在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

意見反饋表內容 教學意見反饋表怎樣寫篇一

1,、學校開展的兩次家長授課活動,，內容好，形式豐富,。希望學校多進行這樣的家長授課活動,。

2、通過對學校各方面的教育教學活動的介紹,，家長對學校的工作充分肯定,。尤其是學校特色活動，通過視頻的方式向家長匯報,，家長反饋好,。

3、學校要成立家長委員會,，利用家長的資源有效開展家校聯誼活動,。

4、每月召開一次家長會,，增加一些教育孩子方面的知識,，進行家庭教育培訓，開展家長,、學生,、老師互動,，多渠道交流。

6,、每個月給孩子寫一些評語,。平時對學生的評價寫在家庭作業(yè)本上，便于家長配合督促,。新區(qū)校建立反饋表,，每周一次，讓家長及時了解情況,。

7,、開設開放課,，讓家長和孩子一起聽課學習。

8、希望老師能提高校信通的使用率,，擴大信息量,。內容不僅限于布置家庭作業(yè),，還可以將學生在校的其他表現及時告知家長,，便于家庭教育的跟進。

1,、建議學校對學生的培養(yǎng)要有序列,、層次性。如定期開展讀書活動,，要提前安排,，組織更加有整體性。

2,、家長到校與老師交流,，進門比較困難，門衛(wèi)態(tài)度惡劣,。建議學校專設接待室,，供與家長接待,。

3,、加強對孩子進行心理素質教育、自主教育,，提高孩子的自覺意識,。

4、老師建立一個統(tǒng)一的評價系統(tǒng),，并及時與學生,、家長交流。

5,、希望學校重視學生思想品德的教育,，重視綜合素質的培養(yǎng),。如：培養(yǎng)學生樂觀開朗自信的品格；教育學生懂得感恩,；教育學生學會在各種環(huán)境中的自我保護,。

6、建議學校多培養(yǎng)學生獨立生活的能力,。

反饋意見書12-08

意見反饋表內容 教學意見反饋表怎樣寫篇二

為消除實際或潛在不合格原因,，防止不合格發(fā)生或再發(fā)生，有效地對人,、機,、料、法,、環(huán)等要素的.控制,，更好的實施糾正和預防措施，達到持續(xù)改進,，現對質量信息反饋作如下要求：

一,、信息的來源：

1、顧客意見和服務報告,；

2,、質量審核中的結果；

3,、統(tǒng)計技術中不合格數的采集,。

二、信息收集方法及要求

1,、建立質量科的信息反饋中心,，各主管部門負責人為信息反饋收集負責人。

3,、質量反饋收集各部門應配合歸納分類收集完整的信息,。

4、施工過程中的質量信息反饋,，應根據單項工程歸納收集統(tǒng)計整理,。

5、重大,、重要質量信息反饋在24小時內及時反饋到主管部門,。

6、質量信息應正確,、可靠,，不得弄虛作假。

意見反饋表內容 教學意見反饋表怎樣寫篇三

注重信息反饋 實現地理教學整體優(yōu)化

注重信息反饋 實現地理教學整體優(yōu)化由地理教師、學生,、教學內容,、教學手段等基本因素組成的地理教學過程是輸出-反饋-調整-再輸出的循環(huán)過程。從認識論講,，一個正確的認識,，往往要經過多次反復才能實現，地理教學也是如此,。從備課到施教不可能盡善盡美,，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正,，調整輸出的內容和形式,，使地理教學輸出逐漸優(yōu)化，達到提高教學質量的目的,。

一,、在地理教學實施前，注重把握“反饋”,，實現地理教學的優(yōu)化選擇

所謂反饋,，是指教師在教學過程中輸出的信息，經過施教對象處理后產生的教學效果再輸送回來,，并對教學信息的再輸出發(fā)生影響的過程,。

在地理教學實施前，對教師備課有決定性影響的反饋信息,，主要包括教學大綱,、教學目的要求、教學的教材體系,，以及教學的時數等指令性信息,。這類信息是教師備課的根本依據。教師只有熟悉,、掌握,、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確,。備課時才能明確中心,，突出重點。掌握這類信息,，主要依靠學習教材,、教學大綱以及上級教學的指示。

其次,，包括來源于教學對象的信息。如教學對象的`地理基礎知識水平，心理特點以及性格特點,、興趣愛好等,。這類信息是教師決定講授內容的深淺，選擇教學形式的重要依據,。獲取這一類信息,，采用的方法主要是調查研究。調查學生的檔案,，判明學生的整體水平,，通過摸底測試的形式，調查學生掌握地理知識的程度,，判明學生的整體水平和個體之間的差別,；通過個別談心的形式，征求學生對地理教學的意見和要求,，判明學生的接收能力,；通過與班主任、班干部交談等形式,，廣泛了解學生的特點,、特長。只要把握住這類信息,，就能使備課更具針對性而避免隨意性,，選擇教學手段則更具準確性而避免盲目性。

把握了上述信息后,，必須進行整理,，通過去粗取精，找出具有決定性意義的信息,，才能在備課時,，針對學生實際，定好教學基調,，把握住地理教學的深度和廣度,；抓準難點，突出重點,，解決疑點,，選擇合理的教學方法。同時在備課的基礎上進行試講進一步調整教案,，提高備課質量,，達到教學內容、手段的選擇優(yōu)化,。

二,、在地理教學實施過程中，盡量獲取“反饋”，力爭取得優(yōu)化的教學效果

在地理教學實施過程中,，教師只有善于捕捉反饋信息,，及時調整教學手段，才能爭取教學效果的優(yōu)化,。其反饋信息的獲得主要通過三種渠道：

一是學生,。教師要想法不斷地從學生那里獲得實質性的反饋。在地理教學過程中,，教師將信息輸送給學生,，課堂上，學生更多的反饋信息表現為姿態(tài),、臉色,、眼神等。教師要細心地觀察學生的一舉一動,、一顰一笑,。通過眼觀四座，可獲得整體的反饋信息,。通過抽查學生的聽課記錄或與學生交談獲取信息,。

二是班主任。每個班級的班主任與學生接觸都較密切,，了解甚多,，能隨時聽到學生的反饋，可向他們了解獲取信息,。

三是采用各種手段,，主動獲取信息。例如要檢查學生對講課內容是否理解,，可采用提問法,，從學生回答問題的情況判斷自己講授是否清楚恰當；可采用組織討論法,，讓學生暢所欲言,，從而獲取必要的反饋信息。在聽課議課活動中,，可主動聽取其他教師的意見,，獲取信息；讓學生填寫教學反饋表獲取信息,；通過批評學生的書面作業(yè)等形式獲取反饋信息,。

對地理教學過程中獲得的反饋信息，應即時處理的則應根據學生反映作適當調整,。通過不斷調整,，修正教學內容和手段,，力爭教學效果的最優(yōu)化。

地理教學完成后,，應對教學進行全面的總結,，整理所獲得的反饋信息,，從而為下次教學提供反饋,。

整理的內容主要有兩個方面。一是對教學效果進行評估,，看是否達到教學要求和目的,，檢查自己的教學手段和方法運用得當，檢查課前的預測,，課中

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意見反饋表內容 教學意見反饋表怎樣寫篇四

本次家長會我以下幾方面向家長做了詳細的解讀：一,、班級情況匯報，二,、我的教育理念,，三、學生學習習慣培養(yǎng),，四,、對家長的幾點建議。會后家長們有很多感慨,，現從家長“意見反饋表”中總結如下：

1,、加強孩子綜合素質的培養(yǎng)，鍛煉各方面的能力,。

2,、家校互動,，及時全面了解學生,。

2、希望學校的工作能再做的細一些,，給孩子們創(chuàng)造一個寬松,、健康的學習環(huán)境。

4,、希望學生多組織一些有意義的活動,，豐富孩子業(yè)余生活，鍛煉孩子的實踐能力,。

1,、家長表示理解并尊重學校與教師的教育行為，愿家校攜手共同教育子女,。

2,、家長都表示以后一定會盡量陪孩子,，引導孩子養(yǎng)成愛學習、積極思考的好習慣,，平時積極配合各任課老師,，做好孩子的教育引導工作。

3,、經常和老師交流,，關注孩子的成長過程。

4,、抽時間多陪孩子運動,、鍛煉，加深情感,。

1,、希望老師和家長多溝通，勤交流,，及時反饋孩子在學校的一舉一動,。

2、嚴加管教孩子,，培養(yǎng)孩子好的好的學習,、生活習慣。

3,、糾正孩子的不良習慣,，為今后的發(fā)展打下扎實的基礎。

4,、希望老師加強對學生知識的強化訓練,，想辦法促進孩子的競爭意識，提高孩子的學習積極性,。

意見反饋表內容 教學意見反饋表怎樣寫篇五

物理教學中的信息反饋論文

摘要：論述物理教學中信,。息反饋的重要意義和作用；總結物理教學中信息反饋的經驗和體會,，提出教學中實施信息反饋的做法,。

關鍵詞：信息反饋；大綱教材,；心理,；個性能力

教學過程就是信息系統(tǒng)的交換過程，對這一過程的控制主要來源于學生的反饋信息,。所以說,，信息反饋是整個教學過程中重要的一環(huán)，是提高教學質雖的關鍵,。教學過程中,，教師要根據學生的聽課情緒,，回答問題、實驗及練習的情況,，觀察了解學生的學習實際與教學目標之間的差距,，適當調整講課的深度、廣度,、速度,，采用優(yōu)化的教學方法，控制教學過程,，提高教學質量,。

信息反饋在物理教學中有著重要的意義和作用,，教學中,，為使學生的.各個感官同時活躍起來，教師以親切的表情,，生動的實驗,，簡明的語言，工整的板書吸引學生,，讓學生感受學習物理是一種美的享受,。否則，課堂教學中把學生置于被動地位,，失去教學信息反饋作用,，就如舵不靈的船一樣，會使學生在物理思維的王國里迷航,，從而形成學習感覺單一的心理,，以至喪失學習信心。

那么,，信息反饋的具體過程究竟如何泥,？信息系統(tǒng)的交換可通過學生觀察、實驗,、閱讀,、聽講獲得輸入信息。分析思考后,，再進行答問,、實驗、練習,、檢測,，這是信息的輸出。進而教師給予評價,，這個評價就是教師對學生輸出信息的反饋,。學生通過信息反饋,，了解自己的學習效果，使正確認識得以強化,，錯誤認識得到矯正,。如講高一教材第一章六“力的分解”在解決三角懸臂支架的受力問題，如圖l所示,，將重物對0點的拉力進行分解,。起初，我自認為課講得很理想,，后經引導不同程度學生爭論,，發(fā)問，讓他們各抒己見,，結果得知學生普遍感到為什么對m點產生“拉”,，對n點產生“壓”呢？經過思考后,，我認為,，盡管自己講得頭頭是道，但沒有把“力的分解一般是根據力的效果來分解”的重點問題講清,。下課后,，我告訴學生，中午第三節(jié)自習時去實驗室,，經我準備器材：細線,、重物、刻度尺,。實驗：用線的一頭系一重物,，另一頭系在中指卜，再用刻度尺支起重物,，刻度尺另一端支在手掌上,。

這樣根據手指和手掌的感受就知受力方向，解力圖如圖,。通過這個實驗不難著出重視信息反饋,，是提高物理教學效果的重要途徑和方法。這樣做,，有利于落實“雙基”,，提高學生分析間題、解決問題的能力,。由此可見,，要提高教學質里，必須注重信息反饋,。下面,，我想就自己在長期的物理課教學中注重信息反饋的幾點體會作以概括歸納,，以求得到同仁們的指正。

一,、從大綱和教材中獲取信息,，改進教法

開始從事物理教學的幾年里，我只重視到處尋找復習資料,，購置復習題,，使學生陷入了“題海”之中,；自己的教學中也主次不分,，眉毛胡子一把抓，教學效果很不理想,。最近幾年,，我深入鉆研大綱和教材，從中獲取了最根本,、最可靠的教學信息,。其中那些要求學生“能”、“會”,、“掌握”的內容，便是需要花大力氣講清講透,，重點突破,，并通過各種輔助手段反復練習，將知識轉化為能力,；大綱中那些“了解”,、“認識”、’‘知道”的內容只需一語帶過,，無需頭頭是道地重復畔嗦,。以大綱中提供的這些信息為準繩，實施教學,。把各種資料中那些超綱,、超本的東酉堅決地予以摒棄，減輕學生負擔,，使他們由被動變主動,，由怕學變想學，學得愉快,、輕松,。

二、捕捉和掌握學生的心理信息,，實施教法

中學時期,，是學生從兒童向青年期過渡,、轉折時期，他們神經系?統(tǒng)興奮過程較強,，情感豐富,，這就是心理學向教師提供中學年齡特征的信息。根據這一信息,，我認為,，要取得良好的教學效果，就必須研究和提高學生的心理素質,，根據不同層次學生信息反饋,，用“愛生之心育人之情”，培養(yǎng)學生學習物理課興趣,，增強其學習自覺性,。在教法上通過生動形象的語言、實例,、圖畫,、實驗、直觀的電教手段等來活躍課堂氣氛,，從而設疑引學,，歸納總結實施教學。如講初中物理第十二章“物體浮沉”條件時,，首先,，我提出下列問題：樹葉落在河里，浮在水面,；石子投進池塘,，為什么沉入水底？鐵塊入水即沉,，而鋼鐵制造的船又能浮在水面,，作何解釋？學生對其中道理既不清楚,，又急干知道,，教師在捕捉到他們思維處于活躍狀態(tài)的信息時，引入新課,，就大大調動了其學習興趣,，激發(fā)了他們求知欲望，創(chuàng)造了愉快輕松的課堂教學環(huán)境,。

三,、兼顧個性和能力不同學生掌握知識信息的反恤，選擇最優(yōu)教法

由于個性和荃礎知識的差異，同一班級學生在心理,、興趣,、情感、知識儲備方面信息反映不同,，一切的教學方法,，不利于學生的學習和發(fā)展。課堂教學中必須根據不同層次學生的反饋信息,，因材施教,。對智商較高的學生要點撥，啟發(fā)自學,，對差生要關心鼓勵,，幫助其克服物理課難學的恐懼心理。這樣抓兩頭帶中間,，必將給物理教學帶來“柳暗花明”的局面,。

在選擇物理課最優(yōu)教法上，我的意見是因人而異,，因材施教,，有的放矢的教學方法，這是一種行之有效,、值得提倡的方法,。我們普通中學生漂差，學生素質低,。因此,，多采用“鼓勵關、啟發(fā)自學,、歸納綜合”的方法為宜，教師根據反饋的信息,。著重啟發(fā)學生動腦,、動手、由具體到抽象,、開拓思維,，每章結束后歸納綜合本章內容，以利學生掌握熟記,。如“電流定律”教完后就可把

這章內容歸納為“一條定律（歐姆定律）,，兩種電路（串、并聯電路）,。三個概念（電流強度,、電壓、電阻）；三種儀表（安培,、伏特表,、滑動變阻器），決定電阻大小的三個因素,。四個特點（串,、并聯電路各有四個特點，可列表總結）,；四個實驗,。

綜上所述，在物理教學中,，搜索信息的渠道是多方面的（談心,、家訪、社會實踐等）,。但核心必須以“綱”為綱,，以“本”為本，根據學生反饋的信息,，從實際出發(fā),，優(yōu)化教學全過程，創(chuàng)設最佳的教學環(huán)境,，選擇靈活多樣的教學方法,，全面提高物理課教學質量。

意見反饋表內容 教學意見反饋表怎樣寫篇六

充分利用形態(tài)語言進行教學信息反饋

北京市大興縣黃村七中?楊長正

信息反饋是實施目標教學模式中一個很重要的環(huán)節(jié),，是強化和調控目標檢測的重要手段,。

目標教學中信息反饋的方法是多種多樣的，如課堂討論法,、檢測法,、問答法,、五色卡法等,。我在教學中，嘗試充分利用觀察學生的形態(tài)語言進行信息反饋,，取得了較好的效果,。

首先，我們應了解形態(tài)語言產生的生理基矗形態(tài)語言泛指生物受到外界刺激所產生的外部表現,，包括情緒和情感的外部表現?，F代生理學證明：這些特點的產生是大腦活動的結果，其中皮質中樞起著重要作用,，是以復雜的非條件反射和條件反射為基礎的,。非條件反射是通過把神經興奮從大腦皮層傳導到皮下中樞實現的,。條件反射是在大腦皮層建立鞏固起來的。所以,，形態(tài)語言實際上就是大腦皮層與皮下中樞協同活動的結果,。例如,，人在悲傷時會流淚；高興時會手舞足蹈,，捧腹大笑；痛恨時咬牙切齒,；懼怕時手足無措,；虔誠時合掌低頭等,，這些表現都是形態(tài)語言。

形態(tài)語言是因外界刺激產生的結果,。外界刺激可引起呼吸系統(tǒng),、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和外部腺體與內分泌腺活動等多方面的一系列變化,，也可引起代謝和肌肉組織的改變。因此,，人在機體內和機體外都有各種各樣的反應,。在教學過程中內部活動不易觀察到，外部活動的變化易觀察到,，所以這里指的形態(tài)語言就是指外部的表現,。

在初中生物課的目標教學中，運用形態(tài)語言進行信息反饋也是非?？尚械?。因為現行大綱規(guī)定的周課時較少，有的學校生物課課時安排更少,，這樣課程間隔時間長，采用作業(yè)法得到的信息不及時,。加之由于生物課程改革使授課內容特別是實驗內容增多,，知識點繁多，造成教學課程的容量加大,，要進行討論法和檢測法也較困難,。從初中學生年齡特點來看，他們處于少年時期，這時腦的重量和容量已接近成人水平,，大腦皮層的溝回已趨完善,，但大腦機能還沒有發(fā)育完全，到了青春期興奮與抑制過程才逐漸平衡,，內抑制機能才逐漸發(fā)育成熟,。這樣他們的心理活動就明顯外露，形成了較明顯的形態(tài)語言,。

在課堂上學生反映出的形態(tài)語言往往與他們對教師講課的理解程度和教與學的雙邊活動的興趣密切相關,。如在課堂上學生的形態(tài)語言表現為靜靜盯著老師，眼睛發(fā)亮,，十分專注地聽老師講述,，時而蹙眉，時而輕笑,，這表示他們對老師的講解從不理解到接受老師講授內容,，這種積極的形態(tài)語言表明教師成功了，效果很好,，可按原計劃進行下去,；如果教師對一個知識點經過論證講解，學生聽后如釋重負,，點頭并躍躍欲試想親口說一說或做一做,，這說明學生聽懂了，不必再說了,；如果學生表現出眼神呆滯,，甚至個別打瞌睡或轉頭看別處，說明學生沒有接受這個知識,，或是講得太淺學生沒興趣,，或是講得太深或方法不得當學生聽不懂，這就要求教師及時調整教學方法和教學深度,，活躍課堂氣氛,，吸引學生。

前年,，我任初一年級4個班的生物課,，第一學期期中考試之前沒有運用此方法，期中考試成績列為全縣的第五名,。期中考試之后,，我經過鉆研目標教學的有關理論和借鑒《心理學》有關的論述，積極改革教學方法,，充分利用形態(tài)語言進行信息反潰例如,，在講“花的結構”一節(jié)課中,，我說出講花結構的思路是先從下往上，后從外向里,。在講解花的外部結構時,，學生聽得津津有味，有的身體前傾而面帶微笑,，因這些知識是學生較熟悉而常見到的,，所以聽來不費勁，也較易理解,。這時我從學生的形態(tài)語言中判斷出我的講授內容學生聽懂了,。在講到雌雄蕊的結構時，有個別同學目光呆滯,，看到這些形態(tài)語言我就放慢速度,，指著掛圖中的每個結構仔細講；最后講到雌蕊的子房結構時,，由于這些結構學生平時沒觀察過,，這時有許多同學蹙眉，表現出疑惑不解的形態(tài)語言來,。于是我在講一遍之后又拿出模型對照掛圖指出子房壁和胚珠的位置,，并板書出二者的發(fā)育方向。這時學生的興趣提高了,，聽后還微微點頭,。這表示他們對這部分知識從不理解到掌握了。為了鞏固花的結構知識,，我又利用模型提問,，同學們都積極發(fā)言，并能夠說出各部分名稱,，表明已達到了教學目標,。接著，我就繼續(xù)往下講解,。后來我一直堅持利用形態(tài)語言進行信息反饋,，并及時調整教學，在期末全縣統(tǒng)考中,，我所教4個班的優(yōu)秀率,、平均分居全縣第一，及格率居全縣第二,。

以上只略舉幾例說明了形態(tài)語言的應用,。事實上，學生的形態(tài)語言是復雜的,。不同的人生活習性和年齡變化以及受教育的程度不同等諸多因素都會影響到形態(tài)語言,。這就要求教師不僅僅是教學，而且必須充分了解各層次學生的基本情況后,，利用敏銳的眼光觀察分析學生的形態(tài)語言,，才能得到準確而及時的反饋信息。如果在教學活動中,，能把此方法與其它的反饋方法有機結合起來,，將會更有效地控制學生的學習，提高教學質量,。

意見反饋表內容 教學意見反饋表怎樣寫篇七

市有關單位,、各鎮(zhèn)(街)僑聯：

根據市僑聯開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署要求，市僑聯面向全市廣大歸僑僑眷,、海外僑胞和黨員干部群眾征求對市僑聯貫徹黨的群眾路線,、加強作風建設方面以及對市僑聯開展教育實踐活動的意見建議。按照“照鏡子,、正衣冠,、洗洗澡、治治病”的總要求,，主要征求對市僑聯班子及成員貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定,、省“28條辦法”和“六項禁令”以及我市“1+8”文件，反對形式主義,、官僚主義,、享樂主義、奢靡之風,，落實為民務實清廉要求的意見建議,。同時，征求對市僑聯開展教育實踐活動的意見建議,。

請?zhí)詈煤蟊砀窈笥?0xx年4月5日前反饋至市僑聯黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室,，聯系人：高滬秋地址：市行政管理中心b603室，電話：61880669,，傳真：61880672,，電子郵箱：273345238@。

感謝貴單位對樂清市僑聯工作的支持,。

附：市僑聯領導班子和領導干部征求意見表

樂清市歸國華僑聯合會

20xx年3月26日

各省,、自治區(qū)、直轄市食品藥品監(jiān)督管理局,，有關單位：

為了加強藥品監(jiān)管,，防控藥品安全風險，我司組織起草了《藥品飛行檢查辦法》(征求意見稿),，現征求食品藥品監(jiān)管部門和相關單位意見,。請各省級食品藥品監(jiān)督管理局組織有關單位進行討論,，匯總有關意見并書面反饋我司。其他單位修改意見以電子郵件或傳真形式反饋我司,。意見反饋時間截止至20xx年6月12日,。

聯系人：匡巖巍葉家輝

傳真：010—88330852

電子郵箱：yejh@

附件：《藥品飛行檢查辦法》(征求意見稿)

食品藥品監(jiān)管總局藥化監(jiān)管司

20xx年5月12日

各有關單位：

為貫徹落實《河北省大氣污染防治行動計劃實施方案》，有效治理霧霾天氣,，盡快改善空氣質量,，我局組織編制了河北省地方標準《工業(yè)和民用燃料煤》(草案)。經過多次開會討論和專家論證,，五易其稿,，完成了該標準的征求意見稿。現將征求意見稿和有關材料印送給你們,，請研究并提出書面意見,，于20xx年8月20日前反饋我局或標準編制單位。逾期不反饋將視為無意見,。

聯系人：河北省產品質量監(jiān)督檢驗院(起草單位)

武建偉

河北省質量技術監(jiān)督局標準化處

通訊地址：石家莊市中華南大街537號

郵政編碼：050091

河北省質量技術監(jiān)督局

20xx年8月12日

附件1:《工業(yè)和民用燃料煤》(征求意見稿).doc

附件2:《工業(yè)和民用燃料煤》(征求意見稿)