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墻上的斑點(diǎn)百科篇一
●說(shuō)???? 課
意識(shí)流小說(shuō)是20世紀(jì)初葉在西方興起的一種用與傳統(tǒng)的寫(xiě)法不同的創(chuàng)作方法寫(xiě)成的小說(shuō),。它是以表現(xiàn)人們的意識(shí)流動(dòng),、展示恍惚迷離的心靈世界為主的一種小說(shuō)流派。這種意識(shí)流小說(shuō)既沒(méi)有劃一的規(guī)格,，也沒(méi)有公認(rèn)的統(tǒng)一的定義,。《墻上的斑點(diǎn)》是英國(guó)女作家伍爾夫的第一篇意識(shí)流小說(shuō),，它描寫(xiě)了主人公從看到墻上有一個(gè)斑點(diǎn)而引發(fā)的一連串漫無(wú)邊際的遐想,。作者通過(guò)描述人物頭腦中的這種意識(shí)流動(dòng)的狀況，表現(xiàn)她所認(rèn)為的人類(lèi)真正的生活狀態(tài),。
這篇小說(shuō)的鑒賞重點(diǎn),，一是“墻上的斑點(diǎn)”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用，二是比較意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的不同,。
對(duì)意識(shí)流作品,，多數(shù)中學(xué)生相當(dāng)陌生，故宜點(diǎn)撥導(dǎo)讀,，通過(guò)老師多方面的點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀體驗(yàn),，把握作者意識(shí)流動(dòng)的脈絡(luò),；老師可根據(jù)課后練習(xí)或自己設(shè)計(jì)話(huà)題與學(xué)生討論，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和對(duì)話(huà)活動(dòng),。
對(duì)于作品的深層含義不宜挖得過(guò)深,，不宜設(shè)置難度過(guò)大的問(wèn)題，試圖一步到位式的閱讀是徒勞無(wú)益的,。
●教學(xué)目標(biāo)
1.積累文中詞語(yǔ),，并熟練運(yùn)用。
2.掌握意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn),。掌握意識(shí)流小說(shuō)的基本特征,。體會(huì)意識(shí)流小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，以及與傳統(tǒng)小說(shuō)的區(qū)別,。
3.學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式,。
4.分析心理描寫(xiě)在意識(shí)流小說(shuō)中的作用。
5.體會(huì)作者在意識(shí)流動(dòng)中所蘊(yùn)涵的對(duì)生命,、現(xiàn)實(shí),、文學(xué)以及體制與觀(guān)念的深沉思考。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的方法,。
●教學(xué)重點(diǎn)
課文內(nèi)容的理解是首先的重點(diǎn),，尤其是其中流露出的思想內(nèi)容；獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式,。突破方法：通過(guò)預(yù)習(xí)提綱導(dǎo)引,，化難為易讓學(xué)生迅速快速有效的解讀文本。
●教學(xué)難點(diǎn)
意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn),。掌握意識(shí)流小說(shuō)的基本特征,。體會(huì)意識(shí)流小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，以及與傳統(tǒng)小說(shuō)的區(qū)別,。突破方法,，教師課堂點(diǎn)撥，通過(guò)比較閱讀的方法,，通過(guò)與文本對(duì)話(huà)突破難點(diǎn),。
●課時(shí)安排
二課時(shí)
（第一課時(shí)主要是預(yù)習(xí)，有條件的可以是課外預(yù)習(xí),，也可以放在課堂內(nèi)預(yù)習(xí),；第二課時(shí)突破難點(diǎn)，延伸拓寬）
●教學(xué)方法
點(diǎn)撥導(dǎo)讀法,，通過(guò)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥,，通過(guò)課文悟讀點(diǎn)撥，通過(guò)比較閱讀點(diǎn)撥,，通過(guò)巧設(shè)教學(xué)突破口點(diǎn)撥,，通過(guò)有效的訓(xùn)練點(diǎn)撥,。
●教學(xué)用具
為激發(fā)學(xué)生的興趣，課前可通過(guò)多媒體手段,，配樂(lè)配照引入詩(shī)人宋毅烈以弗吉尼亞?伍爾夫的名字為題寫(xiě)的一首小詩(shī)（見(jiàn)下）,，有關(guān)的資料也可通過(guò)多媒體手段介紹給學(xué)生，這樣可以節(jié)省一些課堂教學(xué)的時(shí)間,。
●學(xué)習(xí)導(dǎo)航
第一課時(shí)（課內(nèi)預(yù)習(xí)或課外預(yù)習(xí)提綱）
一、導(dǎo)入語(yǔ)
1941年3月28日,，一位年屆59歲,，擁有高貴典雅氣質(zhì)的貴族婦女，在她的上衣口袋里裝滿(mǎn)鵝卵石,，然后毫無(wú)留戀地走進(jìn)了英國(guó)羅德梅爾附近薩塞克斯鄉(xiāng)間住處旁的烏斯河,，慢慢地沉入了水的深處，沉入生命黑暗而神秘的本原,。她活著時(shí),，為世人創(chuàng)造了一部部不朽的著作，即使死也要讓一條原本尋常的河流從此名揚(yáng)天下,。她就是被譽(yù)為現(xiàn)代小說(shuō)高貴的女祭司,，意識(shí)流文學(xué)的創(chuàng)始人，偉大的女權(quán)主義者弗吉尼亞?伍爾夫,。
現(xiàn)代詩(shī)人宋毅烈曾以弗吉尼亞?伍爾夫的名字為題寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：
墻上的斑點(diǎn)想了一生/她瘋了,，不，她摔碎了鬧鐘
婚姻是一只悶盒子/只能看不能想：回形針
房間被布置以蝴蝶標(biāo)本/抽一支煙,，從側(cè)面去觀(guān)察男人
早晨需要阿司匹林/哦,，一只患了抑郁癥的花瓶
喜歡帶有尼古丁味道的男人/喜歡優(yōu)雅的手勢(shì)
“讓我們談?wù)勓灠Y吧/或者避孕藥如何使用”
她害怕套間，抽屜/她說(shuō)尖叫吧,；女人應(yīng)該歇斯底里
壞天氣,，潮濕的婚姻/她對(duì)安眠藥的依賴(lài)性
她偶爾談到孩子/她的子宮憂(yōu)郁癥：耽于幻想
和自我封閉。/她瘋了,，不,，她摔碎了鬧鐘。
這首詩(shī)較為形象地概括了弗吉尼亞?伍爾夫的生命特征,、生活追求與創(chuàng)作歷程,。
二、預(yù)習(xí)提綱,，自學(xué)要求
（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)
1.選擇注音正確的一項(xiàng)(???? )
a.簇?fù)恚╟ù）??贗品（yàn）??別墅（shù）??鐵箍（ɡū）
b.積蓄（xù）??籠罩（zhào）??蕪菁（jīnɡ）??呆滯（chì）
c.地毯（tǎn）??古冢（zhònɡ）?都鐸（duó）??箭鏃（cú）
d.鰭翅（qí）??鳥(niǎo)窠（kē）???慫恿（cǒnɡ）??褶皺（zhě）
答案：a
2.選詞填空
（1）大地的寒氣________（凜凜,、凜冽）逼人，壓得樹(shù)木的纖維一根根地?cái)嗔验_(kāi)來(lái),。
（2）一定有哪位古物收藏家把這些白骨________（挖掘,、發(fā)掘）出來(lái),，給它們起了名字……
（3）惠特克序列表被送進(jìn)垃圾箱，給我們大家留下一種令人________（沉迷,、陶醉）的非法的自由感——如果真存在自由的話(huà)……
（4）人們總是本能地________（保護(hù),、保障）自己的形象，不讓偶像崇拜或是什么別的處理方式使它顯得可笑,。
3.判斷下列成語(yǔ)使用是否正確,。
（1）這個(gè)地區(qū)位處熱帶雨林地區(qū)，山上的泉水源源不斷地流入小河,，跳下山崖,，形成一幅幅壯美的瀑布。（錯(cuò)誤,，只能用于別的事物,，表比喻）
（2）這件事不能長(zhǎng)期拖延下去不做決斷，懸而不決對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處,。（錯(cuò)誤,，與前一分句重復(fù)）
（3）他為人閑散，回到家吃得心滿(mǎn)意足之后,，卻什么正事都不干,。（錯(cuò)誤，應(yīng)用“酒飽飯足”）
5.找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正,。
（1）墻上的斑點(diǎn)是一塊園形的跡印,，在雪白的墻上呈暗黑色，在壁爐上方大約六七時(shí)的地方,。（園—圓,，時(shí)—寸）
（2）它們是花了多少心血節(jié)衣縮食積畜起來(lái)的啊,！此刻我四周全是挺有份量的家具,，身上還穿著幾件衣服，簡(jiǎn)直是奇跡,。（畜—蓄,，份—分）
（3）同時(shí)，我一直在頭腦里把自己的形像打扮起來(lái),，是愛(ài)撫地,、偷偷地，而不是公開(kāi)地祟拜自己,。（像—象,，祟—崇）
（4）在世界的中心扎下根，透過(guò)灰暗的海水和水里瞬間的閃光以及倒影向上看去,，這里多么寧?kù)o啊——假如沒(méi)有惠特克年簽——假如沒(méi)有尊卑序列表,。（暗—黯,，簽—鑒）
（二）內(nèi)容整理
課文中主人公對(duì)斑點(diǎn)的猜測(cè)共有幾次,？根據(jù)內(nèi)容填寫(xiě)下表：
對(duì)斑點(diǎn)的推測(cè)?意識(shí)涉及的事,、物
1.確定哪一天看到斑點(diǎn)?冬天爐火、城堡紅旗,、紅色騎士騎馬上山坡
2.好像是釘子的痕跡?貴婦人肖像畫(huà),、以前房主,、鐵路郊外別墅
3.太大太圓，又不像釘子?生命的神秘,、人類(lèi)的無(wú)知,、遺失的東西、生活的快速,、來(lái)世
4.可能是玫瑰花瓣?特洛伊城、莎士比亞,、人類(lèi)保護(hù)自我形象的本能,、倫敦的周日、惠特克的尊卑序列表
5.凸出在墻上?古冢,、退役的上校,、牧師和他的老伴、學(xué)者
6.像大海中抓住了一塊木板?樹(shù),、樹(shù)的生存?
三,、結(jié)構(gòu)形式感悟
這篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)與我們以往學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)小說(shuō)如《藥》《杜十娘怒沉百寶箱》有什么不同？
示例：本篇小說(shuō)以一個(gè)支點(diǎn)為軸心向四周輻射,，是伍爾夫小說(shuō)的獨(dú)特結(jié)構(gòu)形式,。在課文中，“墻上的斑點(diǎn)”是一個(gè)象征性意象,，代表著現(xiàn)象世界,，在結(jié)構(gòu)上它是作者進(jìn)入心理世界的一個(gè)跳板或者支點(diǎn)。也就是說(shuō),，作品中的人物是從墻上的那個(gè)斑點(diǎn)出發(fā),，而產(chǎn)生出許多聯(lián)想的；而每一段落的聯(lián)想又都是以這個(gè)斑點(diǎn)作為支點(diǎn)而生發(fā)開(kāi)去的,。從支點(diǎn)出發(fā),，彈出思緒，再返回支點(diǎn),，再?gòu)棾鏊季w……如此循環(huán)往復(fù),，表現(xiàn)出了人物散漫無(wú)序的意識(shí)活動(dòng)。這種以斑點(diǎn)為中心的紛繁的意識(shí)活動(dòng)形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu),，正如有的學(xué)者所說(shuō),，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開(kāi)的鮮花,。整個(gè)敘述貌似散漫無(wú)羈，實(shí)則結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),。
而我們傳統(tǒng)意義上的小說(shuō)，多是線(xiàn)性結(jié)構(gòu),，一般是按故事的開(kāi)端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局來(lái)逐步推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的,，這種結(jié)構(gòu)我們稱(chēng)是線(xiàn)性結(jié)構(gòu)。
墻上的斑點(diǎn)百科篇二
教學(xué)目的
1,、掌握意識(shí)流小說(shuō)的基本特征,。
2、體會(huì)作者在意識(shí)流動(dòng)中所蘊(yùn)涵的對(duì)生命,、現(xiàn)實(shí),、文學(xué)以及體制與觀(guān)念的深沉思考。
3,、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的方法,。
教學(xué)設(shè)想
1、課文內(nèi)容的理解是首先的難重點(diǎn),，尤其是其中流露出的思想內(nèi)容,；課文基本結(jié)構(gòu)的理解和把握是又一個(gè)難點(diǎn)
2、對(duì)聯(lián)想方法的把握和材料的選取是要深入研究的,，可以讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)：
一,、導(dǎo)入
簡(jiǎn)介伍爾夫生平和創(chuàng)作及意識(shí)流小說(shuō)：
1882－1941；其父是一位學(xué)識(shí)淵博,、頗有聲望的哲學(xué)家和評(píng)論家,；自幼身體孱弱，未上學(xué),；具有豐富的精神世界和細(xì)膩敏感的性格,；精神分裂癥多次發(fā)作；41年投河自盡,。
強(qiáng)調(diào)內(nèi)心,；“頭腦接受著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)印象――細(xì)小的、奇異的,、倏忽即逝的,，或者用猁的鋼刀刻下來(lái)的。這些印象來(lái)自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無(wú)數(shù)微塵”,；“讓我們?cè)谀侨f(wàn)千微塵紛墜心田的時(shí)候,，按照落下的順序把它們記錄下來(lái)，讓我們描出每一事每一景給意識(shí)印上的痕跡吧,?！?/p>
意識(shí)流小說(shuō)，“意識(shí)流”一詞是小說(shuō)家亨利?詹姆士的兄弟,、心理學(xué)家威廉?詹姆士提出來(lái)的,，指人的思想或感覺(jué)的持續(xù)流動(dòng)。后來(lái)文學(xué)評(píng)論者借用該詞形容現(xiàn)代小說(shuō)中模仿這一過(guò)程的創(chuàng)作流派,。代表作家除弗吉尼亞?伍爾夫外,，還有詹姆斯?喬伊斯和多羅西?理查遜等。意識(shí)流小說(shuō)是唯我論在文學(xué)上的體現(xiàn),，其哲學(xué)信條是除了自我存在之外,，其他任何東西都是虛的。這一信條為我們提供了一個(gè)想像的途徑,，借助這一途徑,，我們可以進(jìn)入別人的內(nèi)心世界(哪怕是虛構(gòu)的)，以此擺脫以往那令人心虛的假設(shè),。
鑒賞重點(diǎn)
一是“墻上的斑點(diǎn)”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用
二是比較意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的不同。
小說(shuō)內(nèi)容
女主人公冬日里坐在壁爐前吸煙,，透過(guò)煙霧,，看到墻上的一個(gè)斑點(diǎn)。她反復(fù)猜想它是什么,，于是無(wú)數(shù)“無(wú)意識(shí)的幻覺(jué)”像潮水一般“一哄而上”,。它究竟是什么，這并不重要,，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復(fù)雜的意識(shí)流動(dòng),。作者認(rèn)為，藝術(shù)的任務(wù)不是再現(xiàn)客觀(guān)世界,，而是表現(xiàn)客觀(guān)世界在人的心理意識(shí)中的反映,，表現(xiàn)感情、感覺(jué),、聯(lián)想,、想象的豐富性和復(fù)雜性。這種藝術(shù)主張?jiān)谶@篇小說(shuō)中得到了充分的體現(xiàn),。
二,、默讀全文，完成下面表格
對(duì)斑點(diǎn)的推測(cè)?意識(shí)涉及的事,、物
1,、確定哪一天看到斑點(diǎn)?冬天爐火,、城堡紅旗、紅色騎士騎馬上山坡
2,、好像是釘子的痕跡?貴婦人肖像畫(huà),、以前房主、鐵路郊外別墅
3,、太大太圓,，又不像釘子?生命的神秘、人類(lèi)的無(wú)知,、遺失的東西,、生活的快速、來(lái)世
4,、可能是玫瑰花瓣?特洛伊城,、莎士比亞、人類(lèi)保護(hù)自我形象的本能,、倫敦的周日,、惠特克的尊卑序列表
5、凸出在墻上?古冢,、退役的上校,、牧師和他的老伴、學(xué)者
6,、像大海中抓住了一塊木板?樹(shù),、樹(shù)的生存
作者看來(lái)，墻上的斑點(diǎn)究竟是什么毫無(wú)意義,，它與一切具體事物的聯(lián)系也不重要,。真正有意義或者說(shuō)至關(guān)重要的是它所激起的人的意識(shí)活動(dòng)與意識(shí)反應(yīng)。這實(shí)際上是在證明,，人的精神活動(dòng)比枯燥的現(xiàn)實(shí)更豐富,、更生動(dòng)、更重要,。
第二課時(shí)
寫(xiě)法特點(diǎn)
1《墻上的斑點(diǎn)》通篇是內(nèi)心獨(dú)白,。“我”看到墻上有一塊黑色的“污跡”,，意識(shí)就隨之飄逸開(kāi)去,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這一污跡原是一只蝸牛,。這一斑點(diǎn)“蝸?！背洚?dāng)了“我”意識(shí)轉(zhuǎn)向的契機(jī)，使得“我”把表面上那些互不相關(guān)的零碎的思緒連成一體。
2“我”從看到墻上有一斑點(diǎn)引發(fā)了一連串漫無(wú)邊際的自由聯(lián)想,。想到人生無(wú)常,，想到莎士比亞，想到收藏古物,，想到樹(shù)木生長(zhǎng),，意識(shí)隨意流動(dòng)，最后才回到那斑點(diǎn),，原來(lái)是一只蝸牛,。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
不離線(xiàn)索，通過(guò)觸發(fā)物斑點(diǎn)的引發(fā),，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)散又收回,，回到斑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷循環(huán)往復(fù),，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu),，嚴(yán)謹(jǐn)有序。
（永遠(yuǎn)不離線(xiàn)索,，內(nèi)容從斑點(diǎn)開(kāi)始,，又回到斑點(diǎn)，像一個(gè)花瓣,，嚴(yán)謹(jǐn)有序）
比較閱讀
讀了《墻上的斑點(diǎn)》后,，想一想意識(shí)流小說(shuō)和傳統(tǒng)小說(shuō)相比，有哪些不同,。
1意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)由作家出面介紹人物,、安排情節(jié)、評(píng)論人物的心理活動(dòng)的方式,，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程。它常常集中筆墨去開(kāi)掘人物的內(nèi)心世界,，特別是人物的意識(shí)流動(dòng),。《墻上的斑點(diǎn)》描寫(xiě)主人公看到墻上有一個(gè)斑點(diǎn)而引發(fā)的一連串漫無(wú)邊際的遐想,，采用內(nèi)心獨(dú)白的方式,，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法剖析內(nèi)心的奧秘，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界,。此外,，意識(shí)流小說(shuō)主張取消作品的故事情節(jié)，讓人物自己直接展開(kāi)自己的意識(shí)活動(dòng)過(guò)程,。在意識(shí)流小說(shuō)里,，即使是描繪環(huán)境、外貌、舉止和性格,，都不是作家從旁敘述,，而是通過(guò)人物自身的回憶、體驗(yàn),、感知和想象表現(xiàn)出來(lái),。
2自由聯(lián)想是意識(shí)流小說(shuō)的又一藝術(shù)特征。自由聯(lián)想包括事實(shí)與夢(mèng)幻,、現(xiàn)實(shí)與回憶的相互交織,，來(lái)回流動(dòng)。意識(shí)流小說(shuō)家直接從弗洛伊德那里吸取了“自由聯(lián)想”的理論,，把它們作為自己創(chuàng)作的基本方法之一,。一般正常的聯(lián)想，是人腦對(duì)客觀(guān)事物之間相互關(guān)系的反映,。意識(shí)流小說(shuō)家在運(yùn)用自由聯(lián)想時(shí),，卻表現(xiàn)出意識(shí)流動(dòng)的跳躍性、隨意性和突兀多變,、無(wú)規(guī)則的特點(diǎn),。《墻上的斑點(diǎn)》寫(xiě)主人公看到墻上的斑點(diǎn),，思緒就“一哄而上”,，想到人生的無(wú)常，想到莎士比亞,，想到收藏古物,，想到樹(shù)木生長(zhǎng)，意識(shí)隨意流動(dòng),，最后才回到那斑點(diǎn),，原來(lái)是一只蝸牛。這一連串的“自由聯(lián)想”展現(xiàn)了主人公頭腦中意識(shí)流動(dòng)的隨意性,、跳躍性,。
3打破時(shí)空界限，進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)是意識(shí)流小說(shuō)的又一特點(diǎn),。傳統(tǒng)小說(shuō)的回憶倒敘,，雖然也有將時(shí)序顛倒、打破時(shí)空界限的,，但在具體“回憶”的那段時(shí)間,，時(shí)序依然是正常有序的。意識(shí)流小說(shuō)則不同,，它們?cè)诒憩F(xiàn)人物的內(nèi)心世界時(shí),，把過(guò)去,、現(xiàn)在和未來(lái)互相倒置，甚至互相滲透,，而導(dǎo)致作品在時(shí)間與空間上形成多層次的結(jié)構(gòu),，頗具立體感。意識(shí)流小說(shuō)的“回憶”是大量的,，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞,，用以顯示人物意識(shí)活動(dòng)的突兀變化。小說(shuō)《墻上的斑點(diǎn)》中主人公的遐想,，“斑點(diǎn)”成了主人公從一種思緒轉(zhuǎn)向另一種思緒的中間媒介,，從而使描述符合心理軌跡，使作品渾然一體,，具有內(nèi)在的和諧,。
4伍爾夫否定生活的客觀(guān)性和現(xiàn)實(shí)性，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”,。她認(rèn)為“生活是一圈光暈,，一個(gè)始終包圍著我們意識(shí)的半透明層”，在一個(gè)普通的日子里,，一個(gè)普通人的“頭腦接受著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)印象——細(xì)小的,、奇異的、倏忽即逝的,，或者用鋒利的鋼刀刻下來(lái)的,。這些印象來(lái)自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無(wú)數(shù)微塵”,，這就是真實(shí)的生活,。因此，視接近生活的本來(lái)面目為己任的作家,，就會(huì)深入到人物的意識(shí)深層,，他們的作品也就會(huì)“沒(méi)有情節(jié)，沒(méi)有喜劇,，沒(méi)有悲劇,，沒(méi)有已成俗套的愛(ài)情穿插或是最終結(jié)局”。她呼吁：“讓我們?cè)谀侨f(wàn)千微塵紛墜心田的時(shí)候,，按照落下的順序把它們記錄下來(lái)，讓我們描出每一事每一景給意識(shí)印上(不管表面看來(lái)多么互無(wú)關(guān)系,，全不連貫)的痕跡吧,。”
墻上的斑點(diǎn)百科篇三
蘇鵬程???
教學(xué)目的：
1.?了解作者及意識(shí)流小說(shuō),；
2.?理解“斑點(diǎn)”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用,；
3.?比較意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的不同之處,；
4.?訓(xùn)練輻射式聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式,。
教學(xué)難點(diǎn)?：意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn),。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。（第一課時(shí)感知診斷性學(xué)習(xí),；第二課時(shí)研究性比較,、拓展）
教學(xué)方法：研究解讀法。?
教學(xué)設(shè)備：多媒體系統(tǒng),，用于播放課件●—1,，●—2。
教學(xué)過(guò)程?：
第?一?課?時(shí)
一?導(dǎo)入??板書(shū)課題
由《變形記》的表現(xiàn)手法不同于傳統(tǒng)小說(shuō)導(dǎo)出課題,。
屏顯課題,、作者。（●—1—2）
屏顯資料（●—1—3）,，教師深情的誦讀：
1941年3月28日,，一位年屆59歲，擁有高貴典雅氣質(zhì)的貴族婦女,，在她的上衣口袋里裝滿(mǎn)鵝卵石,，然后毫無(wú)留戀地走進(jìn)了英國(guó)羅德梅爾附近薩塞克斯鄉(xiāng)間住處旁的烏斯河，慢慢地沈人了水的深處,，沉人生命黑暗而神秘的本原,。她活著時(shí)，為世人創(chuàng)造了一部部不朽的著作,，即使死也要讓一條原本尋常的河流從此名揚(yáng)天下,。她就是被譽(yù)為現(xiàn)代小說(shuō)高貴的女祭司，意識(shí)流文學(xué)的創(chuàng)始人,，偉大的女權(quán)主義者弗吉尼亞·伍爾夫,。
屏顯弗吉尼亞·伍爾夫照片（●—1—4）
二?了解作家的真實(shí)觀(guān)及藝術(shù)主張
1.請(qǐng)一生讀注①
2.補(bǔ)充作家生平資料及其“內(nèi)在真實(shí)”觀(guān)（屏顯●—1—5）
弗吉尼亞·伍爾夫（1882－1941），是英國(guó)現(xiàn)代著名的女小說(shuō)家,、評(píng)論家,。生于倫敦一個(gè)頗有聲望的學(xué)者家庭。伍爾夫自幼在父親的書(shū)房里受教育,。當(dāng)時(shí)許多學(xué)者名流是她家的?？汀＜揖车母辉?、父親的博學(xué),、書(shū)籍的滋養(yǎng)以及學(xué)者名流的影響熏陶，使她具有極豐富細(xì)膩的情感和高貴敏感的氣質(zhì),。
也許是精神世界太豐富敏感的緣故,，伍爾夫漠視甚至否定生活的客觀(guān)性和現(xiàn)實(shí)性,，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”,。她認(rèn)為在一個(gè)普通的日子里,，一個(gè)普通人的“頭腦接受著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)印象——細(xì)小的、奇異的,、倏忽即逝的,，或者用鋒利的鋼刀刻下來(lái)的。這些印象來(lái)自四面八方,，宛如一陣陣不斷墜落的無(wú)數(shù)微塵”,，這就是真實(shí)的生活。因此,，視接近生活的本來(lái)面目為己任的作家,，就應(yīng)該深入到人物的意識(shí)深層,“按照那些微塵紛紛墜落到人們頭腦中的順序，把它們記錄下來(lái)”,，“追蹤它們的這種運(yùn)動(dòng)模式”而不管它們表面看來(lái)多么互無(wú)關(guān)系,，全不連貫。?
3.簡(jiǎn)介意識(shí)流小說(shuō)（●—1—6）
20?世紀(jì)20年代西方現(xiàn)代主義文學(xué)中崛起的以伍爾夫?yàn)榇淼男铝髋?。因直接再現(xiàn)精神生活世界,，強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)人的意識(shí)潛流得名。它是西方作家在深重的現(xiàn)實(shí)面前,，普遍感到悲觀(guān),、孤寂，并接受當(dāng)時(shí)哲學(xué)界推行的非理性主義影響而產(chǎn)生的,。它著重描寫(xiě)人的意識(shí)活動(dòng),，發(fā)掘人物內(nèi)心世界，取消傳統(tǒng)小說(shuō)的故事情節(jié),，打破時(shí)空的局限，以意識(shí)流動(dòng)為結(jié)構(gòu),，采用象征暗示等手法,，透視人物內(nèi)心奧秘。
三.帶著任務(wù)讀課文
1.?讀準(zhǔn)字音辨準(zhǔn)字形,；
2.?圈劃出“我”直接對(duì)“墻上的斑點(diǎn)”進(jìn)行猜測(cè)的語(yǔ)句,，數(shù)數(shù)共有幾處。
四.?診斷性檢測(cè)（●—1—7）
1.選出注音完全正確的一項(xiàng)（??）
a.簇（cù）擁????贗（yàn）品???別墅（shù）???鐵箍（gū）
b.莖（jìng）干??籠罩（zhào）??蕪菁（jīng）??呆滯（zhì）
c.地毯（tǎn）???古冢（zhǒng）?都鐸（duó）???箭鏃（cú）
d.鰭（qí）翅????鳥(niǎo)窠（kē）????慫（cóng）恿??褶（zhé）皺
2.判斷下列成語(yǔ)使用是否正確（●—1—8）
⑴.這個(gè)地區(qū)位處熱帶雨林地區(qū),，山上的泉水源源不斷地流入小河，跳下山崖,，形成
一幅幅壯美的瀑布,。（錯(cuò)誤，只能用于別的事物,，表比喻）
⑵.這件事不能長(zhǎng)期拖延下去不做決斷,，懸而不決對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處。（錯(cuò)誤,，與前一
分句重復(fù)）
⑶.他為人閑散,，回到家吃得心滿(mǎn)意足之后，卻什么正事都不干,。（錯(cuò)誤，應(yīng)用“酒
飽飯足”?）
五.?找出“我”對(duì)“墻上的斑點(diǎn)”進(jìn)行猜測(cè)的語(yǔ)句,，播放動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)圖（●—1—9）
六.作業(yè)?：
1.結(jié)合《〈墻上的斑點(diǎn)〉評(píng)析》再讀課文，體會(huì)作者猜測(cè)聯(lián)想的脈絡(luò),。
2.思考“墻上的斑點(diǎn)”?這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用,。
第?二?教?時(shí)
一.復(fù)習(xí)伍爾夫的“內(nèi)在真實(shí)”觀(guān)
由熟悉的電影提出問(wèn)題：真實(shí)是文學(xué)藝術(shù)的生命。伍爾夫所追求的真實(shí)與傳統(tǒng)文學(xué)的真實(shí)有什么不同,？
學(xué)生憶答,。
屏顯資料（課件●—2—2）
二.研究小說(shuō)的結(jié)構(gòu),，理解“墻上的斑點(diǎn)”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用
1.這是一篇奇特的小說(shuō),，全文四千余字幾乎全是些內(nèi)心活動(dòng)，而寫(xiě)外部現(xiàn)實(shí)存在的事物僅僅一個(gè)斑點(diǎn)而已,。你能用簡(jiǎn)練的話(huà)對(duì)人物的外部活動(dòng)加以概括嗎,？（提示：一個(gè)女人在冬日的午后發(fā)現(xiàn)墻上有個(gè)斑點(diǎn)，對(duì)它展開(kāi)種種猜測(cè),、聯(lián)想,，最后發(fā)現(xiàn)是一只蝸牛。）
2.從“斑點(diǎn)”出發(fā)展開(kāi)猜測(cè)聯(lián)想共有幾次,？
課文中主人公對(duì)于斑點(diǎn)的猜測(cè)共有六次：
⑴.為了確定是在哪一天第一次看到這個(gè)斑點(diǎn),。
⑵.看到斑點(diǎn)好象是一枚釘子留下的痕跡。
⑶.看著斑點(diǎn)太大太圓,，不像釘子,。
⑷.斑點(diǎn)很可能是一個(gè)暗黑色的圓形物體或一片夏天殘留下來(lái)的玫瑰花瓣。
⑸.看到斑點(diǎn)是凸出在墻上的圓形,。
⑹.仔細(xì)看斑點(diǎn)時(shí),，就覺(jué)得好象在大海中抓住了一塊木板,。
⑺.最后發(fā)現(xiàn)，墻上的斑點(diǎn)原來(lái)是一只蝸牛,。
屏顯動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)圖（課件●—2—3）（略）
3.由“斑點(diǎn)”出發(fā)“我”都想到了些什么,？有什么感慨？試挑出最感興趣或最不好理解的一段一起議一議,。
師生共同梳理,，屏顯動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)圖（課件●—2—4）（略）
4.理解“墻上的”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用
這是一篇很奇特的小說(shuō)。女主人公冬日里坐在壁爐前吸煙,，透過(guò)煙霧,，看到墻上的一個(gè)斑點(diǎn)。她反復(fù)猜想著它是什么,，于是無(wú)數(shù)“無(wú)意識(shí)的幻覺(jué)”像潮水一般“一哄而上”,。它究竟是什么，這并不重要,，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復(fù)雜的意識(shí)流動(dòng),。?
屏顯并講解（課件●—2—5）：
以一個(gè)支點(diǎn)為軸心向四周輻射，是這篇小說(shuō)的獨(dú)特結(jié)構(gòu)形式,?！皦ι系陌唿c(diǎn)”是一個(gè)象征性意象，代表著現(xiàn)象世界,。在結(jié)構(gòu)上它是作者進(jìn)人心理世界的一個(gè)跳板或者支點(diǎn),。也就是說(shuō)，作品中的人物是從墻上的那個(gè)斑點(diǎn)出發(fā)而產(chǎn)生出許多聯(lián)想的,；而每一段落的聯(lián)想又都是以這個(gè)斑點(diǎn)作為支點(diǎn)而生發(fā)開(kāi)去的,。從支點(diǎn)出發(fā)，彈出思緒,，再返回支點(diǎn),，再?gòu)棾鏊季w……如此循環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)出了人物瞬間的意識(shí)活動(dòng),。這種以斑點(diǎn)為中心的紛繁的意識(shí)活動(dòng)形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu),，正如有的學(xué)者所說(shuō)，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開(kāi)的鮮花,。整個(gè)敘述貌似散漫無(wú)羈,，實(shí)則結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),。
屏顯花瓣圖（課件●—2—6）,，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三.?比較意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的不同
1.傳統(tǒng)小說(shuō)的三要素是什么？請(qǐng)舉實(shí)例說(shuō)明之（課件●—2—7）,。
情節(jié)：?開(kāi)端——?發(fā)展——高潮——結(jié)局???????
三要素???人物：?姓氏名號(hào),、服飾狀貌、言談舉止,、喜怒哀樂(lè)……
環(huán)境：?自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境
2.意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)是什么？（課件●—2—8）
傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境,、塑造人物、編排故事,，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格,，展示社會(huì)歷史風(fēng)貌。?
意識(shí)流小說(shuō)則著重表現(xiàn)人的意識(shí)活動(dòng),，特別是潛意識(shí)的活動(dòng)(外部現(xiàn)實(shí)世界的面貌是模糊不清的),。它以意識(shí)流動(dòng)為內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，打破了時(shí)空的局限,，仿佛在心靈網(wǎng)的主頁(yè)上不停的點(diǎn)擊,、鏈接，一張張的心理頁(yè)面,，甚至是潛意識(shí)的頁(yè)面,，在讀者面前閃現(xiàn)，令人目不暇接,、美不勝收,。
3.屏顯動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容圖（課件●—2—9）
4.?說(shuō)說(shuō)意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)有哪些不同？
(1)記錄意識(shí)流程,，取消故事情節(jié),。
意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)由作家出面介紹人物、安排情節(jié),、評(píng)論人物的心理活動(dòng)的方式,，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程。它常常集中筆墨去開(kāi)掘人物的內(nèi)心世界,，特別是人物的意識(shí)流動(dòng),。
(2)直面心靈世界，淡化人物形象,。
全篇沒(méi)有故事,，沒(méi)有情節(jié)，沒(méi)有時(shí)間,、地點(diǎn),、場(chǎng)面等，甚至沒(méi)有人物——只有一個(gè)在自我世界里自由馳騁的“我”，而且你都看不出這個(gè)“我”的性別,，“我”幾乎與外部世界切斷了一切聯(lián)系,。根據(jù)我們傳統(tǒng)的分析法來(lái)判斷，這個(gè)“我”其實(shí)也算不得人物,，最多起到線(xiàn)索的作用,，是這個(gè)“我”將看似毫不關(guān)聯(lián)的意象組合成塊面,；小說(shuō)的結(jié)尾還出現(xiàn)了“一個(gè)人”，只說(shuō)了一句話(huà)，我們同樣也不可能以傳統(tǒng)的小說(shuō)人物形象來(lái)框定他,。小說(shuō)中我們所能看到的只是綿綿不絕的思緒，是跳躍性很大的聯(lián)想,，是從生命的深潭里泛起的漣漪,。
(3)點(diǎn)擊社會(huì)人生，敘述極具跳躍性,。
有人批評(píng)伍爾夫過(guò)于關(guān)注自我,，遠(yuǎn)離社會(huì)生活，大家同意么,？
討論,、明確：作者寫(xiě)環(huán)境寫(xiě)生活，著筆于心理層面,，是社會(huì)生活的投影,，沒(méi)有所謂
的完整性、連續(xù)性,，常常把過(guò)去,、現(xiàn)在和未來(lái)互相倒置，甚至互相滲透,，導(dǎo)致作品在時(shí)間與空間上形成多層次的結(jié)構(gòu),，頗具立體感。?“斑點(diǎn)”成了主人公從一種思緒轉(zhuǎn)向另一種思緒的中間媒介,，從而使描述符合心理軌跡,，使作品渾然一體，具有內(nèi)在的和諧,。
四.探究拓展
1.作者對(duì)墻上的斑點(diǎn)最初的猜測(cè)是釘子,，而最終告訴我們的是蝸牛，在英文里,，釘
子(nail)和蝸牛(snail)只有一個(gè)字母“s”的差別,，作者這樣設(shè)計(jì)有何用意（課件●—2—10）?
探究學(xué)習(xí)：這是作者為小說(shuō)預(yù)設(shè)的一個(gè)諷喻，是作者美學(xué)思想與人生觀(guān)念的反映,。在作者看來(lái),，墻上的斑點(diǎn)究竟是什么毫無(wú)意義，它與一切具體事物的聯(lián)系也不重要。真正有意義或者說(shuō)至關(guān)重要的是它所激起的人的意識(shí)活動(dòng)與意識(shí)反應(yīng),。這實(shí)際上是在證明,，人的精神活動(dòng)比枯燥的現(xiàn)實(shí)更豐富、更生動(dòng),、更重要,。
2.伍爾夫在《墻上的斑點(diǎn)》中寫(xiě)道：“生命是多么神秘；思想是多么不準(zhǔn)確,；人類(lèi)
是多么無(wú)知……和我們的文明相比,，人的生活帶有多少偶然性啊……”這段話(huà)深刻表現(xiàn)了( )?（課件●—2—11）
a.?現(xiàn)代西方人難以把握自己命運(yùn)的情懷。
b.?19世紀(jì)之前西方人難以把握自己命運(yùn)的情懷,。
c.?現(xiàn)代西方人清醒的理性意識(shí),。
d.?19世紀(jì)之前西方人的非理性意識(shí)。?
探究學(xué)習(xí)：這道選擇題貌似簡(jiǎn)單,，但要作出正確的選擇卻并不容易。這里首先要把握意識(shí)流小說(shuō)產(chǎn)生的背景和基本特點(diǎn),，同時(shí)要了解弗吉尼亞·伍爾夫的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作觀(guān)念以及她的創(chuàng)作心境,。我們知道，意識(shí)流小說(shuō)是上世紀(jì)20年代西方現(xiàn)代主義文學(xué)中崛起的新流派,。它是西方作家在深重的現(xiàn)實(shí)面前,，普遍感到悲觀(guān)、孤寂,，并接受當(dāng)時(shí)哲學(xué)界推行的非理性主義影響而產(chǎn)生的,。從其現(xiàn)實(shí)性的角度來(lái)分析可以排除b和d兩個(gè)選項(xiàng)。再?gòu)囊庾R(shí)流小說(shuō)家接受的是非理性主義思想人手,，聯(lián)系弗吉尼亞·伍爾夫時(shí)時(shí)處于一種封閉孤獨(dú)的心理狀態(tài),，時(shí)時(shí)感受到命運(yùn)的不確定性的思想意識(shí)，由此可以推斷只有a選項(xiàng)是正確的,。
五.課堂練習(xí)：圍繞“#”展開(kāi)輻射式聯(lián)想（課件●—2—12）,。
六.作業(yè)?：自擬題目，寫(xiě)一段描繪人的心理意識(shí)流動(dòng)的短文（課件●—2—13）,。
附：?板書(shū)設(shè)計(jì)?
墻?上?的?斑?點(diǎn)
弗吉尼亞·伍爾夫
表現(xiàn)手法：?回憶??內(nèi)心獨(dú)白???聯(lián)想??象征
記錄意識(shí)流程,，取消故事情節(jié)
特????點(diǎn)????直面心靈世界，淡化人物形象
點(diǎn)擊社會(huì)人生,，敘述跳躍性強(qiáng)
作者郵箱：?
墻上的斑點(diǎn)百科篇四
弗吉尼亞 · 伍爾夫??
大約是在今年一月中旬,，我抬起頭來(lái)，第一次看見(jiàn)了墻上的那個(gè)斑點(diǎn),。為了要確定是在哪一天,，就得回憶當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)了些什么。現(xiàn)在我記起了爐子里的火，一片黃色的火光一動(dòng)不動(dòng)地照射在我的書(shū)頁(yè)上,；壁爐上圓形玻璃缸里插著三朵菊花,。對(duì)啦，一定是冬天,，我們剛喝完茶,，因?yàn)槲矣浀卯?dāng)時(shí)我正在吸煙，我抬起頭來(lái),，第一次看見(jiàn)了墻上那個(gè)斑點(diǎn),。我透過(guò)香煙的煙霧望過(guò)去，眼光在火紅的炭塊上停留了一下,，過(guò)去關(guān)于在城堡塔樓上飄揚(yáng)著一面鮮紅的旗幟的幻覺(jué)又浮現(xiàn)在我腦際,，我想到無(wú)數(shù)紅色騎士潮水般地騎馬躍上黑色巖壁的側(cè)坡。這個(gè)斑點(diǎn)打斷了我這個(gè)幻覺(jué),，使我覺(jué)得松了一口氣,，因?yàn)檫@是過(guò)去的幻覺(jué)，是一種無(wú)意識(shí)的幻覺(jué),，可能是在孩童時(shí)期產(chǎn)生的,。是一塊圓形的小跡印，在雪白的墻壁上呈暗黑色,，在壁爐上方大約六七英寸的地方,。
我們的思緒是多么容易一哄而上，簇?fù)碇患迈r事物,，像一群螞蟻狂熱地抬一根稻草一樣,，抬了一會(huì)，又把它扔在那里……如果這個(gè)斑點(diǎn)是一只釘子留下的痕跡,，那一定不是為了掛一幅油畫(huà),，而是為了掛一幅小肖像畫(huà)——一幅卷發(fā)上撲著白粉、臉上抹著脂粉,、嘴唇像紅石竹花的貴婦人肖像,。它當(dāng)然是一件贗品，這所房子以前的房客只會(huì)選那一類(lèi)的畫(huà)——老房子得有老式畫(huà)像來(lái)配它,。他們就是這種人家——很有意思的人家,，我常常想到他們，都是在一些奇怪的地方,，因?yàn)檎l(shuí)都不會(huì)再見(jiàn)到他們,，也不會(huì)知道他們后來(lái)的遭遇了。據(jù)他說(shuō),，那家人搬出這所房子是因?yàn)樗麄兿霌Q一套別種式樣的家具,，他正在說(shuō),，按他的想法，藝術(shù)品背后應(yīng)該包含著思想的時(shí)候,，我們兩人就一下子分了手,，這種情形就像坐火車(chē)一樣，我們?cè)诨疖?chē)?yán)锟匆?jiàn)路旁郊外別墅里有個(gè)老太太正準(zhǔn)備倒茶,，有個(gè)年輕人正舉起球拍打網(wǎng)球,，火車(chē)一晃而過(guò)，我們就和老太太以及年輕人分了手,，把他們拋在火車(chē)后面,。
但是，我還是弄不清那個(gè)斑點(diǎn)到底是什么,；我又想,，它不像是釘子留下的痕跡。它太大,、太圓了,。我本來(lái)可以站起來(lái)，但是,，即使我站起身來(lái)瞧瞧它,，十之八九我也說(shuō)不出它到底是什么；因?yàn)橐坏┮患掳l(fā)生以后,，就沒(méi)有人能知道它是怎么發(fā)生的了,。唉,！天哪,，生命是多么神秘；思想是多么不準(zhǔn)確,！人類(lèi)是多么無(wú)知,！為了證明我們對(duì)自己的私有物品是多么無(wú)法加以控制——和我們的文明相比，人的生活帶有多少偶然性啊——我只要列舉少數(shù)幾件我們一生中遺失的物件就夠了,。就從三只裝著訂書(shū)工具的淺藍(lán)色罐子說(shuō)起吧,，這永遠(yuǎn)是遺失的東西當(dāng)中丟失得最神秘的幾件——哪只貓會(huì)去咬它們，哪只老鼠會(huì)去啃它們呢,？再數(shù)下去,，還有那幾個(gè)鳥(niǎo)籠子、鐵裙箍,、鋼滑冰鞋,、安女王時(shí)代的煤斗子、彈子戲球臺(tái),、手搖風(fēng)琴——全都丟失了,，還有一些珠寶,，也遺失了。有乳白寶石,、綠寶石,，它們都散失在蕪菁的根部旁邊。它們是花了多少心血節(jié)衣縮食積蓄起來(lái)的??！此刻我四周全是挺有分量的家具，身上還穿著幾件衣服,，簡(jiǎn)直是奇跡,。要是拿什么來(lái)和生活相比的話(huà)，就只能比做一個(gè)人以一小時(shí)五十英里的速度被射出地下鐵道,，從地道口出來(lái)的時(shí)候頭發(fā)上一根發(fā)針也不剩,。光著身子被射到上帝腳下！頭朝下腳朝天地摔倒在開(kāi)滿(mǎn)水仙花的草原上,，就像一捆捆棕色紙袋被扔進(jìn)郵局的輸物管道一樣,！頭發(fā)飛揚(yáng)，就像一匹賽馬會(huì)上跑馬的尾巴,。對(duì)了,，這些比擬可以表達(dá)生活的飛快速度，表達(dá)那永不休止的消耗和修理,；一切都那么偶然,，那么碰巧。
那么來(lái)世呢,？粗大的綠色莖條慢慢地被拉得彎曲下來(lái),，杯盞形的花傾覆了，它那紫色和紅色的光芒籠罩著人們,。到底為什么人要投生在這里,，而不投生到那里，不會(huì)行動(dòng),、不會(huì)說(shuō)話(huà),、無(wú)法集中目光，在青草腳下,，在巨人的腳趾間摸索呢,？至于什么是樹(shù)，什么是男人和女人,，或者是不是存在這樣的東西,，人們?cè)龠^(guò)五十年也是無(wú)法說(shuō)清楚的。別的什么都不會(huì)有,，只有充塞著光亮和黑暗的空間,，中間隔著一條條粗大的莖干,，也許在更高處還有一些色彩不很清晰的——淡淡的粉紅色或藍(lán)色的——玫瑰花形狀的斑塊，隨著時(shí)光的流逝,，它會(huì)越來(lái)越清楚,、越——我也不知道怎樣……
可是不是一個(gè)小孔。它很可能是什么暗黑色的圓形物體,，比如說(shuō),，一片夏天殘留下來(lái)的玫瑰花瓣造成的，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)警惕心很高的管家——只要瞧瞧壁爐上的塵土就知道了,，據(jù)說(shuō)就是這樣的塵土把特洛伊城嚴(yán)嚴(yán)地埋了三層,，只有一些罐子的碎片是它們沒(méi)法毀滅的，這一點(diǎn)完全能叫人相信,。
窗外樹(shù)枝輕柔地敲打著玻璃……我希望能靜靜地,、安穩(wěn)地、從容不迫地思考,，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)打擾,，一點(diǎn)也用不著從椅子里站起來(lái)，可以輕松地從這件事想到那件事,，不感覺(jué)敵意,，也不覺(jué)得有阻礙。我希望深深地,、更深地沉下去,，離開(kāi)表面，離開(kāi)表面上的生硬的個(gè)別事實(shí),。讓我穩(wěn)住自己,，抓住第一個(gè)一瞬即逝的念頭……莎士比亞……對(duì)啦，不管是他還是別人,，都行,。這個(gè)人穩(wěn)穩(wěn)地坐在扶手椅里,，凝視著爐火,，就這樣——一陣驟雨似的念頭源源不斷地從某個(gè)非常高的天國(guó)傾瀉而下，進(jìn)入他的頭腦,。他把前額倚在自己的手上,，于是人們站在敞開(kāi)的大門(mén)外面向里張望——我們假設(shè)這個(gè)景象發(fā)生在夏天的傍晚——可是，所有這一切歷史的虛構(gòu)是多么沉悶??！它絲毫引不起我的興趣。我希望能碰上一條使人愉快的思路,，同時(shí)這條思路也能間接地給我增添幾分光彩,，這樣的想法是最令人愉快的了,。連那些真誠(chéng)地相信自己不愛(ài)聽(tīng)別人贊揚(yáng)的謙虛而灰色的人們頭腦里，也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這種想法,。它們不是直接恭維自己,，妙就妙在這里。這些想法是這樣的：
“于是我走進(jìn)屋子,。他們?cè)谡勚参飳W(xué),。我說(shuō)我曾經(jīng)看見(jiàn)金斯威一座老房子地基上的塵土堆里開(kāi)了一朵花。我說(shuō)那?；ㄗ讯喟胧遣槔硪皇涝谖坏臅r(shí)候種下的,。查理一世在位的時(shí)候人們種些什么花呢？”我問(wèn)道—— ( 但是我不記得回答是什么 ) 也許是高大的,、帶著紫色花穗的花吧,。于是就這樣想下去。同時(shí),，我一直在頭腦里把自己的形象打扮起來(lái),，是愛(ài)撫地，偷偷地,，而不是公開(kāi)地崇拜自己的形象,。因?yàn)椋胰绻?dāng)真公開(kāi)地這么干了,，就會(huì)馬上被自己抓住,，我就會(huì)馬上伸出手去拿過(guò)一本書(shū)來(lái)掩蓋自己。說(shuō)來(lái)也真奇怪,，人們總是本能地保護(hù)自己的形象,，不讓偶像崇拜或是什么別的處理方式使它顯得可笑，或者使它變得和原型太不相像以至于人們不相信它,。但是,，這個(gè)事實(shí)也可能并不那么奇怪？這個(gè)問(wèn)題極其重要,。假定鏡子打碎了,，形象消失了，那個(gè)浪漫的形象和周?chē)黄G色的茂密森林也不復(fù)存在,，只有其他的人看見(jiàn)的那個(gè)人的外殼——世界會(huì)變得多么悶人,、多么浮淺、多么光禿,、多么凸出?。≡谶@樣的世界里是不能生活的,。當(dāng)我們面對(duì)面坐在公共汽車(chē)和地下鐵道里的時(shí)候,，我們就是在照鏡子,；這就說(shuō)明為什么我們的眼神都那么呆滯而朦朧。未來(lái)的小說(shuō)家們會(huì)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到這些想法的重要性,，因?yàn)檫@不只是一個(gè)想法,，而是無(wú)限多的想法；它們探索深處,，追逐幻影,，越來(lái)越把現(xiàn)實(shí)的描繪排除在他們的故事之外，認(rèn)為這類(lèi)知識(shí)是天生具有的,，希臘人就是這樣想的,，或許莎士比亞也是這樣想的——但是這種概括毫無(wú)價(jià)值。只要聽(tīng)聽(tīng)概括這個(gè)詞的音調(diào)就夠了,。它使人想起社論,，想起內(nèi)閣大臣——想起一整套事物，人們?cè)趦和瘯r(shí)期就認(rèn)為這些事物是正統(tǒng),，是標(biāo)準(zhǔn)的,、真正的事物，人人都必須遵循,，否則就得冒打人十八層地獄的危險(xiǎn),。提起概括，不知怎么使人想起倫敦的星期日,，星期日午后的散步,，星期日的午餐，也使人想起已經(jīng)去世的人的說(shuō)話(huà)方式,，衣著打扮,、習(xí)慣——例如大家一起坐在一間屋子里直到某一個(gè)鐘點(diǎn)的習(xí)慣，盡管誰(shuí)都不喜歡這么做,。每件事都有一定的規(guī)矩,。在那個(gè)特定時(shí)期，桌布的規(guī)矩就是一定要用花毯做成,，上面印著黃色的小方格子,，就像你在照片里看見(jiàn)的皇宮走廊里鋪的地毯那樣。另外一種花樣的桌布就不能算真正的桌布,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些真實(shí)的事物,、星期天的午餐,、星期天的散步,、莊園宅第和桌布等并不全是真實(shí)的，確實(shí)帶著些幻影的味道,，而不相信它們的人所得到的處罰只不過(guò)是一種非法的自由感時(shí),，事情是多么使人驚奇,，又是多么奇妙啊,！我奇怪現(xiàn)在到底是什么代替了它們,，代替了那些真正的、標(biāo)準(zhǔn)的東西,？也許是男人,，如果你是個(gè)女人的話(huà)；男性的觀(guān)點(diǎn)支配著我們的生活,，是它制定了標(biāo)準(zhǔn),，訂出惠特克的尊卑序列表；據(jù)我猜想,，大戰(zhàn)后它對(duì)于許多男人和女人已經(jīng)帶上幻影的味道,，并且我們希望很快它就會(huì)像幻影、紅木碗櫥,、蘭西爾版畫(huà),、上帝、魔鬼和地獄之類(lèi)東西一樣遭到譏笑,，被送進(jìn)垃圾箱,，給我們大家留下一種令人陶醉的非法的自由感——如果真存在自由的話(huà)……
在某種光線(xiàn)下面看墻上那個(gè)斑點(diǎn)，它竟像是凸出在墻上的,。它也不完全是圓形的,。我不敢肯定，不過(guò)它似乎投下一點(diǎn)淡淡的影子,，使我覺(jué)得如果我用手指順著墻壁摸過(guò)去,，在某一點(diǎn)上會(huì)摸著一個(gè)起伏的小小的古冢，一個(gè)平滑的古冢,，就像南部丘陵草原地帶的那些古冢,，據(jù)說(shuō)，它們要不是墳?zāi)?，就是宿營(yíng)地,。在兩者之中，我倒寧愿它們是墳?zāi)?，我像多?shù)英國(guó)人一樣偏愛(ài)憂(yōu)傷,，并且認(rèn)為在散步結(jié)束時(shí)想到草地下埋著白骨是很自然的事情……一定有一部書(shū)寫(xiě)到過(guò)它。一定有哪位古物收藏家把這些白骨發(fā)掘出來(lái),，給它們起了名字……我想知道古物收藏家會(huì)是什么樣的人,？多半準(zhǔn)是些退役的上校，領(lǐng)著一伙上了年紀(jì)的工人爬到這兒的頂上，檢查泥塊和石頭,，和附近的牧師互相通信,。牧師在早餐的時(shí)候拆開(kāi)信件來(lái)看，覺(jué)得自己頗為重要,。為了比較不同的箭鏃,，還需要作多次鄉(xiāng)間旅行，到本州的首府去,，這種旅行對(duì)于牧師和他們的老伴都是一種愉快的職責(zé),，他們的老伴正想做櫻桃醬，或者正想收拾一下書(shū)房,。他們完全有理由希望那個(gè)關(guān)于營(yíng)地或者墳?zāi)沟闹卮髥?wèn)題長(zhǎng)期懸而不決,。而上校本人對(duì)于就這個(gè)問(wèn)題的兩方面能否搜集到證據(jù)則感到愉快而達(dá)觀(guān)。的確,，他最后終于傾向于營(yíng)地說(shuō),。由于受到反對(duì)，他便寫(xiě)了一篇文章,，準(zhǔn)備拿到當(dāng)?shù)貢?huì)社的季度例會(huì)上宣讀,，恰好在這時(shí)他中風(fēng)病倒，他的最后一個(gè)清醒的念頭不是想到妻子和兒女,，而是想到營(yíng)地和箭鏃,，這個(gè)箭鏃已經(jīng)被收藏進(jìn)當(dāng)?shù)夭┪镳^的展柜，和一只中國(guó)女殺人犯的腳,、一把伊利莎白時(shí)代的鐵釘,、一大堆都鐸王朝時(shí)代的土制煙斗、一件羅馬時(shí)代的陶器,，以及納爾遜用來(lái)喝酒的酒杯放在一起——我真的不知道它到底證明了什么,。
不，不,，什么也沒(méi)有證明,，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。假如我在此時(shí)此刻站起身來(lái),，弄明白果真是——我們?cè)趺凑f(shuō)不好呢,？——一枚巨大的舊釘子的釘頭，釘進(jìn)墻里已經(jīng)有兩百年,，直到現(xiàn)在,，由于一代又一代女仆耐心的擦拭，釘子的頂端得以露出到油漆外面,，正在一間墻壁雪白,、爐火熊熊的房間里第一次看見(jiàn)現(xiàn)代的生活,，我這樣做又能得到些什么呢？知識(shí)嗎,？還是可供進(jìn)一步思考的題材,？不論是靜坐著還是站起來(lái)我都一樣能思考,。什么是知識(shí),？我們的學(xué)者不過(guò)是那些蹲在洞穴和森林里熬藥草、盤(pán)問(wèn)地老鼠或記載星辰的語(yǔ)言的巫婆和隱士們的后代,，要不,，他們還能是什么呢？我們的迷信逐漸消失,，我們對(duì)美和健康的思想越來(lái)越尊重,，我們也就不那么崇敬他們了……是的，人們能夠想像出一個(gè)十分可愛(ài)的世界,。這個(gè)世界安寧而廣闊,，曠野里盛開(kāi)著鮮紅的和湛藍(lán)的花朵。這個(gè)世界里沒(méi)有教授,，沒(méi)有專(zhuān)家,，沒(méi)有警察面孔的管家，在這里人們可以像魚(yú)兒用鰭翅劃開(kāi)水面一般,，用自己的思想劃開(kāi)世界,，輕輕地掠過(guò)荷花的梗條，在裝滿(mǎn)白色海鳥(niǎo)卵的鳥(niǎo)窠上空盤(pán)旋……在世界的中心扎下根,，透過(guò)灰黯的海水和水里瞬間的閃光以及倒影向上看去,，這里是多么寧?kù)o啊——假如沒(méi)有惠特克年鑒——假如沒(méi)有尊卑序列表！
我一定要跳起來(lái)親眼看看到底是什么——是一枚釘子,？一片玫瑰花瓣,？還是木塊上的裂紋？
大自然又在這里玩弄她保存自己的老把戲了,。她認(rèn)為這條思路至多不過(guò)白白浪費(fèi)一些精力,，或許會(huì)和現(xiàn)實(shí)發(fā)生一點(diǎn)沖突，因?yàn)檎l(shuí)又能對(duì)惠特克的尊卑序列表妄加非議呢,？排在坎特伯里大主教后面的是大法官,，而大法官后面又是約克大主教。每一個(gè)人都必須排在某人的后面,，這是惠特克的哲學(xué),。最要緊的是知道誰(shuí)該排在誰(shuí)的后面?；萏乜耸侵赖?。大自然忠告你說(shuō)，不要為此感到惱怒，而要從中得到安慰,；假如你無(wú)法得到安慰,，假如你一定要破壞這一小時(shí)的平靜，那就去想想吧,。
我懂得大自然耍的是什么把戲——她在暗中慫恿我們采取行動(dòng)以便結(jié)束那些容易令人興奮或痛苦的思想,。我想，正因如此,，我們對(duì)實(shí)干家總不免稍有一點(diǎn)輕視——我們認(rèn)為這類(lèi)人不愛(ài)思索。不過(guò),，我們也不妨注視,，來(lái)打斷那些不愉快的思想。
真的，現(xiàn)在我越加仔細(xì)地看著它,，就越發(fā)覺(jué)得好似在大海中抓住了一塊木板,。我體會(huì)到一種令人心滿(mǎn)意足的現(xiàn)實(shí)感,，把那兩位大主教和那位大法官統(tǒng)統(tǒng)逐人了虛無(wú)的幻境,。這里,，是一件具體的東西,，是一件真實(shí)的東西。我們半夜從一場(chǎng)噩夢(mèng)中驚醒，也往往這樣,，急忙扭亮電燈,，靜靜地躺一會(huì)兒，贊賞著衣柜，贊賞著實(shí)在的物體,，贊賞著現(xiàn)實(shí),，贊賞著身外的世界，它證明除了我們自身以外還存在著其他的事物,。我們想弄清楚的也就是這個(gè)問(wèn)題,。木頭是一件值得加以思索的愉快的事物。它產(chǎn)生于一棵樹(shù)，樹(shù)木會(huì)生長(zhǎng),，我們并不知道它們是怎樣生長(zhǎng)起來(lái)的,。它們長(zhǎng)在草地上、森林里,、小河邊——這些全是我們喜歡去想的事物——它們長(zhǎng)著,、長(zhǎng)著,，長(zhǎng)了許多年，一點(diǎn)也沒(méi)有注意到我們,。炎熱的午后,，母牛在樹(shù)下?lián)]動(dòng)著尾巴；樹(shù)木把小河點(diǎn)染得這樣翠綠一片,，讓你覺(jué)得那只一頭扎進(jìn)水里去的雌紅松雞,，應(yīng)該帶著綠色的羽毛冒出水面來(lái)。我喜歡去想那些像被風(fēng)吹得鼓起來(lái)的旗幟一樣逆流而上的魚(yú)群,；我還喜歡去想那些在河床上一點(diǎn)點(diǎn)地壘起一座座圓頂土堆的水甲蟲(chóng),。我喜歡想像那棵樹(shù)本身的情景：首先是它自身木質(zhì)的細(xì)密干燥的感覺(jué)，然后想像它感受到雷雨的摧殘,；接下去就感到樹(shù)液緩慢地,、舒暢地一滴滴流出來(lái)。我還喜歡去想這棵樹(shù)怎樣在冬天的夜晚獨(dú)自屹立在空曠的田野上,，樹(shù)葉緊緊地合攏起來(lái),，對(duì)著月亮射出的鐵彈，什么弱點(diǎn)也不暴露,，像一根空蕩蕩的桅桿豎立在整夜不停地滾動(dòng)著的大地上,。六月里鳥(niǎo)兒的鳴囀聽(tīng)起來(lái)一定很震耳，很不習(xí)慣,；小昆蟲(chóng)在樹(shù)皮的拆皺上吃力地爬過(guò)去,，或者在樹(shù)葉搭成的薄薄的綠色天篷上面曬太陽(yáng)，它們紅寶石般的眼睛直盯著前方,，這時(shí)候它們的腳會(huì)感覺(jué)到多么寒冷啊……大地的寒氣凜冽逼人,，壓得樹(shù)木的纖維一根根地?cái)嗔验_(kāi)來(lái)。最后的一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲來(lái),，樹(shù)倒了下去,，樹(shù)梢的枝條重新深深地陷進(jìn)泥土。即使到了這種地步,，生命也并沒(méi)有結(jié)束,。這棵樹(shù)還有一百萬(wàn)條堅(jiān)毅而清醒的生命分散在世界上。有的在臥室里,，有的在船上,，有的在人行道上，還有的變成了房間的護(hù)壁板，男人和女人們?cè)诤冗^(guò)茶以后就坐在這間屋里抽煙,。這棵樹(shù)勾起了許許多多平靜的,、幸福的聯(lián)想。我很愿意挨個(gè)兒去思索它們——可是遇到了阻礙……我想到什么地方啦,？是怎么樣想到這里的呢,？一棵樹(shù)？一條河,？丘陵草原地帶,？惠特克年鑒？盛開(kāi)水仙花的原野,？我什么也記不起來(lái)啦,。一切在轉(zhuǎn)動(dòng)、在下沉,、在滑開(kāi)去,、在消失……事物陷進(jìn)了大動(dòng)蕩之中。有人正在俯身對(duì)我說(shuō)：
“我要出去買(mǎi)份報(bào)紙,?！?/p>
“是嗎？”
“不過(guò)買(mǎi)報(bào)紙也沒(méi)有什么意思……什么新聞都沒(méi)有,。該死的戰(zhàn)爭(zhēng),，讓這次戰(zhàn)爭(zhēng)見(jiàn)鬼去吧！……然而不論怎么說(shuō),，我認(rèn)為我們也不應(yīng)該讓一只蝸牛趴在墻壁上,。”
哦,，,！那是一只蝸牛。?
墻上的斑點(diǎn)百科篇五
k12??????作者:??good333wu?-?good333wu?
一.檢查自讀效果?
問(wèn)：課文中主人公對(duì)斑點(diǎn)的猜測(cè)共有幾次,？?
明確：共六次,。?
a?.“紅”的聯(lián)想（為了確定是在哪一天第一次看到這個(gè)斑點(diǎn)，作者想起了冬天爐子里的火,，想到了城堡塔樓上飄揚(yáng)著一面鮮紅的旗幟，想到了無(wú)數(shù)紅色騎士潮水般地騎馬躍上黑色崖壁的側(cè)坡）,。?
b.看到斑點(diǎn)好象是一枚釘子留下的痕跡,，就想到了掛在釘子上的一定是一幅貴婦人的小肖像畫(huà)，想到這所房子以前的房主,，想到鐵路旁郊外的別墅,。?
c.看著斑點(diǎn)太大太圓，不象釘子，于是就想到了生命的神秘,，人類(lèi)的無(wú)知,，想到了遺失的東西，想到了生活飛快的速度,，想到了來(lái)世,。?
d.覺(jué)得斑點(diǎn)很可能是一個(gè)暗黑色的圓形物體或一片夏天殘留下來(lái)的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城,、莎士比亞,，想起了人類(lèi)保護(hù)自我形象的本能，想到了倫敦的星期日,，還有惠特克的尊卑序列表,。?
e.看到斑點(diǎn)是凸出在墻上的圓形，就想到了古冢,，退役的上校,、牧師和他的老伴以及學(xué)者。?
f.仔細(xì)看斑點(diǎn)時(shí),，就覺(jué)得好象在大海中抓住了一塊木板,，于是就想到了樹(shù)，想到樹(shù)的生存,。?
二.品味課文,，隨感隨錄：?
1.p103?品悟其內(nèi)容的哲理性似乎搞藝術(shù)創(chuàng)作的，多少有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)或怪癖,。?
2.p104?“只有充塞著光亮和黑暗的空間,，中間隔著一條條粗大的莖干，……玫瑰花形狀的斑塊,，隨著時(shí)光的流逝,，它會(huì)越來(lái)越清楚、越——我也不知道怎樣……”：引申聯(lián)想,、想象,。?
3.p104中部?jī)?nèi)容：作為另一個(gè)“我?”，本我審視自我,，在想象莎翁此刻就在此地的這把椅子上坐著會(huì)發(fā)生什么,，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。?
4.（該頁(yè)往下）“所有這一切歷史的虛構(gòu)是多么沉悶??！……連那些真誠(chéng)地相信自己不愛(ài)聽(tīng)別人贊揚(yáng)的謙虛而灰色的人們頭腦里，也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這種想法,?！保?
注意連貫,、變換而引申生發(fā)出來(lái)的線(xiàn)索，把握思路的連續(xù)性,。?
5.p105上部“世界會(huì)變得多么悶人,、多么浮淺、多么光禿,、多么凸出?。 保涸趺磿?huì)變得“凸出”,？如何理解,？（背景突出，主體消隱）?
6.（該頁(yè)中部偏下）“確實(shí)帶著些幻影的味道”“非法的自由感”——心靈是自由的,。?
7.p105底部“在某一點(diǎn)上會(huì)摸著一個(gè)起伏的小小的古冢,，一個(gè)平滑的古冢，就象南部丘陵草原地帶的……”：相似聯(lián)想,。?
三.整理疑點(diǎn)（讀書(shū)貴有疑）?
1.p103中間偏下“安女王時(shí)代的煤斗子”：英國(guó)歷史上怎樣的一個(gè)時(shí)代,？?
2.p104第二段“據(jù)說(shuō)就是這樣的塵土把特洛伊城嚴(yán)嚴(yán)地埋了三層”：涉及古希臘的什么傳說(shuō)？?
3.（該頁(yè)最后一自然段第三句話(huà)）“金斯威”：地名,？?
4.p106中間“和一只中國(guó)女殺人犯的腳”：那真是中國(guó)女子,？她什么時(shí)候怎么到的外國(guó)？（根據(jù)作者提示的,，會(huì)是明朝,？）中國(guó)女殺人犯的腳竟被剁了？真殘忍,！到底怎么回事,？?
四.整理感悟，談出認(rèn)識(shí)：?
1.詩(shī)的語(yǔ)言產(chǎn)生詩(shī)意效果,。?
a.?p106底部“……輕輕地掠過(guò)荷花的梗條,，在裝滿(mǎn)白色海鳥(niǎo)卵的鳥(niǎo)窠上空盤(pán)旋?！?
b.?p107下部“炎熱的午后,，母牛在樹(shù)下?lián)]舞著尾巴；樹(shù)木把小河點(diǎn)染得這樣翠綠一片,，讓你覺(jué)得那只一頭扎進(jìn)水里去的雌紅松雞,，應(yīng)該帶著綠色的羽毛冒出水面來(lái)?！?
2.內(nèi)容分散筆法極其散漫,；體裁不象小說(shuō)，倒象個(gè)散文,。總之，本文是篇敘寫(xiě)心理的作品,。
墻上的斑點(diǎn)百科篇六
示例
目標(biāo)
1.了解伍爾夫及意識(shí)流小說(shuō),；
2.閱讀小說(shuō)，初步了解意識(shí)流小說(shuō)的特征,；
3.感知主人公意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程,；
4.分析小說(shuō)意識(shí)流的表現(xiàn)手法。
第一課時(shí)
過(guò)程
一,、導(dǎo)入??
意識(shí)流小說(shuō)的代表作家伍爾夫的小說(shuō)創(chuàng)作實(shí)踐推動(dòng)了現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展,，她的理論進(jìn)一步鞏固了意識(shí)流小說(shuō)的地位，她也成了英國(guó)文學(xué)界的一位傳奇人物,。今天,，我們來(lái)賞析她的第一篇意識(shí)流小說(shuō)，看看意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)有什么不同,。
二,、簡(jiǎn)介伍爾夫及意識(shí)流小說(shuō)
可以根據(jù)擴(kuò)展資料中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)介作者及意識(shí)流小說(shuō)。重點(diǎn)可放在對(duì)意識(shí)流小說(shuō)的介紹上,。
三,、初讀小說(shuō)，整體感知
揭示：這是一篇很奇特的小說(shuō),。女主人公冬日平坐在壁爐前吸煙,，透過(guò)煙霧，看到墻上的一個(gè)斑點(diǎn),。她反復(fù)猜想著它是什么,，于是無(wú)數(shù)“無(wú)意識(shí)的幻覺(jué)”像潮水一般“一哄而上”。它究竟是什么,，這并不重要,，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復(fù)雜的意識(shí)流動(dòng)。作者一慣認(rèn)為,，藝術(shù)的任務(wù)不是再現(xiàn)客觀(guān)世界,，而是表現(xiàn)客觀(guān)世界在人的心理意識(shí)中的反映，表現(xiàn)感情,、感覺(jué),、聯(lián)想、想象的豐富性和復(fù)雜性,。這種藝術(shù)主張?jiān)谶@篇小說(shuō)中得到了充分的體現(xiàn),。
四、再讀小說(shuō),，探究小說(shuō)寫(xiě)法上的特點(diǎn)
讓學(xué)生讀出自己喜歡的片斷,，并加以分析,，最后，在學(xué)生發(fā)言討論的基礎(chǔ)上,，可歸納要點(diǎn)：
1.通篇是內(nèi)心獨(dú)白,。“我”看到墻上有一塊黑色的“污跡”,，意識(shí)就隨之飄逸開(kāi)去,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這一污跡原是一只蝸牛,。這一斑點(diǎn)是蝸?；騽e的什么，在小說(shuō)中其實(shí)并不重要,，重要的是這一客觀(guān)事物“蝸?！背洚?dāng)了“我”意識(shí)轉(zhuǎn)向的契機(jī)，使得“我”把表面上那些互不相關(guān)的零碎的思緒連成一體,。
2.“我”從看到船上有一斑點(diǎn)引發(fā)了一連串漫無(wú)邊際的自由聯(lián)想,。想到人生無(wú)常，想到莎士比亞,，想到收藏古物,，想到樹(shù)木生長(zhǎng)，意識(shí)隨意流動(dòng),，最后才回到那斑點(diǎn),，原來(lái)是一只蝸牛。
第二課時(shí)
意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的對(duì)比
可以和學(xué)生共同回憶曾經(jīng)閱讀過(guò)的小說(shuō)（以教材中的為主）,，并讓學(xué)生對(duì)某一篇傳統(tǒng)意義上的小說(shuō)進(jìn)行分析,，然后大家針對(duì)意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)發(fā)表自己的見(jiàn)解，其間可讓學(xué)生誦讀相關(guān)段落,。之后總結(jié)如下：
1.意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)由作家出面介紹人物,、安排情節(jié)、評(píng)論人物的心理活動(dòng)的方式,，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程,。它常常集中筆墨去開(kāi)掘人物的內(nèi)心世界，特別是人物的意識(shí)流動(dòng),。描寫(xiě)主人公看到墻上有一個(gè)斑點(diǎn)而引發(fā)的一連串漫無(wú)邊際的遐想,，采用內(nèi)心獨(dú)白的方式，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法剖析內(nèi)心的奧秘,，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界,。此外，意識(shí)流小說(shuō)主張取消作品的故事情節(jié),，讓人物自己直接展開(kāi)自己的意識(shí)活動(dòng)過(guò)程?,。在意識(shí)流小說(shuō)里,，即使是描繪環(huán)境、外貌,、舉止和性格,，都不是作家從旁敘述，而是通過(guò)人物自身的回憶,、體驗(yàn)、感知和想象表現(xiàn)出來(lái),。
2.自由聯(lián)想是意識(shí)流小說(shuō)的又一藝術(shù)特征,。自由聯(lián)想包括事實(shí)與夢(mèng)幻、現(xiàn)實(shí)與回憶的相互交織,，來(lái)回流動(dòng),。意識(shí)流小說(shuō)家直接從弗洛伊德那里吸取了“自由聯(lián)想”的理論，把它們作為自己創(chuàng)作的基本方法之一,。一般正常的聯(lián)想,，是人腦對(duì)客觀(guān)事物之間相互關(guān)系的反映。意識(shí)流小說(shuō)家在運(yùn)用自由聯(lián)想時(shí),，卻表現(xiàn)出意識(shí)流動(dòng)的跳躍性,、隨意性和突兀多變、無(wú)規(guī)則的特點(diǎn),。寫(xiě)主人公看到,，思緒就“一哄而上”，想到人生的無(wú)常,，想到莎士比亞,，想到收藏古物，想到樹(shù)木生長(zhǎng),，意識(shí)隨意流動(dòng),，最后才回到那斑點(diǎn)，原來(lái)是一只蝸牛,。這一連串的“自由聯(lián)想”展現(xiàn)了主人公頭腦中意識(shí)流動(dòng)的隨意性,、跳躍性。
3.打破時(shí)空界限,，進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)是意識(shí)流小說(shuō)的又一特點(diǎn),。傳統(tǒng)小說(shuō)的回憶倒敘，雖然也有將時(shí)序顛倒,、打破時(shí)空界限的,，但在具體“回憶”的那段時(shí)間，時(shí)序依然是正常有序的,。意識(shí)流小說(shuō)則不同,，它們?cè)诒憩F(xiàn)人物的內(nèi)心世界時(shí),，把過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)互相倒置,，甚至互相滲透,，而導(dǎo)致作品在時(shí)間與空間上形成多層次的結(jié)構(gòu)，頗具立體感,。意識(shí)流小說(shuō)的“回憶”是大量的,，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞，用以顯示人物意識(shí)活動(dòng)的突兀變化,。小說(shuō)中主人公的遐想,，“斑點(diǎn)”成了主人公從一種思緒轉(zhuǎn)向另一種思緒的中間媒介，從而使描述符合心理軌跡,，使作品渾然一體,，具有內(nèi)在的和諧。
4.伍爾夫否定生活的客觀(guān)性和現(xiàn)實(shí)性,，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”,。她認(rèn)為“生活是一圈光暈，一個(gè)始終包圍著我們意識(shí)的半透明層”,，在一個(gè)普通的日子里,，一個(gè)普通人的“頭腦接受著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)印象——細(xì)小的、奇異的,、倏忽即逝的,，或者用鋒利的鋼刀刺下來(lái)的。這些印象來(lái)自四面八方,，宛如一陣陣不斷墜落的無(wú)數(shù)微塵”,，這就是真實(shí)的生活。因此,，視接近生活的本來(lái)面目為己任的作家,，就會(huì)深入到人物的意識(shí)深層，他們的作品也就會(huì)“沒(méi)有情節(jié),，沒(méi)有喜劇,，沒(méi)有悲劇，沒(méi)有已成俗套的愛(ài)情穿插或是最終結(jié)局”,。她呼吁：“讓我們?cè)谀侨f(wàn)千微塵紛墜心田的時(shí)候,，按照落下的順序把它們記錄下來(lái)，讓我們搞出每一事每一景給意識(shí)印上（不管表面看來(lái)多么互無(wú)關(guān)系,，全不連貫）的痕跡吧,。”
從看意識(shí)流小說(shuō)的詩(shī)意美
研究提綱：
(1)意識(shí)流小說(shuō)的基本特征
(2)的語(yǔ)言美(詩(shī)性語(yǔ)言)
(3)的結(jié)構(gòu)美(詩(shī)性結(jié)構(gòu))
(4)的想像美(詩(shī)意想像)
(5)意識(shí)流小說(shuō)中的詩(shī)意美集中體現(xiàn)在中的“三美”
參讀書(shū)目：
(1)高行健《現(xiàn)代小說(shuō)技巧初探》，花城出版社1981年版,。
(2)戴維·洛奇著,，王峻巖等譯《小說(shuō)的藝術(shù)》，作家出版社1998年版,。(3)金開(kāi)誠(chéng)《文藝心理學(xué)論稿》,，北京大學(xué)出版社1982年版。
(4)伍爾夫著,，劉炳善譯《書(shū)和畫(huà)像》,，三聯(lián)出版社1994年版。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》,，上海譯文出版社2000年版,。
試論弗吉尼亞·伍爾夫的生命觀(guān)
研究提綱：
(1)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的基本內(nèi)涵
(2)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的形成
(3)從弗吉尼亞·伍爾夫的小說(shuō)看她的生命觀(guān)
(4)從弗吉尼亞·伍爾夫的散文作品看她的生命觀(guān)
(5)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)對(duì)我們的啟迪
參讀書(shū)目：
(1)伍厚凱《弗吉尼亞·伍爾夫存在的瞬間》，四川人民出版社1999年版,。
(2)《伍爾夫研究》，上海文藝出版社1988年版,。
(3)孔小炯譯《伍爾夫隨筆集》,，海天出版社1996年版。
(4)黃梅,、張耀東譯《伍爾夫散文》,，浙江文藝出版社2001年版。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》,，上海譯文出版社2000年版,。
墻上的斑點(diǎn)百科篇七
鄧浩
（英）弗吉尼亞·伍爾夫
教學(xué)目的：
9.積累文中詞語(yǔ)，并熟練運(yùn)用,。
10.了解意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn),。
11.學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式。
12.分析心理描寫(xiě)在意識(shí)流小說(shuō)中的作用,。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式,。
教學(xué)難點(diǎn)?：意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。（第一課時(shí)主要是預(yù)習(xí),；第二課時(shí)分析了解小說(shuō)特點(diǎn)）
教學(xué)方法：解讀法。
教學(xué)過(guò)程?：
一.教學(xué)導(dǎo)入??：
前面我們學(xué)習(xí)了解了西方表現(xiàn)主義文學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn),，也是在20世紀(jì)初期,，還興起了一種以表現(xiàn)人們的意識(shí)流動(dòng)、展示恍惚迷離的心靈世界為主的小說(shuō)流派——意識(shí)流小說(shuō),，今我們一起來(lái)了解一下這種小說(shuō)的藝術(shù)特色,。請(qǐng)看伍爾夫的《墻上的斑點(diǎn)》。
二.作者介紹：
弗吉尼亞·伍爾夫（1882－1941）原名弗吉尼亞·斯蒂芬,，是英國(guó)現(xiàn)代著名的女小說(shuō)家,、評(píng)論家和散文作者,。她的小說(shuō)創(chuàng)作實(shí)踐推動(dòng)了現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展，她的理論進(jìn)一步鞏固了意識(shí)流小說(shuō)的地位,，她的影響在文學(xué)上經(jīng)久不衰,。但是，40年代到60年代,，在英國(guó)對(duì)伍爾夫的評(píng)價(jià)一直偏低,。從70年代起，英國(guó)文學(xué)研究領(lǐng)域卻突發(fā)了對(duì)她重新研究的興趣,，甚至對(duì)她的“發(fā)瘋”,、相貌、癖性,、愛(ài)好,、私生活等等都有人進(jìn)行專(zhuān)題研究。弗吉尼亞·伍爾夫已成為英國(guó)文學(xué)界的一位傳奇人物,。
1882年,，弗吉尼亞·伍爾夫生于倫敦，父親斯蒂芬爵士是一位學(xué)識(shí)淵博,、頗有聲望的哲學(xué)家和評(píng)論家,。弗吉尼亞自幼身體孱弱，未上學(xué),，在家跟著父親讀書(shū),。當(dāng)時(shí)許多學(xué)者名流是她家的常客,。家境的富裕,、父親的博學(xué)、家藏書(shū)籍的豐富以及學(xué)者名流的影響熏陶,，使她具有豐富的精神世界和細(xì)膩敏感的性格,。1904年父親去世后，她遷居倫敦文化區(qū)布盧姆斯伯里,，后來(lái)她的家就成了“布盧姆斯伯里團(tuán)體”的活動(dòng)場(chǎng)所,。這個(gè)文學(xué)團(tuán)體的成員時(shí)常在一起討論問(wèn)題，反對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚,，反對(duì)文學(xué)藝術(shù)方面的清規(guī)戒律,，提倡自由探索。這個(gè)團(tuán)體不僅對(duì)她本人后來(lái)的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作技巧有影響,，而且對(duì)兩次大戰(zhàn)之間的英國(guó)文化生活和思想生活都產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響,。1912年，弗吉尼亞與倫納德結(jié)婚。在丈夫的鼓勵(lì)下,，伍爾夫開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō),。1917年，夫婦倆在自己的寓所樓下創(chuàng)立了“霍格斯出版社”,，出版了一些十分重要的作品,，包括伍爾夫自己的一些作品。t·s·艾略特的一些早期詩(shī)集和凱瑟琳·曼斯菲爾德的一些短篇小說(shuō),。
伍爾夫自幼精神比較脆弱,，精神分裂癥曾多次發(fā)作。進(jìn)人30年代之后,，病情日益惡化,，但她仍?shī)^力寫(xiě)作經(jīng)常在一本書(shū)寫(xiě)完之前就開(kāi)始醞釀新作，但每寫(xiě)成一部作品總是感到不滿(mǎn)意,，情緒時(shí)常處于困惑和消沉的狀態(tài),。1941年3月，伍爾夫由于對(duì)剛完成的小說(shuō)《幕間》不滿(mǎn)意,，又因?yàn)椤岸?zhàn)”戰(zhàn)火已燃燒到英國(guó),，更由于她確信自己的精神分裂癥即將復(fù)發(fā)，便留下一紙絕命書(shū),，感謝丈夫多年對(duì)她的關(guān)懷和照顧，隨后就投河自盡,。
伍 爾夫的主要作品有《墻上的斑點(diǎn)》《海浪》《到燈塔去》《雅格布的房間》《達(dá)洛衛(wèi)夫人》,，散文集《普通讀者》兩部。
三.預(yù)習(xí)診斷：
1.選擇注音正確的一項(xiàng)（ a ）
a.簇?fù)恚╟u） 贗品（yan） 別墅（shu） 鐵箍（gu）
b.積蓄（xu） 籠罩（zhao） 蕪菁（jing） 呆滯（chi）
c.地毯（tan） 古冢（zhong） 都鐸（duo） 箭鏃（cu）
d.鰭翅（qi） 鳥(niǎo)窠（ke） 慫恿（cong） 褶皺（zhe）
2.選詞填空：
①大地的寒氣 （凜凜,、凜冽）逼人,，壓得樹(shù)木的纖維一根根地?cái)嗔验_(kāi)來(lái)。
②一定有哪位古物收藏家把這些白骨 （挖掘,、發(fā)掘）出來(lái),，給它們起了名字……
③惠特克序列表被送進(jìn)垃圾箱，給我們大家留下一種令人 （沉迷,、陶醉）的非法的自由感——如果真存在自由的話(huà)……
④人們總是本能地 （保護(hù),、保障）自己的形象，不讓偶像崇拜或是什么別的處理方式使它顯得可笑,。
3.判斷下列成語(yǔ)使用是否正確：
①這個(gè)地區(qū)位處熱帶雨林地區(qū),，山上的泉水源源不斷地流如小河，跳下山崖,，形成一幅幅壯美的瀑布,。（錯(cuò)誤，只能用于別的事物，表比喻）
②這件事不能長(zhǎng)期拖延下去不做決斷,，懸而不決對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處,。（錯(cuò)誤，與前一分句重復(fù)）
③他為人閑散,，回到家吃得心滿(mǎn)意足之后,，卻什么正事都不干。（錯(cuò)誤,，應(yīng)用“酒飽飯足”）
四.題解
《墻上的斑點(diǎn)》是弗吉尼亞·伍爾夫于1919年發(fā)表的第一篇意識(shí)流小說(shuō),。
在《墻上的斑點(diǎn)》問(wèn)世之前的1915年，伍爾夫發(fā)表了《論現(xiàn)代小說(shuō)》一文,，開(kāi)始闡述意識(shí)流的基本觀(guān)點(diǎn),。她在這篇文章中表達(dá)了她的真實(shí)觀(guān)和藝術(shù)觀(guān)。她認(rèn)為,，小說(shuō)創(chuàng)作不應(yīng)停留在對(duì)客觀(guān)事物的表面摹寫(xiě)上,，而應(yīng)追尋生活的內(nèi)在真實(shí)。這種內(nèi)在真實(shí)就是生活現(xiàn)象在人們內(nèi)心深處引發(fā)的“變化多端,、不可名狀,、難以界說(shuō)的內(nèi)在精神”。小說(shuō)家的職責(zé),，就是要把這種內(nèi)在的真實(shí)“用文字表達(dá)出來(lái)并且盡可能刪除外部的雜質(zhì),，而要做到這一點(diǎn)，小說(shuō)家就要拋棄常規(guī),，采取一種新的方式”,，“讓我們按照那些微塵紛紛墜落到人們頭腦中的順序，把它們記錄下來(lái),，讓我們追蹤這種模式,，不論從表面上看來(lái)它是多么不連貫，多么不一致,；按照這種模式,，每一個(gè)情景或細(xì)節(jié)都會(huì)在意識(shí)中留下痕跡”?！秹ι系陌唿c(diǎn)》正是一篇實(shí)踐了作者描繪內(nèi)在真實(shí)的藝術(shù)主張的作品,。
五.意識(shí)流小說(shuō)與心理小說(shuō)
意識(shí)流小說(shuō)是典型的心理小說(shuō)，人物的意識(shí)流動(dòng)成為小說(shuō)的絕對(duì)主體,?！秹ι系陌唿c(diǎn)》突破傳統(tǒng)小說(shuō)的套路，沒(méi)有情節(jié),，沒(méi)有環(huán)境,，也沒(méi)有結(jié)局,，作者只抓住人物瞬間的沒(méi)有行動(dòng)的印象感覺(jué)和沉思冥想，將我們引入人物的精神世界,。小說(shuō)的敘述者面目模糊,，從文中內(nèi)容推測(cè)，可能是一位女性,，一位妻子,，但這并不重要，重要的是她看到墻上的斑點(diǎn)以后所引發(fā)的內(nèi)心活動(dòng),。這內(nèi)心活動(dòng)主要是通過(guò)自由聯(lián)想的方式表現(xiàn)出來(lái)的,，于是我們看到在作者的遐想中，既有迅即更迭的生活速寫(xiě),，又有淺嘗輒止的歷史點(diǎn)擊,，還有不時(shí)生發(fā)的迷惘、虛幻的人生感喟,，以及或愉快或憂(yōu)郁的情緒,。
六.小說(shuō)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)形式
以一個(gè)支點(diǎn)為軸心向四周輻射，是伍爾夫小說(shuō)的獨(dú)特結(jié)構(gòu)形式,。在課文中,，“墻上的斑點(diǎn)”是一個(gè)象征性意象，代表著現(xiàn)象世界,。在結(jié)構(gòu)上它是作者進(jìn)人心理世界的一個(gè)跳板或者支點(diǎn),。也就是說(shuō)，作品中的人物是從墻上的那個(gè)斑點(diǎn)出發(fā)而產(chǎn)生出許多聯(lián)想的,；而每一段落的聯(lián)想又都是以這個(gè)斑點(diǎn)作為支點(diǎn)而生發(fā)開(kāi)去的,。從支點(diǎn)出發(fā)，彈出思緒,，再返回支點(diǎn)，再?gòu)棾鏊季w……如此循環(huán)往復(fù),，表現(xiàn)出了人物散漫無(wú)序的意識(shí)活動(dòng),。
具體地說(shuō)，課文中主人公對(duì)于斑點(diǎn)的猜測(cè)共有六次：
1.為了確定是在哪一天第一次看到這個(gè)斑點(diǎn),，作者想起了冬天爐子里的火,，想到了城堡塔樓上飄揚(yáng)著一面鮮紅的旗幟，想到了無(wú)數(shù)紅色騎士潮水般地騎馬躍上黑色巖壁的側(cè)坡,。
2.看到斑點(diǎn)好像是一枚釘子留下的痕跡,，就想到了掛在釘子上的一定是一幅貴婦人的小肖像畫(huà)，想到這所房子以前的房主,，想到了鐵路旁郊外的別墅,。
3.看著斑點(diǎn)太大太圓,，不像釘子，于是就想到了生命的神秘,，人類(lèi)的無(wú)知,，想到了遺失的東西，想到了生活飛快的速度,，想到了來(lái)世,。
4.覺(jué)得斑點(diǎn)很可能是一個(gè)暗黑色的圓形物體或一片夏天殘留下來(lái)的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城,、莎士比亞,，想起了人類(lèi)保護(hù)自我形象的本能，想起了倫敦的星期日,，還有惠特克的尊卑序列表,。
5.看到斑點(diǎn)是凸出在墻上的圓形就想到了古冢，退役的上校,、牧師和他的老伴以及學(xué)者,。
6.仔細(xì)看斑點(diǎn)時(shí)，就覺(jué)得好像在大海中抓住了一塊木板,，于是就想到了樹(shù),，想到樹(shù)的生存。
7.最后,，終于發(fā)現(xiàn),，墻上的斑點(diǎn)原來(lái)是一只蝸牛。
這種以斑點(diǎn)為中心的紛繁的意識(shí)活動(dòng)形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu),，正如有的學(xué)者所說(shuō),，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開(kāi)的鮮花。整個(gè)敘述貌似散漫無(wú)羈,，實(shí)則結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。
在小說(shuō)中,，我們分不清哪些是內(nèi)容,，哪些是對(duì)內(nèi)容的表達(dá)。意識(shí)流先驅(qū)人物亨利·詹姆斯說(shuō)：“針和線(xiàn)分離就不能縫衣,，內(nèi)容和形式割裂即不成其為藝術(shù)品,。”《墻上的斑點(diǎn)》就是這樣一篇內(nèi)容與形式難以區(qū)分,，內(nèi)容即形式,，形式也就是內(nèi)容的作品。
七. 關(guān)于小說(shuō)的主題：
有人曾經(jīng)指責(zé)伍爾夫的小說(shuō)過(guò)分關(guān)注自我和內(nèi)心,，缺乏社會(huì)性,。其實(shí),，當(dāng)我們讀到伍爾夫發(fā)出的“該死的戰(zhàn)爭(zhēng)；讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)見(jiàn)鬼去吧”的心聲時(shí),，讀到她想象出的那個(gè)“沒(méi)有教授,、沒(méi)有專(zhuān)家、沒(méi)有警察面孔的管家”,，也沒(méi)有“尊卑序列表”的“十分可愛(ài)的世界”時(shí),，社會(huì)的“微塵”已然落到了作者的心靈上，并且激起了回響與反應(yīng),。這說(shuō)明不描寫(xiě)社會(huì)生活,，并不等于遠(yuǎn)離社會(huì)生活。通過(guò)人物的意識(shí)來(lái)折射現(xiàn)實(shí),，同樣能表現(xiàn)出社會(huì)性,。這正如伍爾夫自己所認(rèn)為的那樣：“小說(shuō)就像一張蜘蛛網(wǎng)。也許只是極其輕微地黏附著,，然而它還是四只腳都黏附在生活之上,。”因此,，從作者無(wú)拘無(wú)束的意識(shí)流動(dòng)中,，我們依然可以著到作者對(duì)于人生的思索，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn),，以及對(duì)于自由,、理想的追求。傳統(tǒng)小說(shuō)中也有心理描寫(xiě),，但那些心理描寫(xiě)都是局部的,，是依附于人物、情節(jié)或環(huán)境并為之服務(wù)的,。意識(shí)流小說(shuō)則將人物心理的意識(shí)流動(dòng)作為獨(dú)立的事件,，置于作品的主體位置，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)小說(shuō)的反叛性,。
八.處理課后作業(yè)?：略見(jiàn)教師用書(shū),。
九.印發(fā)易曉明《〈墻上的斑點(diǎn)〉賞析》一文，學(xué)生結(jié)合文章分析仔細(xì)賞讀小說(shuō),。
十.教學(xué)后記：
西方現(xiàn)代文學(xué)對(duì)于習(xí)慣于追求情節(jié)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，閱讀甚難,，而高中生閱讀更難,，教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生了解文學(xué)流派的特點(diǎn)，不必過(guò)分糾纏與文字語(yǔ)句,。
墻上的斑點(diǎn)百科篇八
蘇鵬程???????????????????????????
教學(xué)目的：
1.?了解作者及意識(shí)流小說(shuō),；
2.?理解“斑點(diǎn)”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用,；
3.?比較意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的不同之處；
4.?訓(xùn)練輻射式聯(lián)想能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式,。
教學(xué)難點(diǎn)?：意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。（第一課時(shí)感知診斷性學(xué)習(xí),；第 二課時(shí)研究性比較、拓展）
教學(xué)方法：研究解讀法,。?
教學(xué)設(shè)備：多媒體演示系統(tǒng),，用于播放課件●—1， ●—2,。
教學(xué)過(guò)程?：
第?一?課?時(shí)
一?導(dǎo)入??板書(shū)課題
由《變形記》的表現(xiàn)手法不同于傳統(tǒng)小說(shuō),，導(dǎo)出課題。
屏顯課題,、作者,。（●—1—2）
屏顯資料（●—1—3），教師深情的誦讀：
1941年3月28日,，一位年屆59歲,，擁有高貴典雅氣質(zhì)的貴族婦女，在她的上衣口袋里裝滿(mǎn)鵝卵石,，然后毫無(wú)留戀地走進(jìn)了英國(guó)羅德梅爾附近薩塞克斯鄉(xiāng)間住處旁的烏斯河,，慢慢地沈人了水的深處，沉人生命黑暗而神秘的本原,。她活著時(shí),，為世人創(chuàng)造了一部部不朽的著作，即使死也要讓一條原本尋常的河流從此名揚(yáng)天下,。她就是被譽(yù)為現(xiàn)代小說(shuō)高貴的女祭司,，意識(shí)流文學(xué)的創(chuàng)始人，偉大的女權(quán)主義者弗吉尼亞·伍爾夫,。
屏顯弗吉尼亞·伍爾夫照片（●—1—4）
二?了解作家的真實(shí)觀(guān)及藝術(shù)主張
1.請(qǐng)一生讀注①
2.補(bǔ)充作家生平資料及其“內(nèi)在真實(shí)”觀(guān)（屏顯●—1—5）
弗吉尼亞·伍爾夫（1882－1941）,，是英國(guó)現(xiàn)代著名的女小說(shuō)家、評(píng)論家,。生于倫敦一個(gè)頗有聲望的學(xué)者家庭,。伍爾夫自幼在父親的書(shū)房里受教育。當(dāng)時(shí)許多學(xué)者名流是她家的?？?。家境的富裕、父親的博學(xué),、書(shū)籍的滋養(yǎng)以及學(xué)者名流的影響熏陶,，使她具有極豐富細(xì)膩的情感和高貴敏感的氣質(zhì),。
也許是精神世界太豐富敏感的緣故，伍爾夫漠視甚至否定生活的客觀(guān)性和現(xiàn)實(shí)性,，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”,。她認(rèn)為在一個(gè)普通的日子里，一個(gè)普通人的“頭腦接受著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)印象——細(xì)小的,、奇異的,、倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刻下來(lái)的,。這些印象來(lái)自四面八方,，宛如一陣陣不斷墜落的無(wú)數(shù)微塵”，這就是真實(shí)的生活,。因此,，視接近生活的本來(lái)面目為己任的作家,，就應(yīng)該深入到人物的意識(shí)深層,“按照那些微塵紛紛墜落到人們頭腦中的順序,，把它們記錄下來(lái)”，“追蹤它們的這種運(yùn)動(dòng)模式”而不管它們表面看來(lái)多么互無(wú)關(guān)系,，全不連貫,。?
3.簡(jiǎn)介意識(shí)流小說(shuō)（●—1—6）
20?世紀(jì)20年代西方現(xiàn)代主義文學(xué)中崛起的以伍爾夫?yàn)榇淼男铝髋?。因直接再現(xiàn)精神生活世界，強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)人的意識(shí)潛流得名,。它是西方作家在深重的現(xiàn)實(shí)面前,，普遍感到悲觀(guān)、孤寂,，并接受當(dāng)時(shí)哲學(xué)界推行的非理性主義影響而產(chǎn)生的,。它著重描寫(xiě)人的意識(shí)活動(dòng)，發(fā)掘人物內(nèi)心世界,，取消傳統(tǒng)小說(shuō)的故事情節(jié),，打破時(shí)空的局限，以意識(shí)流動(dòng)為結(jié)構(gòu),，采用象征暗示等手法,，透視人物內(nèi)心奧秘。
三.帶著任務(wù)讀課文
1.?讀準(zhǔn)字音辨準(zhǔn)字形,；
2.?圈劃出“我”直接對(duì)“墻上的斑點(diǎn)”進(jìn)行猜測(cè)的語(yǔ)句,，數(shù)數(shù)共有幾處。
四.?診斷性檢測(cè)（●—1—7）
1.選出注音完全正確的一項(xiàng)（??）
a.簇（cù）擁??贗（yàn）品?別墅（shù）
鐵箍（gū）
b.莖（jìng）干?籠罩（zhào）?蕪菁（jīng）? 呆滯（zhì）
c.地毯（tǎn）?古冢（zhǒng）?都鐸（duó）?? 箭鏃（cú）
d.鰭（qí）翅??鳥(niǎo)窠（kē）?慫（cóng）恿?
褶（zhé）皺
2.判斷下列成語(yǔ)使用是否正確（●—1—8）
⑴.這個(gè)地區(qū)位處熱帶雨林地區(qū),，山上的泉水源源不斷地流入小河,，跳下山崖，形成一幅幅壯美的瀑布。（錯(cuò)誤,，只能用于別的事物，表比喻）
⑵.這件事不能長(zhǎng)期拖延下去不做決斷,，懸而不決對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處,。（錯(cuò)誤，與前一分句重復(fù)）
⑶.他為人閑散,，回到家吃得心滿(mǎn)意足之后,，卻什么正事都不干。（錯(cuò)誤,，應(yīng)用“酒飽飯足”?）
五.?找出“我”對(duì)“墻上的斑點(diǎn)”進(jìn)行猜測(cè)的語(yǔ)句,， 播放動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)圖（●—1—9）
六.作業(yè)?：
1.結(jié)合《〈墻上的斑點(diǎn)〉評(píng)析》再讀課文，體會(huì)作者猜測(cè)聯(lián)想的脈絡(luò),。
2.思考“墻上的斑點(diǎn)”?這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用,。
第?二?教?時(shí)
一.復(fù)習(xí)伍爾夫的“內(nèi)在真實(shí)”觀(guān)
由熟悉的電影提出問(wèn)題：真實(shí)是文學(xué)藝術(shù)的生命。伍爾夫所追求的真實(shí)與傳統(tǒng)文學(xué)的真實(shí)有什么不同,？
學(xué)生憶答,。
屏顯資料（課件●—2—2）
二.研究小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，理解“墻上的斑點(diǎn)”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用
1.這是一篇奇特的小說(shuō),，全文四千余字幾乎全是些內(nèi)心活動(dòng),，而寫(xiě)外部現(xiàn)實(shí)存在的事物僅僅一個(gè)斑點(diǎn)而已。你能用簡(jiǎn)練的話(huà)對(duì)人物的外部活動(dòng)加以概括嗎,？（提示：一個(gè)女人在冬日的午后發(fā)現(xiàn)墻上有個(gè)斑點(diǎn),，對(duì)它展開(kāi)種種猜測(cè)、聯(lián)想,，最后發(fā)現(xiàn)是一只蝸牛,。）
2.從“斑點(diǎn)”出發(fā)展開(kāi)猜測(cè)聯(lián)想共有幾次？
課文中主人公對(duì)于斑點(diǎn)的猜測(cè)共有六次：
⑴.為了確定是在哪一天第一次看到這個(gè)斑點(diǎn),。
⑵.看到斑點(diǎn)好象是一枚釘子留下的痕跡,。
⑶.看著斑點(diǎn)太大太圓，不像釘子,。
⑷.斑點(diǎn)很可能是一個(gè)暗黑色的圓形物體或一片夏天殘留下來(lái)的玫瑰花瓣,。
⑸.看到斑點(diǎn)是凸出在墻上的圓形。
⑹.仔細(xì)看斑點(diǎn)時(shí),，就覺(jué)得好象在大海中抓住了一塊木板,。
⑺.最后發(fā)現(xiàn)，墻上的斑點(diǎn)原來(lái)是一只蝸牛,。
屏顯動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)圖（課件●—2—3）（略）
3.由“斑點(diǎn)”出發(fā)“我”都想到了些什么,？有什么感慨？試挑出最感興趣或最不好理解的一段一起議一議。
師生共同梳理,，屏顯動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)圖（課件●—2—4）（略）
4.理解“墻上的”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用
這是一篇很奇特的小說(shuō),。女主人公冬日里坐在壁爐前吸煙，透過(guò)煙霧,，看到墻上的一個(gè)斑點(diǎn),。她反復(fù)猜想著它是什么，于是無(wú)數(shù)“無(wú)意識(shí)的幻覺(jué)”像潮水一般“一哄而上”,。它究竟是什么,，這并不重要，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復(fù)雜的意識(shí)流動(dòng),。?
屏顯并講解（課件●—2—5）：
以一個(gè)支點(diǎn)為軸心向四周輻射,，是這篇小說(shuō)的獨(dú)特結(jié)構(gòu)形式?！皦ι系陌唿c(diǎn)”是一個(gè)象征性意象,，代表著現(xiàn)象世界。在結(jié)構(gòu)上它是作者進(jìn)人心理世界的一個(gè)跳板或者支點(diǎn),。也就是說(shuō),，作品中的人物是從墻上的那個(gè)斑點(diǎn)出發(fā)而產(chǎn)生出許多聯(lián)想的；而每一段落的聯(lián)想又都是以這個(gè)斑點(diǎn)作為支點(diǎn)而生發(fā)開(kāi)去的,。從支點(diǎn)出發(fā),，彈出思緒，再返回支點(diǎn),，再?gòu)棾鏊季w……如此循環(huán)往復(fù),，表現(xiàn)出了人物瞬間的意識(shí)活動(dòng)。這種以斑點(diǎn)為中心的紛繁的意識(shí)活動(dòng)形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu),，正如有的學(xué)者所說(shuō),，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開(kāi)的鮮花。整個(gè)敘述貌似散漫無(wú)羈,，實(shí)則結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。
屏顯花瓣圖（課件●—2—6）,，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
三.?比較意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的不同
1.傳統(tǒng)小說(shuō)的三要素是什么？請(qǐng)舉實(shí)例說(shuō)明之（課件●—2—7）,。
情節(jié)：?開(kāi)端——?發(fā)展——高潮——結(jié)局?
人物：?姓氏名號(hào),、服飾狀貌、言談舉止,、……
環(huán)境：?自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境
2.意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)是什么？（課件●—2—8）
傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境、塑造人物,、編排故事,，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格，展示社會(huì)歷史風(fēng)貌,。?
意識(shí)流小說(shuō)則著重表現(xiàn)人的意識(shí)活動(dòng),，特別是潛意識(shí)的活動(dòng)(外部現(xiàn)實(shí)世界的面貌是模糊不清的)。它以意識(shí)流動(dòng)為內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，打破了時(shí)空的局限，仿佛在心靈網(wǎng)的主頁(yè)上不停的點(diǎn)擊,、鏈接,，一張張的心理頁(yè)面，甚至是潛意識(shí)的頁(yè)面,，在讀者面前閃現(xiàn),，令人目不暇接、美不勝收,。
3.屏顯動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容圖（課件●—2—9）
4.?說(shuō)說(shuō)意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)有哪些不同,？
(1)記錄意識(shí)流程，取消故事情節(jié),。
意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)由作家出面介紹人物,、安排情節(jié)、評(píng)論人物的心理活動(dòng)的方式,，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程,。它常常集中筆墨去開(kāi)掘人物的內(nèi)心世界，特別是人物的意識(shí)流動(dòng),。
(2)直面心靈世界,，淡化人物形象。
全篇沒(méi)有故事,，沒(méi)有情節(jié),，沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn),、場(chǎng)面等,，甚至沒(méi)有人物——只有一個(gè)在自我世界里自由馳騁的“我”，而且你都看不出這個(gè)“我”的性別,，“我”幾乎與外部世界切斷了一切聯(lián)系,。根據(jù)我們傳統(tǒng)的分析法來(lái)判斷，這個(gè)“我”其實(shí)也算不得人物,，最多起到線(xiàn)索的作用,，是這個(gè)“我”將看似毫不關(guān)聯(lián)的意象組合成塊面；小說(shuō)的結(jié)尾還出現(xiàn)了“一個(gè)人”，只說(shuō)了一句話(huà),，我們同樣也不可能以傳統(tǒng)的小說(shuō)人物形象來(lái)框定他,。小說(shuō)中我們所能看到的只是綿綿不絕的思緒，是跳躍性很大的聯(lián)想,，是從生命的深潭里泛起的漣漪,。
(3)點(diǎn)擊社會(huì)人生，敘述極具跳躍性,。
有人批評(píng)伍爾夫過(guò)于關(guān)注自我,，遠(yuǎn)離社會(huì)生活，大家同意么,？
討論,、明確：作者寫(xiě)環(huán)境寫(xiě)生活，著筆于心理層面,，是社會(huì)生活的投影,，沒(méi)有所謂
的完整性、連續(xù)性,，常常把過(guò)去,、現(xiàn)在和未來(lái)互相倒置，甚至互相滲透,，導(dǎo)致作品在時(shí)間與空間上形成多層次的結(jié)構(gòu),，頗具立體感。?“斑點(diǎn)”成了主人公從一種思緒轉(zhuǎn)向另一種思緒的中間媒介,，從而使描述符合心理軌跡,，使作品渾然一體，具有內(nèi)在的和諧,。
四.探究拓展
1.作者對(duì)墻上的斑點(diǎn)最初的猜測(cè)是釘子,，而最終告訴我們的是蝸牛，在英文里,，釘子(nail)和蝸牛(snail)只有一個(gè)字母“s”的差別,，作者這樣設(shè)計(jì)有何用意（課件●—2—10）?
探究學(xué)習(xí)：這是作者為小說(shuō)預(yù)設(shè)的一個(gè)諷喻，是作者美學(xué)思想與人生觀(guān)念的反映,。在作者看來(lái),，墻上的斑點(diǎn)究竟是什么毫無(wú)意義，它與一切具體事物的聯(lián)系也不重要,。真正有意義或者說(shuō)至關(guān)重要的是它所激起的人的意識(shí)活動(dòng)與意識(shí)反應(yīng),。這實(shí)際上是在證明，人的精神活動(dòng)比枯燥的現(xiàn)實(shí)更豐富,、更生動(dòng),、更重要,。
2.伍爾夫在《墻上的斑點(diǎn)》中寫(xiě)道：“生命是多么神秘；思想是多么不準(zhǔn)確,；人類(lèi)是多么無(wú)知……和我們的文明相比,，人的生活帶有多少偶然性啊……”這段話(huà)深刻表現(xiàn)了( )?（課件●—2—11）
a.?現(xiàn)代西方人難以把握自己命運(yùn)的情懷。
b.?19世紀(jì)之前西方人難以把握自己命運(yùn)的情懷,。
c.?現(xiàn)代西方人清醒的理性意識(shí),。
d.?19世紀(jì)之前西方人的非理性意識(shí)。?
探究學(xué)習(xí)：這道選擇題貌似簡(jiǎn)單,，但要作出正確的選擇卻并不容易,。這里首先要把握意識(shí)流小說(shuō)產(chǎn)生的背景和基本特點(diǎn)，同時(shí)要了解弗吉尼亞·伍爾夫的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作觀(guān)念以及她的創(chuàng)作心境,。我們知道,，意識(shí)流小說(shuō)是上世紀(jì)20年代西方現(xiàn)代主義文學(xué)中崛起的新流派。它是西方作家在深重的現(xiàn)實(shí)面前,，普遍感到悲觀(guān)、孤寂,，并接受當(dāng)時(shí)哲學(xué)界推行的非理性主義影響而產(chǎn)生的,。從其現(xiàn)實(shí)性的角度來(lái)分析可以排除b和d兩個(gè)選項(xiàng)。再?gòu)囊庾R(shí)流小說(shuō)家接受的是非理性主義思想人手,，聯(lián)系弗吉尼亞·伍爾夫時(shí)時(shí)處于一種封閉孤獨(dú)的心理狀態(tài),，時(shí)時(shí)感受到命運(yùn)的不確定性的思想意識(shí)，由此可以推斷只有a選項(xiàng)是正確的,。
五.課堂練習(xí)：圍繞“#”展開(kāi)輻射式聯(lián)想（課件 ●—2—12）,。
六.作業(yè)?：自擬題目，寫(xiě)一段描繪人的心理意識(shí)流動(dòng)的短文（課件●—2—13）,。
附：?板書(shū)設(shè)計(jì)?
墻?上?的?斑?點(diǎn)
弗吉尼亞·伍爾夫
表現(xiàn)手法：?回憶??內(nèi)心獨(dú)白???聯(lián)想??象征
記錄意識(shí)流程,，取消故事情節(jié)
特 ?點(diǎn)???直面心靈世界，淡化人物形象
點(diǎn)擊社會(huì)人生,，敘述跳躍性強(qiáng)
作者郵箱：?
墻上的斑點(diǎn)百科篇九
1941年3月28日,，一位年屆59歲，擁有高貴典雅氣質(zhì)的貴族婦女,，在她的上衣口袋里裝滿(mǎn)鵝卵石,，然后毫無(wú)留戀地走進(jìn)了英國(guó)羅德梅爾附近薩塞克斯鄉(xiāng)間住處旁的烏斯河，慢慢地沉人了水的深處,，沉人生命黑暗而神秘的本原,。她活著時(shí)，為世人創(chuàng)造了一部部不朽的著作,，即使死也要讓一條原本尋常的河流從此名揚(yáng)天下,。她就是被譽(yù)為現(xiàn)代小說(shuō)高貴的女祭司,，意識(shí)流文學(xué)的創(chuàng)始人，偉大的女權(quán)主義者弗吉尼亞·伍爾夫,。
是意識(shí)流小說(shuō)的代表之作,，坦率地講，在我第一次接觸到這篇小說(shuō)的時(shí)候,，我讀得非常艱難,，而且硬著頭皮讀了三遍以后，最終卻只能以癡人說(shuō)夢(mèng),、不知所云來(lái)概括,，而且也正是從它開(kāi)始，我害怕閱讀意識(shí)流作品,，包括法國(guó)普魯斯特的《追憶似水年華》,、英國(guó)喬伊斯的《尤里西斯》和美國(guó)福克納的《喧囂與憤怒》等這些大學(xué)生必讀的意識(shí)流經(jīng)典名著,。但是,，在經(jīng)歷了多年的教學(xué)生涯后，當(dāng)我再一次細(xì)讀這部作品時(shí),，我卻有了一種異樣的感覺(jué),，或者說(shuō)獲得了某種感受與啟迪，又或者說(shuō)與這部作品產(chǎn)生了共鳴,。
全篇沒(méi)有故事,，沒(méi)有情節(jié)，沒(méi)有場(chǎng)面,，沒(méi)有沖突,，沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn),、場(chǎng)面等的介紹,，甚至沒(méi)有人物——只有一個(gè)在自我世界里自由馳騁的“我”，而且你都看不出這個(gè)“我”的性別,，“我”(或者她)幾乎與外部世界切斷了一切聯(lián)系,。根據(jù)我們傳統(tǒng)的分析法來(lái)判斷，這個(gè)“我”其實(shí)也算不得人物,，最多起到線(xiàn)索的作用,，是這個(gè)“我”將看似毫不關(guān)聯(lián)的意象組合成塊；此外,，在小說(shuō)的結(jié)尾還出現(xiàn)了“一個(gè)人”,，只說(shuō)了一句話(huà)，我們同樣也不可能以傳統(tǒng)的小說(shuō)人物形象來(lái)框定他,。小說(shuō)中我們所能看到的只是綿綿不絕的思緒,，是跳躍性很大的聯(lián)想,，是從生命的深潭里泛起的漣漪?？傊?，作為小說(shuō)，它全然沒(méi)有我們通常所說(shuō)的小說(shuō)要素,，我們對(duì)它的性質(zhì)大約也只能作這樣的界定：反小說(shuō)的小說(shuō),，用流行的術(shù)語(yǔ)表示就是意識(shí)流小說(shuō)。
由此,，我們也就可以理解,，為什么只有思緒的飛揚(yáng)、思維的流動(dòng),，卻也能稱(chēng)之為小說(shuō),，因?yàn)樗蹲降恼侨藗兊臐撘庾R(shí)，要向讀者客觀(guān)地呈現(xiàn)那一刻自己意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程,。正如弗吉尼亞·伍爾夫在《現(xiàn)代小說(shuō)》中所寫(xiě)的：“小說(shuō)的適當(dāng)素材是不存在的,；一切事物、一切感情,、一切思想都是小說(shuō)的適當(dāng)素材,；頭腦和心靈的一切特點(diǎn)都值得吸取,；一切知覺(jué)印象都有用處?！币虼?，不是關(guān)于那個(gè)“斑點(diǎn)”的小說(shuō)，“斑點(diǎn)”不過(guò)是觸發(fā)她豐富聯(lián)想與想像的一個(gè)媒介而已,，小說(shuō)的主題也正濃縮在她恣肆汪洋的想像和探求中,。反復(fù)細(xì)讀這篇小說(shuō)，我們不難發(fā)現(xiàn),，在“漫不經(jīng)心”的意識(shí)流動(dòng)中,，或隱或現(xiàn)地表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的思想情感。例如她揭示了生命的真諦與生活的真實(shí)——生命具有無(wú)限的多樣性和可能性,，它是不確定的甚至神秘的,，不可能為它找到明確的結(jié)論，正如我們面對(duì)面地坐在車(chē)廂里,，相互觀(guān)看,，只能看到些朦朧的幻影，或者猶如與車(chē)廂外的人一樣擦肩而過(guò),，難以彼此了解,。在作品中,，弗吉尼亞·伍爾夫還表達(dá)了一種“平靜的、幸福的聯(lián)想”——一棵樹(shù)倒下了,，它的生命并沒(méi)有結(jié)束,，“這棵樹(shù)還有一百萬(wàn)條堅(jiān)毅而清醒的生命分散在世界上”。換言之,，弗吉尼亞·伍爾夫有這樣一個(gè)信念：個(gè)體生命與普遍生命是相融合的,，往昔的生命體驗(yàn)依然存在于現(xiàn)時(shí)的記憶中，從而使個(gè)體生命通過(guò)轉(zhuǎn)移和延續(xù)獲得擴(kuò)展與永恒,。更為激烈的是,，在這篇小說(shuō)中充滿(mǎn)了對(duì)男性話(huà)語(yǔ)霸權(quán)的挑戰(zhàn)，她憤慨地指出：“男性的觀(guān)點(diǎn)支配著我們的生活,，是它制定了標(biāo)準(zhǔn),，訂出惠特克的尊卑序列表?！彼诖堰@一切陳腐的枷鎖都送進(jìn)垃圾箱,，她渴望擁有一個(gè)“安寧而廣闊，曠野里盛開(kāi)著鮮紅的和湛藍(lán)的花朵”的世界,，在這個(gè)世界里,，“沒(méi)有教授，沒(méi)有專(zhuān)家,，沒(méi)有警察面孔的管家”,，在這里沒(méi)有惠特克年鑒，沒(méi)有尊卑序列表,，人們可以自由地呼吸,，自由地思想?？傊?，蘊(yùn)涵著弗吉尼亞·伍爾夫許多意義重大的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，它觸及到生命在個(gè)體死亡之后永恒延續(xù)的問(wèn)題,、自然與機(jī)械性現(xiàn)實(shí)的對(duì)立問(wèn)題,、文學(xué)創(chuàng)新精神與陳舊規(guī)范相沖突的問(wèn)題，以及女性反抗男性中心體制和男性觀(guān)念的問(wèn)題等等,。正因如此,，才產(chǎn)生一種巨大的震撼力與穿透力，給了我們無(wú)窮的回味,，使我們的靈魂在閱讀中得到洗滌,。
當(dāng)然，給我們的感覺(jué)遠(yuǎn)不止這些,，例如她的那種自由灑脫的語(yǔ)言,，她對(duì)排比,、類(lèi)比與比喻等修辭手法的熟練運(yùn)用，她筆下那種雋永深刻的象征與暗示以及她對(duì)人類(lèi)精神復(fù)雜性的闡釋等等,，都給我們留下了深刻的印象,。可以說(shuō)弗吉尼亞·伍爾夫是一口清澈而深邃的精神之井,，則是這口井中泛起的一朵小水花,，在你覺(jué)得你已看到它、把握它的時(shí)候,，它已融人井水之中,，除非你能喝干井水，你才可以說(shuō),，你真正理解了它,。
說(shuō)不清的弗吉尼亞·伍爾夫，說(shuō)不盡的,。
1.體會(huì)作者筆下意識(shí)流動(dòng)中產(chǎn)生的每一個(gè)幻象(用詩(shī)的術(shù)語(yǔ)稱(chēng)之為“意象”也未嘗不可),，請(qǐng)分析它們究竟是作者信馬由韁、不著邊際,、東鱗西爪的產(chǎn)物,，還是有著特定的思維指向和清醒的選擇，是作者表達(dá)思想的載體,。
探究學(xué)習(xí)：要解答這個(gè)問(wèn)題,，可從多個(gè)角度去思考，這里我們不妨分析一下作者意識(shí)流動(dòng)中出現(xiàn)的色彩,。在這篇小說(shuō)中,，作者大量運(yùn)用了色彩詞，而且基本上是冷暖兩色交替出現(xiàn),。請(qǐng)看開(kāi)頭一段：作者先連用了四個(gè)“紅”：“黃色的火光”(通常人的視覺(jué)中“火光”也是一種“紅”)“火紅的炭塊”“鮮紅的旗幟”“紅色騎士”,；接著便出現(xiàn)兩個(gè)“黑”：“黑色巖壁”“呈暗黑色”,?！凹t”與“黑”分屬冷暖色調(diào)中的兩個(gè)極致，它們先后出現(xiàn),，形成了巨大的反差,，這預(yù)示著作品中涌動(dòng)著兩種對(duì)立的情感：亢奮與壓抑，渴望與沉淪,，開(kāi)放與封閉,，自由與禁錮，即作者說(shuō)的“興奮或痛苦的思想”,?？梢哉f(shuō),，開(kāi)頭出現(xiàn)的這兩種顏色，實(shí)際上奠定了本文的情感基調(diào),，接下去出現(xiàn)的幻象,，可以說(shuō)都是這兩種情感的形象展示。由此可見(jiàn),，意識(shí)流小說(shuō)中的幻象并非胡思亂想,，更不是致幻劑下的怪異形象，它在貌似荒唐的連綴中,，表現(xiàn)出作者明確的意識(shí)指向,，它是作者“注意”與“選擇”的結(jié)果，正如“意識(shí)流”這個(gè)概念的發(fā)明者威廉·詹姆斯所說(shuō)的：“意識(shí)始終是對(duì)于它的對(duì)象的一部分,，比另一部分更感興趣,，并且在思想進(jìn)行的全部時(shí)間，都在歡迎這個(gè),，拒絕那個(gè),，換言之，都在選擇,?！?/p>
2.有的人認(rèn)為意識(shí)流的作品筆法散漫隨意，它是不講究結(jié)構(gòu)的,，從中你找不到任何結(jié)構(gòu)的脈絡(luò),，你這樣認(rèn)為嗎?請(qǐng)以為例，試作探討分析,。
探究學(xué)習(xí)：人們對(duì)意識(shí)流小說(shuō)的誤讀,，很多情況源于對(duì)意識(shí)流小說(shuō)結(jié)構(gòu)的這種誤解，這也是意識(shí)流小說(shuō)家的美學(xué)思想不能持久地為大眾所接受的重要因素,。其實(shí),，意識(shí)流小說(shuō)并非不要結(jié)構(gòu)，只是它們對(duì)傳統(tǒng)的文本進(jìn)行了解構(gòu),，重組了自己的小說(shuō)結(jié)構(gòu),，或者說(shuō)是在一種新的美學(xué)形態(tài)和形式中重建了人的經(jīng)驗(yàn)。即擺脫那種依賴(lài)情節(jié)及其后續(xù)發(fā)展的傳統(tǒng)的束縛,，反對(duì)對(duì)“事物的精心編造”,，轉(zhuǎn)而尋求“表現(xiàn)轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺(jué)，或頭腦中意識(shí)與無(wú)意識(shí)的精神活動(dòng),，然后將其與外部同一樣式和節(jié)奏的一種更加普遍的意識(shí)聯(lián)系在一起,。瞬間的反應(yīng)、暫時(shí)的情緒、短暫的刺激,、隨意的暗示和游離的想法,，實(shí)際上‘集中’在與某些相互連貫和構(gòu)成事物的文體關(guān)系上”(安德魯·桑德斯著，谷啟楠等譯《牛津英國(guó)簡(jiǎn)明文學(xué)史》,，人民文學(xué)出版社),。細(xì)讀，我們可以明顯地感覺(jué)到這種“事物中的相互連貫”,。這里有必要將作者意識(shí)的流動(dòng)作一番剖析,。在一文中，作者主要采用了兩種流動(dòng)方式,，一種是跳躍式流動(dòng),，一種是連環(huán)式流動(dòng)。跳躍式流動(dòng)又分為兩類(lèi),，第一類(lèi)是平行跳躍流動(dòng),，即事物與事物之間處于一種平行的關(guān)系。例如鳥(niǎo)籠子,、鐵裙箍,、鋼滑冰鞋、安女王時(shí)代的煤斗子,、彈子戲球臺(tái),、手搖風(fēng)琴、珠寶等,，這些事物可以隨意編排,，不存在排序上的先后。另一類(lèi)是層進(jìn)式的跳躍流動(dòng),，即事物之間存在著濃淡深淺高低大小早晚等關(guān)系,，例如斑點(diǎn)——釘子——肖像畫(huà)——老房子——舊房客——火車(chē)上所見(jiàn)等等，這些事物無(wú)論是它的形式還是意義,，都具有一定的層次性,，是不能任意排列的。連環(huán)式流動(dòng),，類(lèi)似于我們修辭學(xué)上的“頂針”,，即由前一個(gè)物象引出后一個(gè)物象。例如古?！獕?zāi)够驙I(yíng)地——白骨——收藏家(收藏白骨)——牧師(與收藏家通信)——老伴(借考證帶老伴旅行)——櫻桃醬,、書(shū)房(此時(shí)老伴正想做櫻桃醬或收拾書(shū)房)——營(yíng)地或墳?zāi)?牧師的希望)等,，可以說(shuō)這些物象都不是憑空產(chǎn)生的,，而是由一件事引發(fā)出另一件事，它們之間具有一種密切的連環(huán)關(guān)系。由于作者采用了這樣兩種意識(shí)流動(dòng)的方式,，所以,，小說(shuō)在松散的表面下，隱藏著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚咏Y(jié)構(gòu),。除此以外,，小說(shuō)采用變式反復(fù)的手法進(jìn)行過(guò)渡，也使結(jié)構(gòu)變得自然合理,。如“如果這個(gè)斑點(diǎn)是一只釘子留下的痕跡”“我還是弄不清那個(gè)斑點(diǎn)到底是什么,；我又想，它不像是釘子留下的痕跡”“可是不是一個(gè)小孔,。它很可能是什么暗黑色的圓形物體”“在某種光線(xiàn)下面看墻上那個(gè)斑點(diǎn),，它竟像是凸出在墻上的。它也不完全是圓形的”“假如我在此時(shí)此刻站起身來(lái),，弄明白果真是——我們?cè)趺凑f(shuō)不好呢?——一只巨大的舊釘子的釘頭”“我一定要跳起來(lái)親眼看看到底是什么,？——是只釘子?一片玫瑰花瓣?還是木塊上的裂紋?”“真的，現(xiàn)在我越加仔細(xì)地看著它,，就越發(fā)覺(jué)得好似在大海中抓住了一塊木板,。”“哦,，!那是一只蝸?！薄＿@些過(guò)渡句既顯示出作者語(yǔ)言的豐富性,，更使意識(shí)的流動(dòng)顯得環(huán)環(huán)相扣,，前呼后應(yīng)。
3.請(qǐng)找出文本中具有哲理成分的句子,，并分析其作用,。
探究學(xué)習(xí)：弗吉尼亞·伍爾夫經(jīng)常借助一種閃爍其詞的風(fēng)格，努力描繪那些在意識(shí)中不斷跳躍流動(dòng)的物象,，使文本具有一種詭譎神秘,，散漫不羈的特征。但由于時(shí)時(shí)處處流露出來(lái)的對(duì)生活的頓悟,，卻使這些平常而又奇特,，瑣屑而又稍縱即逝的無(wú)數(shù)個(gè)意象顯出了一種強(qiáng)勁的穿透力。在弗吉尼亞·伍爾夫的筆下,，那些驚人的哲理,，常有以下作用：①用來(lái)引導(dǎo)過(guò)渡，如在對(duì)斑點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想之前,，她寫(xiě)道：“我們的思緒是多么容易一哄而上,，簇?fù)碇患迈r事物,，像一群螞蟻狂熱地抬一根稻草一樣，抬了一會(huì),，又把它扔在那里,。”這句話(huà)既說(shuō)明了人的思維與意識(shí)的特點(diǎn),，也為自己后面的聯(lián)想奠定了基礎(chǔ),。②用來(lái)概括總結(jié)，例如當(dāng)她的思路從斑點(diǎn)聯(lián)想到木塊上的裂紋,，聯(lián)想到木板,，再聯(lián)想到樹(shù)及樹(shù)的倒下后，寫(xiě)道：“即使到了這種地步,，生命也并沒(méi)有結(jié)束,。這棵樹(shù)還有一百萬(wàn)條堅(jiān)毅而清醒的生命分散在世界上?！?/p>
這個(gè)句子,，是對(duì)前面一次連續(xù)的意識(shí)流動(dòng)的提煉，從中揭示了生命的本質(zhì)與意義,。③用來(lái)突現(xiàn)并提升主題,，所要表現(xiàn)的是生命的神秘與不可控制，從而否定束縛生命的種種陳規(guī)陋習(xí),，追求生活的自由流暢,，為此，在作品中,，多次出現(xiàn)相關(guān)的哲理式句子,，如“天哪，生命是多么神秘,；思想是多么不準(zhǔn)確!人類(lèi)是多么無(wú)知!為了證明我們對(duì)自己的私有物品是多么無(wú)法加以控制——和我們的文明相比,，人的生活帶有多少偶然性啊”“人們?cè)趦和瘯r(shí)期就認(rèn)為這些事物是正統(tǒng)，是標(biāo)準(zhǔn)的,、真正的事物,，人人都必須遵循，否則就得冒打人十八層地獄的危險(xiǎn)”“這里是多么寧?kù)o啊——假如沒(méi)有惠特克年鑒——假如沒(méi)有尊卑序列表”,。這些句子,，使文本的意義變得明確起來(lái)，使讀者對(duì)作者頭腦中的無(wú)數(shù)個(gè)印象也有了較為清楚的認(rèn)識(shí),。
4.伍爾夫在中寫(xiě)道：“生命是多么神秘,；思想是多么不準(zhǔn)確；人類(lèi)是多么無(wú)知……和我們的文明相比,，人的生活帶有多少偶然性啊……”這段話(huà)深刻表現(xiàn)了( )
a. 現(xiàn)代西方人難以把握自己命運(yùn)的情懷,。
b.19世紀(jì)之前西方人難以把握自己命運(yùn)的情懷,。
c. 現(xiàn)代西方人清醒的理性意識(shí)。
d.19世紀(jì)之前西方人的非理性意識(shí),。
探究學(xué)習(xí)：這道選擇題貌似簡(jiǎn)單，但要作出正確的選擇卻并不容易,。這里首先要把握意識(shí)流小說(shuō)產(chǎn)生的背景和基本特點(diǎn),，同時(shí)要了解弗吉尼亞·伍爾夫的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作觀(guān)念以及她的創(chuàng)作心境。我們知道,，意識(shí)流小說(shuō)是上世紀(jì)20年代西方現(xiàn)代主義文學(xué)中崛起的新流派,。它是西方作家在深重的現(xiàn)實(shí)面前，普遍感到悲觀(guān),、孤寂,，并接受當(dāng)時(shí)哲學(xué)界推行的非理性主義影響而產(chǎn)生的。從其現(xiàn)實(shí)性的角度來(lái)分析可以排除b和d兩個(gè)選項(xiàng),。再?gòu)囊庾R(shí)流小說(shuō)家接受的是非理性主義思想人手,，聯(lián)系弗吉尼亞·伍爾夫時(shí)時(shí)處于一種封閉孤獨(dú)的心理狀態(tài)，時(shí)時(shí)感受到命運(yùn)的不確定性的思想意識(shí),，由此可以推斷只有a選項(xiàng)是正確的,。
5.作者對(duì)最初的猜測(cè)是釘子，而最終告訴我們的是蝸牛,，在英文里,，釘子(nail)和蝸牛(snail)只有一個(gè)字母“s”的差別，作者這樣設(shè)計(jì)有何用意?
探究學(xué)習(xí)：這是作者為小說(shuō)預(yù)設(shè)的一個(gè)諷喻,，是作者美學(xué)思想與人生觀(guān)念的反映,。在作者看來(lái)，究竟是什么毫無(wú)意義,，它與一切具體事物的聯(lián)系也不重要,。真正有意義或者說(shuō)至關(guān)重要的是它所激起的人的意識(shí)活動(dòng)與意識(shí)反應(yīng)。這實(shí)際上是在證明,，人的精神活動(dòng)比枯燥的現(xiàn)實(shí)更豐富,、更生動(dòng)、更重要,。
1.從看意識(shí)流小說(shuō)的詩(shī)意美,。
研究方法：
(1)意識(shí)流小說(shuō)的基本特征。
(2)的語(yǔ)言美(詩(shī)性語(yǔ)言),。
(3)的結(jié)構(gòu)美(詩(shī)性結(jié)構(gòu)),。
(4)的想像美(詩(shī)意想像)。
(5)意識(shí)流小說(shuō)中的詩(shī)意美集中體現(xiàn)在中的“三美”,。
參讀書(shū)目：
(1)高行健《現(xiàn)代小說(shuō)技巧初探》,，花城出版社1981年版,。
(2)戴維·洛奇著，王峻巖等譯《小說(shuō)的藝術(shù)》,，作家出版社1998年版,。
(3)金開(kāi)誠(chéng)《文藝心理學(xué)論稿》，北京大學(xué)出版社1982年版,。
(4)伍爾夫著,，劉炳善譯《書(shū)和畫(huà)像》，三聯(lián)出版社1994年版,。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》,，上海譯文出版社2000年版。
2.試論弗吉尼亞·伍爾夫的生命觀(guān),。
研究方法：
(1)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的基本內(nèi)涵,。
(2)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的形成。
(3)從弗吉尼亞·伍爾夫的小說(shuō)看她的生命觀(guān),。
(4)從弗吉尼亞·伍爾夫的散文作品看她的生命觀(guān),。
(5)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)對(duì)我們的啟迪。
參讀書(shū)目：
(1)伍厚凱《弗吉尼亞·伍爾夫存在的瞬間》,，四川人民出版社1999年版,。
(2)《伍爾夫研究》，上海文藝出版社1988年版,。
(3)孔小炯譯《伍爾夫隨筆集》,，海天出版社1996年版。
(4)黃梅,、張耀東譯《伍爾夫散文》,，浙江文藝出版社2001年版。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》,，上海譯文出版社2000年版,。
墻上的斑點(diǎn)百科篇十
教案示例
1.了解伍爾夫及意識(shí)流小說(shuō)；
2.閱讀小說(shuō),，初步了解意識(shí)流小說(shuō)的特征,；
3.感知主人公意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程；
4.分析小說(shuō)意識(shí)流的表現(xiàn)手法,。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入??
意識(shí)流小說(shuō)的代表作家伍爾夫的小說(shuō)創(chuàng)作實(shí)踐推動(dòng)了現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展，她的理論進(jìn)一步鞏固了意識(shí)流小說(shuō)的地位,，她也成了英國(guó)文學(xué)界的一位傳奇人物,。今天，我們來(lái)賞析她的第一篇意識(shí)流小說(shuō),，看看意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)有什么不同,。
二,、簡(jiǎn)介伍爾夫及意識(shí)流小說(shuō)
教師可以根據(jù)擴(kuò)展資料中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)介作者及意識(shí)流小說(shuō)。重點(diǎn)可放在對(duì)意識(shí)流小說(shuō)的介紹上,。
三,、初讀小說(shuō)，整體感知
揭示：這是一篇很奇特的小說(shuō),。女主人公冬日平坐在壁爐前吸煙,，透過(guò)煙霧，看到墻上的一個(gè)斑點(diǎn),。她反復(fù)猜想著它是什么,，于是無(wú)數(shù)“無(wú)意識(shí)的幻覺(jué)”像潮水一般“一哄而上”,。它究竟是什么,，這并不重要，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復(fù)雜的意識(shí)流動(dòng),。作者一慣認(rèn)為,，藝術(shù)的任務(wù)不是再現(xiàn)客觀(guān)世界，而是表現(xiàn)客觀(guān)世界在人的心理意識(shí)中的反映,，表現(xiàn)感情,、感覺(jué)、聯(lián)想,、想象的豐富性和復(fù)雜性,。這種藝術(shù)主張?jiān)谶@篇小說(shuō)中得到了充分的體現(xiàn)。
四,、再讀小說(shuō),，探究小說(shuō)寫(xiě)法上的特點(diǎn)
教師讓學(xué)生讀出自己喜歡的片斷，并加以分析,，最后,，在學(xué)生發(fā)言討論的基礎(chǔ)上，教師可歸納要點(diǎn)：
1.通篇是內(nèi)心獨(dú)白,?！拔摇笨吹綁ι嫌幸粔K黑色的“污跡”，意識(shí)就隨之飄逸開(kāi)去,，后來(lái)發(fā)現(xiàn),，這一污跡原是一只蝸牛。這一斑點(diǎn)是蝸?；騽e的什么,，在小說(shuō)中其實(shí)并不重要，重要的是這一客觀(guān)事物“蝸?！背洚?dāng)了“我”意識(shí)轉(zhuǎn)向的契機(jī),，使得“我”把表面上那些互不相關(guān)的零碎的思緒連成一體,。
2.“我”從看到船上有一斑點(diǎn)引發(fā)了一連串漫無(wú)邊際的自由聯(lián)想。想到人生無(wú)常,，想到莎士比亞,，想到收藏古物，想到樹(shù)木生長(zhǎng),，意識(shí)隨意流動(dòng),，最后才回到那斑點(diǎn)，原來(lái)是一只蝸牛,。
第二課時(shí)
意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的對(duì)比
教師可以和學(xué)生共同回憶曾經(jīng)閱讀過(guò)的小說(shuō)（以教材中的為主）,，并讓學(xué)生對(duì)某一篇傳統(tǒng)意義上的小說(shuō)進(jìn)行分析，然后大家針對(duì)意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)發(fā)表自己的見(jiàn)解,，其間可讓學(xué)生誦讀相關(guān)段落,。之后教師總結(jié)如下：
1.意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)由作家出面介紹人物、安排情節(jié),、評(píng)論人物的心理活動(dòng)的方式,，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程。它常常集中筆墨去開(kāi)掘人物的內(nèi)心世界,，特別是人物的意識(shí)流動(dòng),。描寫(xiě)主人公看到墻上有一個(gè)斑點(diǎn)而引發(fā)的一連串漫無(wú)邊際的遐想，采用內(nèi)心獨(dú)白的方式,，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法剖析內(nèi)心的奧秘,，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界。此外,，意識(shí)流小說(shuō)主張取消作品的故事情節(jié),，讓人物自己直接展開(kāi)自己的意識(shí)活動(dòng)過(guò)程?。在意識(shí)流小說(shuō)里,，即使是描繪環(huán)境,、外貌、舉止和性格,，都不是作家從旁敘述,，而是通過(guò)人物自身的回憶、體驗(yàn),、感知和想象表現(xiàn)出來(lái),。
2.自由聯(lián)想是意識(shí)流小說(shuō)的又一藝術(shù)特征。自由聯(lián)想包括事實(shí)與夢(mèng)幻,、現(xiàn)實(shí)與回憶的相互交織,，來(lái)回流動(dòng)。意識(shí)流小說(shuō)家直接從弗洛伊德那里吸取了“自由聯(lián)想”的理論，把它們作為自己創(chuàng)作的基本方法之一,。一般正常的聯(lián)想,，是人腦對(duì)客觀(guān)事物之間相互關(guān)系的反映。意識(shí)流小說(shuō)家在運(yùn)用自由聯(lián)想時(shí),，卻表現(xiàn)出意識(shí)流動(dòng)的跳躍性,、隨意性和突兀多變、無(wú)規(guī)則的特點(diǎn),。寫(xiě)主人公看到,，思緒就“一哄而上”，想到人生的無(wú)常,，想到莎士比亞,，想到收藏古物，想到樹(shù)木生長(zhǎng),，意識(shí)隨意流動(dòng),，最后才回到那斑點(diǎn)，原來(lái)是一只蝸牛,。這一連串的“自由聯(lián)想”展現(xiàn)了主人公頭腦中意識(shí)流動(dòng)的隨意性,、跳躍性,。
3.打破時(shí)空界限,，進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)是意識(shí)流小說(shuō)的又一特點(diǎn)。傳統(tǒng)小說(shuō)的回憶倒敘,，雖然也有將時(shí)序顛倒,、打破時(shí)空界限的，但在具體“回憶”的那段時(shí)間,，時(shí)序依然是正常有序的,。意識(shí)流小說(shuō)則不同，它們?cè)诒憩F(xiàn)人物的內(nèi)心世界時(shí),，把過(guò)去,、現(xiàn)在和未來(lái)互相倒置，甚至互相滲透,，而導(dǎo)致作品在時(shí)間與空間上形成多層次的結(jié)構(gòu),，頗具立體感。意識(shí)流小說(shuō)的“回憶”是大量的,，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞,，用以顯示人物意識(shí)活動(dòng)的突兀變化。小說(shuō)中主人公的遐想,，“斑點(diǎn)”成了主人公從一種思緒轉(zhuǎn)向另一種思緒的中間媒介,，從而使描述符合心理軌跡，使作品渾然一體,，具有內(nèi)在的和諧,。
4.伍爾夫否定生活的客觀(guān)性和現(xiàn)實(shí)性,，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”。她認(rèn)為“生活是一圈光暈,，一個(gè)始終包圍著我們意識(shí)的半透明層”,，在一個(gè)普通的日子里，一個(gè)普通人的“頭腦接受著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)印象——細(xì)小的,、奇異的,、倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刺下來(lái)的,。這些印象來(lái)自四面八方,，宛如一陣陣不斷墜落的無(wú)數(shù)微塵”，這就是真實(shí)的生活,。因此,，視接近生活的本來(lái)面目為己任的作家，就會(huì)深入到人物的意識(shí)深層,，他們的作品也就會(huì)“沒(méi)有情節(jié),，沒(méi)有喜劇，沒(méi)有悲劇,，沒(méi)有已成俗套的愛(ài)情穿插或是最終結(jié)局”,。她呼吁：“讓我們?cè)谀侨f(wàn)千微塵紛墜心田的時(shí)候，按照落下的順序把它們記錄下來(lái),，讓我們搞出每一事每一景給意識(shí)印上（不管表面看來(lái)多么互無(wú)關(guān)系,，全不連貫）的痕跡吧?！?/p>
從看意識(shí)流小說(shuō)的詩(shī)意美
研究提綱：
(1)意識(shí)流小說(shuō)的基本特征
(2)的語(yǔ)言美(詩(shī)性語(yǔ)言)
(3)的結(jié)構(gòu)美(詩(shī)性結(jié)構(gòu))
(4)的想像美(詩(shī)意想像)
(5)意識(shí)流小說(shuō)中的詩(shī)意美集中體現(xiàn)在中的“三美”
參讀書(shū)目：
(1)高行健《現(xiàn)代小說(shuō)技巧初探》,，花城出版社1981年版。
(2)戴維·洛奇著,，王峻巖等譯《小說(shuō)的藝術(shù)》,，作家出版社1998年版。(3)金開(kāi)誠(chéng)《文藝心理學(xué)論稿》,，北京大學(xué)出版社1982年版,。
(4)伍爾夫著,，劉炳善譯《書(shū)和畫(huà)像》，三聯(lián)出版社1994年版。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》,，上海譯文出版社2000年版,。
試論弗吉尼亞·伍爾夫的生命觀(guān)
研究提綱：
(1)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的基本內(nèi)涵
(2)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的形成
(3)從弗吉尼亞·伍爾夫的小說(shuō)看她的生命觀(guān)
(4)從弗吉尼亞·伍爾夫的散文作品看她的生命觀(guān)
(5)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)對(duì)我們的啟迪
參讀書(shū)目：
(1)伍厚凱《弗吉尼亞·伍爾夫存在的瞬間》,，四川人民出版社1999年版,。
(2)《伍爾夫研究》，上海文藝出版社1988年版。
(3)孔小炯譯《伍爾夫隨筆集》,，海天出版社1996年版,。
(4)黃梅、張耀東譯《伍爾夫散文》,，浙江文藝出版社2001年版,。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》，上海譯文出版社2000年版,。
墻上的斑點(diǎn)百科篇十一
鄧浩
（英）弗吉尼亞·伍爾夫
教學(xué)目的：
9.積累文中詞語(yǔ),，并熟練運(yùn)用。
10.了解意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn),。
11.學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式,。
12.分析心理描寫(xiě)在意識(shí)流小說(shuō)中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式,。
教學(xué)難點(diǎn)?：意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn),。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。（第一課時(shí)主要是預(yù)習(xí),；第二課時(shí)分析了解小說(shuō)特點(diǎn)）
教學(xué)方法：解讀法,。
教學(xué)過(guò)程?：
一.教學(xué)導(dǎo)入??：
前面我們學(xué)習(xí)了解了西方表現(xiàn)主義文學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)，也是在20世紀(jì)初期,，還興起了一種以表現(xiàn)人們的意識(shí)流動(dòng),、展示恍惚迷離的心靈世界為主的小說(shuō)流派——意識(shí)流小說(shuō)，今我們一起來(lái)了解一下這種小說(shuō)的藝術(shù)特色,。請(qǐng)看伍爾夫的《墻上的斑點(diǎn)》,。
二.作者介紹：
弗吉尼亞·伍爾夫（1882－1941）原名弗吉尼亞·斯蒂芬,，是英國(guó)現(xiàn)代著名的女小說(shuō)家,、評(píng)論家和散文作者。她的小說(shuō)創(chuàng)作實(shí)踐推動(dòng)了現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展,，她的理論進(jìn)一步鞏固了意識(shí)流小說(shuō)的地位,，她的影響在文學(xué)上經(jīng)久不衰。但是,，40年代到60年代,，在英國(guó)對(duì)伍爾夫的評(píng)價(jià)一直偏低。從70年代起,，英國(guó)文學(xué)研究領(lǐng)域卻突發(fā)了對(duì)她重新研究的興趣,，甚至對(duì)她的“發(fā)瘋”、相貌,、癖性,、愛(ài)好、私生活等等都有人進(jìn)行專(zhuān)題研究。弗吉尼亞·伍爾夫已成為英國(guó)文學(xué)界的一位傳奇人物,。
1882年,，弗吉尼亞·伍爾夫生于倫敦，父親斯蒂芬爵士是一位學(xué)識(shí)淵博,、頗有聲望的哲學(xué)家和評(píng)論家,。弗吉尼亞自幼身體孱弱，未上學(xué),，在家跟著父親讀書(shū),。當(dāng)時(shí)許多學(xué)者名流是她家的常客,。家境的富裕,、父親的博學(xué)、家藏書(shū)籍的豐富以及學(xué)者名流的影響熏陶,，使她具有豐富的精神世界和細(xì)膩敏感的性格,。1904年父親去世后，她遷居倫敦文化區(qū)布盧姆斯伯里,，后來(lái)她的家就成了“布盧姆斯伯里團(tuán)體”的活動(dòng)場(chǎng)所,。這個(gè)文學(xué)團(tuán)體的成員時(shí)常在一起討論問(wèn)題，反對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚,，反對(duì)文學(xué)藝術(shù)方面的清規(guī)戒律,，提倡自由探索。這個(gè)團(tuán)體不僅對(duì)她本人后來(lái)的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作技巧有影響,，而且對(duì)兩次大戰(zhàn)之間的英國(guó)文化生活和思想生活都產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響,。1912年，弗吉尼亞與倫納德結(jié)婚,。在丈夫的鼓勵(lì)下,，伍爾夫開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)。1917年,，夫婦倆在自己的寓所樓下創(chuàng)立了“霍格斯出版社”,，出版了一些十分重要的作品，包括伍爾夫自己的一些作品,。t·s·艾略特的一些早期詩(shī)集和凱瑟琳·曼斯菲爾德的一些短篇小說(shuō),。
伍爾夫自幼精神比較脆弱，精神分裂癥曾多次發(fā)作,。進(jìn)人30年代之后,，病情日益惡化，但她仍?shī)^力寫(xiě)作經(jīng)常在一本書(shū)寫(xiě)完之前就開(kāi)始醞釀新作,，但每寫(xiě)成一部作品總是感到不滿(mǎn)意,，情緒時(shí)常處于困惑和消沉的狀態(tài),。1941年3月，伍爾夫由于對(duì)剛完成的小說(shuō)《幕間》不滿(mǎn)意,，又因?yàn)椤岸?zhàn)”戰(zhàn)火已燃燒到英國(guó),，更由于她確信自己的精神分裂癥即將復(fù)發(fā)，便留下一紙絕命書(shū),，感謝丈夫多年對(duì)她的關(guān)懷和照顧,，隨后就投河自盡。
伍 爾夫的主要作品有《墻上的斑點(diǎn)》《海浪》《到燈塔去》《雅格布的房間》《達(dá)洛衛(wèi)夫人》,，散文集《普通讀者》兩部,。
三.預(yù)習(xí)診斷：
1.選擇注音正確的一項(xiàng)（ a ）
a.簇?fù)恚╟u） 贗品（yan） 別墅（shu） 鐵箍（gu）
b.積蓄（xu） 籠罩（zhao） 蕪菁（jing） 呆滯（chi）
c.地毯（tan） 古冢（zhong） 都鐸（duo） 箭鏃（cu）
d.鰭翅（qi） 鳥(niǎo)窠（ke） 慫恿（cong） 褶皺（zhe）
2.選詞填空：
①大地的寒氣 （凜凜、凜冽）逼人,，壓得樹(shù)木的纖維一根根地?cái)嗔验_(kāi)來(lái),。
②一定有哪位古物收藏家把這些白骨 （挖掘、發(fā)掘）出來(lái),，給它們起了名字……
③惠特克序列表被送進(jìn)垃圾箱,，給我們大家留下一種令人 （沉迷、陶醉）的非法的自由感——如果真存在自由的話(huà)……
④人們總是本能地 （保護(hù),、保障）自己的形象,，不讓偶像崇拜或是什么別的處理方式使它顯得可笑。
3.判斷下列成語(yǔ)使用是否正確：
①這個(gè)地區(qū)位處熱帶雨林地區(qū),，山上的泉水源源不斷地流如小河,，跳下山崖，形成一幅幅壯美的瀑布,。（錯(cuò)誤,，只能用于別的事物，表比喻）
②這件事不能長(zhǎng)期拖延下去不做決斷,，懸而不決對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處,。（錯(cuò)誤，與前一分句重復(fù)）
③他為人閑散,，回到家吃得心滿(mǎn)意足之后,，卻什么正事都不干。（錯(cuò)誤,，應(yīng)用“酒飽飯足”）
四.題解
《墻上的斑點(diǎn)》是弗吉尼亞·伍爾夫于1919年發(fā)表的第一篇意識(shí)流小說(shuō)。
在《墻上的斑點(diǎn)》問(wèn)世之前的1915年,，伍爾夫發(fā)表了《論現(xiàn)代小說(shuō)》一文,，開(kāi)始闡述意識(shí)流的基本觀(guān)點(diǎn)。她在這篇文章中表達(dá)了她的真實(shí)觀(guān)和藝術(shù)觀(guān),。她認(rèn)為,，小說(shuō)創(chuàng)作不應(yīng)停留在對(duì)客觀(guān)事物的表面摹寫(xiě)上,，而應(yīng)追尋生活的內(nèi)在真實(shí)。這種內(nèi)在真實(shí)就是生活現(xiàn)象在人們內(nèi)心深處引發(fā)的“變化多端,、不可名狀,、難以界說(shuō)的內(nèi)在精神”。小說(shuō)家的職責(zé),，就是要把這種內(nèi)在的真實(shí)“用文字表達(dá)出來(lái)并且盡可能刪除外部的雜質(zhì),，而要做到這一點(diǎn)，小說(shuō)家就要拋棄常規(guī),，采取一種新的方式”,，“讓我們按照那些微塵紛紛墜落到人們頭腦中的順序，把它們記錄下來(lái),，讓我們追蹤這種模式,，不論從表面上看來(lái)它是多么不連貫，多么不一致,；按照這種模式,，每一個(gè)情景或細(xì)節(jié)都會(huì)在意識(shí)中留下痕跡”?！秹ι系陌唿c(diǎn)》正是一篇實(shí)踐了作者描繪內(nèi)在真實(shí)的藝術(shù)主張的作品,。
五.意識(shí)流小說(shuō)與心理小說(shuō)
意識(shí)流小說(shuō)是典型的心理小說(shuō)，人物的意識(shí)流動(dòng)成為小說(shuō)的絕對(duì)主體,?！秹ι系陌唿c(diǎn)》突破傳統(tǒng)小說(shuō)的套路，沒(méi)有情節(jié),，沒(méi)有環(huán)境,，也沒(méi)有結(jié)局，作者只抓住人物瞬間的沒(méi)有行動(dòng)的印象感覺(jué)和沉思冥想,，將我們引入人物的精神世界,。小說(shuō)的敘述者面目模糊，從文中內(nèi)容推測(cè),，可能是一位女性,，一位妻子，但這并不重要,，重要的是她看到墻上的斑點(diǎn)以后所引發(fā)的內(nèi)心活動(dòng),。這內(nèi)心活動(dòng)主要是通過(guò)自由聯(lián)想的方式表現(xiàn)出來(lái)的，于是我們看到在作者的遐想中,，既有迅即更迭的生活速寫(xiě),，又有淺嘗輒止的歷史點(diǎn)擊，還有不時(shí)生發(fā)的迷惘,、虛幻的人生感喟,，以及或愉快或憂(yōu)郁的情緒,。
六.小說(shuō)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)形式
以一個(gè)支點(diǎn)為軸心向四周輻射，是伍爾夫小說(shuō)的獨(dú)特結(jié)構(gòu)形式,。在課文中,，“墻上的斑點(diǎn)”是一個(gè)象征性意象，代表著現(xiàn)象世界,。在結(jié)構(gòu)上它是作者進(jìn)人心理世界的一個(gè)跳板或者支點(diǎn),。也就是說(shuō)，作品中的人物是從墻上的那個(gè)斑點(diǎn)出發(fā)而產(chǎn)生出許多聯(lián)想的,；而每一段落的聯(lián)想又都是以這個(gè)斑點(diǎn)作為支點(diǎn)而生發(fā)開(kāi)去的,。從支點(diǎn)出發(fā)，彈出思緒,，再返回支點(diǎn),，再?gòu)棾鏊季w……如此循環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)出了人物散漫無(wú)序的意識(shí)活動(dòng),。
具體地說(shuō),，課文中主人公對(duì)于斑點(diǎn)的猜測(cè)共有六次：
1.為了確定是在哪一天第一次看到這個(gè)斑點(diǎn)，作者想起了冬天爐子里的火,，想到了城堡塔樓上飄揚(yáng)著一面鮮紅的旗幟,，想到了無(wú)數(shù)紅色騎士潮水般地騎馬躍上黑色巖壁的側(cè)坡。
2.看到斑點(diǎn)好像是一枚釘子留下的痕跡,，就想到了掛在釘子上的一定是一幅貴婦人的小肖像畫(huà),，想到這所房子以前的房主，想到了鐵路旁郊外的別墅,。
3.看著斑點(diǎn)太大太圓,，不像釘子，于是就想到了生命的神秘,，人類(lèi)的無(wú)知,，想到了遺失的東西，想到了生活飛快的速度,，想到了來(lái)世,。
4.覺(jué)得斑點(diǎn)很可能是一個(gè)暗黑色的圓形物體或一片夏天殘留下來(lái)的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城,、莎士比亞,，想起了人類(lèi)保護(hù)自我形象的本能，想起了倫敦的星期日,，還有惠特克的尊卑序列表,。
5.看到斑點(diǎn)是凸出在墻上的圓形就想到了古冢，退役的上校,、牧師和他的老伴以及學(xué)者,。
6.仔細(xì)看斑點(diǎn)時(shí)，就覺(jué)得好像在大海中抓住了一塊木板,，于是就想到了樹(shù),，想到樹(shù)的生存。
7.最后,，終于發(fā)現(xiàn),，墻上的斑點(diǎn)原來(lái)是一只蝸牛。
這種以斑點(diǎn)為中心的紛繁的意識(shí)活動(dòng)形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu),，正如有的學(xué)者所說(shuō),，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開(kāi)的鮮花。整個(gè)敘述貌似散漫無(wú)羈,，實(shí)則結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。
在小說(shuō)中,，我們分不清哪些是內(nèi)容,，哪些是對(duì)內(nèi)容的表達(dá)。意識(shí)流先驅(qū)人物亨利·詹姆斯說(shuō)：“針和線(xiàn)分離就不能縫衣,，內(nèi)容和形式割裂即不成其為藝術(shù)品,。”《墻上的斑點(diǎn)》就是這樣一篇內(nèi)容與形式難以區(qū)分,，內(nèi)容即形式,，形式也就是內(nèi)容的作品。
七. 關(guān)于小說(shuō)的主題：
有人曾經(jīng)指責(zé)伍爾夫的小說(shuō)過(guò)分關(guān)注自我和內(nèi)心,，缺乏社會(huì)性,。其實(shí)，當(dāng)我們讀到伍爾夫發(fā)出的“該死的戰(zhàn)爭(zhēng),；讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)見(jiàn)鬼去吧”的心聲時(shí),，讀到她想象出的那個(gè)“沒(méi)有教授、沒(méi)有專(zhuān)家,、沒(méi)有警察面孔的管家”,，也沒(méi)有“尊卑序列表”的“十分可愛(ài)的世界”時(shí)，社會(huì)的“微塵”已然落到了作者的心靈上,，并且激起了回響與反應(yīng),。這說(shuō)明不描寫(xiě)社會(huì)生活，并不等于遠(yuǎn)離社會(huì)生活,。通過(guò)人物的意識(shí)來(lái)折射現(xiàn)實(shí),，同樣能表現(xiàn)出社會(huì)性。這正如伍爾夫自己所認(rèn)為的那樣：“小說(shuō)就像一張蜘蛛網(wǎng),。也許只是極其輕微地黏附著,，然而它還是四只腳都黏附在生活之上,。”因此,，從作者無(wú)拘無(wú)束的意識(shí)流動(dòng)中,，我們依然可以著到作者對(duì)于人生的思索，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn),，以及對(duì)于自由,、理想的追求。傳統(tǒng)小說(shuō)中也有心理描寫(xiě),，但那些心理描寫(xiě)都是局部的,，是依附于人物、情節(jié)或環(huán)境并為之服務(wù)的,。意識(shí)流小說(shuō)則將人物心理的意識(shí)流動(dòng)作為獨(dú)立的事件,，置于作品的主體位置，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)小說(shuō)的反叛性,。
八.處理課后作業(yè)?：略見(jiàn)教師用書(shū),。
九.印發(fā)易曉明《〈墻上的斑點(diǎn)〉賞析》一文，學(xué)生結(jié)合文章分析仔細(xì)賞讀小說(shuō),。
十.教學(xué)后記：
西方現(xiàn)代文學(xué)對(duì)于習(xí)慣于追求情節(jié)的中國(guó)人來(lái)說(shuō),，閱讀甚難，而高中生閱讀更難,，教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生了解文學(xué)流派的特點(diǎn),，不必過(guò)分糾纏與文字語(yǔ)句。
墻上的斑點(diǎn)百科篇十二
示例
目標(biāo)
1.了解伍爾夫及意識(shí)流小說(shuō),；
2.閱讀小說(shuō),，初步了解意識(shí)流小說(shuō)的特征；
3.感知主人公意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程,；
4.分析小說(shuō)意識(shí)流的表現(xiàn)手法,。
第一課時(shí)
過(guò)程
一、導(dǎo)入??
意識(shí)流小說(shuō)的代表作家伍爾夫的小說(shuō)創(chuàng)作實(shí)踐推動(dòng)了現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展,，她的理論進(jìn)一步鞏固了意識(shí)流小說(shuō)的地位,，她也成了英國(guó)文學(xué)界的一位傳奇人物。今天,，我們來(lái)賞析她的第一篇意識(shí)流小說(shuō),，看看意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)有什么不同。
二,、簡(jiǎn)介伍爾夫及意識(shí)流小說(shuō)
可以根據(jù)擴(kuò)展資料中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)介作者及意識(shí)流小說(shuō),。重點(diǎn)可放在對(duì)意識(shí)流小說(shuō)的介紹上。
三、初讀小說(shuō),，整體感知
揭示：這是一篇很奇特的小說(shuō),。女主人公冬日平坐在壁爐前吸煙，透過(guò)煙霧,，看到墻上的一個(gè)斑點(diǎn),。她反復(fù)猜想著它是什么,，于是無(wú)數(shù)“無(wú)意識(shí)的幻覺(jué)”像潮水一般“一哄而上”,。它究竟是什么，這并不重要,，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復(fù)雜的意識(shí)流動(dòng),。作者一慣認(rèn)為，藝術(shù)的任務(wù)不是再現(xiàn)客觀(guān)世界,，而是表現(xiàn)客觀(guān)世界在人的心理意識(shí)中的反映,，表現(xiàn)感情、感覺(jué),、聯(lián)想,、想象的豐富性和復(fù)雜性。這種藝術(shù)主張?jiān)谶@篇小說(shuō)中得到了充分的體現(xiàn),。
四,、再讀小說(shuō)，探究小說(shuō)寫(xiě)法上的特點(diǎn)
讓學(xué)生讀出自己喜歡的片斷,，并加以分析,，最后，在學(xué)生發(fā)言討論的基礎(chǔ)上,，可歸納要點(diǎn)：
1.通篇是內(nèi)心獨(dú)白,。“我”看到墻上有一塊黑色的“污跡”,，意識(shí)就隨之飄逸開(kāi)去,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這一污跡原是一只蝸牛,。這一斑點(diǎn)是蝸?；騽e的什么，在小說(shuō)中其實(shí)并不重要,，重要的是這一客觀(guān)事物“蝸?！背洚?dāng)了“我”意識(shí)轉(zhuǎn)向的契機(jī)，使得“我”把表面上那些互不相關(guān)的零碎的思緒連成一體,。
2.“我”從看到船上有一斑點(diǎn)引發(fā)了一連串漫無(wú)邊際的自由聯(lián)想,。想到人生無(wú)常，想到莎士比亞，想到收藏古物,，想到樹(shù)木生長(zhǎng),，意識(shí)隨意流動(dòng)，最后才回到那斑點(diǎn),，原來(lái)是一只蝸牛,。
第二課時(shí)
意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的對(duì)比
可以和學(xué)生共同回憶曾經(jīng)閱讀過(guò)的小說(shuō)（以教材中的為主），并讓學(xué)生對(duì)某一篇傳統(tǒng)意義上的小說(shuō)進(jìn)行分析,，然后大家針對(duì)意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)發(fā)表自己的見(jiàn)解,，其間可讓學(xué)生誦讀相關(guān)段落。之后總結(jié)如下：
1.意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)由作家出面介紹人物,、安排情節(jié),、評(píng)論人物的心理活動(dòng)的方式，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程,。它常常集中筆墨去開(kāi)掘人物的內(nèi)心世界,，特別是人物的意識(shí)流動(dòng)。描寫(xiě)主人公看到墻上有一個(gè)斑點(diǎn)而引發(fā)的一連串漫無(wú)邊際的遐想,，采用內(nèi)心獨(dú)白的方式,，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法剖析內(nèi)心的奧秘，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界,。此外,，意識(shí)流小說(shuō)主張取消作品的故事情節(jié)，讓人物自己直接展開(kāi)自己的意識(shí)活動(dòng)過(guò)程?,。在意識(shí)流小說(shuō)里,，即使是描繪環(huán)境、外貌,、舉止和性格,，都不是作家從旁敘述，而是通過(guò)人物自身的回憶,、體驗(yàn),、感知和想象表現(xiàn)出來(lái)。
2.自由聯(lián)想是意識(shí)流小說(shuō)的又一藝術(shù)特征,。自由聯(lián)想包括事實(shí)與夢(mèng)幻,、現(xiàn)實(shí)與回憶的相互交織，來(lái)回流動(dòng),。意識(shí)流小說(shuō)家直接從弗洛伊德那里吸取了“自由聯(lián)想”的理論,，把它們作為自己創(chuàng)作的基本方法之一。一般正常的聯(lián)想,，是人腦對(duì)客觀(guān)事物之間相互關(guān)系的反映,。意識(shí)流小說(shuō)家在運(yùn)用自由聯(lián)想時(shí)，卻表現(xiàn)出意識(shí)流動(dòng)的跳躍性、隨意性和突兀多變,、無(wú)規(guī)則的特點(diǎn),。寫(xiě)主人公看到，思緒就“一哄而上”,，想到人生的無(wú)常,，想到莎士比亞，想到收藏古物,，想到樹(shù)木生長(zhǎng),，意識(shí)隨意流動(dòng)，最后才回到那斑點(diǎn),，原來(lái)是一只蝸牛,。這一連串的“自由聯(lián)想”展現(xiàn)了主人公頭腦中意識(shí)流動(dòng)的隨意性、跳躍性,。
3.打破時(shí)空界限，進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)是意識(shí)流小說(shuō)的又一特點(diǎn),。傳統(tǒng)小說(shuō)的回憶倒敘,，雖然也有將時(shí)序顛倒、打破時(shí)空界限的,，但在具體“回憶”的那段時(shí)間,，時(shí)序依然是正常有序的。意識(shí)流小說(shuō)則不同,，它們?cè)诒憩F(xiàn)人物的內(nèi)心世界時(shí),，把過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)互相倒置,，甚至互相滲透,，而導(dǎo)致作品在時(shí)間與空間上形成多層次的結(jié)構(gòu)，頗具立體感,。意識(shí)流小說(shuō)的“回憶”是大量的,，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞，用以顯示人物意識(shí)活動(dòng)的突兀變化,。小說(shuō)中主人公的遐想,，“斑點(diǎn)”成了主人公從一種思緒轉(zhuǎn)向另一種思緒的中間媒介，從而使描述符合心理軌跡,，使作品渾然一體,，具有內(nèi)在的和諧。
4.伍爾夫否定生活的客觀(guān)性和現(xiàn)實(shí)性,，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”,。她認(rèn)為“生活是一圈光暈，一個(gè)始終包圍著我們意識(shí)的半透明層”，在一個(gè)普通的日子里,，一個(gè)普通人的“頭腦接受著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)印象——細(xì)小的,、奇異的、倏忽即逝的,，或者用鋒利的鋼刀刺下來(lái)的,。這些印象來(lái)自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無(wú)數(shù)微塵”,，這就是真實(shí)的生活,。因此，視接近生活的本來(lái)面目為己任的作家,，就會(huì)深入到人物的意識(shí)深層,，他們的作品也就會(huì)“沒(méi)有情節(jié)，沒(méi)有喜劇,，沒(méi)有悲劇,，沒(méi)有已成俗套的愛(ài)情穿插或是最終結(jié)局”。她呼吁：“讓我們?cè)谀侨f(wàn)千微塵紛墜心田的時(shí)候,，按照落下的順序把它們記錄下來(lái),，讓我們搞出每一事每一景給意識(shí)印上（不管表面看來(lái)多么互無(wú)關(guān)系，全不連貫）的痕跡吧,?！?/p>
從看意識(shí)流小說(shuō)的詩(shī)意美
研究提綱：
(1)意識(shí)流小說(shuō)的基本特征
(2)的語(yǔ)言美(詩(shī)性語(yǔ)言)
(3)的結(jié)構(gòu)美(詩(shī)性結(jié)構(gòu))
(4)的想像美(詩(shī)意想像)
(5)意識(shí)流小說(shuō)中的詩(shī)意美集中體現(xiàn)在中的“三美”
參讀書(shū)目：
(1)高行健《現(xiàn)代小說(shuō)技巧初探》，花城出版社1981年版,。
(2)戴維·洛奇著,，王峻巖等譯《小說(shuō)的藝術(shù)》，作家出版社1998年版,。(3)金開(kāi)誠(chéng)《文藝心理學(xué)論稿》,，北京大學(xué)出版社1982年版。
(4)伍爾夫著,，劉炳善譯《書(shū)和畫(huà)像》,，三聯(lián)出版社1994年版。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》,，上海譯文出版社2000年版,。
試論弗吉尼亞·伍爾夫的生命觀(guān)
研究提綱：
(1)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的基本內(nèi)涵
(2)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的形成
(3)從弗吉尼亞·伍爾夫的小說(shuō)看她的生命觀(guān)
(4)從弗吉尼亞·伍爾夫的散文作品看她的生命觀(guān)
(5)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)對(duì)我們的啟迪
參讀書(shū)目：
(1)伍厚凱《弗吉尼亞·伍爾夫存在的瞬間》，四川人民出版社1999年版,。
(2)《伍爾夫研究》,，上海文藝出版社1988年版。
(3)孔小炯譯《伍爾夫隨筆集》,，海天出版社1996年版,。
(4)黃梅,、張耀東譯《伍爾夫散文》，浙江文藝出版社2001年版,。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》,，上海譯文出版社2000年版。
