計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)計(jì)劃篇一
1.多一些自由,，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解,，想說就說;可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時(shí)可以站起來。
2.多一些創(chuàng)造,少一些模仿,。教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生想創(chuàng)造,、敢創(chuàng)造,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本,、教師,、他人的觀點(diǎn)，回答問題有新思路,、新觀點(diǎn),、說真話、說實(shí)話,，能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問題,。
3.多一些開放，少一些封閉,。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì),、生活科技選取素材,，學(xué)科知識(shí)滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放,。
4.多一些討論,，少一些講解。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,，讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程的始終,，使討論經(jīng)常化;自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間,，使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,，形成民主化討論氛圍,。這里要強(qiáng)調(diào)的是，討論必須是有效果,、有意義且目的性強(qiáng)的,。必須要以解決問題為最終目標(biāo)，像一些簡(jiǎn)單的問題就不需要花上大把時(shí)間拿來討論了,。
以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂教育中的一些體會(huì)和感想,，我將在以后的教育，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步!
小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)計(jì)劃篇二
教學(xué)目標(biāo)
1,、背唱歌曲《好朋友》。
2,、創(chuàng)編新的歌詞演唱,。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1,、加入聲勢(shì)演唱歌曲,。
2、創(chuàng)編歌詞演唱
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲,，由兩樂句構(gòu)成,，每個(gè)樂句可分為兩個(gè)分句，在1,、2句及結(jié)尾處加入了小過門,，每個(gè)小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿!嘿!”,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱,，拍手處和“嘿”處要整齊,，不能搶拍,。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“___”的節(jié)奏,，教師應(yīng)及時(shí)糾正;學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”,，要反復(fù)練習(xí),?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱,，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編,。
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入：
教師分別問三名同學(xué)你有好朋友嗎?你和你的好朋友在一起都干什么?
生：做游戲,、學(xué)習(xí)……
教師：一個(gè)人沒有朋友行嗎?對(duì)，我們每個(gè)人都離不開朋友,。都需要好朋友,。老師現(xiàn)在給大家聽一首和好朋友有關(guān)的歌曲,，你聽聽歌里都唱了些什么?
二、《好朋友》學(xué)習(xí)歌曲
1,、聲勢(shì)和動(dòng)作感受歌曲,。
聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么?
學(xué)生回答：我們都是好朋友等,。
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們?cè)谝黄鹩螒?、歌唱的?/p>
提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?
學(xué)生回答：拍手的聲音。
教師評(píng)價(jià)并再次提問：對(duì)!我們來聽聽,，共有幾處拍手聲音?
學(xué)生聽辨拍手次數(shù)并回答,。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處),。
學(xué)生邊聽邊隨音樂在過門處拍手,。
提問：小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現(xiàn)在歌曲哪里?
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完,。
觀看《好朋友》動(dòng)畫,，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2,、學(xué)習(xí)歌詞
出示《好朋友》歌詞譜例,，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞,。
教師總結(jié)評(píng)價(jià),，請(qǐng)學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞,。
3,、演唱歌曲。
教師播放《好朋友》范唱,。
出示《好朋友》歌曲譜例,。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱,，學(xué)生分句學(xué)唱,。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲,，不能喊唱,。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三,、表演歌曲
師：在小過門處除了拍手,，能不能加其他動(dòng)作?
生：可以加一些拍肩、拍腿,、握手等動(dòng)作,。
教師總結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演,。
學(xué)生分組討論后練習(xí),。
教師總結(jié)并請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四,、創(chuàng)編歌詞
師：同學(xué)們,，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱,，還可以一起做什么呢?
學(xué)生自由回答,。
教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”,、“畫畫”),。
提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢?
學(xué)生聽后回答。
出示《好朋友》歌詞創(chuàng)編曲譜：
要求學(xué)生在紅色字的部分進(jìn)行改編并演唱,。
學(xué)生創(chuàng)編練習(xí),。
教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
學(xué)生加入聲勢(shì)和動(dòng)作完整表演創(chuàng)編后的歌曲,。
欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演,。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好,，下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好啊!
小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)計(jì)劃篇三
教學(xué)過程：
一,、唱歌的青蛙來了。
1,、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍,，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象,。
2、播放《青蛙音樂會(huì)》開頭部分,，跟音樂模擬青蛙唱歌,。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏,、情緒用嘴型有表情地演唱,。
二、跳舞的青蛙來了,。
播放《青蛙音樂會(huì)》慢板的片段,，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體,。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象,。
三,、演奏的青蛙來了。
1,、可用你們的音樂書,、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲,、鳥叫聲,、鼓聲等加入到音樂中來，看誰(shuí)最厲害,。
2,、小組討論創(chuàng)編。
3,、合著音樂展示,。出示演奏的青蛙。
四,、青蛙指揮家也來了,，舉行青蛙音樂會(huì)咯。
1,、夏季暮色中的池塘里,，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看,，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2,、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì),。
3,、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了,。演后選出最出色的歌手,，舞手，奏手,，并給予獎(jiǎng)勵(lì),。
五、動(dòng)物音樂會(huì),。
音樂會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物,，有老虎、獅子,、鳥兒,、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演,。
六,、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景,，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂,。
