無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇1

沒有登泰臨山的人也知道泰山日出是一個勝景，但只有你自己真實身臨其境,，你才能感受到它的博大與壯麗。平時看太多的勵志書,，也聽了不少講座,，能真正把別人成功的東西轉(zhuǎn)化為自己的，只能靠自己的感悟與實踐,，否則剩下的還是人人皆知的大道理，生活還是這樣一成不變的繼續(xù),。

2天1夜的封閉式訓(xùn)練,，是一次心靈洗禮的旅程。一次次的心靈剖析,，一次次的靈魂對話,，徹底打破我筑起來的心靈防線。流了太多的淚,，也看見了太多人的淚,。那兩天，思緒很凌亂,，沉寂在心底的很多事都被掀開,，如同打開潘多拉的盒子，一下子讓我不知所措,，原來直面自己的一切是需要很大的勇氣?，F(xiàn)在回到優(yōu)美的學(xué)校了，靜下心來回憶,、過濾,、感悟，如同回放電影,，一個個鏡頭又被清晰的播放,。

馬斯洛認為：人有安全的需要。安全需要導(dǎo)致人有深深的防衛(wèi)心里,，使人猜疑心重,、膽怯、脆弱，在人的交往中背上沉重的包袱,，總害怕上當受騙,，害怕遭人拒絕。尤其是在如今的物流橫流的社會,，“害人之心不可有,。防人之心不可無”更讓我們給心靈上了一把厚重的鎖，沒有打開這把鎖,，我們的人際關(guān)系永遠出于一種冰冷狀態(tài),。

在培訓(xùn)中的“四目對視”，我的同伴是一位銷售經(jīng)理,，中年人,。四目對視，對我來說是一個小挑戰(zhàn),，因為從沒有那么長時間認真的去看一個人,，尤其是陌生人。模擬場景1,，當前面這位陌生人陷下困難,，需要我借他10000塊。我和他說,，我“我借給你”,，我看到那眼睛閃過一絲感動，嘴角翹起了微笑,。模擬場景2,，我全家人在舉目無人的公路上遭遇車禍，只有眼前的這位陌生人可以提供幫助,，是否把我全家的性命寄托給這個人,，完全取決與我是否相信他。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇2

通過這六天的培訓(xùn),，我受益匪淺,。

每天的軍訓(xùn)生活，都在挑戰(zhàn)我自己的極限,，每天早上的晨跑，都令我筋疲力盡,，當時真不知道是怎么堅持下來的,，但最終還是堅持下來了。在之后的軍訓(xùn)時,，我就在想我想要什么時,，我迷茫了,，是的，都忘了停下來去審視一下自己,，我到底想要的是什么?而為什么想要這么長時間而沒有實現(xiàn)呢?這樣就可以活在舒適空間中,，不用承擔責(zé)任，但卻少了一次自我提升,，自我挑戰(zhàn)的機會,，那么在生活和工作中我們還有多少時候是活在舒適空間中呢?而這些舒適空間又能讓我們得到些什么?而豁出去了，真的會死嗎?

所以在遇到困難時我會告訴自己一句話“豁出去了,，反正死不了”,。之后我看了電影(下一個奇跡)，我學(xué)到了,，要找出你工作的價值,，并確定目標，找到工作的價值你就能確定目標,，并朝著目標前進，所以工作價值就是我們的源動力;從梁海迪身上我學(xué)到了要學(xué)會以身作則和授權(quán),，當你相信他授權(quán)給他，才能給他創(chuàng)造更大的提升空間,，無論你的團隊做的怎樣我們都應(yīng)該以身作則,，做團隊的榜樣;我學(xué)到了隊員之間，上下級之間要相互鼓勵,，不要只是得到結(jié)果是鼓勵,，要隨時關(guān)注過程,，并在過程中肯定鼓勵對方，給他充足的信心,。

深圳對我來說,，是一個既熟悉又陌生的地方，因為我從沒有這么近距離的與它走在一起,，在麥總給我們講到深圳從一個寶安縣到現(xiàn)在飛速發(fā)展的大城市，有起始,、有艱辛,、有波折,、最終走向輝煌，給我們的啟迪是一定要有頂層思維,。

劉總將領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)理論及我們在日常工作中需要注意的事項給了我們一個充分詮釋,，人力資源管理的重要性自然是不言而喻。

在培訓(xùn)的最后我們玩了信任背摔,、畢業(yè)墻,，登高，在這個過程中,，我明白了團隊的重要性,，這需要每個人的配合，在整個團隊中每個人都很重要,，缺一不可,，這需要每個人都有超強的團隊榮譽感，能真的為團隊付出,，真正的做到“團隊是我,，我是團隊”。

通過這次培訓(xùn),，感觸真的很多,，我首先學(xué)到了溝通，拉近彼此距離最好的方法就是溝通,，但真的寫出來,，卻是很混亂，我想這是學(xué)在腦子里的東西,，以后要運用才能發(fā)揮價值,，說多少，不如用行動去實踐,，人生最大的學(xué)習(xí)來自親身體驗,，你體驗到了，運用到了,，那么這將是你一生的財富,。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇3

今天天津___制藥集團培訓(xùn)中心的JacikeLi老師給我們講授了一節(jié)精彩的力培訓(xùn)課程，短短的三個小時,，我們學(xué)到了很多在校園學(xué)習(xí)不到的東西,，可以說是受益匪淺。從李__的談吐間我們感受到了老師的博學(xué)多才,，真的很讓人佩服,。所謂藝多不壓身，在學(xué)校,，我們要學(xué)的要做的真的還有很多,。

所謂力就是動員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù),。從字面上講力是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào),、真誠與均衡的藝術(shù),。其實就是通過別人來完成既定的任務(wù)。有100件事情,，一個人都做了,，那只能叫做勤勞。有100件事情,，主事的人自己一件也不做,，手下的人就幫他把所有的事情都辦好了，而且回過頭來還要感謝他提供這樣的鍛煉機會,，這就是!所以,，可以不必擅長某些專業(yè)領(lǐng)域的工作，只要能調(diào)動那些專業(yè)人士為自己工作就可以了,。有錢人只管好投資回報以及企業(yè)的戰(zhàn)略方向就可以了,，讓聰明人來負責(zé)經(jīng)營，聰明人可以根據(jù)企業(yè)的運營和管理找到合適的專業(yè)人,、勤奮人,。

對于一個企業(yè)來講，的能力往往能決定一個企業(yè)的生死存亡,。只有具備并發(fā)揮力,，才能有效引導(dǎo)和激勵員工，增強企業(yè)的凝聚力,，提升組織的核心能力,。而發(fā)揮力的最有效途徑，就是以身作則,。“身教”往往比“言傳”更為有效,。要一貫堅持以身作則,，這是非常具有挑戰(zhàn)性的事情。

現(xiàn)實中,，許多往往言行不一致,，自己本身的言行，和要求員工遵守的原則和理念相背離,，這樣的,，奢談力的發(fā)揮與提升，顯然是自欺欺人,。正人先正己,，培養(yǎng)員工和下屬之前,，必須提升自身素養(yǎng)，必須遵循和堅持“由內(nèi)而內(nèi)”的磨煉方式,，真正從內(nèi)心去反省和觀照,，建立純粹的信仰，沉淀清晰的理念,，扎牢堅定的立場,，然后才可能“由內(nèi)而外”傳播信念和原則，塑造組織與企業(yè)的文化,，并引導(dǎo)和促進員工的發(fā)展,。如果缺乏信仰，就很難影響和引導(dǎo)員工,，很難為員工提供長期有效的示范,。沒有信仰的人缺乏持久的言行一致、真誠和理性,，往往表現(xiàn)出行為情緒化和立場不堅定,，這樣的，往往連基本的“取信于人”也談不上,，又何談開發(fā)與提升員工的力?

大學(xué)生是未來經(jīng)濟社會的生力軍和力量,，對于力的培養(yǎng)尤為重要。通過這一節(jié)系統(tǒng)的培訓(xùn),，我相信大家對力也有了自己更深刻的認識,，對于自己力的培養(yǎng)也會制定自己的一套規(guī)劃，從而慢慢提升自己,，未來,。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇4

一、突如其來的Leader

由于公司計劃做一個中層系列的課程,，為了更好的選擇這次的供應(yīng)商,，我自然少不了到處去試下“菜”了。在8月16,、17兩日,，我參加了AMA在廣州舉辦的題為《團隊領(lǐng)導(dǎo)力》的一個課程。以前也多少聽過一些團隊,、領(lǐng)導(dǎo)力之類的課程,，感覺都是務(wù)虛的居多，而且一些培訓(xùn)機構(gòu)的朋友聽說我要去試聽這個課,，都說我去被人忽悠去了,。我呢，也是懷著我不入地獄誰入地獄的決心去一趟,，打算反正聽起來感覺不好,，那第二天就消失了,。

由于參訓(xùn)的多是一些企業(yè)的中高層，大部分人姍姍來遲,，結(jié)果本來9點開始的課程,，延續(xù)到了9點半才開始，在這期間,，講師要求我們填了個《團隊發(fā)展階段測評》,，邊填邊等。

講師簡單的介紹了一下他自己,，然后就從自己在做野外拓展的經(jīng)驗開始引入團隊管理的問題了,。根據(jù)講師的介紹，我們整個為期兩天的培訓(xùn),，是以兩個團隊為紅線來展開：一個是實實在在的團隊,，就是我們這些參訓(xùn)的學(xué)員;另一個就是一個虛擬的團隊——20_年崔永元弄的一個紀錄片《我的長征》里面的團隊。

而培訓(xùn)也就以我們組建現(xiàn)實團隊開始了,，我們這一組6個人,，有一個遲到，實到5個,，除了我以外,，剩下4個都是移動的中層，所以他們都不想做組長,，最后弄了個抽簽,，而也天隨人愿，剛好抽到我這個圈外人,。于是我這個經(jīng)驗最淺的人,，便突如其來的變成了這個團隊的Leader了。做了就做了,，反正大姑娘上轎,，總要有那么一回，就算是提前體驗一下生活吧,。

我們這個課程,，從目錄上看是三部分，其實嚴格意義上是4部分,，不過由于按照金字塔結(jié)構(gòu)和信息呈現(xiàn)的技巧，做成一個引子,，三個主題,，跟我平常備課的習(xí)慣也是一樣的。當然,，AMA這個課比我的課成熟多了,，里面設(shè)計了很多跟主題相關(guān)的體驗活動,，這也是我要好好看齊的地方。不過這個課程雖然是典型的4部曲,，但是明顯的感受到一點,，頭尾比較輕，中間非常重,，其實這個課程的頭尾都是非常重要的,，頭是課程的導(dǎo)入的源頭，而尾是我們整個課程如何落地,，如何把學(xué)到的東西用出來,。可惜的是頭開得還好,，中間呢也很充實,，就是尾結(jié)得有點倉促，或許到了最后時刻,，從學(xué)員到講師都希望早點收工,，導(dǎo)致了這么重要的一環(huán)，被一帶而過,。這是整個兩天課程中非常重要的一個敗筆,。

講師講了一些團隊定義、團隊領(lǐng)導(dǎo)重點,、團隊發(fā)模式這些內(nèi)容后,，便組織了第一個團體活動——Belbin活動。這是一個由9個小活動組成的大活動,。也是這個“頭”開得好的關(guān)鍵所在,。

我在講師那里拿到了整套東西之后，便開始了這個隊長任上的第一項工作——工作分配了,。由于整個隊伍的成員都是老江湖了,，加上也不了解大家在那些方面有特長，分配是很難的,，于是我就讓大家自己選任務(wù)了,。從事后的情況來看，這樣子有好,，有不好,，好的地方在于各展所長，不好的地方,，剩下沒有人選的任務(wù),，自然出現(xiàn)了“被選擇”的局面了。

第一天上午也就是在這個歷時一個小時的活動中結(jié)束了，勝負不足論,，留下的是很多的反思,。當一個團隊領(lǐng)導(dǎo)人遇到一個新的團隊，他應(yīng)該做點什么呢?而這個反思剛好就可以讓我們導(dǎo)入到這個課程的第一部分：如何從團隊形成期過渡到風(fēng)暴期?

二,、個人豈有完美,，團隊可臻至善

在反思的上午的游戲之后，課程正式走進了依托團隊發(fā)展兩個維度4個階段的6個助推器了,。我個人感覺助推器這個詞好像不是很符合中國人的語言習(xí)慣,，最起碼，我不能直接反應(yīng)過來,，感覺是直接從英語翻譯過來的,。感覺改成6把鑰匙、6把梯子,、6根救命稻草之類好一點,，呵呵。

伴隨著上午游戲的反思,，我們看了第一段《我的長征》的片段,。這段視頻是由三段視頻剪切而成，分別表現(xiàn)了第一任隊長林健在剛組建團隊時的愉悅與磨合期團隊的沖突,。如果換了我來剪片的話,，我應(yīng)該不會這樣剪。最起碼我不會把這個視頻剪到一起,，可以分開,，先看愉悅的，然后稍作講解,，再播出后面的,，從而過渡到下一部分的內(nèi)容,。

在這一部分講師根據(jù)AMA的模型，介紹了兩個過渡的工具,，分別是賞識特質(zhì)和明確任務(wù),。

在賞識特質(zhì)這個問題上,，講師介紹了傳統(tǒng)的西游團隊，進而給我們做了一個團隊角色測試,。關(guān)于這個團隊特質(zhì)或者性格源頭在榮格的性格理論,，后來延伸出了一個四型的人格模型，現(xiàn)在在大陸搞這個最起勁的就是之前在非誠勿擾里面的那個樂嘉，盜用了人家的知識,，還說是自己原創(chuàng)，還弄個什么注冊,，現(xiàn)在到處以大師的面孔出現(xiàn)，個人感覺這個人跟那個神道李一是一丘之貉,。當然，這也是目前中國培訓(xùn)行業(yè),、心理行業(yè),、宗教養(yǎng)生行業(yè)非常悲哀的一點,，好好的一個行業(yè)被這些害群之馬搞得渾濁不堪，成為了少數(shù)人謀利的工具,。

做了測試之后,，我們看了一下結(jié)果，跟以往的也大同小異了,。在這一塊當時我問了一個問題,，我說我明白自己的優(yōu)點在那里,，也明白我的缺點在那里，我到底是應(yīng)該按照短板理論,，把那塊短板拉起來呢?還是繼續(xù)發(fā)揮我的優(yōu)點,，找一個互補的人來彌補我的不足呢?問題提出之后，得到了很多朋友的反饋,，最后總結(jié)下來的反饋就是,，短板補到60分，實在不行的,，就請個人過來彌補一下,。這其實也就是那句話：個人豈有完美,，團隊可臻至善。

在團隊方面,，課程給我們的建議是各種角色盡量平均,，如果出現(xiàn)明顯的不平衡的情況，我們考慮以輪崗的方式發(fā)展團隊成員的第二,、三性格,，如果團隊中成員的二,、三性格不能補充的話,，就要考慮如何去招人了。

三,、60分的共識

第二天的上午我們再看了一段《我的長征》沖突期的視頻,，從而引出了這個上午的一個主題——達成共識。在我以往的觀念里面,，共識就是一個說服的過程,，而且由于我有心理學(xué)背景,，我一直都覺得我的說服能力應(yīng)該是不錯的,，加上也做過一段時間的心理咨詢,，同理心這個東西該有的還是有的,。但是在這個上午的角色演練中,，我發(fā)現(xiàn)其實我并不了解我的對手,。最后給我留下了一個很深刻的概念,，共識是60分的通過，表明了我們都支持一個觀點,，并不代表對方對你觀念的任何認同程度,。特別是在第二天下午的一個內(nèi)部共識和外部共識的活動中,，我特別深刻的感受到這一點，我們團隊內(nèi)部和兄弟部門過來談話的人,，最后確實認同了我的觀點，但原因并非我一直強調(diào)的原因,。這真的是見鬼般的求同存異了,。

我第一次感受到,，我處于一個管理者的崗位的時候，我的說服是那么的脆弱,，呵呵。

四,、菩提樹下的反思

到了最后部分，團隊的發(fā)展也到了高產(chǎn)期了,，這個時候組織能做的只剩下培育坦誠和組織反思了,。特別是反思，這個時候團隊的領(lǐng)導(dǎo)者要開始靜下心來,，總結(jié)一下自身團隊過去,，思考一下團隊的未來,。而整個兩天的課程，到了這里基本也就結(jié)束了,。

而我呢,，也靜靜的在這顆菩提樹下反思自己的這兩天作為一個團隊領(lǐng)導(dǎo)者的表現(xiàn),，也在反思整個課程結(jié)構(gòu)的合理性,。

我的收獲應(yīng)該是分兩個方面來說的,，在課程內(nèi)容本身,，我在這幾個助推器上來說,，應(yīng)該是有所感悟的，將來回頭想想這兩天的過程,，或許也是很有意思的過程,。

其次就是作為培訓(xùn)師的感悟，這個課程確實比較成熟了,，他讓我有了更上一層樓的感悟,。我一直以為，無論是內(nèi)容講授,，還是課程設(shè)計，我已經(jīng)跟那些滿大街跑的專業(yè)講師相差不遠了,。但是我聽了這個課程之后，我發(fā)現(xiàn),，我的路還很遠,，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。完美的課程應(yīng)該是由一個團隊來創(chuàng)作的,，個人只是一個帶個性的表達，如果讓演員既演又編的話,，這個演員最后花的時間很多，而效果也不會很好,。而這個偏偏是目前我們這個培訓(xùn)行業(yè)的一個很大的問題，很多機構(gòu)都是在賣講師,，而不是賣課程，因為他們覺得課程因講師而存在,。而這次我在選課程的時候，很多時候在強調(diào)我要的是標準化的課程,，但感覺好多培訓(xùn)機構(gòu)的人都不明白我標準化課程是什么意思,，還是一個勁的給我推薦那些滿大街跑的講師,，呵呵,。

園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得篇5

7月15日,，我非常榮幸成為廣州市選拔的53名優(yōu)秀少先隊干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的導(dǎo)師。能夠成為為數(shù)不多的幾名導(dǎo)師中的一名,，和孩子們共同互動與成長，是我們彼此的幸福,。在精彩的互動中、在熱情的課堂中,，我的提問與孩子們的精彩回答，仿似大會堂的童聲交響樂,，此起彼伏，動人地回旋在寬敞宏偉的廣州市少年宮少先隊隊部室!教學(xué)雖然結(jié)束了,，但孩子們的蓬勃與向上的精神，他們精彩的教學(xué)反饋,，讓我不禁記錄下這些優(yōu)秀兒童的共同特質(zhì)，讓更多家長,、老師了了解到個性、素質(zhì),、能力的培養(yǎng)在兒童成長中的重要性，在與孩子的相處中更多鼓勵兒童發(fā)言,、實踐與解決問題的能力。不要擔憂兒童在獨立過程中難免的失敗,，因為這是成長的過程，我們需要做的是陪伴孩子們的成長,、引導(dǎo)孩子們的成長,、鼓勵孩子們面對成長歷程中的每個挑戰(zhàn),。

在教學(xué)互動中，我聆聽到,、觀察到這些選拔出來的優(yōu)秀少先隊干部有如下這些共同特質(zhì)：

1、個性活潑,、思維活躍、反應(yīng)迅速;

2,、勇敢挑戰(zhàn)、無懼不同的嘗試;

3,、自信、大方,，樂于分享成長中的各種經(jīng)驗與體會;

4、純真,、正直,、善良,，有一顆朝陽般充滿熱量與能量的心;

5、語言表達能力強,，具有豐富的詞匯與組織能力，善于表達思想與內(nèi)心的感受;

在這里分享其中與孩子們互動的點滴,，在我問到孩子們：“在擔任少先隊干部工作中，你是如何看待自己的角色與工作的?”孩子們的回答是精彩的,，他們說：

1、在協(xié)助老師的工作中,，鍛煉與提升了我們自己的能力;

2,、是實現(xiàn)老師與同學(xué)們交流,、溝通的一座橋梁;

3,、是友誼的使者，不但在學(xué)校里能實現(xiàn)這樣的角色,，在更多的交往領(lǐng)域也能實現(xiàn)友誼的互通;

4、用自己的童心理解童心,， 用童心呼喚童心，把老師安排的任務(wù)以兒童的角度與方式帶動同學(xué)們一起去實現(xiàn),。

或許我們從這些點滴中能了解到孩子蓬勃的原因了，是熱情,、熱心在燃亮了孩子們的生命;是童心的健康成長，在讓孩子們在成長中不斷發(fā)展自我,、鍛煉自我、發(fā)揮自我!愿社會能更多從童心的角度開展教學(xué),、開展對兒童的培養(yǎng)工作，從個性,、素質(zhì)、能力等育人的角度關(guān)注孩子,，而不是只看到課本知識的學(xué)習(xí)，讓兒童為成績,、升學(xué)焦慮與擔憂，這些是對童心的損害,，讓他們失去自我成長的力量。

點滴的分享希望帶給用心愛孩子的家長與老師有多一些的角度， 共同為孩子們建造天使的成長樂園!