時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

生物個人教學(xué)工作計劃 高中生物個人教學(xué)計劃篇一

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上,，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實際,，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能,。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力,，情感和態(tài)度,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時，獲得素質(zhì)上的提高,。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo),。在內(nèi)容選配上，注意從生物知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用,。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,，通過學(xué)生自己動手,，動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,，由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,，兼顧到生物知識結(jié)構(gòu)的體系,。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性,。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料,。全書共14章以及新增添的生物實踐活動和生物科普講座,，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,，照片的選取力求具有典型性,，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù),。章下面分節(jié),，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題,，講述知識,，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗,、插圖,、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題,，點明思路,，引導(dǎo)思考，活躍思維,。許多節(jié)還編排了想想議議,，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦,，多開口,。

我所承擔(dān)的是初二（1）（2）（3）（4）班的生物教學(xué)。學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,，基礎(chǔ)薄弱,，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)生物知識都未掌握,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確,，寫字不認(rèn)真,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但十分吃力,，效果不好,，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題。培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣,，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)知識,，是生物教學(xué)工作的重點,。

1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用,，了解生物學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用,；

2，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,，實驗?zāi)芰?，初步的分析,，概括能力和?yīng)用生物知識解決簡單問題的能力

3，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合生物教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育,，愛國主義教育和品德教育,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài),，經(jīng)過認(rèn)真的觀察,、實踐、思考,，才能體會生物現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究生物世界的興趣，理解所學(xué)的生物知識,，獲得相應(yīng)的能力,。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要注意研究學(xué)生的心理特征,，了解他們的知識,，能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進(jìn)行教育,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教,，針對不同的學(xué)生提出不同的要求,。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做生物實驗和參加生物實踐活動,，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

1,、在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為本

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,、怎樣提出問題、怎樣研究問題,、怎樣分析問題,、怎樣反思,、怎樣交流等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。

2、課堂教學(xué)中注意三基的訓(xùn)練

在教學(xué)中就更要突出三基的訓(xùn)練,，要狠抓基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透,。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個生物教學(xué)的全過程,，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)生物學(xué)的基本研究方法,，如：控制變量法,、等效法、類比,、模型等,。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗

初中生物教學(xué)以觀察,、實驗為基礎(chǔ),。觀察自然界中的生物現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實驗,，能夠使學(xué)生對生物事實獲得具體的明確的認(rèn)識,，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此,，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實際,？

4、重視生物概念和規(guī)律的教學(xué)

生物概念和規(guī)律是生物知識的核心內(nèi)容,。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析,、實驗中形成生物概念，學(xué)習(xí)生物規(guī)律,，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,。初中生物中的概念和規(guī)律,，多數(shù)是從生物事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。

總之,，初二的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的計劃,，在真正的操作中爭取做到盡心,，圓滿。

生物個人教學(xué)工作計劃 高中生物個人教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級6—8班的生物教學(xué)任務(wù),，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，并取得良好的成績，我根據(jù)八年級生物學(xué)科的特點,，特制訂計劃如下：

以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,。

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,，但學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí),，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元,。其中涉及的內(nèi)容廣,，需要掌握的知識點多。

第一章至第三章內(nèi)容,，主要涉及動物的分類以及這些動物的運(yùn)動和行為,。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動物在自然界中的作用,，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)系,。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟悉,，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元認(rèn)識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，是其行為的基礎(chǔ)之一,，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識和行動的必然結(jié)果,。作為一個現(xiàn)代公民,，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己,，并且應(yīng)當(dāng)身體力行,。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù),，在本冊教材中占有相當(dāng)重要的地位,，他既是對前面所學(xué)知識的總結(jié)、回顧和發(fā)展,，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分,，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識和基本行為，同時,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝艘欢ǖ幕A(chǔ)。

重點：

1,、各種動物的適應(yīng)性特征

2,、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點：

1,、運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制

2,、細(xì)菌和真菌在自然界的作用

3、根據(jù)生物特征進(jìn)行分類

1,、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2,、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

（2）組織好學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

（3）督促學(xué)生做好當(dāng)堂知識的背誦與記憶,。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際

在新教材的教學(xué)中,，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,，加深對書本知識的理解。

（2）比較,、歸納學(xué)習(xí)法：

通過對知識的比較歸納,，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，使知識間的關(guān)系更明了。

4,、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,，充分利用好白板教學(xué)。

5,、精心組織和策劃好課堂教案。

6,、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率。

7,、認(rèn)真批改作業(yè),，從中解決學(xué)生存在的問題。

8,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

六：教學(xué)進(jìn)度與重大活動安排

生物個人教學(xué)工作計劃 高中生物個人教學(xué)計劃篇三

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感,。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長,。

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí),，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2,、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系,。

4,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力,。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”,、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”,、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。

6,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

過程與方法：

1,、期初“三個一”：訂一個奮斗目標(biāo),、找一個互助伙伴、提一條教學(xué)建議,。采取“目標(biāo)激勵,、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略,，增強(qiáng)主動性,，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長,、可持續(xù)發(fā)展,。

2、每堂“三個一”：提一個學(xué)科問題,、記一個知識結(jié)構(gòu),、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生的問題能力,、歸納能力和自我檢測能力,，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo),，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。如：

（1）問題導(dǎo)向法,。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,？如何適應(yīng)環(huán)境,？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題自主學(xué)習(xí),、自主解答,、自主測試、自主反饋,，輔以同伴互助和教師點評,，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力,。

（2）實驗探究法,。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結(jié)論——表達(dá)交流”的科學(xué)探究的方法流程。

（3）理論聯(lián)系實際法,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣,，加深對書本知識的理解,。

（4）識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂,，形象直觀,，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,、讀圖,，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

（5）比較法和歸納法,。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的比較和歸納,，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識脈絡(luò),，形成知識結(jié)構(gòu),，加深理解記憶。

情感態(tài)度價值觀：

1,、認(rèn)識生物多樣性的價值,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2,、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感,。

3,、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的'負(fù)面影響,，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀,。

一方面,，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解,，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面,，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確,、自制力不強(qiáng)、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散,、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,，好奇心有余而自覺性不足,，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。

因此,，從本學(xué)期開始,，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂調(diào)控的同時,，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo),、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時鞏固,、持之以恒的良好習(xí)慣,，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高,。

八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，內(nèi)容編排圖文并茂,，有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣,，注重創(chuàng)設(shè)問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》,、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物,、人,、動物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存,，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,。因此，在教學(xué)過程中,，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移,，搭建過渡橋梁,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚,、融會貫通。

1,、備課標(biāo),、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,，明確教學(xué)要求,，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學(xué)過程,。

2、備學(xué)生,。深入了解學(xué)生思想實際和知識,、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點,，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3,、備教法,、備學(xué)法,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際,，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法,、演示法,、實驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率。同時,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同,，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法,、實驗探究法,、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法,、檢測反饋法,，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實效,。

4,、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量,，結(jié)合考點,、突出重點、精選習(xí)題,，把握好訓(xùn)練的質(zhì),，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成,、當(dāng)堂批改,、及時反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高作業(yè)的效果,。

5、備教學(xué)流程,。精細(xì)設(shè)計教學(xué)流程,，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,，鼓勵學(xué)生多觀察,、多思考,、多提問，注意知識教學(xué),、分組實驗和實踐活動相結(jié)合,，加強(qiáng)對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。

周別

教學(xué)內(nèi)容

1

第五單元第一章

第一節(jié)水中生活的動物

2

第二節(jié)陸地生活的'動物

3

第三節(jié)空中飛行的動物

4

第二章

第一節(jié)動物的運(yùn)動

5

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

6

第三節(jié)社會行為

7

第三章

第一節(jié)動物在自然界中的作用

8

第二節(jié)動物與人類生活的關(guān)系

9

第四章

第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布

10

第二節(jié)細(xì)菌

11

期中考試

12

第三節(jié)真菌

13

第五章

第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

14

第二節(jié)人類對細(xì)菌和真菌的利用

15

第六單元第一章

第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類

16

第二節(jié)從種到界

17

第二章認(rèn)識生物的多樣性

18

第三章保護(hù)生物的多樣性

19——22

復(fù)習(xí)和期末考試