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學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇一

11月8日

班會目的：

經(jīng)過學(xué)生考試緊張心理自測,，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理,。

活動過程：

一,、做游戲，初步體驗(yàn)

⑴師述：同學(xué)們,，我們先來做個“過平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過獨(dú)木橋)

⑵述：讓獨(dú)木橋升高些,。我們再過一次橋,。(學(xué)生過升高的獨(dú)木橋)

⑶讓同學(xué)們談體會，述：第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受

⑷小結(jié)

第一次過橋,，大家很順利地過了,，第二次過橋，獨(dú)木橋升高了,，有的同學(xué)緊張得心亂跳,，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,，越緊張,，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張,，所以影響了大家正常水平的發(fā)揮,。

二、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實(shí),，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，教師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也十分緊張,。我的眼睛不敢朝大家看,，心怦怦亂跳，就是此刻我也有些緊張,，這是十分正常的,。

⑴問：同學(xué)們，平時你在哪些情景下會出現(xiàn)緊張的情緒出示：考試,。

⑵問：你們在考試前,、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)

⑶讓同學(xué)們討論：(4人一組)

出示：考試前,，考試時,，考試后

考試

考試前考試時考試后

⑷交流，你會有哪些緊張的表現(xiàn)(自由談)

三,、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢

兩種途徑：

x一是自我調(diào)節(jié)

⑴教師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù),。

x二是什么

⑵那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢

a,、a,、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

b,、b,、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

c,、c,、考試增加自信心,。

四、小結(jié)：

教師相信,，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,，考試時相信自我必須能行，必須能克服緊張情緒,。

五,、實(shí)踐：“做個小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊教師,，并談?wù)勼w會,。

六、總結(jié)：

對考試漠不關(guān)心,，抱“無所謂”的態(tài)度,，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫忙他們認(rèn)識其危害性,，引起足夠重視,。經(jīng)過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法,，同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒,，發(fā)揮自我的最佳水平和潛能,。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇二

教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自我的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣,。板書：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽,，我不餓,，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一向吃到不能再吃為止,，午時上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2,、觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)教師說今日的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意,，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時教師說：“同學(xué)們,，教師是在做一個誠實(shí)測驗(yàn),，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正,?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實(shí),、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎樣辦

3,、觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎樣辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答

4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施,。

三,、總結(jié)

1、問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2,、師總結(jié)：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣,，并下決心糾正,，就能不斷提高，健康成長,。

板書設(shè)計(jì)：

改改你的壞習(xí)慣

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇三

為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20_修訂)》精神,，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo),，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛,、自信自強(qiáng)觀念，經(jīng)研究,，決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動主題

關(guān)注心理健康珍愛美好青春

二,、活動時間

4月2日至4月29日

三,、活動內(nèi)容

1、各學(xué)校在活動期間要重點(diǎn)開展好“五個一”主題活動：發(fā)一封倡議書,、出刊一期板報(bào)(手抄報(bào)),、召開一次主題班(隊(duì))會、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動,、開設(shè)一次專題講座等,。

2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師,、班主任的主導(dǎo)作用,，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？?、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動,。要認(rèn)真做好“問題學(xué)生”,、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作，通過結(jié)對幫扶,、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,，形成積極向上的人生觀,、世界觀、價值觀,。各畢業(yè)年級要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn),。

3,、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動,，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的家教理念，營造和諧的親子,、家庭關(guān)系,。

4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育,，舉辦青春期健康教育專題講座,，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒,，學(xué)會正確和異性交往的方法,，樹立自尊自愛觀念，特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識,，珍惜美好的青春時光,。

四,、活動要求

⒈,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織,。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動,，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定實(shí)施方案,，認(rèn)真做好督促檢查,，建立常態(tài)工作機(jī)制，確保活動健康有序開展,。

⒉,、突出重點(diǎn)，廣泛參與,。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容,，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法,，廣泛開展豐富多彩的教育活動,。同時，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式,，改善親子關(guān)系，營造健康和諧的家庭環(huán)境,。

⒊,、認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格考核,。各學(xué)校要以此次活動為契機(jī),，對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進(jìn)行再動員、再部署,。同時,，要著力建立和完善長效機(jī)制，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,，認(rèn)真反思工作不足,，促進(jìn)工作的開展科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化和特色化,。

以上通知，希即執(zhí)行,。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇四

20_年月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開展“_縣中小學(xué)心理健康教育活動月”系列活動,，以活動月為依托推進(jìn)心理健康教育工作。

一,、活動目的

通過本次活動的開展,，進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識，提高各校對這項(xiàng)工作的認(rèn)識,，明確心理健康教育的意義與作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，讓每一位教育工作者都能對學(xué)校心理健康教育有一個正確的認(rèn)識和解讀,，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳。

二,、活動時間

20_年全月開展各類活動,。

(一)開展_市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論、輔導(dǎo)案例征集工作,。

1,、征集對象：全縣心理教師和班主任

2、內(nèi)容包括：認(rèn)知,、情緒情感,、意志、個性,、學(xué)習(xí),、交往、自我意識等方面的教育論,、心理輔導(dǎo)個案等,。請上報(bào)單位嚴(yán)格審閱，杜絕抄襲,。

3,、上報(bào)方式：參評材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份，附檢測報(bào)告,，封皮加蓋校,，送到師校德育部，并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱,。

4,、上報(bào)時間：即日起至20_年月1日截止。

(二)各學(xué)校自主開展豐富多彩的校園活動,。

在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上,，各學(xué)校可以面向?qū)W生充分利用班隊(duì)會,、團(tuán)訓(xùn),、講座、手抄報(bào),、黑板報(bào),、征、競賽等形式,，廣泛開展心理健康宣傳工作;面對教師,，通過講座,、團(tuán)訓(xùn)等形式對廣大教師普及心理健康教育知識,，為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做科普宣傳;面對家長，充分挖掘有成功經(jīng)驗(yàn)的教師,、家長資,，邀請優(yōu)秀的心理教師，宣傳科學(xué)的家教理念和方法,，為家長提供有效的指導(dǎo)和幫助,。各校心理健康活動月材料請規(guī)范整理放入德育檔案。

三,、活動要求

1,、高度重視，精心組織,。各單位對此項(xiàng)工作要高度重視,，統(tǒng)籌安排，因地制宜,，精心組織,，注重活動的實(shí)效性。

2,、廣泛宣傳,，營造氛圍。各單位要根據(jù)工作實(shí)際,，針對不同學(xué)段,、不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)和需求，開展有特色的活動,，讓學(xué)生都參與進(jìn),、行動起，廣泛宣傳,，營造氛圍,。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇五

根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)_省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃工作實(shí)施方案的通知》(魯教基字〔_〕24號)要求，自20_年起,，在全市啟動實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

一,、目標(biāo)任務(wù)

通過實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃,，在全市樹立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型，帶動廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育,，落實(shí)心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求,，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作,，保證心理健康教育時間和必要的活動場地,，豐富課程內(nèi)容,，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊(duì)伍，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生心靈成長的良好氛圍,，切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平,，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)。爭取到20_年,，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，10所左右的_省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，5所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,。

二,、創(chuàng)建范圍

全市全日制普通中小學(xué)。

三,、工作步驟

爭創(chuàng)工作自20_年開始,，20_年組織首次認(rèn)定，工作步驟如下：

(一)創(chuàng)建階段,。自通知下發(fā)之日起,，各縣市區(qū)、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(附件1),，組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

(二)認(rèn)定階段,。_市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認(rèn)定從20_年開始,，隔年進(jìn)行。20_年3月由各縣市區(qū)組織申報(bào),，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過3所,，市教育局委托_市中小學(xué)生健康成長研究中心組織專家對申報(bào)學(xué)校進(jìn)行考察認(rèn)定，公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評審,。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué),、流失,、違法犯罪等情況的不能申報(bào)各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

(三)推廣階段,。由_市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作交流平臺,，及時推廣宣傳各級特色學(xué)校開展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四,、工作保障

(一)完善工作制度,。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，建立和完善心理健康教育工作組織實(shí)施,、檢查督導(dǎo),、評估評價等方面的規(guī)章制度,，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理,、值班值勤,、學(xué)生轉(zhuǎn)介,、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度,。建立針對學(xué)生個性特點(diǎn)的心理健康教育教學(xué)研究制度，推動學(xué)校積極開展校本研究,，開發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的心理健康教育校本課程,。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)計(jì)入教學(xué)工作量,。

(二)注重專業(yè)指導(dǎo),。各級中小學(xué)生健康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源，加強(qiáng)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作的指導(dǎo),，定期組織開展專題性培訓(xùn),、觀摩研討和經(jīng)驗(yàn)交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平,。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。在核定的編制范圍內(nèi)，爭取政策支持,，做好專職心理健康教育教師配備,，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書,，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作,。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn),，將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃,，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓(xùn)不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓(xùn),。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘,、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇,，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作,。

(四)保障工作經(jīng)費(fèi)。各地和學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，為開展心理健康教育教學(xué),、師資培訓(xùn)、課題研究,、課程開發(fā)等提供必要的支持,。原則上,，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇六

一,、活動目的

進(jìn)一步推動全市心理健康教育工作,，普及中小學(xué)心理健康教育基本知識，營造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍,，進(jìn)而提高學(xué)生心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，珍愛生命,，尊重生命，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

二,、活動主題

珍愛生命，陽光成長,。

三,、活動形式

1、開展心理健康知識宣傳活動,。各?？衫煤诎鍒?bào)、宣傳欄,、校報(bào)?？⑿@廣播以及根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展主題班隊(duì)會,、心理劇展演,、制作手抄報(bào)及心靈書簽、繪制心理漫畫,、觀看心理電影,、寫心靈成長小論文、初高中畢業(yè)班的考試心理輔導(dǎo)講座等活動宣傳心理健康知識,，讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作,，學(xué)會做事,，學(xué)會面對困難和挫折，使其健康成長,，為將來走向社會打下良好基礎(chǔ),。

2、舉辦專題講座。各校心理健康教師或邀請有關(guān)專家對全校師生開展一次心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)知識專題講座,，普及心理危機(jī)預(yù)防應(yīng)對知識,，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)及生活,。

3,、做好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作。各學(xué)校成立校園心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作小組,，制定相關(guān)干預(yù)方案和校園突發(fā)心理危機(jī)事件應(yīng)急工作預(yù)案,，建立學(xué)生心理健康檔案，對于嚴(yán)重心理問題學(xué)生進(jìn)行定期跟蹤,、動態(tài)管理,，加大干預(yù)力度,。對于超出職責(zé)和專業(yè)能力范圍的,，學(xué)校要及時轉(zhuǎn)介。特別是對于有疑似心理疾病的學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)及時通知學(xué)生家長,，建議其盡快到專業(yè)機(jī)構(gòu)診斷就醫(yī)。對經(jīng)治療醫(yī)院認(rèn)定可以復(fù)學(xué)的學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)要求家庭提供醫(yī)院證明,，并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議，做好跟蹤援助工作,。該項(xiàng)活動涉及學(xué)生個人隱私,，務(wù)必注意工作方式，重點(diǎn)做好_,。

4,、觀看心理健康微課視頻。學(xué)校心理健康老師可根據(jù)不同年級學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)和普遍存在的心理問題,，確定授課內(nèi)容,，制成微課視頻，利用主題班會,，組織學(xué)生觀看微課視頻,，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生了解更多心理健康常識,，掌握解決自身存在的心理問題的方法,。

5、開展家校心理健康知識座談會或親子輔導(dǎo)活動,。向家長宣傳心理健康知識,，讓家長了解一些心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容和形式，為學(xué)生的成長,、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭氛圍,，并且讓家長通過了解學(xué)生心理發(fā)展的階段性和特點(diǎn),，懂得用科學(xué)的方法建立親子互動關(guān)系，促進(jìn)孩子健康成長,。

6,、舉辦教師心理健康專題講座或心理素質(zhì)拓展活動,維護(hù)教師心理健康。

7,、組織班級心理委員心理健康專題培訓(xùn),，幫助學(xué)生掌握朋輩心理輔導(dǎo)知識。

8,、組織學(xué)生參觀學(xué)校心理輔導(dǎo)室的活動,，讓學(xué)生了解體驗(yàn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室的功能，發(fā)現(xiàn)心理問題及時尋求心理幫助,。

四,、活動要求

1、各學(xué)校要高度重視活動月的組織開展,，學(xué)校業(yè)務(wù)主管校長和政教主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)活動月全程的各項(xiàng)工作,，要充分發(fā)揮班主任、專兼職心理健康教師,、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員和班級心理委員的作用,，確保心理健康教育活動月的實(shí)施效果。

2,、制定切實(shí)可行的活動方案,，有計(jì)劃、有過程,、有效果,、有評價。并注意保存活動資料,，做好活動總結(jié),。

3、心理健康教育要和學(xué)校的德育工作,、班級管理工作及家長學(xué)校的工作結(jié)合起來,，形成教育合力，增強(qiáng)宣傳教育效果,。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇七

為進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康水平,，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和,、積極向上的心理品質(zhì),，市教育體育局決定開展20_年心理健康月活動，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、活動主題

新時代心夢想心健康

二,、活動時間

20_年月9日—月1日

三,、活動內(nèi)容

1、開展心理健康知識宣傳,。大力宣傳心理健康知識,，積極弘揚(yáng)健康和諧的學(xué)校化,，有計(jì)劃,、有目的地組織學(xué)生開展思想、心理的交流和溝通,，利用墻報(bào),、廣播、宣傳欄等多種途徑,，普及心理健康知識,，讓學(xué)生了解心理異常現(xiàn)象,。

2,、開展心理健康教育講座,。邀請校外專家及心理健康教育專職老師舉辦專題講座,，對學(xué)生中存在的一些較突出的心理健康問題進(jìn)行深入分析和細(xì)致講解，讓學(xué)生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，掌握心理保健常識,，幫助學(xué)生心理健康成長。

3,、開展心理健康教育培訓(xùn),。舉辦不同形式的培訓(xùn)活動，提高教師營造良好師生關(guān)系和和諧班級氛圍的意識和能力,。組織開展系統(tǒng)的心理健康知識和家教方法學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，提高家長對子女的心理疏導(dǎo)意識,。

4,、開展心理健康專題活動。組織開展心理電影賞析,、心理劇展演,、心理沙龍等活動，為學(xué)生開展心理減壓和心理調(diào)適,，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生對心理健康知識的了解,，幫助學(xué)生解決一些具體的心理問題。

四、有關(guān)要求

1,、提高思想認(rèn)識,。各單位要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識到加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性,，要高度重視心理健康月活動的組織開展,，確保活動的實(shí)施效果,。此項(xiàng)工作納入德育工作考核,。

2、科學(xué)制定方案,。各單位要制定切實(shí)可行的活動方案,，要有計(jì)劃、有過程,、有效果,、有評價，圍繞學(xué)生自我認(rèn)知,、健康心理,、社會交往、生涯發(fā)展等組織開展活動,，努力讓每一個學(xué)生在活動中受益,。

3、加強(qiáng)總結(jié)反饋,。各單位在心理健康月期間集中組織活動不得少于2次,，要對活動開展和方案落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)提煉。各?；顒臃桨?、總結(jié)(附相關(guān)圖片)請于20_年6月日前報(bào)市教育體育局。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇八

一,、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

二.心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處,、團(tuán)總支,、少先大隊(duì),、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

三,、確立目標(biāo)

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省,、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、了解自我,，接納自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足,，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長,。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，接納自我,，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象,、社會自我形象,、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊,、自愛、自強(qiáng),、自立，樹立自信心,。發(fā)揮出自己的潛能,，實(shí)現(xiàn)人生價值。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要,。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，刻苦鉆研,，集中精力,，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的,。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。在當(dāng)今這個多元化,、多樣化的社會，做到這一點(diǎn),，是尤為重要的事情,。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體,。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人,。

四,、工作原則

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育;

2,、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3、關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;

4,、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;

5,、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

8,、助人與自助相結(jié)合;

9,、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件,。

五、實(shí)現(xiàn)途徑

根據(jù)我校的實(shí)際,，主要通過兩個途徑來進(jìn)行：

(一)心理健康教育

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動,、班主任工作中,，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑,。

1,、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的,。是一個長期的持續(xù)的教育工作,。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,，提高對這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透,、德育處、團(tuán)委,、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

2,、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育,、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。

3、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題,。例如，以班為單位,，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,，給學(xué)生答疑。

4,、學(xué)科滲透形式,。是指教師在教學(xué)過程中自覺地，有意識地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容,，有機(jī)滲透心理教育,。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,，耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶,，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難,、接受耐力，毅力考驗(yàn)等等,，這些既有對學(xué)生心理知識滲透,，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo),，更有榜樣的示范,。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果,。

(二)心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生,，立足于矯治,。主要方式：

1,、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用,。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié),。方式有面談、電話,、通信等途徑進(jìn)行,。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線,、設(shè)立心理咨詢信箱,，配備心理咨詢教師。

2,、團(tuán)體咨詢,。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,，小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論，利用團(tuán)體的相互影響,、啟發(fā),、誘導(dǎo)和幫助，形成團(tuán)體的共識和目標(biāo),，產(chǎn)生良好的心理暗示效果,，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為,。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動,，實(shí)施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié),。

3、電話咨詢,。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,，尋求解決實(shí)際問題的答案。

4,、書信咨詢,。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭,，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

六,、評價效果

初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系,、學(xué)校評價體系,、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色,、一個亮點(diǎn)，為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇九

活動背景:

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育發(fā)展,關(guān)注學(xué)生心靈健康成長,提高我校師生的心理健康意識和自我保健能力,推進(jìn)和諧人生,、和諧校園、和諧教育建設(shè),。根據(jù)學(xué)期計(jì)劃,將五月份作為我校心理健康教育活動月(簡稱“心五月”),并在5.21—5.25開展心理健康周活動,。

活動主題:

關(guān)注心靈,啟迪和諧

活動負(fù)責(zé):z

活動實(shí)施:zz等

活動時間:5.21—5.25

活動地點(diǎn):見各活動安排

活動安排:

階段一:活動啟動

一、5.21日早上晨會,由z宣布心理健康活動周開始實(shí)施,。

二,、展板宣傳:通過展板,宣傳心理健康知識

三、工作人員

l選拔方式:以短信的方式通知班主任,請有興趣的同學(xué)報(bào)名參與擔(dān)當(dāng)工作人員,。(4-6年級每班以自愿原則,由班主任推薦4位工作人員,。)

l培訓(xùn):星期五下午對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。

四,、報(bào)名

5.18日向全校發(fā)出倡議,請學(xué)生報(bào)名參與,。

心理游園:1-6年級每班10人,共160人;

團(tuán)輔(星期一、星期四)每次20人,針對4-6年級,每班報(bào)名5—6人,。

階段二:活動實(shí)施

一,、團(tuán)輔活動

活動時間:星期一、星期四(5.21,、5.24)12:00—1:30

活動地點(diǎn):五樓跆拳道室

輔導(dǎo)主題:團(tuán)隊(duì)凝聚力

活動負(fù)責(zé):z

二,、心理游園活動

活動時間:星期二(5.21)12:00—1:30

活動地點(diǎn):舞蹈室

活動項(xiàng)目:

1、找茬

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)則:提供3副圖片,找全一副,就在相應(yīng)位置打一個夠給予本關(guān)通關(guān)獎勵,。

道具:3副圖做成展板,在每一副板的相應(yīng)位置下放一個盒子,每一副展板下面站一位工作人員,。盒子里裝上該幅圖畫的打印稿,學(xué)生看上面的展板,發(fā)現(xiàn)了5處不同之后,就拿一張紙,圈出不同之處,交給工作人員,經(jīng)工作人員確定之后,給予是否通過本關(guān)的獎勵。

活動材料:3塊展板

2,、心理測試

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)則:提供圖片性格測驗(yàn),第一眼選擇自己喜歡的,記住數(shù)字,。并在相應(yīng)的位置找到解釋。

活動材料:1塊展板。

3,、記憶大沖浪

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)則:用電腦屏幕呈現(xiàn)一串?dāng)?shù)字,、字母、文字,給學(xué)生5-9秒鐘時間記憶,然后請學(xué)生記住并默寫,看誰寫得最準(zhǔn)確且順序也對,。全部正確2組的,給予通關(guān)獎勵,。

4、七彩變色龍

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)則:彩印3組不同材料,有1組全部朗讀正確的,給予通關(guān)獎勵,。

5,、盲人走迷宮

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)則:在一個教室里擺上瓶子,拉上線,做成一個障礙迷宮。兩人一組,一人紅領(lǐng)巾蒙眼當(dāng)盲人,另一人當(dāng)拐杖引導(dǎo)盲人走迷宮,順利通過的,給予通關(guān)獎勵,。

人員:2人

6,、心語墻

每一個孩子可領(lǐng)取一張心形便簽紙,在上面寫上自己的體會,并貼在心語墻上。

三,、心理電影

活動時間:星期三(5.23)12:00—1:30

活動地點(diǎn):每班教室

活動項(xiàng)目:一,、二年級:《龍貓》

三、四年級:《奇妙仙子》

五,、六年級:《孩子不笨》第6集,、第7集

四、心理涂鴉

活動時間:星期五(5.25)12:00—1:30

活動地點(diǎn):

活動準(zhǔn)備:展板,、彩筆

活動過程:請學(xué)生在展板上隨意涂鴉喜歡的心理圖畫,。

五、心理作品征集

活動時間:5.21-5.27

活動對象:3—6年級學(xué)生

活動要求:(1)每班上交心理漫畫2副,心理手抄報(bào)2張

(2)作品大小:8k

(3)要求作品真是反映學(xué)生真實(shí)心理狀況,鼓勵原創(chuàng),。

六,、心語大放送

活動時間:周一——周五12:00—1:30

階段三:活動總結(jié)和評選

在第17周評選公布心理漫畫比賽和心理手抄報(bào)獲獎名單,并展示作品和活動掠影。

游園通行票

項(xiàng)目

大家來找茬

心理小測試

記憶大沖浪

七彩變色龍

盲人走迷宮

心語心愿墻

是否體驗(yàn)

記錄人

(體驗(yàn)完成的打“√”,并記錄人簽字,。)

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇十

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過活動初步認(rèn)識和正確區(qū)分現(xiàn)實(shí)中的自我與理想中的自我;

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成接受和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度;

3.行為目標(biāo)：通過參與活動,，幫助學(xué)生了解個體之間的差異性，認(rèn)識自己的長處和短處,，學(xué)會接納自己,。

活動形式：活動情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演

活動對象：七年級年級學(xué)生

活動準(zhǔn)備：課題黑板,、選票,、自測卡、一份小禮物,。

活動過程：

一,、暖心活動

游戲：《認(rèn)識紅與黑》

目的：助學(xué)生進(jìn)入活動主題

操作：兩位學(xué)生上臺，閉上眼睛,，教師分別在學(xué)生的鼻子上涂上紅點(diǎn)和黑點(diǎn),，讓他們猜顏色。面向同學(xué)后讓同學(xué)檢查是否正確，最后讓兩位同學(xué)照鏡子確認(rèn),。

二,、心靈碰撞：

1、導(dǎo)語：誰沒有對未來生活的美好憧憬,，誰不為自己編制夢幻般的遠(yuǎn)大理想?“我要成為科學(xué)家”,、“我想成為一名宇航員”、“我想當(dāng)大明星”……這一個個關(guān)于自我未來的設(shè)想令我們激動和興奮不已,。然而，當(dāng)我們面對西安市,，面對自己的實(shí)際條件,，會發(fā)現(xiàn)達(dá)到理想目標(biāo)的距離似乎是遙不可及的。對此,，我們會時而躊躇彷徨,，時而痛苦不安。

2,、講述：介紹“信息卡片”中的內(nèi)容或安排學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演,。(建議卡片文字配音)

3、教師引導(dǎo)：

①揭示出初中生所面臨的現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間的矛盾或沖突,。

②指出適度的自我意識矛盾或沖突是個人身心發(fā)展的必然結(jié)果,，它對于個人的進(jìn)一步發(fā)展是一種重要的內(nèi)驅(qū)力。

③尺有所短,，寸有所長,。正確的理想自我是揚(yáng)長避短或取長補(bǔ)短，起結(jié)果必定有利于個人的順利發(fā)展;而錯誤的理想自我則是舍近求遠(yuǎn)或棄長取短,，起記過只能是痛苦和失敗,。

三、請你參加：

1,、活動一：照鏡子(心鏡)

目的：強(qiáng)化自我認(rèn)識,，簡單反思對自己的了解(背景音樂：《少女的祈禱》)

指導(dǎo)語：人對自我的認(rèn)識，其實(shí)就是不斷地自我反省,。這樣一來不僅可以幫助我們不斷的增進(jìn)自我了解,，而且還能幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己，對自己的發(fā)展大有好處?，F(xiàn)在我們做一個活動：照鏡子,。

這個鏡子不是懸在你們的面前，而是藏在你們的心里,，叫心鏡,。

操作：①請大家閉上眼睛，想象頭腦中有一面鏡子(心鏡)，你一面照鏡子,，一面在音樂聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎?鏡子中的你是什么樣的?鏡子中的你是什么表情?漂亮嗎?快樂嗎?獨(dú)立嗎?人際關(guān)系怎樣?有哪些優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢?還有哪些不足或限制?里面的人需要什么--

②討論與交流：將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享;說一說你對鏡子中的你的總體評價是什么?

2,、活動二：請?jiān)谖冶成狭粞?/p>

目的：多角度的了解自我，獲得客觀真實(shí)的自我認(rèn)識,。(背景歌曲《愛的羅曼史》,。

指導(dǎo)語：剛才我們是自己對自己照鏡子，得到的是自畫像,。但大家發(fā)現(xiàn)沒有,，在鏡中我們只能看到我們的正面，模模糊糊地看到我們的側(cè)面,，看不清楚我們的背面,。也就是說，我們身上存在一些優(yōu)點(diǎn)或不足,，我們自己是不知道的,，需要借助別人的眼光來發(fā)現(xiàn)。以人為鏡子,，可以知得失,。別人對我們的評價，叫“他畫像”,。只有把這兩方面信息匯總,、整合起來，才能得到一個相對客觀,、真實(shí)的我,。同學(xué)們想不想知道別人眼中的你是什么樣呢?下面我們的活動是：請?jiān)谖冶成狭粞浴?/p>

操作：

①每一人一張，在紙的最上面寫下自己的姓名,，互相幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上,，然后在同學(xué)的后背上寫留言，可以在教師內(nèi)走動,。留言過程中,，同學(xué)們不能說話，要用非語言形式進(jìn)行交流,，留言內(nèi)容是你對這個人的認(rèn)識,，包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及建議(寫出個人風(fēng)格),，開可以寫上自己最想對他說的一句話,，不用記名，知道活動結(jié)束后才可以把紙揭下來,。大家都希望能得到真實(shí)中肯的評價和建議,，那我們來個“合約”：本著真誠,、客觀、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待這個活動,，好嗎?(一段時間以后,，請大家坐下，取下背上的白紙)

②討論與交流：教師：看別人給自己寫了什么,。思考：你對自己的評價和別人眼中的你是否一致?哪些方面比較相同,，哪些方面有很大差異?為什么會出現(xiàn)不一致?它是你認(rèn)知的“盲點(diǎn)”嗎?(確實(shí)是你自己過去沒有察覺的一些內(nèi)容)這些“盲點(diǎn)”內(nèi)容你自己認(rèn)可嗎?(有些可能是同學(xué)誤解了你，有些可能無法確定,。如果你無法確定,，請?jiān)儆靡恢艿臅r間嘗試進(jìn)一步求證。)通過這次自我探索之旅,，并通過我們師生間的雙向互動交流,，相信大家對自己有了更好的認(rèn)識和了解。參加這次活動,，你有什么感想和收獲?(請幾位特別有感觸的同學(xué)同全班一塊分享他的想法。)

四,、體驗(yàn)領(lǐng)悟：

1,、活動一：我是誰?

目的：幫助教師了解學(xué)生個體認(rèn)識自己的一般情況和達(dá)到的實(shí)際水平。

操作：5分鐘寫出浮現(xiàn)在腦海中的答案,。

教師點(diǎn)評參考：

①能寫出9～10個答案,，屬于正常范圍;如少于7個，則可能是過分壓抑自己,。對這類學(xué)生要注意多鼓勵,，并給予更多的表現(xiàn)機(jī)會。

②主客觀評價都有,，屬于平衡型;如明顯偏向于主觀或客觀,，則為不平衡型。對后者要知道其對自我進(jìn)行客觀分析和認(rèn)識,。

③答案內(nèi)容涉及未來,，說明有理想和抱負(fù);反之，說明尚無明確的理想和抱負(fù),。對后者要注意引導(dǎo),，幫助提高其“抱負(fù)水平”。

2,、活動二：根據(jù)四幅圖畫進(jìn)行角色表演,。

目的：通過觀看表演和同學(xué)討論知道采用什么樣的態(tài)度接納自己。

操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行活動,。

①每位同學(xué)各模仿一幅畫中的人物表演,，可隨意發(fā)揮,。

②大家共同討論，說明應(yīng)采取什么樣的適當(dāng)態(tài)度來接納自己,。

圖解參考：a：自我封閉;b：怨天尤人;c：盲目自大;d：狹隘自卑,。

歸納小結(jié)：

接受自己和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度是：擴(kuò)展自己的生活范圍，多接觸一些不同的人或事物,，多積累一些新的經(jīng)驗(yàn);學(xué)會誠實(shí),、坦然地檢討集資的得失，應(yīng)避免對挫折做概括化的反映;確立符合自身情況的“抱負(fù)水平”,，應(yīng)使其體現(xiàn)在個人的特長上;學(xué)會比較客觀地或準(zhǔn)確地與別人進(jìn)行比較,，要適當(dāng)考慮個人生活背景的差異，以及個人身心發(fā)展的差異,。

五,、活動總結(jié)

同學(xué)們，對自己進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識,，正如“冰凍三尺,，非一日之寒”，需要我們平時不斷的努力,。如果我們平時能有意識地對自我進(jìn)行分析,，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么,，并因此感到自豪和自信,，也了解自己的缺點(diǎn)何在，且不會因?yàn)樽约旱娜c(diǎn)而否定自己,。充分地利用自己的有時,，有意識地彌補(bǔ)自己的不足，我們就能更好的發(fā)展自我,。衷心希望大家在今后的日字里共同努力,，進(jìn)一步“認(rèn)識自己，接納自己”為自己的騰飛奠定良好的基礎(chǔ),。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇十一

為認(rèn)真落實(shí)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神,，適應(yīng)社會改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長的需要，以課題研究為契機(jī),，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo),，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個中心，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),，提高全體師生的心理水平,，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開展。根據(jù)我校的實(shí)際情況,，希望在課題的帶動和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,，能夠構(gòu)建具有我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色的心理健康教育模式,。以下是我的初步設(shè)想，不足之處,，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

一、指導(dǎo)思想

心理健康教育是隨著社會的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求,，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度,、生活觀點(diǎn),、以及實(shí)際的生活中，因此,，作為一名教師,，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體,、心理兩方面的健康,。《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,，確保學(xué)生健康發(fā)展。

二,、教育目標(biāo)

針對我校心理健康教育的現(xiàn)狀,，加大心理健康教育的管理力度。首先,，加強(qiáng)對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者,、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn),。培養(yǎng)一支自身心理健康,、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍,，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。其次，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究,，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。再次，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用,，不斷推動中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展,。

三,、實(shí)施方案

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教師隊(duì)伍,。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,，成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn),，力求全員參與,。

2.做好子課題研究申報(bào)工作。

為重視課題建設(shè),，可考慮建立課題小組,，定期進(jìn)行課題研究，積極開展心理健康活動課的教研活動,，推選優(yōu)秀教師上觀摩課,，認(rèn)真開展咨詢活動課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會,、個案分析,、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力,。

根據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神，結(jié)合我校實(shí)際,，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操,，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，并做好本課題的申報(bào)工作,。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系

充分利用我校現(xiàn)有資源,，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室,，心理咨詢室，快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報(bào)上設(shè)專欄“陽光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系,。

4.大力向師生,、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識

考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先允許我假設(shè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立,，以下簡稱學(xué)報(bào))的強(qiáng)勁宣傳,，充分利用校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,，增加廣大師生的心理知識,。如可在新生開學(xué)第一,、二周時間利用學(xué)報(bào)、校園廣播臺,、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始,，為防止有些學(xué)生對“心理咨詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道),，職能,，主要咨詢時間及咨詢形式等;此后，將根據(jù)我校師生的實(shí)際情況宣傳相關(guān)的心理知識,。

此外,，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員,，在定期出版的學(xué)報(bào)上開設(shè)心理專欄《陽光之旅》專欄,，并采用多種形式，面向廣大師生和家長征稿,，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，情緒體驗(yàn)等等。(可考慮對教師,、學(xué)生給以部分獎勵)

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時對學(xué)生和家長開放,，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強(qiáng)對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員,，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑,、焦慮等,。

5.搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo),。

家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用,。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校,、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合,，向家長宣傳“心育”知識,，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),，及時對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動,，組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動,，提高心理健康教育的實(shí)效,。

6.開展心理咨詢

根據(jù)我校實(shí)際情況，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場咨詢,、電話咨詢,、來信咨詢等，其中現(xiàn)場咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個體預(yù)約咨詢(上下午課間操),。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實(shí)際,，對在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng),、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,，并對有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等,。

7.開展心理講座

心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個階段的具體情況,，學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座。

8.開展班級心理活動課

班級心理活動課不同于一般的班級主題活動,，它以學(xué)生的成長,、需求為出發(fā)點(diǎn)，并以此作為活動主題,，如學(xué)習(xí)困擾,，人際交往、青春期問題等,，以班級為單位,，主要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo)。我校將根據(jù)自己的實(shí)際情況,，嘗試開展班級心理活動,。

也可考慮開設(shè)心理健康教育課，每學(xué)期每班開課兩次或是更多,。

9.建立學(xué)生心理檔案

學(xué)生心理檔案的建立,，除了記錄一個學(xué)生的心理健康狀況外，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生,。但鑒于我校的實(shí)際情況,，目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案。

10.教師繼續(xù)教育

在教師例會或其他培訓(xùn)時間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》,，增加教師的心理健康知識,，增強(qiáng)教師在平時的授課、教育學(xué)生等過程中貫穿心理健康教育的意識,。

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì),。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等,。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，心理咨詢室將根據(jù)我校教師的特點(diǎn)開展教師特別是骨干教師和班主任的講座,，向廣大教師宣傳心理健康知識,、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

11.嘗試建立班主任保健小組

在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員),，他們將協(xié)助心理咨詢?nèi)藛T落實(shí)工作,，并通過“泄、議,、導(dǎo),、行”等方式解決一部分學(xué)生存在的困惑。

以上只是我個人的一些不太成熟的想法,，懇請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇十二

一、活動主題：健康心理,，快樂學(xué)習(xí)

二,、活動目標(biāo)：

通過活動使師生了解一些基本的心理健康知識;增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;勇于面對現(xiàn)實(shí),，勇敢挑戰(zhàn)困難,，以良好的心態(tài)快樂學(xué)習(xí)、生活,。

三,、活動時間：

12月

四、活動內(nèi)容

1,、問卷調(diào)查

由學(xué)生處心理輔導(dǎo)辦公室向每個級部發(fā)放問卷進(jìn)行抽樣調(diào)查,，以了解學(xué)生在適應(yīng)高中生活、承受挫折,、學(xué)習(xí)困惑等方面的基本情況與突出問題,。區(qū)分年級進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)，以便更有針對性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)活動,。

2、心理健康知識宣傳

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，由心理輔導(dǎo)老師提供心理健康教育學(xué)習(xí)資料和輔助方法,。各年級組織班主任先學(xué)習(xí)基本資料，然后班主任針對本班情況開展班級教育活動。

3,、心理輔導(dǎo)與咨詢

以心理輔導(dǎo)老師和班主任為主,，為學(xué)生提供一對一心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)，以解決學(xué)生個體心理困惑,，提高心理素質(zhì),。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇十三

一、指導(dǎo)思想：

為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),，擁有健康快樂的生活環(huán)境,，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題,，開展系列心理健康教育活動,。通過本次活動，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,，促使師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,，了解心理健康知識，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,，努力營造“人人關(guān)注心理健康,，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展,。

二,、活動主題：

陽光心靈，快樂成長

三,、活動口號：

“我健康,，我快樂”

四、活動目的：

1,、面對全體學(xué)生,，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、面對全體老師,，開展宣傳教育活動,，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康，普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能,。并通過維護(hù)心理健康知識的宣傳,，提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。

五,、領(lǐng)導(dǎo)活動小組：

組長：

副組長：

六,、活動時間：

20__年11月

七、活動準(zhǔn)備：

心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。

八,、活動內(nèi)容：

一,、宣傳小學(xué)生心理健康知識

內(nèi)容包括;

1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

3,、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系,。

4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片

宣傳方式：

1,、國旗下講話

2,、紅領(lǐng)巾廣播站

二、“感恩母校,，放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(負(fù)責(zé)人：羅婷玉)

(時間：20__年11月20日下午(心理咨詢室)

參與人員：全校學(xué)生

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇十四

一,、 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

二、心理健康教育的目標(biāo)：

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題,，維護(hù)學(xué)生心理健康,、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，其具體目標(biāo)為：

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,，使學(xué)生形成自尊、自愛,、自信,、自立、自律,、自覺遵守社會公德,，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

(二),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

(三),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性,，開發(fā)學(xué)生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生個性特征的發(fā)展,。

(四)、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活,，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力,，社會交往能力和競爭能力,，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

三,、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容：

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

(一)發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上,，針對學(xué)生在中學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù),，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病,，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2,、情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期,，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn),。

3、人際關(guān)系心理教育,。在當(dāng)今社會中,，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,，可以說協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情,，因此,，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀,。

5,、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時期,，隨著學(xué)生生理,、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題,，特別是學(xué)生的性成熟問題,，經(jīng)常困撓著他們，因此,，加強(qiáng)青春期教育,，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德,，性法律教育,，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男,、女同學(xué)的間的交往,，做到自尊與互尊。

(二)補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,，對存在的心理問題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓,，恢復(fù)心理健康。

主要有以下兩方面的內(nèi)容,。

1,、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育,，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo),，不良個性對心理健康的影響及其糾正等,，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補(bǔ)救,，避免問題的加重,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

2,、以心理治療為中心的教育內(nèi)容,。

主要是對中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護(hù)理等,。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長,。

四、搞好心理健康教育的主要途徑,。

1,、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱,，配備懂心理學(xué)、教育學(xué),，倫理學(xué)等學(xué)科知識,，又具有豐富教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理咨詢員，建立學(xué)生心理檔案,，跟蹤學(xué)生心理變化,，及時矯正學(xué)生的心理偏差。

2,、充分利用課堂主陣地,，開設(shè)心理保健課，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo),，做到全員育心,。

3,、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,，發(fā)揮家教的作用,，邀請學(xué)生家長到校聽課、座談,，增加家庭教育意識,，提高家長心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面,。

4,、開展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動，寓教育于這些活動中,，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長,。

5、利用校園之聲廣播站,、文學(xué)社,，墻報(bào)，手抄報(bào)等多樣化工具,，宣傳普及心理健康知識,。

6、開展社會實(shí)踐活動,，拓寬學(xué)生的視野,，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面,，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,。

總之，要注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為,，減少學(xué)生違法犯罪的隱患，為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境,。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇十五

一,、設(shè)計(jì)意圖

嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越，有了失落感時才會產(chǎn)生的,。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨,，是對無意或有意競爭的一種仇恨心。

在幼兒中,，嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感,。引起幼兒嫉妒的內(nèi)容是多種多樣的,，如別的小朋友被教師表揚(yáng)了，而他沒有得到表揚(yáng);別人的好朋友多,，而他沒有好朋友;別人有很多好玩的玩具,，而他沒有;誰穿了漂亮的衣服，而他沒有穿等等,，這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。

嫉妒心看上去似乎是對自尊心的一種滿足與安慰,，但實(shí)際上,，他滿足的只是并不真確的欲望。如果一個人不能從與他人的相互比較中努力進(jìn)取,，合理競爭,，僅以嫉妒別人的進(jìn)步與優(yōu)勢來安慰，滿足自己的自尊心,，那么，這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢比成為自己成長路上的重大障礙,。

特別是5-6歲(大班)的孩子,，他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發(fā)展變化，原來不太注重的一些東西也開始注意起來,，嫉妒心理有了一些變化,。在這個階段，要特別注意對孩子進(jìn)行正確應(yīng)引導(dǎo),，應(yīng)及時調(diào)整和糾正幼兒嫉妒的心態(tài),，讓幼兒學(xué)會欣賞別人，懂得欣賞別人,，才會得到別人的欣賞,。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)秀的人，正確看待別人的成績與成功,。讓嫉妒心變成進(jìn)步的動力,。同時，讓幼兒養(yǎng)成正確的競爭意識,，知道只有經(jīng)過自己的努力來超越別人的行為,，才是最好的、最正確的,，這樣有利于促進(jìn)幼兒的`心理健康和完善人格的形成,，并使他們終身受益。

正是基于以上考慮,，特設(shè)計(jì)本次活動,。

二,、活動目標(biāo)

1、通過對故事的理解,，教育幼兒要多看別人的長處和優(yōu)點(diǎn),，克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒，教育幼兒要虛心向他人學(xué)習(xí),。

2,、教育幼兒要想取得好成績，必須靠自己的努力,，互相不服氣,，甚至互相瞧不起是不會進(jìn)步的。

3,、培養(yǎng)幼兒積極向上的進(jìn)取心,。

三、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：通過理解故事和練習(xí)繞口令,，讓幼兒懂得每個人都有自己的長處,，也有自己的短處。大家互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，才能一起進(jìn)步。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒,，虛心向他人學(xué)習(xí),。

四、活動準(zhǔn)備

故事掛圖及圖片,、錄音機(jī)及音樂磁帶,。

五、活動過程

(一)導(dǎo)入

教師：“小朋友如果你看到別人有的地方比你強(qiáng),，你會怎樣做呢?老師這里有一個故事,，名字叫《數(shù)星星》，小朋友你們想不想知道小魚和小青蛙是怎樣做的?”

(二)展開

1,、出示掛圖并為幼兒講述故事《數(shù)星星》,，引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康,。

教師講完故事后提問：

(1)魚媽媽為什么說小魚很聰明?

(2)開始時小魚數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多?小青蛙看到小魚比它強(qiáng),，是怎樣做的?

(3)過了一段時間小魚又和小青蛙比賽，結(jié)果如何?小魚看到小青蛙比它強(qiáng),，又是怎樣做的?

(4)小朋友,，如果你看到別人有的地方比你強(qiáng)，你會怎么做呢?

(5)小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌?你該怎樣向它們學(xué)習(xí)?

2、出示兩副結(jié)果不同的圖片(明明和亮亮進(jìn)行比賽,，明明冠軍,，亮亮第二)，向幼兒講解其中內(nèi)容后教師提問問題,，并讓幼兒分組討論,，通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成績，必須靠自己的努力,，互相不服氣,，甚至互相瞧不起是不會進(jìn)步的。

1)教師提問：

(1)小朋友認(rèn)為哪個結(jié)果好?為什么?

(2)如果你的小伙伴取得了好成績,，或者受到了老師的表揚(yáng),，你會怎樣想?

2)幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己的看法,，并分析自己遇到后會怎樣做,。通過幼兒間的講述及討論，讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對待輸贏,，要靠自己的努力去取得好成績,。

4、學(xué)習(xí)繞口令《毛毛和濤濤》,，讓幼兒懂得,，每個人都有自己的長處，也有自己的短處,，不要嫉妒別人的長處，更不能瞧不起別人的短處,。大家互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，才能一起進(jìn)步,。

(三)結(jié)束

教師小結(jié)：“毛毛和濤濤各有自己的本領(lǐng),，他們都互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，小朋友你們都有什么本領(lǐng)呀?把你的本領(lǐng)教給你的小伙伴好嗎?”

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇十六

為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20_修訂)》精神,，進(jìn)一步增強(qiáng)我縣中小學(xué)生心理健康教育的針對性與實(shí)效性，積極引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,、健康成長,，經(jīng)研究，決定集中開展中小學(xué)生心理健康教育周活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一,、活動主題:

珍愛生命健康成長

二、活動時間:

10月2日至10月27日

三、活動內(nèi)容

各學(xué)校在活動期間要重點(diǎn)開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封倡議書,、出刊一期板報(bào)(手抄報(bào)),、召開一次主題班(隊(duì))會(縣局提供三個不同角度的供參考)、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動,、開設(shè)一次專題講座,、開展一次心理社團(tuán)活動等。

各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師,、班主任的主導(dǎo)作用,，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？?、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式,，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動,。要認(rèn)真做好特殊家庭學(xué)生、“待進(jìn)學(xué)生”的統(tǒng)計(jì)匯總,、疏導(dǎo)工作,，采取結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀,、世界觀、價值觀,。

各學(xué)校要借助家長學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭,，開展一系列親子教育活動，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的家教理念,，營造和諧的親子、家庭關(guān)系,。加強(qiáng)與特殊家庭的聯(lián)系,，多側(cè)面、多角度全面關(guān)注,、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動態(tài),。

各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的交往，開設(shè)教育專題講座,，幫助學(xué)生樹立正確的擇友觀念,，引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表(或叫“心理氣象員”),，幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的日常動態(tài),，加強(qiáng)與心理健康教師,、班主任的聯(lián)系，便于學(xué)校高效開展心理健康教育工作,。

各學(xué)校要強(qiáng)化心理健康教育意識,，加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)研究，正常開展心理健康教育教學(xué)活動,。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過程中要有機(jī)融入心理健康教育的內(nèi)容,，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,。

四,、活動要求

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織,。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，周密制定實(shí)施方案。結(jié)合學(xué)校實(shí)際抓住重點(diǎn)活動,，注重活動的過程和效果的達(dá)成度,。要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動，認(rèn)真做好督促檢查,，建立常態(tài)工作機(jī)制,，確保活動健康有序開展,。

突出重點(diǎn),，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容,，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動,。同時,，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式,，改善親子關(guān)系,，營造健康和諧的家庭環(huán)境,。

認(rèn)真總結(jié),，嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動為契機(jī),，對學(xué)生的心理健康教育工作進(jìn)行再動員,、再部署。同時,，要著力建立和完善長效機(jī)制,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,，認(rèn)真反思工作不足，促進(jìn)工作的開展科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化和特色化。請各學(xué)校將活動總結(jié)和圖片資料于20_年11月10前報(bào)局中教科郵箱：_

以上通知,，希即執(zhí)行,。

學(xué)生心理健康教育 學(xué)生心理健康教育指南篇十七

一、活動主題

遇見愛,，遇見成長——大學(xué)生戀愛心理

二,、活動目標(biāo)

1.廣泛宣傳戀愛心理知識，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛價值觀;

2.分析常見戀愛心理現(xiàn)象,，幫助學(xué)生理解并學(xué)會愛的藝術(shù);

3.完善校院兩級心理健康課外教育活動平臺,，營造“健康心理陽光人生”良好氛圍;

三、活動時間

4月25日——6月15日

四,、校級層面活動

1,、心理健康知識宣傳專刊

活動目的：充分利用校園媒體,，宣傳心理健康知識,，強(qiáng)化心理健康意識，提高心理素質(zhì),，提升自助與互助能力,。

出刊時間：5月15日

承辦:校學(xué)生會朋輩心理互助部

2、心理健康主題微電影大賽

活動目的：

通過開展微電影大賽,，幫助學(xué)生更好地了解心理健康,、了解自己，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法,，提升心理素質(zhì),，擴(kuò)展生命廣度，提升生命質(zhì)量,。

活動要求：

各學(xué)院自行組織初賽,，推薦優(yōu)秀微電影參評決賽，決賽由心理中心組織,。

活動時間：

5月5日至6月10日

承辦：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,、土木學(xué)院(大賽具體方案見附件一)

3、心理健康主題班會方案設(shè)計(jì),、班會展示(視頻)大賽

活動目的.：通過開展心理健康主題班會方案設(shè)計(jì)和班會展示(視頻)大賽,，幫助朋輩掌握設(shè)計(jì)班會方案和組織召開班會的能力。

參賽形式：方案設(shè)計(jì),、班會視頻

活動要求：各學(xué)院自主召開班會,、組織初賽,，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽，決賽由心理中心組織評比,。

活動時間：4月30日至6月15日

承辦：能源與動力工程學(xué)院,、材料學(xué)院(大賽具體方案見附件二)

4、陽光評選(優(yōu)秀集體,、先進(jìn)個人評選)

活動目的：通過對心理健康教育工作優(yōu)秀集體,、先進(jìn)個人評選，表彰先進(jìn),，樹立典型,，傳承陽光心理正能量。

活動時間：4月30日至5月25日

承辦：心理健康教育中心(評選具體方案見附件三)

五,、院級層面活動

1.各學(xué)院圍繞主題,，結(jié)合本學(xué)院特點(diǎn)，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動平臺,、校園媒體開展特色活動,。

2.各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動成果，突出學(xué)院心理健康課外教育理念,、特色與亮點(diǎn),。

六、活動要求

1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,，圍繞活動主題,，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定具體活動方案,，并于5月9日前將方案報(bào)心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱：_,，紙質(zhì)檔送至__)。

2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,，并加強(qiáng)院際之間的資源共享,，調(diào)動廣大學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)大活動的參與面與受益面,。

3.學(xué)院要根據(jù)不同年級,、不同學(xué)生群體的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)心理健康教育活動，提高活動的針對性,、有效性,。

4.各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號等平臺加大宣傳力度,，提高活動的知曉度,。

5.各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級心理健康課外教育平臺,，同時發(fā)揮成長輔導(dǎo)室的作用,，促進(jìn)大學(xué)生的心理成長和發(fā)展。

6.請各學(xué)院于6月20日前將本屆活動總結(jié)報(bào)學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：，紙質(zhì)檔送至),?？偨Y(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份、第xx屆心理健康知識宣傳月活動開展情況一覽表(附件四),、活動照片(電子版),。