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園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-07 01:53:18
園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得(5篇)
時間:2024-08-07 01:53:18     小編:admin

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇1

沒有登泰臨山的人也知道泰山日出是一個勝景,但只有你自己真實身臨其境,,你才能感受到它的博大與壯麗。平時看太多的勵志書,,也聽了不少講座,,能真正把別人成功的東西轉(zhuǎn)化為自己的,只能靠自己的感悟與實踐,,否則剩下的還是人人皆知的大道理,生活還是這樣一成不變的繼續(xù),。

2天1夜的封閉式訓(xùn)練,,是一次心靈洗禮的旅程。一次次的心靈剖析,,一次次的靈魂對話,,徹底打破我筑起來的心靈防線。流了太多的淚,,也看見了太多人的淚,。那兩天,思緒很凌亂,,沉寂在心底的很多事都被掀開,,如同打開潘多拉的盒子,一下子讓我不知所措,,原來直面自己的一切是需要很大的勇氣?,F(xiàn)在回到優(yōu)美的學(xué)校了,靜下心來回憶,、過濾,、感悟,如同回放電影,,一個個鏡頭又被清晰的播放,。

馬斯洛認為:人有安全的需要。安全需要導(dǎo)致人有深深的防衛(wèi)心里,,使人猜疑心重,、膽怯、脆弱,在人的交往中背上沉重的包袱,,總害怕上當受騙,,害怕遭人拒絕。尤其是在如今的物流橫流的社會,,“害人之心不可有,。防人之心不可無”更讓我們給心靈上了一把厚重的鎖,沒有打開這把鎖,,我們的人際關(guān)系永遠出于一種冰冷狀態(tài),。

在培訓(xùn)中的“四目對視”,我的同伴是一位銷售經(jīng)理,,中年人,。四目對視,對我來說是一個小挑戰(zhàn),,因為從沒有那么長時間認真的去看一個人,,尤其是陌生人。模擬場景1,,當前面這位陌生人陷下困難,,需要我借他10000塊。我和他說,,我“我借給你”,,我看到那眼睛閃過一絲感動,嘴角翹起了微笑,。模擬場景2,,我全家人在舉目無人的公路上遭遇車禍,只有眼前的這位陌生人可以提供幫助,,是否把我全家的性命寄托給這個人,,完全取決與我是否相信他。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇2

通過這六天的培訓(xùn),,我受益匪淺,。

每天的軍訓(xùn)生活,都在挑戰(zhàn)我自己的極限,,每天早上的晨跑,都令我筋疲力盡,,當時真不知道是怎么堅持下來的,,但最終還是堅持下來了。在之后的軍訓(xùn)時,,我就在想我想要什么時,,我迷茫了,,是的,都忘了停下來去審視一下自己,,我到底想要的是什么?而為什么想要這么長時間而沒有實現(xiàn)呢?這樣就可以活在舒適空間中,,不用承擔責(zé)任,但卻少了一次自我提升,,自我挑戰(zhàn)的機會,,那么在生活和工作中我們還有多少時候是活在舒適空間中呢?而這些舒適空間又能讓我們得到些什么?而豁出去了,真的會死嗎?

所以在遇到困難時我會告訴自己一句話“豁出去了,,反正死不了”,。之后我看了電影(下一個奇跡),我學(xué)到了,,要找出你工作的價值,,并確定目標,找到工作的價值你就能確定目標,,并朝著目標前進,所以工作價值就是我們的源動力;從梁海迪身上我學(xué)到了要學(xué)會以身作則和授權(quán),,當你相信他授權(quán)給他,才能給他創(chuàng)造更大的提升空間,,無論你的團隊做的怎樣我們都應(yīng)該以身作則,,做團隊的榜樣;我學(xué)到了隊員之間,上下級之間要相互鼓勵,,不要只是得到結(jié)果是鼓勵,,要隨時關(guān)注過程,,并在過程中肯定鼓勵對方,給他充足的信心,。

深圳對我來說,,是一個既熟悉又陌生的地方,因為我從沒有這么近距離的與它走在一起,,在麥總給我們講到深圳從一個寶安縣到現(xiàn)在飛速發(fā)展的大城市,有起始,、有艱辛,、有波折,、最終走向輝煌,給我們的啟迪是一定要有頂層思維,。

劉總將領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)理論及我們在日常工作中需要注意的事項給了我們一個充分詮釋,,人力資源管理的重要性自然是不言而喻。

在培訓(xùn)的最后我們玩了信任背摔,、畢業(yè)墻,,登高,在這個過程中,,我明白了團隊的重要性,,這需要每個人的配合,在整個團隊中每個人都很重要,,缺一不可,,這需要每個人都有超強的團隊榮譽感,能真的為團隊付出,,真正的做到“團隊是我,,我是團隊”。

通過這次培訓(xùn),,感觸真的很多,,我首先學(xué)到了溝通,拉近彼此距離最好的方法就是溝通,,但真的寫出來,,卻是很混亂,我想這是學(xué)在腦子里的東西,,以后要運用才能發(fā)揮價值,,說多少,不如用行動去實踐,,人生最大的學(xué)習(xí)來自親身體驗,,你體驗到了,運用到了,,那么這將是你一生的財富,。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇3

今天天津___制藥集團培訓(xùn)中心的JacikeLi老師給我們講授了一節(jié)精彩的力培訓(xùn)課程,短短的三個小時,,我們學(xué)到了很多在校園學(xué)習(xí)不到的東西,,可以說是受益匪淺。從李__的談吐間我們感受到了老師的博學(xué)多才,,真的很讓人佩服,。所謂藝多不壓身,在學(xué)校,,我們要學(xué)的要做的真的還有很多,。

所謂力就是動員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù),。從字面上講力是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào),、真誠與均衡的藝術(shù),。其實就是通過別人來完成既定的任務(wù)。有100件事情,,一個人都做了,,那只能叫做勤勞。有100件事情,,主事的人自己一件也不做,,手下的人就幫他把所有的事情都辦好了,而且回過頭來還要感謝他提供這樣的鍛煉機會,,這就是!所以,,可以不必擅長某些專業(yè)領(lǐng)域的工作,只要能調(diào)動那些專業(yè)人士為自己工作就可以了,。有錢人只管好投資回報以及企業(yè)的戰(zhàn)略方向就可以了,,讓聰明人來負責(zé)經(jīng)營,聰明人可以根據(jù)企業(yè)的運營和管理找到合適的專業(yè)人,、勤奮人,。

對于一個企業(yè)來講,的能力往往能決定一個企業(yè)的生死存亡,。只有具備并發(fā)揮力,,才能有效引導(dǎo)和激勵員工,增強企業(yè)的凝聚力,,提升組織的核心能力,。而發(fā)揮力的最有效途徑,就是以身作則,。“身教”往往比“言傳”更為有效,。要一貫堅持以身作則,,這是非常具有挑戰(zhàn)性的事情。

現(xiàn)實中,,許多往往言行不一致,,自己本身的言行,和要求員工遵守的原則和理念相背離,,這樣的,,奢談力的發(fā)揮與提升,顯然是自欺欺人,。正人先正己,,培養(yǎng)員工和下屬之前,,必須提升自身素養(yǎng),必須遵循和堅持“由內(nèi)而內(nèi)”的磨煉方式,,真正從內(nèi)心去反省和觀照,,建立純粹的信仰,沉淀清晰的理念,,扎牢堅定的立場,,然后才可能“由內(nèi)而外”傳播信念和原則,塑造組織與企業(yè)的文化,,并引導(dǎo)和促進員工的發(fā)展,。如果缺乏信仰,就很難影響和引導(dǎo)員工,,很難為員工提供長期有效的示范,。沒有信仰的人缺乏持久的言行一致、真誠和理性,,往往表現(xiàn)出行為情緒化和立場不堅定,,這樣的,往往連基本的“取信于人”也談不上,,又何談開發(fā)與提升員工的力?

大學(xué)生是未來經(jīng)濟社會的生力軍和力量,,對于力的培養(yǎng)尤為重要。通過這一節(jié)系統(tǒng)的培訓(xùn),,我相信大家對力也有了自己更深刻的認識,,對于自己力的培養(yǎng)也會制定自己的一套規(guī)劃,從而慢慢提升自己,,未來,。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇4

一、突如其來的Leader

由于公司計劃做一個中層系列的課程,,為了更好的選擇這次的供應(yīng)商,,我自然少不了到處去試下“菜”了。在8月16,、17兩日,,我參加了AMA在廣州舉辦的題為《團隊領(lǐng)導(dǎo)力》的一個課程。以前也多少聽過一些團隊,、領(lǐng)導(dǎo)力之類的課程,,感覺都是務(wù)虛的居多,而且一些培訓(xùn)機構(gòu)的朋友聽說我要去試聽這個課,,都說我去被人忽悠去了,。我呢,也是懷著我不入地獄誰入地獄的決心去一趟,,打算反正聽起來感覺不好,,那第二天就消失了,。

由于參訓(xùn)的多是一些企業(yè)的中高層,大部分人姍姍來遲,,結(jié)果本來9點開始的課程,,延續(xù)到了9點半才開始,在這期間,,講師要求我們填了個《團隊發(fā)展階段測評》,,邊填邊等。

講師簡單的介紹了一下他自己,,然后就從自己在做野外拓展的經(jīng)驗開始引入團隊管理的問題了,。根據(jù)講師的介紹,我們整個為期兩天的培訓(xùn),,是以兩個團隊為紅線來展開:一個是實實在在的團隊,,就是我們這些參訓(xùn)的學(xué)員;另一個就是一個虛擬的團隊——20_年崔永元弄的一個紀錄片《我的長征》里面的團隊。

而培訓(xùn)也就以我們組建現(xiàn)實團隊開始了,,我們這一組6個人,,有一個遲到,實到5個,,除了我以外,,剩下4個都是移動的中層,所以他們都不想做組長,,最后弄了個抽簽,,而也天隨人愿,剛好抽到我這個圈外人,。于是我這個經(jīng)驗最淺的人,,便突如其來的變成了這個團隊的Leader了。做了就做了,,反正大姑娘上轎,,總要有那么一回,就算是提前體驗一下生活吧,。

我們這個課程,,從目錄上看是三部分,其實嚴格意義上是4部分,,不過由于按照金字塔結(jié)構(gòu)和信息呈現(xiàn)的技巧,做成一個引子,,三個主題,,跟我平常備課的習(xí)慣也是一樣的。當然,,AMA這個課比我的課成熟多了,,里面設(shè)計了很多跟主題相關(guān)的體驗活動,,這也是我要好好看齊的地方。不過這個課程雖然是典型的4部曲,,但是明顯的感受到一點,,頭尾比較輕,中間非常重,,其實這個課程的頭尾都是非常重要的,,頭是課程的導(dǎo)入的源頭,而尾是我們整個課程如何落地,,如何把學(xué)到的東西用出來,。可惜的是頭開得還好,,中間呢也很充實,,就是尾結(jié)得有點倉促,或許到了最后時刻,,從學(xué)員到講師都希望早點收工,,導(dǎo)致了這么重要的一環(huán),被一帶而過,。這是整個兩天課程中非常重要的一個敗筆,。

講師講了一些團隊定義、團隊領(lǐng)導(dǎo)重點,、團隊發(fā)模式這些內(nèi)容后,,便組織了第一個團體活動——Belbin活動。這是一個由9個小活動組成的大活動,。也是這個“頭”開得好的關(guān)鍵所在,。

我在講師那里拿到了整套東西之后,便開始了這個隊長任上的第一項工作——工作分配了,。由于整個隊伍的成員都是老江湖了,,加上也不了解大家在那些方面有特長,分配是很難的,,于是我就讓大家自己選任務(wù)了,。從事后的情況來看,這樣子有好,,有不好,,好的地方在于各展所長,不好的地方,,剩下沒有人選的任務(wù),,自然出現(xiàn)了“被選擇”的局面了。

第一天上午也就是在這個歷時一個小時的活動中結(jié)束了,勝負不足論,,留下的是很多的反思,。當一個團隊領(lǐng)導(dǎo)人遇到一個新的團隊,他應(yīng)該做點什么呢?而這個反思剛好就可以讓我們導(dǎo)入到這個課程的第一部分:如何從團隊形成期過渡到風(fēng)暴期?

二,、個人豈有完美,,團隊可臻至善

在反思的上午的游戲之后,課程正式走進了依托團隊發(fā)展兩個維度4個階段的6個助推器了,。我個人感覺助推器這個詞好像不是很符合中國人的語言習(xí)慣,,最起碼,我不能直接反應(yīng)過來,,感覺是直接從英語翻譯過來的,。感覺改成6把鑰匙、6把梯子,、6根救命稻草之類好一點,,呵呵。

伴隨著上午游戲的反思,,我們看了第一段《我的長征》的片段,。這段視頻是由三段視頻剪切而成,分別表現(xiàn)了第一任隊長林健在剛組建團隊時的愉悅與磨合期團隊的沖突,。如果換了我來剪片的話,,我應(yīng)該不會這樣剪。最起碼我不會把這個視頻剪到一起,,可以分開,,先看愉悅的,然后稍作講解,,再播出后面的,,從而過渡到下一部分的內(nèi)容,。

在這一部分講師根據(jù)AMA的模型,介紹了兩個過渡的工具,,分別是賞識特質(zhì)和明確任務(wù),。

在賞識特質(zhì)這個問題上,,講師介紹了傳統(tǒng)的西游團隊,進而給我們做了一個團隊角色測試,。關(guān)于這個團隊特質(zhì)或者性格源頭在榮格的性格理論,,后來延伸出了一個四型的人格模型,現(xiàn)在在大陸搞這個最起勁的就是之前在非誠勿擾里面的那個樂嘉,盜用了人家的知識,,還說是自己原創(chuàng),還弄個什么注冊,,現(xiàn)在到處以大師的面孔出現(xiàn),個人感覺這個人跟那個神道李一是一丘之貉,。當然,這也是目前中國培訓(xùn)行業(yè),、心理行業(yè),、宗教養(yǎng)生行業(yè)非常悲哀的一點,,好好的一個行業(yè)被這些害群之馬搞得渾濁不堪,成為了少數(shù)人謀利的工具,。

做了測試之后,,我們看了一下結(jié)果,跟以往的也大同小異了,。在這一塊當時我問了一個問題,,我說我明白自己的優(yōu)點在那里,,也明白我的缺點在那里,我到底是應(yīng)該按照短板理論,,把那塊短板拉起來呢?還是繼續(xù)發(fā)揮我的優(yōu)點,,找一個互補的人來彌補我的不足呢?問題提出之后,得到了很多朋友的反饋,,最后總結(jié)下來的反饋就是,,短板補到60分,實在不行的,,就請個人過來彌補一下,。這其實也就是那句話:個人豈有完美,,團隊可臻至善。

在團隊方面,,課程給我們的建議是各種角色盡量平均,,如果出現(xiàn)明顯的不平衡的情況,我們考慮以輪崗的方式發(fā)展團隊成員的第二,、三性格,,如果團隊中成員的二,、三性格不能補充的話,,就要考慮如何去招人了。

三,、60分的共識

第二天的上午我們再看了一段《我的長征》沖突期的視頻,,從而引出了這個上午的一個主題——達成共識。在我以往的觀念里面,,共識就是一個說服的過程,,而且由于我有心理學(xué)背景,,我一直都覺得我的說服能力應(yīng)該是不錯的,,加上也做過一段時間的心理咨詢,,同理心這個東西該有的還是有的,。但是在這個上午的角色演練中,,我發(fā)現(xiàn)其實我并不了解我的對手,。最后給我留下了一個很深刻的概念,,共識是60分的通過,表明了我們都支持一個觀點,,并不代表對方對你觀念的任何認同程度,。特別是在第二天下午的一個內(nèi)部共識和外部共識的活動中,,我特別深刻的感受到這一點,我們團隊內(nèi)部和兄弟部門過來談話的人,,最后確實認同了我的觀點,但原因并非我一直強調(diào)的原因,。這真的是見鬼般的求同存異了,。

我第一次感受到,,我處于一個管理者的崗位的時候,我的說服是那么的脆弱,,呵呵。

四,、菩提樹下的反思

到了最后部分,團隊的發(fā)展也到了高產(chǎn)期了,,這個時候組織能做的只剩下培育坦誠和組織反思了,。特別是反思,這個時候團隊的領(lǐng)導(dǎo)者要開始靜下心來,,總結(jié)一下自身團隊過去,,思考一下團隊的未來,。而整個兩天的課程,到了這里基本也就結(jié)束了,。

而我呢,,也靜靜的在這顆菩提樹下反思自己的這兩天作為一個團隊領(lǐng)導(dǎo)者的表現(xiàn),,也在反思整個課程結(jié)構(gòu)的合理性,。

我的收獲應(yīng)該是分兩個方面來說的,,在課程內(nèi)容本身,,我在這幾個助推器上來說,,應(yīng)該是有所感悟的,將來回頭想想這兩天的過程,,或許也是很有意思的過程,。

其次就是作為培訓(xùn)師的感悟,這個課程確實比較成熟了,,他讓我有了更上一層樓的感悟,。我一直以為,無論是內(nèi)容講授,,還是課程設(shè)計,我已經(jīng)跟那些滿大街跑的專業(yè)講師相差不遠了,。但是我聽了這個課程之后,我發(fā)現(xiàn),,我的路還很遠,,我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。完美的課程應(yīng)該是由一個團隊來創(chuàng)作的,,個人只是一個帶個性的表達,如果讓演員既演又編的話,,這個演員最后花的時間很多,而效果也不會很好,。而這個偏偏是目前我們這個培訓(xùn)行業(yè)的一個很大的問題,很多機構(gòu)都是在賣講師,,而不是賣課程,因為他們覺得課程因講師而存在,。而這次我在選課程的時候,很多時候在強調(diào)我要的是標準化的課程,,但感覺好多培訓(xùn)機構(gòu)的人都不明白我標準化課程是什么意思,,還是一個勁的給我推薦那些滿大街跑的講師,,呵呵,。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇5

7月15日,,我非常榮幸成為廣州市選拔的53名優(yōu)秀少先隊干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的導(dǎo)師。能夠成為為數(shù)不多的幾名導(dǎo)師中的一名,,和孩子們共同互動與成長,是我們彼此的幸福,。在精彩的互動中、在熱情的課堂中,,我的提問與孩子們的精彩回答,仿似大會堂的童聲交響樂,,此起彼伏,動人地回旋在寬敞宏偉的廣州市少年宮少先隊隊部室!教學(xué)雖然結(jié)束了,,但孩子們的蓬勃與向上的精神,他們精彩的教學(xué)反饋,,讓我不禁記錄下這些優(yōu)秀兒童的共同特質(zhì),讓更多家長,、老師了了解到個性、素質(zhì),、能力的培養(yǎng)在兒童成長中的重要性,在與孩子的相處中更多鼓勵兒童發(fā)言,、實踐與解決問題的能力。不要擔憂兒童在獨立過程中難免的失敗,,因為這是成長的過程,我們需要做的是陪伴孩子們的成長,、引導(dǎo)孩子們的成長,、鼓勵孩子們面對成長歷程中的每個挑戰(zhàn),。

在教學(xué)互動中,我聆聽到,、觀察到這些選拔出來的優(yōu)秀少先隊干部有如下這些共同特質(zhì):

1、個性活潑,、思維活躍、反應(yīng)迅速;

2,、勇敢挑戰(zhàn)、無懼不同的嘗試;

3,、自信、大方,,樂于分享成長中的各種經(jīng)驗與體會;

4、純真,、正直,、善良,,有一顆朝陽般充滿熱量與能量的心;

5、語言表達能力強,,具有豐富的詞匯與組織能力,善于表達思想與內(nèi)心的感受;

在這里分享其中與孩子們互動的點滴,,在我問到孩子們:“在擔任少先隊干部工作中,你是如何看待自己的角色與工作的?”孩子們的回答是精彩的,,他們說:

1、在協(xié)助老師的工作中,,鍛煉與提升了我們自己的能力;

2,、是實現(xiàn)老師與同學(xué)們交流,、溝通的一座橋梁;

3,、是友誼的使者,不但在學(xué)校里能實現(xiàn)這樣的角色,,在更多的交往領(lǐng)域也能實現(xiàn)友誼的互通;

4、用自己的童心理解童心,, 用童心呼喚童心,把老師安排的任務(wù)以兒童的角度與方式帶動同學(xué)們一起去實現(xiàn),。

或許我們從這些點滴中能了解到孩子蓬勃的原因了,是熱情,、熱心在燃亮了孩子們的生命;是童心的健康成長,在讓孩子們在成長中不斷發(fā)展自我,、鍛煉自我、發(fā)揮自我!愿社會能更多從童心的角度開展教學(xué),、開展對兒童的培養(yǎng)工作,從個性,、素質(zhì)、能力等育人的角度關(guān)注孩子,,而不是只看到課本知識的學(xué)習(xí),讓兒童為成績,、升學(xué)焦慮與擔憂,這些是對童心的損害,,讓他們失去自我成長的力量。

點滴的分享希望帶給用心愛孩子的家長與老師有多一些的角度, 共同為孩子們建造天使的成長樂園!

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

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