光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃篇一

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué),；在10以內(nèi)加,、減法之前，先安排分與合的教學(xué),。通過(guò)數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較,；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,；通過(guò)認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的,；通過(guò)分與合的教學(xué),，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡,、心理的特點(diǎn),，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

二,、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識(shí)符號(hào)<,、=、>的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,，能正確識(shí)別這些形體,。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重,。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法,。

2,、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少,，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較,、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地,、有條理地說(shuō)明自己的算法,；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想,。

3,、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能應(yīng)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置,；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等,。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法,。

4,、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì),、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1,、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義,。

4、20以內(nèi)的退位減法,。

五,、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體,、愛(ài)大自然的教育,。

六、教學(xué)措施

1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。

2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體,。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、對(duì)思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面,。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。

教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃篇二

一,、內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第8單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9+幾》例1第88-89頁(yè)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法,；通過(guò)比較，知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便,，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,，能正確計(jì)算9加幾。

2,、在探索9加幾進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維,，培養(yǎng)初步觀察、比較,、抽象,、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察生活,、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

滲透轉(zhuǎn)化思想,；理解“湊十法”的思維過(guò)程；應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

“湊十法”的思維過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

同學(xué)們,我們的學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們想去看一看嗎,？(想)那就和老師一起來(lái)闖關(guān)吧!

(復(fù)習(xí))

1,、口答；2能分成1和幾,？5能分成1和幾,？4能分成1和幾？6能分成1和幾,？7能分成1和幾,？

2、說(shuō)得數(shù)：9+()=109+1+2=,？9+1+6=,？9+1+4=？9+1+3=,？小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過(guò)了倆關(guān),那就讓我們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去吧,那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始啦!你們想去看一看嗎,？[出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖]

（二）探究新知：

1、利用主題圖,，學(xué)習(xí)例1.1.

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽熱鬧極了,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看同學(xué)們都參加了哪些項(xiàng)目,？(舉手回答,；有踢毽子的、有跳繩的,、有跑步的,、跳遠(yuǎn)的、)看來(lái)大家都是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,。

2.同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)!這些運(yùn)動(dòng)員參加比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經(jīng)送走了一些,請(qǐng)大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒(méi)送,？(也就是說(shuō)現(xiàn)在一共有多少盒牛奶,？)

⑴,、你是怎么算出來(lái)的？能告訴老師嗎,？

[交流匯報(bào)]：

老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友舉手說(shuō)你是咋樣數(shù)的,？(一盒一盒的數(shù),1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9……12,、13共13盒。)(接著數(shù)的方法,；盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10,、11、12,、13,、共13盒。)(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒,。)

(2)該怎樣列式呢,？

①根據(jù)學(xué)生回答板書9+4=13[多媒體出示牛奶湊10法圖]演示湊10法轉(zhuǎn)換過(guò)程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒,；加上外面的三盒就等于13盒}(演示把箱子外面的一盒放入箱子里,，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法

②在白板上畫圖,，讓一孩子上臺(tái)圈一圈,，加深理解“湊十”。小結(jié)：同學(xué)們剛才我們用來(lái)計(jì)算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”,也就是把沒(méi)學(xué)過(guò)的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)算,。(9加幾→10加幾)

(3)鞏固“湊十法”,；

(4)出示“湊十法”法則,；先算什么，再算什么,誰(shuí)會(huì)讀,；

(二)利用身邊的資源學(xué)習(xí)幾加9(跟例1調(diào)換加數(shù)的位置,，明確分出來(lái)的1要和9在同一邊)

師:同學(xué)們，老師星期六寫了5封表?yè)P(yáng)信,，星期天寫了9封表?yè)P(yáng)信,。這兩天一共寫了多少封表?yè)P(yáng)信呢？(板書：5+9=)

⑴5+9等于多少,？

(2)探討：5+9的計(jì)算方法.

(3)學(xué)生交流計(jì)算方法：

(4)規(guī)范格式,。強(qiáng)調(diào)：分出來(lái)的1一定要和9在同一邊。

（三）鞏固

課本89頁(yè)做“做一做”在書本上完成,，抽查展示,，并作講評(píng)。

（四）全課總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么,？

（五）板書設(shè)計(jì)：

9加幾(分1給9湊成10)9+4=135+9=14

教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃篇三

教學(xué)理念

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察,、操作、討論,、交流,、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍,，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí),，使學(xué)生既學(xué)得輕松,，又學(xué)得快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確讀寫鐘表上的整時(shí),，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

教學(xué)難點(diǎn)

正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備

一個(gè)實(shí)物鐘面,、課件,、水果鐘面、時(shí)間的小卡片,。

學(xué)具準(zhǔn)備

每人一個(gè)學(xué)具鐘,、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ)嗎,？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)你們猜一猜？

(課件展示)謎語(yǔ)：一家三兄弟,、高矮個(gè)不齊,，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜,。

2、逛鐘表超市

師：同學(xué)們真不錯(cuò),，都猜出了謎底,，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表,。

3,、導(dǎo)入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!

板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

二,、合作學(xué)習(xí),，探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面,，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么,？

指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針,，有12個(gè)數(shù),。

師小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針,，有12個(gè)數(shù),，還有線段那是刻度線，每個(gè)數(shù)之間有小格,。追問(wèn)：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢,？

根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時(shí)針短粗，分針長(zhǎng)細(xì)

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針

(3)我們知道時(shí)間爺爺是不知疲倦，永不停息的,，所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì)停止!那這2根針是怎樣走動(dòng)的,？哪根針快哪根針慢？

生：朝著同一方向走,，最慢的是時(shí)針,，其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟,。時(shí)針每天走兩圈,，分針每天要走好多圈。

2,、補(bǔ)鐘面(小組合作)

每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面,，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字,。

行動(dòng)起來(lái)!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好,，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)最好,，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,。

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)(課件出示)三個(gè)鐘面,，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí),。

指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的,。

師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候,，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。所以它們分別表示8時(shí),、3時(shí)、6時(shí),。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí),、11時(shí)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果,。

(3)(小組合作)一人說(shuō)一人撥,。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

(1)可以用漢字“時(shí)”表示,。生回答師點(diǎn)擊電腦,，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí),、6時(shí),。

(2)用數(shù)字表示法

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00,，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí),。

(3)生動(dòng)手寫3：00,、6：00

(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00,，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較,。

三、參與游戲,，鞏固練習(xí)

1,、游戲：找朋友

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè),，生進(jìn)行游戲,。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合,。

2、(課件出示)p92頁(yè)

小軍一天的時(shí)間安排圖,。聯(lián)系生活,，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。

四,、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)

1,、今天，你學(xué)到了什么,？上了這節(jié)課,，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？

2,、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著,。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間,，合理地利用支配時(shí)間,，讓我們做時(shí)間的小主人。

3,、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》,。

五、課后延伸,，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽(yáng)剛升起的畫面,；太陽(yáng)剛落下的畫面。

請(qǐng)大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論,、交流,。

教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃篇四

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

這學(xué)期執(zhí)教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課并擔(dān)任一（1）班的班主任,。兩個(gè)班共有學(xué)生98人,，一（1）班男生29人，女生20人,；一（2）班男生29人,，女生20人。他們大多都接受過(guò)學(xué)前教育,，94%來(lái)自區(qū)外,。由于他們來(lái)自不同的地區(qū)，其父母幾乎都是來(lái)溫打工,，接受的文化教育,，生活水平普遍都較低，有些家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無(wú)暇顧及,，作為數(shù)學(xué)老師真有點(diǎn)感覺(jué)人單力薄,。大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短,，根據(jù)這些情況,，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感,，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數(shù)學(xué),，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過(guò)課堂觀察,，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù),，會(huì)寫這些數(shù),；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)能力,、全面觀察問(wèn)題的能力不是很好,、注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二,、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

第一單元：數(shù)數(shù),。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況,，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

重、難點(diǎn)是：使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù),；

關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù),。

第二單元：比一比。比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)；

重點(diǎn)是:初步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義,；

難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法,；

關(guān)鍵是:掌握比一比的方法。

第三單元：1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,。1—5的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。

重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號(hào)感,；

難點(diǎn)：建立數(shù)感,、符號(hào)感

關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。

第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形,。認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開(kāi)始,，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。

重,、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征,，建立空間觀念。

教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃篇五

教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法,，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一,。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加,、減法的含義,，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié),，即9加幾,，8、7,、6加幾,，5、4,、3,、2加幾。這樣編排,，主要是為了更好地突出規(guī)律,，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移，街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中,，這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有分有合,，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào),。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。在方法上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,，提倡算法的多樣化,，但算法多樣化是一個(gè)過(guò)程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算,，但不是教師給的,，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法,，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：

1、從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

2,、算法多樣化。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，它是退位減法和多位數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)。

2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題(用數(shù)學(xué)的能力)

過(guò)程性目標(biāo)：

1,、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、又服務(wù)于生活,，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、通過(guò),、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

難點(diǎn)

熟練掌握自己喜歡的口算方法,，并能正確、熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法

課時(shí)安排

共約11課時(shí)

1,、9加幾………………………………3課時(shí)

2,、8,、7、6,、加幾……………………4課時(shí)

3,、5、4,、3,、2加幾…………………3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………………………1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園………………1課時(shí)