工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇一

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,。在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中不僅注重了拓展幼兒的視野,，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想,，促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達(dá)能力,，同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來,，以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效，實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華,。

1,、拜訪動(dòng)物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點(diǎn),，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,。

2、五彩植物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察各種植物,，探索了種子的秘密,，了解了植物生長的環(huán)境。

3,、可愛的動(dòng)物單元：通過讓幼兒了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)觀察小動(dòng)物的興趣。

4,、探索自然單元：通過引導(dǎo)幼兒親近大自然,，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。

5,、身邊科學(xué)單元：通過引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料,，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,。

1,、由于學(xué)前班每班人數(shù)多，班容量大,，學(xué)生年齡小,，認(rèn)識(shí)事物少，上課幼兒的自控能力差,，所以他們學(xué)習(xí)起來比較困難,。

2、幼兒對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容感到陌生不感興趣,，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過少,，在教學(xué)的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論,。

總之,，這學(xué)期來，我努力做好本職工作,，但在工作中也難免存在不足,，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力,，把工作做到更好,，力爭(zhēng)更上一層樓。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇二

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望,。我們教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣,。

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,，所以本學(xué)期我首先讓幼兒對(duì)周圍常見的事物現(xiàn)象感興趣,，并能讓幼兒關(guān)注一些事物現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望,，并運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多樣性,、樂意操作、喜歡思考,、提問,、體驗(yàn)探索過程的樂趣，然后我讓幼兒獲得物體數(shù)量,、形狀以及時(shí)間,、空間等方面的簡單的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)植物和周圍環(huán)境,，萌發(fā)幼兒對(duì)環(huán)保有新的意識(shí),，并參與力所能及的環(huán)保活動(dòng),，最后讓幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感知操作活動(dòng)中的感受與發(fā)現(xiàn),，并嘗試與同伴交流，讓幼兒了解自己身體的結(jié)構(gòu)及其作用,，并知道要愛護(hù)自己的身體,。

幼兒在本學(xué)期中可以按教師的要求做到以下幾點(diǎn)：

幼兒可以主動(dòng)觀察常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，并從中體會(huì)到快樂,。

在日常生活中,，幼兒能較有目的、有順序地觀察周圍常見事物,，發(fā)現(xiàn)事物間存在的差異,。

通過日常生活和游戲，幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)“7”以內(nèi)物體,，并正確說出總數(shù),，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

認(rèn)識(shí)長方形、橢圓形,，感知其明顯特征,。

了解秋、冬季的明顯特征,，感知晴,、陰、雨,、雪等天氣現(xiàn)象,。

了解人體的基本結(jié)構(gòu)及其功能，知道愛護(hù)自己的身體,。

在操作活動(dòng)中大膽提問,，學(xué)會(huì)講述自己操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。

正確辨認(rèn)內(nèi)外方位,，按某一特征的肯定與否進(jìn)行分類,，能區(qū)別物體間5個(gè)量的差異（長短、高矮,、厚薄,、粗細(xì)等）。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇三

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。開展科學(xué)專題園本教研活動(dòng)一年以來，教師們都已經(jīng)擯棄了過去對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的陳舊觀念,，（過去我們的教師經(jīng)常懷著一種"任務(wù)”意識(shí)在傳遞知識(shí),、教授技能，至于"到底幼兒學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么用處,？”"他們?cè)谏钪械哪男┓矫孢\(yùn)用到這些知識(shí),？”等問題卻極少思考）。從教師們?cè)诒緦W(xué)期的科學(xué)教研活動(dòng)中的表現(xiàn)來看,，大家都已經(jīng)形成了一個(gè)共識(shí)：如果科學(xué)教育沒有與幼兒的日常生活密切聯(lián)系,，學(xué)習(xí)的知識(shí)就難以被幼兒掌握、內(nèi)化,。在綱要精神的指引下,，教師們通過自身的實(shí)踐，深刻意識(shí)到,，幼兒科學(xué)活動(dòng)必須貼近生活,、來源于生活。

首先，我們要樹立"時(shí)時(shí)處處有教育”"方方面面有科學(xué)”的觀念,。教師要善于捕捉生活中的教育契機(jī),，有效地組織科學(xué)活動(dòng)。如一次大班孩子在繪畫活動(dòng)的過程中,，有一位幼兒不小心碰翻了老師的水杯,，結(jié)果畫面上用彩筆涂的部分模糊了，而用油畫棒涂的部分卻安然無恙,，這一現(xiàn)象引起了幼兒極大的興趣,。大班教師抓住這個(gè)教育契機(jī)，生成了科學(xué)《油和水真奇妙》系列活動(dòng),，通過實(shí)驗(yàn)揭示現(xiàn)象,，又根據(jù)幼兒在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷深入,，層層遞進(jìn),，極大滿足幼兒好奇心的同時(shí)，又豐富了孩子們對(duì)生活中油水現(xiàn)象的各種經(jīng)驗(yàn),。如為什么炒菜時(shí)油放多了,，菜湯上會(huì)漂一層油等等。

其次,，我們要有一顆細(xì)致觀察的心,，及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)。即要求教師具有敏銳的觀察力,，能敏感地捕捉住幼兒的那些稍縱即逝的消息,，發(fā)揮它們的教育價(jià)值。在一次戶外活動(dòng)時(shí),，?。ㄒ唬┌嘤變和蝗话l(fā)現(xiàn)附近建筑工地上的大吊車，由于當(dāng)時(shí)教師正在和孩子們一起進(jìn)行《車子叭叭叭》科學(xué)探究主題活動(dòng),，于是孩子們興奮極了。不一會(huì)兒,，參與議論的幼兒越來越多,。如何利用這輛大吊車，發(fā)揮它的教育價(jià)值呢,？教師大膽的組織幼兒走近大吊車,，觀察吊車的運(yùn)作過程，讓幼兒了解到吊車的作用,，知道大吊車幫助我們解決許多困難,，為我們生活帶來便利。

最后，我們要迅速作出反映,，調(diào)整教育策略,。中（四）班師生們共同生成的科學(xué)主題活動(dòng)"蛋寶寶”就是一個(gè)很好的例子。幼兒在制作蛋殼娃娃活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn),，要想將蛋清和蛋黃取出,，但又不能破壞蛋殼是一件很困難的事情。如何讓生活中這一十分常見的現(xiàn)象,，給幼兒深刻的印象和實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？?/p>

（二）班教師迅速調(diào)整教育策略，運(yùn)用反向思維的方式,，請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)蛋寶寶,，保護(hù)它不讓它受傷。幼兒想出了許多方法：有用手帕,、餐巾紙包住的,，有放在枕頭里、水杯里的,，有的請(qǐng)爸爸媽媽給蛋寶寶做舒適的窩的,，五花八門的方法全部施展出來，在整個(gè)帶著幼兒感情的活動(dòng)過程中,，幼兒的發(fā)現(xiàn)是不斷出新,，幼兒對(duì)蛋易碎、不易運(yùn)輸和保存等特點(diǎn)的掌握也是生動(dòng)而又感性的,，這比教師天天提醒幼兒拿蛋寶寶要小心來的更自然和生活化了,。

日常科學(xué)活動(dòng)的生活化,。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論,，認(rèn)為"人的認(rèn)知是在與周圍的人或事物的交互作用中建構(gòu)起來的?！币虼擞變簣@的科學(xué)教育也應(yīng)為幼兒接觸周圍自然物,、認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)現(xiàn)象打好基礎(chǔ)。

我園地處環(huán)境優(yōu)美的海核社區(qū),，園中有草坪,，孩子們可充分活動(dòng)及散步，有飼養(yǎng)區(qū),，里面養(yǎng)著幼兒喜愛的小白兔,、小雞等可愛的小動(dòng)物，能讓孩子在飼養(yǎng),、管理小動(dòng)物的過程中了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,、生長過程等等,，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的愛心、增長了知識(shí),。另外玩沙,、種植園地、科學(xué)活動(dòng)區(qū),、自然角等也是孩子游戲及動(dòng)手探索科學(xué)知識(shí)的好場(chǎng)所,。例如中（一）班《種子發(fā)芽》系列科學(xué)探索活動(dòng)中，教師在自然角內(nèi),，放了裝有蠶豆的三個(gè)杯子,，其中一個(gè)不放水、一個(gè)放一點(diǎn)水,，另一個(gè)放一杯水,。引導(dǎo)孩子每天觀察，看哪個(gè)杯里的蠶豆會(huì)發(fā)芽,，并將每天觀察的結(jié)果記錄下來,，以此讓孩子懂得：種子發(fā)芽需要空氣和適量的水。

"生活即教育”（陶行知語）,，"教育是為了完美的生活”（斯賓塞語）,。由此可見，教育的目的本是使人生活得更美好,，教育應(yīng)以幫助幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來的社會(huì)生活為主要目的,。所以科學(xué)啟蒙教育更應(yīng)以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，使教育內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活,、感性經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，讓幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，最終能運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題,。有次?。ㄒ唬┌嘁晃挥變喊逊e塑塞到衛(wèi)生紙的卷筒里，兩個(gè)圓圓的積塑正好卡在卷筒的兩頭,，就此疑難,，小（一）班教師開展了科學(xué)探索活動(dòng)："營救積塑寶寶”,，幼兒興奮不已,，躍躍欲試，主動(dòng)積極地尋找材料,，反復(fù)操作，最終體驗(yàn)到成功的喜悅,。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒充分運(yùn)用了已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)，如：比較長短,、學(xué)習(xí)連接,，使得整個(gè)探索過程具有無可估量的教育價(jià)值。在活動(dòng)過程中,，幼兒從學(xué)過的知識(shí)中尋找解決問題的途徑,，活動(dòng)又幫助幼兒積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。所以當(dāng)幼兒碰到實(shí)際問題時(shí),，我們不必馬上排憂解難,，可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去嘗試解決，以此加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系,，讓科學(xué)知識(shí)更好地為生活服務(wù),。

另外，幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)滲透生活中的各項(xiàng)技能,?？茖W(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該把多種潛在的教育因素有機(jī)地整合在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒生活中的各種經(jīng)驗(yàn)得到豐富,，技巧得到驗(yàn)證,。比如在小（二）班活動(dòng)"多種多樣的糖果”中,，教師不僅給幼兒提供充分的語言交流機(jī)會(huì),，提高幼兒的語言表達(dá)能力；在剝糖紙時(shí)又面臨著生活技巧的問題,；撕和剝又能發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作,；幼兒在互幫互助中提高交往能力，對(duì)糖紙的處理又涉及到環(huán)境整潔的問題,，多樣技能的滲透使科學(xué)活動(dòng)更顯豐實(shí),。

回顧一年來的科學(xué)專題園本教研活動(dòng)，無論是園內(nèi)公開課,，還是區(qū)級(jí)示范課,；無論是科學(xué)主題活動(dòng)還是各領(lǐng)域活動(dòng)；無論是課堂內(nèi)還是生活中,，教師們都能充分領(lǐng)會(huì)綱要精神,，綱要就是我們的航標(biāo)燈，她指引我們的教育實(shí)踐工作更具目的性,、方向性和實(shí)踐操作性,。相信在今后的工作中，全體教師在教學(xué)副園長陸艷碧領(lǐng)下,，必將取得更多的成績和更大的進(jìn)步,！

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇四

向家長傳揚(yáng)幼兒園保教使命和科學(xué)育兒知識(shí),，進(jìn)一步了解家長、社會(huì)對(duì)幼教使命的領(lǐng)會(huì)與相熟,，共同幼兒園做好保教使命,。

在教誨講授活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)遇與條件,，提供充實(shí)的操作材料,。按照班上幼兒的年齡特性，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,，使之在參加活動(dòng)的過程中,，認(rèn)知和放肆事物的特性與屬性。在一日活動(dòng)中,，留意教給幼兒初淺的,，復(fù)雜的生活知識(shí)閱歷，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立從事成就的才能,。

本人能自動(dòng)參加政治學(xué)習(xí),，違犯蘇息規(guī)律，連合同道,，熱愛幼兒,，服從分配，對(duì)班級(jí)使命認(rèn)真負(fù)責(zé),，在使命中勤勉求真,、務(wù)實(shí)、求新,。以自動(dòng)真誠的心態(tài)去實(shí)現(xiàn)園里安排的各項(xiàng)使命,。自動(dòng)參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)使命,，自動(dòng)要求進(jìn)步,。兢兢業(yè)業(yè)，做到耐煩,、愛心,、公正、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子,。

讓家長參與到我的使命中,。在主題講授活動(dòng)中，我展開了開放日活動(dòng),，讓家長來園察看孩子,，和孩子共同實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)使命，這活動(dòng)不僅能增進(jìn)我與家長的接洽,，而且還能讓家長更領(lǐng)會(huì)我的使命,。與尤其兒童的家長瀕臨接洽,，使記錄獲得較好的成果，真正的幫手到幼兒,。

家長使命：

在一樣往常生活中指導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)本人與幼兒園工作的接洽，讓幼兒曉得本人是他們中的一員,，并樂于參加幼兒活動(dòng),。教誨幼兒關(guān)切父母，關(guān)切同伴,，禮貌待人,。對(duì)幼兒進(jìn)行道德教誨，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有愚笨,、有禮貌的好孩子，并同家長瀕臨接洽,，聽取家長看法,，跟據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教,，同家長一起改正幼兒不良的習(xí)慣。

小班科學(xué)育兒知識(shí)教誨使命：

使用微信,、電話等多種方法進(jìn)行訪問,。這使我更領(lǐng)會(huì)幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地展開幼兒的講授使命,，而且還能促使我跟家長的相互相識(shí),，使接洽更瀕臨。

在講授中我深知要退步講授品質(zhì),，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課，我備好每一節(jié)課,。本人動(dòng)手打造講授用圖和講授器具,。領(lǐng)會(huì)幼兒原有的知識(shí)技術(shù)的品質(zhì)，他們的興趣,、需要,、方式、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)新知識(shí)可以碰到的困難,，并采納照應(yīng)的辦法。關(guān)切部門幼兒,，重視個(gè)別教誨,，使其保持絕對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒發(fā)生高興的心緒,，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂空氣,。自動(dòng)的參加工開課和各種角逐活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫手的冊(cè)本,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為講授模式注入新的生氣心愿。

時(shí)候飛逝,，轉(zhuǎn)瞬間,，一個(gè)重大而又充分的學(xué)期又過去了?；厥走@學(xué)期,，忙碌而高興的使命在我班兩位老師的連合合作下，獲得了較好的成績,。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)使命,，自動(dòng)實(shí)現(xiàn)園里布置的各項(xiàng)使命。下面我把這學(xué)期的使命做一個(gè)總結(jié),。在講授中要從事好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位,，以多種方法指導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí),，更好地因材施教,，因人施教。

總之本學(xué)期收獲不小,。在使命中我享受到收獲的慶幸,，也在使命中發(fā)覺一些存在的成就。在而后的使命中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，勤勉退步思想及業(yè)務(wù)本質(zhì),，大膽地創(chuàng)新講授方式，學(xué)習(xí)老老師的講授閱歷,。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教誨,，加強(qiáng)幼兒特例教誨，重視幼兒本身才能的培養(yǎng),。并與家長瀕臨接洽,，完立室園同步。與配班老師連合合作,，共同確定教誨活動(dòng)主題,。

做很多多少數(shù)幼兒的家訪使命，隨時(shí)領(lǐng)會(huì)幼兒的成長狀況，并制定了適宜的教誨辦法,，并記錄家訪狀況,。更好地做到故里同步教誨。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇五

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的說明中,，明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲中和日常生活中進(jìn)行的?！边@點(diǎn)說明了在幼兒階段,，他們學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué),、生活中學(xué)。在科學(xué)領(lǐng)域中,，《指南》中也提出了明確規(guī)定：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心就是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力,?！睘樨瀼芈鋵?shí)《指南》精神，在工作實(shí)踐中,，我就如何根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)開展科學(xué)探究活動(dòng),，做了以下幾方面的探索和嘗試。

《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為主體的,，讓幼兒在動(dòng)手,、動(dòng)腦的探究活動(dòng)中進(jìn)一步形成積極的科學(xué)態(tài)度，提升科學(xué)探究能力,，獲得豐富的科學(xué)知識(shí),、積累多方面的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的,，教師就要真正成為幼兒探究過程的引領(lǐng)者,、支持者、幫助者,。

幼兒科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程包括：產(chǎn)生疑問或疑惑,；猜想和假設(shè)；觀察和實(shí)驗(yàn),；記錄和整理獲得的信息與結(jié)論,；解釋與交流等基本環(huán)節(jié)與步驟。

發(fā)現(xiàn)和提出問題是科學(xué)探索的起點(diǎn),，教師要以多種形式給予幼兒提出問題的時(shí)間與機(jī)會(huì),，激發(fā)幼兒探究的興趣。教師要鼓勵(lì)幼兒提出問題認(rèn)真傾聽，記錄下幼兒的各種問題,，并將這些問題進(jìn)行價(jià)值判斷和選擇,，形成有探究意義音和價(jià)值的問題，作為幼兒探究的起點(diǎn),。

猜想和假設(shè)（推測(cè)）是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提,。面對(duì)問題，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，分析和預(yù)想事物及現(xiàn)象的成因,、設(shè)計(jì)解決問題的方案。這是探索研究的重要環(huán)節(jié),，是幼兒直正動(dòng)腦深入思考解決問題的一個(gè)重要過程,。教師切忌包辦代替，急于提出自己所謂“正確”的想法,。

結(jié)論的得出要以觀察和實(shí)驗(yàn)中看到的事實(shí)為依據(jù),。教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒按照自己的計(jì)劃進(jìn)行客觀而細(xì)致的觀察、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證,，培養(yǎng)幼兒對(duì)事實(shí)的尊重,，對(duì)證據(jù)的重視。教師要給幼兒充分的時(shí)間與空間,、讓其進(jìn)行反復(fù)的觀察,、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證從而發(fā)現(xiàn)真相。鞏固或調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),，主動(dòng)自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。

教師要為幼兒提供材料上的支持和幫助、要觀察記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)過程遇到的主要問題,、觀點(diǎn),，所有的發(fā)現(xiàn)，還要通過提問,、建議等方式引導(dǎo)幼兒向科學(xué)概念和原理邁進(jìn),。

教師要鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒記錄的意識(shí)與能力。尊重幼兒的年齡特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒用多種適宜的形式進(jìn)行記錄,。幼兒可以用圖畫，符號(hào),、表格,、文字、照片等多種適宜的方式,，記錄活動(dòng)的主要過程和關(guān)鍵步驟,。

幼兒間的交流與討論，對(duì)形成幼兒的科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用。組織集體,、小組,、個(gè)別多種形式的交流與討論是教師的重要責(zé)任。此環(huán)節(jié)教師要鼓助幼兒大膽的發(fā)表個(gè)人的意見,、專心傾聽他人的見解,、養(yǎng)成尊重事實(shí)、尊重他人的良好品質(zhì),。

《指南》遵循幼兒學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn),，在說明中也強(qiáng)調(diào)指出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”,，并在“教育建議”中大力倡導(dǎo)：“多為幼兒選擇一些能操作,、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料,、在保證安全的前提下,，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具，給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,、支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，提供豐富的便于幼兒取放的材料,、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫,、不工,、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)等等,。

綜上所述,，幼兒學(xué)習(xí)的方式與特點(diǎn)就是在生活中、游戲中,，通過親身感受,、體驗(yàn)、操作,、探究,，不斷地發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí),、進(jìn)行有意義的自我建構(gòu)。尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式是事關(guān)教育觀,、兒童觀的大問題,，是“幼兒為本”理念的實(shí)踐取向問題。實(shí)施《指南》首先需要理解與認(rèn)同《指南》的理念與教育觀念，這樣才能在實(shí)施過程中真正讓幼兒享受展于幼兒期的獨(dú)特生活,，體驗(yàn)游戲,、操作、交往,、表現(xiàn)帶來的創(chuàng)造的,、合作的、成長的快樂,，徹底擺脫小學(xué)化的桎梏,，從成人功利主義的教育中解放出來，身心健康獲得發(fā)展,。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇六

工作中逐步提高了小學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力,，以及探究實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類,、分檔,、檔案管理，實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果,，更好地更全面地實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展,。按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上,，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn),，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐,，實(shí)驗(yàn),，觀察能力。

具體工作措施：

1,、實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理,，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員,，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作,。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù),，目標(biāo),；

（1）實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單,、分組實(shí)驗(yàn)單等表格,。

（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器,，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程,，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案,，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,，安全性及效果。

（3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料,，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察,，討論,，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué),；

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（試驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn),、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

（5）開學(xué)及時(shí)收取自然各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》,、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》,；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》,、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》

（6）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面,，以全體自然任課教師為組,，進(jìn)行相應(yīng)的自然教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3,、材料歸檔

（1）每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔,，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率,，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理,，做到科學(xué)、規(guī)范,，便于查閱,；

（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4,、實(shí)驗(yàn)室器材管理實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

（1）材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作,，并作好相應(yīng)發(fā)放,，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄,；

（2）作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào),，采購，申購等工作,；

（3）每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室,，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電,，設(shè)備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

5,、其他相關(guān)工作

（1）作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作,；

（2）不足之處，以后完善,。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇七

在幼兒園五大領(lǐng)域中,，科學(xué)領(lǐng)域的教育對(duì)于幼兒科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)，科學(xué)邏輯思維習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的意義,。從教育內(nèi)容上來看,，科學(xué)領(lǐng)域不僅僅指科學(xué)，而且還包含了數(shù)學(xué),。其中科學(xué)是一種理性的思維方式,，通過科學(xué)教育可以使幼兒正確認(rèn)識(shí)周圍世界，更可以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的探究心和求知欲,。所以幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)是非常重要的,。

備好課是上好課的先決條件，備課的主要內(nèi)容包括研究教材和了解學(xué)生,。

⑴研究教材;幼兒園科學(xué)教材較其他階段科學(xué)教材有其獨(dú)有的特點(diǎn),，它涉及很多自然科學(xué)，內(nèi)容十分廣泛,，大部分內(nèi)容又都以各種形式呈現(xiàn)在幼兒日常生活中,，吸引著幼兒去注意、去探索,。如上學(xué)期中班開展的科學(xué)活動(dòng)《小臺(tái)燈》,、《氣球車》等都與幼兒的日常生活有著密切的聯(lián)系,。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒園教材的特點(diǎn)結(jié)合幼兒生活環(huán)境,，通過幼兒身邊熟悉的事物,，讓幼兒體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

⑵了解學(xué)生;有些教師課前沒有事先了解學(xué)生原有知識(shí)水平,，開展科學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到一系列的困擾,。剛踏上講臺(tái)時(shí)，我曾遇到這樣的尷尬：一次科學(xué)活動(dòng),，課前已做好充分準(zhǔn)備的我,，滿懷信心要上好課，當(dāng)我剛把準(zhǔn)備好的幾個(gè)問題提出來,，教室里有一半多的學(xué)生不用思考就馬上報(bào)出了答案,。接下來的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行到一半時(shí),，大部分的學(xué)生已經(jīng)猜到了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。勉強(qiáng)再教下去，沒有新鮮感,，不教下去,，還有一些學(xué)生根本不會(huì)。所以教師上課前要做好調(diào)查,，除了備紙本上的東西還要備學(xué)生,，這樣才能有針對(duì)性地教學(xué)，取得實(shí)效,。

另外,，幼兒園的教育對(duì)象是年齡段為3 — 6歲的孩子，處于該年齡段的孩子好學(xué),、好問,。教師要抓住幼兒的年齡特征因材施教，讓幼兒在好奇心和科學(xué)興趣的引導(dǎo)下,，運(yùn)用自身的感知器官主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)和理解周圍世界中的事物和現(xiàn)象。

開展科學(xué)活動(dòng)的方法有操作法,、觀察法,、實(shí)驗(yàn)法、游戲法,、講演法等,。其中幼兒園開展科學(xué)活動(dòng)最常用的方法是操作法和觀察法。

⑴操作法;是在材料的操作,、擺弄的過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的,。在操作中,，幼兒感知了事物的特征，積累了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了興趣,，也培養(yǎng)了求知欲和動(dòng)手探索的良好習(xí)慣。雖然幼兒自己動(dòng)手做的科技制作沒有成人做的那么完美,，但是活動(dòng)充分展示了幼兒的主體地位,，讓幼兒積極主動(dòng)的操作，積極主動(dòng)的思考,，從而很輕松的激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)給予了幼兒充分的滿足，讓幼兒享受到了活動(dòng)帶來的樂趣,。

⑵觀察法;觀察是一種有目的的知覺活動(dòng),，也是科學(xué)教育中幼兒認(rèn)識(shí)世界的基本方法。在科學(xué)活動(dòng)中,，教師的指導(dǎo)應(yīng)由淺入深,、逐層遞進(jìn)，指導(dǎo)幼兒按順序觀察,，注意比較,，分析結(jié)果。觀察順序從左到右,，從上到下,，從外到里;觀察比較會(huì)從顏色、大小,、形狀等入手,。雖然觀察只是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)部分，但是在認(rèn)識(shí)事物的外部特征及其變化時(shí),，觀察是一種不可替代的方法,。

幼兒園很多領(lǐng)域的活動(dòng)開展都與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)，科學(xué)活動(dòng)的開展也不例外,。我們說環(huán)境是重要的教育資源,，我們應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。大自然是幼兒學(xué)科學(xué)的最好課堂和材料,，上課時(shí)無意間飛入教室的小飛蟲都可能引起幼兒的興趣,，幼兒會(huì)睜著明亮的眼睛聚精會(huì)神的觀察大自然中這些神奇的小生命。會(huì)由此引出一連串的疑問：蟲子為什么會(huì)飛?它們叫什么名字?喜歡吃什么?在幼兒園,，我們也可以刻意去布置屬于孩子自己的科技園地,，在那里放上孩子們制作的種子標(biāo)本或科技小制作，讓孩子們看到自己的作品時(shí)回味制作的樂趣,，也讓孩子加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程,，相信只要教師們?nèi)硇牡耐度耄眯娜ンw會(huì)每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié),，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行反思,，我們幼兒園的科學(xué)活動(dòng)會(huì)開展的更好，更有特色,。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇八

孩子的笑聲中,，一個(gè)學(xué)期又過去了，今個(gè)學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實(shí)際情況,，開展科學(xué)漢字教育和珠心算,，通過一年以來的實(shí)踐教育，幼兒的識(shí)字量語言表達(dá)能力有了很大的提高,，我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育：

在科學(xué)識(shí)字教育方面,，我們主要是開展了以下活動(dòng)：

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我們?cè)诿恐芏?、周六早上第一?jié)開展科學(xué)識(shí)字教育活動(dòng),，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文,，可能每節(jié)課都是這樣,，幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動(dòng)，就一副很無奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展,，我改變了以往的教法,，把科學(xué)識(shí)字與整合課程結(jié)合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動(dòng)物》,，于是我在認(rèn)識(shí)“小螞蟻的家”活動(dòng)中插播了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演,，幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識(shí)了字寶寶， “螞蟻”“想”“搬”,。

小班的幼兒都是喜歡模仿的特點(diǎn),，于是我設(shè)計(jì)了識(shí)字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請(qǐng)小朋友戴著小蝌蚪頭飾,，大家一起念兒歌做動(dòng)作,，“小蝌蚪，游呀游,，小河里面轉(zhuǎn)圈游,，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，東過游來西過游,，閉上眼睛想一想,，媽媽媽媽在哪里?” 說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡,，幼兒在快樂輕松的游戲中學(xué)會(huì)了字寶寶,，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地,，教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋,，蛋上有xx字寶寶,，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識(shí)字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!

在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進(jìn)行識(shí)字 活動(dòng),，你考我,，我考你，大家比一比,，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時(shí),，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”,。平時(shí),，我嘗試無聲教學(xué)。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請(qǐng)安靜”“集體回答”“散步”一天反出示,，幼兒自然而然的認(rèn)識(shí)了,，在戶外活動(dòng)中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識(shí)字游戲“風(fēng)神來了”的識(shí)字游戲,，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶,，變了一雙腳，走到孩子們的世界里,。

學(xué)期初,，幼兒看書，讀書都有個(gè)壞習(xí)慣,，讀到第8課翻到21課去了,，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期,，我加強(qiáng)了聽讀常規(guī)要求,，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書,，小組長收書的方法,，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲,，堅(jiān)持不懈地抓常規(guī),，幼兒學(xué)會(huì)了良好的閱讀習(xí)慣，而且閱讀圖書,、畫報(bào),、報(bào)紙的能力有很大的提高。

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)字寶寶的遺忘率很高,，今天學(xué)的明天問他們又忘得一干二凈了,，于是我們就按計(jì)劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動(dòng)物：“刺猬、蜘蛛,、蝌蚪,、螞蟻、蜜蜂等”動(dòng)詞：“跑,、打,、搬、喝,、鉆,、張開等”顏色：“黃、綠,、紅,、藍(lán)、黑,、白等”由于歸類幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)會(huì)了,。

我們班的家長對(duì)科學(xué)漢字教育都比較重視，如：吳澤霖,、梅韻寧,、劉詩穎家長每天晚上都會(huì)陪讀聽讀游戲識(shí)字半小時(shí)，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進(jìn)步,。

在珠心算方面,，我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢(shì)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì)看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡單的腦像,。

以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)，當(dāng)然還存在不足之處如：幼兒年齡較小,，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”,。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時(shí)間較短,，在下學(xué)期工作中,，我們會(huì)不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇九

時(shí)間的流逝,，分秒的飛逝，一學(xué)期很快就過去了,，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,，不僅個(gè)頭長高了,，各方面的能力也有了不同水平的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,，良好的情感和態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,。能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育和教學(xué)工作加以總結(jié)，具體體現(xiàn)在以幾點(diǎn)：

1.幼兒初步能夠?qū)χ車缕媸挛锔信d趣并經(jīng)常提出簡單問題,，繼續(xù)學(xué)著用各種感官去感知事物,，喜歡觀察、探究與生活相關(guān)的社會(huì),、自然現(xiàn)象,。

2.幼兒認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,，能夠參加簡單的種植活動(dòng),，并愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心勞動(dòng)者,。

3.幼兒喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意，會(huì)動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手地?cái)[弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料,。

4.幼兒能夠根據(jù)物體的3——4個(gè)特征分類,、排序，區(qū)別前后,、高矮等空間方位,，知道白天、黑夜,、早晚,、今天，比較兩組物體的多少,，一樣多,，認(rèn)識(shí)5種以上基本圖形。

5.學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)實(shí)物,，并說出總數(shù),，順數(shù)100以內(nèi)數(shù)字。

注意：

1,、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,，營造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍

2、發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲望

3,、將游戲做為教育的“媒體”,，寓科技教育于科學(xué)游戲中

１．我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中我們認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn),，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平,。

２．認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)幼兒的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),。

3．堅(jiān)持聽課．注重學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的意見與教學(xué)模式。

4．注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中．做到學(xué)有所用,。

5.我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)，在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一日常規(guī)教育．培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,，我們還教幼兒學(xué)會(huì)一些力所能及的事．自己的事情自己作．由于我們老師統(tǒng)一要求．統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,。

（一）、其一,，針對(duì)幼兒品德進(jìn)行教育

1,、班內(nèi)幼兒能尊敬師長，和同伴友好相處,。在游戲中能做倒互相

謙讓,，不掙搶玩具。

2,、對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國教育,，升旗時(shí)行注目禮。愛自己的國家,，知道首都,，以及國家的一些名勝古跡。

3,、愛班級(jí),，愛集體,，懂得愛護(hù)公共財(cái)物，有集體榮譽(yù)感,。

（二）,、其二，對(duì)幼兒健康方面的教育

1,、經(jīng)常組織戶外活動(dòng),，保證戶外活動(dòng)的時(shí)間。

2,、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣,，并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng),。

（三）、其三,，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育

1,、能學(xué)會(huì)簡單的兒歌，古詩,，聽懂故事,，理解故事的內(nèi)容，并學(xué)著講故事,，表演故事的主要內(nèi)容,。

2、能掌握1-10以內(nèi)數(shù)的組成,，簡單的加減法,，并有一定的推理，思維能力,。

3,、積極參加游戲，在游戲中有一定的想象能力,，并和同伴有一定的合作能力,。

4、能對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇,，好問,，有一定的求知欲，有探索的欲望,。

5,、認(rèn)真上好興趣班內(nèi)容，幼兒基本能熟練掌握10以內(nèi)3個(gè)及多個(gè)數(shù)相加或相減的口頭加減運(yùn)算,。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇十

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,，提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的“相互滲透”性，依據(jù)以上要求,，我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導(dǎo)向,，把“以幼兒為本，一切從幼兒的興趣出發(fā)”的人本特色作為我們教育的理念,。為此,，本學(xué)期，我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn),，從幼兒感興趣的事情入手,，積極安排了豐富有趣的主題活動(dòng)，將有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動(dòng)中,，取得了一些成績,，現(xiàn)就主要活動(dòng)總結(jié)如下：

隨著幼兒的年齡不斷增長，幼兒的活動(dòng)性也越來越強(qiáng),，但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行,，因此，針對(duì)這種情況,，我們將《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的主要手段,，活動(dòng)中我們和孩子共同探討：“沒有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”，同時(shí)還結(jié)合我們果果班大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，在活動(dòng)后幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng),，游戲中自己遵守游戲規(guī)則的餓幼兒也越來越多。

活動(dòng)二：《大恐龍》 這次活動(dòng)的生成來源于幼兒對(duì)恐龍的喜愛,，在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多小朋友都喜歡恐龍,，無論哪個(gè)孩子都能說出好多種恐龍的名

稱及生活習(xí)性，活動(dòng)中孩子們通過提問,、求助家長,、看書,、聽故事,、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料,，在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的認(rèn)識(shí),。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來和同伴們分享,，幼兒通過自主選擇,、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密，比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種,，恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅絕的猜測(cè)都有了一定的掌握,。并組織幼兒參觀神木縣博物館，給幼兒上了生動(dòng)有趣的一課,！

活動(dòng)三：《新年新氣象》

“元旦”到了,，這是新年的開始，也是小朋友最快樂的節(jié)日,，我們和小朋友一起動(dòng)手打扮布置節(jié)日教室,，掛彩球、做拉花,、自制賀年片,，我們還開辟了《新年心愿》欄目,， 孩子們用稚嫩的話語表達(dá)了心中美好的祝愿,，我們還和孩子們一起開展了元旦晚會(huì),，歡樂的同時(shí)又理解了這個(gè)節(jié)日的意義,。

本學(xué)期,，我們繼續(xù)開展了“幼兒園區(qū)域化教模式的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗(yàn)。這樣的模式有利于我們更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。我們從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),，將幼兒感興趣,，有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入課堂,，“神奇的鏡子”,、 “植物的根”,、“各種各樣的服裝”等區(qū)域是幼兒喜歡的活動(dòng)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)中幼兒積極性大大提高,，而且這些題材是幼兒熟悉的,，且擁有較濃厚的興趣，所以在操作過程中孩子

的積極性也很高,，而教師指導(dǎo)時(shí)也注意以引導(dǎo)幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)為主,，這樣幼兒的探索的愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)的興趣也較濃厚,。

沒有規(guī)矩不成方圓,，品德教育是我們一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的，在日?；顒?dòng)中我們逐步滲透對(duì)幼兒的品德教育,，從不放松，活動(dòng)時(shí)我們教會(huì)幼兒認(rèn)真的傾聽,，鼓勵(lì)幼兒不怕困難以及關(guān)心他人等好品質(zhì),，通過系列活動(dòng)的'開展，孩子們變得會(huì)關(guān)心他人,、更有禮貌了,。 一學(xué)期的工作就快結(jié)束了,，孩子們各方面的能力都有了不同的提高,，在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，將教育教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好,，讓幼兒在快樂中成長，在快樂中發(fā)展。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇十一

今天的幼兒,，將是未來世界建設(shè)的主力軍,，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，是人類社會(huì)進(jìn)步的要求,，是時(shí)代發(fā)展的需要,，幼兒的呼喚。

我們必須不斷地更換操作材料,，根據(jù)幼兒的興趣,，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的,、蘊(yùn)含教育價(jià)值的材料,。如：在上空氣的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒找空氣時(shí),，我為孩子們投放了塑料袋,、氣球、空瓶子等材料,，引導(dǎo)幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口,，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在,，對(duì)著臉放開吹滿氣的氣球口,，感覺氣流的沖擊力。又如：投放石子,、沙子,、豆子、扣子,、瓶子等材料,，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料,，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力,，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料,就為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展.。

自然角是大自然的縮影,，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的窗口,，利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)意識(shí)是一個(gè)非常有效的途徑,。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線,，為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動(dòng)起來，起到教育的作有,，我決定把

科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中,。嘗試將以前的簡單種植,，變成生動(dòng)、有趣的情節(jié),。引起幼兒觀察的興趣,，從中培養(yǎng)科學(xué)技能和方法，掌握科學(xué)的知識(shí),。

自然角環(huán)境提供給了孩子們認(rèn)識(shí)自然,、觀察自然與親自實(shí)踐的空間，從中也增強(qiáng)了孩子們探索的精神,。

興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力,，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng),，也是一種重要的教育活動(dòng)形式,。對(duì)幼兒來說，游戲是最快樂,、最生動(dòng),、最豐富的活動(dòng)。因此,。以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng),，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神,，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。游戲中，幼兒通過試一試,、做一做,、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識(shí),。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué),，效果更加。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇十二

忙碌的一年又這么匆匆的過去了,。xx—xx年年上學(xué)期雙星寶貝班以“科學(xué)”為專題活動(dòng),，用探究式科學(xué)教育促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的發(fā)展?；仡欉^去半年的教育工作,，有收獲，同樣也有不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

“科學(xué)”被除去了神秘的外衣,，并成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這顯然是一種進(jìn)步,。但不少教師在幼兒科學(xué)活動(dòng)的開展中卻始終有種為難情緒：“學(xué)實(shí)在太難教了,?！薄昂⒆拥膯栴}我都不能解答,，怎么去教他們,？”也有部分教師苦于找不到好的教學(xué)方法。所以,，我班在本學(xué)期針對(duì)這些問題展開了探索,。

九月：在開學(xué)的第一個(gè)月不開展大的科學(xué)活動(dòng)，僅僅培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)的興趣,。

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

開展科學(xué)活動(dòng),，引起孩子們對(duì)科學(xué)的興趣就必須給孩子們一個(gè)豐富的科學(xué)環(huán)境。在開學(xué)初我班創(chuàng)設(shè)了相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角,，如植物角,，生物角，觀察角,，動(dòng)手天地等等,。受幼兒的歡迎。

2．日常生活中的隨機(jī)提問

科學(xué)是和生活息息相關(guān)的,，平時(shí)遇到的科學(xué)問題才是最貼近生活的,。有時(shí)會(huì)隨機(jī)提給幼兒一些科學(xué)問題，請(qǐng)孩子們?nèi)ソ鉀Q老師或自己的提出的問題,?？蓪で蠹议L的幫助，讓家長也參與到進(jìn)來,，努力達(dá)到家園互動(dòng),。

3．講科學(xué)故事

將給孩子一些易于理解的科學(xué)和科學(xué)家的故事，讓孩子能初步了解簡單的科學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)家們的探究精神,。

十月：開展主題活動(dòng)《我喜愛的水果》，通過看,，聞,，嘗，摸等方式認(rèn)識(shí)觀察對(duì)

象的多樣性,。

1.從幼兒對(duì)天天吃水果產(chǎn)生的好奇：“人為什么要吃水果””,、“水果是怎樣種出來的？”出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水果的世界,。創(chuàng)設(shè)各種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒了解水果的種類、味道,、營養(yǎng)價(jià)值,，享受品嘗水果的樂趣,，并養(yǎng)成科學(xué)的吃水果習(xí)慣?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽思考,、提問，培養(yǎng)幼兒與家長,、同伴合作完成任務(wù),，學(xué)會(huì)協(xié)商的能力。

2.學(xué)習(xí)《水果歌》.從兒歌里初步了解不同水果的特性.如:香蕉彎彎象月亮,西瓜圓圓象皮球等等.目的讓幼兒從兒歌里能大致了解水果的特征.

3.認(rèn)識(shí)常見水果.實(shí)物教學(xué).讓幼兒用摸,聞,嘗的方法猜測(cè)是哪種水果.教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法,，如：美工,、建構(gòu)、游戲,、音樂等技能表現(xiàn)自己對(duì)水果的認(rèn)識(shí),，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開展了各種親子制作,、社會(huì)調(diào)查,、觀察實(shí)踐、成果展示等活動(dòng),，為幼兒提供了展示自己,、發(fā)展能力的平臺(tái)。用這種類似游戲的方式會(huì)讓孩子們的興趣更濃厚,參與更積極.這讓孩子們對(duì)科學(xué)課更感興趣,從而喜歡上科學(xué).

十一月：進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《沉浮》,、《顏色變變變》,。愿意樂意通過實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)。

1．接觸實(shí)驗(yàn),。讓幼兒明白在實(shí)驗(yàn)中的秩序及規(guī)則,。告訴他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中大家要互相幫助，互相學(xué)習(xí),。因?yàn)橛變涸谕樯砩媳仍诶蠋熒砩蠈W(xué)的知識(shí)更快,。

2．開展探索活動(dòng)——《沉浮》。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具泡沫,，石頭,，樹枝，沙子等能能浮的物品,。準(zhǔn)備輔助工具盛有水的桶若干個(gè),。讓幼兒自主實(shí)驗(yàn)，從而明白哪些物品能沉,，哪些物品能浮,。

3．開展探索活動(dòng)——《顏色變變變》。帶領(lǐng)幼兒走入繽紛的色彩地帶,。認(rèn)識(shí)不同的色彩,，能說出各種顏色的名字,。準(zhǔn)備水彩顏料紅，黃,，藍(lán)三色,，幼兒進(jìn)行自由搭配混合，知道紅+黃=橘黃,；紅+藍(lán)=紫,；黃+藍(lán)=綠,。

十二月：開展明確系列活動(dòng)——《神秘的管道》知道先做什么,，后做什么，使幼兒了解操作程序的過程,，了解過程關(guān)系著結(jié)果的成敗,。

1．幫助幼兒明確實(shí)驗(yàn)的過程。認(rèn)真聽,，認(rèn)真看老師操作實(shí)驗(yàn)的方式方法,。樂意思考老師提出的問題，并積極回答,。

2．認(rèn)識(shí)生活中的管道,。首先，讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道,，并跟小朋友一起分享經(jīng)驗(yàn),。其次，教師帶領(lǐng)幼兒觀察管道,，認(rèn)識(shí)管道,。并請(qǐng)家長給幼兒準(zhǔn)備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子,、石頭,，帶線的鐵釘，打氣筒,、記錄表格等,。

3．教師師范，幼兒自主活動(dòng),。自己組合利用三通,，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過管道,，哪些不能,。認(rèn)識(shí)記錄表格，學(xué)會(huì)記錄,。

一月：展開期末測(cè)評(píng),。開展活動(dòng)---《有趣的分離》考察幼兒科學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦能力,，用自己喜歡的方式記錄表格。

1．開展《有趣的分離》科學(xué)活動(dòng),。在學(xué)期末考察本學(xué)期幼兒在科學(xué)活動(dòng)方面的進(jìn)步及不足,。

2．準(zhǔn)備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子,，紗窗,，勺子，食物夾,，水,，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進(jìn)行分離,。

3．用自己喜歡的方式記錄表格,。而不在拘泥于勾或叉，大膽的發(fā)現(xiàn),，自由的記錄,。

通過短短幾個(gè)月科學(xué)活動(dòng)，孩子們的進(jìn)步是顯而易見的,?？吹剿麄儗?duì)科學(xué)活動(dòng)濃厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問題,，看到他們井然有序的實(shí)驗(yàn),，看到他們互幫互助，老師的辛苦不足掛齒,。尤其是孩子們?cè)谟^察能力,，探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在xx年年,，寶貝們的科學(xué)能力能再次提高,，讓我們一起努力吧！

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇十三

科學(xué)活動(dòng)是一種融合操作性,、思考性,、變化性、創(chuàng)造性,、趣味性為一體的活動(dòng),，應(yīng)成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,、主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主創(chuàng)造的過程。本學(xué)期我們科學(xué)領(lǐng)域組選擇以科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力為切入點(diǎn)，讓幼兒在看看,、摸摸,、玩玩、做做,、想想中獲取大量感知,，并通過親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地創(chuàng)造,，最大限度地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能,。

1、創(chuàng)設(shè)有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的民主,、和諧,、自由的氛圍,，幼兒與老師建立起一種平等,、信任、理解,、尊重,、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,，能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)過程,。在幼兒階段，孩子的自我意識(shí)仍很薄弱,，教師的一個(gè)眼神,、一句評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的影響，在幼兒探索創(chuàng)新活動(dòng)中,，教師應(yīng)多表明肯定,、鼓勵(lì)、接納,、欣賞的態(tài)度,，讓幼兒感到教師只是一個(gè)對(duì)自己活動(dòng)很感興趣并能提供有益建議的“大朋友”，這種高度的安全感和自由感能激發(fā)孩子巨大的創(chuàng)新能量,。

2,、精心選擇開放材料，激發(fā)創(chuàng)造欲望,。

在科學(xué)活動(dòng)中能否激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望與教師投放的材料是否充足,、實(shí)用開放有直接的關(guān)系，為此教師要根據(jù)幼兒的興趣需要及發(fā)展水平,，圍繞主題為幼兒提供具有科學(xué)性,、層次性,、開發(fā)性的豐富的操作材料，并隨幼兒的興趣變化適時(shí)增添,，靈活調(diào)整,，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中對(duì)材料進(jìn)行組合、加工和創(chuàng)新,，使幼兒的探索,、創(chuàng)造的欲望在運(yùn)用開發(fā)性的材料過程中得到滿足。如：在“小球站穩(wěn)了”的活動(dòng)中提供各種物品,，積木,、紙、橡皮泥,、沙子,、杯子、尺子,、鉛筆等,，讓幼兒動(dòng)手嘗試，哪些東西可以讓小球站穩(wěn),，哪些東西經(jīng)過加工才可以,，使幼兒在自主發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,。

在科學(xué)活動(dòng)中教師有益,、正確的引導(dǎo)對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的建立和發(fā)展有著非常重要的作用。幼兒思維水平低,、經(jīng)驗(yàn)缺乏,，面對(duì)創(chuàng)造性問題常常陷入思維單一、固定的困境,，教師應(yīng)善于觀察,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，加以引導(dǎo),、啟發(fā),、培養(yǎng)，做好幼兒創(chuàng)新思維的引路人,，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

1、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性問題,，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力,。在科學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，用啟發(fā)式的教學(xué)方法，多提一些開放式,、啟發(fā)式的問題,，引導(dǎo)幼兒從不同角度，從不同方向去思考,，一題多解,，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，為幼兒提供各種機(jī)會(huì),，多提問題,，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。幼兒關(guān)心著身邊的一切,，自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒,，一朵花、一滴水,，都是幼兒感興趣的內(nèi)容,。如在“軟和硬”的科學(xué)探索活動(dòng)中，讓幼兒從自身出發(fā),，去尋找自己身上軟和硬的東西,，幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上頭發(fā)、皮膚,、舌頭等都是軟的,，而骨頭、牙齒,、頭是硬的。再引導(dǎo)幼兒從人聯(lián)想到動(dòng)物植物等,。鼓勵(lì)幼兒提出和別人不同的新辦法,，通過啟發(fā)，有的幼兒說：“聽聲音可以知道物體是軟的還是硬的,，因?yàn)橛驳臇|西掉在地上有響聲,，兩件軟的東西碰在一起不會(huì)有響聲?！睂?duì)于幼兒這種與眾不同的說法,，我都會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，久而久之,，幼兒的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展,。

2、鼓勵(lì)幼兒提出問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

提出一個(gè)問題比解決問題更重要，世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問，因此在活動(dòng)中要打破教師問,，幼兒回答的習(xí)慣,，而是要求幼兒能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，培養(yǎng)幼兒敢于大膽懷疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高幼兒提出問題的能力，注意傾聽幼兒提出的問題,，對(duì)幼兒的提問,，有的可直接回答，有的可啟發(fā)幼兒自己去尋找答案,，引導(dǎo)幼兒從多角度思考問題,，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望，在回答幼兒問題的過程中激發(fā)他們創(chuàng)新的靈感,。比如小朋友在洗手時(shí),，無意中發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在陽光的照射下呈現(xiàn)出一道七彩光環(huán)，小朋友都被這神奇的現(xiàn)象所吸收,，一下子全跑去玩肥皂泡了,，我沒有制止他們的行為，而是馬上啟發(fā)他們?nèi)ビ^察,，去發(fā)現(xiàn)泡泡里的光環(huán)有哪些顏色,。于是幼兒你一言我一句興高采烈地討論起來，我及時(shí)抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現(xiàn)象：陽光是來自太陽的一種能量,，陽光看起來無色或白色,，實(shí)際上，只要透過水滴就能清楚地看到太陽赤,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七種顏色,，也就是彩虹的顏色,。解釋完后，我馬上組織小朋友,，開展有關(guān)實(shí)驗(yàn),。這不僅滿足了幼兒的好奇心、求知欲,，而且激發(fā)了幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

3,、讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中,，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景，幼兒在玩某一樣材料時(shí),，常常是一個(gè)或幾個(gè)人玩,，當(dāng)一個(gè)人想出了新的玩法時(shí)，其他的幼兒則會(huì)受到啟發(fā),，能力強(qiáng)的幼兒就會(huì)在此基礎(chǔ)上想到更好的辦法,，能力弱的幼兒跟著學(xué)習(xí)這種方法，使他們也對(duì)此活動(dòng)充滿了興趣,。如在玩磁鐵時(shí),，有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)在桌子下移動(dòng)磁鐵，桌上的磁鐵也會(huì)跟著動(dòng),，那其他材料會(huì)動(dòng)嗎,？幾個(gè)孩子看見了也都饒有興趣，他們折了幾艘小船,，可是試了幾次,，小船就是不動(dòng)，后來就有孩子把磁鐵扔進(jìn)了小船,，船兒就航行了,，更多的孩子看到了這一情景，想出了更多的玩法：折幾只青蛙,，玩“青蛙跳跳”,，折幾條小魚玩“小魚游游”，玩的不亦樂乎,！久而久之,，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)越來越強(qiáng)烈，創(chuàng)新能力也得到提高,。

科學(xué)教育不僅能滿足幼兒的好奇心，還能激起幼兒對(duì)周圍世界的濃厚興趣,，進(jìn)行新奇的想象,，使幼兒有創(chuàng)新的欲望和熱情，所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，注意引導(dǎo)保護(hù)幼兒對(duì)事物的好奇,，注重開展創(chuàng)造性活動(dòng)，提供創(chuàng)造的,、支持性的環(huán)境,，應(yīng)用創(chuàng)造性的策略,，培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)造精神。

張小婷老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的勺子》,，在全體領(lǐng)域組老師的共同努力下,，集體聽課、評(píng)課,，不斷改進(jìn),，最后在幼兒園展示。教師為各年齡段幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)區(qū)角,，有科學(xué)小玩具,，種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，科技展覽館等,，讓幼兒在科學(xué)的海洋中得到發(fā)展,。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇十四

幼兒科學(xué)教育作為科學(xué)教育的重要組成部分，具有十分重要的意義,。近十年來,，廣大幼教工作者在嘗試進(jìn)行科學(xué)教育改革的實(shí)踐過程中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也面臨著諸多的困惑與問題,。“幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”,，旨在推動(dòng)幼兒科學(xué)教育的提高和發(fā)展,，也讓幼兒在科學(xué)素養(yǎng)方面有所提高。

“幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”讓幼兒通過自身的感知和操作,，探索周圍世界的奧秘,，發(fā)展幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,。整個(gè)課程包括物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)、生命科學(xué),、設(shè)計(jì)與技術(shù)四大領(lǐng)域,，這四大領(lǐng)域又包含十二大主題，十二大主題的知識(shí)體系按照“平行型排列”的方式編排課程,，以幼兒的年齡特征為基礎(chǔ),，以幼兒的興 趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以主題探索為線索,，以科技活動(dòng)為引領(lǐng),，整合其他各領(lǐng)域；同時(shí),，教師平行介入,，以參與,、引導(dǎo)、幫助,、鼓勵(lì),、支持為手段，與幼兒共同進(jìn)行操作研究,，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，為幼兒提供解決問題的情境，使其獲得有意義的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué),、設(shè)計(jì)與技術(shù),。

磁、電,、光,、力、空氣,、水,、宇宙、人體健康,、地球,、動(dòng)植物、設(shè)計(jì)創(chuàng)新,、工具,。

在內(nèi)容選擇上，我們根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要,、學(xué)科發(fā)展的需要,、幼兒發(fā)展的需要，以提高加強(qiáng)科技素質(zhì)為核心,，從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā),，選擇具有時(shí)代性、科學(xué)性,、趣味性較強(qiáng)的幼兒易于理解和熟悉的內(nèi)容,。

采取不同形式的活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室中選擇了實(shí)驗(yàn)操作法,、游戲法、問題情景法等多種形式,，使幼兒能系統(tǒng)地掌握知識(shí),，喚起幼兒想象和思維,，以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂,。

教師建立充滿寬容,、熱忱和科學(xué)的指導(dǎo)態(tài)度，創(chuàng)設(shè)情感融洽,，氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境,，同時(shí)以對(duì)科學(xué)活動(dòng)充滿喜愛的情緒去感染幼兒，以好奇的神情,、生動(dòng)的語言,、有趣的形式指導(dǎo)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)。教師在科學(xué)活動(dòng)中成為幼兒科學(xué)的幫助者,，材料的提供者,，成為幼兒的朋友，這樣幼兒就會(huì)愿意把自己的探索,、發(fā)現(xiàn),，獲得的成功、感受和需要告訴教師和同伴,，互相交流共享科學(xué)活動(dòng)中的樂趣,，這對(duì)提高幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣,，有非常重要的作用,，使幼兒也以極大的熱情投入到科學(xué)活動(dòng)中去。

幼兒用書：操作冊(cè),、手工操作材料（教室一體化）,。

教師用書：教案。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇十五

時(shí)光荏苒,，歲月匆匆,，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學(xué)期，回顧這學(xué)期我們課改組的工作,，我談?wù)勎业捏w會(huì)和感想：

本學(xué)期,，我們繼續(xù)繼承原來好的研討方式，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)研討的探討形式,，保證了每個(gè)成員在組內(nèi)一次的公開研討,。每次研討中，老師們總是各抒己見,，暢所欲言,，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策,、互幫互助,。同時(shí),，在研討中，我們繼續(xù)加強(qiáng)行為跟進(jìn)的研討方式,，不斷地實(shí)踐——分析——反思——再實(shí)踐——再反思,，在這樣的一個(gè)不斷調(diào)整、實(shí)踐反思的過程中,，逐步地讓我們老師明確了方向,，理清了思路，不斷地成長,！同時(shí),，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教材分析、如何突破重難點(diǎn)以及老師在活動(dòng)中的科學(xué),、精練的組織語言的研討,。每次現(xiàn)場(chǎng)研討不僅僅著重于活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而是和上課的老師共同分析教材內(nèi)容,，共同探討應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來分析,；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過渡語提得更加自然,，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂,，并把這些研討的過程落實(shí)到備課中去，可以說,，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)研討更關(guān)注細(xì)節(jié),，更注重實(shí)效。

這學(xué)期,，我們注重了科研資料的及時(shí)積累,。開學(xué)初組內(nèi)每個(gè)老師都制訂了自己的科研計(jì)劃，并根據(jù)自己的科研計(jì)劃有針對(duì)性的撰寫自己每月的案例,、月文,。每個(gè)月研讀老師們的月文和案例時(shí)都讓我非常感動(dòng)，有感性的觀察記錄,，有理性的分析反思,，老師們不再只注重于空洞的長篇大論或描述性的實(shí)踐操作，而是注重理論聯(lián)系實(shí)際的闡述,，看上去有血有肉,，真實(shí)自然。另外我們還注重了幾個(gè)大活動(dòng)的資料的整理,，如組內(nèi)研討活動(dòng),、四園聯(lián)動(dòng)、華士片科學(xué)研討活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有詳細(xì)的流程和具體的操作過程,，在這里我要感謝組內(nèi)的每個(gè)老師以及其他幼兒園的相關(guān)的老師,，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會(huì)越來越豐富,。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，組內(nèi)的教師也能積極地向江陰幼教,，實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)以及自己的班級(jí)主頁上投稿,，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響,。

本學(xué)期我們組內(nèi)有兩個(gè)大活動(dòng),，分別是“四園聯(lián)動(dòng)”和“華士片科學(xué)研討活動(dòng)”，每次有這樣的活動(dòng),，老師們一點(diǎn)也沒有畏難和退縮情緒,，相反都給予了極高的熱情，從中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一致,、齊心協(xié)力的精神更是值得我感動(dòng),。“心往一處想,，勁往一處使”,，為了共同的榮譽(yù)而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，正是有了這樣的一支具有團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍,，我們的活動(dòng)才能順利地開展,。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重?fù)?dān),，也取得了良好的評(píng)價(jià),。我覺得這兩個(gè)活動(dòng)為老師們提供了錘煉教學(xué)技能的舞臺(tái)，更為各個(gè)幼兒園,、各個(gè)老師搭建了吸收各方新信息,、新理論的平臺(tái)，老師們?cè)诤献?、互助,、交流、聆聽中獲得了豐富的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)老師們自身的提高非常有幫助,。所以，希望以后有多一些這樣的交流的機(jī)會(huì),，讓老師們?cè)阱N煉中不斷地提升,。

本學(xué)期幼兒園來了很多新老師，為了讓這些新老師的教學(xué)技能不斷提高，也讓他們更快地成長,，我們園部領(lǐng)導(dǎo)制訂了一系列的新老師成長計(jì)劃,，每月一次的各學(xué)科移植活動(dòng)就是一個(gè)非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過程中掌握各學(xué)科的活動(dòng)模式以及鍛煉新老師在活動(dòng)中的組織能力和教學(xué)機(jī)智,。11,、12月，正值我們科學(xué)活動(dòng)的移植,，在月初,，我們就精心挑選了幾個(gè)歷年以來園部老教師的比較成熟的科學(xué)活動(dòng)讓新老師挑選并準(zhǔn)備。每個(gè)新老師都非常得主動(dòng),、認(rèn)真,，有不懂的就主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，并不厭其煩地一次次的試上和說課,，繼承了我們一貫以來的研討模式,。同時(shí)，我們的老教師也充分發(fā)揮了她們的指導(dǎo)作用,，隨叫隨到,、暢所欲言，可以說是傾其所有,。在月底的匯報(bào)活動(dòng)中,，每個(gè)新老師都呈現(xiàn)出了她們最好、最成熟的的一面,，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰有序,、組織語言精練流暢，還嘗試了自己說課和評(píng)課,，相信在這樣的一個(gè)研討氛圍中,，我們的新老師將會(huì)成長得更快、更好,。

1,、積累科研資料：在開學(xué)初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫月文,、案例,，每月準(zhǔn)時(shí)拷給組長，由組長每月整理,，這樣更加方便,、快捷，可以省掉許多重復(fù)勞動(dòng),。另外,，在個(gè)人資料積累方面，針對(duì)上學(xué)期的問題，我們少了一些孩子平時(shí)的活動(dòng)痕跡的真實(shí)資料,。所以在下學(xué)期我們要注重這方面的資料收集,。對(duì)孩子平時(shí)在科學(xué)活動(dòng)以及區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)要及時(shí)地留影記錄。

2,、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力,，鼓勵(lì)教師多渠道交流。

如向外投稿,、掛牌上課,，掛牌講座等。

同心同德,，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作,。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇十六

本學(xué)期,，我們教研組在幼兒園執(zhí)行董事園長的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作,。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助,，兢兢業(yè)業(yè),，體現(xiàn)了我們教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?，F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：

教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以,，在擬訂教研計(jì)劃時(shí),，我組織我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來，采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容,，有最新教育理論學(xué)習(xí),，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課,、上課,、評(píng)課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等,。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)更為明確,，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué),、學(xué)以致用”的效果,。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式，我要求我們組采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)幼兒的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力,，注重尊重幼兒的需要。 分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自研究的課題,，通過閱讀教學(xué)雜志,，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源,，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章,，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,。

我們組能發(fā)揮教研活動(dòng)的功效,，確保每周一次的教研、備課討論的活動(dòng)順利開展,，加強(qiáng)研課,、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,。

備新課之前,，我組織我們組成員分析了全冊(cè)教材，了解每一單元課文內(nèi)容的特點(diǎn),，訓(xùn)練的要點(diǎn)及所需達(dá)到的目標(biāo),。并將知識(shí)點(diǎn)相通的內(nèi)容進(jìn)行

整合，使知識(shí)更具系統(tǒng)性,、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合,，集體備課時(shí),，每位教師都能參與研討，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都作精心的預(yù)設(shè),，同時(shí)包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)幼兒的主體性,，為幼兒創(chuàng)造個(gè)性發(fā)表的舞臺(tái),，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，激活幼兒的思維,。自主備課課時(shí)足,，并有一定的質(zhì)量,。

參照幼兒園的工作計(jì)劃和本組教研計(jì)劃,，每學(xué)期每位教師都能精心準(zhǔn)備，并上好一節(jié)教研課,，組內(nèi)成員認(rèn)真聽課、評(píng)課,。教學(xué)過程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，牢固樹立幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以平等,、寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒,，在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師幼的共同發(fā)展,，努力建立互動(dòng)的師幼關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，以實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)幼兒知識(shí)與技能，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 平時(shí)每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思,。不斷地研討,、實(shí)踐、反思,，教師對(duì)課堂的駕馭能力明顯有提高,，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。

在平日的教學(xué)常規(guī)工作中,，我們教研組教師從上課,、備課,、聽課、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手,，嚴(yán)格要求幼兒,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個(gè)幼兒掉隊(duì),。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此相互勉勵(lì),。在重視教師常規(guī)工作的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng),，班級(jí)與班級(jí),、班內(nèi)幼兒于幼兒間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平,。

以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧,。盡管我們努力著，奮進(jìn)著,，但我們深知,，在以往的工作中，還有許多的不足,，在今后,，我一定會(huì)加倍努力，與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,，爭(zhēng)取把教研組工作開展得更好。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇十七

進(jìn)入21世紀(jì)以來,，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,，這種競(jìng)爭(zhēng)最終要反映到教育上。時(shí)代迫切需要具有厚實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的,，科技素質(zhì)高,、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有豐富科學(xué)想象力的新一代復(fù)合型人才,，而這些人才的培養(yǎng),，必須從小抓起，因此,，幼兒階段科學(xué)啟蒙教育極為重要,。

縱觀當(dāng)前幼兒科學(xué)啟蒙教育,，存在著諸多弊端。

首先在觀念方面,，比較重視教授幼兒現(xiàn)成的概念,、認(rèn)識(shí)具體的事實(shí)形成簡單的概括能力；比較注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳授,，忽視對(duì)幼兒科學(xué)素質(zhì),、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室4.0版與國際主流科普玩具注重培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng),、思維的發(fā)展,、個(gè)性和創(chuàng)造力的理念相融合，通過創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們置身于充滿神秘感和挑戰(zhàn)性的科學(xué)游戲中,，使孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究愿望,。在發(fā)現(xiàn)室的教學(xué)中，教師的教學(xué)手段拋卻單一和傳統(tǒng),，而是加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)性化研究,，更側(cè)重于對(duì)幼兒主動(dòng)性、合作性,、創(chuàng)造性的探索以及對(duì)幼兒實(shí)踐操作活動(dòng)的研究,；不但注重硬件的規(guī)劃，而軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，一樣重視針對(duì)性,、個(gè)別性、發(fā)展性,。

4.0產(chǎn)品與國際幼兒科學(xué)教育“動(dòng)手做”“自主學(xué)”等理念高度契合，整合多套優(yōu)秀教育資源,，以真實(shí)的科學(xué)實(shí)踐任務(wù)為驅(qū)動(dòng),，以兩人小組為基本合作形式，滿足幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的需要,，“愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”配置 “設(shè)計(jì)區(qū)”,，“機(jī)械區(qū)”，“物質(zhì)科學(xué)區(qū)”,，“生命科學(xué)區(qū)”和“地球科學(xué)區(qū)”等5個(gè)活動(dòng)區(qū),。

幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，根據(jù)的自己的認(rèn)知,，自主選擇自己要承擔(dān)的角色,，實(shí)驗(yàn)方案，方案講述,，實(shí)驗(yàn)操作,，以及整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排,，均由孩子們自主選擇，自主進(jìn)行,，過程中還可以孩子們互換角色,，這顯然對(duì)提高孩子的參與性和動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知能力具有很大的引領(lǐng)作用,，同時(shí)讓孩子們更加親近科學(xué),、喜愛科學(xué)，親身感受科學(xué)現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)探索的樂趣,。

其次，在教與學(xué)角色認(rèn)定方面,。在學(xué)前教育領(lǐng)域,，教師是知識(shí)傳授者，示范演示者,，幼兒是模仿學(xué)習(xí)者,，知識(shí)接受者,，這個(gè)認(rèn)知是傳統(tǒng)的教學(xué)的概念,，而隨著知識(shí)接受的媒介日益多樣化，教學(xué)觀也應(yīng)該與之俱進(jìn),，適合現(xiàn)實(shí)世界的正確的學(xué)習(xí)觀應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者和傳授者相互作用的過程,，教師應(yīng)是起學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用,，現(xiàn)實(shí)非知識(shí)的源泉，幼兒應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,，而非機(jī)械的知識(shí)的接受者,，模仿學(xué)習(xí)者，這樣才能更好地促使幼兒全面發(fā)展,。

因此,，從小培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，教師不再是單純的傳授者的角色,，而應(yīng)該是指引者,，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)知識(shí)的海洋，而究竟要擷取什么,，要孩子們自己根據(jù)興趣認(rèn)知,，主動(dòng)的接受，所以,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，進(jìn)而解決問題的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要,。

愛迪生幼兒發(fā)現(xiàn)室4.0版打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的授課方式,，采用區(qū)域化兒童自主探究活動(dòng)的教育理念,，兒童分組進(jìn)入指定區(qū)域，組員各自選定自己所擔(dān)任的角色,，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境,，兒童在親自操作實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)問題,，小組成員進(jìn)行談?wù)撫屢?，無法解決的時(shí)候，便是教師參與的時(shí)機(jī),，但也只是做啟發(fā)性的指導(dǎo),。

由此可見，愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室所設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)方式不但目的性強(qiáng),，而且具有較強(qiáng)的操作性,，五個(gè)區(qū)域涵蓋自然物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué),、生命科學(xué),、設(shè)計(jì)與技術(shù)等四大科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)材料豐富,，器材齊全,，材料安全環(huán)保，易于操作,，對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng),、思維的發(fā)展、個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都具有相當(dāng)積極的作用,。

因此,，為了能有效地實(shí)施幼兒園科學(xué)啟蒙教育，可根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,，創(chuàng)建不同規(guī)格的幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,，針對(duì)性地幫助幼兒掌握相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓幼兒勇于參與到科學(xué)活動(dòng)中去,，利用孩童時(shí)期特有的對(duì)新事物敏感和好奇，多感官地去體驗(yàn)和享受科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程,，從而使幼兒慢慢的感悟科學(xué),，喜歡科學(xué)，進(jìn)而讓幼兒養(yǎng)成提疑釋疑,，自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立解決問題的能力。

幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班 幼兒園科學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇十八

本學(xué)期我們針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況,，制定了科學(xué)課題：采揉種家園互動(dòng)形式提高家長對(duì)幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)的策略的研究此次活動(dòng)得到了家長的高度重視,，積極配合,，通過家長們的努力、老師們的努力,。我們看到：孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心強(qiáng)烈了,；對(duì)觀察到的科學(xué)現(xiàn)象樂意表述了；幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的過程中主動(dòng)性增高了,。在家長們的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,，我們更是看到：家長們的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)一次比一次豐富，一次比一次有經(jīng)驗(yàn),。在此我對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)小結(jié),。

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象。孩子們的科學(xué)探索就是從生活中常見的事物,、現(xiàn)象開始的,，探究的內(nèi)容越貼近孩子們的生活，越能使孩子們體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的意義,，越能發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇,，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊?？茖W(xué)的知識(shí)和信息資料孩子也需要,；科學(xué)要求的探索是孩子的愛好；科學(xué)不能因循守舊,，而孩子天生擅長創(chuàng)造,。正是科學(xué)的這三層含義，使兒童與科學(xué)幾乎天生就是零距離,。家長的錯(cuò)誤觀點(diǎn)正是誤解,，曲解了科學(xué)的內(nèi)涵，不了解兒童的生理和心理特點(diǎn)與科學(xué)具有天然,、內(nèi)在聯(lián)系造成的,。因此，要讓家長在對(duì)幼兒科學(xué)教育上與幼兒園保持一致,，教育理念和方法上達(dá)到共識(shí),，樹立正確的教育觀；使家長能走進(jìn)幼兒園的科學(xué)教育中,，學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)科學(xué)知識(shí),，從中獲得有益的啟示，才能加強(qiáng)科學(xué)教育中家庭指導(dǎo)的針對(duì)性和合理性,，以提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量,，才能無時(shí)無刻，珍視和保護(hù)孩子們的好奇心和求知欲，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生持續(xù)的興趣,，培養(yǎng)幼兒探索的科學(xué)態(tài)度,。

那么首先我們就可以通過科學(xué)教育調(diào)查問卷的方式了解家長對(duì)幼兒科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)及重視程度，通過對(duì)調(diào)查問卷的分析,，大部分家長對(duì)幼兒的科學(xué)教育比較重視,，平時(shí)工作忙沒有時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，也不知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo),。一般情況下家長們都采用給孩子買科普書籍和光盤的方式,。了解家長對(duì)幼兒科學(xué)教育的態(tài)度后，根據(jù)調(diào)查問卷的分析制定“指導(dǎo)家長如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的指導(dǎo)策略”的計(jì)劃,。召開家長座談會(huì),，使家長了解幼兒園、了解幼兒教育的目標(biāo),、內(nèi)容和方法,，了解幼兒科學(xué)教育的重要性。使家長充分認(rèn)識(shí)到為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境的重要性,，從而形成家園教育的互動(dòng),。征求家長們的意見與家長們一同討論計(jì)劃并且豐富計(jì)劃中的內(nèi)容；商量如何實(shí)施,、開展,。例如：在家中都有那些常見的科學(xué)現(xiàn)象，如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育等等,。

“互動(dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育價(jià)值取向的一個(gè)重要理念,。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下,，主要是在與家長和教師,、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中,，兒童既是受益者,，也是教育資源的提供者?？梢?，只有家園的互動(dòng)合作，才能使幼兒得到最好的發(fā)展,。首先,，要利用家長的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，不同的家長所從事的職業(yè)是不同的,，家長們不同的知識(shí)和職業(yè)背景為幼兒園提供了豐富的科學(xué)知識(shí)。例如：我們請(qǐng)做電腦工程強(qiáng)項(xiàng)的毛沖家長幫助收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)科學(xué)方面的文章供大家參考學(xué)習(xí)，請(qǐng)任教老師的陳宸家長走進(jìn)課堂給孩子們講解生活中常見的物理現(xiàn)象,，揭開孩子心中的迷,。其次，是要善用家長的氣質(zhì)優(yōu)勢(shì),，例如朱婉童的媽媽于孩子之間的交流很巧妙,，我們請(qǐng)她與孩子一起學(xué)習(xí)科普書上的內(nèi)容并且與孩子一起進(jìn)行科學(xué)親子小實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證書中的科學(xué)現(xiàn)象,。

家園互動(dòng)是一個(gè)需要不斷探索研究的課題,，只有運(yùn)用正確的方式方法，才能取得實(shí)效,。

首先我們通過家長定期的家教知識(shí)講座,、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使家長們毫無拘束的交談和溝通,，拉近家長與教師之間,、家長與家長之間的距離，以便于家長從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益,，從而充分調(diào)動(dòng)每位家長參與的積極性,。

其次我們根據(jù)調(diào)查問卷中分析到家長習(xí)慣運(yùn)用給孩子提供科普書籍、光盤的方式調(diào)動(dòng)家長根據(jù)書籍,、光盤上的內(nèi)容和小實(shí)驗(yàn)與孩子一起在家中進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐,，使幼兒對(duì)科學(xué)更感興趣，給幼兒提供更多探索的空間,。

再有通過親子活動(dòng)請(qǐng)家長和孩子一起進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn),；收集各種資料、照片收集成冊(cè)供家長們分享和交流,，為家長創(chuàng)造更多的交流學(xué)習(xí)的空間,，提高家長對(duì)幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)能力。

宋慶齡說：“父母的一言一行,，都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。”這就強(qiáng)調(diào)了提高家長素質(zhì)的重要性,。所以幼兒園開展教育的同時(shí),，千萬不要忽略家長們的支持、配合和幫助,。