總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇一

教學(xué)理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,，比較偏重于掌握知識的細(xì)節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此而帶來的直接的危害是降低了知識的智力價(jià)值,，使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ),。

在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動(dòng),，如分析,、判斷、歸納,、演繹,、比較,、分類、總結(jié),、概括、推理等,，可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強(qiáng)化記憶,，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補(bǔ)漏洞,、糾正錯(cuò)誤。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過程中,，還要注意多思,、敢問、善問,，可準(zhǔn)備一個(gè)問題本,，真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然,，更要知其所以然,，達(dá)到舉一反三的目的,。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結(jié)論,。它們分布在教材的各個(gè)部分,。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖,、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng),、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等,。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景,，構(gòu)成新的問題角度,，從而考查學(xué)生的能力,。但是無論如何,，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果,。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時(shí),，還要正確處理好初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合,。初高中地理知識是一個(gè)完整的知識體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應(yīng)該掌握，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理,，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),，并落實(shí)到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點(diǎn),，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢,。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí),，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中,，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個(gè)有機(jī)整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹,、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述,、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時(shí)差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個(gè)區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力,。因此,，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),，大氣的運(yùn)動(dòng)和變化，世界和中國區(qū)域(大洲,、大洋、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線,、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析,，可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道,、南北回歸線,、南北極圈、本初子午線,、180°經(jīng)線、20°ｗ,、160°ｅ,、120°ｅ),，通過它們,，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系,。

通過有效的空間思維訓(xùn)練,，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí),，在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán),，而是一系列相互關(guān)聯(lián),、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解,。

地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理,、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題,、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路,，提高答題水平。

1,、要全面思考，綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)、歸納地理原理,、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵,、地形、氣候,、水文、植被,、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源,、城市、市場,、交通、勞力,、技術(shù)、政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等)，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系,、影響等。對于容易混淆的地理概念,，注意進(jìn)行對比分析?？煽v向?qū)Ρ确治觯绨磿r(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響,，也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯绫容^熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因,、氣候特征,、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等,；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對比分析,。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系,，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素,，形成正確的認(rèn)識。

2,、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)邏輯推理,，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽,，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向,，只能依據(jù)條件去判斷、推理,，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個(gè)擊破,，求得正確答案,。

3、要多角度訓(xùn)練,，促進(jìn)知識正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化,，如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線、樓房間距,、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器,、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端,，側(cè)視圖、俯視圖,、仰視圖、局部圖等,。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果,、一果多因問題的研究，充分利用一題多變,、一題多解，訓(xùn)練解題思路,，提高應(yīng)變能力,，研究各種可能造成知識負(fù)遷移的因素,，促進(jìn)知識的正遷移,。如給出一組等值線圖，我們可以從多個(gè)方面變換條件,，進(jìn)行思維訓(xùn)練：

①假定為等高線圖，判斷山脊,、山谷；

②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊、低壓槽,；

③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致；

④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等。

4,、要聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用地理原理,、地理規(guī)律分析問題、解決問題,。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際，把地理原理,、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或區(qū)域聯(lián)系起來,，以考核我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的能力,。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調(diào)、青藏鐵路,、水土流失、沙塵暴,、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認(rèn)識,，理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展,，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力,，提高了整體綜合素質(zhì)。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念,，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ),，形成地理概念，認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價(jià)值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，在命題人員的眼里沒有熱點(diǎn)問題,，將所謂熱點(diǎn)問題搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)、草木皆兵是不可取的,，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練,，促進(jìn)空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇二

20xx年的高考成績已揭曉，我校高考再創(chuàng)新高,，又樹立起了靈臺一中發(fā)展的新里程碑，使我們又一次體會到了真正成功的喜悅,。

回顧近幾年來的高三地理教學(xué)工作，我一直堅(jiān)定一個(gè)信念：“不誤人子弟”,。為此，我一直堅(jiān)持做地理高考試題,，以此來激勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信心擔(dān)任高三地理復(fù)習(xí)工作,。多年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,。

這學(xué)年我擔(dān)任高三（4）班、（25）班地理復(fù)習(xí)工作,，一開始結(jié)合我校學(xué)生地理基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我采取低要求,，低難度,，小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容,，尤其是對必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍,，對每個(gè)知識點(diǎn)邊講邊練，及時(shí)鞏固,，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外,，避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間,，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，完成了基礎(chǔ)知識的儲備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)，三輪模擬考練,，注重方法技巧總結(jié),、積累,。從月考成績來看,，今年地理備考達(dá)到了預(yù)期的階段目標(biāo)和終極目標(biāo)。今年我的主要做法有：

“知識是能力的載體,，能力是知識的升華”。沒有知識的積累,，能力就成了“無源之水，無土之木”沒有能力,，知識就成了死水枯木,。能力的高低,，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，真可謂“熟能生巧”。這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)做到嚴(yán)→實(shí)→細(xì)→精→熟細(xì)化過程,。我在高三地理課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖,、插圖、圖表等,，把課本的基礎(chǔ)知識落實(shí)到圖上，以圖釋文,，以文解圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,，以及圖圖轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識到表象是多變的,，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實(shí),。另一方面，構(gòu)建地理學(xué)科主干知識體系,，指導(dǎo)學(xué)生理清地理學(xué)科主干知識的脈絡(luò)層次，以提高學(xué)生綜合分析,、比較分類、歸納,、演繹、概括推理的能力。例如,，用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空、近地面的風(fēng)向,，全球氣壓帶、風(fēng)帶的成因,，洋流的運(yùn)動(dòng)偏向、河流地貌等原理時(shí),，就抓住了“北半球向右偏，南半球向左偏”這個(gè)共性特征,，加深了學(xué)生對“地表水平運(yùn)動(dòng)物體的位置偏移受地轉(zhuǎn)偏向力影響”的理解。

“實(shí)踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn),。在課堂教學(xué)上，我注重課堂練習(xí),，學(xué)生作業(yè)，以及單元測試這三個(gè)環(huán)節(jié),，各有所重，又相互聯(lián)系,。

加強(qiáng)課堂練習(xí)，是深化地理基礎(chǔ)知識理解的重要途徑,。地理課的內(nèi)容比較瑣碎,，一節(jié)課中的知識點(diǎn)比較多。因此我在復(fù)習(xí)時(shí),，每講過一個(gè)知識點(diǎn)，都給學(xué)生準(zhǔn)備對應(yīng)知識點(diǎn)的幾道題,，做到能力的形成與知識的掌握同步。這樣在考試時(shí)，看到題,，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應(yīng)的，也符合了高考題的“材料在課外,，答案在課內(nèi)”的命題特點(diǎn)。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，課堂練習(xí)是必備的手段，通過練習(xí),，讓學(xué)生的“腦動(dòng)起來，口動(dòng)起來,，手動(dòng)起來”讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中，避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式,。

注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善,，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié)。我通常把綜合題當(dāng)成作業(yè)布置,，因?yàn)榫C合題大多與圖形、圖表,、材料相連，知識點(diǎn),，隱含的也比較深，通過對綜合的練習(xí),、批改，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,，對知識查漏補(bǔ)缺，起到事半功倍的效果,。

實(shí)行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑。在教學(xué)過程中、要堅(jiān)持講解與檢測有機(jī)結(jié)合的原則,。檢測題要訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生解題的速度,，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考。單元檢測的試題既要遵循教學(xué)大綱,，注重能力型和應(yīng)用型，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，科學(xué)煌思維能力，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力,。

而地理學(xué)科因?yàn)樗膮^(qū)域性，差異性特點(diǎn)很鮮明,，學(xué)科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個(gè)單元牽涉到的內(nèi)容就很多,，大氣的分層,，熱力狀況,，運(yùn)動(dòng)形式,，大氣環(huán)流，氣候,，氣象災(zāi)害，環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容較多,，聯(lián)貫性很強(qiáng)，那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題，讓學(xué)生能夠初步形成綜合的意識,，進(jìn)而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來,，共同分析一個(gè)問題,。

1,、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面,，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的，備課系統(tǒng)上的,，以及網(wǎng)上的。綜合教材,，資料，練習(xí)以及高考信息來備課,；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充,，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時(shí),，盡量與其他老教師錯(cuò)開課，經(jīng)常去聽課,，向他們請教,。有了充分的準(zhǔn)備,，在課堂上我才能充滿自信,，做到深入淺出,，游刃有余。

2,、“講清楚、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完,，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生把精力又集中時(shí),，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng),、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時(shí),，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率,。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的,，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚,、說明白，注重條理,、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握,。

3、及時(shí)檢討,、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺,。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾,，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映,、某個(gè)知識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí),，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ),，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固,，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué),。同時(shí),，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì),、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率。

4,、全批全改、及時(shí)面批

堅(jiān)持全批全改,，通過作業(yè)、練習(xí)的批改,，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操,、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績,，需要精講精練，定期測驗(yàn),，反復(fù)練習(xí)。教師備好課,，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷,，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西,。

在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題,，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解,；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯(cuò)題集，提升學(xué)生解題能力,、歸納總結(jié)地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間,，將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生,，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集,；堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復(fù)習(xí)課中,，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時(shí)練習(xí),，并抽空講評。從高二年開始,，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平,，起到了重要的作用。

5,、全程輔導(dǎo),、點(diǎn)面結(jié)合

對于文科生而言,，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此,，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心,，消除恐懼，如多找學(xué)生談心,，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)。

注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí),、聽課、筆記,、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等,，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程,，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏,，精選輔導(dǎo)材料,，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí)，并獨(dú)立講評,，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生,，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí),，講評提升。

在高三（13）班任教地理期間,，作為一名科任老師，我全面參與班級的日常教育管理,，經(jīng)常參加班級的班會和學(xué)生日常教育，主動(dòng)協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育,，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策,，通過與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱,，幫助他們釋疑解惑,。經(jīng)過高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼,，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況,，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年,，我始終與他同呼吸，共患難,，與他們一同成長。

及時(shí)獲取高考信息,，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡,、上海、東北等名校的教學(xué)試題,，通過看題做題、研究題型,，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會,，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問題,。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識,，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課,、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會,，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力,，盡善盡美，以無愧于學(xué)校,、家庭和學(xué)生,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇三

高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,，終于獲得滿意的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績,，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“ 3+x ”模式高考,，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決實(shí)際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1 ,、命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求,。

2 、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價(jià)事物的能力,，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3 ,、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理 （ 初中地理 ） 在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,，用系統(tǒng)地理 （ 高中地理 ） 的理論。去闡釋其原因,、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作,，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際,，試題突出應(yīng)用型、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。

4 ,、試卷綜合性較強(qiáng),，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡,。今年年高考文綜卷政,、史,、地三科相互滲透，相互融合,，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng),。

5 、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治,、經(jīng)濟(jì)、科技,，現(xiàn)實(shí)社會生活等各方面的變化。

6 ,、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識反映出來,，因此，基礎(chǔ)不能扔,。

7 、強(qiáng)調(diào)主干知識的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識點(diǎn),。

8 、試題體現(xiàn)人文精神,。

9 、考查對人的素養(yǎng)和潛能,，不會強(qiáng)調(diào)覆蓋面,。

10 ,、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型,，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢,。

1 、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實(shí),，總結(jié)規(guī)律,，找出特點(diǎn),，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,，知識點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化、形象化,、技能化，通過聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),，這實(shí)際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置、洋流,、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè) （ 飛機(jī)場,、療養(yǎng)院 ） 的影響,。水資源的分布，缺水原因,，跨流域調(diào)水、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2 、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn),、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

進(jìn)入信息社會，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施,。如人口增長、城市人口的比重,，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫,、降水的圖,、表,、分析氣候類型,；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3 ,、關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn),，并與教材有關(guān)知識有機(jī)融合

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會焦點(diǎn),、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,，必須密切關(guān)注社會焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度,、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實(shí)問題中的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述,、評價(jià)，如全球和我國自然災(zāi)害的問題,，中東局勢與能源問題，石油價(jià)格的波動(dòng),，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，北京申奧,，西部開發(fā)，南水北調(diào),，西電東送，西氣東輸,，印巴問題等,。

4 ,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高三13,、14班地理教學(xué)任務(wù),，在開始的教學(xué)中,，由于是第一次帶高三,，遇到教學(xué)工作棘手的問題，就和孫老師,、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課,。在交流中也學(xué)到了很多知識,，很多方法。

本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極參加各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)，從不無故缺勤,，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí),。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步,，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法,。在備課中，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力,，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng),、深化,，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮,。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)（周練試卷）,。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，并和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理交流。如14班的李濤,、張燕,、徐善武、王喬等,，13班的龐敬友、李夢玉,、郝圣虎等。

4,、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式,。通過聽課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)長處,，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5,、為了拓展自己的知識面，我業(yè)余時(shí)間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書,，認(rèn)真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件,、教案、習(xí)題,，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用,。

6,、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,，認(rèn)真出試卷,，批改試卷,，講評試卷,，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練,，學(xué)生即提高能力，又增加知識面,，讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

7,、另外，我注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂；備課教案資料齊全,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。

本學(xué)期就要結(jié)束了,，通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步,。當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識的`應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

6、注重高考熱點(diǎn)問題的講解,，復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力,，以及運(yùn)用問題的能力。

總之,，以后的工作中，我會更加盡心盡力,，努力踏實(shí)的做好本職工作。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇五

任教高三,，深感心理的重壓,，肩上擔(dān)子的沉重，不敢有絲毫的懈怠,。回首一年來的工作,，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研組長以及各位同事的支持和幫助,。高三地理教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間很緊張,，而學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)狀態(tài)不一。

下面,，結(jié)合我在高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐，總結(jié)一些高三地理教學(xué)的方法,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n第一次教高三,，拜孔小銀老師為師傅。通過師徒培訓(xùn)活動(dòng),，虛心地向孔老師請教,?？桌蠋熤v課時(shí)的幽默風(fēng)格,、知識的嚴(yán)謹(jǐn)都深深地影響著我,，讓我回味無窮。認(rèn)真參加高三教師市,、區(qū),、校級教科研等繼教活動(dòng),；與孔老師認(rèn)真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,，使高三地理組資源共享,，從而提高地理教學(xué)水平,。針對14、15,、16班的學(xué)生實(shí)際情況,，如：學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣,，高三月考的成績及試卷分析,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。從而，有針對性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量?？梢姡J(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提,。

2、精選習(xí)題從復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》中,，挑好課堂的同步訓(xùn)練題，當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識點(diǎn),。其次，精選單元檢測題,。充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的便利，從中為學(xué)生挑選習(xí)題,，達(dá)到鞏固提高的目的?？梢姡x好地理練習(xí)題,，并訓(xùn)練學(xué)生,，是夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)能力,，提高地理成績的一個(gè)途徑。

3,、用專題教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法首先，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義,。即,，從文綜的考核目標(biāo)和要求看，文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對歷史,、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握,。從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：重在“用”知識分析,、解決問題，重在知識的遷移和重組,。而結(jié)構(gòu)性的知識易于遷移和重組,。其次,，用實(shí)例教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的基本思路,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí)。

4,、答題訓(xùn)練在此環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法,。避免不必要的丟分現(xiàn)象。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（審題,、做題、反思與總結(jié)）,；在答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維,、應(yīng)用,、語言）,；同時(shí),，要學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)答案。

5、做好考前沖刺階段的工作：考前沖刺階段,，“文綜”進(jìn)行了有重要意義的幾次測試。老師及時(shí)地從綜合的角度,、學(xué)法輔導(dǎo)等方面，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作,。另外，也是我認(rèn)為最重要的,，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、心理狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)溝通，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài),，迎接高考。雖然我不是班主任,，但是在最后的考前沖刺時(shí)期，有超過20人次以上的學(xué)生主動(dòng)找我溝通,，向我尋求幫助,。事實(shí)證明：越是臨近高考越是沉得住氣，考得就越好,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇六

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是以“學(xué)習(xí)為中心，思想為先導(dǎo),，身心為基礎(chǔ)”的過程。因此,，作為高三教師都應(yīng)該緊緊圍繞如何教學(xué)，如何端正學(xué)生思想,，如何抓學(xué)生的身心健康三個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)。地理教學(xué)也不例外,，本文就高三地理教學(xué)中如何教學(xué)和如何端正學(xué)生的思想兩方面作幾點(diǎn)思考。

教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”,，而不是“授之以魚”。教會學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)會獲取知識、拓寬知識,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，這樣才能適應(yīng)高考，適應(yīng)社會,。

1.認(rèn)真分析學(xué)情

無論是教育還是教學(xué),，我們都要認(rèn)真分析研究所教學(xué)生的基本情況,，這樣才能夠有針對性的進(jìn)行教育,、教學(xué)。從生源看,，我們的學(xué)生是經(jīng)過玉溪一中、市民中,、師院附中層層篩選后才招來的，幾乎沒有尖子生,；華寧縣又是玉溪市擴(kuò)招力度最大的縣；文科學(xué)生大多數(shù)又基礎(chǔ)差 ,、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。面對 這樣的生源,，我們的教 學(xué)就只有降低難度，放慢速度,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打牢基礎(chǔ),。

2.認(rèn)真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情,，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué),、訓(xùn)練才能做到 有的放矢，到高考時(shí)才能“命中目標(biāo)”,。

（1）體驗(yàn)高考實(shí)戰(zhàn)題,，把握復(fù)習(xí)方向

每年高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課,，我都把當(dāng)年的高考題發(fā)給學(xué)生,，并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來,、考哪些知識點(diǎn)。這樣做了以后,，學(xué)生才會有比較充分的心理準(zhǔn)備面對高 考。

（2）吃透《高考說明》

首先要讀懂《高考說明》,。《高考說明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì),、考試內(nèi)容,、考試形式和試卷結(jié)構(gòu),、題型示例,、考試的知識范圍,。作為教師一定要認(rèn)真閱讀《高考說明》的每個(gè)部分，從整體上把握高考的大方向,。

其次根據(jù)《高考說明》明確當(dāng)年高考的知識范圍?！陡呖颊f明》對當(dāng)年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂,，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂,，尤其是修訂過的知識范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對此要心中有數(shù),。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象,。

再次要正確認(rèn)識題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類,，即“單項(xiàng)選擇題和非選擇題”,。單項(xiàng)選擇題的1至11題,，非選擇題的36題和39的綜合題中的部分題是地理題,。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的,。因此,，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)學(xué)生掌握題型,。掌握題型后學(xué)生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應(yīng)考,。我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)知識和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路,，深化對考試要求的認(rèn)識。

（3）關(guān)注有關(guān)專家,、學(xué)者對高考的分析、講解,，把握高考的最新動(dòng)態(tài)

從各種報(bào)刊、雜志,、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài),，最新信息的重要途徑,。

高考研討會和大家交談是獲取高考的最新動(dòng)態(tài),，最新信息,，也是提高自己師德的重要途徑。參加高考研討會,，除了聽取有關(guān)專家講解外，還可以同他們進(jìn)行有針對性的單獨(dú)交談,，那樣收獲會更大，所以,，每次高考研討會我都會盡可能和主講人單獨(dú)交談。有一次和中科院院士王極盛探討了二十多分鐘的“怎樣把體育鍛煉和心理教育結(jié)合起來,，以及關(guān)于中學(xué)生腦神精衰弱的一些解決方法”,。這對解決學(xué)生中存在的一些心理問題作用是巨大的。王樹聲老師是地理界比較權(quán)威的人,，我比較敬重他，所以倆人一談起來就到了廢寢忘食的地步,。那次談話比單獨(dú)坐在臺下聽講座十次、二十次要強(qiáng)許多倍,，對我的教育、教學(xué),、做人都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位,、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn),，是高三地理課教學(xué)的要求,。如果高三還不會自己學(xué)習(xí)，在高考中注定是要失敗的,。如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢,？

首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時(shí)間緊,，這就要求學(xué)生必須有時(shí)間觀念，根據(jù)自身實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，老師應(yīng)該先把自己的總體計(jì)劃先告訴學(xué)生,，讓學(xué)生的計(jì)劃和老師的計(jì)劃協(xié)調(diào)起來,。

在整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃中,，高一年級地理上下冊是重點(diǎn)，因?yàn)楦呖荚S多題都是以初中知識為載體,，用高中的知識點(diǎn)來回答，選修課本是把高一知識加寬,、加深。

其次是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行,。“預(yù)習(xí),、聽講、復(fù)習(xí),、作業(yè),、考試,、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個(gè)基本環(huán)節(jié),。盡管這六個(gè)環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是,，真正掌握的學(xué)生還不多，而且,，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上,。但是，在高三講這六個(gè)基本環(huán)節(jié)的時(shí)候不能停留在以前的水平上,，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學(xué)生所接受。

（1）預(yù)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)備考階段,，每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多，如不預(yù)習(xí),，學(xué)生可能會在速度,、思路都跟不上老師,，一堂課稀里糊涂的,，如過眼云煙，收效甚微,。據(jù)調(diào)查，的學(xué)生會預(yù)習(xí)的不足六分之一,，這應(yīng)該引起教師足夠重視。

（2）聽講

到了高三復(fù)習(xí)階段,，有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識是老師過去講過的,，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了,。其實(shí)地理老師都只專門研究自己所教的地理教學(xué),，對地理高考怎樣考,、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等,，而且復(fù)習(xí)時(shí)，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上,，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息，所以不但要引導(dǎo)學(xué)生聽好課,，老師更要講好課。

（3）復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是咀嚼,、消化、吸收,，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程,，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理,、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖,，只有反復(fù)看，把地理知識拿入圖中才可能記住,。

為了能夠較好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，我的做法是除每節(jié)課都留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),。同時(shí)和地理科代表商量制定出復(fù)習(xí)每個(gè)章節(jié)的間隔時(shí)間,，并且過一段時(shí)間,，又通過練習(xí),、提問等方式檢查一下學(xué)生對舊知識的掌握情況,。

（4）作業(yè)（練習(xí),、做題）

做地理作業(yè)時(shí)，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識庫,，找出本題是應(yīng)用課本中的哪部分知識。

做題要有足夠的量,，但是也要精選題,，我們應(yīng)該讓學(xué)生做“以一當(dāng)十”的題,。歷年的高考題目,、高中四冊地理課本中每個(gè)單元后的“練習(xí)篇”都應(yīng)該作為典型題來處理,。歷年高考題既反映了高考的范圍、重點(diǎn),，又展示了題型特點(diǎn)，成了復(fù)習(xí)的“無形指揮棒”,，所以，應(yīng)作為經(jīng)典題來處理,。最近幾年高考地理題目,，有許多題 是從高中四冊地理課本中的每個(gè)單元的“練習(xí)篇”中的題演變出來的,，所以，一定要引導(dǎo)學(xué)生分析透課本后面的“練習(xí)篇”,，而且應(yīng)該把它們作為每類題的典型題來對待。

各類題要透徹地分析一例,，讓學(xué)生把它作為解答這類題的基本答題模式，老師在分析例題時(shí),，要讓學(xué)生清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去,。

（5）考試

高三頻繁的考試，使部分學(xué)生產(chǎn)生怨恨考試的情緒,，甚至有的學(xué)生不參加考試,。作為教師,，一定要引導(dǎo)好學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對待備考期間的每次練兵。并且，要把每次考試都像高考一樣對待,，緊張起來，全身心投入,，記時(shí)、限時(shí),，總結(jié)出成功和失敗的地方、應(yīng)試的技巧和最佳心理,。做錯(cuò)的題，一定要改正,，要有一個(gè)記錄錯(cuò)題的記錄本,，記錄下來,，只許錯(cuò)一次,，不準(zhǔn)錯(cuò)第二次。

答題時(shí),，還要根據(jù)題目的分值，判斷自己所答的知識點(diǎn)是否完整,。

越到高三后期學(xué)生壓力很大，心理越脆弱,，承受力越小，考分低,，往往給學(xué)生打擊很大,。因此,，非常有必要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生精練后反思,，考試后注意分析總結(jié),，以使學(xué)生盡快找回自信,，調(diào) 整好心態(tài)。另一方面在幾次低分后,，老師應(yīng)該出套簡單的題讓學(xué)生做，讓學(xué)生找回信心,。

（6）總結(jié)

高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，很容易鉆到書堆里,，掉進(jìn)書海,、題海里,。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，要把學(xué)過的東西,，進(jìn)行梳理,，使之系統(tǒng)化、條理化,，讓學(xué)生把書由厚到薄,。通過總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識落實(shí)在圖上，讓地圖真正成為聯(lián)系地理知識的紐帶,。

由于地圖在地理教學(xué)中的重要作用，在落實(shí)以上環(huán)節(jié)時(shí),，一定要用好地圖,，要把地理知識巧妙的落實(shí)在地圖上。單純從高考角度出發(fā),，更是要學(xué)會應(yīng)用地圖,，因?yàn)榈乩眍}幾乎是以地圖為載體出現(xiàn)的,，所以教學(xué)中要引起師生的高度重視,。

4.教給學(xué)生做36題和39題綜合題的方法

高考地理試題中單36題和39題的綜合題兩題就占了56分,，這兩題抓不住，整個(gè)地理考試就完了,。其實(shí)36題和39題綜合題都有一定的答題技巧，所有地理題都只會從自然因素,、社會和經(jīng)濟(jì)因素（人文因素）兩個(gè)大的方面入手，或者其中一方面入手,。自然因素又從地形、氣候,、河流等方面入手,；社會,、經(jīng)濟(jì)因素主要從市場、交通,、人口、科技,、經(jīng)濟(jì)狀況等 方面入手。根據(jù)地理 答題的這個(gè)特點(diǎn),，構(gòu)建出答題模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和答題時(shí)都緊緊圍繞這兩個(gè)大的方面進(jìn)行,。這樣學(xué)生在答36題和39題時(shí)就有方向性，不至于找不到“東西南北”,。只要有了這個(gè)答題模式,，即使在學(xué)生不怎樣清楚這兩個(gè)題該怎樣答時(shí),，靠猜測,，也能夠猜出些來，如某地方為什么會落后,？就從模式中的自然條件方面和經(jīng)濟(jì)條件方面中找其中最差的因素來答，如某地為什么會成為沙漠,，自然因素肯定有降水少，人文因素有不合理的開發(fā)等方面,。

對于39題，雖然說是 綜合題,，只要多注意一點(diǎn)就分清是屬于哪科的題了，分清是哪科的題,，就必須按照哪科的思路來回答。39題由于是綜合題部分學(xué)生有點(diǎn)怕,，其實(shí)它經(jīng)常比36題簡單,，只是平時(shí)要多注意分析,。

老師的教學(xué)要能夠被學(xué)生接受,，還要注意激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),。魏書生說：“在我的生活中，教書是第三位的,，育人是第二位的，而自強(qiáng)才是第一位的,?！笨梢娮鰧W(xué)生的思想工作是何等重要,。

要激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，首先還要先激發(fā)教師自己的上進(jìn)心,。學(xué)生的許多思想是從教師這里接受的,，是老師的思想傳給了學(xué)生。前年我在云師大讀書,，74歲的陳永森老教授給我們上課，每天早上的四節(jié)課,，他是并做兩大節(jié)來上,，即從早上8點(diǎn)上到中午12點(diǎn),，中間總共只休息20分鐘左右,，下午從14點(diǎn)30分上到17點(diǎn)中間從來不休息，這樣給我們連續(xù)講了8天,。他能夠這樣做，完全是良好的心態(tài)和高尚的師德完美結(jié)合的結(jié) 果,。

自從聽了老教授的課后，我自己上再多的課也不會感覺有多累了,。陳教授良好的心態(tài)和高尚的師德能夠影響我，我們自己良好的心態(tài)和高尚的師德同樣能夠影響我們的學(xué)生,。去年,，我擔(dān)任班主任工作的那個(gè)班,，經(jīng)過我的訓(xùn)練與影響,，收到了預(yù)想不到的效果。在整個(gè)高三生活的一年中,，讀書時(shí)沒有人再叫苦叫累了，更沒有一個(gè)學(xué)生無故缺過一節(jié)課,，學(xué)風(fēng)之好讓我感到無比的欣慰,。同時(shí)，我自己也獲得了意想不到的收獲：在評教會上得到了 “父母之師,，人本之師”的好評，同時(shí)還得到縣級的“德育標(biāo)兵”的稱號,。

所以，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,，首先激發(fā)自己的上進(jìn)心，這樣于師于生都有好處,。

要從課本知識中獲取調(diào)整學(xué)生心態(tài)的材料，例如在講高一地理下冊中“5.8傳統(tǒng)工業(yè)”一課時(shí),，可以從“發(fā)達(dá)國家在上世紀(jì)50年代 傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落”中挖掘出中國為什么沒有發(fā)達(dá)國家發(fā)達(dá)的重要原因。發(fā)達(dá)國家的傳統(tǒng)工業(yè)已經(jīng)走過高潮,，進(jìn)入衰落,，開始綜合整治,，而此時(shí)我們的傳統(tǒng)工業(yè)才開始起步,，這樣的差距，能在一夜之間追上嗎,？以此教育學(xué)生不要盲目的和國外比。我們要追趕發(fā) 達(dá)國家只有靠你,、我和每個(gè)中國人的共同努力。

最后,，我想談?wù)勔醚芯康男膽B(tài)去來對待高三教學(xué),。教書是辛苦的,，高三教學(xué)更是辛苦的。但是不能因?yàn)樾量嗑筒挥眯娜パ芯?。有付出才會有收獲。只有找到了其中的竅門,，工作起來才會相對輕松，學(xué)生的成績也才會不斷提高,。

為了使工作變得更加輕松，為了提高學(xué)生成績,，我除了堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)外,，平時(shí)只要一有什么新的想法我都要立即用筆記下，作為資料 ,。等有時(shí)間和有精力時(shí)，再把他們進(jìn)行分類整理,，然后再根據(jù)需要進(jìn)行復(fù)制、粘貼,，再加些連接詞語，這樣某方面的心得就出來了,。

學(xué)無止境，教無定法,，只要一直堅(jiān)持以這種研究者的心態(tài)去對待自己的教育教學(xué),，通過不斷地學(xué)習(xí),，不斷地努力、不斷地探索,，相信在新課程改革思想指導(dǎo)下，自己的教育教學(xué)肯定會不斷提高。