作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

球體和圓柱體大班教案說課稿篇一

1.通過觀察比較使幼兒認(rèn)識球體和圓柱體,，說出它們的名稱和主要特征,。

2.在活動中能說出、找出與球體,、圓柱體相似的物體,。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力,。

1.課件-各種各樣的形狀

2.皮球1個,，圓柱體可樂罐2個，圓紙片和長方形紙片各1張,。

教師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,，你們想不想玩呀？

現(xiàn)在就請你們都來摸一摸,、比一比,、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么,？

（1）讓幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密,。

（2）比較圓紙片和皮球，了解球體的特征,。

教師：你們看,，這張紙和皮球一樣嗎？有什么不同,？

(圓紙片正面看、反面看都是圓的,，而從側(cè)面看過來是扁扁的,，

球不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體,。)

（3）請小朋友說說日常生活中玩過的,、吃過的、看見過的哪些東西像球體,。

（地球儀,、湯圓、圓的糖果等）

（4）出示圓柱體可樂罐。

教師：“它是不是球體,？為什么,？”

（5）比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征,。

教師：上面和下面這兩個圓一樣大嗎,？老師這里有一個和它一模一樣的可樂罐，

我們用上面的圓和下面的圓比一比,，看看它們是不是一樣大,？

（兩頭的圓比較，得出上下兩個圓一樣大的結(jié)論,。）

（6）說出圓柱體的主要特征

教師：像這樣上下一樣粗,，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體,，我們叫它圓柱體,。

請小朋友在籃子里找一找，那些東西是圓柱體,？能不能把你找到的幾個圓柱體變成1個圓柱體,？

(幼兒尋找圓柱體并拼接)

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能接成一個長長的圓柱體。

（7）啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀也是圓柱體的

（日光燈管,、水果卷糖,、焰火筒、鞭炮,、管狀積木等）,。

課件-各種各樣的形狀

仔細(xì)找一找都有哪些不同的形狀？

圖片中球體有幾個,？

圖片中圓柱體有幾個,？

長方體有幾個？

今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體,，現(xiàn)在我們一起到外面再去找找看,，

還有哪些物體是像球體的，哪些物體是圓柱體的,。

球體和圓柱體大班教案說課稿篇二

讓幼兒通過直接觀察,、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著知識,，從而使幼兒對本次的知識點(diǎn)達(dá)到長時記憶的目的,。

1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征,，感知球體,，圓柱體是什么樣子的,。

3.知道球體和圓柱體的基本特征。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)：通過本次活動到達(dá)長時記憶的目的,。

難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征,。

1.墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。

2.各種皮球,，乒乓球,，紙筒，易拉罐,，瓶蓋等

3.報紙,。

4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

1.觀察球體和圓柱體

教師出示《球體和圓柱體》

看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

幼兒：這是足球,，

幼兒：這是積木,，

幼兒：這是皮球(乒乓球)，

幼兒：這是小凳,，杯子,，還有飲料。

教師：孩子們你們知道,，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

2.操作球體和圓柱體,，感知他們的特征，

教師：我們,，玩一玩,，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?

教師請小朋友們拿一個球體,，在拿一個圓柱體摸摸他們,，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?

幼兒：是啊,，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去,，立起來的時候是平平的。

教師：你們看的時候很仔細(xì),，那我們再看一看,，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走,，

教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣?

幼兒：足球到處都是圓圓的,，

幼兒：看這個足球滾得多快啊

幼兒：這個積木可以滾著走,，開可以站住,，足球卻站不住。

教師：這個足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩,，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體,。

教師：這個小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形,，放到以后還可以滾著玩,，像這樣的東西叫圓柱體。

教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來,，再把圓柱體摞起來,，看看你發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來,，

教師：對,，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來,。

2.制作球體和圓柱體,。

教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西,，然后把它們站到墻上去,。”“想一想,，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

請幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》,，做一做書上的

一、在備課時,，我考慮了活動內(nèi)容,、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變,，調(diào)整活動的內(nèi)容,。

二、通過這節(jié)活動課的展示后,，我進(jìn)行了以下的反思：

1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課,，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性,，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動，使幼兒在情感,、態(tài)度,、能力、知識的方面得到了全面,、自主的發(fā)展,。

2.對師幼互動反思：本次活動,，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容,。

三,、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動,，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來,。不足之處在于活動的時間沒掌握好,，有點(diǎn)短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠,，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

通過教學(xué)反思,，正確認(rèn)識自己,，不斷努力,、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，不斷提高自己的,。

球體和圓柱體大班教案說課稿篇三

1,、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較,，知道球體、圓柱體的名稱,，了解他們的外形特征,。

2、幼兒通過觀察,、探索、操作,，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動的不同方式。

幼兒看一看,，玩一玩，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同特征,。

幼兒理解圓柱體上下兩面是大小相同的圓，中間一樣粗的外形特征,。

每組兩個籃子（一個籃子里有各種球體圓柱體的實(shí)物和一些不能滾動的物體，另一個為空籃子）,；幼兒活動材料；鉛筆,；

一,、探索活動。

1,、朋友們，你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么,？請你們找一找，哪些東西會滾動,，把不能滾動的東西找出來放到空的籃子里。

2,、通過與伴交流、探索,、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。

3,、請個別幼兒說說能滾動的東西與不能滾動的東西各有哪些。

二,、認(rèn)識球體和圓柱體。

1,、請幼兒觀察能滾動的東西，觀察他們在外形上的不同,。

2、請幼兒與同伴說說交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、請個別幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、教師用準(zhǔn)備好的圓形紙片和條形紙量圓柱體，小結(jié)圓柱體的外形特征,。

5、教師總結(jié)：不管從哪一個方向看都是圓圓的物體,，我們就叫它球體,；

從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的,，并且兩個圓一樣大的，我們就叫它圓柱體。

三,、比較球體,、圓柱體滾動的不同特征。

1,、每人拿一個球體、圓柱體滾動,，觀察他們的滾動方向,。

2,、請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、教師請個別幼兒向集體交流自己的發(fā)現(xiàn),。

4、教師總結(jié)球體和圓柱體滾動的不同特征：球體可以朝著任何方向滾動,；圓柱體橫著才會滾動，豎起來就能站起來,。

5、幼兒通過操作驗(yàn)證球體和圓柱體滾動的特征,。

四、尋找并辨別生活中的球體和圓柱體,。

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了球體和圓柱體,，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體嗎？

2、教師出示一些球體和圓柱體,，供幼兒觀察。

教師出示的生活中的球體和圓柱體多為幼兒經(jīng)常能看的到的,，比如掛在墻上的鐘表,；被子筒,；街邊特別的建筑等。

球體和圓柱體大班教案說課稿篇四

1,、認(rèn)識球體、圓柱體,，辨別兩者異同。

2,、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體,，建構(gòu)球體,、圓柱體組合物體,。

3、通過摸,、量、滾,、做等活動,，培養(yǎng)幼兒觀察,、比較,、想象,、分析,、綜合等能力和動手操作的技能。

4,、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力,。

1、準(zhǔn)備各種圓球,。如小皮球、籃球,、足球、乒乓球,、玻璃球、鉛球,、塑料球等。

2,、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木,、積塑、小棍棒,、未用過的鉛筆、萬花筒等,。

3,、收集各種球體,、圓柱體包裝,。如足球冰淇淋盒,、小藥丸盒,、易拉罐、麥乳精罐等,。

4,、準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙,、橡皮泥,、尺,、膠帶,、線,、剪刀、漿糊,。

1、請幼兒猜謎：胖墩墩,，圓溜溜，立不住,，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾,。

2、請幼兒玩球,。幼兒按意愿選球,，通過摸、滾,、踢、拍,、托、擲等動作玩球,。

3、請幼兒回答教師提問：玩的是什么球,？怎么玩的？通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么？

4,、教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同,，大小不等，玩法也不一樣,，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的,，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的,，這就是球體。

5,、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓,；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾,。

1、請幼兒用線,、尺,、小手分別量一量未用過的鉛筆,、小棍棒,、萬花筒等,，看看兩頭的圓的大小,、兩圓之間的距離,，并說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

2、請幼兒滾一滾易拉罐,、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的,。

3,、請幼兒將圓柱體積木、積塑,、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排,，看看它們像什么。

4,、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓,，兩圓間的垂直距離一樣長,；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動,；豎著排列,，看起來像柱子，這就是圓柱體,。

1、請幼兒每人拿兩個玩具（球體,、圓柱體玩具各一個）,，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同,，能否停下來站穩(wěn),。

2、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體,、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

3,、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動,，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動,；球體表面沒有平面，不能重疊,，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊,。

1、請幼兒想一想,，在幼兒園,、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體,？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用,。

2、給幼兒提供白板紙,、掛歷紙、橡皮泥等制作材料,，讓他們進(jìn)行手工制作。

對能力差的幼兒,，只要求他們完成球體,、圓柱體模型；對能力強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體,，如涼亭、攀登架,、滾筒等,；對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可,，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等,。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成,。

教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成,；對大膽創(chuàng)新的幼兒,，給予他們鼓勵和肯定，并為他們提供條件,，使其完成作品。

3,、作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作,，體驗(yàn)成功帶來的快樂。

1,、為幼兒提供一定的活動場所,。

2,、引導(dǎo)幼兒將自制的作品,、收集的玩具和廢舊物品先按球體,、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類；再按商品的種類（如食品,、玩具,、日用品），進(jìn)行二次分類,。

3、陳列貨架,，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品,。

4、開展創(chuàng)造性游戲：“商品展銷會”,。要求幼兒在展銷過程中,，說出各種商品的名稱、外形特征,。

球體和圓柱體大班教案說課稿篇五

1、初步了解球體與圓柱體的主要特征,。

2、在探索,、操作中，感知,、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

3,、樂意與同伴交流,、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn),。

感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同,。

吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體,、圓柱體，如硬幣,、小球、固體膠棒,；分別貼有球體與圓柱體標(biāo)記的兩個紙盒屋。

一,、激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動

師：今天,，老師特地從家里帶來了自己心愛的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)

師：你發(fā)現(xiàn)泡泡是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒初步感知球體的基本特征)

二,、自由探索，感知球體

1,、出示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察圓形與球體的不同特征,。

師：今天老師還給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,，想知道是什么嗎?(出示硬幣)它是什么形狀的?

師：小朋友都說是圓形,，還說剛剛吹出的泡泡也是圓形,，可它們兩個的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)

2,、幼兒自由操作圓形物體與球體,，感知兩者的不同,。

師：現(xiàn)在,，請小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西,。找到之后 ，請小朋友拿起來摸一摸,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再滾一滾,，然后告訴老師,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣。

3,、集體討論、交流,，講述自己的發(fā)現(xiàn),。

4、教師小結(jié)球體的主要特征,。

師：(出示硬幣)像這種圓片片,，從正面看,、反面看都是圓的,，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))，從側(cè)面看過來就是扁扁的了,。像球這樣的物體(出示皮球)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球),，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推,，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體,。

5,、請小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾,。

6、引導(dǎo)幼兒說說自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的球體,。

三,、自由探索,，感知圓柱體

1、將硬幣進(jìn)行壘疊,，呈現(xiàn)圓柱體的形成過程,。

師：今天,，老師不只帶來了一個硬幣,，你們聽——(搖動裝有硬幣的杯子，然后一個一個拿出來,，并進(jìn)行壘疊，構(gòu)成圓柱體,。)

師：這種形狀還是球體嗎?為什么?

2,、教師小結(jié)圓柱體的主要特征。

師：像這樣兩頭是圓的,，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗,，像柱子一樣的物體,，我們把它叫做圓柱體。

3,、請小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說一說有什么發(fā)現(xiàn),。

教師小結(jié)：圓柱體只能向相反的兩個方向滾動,。

4、引導(dǎo)幼兒說說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圓柱體,。

四、拼搭壘疊,，感受不同

1、幼兒自由操作,。

師：請小朋友從筐中找到兩個球體和兩個圓柱體，把它們壘高,，看行不行?

2、集體交流,、討論 ，講述自己的發(fā)現(xiàn),。

師：告訴大家，你可以把什么物體壘高?

3,、教師：球體滾來滾去，不能夠壘高,，而圓柱體，可以將它豎起來進(jìn)行壘高,。

五,、游戲活動,，加深感知

1,、游戲“趕小豬”：請幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進(jìn)貼有這兩種標(biāo)記的紙盒屋里,，即把它們送回各自的家。

2,、游戲“滾來滾去”：幼兒學(xué)習(xí)球體、圓柱體會滾動的本領(lǐng),，利用身體進(jìn)行滾動。

在區(qū)域內(nèi)投放咨種球體,、圓柱體，讓幼兒在自由的探索,、操作中，進(jìn)一步感知它們的特征,。

球體和圓柱體大班教案說課稿篇六

新指南中指出："學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識探索的對象,。"幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣,。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究,，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣,。同時，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識球體,、圓柱體，感知球體,、圓柱體的基本特征。

1,、認(rèn)識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征,，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2,、在探索、操作中,，感知,、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同,。

3,、發(fā)展空間概念想象和思維能力,，激發(fā)探索的興趣,。

1、學(xué)具：圓形紙片,、硬幣,、海洋球,、一個圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個紙屋,。

2、課件,。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：今天,，我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂?，你們開心嗎,？請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。

2,、幼兒自由玩玩具，師做個別引導(dǎo),。

二,、自由探索，感知球體和圓柱體,。

1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具,，你們愿意來和大家分享一下嗎？

2,、提問：你玩的是什么玩具啊,？你是怎么玩的,？（請個別幼兒交流）

3、幼兒集體討論,、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn),。

4、小結(jié)：像這種圓片片,，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（立起硬幣旋轉(zhuǎn)）從側(cè)面看就是扁扁的了,，這就是圓形,。（出示球體）像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的,，不管往哪邊推，都能滾動,，這樣的物體我們把它叫做球體。

5,、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾,。誰愿意來試一試,？（請個別幼兒展示）

6、剛剛有小朋友玩了球體,，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎么玩的,？（圓柱體，滾動,。）我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢,？

7、小結(jié)：像這樣兩頭是圓的,，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗,，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

8,、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾,，說一說它是怎么滾動的,？（圓柱體只能前后兩個方向滾動。）

三,、游戲活動，實(shí)物找家,。

1、過渡：你們真棒,，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體,，你能幫忙來找家嗎？

2,、游戲："趕小豬",。要求：請小朋友到桌子上的簍子里,，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里,，把它們送回自己的家，好嗎,？還有既不是球體的，也不是圓柱體的,，我們放在另外一個家里面。

3,、幼兒自己操作，師點(diǎn)評。

四,、聯(lián)系生活，課外延伸,。

1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體,，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎,？（幼兒自由講述）

2、老師也帶來了一些物體,，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎？

3,、總結(jié)：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體,，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著老師回教室找一找吧,！

在《認(rèn)識球體和圓柱體》這一活動中,，我選用了幼兒在生活當(dāng)中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具,，自由探索滾動,。通過讓幼兒分別從前,、后等不同的側(cè)面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特征即從那邊看都是圓的,。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特征即往那個方向推都能滾動,。在請幼兒說說自己知道的球體時,，感覺小朋友思維還是被打開了,，說出諸如足球、籃球等球類,，有的小朋友說出太陽,、月亮,、星球也是球體,。在第二個環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗,。通過用圓形片進(jìn)行上下兩個圓的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的,。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的說出來,，像我們教室里的日光燈,，不繡鋼管，衛(wèi)生間的水管,，教室門口的大柱子等，從這里可以看出,，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征,。在對接兩個圓柱體時,，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接后就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內(nèi)容基本掌握了,，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作,，我想會更好,。

球體和圓柱體大班教案說課稿篇七

1、 認(rèn)識球體和圓柱體,了解其基本特征。

2,、 發(fā)展幼兒的觀察力,、判斷力及其操作能力。

3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。

4,、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

：

1,、 乒乓球(每人一個),、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個,、長方形紙若干,、膠棒,、橡皮泥若干

2,、 布置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)

1、 認(rèn)識球體,。(玩一玩)

看,，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。

(1),、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)

(2),、教師小結(jié)它們的不同。

我們看乒乓球,，從前面看它是什么形狀?(圓的)

從后面(左邊、右邊,、上面、下面及各個方向)看它是什么形狀?(圓形)

從不同的方向看它都是圓形的,，而且它可以隨意滾動,。 我們再從不同的方向來看這張卡片,，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)

卡片只能從兩個方向看,，它是圓形的，而且不能隨意滾動,。

(3)、教師小結(jié)球體的特征,。

不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體,。

(4)、尋找球體,。

在我們的生活中，你都見過什么東西像球體?

2,、 認(rèn)識圓柱體。

(1)、老師還給小朋友帶來一件東西,，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什么?(不是)

(2)、比較上下兩個圓,，了解圓柱體的特征,。

我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片,，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大,。

(3)、小結(jié)圓柱體的特征,。

像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的,，而且上下兩個圓一樣大的物體,，我們叫它圓柱體,。

(4)、尋找圓柱體,。

小朋友們想一想,，你平時見過的什么東西像圓柱體?

3、 玩一玩,。

(1)、長方形紙 請小朋友把長方形紙變成圓柱體,。

(2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體,。

4、 延伸活動,，找一找,。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品,，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來,。

：

優(yōu)點(diǎn)：

1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體,，孩子們的興趣很高,，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。

2,、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的.習(xí)慣也很好,，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作,。

缺點(diǎn)：

1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng),。

2,、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好,，有些亂。還有待改進(jìn),。

球體和圓柱體大班教案說課稿篇八

幼兒容易將平面圖形和幾何體混淆?；顒又校瑢⑵矫鎴D與相應(yīng)的幾何體比較，既可加深幼兒對平面圖形的認(rèn)識,，又可突出幾何體的特征,。同時,，將幾何體與幾何體比較，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)不同幾何體的異同,，加深對幾何體的認(rèn)識。另外,，幼兒在親手制作幾何體的過程匯總，可以具體形象的地感知,、探索幾何體的特征,，在主動觀察、比較,、操作中提高綜合能力。

1,、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2,、能在探索、操作中,，感知,、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同,。

3,、樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、各種不同形體的物體若干,，如：球體物體：乒乓球,、皮球,、海洋球、玻璃球等,；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐,、粗細(xì)不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細(xì)不同的管子等,；不能滾動的物體若干。

2,、每組一個筐子，報紙,、正方形和長方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣,、橡皮泥若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長和幼兒提前觀察生活中球體和圓柱體的物品,。

一,、操作各種不同形狀的物體，自由探索,、交流,，發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體,。

1,、教師交代活動的要求：請小朋友把桌上可以滾動的物品放在筐子里。

2,、幼兒自由探索、操作,。相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，并通過演示證明這些物體是可以滾動的,。

3、引導(dǎo)幼兒將會滾動的物體按形狀分類,。

提問：這些會滾動的物體形狀一樣嗎?鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)它們形狀的不同，并分類,。

二、觀察圓柱體和球體,，初步了解球體和圓柱體的主要特征。

1,、引導(dǎo)幼兒摸一摸，從各個方向看一看圓柱體和球體,，發(fā)現(xiàn)它們的不同，并能用語言清楚地講述,。

2、請幼兒嘗試向不同的方向滾動球體和圓柱體,，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的：摸一摸沒有棱角．很圓滑：無論向哪個方向都能滾動,。圓柱體的兩個底面是圓的，而且這兩個圓形是一樣大的,，圓柱體上下一樣粗,。球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地上卻不能向各個方向都滾動,。

3、請幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體是球體,，哪些物體是圓柱體。

小結(jié)：我們生活中的水杯,、車輪等都是圓柱體的形狀。地球儀,、條條球等都是球體的形狀,。

三、嘗試拼搭圓柱體,，進(jìn)一步感知圓柱體的特征，能在探索,、操作中，感知,、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同,。

1,、請幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，組成新的圓柱體,。

2、幼兒進(jìn)行探索活動,，探索后相互交流各自的拼搭結(jié)果。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么有些圓柱體可以拼搭成一個新的圓柱體,，而有些不行呢?

小結(jié)：圓柱體上下一樣粗。

四,、分組進(jìn)行操作活動“變一變”,，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體,。

1,、報紙組：引導(dǎo)幼兒用報紙卷成金箍棒,。

2,、卡紙組：提供大小不同的長方形,、正方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒做望遠(yuǎn)鏡,。

3,、硬幣組：提供各種硬幣若于,，引導(dǎo)幼兒將一個硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動，看看硬幣轉(zhuǎn)動起來像什么,；把相同大小的硬幣疊放在一起,，看看變成了什么。

4,、橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球,。

球體和圓柱體大班教案說課稿篇九

1、認(rèn)識球體和圓柱體,，感受它們的基本特征及不同點(diǎn)。

2,、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊,。

《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個,，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊,。幼兒用圓形紙片、皮球,、乒乓球、圓柱體積木,、紙棒等人手一份。

1,、認(rèn)識球體。

教師出示皮球和圓形紙片,，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣,？

教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的,，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球,，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動,，圓紙片不可以,。

師幼共同小結(jié)：乒乓球,、皮球、排球等都是球體,。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體,。

2、認(rèn)識圓柱體,。

教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎,？為什么,？

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進(jìn)行滾動,，發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動,，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察,，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的,。

師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體,。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式,，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

3,、找一找。

請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑,，哪兒有球體、哪兒有圓柱體,。

幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁"球體和圓柱體",，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征,。