時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇一
本班共有34名學生,。經(jīng)過一學期的小學生活,，學生逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣，但他們的自制能力較差,。識字和寫字能力有很大進步,，但仍有部分學生的讀寫姿勢不正確。學生運用普通話的習慣已經(jīng)養(yǎng)成,，表達能力還不夠,。這些都有待新學期師生共同努力，使每個學生得以發(fā)展,。
二,、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成,，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚,。本冊教材目標集中,，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,，講求寫字質(zhì)量?！罢n文”的重點是識字,、寫字、朗讀,、背誦,。同時，有關讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設計,，每個單元的練習設計都明確具體,，操作性強，既便于教師的教,，也利于學生的學,。
三,、教學目標
1、學習習慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣,。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2,、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。
(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。
3,、識字寫字：
(1)準確認讀483個生字,。
(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。
4,、口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5、閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓,。
(3)朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。
(4)正確地復述課文，語句連貫,。
(5)能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意。
四,、教學措施
1,、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎,。
2,、針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃,，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性，讀寫說結(jié)合,，讓學生樂學,、愛學。
3,、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀、精講,、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處。
4,、注重語文學習中美育,、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。
5,、鼓勵學生多閱讀、多積累,，注重語文實踐能力的發(fā)展,。
總之，在教學過程中,，教師應根據(jù)學生的實際情況,，靈活機動地使用教材合理地分配時間,。改進教學方法，不斷提高教學效果,。
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇二
一,、班級情況分析
本班共有34名學生。經(jīng)過一學期的小學生活,，學生逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣,，但他們的自制能力較差。識字和寫字能力有很大進步,，但仍有部分學生的讀寫姿勢不正確,。學生運用普通話的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，表達能力還不夠,。這些都有待新學期師生共同努力,，使每個學生得以發(fā)展。
二,、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚。本冊教材目標集中,，重點突出,。“培養(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,，講求寫字質(zhì)量,。“課文”的重點是識字,、寫字,、朗讀、背誦,。同時,，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計,，每個單元的練習設計都明確具體,，操作性強，既便于教師的教,，也利于學生的學,。
三、教學目標
1,、學習習慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣,。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2,、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話。
(2)能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。
3,、識字寫字：
(1)準確認讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字298個，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。
4,、口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答,。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5,、閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。
(4)正確地復述課文，語句連貫,。
(5)能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意。
四,、教學措施
1,、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎,。
2,、針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃,，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性，讀寫說結(jié)合,，讓學生樂學,、愛學。
3,、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀、精講,、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處。
4,、注重語文學習中美育,、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。
5,、鼓勵學生多閱讀、多積累,，注重語文實踐能力的發(fā)展,。
總之，在教學過程中,，教師應根據(jù)學生的實際情況,，靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法,，不斷提高教學效果,。
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇三
一、 教材分析。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
二,、教學內(nèi)容,。
1、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容,，主要是識字,、閱讀、說話等實踐活動中進行,。
2,、識字。識字是低年級的教學重點,。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字,，會寫240個生字,。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,，順應并促進學生的認知水平,，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。
3,、課文,。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元,，每單元3—5篇課文,，本冊共有8個單元。各單元由單元導讀,、課文,、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,，把語文基礎知識,，基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體,，進行綜合訓練,，以提高學生語文素質(zhì)。
4,、語文百花園,。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習,、讀讀背背,、口語交際、(能說會道),、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。
三,、教學目標,。
1、在一年級上冊基礎上繼續(xù)學習拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學期更加熟練,，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字,。
2,、240個會寫字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習慣,。
3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學習積累詞語,。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章,。
4、 認識逗號,、句號,、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣,。
5,、 能普通話與人交談、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方。
6,、 學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點,。
7、 對語文活動感興趣,，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法。
四,、教學注意事項,。
新課程教學，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,，為了使教師更好理解本教材,，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注意,。
1,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容，但教師一定要在各項教
學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音,。 2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求。識字寫字教學,，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字、會寫字不是學習的唯一目的,，也不是最終目的,。
3、閱讀教學重視閱讀方法的指導,，朗讀要重視訓練和指導,，讀正確，讀流利,，讀書感情,。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外,，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀,，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受,、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解。
4,、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的主動參與,。
五,、教學時間安排 。
第一單元：課文7課時,，語文百花園一3課時;
第二單元：課文10課時,，語文百花園二3課時;
第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時;
第四單元：課文8課時，語文百花園四 3課時;
第五單元：課文10課時,， 語文百花園五 3課時;
第六單元：課文10課時,， 語文百花園六3課時;
第七單元：課文10課時,。語文百花園七 2課時;
第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇四
一,、 指導思想
本冊教材在一年級上冊打下的基礎上,，繼續(xù)進行字詞的深入學習。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多,，錯誤比較集中,，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復習要堅持減負提質(zhì)的原則,，復習課設計詳盡,，復習題少而精。復習以字詞為主,，復習題以見識題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主,。一句話,，有的放矢、確有成效,，是我們總復習的指導思想。
二,、重難點內(nèi)容
1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序,，書寫格式,，大小寫字母能對號,，復習檢查j q x y與ü 相拼的去點規(guī)則,。
2、會寫250個常用漢字,，掌握它們的筆順筆畫,，正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語,。
3,、會認讀550個常用漢字，能連詞,，能正確連接讀音,，能按部首連線。
4,、能運用加一加,、減一減、換一換等識字方法組成新字,。
5,、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞,、重疊詞,，搭配偏正詞組,、補充完整偏正詞組。
6,、能把句子補充完整,。
7、能通順流利地朗讀兒歌,，背誦要求背誦的課文,。
8、能標出自然段,，句子數(shù),，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案,。
9,、能看懂圖畫意思，學出圖畫內(nèi)容,。
三,、復習方法：
1、復習字母：朗讀,、背誦,、默寫大小寫字母，自我對照檢查,、改錯,，老師批改，再改錯,。還可以出填空,、補充、連線,、送回家等練習,。
2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字,，組織比較,、評議，進行連詞聽寫,，同桌矯正,，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語,。
3、復習“我會讀”的生字：采用開火車,、找朋友,、部首歸類,、同聲母歸類、前后鼻音歸類,、形近,、同音區(qū)別的方法進行認讀、連線,，補充音節(jié),。
4、復習詞語：采用比較組詞,、歸類抄寫,、擴詞的方法進行。
5,、復習句子：采用用詞說話,、選詞填空、補充詞語的方法進行,。
6,、復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背,、老師重點抽查,，填空寫出相關字詞的方法進行。
7,、語文園地的復習,，主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題,，完成練習,，再評議對證。提倡學生互改,，進行相互學習,，培養(yǎng)細心檢查的習慣。
四,、后進生輔導提高措施：
1,、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求,，先口頭試做,，進行及時輔導，然后再練習筆上做題,。
2,、背誦課文堅持對后進生個別抽背。
3,、檢查后進生作業(yè)時,，培養(yǎng)其仔細讀題,，一邊讀一邊想的習慣。
4,、督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣,，鼓勵不懂就問。
5,、組織學生一幫一,，結(jié)對子，開展幫學活動,。
五,、全冊復習課時安排： 共計17個課時
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇五
一、指導思想：
在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐,，積極進行教學改革,，提高教學質(zhì)量。
二,、班級分析：
剛剛進入小學階段的小學生,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導。
三,、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分,。識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。首先編排漢語拼音,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,，接下來是識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
四,、教學目標：
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
五、教學重點,、難點：
(一)重點：
1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。
2,、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字,。
3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
(二)難點：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點,。
2,、識字量的增加，使學生“回生率”很高,，因此380個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。
3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。
六,、教學措施：
1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點,、難點，緊扣教學目的,，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得，都有充實感,。幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。
5、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。
7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。
8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9,、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。
10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇六
學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的一年級的語文教學工作也告一段落,。在本學期中，我不斷研討教學方式方法,，并積極進行課堂教學改革嘗試,，有所收獲，當然對于一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的一年級語文教學工作總結(jié)如下：
一,、加強教研,，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學習,，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學。在集體備課中,，我認真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解,。
二、端正學生的學習態(tài)度
一年級學生年紀小,，不是很明確學習目的,，所以作為班主任應該時刻提醒他們，說清學習的重要性,，不厭其煩地糾正學生的不良習慣,，端正他們的學習態(tài)度，不能有一絲一毫的放松,。
做好提優(yōu)補差工作,，最好的學生期中測試98分，最差的是20,、30多分,，所以如何提優(yōu)補差要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學生,，要加強思想教育,，并重點進行幫差補缺。
三,、重視擴大學生的識字量和閱讀量
一年級學生僅僅靠課堂上是一些字,、讀一些文章是不夠的，要想學好語文，掌握聽,、說,、讀、寫的能力,，必須多讀多練,。教師要創(chuàng)設更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間,，在閱讀中反復識記所認識的字,，并能認識更多的字，這樣兩者能互相促進,。所以,，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到,。
閱讀是學習語文的難點,，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中,，教師加強朗讀訓練，特別是多種形式的有目標性的朗讀,，并且進行當堂的記誦練習;注意訓練學生口頭語言的表達,，課堂中設計一些簡單的說話訓練，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學,，讓一年級學生能按一定的要求說話,，注意說話的規(guī)范和完整。
四,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;
其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。
第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇七
一,、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的基本精神為指針,，以新課程實驗為核心工作，以小學語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點,，結(jié)合小學語文學科的特點,，繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的語文能力,，在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育，努力提高我們教學質(zhì)量,，促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高,。
二、本組教師情況分析
本年級共有4個教學班級,，4位語文教師,，其中2位老師剛從外校調(diào)進來。組內(nèi)教師有多年豐富的教學經(jīng)驗,，對教學敢于創(chuàng)新,，大膽實驗。組內(nèi)教師比較團結(jié),，對待工作認真負責,，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,，相互聽課,，互幫互學。在這樣的團隊中,，大家能愉快地工作,。
三、教研重點
1 ,、 漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點,、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中,，認識生字,。全冊要求認識400個常用字，寫其中的 100個字,，識字量大,，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度,。
2 ,、 重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。
3 ,、 加強 學生寫字、讀書姿勢的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣,。
4 ,、 規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動,，提高現(xiàn)代教育技術技能,，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行,。
5 ,、 開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育,。
四,、教改課題
低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上,，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀,，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練,，讓學生接觸簡單的讀書知識,，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣,，豐富他們的知識積累,，為今后寫話練習打基礎。
五,、具體活動措施
(一),、抓好最基本的識字、寫字教學,。
寫字是一項重要的語文基本功,，是 1,、 2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段,，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手,。把識字,、寫字教學抓實,、抓細,、抓恒。
1,、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫,，培養(yǎng)書寫習慣,，強化規(guī)范訓練。
2 ,、為每個學生準備一個專用的寫字本,，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,，比賽后,，教師針對情況做寫字教學經(jīng)驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標,。通過比賽,，進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平,，調(diào)動孩子寫字的積極性,，激發(fā)孩子的競爭意識,。
3 、在識字教學中,，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字、猜字,、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法,，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。定期舉行“識字大王”的評比活動。
5 ,、在識字,、閱讀教學中，隨時把握時機,，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺。
6 ,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演、競賽,、游戲,、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng),。
(二),、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色,，我們把重點放在課堂教學研究上,。因為今年學校一年級實行包班制 ，老師們在白天能相會教研的時間很難得,，所以我們利用學生放學后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學的要求,，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環(huán)節(jié),、某種方法,，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的,。然后,，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā),、共同提高,、共同發(fā)展的目的,。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種信賴、寬容,、民主,、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題,，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習,，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法,，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者,、幫助者和引導者。通過這樣民主,、平等的自我反省式的教學研究活動,，加深了教師對新課程的理解,，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情,。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比,。
(三),、繼續(xù)推進評價實驗，促進學生的發(fā)展,。
1 ,、加強理論學習，提高思想認識,，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀,、教學觀、人才觀和學生觀,，確立 "師生互動 "和 "師生交互為主體 "的教學新理念,，探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐，努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系,。
2 ,、加強實踐，提高實踐水平,。積極參加教研組組織集體備課,，共同商量每單元的教學重點、難點,、教學方法,、教學過程等，認真及時總結(jié)經(jīng)驗,，做好記錄,，寫好論文,。
3 、參加校本培訓,，提高自身搜集和處理信息的能力,。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系,，尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時代,，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游,，才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中,，面對富有新思維的學生盡到 "傳道、授業(yè),、解惑 "的職責,，才能適應二十一世紀語文素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作,，而不被時代淘汰,。
4 、實施 "多元激勵性評價方案 "促進學生的發(fā)展,。
評價所追求的不應是給學生一個精確的結(jié)論,，更不是給學生一個等級分數(shù)與他人比較，而要更多得體現(xiàn)對學生的關注,，要通過評價促進學生在原有水平上的提高,，達到基礎教育培養(yǎng)的目標要求，更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能,，發(fā)揮學生的特長,，幫助學生認識自我，建立自信,。激勵學生的語文學習,，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動,、持久的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng) ，促進學生的發(fā)展,，改進學生的語文學習,。培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法,，學好基礎知識和基本技能,。
六、活動安排
第一周：教師會議，學生注冊
第二周：制定教學計劃,，正式上課
第三周：參加縣一年級集體備課會,，教研組長會議，制定教研組計劃,。
第四周：集體備課,。 討論拼音教學游戲研究課活動方案，主講者：x老師,。
第五周：國慶放假
第六周：校六年級語文教研活動
第七周：集體備課,。主講者：x老師。
第八周：校五年級語文教研活動,。
第九周：集體備課,。主講者：x老師。
第十周：邀請x老師來校指導學生習作,，校四年級語文教研活動
第十一周：期中測試,。拼音過關測試。
第十二周：護嗓培訓,，校三年級語文教研活動,。
第十三周：集體備課。主講者：x老師
第十四周：家長開放日,，校二年級語文教研活動
第十六周：校一年級語文教研活動
第十八周：一二年級口算過關測試,。
第十九周：制定期末復習計劃,，合理安排復習,，增強學生知識和能力掌握。
以上配檔如與學校工作有沖突,，服從學校安排,。
總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上,，圍繞學校教學工作重點,，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質(zhì),、教育科研水平,、教學質(zhì)量，使語文學科素質(zhì)教育得以真正落實,。
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇八
一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
(一)、注意新課導入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。
(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。
此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力
奮斗!
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇九
一,、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量,。
二,、本學期教學總目標
1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。
2,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。認識課本上要求會認的漢字，會寫要求會寫的字,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
3,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
4、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。 能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。 有表達的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
三、學生基本情況簡要分析：
現(xiàn)代的小學生,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導。
四,、提高教學質(zhì)量的主要措施：
1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的,，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得，都有充實感,。
2,、在培養(yǎng)習慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。
3,、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累,。
4,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓練,，結(jié)合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì),。
5、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。
6,、積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇十
一,、學生基本情況分析：
本班共有學生57名,，有三分之一的學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難,。本學期將進行會增加閱讀時間,，再加大閱讀量。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
二,、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共3,、4篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。
八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
三,、教學目標：
1,、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。
2、學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄,，不默,，不考。
3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。
4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號,、嘆號、問號,。
5,、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。
6,、學會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。
7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心,，培植學生的愛國主義情感。
四,、教學重點,、難點：
1、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。
2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。
3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。
4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號,、問號。
5,、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。
6、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進行口語交際，能主動說,，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。
五、教學措施
教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù),。
(一),、識字寫字教學。
1,、教學中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。
2,、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。
3、要加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。
(二)、閱讀教學,。
1,、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導,，而是引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。
2,、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,。
3,、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
(三)、口語交際教學,。
1,、教師要重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作。
2,、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。
3、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識。
總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習,，為學生打下堅實的語文基礎,，使他們成為樂于學習、主動學習,、愿意與他人合作學習的成功的學習者,。
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇十一
一 、班級概況分析：
學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。
三、本學期教學目標
1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字。
2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(一)、重點：
1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。
2,、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。
3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二),、難點：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。
2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。
五、 提高教學質(zhì)量主要措施：
1,、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2、 吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣,。
4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。
5、 設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。
6,、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。
7,、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。
8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。
11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。
六,、教學進度(略)
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇十二
時間毫不停息地走著,，我擔任一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。
一,、自身素質(zhì)的提高
1、積極學習教育教學理論,。
參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。
2,、虛心請教,。
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,，得到了組內(nèi)老師的好評,。
3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。
充分利用資源，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二,、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。
同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。
特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。
由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。
(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)
在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音,，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得,。在此基礎上,，我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣,。
(五)做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量
一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習,、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力,，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
三,、存在的問題與不足:
1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。
2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習,。
3,、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。
5、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。
在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。
而作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會，不斷的充實自己,。今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng),。
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇十三
本人于xx年參加工作以來,，至今已兩年有余,，現(xiàn)負責三年級二班的語文教學工作,。作為一個班的班主任，我一直在各方面都嚴格要求自己,，注重為人師表和一言一行,。結(jié)合自身實際，我對自己的教育工作有了以下幾點認識：
一、以愛育愛,，讓工作更加得心應手,。
低年級的孩子們雖然年齡較小，但是同樣擁有自尊心,。在平日的教學工作中,，我堅決避免體罰與變相體罰現(xiàn)象，以尊重和依賴為前提,，適時走心孩子們的內(nèi)心,，用心去感受他們的喜怒哀樂。我經(jīng)常從小處著手,，從學生關心的事尋求最佳教育時機,，給學生春風沐浴般的教育。我的學生們和我更加親近了,，平日的教育教學工作也就變得更加順利了,。我同樣這種以愛育愛的教育思想與孩子們的家長積極交流，使家長的教育更具理性,，讓孩子們能夠更加健康,、快樂的成長。
二,、走近課改,，讓新理念牢牢扎根于心中。
目前,，我校的教學改革以踐行“北二三段式教學模式”為主題全面展開,。在認真學習新課程理念的基礎上，結(jié)合新的教學模式,，積極探索更符合本班的有效的教學方法,。在語文課上，我經(jīng)常把語文知識與學生的生活相結(jié)合,，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境,，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生之間的互動能力,，使學生的知識來源不只是老師,，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習,。我在實踐的同時,，也不忘時刻反思自己的教學行為。20xx年,，在學校舉辦的“騰飛杯”講課比賽中,，我獲得了一等獎的好成績,。
三、與時俱進,，讓多媒體教學深入課堂,。
以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式,。時代的飛速進步也促使著我們教師在教育工作中應該尋求更新的教學方式,。因此，我們再也不能滿足于用粉筆來教學了,，而要把計算機多媒體技術引入課堂,，當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!我努力學習相關的知識,，并積極應用于平日的教學之中,，通過兩年的努力，我已經(jīng)能夠熟練制作課件,，多媒體教學方式也已經(jīng)漸漸的深入學生們的心中,。
在平時的工作中，我能和同事友好相處,，本著“三人行必有我?guī)煛钡脑瓌t,，積極向每一位老師學習。在學校教研活動中,，能夠積極參加講課及評課活動,。我始終相信，在課堂教學中,，沒有什么論資排輩,，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力,。我還年輕,，在教育的崗位上還須不懈的努力!教育對于我來說是一門不斷創(chuàng)新的藝術。我相信,，在我不斷的探索和實踐中,，我會漸漸成長為一個名師的!
小學一年級語文下學期工作計劃 小學一年級下冊語文工作計劃篇十四
時間毫不停息地走著，我擔任一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:
本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一,、自身素質(zhì)的提高
1,、積極學習教育教學理論。
參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。
2、虛心請教,。
利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課,，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,，得到了組內(nèi)老師的好評。
3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。
充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二,、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。
同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。
特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。
首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。
由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。
(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)
在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》,，鼓勵學生利用學過的拼音,，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得,。在此基礎上，我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣,。
(五)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量
一個班級64個孩子,，64個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步,。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力,，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的,。
三,、存在的問題與不足:
1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。
2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。
3、教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時，不僅備教材,，還要備學生，注意預設和生成,。
4,、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。
5,、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點,。
在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。
而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,。今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng),。
小學一年級語文培優(yōu)總結(jié)篇四
作為一名語文教師，自己深知責任重大,，工作中不敢有絲毫懈怠,，本學期，本人努力完成了教學任務,，下面就個人的教學工作總結(jié)如下：
一,、備好課，上好課
一年級的語文教學任務繁重,，要求學生能正確的借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。并且認識常用漢字257個,，多音字12個,，會讀會寫漢字224個,，這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)的讀,，重復的寫,，長此以往，學生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。面對本班的52名學生我采用激發(fā)學生學習語文的興趣為主,，來提高學生的學習欲望。課堂上看到學生求知的眼神,，我感到什么叫幸福,，一切的銀庫都變成了樂趣。課后,，我針對教學實際,，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略,，爭取每天細微的進步,。
二、在語文教學中抓常規(guī),。
我知道要讓學生喜歡自己的學科,，首先要讓學生喜歡自己，這說起來容易,，做起來難,。上課前準備充分，給了我底氣,，讓我的新充滿自信,。基于這點,，面對一群新生,，我首要的工作就是抓心，心齊了,。注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自己的言語變得更加親切,，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜,，積極思考,。在生生、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習成績不斷進步。通過一個學期的實踐,，我感到：課堂常規(guī)不是教條式的,，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,，要想學生在整個課堂興趣盎然，老師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的,，這也是我一直努力在做的,。
三、平靜對待差異,，面向全體學生
基于學生教育起點不同,，在能力上必然是存在著差距的，為了減少各種差異,，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同,，是有不同的梯度的。針對學生各自特點,，請出相應的學生回答問題,。經(jīng)過一學期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果,，進步比較明顯,。另外，在對待學生的作業(yè)上,，我進行了分層布置,，避免了學生學習時的茫然，我也盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個同學予了相同的關愛。
四,、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好的發(fā)展成長,，在做好本職工作的同時,，本人能注重加強與家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),，一起研究適合孩子的教育方法和習慣培養(yǎng),，以對學習直到事半功倍的效果。
