人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇一

《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容,，由“世界圖書(shū)出版公司”出版,。

知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式,，理解圖示與算式的關(guān)系,。

能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律,。

情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,。

活動(dòng)重點(diǎn)：９的加法的計(jì)算。

活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)2道算式,。

1,、談話教學(xué)法：科學(xué)合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極探索,、思考,。

2、演示教學(xué)法：利用ppt進(jìn)行情境演示,，讓幼兒更直觀的去理解9的加法,。

3、游戲教學(xué)法：幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒感受?shù)學(xué)的樂(lè)趣,，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1,、動(dòng)手操作：幼兒利用手中的小棒計(jì)算9的加法,。

2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí),，去探究學(xué)習(xí)第二,、三、四組加法,。

3、合作學(xué)習(xí)：幼兒合作分工,，完成“送水果寶寶回家”的游戲,。

師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲：“手指開(kāi)花”,。老師手指上開(kāi)出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來(lái)是8,。

師幼一起游戲,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。

1,、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”,。

（1）出示第二張ppt（點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果,，再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒觀察圖片）,，引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題,，并列式,。

（3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計(jì)算。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法,。

2,、利用ppt上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題,，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”,、“7+2=9”,，“3+6=9”、“6+3=9”,，“4+5=9”,、“5+4=9”這三組加法。

（1）ppt3圖示：先出現(xiàn)2個(gè)梨,，再出現(xiàn)7個(gè)梨,。

（2）ppt4圖示：先出現(xiàn)3個(gè)草莓，再出現(xiàn)6個(gè)草莓,。

（3）ppt5圖示: 先出現(xiàn)4只小鳥(niǎo),，再出現(xiàn)5只小鳥(niǎo)。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運(yùn)算,。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式,，感知加法的交換律,。

4、師小結(jié),，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià),。

1、師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片,，圖片后面有一個(gè)加法算式,，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯(cuò)的小朋友要表演一個(gè)節(jié)目,，送對(duì)的小朋友得到獎(jiǎng)勵(lì),。

2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起游戲,，注意游戲過(guò)程中的安全,。

3、小結(jié)游戲：送錯(cuò)的寶寶表演節(jié)目,，送對(duì)的寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì),。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué),，并列出算計(jì)算一下,。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的,，一共有幾個(gè)人,？我們家有五個(gè)大盤(pán)子，三個(gè)小盤(pán)子,，一共有幾個(gè)盤(pán)子等等,。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué),，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇二

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容,。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系,。《綱要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高,。”于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念,。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力,。

1,、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力,；

發(fā)展幼兒空間方位的知覺(jué)和判斷力,；

1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西,；

2,、藍(lán)綠帶子40條，課前綁在幼兒手上,；

3,、幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀,、膠水,；

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開(kāi)始以謎語(yǔ)導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，想來(lái)考考你：“一棵小樹(shù)五個(gè)杈,，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,。幼兒回答后引出答案：手。師：每個(gè)人都有兩只手,，一只是左手,，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎,？幼兒交流,。

（現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來(lái)考考你吧,，看你能不能照我說(shuō)的做）

1,、教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

如：請(qǐng)舉起右手并招招手,、豎起大拇指,、做把剪刀；請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭,、眨眨眼,；（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）

3,、游戲：你說(shuō)我做

-----游戲前,，請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

-----教師發(fā)出指令,，幼兒聽(tīng)指令舉起左手或右手（如：請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手,，請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手）

環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)左右有一定了解，但確了解不多,，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,，因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事，如：寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà),、拿筷子,、提東西等,，對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二,、區(qū)別左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手,，那么老師還想考考你,，你的身體上，除了左手和右手之外,，還有什么部位也可以分左右呢,？（耳朵、眼睛,、腳,、腿、肩,、）

2,、教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)指令完成相應(yīng)動(dòng)作,。

如：請(qǐng)你抬起左腳,，請(qǐng)你抬起右腳,；（教師看幼兒是否舉隊(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,，要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作,；（我說(shuō)左腳，你抬有右腳）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位,；

環(huán)節(jié)三感知左邊,、右邊

1、幼兒交流自己的左邊有什么,，右邊有什么,？

2、幼兒改變方位后再說(shuō)說(shuō)自己的兩邊各有什么,？

3,、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書(shū)12頁(yè)，請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上,！

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí),。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇三

1,、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察,、思維,、運(yùn)算能力。

2,、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的答數(shù),，并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子,。

3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力,，通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認(rèn)識(shí)到數(shù)與棋類(lèi)的關(guān)系,。

4,、通過(guò)幼兒操作,、探索、親自嘗試,，提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

大骰子兩個(gè)、五角星若干,、各類(lèi)游戲棋若干,、小骰子若干。

1,、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西,？（小骰子）你在哪見(jiàn)過(guò)？

2,、我們一起來(lái)看看骰子有幾個(gè)面組成,？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎,？（每人一個(gè)）

1,、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,，請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn),？是怎么看的？（看骰子應(yīng)該看最上面）,。

2,、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)和在一起數(shù)出來(lái)）,。

3,、老師示范寫(xiě)出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少,。4+5=9

4,、了解合成式的概念，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)像老師一樣擲骰子,，二位小朋友上來(lái)書(shū)寫(xiě)合成式,，大家檢查他寫(xiě)的是否正確，正確的話就獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星,。

5,、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式,，教師巡回指導(dǎo),。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書(shū)寫(xiě)是否正確,。并用五角星做以鼓勵(lì),。

2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎,？（棋子可以做快些,、平時(shí)下課時(shí)可以多走幾次棋、學(xué)會(huì)了算數(shù)）,。

4,、幼兒游戲，合作互相參與,，教師給于一定的指導(dǎo),。

5、結(jié)束,。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇四

我班幼兒的平均年齡在5周歲左右,，平時(shí)喜歡探究問(wèn)題，求知欲強(qiáng),，好奇,、好問(wèn),，對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣,。特別是對(duì)玩具有著濃厚的興趣，玩具的名稱,、款式,、玩法、價(jià)格等等是小朋友經(jīng)常談?wù)摰脑掝},，小朋友也經(jīng)常把家里的玩具帶來(lái)和同伴一起玩,。陳鶴琴曾說(shuō)：“玩具是孩子的天使?！钡拇_,，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的過(guò)程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,。因此,，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《我們的玩具超市》,。

1,、感知數(shù)在日常生活中的作用。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決游戲和生活遇到的問(wèn)題,。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，讓幼兒在真實(shí)、有趣的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題是本活動(dòng)的重要內(nèi)容,。例如：我通過(guò)組織幼兒參觀百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢(qián)數(shù)選擇購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具,。購(gòu)買(mǎi)中,，發(fā)現(xiàn)有的孩子拿的玩具的價(jià)錢(qián)多于自己所帶的錢(qián)時(shí)，就會(huì)尋找不同方法解決,，有的先選擇買(mǎi)最喜歡的玩具,，有的選擇價(jià)格適宜又喜歡的玩具，有的會(huì)主動(dòng)向老師求助等,。例如：錕鋒小朋友在付錢(qián)時(shí),，發(fā)現(xiàn)自己少了1毛錢(qián)，站在收銀臺(tái)前東張張西望望,，不知該怎么辦,？想了一會(huì)兒,，他跑過(guò)來(lái)向我借了1毛錢(qián)，才開(kāi)心地拿走自己喜歡的玩具,。小朋友有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，于是，我發(fā)動(dòng)小朋友一起收集各種各樣的玩具,，并根據(jù)幼兒發(fā)展的差異性,，引導(dǎo)幼兒按自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)及意愿給玩具標(biāo)出高的價(jià)格或低的價(jià)格，通過(guò)布置一個(gè)漂亮的玩具超市,，把玩具按種類(lèi),、功能、質(zhì)量等特性分類(lèi)歸放在貨架上,，例如：先把車(chē)類(lèi),、棋類(lèi)、動(dòng)物等進(jìn)行分類(lèi),，再按高矮,、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式,，讓幼兒根據(jù)自己的需要取到錢(qián)后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購(gòu)買(mǎi)玩具，更有靈活性,，表現(xiàn)更自由,，彈性也大,。因此，依據(jù)本活動(dòng)的目標(biāo),，我將以上有數(shù)學(xué)內(nèi)容的多少,、大小,、形狀,、高矮,、棋類(lèi)、分類(lèi),、排序等可能出現(xiàn)的教育內(nèi)容,，蘊(yùn)含在《我們的玩具超市》中，讓孩子們?cè)谏詈陀螒蛘鎸?shí)的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和意義,，并通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子各種各樣的挑戰(zhàn)，讓他們從中嘗試解決問(wèn)題，并在這個(gè)活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)和自信,，感受其中的樂(lè)趣,。

1,、與百貨超市取得參觀前的聯(lián)系

3、與幼兒一起起把萬(wàn)能插塑按顏色的規(guī)律拼插,，并按高矮的規(guī)律建構(gòu)成玩具超市的大門(mén),。把玩具分類(lèi),、歸放在貨架上，將貨架按一定的間距有序地排在場(chǎng)地上。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,，改變過(guò)去傳授性的教,，到提供主動(dòng)的建構(gòu)，讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。在切合改革的方向上，建構(gòu)教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程,，努力構(gòu)建教師與幼兒,、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式下,，我采用了以下幾種教學(xué)方法,。

1、觀察法

觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和求知欲,。通過(guò)組織幼兒觀察百貨超市里的玩具，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從玩具貨架整齊有序地?cái)[放,，到各種玩具的分類(lèi),、歸放，和玩具的不同標(biāo)價(jià)進(jìn)行有順序地觀察,，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒：你看到了什么玩具,？你最喜歡什么玩具，怎么玩,？你是怎么知道玩具的價(jià)格？等等,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題。

2,、操作法

《綱要》提出：“要提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,?！痹谶@次活動(dòng)中我為幼兒提供了鉛筆、標(biāo)簽,、錢(qián),、錢(qián)包、玩具,、貨架,、萬(wàn)能插塑等材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)其產(chǎn)生興趣和探索的欲望，通過(guò)看玩具,、買(mǎi)玩具,、收玩具、標(biāo)玩具,、分玩具,、擺玩具、選玩具,、玩玩具的過(guò)程來(lái)建構(gòu)數(shù)概念,。如：“你想怎樣給玩具標(biāo)價(jià)呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”,、“你需要取多少錢(qián)呢”,？等等。小朋友在操作探索中發(fā)現(xiàn)：同是一種玩具不同小朋友就標(biāo)出不同的價(jià)格,；有的大玩具標(biāo)出低的價(jià)格,，而有的小玩具卻標(biāo)出高的價(jià)格；同樣是取10元,，有的拿兩張,，有的拿4張，有的只需拿1張,，,；把玩具分類(lèi)歸放看起來(lái)整齊、舒服,、美觀,；買(mǎi)玩具時(shí)，需要經(jīng)過(guò)多次挑選,，才能選擇到自己喜歡的玩具等現(xiàn)象。操作中,，孩子們不但享受成功的樂(lè)趣,，且從中發(fā)展了求異思維能力。

3,、游戲法

“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,，讓幼兒在“玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。”例如：雨昕和君妍兩個(gè)小朋友剛好都是買(mǎi)青蛙玩具,，就一起玩青蛙的游戲,，一會(huì)兒念兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿,，兩只青蛙兩張嘴,，四只眼睛八條腿……；一會(huì)兒編應(yīng)用題：池塘里有一只青蛙,，又游來(lái)了兩只青蛙，一共有幾只青蛙,？等等,。通過(guò)輕松的氣氛發(fā)展幼兒的觀察力、注意力,、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力等,。

我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)與設(shè)計(jì)的內(nèi)容，進(jìn)行了以下系列活動(dòng),。

（一）參觀玩具超市

第一次參觀：

1,、談話引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？

經(jīng)過(guò)討論幼兒一致建議去百貨超市,。

2,、組織幼兒參觀百貨超市，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)超市里的玩具有著濃厚的興趣,，小朋友站在玩具架前久久地討論著玩具的名稱,、款式、玩法,、價(jià)格等等。

3,、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡什么玩具,，它需要多少錢(qián)，你是怎么知道的,？如果讓你購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具,，應(yīng)該如何買(mǎi)？（小朋友們不但說(shuō)出自己喜歡的玩具,，還發(fā)現(xiàn)玩具的價(jià)格寫(xiě)在玩具的標(biāo)簽上,。）

根據(jù)幼兒興趣需要和購(gòu)買(mǎi)的欲望，引導(dǎo)幼兒嘗試帶錢(qián)到百貨超市購(gòu)買(mǎi)玩具的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決購(gòu)買(mǎi)中遇到的問(wèn)題,，于是,，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。

第二次參觀

1,、參觀前與幼兒討論如何購(gòu)買(mǎi)玩具及購(gòu)買(mǎi)時(shí)的注意事項(xiàng)

①購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)要注意看清玩具上的標(biāo)價(jià),，看錢(qián)包里的錢(qián)是否夠買(mǎi)。

②要愛(ài)護(hù)玩具,，輕拿輕放玩具,。

③選擇玩具時(shí)，有不清楚的可以請(qǐng)問(wèn)服務(wù)員,。

2,、幼兒選擇購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決購(gòu)買(mǎi)中遇到的問(wèn)題,。如：在選擇玩具時(shí),，偉楠小朋友因?yàn)闆](méi)看清一盒動(dòng)物拼圖的價(jià)格是4元，而說(shuō)是 3.5元,，正和章晟小朋友爭(zhēng)論著,。發(fā)現(xiàn)后，我引導(dǎo)他們先看清標(biāo)簽上的價(jià)格再說(shuō),，這時(shí),，偉楠小朋友看清了才低聲的說(shuō)是4元。

3,、向同伴介紹自己購(gòu)買(mǎi)的玩具,。（小朋友買(mǎi)到玩具后，有的開(kāi)心地告訴同伴,，自己買(mǎi)了什么玩具,，付了多少錢(qián)，還剩多少錢(qián),？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著,。）

（二）開(kāi)辦一個(gè)玩具超市。

1,、為玩具標(biāo)價(jià)

②引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為玩具制定一個(gè)合理的價(jià)格,。

小朋友給玩具標(biāo)價(jià)都有自己的理由，有的根據(jù)玩具的大小而標(biāo)價(jià)的,，有的把自己喜歡的玩具標(biāo)高的價(jià)格,，不喜歡的玩具就標(biāo)低的價(jià)格。有個(gè)小朋友給一只小海豚標(biāo)10元的高價(jià),，是因?yàn)樽约旱綇B門(mén)親眼看見(jiàn)海豚的精彩表演,。小朋友對(duì)自己給玩具標(biāo)的價(jià)格都感到很滿意,。

2、布置一個(gè)玩具超市,。

①提問(wèn)：玩具標(biāo)好了價(jià),，那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友馬上就想到用菜市場(chǎng)里的架子當(dāng)貨架,，把萬(wàn)能插塑拼成超市的大門(mén),。）

②引導(dǎo)運(yùn)用已有的分類(lèi)、排序等經(jīng)驗(yàn)布置超市,。

小朋友開(kāi)始動(dòng)手布置超市,，有的按顏色的規(guī)律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的規(guī)律排成大門(mén),；有的根據(jù)玩具的種類(lèi),、功能、質(zhì)量等特性進(jìn)行分類(lèi),，有的將分類(lèi)好的玩具按大小,、形狀、高矮,、厚薄有序地排在貨架上,；有的把貨架按一定的間距排在場(chǎng)地上。

③與幼兒一起參觀自己的玩具超市,，感受成功的.喜悅,。

小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地邊跳邊拍手,，高興極了,。

（三）逛逛我們的玩具超市。

1,、以談話引入：我們要去逛逛玩具超市,，老師這邊準(zhǔn)備了一些錢(qián)，小朋友需要多少錢(qián)自己來(lái)取,。

（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和需要取錢(qián),。）

2、幼兒選擇購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具,，教師認(rèn)真觀察游戲情況,，并給幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)買(mǎi)賣(mài)雙方的收,、付款行為，提供一些方法幫助計(jì)算有困難的或遇到計(jì)算量較大的幼兒進(jìn)行正確計(jì)算,。

3,、和同伴一起玩玩具,。

4、延伸活動(dòng)：邀請(qǐng)別班的小朋友進(jìn)行游戲,。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇五

5歲左右,，兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念，并能對(duì)數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯的思考,。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)的組成,，不僅有助于幼兒對(duì)組成中蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運(yùn)算的基礎(chǔ)同時(shí)也促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展,?！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫€(gè)主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動(dòng)，它的原目標(biāo)是學(xué)習(xí)4以內(nèi)的組成,，探索組成的基本規(guī)律,，理解加法、減法的含義,，并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫(xiě)出4的加減算式,，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的精神，將原目標(biāo)中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫(xiě)出4的加減算式作為下一活動(dòng)的內(nèi)容,，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角,，圍繞西游記趣事，通過(guò)動(dòng)手操作和自主探索,，學(xué)習(xí)4的組成,，理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力,。

大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性,，傳遞性，相對(duì)性的能力,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，已基本理解分合號(hào)的含義和數(shù)量之間的關(guān)系，但在操作過(guò)程中,，有時(shí)會(huì)受到事物的具體特征對(duì)他們的干擾,，在本次活動(dòng)中，通過(guò)悟空分桃,，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)量從具體到抽象,，從個(gè)別到一般的轉(zhuǎn)化。

1,、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,，探索組成的基本規(guī)律。

2,、能正確的記錄和表達(dá)自己的操作結(jié)果,，勇于嘗試不同的分法,。

3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,。

量關(guān)系,，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：理解4以內(nèi)的組成,。

難點(diǎn)：探索組成的基本規(guī)律。

1,、游戲法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的悟空游戲情境,，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)一系列的游戲情境,，將復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成,、探索4以內(nèi)的組成、鞏固所學(xué)知識(shí)利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程,，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

2,、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中,，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個(gè)體差異,，由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo),。

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法、游戲法,、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,，體驗(yàn)探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂(lè)；在動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考,、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),，通過(guò)互助,，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：悟空頭飾1個(gè),，《西游記》的主題曲,，三種水果的圖片和價(jià)格標(biāo)

簽（分別為1、2,、3）,，保齡球瓶、若干代幣卡,，若干小筐,，用卡紙制作的記錄卡，數(shù)字卡若干,。主要用于創(chuàng)設(shè)游戲情境,、幼兒分組探索使用。

2,、幼兒基本掌握3以內(nèi)數(shù)的組成,，為幼兒學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成提供知識(shí)基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是存在一定規(guī)律,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將規(guī)律運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中,，達(dá)到“授之以漁”是本節(jié)活動(dòng)的核心,，所以活動(dòng)中主要包括情境導(dǎo)入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個(gè)環(huán)節(jié)，整節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲,，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”的要求,。

（一）情境導(dǎo)入，引出主題

播放《西游記》的主題曲,，引出動(dòng)畫(huà)角色孫悟空,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，并通過(guò)孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

（二）悟空考本領(lǐng),，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成

通過(guò)觀看課件,，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成，用悟空考本領(lǐng)的情境,，在游戲中復(fù)習(xí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒自由探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ)。

（三）悟空水果店游戲,，探索4的組成

在悟空水果店游戲中,，幼兒每人一個(gè)小筐，進(jìn)超市前領(lǐng)4個(gè)代幣卡,，要求每個(gè)小朋友只能買(mǎi)2種水果,，必須要把錢(qián)花完。讓幼兒自由探索4的分類(lèi),，交流游戲結(jié)果,，理解4以內(nèi)數(shù)的組成并通過(guò)有順序的排列方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增、遞減和互換規(guī)律,。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒積極地探索,，勇敢的表達(dá)自己的想法,，并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而有效地突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

（四）小猴學(xué)本領(lǐng)——鞏固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成

這一環(huán)設(shè)計(jì)了2個(gè)小游戲,，第一個(gè)是分組游戲打妖怪，小朋友向?qū)O悟空學(xué)本領(lǐng),，用保齡球瓶代表妖怪,，玩法介紹：保齡球瓶4個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,，用保齡球打球瓶,，并記錄和交流自己的游戲結(jié)果，結(jié)合實(shí)物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識(shí),。

第二個(gè)是考考小猴的本領(lǐng),，用問(wèn)答游戲進(jìn)行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí),，但是脫離了具體形象的支持,，有助于幼兒對(duì)抽象的數(shù)概念的理解和掌握。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇六

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認(rèn)識(shí)事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性,，引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。由此可見(jiàn)，生活化,、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標(biāo)》,，教材取之于生活,，發(fā)展能力運(yùn)用于生活，這是幼兒園所有課程建構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。為此我選擇了本節(jié)活動(dòng),，激發(fā)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)思考,、探索,，學(xué)會(huì)自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)幼兒對(duì)各種新鮮事物,、電子產(chǎn)品等司空見(jiàn)慣,，但對(duì)去電影院看電影的入座常識(shí)卻不怎么了解，本次活動(dòng)讓幼兒在認(rèn)識(shí)“排”和“座”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒模擬買(mǎi)票看電影來(lái)提高幼兒社會(huì)認(rèn)知能力,、豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更好地滿足幼兒的求知欲望,。

1,、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義,。

2,、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法,。

3,、發(fā)展幼兒大膽的社會(huì)交往能力。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，感受“排”與“座”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，通過(guò)自制座位票,，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo),。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,，對(duì)號(hào)入座的正確方法。在日常生活中,，幼兒受客觀條件限制,，對(duì)座位票可能很陌生，通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)幼兒大膽嘗試,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教具：教師一張大的“＿＿排＿＿座”,；1――4排的“排”標(biāo)記,；音樂(lè)磁帶；動(dòng)畫(huà)碟,；貓咪掛飾,；貼有“排”、“座”標(biāo)記的小椅子40把,。

學(xué)具：幼兒每人一張小的“＿＿排＿＿座”,；小籮筐；水彩筆,。

在整個(gè)教育活動(dòng)中,，教師將以引導(dǎo)者、支持者,、參與者的角色出現(xiàn),，恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有對(duì)序數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用觀察法,、嘗試操作法自制座位票,。運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，幫助幼兒快速集中注意力,，投入到活動(dòng)中,。通過(guò)體驗(yàn)探究法使幼兒經(jīng)歷探究過(guò)程、獲得深層次的情感體驗(yàn),、建構(gòu)知識(shí)和掌握解決問(wèn)題的方法,。探究既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。

1,、聽(tīng)音樂(lè),，做律動(dòng)進(jìn)教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）。

2,、情景導(dǎo)入,。導(dǎo)語(yǔ)：嗨！親愛(ài)的貓寶寶們,，你們好,，今天天氣真好，媽媽想帶你們?nèi)タ措娪?，可是你們從?lái)沒(méi)有去過(guò)電影院,，拿到座位票不知道怎樣對(duì)號(hào)入座，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了,，我們先來(lái)學(xué)學(xué)對(duì)號(hào)入座的本領(lǐng),，再去看電影。（在日?；顒?dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一,，他們活潑好動(dòng)，扮演小花貓對(duì)此更是感興趣,?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。）

3,、創(chuàng)設(shè)電影院場(chǎng)景：座位共為4排,，每排10座（座位分單雙號(hào)）。

（1）認(rèn)識(shí)“排”,，幼兒自制“排”號(hào),。

（2）給每排貼上“排”標(biāo)記。

（師）：媽媽今天給你們帶來(lái)了兩個(gè)字寶寶,，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶：“排”,，看我們貓寶寶坐了幾排呀？（師幼）：1排,，2排,，3排，4排,。（師）：第一排的貓寶寶們請(qǐng)起立,，鼓鼓掌，請(qǐng)坐下；第二排的貓寶寶們請(qǐng)起立,，招招手（你們好）,，請(qǐng)坐下；第三排的貓寶寶們請(qǐng)起立,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，請(qǐng)坐下；第四排的貓寶寶們請(qǐng)起立,，拍拍肩,，請(qǐng)坐下。（師）：現(xiàn)在請(qǐng)我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆,，你坐在第幾排你就在橫線上寫(xiě)上幾,。

（3）認(rèn)識(shí)“座”，幼兒自制“座”位號(hào),。

（師）：貓寶寶們我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)第二個(gè)字寶寶：“座”,，我們來(lái)看一下我的貓寶寶們坐了幾座？（同時(shí)貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號(hào)分單雙數(shù)）,。引導(dǎo)貓寶寶復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù),。并告訴貓寶寶左邊是單數(shù)，右邊是雙數(shù),。（師幼）左：1座,、3座、5座,、7座,、9座。（師幼）右：2座,、4座,、6座、8座,、10座,。貓媽媽引導(dǎo)貓寶寶認(rèn)清單雙數(shù)并記住自己的座位號(hào)。（師）：現(xiàn)在請(qǐng)貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆,，你坐在第幾座你就在橫線上寫(xiě)上幾,。

（4）認(rèn)讀座位票。

請(qǐng)個(gè)別貓寶寶認(rèn)讀自己的座位票,，同時(shí)貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對(duì)的地方,。

4、摸擬排隊(duì)購(gòu)票,，按座位票找座位看電影,。

（1）貓寶寶有序排隊(duì)購(gòu)票,。

（2）看購(gòu)到的座位票，找到座位,。

5,、評(píng)價(jià)。貓媽媽給表現(xiàn)好的貓寶寶發(fā)獎(jiǎng),。

幼兒由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,，缺乏社會(huì)常識(shí)，在理解座位號(hào)是分單雙號(hào),，左右分排上可能有一定困難,。通過(guò)此次活動(dòng)幼兒的社會(huì)交往能力將會(huì)得到鍛煉，豐富幼兒的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn),，更好地滿足幼兒在生活場(chǎng)景中自然獲得知識(shí)的求知欲望,。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇七

數(shù)學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量,、形等產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題,。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),，對(duì)知識(shí)的需求量越來(lái)越大，好奇心也越來(lái)越強(qiáng),。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了一定的點(diǎn)數(shù),、目測(cè)等比較兩群物體的數(shù)量的簡(jiǎn)單方法，因此,，在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為探究活動(dòng),，生成開(kāi)展了將生活化,、活動(dòng)化、綜合化,、為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)――大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一樣多嗎,？》。

在活動(dòng)中,，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對(duì)一的方法（一一對(duì)應(yīng)）比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想,，我們以幼兒日常活動(dòng)中最常見(jiàn)的游戲?yàn)檩d體,，從搶椅子,、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動(dòng)手操作→作業(yè)評(píng)價(jià),，把科學(xué)、語(yǔ)言,、社會(huì),、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去,，真正做到在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中,，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法,，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心,，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

按《綱要》目標(biāo)多元化的要求,，我們?cè)O(shè)定如下目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。

2,、方法,、過(guò)程目標(biāo)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問(wèn)題。一一對(duì)應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法,，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是研究函數(shù))的核心,，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機(jī),，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想與集合的概念,，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個(gè)十分積極的功效,。

3,、情意目標(biāo)：讓幼兒能積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，能克服困難,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而獲取成功的愉快及自信,。

建構(gòu)主義理論指出――人的學(xué)習(xí)都是通過(guò)活動(dòng)來(lái)內(nèi)化與建構(gòu)的,。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開(kāi)是教學(xué)的關(guān)鍵,。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開(kāi)的,。

主要通過(guò)孩子們平常最熟悉的音樂(lè)娛樂(lè)游戲活動(dòng)“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗(yàn)用一對(duì)一的方法,，在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)師生互動(dòng)的方式，概括出用一一對(duì)應(yīng)的思想比較兩個(gè)集合中的元素?cái)?shù)量一樣多嗎,？并在游戲過(guò)程中,，教師有機(jī)融合了音樂(lè)學(xué)科的要求,，同時(shí)要求小朋友用一句較完整的話說(shuō)出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

在課件中,，第一部分利用碗和勺子,，通過(guò)一只碗放一把勺子的動(dòng)畫(huà)演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對(duì)一的方法可得出碗和勺子一樣多,。第二部分通過(guò)小兔拔蘿卜,，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少,，少多少”這一問(wèn)題,；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹(shù)問(wèn)題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)難點(diǎn)),，讓幼兒感知一棵樹(shù)一朵花一棵樹(shù)一朵花的序列問(wèn)題,，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,；第四部分,，通過(guò)“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道,，票與座位一一對(duì)應(yīng),，所以票的張數(shù)與座位的個(gè)數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個(gè)數(shù),。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞,，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

主要通過(guò)幾何圖形的分類(lèi),，一一對(duì)應(yīng),，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)方法的掌握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進(jìn)行比較,。通過(guò)孩子們的操作,，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過(guò)計(jì)數(shù)比較，一對(duì)一對(duì)一的比較(其中可有排列整齊的對(duì)應(yīng)比較,；也有三個(gè)為一群的對(duì)應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問(wèn)題。

在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中我們十分注意學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng),，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，所以評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，功能是發(fā)展,。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評(píng)價(jià)的舞臺(tái),，展示孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得成功的喜悅,，提升學(xué)習(xí)的自信,，同時(shí)在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,、整合不同的意見(jiàn)，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充,、完善,、提升。在評(píng)價(jià)中學(xué)生不同意見(jiàn)的碰撞,，往往是深化學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇八

量的守恒教育應(yīng)在認(rèn)識(shí)了相應(yīng)的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，在《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉行動(dòng)指南》中,，大班數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一就是“有初步的長(zhǎng)度守恒、容量守恒的觀念”,，其內(nèi)容要求明確指出“提供長(zhǎng)度的,、容量的各種變式材料，讓幼兒觀察,、判斷并驗(yàn)證其長(zhǎng)度是否相等或容積是否相等,；在戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)等長(zhǎng)的距離進(jìn)行判斷和驗(yàn)證,，在玩沙玩水活動(dòng)中有意識(shí)地提供各種容器讓幼兒去思考容量守恒的問(wèn)題,。”大班量的守恒教學(xué)中,，長(zhǎng)度守恒是幼兒最先接觸的守恒問(wèn)題,，我今天說(shuō)課的內(nèi)容正是有關(guān)長(zhǎng)度守恒的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小兔子回家。

1,、在游戲情境中獲得長(zhǎng)度守恒的感性經(jīng)驗(yàn),，在多種變式和干擾因素下做到不受外部因素的影響而認(rèn)識(shí)到量的不變性。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究長(zhǎng)度守恒問(wèn)題,。

3、樂(lè)意參加討論和交流,，能大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表不同意見(jiàn)，并學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的`表述使我強(qiáng)烈地感到：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力以及與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是應(yīng)該更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情境來(lái)產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的需要,，并親自實(shí)踐,，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長(zhǎng)度守恒的內(nèi)容如何能夠引起幼兒興趣并激發(fā)幼兒動(dòng)手探究問(wèn)題從而獲得感性認(rèn)識(shí)呢,？我設(shè)計(jì)了“小兔子回家”這樣一個(gè)游戲活動(dòng),。首先應(yīng)用自制多媒體課件《小兔子歷險(xiǎn)森林魔幻城堡》來(lái)吸引幼兒注意力，讓幼兒身臨其境,，活躍思維,；然后帶領(lǐng)幼兒置身游戲場(chǎng)景，應(yīng)用各種感官探究解決問(wèn)題,；最后組織幼兒表達(dá)交流探究過(guò)程與結(jié)果,，建立長(zhǎng)度守恒的感性認(rèn)識(shí)。

1,、可以運(yùn)用各種量的多種變式,，添入干擾因素，使幼兒做到不受外部因素變化的影響而認(rèn)識(shí)到量的不變性,。因此在游戲中我應(yīng)用了繩子長(zhǎng)度變式,、紙板長(zhǎng)度變式、火柴棍長(zhǎng)度變式,。

3,、用數(shù)量表示量的守恒。如在最后一關(guān)思考哪條路更長(zhǎng)更短的問(wèn)題時(shí),，有的幼兒就會(huì)數(shù)數(shù)兩條路各是由幾條正方形的邊組成,。

4、滲透整體與部分關(guān)系的思想,。如在第三關(guān)的難題中,，5個(gè)小正方形紙板的長(zhǎng)度連起來(lái)是和一個(gè)長(zhǎng)方形紙板的長(zhǎng)度等量的。

因此在幼兒作守恒判斷時(shí),，讓幼兒討論并強(qiáng)調(diào)指出這一關(guān)系,，既學(xué)了量的守恒，同時(shí)滲透了集合與子集關(guān)系的思想,，為幼兒理解數(shù)的組成和加減法中三個(gè)數(shù)群之間的關(guān)系準(zhǔn)備了感性條件,。

在為幼兒準(zhǔn)備的材料中，我提供了能用的材料和不能用的材料,，主要是訓(xùn)練幼兒排除干擾因素的能力,；提供了測(cè)量工具如卷尺、皮尺,、直尺和非測(cè)量工具如繩子,、紙條,、毛線,、別針,、火柴棍等，并提示幼兒還可應(yīng)用目測(cè),、身體的某一部分如手掌,、腳等，目的在于擴(kuò)大幼兒的思維廣度,，培養(yǎng)發(fā)散性思維,，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也提高了幼兒的測(cè)量水平,。（由于不是測(cè)量活動(dòng),，一次沒(méi)有準(zhǔn)備紀(jì)錄表）

整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、多媒體課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)幼兒探究欲望,。 2、游戲過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦,，在探究解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),。 3、討論交流探索過(guò)程和結(jié)果,，形成長(zhǎng)度守恒的感性認(rèn)識(shí),。

第一環(huán)節(jié)：多媒體課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探究欲望,。

活動(dòng)一開(kāi)始,，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“淘氣的小兔子到森林里玩，不小心迷了路,，闖進(jìn)了森林中的魔幻城堡（背景音樂(lè)危機(jī)四伏）,。只有聰明勇敢的人才能順利闖關(guān)，走出城堡,，找到回家的路,。”在幼兒注意力都被吸引過(guò)來(lái)時(shí),，介紹每一道關(guān)卡的難題,，引發(fā)幼兒的思考。允許幼兒小聲議論,、討論,，但不急于肯定或否定他們的答案。

第二環(huán)節(jié)：游戲過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦,，在探究解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),。

教師用一句話引出第二環(huán)節(jié)：“到底誰(shuí)的答案才是對(duì)的呢？要到魔幻城堡里試一試才知道。你們想當(dāng)那只勇敢聰明的小兔子,，到森林中的魔幻城堡里來(lái)闖關(guān)嗎,？”這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，教師帶著幼兒（都戴上小兔頭飾）進(jìn)入布置好的游戲場(chǎng)地,。每一道關(guān)分成四組同時(shí)進(jìn)行,。

第一關(guān)：先出現(xiàn)平行放置的兩根等長(zhǎng)小棍,，在幼兒比較確認(rèn)它們是一樣長(zhǎng)后再將其中一根向右或左錯(cuò)開(kāi),，提出問(wèn)題：“現(xiàn)在這兩根小棍是一樣長(zhǎng)嗎？”在幼兒充分議論后,，引導(dǎo)幼兒將變式量與原形量作比較,，已正是它們的量是一樣的,。

第二關(guān)：在地上畫(huà)一條直線和一條長(zhǎng)度相等的弧線，提供各種材料,，讓幼兒判斷誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,。提醒幼兒還可用身體的某部分作標(biāo)準(zhǔn)。

第三關(guān)：判斷5個(gè)分開(kāi)的小正方形紙板長(zhǎng)還是一個(gè)5個(gè)連在一起的小正方形紙板長(zhǎng),。引導(dǎo)幼兒利用等長(zhǎng)的一條長(zhǎng)方形紙板作為中介,。

第四關(guān)：排成一條直線的10根火柴棍和排成折線形狀的10根火柴棍誰(shuí)長(zhǎng)。

第五關(guān)：在格子圖上,，到小兔家的兩條路哪條更長(zhǎng)哪條更短,。

順利闖關(guān)的幼兒回到小兔的家，拿到一面小紅旗,。

第三環(huán)節(jié)：討論交流探索過(guò)程和結(jié)果,，形成長(zhǎng)度守恒的感性認(rèn)識(shí)。

幼兒在探究之后,，都有一種表達(dá)的潛力和傾向,，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),，在頭腦中有許多刺激,、動(dòng)覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西,，通過(guò)思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法,，通過(guò)交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,，以及自己探究的過(guò)程,。在闖關(guān)游戲結(jié)束后，讓幼兒討論和交流一下自己操作的過(guò)程,，用了什么辦法,，結(jié)果怎樣等等,，教師在需要時(shí)適當(dāng)歸納總結(jié)，來(lái)使幼兒在頭腦中初步建立起長(zhǎng)度守恒的感性認(rèn)識(shí),。同時(shí),，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程的表達(dá)和交流，幼兒會(huì)逐漸懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義和重要性,。解釋怎樣和為什么、與人討論和爭(zhēng)辯都需要語(yǔ)言,。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),，幼兒都樂(lè)于表達(dá)和交流；通過(guò)觀點(diǎn)的相互碰撞,，明晰和構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，形成準(zhǔn)確的表達(dá)。

通過(guò)動(dòng)手操作及討論交流,，絕大部分幼兒應(yīng)該形成初步的長(zhǎng)度守恒的感性認(rèn)識(shí),，大約百分之八十的幼兒能流利應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇九

1,、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈,、花瓣、顏色,、大小,、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分,。

2,、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法,，在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏,。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律,。

花朵大圖和小圖、分類(lèi)的大圖和小圖,、點(diǎn)子圖,、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆,。

教師直接提問(wèn)：我手里有什么,？有幾朵花？

他們都一樣嗎,？有什么不一樣呢,？

幼兒回答,，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。

師：6朵花有這么多不一樣的地方,，請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,，把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，把答案寫(xiě)在一張紙上,。

小朋友們回到座位上,，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。

師：請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友回到座位上

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的,，有…朵是三角形的,。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標(biāo)記上,。

1,、出示由點(diǎn)表示的分合式

2、幼兒上來(lái)繼續(xù)填寫(xiě)

3,、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”,。

幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀,。

2,、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

師：我們觀察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321,。

兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象,。

師：接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲。

我手里有6朵花,，現(xiàn)在我藏掉幾朵花,，你們猜猜我藏掉幾朵花。

小朋友根據(jù)6的分合說(shuō)出答案,。

游戲多次進(jìn)行,。

師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲,。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇十

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“我會(huì)分”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo),，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“等分”的方法,。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程,。

大班幼兒的認(rèn)知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高,；同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的，常常會(huì)提出“這是什么”,、“為什么”,、“怎么做”等問(wèn)題，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),，因此,，他們對(duì)操作比較感興趣。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,，他們對(duì)某一事物也許明白,，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的,、有規(guī)律的思考,。

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的二份,、四份,，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。

2,、探索用不同的方法等分一個(gè)物體,，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、線繩一段,，長(zhǎng)方形,、正方形紙各一張。

2,、幼兒每人一份操作材料,，包括：細(xì)繩（或毛線）,，剪刀，圓形,、長(zhǎng)方形,、正方形紙各若干。

3,、方形面包片,，圓形蛋糕，橡皮泥,，桔子,，黃瓜段，番茄,，塑料專(zhuān)用刀,。

4、幼兒用書(shū),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二等分,。

(1)出示一根繩子,，請(qǐng)幼兒想一想，這根繩子要分成一樣長(zhǎng)的兩段,，應(yīng)該怎樣分,。請(qǐng)幼兒動(dòng)手分。

①幼兒操作,，教師巡視,，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要分成一樣長(zhǎng),，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)從折痕處剪,，才是正確方法。

②教師小結(jié)：像這樣把細(xì)繩分成相等的兩份叫二等分,，等分出的每一份是原來(lái)的一半,。

(2)出示正方形、圓形,、長(zhǎng)方形紙片,，引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成兩份。

幼兒操作,，教師指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)有不同的分法應(yīng)積極鼓勵(lì)。

(3)討論：正方形,、圓形,、長(zhǎng)方形紙分成二等分各有幾種不同的分法,？（正方形3種，圓形1種,，長(zhǎng)方形3種）

(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗(yàn)證分出的兩份一樣大,，理解分出的每一份是原來(lái)的一半。

教師小結(jié)：分出的每一份是原來(lái)的一半,。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份,。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。

2,、出示實(shí)物,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四等分。

(1)出示正方形,，請(qǐng)幼兒想一想,，這個(gè)正方形要分成一樣大的四份，應(yīng)該怎樣分,？請(qǐng)幼兒動(dòng)手分,。

教師小結(jié)：四等分就是把一個(gè)物體分成相等的四份。（教師演示）

(2)出示圓形,、長(zhǎng)方形紙片和繩子,，引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成四份,。

(3)討論：圓形,、長(zhǎng)方形紙繩子分成四份有幾種不同分法？

小結(jié)：圓形1種,，長(zhǎng)方形3種,，繩子1種。

(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗(yàn)證分出的四份一樣大,，理解分出的每一份是原來(lái)的四份之一,。

3、幼兒分組操作：《兩個(gè)好朋友》,、《分圖形》,、各種食物學(xué)具，教師個(gè)別指導(dǎo),。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

鞏固二等分,、四等分概念,。