總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)工作總結(jié)班級情況篇一

老師的一言一行,，都是學(xué)生最直接的教材,，學(xué)生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照,。是以,，開學(xué)伊始，我就十分注重自己的一言一行,，力求為學(xué)生樹立榜樣,。

首先，我認真搞好教學(xué)工作,。課余時間,，我認真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況,，做到因材施教,，有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料,，充實課堂的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。上課時，對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時做到游刃有余,，對學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣,，學(xué)生在心里就會佩服你,，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認

2xx們的自尊,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點,，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績,。是以,，一直以來，班上非常地團結(jié),。另外,，我大膽利用小班干，很多事情都讓他們自己管理,，如：出黑板報,、組織班會、派值日等,。這些干部在管理班級事務(wù)時,，班上同學(xué)都能積極配合。正是這樣,，班委會成員為我分擔(dān)了不少工作,，他們在我的鼓勵下，大膽地,、獨立地主持班上的一些活動,，并且取得了很好的成績。

我知道,，一個良好班風(fēng)的形成,，需要長期不懈地努力。在今后的工作中,，我會一如既往,，盡心盡力，做好班主任工作,，讓這個班成為我的驕傲,、成為家長的驕傲、成為學(xué)校的驕傲,！

一個良好的班風(fēng)直接影響到一個班的整體素質(zhì),。因此,，在工作中，我始終把它作為重中之重,，嚴格要求每一位學(xué)生,。在各項活動中，該肯定的肯定,，該否定的否定,。如：在學(xué)習(xí)上，不僅叫學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)班級情況篇二

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束,，回首一個學(xué)期的班級管理工作,，有成功也有不足。這些都需要我積累和總結(jié),。今天我用“用心關(guān)愛學(xué)生,、責(zé)任鑄就輝煌”作為標題來總結(jié)本學(xué)期我的班級管理工作。

記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師,，二是碰到一個好上司,、三是找到一個好伴侶。對于一個學(xué)生而言,，其最大幸事就是能遇到一個好老師,、好班主任,。我想說：作為一名班主任老師,，能成為學(xué)生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!

作為一名年輕的班主任,，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師!面對我的學(xué)生,，我經(jīng)常對自己說：“一個學(xué)生僅僅是一個班級的幾十分之一，但是對于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來說就是全部,，我要對每一名學(xué)生負責(zé)”,。于是我給自己提出了“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的治班原則和“用心對待每一名學(xué)生”的治班宗旨,?！拔乙鲎寣W(xué)生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生”這就是我的信念,。

“心態(tài)決定一切!”這句話都懂,，但真正做到的人不多。現(xiàn)實中經(jīng)常聽到一些班主任總是怨天尤人,、滿腹牢騷的抱怨!請老師們記住一句話：什么都是別人的,，只有健康是自己的!高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無法替換,。我們要以積極的心態(tài)面對人生,，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書,，潛下心來育人。

我們都說每一個問題學(xué)生的背后都一個問題家庭,。在我的班主任工作中,，我把重心放在轉(zhuǎn)化我班后進生上。我認為轉(zhuǎn)化后進生是在做一件功德無量的事情!這種成就要遠遠勝過培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生!我感謝我們班的后進生,，我成就了他們,，同時也成長了我自己!

在我班實施的是“六橫六縱一個圓”的管理制度，進行全員全方位管理,。高效課堂的實施離不開高效的班級管理,，通過科學(xué)合理組建管理小組，使班級管理實現(xiàn)小組化;實施“六橫六縱一個圓”管理制度,，讓全班學(xué)生參與管理;實施競爭激勵機制,，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務(wù),，也使學(xué)生真正成為管理和教育的主體,。

六個小組相互競爭、相互幫助,，在競爭和幫助中共同提高,。各小組根據(jù)本組的實際情況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標,。組規(guī)包括課堂,、紀律、衛(wèi)生等各個方面,。小組長全權(quán)負責(zé)組內(nèi)一切事務(wù),，

并且每項任務(wù)的完成都要做好評價，每周還要算出小組每個成員的得分,、小組的總分及平均分,。班委會將各小組的成績排好名次。周評比最后一名的小組組長,，要在班會上做分析發(fā)言,，查找落后的原因，力求改進,。如果一月內(nèi)該小組連續(xù)三周最后一名,，則更換小組長。在一月內(nèi)如果連續(xù)被評為優(yōu)勝組,，該小組的組長就在班會課上介紹成功的做法和經(jīng)驗,，以此相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

每位課代表都起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用,。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本,，而且還要對各個小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督，并把各個小組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況反饋給組長進行量化考評,。

班委會要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用并對“六橫”和“六縱”進行服務(wù)和監(jiān)督,。班主任老師首先確定班委會的職能，讓愿意參與班級管理的學(xué)生自愿報名并進行競選演講,，學(xué)生以無記名投票的方式選出班委會成員,。當(dāng)選的成員都要發(fā)表就職演說，這樣做一方面讓他們感受到自己的責(zé)任和承諾;另一方面,，也讓全班學(xué)生據(jù)此對其進行監(jiān)督,。之后在老師的引導(dǎo)下，由班委會推選出班長,，制訂出班干部的工作目標和職權(quán)范圍,。班委會的工作由全班學(xué)生負責(zé)監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理,，全部由班委會負責(zé),。

優(yōu)秀的班主任老師無一不講班級活動在班級管理中的積極作用。沒有活動的班級就好似一潭死水,，是沒有活氣的!

陶行知先生說：生活即教育,。種種貼近生活的主題活動，容易使學(xué)生體驗到成功的愉悅,。定期的,、有計劃的組織一些活動，可以起到以下幾方面作用：

(1)活動為學(xué)生提供了一個展示自己才能的舞臺,學(xué)生的精神風(fēng)貌在活動中得到展現(xiàn),學(xué)生的個性得到發(fā)展,學(xué)生的能力得到鍛煉與提高,。

(2)活動密切了師生之間,、學(xué)生之間的關(guān)系,增進了他們之間的感情,拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團隊精神,增強了學(xué)生的集體榮譽感,。

(3)利用活動可以提高班集體的凝聚力,讓學(xué)生感到自己是本集體的一份子，增強同學(xué)們的集體榮譽感和大局觀念,，在班級中形成“班興我榮,、班衰我恥”的氛圍。從而使整個班級工作有序而穩(wěn)步地向前推進每當(dāng)回憶起這許許多多的酸甜苦辣,，我總是對自己說,，既然自己當(dāng)初下決心選擇了這條路，那么不管前途有多少荊棘坎坷,，自己都要盡力走下去,，努力去實踐“愛崗、愛生,、務(wù)實,、奮進”的人生目標,，去完成自己無言的承諾，赤子心,，愛鑄師魂;不了情,，情系教育。用心對待我們的學(xué)生,，每位班主任都會成為學(xué)生生命種的貴人!

教學(xué)工作總結(jié)班級情況篇三

回顧本學(xué)年的各方面的工作,，我覺得收獲頗多，無論是在教學(xué)上,，還是在班級管理方面,，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié),。

本學(xué)期,，本人擔(dān)任高二級二個班的政治科任。一學(xué)期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為科任，能認真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中思想政治課程標準」進行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。作為教高二政治課的老師,，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃,，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對教材生疏,，無暇顧及二個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想,。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！

以民主管理為方式,，以保持個性為核心，以全面發(fā)展為目的不急功近利,。這,，是我實施班級管理的大政方針。民主化管理,，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點的,。應(yīng)該使集體的每一個成員都形成這樣的共識：大家組成集體，集體是大家的,。這樣,，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個成員的參與意識,，群策群力,，齊抓共管。班集體形成伊始,，班干部是班主任的委任制,，但在各項活動及日常管理中，有意滲透了民主的意識和作風(fēng),，在此基礎(chǔ)上,，月考后對班委會進行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式，然后,，班主任將班集體的管理目標明確給他們,，鼓勵他們創(chuàng)造性的開展工作，通過一個時期的運轉(zhuǎn),，成效顯著,，僅以收班費為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動態(tài)認購的方式,，效果極好,，其他工作也有聲有色。尊重學(xué)生的人格,，肯定他們的首創(chuàng)精神,，有利于保持其鮮明的個性，使之全面發(fā)展,，為了更好地達到這一目的,，我們強調(diào)淡化量化，強化模糊,。應(yīng)該說,，量化管理并不是放之四海而皆準的靈丹妙藥,，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行,，班集體則未必然，因為前者強調(diào)出產(chǎn)品,，后者強調(diào)出人才,，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章，并以此做為衡量學(xué)生好壞的標準,，很容易扼殺他們的個性,，只能軋制出千人一面的庸材。

有人也許會說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀嗎,？不錯,，不以規(guī)矩,，不成方圓,，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的三自,。假如班級體的管理也盲目效仿而無視了那個核心,，則只能使學(xué)生有一種禁錮感,，防民之口,，甚于防川。高明的管理方式應(yīng)是因勢利導(dǎo),，而不是湮之堵之,。因此，我們采用的是一種模糊的管理方式,，即從人格、學(xué)識兩方面強調(diào)哪些是不可的,，其余的空間留給學(xué)生,，讓他們自己逐漸認識哪些是可的，讓每個學(xué)生都有自己的目標及運作方式,，對于集體自我評價而言,，不以得了多少面獎旗或稱號為外在的衡量標準，而是以這個集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識為準則,。在這一點上,，切忌急功近利，學(xué)生達到學(xué)校提倡的三自應(yīng)該是一個長期的甚至是反復(fù)的過程,，風(fēng)物長宜放眼量,。應(yīng)該允許他們犯錯誤，更應(yīng)該把認識改正錯誤的權(quán)力還給他們,?？鬃訌娬{(diào)三省吾身，其實這就是自我完善,，我們應(yīng)給學(xué)生－－包括犯錯誤的學(xué)生以自我完善的空間時間,，不可拔苗助長。這樣做,，可能有無為而治之嫌,，但我覺得二者還是有區(qū)別的，強調(diào)學(xué)生的自我完善,，并不等于教師的無為,，關(guān)鍵是把自己定位在哪里，是典獄長,，法官,，還是朋友加導(dǎo)師？同時,，班主任還必須勤于和學(xué)生家長溝通,，使學(xué)校家庭形成促進學(xué)生社會化的合力,，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會的需要。現(xiàn)在,，教育界已普遍共識,，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨生子女的社會化入手,，使他們更好地適應(yīng)社會的需要,，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個重要組成部分。由于自己的認識還較淺薄,，做法也可能有些幼稚,，這里只是提出這一問題，希望教育界同假以時日,，保持個性,，全面發(fā)展?？傊?，過去的一個學(xué)期是一個成長較快的學(xué)期，我將會在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng),，百尺竿頭,，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高,。

教學(xué)工作總結(jié)班級情況篇四

學(xué)科：幼兒園班級管理

轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期結(jié)束了,，在這學(xué)期里，擔(dān)任13春學(xué)前教育班的《幼兒園班級管理》教學(xué)是我的工作任務(wù)之一,，之前未接觸過相關(guān)內(nèi)容,，而且沒有教材，教學(xué)過程中,，雖然花了比其他學(xué)科更多的時間去準備,，但還是感覺力不從心，我認為有以下原因：

針對以上情況,，我以后要從以下幾個方面努力：

要做到上好每一節(jié)課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗，每一節(jié)課我都認真提前備好課,，因為沒有教材,，我會上網(wǎng)查資料，寫好教案,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，著重師生互動,，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，從學(xué)生的實際出發(fā),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生具有舉一反三的能力。

在今后的學(xué)習(xí)工作中,，我將嚴格要求自己,，努力工作，好好學(xué)習(xí),，向這個方向前進?？偟膩碚f在本學(xué)期工作中收獲還是很多的,，對幼兒教育也有了很多了解，但比起專業(yè)的老師還是有很大差距,，還需要更多的虛心向他們學(xué)習(xí),。

文化部：盧尚婷

20xx年6月30日

教學(xué)工作總結(jié)班級情況篇五

回顧本學(xué)年的各方面的工作，我覺得收獲頗多,，無論是在教學(xué)上,，還是在班級管理方面，與以前相比都得心應(yīng)手多了,。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié),。

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二級二個班的政治科任,。一學(xué)期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任,，能認真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中思想政治課程標準」進行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

作為教高二政治課的老師，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈,、漫畫,、等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃,，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對教材生疏，無暇顧及二個班面積較廣的差生,，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想,。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,！

以民主管理為方式，以保持個性為核心,，以全面發(fā)展為目的不急功近利,。這，是我實施班級管理的“大政方針”,。

民主化管理,，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點的。應(yīng)該使集體的每一個成員都形成這樣的共識：大家組成集體,，集體是大家的,。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力,，并可極大地激發(fā)每一個成員的參與意識,，群策群力,，齊抓共管。班集體形成伊始,，班干部是班主任的“委任制”,，但在各項活動及日常管理中，有意滲透了民主的意識和作風(fēng),，在此基礎(chǔ)上,，月考后對班委會進行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式,，然后,，班主任將班集體的管理目標明確給他們，鼓勵他們創(chuàng)造性的開展工作,，通過一個時期的運轉(zhuǎn),，成效顯著，僅以收班費為例在同學(xué)自我治理小組的建議下,，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動態(tài)認購的方式,，效果極好，其他工作也有聲有色,。

尊重學(xué)生的人格,，肯定他們的首創(chuàng)精神，有利于保持其鮮明的個性,，使之全面發(fā)展,，為了更好地達到這一目的，我們強調(diào)淡化量化,，強化模糊,。應(yīng)該說，量化管理并不是放之四海而皆準的靈丹妙藥,，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行,，班集體則未必然，因為前者強調(diào)出產(chǎn)品,，后者強調(diào)出人才,，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章，并以此做為衡量學(xué)生好壞的標準,，很容易扼殺他們的個性,，只能“軋制”出千人一面的庸材。

有人也許會說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀嗎,？不錯,，不以規(guī)矩,，不成方圓,，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”,。假如班級體的管理也盲目效仿而無視了那個核心,，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口,，甚于防川”,。高明的管理方式應(yīng)是因勢利導(dǎo)，而不是湮之堵之,。因此,，我們采用的.是一種模糊的管理方式，即從人格,、學(xué)識兩方面強調(diào)哪些是“不可”的,，其余的空間留給學(xué)生,，讓他們自己逐漸認識哪些是“可”的,，讓每個學(xué)生都有自己的目標及運作方式,，對于集體自我評價而言,，不以得了多少面獎旗或稱號為外在的衡量標準，而是以這個集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識為準則,。在這一點上，切忌急功近利,，學(xué)生達到學(xué)校提倡的“三自”應(yīng)該是一個長期的甚至是反復(fù)的過程,，“風(fēng)物長宜放眼量?！睉?yīng)該允許他們犯錯誤,，更應(yīng)該把認識改正錯誤的權(quán)力還給他們?？鬃訌娬{(diào)“三省吾身”,，其實這就是自我完善，我們應(yīng)給學(xué)生－－包括犯錯誤的學(xué)生以自我完善的空間時間,，不可拔苗助長,。這樣做，可能有“無為而治”之嫌,，但我覺得二者還是有區(qū)別的,，強調(diào)學(xué)生的自我完善，并不等于教師的“無為”,，關(guān)鍵是把自己定位在哪里,，是典獄長，法官,，還是朋友加導(dǎo)師？

受傳統(tǒng)思維的影響,，一些人在衡量一個集體或集體管理者的成敗時,，往往刻意突出或強調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一，對于各具特色,，百花齊放，則往往視之為“亂”,。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色,，哪怕它原本鮮艷，那么,，我們在對待集體，由活生生的人組成的集體上,，為何參照了與之大相徑庭的標準呢,？鼓勵或一味地批評，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度,，因勢利導(dǎo)，抓住契機,，使獨生子女學(xué)生的社會化沿著正確的方向進展,。

同時，班主任還必須勤于和學(xué)生家長溝通,，使學(xué)校家庭形成促進學(xué)生社會化的合力,，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會的需要。

現(xiàn)在,，教育界已普遍共識,，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨生子女的社會化入手,，使他們更好地適應(yīng)社會的需要,，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個重要組成部分。由于自己的認識還較淺薄,，做法也可能有些幼稚,，這里只是提出這一問題,，希望教育界同假以時日，保持個性,，全面發(fā)展,。

總之，過去的一個學(xué)期是一個成長較快的學(xué)期,，我將會在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng),，百尺竿頭，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力,，使自己盡快的在各方面都有所提高,。

教學(xué)工作總結(jié)班級情況篇六

班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動都是以班級為單位開展的,，因此班級管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我把本學(xué)期在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結(jié)如下：

讓小學(xué)生自己管理好班級,，是班主任工作的至高境界,。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進心和自尊心,，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,，抓住少年兒童的這些特點，結(jié)合學(xué)校實行的小學(xué)生日常管理獎懲辦法,，我在班級中實行了小組長負責(zé)制,，所謂小組長負責(zé)制，就是把班級學(xué)生分成若干小組,，每個小組6－7名同學(xué),，優(yōu)、良,、中,、差生合理搭配，小組長相當(dāng)于該組的班長,，負責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí),、紀律,、衛(wèi)生等，,，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分,，一星期小結(jié)一次，評選出優(yōu)秀組員,，上墻報公布,，同時還要結(jié)算小組得分,，和其他幾個小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來,，不僅個人之間展開競爭,，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍,。

老師的一言一行,，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會模仿自己的老師,，在言行舉止上將老師與自己作對照,。是以，開學(xué)伊始,，我就十分注重自己的一言一行,，力求為學(xué)生樹立榜樣。

首先,，我認真搞好教學(xué)工作,。課余時間，我認真鉆研教材教法,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況,，做到因材施教，有針對性地講授知識點,。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料,，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到游刃有余,，對學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣,，學(xué)生在心里就會佩服你,，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認真聽講,，課后才會細心思考,。一期來，我班的語文成績相當(dāng)不錯,，本期期中考試,，我任教的班級語文優(yōu)秀率達95.7﹪。

其次,，在管理學(xué)生的同時,，注重對自己的嚴格要求,。一期來，我自己在早操,、課間操,、眼保健操，都堅持按時到位,，從未有過遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴格要求自己,，也就能更嚴格地要求自己，聽從你的安排,，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度,。這么久來，班上同學(xué)除了生病或有事請假,，從未有人曠操,、曠課。時至今日,，學(xué)生已養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣,，早操、眼保健操,、早自習(xí)都已變成自覺的行為,。

開學(xué)伊始，我就告訴他們,，在這個班上我們是平等的,，我們都是這個班的主人，都應(yīng)該為這個班的建設(shè)出謀劃策,、貢獻力量,。在班上，我對所有同學(xué)都同等看待,，鼓勵成績好的學(xué)生更加努力,，爭取成績更進一步；對潛能生則維護他們的自尊,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點,，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績,。是以,，一直以來，班上非常地團結(jié),。另外，我大膽利用小班干,，很多事情都讓他們自己管理,，如：出黑板報,、組織班會、派值日等,。這些干部在管理班級事務(wù)時,，班上同學(xué)都能積極配合。正是這樣,，班委會成員為我分擔(dān)了不少工作,，他們在我的鼓勵下，大膽地,、獨立地主持班上的一些活動,，并且取得了很好的成績。

我知道,，一個良好班風(fēng)的形成,，需要長期不懈地努力。在今后的工作中,，我會一如既往,，盡心盡力，做好班主任工作,，讓這個班成為我的驕傲,、成為家長的驕傲、成為學(xué)校的驕傲,！

一個良好的班風(fēng)直接影響到一個班的整體素質(zhì),。因此，在工作中,，我始終把它作為重中之重,，嚴格要求每一位學(xué)生。在各項活動中,，該肯定的肯定,，該否定的否定。如：在學(xué)習(xí)上,，不僅叫學(xué)生上課好好聽,，積極回到問題，還鼓勵學(xué)生多向老師提出問題,。在衛(wèi)生方面：我嚴格要求,，每一個組長和組員，對主動幫助同學(xué)做值日的,，給予表揚,，讓全班形成熱愛勞動的好班風(fēng)。

望著班里那張張燦爛的笑臉,，我心中有一種異樣的高興,。期末總評是一種考驗,，它體現(xiàn)了我在這個學(xué)期的工作成果。雖然,，做一個稱職的班主任是我的良好愿望,。我努力把課的質(zhì)量上到更好，好好備課,，好好改作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。盡量關(guān)愛每個學(xué)生,，用我的真誠和愛心建設(shè)好二（3）班,。而今天我卻嘗到了苦澀的滋味。但我告訴自己,，成績只代表過去,，好好總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生良好的成績總會到來的,。因為我愛學(xué)生,，我希望我的學(xué)生能健康快樂的成長。

總之,，班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們共同努力,，在實踐中去探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

教學(xué)工作總結(jié)班級情況篇七

回顧本月各方面的工作,，我覺得收獲頗多，無論是在教學(xué)上,，還是在班級管理方面,，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié),。

本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生。教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。

以民主管理為方式,，以保持個性為核心，以全面發(fā)展為目的不急功近利,。這,，是我實施班級管理的“大政方針”。

民主化管理,，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點的,。應(yīng)該使集體的每一個成員都形成這樣的共識：大家組成集體，集體是大家的,。這樣,，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個成員的參與意識，群策群力,，齊抓共管,。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”,，但在各項活動及日常管理中,，有意滲透了民主的意識和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上,，月考后對班委會進行了脫胎換骨式的改組,，形成了學(xué)生自我治理的模式，然后,，班主任將班集體的管理目標明確給他們,，鼓勵他們創(chuàng)造性的開展工作，通過一個時期的運轉(zhuǎn),，成效顯著,，僅以收班費為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動態(tài)認購的方式,，效果極好,，其他工作也有聲有色。

尊重學(xué)生的人格,，肯定他們的首創(chuàng)精神,，有利于保持其鮮明的個性，使之全面發(fā)展,，為了更好地達到這一目的,，我們強調(diào)淡化量化，強化模糊,。應(yīng)該說,，量化管理并不是放之四海而皆準的靈丹妙藥，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行,，班集體則未必然,，因為前者強調(diào)出產(chǎn)品，后者強調(diào)出人才,，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章,，并以此做為衡量學(xué)生好壞的標準，有人也許會說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀嗎,？不錯,，不以規(guī)矩，不成方圓,，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”,。假如班級體的管理也盲目效仿而無視了那個核心，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口,，甚于防川”,。高明的管理方式應(yīng)是因勢利導(dǎo)，而不是湮之堵之,。因此,，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格,、學(xué)識兩方面強調(diào)哪些是“不可”的,，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認識哪些是“可”的,，讓每個學(xué)生都有自己的目標及運作方式，對于集體自我評價而言,，不以得了多少面獎旗或稱號為外在的衡量標準,，而是以這個集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識為準則。在這一點上,，切忌急功近利,，學(xué)生達到學(xué)校提倡的“三自”應(yīng)該是一個長期的甚至是反復(fù)的過程，“風(fēng)物長宜放眼量,?！睉?yīng)該允許他們犯錯誤，更應(yīng)該把認識改正錯誤的權(quán)力還給他們,?？鬃訌娬{(diào)“三省吾身”，其實這就是自我完善,，我們應(yīng)給學(xué)生－－包括犯錯誤的學(xué)生以自我完善的空間時間,，不可拔苗助長。這樣做,，可能有“無為而治”之嫌,，但我覺得二者還是有區(qū)別的，強調(diào)學(xué)生的自我完善,，并不等于教師的“無為”,，關(guān)鍵是把自己定位在哪里，是典獄長,，法官,，還是朋友加導(dǎo)師？

受傳統(tǒng)思維的影響,，一些人在衡量一個集體或集體管理者的成敗時,，往往刻意突出或強調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一，對于各具特色，百花齊放,，則往往視之為“亂”,。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色，哪怕它原本鮮艷,，那么,，我們在對待集體，由活生生的人組成的集體上,，為何參照了與之大相徑庭的標準呢,？鼓勵或一味地批評，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度,，因勢利導(dǎo),，抓住契機，使獨生子女學(xué)生的社會化沿著正確的方向進展,。

同時,，班主任還必須勤于和學(xué)生家長溝通，使學(xué)校家庭形成促進學(xué)生社會化的合力,，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會的需要,。

現(xiàn)在,，教育界已普遍共識,，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨生子女的社會化入手,，使他們更好地適應(yīng)社會的需要,，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個重要組成部分。由于自己的認識還較淺薄,，做法也可能有些幼稚,，這里只是提出這一問題，希望教育界同假以時日,，保持個性,，全面發(fā)展。

總之,，過去的一個月是一個成長較快的一個月,，我將會在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng)，百尺竿頭,，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力,，使自己盡快的在各方面都有所提高。