總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

寒假繼續(xù)教育培訓總結篇一

一,、提高認識，加強行動,，增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責任感和緊迫感,。

通過學習上級下達關于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓的必要性,，我們要主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要,，主動適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學生,，按需施教,，著眼提高,，多層次、多形式,、多渠道地進行學習,，用學習指導工作。

1,、本學期在繼續(xù)教育方面,，學校通過自主學習、同伴相助,、專業(yè)引領三種形式對教師進行培訓,。對每種方式的培訓，我都能認真對待,。 我感覺自己的業(yè)務水平還差得很遠,，只有多通過這樣的專業(yè)引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性,。利用課余時間我自學了《 新數(shù)學課程標準》和《小學數(shù)學教學策略》等理論并認真做了筆記,。

2、積極參加學校開展的校本培訓,，提高思想覺悟和業(yè)務素質,， 參加政治和業(yè)務學習。在本學期中我認真學習了《一德四新》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《中小學教師職業(yè)行為十不準》、《遵義縣教育系統(tǒng)作風建設八嚴禁》,，班主任的管理,。每次按時參加學校組織的教研活動。

通過此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到,，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法,。通過繼續(xù)教育的培訓,，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心,，認識的點撥，思想的疏導,。并能公正,、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,。

在過去的一個學期里,，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比,，還差距很大,，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展,，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高,。

寒假繼續(xù)教育培訓總結篇二

今年的暑假莫旗教研培訓中心組織全旗絕大部分小學語文教師進行了繼教學習，本次培訓一改往日枯燥的理論學習,，而是緊密結合新一輪教師專業(yè)基本功過關能力訓練中的課前準備能力訓練,。本次培訓共分三期，共有三百余人參加了培訓,。本次我有幸以指導老師的身份參加活動,，在活動中收獲了很多，也有很多的感悟,。

對于課前準備能力訓練,，通過旗級團隊作觀摩課大家已經有了一個初步的認識，但這種認識畢竟很淺顯,，“紙上得來終覺淺,，覺知此事要躬行?！闭驗槿绱?，教研培訓中心的柳蓮華主任和語文教研員李向琴老師能夠想大家之所想，急大家之所急,，把所有的培訓老師編成團隊,，指導老師深入其中,，扎扎實實的開展一次團隊研修活動,。老師們真正的參與到活動中來，才能真正領會團隊研修的整個過程,，感受到團隊集體的力量,。其次在課程的選擇上，教研室老師也是下了一番心思,，從大家都很難把握的古詩教學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》到略讀課《一幅名揚中外的畫》再到低年級的識字課《識字七》的教學,，教研員能夠抓住大家平時上課的誤區(qū)及盲點，有針對性的進行訓練，從而起到在較短的時間內提高老師們的備課水平這一目的,。

在剛接觸團隊訓練這一備課形式時,，有些教師感到形式化的東西太多，對教學沒有什么太大的收益,，這可能是旗級團隊在展示的時候好多精彩的研磨過程未能全景的展現(xiàn)出來，從而給教師一種走過場之感,?？墒钱斪约赫嬲膮⑴c其中,，和團隊的成員一起針對一個問題進行研討時候，大家有時會各持已見,，爭論得面紅耳赤,，討論得那樣激烈,，交流得那樣和諧，致使平時教學中懸而未決的問題終于得出了結論,，臉上的興奮勁是無言能表的,，團隊訓練這種形式也在無形中得到大家的認可和接受。

好多教師現(xiàn)在認識到,，團隊訓練這種形式有許多的可取之處，它能真正集中各位教師的教學智慧,，它可以使教師們從《課標》,、教材、學習者,、教法,、學法等問題上達成一致，取長補短,，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。個人的單打獨斗只能使自己越來越落后,，完全不適應時代及新課程的要求,，而團隊訓練為教師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流,，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短,，推陳出新,，這既有利于學生的學習,，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。這種形式有利于增強教師間的合作意識,，凝聚教師的合力,，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主,、合作,、探究的學習方式，這不僅適用于學生,，也同樣適用于教師,。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作,，提高了工作效率,，增加了課堂教學的知識含量。這種形式大力促進學校的教科研氛圍,。還能幫助年輕教師迅速成長,，對于新上崗的教師更是提供了難得的“教學藍本”，引領新教師早日入門,，盡快熟悉教育教學,，快速地成長起來。

經過九天的培訓活動,，作為指導教師的我也有幾點不成熟的思考,，與大家共同商榷。

既然是團隊訓練就要團隊成員全員參與,，不能夠進行平均主義,，如你負責教材分析、他負責學習者特征分析,，如此一來就失去了團隊的作用,，使團隊一詞形同虛設。

再者如果真的想使我們的團隊訓練起到指導教學的作用,，那就要求我們團隊的每一位成員都要針對課前準備的六大環(huán)節(jié)認真去鉆研,，去琢磨，只有自己先吃透教材,，準確的把握課標,，才能在團隊交流時有思維火花的碰撞，真正把集體的力量發(fā)揮到極至,。

總之,，通過本次培訓活動，給我的感觸很深，也使我對團隊訓練這一備課形式有了全新的認識,，今后我會把自己的所獲用到自己的教學中,，使自己的課堂永放光彩。

寒假繼續(xù)教育培訓總結篇三

本人在20xx年參加了中小學教師繼續(xù)教育培訓,，通過專家的培訓,，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高,。下面,，我將本階段的具體學習作以下簡要小結：

構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計,，也是教育主管部門探索的永恒主題,，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事,。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站,。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學業(yè)務水平的提高,，始終把師德建設擺在首要位置,，把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中,，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓,、兩手硬，通過培訓,，切實提高自己的師德素質和教學業(yè)務水平,。

1、參加培訓,，使我對教科研方面的認識有進一步提高,，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究,，及時總結自己在教育教學工作的經驗,，撰寫教育論文。在中小學教師培訓中,，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平,，很快跟上了教育改革的步伐,，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

2,、學習過程中,，我注重師德方面的修養(yǎng),，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內容,，提高自己的事業(yè)認知,、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感,。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師,。

3、重視交流在教育教學中的應用,。

過去,，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞,，不善于交流,，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理,，因此使自己的發(fā)展緩慢前進,。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步,，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝,。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過培訓,，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。通過農村中小學教師培訓,，使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解,。我充分認識到為了適應素質教育的需要,，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質,。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力,。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內容,，提高自己的事業(yè)認識,，職業(yè)認同水平,，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

通過此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到,，做為一名教師,，需有先進完備的教學策略與方法,。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心，認識的點撥,，思想的疏導。

寒假繼續(xù)教育培訓總結篇四

任教二十年來,，經歷的培訓也不少,，可這次參加北京大學廣州市中學名教師培訓給我留下了極為深刻的印象。通過這次培訓學習，我深深體會到北京繼續(xù)教育學院領導,、老師的熱情,，感受到學員集體大家庭的溫暖,。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的暖意,。漸漸的,，我習慣了同學之間的思想交流，習慣了班主任的聲聲叮囑,，更習慣了專家們對我思想上的沖擊,。北京繼續(xù)教育學院邀請了北京大學十多位的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座,。這些講座,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。尚俊杰教授以豐富的實例,、精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,；漆永祥教授以來自教學一線的鮮活實例，使我們對語文教學有了新的感知,；李迪華教授的現(xiàn)身說法,，使我們對自己未來的教學方向又有了新的規(guī)劃，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,。下面將自己的點滴感受總結如下：

通過學習,，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,。從尚俊杰教授的講座中我懂得要想跟上新世紀的教育教學步伐,，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀,，增強環(huán)保教育的觀念,。在教學活動中，注重培養(yǎng)學生的大時代觀念,，可持續(xù)發(fā)展觀點的養(yǎng)成是環(huán)保教育教學活動獲得成功的開始,。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能在師生平等,、共樂融融,、共享教學民主的氛圍實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教學理念。

王岳川教授指出“教師是學生的楷模,，課堂是我們教師才能,、職能表現(xiàn)的地方?！暗?，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是課本的知識和教師經驗的表現(xiàn),，而不是個人素養(yǎng),。教師的獨特性在于教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業(yè),、教師的形象,、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的源泉,，新課程背景下要求教師必須重塑形象,。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè),、樂業(yè),、奉獻精神；課堂上體現(xiàn)學者風范,、智者風采,，一舉手一投足應該是那樣的引人入勝；對學生充滿愛心,、耐心,、童心，充滿親情和熱情,；處事為人上,，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質,。這是新課程背景下當代教師專業(yè)發(fā)展的前提,。

通過這次的培訓學習，我感覺到“教師就像用以識別地圖的圖例,?！睆谋砻嫔峡矗@是對教師職業(yè)特點的'一種表白，細究起來,，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內涵,、增強自己的業(yè)務水平，才能適應教學中時刻變化的新情況,，才能照亮學生成長之路中的每一個標志,，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學進行反思,，這是促進自身素質提高的核心因素,，只有經過反思，我們的有效經驗才能上升到一定的理論高度,，才會對后續(xù)的教學行為產生積極的影響,。從這個意義上說，教師的專業(yè)成長過程,，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習,，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習,，在借鑒和內化中不斷提高的過程,。可見,，學習和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在,。教師以研究者的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握,，對知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路,。在這個過程中,，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師,，由“傳道,、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W習型”教師,。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時,，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調整，這是一種自我的完善和超越,。

培訓已順利結束,，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的感受,，再回眸靜思：“博學之,，慎思之，審問之,，明辨之,，篤行之”，朱熹教我求知治學之法,?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”,，孔子教我明學思之理,，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,，使本人在教育教學上豁然開朗，促使我順利向中學名教師轉型,。