每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇一

1,、在設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程中，能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，緊密聯(lián)系學(xué)生喜歡的話題,，導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。繼而,，通過欣賞各種靠墊圖片，層層遞進(jìn),，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí),。

2、在教學(xué)中,，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),，使學(xué)生的綜合能力得到提高,。

3、本課通過現(xiàn)代教育媒體,，充分用課件及多媒體,，形象地向?qū)W生展示了靠墊紋樣的基本骨式和設(shè)計(jì)步驟。

4,、教學(xué)中以學(xué)生為主體,，通過欣賞、討論,、探索,、實(shí)踐、設(shè)計(jì),、創(chuàng)作,、互動(dòng),、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受生活中無處不在的美,，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增,。

5、突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，學(xué)生設(shè)計(jì)出了多姿多彩的作品,。本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、快樂合作,、認(rèn)真評(píng)價(jià),，令人高興。

美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科,，在以后的教學(xué)中,，教師要努力讓學(xué)生在課堂中感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中感受到美,、在美術(shù)中體驗(yàn)生活,，真正使美術(shù)課堂教學(xué)更有效。

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇二

眾所周知,，美術(shù)課由三大環(huán)節(jié)組成,，課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué),、課后總結(jié)三部分組成,，三者緊密相連，缺一不可,。老師做好充分的課前準(zhǔn)備對(duì)于能否上好一節(jié)美術(shù)課顯得尤為重要,。

今天，《多姿多彩的靠墊》一課上完了,，小朋友一個(gè)個(gè)樂開了花,，人人捧著一個(gè)靠墊高高興興地回家了。這么成功的美術(shù)課,，離不開我充分的課前準(zhǔn)備,。

靠墊在生活中隨處可見，是一種實(shí)用性的裝飾品,，具有實(shí)用,、美觀和文化三個(gè)作用。教材上要求用對(duì)稱式紋樣或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊的紋樣,。教材右邊也展示了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好的紋樣,。但是我覺得這僅僅是一個(gè)紋樣而已，到底這個(gè)紋樣放在靠墊上什么感覺，好不好看呢,？最好能制作一個(gè)真實(shí),、立體的靠墊就好了，我一直在生活中有心尋找答案,，無意中發(fā)現(xiàn)海綿紙很軟手感特別好,，我用二張海綿紙相對(duì)用訂書機(jī)訂住三面，完全可以做一個(gè)靠墊的外套,，里面塞上海綿,，一個(gè)立體的，直觀的靠墊就初具雛形了,，沒有花紋也簡(jiǎn)單好看的很,，完全符合現(xiàn)代社會(huì)簡(jiǎn)潔、時(shí)尚的家居設(shè)計(jì)理念,，放在椅子上靠背上靠一靠也很舒服,。我為尋找到這個(gè)合適的制作靠墊的材料很興奮,。

海綿紙是個(gè)新材料,，平時(shí)用的也不多，用哪些材料,、哪些方法能設(shè)計(jì)上好看漂亮的花紋呢,，課前我嘗試了多種方法，多種材料,，制作了好幾個(gè)靠墊：

一,、剪貼法？我用彩色紙剪貼了對(duì)稱紋樣花紋,、圖案直接貼上去,，效果很好，不過因?yàn)榧舻膱F(tuán)花線條較細(xì),，貼上去有點(diǎn)費(fèi)時(shí),。

二、繪畫法我嘗試了兩種方法：一是用顏料直接畫在海綿紙上,，發(fā)現(xiàn)顏色要很厚很厚基本不加水才畫的上,，另外因?yàn)榈咨怯蓄伾模伭袭嬌先ヮ伾珪?huì)失去原本的鮮亮的色彩,，變得暗淡,，發(fā)灰發(fā)暗變臟，不符合靠墊清新淡雅干凈的特點(diǎn),，因此這種方法我放棄了,。另一種繪畫方法是我嘗試用學(xué)生常用的油畫棒畫在圓形或方形的白紙上，再貼到彩色的靠墊上，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不錯(cuò),，適合學(xué)生使用,，貼起來也快捷。

三,、剪貼繪畫結(jié)合法,，這樣的方法自然更好。

就是這樣,，我在課前嘗試了多種材料的制作方法,，熟悉了解了每種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，課上我才能更好的輔導(dǎo)學(xué)生,，幫助學(xué)生克服一些制作上的困難,，學(xué)生利用自己以前所學(xué)知識(shí)基本能在二十分鐘內(nèi)很好地完成一個(gè)靠墊。學(xué)生把靠墊放在椅背了,，開心的靠靠享受自己的勞動(dòng)果實(shí),，相信他們會(huì)把學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣延伸到課后。

常熟老一輩特級(jí)教師王美卿往往在寒假暑假就把下學(xué)期的課備好,，真正作到了對(duì)整冊(cè)書的重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù),。我想，作為美術(shù)老師,，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，提前備課，提前去尋找適合學(xué)生創(chuàng)作的材料,，提前把各種材料熟悉摸透,，一定能找到最適合學(xué)生表現(xiàn)的材料，讓學(xué)生興趣盎然地上好美術(shù)課,！

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇三

我授課的課題是四年級(jí)上冊(cè)的設(shè)計(jì)應(yīng)用課《多姿多彩的靠墊》

這節(jié)課我以猜禮物為導(dǎo)入方式,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著對(duì)比兩張房間照片,，讓學(xué)生領(lǐng)悟到靠墊在生活中有美化居室環(huán)境的作用,，然后從“多姿多彩”這個(gè)詞語開始，從靠墊的外形,、花紋,、色彩三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的剖析和學(xué)習(xí)。

在新授環(huán)節(jié),，第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)靠墊多姿的外形,，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己介紹自己帶來的靠墊是什么外形,，學(xué)生手拿自己的靠墊,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹,，總結(jié)外形多姿的靠墊更受大家的歡迎。

第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是以多姿為切入點(diǎn),，出示花紋豐富的靠墊,，提問學(xué)生“多姿這個(gè)詞語，除了可以形容靠墊外形,，還能形容靠墊的哪些部分呢,？”學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)多姿還可以形容靠墊內(nèi)部的花紋,，引出花紋的這一重要知識(shí)點(diǎn),；再分別從軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱圖形兩種圖形進(jìn)行更深層次的分析,。在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，我了解到學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)概念，所以采用“小老師”這一方式,，以生帶生的方式重溫舊知,，并讓學(xué)生用方片紙進(jìn)行小比賽，快速折出軸對(duì)稱圖形的“骨式”,，并聯(lián)系生活,，想一想說一說生活中有哪些事物具有軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，形成知識(shí)遷移,；接著再引出中心對(duì)稱這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，同樣以折紙的方式進(jìn)行骨式的折疊,，聯(lián)系生活,，并讓一位學(xué)生上臺(tái)用這樣的折疊方式快速剪出一朵團(tuán)花，從而讓孩子們意識(shí)到中心對(duì)稱圖形不僅可以是一整片連著的圖案,，也可以是很多單獨(dú)的紋樣按照骨式排列成一個(gè)中心對(duì)稱圖形,；為了讓孩子們意識(shí)到骨式的重要性，我還安排了一個(gè)小游戲,，“擺一擺”,，讓兩位同學(xué)分別將自己手中的八條金魚，按圓形擺到自己眼前的正方形卡紙中,，但是兩張紙一張畫有骨式,，一張沒有骨式，結(jié)果肯定是有骨式的那位同學(xué)擺放的整齊又迅速,，從這個(gè)小比賽中,，同學(xué)們也更加深刻的認(rèn)識(shí)到骨式的'重要性。

最后以“多彩”為引導(dǎo)語,，對(duì)比色彩好的與色彩不好的兩組學(xué)生作品,，讓學(xué)生自己總結(jié)設(shè)計(jì)靠墊色彩所需要注意的地方,，通過對(duì)比學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題并能提出解決問題的方法，師做最后總結(jié)即可,。

接下來就是“連連看”的小游戲,，讓學(xué)生選擇哪個(gè)靠墊適合哪個(gè)房間，并說說原因,，學(xué)生就能明白為房間選擇合適的靠墊要考慮主人的愛好,，家裝的風(fēng)格等因素。

最后讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,，并自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，為自己喜歡的房間設(shè)計(jì)一款靠墊，形式不限,。

整節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是環(huán)節(jié)緊湊,、層層深入、深入淺出,、趣味十足,，學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，避免枯燥的概念性知識(shí)灌輸,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，在這堂課中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，真正做到課堂學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生的想象力,，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)在生活中的作用。

缺點(diǎn)也較明顯,，就是教師沒有進(jìn)行簡(jiǎn)要的示范,，在評(píng)價(jià)方面應(yīng)更強(qiáng)調(diào)靠墊的外形、紋樣,、色彩三個(gè)方面的重要性,，要首尾呼應(yīng)，要讓學(xué)生也能從正確的角度進(jìn)行評(píng)價(jià),。

教師的授課風(fēng)格不夠明顯,，應(yīng)更加有激情,，將學(xué)生帶入到相關(guān)情境中會(huì)更好,。

美術(shù)多姿多彩的靠墊教學(xué)反思篇四

《多姿多彩的靠墊》屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中的一課,，我將它分為兩課時(shí)。第一課時(shí)是了解生活中的多姿多彩的靠墊,，知道它在生活中的作用,，了解怎樣的靠墊才能稱之為多姿多彩的靠墊,，主要是在其外形、圖案,、色彩上有所突破,，觀察對(duì)稱紋樣，了解其特點(diǎn)及制作方法,，并且能夠運(yùn)用對(duì)稱的紋樣制作一個(gè)靠墊,。本課是在前一課的基礎(chǔ)上，將認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱圖案的特點(diǎn),，能夠把它運(yùn)用到靠墊的制作中,。

1、教師的示范起到一定的引導(dǎo)作用,，大部分學(xué)生都能運(yùn)用剪紙的形式制作出一個(gè)中心對(duì)稱的紋樣,。

2、課堂氣氛活躍,，通過教師的師范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

3、學(xué)生能夠舉一反三,，通過教師的示范,，能夠制作出不同花樣的中心對(duì)稱圖案。

1,、讓學(xué)生開始創(chuàng)作時(shí),，有的學(xué)生還沒開始動(dòng)手就喊到：“老師，老師,，你幫我剪”,。學(xué)生不能夠大膽的嘗試，還沒動(dòng)手就說不會(huì)稱為了一種慣性,。制作前要鼓勵(lì)學(xué)生先動(dòng)手,，看你剪出來的圖案是什么樣的,。鼓勵(lì)在制作時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，能夠發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生才是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題了,，可讓其他會(huì)制作的孩子提出解決問題的方法,，也可以和前后左后的同學(xué)討論，或是向老師請(qǐng)教,，這樣教學(xué)方法也多樣了,，也能鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2,、作品制作的不夠新穎,，表現(xiàn)在：作品的外形不夠多樣,、圖案色彩單一、裝飾不夠,，顯的作品過于單一,。出現(xiàn)的這些問題，還是在教師的引導(dǎo)不夠,，圖案有了,，可讓學(xué)生想想你想把這個(gè)圖案放在什么形狀的靠墊上。通過學(xué)生的回答,，能夠讓其他學(xué)生得到啟發(fā),，拓展思維。