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研究生畢業(yè)論文篇一

：高等教育大眾化；碩士生,；畢業(yè)論文,；質(zhì)量

畢業(yè)論文，按其定義和設(shè)置的初衷來講,，是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè),，是對大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試,。2007年12月,，《中國青年報(bào)》一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2243名受訪者中,，713%的人認(rèn)為碩士畢業(yè)生對畢業(yè)論文不重視,，425%的人認(rèn)為碩士畢業(yè)論文應(yīng)取消。我們不禁要問,，教育在高速發(fā)展,，為什么碩士生畢業(yè)論文的質(zhì)量不升反降？碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因很多,，但是這些眾多原因卻有一個(gè)共同的社會背景,，那就是高等教育的大眾化,。根據(jù)美國學(xué)者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學(xué)率為指標(biāo),，高等教育毛入學(xué)率在15%以下時(shí)屬于精英教育階段,，15%～50%為高等教育大眾化階段，50%以上為高等教育普及化階段,。1978年,，我國的高等教育毛入學(xué)率只有155%，1999年開始大學(xué)擴(kuò)招,，高等教育毛入學(xué)率快速上升,，2002年達(dá)到15%,，2007年為23%,，2011年達(dá)到了2696%。根據(jù)馬丁·特羅的理論,，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看,，從2002年開始，我國的高等教育從精英教育階段進(jìn)入到了大眾化階段,。

高等教育大眾化到底與碩士生的畢業(yè)論文質(zhì)量下降有什么聯(lián)系,？高等教育大眾化背景下，碩士生畢業(yè)論文到底應(yīng)該何去何從,？理性地思考這些問題對于我國的高等教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

1、學(xué)生本身素質(zhì)對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

1999年以后,，由于大學(xué)擴(kuò)招速度過快,，我國的高等教育也迅速從精英教育轉(zhuǎn)入大眾化教育，到了今天我們必須承認(rèn),，我國的學(xué)生素質(zhì)并沒有為這一轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備,。大學(xué)生的整體素質(zhì)下降，一部分在當(dāng)年精英教育體制下無法進(jìn)入高校的學(xué)生涌進(jìn)了高校,，而我國高校的教育體系卻并沒有及時(shí)從精英教育的模式中轉(zhuǎn)換過來,，從而產(chǎn)生了教育模式與教育對象不相匹配的矛盾，學(xué)生難以適應(yīng)精英教育的要求,。還有一部分學(xué)生根本沒有能力從事科研活動(dòng),，從而也無法高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。

2,、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)對碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

（1）師生比失調(diào),，影響碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量。

高等教育大眾化以后,，由于高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)沒有得到相應(yīng)的提高,，絕大多數(shù)高校的師資力量并沒有及時(shí)跟上,，導(dǎo)致師生比嚴(yán)重失調(diào)。即使在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的廣東省,，高校的師生比依然嚴(yán)重失調(diào),，早在2004年廣東省高校的師生比就已經(jīng)達(dá)到了1∶4392[1]，而我們在這里看到的所謂的師生比指的是具有教師編制的人員和學(xué)生之間的比例,，而這些教師中還有很大一部分人屬于行政管理和教輔人員,，他們很多人不能參與學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。因此,，在一些高校,，一名教師甚至要指導(dǎo)30多名學(xué)生的畢業(yè)論文，同時(shí)還要承擔(dān)繁重的教學(xué)和科研任務(wù),，教師的精力十分有限,，根本無法精心指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。

（2）指導(dǎo)教師的科研素質(zhì)不高,，影響碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量,。

高等教育大眾化導(dǎo)致了師生比失調(diào)，由于指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足,，一些尚不具備指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文能力的教師也被推到了指導(dǎo)教師的行列,，指導(dǎo)教師自身的科研能力本來就很欠缺，對于學(xué)生的畢業(yè)論文的指導(dǎo)自然就無從下手,，無法幫助學(xué)生提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和水準(zhǔn),。另外，高等教育的大眾化后,，我國原來的絕大多數(shù)大專院校,，甚至少部分中專學(xué)校迅速升格，成為了碩士院校,，這些學(xué)校的科研本來就比較弱勢,，很多教師原來只從事教學(xué)工作，幾乎沒有什么機(jī)會涉足科研,，因此科研經(jīng)歷和能力明顯不足,，難以對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量也就難以得到保證,。即使在一些研究型的大學(xué)或者教學(xué)研究型老牌碩士大學(xué)里,，也存在一些弱勢學(xué)科和專業(yè)，這些學(xué)科和專業(yè)的科研沒有優(yōu)勢,，教師們沒有從事過大的科研項(xiàng)目的研究工作,，教師沒有自己的研究領(lǐng)域和方向，有的教師所謂的科研僅僅停留在文字游戲的階段,，毫無成果可言,，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量就可想而知了,。

3、學(xué)校的監(jiān)管不力對碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

高等教育大眾化的突然來臨,，很多高校在大幅度擴(kuò)招以后,，管理方面的能力并沒有及時(shí)跟上，高校各方面的管理工作變得有心無力,，畢業(yè)論文的監(jiān)管力度不夠,，學(xué)校缺乏對教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的真正有效的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制，僅按照教師指導(dǎo)畢業(yè)生數(shù)量來計(jì)算工作量,，指導(dǎo)得好與不好沒有區(qū)別對待,。對于學(xué)生而言亦是如此，畢業(yè)論文的好壞與學(xué)生畢業(yè)走向和就業(yè)工作毫無關(guān)系,，只要基本合格,，順利拿到畢業(yè)證即可，所謂的優(yōu)秀論文對于學(xué)生僅僅是個(gè)虛名,，沒有任何實(shí)際意義,。在這種管理體制下，教師對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作缺乏積極性,，學(xué)生覺得畢業(yè)論文對于他們就是負(fù)擔(dān)。在教師和學(xué)生的這種心態(tài)下,，畢業(yè)論文的質(zhì)量也就無從談起,。

4、就業(yè)時(shí)“專業(yè)不對口”影響學(xué)生做畢業(yè)論文的積極性

高等教育大眾化以后,，大學(xué)生的培養(yǎng)與社會需求之間的平衡被打破,，供大于求，大學(xué)生就業(yè)時(shí)難以實(shí)現(xiàn)專業(yè)對口,。根據(jù)有關(guān)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,，目前的職場，僅有1868%的應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)與職業(yè)完全對口,，3726%的學(xué)生所學(xué)專業(yè)和職業(yè)有所聯(lián)系,，而有4406%的學(xué)生則是完全不對口[2]?！皩I(yè)不對口”對于受教育者來說是一種教育投資的浪費(fèi),，在很大程度上降低了大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感。而且,，目前一部分大學(xué)生在做畢業(yè)論文之前就找了工作,，而工作又與自己的專業(yè)完全不對口，這不僅會挫傷大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性,，更會影響學(xué)生做畢業(yè)論文的積極性,。畢業(yè)論文是對大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)成果的總結(jié),，當(dāng)學(xué)生覺得自己所學(xué)的專業(yè)甚至不能為自己的未來和工作帶來幫助的時(shí)候，做論文的積極性和認(rèn)真程度自然就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，畢業(yè)論文寫作就自然會敷衍了事,，其質(zhì)量就可想而知。

5,、就業(yè)壓力的增大使學(xué)生無法專心于畢業(yè)論文寫作

當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段后,，由于大學(xué)生的數(shù)量與社會需求之間的平衡被打破，大學(xué)生已不再是“天之驕子”,，大學(xué)生身上的精英光環(huán)也被褪去,，大學(xué)生數(shù)量過多導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后一職難求。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢迫使學(xué)生甚至在尚未完全完成學(xué)業(yè)的情況下提前走出校門,，將大量的時(shí)間和精力花在找工作上,。在求職、考研這種決定自己命運(yùn)的大事面前,，更多的學(xué)生選擇了“放棄”論文,，在巨大的.就業(yè)壓力面前，多數(shù)大學(xué)生降低了對自己畢業(yè)論文的要求,。

1,、碩士生畢業(yè)論文是高等教育的必要環(huán)節(jié)

設(shè)置碩士畢業(yè)論文的初衷，是為了檢測大學(xué)生四年所學(xué)理論知識的運(yùn)用水平,，檢測其能否解決一些實(shí)際問題,；畢業(yè)論文寫作，也是對學(xué)生的一種學(xué)術(shù)訓(xùn)練,，鍛煉其寫作和研究能力,；此外，更是一種學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練,，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。畢業(yè)論文是一份具有一定研究價(jià)值的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生獨(dú)立從事科研工作的初步嘗試,。做調(diào)查,、收集資料、分析自己的第一手資料,，這個(gè)過程對學(xué)生鍛煉很大,，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的科研能力,。碩士畢業(yè)以后,，一部分學(xué)生就將走向社會，參與到一些很具體的科研工作中去，他們需要一定的科研基礎(chǔ),。隨著高等教育大眾化,，我國正在逐步將高等教育的重心移向研究生教育，隨著教育趨勢的發(fā)展,，以后碩士生繼續(xù)讀研深造的比例將大幅度增多,，他們也需要在碩士階段掌握基本的科研方法。因此,，碩士生撰寫畢業(yè)論文,，是對碩士生基礎(chǔ)科研能力的培養(yǎng)過程，是人才培養(yǎng)鏈條中的必要環(huán)節(jié),，沒有畢業(yè)論文環(huán)節(jié),，碩士教育就不完整，缺失了畢業(yè)論文環(huán)節(jié),，會導(dǎo)致碩士生科研能力的缺失,。

2、根據(jù)實(shí)際,，調(diào)整對碩士生畢業(yè)論文的整體要求

畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握的程度,、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。隨著高等教育的大眾化,，研究生教育將迎來新的局面,，成為新熱點(diǎn)，碩士教育所承載的專業(yè)內(nèi)涵水平降低了,，更多的是一種基本的寫作水平的訓(xùn)練,。在碩士教育階段，學(xué)生的任務(wù)主要在于掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識,，反映到論文寫作上，往往需要引用一些現(xiàn)有的學(xué)術(shù)理論作為自己的論證依據(jù),，有時(shí)對于基本理論的引用可能還會占據(jù)相當(dāng)大的篇幅,，但并不能簡單地認(rèn)定存在抄襲嫌疑。對于碩士生畢業(yè)論文,，我們不應(yīng)該希冀他們的論文有多高的理論水平和學(xué)術(shù)價(jià)值,，也不應(yīng)該要求他們的去創(chuàng)新。畢業(yè)論文只能是引領(lǐng)碩士生在科研領(lǐng)域的入門教育,，應(yīng)該要求他們通過畢業(yè)論文的創(chuàng)作,，掌握科研的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)自己的邏輯的,、表達(dá)的,、文字的能力，能夠在論文中把觀點(diǎn)論證得有理有據(jù)，且表述流暢,。碩士生論文,，應(yīng)該允許學(xué)生“站在前人的肩膀上”，去借鑒和參考權(quán)威們的研究成果,，因?yàn)檫@本身就是一種學(xué)習(xí)過程,。

3、不同學(xué)校和學(xué)科應(yīng)有所區(qū)別

在高等教育大眾化的今天,，對于碩士生畢業(yè)論文,，我們不僅要根據(jù)實(shí)際調(diào)整對碩士生畢業(yè)論文的整體要求，還應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)校的辦學(xué)宗旨以及不同學(xué)科的性質(zhì)進(jìn)行區(qū)別對待,。對碩士生畢業(yè)論文的要求,，說到底是對大學(xué)培養(yǎng)不同人才的要求。大學(xué)的定位不同,，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不同,，有些是培養(yǎng)精英人才、研究型人才,，有些則是培養(yǎng)就業(yè)型人才,。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，對畢業(yè)論文的要求也應(yīng)該有所不同,，不可能讓所有的大學(xué)生都寫出有創(chuàng)新,、有學(xué)術(shù)價(jià)值的畢業(yè)論文。理工科學(xué)生通過做畢業(yè)論文,，可以提高專業(yè)水平和綜合能力,，是一個(gè)不可或缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)。從學(xué)校教學(xué)角度而言,，論文寫作是碩士教育中的一部分,，教師沒有指導(dǎo)學(xué)生完成論文，那是學(xué)校教育的殘缺,。作為理工科的碩士生,，不學(xué)會寫論文對今后的發(fā)展很不利。對于文科專業(yè),，我們不能要求一個(gè)碩士生通過畢業(yè)論文提出一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，但我們卻可以要求學(xué)生做一份非常有意義的調(diào)查報(bào)告，或者對一個(gè)學(xué)術(shù)流派進(jìn)行一次梳理,。

研究生畢業(yè)論文篇二

行文至此,，意味著我的碩士生涯已至謝幕時(shí)刻?；厥拙拍甓嗟慕笊?，百感交集,，苦辣酸甜集結(jié)于心頭，但心中充盈最多的仍是感激,。

首先感謝我的導(dǎo)師鐘芳教授對我生活和學(xué)業(yè)上無微不至的關(guān)心和幫助,，鐘老師品德高尚、待人和善,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、學(xué)識淵博，在我五年多的博士學(xué)習(xí)期間,，她不僅傳授了我做學(xué)問的技巧,，還傳授了我做人的準(zhǔn)則，這些必將讓我受益終身,。在課題進(jìn)行過程中,，鐘老師耐心聽取我們的階段匯報(bào)，及時(shí)提出修訂方案,，保證了課題的順利進(jìn)行,。值此課題完結(jié)之時(shí)，再次向鐘老師致以我最真誠的謝意,。感謝李玥副教授,，徐菲菲老師和關(guān)天琴老師對我平時(shí)實(shí)驗(yàn)和生活給予的關(guān)心和照顧。此外,，感謝食品科學(xué)與技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的朱松老師和食品加工與配料中心的于沛沛老師在實(shí)驗(yàn)過程中給予的關(guān)心和幫助,。

感謝安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程輝主任對我實(shí)驗(yàn)提供的幫助,，感謝徐志強(qiáng)師兄對我實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和生活的關(guān)心,，感謝分析檢測室的田振峰、陳開波,、汪華,、朱青林、謝映松,、周順,、葛少林、胡永華等對我實(shí)驗(yàn)和生活的關(guān)心與幫助,。

感謝山東瑞博斯煙草有限公司的薛長森總經(jīng)理、孫偉經(jīng)理,、田海龍主任,、李剛、李曉華和李玲在我實(shí)驗(yàn)過程中提供的支持和幫助,。

感謝煙草課題組的孫偉峰師姐,、殷春燕師姐和周志磊師兄，在安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心一起學(xué)習(xí)一起實(shí)驗(yàn)的日子讓我終身難忘。感謝實(shí)驗(yàn)室所有的兄弟姐妹帶給我的幫助和鼓勵(lì),，他們是：梁蓉,、祁靜、劉治濤,、欒宏飛,、徐勝男、魏冬,、張超,、易江、王海洋,、許智婷,、馮兆欣、吳佳,、付婷婷,、劉歡、張明秀,、呂淑一,、馬菲菲、劉小楠,、李超,、常玉梅、夏熠珣,、王浩,、劉飛，虞健,、程雯麗,、彭田慧、王慶衛(wèi),、林全全,、陳雪梅、陳翰,、汪嬌玲,、桂莎莎、姚佩毓,、袁玲,、雍曉磊、常冰玉,、王芳,、李盧娟,、于哲、陳羚,、王一涵,、kingsley、zehadi等,。

感謝讀博期間陪伴我一起奮斗的戰(zhàn)友們,，他們是閆博文、唐鑫,、翟齊嘯,，你們讓我在讀博期間充滿了開心與快樂。感謝家人對我無微不至的關(guān)懷,，感謝父母對我的支持,，感謝哥哥、嫂子,、妹妹對家庭責(zé)任的承擔(dān),，讓我沒有后顧之憂，可以安安心心順利畢業(yè),。

感謝所有關(guān)心幫助過我的人,，祝你們一切順利，幸福美滿,！

研究生畢業(yè)論文篇三

如今越來越多的人開始研究房地產(chǎn)行業(yè),，尤其是居住房問題，因?yàn)樽》渴侨嗣裆畹谋Ｕ?，是人民安居樂業(yè)的基本條件,。房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展關(guān)系著整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其發(fā)展可以帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展,。房地產(chǎn)行業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱,，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著直接的重大關(guān)系，促進(jìn)房地產(chǎn)市場穩(wěn)定健康發(fā)展,，有利于保持國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長,，因此，上至國家,，地方政府,，下至居民，百姓都高度重視房地產(chǎn)市場動(dòng)向,，時(shí)刻關(guān)注房地產(chǎn)市場變化,。房地產(chǎn)市場中存在的突出問題，極大地牽動(dòng)著國家及時(shí)采取一系列調(diào)控措施,，以確保房地產(chǎn)市場的穩(wěn)定發(fā)展,。1998年后隨著我國住房制度改革的深入，城鄉(xiāng)居民可支配收入水平的提高,，居民住房消費(fèi)觀念發(fā)生變化,，住房消費(fèi)開始有效啟動(dòng)，房地產(chǎn)行業(yè)已經(jīng)蓬勃發(fā)展起來,。房地產(chǎn)市場的發(fā)展,，在不斷完善城市功能，改善居民居住條件的同時(shí),，也促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。在1998-2007年這十年間，房地產(chǎn)行業(yè)出現(xiàn)了較大的增長幅度,，但由于2008年受國際金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)周期性變化等因素的影響,，房地產(chǎn)行業(yè)增長的幅度大為減弱。在經(jīng)過2009年一年的調(diào)整后,，房地產(chǎn)行業(yè)又呈現(xiàn)了比較好的景象,，可是最近一向報(bào)道顯示北京市由于房價(jià)過高，大量的外來務(wù)工人員由于買不起房子而紛紛離開,，我們知道北京的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大程度上依賴于外來務(wù)工人員,，他們的離開勢必影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，上海亦是如此,。因此,，有效控制房價(jià)，保證房地產(chǎn)行業(yè)的健康有序發(fā)展顯得尤為重要,。

本文通過擬合優(yōu)度的方法研究上海房地產(chǎn)價(jià)格的分布形態(tài),；利用經(jīng)諱度坐標(biāo)畫出房地產(chǎn)價(jià)格等值線，從而結(jié)合距離,、商圈等信息研究房地產(chǎn)價(jià)格的空間分布特點(diǎn),；以收益還原法為基礎(chǔ)，將野口悠紀(jì)雄在土地上的模型運(yùn)用到房地產(chǎn)交易的整個(gè)過程,，并結(jié)合上海的實(shí)際情況,，把市場供需因素對房地產(chǎn)價(jià)格的影響也考慮到模型中去。采用因子分析對供需指標(biāo)進(jìn)行處理,，進(jìn)而計(jì)算出泡沫程度,。這些都旨在為政府有效控制房價(jià)提供建議，使房地產(chǎn)行業(yè)健康有序的發(fā)展,，為國民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,。

研究目的

本文分為兩部分，對房地產(chǎn)價(jià)格分布和近幾年發(fā)展走勢的研究主要是為了分析房地產(chǎn)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn),；進(jìn)一步地,，根據(jù)上海房地產(chǎn)市場的特點(diǎn),，把野口悠紀(jì)雄的地價(jià)泡沫模型應(yīng)用于房地產(chǎn)市場，建立了符合上海特點(diǎn)的地價(jià)泡沫模型,，從而計(jì)算出泡沫度,。通過對影響因素的分析，以實(shí)現(xiàn)為有效控制房價(jià)的目的,。

本文的研究目的是為了回答以下幾個(gè)問題：

(1)上海市房地產(chǎn)價(jià)格是如何分布的,？

(2)上海市房地產(chǎn)價(jià)格的空間分布有什么特點(diǎn)？

(3)影響上海市房價(jià)產(chǎn)價(jià)格的因素有哪些,？

(4)上海房地產(chǎn)的泡沫度到底有多大,？

研究方法

為了保證本論文的研究結(jié)果的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，在實(shí)證分析的過程中主要用到以下幾種研究方法：

(1)定性分析的方法,。在對上海房價(jià)空間分布特點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí),，利用經(jīng)綜度坐標(biāo)計(jì)算出房價(jià)距離中心地帶的距離，從而分析距離市中心遠(yuǎn)近對房價(jià)的影響,，并且結(jié)合商業(yè)圈對其價(jià)格分布進(jìn)行描述性分析,；在研究上海房地產(chǎn)市場走勢時(shí)，通過研究1994年-2010年住宅投資額,、住房銷售面積,、存量房交易情況和住宅交易價(jià)格等指標(biāo)的發(fā)展趨勢進(jìn)而分析未來房價(jià)的走勢時(shí)也用到了定性分析的方法。

(2)定量分析的方法,。在研究房地產(chǎn)價(jià)格分布時(shí),，用到了冪率擬合和擬合優(yōu)度檢驗(yàn)；

在研究房地產(chǎn)泡沫度時(shí),，通過建立房地產(chǎn)泡沫模型,，從量化的角度來分析土地價(jià)格、人口增長率,、建筑成本,、cpi增長率、可支配收入增長率和gdp增長率等指標(biāo)對于房價(jià)的波動(dòng)影響,，這些都用到了定量分析的方法,。

本文在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，有如下創(chuàng)新點(diǎn)：

研究生畢業(yè)論文篇四

,、一些基本概念,。

要解答上述問題，首先需要明白一般性文檔格式操作的幾個(gè)基本概念,，這些基本概念含義摘自于word幫助文檔,。

1)字體和段落。這個(gè)方面對學(xué)生的問題不是很大。大家都知道常用的中文字體有“宋體”,、”黑體”,、“楷體” 等 。常用英文字體有“times new roman”,、“arial”等,。

段落是指內(nèi)容意義相對完整獨(dú)立的。格式上與前后相對分開的一段文字,。

在word需要注意回車符和換行符的不同含義，前者可以使文字分割為不同段落,，后者只是在段落內(nèi)部換行,。

2)樣式和標(biāo)題。樣式就是應(yīng)用于文檔中的文本“表格和列表的一套格式特征,。它能迅速改變文檔的外觀” 應(yīng)用樣式時(shí),。可以在一個(gè)簡單的任務(wù)中應(yīng)用一組格式,。例如,，無需采用三個(gè)獨(dú)立的步驟來將標(biāo)題樣式定為16pt、arial字體,、體“居中對齊,。只需應(yīng)用“標(biāo)題”樣式即可獲得相同效果。word有9個(gè)不同的內(nèi)置標(biāo)題樣式,。從“標(biāo)題1”到“標(biāo)題9”用戶還可以創(chuàng)建或應(yīng)用其他類型的樣式,。例如段落樣式、字符樣式,、表格樣式,、列表樣式等。

4)腳注“尾注和題注” 在文檔中,。將指針停留在注釋引用標(biāo)記上,。注釋引用標(biāo)記用于指明腳注或尾注包含附加信息的數(shù)字、字符,?；蜃址慕M合” 腳注的注釋文字的位置在頁面底端。尾注的注釋文字的位置在文檔結(jié)尾處,。題注是可以添加到表格“圖表“公式或其他項(xiàng)目上的編號標(biāo)簽” 在文檔中插入表格“圖表或其他項(xiàng)目時(shí),。可讓word自動(dòng)添加題注,?；蛘摺Ｈ绻呀?jīng)插入了項(xiàng)目,?？梢允謩?dòng)添加題注” 可以為不同類型的項(xiàng)目設(shè)置不同的題注標(biāo)簽和編號格式,。例如?！氨砀?2”和“公式1-a”,。或者更改一個(gè)或多個(gè)題注的標(biāo)簽,。例如,。將“表6”改為“圖表6”.還可以創(chuàng)建新的題注標(biāo)簽。如(照片)” 如果后來添加“刪除或移動(dòng)了題注,，可以方便地更新所有題注的編號,。

、 論文式文檔格式制作

在上述問題和基本概念基礎(chǔ)上,，現(xiàn)在來介紹文檔格式的整體性模板,。 要求如下(1)總體內(nèi)容結(jié)構(gòu)上分為封面頁、中英摘要,、目錄頁,、正文、參考文獻(xiàn)等幾大部分,。

2)封面頁不含頁眉,、頁腳、頁碼等信心3)中英文摘要和目錄頁含頁眉,、頁腳和頁碼信息,，頁碼格式為“ⅰ.ⅱ.ⅲ,……”或者“ⅰ.ⅱ.ⅲ.……”。 目錄要求能夠自動(dòng)生成而不是手工添加,。

4)正文頁和參考文獻(xiàn)頁碼含頁眉,、頁腳和頁碼信息，頁碼格式為“1,，2,，3，……”,，正文篇章標(biāo)題分頁,。

要滿足以上幾點(diǎn)要求，可以在 word 環(huán)境下進(jìn)行以下幾個(gè)步驟的操作,。

1)新建文檔,。 打開 word軟件，新建一個(gè)word文檔,，假設(shè)保存并命名為“”

研究生畢業(yè)論文篇五

碩士論文開題報(bào)告包括5個(gè)部分：

1,、課題的來源及選題的依據(jù)，主要是研究生對其研究方向的歷史，現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析,，著重說明所選課題的經(jīng)過,，該課題在國內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)，和對開展此課研究工作的設(shè)想,，同時(shí)闡明所選課題的理論意義,、實(shí)用價(jià)值和社會經(jīng)濟(jì)效益，以及準(zhǔn)備在哪些方面有所進(jìn)展或突破,。

2,、對所確定的課題，在理論上和實(shí)際上的意義,、價(jià)值及可能達(dá)到的水平,，給予充分的闡述，同時(shí)要對自己的課題計(jì)劃,、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案,、預(yù)期結(jié)果等做理論上和技術(shù)可行性的論證,。

3、課題研究過程,，擬采用哪些方法和手段,，目前儀器設(shè)備和其他各方面條件是否具備。

4,、闡述課題研究工作可能遇的困難和問題,，以及解決的方法和措施。

5,、估算論文工作所需經(jīng)費(fèi),，說明經(jīng)費(fèi)來源。

再談下開題報(bào)告的要求：

1,、開題時(shí)間：開題報(bào)告至遲應(yīng)于第三學(xué)期末完成,，凡未按時(shí)開題著，可酌情在論文成績中減1至5分,。

2,、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述,，并進(jìn)行現(xiàn)場考察和初步的試驗(yàn)研究,，然后寫出5000字左右的書面開題報(bào)告，并制定出詳細(xì)的論文工作計(jì)劃,，經(jīng)導(dǎo)師審閱,、修改后進(jìn)行開題報(bào)告。開題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已做過的作為開題依據(jù)的各種理論分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù),，事先印發(fā)給參加會議的有關(guān)人員,。

3、開題報(bào)告必須在學(xué)院或教研室(研究室)中進(jìn)行,，組成3至5人的開題報(bào)告審查小組,，并邀請本專業(yè)的教師、學(xué)生參加,，聽取多方面的意見,。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開題報(bào)告及有關(guān)資料，為開會做好準(zhǔn)備,。

會議應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主,，對研究生的開題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核和科學(xué)論證。對選題適當(dāng),、論據(jù)充分,、措施落實(shí)的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開題;對尚有不足的,，要限期修改補(bǔ)充,，并重做開題報(bào)告。若再次開題不能通過,。則取消研究生學(xué)籍,，終止培養(yǎng)。

4,、開題通過后,，應(yīng)將開題報(bào)告與論文工作計(jì)劃經(jīng)導(dǎo)師、教研室主任和學(xué)院院長簽字后交校學(xué)位辦公室,。研究生,、導(dǎo)師、學(xué)院各存一份開題報(bào)告和論文工作計(jì)劃的復(fù)印件,，以便定期檢查論文工作,。

5、開題通過后,，一般不得改變研究課題,。確有特殊情況需要更改課題者，由導(dǎo)師寫出書面報(bào)告說明理由,，經(jīng)教研室主任,、學(xué)院院長、研究生教育學(xué)院院長批準(zhǔn)后,，方可另做開題報(bào)告,，改換研究課題,，更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的，則對研究生取消學(xué)籍,，并取消指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究生的資格,。

研究生畢業(yè)論文篇六

項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化影響因素研究。

項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化影響因素的測量模型測試,。

項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化影響因素的關(guān)系模型,。

項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化成熟度研究。

項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化成熟度模型的構(gòu)建,。

項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化成熟度評價(jià)體系,。

項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化成熟度的升級方法。

第七章結(jié)論與展望

主要結(jié)論,。

重大創(chuàng)新。

論文的局限性,。

未來研究展望,。

從以上內(nèi)容了解到，研究生論文寫作大綱的準(zhǔn)備工作是比較多的,，做好論文寫作大綱的準(zhǔn)備工作,，能幫助我們順利進(jìn)行論文寫作工作。但是有很多同學(xué)都能按照要求寫出提綱,，可是成績差的原因是什么呢？是對方法和技巧的掌握不夠,，或者說不熟練,。即使你的格式要求很規(guī)范，沒有好的內(nèi)容支撐,，也是不行的,。如果您也面臨這些論文寫作難題，可以聯(lián)系我們讀研教育老師,，幫您解決當(dāng)前寫作難題,，并進(jìn)行1對1論文指導(dǎo)，助您成功通關(guān),！

關(guān)注我了解更多論文寫作技巧,！

研究生畢業(yè)論文篇七

時(shí)光飛逝，兩年半的時(shí)光眨眼就過了,，伴隨著畢業(yè)論文的完稿兩年半的研究生學(xué)習(xí)生涯也即將畫上句號,。回首兩年多來在安財(cái)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活,，悲喜交加吧,，兩年半來要感謝的人很多,，幫過我的人更多，謝謝大家,。

首先我要特別感謝我的導(dǎo)師裘麗婭教授,。本論文從選題、收集,、撰寫到成稿,，無一不是在裘老師的悉心指導(dǎo)下完成的，她細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度給了我極大的影響和幫助,，讓我受益終生,。回想兩年來裘老師對我孜孜不倦的耐心教導(dǎo),，讓我學(xué)到的不僅僅是專業(yè)知識,，更是做事、做人的方法和態(tài)度,，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和精神財(cái)富我將永遠(yuǎn)銘記,。在此，向尊敬的裘老師表示衷心的謝意,。

其次,，我真誠的感謝我們的輔導(dǎo)員王治老師以及會計(jì)學(xué)院其他老師，感謝他們無私的奉獻(xiàn)和給予我生活,、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助,。

同時(shí)，感謝我的家人和親朋好友給予我的支持和包容,，感謝室友在我論文撰寫過程中給予的幫助和關(guān)懷,，他們深切的關(guān)懷和大力支持是我能夠順利完成學(xué)業(yè)的動(dòng)力。

最后,，我要感謝參與我論文評審和答辯的各位老師,，。是他們讓我審視兩年半來的學(xué)習(xí)成果,，是他們讓我們更加明確今后的發(fā)展方向,。我將。在今后的工作,、學(xué)習(xí)中加倍努力,，。以期能夠取得更多成果回報(bào)他們,、回報(bào)社會,。

本論文的完成并非終點(diǎn)，前路漫漫,，在今后的工作和生活中我必將繼續(xù)再接再厲,，爭取更大進(jìn)步,！

研究生畢業(yè)論文篇八

在書寫第三部分即“目錄”完畢的下一頁，開始書寫正文及參考文獻(xiàn),。

一,、書寫格式

1.論文的結(jié)構(gòu)

論文題目

論文的引言部分(書寫論文題目之后，空一行,不需寫“引言”字樣)

一,、(正文)

二,、(正文)

三、(正文)

…………

論文的結(jié)語部分(接上文另起段落,，不需空行,，不需寫“結(jié)語”字樣)

參考文獻(xiàn)

2.字體字號

大標(biāo)題(論文題目)，宋體小三號加粗;一級標(biāo)題,，宋體四號加粗;二級標(biāo)題,，宋體小四號加粗;三級標(biāo)題，宋體小四號;正文及參考文獻(xiàn),，宋體小四號;注釋內(nèi)容,，宋體五號。

3.標(biāo)點(diǎn)符號

采用^v^國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號用法》(gb/t15834—1995),。

4.科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語

采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn),、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語,，可采用慣用的名稱,。

5.量和單位

采用^v^國家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-gb3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位,。

6.文中的數(shù)字

除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù),、詞組,、慣用語,、縮略語,、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外,，應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字,。論文中數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。

二,、標(biāo)題

1.標(biāo)題的層次要清楚,，大標(biāo)題(論文題目)和第一級標(biāo)題應(yīng)居中書寫，第二,、三級標(biāo)題左縮兩格書寫且單獨(dú)占行,，第四級標(biāo)題后連續(xù)書寫內(nèi)容，不再另起一行;大標(biāo)題(論文題目)與其下面的內(nèi)容間空一行(宋體小四號),，第一級標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均空一行(宋體小四號),，其他級別標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均不空行,。

2.正文中第一、二,、三級標(biāo)題末尾不書寫任何標(biāo)點(diǎn)符號

3.標(biāo)題的層次

一,、……

(一)……

1.……

(1)……

①……

三、篇眉和頁碼

1.篇眉從正文開始,，采用宋體五號字居中書寫(內(nèi)容為論文的題目),。

2.頁碼。封面不加頁碼;中英文摘要合在一起排頁碼,，從“1”開始;目錄單獨(dú)排頁碼,，從“1”開始;正文需要單獨(dú)編排頁碼，從“1”開始,。頁碼在頁面底端(頁腳)居中書寫,，頁碼與正文之間只空一行字的距離。頁碼使用宋體五號字,。

四,、圖、表和公式

1.圖,、表與正文之間要(上,、下各)有一行(宋體小四號)的距離。圖序及圖名居中置于圖的下方,，表序及表名置于表的上方,，字體均為宋體五號。圖序和表序分別在全文中進(jìn)行統(tǒng)一編號,。如表1,、表2，圖1,、圖2等,。圖、表中的內(nèi)容采用宋體五號字,。

2.下文需要引用的公式,，空一行(宋體小四號)居中書寫，并在同一行右端用圓括弧即“()”中間加阿拉伯?dāng)?shù)字來統(tǒng)一編號,，公式與下面的內(nèi)容間空一行;不需在下文引用的.公式,，不用另起一行單獨(dú)書寫。

五,、注釋

1.注釋是對論文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或必要補(bǔ)充說明,，注釋一律采用腳注，不用尾注;當(dāng)論文正文某處需要予以注釋時(shí),，采用圓圈內(nèi)加阿拉伯?dāng)?shù)字并書寫在相應(yīng)文字的右上角,，以示需要予以注釋,，如：列維納斯甚至相信第一哲學(xué)只能是倫理學(xué)①。

2.注釋內(nèi)容書寫在標(biāo)明有對應(yīng)注釋的正文的同一頁下端(正文與頁碼之間);在有注釋的每一頁,，須在當(dāng)頁的正文與注釋內(nèi)容之間加劃一條橫線(自左往右),，其長度約為頁面寬度1/4。注釋要每頁重新編號,。注釋為宋體五號字,。

研究生畢業(yè)論文篇九

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該全面的,、均衡的發(fā)展,。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要,。媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要,，滿足了現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，加深學(xué)生對動(dòng)作概念和體育理論知識的理解,，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

進(jìn)入二十一世紀(jì)后,，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，傳統(tǒng)的體育教學(xué)的不便之處就暴露出來,，明顯，因此,，多媒體的應(yīng)用在體育教學(xué)中就能起到事半

功倍的作用,。體育教學(xué)的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術(shù)同時(shí)傳授給學(xué)生,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要聽教師講解動(dòng)作要領(lǐng),，更主要的是認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作，建立視覺表現(xiàn),。電教媒體為課堂教學(xué)提供了圖像,、動(dòng)畫、影像,、聲音等直觀逼真的技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺,，誘發(fā)學(xué)生思維,，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過去對抽象的,、難以理解的內(nèi)容,，教師要花費(fèi)很多的時(shí)間去講解和示范,，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚,，他所提供的清晰悅耳的聲音,，色彩鮮明的畫面，能夠讓學(xué)生感到耳目一新,，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來,，使學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，全神貫注積極思考,，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化,。

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣,，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固,。多媒體這一新生事物,，在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，學(xué)生興趣盎然,，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)心理學(xué)也研究表明,，人的心理活動(dòng)當(dāng)對某一事物有一定的指向和集中時(shí)，在大腦皮層中會產(chǎn)生一個(gè)興奮中心,，外界對它的多種感官同時(shí)刺激,，而且刺激愈強(qiáng)烈，學(xué)生的注意愈集中,，愈有利于激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識的興趣,。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,，它是學(xué)生獲取知識,、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學(xué)中影響學(xué)生自覺性,、積極性,、主動(dòng)性的重要因素，這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),，他們會產(chǎn)生聚精會神的注意,、積極向上的愉快的學(xué)習(xí)情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)體育技術(shù)教學(xué)中,，由于教法單調(diào),、呆板或運(yùn)用不當(dāng)，加之有些教師對傳授技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn),，極易導(dǎo)致學(xué)生對體育技術(shù)課索然無味,，不感興趣。因此,，在體育技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性，可借助于電教媒體,，利用直觀,、形象、生動(dòng),、圖文并茂,、色彩艷麗等特征，提供給學(xué)生具有新穎,、奇特趣味的音像教材去刺激學(xué)生的多種感官,，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。在講授動(dòng)作教學(xué)中,，選編錄完整動(dòng)作一一慢動(dòng)作一一重點(diǎn)分析、定格,、提示要點(diǎn)一一完整動(dòng)作在現(xiàn)的錄像教材,，例如：教“前滾翻”這一動(dòng)作時(shí)，通過視聽效果的演示,，學(xué)生很快就明白了整個(gè)動(dòng)作的全部過程,。畫面上的每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都清晰的印在學(xué)生的腦海里，他們可自己去試著練習(xí)這個(gè)動(dòng)作,，再和課件上標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作去對照,，老師在旁邊再稍加指導(dǎo)，完成動(dòng)作的質(zhì)量就會明顯提高,。結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí),，可以建立清晰的運(yùn)動(dòng)表象，會增加學(xué)生的好奇心和新鮮感,，引起學(xué)生的注意,，明確掌握動(dòng)作關(guān)鍵，從而取得良好教學(xué)效果,。

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，由于一些動(dòng)作的特定性,，教師在示范時(shí)不能停頓和輕視的，否則就使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時(shí)無法理解和認(rèn)識動(dòng)作,，給學(xué)生和教師教學(xué)帶來了很大的困難。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),，以其鮮明的圖像,，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段,。多的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件,。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就易如反掌了。在教學(xué)過程中,，它可運(yùn)用放大,、變快為慢、變動(dòng)為靜,、閃光顯示,、箭頭指示、角度線,、語言強(qiáng)化等方法,，增強(qiáng)事物爆炸特征的強(qiáng)度特點(diǎn)，彌補(bǔ)教師自身的不足,。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看,，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié),，更快、更全面地建立起表象,。它還可以使學(xué)生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范（如：用力方法,、用力部位、空中身體姿態(tài)等）和逐步分解示范,，它可以把一些復(fù)雜事物的特征,，抽象概念的理解以主動(dòng)直觀的形式模擬出來，增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物的理解和認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,，將教學(xué)中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化,，復(fù)雜的問題簡單化,，加深了對動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程,，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高教學(xué)效果是非常明顯的。從而使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題迎刃而解。

清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ),，它來源于教師的講解,、示范、演示等教學(xué)過程,。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語言來描述清楚,，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大,，示范的效果也不能盡如人意,。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作,，形成概念,，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象,。例如,，在教跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作時(shí)，過桿技術(shù)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),，因?yàn)榻處煹氖痉吨荒苁峭暾B貫的技術(shù)動(dòng)作,，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了過桿技術(shù)之后再下來，對于初學(xué)者來說,，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象,，不利于他們的學(xué)習(xí)。針對這問題我們在跳高教學(xué)課件中對過桿技術(shù)進(jìn)行了重點(diǎn)描繪,，課件中僅過桿技術(shù)就有完整技術(shù),、分解技術(shù)，還可把這些技術(shù)用不同速率來展現(xiàn),，學(xué)生一看明了,。

在進(jìn)行跳高技術(shù)教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀看多媒體課件,，利用課件幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象,，然后再進(jìn)行實(shí)地的講解示范，在講解示范過程中教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以有的動(dòng)作表象來檢驗(yàn)和印證教師的講解示范,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生加深對正確的技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識和理解,。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行教學(xué),，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流,，使教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生課上積極思維體腦并用的良好品質(zhì),。

課件要常用常新不斷完善。一個(gè)課件不可能完美無缺,，教師在使用課件時(shí)留心捕捉反饋信息,，及時(shí)修改補(bǔ)充逐步完善課件。有效教學(xué)的理念告訴我們：判斷一個(gè)教師教學(xué)效果的優(yōu)劣,，并不是看這個(gè)教師有沒有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真,，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學(xué)。這個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對體育教學(xué)效果的檢測,，因此,，體育教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實(shí)際,，貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究教材教法，努力提高教學(xué)效率,，這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo),。

采用多媒體演示與教師講解相結(jié)合

多媒體可以讓學(xué)生觀察得更仔細(xì)，教師再加以詳細(xì)的有針對性的講解與分析,，能讓學(xué)生更好地掌握正確的動(dòng)作,。同時(shí)將動(dòng)作難點(diǎn)與新技術(shù)動(dòng)作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),，加深學(xué)生對整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識,。利用現(xiàn)有課件在體育常識中教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)^v^給學(xué)生,，在具有代表性的畫面,、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動(dòng)的語音解說,，就可以讓學(xué)生以很的興趣去了解體育知識,，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則,、裁判方法時(shí)也可以有針對性的進(jìn)行細(xì)致的講解和分析,。在現(xiàn)實(shí)授課中自制多媒體體育教學(xué)課件的時(shí)效非常強(qiáng)，它可以把教師在現(xiàn)實(shí)授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面,、系統(tǒng)的非常直觀的方式展現(xiàn)出來,。由此可見多媒體技術(shù)在解決技術(shù)較為復(fù)雜連貫性比較強(qiáng)的動(dòng)作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性,、方便性,、實(shí)用性等都是教師所需要的,。

運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的觀賞水平

研究生畢業(yè)論文篇十

要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度,。常見毛病是：過于籠統(tǒng),，題不扣文。關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容,，或論文內(nèi)容民論文題目要互相匹配,、緊扣，即題要扣文,，文也要扣題,。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。

力求題目的字?jǐn)?shù)要少,，用詞需要精選,。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定,，一般希望一篇論文題目不要超出20個(gè)字,，不過，不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映,，在遇到兩者確有矛盾時(shí),，寧可多用幾個(gè)字也要力求表達(dá)明確。若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì),，則可利用正,、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來補(bǔ)充說明特定的實(shí)驗(yàn)材料,，方法及內(nèi)容等信息使標(biāo)題成為既充實(shí)準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化,。

外延和內(nèi)涵屬于形式邏輯中的概念。所謂外延,，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對象,；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個(gè)概念對象特有屬性的反映,。命題時(shí),，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用，則有可能出現(xiàn)謬誤,，至少是不當(dāng),。

①省略主語棗第一人稱代詞不達(dá)意后，沒有使用介詞結(jié)構(gòu),，使輔助成分誤為主語,；

②需要使用介詞時(shí)又沒有使用；

③不需要使用介詞結(jié)構(gòu)時(shí)使用,。屬主事的錯(cuò)誤的占11%,；屬于并列關(guān)系使用不當(dāng)錯(cuò)誤的占9%,；屬于用詞不當(dāng)、句子混亂錯(cuò)誤的各占9%,，其它類型的錯(cuò)誤,，如標(biāo)題冗長、文題不符,、重復(fù),、歧意等亦時(shí)有發(fā)生。

研究生畢業(yè)論文篇十一

短暫的兩年研究生生活很快就要結(jié)束了,，學(xué)生時(shí)代要正式落下帷幕了,，臨近畢業(yè)，即將走向社會之時(shí),，對在學(xué)校的日子仍是懷有深深的留戀,。算上本科的時(shí)間，我在海大已經(jīng)六年了,。六年來，我對海大的一草一木已經(jīng)了然于心,，見證了母校的許多變化,，以此同時(shí)，從大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的那個(gè)僧懂少年到現(xiàn)在,，海大也在默默地見證我的成長,。

感謝海大，回想起來,，學(xué)校老師博學(xué)謙遜的態(tài)度,，親切平實(shí)的舉動(dòng)，同學(xué)們熱情活躍的思維,，淳樸踏實(shí)的學(xué)風(fēng)從最初的令我感動(dòng),，到后來也已經(jīng)慢慢將自己潛移默化，融入了這種氛圍,，融入了這個(gè)校園,。

從本科的公共管理專業(yè)到現(xiàn)在研究生的行政管理專業(yè)，我在術(shù)業(yè)專攻方面取得了一定的進(jìn)步,，更有幸的是能與我熟悉敬佩的人文學(xué)院的優(yōu)秀老師們有進(jìn)一步的了解與接觸,，他們豐富的學(xué)識，對待學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和對待學(xué)生如家人般親切的態(tài)度無時(shí)無刻不在影響著我,。感謝老師們,，讓我學(xué)到了廣博的知識，更學(xué)到了做人的態(tài)度,。

本文是在xxx老師悉心指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和修改完成的,。老師為人謙遜，平易近人,，學(xué)術(shù)知識淵博,，對待學(xué)生耐心、負(fù)責(zé),、細(xì)心,，老師樂觀勤懇的生活態(tài)度也給我樹立了良好的榜樣。在此,，對我的導(dǎo)師致以衷心的感謝和崇高的敬意,。

感謝行政管理專業(yè)的全班同學(xué)，感謝我的室友,，是他們給予了我物質(zhì)上的資助和精神上的鼓勵(lì),，使我得以順利完成學(xué)業(yè)。

再次真誠地感謝所有在我兩年讀書期間幫助過我的老師,、同學(xué)和朋友,，祝大家一切順利！

研究生畢業(yè)論文篇十二

在農(nóng)村的中學(xué)初中生源普遍較差,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生比例較大,。從本人實(shí)習(xí)期間和前期的觀察感到，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的轉(zhuǎn)化,，是提高整體教學(xué)水平的一大困難,。更是學(xué)校和老師義不容辭的責(zé)任和挑戰(zhàn)，如何去轉(zhuǎn)化他們,，引導(dǎo)其迷途知返,，從差轉(zhuǎn)優(yōu)，在重視提高教育質(zhì)量,、推行素質(zhì)教育的今天,，是我們工作的重點(diǎn)，也是一個(gè)永久的課題和難題,。

數(shù)學(xué)教學(xué),、農(nóng)村中學(xué)、基礎(chǔ)差,、轉(zhuǎn)化,、后進(jìn)生

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)上來,，農(nóng)村的中學(xué)生數(shù)學(xué)具有基礎(chǔ)差,、知識面不廣,、反應(yīng)能力較低、上課好動(dòng)性等特點(diǎn),。

因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題,，學(xué)生還是不懂，或是一知半解,。這是學(xué)生的問題嗎,？我想也不竟然。針對農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,，我對此有點(diǎn)體會,，并談?wù)勛约簜€(gè)人的粗淺見解

初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因是多方面的，有家庭的,、有社會的,、有智力方面的，也有非智力方面的,、有先天的,、也有后天的，但大部分差生都是后天形成的,。

1,、基本概念、定理模糊不清：不能用數(shù)學(xué)語言表述概念,、公式,、定理,，不看課

本,，不能說出概念，概念與概念之間聯(lián)系不起來,。例如：軸對稱與軸對稱圖形,，他們分不清哪個(gè)概念是探討兩個(gè)圖形之間的位置、形狀關(guān)系,，哪個(gè)圖形是探討圖形本身的特殊形狀,；同時(shí)他們也不懂圖形的對稱方式。

2,、學(xué)生自學(xué)能力差：許多的學(xué)生都沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，當(dāng)一堂課講完下來，很多的學(xué)生都還在閱讀課文內(nèi)容,，根本無法知道這節(jié)課所應(yīng)掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),，造成對于每一個(gè)知識點(diǎn)都是一知半解。

3,、課堂缺少解題的積極性：課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心,，不懂裝懂,。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然,。他們?nèi)狈Ψe極思考的動(dòng)力,，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心,，避而不答,。

4、教師布置的練習(xí),、作業(yè),，不復(fù)習(xí)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容,，馬虎應(yīng)付,，遇難不

究，抄襲了事,，不能說明解題的依據(jù),，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點(diǎn)的運(yùn)用，不想尋根問底,。解題時(shí)不遵循一定的步驟,，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運(yùn)用定理,、公式,，或死搬硬套，不能正確對待自己的作業(yè)或試卷,。

5,、不重視考試，缺乏競爭意識,。抱著我反正不會做,，可有可無的態(tài)度參加考試不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)、馬虎應(yīng)付,，考場上“臨時(shí)發(fā)揮”,。

總之，在他們的身上缺乏獨(dú)立性,，自信心,、目標(biāo)性，久而久之,，先是厭惡這門課和所教學(xué)的老師,，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得硬著頭皮去學(xué),，死記硬背,，或干脆放棄不學(xué)，考試時(shí)直接抄襲他人試卷,。

1,、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村,，見識少,、所學(xué)知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知,，因此,，他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。另外,，家長多數(shù)都是文盲,，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女,，甚至還有家長教給兒女的是“學(xué)那么多干什么,，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,，教師有責(zé)任,、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

在這一點(diǎn)上,，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性,，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng),。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，或是農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會,，存在于生活,，和我們的生產(chǎn),、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處,。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說：

（1）,、熱愛學(xué)生，增加情感投入。在教學(xué)中,，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短,，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友,，這一點(diǎn)很重要，若是教師對他們不聞不問,，或是經(jīng)常批評他們,，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見,，很怕這位老師,，也正是這樣，學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài),。久而久之,，學(xué)習(xí)興趣全無，成績大幅度下降,。

（2）,、前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛天認(rèn)為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默,?！苯處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)該多運(yùn)用幽默話語，不要為了教學(xué)而去教學(xué),，那樣反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，更不利于教學(xué)的實(shí)施；所以,，在教學(xué)過程中教師要與學(xué)生融為一體,，采用幽默教學(xué)的方式，既使學(xué)生收獲知識,，又使學(xué)生通過老師而愛上這門學(xué)科,，增加了教學(xué)的成效。

（3）,、贊可夫曾說過“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣,，可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)”，利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征,，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問題,。

（4）民族進(jìn)步的關(guān)鍵在于提升技術(shù)創(chuàng)新能力和管理創(chuàng)新能力,。

我們通常所說的知識，要么是,，要么是對世界的一種認(rèn)知方式,，要么是解決問題的方法。而數(shù)學(xué)學(xué)科,，是generalrule最少（只有公理化體系的要求）,，解決問題方式最靈活多變的學(xué)科。

研究生畢業(yè)論文篇十三

開題報(bào)告的內(nèi)容包括,，立題依據(jù)(或研究背景),、課題研究的目的及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、課題研究的方法,、課題研究的內(nèi)容、研究的創(chuàng)新點(diǎn),、可能遇到的問題,、預(yù)期的研究結(jié)論以及時(shí)間步驟等等，當(dāng)然別忘了參考文獻(xiàn)哦!以下是碩士生畢業(yè)論文開題報(bào)告,，歡迎閱覽!

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科,，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開,。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識的情況下,，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐,。針對我國設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀,，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法,。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì),，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

1,、選題依據(jù)

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué),，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活,，社會各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃,，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入,，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng),。計(jì)劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢所趨,。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域,，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì),，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究,，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù),，需要合理的組織安排,，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作,，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容,。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題,。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下,，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持,。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國家,，對設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面,，已取得比較成熟的結(jié)果,，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法,，科學(xué)類比法,，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法,，邏輯設(shè)計(jì)法,，信號分析法，相似設(shè)計(jì)法,，模擬設(shè)計(jì)法,，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法,，可靠性設(shè)計(jì)法,，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等,。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向,，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法,。這就需要我們針對計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn),，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來,。

2,、創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設(shè)計(jì)師來說,，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

本文致力于從簡明實(shí)效的角度,，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控,，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法,。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用,，對個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選,，合理安排，科學(xué)綜合的處理,，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來,。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法,，需要我們對所有已知方法深入地認(rèn)識和理解,，同時(shí)明了我們設(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性,。

研究生畢業(yè)論文篇十四

會計(jì)行業(yè)在我國社會生活中的地位和作用越來越重要,，培育會計(jì)文化，樹立會計(jì)精神成為會計(jì)行業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容,。本文闡述了培育會計(jì)文化的重要性和具體內(nèi)涵,，分析提出加強(qiáng)培育會計(jì)文化的手段，對深化會計(jì)制度改革,，提高會計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì),，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

會計(jì)文化重要性手段

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，國家越來越重視會計(jì)行業(yè)的發(fā)展和會計(jì)文化的建設(shè),。尤其是黨的十八大提出了會計(jì)強(qiáng)國的目標(biāo)，從而使會計(jì)行業(yè)在我國社會生活中的地位和作用越來越重要,。目前我國會計(jì)行業(yè)從業(yè)人員已超過1200萬人,，其中注冊會計(jì)師也達(dá)到了20萬人，廣大會計(jì)從業(yè)者常年從事幕后工作,，在相對封閉的工作環(huán)境中,，默默無聞、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地工作,，是會計(jì)這個(gè)行業(yè)最真實(shí)的寫照,。因此加強(qiáng)會計(jì)文化建設(shè)不僅有助于弘揚(yáng)會計(jì)文化，增強(qiáng)廣大會計(jì)從業(yè)者的行業(yè)歸屬感,，也會使廣大會計(jì)人員提高工作效率,，以更好的精神狀態(tài)投入到財(cái)會工作中去,。

會計(jì)文化是人類社會文化體系的一個(gè)分支，是會計(jì)職業(yè)群體在長期的社會實(shí)踐活動(dòng)中尤其是會計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸創(chuàng)造和形成的能夠得到會計(jì)職業(yè)群體認(rèn)同的價(jià)值觀,、行為特征,、生活方式,，甚至風(fēng)俗習(xí)慣的總和,。王軍副部長曾在2012年召開的全國會計(jì)管理工作會議上提出“必須以培育中國會計(jì)文化、樹立中國會計(jì)精神為支撐,，提振中國會計(jì)行業(yè)的‘精氣神’,。要努力將會計(jì)文化建設(shè)成為社會尊重的先進(jìn)文化?！币虼思涌旖ㄔO(shè)和大力弘揚(yáng)中國特色社會主義會計(jì)文化,，有利于發(fā)揮會計(jì)文化的導(dǎo)向、教育和凝聚作用,，促進(jìn)會計(jì)誠信建設(shè),，提高會計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)，提升會計(jì)行業(yè)的地位和作用,，促進(jìn)會計(jì)工作更好地為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù),，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)會計(jì)強(qiáng)國目標(biāo)。

（1）加強(qiáng)會計(jì)文化建設(shè),，不忘夯實(shí)基礎(chǔ)工作,。會計(jì)基礎(chǔ)工作是會計(jì)工作的基本環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟(jì)管理工作的重要基礎(chǔ),，是建立規(guī)范的會計(jì)工作秩序,，提高會計(jì)工作水平的基石。如果沒有健全的會計(jì)基礎(chǔ)工作,，收集,、處理、利用和提供會計(jì)信息就會失去其可靠性,，會計(jì)工作水平也就無法提高,。因此加強(qiáng)會計(jì)文化建設(shè)，更要夯實(shí)會計(jì)基礎(chǔ)工作,。要結(jié)合本職工作,，從實(shí)處細(xì)處著手，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),，堅(jiān)持學(xué)以致用,，用十八大務(wù)實(shí)精神指導(dǎo)工作實(shí)踐，更好地服務(wù)祖國,、服務(wù)社會,、服務(wù)人民,。

（2）加強(qiáng)會計(jì)文化建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng),，提高服務(wù)質(zhì)量,。要始終貫徹十八大精神，在實(shí)際工作中,，應(yīng)主動(dòng)思考,，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷攻克技術(shù)難題,。應(yīng)勤奮工作,，熱情服務(wù)，不斷為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，不斷完善本職工作,，努力為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。應(yīng)時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)的勁頭,，在工作中學(xué)習(xí)，在書本中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的認(rèn)知能力和認(rèn)知范圍,，不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應(yīng)對各種復(fù)雜情況的能力,。嚴(yán)于律己，清廉自守,。要求我們堅(jiān)持慎獨(dú)慎微,，面對各種誘惑保持清醒頭腦，珍重自己的人格,，珍愛自己的聲譽(yù),，珍惜自己的形象，不斷增強(qiáng)辨別是非和抗拒誘惑的能力,，始終保持^v^人的本色,。

（3）加強(qiáng)會計(jì)文化建設(shè)，打造誠信的會計(jì)職業(yè)理念,。廣大從業(yè)人員要時(shí)刻牢記^v^同志提出的“誠信為本,，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則”的要求和期望,，講誠信,、守信用、重品行、樹正氣,。采用各種有效的形式和方法,，大力弘揚(yáng)社會主義會計(jì)文化和會計(jì)核心價(jià)值觀，加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育,，努力打造中國會計(jì)人誠實(shí)守信,、客觀公正、勤勉嚴(yán)謹(jǐn),、與時(shí)俱進(jìn),、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的新形象,。

（4）加強(qiáng)會計(jì)文化建設(shè),，提高會計(jì)信息化水平,。隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化不斷深化,，信息科技的飛速進(jìn)步，使會計(jì)工作環(huán)境發(fā)生了巨大變化,，會計(jì)信息技術(shù)也發(fā)生了深刻變革,。國際先進(jìn)的會計(jì)科技對傳統(tǒng)的會計(jì)理論、會計(jì)方法,、會計(jì)制度和會計(jì)行為等方面產(chǎn)生了巨大的沖擊,，會計(jì)文化必須要主動(dòng)適應(yīng)會計(jì)內(nèi)外部環(huán)境變動(dòng)，需要積極吸納國際先進(jìn)的會計(jì)文化,，實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展和完善,。全面推進(jìn)會計(jì)信息化建設(shè)，促進(jìn)會計(jì)信息生成與披露的標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化,，使我國的會計(jì)信息化達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平。

（5）加強(qiáng)會計(jì)文化建設(shè),，加大會計(jì)文化的宣傳推廣,。健立健全會計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，推廣會計(jì)文化活動(dòng)?，F(xiàn)在全國各地不斷涌現(xiàn)出‘會計(jì)文化節(jié)’等會計(jì)文化宣傳推廣活動(dòng),。這些活動(dòng)不僅為我們的財(cái)務(wù)會計(jì)人員在工作和生活中打造一個(gè)互動(dòng)、交流,、學(xué)習(xí),、輕松、快樂的平臺,，也讓每一位會計(jì)朋友感受到快樂的工作,，快樂的生活。幫助會計(jì)人員放松心情,，從強(qiáng)度高,、壓力大的工作狀態(tài)中解脫出來,，同時(shí)也在不同層面體驗(yàn)了會計(jì)文化的內(nèi)涵與外延。為會計(jì)從業(yè)者營造一個(gè)良好會計(jì)職業(yè)環(huán)境,，通過信息化管理工具,，使會計(jì)從業(yè)者智慧地工作、快樂地生活,。

加強(qiáng)國際合作,。加強(qiáng)中國會計(jì)文化的宣傳、推廣,，特別是要不斷向世界各國和國際會計(jì)組織宣傳和推廣中國的會計(jì)文化,，中國會計(jì)文化也要主動(dòng)適應(yīng)會計(jì)內(nèi)外部環(huán)境變動(dòng)，積極吸納國際先進(jìn)的會計(jì)文化,，實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展和完善,。

（6）加強(qiáng)會計(jì)文化建設(shè)，大力推進(jìn)會計(jì)人才培養(yǎng)工程,。會計(jì)人才是推動(dòng)會計(jì)改革與發(fā)展的中流砥柱,。十八大報(bào)告把人才工作列入黨的建設(shè)的八項(xiàng)主要任務(wù)之一，為我們進(jìn)一步深化全國會計(jì)人才工作提出了新任務(wù),、新挑戰(zhàn),。財(cái)政部于2005年啟動(dòng)了全國會計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程，旨在培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì),、復(fù)合型,、國際化高端會計(jì)人才，積極發(fā)揮引領(lǐng),、輻射作用,，全面提升我國會計(jì)人才隊(duì)伍素質(zhì)。目前,，全國會計(jì)人才隊(duì)伍規(guī)模已達(dá)1400萬人,，業(yè)已成為人數(shù)最多、輻射最廣,、專業(yè)化較強(qiáng),、素質(zhì)較高的專業(yè)技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)。上下貫通,、層級遞進(jìn)的會計(jì)人才培養(yǎng)體系的建立有利于加快構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,，有利于科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更加有利于我國財(cái)政會計(jì)事業(yè)改革與發(fā)展,。

培育會計(jì)文化,，提升會計(jì)精神是會計(jì)行業(yè)健康發(fā)展的有效途徑，更好地為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

[1]徐敏.會計(jì)文化的層次結(jié)構(gòu)及其影響因素[j].經(jīng)濟(jì)師,，2006.

[2]祁美云.淺論會計(jì)文化[j].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào),，1997.

[3]王傳杰.會計(jì)文化研究[d].武漢理工大學(xué)，2002.

研究生畢業(yè)論文篇十五

論文封面應(yīng)用a4紙,，上邊距,、下邊距4cm、左邊距3cm,、右邊距2cm;單位代碼,、學(xué)號用四號宋體行間距25磅;學(xué)校名稱用二號行楷體，字符間距6磅,，段前后0行,，單倍行距;“畢業(yè)論文”四個(gè)字用小初號宋體加粗，段前后0行,，單倍行距;中文題目用三號宋體不宜超過25字,，如分行則行對齊;英文題目用三號times new roman體，如分行則行對齊;單位,、專業(yè),、學(xué)生姓名,、指導(dǎo)老師用三號宋體并居中,，其中專業(yè)嚴(yán)格按照專業(yè)名稱填寫、指導(dǎo)老師應(yīng)填寫指導(dǎo)教師姓名,、職稱;年月日落款用三號宋體并居中,。

論文用紙

紙型用a4紙單面打印;頁碼應(yīng)位于頁腳用五號字并居中，頁碼從緒論開始按阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排,，前置部分用羅馬數(shù)字連續(xù)編排,，封面、封底不編入頁碼;頁邊距上為,、下為4cm,、左為3cm、右為2cm,，頁眉距邊界為 ,、頁腳距邊界為3cm，未明確規(guī)定的字間距按標(biāo)準(zhǔn)值,，段前后為0行,。

量和單位的使用

量和單位的使用必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不得使用已廢棄的單位,，量和單位不用中文名稱,，應(yīng)用法定符號表示。

圖、表,、公式

每一圖應(yīng)有簡短確切的圖名,，連同圖號置于圖下并居中，圖中的術(shù)語,、符號,、單位等應(yīng)同文字表述一致，標(biāo)值的數(shù)字盡量不超過3位數(shù)或小數(shù)點(diǎn)以后不多于1個(gè)“0”,，如用30km代替30000m,、用5μg代替等，并與正文一致;每一表格要有一簡短確切的表名,，連同表號置于表上并居中,，表格要采用三線表，即表內(nèi)無斜線和,、豎線;公式的編號用括號括起寫在右邊行末,，其間不加虛線。圖表與正文之間要有一行的間距,，圖名表名及內(nèi)容用五號宋體,，注釋為小五號宋體。圖名,、表名及公式編號為圖(章序—序號,，此序號每章從頭編起)，表,、公式編號同圖名編號,。

論文的頁眉從摘要部分開始，各組成部分均有頁眉,，分兩部分,，左上角部分為××學(xué)院畢業(yè)論文，用宋體小五號字并左對齊,，右上角部分為論文大標(biāo)題用宋體小五號字并右對齊,，兩部分字下方有下劃線。

摘要包括中文摘要和英文摘要,，中文摘要用三號黑體居中打印“摘要”二字,，字間空3格，段前后間距取倍行距,，每段開頭首行縮進(jìn)2個(gè)字符,，摘要內(nèi)容用小四號宋體，摘要后換行用小四號黑體打印“關(guān)鍵詞”三個(gè)字,，空一格后用小四號宋體打印關(guān)鍵詞內(nèi)容,，每一關(guān)鍵詞之間用逗號分開,，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號;英文摘要內(nèi)容與中文摘要相對應(yīng)，居中用三號黑體加粗打印“abstract”,，段前后間距取倍行距,，用小四號宋體打印英文摘要內(nèi)容及關(guān)鍵詞，摘要內(nèi)容每段首行縮進(jìn)2個(gè)字符空格,，摘要內(nèi)容后換行用小四號黑體加粗打印“key words”,，空一格后用小寫打印關(guān)鍵詞內(nèi)容，每一關(guān)鍵詞之間用逗號分開,，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號,，英文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞要一一對應(yīng)。

目錄兩字用三號黑體居中打印,，中間空3格;用三號黑體頂格打印一級標(biāo)題即第×章,，空一格后打印章的標(biāo)題;用四號黑體空一格后打印二級標(biāo)題，空一格后打印內(nèi)容;用四號黑體空兩格后打印三級標(biāo)題,，空一格后打印內(nèi)容,，章節(jié)標(biāo)題上下一致，一一對應(yīng);參考文獻(xiàn),、附錄,、致謝及聲明均另起一行用四號黑體頂格打印。章節(jié)標(biāo)題后至所在的頁碼之間用省略號連接,，并應(yīng)右對齊,。

論文正文

論文題目用三號宋體居中打印，大標(biāo)題用小四號黑體打印,，小標(biāo)題用小四號楷體打印,，正文用中文小四號仿宋體英文用小四號times new roman體打印，每段首行縮進(jìn)2個(gè)字符,，標(biāo)題號與標(biāo)題內(nèi)容之間空兩格。

參考文獻(xiàn)

研究生畢業(yè)論文篇十六

醫(yī)藥行業(yè)的研究生一直供不應(yīng)求,，但是近年來由于種種原因,，就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。因此,，筆者對沈陽藥科大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問卷調(diào)查,，分析了數(shù)據(jù)結(jié)果之后，對相應(yīng)的引導(dǎo)對策進(jìn)行了探析,，以求能夠增強(qiáng)藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)能力,。

藥學(xué)碩士就業(yè)調(diào)查

醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽產(chǎn)業(yè)的美譽(yù)，藥學(xué)類碩士研究生一直供不應(yīng)求,，因此近年來各高校紛紛開設(shè)藥學(xué)相關(guān)專業(yè),。

據(jù)《中國藥學(xué)年鑒》2007年卷統(tǒng)計(jì),，全國有碩士學(xué)位授權(quán)的單位達(dá)到了173個(gè)，專業(yè)點(diǎn)600個(gè),。由于大規(guī)模連年擴(kuò)招,、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機(jī)沖擊等多方面的原因,，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡,。面對現(xiàn)實(shí)，必須有清醒的認(rèn)識,，更應(yīng)重視藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)工作,。為此，筆者對沈陽藥科大學(xué)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查,，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài),，找出問題所在，探討引導(dǎo)對策,，以增強(qiáng)藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)能力,。

本次調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放問卷100份，回收有效問卷93份,，其中男生51人,，女生42人，總回收率為93％,。

一,、對就業(yè)形勢的認(rèn)識調(diào)查顯示，有％的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,，％認(rèn)為有點(diǎn)嚴(yán)峻,，％認(rèn)為一般，即超過六成的畢業(yè)生對目前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度已有認(rèn)識,，也有三成左右的學(xué)生較為樂觀,。基于這種認(rèn)識,，％畢業(yè)生選擇就業(yè),，％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè),、出國等,。考博從一定程度上成為了碩士生躲避就業(yè)壓力的途徑,，應(yīng)給予正確引導(dǎo),。

二、對職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國家機(jī)關(guān),、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為％和％),，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變,，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開拓自己的事業(yè)。整體說來時(shí)代的獨(dú)生子女特點(diǎn)仍然存在,，碩士研究生在就業(yè)過程中求穩(wěn)有余,，開創(chuàng)性不足。有關(guān)地域的選擇,，則主要集中在京津滬地區(qū)(％)及東南部沿海地區(qū)(％),，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮(zhèn)和國家需要的邊遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村去。

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)在深度和廣度上的全面開展,，小城市,、中西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)對人才的需求越來越迫切,。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應(yīng),，就業(yè)地域不均衡性十分嚴(yán)重，是目前及今后應(yīng)該需要引導(dǎo)和教育的地方,。

在薪資問題上,，超過六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資,，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元。同時(shí),，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪,，接受4年以后加薪的人僅占％。在調(diào)查中,，有一半人表示當(dāng)意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會放棄該單位(％)或推遲簽約(％),；另外，有％的人表示,，如果超出期望時(shí)間,，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會選擇跳槽。上述結(jié)果顯示,，目前碩士研究生對職位報(bào)酬的期望值較高,，但自身穩(wěn)定性卻較差，存在浮躁心理,，對待工作不夠踏實(shí)肯干,，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導(dǎo),，既不利于其自身的成長也不利于我國醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。

三,、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素

畢業(yè)生在求職時(shí)對單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機(jī)會上,，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景,，而對企業(yè)文化理念和員工培訓(xùn)等普遍不太在意,。表面上看關(guān)注工作地域的人較少,，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達(dá)城市和地區(qū)。在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下,，加之年齡偏大,，畢業(yè)生們在就業(yè)時(shí)顯現(xiàn)出來的功利性也有所增加，具體表現(xiàn)在過分關(guān)注短期收益,，急于收回教育投資成本,，忽視長期累積等方面。

通過調(diào)查,，大部分人都認(rèn)為所學(xué)專業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗,，政治面貌、導(dǎo)師名氣和成績好壞對就業(yè)也有一定影響,。這與藥學(xué)類院校專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)相吻合,，也表明畢業(yè)生對各單位的用人標(biāo)準(zhǔn)有較為清晰的認(rèn)識。

研究生畢業(yè)論文篇十七

關(guān)鍵詞：節(jié)能減排 專項(xiàng)資金審計(jì) 方法

一,、節(jié)能減排專項(xiàng)資金的分類與資金特點(diǎn)

節(jié)能減排專項(xiàng)資金主要分為淘汰落后產(chǎn)能獎(jiǎng)勵(lì)資金,、節(jié)能專項(xiàng)資金和主要污染物減排專項(xiàng)資金三類。

淘汰落后產(chǎn)能獎(jiǎng)勵(lì)資金是指十一五期間,，中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金,，采取專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付方式對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)在電力、煉鐵,、煉鋼,、電解鋁、鐵合金,、電石,、焦炭、水泥,、玻璃,、造紙、酒精,、味精,、檸檬酸等13個(gè)行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能，并根據(jù)淘汰落后產(chǎn)能的規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)給予的適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。淘汰落后產(chǎn)能獎(jiǎng)勵(lì)資金有著嚴(yán)格的安排原則和使用范圍,，同時(shí)實(shí)行嚴(yán)格的申報(bào)和審核程序。要求必須優(yōu)先支持淘汰落后產(chǎn)能任務(wù)重,、困難大的企業(yè),，主要是整體淘汰的企業(yè);優(yōu)先支持淘汰合規(guī)審批的落后產(chǎn)能;優(yōu)先支持在國家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定期限內(nèi)淘汰的落后產(chǎn)能;優(yōu)先支持沒有享受國家其他相關(guān)政策的企業(yè)。

節(jié)能專項(xiàng)資金,，主要是指節(jié)能技術(shù)改造獎(jiǎng)勵(lì)資金,，即十一五期間,，國家安排專項(xiàng)資金用于支持企業(yè)節(jié)能技術(shù)改造，按項(xiàng)目實(shí)際節(jié)能量與規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),，對完成節(jié)能量目標(biāo)的項(xiàng)目承擔(dān)企業(yè)給予的獎(jiǎng)勵(lì),。財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)的節(jié)能技術(shù)改造項(xiàng)目包括《十一五十大重點(diǎn)節(jié)能工程實(shí)施意見》中確定的燃煤工業(yè)鍋爐(窯爐)改造、余熱余壓利用,、節(jié)約和替代石油,、電機(jī)系統(tǒng)節(jié)能和能量系統(tǒng)優(yōu)化等項(xiàng)目。為了保證節(jié)能技術(shù)改造項(xiàng)目的實(shí)際節(jié)能效果,，節(jié)能資金采取獎(jiǎng)勵(lì)方式,，實(shí)行資金量與節(jié)能量掛鉤，而節(jié)能量的核定采取企業(yè)報(bào)告,、第三方審核,、政府確認(rèn)的方式。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為：東部地區(qū)節(jié)能技術(shù)改造項(xiàng)目根據(jù)節(jié)能量按200元/噸標(biāo)準(zhǔn)煤獎(jiǎng)勵(lì),，中西部地區(qū)按250元/噸標(biāo)準(zhǔn)煤獎(jiǎng)勵(lì),。主要污染物減排專項(xiàng)資金是指為確保主要污染物減排指標(biāo)、監(jiān)測和考核體系建設(shè)順利實(shí)施,，推動(dòng)主要污染物減排目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，環(huán)保和財(cái)政部門根據(jù)國家主要污染物減排任務(wù)要求和年度預(yù)算安排原則及重點(diǎn)而安排的三大體系建設(shè)項(xiàng)目和其他減排項(xiàng)目資金。各級環(huán)保部門和項(xiàng)目單位按照年度申報(bào)通知的要求做好項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作,，下一級環(huán)保和財(cái)政部門在規(guī)定時(shí)間內(nèi)聯(lián)合向上一級環(huán)保和財(cái)政部門統(tǒng)一申報(bào)項(xiàng)目,。減排項(xiàng)目應(yīng)按照計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)建成并投入使用。

二,、節(jié)能減排專項(xiàng)資金審計(jì)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容

(一)項(xiàng)目資金籌措投入情況,。在這一層次主要審計(jì)調(diào)查各級地方政府及其有關(guān)節(jié)能減排主管部門通過財(cái)政預(yù)算安排的節(jié)能減排專項(xiàng)資金的總量、結(jié)構(gòu),、用途,、支出去向及成效，以及通過財(cái)政安排引導(dǎo)資金,，推動(dòng)節(jié)能減排企業(yè)多渠道籌措和投入節(jié)能減排資金的情況,。這是節(jié)能減排資金審計(jì)的基礎(chǔ)，在把握資金總體,，摸清資金結(jié)構(gòu)和去向的前提下,，為下一步深入開展審計(jì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

(二)項(xiàng)目資金申報(bào)審核情況,。在這一層次主要審計(jì)調(diào)查有關(guān)節(jié)能減排項(xiàng)目承擔(dān)單位申報(bào)項(xiàng)目資金過程以及政府有關(guān)主管部門對項(xiàng)目資金的審核和報(bào)上一級部門批復(fù)情況,。要重點(diǎn)關(guān)注各項(xiàng)資金的分配依據(jù)是否充分、預(yù)算安排是否科學(xué)合理,、數(shù)據(jù)是否真實(shí),、重點(diǎn)是否突出、程序是否規(guī)范,、審核是否嚴(yán)格,，有無審核把關(guān)不嚴(yán)造成虛報(bào)冒領(lǐng)，從而影響節(jié)能減排成效等問題,。

(三)項(xiàng)目資金管理撥付情況,。在這一層次主要審計(jì)調(diào)查地方政府資金管理部門管理和撥付資金情況，審計(jì)中要重點(diǎn)關(guān)注有無滯留,、截留,、擠占挪用專項(xiàng)資金等問題，有無由于配套資金不到位,、地方政府和項(xiàng)目承擔(dān)單位投入不足等原因,，造成已列入規(guī)劃或批準(zhǔn)的項(xiàng)目難以啟動(dòng)或未按期完工，以及未正常運(yùn)營等影響節(jié)能減排成效問題,。

(四)項(xiàng)目資金使用效果情況,。在這一層次主要審計(jì)調(diào)查淘汰落后產(chǎn)能、節(jié)能技術(shù)改造和主要污染物減排專項(xiàng)資金項(xiàng)目承擔(dān)單位管理,、使用節(jié)能減排專項(xiàng)資金和資金使用成效的情況,。重點(diǎn)檢查用款單位有無弄虛作假，虛報(bào)冒領(lǐng),，套取,、騙取國家專項(xiàng)資金的問題，其資金的使用是否?？顚Ｓ?，有無擠占挪用、貪污私分等問題,，以及資金使用是否達(dá)到預(yù)期效果,，有無因可行性研究不夠、決策不當(dāng),、管理不力等原因造成損失浪費(fèi)等問題,。

三、節(jié)能減排專項(xiàng)資金審計(jì)的程序方法

一是做好審前調(diào)查,，充分把握資金總量和結(jié)構(gòu),。節(jié)能減排三項(xiàng)專項(xiàng)資金中，淘汰落后產(chǎn)能獎(jiǎng)勵(lì)資金主要通過工信委和財(cái)政部門聯(lián)合審查,，節(jié)能技術(shù)改造獎(jiǎng)勵(lì)資金目前主要通過工信委和發(fā)改委兩個(gè)部門分頭審查,，主要污染物減排專項(xiàng)資金主要通過環(huán)保和財(cái)政部門聯(lián)合審查。資金計(jì)劃都是通過節(jié)能減排項(xiàng)目主管部門和財(cái)政部門聯(lián)合下達(dá)。審計(jì)人員首先要到相關(guān)部門掌握項(xiàng)目審批和資金計(jì)劃情況,，從項(xiàng)目名稱,、項(xiàng)目內(nèi)容、實(shí)施年度,、投資總量,、財(cái)政投入等方面入手，形成系統(tǒng)性表格,，為下一步審計(jì)夯實(shí)基礎(chǔ),。

二是根據(jù)審前調(diào)查結(jié)果，確定重點(diǎn)審計(jì)單位和項(xiàng)目,，做好審計(jì)實(shí)施方案,。這就要求審計(jì)組長要根據(jù)審前調(diào)查統(tǒng)計(jì)出的資金計(jì)劃總體情況，按照區(qū)域,、行業(yè),、資金量大小對每一項(xiàng)專項(xiàng)資金進(jìn)行劃分，從中選擇確定要重點(diǎn)審計(jì)的地區(qū)和要延伸審計(jì)調(diào)查的節(jié)能減排專項(xiàng)資金涉及的項(xiàng)目,。每一項(xiàng)資金一般在某行政區(qū)域范圍內(nèi)都涉及較多項(xiàng)目,，主要污染物減排專項(xiàng)資金一般由環(huán)保部門主管和實(shí)施，具有一定的共性,。而淘汰落后產(chǎn)能獎(jiǎng)勵(lì)資金和節(jié)能技術(shù)改造獎(jiǎng)勵(lì)資金涉及的項(xiàng)目一般和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展所依托的重點(diǎn)行業(yè)密切相關(guān),。因此，要按照資金性質(zhì)劃分不同的審計(jì)小組分頭實(shí)施,。

三是把握總體情況和審計(jì)調(diào)查資金申報(bào)審核環(huán)節(jié),。淘汰落后產(chǎn)能獎(jiǎng)勵(lì)資金審計(jì)組主要應(yīng)到發(fā)改委、工信委部門先行了解該區(qū)域內(nèi)近年來淘汰落后產(chǎn)能總體計(jì)劃和實(shí)施淘汰產(chǎn)能的具體情況,。因?yàn)橘Y金不經(jīng)過以上部門而是通過本級財(cái)政直接撥付到相關(guān)企業(yè),，因此關(guān)鍵是要深入獲得淘汰落后產(chǎn)能獎(jiǎng)勵(lì)資金的具體企業(yè)，從淘汰時(shí)間,、淘汰規(guī)模,、淘汰效果等方面審計(jì)調(diào)查其是否真正符合國家淘汰落后產(chǎn)能獎(jiǎng)勵(lì)資金所規(guī)定的條件和標(biāo)準(zhǔn)判斷其是否存在套取國家專項(xiàng)資金，或借淘汰落后產(chǎn)能之機(jī)行擴(kuò)大產(chǎn)能規(guī)模之實(shí)等違規(guī)行為,。主要污染物減排專項(xiàng)資金一般都通過本級財(cái)政或上一級環(huán)保部門直接撥付到環(huán)保部門,，審計(jì)組可直接進(jìn)點(diǎn)環(huán)保部門先行審計(jì)調(diào)查其資金申報(bào)審核情況，再延伸審計(jì)調(diào)查具體減排項(xiàng)目實(shí)施情況,。節(jié)能技術(shù)改造獎(jiǎng)勵(lì)資金和淘汰落后產(chǎn)能獎(jiǎng)勵(lì)資金一樣,，資金不經(jīng)過以上部門而是通過本級財(cái)政直接撥付到相關(guān)企業(yè)，資金申報(bào)審核情況直接到獲得了節(jié)能技術(shù)改造獎(jiǎng)勵(lì)資金的具體企業(yè)去審計(jì)調(diào)查,，更容易進(jìn)入情況和發(fā)現(xiàn)問題,。值得關(guān)注的是要延伸審計(jì)調(diào)查為各企業(yè)制作資金申請報(bào)告、可行性研究的有關(guān)中介機(jī)構(gòu)，是否存在與企業(yè)串通編制虛假資料或?qū)徍税殃P(guān)不嚴(yán)造成虛假申報(bào)套取,、騙取國家獎(jiǎng)勵(lì)資金的問題,，以及是否存在資金審核部門通過下屬機(jī)構(gòu)以評估、服務(wù)等名義向企業(yè)亂收費(fèi)亂攤派等問題,。

研究生畢業(yè)論文篇十八

結(jié)合商洛學(xué)院化學(xué)工程與現(xiàn)代材料學(xué)院建設(shè)實(shí)踐,，提出教學(xué)滲透科研，創(chuàng)新依靠能力,，實(shí)踐關(guān)注結(jié)果，選題結(jié)合專業(yè),，研究注重過程的教學(xué)改革模式,，旨在提高化學(xué)專業(yè)碩士生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

abstract：bcollegeofchemicalengineeringandmodernmaterials,，shangluouniversity,，，,，,，，,，（design）.

科研,；選題；教學(xué)改革,；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

keywords：scientificresearch,；topicselection；teachingreform,；graduationthesis（design）

2014年教育部引導(dǎo)全國600多所地方碩士院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型,，促進(jìn)高校緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，而不再是閉門造車,，培養(yǎng)大量缺乏市場競爭力的“待業(yè)者”[1,，2]。碩士生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生應(yīng)用能力的綜合體現(xiàn),，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的高低直接反映了學(xué)生應(yīng)用能力的強(qiáng)弱,。本文結(jié)合商洛學(xué)院化學(xué)工程與現(xiàn)代材料學(xué)院建設(shè)實(shí)踐，僅就提高化學(xué)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量談幾點(diǎn)看法,。

高校教師在搞好教學(xué)的同時(shí),，還要從事相應(yīng)的服務(wù)地方的科學(xué)研究工作。有的教師已形成了科研團(tuán)隊(duì),，有的教師在自己的科研路上持續(xù)探索,。教學(xué)與科研不應(yīng)是兩條平行線。在教學(xué)的同時(shí)，將自己的科研工作滲透到課堂中,，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),，了解一些與實(shí)踐應(yīng)用相關(guān)的研究內(nèi)容，會使枯燥的課堂活躍化,，激發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。課堂是教師與學(xué)生溝通的最直接渠道,，教師通過學(xué)生的反應(yīng),，發(fā)掘志趣相投的學(xué)生，在平時(shí)多交流多培養(yǎng),，為學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）埋下伏筆或打下基礎(chǔ),。學(xué)生通過教師的科研，了解學(xué)科發(fā)展方向,，對自己的未來會有一個(gè)直觀的理解,，而不是盲目學(xué)習(xí)，不知道自己未來要干什么,。將科研滲透貫穿于課堂,，對學(xué)生和教師而言，是雙贏的,。

商洛學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目大致可歸納為兩種類型,。一種是學(xué)生自己寫好項(xiàng)目，立項(xiàng)后,，自己摸索如何研究,。有的項(xiàng)目和自己的專業(yè)不相干，指導(dǎo)教師不能發(fā)揮指導(dǎo)作用,，有的教師由于工作繁忙對學(xué)生指導(dǎo)不到位,，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目不能很好地完成。第二種是教師主動(dòng)找學(xué)生,。該校教師年度考核中指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)加分不少,，這就導(dǎo)致部分教師寫好創(chuàng)新課題的項(xiàng)目找學(xué)生，立項(xiàng)后學(xué)生因?yàn)閷?xiàng)目不了解無從下手,，有的學(xué)生甚至立項(xiàng)后就忘了這件事,，快到結(jié)題時(shí)，教師自己發(fā)一篇文章,，掛上項(xiàng)目編號學(xué)生姓名,，項(xiàng)目也就順利結(jié)題了，學(xué)生和教師都得了榮譽(yù),，看似雙贏,，表面之下,，學(xué)生獲得了什么，能力沒有提高,，項(xiàng)目走了過場,，也就失去了創(chuàng)新的本意。創(chuàng)新要結(jié)合自身的能力,，在創(chuàng)新中,，教師是答疑解惑指點(diǎn)迷津的；在創(chuàng)新中,，學(xué)生是設(shè)計(jì)路線開展研究的,。創(chuàng)新的過程不僅鍛煉了學(xué)生科學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的能力,，使學(xué)生能更好地高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）,。對于教師而言，通過指導(dǎo)創(chuàng)新性項(xiàng)目,，可以發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，找到“志同道合”的隊(duì)友,，一起進(jìn)行科學(xué)研究,，更好地向畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過渡。

大學(xué)生在校期間,，會有很多的實(shí)踐機(jī)會,，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí),、專業(yè)實(shí)習(xí),、創(chuàng)新實(shí)踐等，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生還包括各類實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐環(huán)節(jié),。實(shí)踐環(huán)節(jié)不能流于形式,，應(yīng)注重結(jié)果。這里的結(jié)果不是最后的分?jǐn)?shù),，而是學(xué)生真正了解了什么,、學(xué)會了什么、思考了什么,，簡言之就是學(xué)生獲得的信息量,。實(shí)驗(yàn)課是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的環(huán)節(jié)，也是對課堂理論知識的延伸,，不能僅靠一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告評判學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱,，而應(yīng)將評判標(biāo)準(zhǔn)延伸至實(shí)驗(yàn)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立一整套的評判標(biāo)準(zhǔn),，有利于學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力的提高,。在各個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生要抓住實(shí)習(xí)機(jī)會，發(fā)現(xiàn)問題并展開討論,，從專業(yè)和興趣出發(fā),，嘗試解決問題的辦法，將這個(gè)過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新過程,，申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目,，主動(dòng)完成創(chuàng)新學(xué)分，而這些環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo),，而不是喧賓奪主。通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能力的培養(yǎng),，學(xué)生逐漸具備了完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的能力,。

在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中，選題是第一個(gè)環(huán)節(jié),，也是畢業(yè)論文質(zhì)量保證的前提[3],。實(shí)踐證明，選題不當(dāng),，則會“老虎吃天,，無法下爪”，輕則打擊學(xué)生的積極性,，重則使學(xué)生產(chǎn)生放棄,、敷衍了事心理[4]。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成過程是收獲,、充滿喜悅的過程,，而不是一無所獲、消極懈怠的過程,。提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量應(yīng)以選題為突破點(diǎn),。選題內(nèi)容應(yīng)和學(xué)生的興趣相結(jié)合，和學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷相結(jié)合,，和學(xué)生的考研方向相結(jié)合,，和學(xué)生將從事的工作相結(jié)合，和指導(dǎo)教師的科研課題相結(jié)合,。但不管哪種結(jié)合,，最終都要以“服從所學(xué)專業(yè)”為最高原則[5]。這樣,，一則指導(dǎo)教師能更好地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,；二則畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有教師項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和技術(shù)支持，有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；三則從事畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）學(xué)生有興趣,、有實(shí)踐經(jīng)歷,、有知識積累和動(dòng)力完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題時(shí),，應(yīng)將指導(dǎo)教師的科研課題研究方向等詳細(xì)信息告知學(xué)生,，學(xué)生從自己的興趣和能力出發(fā)，選擇合適的指導(dǎo)教師,，進(jìn)行適合的科學(xué)研究工作,。教師不應(yīng)為了自己的科研課題順利完成，對學(xué)生挑肥揀瘦,；學(xué)生也不應(yīng)不切合實(shí)際,，選擇不適合自己的指導(dǎo)教師。

畢業(yè)答辯時(shí)指導(dǎo)教師全程回避,，其他教師對學(xué)生在研究過程中的表現(xiàn)知之甚少,，所以就導(dǎo)致有的學(xué)生因論文寫得好和答辯說得好就拿了高分。然而畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果不是寫出來或說出來的,，而應(yīng)是扎扎實(shí)實(shí)做出來的,。因此，在科學(xué)研究中應(yīng)注重學(xué)生從事研究的整個(gè)過程,，而不僅是最終的答辯表現(xiàn)或論文（設(shè)計(jì)）,。考核中,，整個(gè)研究過程應(yīng)該占有絕對的地位。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核中,，應(yīng)建立一套科學(xué)的考核方法,，將整個(gè)科學(xué)研究過程系統(tǒng)化：選題-文獻(xiàn)查閱-綜述-初步研究-深入研究-結(jié)論，嚴(yán)格把關(guān)各個(gè)環(huán)節(jié),，只有過程扎實(shí),，結(jié)論才更讓人信服。這樣,，也杜絕了學(xué)生不進(jìn)行科學(xué)研究,，僅憑幾篇文獻(xiàn)就完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），也監(jiān)督了教師的指導(dǎo)過程,，不使指導(dǎo)教師流于形式,。

本文中的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革模式自2014年提出以來，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐,，已經(jīng)收到了比較好的效果,。該院2015、2016兩版化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在修訂中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新學(xué)分,，從預(yù)習(xí)-操作-思考-結(jié)論等環(huán)節(jié)對各項(xiàng)實(shí)踐進(jìn)行考核,，學(xué)生動(dòng)手能力明顯提高,。近兩年學(xué)生科技創(chuàng)新不斷取得新進(jìn)展，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題80%都與商洛地方特色相關(guān),，90%來自教師科研項(xiàng)目,。通過跟蹤整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)，使得畢業(yè)答辯更公正,，以及對優(yōu)秀的畢業(yè)論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，以激勵(lì)老師和學(xué)生的積極性，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量較2014年之前明顯提高,。

本文提出了教學(xué)滲透科研,、創(chuàng)新依靠能力、實(shí)踐關(guān)注結(jié)果,、選題結(jié)合專業(yè),、研究注重過程的教學(xué)改革模式，通過提高碩士生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量,，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型碩士院校碩士生應(yīng)用能力的提高,。在改革的同時(shí)，全面提高化學(xué)專業(yè)碩士生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量還需要其他環(huán)節(jié)的配合,?？紤]到學(xué)生考研、就業(yè)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間沖突等客觀實(shí)際,，建議在大二,、大三年級就要加強(qiáng)科技論文寫作并參與科研實(shí)踐，使學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前就有了寫作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的儲備,，從而在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中最大限度地發(fā)揮個(gè)人潛能,。

研究生畢業(yè)論文篇十九

一篇優(yōu)秀的碩士論文是反復(fù)改出來的，

寫出來之后,，你要站在盲審評委的角度給論文挑毛病

主要從以下幾個(gè)角度入手：

碩士畢業(yè)論文盲審沒通過主要是哪些原因造成的具體看這里：

除此之外,，還要考慮以下幾個(gè)方面：

1.這個(gè)課題重點(diǎn)研究的是什么？

2.這個(gè)課題研究的學(xué)術(shù)價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義是否真的具有創(chuàng)新性及實(shí)踐價(jià)值 ,？

3.論文的基本框架,、基本結(jié)構(gòu)是否合理？

4.論文的各部分之間邏輯關(guān)系是否能自證,？是否有內(nèi)在聯(lián)系,？

5.論文未涉及延深問題有哪些？

6.課題 還有哪些問題沒搞清楚,，可以進(jìn)一步研究的,？

7.客觀真實(shí)的評價(jià)一下寫的論文的優(yōu)缺點(diǎn)？

8.參考文獻(xiàn)整理收集一下,，引用的地方自己最好在看一下,。

9.未來定稿投入應(yīng)用的可行性,。

10.定稿以后發(fā)現(xiàn)還有哪些缺陷或不足

11.寫論文的心得體會（情緒控制，心理調(diào)整建設(shè)很重要）