為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇一

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),；根據(jù)區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,，從20__年9月起，我校將對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),。

一,、培訓(xùn)目的：

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題,，從而使他們健康成長(zhǎng),。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

全體在職教師

三,、培訓(xùn)安排：

（一）組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

成員：行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽(tīng)講座,，研究討論,、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案,。

（三）培訓(xùn)時(shí)間：

具體安排在兩個(gè)周三下午的政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、心理健康講座：《教師心理健康現(xiàn)狀分析》主講人：何鯤

2、心理健康講座：《教師個(gè)性問(wèn)題的自我調(diào)適》主講人：何鯤

3,、自主學(xué)習(xí)《元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略》

4,、整理培訓(xùn)資料，寫好培訓(xùn)小結(jié),。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇二

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過(guò)心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性,，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二,、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

三,、工作原則

1、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2、面向全體學(xué)生,。

3,、學(xué)生主體性原則。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

四、具體措施：

（一）做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體,、心理,、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題,，形成求助的意識(shí),。

（二）繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間,；各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題,。

（三）在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育,，如語(yǔ)文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學(xué)習(xí)；可以通過(guò)召開(kāi)講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

（五）把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能,；嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

（六）充分利用國(guó)旗下講話,、太陽(yáng)花廣播站、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，多渠道開(kāi)展心理健康教育,。

（七）對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

五,、具體安排

9月：

1,、安排四年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2,、安排二年級(jí)同學(xué)觀看智慧的心理影片。

3,、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》

4,、個(gè)案輔導(dǎo)

10月：

1,、安排四年級(jí)個(gè)體沙游，每周一中午開(kāi)放,。

2,、安排一年級(jí)同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片。

3,、個(gè)案輔導(dǎo)

11月：

1,、安排三年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2,、安排一年級(jí)同學(xué)觀看助人為樂(lè)的心理影片。

3,、教師心理培訓(xùn)《測(cè)測(cè)您的健康指數(shù)》

12月：

1,、安排三年級(jí)個(gè)體沙游，每周一中午開(kāi)放,。

2,、安排二年級(jí)同學(xué)觀看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片。

3,、個(gè)案輔導(dǎo)

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇三

當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,，競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快,，整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問(wèn)題不容忽視,。教育部領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)間的配合以形成有效合力，要有針對(duì)性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo),。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況,，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們及時(shí)化解煩惱,，防止極端情況的發(fā)生,。

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),；根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定，從20__年9月起,，我校將對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),。

一、培訓(xùn)目的：

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題,，從而使他們健康成長(zhǎng)。

二,、培訓(xùn)對(duì)象：

全體在職教師

三,、培訓(xùn)安排：

（一）組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作,。

組長(zhǎng)：倪麗榮校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：高智,、張翠英副校長(zhǎng)

成員：行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽(tīng)講座，研究討論,、自學(xué)和實(shí)踐的方式,，以及開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案,。

（三）培訓(xùn)時(shí)間：

根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時(shí)間具體安排,。

（4）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師心里減壓

2,、如何克服教師職業(yè)倦怠

3,、如何識(shí)別有心理問(wèn)題的學(xué)生

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5,、教師人際關(guān)系疏通

（五）培訓(xùn)方式

1,、聽(tīng)專家講座；

2,、自學(xué)《中學(xué)生心理健康教育》

3,、整理培訓(xùn)資料，寫好培訓(xùn)小結(jié),。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇四

一,、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的必然要求。也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。

學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前中職學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作,，是現(xiàn)代中職學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,。本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念,，學(xué)校牢固樹(shù)立以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為中心,，教書育人并重的思想，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展,。為此,，圍繞“增強(qiáng)教師心理教育意識(shí),，提升心理教育能力；幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，發(fā)展健全人格”這一中心,，將校心理健康教育工作計(jì)劃如下。

二,、工作目標(biāo)

1,、堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

三、具體要求

1,、深化理論學(xué)習(xí)研討

（1）加強(qiáng)心理健康教育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,。心理教師除參加業(yè)務(wù)研討活動(dòng)和圍繞“團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)”的主題外，還積極參加各種其它形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使自己成為能帶動(dòng)本校開(kāi)展心理健康教育的行家里手,。

（2）學(xué)校將對(duì)教師進(jìn)行的“心育”理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，納入學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)范疇加以管理。九月份,，在本校心理教師的協(xié)助下,，組織全體學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)父母,，愛(ài)師長(zhǎng)”活動(dòng),；十月份進(jìn)行個(gè)別教育輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等”專題學(xué)習(xí)研討,；十一月份準(zhǔn)備參加市心理健康表演課,；十二月份組織班主任學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐。

2,、合力探索實(shí)踐提高

（1）在主題心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，本年度繼續(xù)深入以“學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中所存在的普遍問(wèn)題”為內(nèi)容,，各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,，把心理健康教育和班會(huì)結(jié)合起來(lái)，組織高一班級(jí)上好團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)公開(kāi)課,，幫助學(xué)生排憂解難,，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。

（2）開(kāi)展《個(gè)別心理輔導(dǎo)的困惑調(diào)查及對(duì)策》的課題探究,，選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,，以便學(xué)生更好地了解,、接受心理知識(shí)，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作,。

（3）學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境,，繼續(xù)規(guī)范“心理信箱,、心靈廣播,、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作,。同時(shí),，本學(xué)期為學(xué)生開(kāi)展一次以上的心理健康知識(shí)講座或心育常識(shí)普及活動(dòng),。做到使心理知識(shí)有宣傳陣地,；心理困惑和心理問(wèn)題有疏通渠道,；心理經(jīng)驗(yàn)有分享空間,，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

四,、具體措施與辦法

1,、繼續(xù)發(fā)揮心理健康教育學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí),、教研的平臺(tái)功能，同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務(wù)參考學(xué)習(xí)資源,。

2,、加強(qiáng)心理教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)具體采取“個(gè)案解析,、備課研究”等形式,，完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)。

3,、舉行“青年教師心理健康表演課”活動(dòng),。

4、學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境,，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作,。

5、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。

中職學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講，中職學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，中職學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，利用家長(zhǎng)學(xué)校,、調(diào)查問(wèn)卷，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展中職學(xué)生家庭心理健康教育,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇五

當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏和激烈竟?fàn)?，小學(xué)生周圍的一切也急劇地變化，物質(zhì)條件逐漸豐裕,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高,，獨(dú)生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng),，造成很多小學(xué)生的心理不健康,。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育？我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校,、家庭和學(xué)生自我教育三個(gè)方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)：

一,、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法：

1、老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng),，學(xué)生可以說(shuō)出心里話,，傾聽(tīng)別人的心聲。

2、及時(shí)做好筆記,、談話記錄,。

二、家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的,，從某種意義上講,，家庭教育才是主要的。因此,，學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種途徑,，向家長(zhǎng)多提建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

三,、小學(xué)生自我心理健康教育：

培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí)。要通過(guò)多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí),，知道心理若有疑問(wèn)怎樣才能獲得幫助,。

四、從實(shí)用出發(fā),，教會(huì)學(xué)生一些自我心理健康教育的方法常用方法：

1,、學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過(guò)想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng),、聽(tīng)音樂(lè)、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松,。

2,、與人談心。使學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,，找老師,、長(zhǎng)輩、親友談心,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。

3、喜歡寫小練筆和日記,，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)。沒(méi)得到本人的允許，教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,。

4、在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí),，還必須有計(jì)劃,、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往，如體育比賽,、文藝活動(dòng)等,，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛(ài)好。

5,、學(xué)會(huì)觀察,、分析、評(píng)價(jià)自己,，逐步形成自尊,、自愛(ài)、自信,、自制的良好心理品質(zhì),，有利于形成并長(zhǎng)期保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

6,、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師和家長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下,，努力抑制和改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，不斷完善自己的個(gè)性,。

作為班主任，要觀察學(xué)生在校的情況,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，做到防患于未然。認(rèn)真觀察孩子的性格是否開(kāi)朗,，是否活潑主動(dòng),，好奇心強(qiáng)；跟父母的關(guān)系是否融恰,，能不能主動(dòng)與父母,、老師溝通，同學(xué)關(guān)系好,；是非觀念,、自覺(jué)性、是否強(qiáng),；學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈與否,，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨(dú)等,。來(lái)觀察孩子是否有心理問(wèn)題,，努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為“樂(lè)于學(xué)習(xí)、工作,；情緒樂(lè)觀,、穩(wěn)定；人際關(guān)系和諧,、融洽,；能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境,，能認(rèn)識(shí)自我,。

在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位,，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用,。作為教師，特別是班主任,，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶,。我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映學(xué)生在校情況,，了解在家表現(xiàn),，針對(duì)情況制定心理個(gè)案。家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),，配合老師做好孩子的心理工作,。只有這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)健康的心理，高尚的人格,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇六

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校德育工作的重要方面。對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過(guò)程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)高中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,。特別要注重提高其正確認(rèn)識(shí)自我、自我調(diào)控,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),，并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能,。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學(xué)生，重視對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和矯治,。

二,、教育目標(biāo)：

1、學(xué)校心理咨詢室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)一步完善,，配備相應(yīng)的適合高中生年齡特點(diǎn)的書籍,、報(bào)刊、活動(dòng)器材等,。

2,、建立好學(xué)生心理檔案。

3,、完善咨詢工作制度,。從不同年級(jí)、學(xué)生開(kāi)展好心理健康教育,。

4,、建立學(xué)校、家庭,、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化育人環(huán)境。

5,、出好心理小報(bào),。使其成為溝通學(xué)生、老師,、家長(zhǎng)的橋梁,。

三,、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)一領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：陳國(guó)旺校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：黃向輝副校長(zhǎng)二心理輔導(dǎo)教師：陳維義商冬潔孫陽(yáng)

四、具體措施：

一面向高一年級(jí)的心理輔導(dǎo)課：

以預(yù)防和促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo),，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,，幫助他們形成正確的自我意識(shí)，良好的人際關(guān)系,，情緒的識(shí)別和控制,，以及應(yīng)付挫折和解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力,。

二心理健康知識(shí)宣傳：

主要目的在于加強(qiáng)全體學(xué)生和家長(zhǎng)以及老師對(duì)于心理健康重要性的關(guān)注,，特別是學(xué)生。主要采取心理講座,、心理版報(bào),、心理征文、心理電影,、心理信箱等的推廣形式,，強(qiáng)調(diào)趣味性和實(shí)用性。

三學(xué)生心理咨詢方面：

1,、心理咨詢室的改造：為每位來(lái)訪者營(yíng)造舒適,、安全、自由的咨詢氛圍,。

2,、心理咨詢的科學(xué)化、規(guī)范化,、專業(yè)化：包括咨詢預(yù)約,，咨詢室座位安排，一次咨詢時(shí)間的控制,，咨詢記錄的保存歸檔,，咨詢內(nèi)容與過(guò)程的保密性，診斷評(píng)估的謹(jǐn)慎性以及與來(lái)訪者關(guān)系各個(gè)階段的把握等,。

3,、個(gè)別嚴(yán)重案例的分析與研究：針對(duì)個(gè)別癥狀較嚴(yán)重、情況較不穩(wěn)定的來(lái)訪者,，根據(jù)其癥狀特點(diǎn)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期有效的治療方案,，并定期進(jìn)行隨訪復(fù)查。

4,、健全學(xué)生心理檔案：在心理教育與心理咨詢的積累基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步為每位來(lái)訪的學(xué)生建立完整的心理檔案。四學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)方向的科研：主要針對(duì)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，以及日常心理課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，選擇性地進(jìn)行立項(xiàng),；同時(shí)，積極與周邊高中校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系,，共同為學(xué)生心理健康教學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生心理的研究而努力,。五積極配合德育處各項(xiàng)工作，加強(qiáng)與各位班主任的交流與溝通等,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇七

教師的心理健康是指教師的思維方式,、處世態(tài)度要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào)，為社會(huì)所容納,，并具有創(chuàng)造的思想,，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系,、健康的情緒體驗(yàn),、積極的進(jìn)取精神、穩(wěn)定的工作熱情,。因此，只有關(guān)注教師的心理健康,，提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力,，才能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康，為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程的需要,，特制訂本方案,。

一、關(guān)注教師心理健康的現(xiàn)實(shí)意義

隨著素質(zhì)教育的逐步深人,，學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越受到普遍重視,，然而教師的心理健康問(wèn)題卻長(zhǎng)時(shí)間被人們忽視。目前,，我國(guó)中小學(xué)教師的心理健康狀況十分令人擔(dān)憂,。主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥、軀體化,、人際敏感,、憂郁、焦慮,、敵對(duì),、偏執(zhí)等。其中,，農(nóng)村教師的心理問(wèn)題比城區(qū)教師嚴(yán)重,，男教師比女教師嚴(yán)重。教師自身心理不健康,，人格有偏移,，個(gè)性有缺陷都會(huì)毫無(wú)保留地投射到學(xué)生的心靈上,，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,，情緒不穩(wěn)定,、暴躁易怒的教師，教出來(lái)的學(xué)生也往往喜怒無(wú)常,。所以,，我們?cè)诟叨汝P(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，對(duì)教師的心理健康問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)給予高度重視,。

二,、教師心理健康狀況欠佳的主要原因

1、工作壓力過(guò)大

目前,，我們的許多教師依然承受著很大的工作壓力和心理壓力,。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的高期望，社會(huì)對(duì)教師的高要求,，教學(xué)質(zhì)量的激烈競(jìng)爭(zhēng),，班級(jí)人數(shù)逐年增加等多種因素造成了教師超負(fù)荷工作。日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，在這種超負(fù)荷的工作壓力之下，極易產(chǎn)生生理疲勞和心理疲勞,，致使不少教師身心狀況每況愈下,，甚至積勞成疾。

2,、經(jīng)濟(jì)收入較低

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷好轉(zhuǎn),，教師待遇有了明顯提高，但橫向比較,，教師的待遇仍然較低,，很多教師與當(dāng)年同時(shí)分配到國(guó)家機(jī)關(guān)或其他部門或下海經(jīng)商的同學(xué)相比，其經(jīng)濟(jì)收人相差甚遠(yuǎn),，于是導(dǎo)致他們心態(tài)失去平衡,，產(chǎn)生了自卑感。有的教師為了避免這種因囊中羞澀而造成的尷尬場(chǎng)面,，盡量減少與同學(xué),、朋友聚會(huì)和各種社交活動(dòng)。長(zhǎng)此以往,，造成一些教師性格孤僻,，難以與人溝通，甚至產(chǎn)生人際交往障礙,。一些中老年教師由于受經(jīng)濟(jì)收人的限制,，無(wú)錢買房子,，無(wú)錢送子女上重點(diǎn)學(xué)校，產(chǎn)生了對(duì)家庭,、對(duì)親人的內(nèi)疚感,、負(fù)罪感。因而產(chǎn)生了焦慮,、憂郁,、自卑等心理問(wèn)題。

此外,，教師自身認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差,，身體狀況不佳，年復(fù)一年的單調(diào)枯燥的工作和生活,，特殊的年齡階段等因素,、也是造成教師心理健康狀況欠佳的重要原因。

三,、教師心理健康教育的應(yīng)對(duì)措施

1,、強(qiáng)化師德教育。教師的心態(tài)有時(shí)反映了教師的師德問(wèn)題,，如對(duì)學(xué)生的冷漠,、報(bào)復(fù)、體罰等,，反映了教師缺乏基本的職業(yè)道德?？傁胗梅N種手段刁難學(xué)生,，在心靈上傷害學(xué)生，反映了某些教師心理是不健康的,。因此,，強(qiáng)化師德教育，使每個(gè)教師都能以講師德為美,，真正以熱忱對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，以真情愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。

2,、加強(qiáng)尊師愛(ài)生教育,。通過(guò)各種有效的方式教育教師熱愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生熱愛(ài)教師,，這樣,，有利于建立良好的師生關(guān)系，密切師生感情,。教師熱愛(ài)學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益,，學(xué)生熱愛(ài)教師,，對(duì)教師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用。

3,、關(guān)心教師生活,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地深入到教師中間，對(duì)教師的性格,、家庭等情況了如指掌,，當(dāng)教師遇到困難時(shí)，學(xué)校盡最大努力給予幫助,，時(shí)刻把教師的冷暖記在心上,，對(duì)教師給予充分的理解和關(guān)心，這對(duì)教師形成良好的心理素質(zhì)是大有好處的,。

4,、豐富教師的業(yè)余文化生活。想方設(shè)法加強(qiáng)校園文化建設(shè),，盡可能多地組織教師進(jìn)行文體娛樂(lè)活動(dòng),，使教師的緊張情緒得到緩解，保持輕松愉悅的心情,，化解的心理狀態(tài),。

5、切實(shí)減輕教師的過(guò)重負(fù)擔(dān),，盡量避免超負(fù)荷勞動(dòng),。做到不按學(xué)生的成績(jī)給教師排隊(duì)，不按學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效,，不與教師的評(píng)職,、評(píng)先、調(diào)資晉級(jí)掛鉤,，不在學(xué)生和家長(zhǎng)中公布教師的教學(xué)成績(jī),，不反復(fù)渲染個(gè)別教師的不良行為以及工作失誤，以減輕教師的心理壓力,。

6,、制定相應(yīng)措施、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率,，避免隨意延長(zhǎng)教師工作時(shí)間,，杜絕節(jié)假日加班加點(diǎn)補(bǔ)課現(xiàn)象，嚴(yán)格控制考試和競(jìng)賽次數(shù),，對(duì)教師的教案采取分層次要求等,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師，讓他們也有松弛、休閑的時(shí)間調(diào)節(jié)身心,，消除疲勞,。

7、逐步提高教師的經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇,，改善他們的工作和生活條件,。

8、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空

實(shí)踐證明,，寬松和諧的心理時(shí)空是教師心理健康的重要保證,。許多教師能夠承受生活的清貧和工作的艱辛，卻要求自己的辛勤勞動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重,，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的一句溫暖的話語(yǔ)就可以使教師受到極大的安慰和鼓舞,。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將努力改革教師管理模式,，變程式化,、事務(wù)化的管理為人性化的管理，以教師為本,，努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境,，使管理更貼近教師的心靈世界，更貼近教師的職業(yè)心態(tài),。同時(shí),，要努力創(chuàng)造條件、為教師提供揚(yáng)名和揚(yáng)長(zhǎng)的各種機(jī)會(huì),，不斷滿足他們的成就需要,、使他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到被尊重、被關(guān)心的情感,，從而保持舒暢平和的心情,，輕松愉快地投人工作。

四,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，切實(shí)做好教師心理健康教育工作

為做好教師心理健康教育工作,，學(xué)校特成立教師心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)何劍峰任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王小剛,、張幫友任副組長(zhǎng),，羅鋒、周興偉,、郭敏,、肖海為成員。

總之，教師是教育過(guò)程的決定者,，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展,。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我，完善自我,，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展,。