(fù)并重新投入臨床使用,。還要定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng),，以延長(zhǎng)使用壽命，確保參數(shù)精準(zhǔn)[9-10],。

制定規(guī)范化,、制度化的透析設(shè)備管理制度包括透析設(shè)備檔案管理、醫(yī)學(xué)工程師崗位職責(zé),、血液透析設(shè)備使用及保養(yǎng)記錄,、水處理設(shè)備檢測(cè)記錄、血液透析設(shè)備維修記錄以及血液透析設(shè)備消毒記錄等,，旨在提高血液透析設(shè)備的使用率和完好率,，杜絕人為損壞，保證透析設(shè)備處于最佳狀態(tài)。對(duì)在用血液透析設(shè)備建立詳細(xì)檔案,，要求醫(yī)學(xué)工程人員在規(guī)定時(shí)限及時(shí)錄入各類(lèi)日常維護(hù)以及設(shè)備故障事件信息,。同時(shí)，應(yīng)定時(shí)檢查設(shè)備工作狀態(tài),，對(duì)設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，及時(shí)向主管部門(mén)提交分析報(bào)告，為設(shè)備維護(hù),、維修提供原始資料,，對(duì)血液透析設(shè)備不良事件進(jìn)行有效的監(jiān)測(cè)，保障血液透析設(shè)備的安全使用[11-12],。

采取預(yù)防為主的主動(dòng)維護(hù)是保證血液透析設(shè)備完好率關(guān)鍵性措施,。血液透析設(shè)備需要專(zhuān)人管理，定期維護(hù)保養(yǎng),，按照廠(chǎng)商建議在使用一段時(shí)間后必須進(jìn)行電導(dǎo)度,、溫度和超濾值等參數(shù)的校準(zhǔn)。對(duì)每臺(tái)透析設(shè)備建立獨(dú)立檔案,，跟蹤記錄安裝,、調(diào)校、維修及保養(yǎng)等數(shù)據(jù)信息以便管理,。

目前,，國(guó)內(nèi)透析設(shè)備大多為進(jìn)口設(shè)備，醫(yī)學(xué)工程人員應(yīng)具備一定的英語(yǔ)水平和熟練掌握透析機(jī)電子機(jī)械方面知識(shí),。應(yīng)組織血液透析新理論,、新技術(shù)和新進(jìn)展專(zhuān)業(yè)講座，采用不同形式對(duì)血液透析專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展繼續(xù)教育,。必須加強(qiáng)醫(yī)學(xué)工程人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn),，不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，真正具備管理,、保養(yǎng),、使用和維修能力。同時(shí),，醫(yī)學(xué)工程師應(yīng)定期對(duì)臨床使用血液透析裝置的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，規(guī)范操作,，減少由于工程電氣性錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的機(jī)器損壞[13-14],。

隨著現(xiàn)代科技不斷應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，先進(jìn)的血液透析設(shè)備不斷更新和應(yīng)用于臨床[15],。運(yùn)用科學(xué)的醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)管理方式,，保障血液透析設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證血液透析患者的醫(yī)療質(zhì)量和生命安全是每個(gè)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的重要責(zé)任。實(shí)施醫(yī)學(xué)工程人員在血液透析科室定編,、定崗和定位,，使醫(yī)療質(zhì)量得到進(jìn)一步提高、設(shè)備使用壽命延長(zhǎng),，血液透析患者的醫(yī)療質(zhì)量和生命安全得到保障,。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十四

目的探討臨床醫(yī)學(xué)血液細(xì)胞檢驗(yàn)的質(zhì)量控制方法。方法選取2013年4月～2013年12月在我院健康體檢患者150例作為研究對(duì)象,，分析其血液檢測(cè)過(guò)程中影響結(jié)果的因素,。結(jié)果采用不同稀釋比例、不同放置時(shí)間和不同檢測(cè)溫度情況下針對(duì)血液細(xì)胞的檢驗(yàn)結(jié)果存在明顯差異（p＜）,。結(jié)論稀釋比例,、放置時(shí)間和檢測(cè)溫度等都是影響血液細(xì)胞檢驗(yàn)的因素，在血液細(xì)胞檢測(cè)中,，嚴(yán)格按照檢驗(yàn)要求實(shí)施檢驗(yàn)步驟,，提高檢驗(yàn)質(zhì)量，以利于為臨床提供更加準(zhǔn)確的檢驗(yàn)結(jié)果,。

臨床醫(yī)學(xué),；血液細(xì)胞檢驗(yàn)

血液細(xì)胞檢測(cè)即為血常規(guī)檢測(cè)，是明確血液細(xì)胞成分以及數(shù)量常規(guī)檢測(cè)方法[1],。血液細(xì)胞包含三大類(lèi)：白細(xì)胞,、紅細(xì)胞和血小板。在血液細(xì)胞檢測(cè)過(guò)程中,，由于檢測(cè)本身的不可控制性以及環(huán)境,、擱置時(shí)間和室溫等影響檢測(cè)標(biāo)本，對(duì)檢測(cè)結(jié)果影響相對(duì)較大,，影響檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確性[2],。本旨在研究影響血液細(xì)胞檢測(cè)的因素，并作出針對(duì)性控制措施,，現(xiàn)報(bào)道如下,。

一般資料

選取2013年4月～2013年12月在我院健康體檢患者150例作為研究對(duì)象，所有參與研究的患者血型相同,。其中男89例,，女61例；年齡21～52歲,，平均年齡（±）歲,；所有患者均自愿參與本研究實(shí)驗(yàn)。

針對(duì)健康體檢患者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)靜脈采集血液標(biāo)本處理,，在標(biāo)本采集過(guò)程中注意無(wú)菌操作,，避免采集靜脈血不良反應(yīng)發(fā)生,。血液標(biāo)本采集后針對(duì)不同影響血液細(xì)胞檢測(cè)因素做具體實(shí)驗(yàn)分析：

①不同比例抗凝劑的稀釋?zhuān)哼x用edta-k2抗凝劑將采集到的血液進(jìn)行兩種比例（1/10000和1/5000）稀釋?zhuān)瑢⑾♂屢夯靹蚝笃骄譃?50等分在針對(duì)其進(jìn)行血液細(xì)胞檢測(cè)，對(duì)比兩中不同稀釋比例的檢測(cè)結(jié)果,。

②不同放置時(shí)間：將采集150例患者靜脈血常規(guī)比例抗凝混勻后分成150等分,，在22℃室溫下均分分為靜置半小時(shí)、靜置3h兩組不同靜置時(shí)間,，每組75例檢驗(yàn)標(biāo)本,，再行檢測(cè)措施。

③不同室溫?cái)R置：將采集150例患者靜脈血常規(guī)比例抗凝混勻后分成150等分,，在6℃室溫下靜置半小時(shí)再行檢測(cè)措施,。對(duì)比其與在22℃室溫內(nèi)靜置相同時(shí)間的血液細(xì)胞檢測(cè)差異。

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，計(jì)數(shù)資料以例數(shù)（n）,，百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn),，計(jì)量資料以“x±s”表示,，采用t檢驗(yàn)，以p＜為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,。

不同比例抗凝劑的稀釋影響結(jié)果

1/5000稀釋比例血液細(xì)胞檢測(cè)明顯少于1/10000（常規(guī)）稀釋比例血液細(xì)胞數(shù)量,，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜）。

不同靜置時(shí)間影響結(jié)果

在靜脈血相同稀釋比例情況下,，不同靜置時(shí)間血液細(xì)胞檢測(cè)結(jié)果比較,，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜）。

不同室溫靜置影響結(jié)果

相同靜置時(shí)間和稀釋情況下,，不同室溫放置檢驗(yàn)標(biāo)本血液細(xì)胞檢測(cè)結(jié)果比較,，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜）。

血液細(xì)胞檢測(cè)是目前臨床疾病診斷的常用檢測(cè)方式之一,，在血液細(xì)胞檢測(cè)過(guò)程中,，從血液標(biāo)本的采集、存儲(chǔ)以及檢驗(yàn)過(guò)程存在很多干擾因素會(huì)影響到檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性,，對(duì)疾病診斷帶來(lái)很大困擾[3],。本文試驗(yàn)中針對(duì)血液標(biāo)本在不同稀釋濃度、不同放置時(shí)間以及不同室溫儲(chǔ)存的客觀條件下對(duì)比其血液標(biāo)本細(xì)胞分析結(jié)果可知,，相同血液標(biāo)本在1/5000稀釋濃度下血液細(xì)胞檢測(cè)數(shù)值均少于常規(guī)臨床檢測(cè)稀釋濃度為1/10000的稀釋比例檢測(cè)數(shù)值,。在相同稀釋情況下，將血液標(biāo)本靜置半小時(shí)檢測(cè)結(jié)果與靜置3h血液細(xì)胞檢測(cè)結(jié)果有明顯差異,。此外,，在相同靜置時(shí)間和相同稀釋濃度情況下，將血液標(biāo)本置于室溫為6℃和22℃實(shí)驗(yàn)室中低溫條件下血液細(xì)胞檢測(cè)數(shù)值升高,。經(jīng)本實(shí)驗(yàn)表明,，很對(duì)臨床血液檢驗(yàn)標(biāo)本嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定操作，避免客觀因素影響檢測(cè)結(jié)果,，才能為臨床疾病診斷提供真實(shí)可靠數(shù)據(jù),。

參考文獻(xiàn)

[1]周冬梅.探究臨床醫(yī)學(xué)中血液細(xì)胞檢驗(yàn)的質(zhì)量控制效果[j].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2015,12(29):105-106.

[2]臧義英.臨床醫(yī)學(xué)中血液細(xì)胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制的相關(guān)影響因素[j].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2016,22(27):36,37.

[3]甘英.血液細(xì)胞檢驗(yàn)誤差因素分析[j].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥,2015,7(32):35-36.

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十五

摘要:目的本論文擬介紹本科生畢業(yè)課題設(shè)計(jì)的帶教經(jīng)驗(yàn)。方法為本科生畢業(yè)課題制定詳細(xì),、合理的計(jì)劃,，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。結(jié)果臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)課題設(shè)計(jì)是該專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，其畢業(yè)課題的合理安排是提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度及學(xué)生……

摘要：為考察藥學(xué)本科生職業(yè)決策自我效能感的現(xiàn)狀及職業(yè)決策自我效能感對(duì)畢業(yè)取向的影響,，文章采用自編的《藥學(xué)本科生畢業(yè)取向問(wèn)卷》對(duì)河南省744名藥學(xué)本科生進(jìn)行調(diào)查，在職業(yè)決策自我效能感方面,，藥學(xué)本科生的整體水平較高,，各個(gè)維度得分均處于中等偏上……

[摘要]軍隊(duì)院校藥學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量直接關(guān)系到軍隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，是培養(yǎng)藥學(xué)軍事人才的重要環(huán)節(jié),?？哲娷娽t(yī)大學(xué)對(duì)藥學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)要求較嚴(yán)格，但是隨著實(shí)驗(yàn)環(huán)境,、管理體制等變化,，目前藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)仍存在較多問(wèn)題。本文以空軍軍醫(yī)大學(xué)為例,，分……

摘要：臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合的學(xué)科,，臨床實(shí)習(xí)階段是深化理論知識(shí)、提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的關(guān)鍵階段,。帶教教師擁有不斷更新的教學(xué)理念,，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的帶教流程，是實(shí)習(xí)帶教的核心,。該文從實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與考核、科……

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在臨床中已成為與內(nèi),、外科并重的重點(diǎn)學(xué)科,，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)逐漸與高精尖的生物科技領(lǐng)域接軌。在這一過(guò)程中,，體外診斷(invitrodiagnosis,，ivd)行業(yè)迅速興起，成為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),。ivd行業(yè)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的重要手段,，而……

【摘要】目的總結(jié)病毒肺炎疫情期間四川大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)線(xiàn)上實(shí)習(xí)錄播教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)習(xí)教學(xué)新模式,，為提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)效率與質(zhì)量提供參考,。方法2020年6月8日—30日,，對(duì)參與了疫情期間線(xiàn)上實(shí)習(xí)教學(xué)的帶教老師和實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行……

學(xué)校發(fā)展依賴(lài)教師的精神追求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)瑞錦小學(xué)致力于探究以“幸福工作”為核心的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)模式———“123”發(fā)展模式,，即以健康心理為基礎(chǔ),，兩個(gè)分享交流為階梯，三種引領(lǐng)為方向,，打造新時(shí)代“四有”好老師,。一、理論依據(jù),，找……

摘要:目的：對(duì)肺結(jié)核患者心理壓力和應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn),、相關(guān)因素進(jìn)行調(diào)查，研究這些因素對(duì)患者心理健康的影響,。方法：2019年4月-2020年4月收治肺結(jié)核患者120例,，對(duì)壓力應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)及相關(guān)影響因素進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查方法采用問(wèn)卷調(diào)查,，并對(duì)其與心理健……

【摘要】重視心理健康教育工作是社會(huì)發(fā)展的需求,，小學(xué)階段正是學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵階段，此階段若是無(wú)法保證學(xué)生心理健康,，很有可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生不正確的“三觀”,。同時(shí)，學(xué)生的心理問(wèn)題并不會(huì)自愈,，若是沒(méi)有得到及時(shí)的干預(yù),，很有可能會(huì)一直影響學(xué)生……

摘要：臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的課程思政應(yīng)著眼于國(guó)家和社會(huì)需要、職業(yè)發(fā)展,、個(gè)人綜合素質(zhì)三個(gè)層面,。思政元素融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方式，可結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)性,、時(shí)間性,、交互性特征，采用畫(huà)龍點(diǎn)睛式,、案例穿插式,、討論辨析式、言行示范式等,。教師運(yùn)用思政元素時(shí),，重在……

【摘要】目的研究并分析臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制的相關(guān)影響因素，并提出應(yīng)對(duì)措施加以改進(jìn),。方法以2017年9月至2018年8月這一區(qū)間作為研究時(shí)段,，從這一期間選取某院期間收治的1000例患者作為臨床研究對(duì)象，所有患者經(jīng)臨床檢測(cè)發(fā)現(xiàn)其溶血脂血不合格……

摘要：在當(dāng)前病毒性肺炎疫情全球大流行的狀況下,，結(jié)合我國(guó)醫(yī)院感染防控情況,，分析臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)院感染防控實(shí)踐教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,，探討可能的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了解決途徑與策略,。指出,，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)醫(yī)院感染防控實(shí)踐教育課程,、編寫(xiě)針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生的醫(yī)院……

【摘要】高職院校是培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的主要平臺(tái),，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)于護(hù)理人才培養(yǎng)效果及護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率等均具有重要影響。為持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,，各高職院校嘗試應(yīng)用多種現(xiàn)代化教學(xué)形式,，而課證融合也逐漸被引入護(hù)理教學(xué)中，發(fā)揮出重要作用,?！娟P(guān)鍵詞】課……

【摘要】目的：探討敘事醫(yī)學(xué)護(hù)理模式對(duì)永久性結(jié)腸造口患者病恥感及心理危機(jī)水平的影響。方法：選取2018年1月-2020年1月118例本院接受永久性結(jié)腸造口的患者作為研究對(duì)象,，根據(jù)護(hù)理模式不同隨機(jī)分為對(duì)照組（58例）和研究組（60例）,。對(duì)照組……

[摘要]探討醫(yī)學(xué)研究生教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)研究生醫(yī)學(xué)課程,、學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用,、能力的評(píng)估和醫(yī)學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)精神等四個(gè)主題進(jìn)行深入研究，即：以成果為基礎(chǔ)的教育和單一的醫(yī)學(xué)教育方法,；使用模擬器和電子學(xué)習(xí),；基于能力和表現(xiàn)的評(píng)估、項(xiàng)目組合和自我評(píng)估,；培訓(xùn)……

一,、高等醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行教育成本核算的必要性分析（一）是順應(yīng)事業(yè)單位會(huì)計(jì)改革的需要２０１９年實(shí)施的政府會(huì)計(jì)制度采用了預(yù)算會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)并行的模式，將權(quán)責(zé)發(fā)生制確立為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算基礎(chǔ)［１］,，保證了會(huì)計(jì)信息的真實(shí),、準(zhǔn)確和完整，為成本核算提供……

摘要：目的：探索在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域藥劑師臨床用藥過(guò)程中運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)理念指導(dǎo)患者用藥的效果,。方法：選取2020年1月1日-2020年12月30日來(lái)我院就診用藥患者120例,，將其隨機(jī)分成兩組，對(duì)照組60人,，觀察組60人,，對(duì)照組采用常規(guī)用藥指導(dǎo)方法，觀……

［摘要］目的探討ｓｏａｐ聯(lián)合循證醫(yī)學(xué)的教學(xué)方法在重癥醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用,。方法選?。玻埃玻澳辏罚保苍略谖靼步煌ù髮W(xué)第一附屬醫(yī)院外科ｉｃｕ輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)的規(guī)培醫(yī)師共４７名作為研究對(duì)象，將其分為對(duì)照組（２４名）和研究組（２３名）,。研究組采?。螅铮帷?/p>

摘要：在循證醫(yī)學(xué)知識(shí)圖譜基礎(chǔ)上,，將循證醫(yī)學(xué)規(guī)則引擎和規(guī)則流作為技術(shù)核心，利用人工智能技術(shù)構(gòu)建了預(yù)問(wèn)診推理機(jī)制,，建立了智能預(yù)問(wèn)診系統(tǒng),，優(yōu)化了診療服務(wù)流程，提高了醫(yī)患溝通效率,，有效改善了患者就醫(yī)體驗(yàn),。在防控期間，智能預(yù)問(wèn)診系統(tǒng)既保障了院內(nèi)零感……

【內(nèi)容摘要】目前高職內(nèi)科護(hù)理采用傳課課堂教學(xué),，雖能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，但課堂有效性不高。課堂是教學(xué)改革的主陣地,，本研究聚焦內(nèi)科護(hù)理課堂教學(xué)改革,，探究多平臺(tái)信息化教學(xué)模式在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果，希望為今后在同層次院校推廣復(fù)制教學(xué)模式打……

【摘要】目標(biāo)：采用貧血嚴(yán)重程度劃分標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)重癥醫(yī)學(xué)科老年內(nèi)科患者貧血情況作出分析,，可以對(duì)貧血患者及早的進(jìn)行治療干預(yù)，更好地指導(dǎo)臨床工作,。方法：連續(xù)收集2016年1月1日至2017年12月31日廣西壯族自治區(qū)工人醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科的病人資料分析……

【摘要】目的：分析呼吸內(nèi)科護(hù)理中重癥患者應(yīng)急護(hù)理干預(yù)措施,。方法：隨機(jī)選擇我院2019年3月至2020年2月接診的呼吸內(nèi)科重癥患者84例為臨床觀察對(duì)象，對(duì)照組患者采用常規(guī)方式進(jìn)行護(hù)理,，觀察組患者采用應(yīng)急護(hù)理干預(yù)方式進(jìn)行護(hù)理,。結(jié)果：觀察組患者……

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程不可或缺的課程，與臨床課程密不可分,，臨床課程中的外科學(xué),、傳染病學(xué)等不少疾病都和微生物感染有一定關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高,，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。為提升醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，可對(duì)其教……

摘要:為發(fā)揮醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)中的立德樹(shù)人作用,，該研究通過(guò)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程思政的設(shè)計(jì)理念、具體案例進(jìn)行介紹,，試圖構(gòu)建以醫(yī)學(xué)微生物學(xué)知識(shí)為主體,，以臨床案例、日常生活,、科學(xué)家故事等為素材的專(zhuān)業(yè)思政融合教育模式,，旨在引導(dǎo)護(hù)理專(zhuān)……

【摘要】深化以崗位勝任力為導(dǎo)向的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，是目前醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。錦州醫(yī)科大學(xué)從2011年開(kāi)始持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,，深化以功能為模塊的課程整合,、構(gòu)建階梯式課外實(shí)驗(yàn)?zāi)K、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的課程思政教育,，逐漸形成……

摘要:整合式教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì),。充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)勢(shì)，將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的形態(tài)與機(jī)能實(shí)驗(yàn)相結(jié)合建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合實(shí)驗(yàn),，模擬疾病診療的全過(guò)程,，觀察在疾病過(guò)程中功能代謝、生化指標(biāo),、組織切片的變化,，整合醫(yī)學(xué)相關(guān)課程內(nèi)容，是醫(yī)學(xué)生早期感知,、認(rèn)識(shí)……

摘要:針對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分段考試改革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，主要從修訂教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容,、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)整合課程的建設(shè)、開(kāi)展多元化教學(xué)模式改革,、完善基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合考試等方面實(shí)施基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐,，努力提高學(xué)生的適考能力，為執(zhí)業(yè)醫(yī)師分段考試的全面鋪……

［摘要］臨床醫(yī)學(xué)概要是中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)課程,。針對(duì)藥劑專(zhuān)業(yè)臨床醫(yī)學(xué)概要的學(xué)科特點(diǎn),，從教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，初探如何提升中職藥劑專(zhuān)業(yè)臨床醫(yī)學(xué)概要教學(xué)效果,。［關(guān)鍵詞］中職,；藥劑專(zhuān)業(yè)；臨床醫(yī)學(xué)概要,；教學(xué)策略臨床醫(yī)學(xué)概要是中等衛(wèi)生職業(yè)……

［摘要］基于立德樹(shù)人的高校臨床醫(yī)學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)于延伸課堂教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,、落實(shí)培根鑄魂使命等諸多方面具有重大且長(zhǎng)遠(yuǎn)的促進(jìn)作用,。文章闡釋了基于立德樹(shù)人的高校臨床醫(yī)學(xué)課程思政立足點(diǎn)，提煉了愛(ài)國(guó)情,、求知心,、大局觀,、榮辱感等臨床……

［摘要］醫(yī)學(xué)是關(guān)乎生命,、關(guān)乎人民健康的學(xué)科，因此“立德樹(shù)人”的思政教育在醫(yī)學(xué)教學(xué)中具有異乎尋常的重要性,，需要結(jié)合醫(yī)學(xué)和教育的雙重屬性，形成“思想品德與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐雙向貫通”“課程思政與思政教育雙向融通”的良好思政教育格局,，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多醫(yī)……

摘要：目的探討計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-處理（pdca）循環(huán)在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用效果,。方法選擇120名參加?jì)D產(chǎn)科臨床實(shí)踐的本科醫(yī)學(xué)生作為研究對(duì)象，根據(jù)自然班將學(xué)生劃分為pdca組及對(duì)照組,，每組60名,。pdca組及對(duì)照組分別采用pdca循環(huán)法及……

摘要：探究風(fēng)險(xiǎn)管理在婦產(chǎn)科護(hù)理工作中的安全性和必要性。方法：選擇鄭州市第六人民醫(yī)院2018年10月—2019年10月間收治的婦產(chǎn)科兇險(xiǎn)性前置胎盤(pán)產(chǎn)婦80例,，分為研究組和對(duì)照組,，研究組行風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)照組行常規(guī)管理,，對(duì)比兩組接受護(hù)理之后的病情……

【摘要】目的：探討無(wú)縫隙護(hù)理模式在婦產(chǎn)科感染預(yù)防控制中的應(yīng)用效果,。方法：從我院婦產(chǎn)科收治患者中選取住院患者76例（2019年11月至2020年4月收治）開(kāi)展本次研究，分為兩組,，其中實(shí)施常規(guī)護(hù)理的38例劃分至對(duì)照組,，實(shí)施無(wú)縫隙護(hù)理模式的38……

摘要：在新冠肺炎疫情背景下，線(xiàn)上教學(xué)成為主流,，為適應(yīng)口腔正畸學(xué)課程線(xiàn)上教學(xué)形式變化,，口腔正畸學(xué)教師的培養(yǎng)模式———說(shuō)課模式也應(yīng)隨之改變，該文就如何充分利用線(xiàn)上平臺(tái)施行正畸教學(xué)說(shuō)課模式進(jìn)行探討,，旨在提高教師的在線(xiàn)授課水平,，保證教學(xué)質(zhì)量，以期……

【摘要】口腔科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)教育課程體系中重要的組成部分,，是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng),、操作技能要求嚴(yán)的學(xué)科，對(duì)非口腔專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)困難,?？谇豢茖W(xué)的教學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中逐漸受到重視?？谇豢茖W(xué)教學(xué)由于課時(shí)少,、知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容復(fù)雜,，從而存在教師講課不暢,、學(xué)生……

［摘要］口腔科醫(yī)患面部長(zhǎng)時(shí)間近距離接觸，口腔渦輪手機(jī)等專(zhuān)業(yè)設(shè)備在工作時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量水霧飛沫及氣溶膠,，常用的防護(hù)措施不足以有效地阻止特殊公共衛(wèi)生事件的發(fā)展,，若患者隱瞞病情或者潛伏期患者在未確診的情況下口腔科門(mén)診進(jìn)行治療操作，將導(dǎo)致特殊公共衛(wèi)生……

【摘要】目的探討急診內(nèi)科昏迷患者病因分析及臨床治療,。方法隨機(jī)選取我院2018年4月至2020年5月收治的急診內(nèi)科昏迷患者150例作為本次研究對(duì)象,。根據(jù)收集的臨床資料進(jìn)行分析,，總結(jié)出病因，并給予相應(yīng)的治療措施,。結(jié)果150例患者發(fā)病的原因有：……

【摘要】目的探析全方位綜合護(hù)理干預(yù)在小兒高熱驚厥中的急診處理及護(hù)理效果,。方法選取我院急診科2018年10月至2019年4月收治的小兒高熱驚厥68例患者，隨機(jī)分為兩組,，對(duì)照組34例,，實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組34例,，實(shí)施全方位綜合護(hù)理干預(yù),，比較兩……

【摘要】目的：以預(yù)見(jiàn)性護(hù)理為研究對(duì)象，探究此種護(hù)理模式在急診腦出血急性期患者中的應(yīng)用效果,。方法：本次研究所選取的90例患者均為我院2019年所收治,，均被確診為腦出血急性期患者，將其分為兩個(gè)小組,，分別以實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組進(jìn)行命名,，對(duì)照組患者接受……

摘要:中醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)系到中醫(yī)藥學(xué)傳承與發(fā)展。探討提升中醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提出增強(qiáng)中醫(yī)藥創(chuàng)新的觀念和中醫(yī)藥創(chuàng)新的本體認(rèn)知,，加強(qiáng)中醫(yī)藥創(chuàng)新的實(shí)踐能力培養(yǎng)，培育中醫(yī)藥創(chuàng)新精神等建議,。關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥創(chuàng)新;中醫(yī)藥學(xué)學(xué)生;創(chuàng)……

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的信息化手段應(yīng)用到教育教學(xué)中,，信息化教學(xué)逐漸成為教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),。此文通過(guò)對(duì)中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)課程的課程分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)分析，建設(shè)課程資源庫(kù),。采用興趣引導(dǎo)法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等多元教學(xué)……

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步發(fā)展,，中醫(yī)藥現(xiàn)代化進(jìn)程持續(xù)加快,，當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)校中醫(yī)藥學(xué)通用人才培養(yǎng)提出了更高要求，在此背景下,，學(xué)校傳統(tǒng)的方劑學(xué)教學(xué)理念和模式已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代步伐,，難以滿(mǎn)足中醫(yī)藥學(xué)人才培養(yǎng)系的新需求，亟待采取行之有效的方劑學(xué)……

摘要：加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文建設(shè),，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,，培養(yǎng)德醫(yī)雙修的“卓越醫(yī)生”，對(duì)推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展有重大意義?！耙詫W(xué)生為中心,，問(wèn)題為導(dǎo)向”的ｐｂｌ有著豐富的醫(yī)學(xué)人文內(nèi)涵：小組討論提升學(xué)生的溝通能力，疾病診療認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)的未來(lái)難題,，情境?！?/p>

摘要:培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)本科生是推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要力量。本文從科研項(xiàng)目導(dǎo)師的角度,，在實(shí)踐基礎(chǔ)上歸納出提升醫(yī)學(xué)生科研能力的幾種途徑,，包括科研項(xiàng)目牽引，增加研究動(dòng)力;加強(qiáng)時(shí)間管理,，提高研究效率;保持科研熱情,，提高研究自主性;鼓勵(lì)……

摘要:培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)本科生是推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要力量。本文從科研項(xiàng)目導(dǎo)師的角度,，在實(shí)踐基礎(chǔ)上歸納出提升醫(yī)學(xué)生科研能力的幾種途徑,，包括科研項(xiàng)目牽引，增加研究動(dòng)力;加強(qiáng)時(shí)間管理,，提高研究效率;保持科研熱情,，提高研究自主性;鼓勵(lì)……

摘要：分析目前智能化中醫(yī)教育模式存在的問(wèn)題，提出從智能化設(shè)計(jì)入手,，構(gòu)建一套科學(xué)合理,、可實(shí)施性強(qiáng)的中醫(yī)教育新模式，為推動(dòng)我國(guó)中醫(yī)教育提供參考,。關(guān)鍵詞：人工智能,；中醫(yī)教育；新模式五千年來(lái),，中醫(yī)為中華民族的健康發(fā)展發(fā)揮著重要的作用,，是祖國(guó)文……

摘要：中醫(yī)學(xué)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，在未來(lái)發(fā)展上面臨著重重困境,。中醫(yī)藥文化屬于中華文化內(nèi)核,，二者密不可分，《黃帝內(nèi)經(jīng)》最能體現(xiàn)中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵,。如果將《黃帝內(nèi)經(jīng)》思想運(yùn)用到中,、小學(xué)中醫(yī)藥文化的教育，從教育普及方面不僅繼承了中醫(yī)藥文化,，更加……

摘要：分析目前智能化中醫(yī)教育模式存在的問(wèn)題,，提出從智能化設(shè)計(jì)入手，構(gòu)建一套科學(xué)合理,、可實(shí)施性強(qiáng)的中醫(yī)教育新模式,，為推動(dòng)我國(guó)中醫(yī)教育提供參考,。關(guān)鍵詞：人工智能；中醫(yī)教育,；新模式五千年來(lái),，中醫(yī)為中華民族的健康發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，是祖國(guó)文……

［摘要］由于兒科病人的特殊性,，兒科醫(yī)生除了需要考慮患兒本身的疾病以外,，還需兼顧患兒年齡、性格及患兒家長(zhǎng)的不同心理可能給臨床工作帶來(lái)的問(wèn)題,，因此,，醫(yī)學(xué)心理學(xué)的靈活運(yùn)用可以幫助臨床工作更加有效地開(kāi)展。但是,，目前“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”教學(xué)仍存在教學(xué)模式……

【摘要】目的研究微課模式應(yīng)用在兒科臨床技能操作教學(xué)中的效果,。方法選取2018—2019年我校學(xué)習(xí)臨床技能學(xué)的臨床、影像,、麻醉專(zhuān)業(yè)的大三本科生作為研究對(duì)象,，將2018年的321名學(xué)生作為本次研究的對(duì)照組，給予傳統(tǒng)教學(xué)方法,；將2019年的28……

摘要：目的探討ｔｂｌ（ｔｅａｍ－ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ）在兒科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果,。方法選取２０１８級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)在兒科護(hù)理實(shí)習(xí)的學(xué)生８０例,，依據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為ｔｂｌ組及對(duì)照組,，在帶教過(guò)程中分別給予ｔｂｌ及傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行帶教，……

摘要：為適應(yīng)綜合醫(yī)院口腔科專(zhuān)業(yè)人才少,、環(huán)境不佳,、設(shè)備落后等現(xiàn)狀，在掌握自身特點(diǎn)的情況下,，結(jié)合綜合醫(yī)院口腔科相關(guān)創(chuàng)新措施，探索合理可用的綜合醫(yī)院口腔醫(yī)學(xué)服務(wù)診療模式,。文章從服務(wù)診療模式及醫(yī)療質(zhì)量,、學(xué)科建設(shè)等方面對(duì)綜合醫(yī)院全科口腔醫(yī)學(xué)可運(yùn)用服……

［摘要］目的探討數(shù)字化口腔診療技術(shù)在口腔種植修復(fù)中的應(yīng)用。方法選取戰(zhàn)略支援部隊(duì)特色醫(yī)學(xué)中心自2018年5月至2019年6月收治的258例接受口腔修復(fù)治療患者為研究對(duì)象,。采用隨機(jī)數(shù)字表法將其分為a組(n=139)與b組(n=119),。a組患……

摘要：兒童齲病是常見(jiàn)的口腔疾病，但就診患兒的年齡較小,，診療難度大,。檢索相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)兒童口腔診療中各種行為管理方法進(jìn)行綜述,，為醫(yī)護(hù)人員更好地開(kāi)展臨床工作提供參考,。關(guān)鍵詞：兒童,；口腔診療；行為管理齲齒,，俗稱(chēng)為蛀牙或蟲(chóng)牙,，主要表現(xiàn)為牙齒表面……

摘要:目的了解婦科癌癥婦女患病后性生活的現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)措施，旨在為制定婦科癌癥婦女健康指導(dǎo)方案提供參考,。方法采用現(xiàn)象學(xué)研究法,，選取鹽城市某三甲專(zhuān)科醫(yī)院確診為婦科癌癥的婦女為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式的深入訪(fǎng)談,。使用ｃｏｌａｉｚｚｉ七步分析法……

【摘要】目的探討婦科宮腔鏡聯(lián)合腹腔鏡手術(shù)的護(hù)理配合,。方法選擇我院2019年1月至2020年10月收治的76例宮腔鏡聯(lián)合腹腔鏡手術(shù)患者，按照護(hù)理方式的不同將其分成試驗(yàn)組和對(duì)照組,，各38例,。對(duì)照組患者采取常規(guī)的護(hù)理模式，試驗(yàn)組患者在對(duì)照組患者……

【摘要】nod樣受體蛋白3(nlｒp3)炎性小體是先天固有免疫系統(tǒng)的組成部分之一,，在激活后可促進(jìn)白細(xì)胞介素-1β(il-1β)和白細(xì)胞介素-18(il-18)等炎癥因子的產(chǎn)生,、成熟以及釋放，引起炎癥反應(yīng),。nlｒp3炎性小體還可調(diào)節(jié)casp……

摘要：本文通過(guò)闡述歷代中醫(yī)典籍中與本病相關(guān)的病機(jī)理論,，匯總目前中醫(yī)常用于治療椎間盤(pán)源性腰痛的各種方法對(duì)其作一綜述。關(guān)鍵詞：椎間盤(pán)源性腰痛,；病因病機(jī),；絡(luò)病,；中醫(yī)藥治療椎間盤(pán)源性腰痛（ｄｌｂｐ）在傳統(tǒng)中醫(yī)藥典籍中并無(wú)這一病名,。１９７９年，……

摘要：目的通過(guò)對(duì)天津市東麗區(qū)軍糧城所屬轄區(qū)常住居民≥65歲老年健康查體人群進(jìn)行中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)調(diào)查問(wèn)卷,，了解體質(zhì)分布特點(diǎn),，優(yōu)化居民社區(qū)健康管理。方法采用《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》第三版中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)老年人中醫(yī)藥管理服務(wù)記錄表,，對(duì)所屬轄區(qū)內(nèi)20……

【摘要】功能性消化不良屬于功能性胃腸病的范疇,，也是常見(jiàn)的身心疾病。隨著人們生活壓力的不斷增加,，該病發(fā)病率逐年升高,，精神心理因素與該病發(fā)病密切相關(guān)。該文結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn),，探討功能性消化不良與情志因素的相關(guān)性,。【關(guān)鍵詞】功能性消化不良,；情志因素……

摘要：以濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院為例,，闡述文學(xué)社團(tuán)在醫(yī)學(xué)院校的育人價(jià)值,，針對(duì)當(dāng)前文學(xué)社團(tuán)在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展困境，提出后續(xù)發(fā)展方向和對(duì)策,，從而不斷完善社團(tuán)管理制度及相應(yīng)配套制度,。關(guān)鍵詞：文學(xué)社團(tuán)；醫(yī)學(xué)院校,；育人價(jià)值大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期,，是一個(gè)人……

摘要：醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特殊性要求強(qiáng)化醫(yī)學(xué)人文教育。敘事醫(yī)學(xué)著重培養(yǎng)的敘事能力是醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的最佳體現(xiàn),。英美影視文學(xué)中的醫(yī)學(xué)敘事課程是一門(mén)醫(yī)學(xué)人文英語(yǔ)課程,，主要包括敘事醫(yī)學(xué)理論和文本細(xì)讀方法、英美文學(xué)作品中的醫(yī)學(xué)敘事及英美影視中的醫(yī)學(xué)敘事三大板塊,?！?/p>

摘要：受社會(huì)和時(shí)展影響，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念開(kāi)放并自由,，深刻影響著學(xué)生的思維方式,、生活方式、行為方式,。運(yùn)用預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科理念如健康觀理念,、人與環(huán)境關(guān)系理念、大衛(wèi)生理念等,，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行觀念的指導(dǎo),，促使學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀、人生觀,、價(jià)值觀,，提升……

摘要：為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)中醫(yī)醫(yī)療資源下沉，北京中醫(yī)醫(yī)院積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，按相關(guān)政策開(kāi)展了中醫(yī)醫(yī)療合作,。文章重點(diǎn)介紹北京中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)療合作項(xiàng)目規(guī)范化管理的實(shí)際做法，指出在管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策,，并對(duì)中醫(yī)醫(yī)院未來(lái)醫(yī)療合作進(jìn)行展望,。關(guān)鍵詞：中醫(yī)醫(yī)院……

【摘要】在中國(guó)xxx的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹了中國(guó)特色社會(huì)主義的法治理念,，中國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，把農(nóng)村建設(shè)擺在了首位,，在農(nóng)村環(huán)境,，人文，醫(yī)療,，衛(wèi)生等方面都有了相關(guān)法律制度的規(guī)制,，但在新型農(nóng)村建設(shè)不斷完善的同時(shí),，新型農(nóng)村合作醫(yī)療有著它的優(yōu)點(diǎn)與不足，相關(guān)立……

[摘要]目的探討沈陽(yáng)市新農(nóng)合住院人群疾病譜特點(diǎn),，為制訂農(nóng)村人口疾病預(yù)防和控制策略提供科學(xué)依據(jù),。方法利用沈陽(yáng)市2018年1月1日～2019年12月31日參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新農(nóng)合）的參合人員基本信息及在此期間的住院相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算農(nóng)村……

摘要:目的探討新醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革(簡(jiǎn)稱(chēng)新醫(yī)改)形勢(shì)下醫(yī)院門(mén)診藥房藥品實(shí)行拆零給藥服務(wù)模式的優(yōu)勢(shì)。方法調(diào)取醫(yī)院信息系統(tǒng)(his)2019年1月至12月門(mén)診的拆零處方92406張,，分析門(mén)診藥房拆零給藥模式對(duì)藥品費(fèi)用,、患者用藥安全、醫(yī)療資源,、合……

［摘要］隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展,，特別是面臨vbp及國(guó)談，現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也是十分激烈,，仿制藥及創(chuàng)新藥是近期國(guó)內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)兩個(gè)主要方向,，vbp后仿制藥價(jià)格斷崖式下降，創(chuàng)新藥上市很快,，同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)非常高,，如何改變過(guò)去傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式快速提升市場(chǎng)占有……

摘要：目的：探究對(duì)泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者采用綜合護(hù)理的效果。方法：2018年9月-2020年8月收治泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者120例,，隨機(jī)分為兩組,，各60例。對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理,；試驗(yàn)組接受綜合護(hù)理,。比較兩組護(hù)理效果。結(jié)果：試驗(yàn)組并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對(duì)照……

【摘要】目的:探討床邊健康教育表在泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者圍手術(shù)期中的應(yīng)用效果,。方法:將2019年8月1日～2020年12月31日于我院接受泌尿系統(tǒng)結(jié)石手術(shù)治療的140例患者隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各70例,，對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理措施，觀察組在常規(guī)護(hù)理……

【摘要】目的探討加速康復(fù)外科在泌尿外科腹腔鏡圍術(shù)期的應(yīng)用效果,。方法選取2018年6月—2019年12月在臨汾市人民醫(yī)院泌尿外科行腹腔鏡手術(shù)患者100例,，隨機(jī)分為觀察組（50例）和對(duì)照組（50例）。觀察組給予加速康復(fù)外科圍術(shù)期管理,，對(duì)照組給……

摘要:綜述健康意識(shí)擴(kuò)展理論的相關(guān)概念及主要概念間的相互關(guān)系,，回顧國(guó)外健康意識(shí)擴(kuò)展理論在精神病學(xué)護(hù)理教學(xué)、反思性護(hù)理教學(xué)及戲劇教學(xué)模式中的應(yīng)用,，指出該理論有助于評(píng)估護(hù)理教學(xué)效果,，在培養(yǎng)護(hù)理高級(jí)人才、增強(qiáng)護(hù)生的自我健康意識(shí)等方面具有指導(dǎo)意義,，……

摘要：目的探索敘事護(hù)理教育在老年護(hù)理教學(xué)中對(duì)學(xué)生護(hù)理情感的培養(yǎng)效果,。方法以2016級(jí)五年制護(hù)理專(zhuān)業(yè)165名大專(zhuān)生為研究對(duì)象，在老年護(hù)理課程教學(xué)中,，通過(guò)查閱資料,、觀看與老年患者相關(guān)的文學(xué)及影視作品,、情景再現(xiàn)—角色扮演、分享情感故事,、書(shū)寫(xiě)并分……

[摘要]目的探討規(guī)范化護(hù)理健康教育在病毒肺炎（covid-19）疫情期間發(fā)熱門(mén)診中的應(yīng)用效果,。方法選取2020年3月～2020年11月于本院發(fā)熱門(mén)診就診的94例患者，遵循隨機(jī)原則分為實(shí)驗(yàn)組（n＝47）與對(duì)照組（n＝47）,，對(duì)照組患者實(shí)施?！?/p>

為了滿(mǎn)足患者多元化及優(yōu)質(zhì)醫(yī)療需求，新建醫(yī)院應(yīng)運(yùn)而生,，規(guī)劃床位1000張,，其作為一家三級(jí)綜合醫(yī)院，旨在提供涵蓋疾病預(yù)防,、健康管理,、診療服務(wù)、術(shù)后康復(fù)的全生命周期的智慧健康服務(wù),。在新建醫(yī)院的規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中,，護(hù)理體系的建設(shè)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文對(duì)……

摘要：目的:構(gòu)建微信應(yīng)用程序,，并探討其在臨床師資管理中的效果,。方法:以微信應(yīng)用程序?yàn)橐劳校诳蛻?hù)端構(gòu)建師資培訓(xùn)模塊,、人員考核模塊,、通知模塊、溝通交流模塊,、加強(qiáng)臨床師資管理,，統(tǒng)計(jì)微信應(yīng)用程序運(yùn)行后師資人員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況、考核情況以及微……

[摘要]目的探究消渴病痹癥患者應(yīng)用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)的療效及應(yīng)用價(jià)值,。方法選取本院消渴病痹癥患者80例納入研究,。分為對(duì)照組與觀察組，各40例,。兩組患者選擇常規(guī)西醫(yī)療法,、臨床健康教育等，觀察組同時(shí)應(yīng)用中醫(yī)護(hù)理技術(shù),，觀察兩組的臨床效果,、中醫(yī)癥候積分……

摘要:隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的收入逐漸上漲,，物質(zhì)生活水平持續(xù)升高,。為了滿(mǎn)足人們?nèi)找嫔蠞q的物質(zhì)生活需求，奶牛的飼養(yǎng)數(shù)量持續(xù)增加，奶牛養(yǎng)殖在畜牧業(yè)中的地位持續(xù)上升,。奶牛的腹瀉問(wèn)題是最為常見(jiàn)的奶牛疾病之一，由于奶牛腹瀉的誘發(fā)病因較多,，在患……

[摘要]目的分析協(xié)同護(hù)理干預(yù)在老年精神分裂癥患者康復(fù)中的應(yīng)用效果,。方法抽選出本院收治的老年精神分裂癥患者作為研究對(duì)象，從中抽選出80例患者視為研究對(duì)象,，按照抽簽法分成對(duì)照組與觀察組,，每組40例，分別給予常規(guī)護(hù)理以及協(xié)同護(hù)理干預(yù),，對(duì)比兩組老……

[[摘要]妊娠期高血壓疾病嚴(yán)重危害孕產(chǎn)婦及胎兒的生命安全,，是導(dǎo)致孕產(chǎn)婦死亡的主要原因之一。治療妊娠期高血壓疾病的目的在于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)因素,，提高治療水平,，減少發(fā)病率、致殘率和致死率,。通過(guò)查閱,、整理文獻(xiàn)，本文從中醫(yī)角度對(duì)妊娠期高血壓疾病的病因病機(jī)……

高血壓是一種常見(jiàn)的慢性病,，在我國(guó)患病率很高,，也很普遍，以至于大家都沒(méi)把這種病重視起來(lái),。高血壓除了會(huì)引起頭暈,、頭脹、頭疼等不適外,，還能引起心,、腦、腎等臟器的損害,。要想控制好血壓,，除了遵醫(yī)囑長(zhǎng)期按時(shí)服藥外，飲食和生活習(xí)慣也極為重要＆一,、限制……

[摘要]目的觀察細(xì)節(jié)護(hù)理聯(lián)合心理干預(yù)在妊娠合并高血壓患者中的應(yīng)用,。方法從2019年1月～2020年9月在本院治療的妊娠合并高血壓患者中選取68例。根據(jù)住院號(hào)隨機(jī)選擇其中34例作為對(duì)照組（給予常規(guī)護(hù)理）,，其余34例納入試驗(yàn)組（實(shí)施細(xì)節(jié)護(hù)理＋……

【摘要】隨著全球科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)技術(shù)被引入國(guó)內(nèi)，因此多數(shù)計(jì)算機(jī)資料是以英文形式出現(xiàn),，這就要求高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這門(mén)課程,。然而目前的高職院校計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程依然是傳統(tǒng)的“填鴨式”或教師“一言堂”的講授式……

摘要:目的:觀察活血補(bǔ)氣湯聯(lián)合西藥治療慢性心力衰竭的臨床療效。方法:將72例慢性心力衰竭患者按照隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組和觀察組，每組各36例,。對(duì)照組給予常規(guī)西藥治療,，觀察組在對(duì)照組治療的基礎(chǔ)上聯(lián)合自擬活血補(bǔ)氣湯治療。比較兩組患者的臨床療效……

[摘要]目的研究將美托洛爾應(yīng)用于慢性心力衰竭患者治療中的作用與效果,。方法選取2019年2月至2021年4月我院收治的慢性心力衰竭患者48例,，根據(jù)不同治療方式劃分組別，對(duì)照組24例常規(guī)性治療,，觀察組24例用美托洛爾治療,，比較兩組應(yīng)用的效果?！?/p>

【摘要】目的分析老年下肢骨折患者護(hù)理過(guò)程中,，手術(shù)室護(hù)理中常規(guī)護(hù)理方式和全程化護(hù)理方式的效果差異。方法將我院2018年5月至2019年8月的102例老年下肢骨折患者,，隨機(jī)分為兩組,，每組51例。手術(shù)室常規(guī)護(hù)理方式組對(duì)接受手術(shù)治療的老年下肢骨折……

摘要：目的探析手術(shù)室護(hù)理干預(yù)對(duì)胃腸道手術(shù)患者切口感染的影響,，為提高手術(shù)效果及改善預(yù)后提供參考,。方法選取2019年5月—2020年5月天津市第四中心醫(yī)院收治的胃腸道手術(shù)患者92例作為研究對(duì)象，根據(jù)電腦編號(hào)隨機(jī)分組法分為護(hù)理干預(yù)組和常規(guī)護(hù)理組……

摘要：目的探究風(fēng)險(xiǎn)管理在產(chǎn)科手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用效果,，為減少產(chǎn)科手術(shù)室護(hù)理中不良事件的發(fā)生提供幫助,。方法對(duì)廈門(mén)大學(xué)附屬婦女兒童醫(yī)院2018年1月—2019年12月產(chǎn)科手術(shù)室護(hù)理管理進(jìn)行回顧性分析，選取2018年1—12月實(shí)施常規(guī)手術(shù)室護(hù)理管……

腹腔鏡膽總管手術(shù)的微創(chuàng)化,、多元化及創(chuàng)新理念仍在不斷發(fā)展,，更微小的創(chuàng)傷、手術(shù)部位切口瘢痕更隱蔽甚至無(wú)瘢痕是醫(yī)患雙方追求的目標(biāo)［1-5］,。常用普通腹腔鏡直徑為5～10mm,，2018年1月至2020年12月我們應(yīng)用2．9mm超細(xì)腹腔鏡行膽總管手……

【摘要】目的評(píng)價(jià)在闌尾炎腹腔鏡手術(shù)患者的臨床護(hù)理中應(yīng)用系統(tǒng)護(hù)理干預(yù)的效果。方法選擇2018年12月至2019年12月期間我院接診的78例闌尾炎腹腔鏡手術(shù)患者,，使用隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組（39例/組）,，對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理干預(yù)，觀察組接受系統(tǒng)護(hù)……

[摘要]目的探討并分析手術(shù)室護(hù)理在腹腔鏡膽囊切除術(shù)中的效果,。方法選取2019年6月～2020年7月膽囊結(jié)石患者90例,，以數(shù)字表法隨機(jī)分為研究組及對(duì)照組。研究組開(kāi)展手術(shù)室針對(duì)性護(hù)理,，對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)化護(hù)理干預(yù),。比較兩組患者護(hù)理前后諾丁漢健康量……

〔摘要〕目的分析老年急性髓系白血病(aml)中西醫(yī)結(jié)合治療效果及影響因素。方法回顧性收集80例老年aml患者資料,，均接受cag化療方案聯(lián)合中醫(yī)健脾益腎法治療,，治療21d為1個(gè)療程,，均治療2個(gè)療程;患者病例資料、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室檢查資料等均完整;……

【摘要】目的探討分析急性早幼粒細(xì)胞白血?。?，apl）患者血漿d-二聚體（d-dimer，d-d）變化的意義,，為臨床檢查診斷治療提供參考,。方法回顧性分析醫(yī)院2018年9月至2020年9月期……

[摘要]目的研究護(hù)理程序在白血病患者心理護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法納入患者均確診白血病,，總計(jì)收集患者72例，按隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組和觀察組,，每組36例,。對(duì)照組應(yīng)用常規(guī)心理護(hù)理，觀察組應(yīng)用護(hù)理程序開(kāi)展心理護(hù)理,，比較兩組護(hù)理效果,。結(jié)果護(hù)理前，兩……

摘要：據(jù)統(tǒng)計(jì),，目前約有46%～64%的糖尿病患者罹患糖尿病性角膜病變,。隨著糖尿病患病率的日益攀升,，糖尿病性角膜病變逐漸受到眼科醫(yī)生的重視，但其發(fā)病機(jī)制尚未明確。氧化應(yīng)激是機(jī)體內(nèi)活性氧和活性氮產(chǎn)生過(guò)多,，從而損害機(jī)體組織細(xì)胞的一種病理過(guò)程，其……

摘要:目的分析海南中部地區(qū)絕經(jīng)后糖尿病患者血糖控制與骨密度(bonemineraldensity,，bmd)相關(guān)性,，為降低骨質(zhì)疏松的發(fā)生提供依據(jù)。方法隨機(jī)選取2018年1月—2021年1月海南省第二人民醫(yī)院收治的絕經(jīng)后2型糖尿病患者1268……

[摘要]目的通過(guò)對(duì)比是否并發(fā)糖尿病足病患者的家庭負(fù)擔(dān)及其照顧者焦慮程度,，了解糖尿病足對(duì)其家庭,、照顧者的影響。方法隨機(jī)選入本院2017年～2020年門(mén)診和住院的100例糖尿病足?。?0例）及非糖尿病足?。?0例）的2型糖尿病患者及其照顧者，……

【摘要】目的探討細(xì)節(jié)化護(hù)理在普外科護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值,。方法將2020年8月-2021年7月山丹縣人民醫(yī)院接診的普外科患者作為研究對(duì)象,，依照均衡可比的原則將患者分為對(duì)照組與觀察組，每組各56例,。對(duì)照組患者接受常規(guī)護(hù)理,，觀察組患者在此基礎(chǔ)上接受……

摘要:目的探討基于成果導(dǎo)向教育理念的護(hù)理科研人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用效果。方法成立臨床護(hù)理科研專(zhuān)業(yè)小組和項(xiàng)目管理小組,基于成果目標(biāo)設(shè)計(jì)理論及實(shí)踐培訓(xùn)方案,對(duì)51名護(hù)士進(jìn)行為期2年的護(hù)理科研理論及實(shí)踐培訓(xùn),。結(jié)果培訓(xùn)后護(hù)士的科研能力自評(píng)得分顯著高于……

【摘要】目的探討mbo管理法在神經(jīng)外科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用對(duì)帶教滿(mǎn)意度的作用,。方法將本院80例神經(jīng)外科護(hù)理學(xué)護(hù)生,，雙盲隨機(jī)法分兩組。對(duì)照組給予常規(guī)教學(xué)法,，試驗(yàn)組實(shí)施mbo管理法帶教,。比較兩組帶教滿(mǎn)意度、神經(jīng)外科護(hù)理學(xué)理論和臨床護(hù)理技能掌握……

【摘要】護(hù)理工作在采供血工作中占據(jù)十分重要的地位,，將優(yōu)質(zhì)護(hù)理應(yīng)用于采供血工作中,，加強(qiáng)對(duì)血站采供血工作護(hù)理干預(yù)及服務(wù)質(zhì)量管理十分必要。通過(guò)對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理在獻(xiàn)血前,、獻(xiàn)血中,、獻(xiàn)血后的護(hù)理措施進(jìn)行綜述，以期為提高采供血服務(wù)質(zhì)量提供參考依據(jù),?！娟P(guān)鍵詞……

[摘要]目的探析剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦經(jīng)手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理，對(duì)其生理及心理情緒的影響,。方法2020年1月～2021年10月,，選取本科室接收的67例剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦作為觀察對(duì)象，以雙盲法對(duì)其進(jìn)行分組,，34例采取手術(shù)室常規(guī)護(hù)理產(chǎn)婦為對(duì)照組,，33例采取手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理……

[摘要]目的探討優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)對(duì)慢性精神分裂癥患者心理和康復(fù)的影響。方法將本院2019年1月～2020年12月62例慢性精神分裂癥患者按照信封隨機(jī)法分為兩組,。常規(guī)組給予常規(guī)護(hù)理服務(wù),，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)組實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。比較兩組護(hù)理前和護(hù)理后陽(yáng)性……

［摘要］目的：觀察康復(fù)新液聯(lián)合奧美拉唑?qū)顒?dòng)性胃潰瘍的療效及對(duì)免疫功能,、胃腸激素的影響,。方法：選取活動(dòng)性胃潰瘍患者90例，按隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組與對(duì)照組各45例,。對(duì)照組單純使用奧美拉唑治療,，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上予康復(fù)新液治療。比較2組臨……

摘要：目的：探討臨床護(hù)理路徑在骨外科護(hù)理管理中的應(yīng)用效果,。方法：選取2018年7月-2020年7月骨外科患者96例,，隨機(jī)分為兩組，各48例,。對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理,；研究組給予臨床護(hù)理路徑。觀察分析兩組護(hù)理效果,。結(jié)果：與對(duì)照組比,，研究組護(hù)理滿(mǎn)意……

［摘要］目的探討目標(biāo)管理結(jié)合臨床路徑教學(xué)法在兒童呼吸科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱(chēng)住培）中的應(yīng)用效果。方法２０１８年７月至２０１９年６月將５１例學(xué)員分為對(duì)照組（２５例）和研究組（２６例）,。對(duì)照組采用目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，研究組采用目標(biāo)管理結(jié)合臨……

【摘要】目的探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法應(yīng)用于康復(fù)治療學(xué)本科生中對(duì)學(xué)生考試成績(jī),、綜合能力評(píng)分、滿(mǎn)意度,、參與率的影響,。方法選取2019級(jí)、2020級(jí)四年制本科康復(fù)治療學(xué)的250例學(xué)生作為研究對(duì)象,，2019級(jí)學(xué)生為對(duì)照組和2020級(jí)學(xué)生為觀察組,，每組1……

摘要:為了提升高職康復(fù)課程教學(xué)質(zhì)量，探討了高職康復(fù)課程教學(xué)問(wèn)題與改善策略,。針對(duì)高職康復(fù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題,，提出高職康復(fù)課程教學(xué)改革措施，應(yīng)在課程設(shè)計(jì)中貫穿工匠精神,，加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在康復(fù)治療技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,，運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向法開(kāi)展教學(xué)，運(yùn)用辯證……

〔摘要〕目的分析低頻脈沖電治療聯(lián)合個(gè)體化康復(fù)護(hù)理干預(yù)在卒中偏癱患者中的應(yīng)用效果,。方法選取2017年1月至2020年5月福建省德化縣醫(yī)院收治的62例卒中偏癱患者作為研究對(duì)象，通過(guò)雙盲隨機(jī)法分為觀察組及對(duì)照組,，各31例,。對(duì)照組采用個(gè)體化康復(fù)護(hù)……

摘要：自閉癥是一種起因于嬰幼兒時(shí)期的終身腦部疾病，僅能通過(guò)現(xiàn)有的醫(yī)療方法,、干預(yù)措施來(lái)減輕癥狀的嚴(yán)重程度,。而生活和成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響是巨大的，因此,，將干預(yù)治療措施融入家居環(huán)境的設(shè)計(jì)中是必要的,。本文將運(yùn)用文獻(xiàn)綜述的方法對(duì)干預(yù)治療自閉癥兒童的……

自閉癥是一種發(fā)生于嬰幼兒時(shí)期的精神發(fā)育障礙性疾病，患兒主要以交流障礙,、社會(huì)交往障礙,、興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限、刻板重復(fù)的行為等為主要特征[1,，2],。據(jù)流行病學(xué)調(diào)查顯示[3]，自閉癥多發(fā)生于3歲之前,，我國(guó)約有50萬(wàn)自閉癥患兒,，且男女比例差異較大，……

摘要：兒童自閉癥是一種兒童缺乏恰當(dāng)?shù)纳缃荒芰?，并難以理解別人的感受和角度,，對(duì)生活轉(zhuǎn)變?nèi)菀赘械骄o張和焦慮，并導(dǎo)致自身情緒不穩(wěn)定的發(fā)育性障礙疾病,。啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，集音樂(lè),、運(yùn)動(dòng)、美學(xué)和舞蹈等多種元素,，并且在全國(guó)大中小學(xué)校乃……

摘要：目的：探討合理情緒治療法（ｒｅｔ）聯(lián)合微課宣教干預(yù)在抑郁癥病人中的應(yīng)用效果,。方法：選取２０１８年３月—２０２０年１２月三級(jí)甲等醫(yī)院心理醫(yī)學(xué)科就診的８０例抑郁癥病人作為研究對(duì)象,，采用隨機(jī)數(shù)字表法將病人分為對(duì)照組,、觀察組，每組４０例,。對(duì)……

［摘要］目的:觀察靈龜八法合六字訣治療肝郁氣滯型抑郁癥的臨床療效,。方法:將60例肝郁氣滯型抑郁癥患者隨機(jī)分為治療組和對(duì)照組，每組各30例,。治療組采用靈龜八法合六字訣治療,，配以百會(huì)、合谷,、太沖,、印堂、三陰交,、內(nèi)關(guān),、神門(mén)，對(duì)照組予氟哌噸美利曲……

“近年來(lái),青少年抑郁癥患者數(shù)量在我國(guó)不斷增加,但目前社會(huì)對(duì)精神衛(wèi)生問(wèn)題的重視度較低,抑郁癥患者的心理康復(fù)治療已成為較為突出的社會(huì)公共衛(wèi)生問(wèn)題,?！弊〗珖?guó)政協(xié)委員鄧紅說(shuō)。此次她提出了關(guān)于關(guān)注和加強(qiáng)青少年抑郁癥群體心理康復(fù)治療的建議,。近年來(lái)……

摘要：在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,，核心力量訓(xùn)練至關(guān)重要。其不僅能夠有效提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì),，同時(shí)也能鍛煉運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,，避免他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到傷害。這就要求籃球教練必須要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的核心力量訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué),、合理的規(guī)劃,，充分發(fā)揮核心力量……

摘要：訓(xùn)練器振幅過(guò)大會(huì)在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)人體造成直接傷害，也會(huì)降低器械自身的使用壽命,，為將振動(dòng)幅度控制在合理范圍內(nèi),，提出了一種核心力量訓(xùn)練器抑振參數(shù)集的知識(shí)表達(dá)及映射方法。利用達(dá)朗貝爾原理計(jì)算訓(xùn)練器連接軸間隙的偏心量求解出質(zhì)心線(xiàn)速度矩陣,，結(jié)合……

【摘要】目前關(guān)于聯(lián)合黨支部黨建情況的研究,，其對(duì)象多為高校、企業(yè)等,，而對(duì)公立醫(yī)院聯(lián)合黨支部黨建研究較少,。公立醫(yī)院聯(lián)合黨支部覆蓋若干醫(yī)療業(yè)務(wù)單元,，由于其自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在實(shí)踐中存在一些困境,。文章以北京市3家三級(jí)甲等公立醫(yī)院為研究對(duì)象,，通過(guò)訪(fǎng)談……

【摘要】黨的十八大以來(lái)，xxx中央對(duì)公立醫(yī)院黨的建設(shè)工作提出了新的更高的要求,。黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展融合的廣度與深度在很大程度上影響和決定了公立醫(yī)院黨建工作的高度和效度,，筆者聚焦黨員示范崗這xxx建與業(yè)務(wù)融合的載體探索與實(shí)踐，并就如何強(qiáng)化黨建與業(yè)……

【摘要】在我國(guó)的醫(yī)療體制不斷深化改革,，醫(yī)院規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景之下,，公立醫(yī)院的內(nèi)部審計(jì)工作顯得越來(lái)越重要。特別是在國(guó)家相關(guān)政策和機(jī)制的作用之下,，需要針對(duì)當(dāng)前醫(yī)院內(nèi)部審計(jì)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入探究,，以問(wèn)題為導(dǎo)向提出相對(duì)應(yīng)的解決辦法，從而促進(jìn)……

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十六

即將畢業(yè)之際,，回顧大學(xué)四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，站在新的起點(diǎn)上，擁有了更多的夢(mèng)想,、更多的期盼和更高的目標(biāo),，這也是支撐我整個(gè)大學(xué)生活動(dòng)力和源泉。四年的大學(xué)歷程,，讓我積累了一筆豐厚的財(cái)富，讓我有足夠的信心和資本去應(yīng)對(duì)即將開(kāi)始的社會(huì)闖蕩,。讓我不斷挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自己，為步入社會(huì),，適應(yīng)生活~為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

大學(xué)，是個(gè)自由的學(xué)習(xí)的環(huán)境,，我學(xué)會(huì)了自律和約束,，能夠很好的控制自己，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),。本著對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的極大興趣,，我很認(rèn)真地上課，復(fù)習(xí),，及時(shí)吸收和消化,，因而成績(jī)上得到了很好的認(rèn)證，在校學(xué)習(xí)期間各科平均分在八十分以上,，獲得過(guò)院級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金;業(yè)余時(shí)間,，喜歡專(zhuān)研自己的東西,，自學(xué)了在同學(xué)中頗有人緣，關(guān)系融洽,。三年級(jí)時(shí),，擔(dān)任本專(zhuān)業(yè)的團(tuán)支部書(shū)記，工作上一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，熱心為同學(xué)服務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn),。組織過(guò)多次的班群眾活動(dòng),，組織潛力得到了大家的認(rèn)可。擁有廣泛的興趣愛(ài)好,，尤愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),，參與了各項(xiàng)班級(jí)和院上的比賽，潛力有限,，但自信心十足,。

思想方面，時(shí)刻持續(xù)一種用心向上的態(tài)度,。大一就向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),，參加黨校學(xué)習(xí)并獲得了入黨用心分子證書(shū)，時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和約束自己的行為,，很好的兌現(xiàn)自己的承諾,。遇事沉著冷靜，能理智客觀的認(rèn)識(shí)和看待問(wèn)題,，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo),，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。

在短短的時(shí)間里一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,，大學(xué)生活改變了我很多東西,，包括我的生活方式和學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然相比以前是進(jìn)步了很多,。當(dāng)然,，作為新世紀(jì)大學(xué)生也已經(jīng)根深在自己的腦子里。對(duì)于過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,，自己總的表現(xiàn)還算不錯(cuò),，下面就是本人的個(gè)人鑒定：

在大學(xué)，除了學(xué)習(xí),，還有一樣十分重要的就是生活,，從小學(xué)到高中，我與同學(xué)的交流基本都很少，可能是性格的原故吧!我這人不愛(ài)主動(dòng)與別人交流,，更不喜歡聊一些無(wú)關(guān)痛癢的東西,。因?yàn)槲矣X(jué)得那很沒(méi)好處，所以,，能與我談得來(lái)的同學(xué)一般與我相處都十分好,。但是到了大學(xué)，一切也就不一樣了,，你要是離來(lái)了群體也就等于魚(yú)兒離開(kāi)了水,。所以我愿意

平常在做一些事的時(shí)候總?cè)币稽c(diǎn)自信和勇氣，可能與小時(shí)候的經(jīng)歷有關(guān),。因此在許多方面我能夠比別人做的更好的,，但就因?yàn)樽约喝鄙僮孕藕陀職猓宰约哄e(cuò)過(guò)了很多完美的東西,，這使我感到做人很失敗,，明明有些東西屬于自己的，但是就因?yàn)橛職舛罱K只能把后悔留給自己,。這令我很不干愿,。

在大學(xué)，第一次選臨時(shí)班委時(shí)就是缺少信心和勇氣,，所于錯(cuò)過(guò)了一次讓大家深刻認(rèn)識(shí)我的機(jī)會(huì),。過(guò)后我有些失望，更多的是后悔,。但是一個(gè)月后,，我最后鼓起了勇氣，雖然最終并我沒(méi)有當(dāng)上班委,，但是,，我并沒(méi)有把后悔留給自己，相反的,，在這件事上，我明白了在大學(xué)的第一個(gè)月里我并沒(méi)有與同學(xué)好好的勾通,，所以,，最終我以少有的票數(shù)落選了。

在過(guò)后的日子里,，我盡量主動(dòng)與周邊的同學(xué)進(jìn)行交流,，雖然主動(dòng)并不是我的天性，但是,，我還是邁出了第一步,。而今的我今非昔比了。但是，唯一欠佳的是,，還沒(méi)有主動(dòng)與女生交流,。這可能更取決我的性格，我想這個(gè)會(huì)是我接下來(lái)的一個(gè)挑戰(zhàn),。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十七

在校期間學(xué)習(xí)刻苦,，成績(jī)優(yōu)秀，掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論,、基本知識(shí)和臨床基本技能,、熟練的操作技術(shù)及較強(qiáng)的自學(xué)提高能力。為人誠(chéng)信開(kāi)朗,，勤奮務(wù)實(shí),，有一定的組織管理能力，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和開(kāi)拓精神,，有良好的職業(yè)形象和素養(yǎng);責(zé)任感強(qiáng),，熱愛(ài)集體，能恪守以大局為重的原則,，愿意服從集體利益的需要,，具備奉獻(xiàn)精神。

大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)習(xí)委員,，系宣傳部部長(zhǎng),，有較強(qiáng)的組織能力和溝通能力。在工作踏實(shí)肯干,，大膽創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取，公正無(wú)私贏得了老師和同學(xué)的一致好評(píng),，在20xx—20xx年度被評(píng)為優(yōu)秀班干部,，并榮獲衛(wèi)生先進(jìn)獎(jiǎng);我有著吃苦耐勞、樂(lè)觀向上,、堅(jiān)韌不拔,、永不服輸?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)觀豁達(dá)的性格,，超強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作精神和親和力,，定會(huì)助我在曲折中順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)!

四年大學(xué)的臨床理論學(xué)習(xí)形成了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的思維方式,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，一年的臨床實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷更提高了我分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

尤其是在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)醫(yī)院給我提供了許多動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我對(duì)臨床各科室的常見(jiàn)病能夠做出正確的診斷和最佳的處理,。強(qiáng)烈的責(zé)任感,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力強(qiáng),、接受能力快,，并且能夠出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，使我贏得了上級(jí)醫(yī)師的一致好評(píng),，更使我信心百倍,，成為我今后工作生活中的“知本”。我的努力同樣也得到了學(xué)校老師和同學(xué)的一致肯定,，獲得了“三好學(xué)生”“二等獎(jiǎng)學(xué)金”“三等獎(jiǎng)學(xué)金”“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”“省政府助學(xué)金”等榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì),。豐富的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不僅開(kāi)闊了我的視野，更形成了我沉穩(wěn)果斷,、熱忱高效的工作作風(fēng),。大學(xué)各階段，我一直擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)等,，成功地組織了無(wú)數(shù)次班集體校內(nèi)外活動(dòng),，工作得到同學(xué)的認(rèn)可與老師的好評(píng)，我所在的班級(jí)多次被評(píng)為^v^優(yōu)秀班集體^v^,，積極參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)等組織活動(dòng),，本人也多次贏得了^v^優(yōu)秀班長(zhǎng)^v^^v^優(yōu)秀學(xué)干^v^^v^運(yùn)動(dòng)會(huì)先進(jìn)個(gè)人^v^等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

本人是畢業(yè)于**職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)科醫(yī)學(xué)生,，在投身社會(huì)之際,，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地推薦自己,。

伴著青春的激情和求知的欲望,，在20xx年考入**職業(yè)技術(shù)學(xué)院。嚴(yán)肅,，活潑,，團(tuán)結(jié)，緊張的校園生活,，更造就了我積極樂(lè)觀和求是的生活態(tài)度,。通過(guò)實(shí)習(xí)的一年時(shí)間里，我掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能,。無(wú)論是搜集病史,，體格檢查,，還是換藥都嚴(yán)肅認(rèn)真,，及時(shí)記錄和總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際;工作積極主動(dòng)，醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔;注意良好醫(yī)德,、醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)和觀察力，應(yīng)急能力及邏輯思維能力的培養(yǎng),，對(duì)病人和藹熱情,。通過(guò)臨床實(shí)踐，基本掌握了各科室常見(jiàn)病,，多發(fā)病的診療,，具備了作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，臨床工作的基本方法,，治療方法和思維方法,。

懷著對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，我有一顆不斷進(jìn)取的心,，我熱愛(ài),，我追求!

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十八

標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)論文范文

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是涉及多個(gè)學(xué)科內(nèi)容的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，并已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的,、涵蓋全體系的臨床醫(yī)學(xué)分支學(xué)科,下面是我精心收集的標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)論文范文,，希望能對(duì)你有所幫助。

摘要：婦產(chǎn)科護(hù)理安全隱患的部門(mén)是一個(gè)在工作中的突出問(wèn)題,，不僅需要特定的風(fēng)險(xiǎn)水平進(jìn)行了分析,，同時(shí)也需要從風(fēng)險(xiǎn)控制協(xié)調(diào)的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)隱患合理解決的真正含義,。本文將討論這方面的內(nèi)容,，分析婦產(chǎn)科隱患的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),，在開(kāi)展工作過(guò)程中應(yīng)注意的相關(guān)內(nèi)容和工作方法進(jìn)行了全面的分析,，旨在以此為基礎(chǔ)更好地落實(shí)婦產(chǎn)科護(hù)理安全風(fēng)險(xiǎn)改善。

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理;研究分析;工作現(xiàn)狀;工作制度

隨著當(dāng)前醫(yī)療事業(yè)的不斷向前發(fā)展,，廣大人員對(duì)于醫(yī)療護(hù)理工作的期望也在不斷的提升,。相對(duì)應(yīng)的，婦產(chǎn)科作為當(dāng)前臨床工作當(dāng)中安全隱患相對(duì)較高的科室之一,，還需要廣大人員加強(qiáng)對(duì)婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理的重視程度,，真正意義上從問(wèn)題的根源等角度著手，采取積極并且有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)其中相關(guān)問(wèn)題的合理解決,，實(shí)現(xiàn)對(duì)隱患的有效預(yù)防,，真正意義上實(shí)現(xiàn)婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理整體效益的增強(qiáng)，提升護(hù)理人員的自身素質(zhì),。

1 婦產(chǎn)科安全隱患分析

當(dāng)前婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理工作之中存在有較多的安全隱患,，詳細(xì)的進(jìn)行了解,，不僅對(duì)于更好的提升婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理質(zhì)量有著切實(shí)作用，同時(shí)還可以幫助科室內(nèi)部建立起完善的體系制度,，確保工作的有效執(zhí)行,。需廣大人員加強(qiáng)對(duì)婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理的重視程度，從問(wèn)題的根源等角度著手,，采取積極并且有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)其中相關(guān)問(wèn)題的合理解決,，如上述，婦產(chǎn)科是當(dāng)前出現(xiàn)糾紛的一個(gè)重要的科室,，更好的解決婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理相關(guān)問(wèn)題,，是切實(shí)的提升醫(yī)療技術(shù)水準(zhǔn)并且提升患者滿(mǎn)意程度的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)前醫(yī)療技術(shù)不斷向前發(fā)展,，新設(shè)備和新手段的使用更新速度也加快,，所以還需要切實(shí)的增強(qiáng)人員的素質(zhì)能力，保證醫(yī)療技術(shù)工作到位,，諸如在搶救等危急時(shí)刻,，出現(xiàn)不能夠迅速的配合護(hù)理工作開(kāi)展的情況，會(huì)為后期的護(hù)理留下巨大的.安全隱患,，另外在靜脈注射過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有能夠及時(shí)的對(duì)宮縮情況等進(jìn)行監(jiān)測(cè)和控制,，也將導(dǎo)致新生兒出現(xiàn)腦癱以及缺氧等狀況，故需要進(jìn)行嚴(yán)格的重視,。對(duì)于醫(yī)藥品的使用,，對(duì)其性能和操作規(guī)程不明確，藥品的禁忌等掌握不到位,，也必將出現(xiàn)巨大的隱患,，同樣需加以重視。

2 婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理措施分析

強(qiáng)化婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理意識(shí)

對(duì)于婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理工作之中的相關(guān)規(guī)程制度,，需要進(jìn)行全面的明確,，嚴(yán)格的執(zhí)行相關(guān)家屬制度和病情告知制度，如上文分析到的,，在當(dāng)前臨床工作的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中廣大群眾對(duì)于護(hù)理工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)在不斷的提升,，隨著當(dāng)前社會(huì)不斷向前發(fā)展，廣大群眾對(duì)于醫(yī)療工作的質(zhì)量和期望值也在不斷的提升,，故對(duì)于出入院患者,、手術(shù)患者、麻醉患者等,，需要告知,，而對(duì)于危重患者、急癥患者以及搶救患者等,，同樣需要及時(shí)告知,。

詳細(xì)記錄家屬意見(jiàn)以及告知的相關(guān)內(nèi)容等,，納入只相關(guān)跳躍之中。采取積極并且有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)其中相關(guān)問(wèn)題的合理解決,，實(shí)現(xiàn)對(duì)隱患的有效預(yù)防，采取積極并且有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)其中相關(guān)問(wèn)題的合理解決,，實(shí)現(xiàn)對(duì)隱患的有效預(yù)防,，遵守各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程加強(qiáng)護(hù)理管理，需要切實(shí)的增強(qiáng)人員的素質(zhì)能力,，保證醫(yī)療技術(shù)工作到位,，完善各項(xiàng)護(hù)理工作制度。組織護(hù)士學(xué)習(xí)醫(yī)院護(hù)理管理制度,，在實(shí)施及落實(shí)制度中,，護(hù)士長(zhǎng)要經(jīng)常督促檢查，嚴(yán)格管理,。另外還需要注意的是,，如果患者家屬出現(xiàn)了違規(guī)性要求，需要詳細(xì)的告知相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)及可能出現(xiàn)的后果,，以保證婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理制度的嚴(yán)格執(zhí)行,。

提升護(hù)理人員素質(zhì)能力

婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理中需要全面的加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技術(shù)方面的提升，從根本上改進(jìn)護(hù)理管理的水準(zhǔn),。首先需要鼓勵(lì)護(hù)理工作人員進(jìn)行繼續(xù)交易和學(xué)習(xí),，在實(shí)踐工作當(dāng)中全面的開(kāi)展24h值班制度，加強(qiáng)科室的技術(shù)力量,，更好的提升護(hù)理效益,。對(duì)于新藥物的使用，需要仔細(xì)的閱讀說(shuō)明書(shū)并且進(jìn)行妥善的存檔管理,。需要廣大人員加強(qiáng)對(duì)婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理的重視程度,，從問(wèn)題的根源等角度著手，采取積極并且有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)其中相關(guān)問(wèn)題的合理解決,，實(shí)現(xiàn)對(duì)隱患的有效預(yù)防,，采取積極并且有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)其中相關(guān)問(wèn)題的合理解決，實(shí)現(xiàn)對(duì)隱患的有效預(yù)防,，真正意義上實(shí)現(xiàn)婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理整體效益的增強(qiáng),，最后，對(duì)于護(hù)理人員還需要定期的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和急救知識(shí)的培訓(xùn),，加強(qiáng)技能方面的培養(yǎng),。

加強(qiáng)醫(yī)藥品檢查及管理

如上述，當(dāng)前醫(yī)療技術(shù)不斷向前發(fā)展,，新設(shè)備和新手段的使用更新速度也加快,，所以還需要切實(shí)的增強(qiáng)人員的素質(zhì)能力,，保證醫(yī)療技術(shù)工作到位，故需加強(qiáng)藥品和設(shè)備的管理,，完善設(shè)備和藥品管理,，做到急救藥品和器材隨時(shí)處于應(yīng)急狀態(tài)。對(duì)急救設(shè)備做到專(zhuān)人管理,，隨時(shí)檢查醫(yī)療設(shè)備是否完好無(wú)損,，定位、定量,、定時(shí)保養(yǎng)維修,，讓設(shè)備在急救時(shí)隨時(shí)待命，保證藥品充足,，對(duì)使用的藥物做好記錄備案,，以備隨時(shí)使用。如產(chǎn)房所必需的用品,、藥品和急救設(shè)備要做到^v^五定^v^制度,。保持各種物品完好和耗材充足，使急救器材時(shí)刻處于備用狀態(tài),。每月召開(kāi)科務(wù)會(huì)議進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量分析,，以提高每位護(hù)理人員防范差錯(cuò)事故的思想意識(shí)。

加強(qiáng)護(hù)患溝通及交流

護(hù)理人員必須樹(shù)立與病人及家屬溝通的服務(wù)意識(shí),，最大程度減少由于語(yǔ)言不當(dāng)引起家屬不滿(mǎn)而引發(fā)的糾紛,。護(hù)理人員要持寬容、諒解及忍讓的態(tài)度,，要充分理解患者及家屬的心情,，無(wú)論遇到什么情況，都不與患者及其家屬發(fā)生正面沖突,，以緩和醫(yī)患矛盾,，避免矛盾激化。對(duì)個(gè)別素質(zhì)差的患者,，應(yīng)態(tài)度和藹,，不卑不亢地冷靜處理，用實(shí)際行動(dòng)感化患者,，引導(dǎo)患者,，使患者自覺(jué)地進(jìn)入患者角色，聽(tīng)從護(hù)士的安排和治療,。

主動(dòng)關(guān)心產(chǎn)婦,，主動(dòng)的與其進(jìn)行溝通和交流，同時(shí)還需要注重自身的素質(zhì),，避免與患者和患者家屬產(chǎn)生相關(guān)矛盾和沖突,，在溝通過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)以寬容和理解的態(tài)度,，面對(duì)患者的情況和各種不良思想情緒，并且積極的配合患者和家屬的相關(guān)工作,，進(jìn)而達(dá)到最大程度之上減少不滿(mǎn)情況發(fā)生的效果,。最后，婦產(chǎn)科安全隱患護(hù)理中需要全面的加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技術(shù)方面的提升,，從根本上改進(jìn)護(hù)理管理的水準(zhǔn),。對(duì)于患者和家屬提出的相關(guān)問(wèn)題，還需要主動(dòng)的進(jìn)行回答,，熱情的進(jìn)行回應(yīng)，在護(hù)理過(guò)程當(dāng)中需要時(shí)刻的為患者著想,，主動(dòng)為其進(jìn)行排憂(yōu)解難,，關(guān)心和幫助愛(ài)護(hù)，認(rèn)真的回答其提出的相關(guān)問(wèn)題,，減少不良情緒,，保證最佳的臨床護(hù)理效果[1-4]。

綜上所述,，根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)代婦產(chǎn)科護(hù)理安全的關(guān)鍵和核心思想的綜合分析,，旨在提高對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施的安全性，解決實(shí)施有效的措施以達(dá)到有效防范風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)問(wèn)題,，提高產(chǎn)科病區(qū)和婦科的安全護(hù)理真正意義上的整體效率,，提高護(hù)理人員素質(zhì)。從實(shí)際意義上講,，推進(jìn)工作的建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段,。

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醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇十九

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短,，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要,。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),，珍惜與老師們這段難得的師徒之情,。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng),，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存,。我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題,，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記,。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教,，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合,。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房,，病例討論,，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織,、表達(dá)等各方面的能力,。

這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多,，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),?？傊诟兄x人民醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度,，更扎實(shí)牢固的操作技能,，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位,，提高臨床工作能力,，對(duì)衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)！

在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下,，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí),，在不滿(mǎn)足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),。同時(shí)我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，參加各種活動(dòng)，這不但充實(shí)了自己,，也培養(yǎng)了自己多方面的技能,。我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專(zhuān)業(yè)一絲不茍,，因而在成績(jī)上一直都得到肯定,。,以及助學(xué)金.更重要的是，在“團(tuán)結(jié),，勤奮,，求實(shí)，創(chuàng)新”的校訓(xùn)下,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí),、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn),。

嚴(yán)格遵守國(guó)家法規(guī)及學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度,。在校風(fēng)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,、勇于進(jìn)取,、努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生,。我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，以“熱情,、求實(shí)、盡職”的作風(fēng),，積極完成學(xué)校和年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),，積極向醫(yī)院的醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念,，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué)習(xí),、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷追求,，不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我,，完善自我,，超越自我是我崇尚的理念。盡力做好每一件事是我個(gè)人的基本原則,。

身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐,。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),，鍛煉自己,。大學(xué)五年，我深深地感受到,，與優(yōu)秀學(xué)生共事,，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益,；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn),，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮,、盡責(zé),、善良,、正直；蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)了我實(shí)事求是,、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng),。

我熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè),！我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué),，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民,，恪守醫(yī)德,，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研,，孜孜不倦,，精益求精，全面發(fā)展,。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛,，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù),，救死扶傷,，不辭艱辛，執(zhí)著追求,，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生,。我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中更加努力，不斷充實(shí)自我,、完善自我,，做一名二十一世紀(jì)的好醫(yī)生！

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十

選擇2011年7月—2012年12月在我院內(nèi)科住院的腦卒中病人100例,，男42例,，女58例,，年齡56歲～100歲(±)歲。用隨機(jī)數(shù)字表法將符合納入標(biāo)準(zhǔn)的100例病人分為觀察組51例,、對(duì)照組49例,。兩組年齡、性別,、病情差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p>),。兩組常規(guī)治療及護(hù)理方法一致，觀察組病人愿意配合,。

兩組病人治療前口腔情況評(píng)估

1)為上海市盧灣區(qū)衛(wèi)生局科研課題,，編號(hào)：盧衛(wèi)科1120。

口腔護(hù)理方法

兩組均在入院后第1天開(kāi)始嚴(yán)格按護(hù)理操作常規(guī)進(jìn)行口腔護(hù)理,，每日2次,。對(duì)照組采用無(wú)菌生理鹽水進(jìn)行口腔護(hù)理，觀察組采用連茅含漱液進(jìn)行口腔護(hù)理,，每天2次,，7d為1個(gè)療程。連茅含漱液處方及制劑：連翹10g,，茅根10g,，紫花地丁10g，紫草5g,，加水500ml,，文火濃煎至100ml過(guò)濾裝瓶密閉備用。由本院制劑室制成,。

觀察指標(biāo)

于口腔護(hù)理后第7天,、第14天觀察并記錄口腔黏膜充血,、糜爛,、潰瘍個(gè)數(shù)及牙齦出血情況，觀察口干,、口苦及口臭是否加重,、好轉(zhuǎn)及消失。

療效評(píng)定

痊愈：口腔黏膜充血,、糜爛,、潰瘍和牙齦出血消失，口腔局部無(wú)不適感;有效：口干,、口苦,、口臭等癥狀消失，但糜爛,、潰瘍未痊愈,。無(wú)效：口腔并發(fā)癥與治療前比較無(wú)變化。

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料比較采用t檢驗(yàn),，顯著性檢驗(yàn)取雙側(cè)界值點(diǎn),，以p

連茅含漱液的作用原理

中醫(yī)學(xué)認(rèn)為心火上炎、肺胃熱盛,、邪熱之氣上炎于口舌,，故令口舌生瘡。連茅含漱液中,，連翹味苦,、性微寒，歸肺心膽經(jīng),，功用清熱解毒,，消癰散結(jié);茅根味甘、性寒,，歸肺胃膀胱經(jīng),，功用涼血、止血;紫花地丁味苦,、性寒,，歸心、肝經(jīng),，功用清熱解毒,，抑菌;紫草味甘、性寒,，歸心肝經(jīng),，具有清熱解毒、消腫止痛,、燥濕涼血等功能,。連茅含漱液用于口腔護(hù)理，有清熱解毒,、抑菌殺菌之功,，且價(jià)格便宜、療效佳,，對(duì)局部黏膜刺激小,，無(wú)不良反應(yīng)及禁忌證，可有效治療口腔并發(fā)癥,，易被病人接受,。

口腔護(hù)理新理念

口腔護(hù)理是基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作中的一項(xiàng)，是保持口腔清潔,，預(yù)防疾病的重要手段之一,。正常情況下,，口腔可以通過(guò)自潔維持健康，患病時(shí)口腔內(nèi)微生物的大量繁殖,，可引起口腔炎,、腮腺炎，出現(xiàn)口臭,，從而影響食欲和消化功能,。特別是發(fā)熱、禁食,、脫水,、長(zhǎng)期臥床病人由于不進(jìn)食，唾液分泌減少,，口腔自潔作用低下,，容易引起口腔感染。插管后食物對(duì)牙床的刺激消失,，牙床的功能也會(huì)逐漸退化,。所以對(duì)老年病人進(jìn)行徹底的口腔護(hù)理是極其必要的。21世紀(jì)提出了口腔健康是生命質(zhì)量不可分割的一部分,，是日常生活必不可少的要素,，從維持口腔清潔出發(fā)來(lái)達(dá)到病人生活質(zhì)量的提高，這是口腔護(hù)理新的理念,。有研究證明,，生理鹽水主要成分為氯化鈉，當(dāng)水分蒸發(fā)時(shí)會(huì)成為高滲溶液而沉積在口腔黏膜和口唇上,，易導(dǎo)致黏膜出血,。

連茅含漱液口腔護(hù)理的效果

腦卒中病人并發(fā)癥多且病死率高，臨床上為救治病人使用各種抗生素,、脫水藥,、抗凝藥等，易引起口腔ph值改變,，口腔內(nèi)細(xì)菌迅速繁殖,，出現(xiàn)口臭,、牙齦出血,、口腔黏膜破潰等，從而誘發(fā)口腔炎癥,、口腔異味及肺部感染,，不利于病情恢復(fù)。研究結(jié)果顯示,，與對(duì)照組應(yīng)用生理鹽水進(jìn)行口腔護(hù)理比較,，應(yīng)用連茅含漱液進(jìn)行口腔護(hù)理效果更加明顯(p

口腔護(hù)理時(shí)應(yīng)注重人文關(guān)懷

進(jìn)行口腔護(hù)理操作時(shí),，關(guān)注病人的感受是整體護(hù)理的要求之一?？谇蛔o(hù)理應(yīng)由責(zé)任護(hù)士全程負(fù)責(zé),，從黏膜變化的動(dòng)態(tài)觀察中對(duì)口腔護(hù)理效果進(jìn)行評(píng)估，加強(qiáng)與病人的交流,，邊操作邊解釋?zhuān)f(shuō)明口腔護(hù)理的必要性,。注重他們的感覺(jué)和需要，聽(tīng)取病人的意見(jiàn)及要求,，為病人選擇舒適,、有效的護(hù)理。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十一

目的:調(diào)查當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下臨床醫(yī)學(xué)生的基層服務(wù)意識(shí),。方法:采用自編調(diào)查問(wèn)卷表,，對(duì)長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用excel2003,，access2003與軟件處理數(shù)據(jù),。結(jié)果:一是202名臨床醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后選擇服務(wù)基層，堅(jiān)守專(zhuān)業(yè);91名醫(yī)學(xué)生則放棄自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)而留在大城市,。二是不同性別不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生有不同的基層就業(yè)意愿,。三是基層需要人才，大醫(yī)院難找工作,，獻(xiàn)身基層等成為醫(yī)學(xué)生投身基層的主要原因,。結(jié)論:政府和醫(yī)學(xué)院校積極采取措施吸引更多臨床醫(yī)學(xué)生加入到服務(wù)基層的大流中。

“新型農(nóng)村合作醫(yī)療”,、“城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)?！钡瘸青l(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的建立、完善,，使醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和市場(chǎng)擴(kuò)大到全國(guó)城鄉(xiāng),、覆蓋每一個(gè)人。2013年《政府工作報(bào)告》中指出,，各項(xiàng)醫(yī)療保險(xiǎn)參保已超過(guò)13億人,，實(shí)現(xiàn)了“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”的目標(biāo)。[1]基層服務(wù)人員作為此巨大工程的中樞力量,，卻如此薄弱:基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊(duì)伍素質(zhì)不高,，的鄉(xiāng)村醫(yī)生不具備報(bào)考國(guó)家執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師考試的資格。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷的衛(wèi)生技術(shù)人員不足23%,，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心衛(wèi)生技術(shù)人員高級(jí)職稱(chēng)人員不足4%,。[2]在基層醫(yī)療服務(wù)人員需求如此之大的情況下，臨床醫(yī)學(xué)生的就業(yè)選擇局面卻是尷尬至極———城市醫(yī)院進(jìn)不去,，農(nóng)村醫(yī)院不愿待,。醫(yī)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì),，政府和醫(yī)學(xué)院校如何建立有效醫(yī)療途徑引導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)生“滿(mǎn)腔熱血走下去、心甘情愿留下來(lái)”是一個(gè)道阻且長(zhǎng)的過(guò)程,。

(1)研究對(duì)象,。選取長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院大一至大五臨床醫(yī)學(xué)生300人作為研究對(duì)象，實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查300份,，有效問(wèn)卷294份,，系統(tǒng)缺失6份，回收率100%,，有效率98%,，其中男生115人，女生179人,。

(2)研究方法,。本次調(diào)查采用自編表《對(duì)醫(yī)學(xué)生服務(wù)基層意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷》，探究臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)服務(wù)基層的意愿及影響因素,，數(shù)據(jù)結(jié)果采用excel2003錄入,，運(yùn)用access2003與統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件進(jìn)行處理。

(1)臨床醫(yī)學(xué)生就業(yè)選擇,。91名醫(yī)學(xué)生()放棄自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)而留在大都市,，202名醫(yī)學(xué)生(68%)則選擇服務(wù)基層，堅(jiān)守專(zhuān)業(yè),。

(2)臨床醫(yī)學(xué)生因家庭住址差別呈現(xiàn)出對(duì)服務(wù)基層的不同態(tài)度,。

(3)關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)生選擇基層就業(yè)的影響因素。當(dāng)被問(wèn)“你愿意到基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)工作的主要原因是?”143名選擇“大醫(yī)院不好找工作”,，133名臨床醫(yī)學(xué)生選擇“基層需要人才”,，107名選擇“我愿意獻(xiàn)身基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)”，101名則選擇“說(shuō)不清楚”,，73名臨床醫(yī)學(xué)生選擇“工資由政府發(fā)放,，收入穩(wěn)定”。(四)不同性別不同年級(jí)臨床醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)意愿,。

(一)擇業(yè)志向思考,。

的臨床醫(yī)學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)會(huì)選擇服務(wù)基層,，堅(jiān)守專(zhuān)業(yè),。隨著國(guó)家近年來(lái)越發(fā)對(duì)基層醫(yī)療服務(wù)的重視和建設(shè)，“農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式”,，“5+3全科醫(yī)生培養(yǎng)模式”等培養(yǎng)方式逐步成熟,，院校領(lǐng)導(dǎo)也積極組織各類(lèi)親近基層的活動(dòng)，最具代表性的就是寒暑假的“三下鄉(xiāng)”,，大批優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生揚(yáng)起“筑夢(mèng)”,、“飛翔”、“愛(ài)滿(mǎn)湘西”等旗幟向基層出發(fā),。醫(yī)學(xué)生們更深刻地體驗(yàn)生活,、了解社會(huì)，接觸基層,，所以當(dāng)醫(yī)學(xué)生對(duì)基層有了較多的了解和感情之后,，選擇服務(wù)基層的決心會(huì)更堅(jiān)定。同時(shí),，的醫(yī)學(xué)生選擇了放棄專(zhuān)業(yè)留在大城市,，說(shuō)明一些大學(xué)生就業(yè)去向過(guò)于理想化，對(duì)未來(lái)的就業(yè)抱有不切實(shí)際的過(guò)高期望,，把良好的工作環(huán)境和地域環(huán)境及優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)收入作為首選目標(biāo),。[3]

2.不同生源地醫(yī)學(xué)生有不同的基層就業(yè)意愿。不同的文化教育,，不同的經(jīng)濟(jì)背景,，不同的生活環(huán)境，不同的價(jià)值觀等諸多復(fù)雜因素造成了此意向差異,。在縣城,、鎮(zhèn)和農(nóng)村這些相對(duì)省會(huì)、市級(jí)而言較基層地方的醫(yī)學(xué)生更愿意畢業(yè)后回基層工作,。這與于曉霞,，巖磊的研究相反:醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向中，超過(guò)80%的學(xué)生選擇到城市就業(yè),，僅有的畢業(yè)生選擇到基層農(nóng)村醫(yī)療行業(yè),。[4]引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，一直是國(guó)家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的主要政策導(dǎo)向,。[5]此研究結(jié)果進(jìn)一步表明國(guó)家大力建設(shè)基層醫(yī)療取得了較好的效果,，基層服務(wù)意識(shí)已在醫(yī)學(xué)生心中占據(jù)了一定的地位，未來(lái)基層醫(yī)務(wù)人員匱乏的僵面將被打破,。

3.不同性別不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)意愿存在差異,。由數(shù)據(jù)可得:男生比女生更愿意服務(wù)基層，可能因男生自感其社會(huì)責(zé)任更大或其它不定因素,。女生比男生更注重于外部環(huán)境的舒適性以及娛樂(lè)活動(dòng),，比較符合女性醫(yī)務(wù)人員的生理特征和女性需求。[6]而不同年級(jí)的醫(yī)學(xué)生當(dāng)中,，大一大二(低年級(jí))和大五(高年級(jí))更愿意去基層就業(yè),。低年級(jí)剛踏上學(xué)醫(yī)這條道路，躊躇滿(mǎn)志,，立志到祖國(guó)最需要的地方去,。當(dāng)現(xiàn)實(shí)逐漸被知曉:基層設(shè)備簡(jiǎn)陋,，基層業(yè)務(wù)溝通減少，基層工資低,，精神娛樂(lè)單一等等,，中年級(jí)學(xué)生則選擇到占優(yōu)勢(shì)條件的省會(huì)大城市。高年級(jí)馬上面臨畢業(yè),，其也更清楚職場(chǎng)復(fù)雜,，大醫(yī)院人才濟(jì)濟(jì)，門(mén)檻太高怕自身不符合條件,，盡管小農(nóng)村不符合自己的職業(yè)期許,，但國(guó)家出臺(tái)了基層服務(wù)激勵(lì)政策，對(duì)下基層的醫(yī)學(xué)生有很大優(yōu)惠,。權(quán)衡之下,，高年級(jí)更傾向于服務(wù)基層。

(二)擇業(yè)價(jià)值思考,。在諸多影響醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)的因素中,，排前三位的原因“大醫(yī)院不好找工作”、“基層需要人才”,、“獻(xiàn)身基層事業(yè)”,，比例分別為、,、,。醫(yī)學(xué)生更理性思考未來(lái)就業(yè)，當(dāng)今醫(yī)療糾紛頻發(fā),，如中南湘雅醫(yī)學(xué)院,、上海第六人民醫(yī)院、廣西第三醫(yī)院,、溫州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院等大城市醫(yī)院,，醫(yī)護(hù)人員身遭傷害的醫(yī)鬧事件屢見(jiàn)報(bào)端，而縣城及農(nóng)村相對(duì)基層的醫(yī)院醫(yī)鬧報(bào)道甚少,。這也從側(cè)面看出醫(yī)學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì)需求大于個(gè)人需求的心理,，學(xué)會(huì)了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)學(xué)不同于其它專(zhuān)業(yè),，其救死扶傷的性質(zhì)容不得半點(diǎn)馬虎,，這就要求醫(yī)學(xué)生在校期間夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高臨床操作技能,，培養(yǎng)溝通能力,，向全科醫(yī)生發(fā)展。從醫(yī)之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,。

在大醫(yī)院招聘會(huì)門(mén)庭若市,，基層求才無(wú)人問(wèn)津這樣一個(gè)尷尬形勢(shì)下，一方面醫(yī)學(xué)生應(yīng)降低自身期許,，認(rèn)同“基層同樣出人才”的觀點(diǎn),，展示出21世紀(jì)杰出青年人才的風(fēng)范,，匯一己之力,，集眾人之技，挑基層發(fā)展重任,，為國(guó)家而獻(xiàn)身,，為基層而努力，粉碎大學(xué)生“畢業(yè)及失業(yè)”的傳言,。另一方面,，國(guó)家和政府加強(qiáng)各項(xiàng)相關(guān)政策和措施的制定、完善,、宣傳和落實(shí),，加大對(duì)基層的投入，加快地區(qū)經(jīng)濟(jì)飛躍,，提高基層醫(yī)生福利待遇,，才能切實(shí)吸引醫(yī)學(xué)生到基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。[7]同時(shí),，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn),，改革所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，積極與政府聯(lián)合培養(yǎng)“免費(fèi)定向班”學(xué)生和全科醫(yī)生,。此外,，醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)做好不同生源地的醫(yī)學(xué)生心理工作，進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)教育,，組織基層服務(wù)活動(dòng),，將服務(wù)基層志愿時(shí)間列入評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度中,?？傊贯t(yī)學(xué)生服務(wù)基層行動(dòng)和諧進(jìn)行,，天時(shí),、地利、人和三者缺一不可,。

[1]張?zhí)祉g,，孟令濤，張巍.醫(yī)學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村、基層就業(yè)的渠道探析[j].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),，2013,，34(3):132～134

[2]李麗芳，何劍,，劉亮等.全科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的重要性[j].當(dāng)代醫(yī)學(xué),，2011，17(20):162～163

[3]黃艷蕓.當(dāng)代醫(yī)學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)問(wèn)題分析[j].醫(yī)學(xué)信息,，2011,，24(3):1136

[4]于曉霞，巖磊.服務(wù)基層:醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)取向新渠道[j].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué),，2009,，22(3):148～150

[5]葉利軍，金曉明,，張麗芬等.長(zhǎng)沙市醫(yī)學(xué)生國(guó)家服務(wù)基礎(chǔ)激勵(lì)政策認(rèn)知情況調(diào)查[j].醫(yī)學(xué)與社會(huì),，2014，27(11):24～27

[6]李秀芹,，秋增超,，羅桂華.陜西省基層醫(yī)務(wù)人員激勵(lì)機(jī)制的滿(mǎn)意度調(diào)查研究[j].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2015,，28(4):635～638

[7]李淵,，黃琇雯.醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)的影響因素調(diào)查及分析[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2015,，3:25

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十二

20xx年1到20xx年5月之間在我院神經(jīng)內(nèi)科見(jiàn)習(xí)的82名學(xué)生,，其中男生32位，女生50位,，學(xué)生年齡分布在20歲到24歲之間,，平均年齡(22．24±1．3)歲,，所有學(xué)生見(jiàn)習(xí)前平均成績(jī)?cè)?0-100分之間,，平均分(81．24±8．3)。將兩組見(jiàn)習(xí)學(xué)生隨機(jī)分為兩組,，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,，兩組學(xué)生在年齡、性別,、見(jiàn)習(xí)前成績(jī)狀況等資料上無(wú)顯著性差異(p＞0．05),。

對(duì)照組41位實(shí)習(xí)生實(shí)施傳統(tǒng)一般帶教方法，實(shí)驗(yàn)組具體方法為由帶教老師講解關(guān)于神經(jīng)內(nèi)科的書(shū)本知識(shí),，并在課上傳授臨床經(jīng)驗(yàn)以及臨床示教操作為主,。對(duì)照組41位實(shí)習(xí)生實(shí)施循證護(hù)理帶教，實(shí)驗(yàn)組教學(xué)過(guò)程具體過(guò)程如下:

(1)成立循證指導(dǎo)小組,，由經(jīng)驗(yàn)豐富或者經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的護(hù)士長(zhǎng)或者責(zé)任護(hù)師組成,。首先，對(duì)41位實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行神內(nèi)科常見(jiàn)疾病的課程指導(dǎo)教育,，對(duì)神內(nèi)科流行病理論知識(shí)指導(dǎo)，為學(xué)生耐心講解常用的臨床知識(shí),。讓學(xué)生對(duì)神經(jīng)患者的病史,、臨床特征,、檢查結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)分析,，指出患者存在的問(wèn)題并提出可靠的解決方案,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生循證醫(yī)學(xué)的基本知識(shí),，對(duì)循證醫(yī)學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行介紹、學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的評(píng)價(jià)方法以及指導(dǎo)學(xué)生分析循證醫(yī)學(xué)的結(jié)論等,。包括ebm研究效果如何,，對(duì)患者的影響，結(jié)果正確與否,，力求為ebm問(wèn)題的提出提供科學(xué)依據(jù),，力求為每個(gè)患者的治療方案進(jìn)行及時(shí)必要的改革。

(3)針對(duì)患者情況結(jié)合臨床知識(shí)對(duì)患者的治療方案進(jìn)行最終決策,。并且在方案的實(shí)施過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與患者以及患者家屬的溝通,，對(duì)患者出現(xiàn)的情形進(jìn)行全面分析，鍛煉學(xué)生分析患者主要問(wèn)題和次要問(wèn)題的能力以及搜集信息的能力,。全面培養(yǎng)見(jiàn)習(xí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

使用spss17．0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生數(shù)據(jù),，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn),，在檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0．05的情況下分析兩種帶教方式下兩組學(xué)生的成績(jī)，如果p＜0．05,，則差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,，說(shuō)明兩種帶教方案差異顯著。

對(duì)兩組學(xué)生的理論知識(shí)成績(jī),、臨床疾病診斷能力進(jìn)行評(píng)定,。理論成績(jī)采用筆試方式,，滿(mǎn)分為100分，臨床疾病診斷能力的評(píng)分由循證指導(dǎo)小組進(jìn)行,，滿(mǎn)分為100分,。

對(duì)兩組學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)采用ebm帶教的實(shí)驗(yàn)組41位見(jiàn)習(xí)生,，理論知識(shí)平均成績(jī)?yōu)?95．42±8．14),，相比之下，采用傳統(tǒng)帶教的對(duì)照組僅為(84．78±10．47);臨床疾病診斷考核中,，實(shí)驗(yàn)組的平均成績(jī)?yōu)?94．48±7．97),，對(duì)照組僅為(78．45±11．54)。不難發(fā)現(xiàn),，實(shí)驗(yàn)組成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組,，兩組在理論知識(shí)和臨床疾病診斷考核中差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p＜0．05),。

循證醫(yī)學(xué)(ebm)伴隨現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展而產(chǎn)生,，并且伴隨著醫(yī)學(xué)理念的變化，循證醫(yī)學(xué)必然會(huì)越來(lái)越引起人們足夠的重視,。ebm以有價(jià)值的,、可信的科學(xué)研究結(jié)果為依據(jù)，準(zhǔn)確,、慎重,、明智的運(yùn)用這些研究結(jié)果，并結(jié)合護(hù)理人員嫻熟的醫(yī)術(shù)以及豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),，為患者制定一套完整科學(xué)的臨床治療方案,。醫(yī)學(xué)教育不僅要培養(yǎng)出職業(yè)操守合格的醫(yī)務(wù)人員，并且需要醫(yī)務(wù)人員有嫻熟精湛的醫(yī)術(shù),。

由于帶教老師的經(jīng)驗(yàn)可能存在其片面性和不足之處,，在指導(dǎo)過(guò)程中沒(méi)有與實(shí)際病例相結(jié)合，見(jiàn)習(xí)學(xué)生被動(dòng)地接受,，缺乏自己的思維方式,。所以采用辨證思維的循證醫(yī)學(xué)臨床方式，將證據(jù)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)帶教方式中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)以及死記硬背的錯(cuò)誤方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生對(duì)病例有更加客觀和情形的認(rèn)識(shí),，具有更大的臨床價(jià)值。隨著循證醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展,，在神經(jīng)內(nèi)科中開(kāi)展循證醫(yī)學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必要要求,，有利于提高學(xué)生對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度,，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的鞏固提高以及疾病分析解決能力的提高具有很重要的意義。

循證醫(yī)學(xué)注重實(shí)踐的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)疾病中的各種問(wèn)題,，在不知不覺(jué)中強(qiáng)化學(xué)生處理各種問(wèn)題的能力。本文通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的調(diào)查比較分析得知,，使用ebm帶教的實(shí)驗(yàn)組,，實(shí)驗(yàn)組的41位學(xué)生的理論成績(jī)和臨床疾病診斷平均分分別為(95．42±8．14)和(94．48±7．97);采用傳統(tǒng)帶教的對(duì)照組兩組分?jǐn)?shù)分別為(84．78．±10．47)和(78．45±11．54)，ebm帶教的實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組,。綜上所述,，在神經(jīng)內(nèi)科中對(duì)學(xué)生進(jìn)行ebc帶教應(yīng)用后，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了較大的提高,，具有重要意義,，值得進(jìn)一步推廣使用。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十三

在狂犬病防治工作中,，動(dòng)物咬傷創(chuàng)口暴露后處理是一項(xiàng)十分重要的工作,，也是狂犬病防治工作中關(guān)鍵措施。雖然人們都知道被犬(動(dòng)物)咬傷后要注射狂犬疫苗,，但對(duì)于傷口的處理特別是創(chuàng)面較大的傷口處理,、外用消毒劑的選用及采用主動(dòng)免疫和被動(dòng)免疫等方面存在著許多商榷之處。2005年1月～12月,，我們共接診了4 590人次動(dòng)物咬傷病例，現(xiàn)結(jié)合動(dòng)物咬傷門(mén)診碰到的一些問(wèn)題探討如下,。

在狂犬病防治范疇中,，動(dòng)物通常是指對(duì)狂犬病毒敏感的動(dòng)物。如犬,、狐貍,、山狗、郊狼,、豺狼,、臭鼬、浣熊,、貓,、貓鼬、蝙蝠等動(dòng)物,，還包括牛,、馬、羊等家畜,。常見(jiàn)的動(dòng)物咬傷有犬,、貓,、鼠、貓頭鷹,、黃鼠狼,、蝙蝠等動(dòng)物咬傷。被雞啄傷,，被甲魚(yú),、黃鱔等咬傷則不必注射人用狂犬疫苗。

犬(動(dòng)物)咬傷后,，由于受傷部位,、傷情的程度不同，能否及時(shí)正確地處理傷口直接影響到愈后,。許雷等分析50例狂犬病流行病學(xué)特征,，發(fā)現(xiàn)有88%的動(dòng)物咬傷病人傷口未處理或自行處理而導(dǎo)致了狂犬病的發(fā)生。

外用消毒劑選擇

在用肥皂水反復(fù)清洗傷口的同時(shí),，正確地選擇好消毒劑也十分重要,。

①過(guò)氧化氫在既往的傷口處理中比較常用，但由于對(duì)正常組織有腐蝕作用,，而動(dòng)物咬傷又是新鮮傷口,，對(duì)傷口的愈合不利，故不宜常規(guī)使用,。

②由于犬咬傷后一般都要用肥皂水清洗,，而新潔爾滅是陽(yáng)離子表面活性消毒劑，與肥皂水有拮抗作用,，兩者是不宜混用,。

③醋酸洗必泰：由于該消毒劑對(duì)芽胞和病毒無(wú)效，因此,，從預(yù)防狂犬病的角度不主張用,。

④10%聚維酮碘為強(qiáng)力殺滅微生物消毒劑,對(duì)病毒、細(xì)菌,、真菌及霉菌孢子都有較強(qiáng)的殺滅作用,。本品對(duì)皮膚刺激性小，毒性低,，作用持久,，對(duì)組織基本無(wú)刺激性。因此,，被犬咬傷后深部傷口的消毒,，可用5%聚維酮碘反復(fù)沖洗傷口。

動(dòng)物咬傷后創(chuàng)面較大及深部傷口處理

及時(shí)用肥皂水及生理鹽水清洗傷口,，再用5%的聚維酮碘反復(fù)沖洗2～3遍,，對(duì)局部組織視情況進(jìn)行必要清創(chuàng),。配合使用抗生素，如慶大霉素加注射用水灌洗傷口,，對(duì)預(yù)防傷口感染有良較好的效果,。

重度犬咬傷后傷口縫合

迄今為止，對(duì)于重度犬咬傷后傷口(創(chuàng)面較大)的處理,，教科書(shū)及相關(guān)資料都主張讓傷口開(kāi)放,。我們認(rèn)為，徹底清創(chuàng)及處理傷口才是關(guān)鍵,?？袢《臼墙?jīng)肌神經(jīng)感染而非血液傳播，沒(méi)有資料證實(shí)既往發(fā)生的狂犬病與縫合,、包扎傷口有關(guān),，也不因?yàn)閭陂_(kāi)放就不發(fā)生狂犬病，兩者沒(méi)有因果關(guān)系,。一直沿用至今的不包扎,、不縫合創(chuàng)面較大的傷口是不合適的。讓傷口順其開(kāi)放只能增加感染機(jī)會(huì),，出現(xiàn)各種并發(fā)癥,，給病人增加了痛苦及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，其弊端是顯而易見(jiàn)的,。由于人用抗狂犬病免疫球蛋白和馬抗血清的廣泛運(yùn)用,，既往的傳統(tǒng)做法應(yīng)當(dāng)改變。幾年臨床實(shí)踐表明,，清創(chuàng)縫合,、注射人用狂犬疫苗、局部浸潤(rùn)注射人用狂犬病免疫球蛋白是預(yù)防狂犬病發(fā)生的重要手段,。

左志燕等對(duì)狂犬病發(fā)病及暴露后免疫失敗原因分析表明，高位咬傷是導(dǎo)致免疫失敗的主要原因之一,。由于這些部位是裸露的,，咬傷后病毒易進(jìn)入腦部，發(fā)生狂犬病的概率較其他部位高,。在注射疫苗后機(jī)體尚未產(chǎn)生抗體的情況下即發(fā)病死亡,，造成較多的短潛伏期病例。因此,，對(duì)頭面,、頸、上肢,、胸背部的犬(動(dòng)物)咬傷者,，在傷口的處理方面尤其要重視,，在采取主動(dòng)免疫及被動(dòng)免疫方面更要積極。

犬咬傷后恐懼癥

由于人們普遍懼怕狂犬病,，在被動(dòng)物咬傷后常會(huì)出現(xiàn)一些恐懼癥狀,，多見(jiàn)于中年以上的人群,特別是中年女性居多。這類(lèi)病人常多愁善感,，擔(dān)心得狂犬病,，對(duì)注射疫苗將信將疑，對(duì)這類(lèi)病人需要作耐心細(xì)致的解釋工作,。過(guò)分的恐嚇及強(qiáng)調(diào)狂犬病的發(fā)生有誘發(fā)此類(lèi)癥狀的可能,。

傷口并發(fā)癥

較大的傷口如果清創(chuàng)不徹底、抗生素使用不當(dāng),、咬傷后暴露時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)繼發(fā)傷口感染,。

咬傷部位肌肉發(fā)生僵硬及局部皮膚感覺(jué)異常

動(dòng)物咬傷后1個(gè)月乃至半年內(nèi)傷處肌肉可有僵硬現(xiàn)象。這主要是在動(dòng)物咬傷時(shí)瞬間傷處肌肉強(qiáng)力收縮引起損傷所致,，可作一些熱敷及理療處理以改善癥狀,。局部皮膚感覺(jué)異常也有一定的心因性原因，可作適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)以減輕此類(lèi)癥狀,。

狂犬病目前仍是一種不治之癥,。抗病毒制劑,、干擾素和大劑量狂犬病免疫球蛋白已用于治療人狂犬病,，但僅可延長(zhǎng)病程而不影響死亡率。但是在早期階段開(kāi)始接觸后治療,，采用狂犬病疫苗結(jié)合狂犬病免疫球蛋白預(yù)防死亡可能100%有效,。接觸前使用現(xiàn)代狂犬病疫苗，99%以上接種者產(chǎn)生抗體應(yīng)答,。在人狂犬病的防治方面,，who推薦應(yīng)用更經(jīng)濟(jì)、更易于接受的暴露后處置措施,，諸如采用多點(diǎn)皮內(nèi)免疫,，盡量采用國(guó)產(chǎn)疫苗以降低費(fèi)用，推廣狂犬病免球蛋白的應(yīng)用,，持續(xù)開(kāi)展針對(duì)醫(yī)務(wù)人員,、獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)人員預(yù)防與控制專(zhuān)題的培訓(xùn)等。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新知識(shí),，掌握好每一個(gè)重要環(huán)節(jié),從而能夠有效防止狂犬病的發(fā)生,。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十四

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位圍繞高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“課程體系建設(shè)”和“教學(xué)方法創(chuàng)新”為切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)“特種醫(yī)學(xué)”人才培養(yǎng)模式并進(jìn)行有效的探索和實(shí)踐,。旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、理念上與國(guó)際高等醫(yī)學(xué)教育接軌,，具體方案又具中國(guó)特色及中南大學(xué)特色的醫(yī)學(xué)人才新培養(yǎng)模式,；培養(yǎng)具備獨(dú)立從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力，能較好地運(yùn)用本學(xué)科的知識(shí)與技術(shù)進(jìn)行相關(guān)疾病和健康問(wèn)題的研究的醫(yī)學(xué)人才,。

2,、特種醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系模塊設(shè)計(jì)原則目前全國(guó)有十余所高校設(shè)立了特種醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，如xx醫(yī)學(xué)院,、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部,、xxx醫(yī)學(xué)院、xxx大學(xué)醫(yī)學(xué)院,、中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院,、xxx醫(yī)學(xué)中心、xxx同濟(jì)醫(yī)學(xué)院,、xx大學(xué),、xxx大學(xué)等。中南大學(xué)“特種醫(yī)學(xué)”課程體系設(shè)計(jì)將綜合各高?！疤胤N醫(yī)學(xué)”學(xué)科特色,，依據(jù)研究生不同的知識(shí)基礎(chǔ)和研究方向，設(shè)置具有彈性化的課程,，保證課程具有一定的靈活性和指向性,，凸顯本專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域前沿性問(wèn)題的同時(shí)，注重掌握交叉性,、邊緣性及跨學(xué)科綜合領(lǐng)域研究的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),。

3、課程建設(shè)的.主要措施

（1）引進(jìn)人才,、組建教師梯隊(duì),。在師資上逐步形成一支職稱(chēng)、學(xué)歷,、年齡等結(jié)構(gòu)合理,、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高,、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。

（2）梳理內(nèi)容,，構(gòu)建課程體系,。注重學(xué)科間的交叉，建立全新的優(yōu)化課程體系,?；趯?duì)特種醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的主要思路和原則,，在對(duì)國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校特征醫(yī)學(xué)考察的基礎(chǔ)上，提出我校特種醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)的方向?yàn)榧?xì)胞移植輔助組織修復(fù)研究,，腫瘤放射治療前后分子影像評(píng)估,，腫瘤放療抵抗的生物學(xué)評(píng)估研究，生物醫(yī)學(xué)新材料與放射增敏的研究,，就業(yè)環(huán)境與職業(yè)病的相關(guān)性研究以及運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷修復(fù)研究,。

（3）協(xié)調(diào)發(fā)展，互相滲透,，科學(xué)設(shè)置課程,。在課程設(shè)置上，充分體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與影像醫(yī)學(xué)的交叉,，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與生物醫(yī)學(xué)工程及影像醫(yī)學(xué)的交叉,，職業(yè)病學(xué)與毒理學(xué)的交叉，影像醫(yī)學(xué)與細(xì)胞生物學(xué)的交叉,。

綜合性大學(xué)的眾多學(xué)科為我們建立了學(xué)科交叉的平臺(tái),，但是，學(xué)科交叉不僅僅是多個(gè)學(xué)科的簡(jiǎn)單組合,，應(yīng)該是思維方式,、科研思想與方法的交叉融合。通過(guò)兩年的實(shí)踐探索,，我們形成的“特種醫(yī)學(xué)”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和注重素質(zhì)與能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,，得到了學(xué)生的贊許，但一個(gè)專(zhuān)業(yè)特色成功需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐探索和完善,，同時(shí)還必須通過(guò)畢業(yè)生在對(duì)口單位中的若干年實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn),。所以，培養(yǎng)“特種醫(yī)學(xué)”復(fù)合技術(shù)人才不是一朝一夕的事情,，在這漫長(zhǎng)的探索過(guò)程中,，我們還需要更多更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十五

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是運(yùn)用現(xiàn)代物理和化學(xué) 方法 ,、手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科,。下面是我為大家整理的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 畢業(yè) 論文，供大家參考,。

基層醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量提升策略

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)論文摘要

摘要：隨著科技的發(fā)展,，先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和檢驗(yàn)技術(shù)開(kāi)始增加，這也對(duì)檢驗(yàn)科的工作人員提出了更高要求,。檢驗(yàn)科人員不僅要與時(shí)俱進(jìn),，還要能夠?qū)Χ喾N標(biāo)本進(jìn)行正確的分析，以便為臨床治療提供最準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。 文章 對(duì)現(xiàn)有的基層醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討,。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)論文內(nèi)容

關(guān)鍵詞：基層;醫(yī)學(xué);檢驗(yàn)質(zhì)量;提高;思考

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中對(duì)臨床診斷起著至關(guān)重要的影響,，其能為醫(yī)生對(duì)疾病作出診斷提供最有力的依據(jù)。隨著社會(huì)的進(jìn)步與醫(yī)療體制的改革,，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)有了較大發(fā)展,，而檢驗(yàn)的準(zhǔn)確性對(duì)醫(yī)療質(zhì)量至關(guān)重要，如果檢驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確,，可能導(dǎo)致患者病情的誤診,，錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)間，給患者的生命安全造成嚴(yán)重?fù)p害[1],。因此,，浙江省慈溪市長(zhǎng)河中心衛(wèi)生院就如何提高基層臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量進(jìn)行了探討。

1醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量存在的問(wèn)題

檢驗(yàn)人員的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)名義上是作為一個(gè)醫(yī)院的輔助科室,，但它在醫(yī)院的醫(yī)療活動(dòng)中卻是必不可少的科室,。對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)做好質(zhì)量控制，保證結(jié)果的準(zhǔn)確性,，能夠改善醫(yī)患關(guān)系,，提升治療效果。但工作人員思想上缺少對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí),，對(duì)于檢驗(yàn)質(zhì)量一事缺乏關(guān)心,。在日常工作中，若缺乏工作責(zé)任心,，則不能夠?qū)颊哌M(jìn)行適當(dāng)愛(ài)護(hù)與交流,，因此不能及時(shí)了解患者的病情現(xiàn)狀，難以為疾病診斷提供有價(jià)值的參考依據(jù),。部分老資歷的檢驗(yàn)人員,，對(duì)于出現(xiàn)的新專(zhuān)業(yè)知識(shí)不加以學(xué)習(xí)，原有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)始舊化,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的操作水平不足,，降低了檢驗(yàn)水平，增加了在操作中出現(xiàn)誤差的可能性,。醫(yī)院應(yīng)該針對(duì)這種情況定期開(kāi)展培訓(xùn),，供大家交流學(xué)習(xí)[2]。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員的臨床意識(shí)也嚴(yán)重不足?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求已經(jīng)不僅僅是標(biāo)本采集,、化驗(yàn)，為了對(duì)人體疾病進(jìn)行治療預(yù)防或者對(duì)人體的健康指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估,，而是要求實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)λ贸龅慕Y(jié)果做出合理解釋,。臨床科室之間也應(yīng)該增加聯(lián)系,，以便對(duì)病情進(jìn)行了解，來(lái)確認(rèn)臨床診斷的準(zhǔn)確性,。

臨床檢驗(yàn)標(biāo)本采取不規(guī)范

臨床檢驗(yàn)標(biāo)本的采取正確與否，直接關(guān)系到臨床檢驗(yàn)質(zhì)量的高低,，而全面質(zhì)量監(jiān)控則分別包括三個(gè)階段———實(shí)驗(yàn)之前,、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)之后，實(shí)驗(yàn)中或多或少會(huì)存在誤差,，而實(shí)驗(yàn)前的誤差占據(jù)總誤差的68%,，這也使得在實(shí)驗(yàn)之前采集臨床檢驗(yàn)標(biāo)本顯得尤為重要。目前部分醫(yī)檢人員由于自身操作技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足,，在采集標(biāo)本時(shí),，不能根據(jù)不同的項(xiàng)目選取最佳采取時(shí)間。如果醫(yī)檢人員不能意識(shí)到而選擇錯(cuò)誤,，則會(huì)對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果造成影響,。另外，醫(yī)檢人員也要根據(jù)不同的項(xiàng)目來(lái)選取對(duì)應(yīng)的抗凝血管,，如果不能夠嚴(yán)格按照規(guī)定方式來(lái)采取標(biāo)本,，會(huì)對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果造成影響。驗(yàn)收標(biāo)本的過(guò)程中,，也應(yīng)該采取規(guī)范 措施 驗(yàn)收,，對(duì)于質(zhì)量不符合要求的標(biāo)本，要按照拒收制度退回,，并做好記錄,。送檢標(biāo)本若不能及時(shí)檢測(cè)，應(yīng)該按要求保存好[3],。

不能?chē)?yán)格執(zhí)行操作流程

在實(shí)驗(yàn)之中需要比較嚴(yán)格的操作流程,，而在產(chǎn)品質(zhì)量的檢測(cè)過(guò)程，因?yàn)闄z驗(yàn)方法,、人員職業(yè)素質(zhì),、儀器設(shè)備狀況、醫(yī)院環(huán)境等因素的影響,，縱然是技術(shù)嫻熟的工作人員,，用同一種方法和同一個(gè)試樣進(jìn)行反復(fù)多次的檢測(cè)，也不可能得到完全一樣的結(jié)果,，這說(shuō)明在實(shí)際檢測(cè)過(guò)程中是存在誤差的,。但是部分檢驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)之中卻不能?chē)?yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行規(guī)范操作，使得誤差范圍大大增加,。檢驗(yàn)人員需要詳細(xì)掌握檢驗(yàn)的注意事項(xiàng)和檢驗(yàn)儀器,、試劑的使用方法,，并且嚴(yán)格遵守檢驗(yàn)操作規(guī)程。加強(qiáng)制度管理,，保證管理有章可循,，對(duì)工作人員進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，賞罰分明,，充分調(diào)動(dòng)科室工作人員的積極性和主動(dòng)性,。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督管理，防止實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何問(wèn)題,，確保檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,。同時(shí)也利于檢驗(yàn)人員在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高檢驗(yàn)人員的個(gè)人能力,。特別是一些檢測(cè)成本不高的檢測(cè),，這種方法值得應(yīng)用[4]。

階段性質(zhì)量監(jiān)控不能保障

分析前的質(zhì)量控制工作一定要做好,，在排除多種因素可能對(duì)檢測(cè)結(jié)果造成的影響之后,，再對(duì)采集和處理的標(biāo)本進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。認(rèn)證了解分析的質(zhì)量控制工作,，同一時(shí)間還要參加^v^門(mén)臨床檢驗(yàn)核心部門(mén)的測(cè)評(píng),。工作之前要對(duì)運(yùn)用儀器設(shè)備進(jìn)行查看并做好維護(hù)工作，務(wù)必要把實(shí)驗(yàn)中的儀器誤差降到最低,。對(duì)于分析后的質(zhì)量控制一定要做好,，出口管要進(jìn)行認(rèn)真的執(zhí)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果要反復(fù)核對(duì),，切不可因?yàn)獒t(yī)檢人員自身因素而不對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行核查,。醫(yī)檢人員與臨床醫(yī)師的溝通也要做好保障，如果不能相互協(xié)調(diào),，可能會(huì)影響工作的順利進(jìn)展,。

實(shí)驗(yàn) 報(bào)告 不能及時(shí)登記或者忽略

在實(shí)驗(yàn)之后，要及時(shí)將結(jié)果進(jìn)行登記并把報(bào)告送至患者或者相關(guān)科室,。若實(shí)驗(yàn)報(bào)告不能夠及時(shí)送達(dá),，很可能造成治療時(shí)機(jī)的延誤。部分醫(yī)院可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果忽略或者不重視,，因而不進(jìn)行登記,。其實(shí)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，登記一方面可以方便患者和臨床醫(yī)師的詢(xún)問(wèn),，一方面可以為臨床提供科學(xué)依據(jù),，通過(guò)這些數(shù)據(jù)得出有價(jià)值的科學(xué)依據(jù)，便于研究[5],。

2提高檢驗(yàn)質(zhì)量的對(duì)策

提高效率

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十六

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，教學(xué)改革是高職院校醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力,。分析當(dāng)前高職臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡述高職臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的方法,。

高職教育;臨床醫(yī)學(xué);教學(xué)方法

臨床醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,，是醫(yī)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的根本保障[1]。高職醫(yī)學(xué)院校是當(dāng)前醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要載體,，近年來(lái),，從助理醫(yī)師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和具有影響力的大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽中可以看出我國(guó)多數(shù)高職醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)存在不足：(1)學(xué)生基本功不扎實(shí),，如知識(shí)掌握不系統(tǒng)、診療思路較亂;(2)理論脫離實(shí)踐,，忽視臨床實(shí)際應(yīng)用;(3)溝通協(xié)作能力差,，如與患者溝通不到位、團(tuán)隊(duì)配合不默契等[2],。面對(duì)臨床醫(yī)學(xué)教育存在的諸多問(wèn)題,，根據(jù)高職醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革,，為今后相關(guān)領(lǐng)域的研究提供一定的參考資料,。

我國(guó)高職醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行了多次改革，取得了一些成果,，但仍存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究。當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)教育存在的問(wèn)題主要有：仍以灌輸式教學(xué)方法為主;重理論而輕實(shí)踐，忽略綜合素質(zhì)的培養(yǎng);教學(xué)方法機(jī)械,，培養(yǎng)模式單一,，造成了學(xué)生所學(xué)與實(shí)踐脫節(jié);對(duì)學(xué)生缺乏人文素質(zhì)的教育[3]。

高職醫(yī)學(xué)教育的主要教學(xué)方法包括：pbl教學(xué)法,、lbl教學(xué)法,、cbl教學(xué)法、tbl教學(xué)法,、循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法,、標(biāo)準(zhǔn)化患者、醫(yī)學(xué)仿真模擬系統(tǒng),、多媒體,、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，采用單一的教學(xué)方法很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，更難以適應(yīng)新時(shí)代的人才培養(yǎng)需求,。有效利用教學(xué)資源,，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法,，才能收到事半功倍的效果。

理論教學(xué)的優(yōu)化

實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化

充分利用標(biāo)準(zhǔn)化患者(我校擁有高智能的愛(ài)因斯坦模型),、醫(yī)學(xué)仿真模擬系統(tǒng),、多媒體等創(chuàng)設(shè)逼真的臨床情境，為學(xué)生有效地掌握臨床技能創(chuàng)造環(huán)境,。高仿真模擬人教學(xué)是一種重要的臨床實(shí)踐教學(xué)補(bǔ)充方式,，模擬人不受時(shí)間限制、反復(fù)實(shí)踐性強(qiáng),，緩解了臨床教學(xué)的壓力,，提高了學(xué)生的臨床操作技能?！跋饶M人后真人,，反復(fù)實(shí)踐”的臨床教學(xué)模式值得推廣[6]。

臨床教學(xué)的優(yōu)化

在臨床教學(xué)后期(即臨床實(shí)習(xí)階段),，采用pbl與循證醫(yī)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,。pbl教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以患者疾病的問(wèn)題為中心，以教師為引導(dǎo),、以學(xué)生為主體;循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“以人為本”的臨床研究證據(jù),，結(jié)合患者臨床實(shí)際制訂合理的個(gè)體化治療方案。我校的做法是讓學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)中以患者為中心,，圍繞患者的主要癥狀提出問(wèn)題,，通過(guò)帶教教師的床前指導(dǎo)進(jìn)一步探究疾病的病因，分析發(fā)病機(jī)制,，通過(guò)鑒別做出診斷,，制訂針對(duì)患者的個(gè)體化治療方案，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱評(píng)價(jià),，提出指導(dǎo)意見(jiàn),，并于臨床實(shí)施驗(yàn)證[7]。

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教改效果的重要方式,，合理的評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)改革具有促進(jìn)和推動(dòng)作用,。教學(xué)評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)，一是對(duì)教師教的評(píng)價(jià),，二是對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià),。對(duì)教師的理論與實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)主體不同可分為：學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、教務(wù)處,、教學(xué)督導(dǎo)組,、學(xué)生處和校團(tuán)委、系部,、教研室,、教師及學(xué)生,。評(píng)價(jià)途徑主要有聽(tīng)課評(píng)教、教學(xué)檢查,、教學(xué)信息反饋,、考核及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)等。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面,，采用終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，將理論考核和實(shí)踐技能指標(biāo)權(quán)重相結(jié)合計(jì)算總成績(jī)。理論考核中加大了應(yīng)用題(主要是病例綜合分析)的比重,，實(shí)踐技能考核仍采用osce(客觀化結(jié)構(gòu)臨床考試),。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存與發(fā)展的根本保證，“強(qiáng)國(guó)需強(qiáng)教,，強(qiáng)教先強(qiáng)師”,，擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是建設(shè)高職院校的重要方面。結(jié)合我校實(shí)際,，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的制度建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),，提高教師的科研水平,，做到以科研促教學(xué)，科研與教學(xué)相結(jié)合,。同時(shí),，加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍,。綜上所述，我們?cè)诟呗毰R床醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中取得了一定的成績(jī),，但由于缺乏長(zhǎng)期持久的研究與對(duì)照,，遠(yuǎn)期效果尚存在不確定性。因此,，需要我們醫(yī)學(xué)教育屆的同仁共同努力,，以使臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)改革得到深化[8]。

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醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十七

我叫xx，1972年8月出生,，于1988年考入湖南省芷江師范學(xué)校普師班,。1991年6月畢業(yè)，分配到通道縣大高坪苗族鄉(xiāng)中心校工作,。1992年,，我轉(zhuǎn)正定級(jí)為小學(xué)二級(jí)教師;1994年9調(diào)入鍋沖苗族鄉(xiāng)中心校擔(dān)任教導(dǎo)主任至1999年8月，1997年8月,，晉升為小學(xué)一級(jí)教師,。1999年9月至20xx年2月?lián)五仜_苗族鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)。20xx年2月,，調(diào)入通道二中,，20xx年6月?lián)瓮ǖ蓝袌F(tuán)委書(shū)記至今，教齡總計(jì)近19年,。 自1991年參加工作以來(lái),，我擔(dān)任過(guò)小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然,、音樂(lè),、體育、美術(shù)等科目教學(xué)工作,，擔(dān)任初中物理教學(xué)及物理實(shí)驗(yàn)員等工作,，期間并擔(dān)任過(guò)班主任、出納員,、教導(dǎo)主任,、校長(zhǎng)、校團(tuán)委書(shū)記職務(wù),。通過(guò)十多年的工作,，教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，管理水平也得到逐步提高,，所主管的學(xué)校和部門(mén)多次受到上級(jí)的表彰,，但是我并不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，積極參加各種培訓(xùn),，并于20xx年通過(guò)函授學(xué)習(xí)獲得了大專(zhuān)文憑,。 回顧任現(xiàn)職以釆的12年，主要工作總結(jié)如下：一,、傾心教育,，為人師表

身為教師，為人師表,，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性,。多年來(lái),，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng),，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想,，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”,。在工作中，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀,。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作;關(guān)心同事,，甘于奉獻(xiàn),，從不計(jì)較個(gè)人得失,，在20xx,、20xx年兩次在全學(xué)區(qū)晉級(jí)評(píng)優(yōu)得分第一名的情況下,，兩次將晉級(jí)機(jī)會(huì)讓給吳躍軍、梁光全兩位老教師,，為老教師解決了后顧之憂(yōu),。因此，在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象,，我因此于20xx年，光榮地加入了中國(guó)^v^。

我于20xx年2月調(diào)入通道二中后,，工作積極主動(dòng)，積極探索創(chuàng)新教育工作的方法和途徑,，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫(xiě)論文，提高理論素養(yǎng),，德育管理能力逐漸顯現(xiàn)出來(lái),，于20xx年接任通道二中團(tuán)委書(shū)記，并于20xx年被授予縣“優(yōu)秀團(tuán)干”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),，20xx年被授予縣“優(yōu)秀^v^員”和“優(yōu)秀團(tuán)干”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),，20xx年，《對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生思想品德教育的思考》一文獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)德育論文評(píng)比一等獎(jiǎng),。

二,、精心施教,，形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主,，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面,，我能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,，制定合理的教學(xué)目標(biāo),，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體,，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難,、深入淺出,、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧,，講究教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松,，老師教得自然,。

其次，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提升教育教學(xué)水平,。能堅(jiān)持深入教學(xué)一線(xiàn)，與教師共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)計(jì)劃,，共同探討各種教學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法,，廣泛聯(lián)系教師，了解實(shí)際情況,，提高教學(xué)管理水平;有目的,、有計(jì)劃地參加聽(tīng)課、評(píng)課,，以事實(shí)為依據(jù),，以客觀的態(tài)度，從教學(xué)理論,、教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)效果的角度進(jìn)行評(píng)價(jià),，促進(jìn)本教研組教師教學(xué)水平的整體提高。每年都能參加教研組的校本教研課題研究活動(dòng),，并于20xx年負(fù)責(zé)開(kāi)展了《初中物理新課標(biāo)教學(xué)方法的探索》研究,，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想品德教育、生活中的物理,、新課改下的物理教學(xué),、學(xué)生基本能力的培養(yǎng)等多個(gè)子課題的研究及教學(xué)運(yùn)用，取得了一定的成效,，20xx年上期八年級(jí)全年級(jí)物理成績(jī)排名全縣第六名,，我撰寫(xiě)的論文《對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生思想品德教育的思考》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

三,、潛心鉆研,，完善自我

從教近19年,，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還注重進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí),，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，錘煉自己的教育教學(xué)能力，并取得了一定的成效,。

1,、“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比。

1998年參加通道縣“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”活動(dòng)中,，榮獲三等獎(jiǎng);20xx年上期參加通道二中課堂教學(xué)比武活動(dòng)中,，榮獲二等獎(jiǎng)。

2,、撰寫(xiě)教學(xué)論文,。

20xx年12月，論文《淺談?dòng)脩夷罘ㄎ龑W(xué)生》全縣教育教學(xué)論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng);20xx年12月,，論文《淺析學(xué)習(xí)物理的基本方法》獲縣教研室論文評(píng)比獲二等獎(jiǎng);20xx年12月,，論文《如何利用dv攝像機(jī)為物理教學(xué)服務(wù)》參加懷化市第九屆優(yōu)秀論文評(píng)比獲二等獎(jiǎng);20xx年7月論文《物理“三步一位貫穿性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”》獲縣教研室論文評(píng)比一等獎(jiǎng);20xx年1月，論文《從物理實(shí)驗(yàn)中看創(chuàng)新》全縣20xx年教育技術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng);20xx年8月,，論文《對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生思想品德教育的思考》在20xx年度全國(guó)中小學(xué)生思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)中,，獲優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

3,、教育管理成果

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十八

判斷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有術(shù)后行超聲造影的患者同時(shí)行ct血管造影（ctangiography,，cta）檢查，以cta結(jié)果作為判斷血管異常的金標(biāo)準(zhǔn),，并以此評(píng)價(jià)超聲造影結(jié)果的準(zhǔn)確性,。

超聲造影發(fā)現(xiàn)術(shù)后血管并發(fā)癥情況

98例患者中，9例由于其他術(shù)后并發(fā)癥于圍手術(shù)期內(nèi)死亡,。在存活的89例患者中,，cdfi檢查發(fā)現(xiàn)27例存在血流參數(shù)異常，經(jīng)超聲造影檢查發(fā)現(xiàn)12例存在血管并發(fā)癥,。其中肝動(dòng)脈血栓形成3例（其中1例顯示側(cè)枝循環(huán)）,，肝動(dòng)脈狹窄2例，門(mén)靜脈栓塞4例（其中2例為門(mén)靜脈部分栓塞）,，門(mén)靜脈吻合口狹窄1例,，肝動(dòng)脈假性動(dòng)脈瘤1例，下腔靜脈狹窄1例,。

診斷術(shù)后血管并發(fā)癥的假陽(yáng)性和假陰性

本研究中cdfi發(fā)現(xiàn)血流參數(shù)異?；颊?7例，診斷為術(shù)后血管并發(fā)癥21例。其中肝動(dòng)脈血栓形成7例,，4例經(jīng)超聲造影檢查排除了栓塞,；另有3例經(jīng)cdfi診斷為肝動(dòng)脈狹窄患者也經(jīng)造影排除；cdfi發(fā)現(xiàn)門(mén)靜脈栓塞6例,，4例經(jīng)造影檢查證實(shí),，另有1例門(mén)靜脈吻合口狹窄被排除。值得一提的是,，1例cdfi檢查正常的患者經(jīng)造影檢查發(fā)現(xiàn)為肝動(dòng)脈假性動(dòng)脈瘤,，從而避免了漏診。

超聲造影與cta檢查的一致性

所有經(jīng)超聲造影檢查確診為移植術(shù)后血管并發(fā)癥的患者都接受了cta檢查,，結(jié)果表明兩者在診斷結(jié)果上完全一致。

治療措施及效果

7例血栓形成患者立即予全身抗凝及溶栓治療,，其中4例明顯有效,，經(jīng)超聲造影復(fù)查血栓完全消失，1例血栓溶解后出現(xiàn)腹腔內(nèi)出血,，即開(kāi)腹止血,，由于失血過(guò)多經(jīng)搶救無(wú)效死亡，2例肝動(dòng)脈血栓形成患者藥物保守治療無(wú)效,，經(jīng)復(fù)查超聲造影血栓無(wú)明顯縮小,，遂再次手術(shù)，重建肝動(dòng)脈血流,，術(shù)后復(fù)查超聲造影血管通暢,、血流正常。對(duì)于肝動(dòng)脈狹窄,、門(mén)靜脈吻合口狹窄和下腔靜脈狹窄患者,，行狹窄處球囊擴(kuò)張后再放置支架，術(shù)后隨訪(fǎng)6個(gè)月血流良好,。1例肝動(dòng)脈假性動(dòng)脈瘤由于細(xì)小,，暫不處理，予隨訪(fǎng)觀察,。

隨著外科手術(shù)技術(shù)的改進(jìn),、器官保存方法的發(fā)展、新的免疫xxx的問(wèn)世和麻醉,、術(shù)后護(hù)理的改善,，肝移植在全世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展。然而,，術(shù)后并發(fā)癥如血管,、膽道并發(fā)癥等嚴(yán)重影響了受體的生存質(zhì)量和移植肝的存活。肝移植手術(shù)的成功與否除與手術(shù)技術(shù)有關(guān)外，如何早期發(fā)現(xiàn)術(shù)后并發(fā)癥并盡早采取措施是提高存活率的關(guān)鍵,。本研究主要探討術(shù)后血管并發(fā)癥的早期發(fā)現(xiàn),。

cdfi由于其簡(jiǎn)便、價(jià)廉,、無(wú)創(chuàng),、可動(dòng)態(tài)觀察并床邊操作等優(yōu)點(diǎn)，一直以來(lái)在肝移植術(shù)后血管并發(fā)癥的及時(shí)診斷方面具有實(shí)用價(jià)值,，除了在發(fā)現(xiàn)肝動(dòng)脈栓塞等肝動(dòng)脈并發(fā)癥外,，對(duì)于發(fā)現(xiàn)門(mén)靜脈、下腔靜脈和肝靜脈并發(fā)癥也非常重要,。但是一些研究發(fā)現(xiàn)cdfi存在較高的假陽(yáng)性率和假陰性率,，存在一定的誤診和漏診，如果僅僅靠cdfi結(jié)果就決定采取相應(yīng)的治療措施顯然是不可取的,。在本研究中,，同樣發(fā)現(xiàn)數(shù)例經(jīng)cdfi檢查診斷的血管并發(fā)癥如肝動(dòng)脈血栓形成經(jīng)造影檢查排除，而1例cdfi檢查正常的患者被證實(shí)存在肝動(dòng)脈假性動(dòng)脈瘤,。本研究應(yīng)用諧波造影技術(shù)及新型造影劑對(duì)移植術(shù)后患者檢查,，可以明顯顯示細(xì)小血管和灌注狀況，能夠明顯縮短檢查時(shí)間并確診,。因此,，對(duì)于cdfi發(fā)現(xiàn)血流參數(shù)異常的患者必須常規(guī)行超聲造影，必要時(shí)反復(fù)造影復(fù)查,，這樣可以有效糾正cdfi檢查的錯(cuò)誤,，提高診斷的準(zhǔn)確性。

一直以來(lái),，cta,、mra和dsa被認(rèn)為是診斷血管性疾病的金標(biāo)準(zhǔn)，但是該類(lèi)檢查費(fèi)用昂貴,、操作繁瑣,、接受放射線(xiàn)的時(shí)間較長(zhǎng)，且不能在床旁進(jìn)行,。相對(duì)而言,，超聲造影費(fèi)用低、沒(méi)有接受射線(xiàn)的危險(xiǎn)性,，并且肝移植術(shù)后患者一般情況差,，可以在床旁進(jìn)行，避免病人搬動(dòng),。在本研究中,，對(duì)于cdfi檢查發(fā)現(xiàn)血流參數(shù)異常的患者除了行超聲造影外,，也進(jìn)行了cta檢查，結(jié)果表明兩者在診斷結(jié)果上完全一致,，說(shuō)明超聲造影檢查準(zhǔn)確率較高,，在臨床診治上完全可以勝任。但是超聲造影也有它自身的局限性,，比如容易受到肥胖,、氣體等因素的干擾；而且觀察視野局限,，不能全面觀察整個(gè)器官或組織的造影劑分布情況,。

綜上所述，對(duì)肝移植術(shù)后患者進(jìn)行定期cdfi檢查,，對(duì)血流參數(shù)異?；颊咝谐曉煊埃梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)術(shù)后血管并發(fā)癥,，盡早采取相應(yīng)措施,，提高肝移植的存活率和術(shù)后生存時(shí)間。超聲造影與影像學(xué)血管造影相比,，具有費(fèi)用低、操作簡(jiǎn)便,、可以床旁操作,、無(wú)痛苦等優(yōu)點(diǎn)，可作為肝移植術(shù)后常規(guī)檢測(cè)方法,。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇二十九

【摘要】

目的：研究原發(fā)性高血壓的臨床護(hù)理心得,。方法：將我院2015年1月―2016年7月原發(fā)性高血壓患者56例分兩組，a組進(jìn)行普通護(hù)理,；b組進(jìn)行全面護(hù)理,。就兩組患者血壓達(dá)標(biāo)時(shí)間、護(hù)理后焦慮,、抑郁情緒狀態(tài)評(píng)分和滿(mǎn)意度,、心腦血管事件發(fā)生率進(jìn)行比較。

結(jié)果：b組滿(mǎn)意度明顯高于a組,，心腦血管事件發(fā)生率明顯低于a組,，p<。b組患者血壓達(dá)標(biāo)時(shí)間,、護(hù)理后焦慮,、抑郁情緒狀態(tài)評(píng)分均明顯優(yōu)于a組，p<,。結(jié)論：原發(fā)性高血壓的全面護(hù)理效果確切,，可有效改善患者焦慮抑郁情緒，改善血壓水平，減少心腦血管事件發(fā)生,，提高患者滿(mǎn)意度,，值得推廣！

【關(guān)鍵詞】

原發(fā)性高血壓 臨床護(hù)理心得

原發(fā)性高血壓為臨床常見(jiàn)多發(fā)病,，在積極治療的同時(shí)需加強(qiáng)對(duì)患者的有效護(hù)理,。本研究探討了原發(fā)性高血壓的臨床護(hù)理心得，報(bào)道如下：

一,、資料與方法

（一）一般資料

將我院2015年1月―2016年7月原發(fā)性高血壓患者56例分兩組,，均符合原發(fā)性高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)。a組男15例,，女13例,。年齡43歲-77歲，平均年齡為±歲,。b組男16例,，女12例。年齡41歲-76歲,，平均年齡為±歲,。

兩組患者一般資料差異不顯著。

（二）方法

a組進(jìn)行普通護(hù)理,；b組進(jìn)行全面護(hù)理,。

（1）心理疏導(dǎo)。掌握患者心理狀態(tài),，并針對(duì)其心理情況給予疏導(dǎo),，給予音樂(lè)療法、放松訓(xùn)練等緩解患者緊張情緒,，通過(guò)介紹成功案例提高患者治療信心,。加強(qiáng)家庭和社會(huì)支持，使患者減輕思想顧慮,，安心治療,。

（2）健康教育。以面對(duì)面講座,、講座和高血壓發(fā)病知識(shí)手冊(cè)等方式進(jìn)行高血壓疾病知識(shí)教育,，提高患者對(duì)自身疾病的正確認(rèn)知，并提高治療依從性,，建立健康理念,。

（3）生活護(hù)理。生活上從飲食,、運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)行護(hù)理,，給予低脂低鹽,、清淡、豐富蛋白質(zhì),、維生素飲食,，減少膽固醇和高脂食物攝入，多攝入新鮮水果蔬菜,，少吃多餐,。適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，以機(jī)體耐受為主,，避免劇烈運(yùn)動(dòng),。作息規(guī)律，睡眠充足,。保持良好心態(tài),，日常注意通過(guò)下棋、養(yǎng)花種草等陶冶情操,。

（4）用藥護(hù)理,。告知患者藥物具體用法，說(shuō)明遵醫(yī)囑用藥對(duì)減少并發(fā)癥發(fā)生,，有效控制血壓的重要性,，提高患者用藥規(guī)范性和依從性。

（三）觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者血壓達(dá)標(biāo)時(shí)間,、護(hù)理后焦慮,、抑郁情緒狀態(tài)評(píng)分和滿(mǎn)意度、心腦血管事件發(fā)生率,。

（四）統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

以軟件處理,，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn),。計(jì)量數(shù)據(jù)采用t檢驗(yàn),， p值低于差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二,、結(jié)果

（一）兩組患者血壓達(dá)標(biāo)時(shí)間,、護(hù)理后焦慮、抑郁情緒狀態(tài)評(píng)分比較b組患者血壓達(dá)標(biāo)時(shí)間,、護(hù)理后焦慮,、抑郁情緒狀態(tài)評(píng)分均明顯優(yōu)于a組，p<,。如表1,。

（二）兩組患者滿(mǎn)意度比較

b組滿(mǎn)意度明顯高于a組， p<,。

（三）兩組患者心腦血管事件發(fā)生率比較

b組心腦血管事件發(fā)生率明顯低于a組,，p<,。其中，a組2例心肌梗死,，4例卒中,，4例腦出血。b組僅1例卒中,。見(jiàn)表3,。

三、討論

原發(fā)性高血壓為臨床常見(jiàn)多發(fā)病,，過(guò)去在中老年人中發(fā)病率高,，而近年來(lái)其發(fā)病出現(xiàn)了年輕化趨勢(shì)。多數(shù)原發(fā)性高血壓患者因病程長(zhǎng),，治療過(guò)程容易出現(xiàn)悲觀,、絕望、焦慮等情緒,，不僅不利于治療依從性的提高,，影響療效，還可反過(guò)來(lái)作用于血壓,，導(dǎo)致血壓劇烈波動(dòng),，不利于血壓控制。因此,，做好原發(fā)性高血壓患者的護(hù)理工作十分必要,。

全面護(hù)理是一種整體化、綜合化護(hù)理措施,，可確保護(hù)理的全面性和有效性,。對(duì)原發(fā)性高血壓患者實(shí)施全面護(hù)理，可促使患者堅(jiān)持合理飲食,，自行調(diào)節(jié)情緒,，在良好的心態(tài)下接受治療，提高治療的規(guī)范性和遵醫(yī)行為,，并在日常生活中加強(qiáng)體育鍛煉,，控制體重和血壓，有助于幫助患者構(gòu)建健康理念和良好生活習(xí)慣,，對(duì)病情的控制和心血管不良事件的預(yù)防有重要意義,。

本研究中，a組進(jìn)行普通護(hù)理,；b組進(jìn)行全面護(hù)理,。結(jié)果顯示，b組滿(mǎn)意度明顯高于a組,，心腦血管事件發(fā)生率明顯低于a組,，患者血壓達(dá)標(biāo)時(shí)間,、護(hù)理后焦慮、抑郁情w狀態(tài)評(píng)分均明顯優(yōu)于a組,，說(shuō)明原發(fā)性高血壓的全面護(hù)理效果確切,，可有效改善患者焦慮抑郁情緒，改善血壓水平,，減少心腦血管事件發(fā)生,，提高患者滿(mǎn)意度，值得推廣,。

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醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇三十

護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)情主要有以下4個(gè)特點(diǎn)：

1,、求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)自律性好,。根據(jù)近六年的一線(xiàn)工作經(jīng)歷,，我認(rèn)識(shí)到與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生大部分由女生構(gòu)成,，課堂紀(jì)律尤為良好,。大部分同學(xué)能夠很自覺(jué)地跟隨老師的進(jìn)度學(xué)習(xí)，課堂參與度高,。對(duì)于布置的課后任務(wù)完成情況也較好,。并且一部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，在課堂上和課后會(huì)就不懂的知識(shí)點(diǎn)向老師請(qǐng)教,，也會(huì)和老師討論如何能更好地學(xué)好行業(yè)英語(yǔ),。

2、學(xué)習(xí)氣氛活躍,，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng),。大部分學(xué)生有較好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng),，這一點(diǎn)在以小組為單位合作完成規(guī)定任務(wù)的環(huán)節(jié)中尤為突出,。組員間樂(lè)于相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互幫互助,，齊心協(xié)力完成任務(wù),。

所以這就加大了學(xué)習(xí)的難度,。根據(jù)工作經(jīng)歷,，我認(rèn)識(shí)到，造成學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)吃力的因素有多個(gè),，但是在對(duì)比我校初中起點(diǎn)五年高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后,，會(huì)看到就算排除各種其他相關(guān)因素，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)非常重要,。比如,，我校初中起點(diǎn)五年高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生,，英語(yǔ)課程安排在前三年，其中最后一年開(kāi)設(shè)行業(yè)英語(yǔ)課,。由于在前兩年的時(shí)間內(nèi),，學(xué)生積累了很多醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在第三年學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)時(shí),，對(duì)于涉及到的相關(guān)概念和定義有清晰認(rèn)識(shí)和理解,。雖然初中起點(diǎn)學(xué)生和高中起點(diǎn)高職學(xué)生相比，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理成熟度等不如后者,，但是根據(jù)學(xué)生反饋以及考試結(jié)果分析，學(xué)習(xí)效果并不比后者差,，有一部分學(xué)生甚至有更好表現(xiàn),。初中起點(diǎn)五年高職學(xué)生也反映除去醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯記憶難度較大，其他方面并不具有太大難度,。

4,、記憶醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯很困難。這是所有醫(yī)學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯復(fù)雜,，且很多單詞由多個(gè)字母組成。在老師引入構(gòu)詞法教學(xué)后,，減小了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶難度,，但是也是因?yàn)閷W(xué)生醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏，對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯的理解不夠清楚,，這也會(huì)影響記憶的牢固程度,。

針對(duì)以上的教學(xué)情況，我總結(jié)到可以采取以下措施：

1,、加強(qiáng)英語(yǔ)老師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè),。可通過(guò)學(xué)校引進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(醫(yī)學(xué)英語(yǔ)方向)的老師,、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師和護(hù)理專(zhuān)業(yè)老師跨學(xué)科集體備課以及英語(yǔ)老師參與護(hù)理專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí),，英語(yǔ)老師外出進(jìn)修行業(yè)英語(yǔ)等，以此來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)老師專(zhuān)業(yè)能力的增強(qiáng),，彌補(bǔ)英語(yǔ)老師由于自身對(duì)概念不夠清晰,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，而不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展和生動(dòng)講解行業(yè)英語(yǔ)的局限,。

2,、在課前給學(xué)生鋪陳背景知識(shí)。老師在每次課學(xué)習(xí)之前,，以視頻,、音頻或者文字的方式讓學(xué)生對(duì)本次課所學(xué)內(nèi)容有所了解,，主要是其中涉及到的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，最好用中英雙語(yǔ)的方式給出,，方便學(xué)生理解,。實(shí)踐證明，這樣會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和興趣,。

3,、建議在第二學(xué)年開(kāi)設(shè)行業(yè)英語(yǔ)課程。從初中起點(diǎn)五年高職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中,，我們很明顯認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)高職護(hù)理學(xué)生行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,。而由于高中起點(diǎn)高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，且各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多的實(shí)際情況,，不可能將英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間增長(zhǎng),，那么我們可以考慮將公共英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)分離開(kāi)，在第二學(xué)年啟動(dòng)行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué),。并建議護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與全國(guó)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)等級(jí)考試,，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，行業(yè)英語(yǔ)必定會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色,。如何實(shí)現(xiàn)公共英語(yǔ)向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的順利過(guò)渡和提高行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)高職英語(yǔ)老師需要關(guān)注的問(wèn)題。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇

三年的大學(xué)生涯中,，我不斷的充實(shí)自己,，挑戰(zhàn)自我。為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。在老師和同學(xué)的幫助下,，我具備了非常扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)只是，并系統(tǒng)的掌握了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程,。于此同時(shí),，在不滿(mǎn)足與學(xué)好理論課的同時(shí)，也注重于對(duì)各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，我非常熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè),，并立志投身于醫(yī)學(xué)事業(yè)中去!我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美,，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù),，不辭艱辛，執(zhí)著追求,，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展還有人類(lèi)身心健康而奮斗一生,。進(jìn)入大學(xué)一直是我的夢(mèng)想,，但真正的大學(xué)生活并不是我所想象的那樣,，在進(jìn)入大學(xué)前,，腦子中想的是自由了，可以從緊張的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)了,，但我很快就明白了,，大學(xué)更要努力學(xué)習(xí)，面對(duì)周?chē)?，更?yōu)秀的同學(xué),，我打消了以前的念頭，開(kāi)始了進(jìn)入大學(xué)后各課程的學(xué)習(xí),。

在這一年基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中,，我對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)有了更大更濃厚的興趣，我逐漸了解了人體的結(jié)構(gòu),，生理特點(diǎn),，病理過(guò)程等，為自己第二的臨床課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)在這一年的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過(guò)程中也遇到了許多困難,，但是在老師和同學(xué)的幫助下，自己都逐一克服了,，另外我也總結(jié)了學(xué)多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并在自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中得到了扎實(shí)的運(yùn)用。

通過(guò)這一年的理論學(xué)習(xí),，我自己堅(jiān)信但是的選擇是沒(méi)錯(cuò)的,，今后我還要繼續(xù)努力，為下一步的學(xué)習(xí)和生活鋪平道路,。

通過(guò)第一年基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),，我對(duì)第二年的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)有了跟深更濃的興趣，在學(xué)習(xí)中,，我比第一學(xué)年的學(xué)習(xí)更加努力,，課下努力復(fù)習(xí)以前的基礎(chǔ)知識(shí)，還要去圖書(shū)館查閱一些相關(guān)的資料和知識(shí),，自己各方面的知識(shí)得到了提高,，我的各方面能力也相應(yīng)地得到了發(fā)展。

在臨床課的學(xué)習(xí)中,，我對(duì)內(nèi)科,，外科，婦產(chǎn)科,，兒科等專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力,，重點(diǎn)掌握了疾病的診斷和治療，對(duì)一些常見(jiàn)病的特點(diǎn)，診斷,，鑒別及治療原則等更為重視,，為以后的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

深深的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在還有許多疾病我們?nèi)祟?lèi)是無(wú)法克服的,，對(duì)它還是不了解的,，所以，我更加知道自己肩上責(zé)任,，還要在以后的工作中刻苦努力,，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn),，為人類(lèi)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇

任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢(shì)和不足。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式多年運(yùn)用,，說(shuō)明其具有一定的合理性,。合理的應(yīng)當(dāng)保留，不足的應(yīng)該改進(jìn),，在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象,，采取不同的教學(xué)方式，是因材施教,，提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式,。

臨床醫(yī)學(xué);教學(xué)

學(xué)生在掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能和方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn),，自主完成;基本內(nèi)容是將整合后的機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分為以下三部分。第一部分為經(jīng)典的,、基本實(shí)驗(yàn)：由教師指導(dǎo)下,，學(xué)生在課堂上完成。占整個(gè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)的40%,，由10-12個(gè)實(shí)驗(yàn)組成,。以訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能;學(xué)習(xí)生理學(xué)、藥理學(xué),、病理生理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法為主,。第二部分為自選實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間、興趣在規(guī)定的18個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中選擇8-10個(gè)實(shí)驗(yàn),，自主完成,，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。占整個(gè)計(jì)劃學(xué)時(shí)的30%,。這部分主要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,、積極性和主動(dòng)性,。第三部分為探索性實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、自主完成設(shè)計(jì)方案,、自主整理實(shí)驗(yàn)資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,，并在年級(jí)匯報(bào)自己的研究成果,，這部分約占計(jì)劃學(xué)時(shí)的30%(其中：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究基本知識(shí)講座占6-8學(xué)時(shí);實(shí)驗(yàn)方案討論占8學(xué)時(shí);實(shí)驗(yàn)答辯占4學(xué)時(shí);實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施主要以課外為主),。這部分主要為研究性學(xué)習(xí),，通過(guò)這部分教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,、創(chuàng)新意識(shí)與能力的目的,。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是兩個(gè)不同的概念，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放,，同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中具有更大的獨(dú)立性,、自主性，是學(xué)習(xí)的主體,。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)最主要形式有學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)(探索性實(shí)驗(yàn)),。實(shí)踐證明，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

興趣是探索未知事物和主動(dòng)攝取知識(shí)的原動(dòng)力,，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇,、材料的準(zhǔn)備、試劑的配制,，大都由教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員完成,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生基本上是按教師講解、示范來(lái)完成,。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài),。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)則把學(xué)生推到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體位置。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、時(shí)間，自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，自行制定實(shí)驗(yàn)步驟,，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，在這一過(guò)程中教師只做解惑,、答疑工作。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了學(xué)生求知興趣和主動(dòng)性,，學(xué)生減少了對(duì)教師的依賴(lài),，其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了充分的培養(yǎng),。

2.有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

中學(xué)生根據(jù)文獻(xiàn),，或?qū)W習(xí)中、生活中遇到的問(wèn)題,，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，自主完成，并對(duì)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,，這樣的教學(xué)方式不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性,，而且可使學(xué)生文獻(xiàn)查閱能力;獨(dú)立思考能力;探討分析問(wèn)題的能力;論文寫(xiě)作能力得到了充分的訓(xùn)練,。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的,。

3.有利于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)組織能力

實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的角色發(fā)生了變化，教學(xué)內(nèi)容的不確定性(學(xué)生自選實(shí)驗(yàn),，或自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)),，教學(xué)內(nèi)容甚至涉及到跨學(xué)科問(wèn)題，要求教師不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，而且要熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容,，不僅自身要有扎實(shí)的科研功底，而且要熟練掌握一定數(shù)量的,、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)技術(shù),。這就要求任課教師不斷的充實(shí)自己知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí),。因此,，這一教學(xué)方式的引入，有利于提高教師的教學(xué)水平,。除此之外,，在這種模式的教學(xué)中，任課教師要當(dāng)好導(dǎo)師,，主導(dǎo)好整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，對(duì)其教學(xué)組織能力也是一種考驗(yàn)。所以,，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于教師教學(xué)組織能力的提高,。思想活躍的學(xué)生在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的一些設(shè)想，也可能對(duì)教師的科研工作起到一些啟示,。從而使教師與學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng),。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常好的自主學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)方式,，但由于其對(duì)學(xué)生素質(zhì),、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、教師的教學(xué)能力有著很高的要求,，故開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的局限性,。因此，在引入開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：學(xué)生要想獨(dú)立,、自主的進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn),，必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，且能夠熟練掌握,。因此,，系統(tǒng)的,、基本訓(xùn)練是必須的,，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是八年制機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分或傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的補(bǔ)充。機(jī)能實(shí)驗(yàn)需要大量的動(dòng)物,、藥物,、試劑以及實(shí)驗(yàn)空間，故需要大量的資金作為后盾,，對(duì)于人數(shù)眾多的大面積醫(yī)學(xué)本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)若采用這種模式可能在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到諸多的困難,，所以，這種模式僅對(duì)人數(shù)較少的長(zhǎng)學(xué)制,、小專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的借鑒作用,。

醫(yī)學(xué)論文的基本要求篇

總結(jié)了使用一次性雙頭精密輸液器的護(hù)理體會(huì)，主要包括使用雙頭精密輸液器的優(yōu)勢(shì),、存在的隱患及對(duì)策,，認(rèn)為護(hù)理人員要在做好溝通、宣教,，重視無(wú)菌操作,，加強(qiáng)巡視病房的基礎(chǔ)上，合理,、安全地使用雙頭精密輸液器,。

雙頭輸液器；隱患及對(duì)策,；應(yīng)用體會(huì)

靜脈輸液是臨床常見(jiàn)的給藥途徑,，一次性輸液器作為靜脈輸液的必備裝置在臨床上應(yīng)用多年，伴隨著一次性雙頭精密輸液器的出現(xiàn),，更換液體這項(xiàng)普遍而繁重的操作得以改善[1],，在人員緊張,、工作量大、患者要求提高的情況下,，我科于20xx年1月~20xx年7月引進(jìn)了一次性雙頭精密輸液器,，在方便快捷的同時(shí)，也存在一定隱患,，現(xiàn)將應(yīng)用體會(huì)總結(jié)如下,。

20xx年1月~20xx年7月，我科病房共使用一次性雙頭精密輸液器1萬(wàn)余支,，主要應(yīng)用于病情平穩(wěn),，輸液瓶數(shù)在兩瓶及兩瓶以上，且每瓶液體量在250ml以下的患者,。

配制好一瓶液體,，打開(kāi)雙頭輸液器包裝，關(guān)閉其中一個(gè)穿刺器的開(kāi)關(guān),，取下另一個(gè)穿刺器的帽蓋插入液體中,，按一次性普通輸液器的排氣、穿刺方法進(jìn)行輸液并妥善固定,。配制第2瓶液體并將另一插頭插入,，當(dāng)?shù)?瓶輸入完畢，關(guān)閉其開(kāi)關(guān),，打開(kāi)第2瓶的開(kāi)關(guān),。需輸入第3瓶液體時(shí)，替換下已輸完的第1瓶液體瓶,，當(dāng)?shù)?瓶輸入完畢,，關(guān)閉其開(kāi)關(guān)，打開(kāi)第3瓶的開(kāi)關(guān),，其余液體依次輸入,。

護(hù)士方面

護(hù)士更換液體的時(shí)間明顯縮短，病房響鈴次數(shù)減少,，減少了無(wú)功而返的現(xiàn)象,，增加了護(hù)士與患者溝通、健康宣教的時(shí)間,，提高了護(hù)士的工作積極性,。

患者方面

減少了患者焦急等待更換液體的現(xiàn)象；減少了靜脈回血,、空氣栓塞的情況,。但是由于一次性雙頭精密輸液器費(fèi)用高，增加了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。

應(yīng)用雙頭精密輸液器的優(yōu)勢(shì)

提高了護(hù)理質(zhì)量,，優(yōu)化了護(hù)理層級(jí)管理在護(hù)理人員配備緊張的情況下,，一次性雙頭精密輸液器的應(yīng)用，使實(shí)習(xí)護(hù)士發(fā)揮了巡視病房的作用,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一瓶液體輸完,，可以及時(shí)開(kāi)啟另一瓶液體，減少了家屬私自開(kāi)啟開(kāi)關(guān)影響正常輸液的情況,，同時(shí)降低實(shí)習(xí)護(hù)士在患者及家屬催促下?lián)Q錯(cuò)液體的現(xiàn)象,；而主管護(hù)師和責(zé)任護(hù)士有更多的時(shí)間與精力去觀察病情、與患者溝通,、做健康宣教工作,。

增加了護(hù)理工作的計(jì)劃性，提高了工作效率在護(hù)理工作量大,、更換液體頻繁的情況下,，一次性雙頭精密輸液器的應(yīng)用，使護(hù)士可以有計(jì)劃地批量更換液體,，減少了同時(shí)響鈴換液造成的忙亂現(xiàn)象,，提高了護(hù)理工作的計(jì)劃性[2]；同時(shí)減少了護(hù)士往返于治療室和病房的次數(shù),，有效地提高了護(hù)理工作效率,，減少了護(hù)士的體力消耗,。

減少了靜脈回血,、空氣栓塞的情況一次性雙頭精密輸液器的應(yīng)用，使護(hù)士可以及時(shí)打開(kāi)開(kāi)關(guān)更換液體,，避免液體輸完后回治療室取液體而致液面過(guò)低,，靜脈回血、甚至凝固的情況,。一次性雙頭精密輸液器的防空氣功能,，杜絕了空氣栓塞的發(fā)生，保證了患者的安全,，提高了護(hù)理質(zhì)量,。

應(yīng)用雙頭輸液器存在的隱患及對(duì)策

存在患者或家屬自行打開(kāi)開(kāi)關(guān)導(dǎo)致輸液速度過(guò)快或過(guò)慢的隱患[3]第一瓶液體速度由護(hù)士調(diào)節(jié)好，如果輸液完畢后患者或家屬自行打開(kāi)開(kāi)關(guān),，會(huì)造成第二瓶液體輸入過(guò)快或過(guò)慢的現(xiàn)象,，從而影響治療甚至造成危險(xiǎn)。特別在心內(nèi)科,，幾乎每瓶液體的滴注速度要求都不一樣,，所以要加強(qiáng)巡視病房，避免惰性心理,，杜絕患者或家屬自行打開(kāi)開(kāi)關(guān),，避免事故的發(fā)生,。

存在違反無(wú)菌原則的隱患無(wú)陪床的患者去衛(wèi)生間時(shí)，舉兩瓶液體不方便,，如果患者私自拔下一個(gè)插頭,，回來(lái)再插液體瓶上，違反了無(wú)菌原則,，增加了安全隱患,，所以要加強(qiáng)對(duì)患者及家屬的宣教，減少類(lèi)似事件的發(fā)生,。

存在發(fā)生護(hù)患糾紛的隱患由于一次性雙頭精密輸液器費(fèi)用高,，醫(yī)保不報(bào)銷(xiāo)，患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重,，抱怨護(hù)士為了減輕工作負(fù)擔(dān)而讓患者買(mǎi)單,，存在不平的心理，從而增加了對(duì)護(hù)士的不滿(mǎn),，容易引起護(hù)患矛盾,，所以要在使用前做好溝通工作，經(jīng)溝通在患者理解的前提下再使用該類(lèi)輸液器,。一次性雙頭精密輸液器在帶來(lái)方便快捷的同時(shí),，也存在一定的安全隱患，我們要在做好溝通,、宣教,，重視無(wú)菌操作，加強(qiáng)巡視病房的基礎(chǔ)上,，合理,、安全的應(yīng)用。

[1]曹倩,何艷,陰曉倩.雙頭輸液器排氣新方法[j].護(hù)理研究,2013,27（6b）：1778.

[2]武海云.一次性雙頭輸液器臨床應(yīng)用效果觀察[j].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)藥雜志,2010,12（12）:107-108.

[3]李永紅,廉兵,楊芳芳.雙頭輸液器使用中的風(fēng)險(xiǎn)管理及體會(huì)[j].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥,2012,7（19）:230.