為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵戮褪切【幗o大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇一

課程指南指出：幼兒活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察，了解幼兒為基礎(chǔ),，要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,。既要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。本班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,，求知欲較強(qiáng),。雖然認(rèn)知范圍正逐步擴(kuò)大，但是所形成的概念仍然很具體,，處于具體形象思維階段，容易接受與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料,。

自主活動(dòng)是幼兒與客觀世界建立聯(lián)系的必要形式,，也是促進(jìn)其身心發(fā)展的動(dòng)力。幼兒通過自由,，積極的活動(dòng),，能主動(dòng)地掌握知識(shí)發(fā)展的能力。通過與材料的互動(dòng),，提高自主學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)展每個(gè)幼兒的潛力。

結(jié)合“夏天到了”的主題活動(dòng),，根據(jù)幼兒的興趣,，我們特地開展了益智區(qū)(夏天真熱啊!等)和手工區(qū),，讓小朋友通過動(dòng)手操作感受夏天,，喜愛夏天,。

本次活動(dòng)的階段目標(biāo)有兩點(diǎn)：

①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知,，思考,，探索,，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑,。

②體驗(yàn)自主游戲的樂趣,，并樂意分享成功的喜悅。

興趣是最好的老師,，我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展,。喜愛所選擇的活動(dòng)，做到讓材料說話,。因此,，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，使本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

本班幼兒活潑好動(dòng),，分享意識(shí)處于萌芽階段，所以把分享與體驗(yàn)作為活動(dòng)的重點(diǎn),。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際,，近期發(fā)展的需要，我主要采用了個(gè)別指導(dǎo)法,，實(shí)踐操作法等方法,。

個(gè)別指導(dǎo)法：由于采取分區(qū)活動(dòng)的方式，增加了幼兒與教師的對(duì)話,，個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)增多了,，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友活動(dòng)中出現(xiàn)的問題與閃光點(diǎn)，給與鼓勵(lì)與幫助,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的信心。

實(shí)踐操作法：幼兒在動(dòng)手操作感知材料的同時(shí)，也是資助學(xué)習(xí),，探索的過程。有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力,，認(rèn)知發(fā)展水平的提高。尤其是思考,，解決問題的能力,。

分為三個(gè)階段分別是投放材料，幼兒自主活動(dòng),，師生分享成果,。

二、教案

課題：區(qū)域活動(dòng)

階段目標(biāo)：

①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣,，能力,，去感知，思考,，探索,，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑。

②體驗(yàn)自主游戲的樂趣,，并樂意分享成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)自主游戲樂趣，樂意與同伴分享成功的喜悅

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑

課前準(zhǔn)備：

①幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀,，結(jié)構(gòu)

再上一階段的活動(dòng)中,，初步體驗(yàn)1-5的數(shù)字游戲

②環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小書桌(供幼兒看書閱讀)

電話亭，屏風(fēng)(供幼兒打電話用)

墊板,，屏風(fēng)(供幼兒建筑角用)

活動(dòng)流程：

投放材料——幼兒自主活動(dòng)——分享交流

教學(xué)過程：

一、投放材料

1,、益智區(qū)

①小貓釣魚(有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚,，頭飾，釣魚竿)：能夠按照標(biāo)記把釣上的魚分類

②動(dòng)物拼圖(各類木制拼圖)：能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接

③彩泥排隊(duì)(紅,、黃,、綠三色彩泥，排序卡)：能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序

④夏天真熱啊!(灑水車,，汽車,，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃,，扇著扇子的娃娃等)：尋找相應(yīng)的圖片,，初步了解夏天里尋找涼快的各種方法

⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船)：按照相應(yīng)的數(shù)字，擺上相應(yīng)數(shù)量的小人

⑥分類

⑴裝水果(有數(shù)字標(biāo)記的瓶子,，各類水果)：能夠按照數(shù)字標(biāo)記,，放相應(yīng)數(shù)量的水果

⑵圖形分類(圓形,，正方形，三角形圖片,，分類盒)：能夠感知圖形,，并按照?qǐng)D形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是童年期一種有的快樂活動(dòng),，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng),，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào),，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?,、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么,。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利,。

區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式,，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,，幼兒可以自己決定玩什么,，怎么玩，充分自主活動(dòng),。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃,，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣,，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的,。

小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具)，這樣可以使幼兒感到親切適宜,，從而較快適應(yīng)幼兒園生活,。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),，這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū),，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo),。

區(qū)域名稱

區(qū)域目標(biāo)

材料準(zhǔn)備

指導(dǎo)要點(diǎn)

(重點(diǎn),、難點(diǎn))

操作區(qū)

在使用圖釘,、撕紙、粘貼活動(dòng)中,，在擺弄皺紙,、樹葉、圖紙等多種物品,、材料過程中,，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,，感覺運(yùn)動(dòng)技能,。

皺紙、圖釘,、各種彩色瓶,，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型),、漿糊

幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形,，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來塑造,。

重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生,。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。

語言區(qū)

1,、色彩繽紛的畫面,，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣,，并喜歡閱讀,。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,，一頁一頁地翻,，形成良好的閱讀習(xí)慣。

一塊色彩繽紛的地毯,、一張小小的桌子(不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊,、小桌),，設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架,。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

1,、指導(dǎo)孩子如何取放圖書,。

2、如何一頁頁地翻,。

3,、在圖書區(qū)要保持安靜,。

建構(gòu)區(qū)

1、在搬運(yùn),、取放,、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

2,、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中,，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),。

1、木制積木,、各種易拉罐,、紙盒等替代積木。

2,、動(dòng)物模型等,。

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候,，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容,。

2、教師要理解幼兒,，無論幼兒如何堆砌,，那沒有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開視角,。

美工區(qū)

通過嘗試將壓扁,、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓,，進(jìn)行平面或立體造型與變化,，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣,。

1,、彩泥、墊板,。

2,、一些塑好的水果，可供幼兒參考,。

3,、輔助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料,，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型,。

益智區(qū)

運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動(dòng)物喂食,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征,，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,，進(jìn)行分類,，形成概念。

1,、不同形狀的餅干,。

2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子,。

1,、區(qū)分不同形狀。

2,、不同形狀間的相互聯(lián)系,，再學(xué)習(xí)歸類。

娃娃家

擴(kuò)展游戲內(nèi)容,，豐富主題情節(jié),，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能,，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力,。

娃娃、家具,、電話,、廚房用具。

1,、逐步明確自己的角色身份,。

2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇三

生活區(qū)

1,、喂小動(dòng)物,。將紙板箱或鞋盒裝成小動(dòng)物，嘴部挖空,，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊,、干蠶豆等作為食物給小動(dòng)物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力,。

2,、扣紐扣。準(zhǔn)備縫各種紐扣的小衣服,，供幼兒解開,、扣上。

娃娃家

1,、同類的布娃娃,、毛絨玩具、餐具,、塑料食品,、嬰兒用品等各3、4份,。照顧娃娃收拾屋子等,。

語言區(qū)

1、準(zhǔn)備掛圖,。幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第1-2頁《幼兒園也是我的家》,、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》,，錄音帶,。

美工區(qū)

1、撕報(bào)紙,。隨意撕,、貼。

2,、橡皮泥塑,。提供橡皮泥、模具,，供幼兒壓印或捏塑,。

益智區(qū)

1、蓋瓶蓋,。準(zhǔn)備各種形狀,、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋,，發(fā)展比較能力,，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)能力。

玩具區(qū)

1,、提供汽車,、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍,。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

2,、認(rèn)識(shí)紅,、黃、綠等顏色,，會(huì)聽信號(hào)做動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

跳跳糖、顏色標(biāo)記(紅,、黃,、綠)、地面布置一張大嘴巴等,。

活動(dòng)過程：

一,、品嘗跳跳糖。

老師帶來了一種糖,，我們一起來嘗嘗它在嘴里會(huì)怎樣?它是什么糖?

(每人品嘗一些跳跳糖)

二,、用肢體動(dòng)作簡(jiǎn)單表現(xiàn)跳跳糖

1、提問：它是什么糖?這種糖吃在嘴里會(huì)怎樣?是怎樣跳的?

(引導(dǎo)幼兒說說,、做做)

2,、啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并根據(jù)幼兒講的'感受練習(xí)幾種不同的跳法,。

三,、游戲《開心跳跳糖》。

1,、說一說游戲的玩法(幼兒當(dāng)跳跳糖站到打嘴巴里),。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽不同的信號(hào)跳(往左,、右,、上、前,、粘在一起跳等),。

3、練習(xí)按不同的顏色跳,。

四,、放松活動(dòng)

1,、與老師一起做放松活動(dòng)

2,、跳跳糖玩累了，跳不起來了,，我們和它該在墊子上休息了!

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇五

組織策劃：

年級(jí)組長(zhǎng) lz

學(xué)習(xí)對(duì)象：

組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)

學(xué)習(xí)主題：

如何備課?

學(xué)習(xí)背景：

安排本次學(xué)習(xí),，是源于本學(xué)期在期中對(duì)組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后,，針對(duì)新教師備課不夠規(guī)范這一情況，而生成的研訓(xùn)內(nèi)容,。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí),，本應(yīng)該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習(xí)，在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,，而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),，這樣的延緩應(yīng)該為時(shí)不晚。

備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,，是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排，呈現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的具體過程,。對(duì)于新教師來說課前深入挖掘教材，合理確定教學(xué)目標(biāo),，合理預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)等,，是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提,?？蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,，備課不詳細(xì)，主次不突出等等現(xiàn)狀,，所以對(duì)她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識(shí),，掌握備課的基本模式,，學(xué)會(huì)分析教材，學(xué)會(huì)合理制訂目標(biāo)等技能,。

2,、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí),，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動(dòng)過程,，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

組織者：撰寫活動(dòng)策劃案;對(duì)現(xiàn)有教師的備課現(xiàn)狀有一個(gè)更深入的了解;閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實(shí)踐文章

學(xué)習(xí)者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，分析教案的亮點(diǎn),，與自己的教案作比較,，分析查找不足

學(xué)習(xí)過程：

1、組織者導(dǎo)言：

年級(jí)組長(zhǎng)：備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作,，它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準(zhǔn)備,，是一項(xiàng)需要用心、用腦,，需要我們付出大量精力的勞動(dòng),，是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材,、目標(biāo)的制訂(重難點(diǎn)的確定),、活動(dòng)準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、最后的教學(xué)反思,，這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉?？稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,，所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動(dòng)機(jī)與目的，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),，使以后的備課質(zhì)量有所提高,。

2、分享優(yōu)秀教案

年級(jí)組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容,，我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒,。所以現(xiàn)在請(qǐng)你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲,。

3,、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)

4、重點(diǎn)對(duì)“如何教材分析,、如何確定教學(xué)目標(biāo),、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討

a,、如何進(jìn)行教材分析：

如:小班綜合活動(dòng)：《香蕉香蕉變變變》教材分析：

水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。

又如：小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析：

(1)小班幼兒在日常生活人際交往中,，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏,，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深,，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語言調(diào)控,，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念,。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《誰的主意好》這一課題,。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,，也符合形象直觀思維方式，它主

要結(jié)合圖畫,，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),。

(2)小班幼兒喜歡看書,，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué),，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識(shí),。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí),，使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平,。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí),。

b,、如何確定教學(xué)目標(biāo)：

如何進(jìn)行目標(biāo)的制定?(角度要統(tǒng)一、表述要具體,、模式要靈活,、重在要?jiǎng)?chuàng)新)目標(biāo)：(情感、認(rèn)知,、技能等)從幼兒角度出發(fā),、從教師角度出發(fā)，兩者角度要統(tǒng)一)

活動(dòng)目標(biāo)是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,、選擇活動(dòng)方式,、推進(jìn)活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù),。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),，只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體,，以確?；顒?dòng)的效果,。否則，教師天馬行空地發(fā)揮,，無法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展,，當(dāng)然，教師在活動(dòng)進(jìn)行過程中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的,。

目前目標(biāo)制訂中存在的問題：

1,、不夠具體明確

比如一個(gè)老師將某一個(gè)語言活動(dòng)目標(biāo)表述為：“讓幼兒說起來，敢于暢所欲言”,，這一目標(biāo)表述很含糊,，在什么條件下說“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么，都沒有表達(dá)清楚,。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動(dòng)目標(biāo),，比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”;“加深對(duì)_x的理解”等，但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確,，缺乏可操作性和對(duì)活動(dòng)過程的向?qū)ё饔?。比如中班語言活動(dòng)“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”，可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過詞語替換,，用_x是_x的家這一句式仿編詩歌,。”

2,、不夠全面

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要涵蓋三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo)：一是認(rèn)知;二是情感與社會(huì)發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng),。比如對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)“給糧食分家”設(shè)計(jì)這三個(gè)目標(biāo)：

1、在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)比較與測(cè)量的方法。

3,、自制分離糧食的篩子,。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo)，2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo),，沒有涉及情感與社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo),。當(dāng)然，就某一次具體活動(dòng)而言,，三個(gè)方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重,。

3、行為主體不一致

在同一個(gè)活動(dòng)中,，有的目標(biāo)以教師行為為主體,，有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如：健康教育活動(dòng)“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為：(1)學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。(2),、通過有趣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的耐力,。(3)、能積極愉快地參加游戲活動(dòng),。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,，(2)是從教師的角度出發(fā)的，行為主體不一致,，使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)象不明,，缺乏針對(duì)性。

4,、難度不適宜

有的教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),，常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)，將目標(biāo)定得太高,，難以在一次活動(dòng)實(shí)現(xiàn),。如;大班社會(huì)教育活動(dòng)“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為：(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法,。(3)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造,，拼搭出標(biāo)記牌。(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。在這個(gè)活動(dòng)中,。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,，恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,，也是在一次活動(dòng)中難以企及的，,，所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法,，”這兩個(gè)目標(biāo)。

“我和影子捉迷藏” 兩個(gè)目標(biāo)比較：

第一種教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng)使幼兒知道比較與測(cè)量影子的一般方法,。2、在觀察與比較中初步學(xué)會(huì)思考和探究問題,，嘗試大膽地提出問題,。(以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標(biāo)定位比較空乏,，不夠具體,，過分突出認(rèn)知目標(biāo)。)

調(diào)整后的第2種目標(biāo)：

1,、嘗試用同一種材料首尾想接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短,，解決在比較與測(cè)量影子過程中產(chǎn)生的問題。

2,、在畫影子與比較,、測(cè)量與影子的活動(dòng)中對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)提出問題。(調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述,，較為統(tǒng)一),。

以上

出現(xiàn)這些問題的根本原因，是教師的教育理念上的偏差,。有些教師把活動(dòng)目標(biāo)訂得過大或過低,，起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，沒有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來確立目標(biāo),。脫離幼兒的實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)不,、具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),，我們必須了解幼兒的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)與興趣，以此為基點(diǎn)展開教學(xué),，梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗(yàn),。

如何進(jìn)行重、難點(diǎn)的剖析?

重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)

難點(diǎn)——幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，教師教的難點(diǎn)(生理,、心理、經(jīng)驗(yàn)等方面的原因——分析形成的原因,，提出解決的策略)

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動(dòng)難點(diǎn),，嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊，用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,，讓幼兒愉快地,、自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動(dòng)“書”中,，我從書的形狀,、內(nèi)容、畫面,、頁碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容,，相對(duì)而言，頁碼涉及數(shù),、排序等概念,，是活動(dòng)中的難點(diǎn)。為了讓幼兒了解頁碼及其作用,，首先應(yīng)有意識(shí)地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，把關(guān)于頁碼的知識(shí)分成幾塊，如什么是頁碼，頁碼有什么用處,，頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的,，然后將這些內(nèi)容放在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由易到難逐步進(jìn)行,，以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平,。

c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置?

教師應(yīng)切記：每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，教學(xué)中心中時(shí)刻有目標(biāo)

d,、如何進(jìn)行教學(xué)反思：

教學(xué)反思是教師以他人的時(shí)間過程為思考對(duì)象，對(duì)所作出的行動(dòng),、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式,。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。

可現(xiàn)有的教師反思也存在問題：

問題一：沒有確切的反思點(diǎn),，反思不夠深入,。

如：老師對(duì)“傘可以做什么”——反思：本活動(dòng)結(jié)合了語言、科學(xué),、社會(huì)等領(lǐng)域,，幼兒在幫助小動(dòng)物想辦法的過程中，運(yùn)用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌,。

這一反思比較空乏,，缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，因而成效不大,。

問題二：反思中沒有堅(jiān)固對(duì)幼兒的分析思考

小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中,，我問了一個(gè)問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點(diǎn)子上，后來我只好說了,，看來以后對(duì)問題的設(shè)計(jì)還要多推敲,。

在反思過程中,，教師習(xí)慣于自身的角度出發(fā),，記錄分析自身的教育行為，很少關(guān)注幼兒的問題與建議,。教師注意的焦點(diǎn)集中在自己身上,，更多的是從自身角度出發(fā)

去思考活動(dòng)情況，反思自己的教育策略和手段是否合適,。

大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動(dòng)很成功,。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然，體態(tài)語比較到位,，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜，幫助他們很好地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

問題三：反思呈現(xiàn)“個(gè)人行為”,，缺少系統(tǒng)的交流與研討,。

雖然我們會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)在課后進(jìn)行交流與研討，但這只作為教學(xué)觀摩活動(dòng)的一般程序,，并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討,，從而發(fā)揮發(fā)它的作用。

怎樣反思：

方法一：找準(zhǔn)反思點(diǎn),，深入反思

教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,，而不是課后只做的事情，比如活動(dòng)前可以反思目標(biāo),，明確目標(biāo)的指向性與可操作性;活動(dòng)中進(jìn)行反思,。可以調(diào)控教學(xué)行為,，提高教學(xué)效果;活動(dòng)進(jìn)行后反思,，可以促使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,，要做到時(shí)時(shí)處處都可以反思,。

方法二：站在幼兒的角度審視教學(xué)

在教師的反思可以看到，教師反思的焦點(diǎn)比較集中在自己身上,，更多的是以自身的角度去思考,，比如制訂的目標(biāo)是否合適?我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等，這雖然說是必要的思考問題,，但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。反思中要關(guān)注幼兒，幼兒的發(fā)展水平不一樣,，教師的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)幼兒,，在活動(dòng)中觀察幼兒的情況，根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為,。

方法三：加強(qiáng)反思的針對(duì)性和系統(tǒng)性,，與園本教研緊密結(jié)合。

附：課后反思：整合活動(dòng)——《鏡里乾坤》

“鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動(dòng)一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗(yàn),。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn)大多是鏡子可以梳頭,，可以照出自己這些平常的經(jīng)驗(yàn)。孩子的意識(shí)中還知道鏡子照自己的時(shí)候鏡子中的人是自己,。所以我覺得平?；顒?dòng)中“請(qǐng)幼兒拿出鏡子，照照自己,，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任,。當(dāng)然對(duì)孩子的思維的發(fā)展沒有促動(dòng)的動(dòng)力,。

“鏡子里怎么會(huì)有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子，但孩子們卻從來沒有想過這個(gè)問題,。人們常常不知道生活中處處浸透著科學(xué),。這個(gè)問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考?！耙?yàn)樗氰F的,。”我隨手拿一個(gè)貼制的東西：“照得出我嗎?”孩子們笑,?！耙?yàn)樗遣ＡУ摹,！焙⒆诱f到了玻璃,，我往玻璃前一站,，咦，真的玻璃里面有我?！澳怯貌Ａд蘸陀苗R子照那個(gè)更清楚一點(diǎn)?”孩子們說是鏡子,，我順勢(shì)問為什么?孩子們的回答五花八門,，最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西,。我告訴孩子們這樣的知識(shí)在小學(xué)里的自然活動(dòng)里都有，孩子的眼中又立刻充滿了對(duì)小學(xué)的憧憬和期盼,。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個(gè)蝴蝶變成整個(gè)的蝴蝶;兩個(gè)鏡子合在一起照一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生,。

總感覺知識(shí)的傳授不僅僅是要把這個(gè)知識(shí)告訴給孩子，雖然很多人也知道這個(gè)道理,，但在實(shí)際的教育過程中,，并不能從自己的實(shí)際教育行為中做到這一點(diǎn)。比如學(xué)拼音,，人們知道拼音的結(jié)果是輔助認(rèn),，進(jìn)一步認(rèn)為學(xué)拼音重讀輕寫，再進(jìn)一步認(rèn)為多讀再多拼就可以了,。拼音對(duì)于孩子來說是一樣新事物,，學(xué)習(xí)它不僅僅就是那個(gè)結(jié)果，伴隨著學(xué)習(xí)它的過程有觀察,、分析,、比較、思考等等能力的敏捷性的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)它的過程也是需要幫助孩子懂得學(xué)習(xí)它的方法、了解它的規(guī)律,。既然選擇了認(rèn)識(shí)它,，那么對(duì)待它也要像認(rèn)識(shí)其他事物那樣細(xì)心,、睿智，而不僅僅多讀多拼,，試想成人在自己的自學(xué)考試或函授考試當(dāng)中只是一遍一遍地讀,，相對(duì)于理解性地分析后把握，那種更有效呢?

我們不可否認(rèn),，我們的思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的做事方式,，決定了一個(gè)人的工作效益。那么不管接觸什么,，我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識(shí),、去把握，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與,?；蛟S最終學(xué)習(xí)了什么并不重要，重要的是你在這個(gè)過程中有了一種什么樣的思維方式,，把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式,，通過這樣知識(shí)擁有了怎樣去認(rèn)識(shí)另外一樣知識(shí)的能力。當(dāng)然我們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力,，那么這個(gè)知識(shí)本身當(dāng)然也能夠把握了,。

好奇、追問,、思索,、猜想各種結(jié)果、通過各種資料查詢各種結(jié)果,、敢于分析出自己的結(jié)果,、擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個(gè)人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的,、睿智的,。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一，那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義,，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造,、個(gè)性風(fēng)采等等美好的東西。(摘自瑞拉)

5,、結(jié)語：

本次學(xué)習(xí)對(duì)如何備課對(duì)大家作了更細(xì)致的梳理,，希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲，并能學(xué)以致用,，使自己的備課更加有效(詳細(xì),、認(rèn)真、合理)

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇六

一 ,、分題學(xué)習(xí)目標(biāo):

了解老師的工作,。

嘗試當(dāng)老師的樂趣,。

表達(dá)對(duì)老師的謝意。

培養(yǎng)觀察能力,。

認(rèn)讀: “我愛您” “美麗”,。

活動(dòng)一: 我的老師

活動(dòng)目的:

學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

加深幼兒熱愛老師的情感,。

認(rèn)讀: “我的老師”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、歌曲<我的老師像媽媽>,、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>,。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓_,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng),。每天她都早早來到教室,，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,，特別愛笑……,。”

2,、幼兒分組,，5人一組，講述“我的老師”,。

3,、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,，增強(qiáng)對(duì)老師的感情,。

4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》,。

總結(jié)分享：

唱歌《我的老師像媽媽》,，進(jìn)行表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能講述老師的外貌特征,、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷,。

能用一些詞匯進(jìn)行講述。

活動(dòng)二: 老師真美麗

活動(dòng)目的:

1 培養(yǎng)觀察能力,。

2 能用語言描述老師的外貌特征,。

3 學(xué)畫半身像,并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。

4 認(rèn)讀:“美麗”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖畫紙,、彩筆、錄音機(jī),、輕音樂,。

活動(dòng)過程:

1談話:了解班內(nèi)的老師的姓名,說說老師的樣子.老師什么地方長(zhǎng)的漂亮,。

2 請(qǐng)出班內(nèi)老師,幼兒觀察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發(fā)

3 談話:你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?

4 傾聽輕音樂,用繪畫反映自己熱愛老師的情感,。

5 說說自己的畫,畫的哪個(gè)老師.請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像,。

6 討論:老師美麗嗎?哪里美麗?

告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。

7 認(rèn)讀:“美麗”,。

總結(jié)分享:

把作品放在展覽區(qū),共同欣賞,。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1 讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美,不只是外表。

2 能畫出自己觀察到的老師,。

3 能認(rèn)讀: 美,并理解詞意,。

活動(dòng)三: 歌曲<老師教會(huì)我>

活動(dòng)目標(biāo):1 感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),能有表情的演唱歌曲。

2 用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏,。

3 培養(yǎng)愛老師的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖 錄音機(jī) 歌曲錄音磁帶

活動(dòng)建議:

1 聽歌曲的旋律,出示音節(jié),幼兒學(xué)唱旋律。

2 觀察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動(dòng),引出歌詞

3 學(xué)唱歌曲,。

4 認(rèn)識(shí)‘強(qiáng)弱弱’的節(jié)奏,，用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

5 幼兒分組,每5人一組.分別創(chuàng)編動(dòng)作,。

6 幼兒即興表演,表達(dá)內(nèi)心的情感,。

總結(jié)分享:

把這首歌曲獻(xiàn)給你喜歡的老師。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律,。

2 樂于表演,。

附: 歌曲 <老師教會(huì)我>(見圖2)

活動(dòng)四 老師我愛您

活動(dòng)目的:

培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。

鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力.喜愛做手工,。

認(rèn)讀: “我愛您”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩紙 剪刀 美勞材料 樹干一棵

活動(dòng)過程：

1 談話:說說老師一天的都做什么工作,。

2 想想老師什么時(shí)候高興,什么時(shí)候生氣。

3猜猜老師最擔(dān)心的事是什么,。

4 老師愛你嗎?你愛老師嗎?你是怎樣愛老師的?

5 認(rèn)讀: “我愛您”

6 利用美勞材料折疊大紅花,。

總結(jié)分享:

把花朵粘貼在準(zhǔn)備好的樹干上,告訴幼兒,樹干是老師,小朋友是花朵,永不分離。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

知道老師的辛苦,。

懂得愛老師,。

能認(rèn)讀: “我愛您”。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、使幼兒人人自主地參與游園活動(dòng)之中,，在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識(shí);在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,。

2,、通過親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園的聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間,、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系,，增進(jìn)彼此的感情,。

3、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、布置游園場(chǎng)地及環(huán)境，劃分好游戲區(qū)域,。

2,、游戲負(fù)責(zé)人制作好游戲的名稱、規(guī)則,、位置,、示意圖張等。

3,、各個(gè)游戲準(zhǔn)備游戲所需道具,、材料、印章,、警戒線等,。

4、準(zhǔn)備游戲獎(jiǎng)品和小紀(jì)念品若干,。

5,、擬定家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、游戲卡,。

活動(dòng)過程

1,、8：30—9：00所有幼兒統(tǒng)一穿園服，家長(zhǎng)憑接送卡入園內(nèi),，新年老人發(fā)糖果,，到孩子所在班級(jí)簽到、領(lǐng)游戲卡,，班主任對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日教育,，向幼兒和家長(zhǎng)介紹本次幼兒園活動(dòng)具體安排和游戲玩法等。

2,、9：00—9：20敲鑼打鼓“放鞭炮”,，幼兒到大操場(chǎng)集合，園長(zhǎng)致新年賀詞,。

3,、9：30—11：30家長(zhǎng)帶孩子參加豐富多彩的迎新游園幼兒園活動(dòng)。家長(zhǎng)可帶幼兒持游戲卡隨意參加各項(xiàng)游園幼兒園活動(dòng),并由組織游戲的教師蓋獎(jiǎng)?wù)?，不得重?fù)玩一個(gè)游戲,，然后憑游戲卡到領(lǐng)獎(jiǎng)處，獲得1-4個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槿泉?jiǎng)(不限額)，5-7個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槎泉?jiǎng)(不限額),，獲得8-10個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻橐坏泉?jiǎng)(不限額),，獲得11個(gè)以上獎(jiǎng)?wù)聻樘氐泉?jiǎng)(限額10名)。

游園項(xiàng)目：

1,、《大嘴娃娃》

游戲規(guī)則：幼兒站在一定距離外(學(xué)前班,、大班2.5米，中班2米,，小班1.5米)投擲沙包到娃娃大嘴中,，每位幼兒可投三次,，投中一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2,、《小貓釣魚》

游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)釣到所需魚的數(shù)量。學(xué)前班,、大班釣3條魚獲獎(jiǎng)?wù)?中班釣2條獲獎(jiǎng)?wù)?小班釣1條獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3,、《蓋瓶蓋》

游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)給各類瓶子尋找蓋子并蓋好，完全配對(duì)的算分,，不相配不算分,。

學(xué)前班、大班：蓋10個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?中班：蓋7個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?小班：蓋5個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、《快樂圈圈圈》

游戲規(guī)則：在地上擺放五個(gè)空易拉罐,。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。幼兒站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方(可根據(jù)幼兒年齡定距離),，向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng)),。每位幼兒可扔三次，扔中一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

5,、《足球射門》

游戲規(guī)則：幼兒站在離球門一米遠(yuǎn)的地方將足球射入球門中(可根據(jù)幼兒年齡定距離),。每位幼兒可射三次，射入球門內(nèi)一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

6,、《壘壘樂》

游戲規(guī)則：家長(zhǎng)和孩子在一分鐘以內(nèi)共同把20只麻將牌壘高,，壘高的機(jī)會(huì)只有一次，中途倒塌,，游戲就結(jié)束,，最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

7、《猜猜猜》

游戲規(guī)則：數(shù)字小10個(gè),，幼兒抽其中1個(gè),，然后翻出與自己手中相同數(shù)字的大，每個(gè)幼兒有三次機(jī)會(huì),，翻中即獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

8,、《螃蟹夾球》

游戲規(guī)則：四組家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面，雙手拿竹竿，運(yùn)球穿過障礙物,，先到終點(diǎn)的前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

9,、《你追我趕》

游戲規(guī)則：四家庭為一組，四組同時(shí)進(jìn)行比賽,。幼兒坐在推車?yán)?，家長(zhǎng)推車?yán)@過障礙物，先到達(dá)終點(diǎn)的前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇八

目的：

按貝殼的顏色排序,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成,。

準(zhǔn)備：

貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅,、黃、綠色,，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字),。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼,，一個(gè)黃貝殼,，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……

2.按數(shù)序排列貝殼,。

3.比大小,。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰的數(shù)字大,，大的可以吃掉小的,，最后比比誰贏得多。

4.撒貝殼,，練習(xí)數(shù)的組成,。看看正面朝上的有幾個(gè),，反面朝上的有幾個(gè),，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾,。

5.將貝殼拼成各種圖案,，并說出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花,?！?/p>

建議：

該活動(dòng)適合中、大班幼兒,。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇九

目的：

按貝殼的顏色排序,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成,。

準(zhǔn)備：

貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅,、黃、綠色,，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字),。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序,，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼,，一個(gè)紅貝殼,，一個(gè)黃貝殼……

2.按數(shù)序排列貝殼。

3.比大小,。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼,，比比誰的數(shù)字大,，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多,。

4.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個(gè),，反面朝上的有幾個(gè),，然后說出幾可以分成幾和幾,，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案,，并說出結(jié)果,。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花?！?/p>

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇十

一,、主題區(qū)域活動(dòng)名稱

《動(dòng)物的家在哪里》

二,、主題背景

自然界中,，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的,，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣,。中班幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ),，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望,。最近一段時(shí)間,，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家,，小動(dòng)物的家在哪里?”,、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么?”，一串串的問號(hào),，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn),、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著迷,，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物的家在哪里”。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”,。區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作,、探索方式為主的,、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足不同幼兒的需求,，使幼兒獲得有差異的發(fā)展,。

根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了《動(dòng)物的家在哪里》主題區(qū)域活動(dòng),。根據(jù)主題內(nèi)容,，我們開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、建構(gòu)區(qū)來進(jìn)行活動(dòng),。

三、主題活動(dòng)總目標(biāo)

1,、有效利用各種教育資源,，了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境，豐富對(duì)“動(dòng)物的家在哪里”的認(rèn)識(shí),。

2,、通過操作、探究,、制作等多種活動(dòng),，發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力,。

3,、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的家,，就是愛護(hù)我們自己的家,。

四、家園聯(lián)系

1,、家長(zhǎng)和幼兒一起收集觀看“動(dòng)物的家”的圖書,、圖片及影像資料。家長(zhǎng)還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢,、蜂巢,、蜘蛛網(wǎng)等動(dòng)物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護(hù)動(dòng)物的家園,。

2,、家長(zhǎng)可和幼兒一起用拼插玩具進(jìn)行蓋房子的活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的愉悅,。

五,、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1,、收集關(guān)于動(dòng)物居住環(huán)境的圖書、圖片,、音像等,。布置“動(dòng)物的家園”主題板。

2,、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動(dòng)物蓋房子”“海底世界”等活動(dòng)過程進(jìn)行拍照,，布置在活動(dòng)區(qū)。

六,、主題區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

(一)美工區(qū)

活動(dòng)內(nèi)容

手工活動(dòng)《給小鳥做窩》,，繪畫活動(dòng)《有趣的小蝸牛》,、《能干的蜘蛛》

活動(dòng)目標(biāo)

1,、嘗試用插接、剪貼,、泥工,、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥的窩及蝸牛,、蜘蛛的形象,。

2、嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行制作,，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和想象力,。

3、愿意和動(dòng)物做朋友,，懂得愛護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物的家,。

材料準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備

通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛,、蜘蛛的生活習(xí)性,、外形特征等。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備

圖片：奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“鳥巢”圖片,、草地背景圖、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙”背景圖,、蝸牛,、蜘蛛圖片

材料：彩色卡紙、紙盒及半成品,、舊報(bào)紙、樹枝,、“大樹”

工具：橡皮泥,、剪刀,、彩筆、油畫棒,、膠棒,、圖畫紙、勾線筆

活動(dòng)玩法

1,、仔細(xì)觀察鳥巢,、蜘蛛、蝸牛圖片,，了解其特征,。

2、選擇喜歡的活動(dòng)和材料,，如需合作,，進(jìn)行協(xié)商，做好分工,。

3,、利用選擇的材料，大膽想象,，進(jìn)行探索,、操作活動(dòng)。

4,、活動(dòng)中教師關(guān)注幼兒表現(xiàn),，必要時(shí)進(jìn)行適時(shí)適度的協(xié)助與指導(dǎo)。

5,、作品展示,。

相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”,，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應(yīng)的背景圖上,，懂得生活中關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，能夠保護(hù)動(dòng)物的家園,。

活動(dòng)規(guī)則

1,、合理使用材料，懂謙讓,，不爭(zhēng)搶,。

2、正確使用各種工具,，注意安全,。

3、安靜活動(dòng)，協(xié)商時(shí)不影響他人,。

4,、活動(dòng)后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生,。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對(duì)指紋印畫的樂趣,。

2,、能大膽的嘗試用手指印畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞各種各樣的指紋印畫,，萌發(fā)對(duì)指紋印畫的樂趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽的嘗試用手指印畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)手區(qū)：印泥,、繪畫紙,、畫好的人物動(dòng)態(tài)圖。

數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備畫好的圓,，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項(xiàng)鏈,。

閱讀區(qū)：手指印畫的照片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎?誰來說說,，我們的指紋有什么不一樣呢?我們的指紋在什么地方有用處呢?

2,、幼兒回答，教師補(bǔ)充,。

3,、教師：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的,。由于每個(gè)人的指紋是不一樣的,，指紋就代表著每個(gè)人的身份，所以警察叔叔會(huì)利用這一點(diǎn)來抓住一些犯罪的人,，有時(shí)候我們大人在銀行取錢的時(shí)候也會(huì)用到指紋才可以取到錢,。

4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎?那今天我們就來和指紋玩游戲吧!

二,、向幼兒介紹區(qū)角材料,。

1、動(dòng)手區(qū)：

教師：一會(huì)兒在動(dòng)手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥,，然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫完成,。小朋友們可以嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫哦,，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品,。

2,、數(shù)學(xué)區(qū)：

教師：你們想用手指印畫做一做項(xiàng)鏈嗎?如果你想讓你的項(xiàng)鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦,。(教師示范制作有規(guī)律印畫的項(xiàng)鏈)小朋友還可以合作完成條項(xiàng)鏈哦。

3,、閱讀區(qū)：

教師：小朋友帶來了一些手指點(diǎn)畫和手指添畫的照片,，一會(huì)你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想,，如果是你來給手指添畫和點(diǎn)畫,，你會(huì)怎么畫呢?下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點(diǎn)畫和添畫。

三,、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域,。

1、提出區(qū)域規(guī)則,。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候,，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩,。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),。

提醒動(dòng)手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時(shí)注意講衛(wèi)生,，保持繪畫紙的干凈整潔。

四,、幼兒整理操作材料,，評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

1,、評(píng)價(jià)各個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況,。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。

2,、請(qǐng)動(dòng)手區(qū),、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過角色模仿,，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。2,、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手工區(qū)：頭箍,，卡紙，蠟筆,，橡皮泥;小商店：新到的一些服裝和面具等,，表演區(qū)：先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評(píng)委席,、觀眾席,，演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾，及角色道具等,。

活動(dòng)過程：

一,、集體活動(dòng)。

1,、教師：你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?

2,、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢? 我們可以怎么去表演?

二、交待區(qū)域操作要求,。

美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾,、面具，用塑料袋,、彩紙制作演出的服裝,，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。

小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等,，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品,，回家后和爸爸媽媽一起去表演。

表演區(qū)：小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目,，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單,，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演,，做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分,，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾,。

三,、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo),。提醒幼兒不爭(zhēng)搶用具,，用完后要學(xué)會(huì)自己收拾整理好,，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。

四,、結(jié)束活動(dòng),。

教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真,、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友,。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案,，萌發(fā)對(duì)科學(xué)秘密的探索欲望;

2.能通過粗讀,、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本,，獲得對(duì)比前后頁讀、重點(diǎn)畫面細(xì)致讀,、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);

3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過程中,，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作ppt;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲,。

活動(dòng)過程：

一,、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩

鼓勵(lì)幼兒用完整語句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷,。

集體閱讀p1～3,。

3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>

二、關(guān)注共鳴問題,，引導(dǎo)幼兒積極在書中尋找答案

1.粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁翻書,，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

2.精讀：結(jié)合ppt,，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁面,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。

(1)重點(diǎn)閱讀p6～8,，結(jié)合畫面觀察,，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí),。

師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案,。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么

(2)對(duì)比閱讀p6～8和p13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的,。

結(jié)合地球剖面圖,，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂,。

(3)集體閱讀p9～13,，探索地球里面的結(jié)構(gòu),，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知,。

結(jié)合地球剖面圖,，引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。

三,、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn),，鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

注意講故事的語氣語調(diào),，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注,，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。

2.配合ppt,，模仿畫面中的角色對(duì)話,。

ppt呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對(duì)話,。

四,、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1.通過游戲體驗(yàn)故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服,，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己,，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)p9～13的故事情節(jié),，ppt同步呈現(xiàn)p9～13的頁面,，營造身臨其境的場(chǎng)景。

2.運(yùn)用多通道參與閱讀,，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官,，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找,、圖書查閱,、視頻欣賞等多途徑閱讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘,，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密,，請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容;

2.學(xué)習(xí)句式,，我是快樂的(動(dòng)物名),，生活在快樂的小樹林;

3.了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書人手一冊(cè),，ppt課件

活動(dòng)過程：

一、封面閱讀,，引起故事閱讀興趣

集體閱讀圖書的封面,，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn),，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名,，并請(qǐng)幼兒猜想故事的內(nèi)容,，樹林里到底發(fā)生了什么快樂的事情

二、自主閱讀

請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書,。

教師提出要求病提問：1.安靜地閱讀,，一頁一頁翻書仔細(xì)閱讀，如有需要,，請(qǐng)小聲跟老師或者小朋友討論,。2.快樂的小樹林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么快樂的事

三,、集體閱讀

1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題,，請(qǐng)幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事

請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權(quán),，如有需要,，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。

2.從第一頁集體閱讀,，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂的_×,，生活在快樂的小樹林,，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。

3.教師引導(dǎo)提問,，快樂的小樹林還住著誰

依次集體閱讀小甲蟲,、毛毛蟲、蒲公英,，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí),。

4.教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動(dòng)物,，真好,，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動(dòng)物們,，來,，我們繼續(xù)來看看吧?！?/p>

如有幼兒提出異議,，請(qǐng)幼兒說，如果沒有幼兒異議,，ppt翻到老灰熊一頁,。

給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面,，讓孩子說出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。

續(xù)引導(dǎo)：“哎呀,，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊,，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字,，“原來老灰熊生病了,，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了,?！?/p>

教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容,，以及自己積極地想出解決的辦法,。

教師仔細(xì)耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看,，他們是怎么解決的,。

5.將ppt翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒讀圖,，小動(dòng)物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西,，并請(qǐng)幼兒猜猜,，老灰熊吃了大家送來的東西，會(huì)怎樣

問：為什么老灰熊會(huì)好起來快樂起來引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂,。

老灰熊快樂起來,，你們猜，它會(huì)唱什么

引導(dǎo)幼兒說出“我是只快樂的老灰熊,，生活在快樂的小樹林”,。

四、活動(dòng)延伸

你們猜快樂的小樹林里還住著什么動(dòng)物,，他們會(huì)唱什么歌

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起續(xù)編故事,，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享,。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)閱讀畫面內(nèi)容,，理解故事情節(jié)，了解“籮筐”的不同用處;

2.嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法,，體驗(yàn)玩“籮筐”的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面ppt一份,。

活動(dòng)過程：

一,、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用

師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的

二,、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》

閱讀前提問：其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法,，我們一起去看看籮筐還有什么用途

自由討論：籮筐的用法

師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的

幼兒一邊說出畫面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫面,。

小結(jié)：籮筐不僅可以用來裝東西,，還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!

三,、玩一玩

師：看,，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!

小結(jié)：沒想到這么簡(jiǎn)單的玩具,，能讓小朋友們玩得這么開心,。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

四、看繪本,，聽故事

教師念文字,，幼兒看繪本。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇十六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣,。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱,。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱,，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：透過在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食,、不偏食的良好習(xí)慣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜,、大蒜,、西紅柿等)或資料圖片2、多媒體課件三,、活動(dòng)過程：

1,、影片導(dǎo)入,，觀看《走進(jìn)蔬菜園》

(1)師：小朋友，你們看到的是什么地方?

幼：蔬菜園!

師：我們到蔬菜園里去看看都有哪些蔬菜吧,。

師：你們都看到了哪些蔬菜?

幼：西紅柿,、黃瓜、茄子,、蘿卜,、白菜、辣椒......

師：小朋友,，你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?

幼：認(rèn)識(shí),。

(2)師：生活中我們吃的蔬菜種類很多，下面再來看看咱們平常吃的蔬菜還有哪些?

2,、分別出示出示幻燈片4-23,，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解其豐富營養(yǎng),。

(1)師：這是菠菜,，長(zhǎng)得什么樣貌呀?(有綠色的葉子，紅色的根),，誰喜歡吃菠菜,，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜內(nèi)含超多的胡蘿卜素和鐵，它能使我們的皮膚變光滑,。你們看過動(dòng)畫片《大力水手》嗎?大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無窮,，什么困難都能解決是不是?所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜,。還有一種蔬菜里面內(nèi)含胡蘿卜素你明白是什么菜嗎?請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,，小白兔十分愿吃。對(duì)!是胡蘿卜,。小朋友吃了后,，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。

(2)師：你們看,，這是什么菜?西紅柿,，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，像vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,，還能防止牙齦出血,。

(3)小朋友最愛吃的西紅柿炒雞蛋就是用西紅柿做的，此刻我們還明白了它對(duì)人體的作用,。

3,、示圖8--10：芹菜、大蒜、香菜--有香味的菜,。

(1)師：芹菜中內(nèi)含鐵,、胡蘿卜素、多種維生素,。聞一聞還有芹菜香味呢,。另外還含超多的纖維，有利于排便,。對(duì)人體健康都十分有益,。所以，小朋友也要吃芹菜,。大蒜不僅僅能調(diào)味,，還能殺菌。

(2)下面這些蔬菜你們吃過哪些?

大白菜,、花菜,、卷心菜、黃瓜,、南瓜,、茄子、土豆,、藕,、豆芽、豆角,、海帶,、蘑菇、冬瓜等,。

幼：吃過,，有的沒有吃過。

(3)師：這些菜都內(nèi)含豐富的營養(yǎng)物質(zhì)和維生素,，所以,，小朋友都要吃，只有這樣我們的身體才能長(zhǎng)的好,，不會(huì)因?yàn)槿狈S生素而患病。

4,、結(jié)束部分：

(1)欣賞兒歌《不挑食》

小烏龜愛挑食,，一粒大米吃三次，脖子細(xì)細(xì),，尾巴細(xì)細(xì),，耷拉著腦袋沒力氣。

小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力,，脖子細(xì)細(xì),，尾巴細(xì)細(xì)，焉頭耷腦沒力氣,。

小熊一點(diǎn)不挑食,，米飯、青菜,、肉和魚,，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻!

(2)欣賞動(dòng)畫片《不挑食》,。幼兒跟著學(xué)唱并結(jié)束,。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇十七

設(shè)計(jì)思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手,，碰碰面,，打打招呼;結(jié)合主題活動(dòng)“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動(dòng),，如好吃的糖果,、生日蛋糕、酸酸的桔子等,。小寶寶特別敏感,，特別有興致，特別有說不完的話題,。老師根據(jù)孩子的喜好,，提供“水果寶寶”，利用橫向,、縱向的兩塊剖面,，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣,，模擬生活,、再現(xiàn)生活。

材料：鈣塑板,、塑封紙,、水果卡片(兩套)

玩法：

1、看看說說,，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱,。

2、游戲“切水果”：“切切切,，切切切,，我把蘋果一切二”(香蕉,、梨) “剝剝剝，剝剝剝,，我把桔子一剝二”(桔子)

3,、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子,，以求完形,。

4,、自由隨意地拼搭“水果”,。(提供底版圖片)

記錄：

看見墻面上的水果圖片,，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面,，說要找“梨”做朋友,。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動(dòng)中，“這是香蕉,，我的!”“蘋果,，綠蘋果!”“桔子，好吃!有點(diǎn)甜,，有點(diǎn)酸!”“我要吃,，耀耀要吃蘋果!”孩子自言自語。以后的幾天里,，小寶寶又對(duì)“切”的動(dòng)作產(chǎn)生興趣,，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向,、縱向剖面的水果,，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中,，小手成為“小刀”,，“切切切，切切切!”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆,。

雖然老師提供拼板的底版圖片,，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會(huì)兒就將“蘋果,、桔子,、梨、香蕉”一一拼成對(duì),，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣,。

分析：

其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見自己喜歡的食物圖片,，自然而然地想到“吃”,，小手摸摸，小嘴動(dòng)動(dòng),，猶如真的在品嘗,。所以說，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵,。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá),，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看,、懂,、幫?？淳褪菚?huì)觀察孩子;懂就是會(huì)分析,，針對(duì)觀察到的情況分析原因;幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,，提供材料的時(shí)候,，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄,，從孩子玩法中引出新的過程,，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)就讓老師茅塞頓開;老師的作用是順?biāo)浦?，既滿足孩子自我擺弄的樂趣,，又帶動(dòng)老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。

小班區(qū)域活動(dòng)方案總結(jié) 幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)方案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2,、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解,。

2,、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,。

材料準(zhǔn)備：

1,、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層,、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴,、小羊,、小雞,、小豬、小兔的圖片各一張,。

2,、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層,、四層,、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層,、四層的樓房若干,，能力不同則提供給不同的材料。這樣,，在橫的,、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展,，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干,。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶,。

教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀?——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了,，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀,，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來,。

二、鞏固經(jīng)驗(yàn)

1,、小動(dòng)物們說干就干,，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

(1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

(2)小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間,，第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

2,、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,，于是小動(dòng)物們商量了一下,，又蓋起了第二座房子，看,，第二座房子蓋起來了,，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

(1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子,。

(2)小豬為什么住這里?——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),，第一層,，第二層——(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層,，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

三,、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家,，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便,。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,，

1、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

2,、哇!果然和你們說的一樣,，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,，誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì),，為什么?

(2)小猴若住對(duì)了,，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透,?！處熜〗Y(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間,。

(3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：例：教師說出302,，請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì)，為什么?——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間,。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間,。

四,、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,，大家可羨慕了,，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟：

(1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間,。

(2)先找到樓層,，再來找房間。

(3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物,。

五、教師講評(píng)

1,、住對(duì)的

(1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

(2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

(3)你怎樣找到這個(gè)房間?

2,、住錯(cuò)的

(1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

(2)201在哪里?

(3)請(qǐng)幫小豬住到201、

六,、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,，很開心，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)