工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小班教學工作總結(jié)上學期 小班教學工作總結(jié)第一學期篇一

本班共有幼兒30名，其中男孩14名,，女孩16名,。經(jīng)過一個學期,，幼兒已能基本能做到情緒穩(wěn)定,，常規(guī)良好,，自理能力強,。孩子們度過了一個學期愉快而充實的集體生活。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心底感到無比欣慰。

1,、主題開展

本學期,，我們開展了多個主題活動，有“高高興興上幼兒園”,、“好吃的水果”,、“落葉飄飄”、“冬天來了”等,，如“好吃的水果”主題活動,，寶寶們認識了各種不同的水果，知道了他們的名稱,，顏色,，形狀、味道等等,；還在親手操作水果色拉中體驗了成功的快樂,，認識了水果的多種吃法……可以說，主題活動的開展帶給孩子更多的是快樂,，在這快樂之中孩子們也在不斷成長,！針對小班幼兒的年齡、心理,、認知特點,，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意,，來激發(fā)幼兒主動學習的愿望,，我們班的小朋友，從一開始的不愿學到主動要求學,，說明活動的組織形式是較為成功的

2,、我們注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和初步的學習能力,。

通過教師的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,，能積極主動地參加各類教學活動,，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動,，音樂活動等,，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流,，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演,。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下,，積極參與各項娛樂表演活動,。

3,、游戲化教學。

小班教學內(nèi)容以游戲為主,。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,，輕松的氛圍,，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次,，我們認真?zhèn)湔n,，設(shè)計好每個活動，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學習的興趣,。在教學過程中,，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者,、引導者,。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做,，從而來調(diào)動孩子學習的主動性,，吸引他們學習的注意力。

4,、豐富區(qū)域活動內(nèi)容,。

在添設(shè)各區(qū)域標志的同時，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動內(nèi)容,，并將一些教學內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中,。如音樂角可表演學過的歌曲、故事,；科學區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料,，使區(qū)域活動內(nèi)容不斷豐富和改進,，并使之成為課堂教學的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括：建構(gòu)區(qū),、美工區(qū),、表演區(qū),、益智區(qū),。

由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩,，我班二位老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作,，嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實實,，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作,，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,。因為我班年齡比較小,，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè),、細心,、耐心的觀察記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥情況,；不漏吃；不遲吃,；晨檢時注意觀察幼兒臉色；幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長,；因小班幼兒還不能及時的表達需要,；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時了解她的要求,。特別在幼兒吃飯方面,，老師更是細心照顧,，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽,。

在幼兒喝水方面家長們也比較關(guān)注,，每天保證幼兒喝夠兩杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分,。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預防幼兒抓撓小朋友,，每星期固定為幼兒剪手指甲。我們班注重保教并重,，細心關(guān)心每一位幼兒,，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學習環(huán)境,。

小班教學工作總結(jié)上學期 小班教學工作總結(jié)第一學期篇二

如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的,；在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發(fā)現(xiàn)自強的含義及表現(xiàn),，以及自強對個人成長的意義,；用“生命的強音”來引導學生戰(zhàn)勝挫折；……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識,，收到了良好的課堂教學效果,。

主要采用兩種形式：

1、引導學生以組為單位進行自學,，初步了解教材中的知識,，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來，并提出問題引發(fā)其他小組同學的思考,，達到同伴互助的效果,；

2、以教師事先設(shè)置情景為依托,，引導學生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,，并把它表演出來。

這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢,，還為學生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會,，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,，使自己的智能弱項得以提高。

使學生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時能夠優(yōu)勢互補,，盡可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結(jié)局,，而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發(fā)展，通過討論的方式,，引導大家運用數(shù)理智能運用推理的方法來續(xù)寫,，通過合作學習來促進學生的智能弱項的發(fā)展,，同時，在合作學習中發(fā)展學生的人際智能和自省智能

在實驗中我發(fā)現(xiàn),，采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發(fā)展,，但是，卻不利于個體的良性發(fā)展,。在小組活動中,，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍，語言智能較強,、人際關(guān)系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子,，而語言智能較弱，人際關(guān)系智能不強的同學,，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度,。于是,，我打破了常規(guī)的分組方式，根據(jù)本班的學生智能情況,，采用“強強聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進行分組,，而且組分得較小，故意在分組時出現(xiàn)單數(shù),，三人一組,，而且每次活動的分組情況都不一樣，這樣一來,，幾乎沒有固定小組,，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯(lián)系，擴大了學生的交際面,，彌補了學生的人際關(guān)系智能較弱的情況,；同時，由于初中學生的好勝心理較強,，在強弱的對比明顯的情況下,，較弱的小組很容易投入到活動中，積極思維,、發(fā)表自己的觀點,，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學一改常態(tài),，活躍起來,；而能力較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,，形成了一種良性競爭,，使學生的潛能得到充分利用和挖掘,。

雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關(guān)注每個學生的發(fā)展,，同時，由于學生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差,，所以,，在實際操作時，分組的結(jié)果和預期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),，我認為，在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量,，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義,，這樣，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,，以便使教師得到真實有效的數(shù)字,，為自己的教育教學提供依據(jù)；另一方面,，也可以比較學生的智能發(fā)展情況,，利用老師對數(shù)據(jù)進行分析，考察實驗的效果,，為新的研究提供一個努力的方向,。

鑒于此，我想在新學期開學時,，對學生做一次智能測量,，與初一年級的測量做一個對比，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案,。

小班教學工作總結(jié)上學期 小班教學工作總結(jié)第一學期篇三

轉(zhuǎn)眼一學期結(jié)束了,，回顧走過的日子，好像很忙碌,，但是卻感到很充實而有意義,。特別是這學期對我來說很特殊，換了一個新的班級,，從老師到班主任,，是一個很大的跨越，有壓力同時也有了工作的動力,，要求自己努力努力再努力,，爭取有更多收獲，現(xiàn)在一學期結(jié)束了，回頭看看,，也不免有一些感慨,。

這學期最大的收獲是認識了42個可愛的孩子，我們從陌生到熟知,，從他們一開始對你不服不依,，到現(xiàn)在能把自己的心里話偷偷說給你聽，感到自己終是“付出得到了回報,?！彪m說我們班孩子是有過半年托班班經(jīng)歷的孩子，但是開學初面對陌生的老師,，面對好久沒來的幼兒園,，面對家長的離開，還是有好多幼兒忍不住掉下眼淚,，“哇哇”大哭起來,，特別是我們班的栩森，他是我們班年齡較小的孩子,，就因為如此,，所以對家長的依賴性很大，孩子也不太適應一來幼兒園就哭鼻子,，而且哭起來可蠻了，但是我和賀老師決心用愛感化孩子,，耐心說教,，細心照顧，現(xiàn)在的嵐嵐懂事多了,，也堅強多了,，愿意來園了。還有我們班的于晨從一開始朋友很少到現(xiàn)在擁有了許多自己的朋友,，,；以前文靜內(nèi)向的靜宇也變活潑開朗了好多。

對待孩子要細心耐心有愛心,，每個班都有那么幾個比較調(diào)皮的孩子,，我們班也是如此，王振聲便是一個讓我頭痛的孩子,，他很活潑好動,，注意力很難集中，而且不善和同伴相處,，經(jīng)常給我惹“麻煩”,，有時真的很生氣，但是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子,，跟他講道理,，用愛感化孩子。我想孩子會明白老師的用心的,，我會繼續(xù)下去……

42位孩子與其有關(guān)的卻不止42位家長,，如何處理好家長的關(guān)系很重要，特別是我和賀老師都是比較年輕的老師,，開始接觸家長是在孩子報名時,，那時從家長的眼神我感覺到了他們的擔心和不信任，于是我和賀老師便決定用行動證明自己對工作的熱忱,，對孩子的愛,。漸漸家長的眼神變了，送幼兒來時叮嚀少了,，信任多了,。我們班的孫啟航的爸爸媽媽在工作，和爺爺奶奶生活在一起,，孩子本身性子比較耐,，做事不是很快，冬天來了,，吃飯穿衣更成了我們最擔心的事情,，怕她吃冷飯，怕她著涼,，于是總是多提醒她,，并且能跟她奶奶溝通，在家多給她提供機會,，提高她的生活自理能力,，現(xiàn)在她奶奶一碰面總能很感謝地對我們說：“我們帶一個孩子已經(jīng)很累，你們那么多,，真是太辛苦了,！真是不容易……”聽到這樣的話，我們苦點,、累點算什么呢,？值得！

古話有云：“學海無涯苦做舟”,，對呀,，教師更應該如此，中心幼兒園有很多教學經(jīng)驗豐富的老師,，有這樣一個良好的環(huán)境我于是對自己提出了幾點要求：要虛心,，要有苦心,，對事情要有恒心。因為剛來春雨,，所以很多事情都得從頭開始學,，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學調(diào)研,，請骨干教師修改教案,，上試教，爭取上好每節(jié)活動,。特別是作為唯一的一個小班里面的半日活動開放,，這是對家長的第一次對幼兒園活動的一個展示，所以我認真地準備,，因此得到了家長對我們幼兒園工作的肯定,。

為了更新自己的觀念，我還利用休息時間看一些幼教雜志,，如《幼兒教育》,、《幼教博覽》、《學前教育》等等,，把別人好的方法摘錄下來,，并且認真學習新《綱要》，并以此來要求自己,，盡量把理論轉(zhuǎn)化成實際,，提高活動質(zhì)量，爭取更多的收獲,。

小班教學工作總結(jié)上學期 小班教學工作總結(jié)第一學期篇四

根據(jù)《小班幼兒繪畫教學現(xiàn)狀及措施》專題計劃中的要求,，我們從自身的教學實踐出發(fā)，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法

我們否定傳統(tǒng)的“臨摹式”教學方法，并不是說兒童美術(shù)教育完全不要教技能技巧,，其實,，基本技能技巧的學習是兒童美術(shù)教育不可缺少的一部分，關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系,。

（1）兒童美術(shù)教育技能技巧的學習內(nèi)容

兒童必須在教師的指導下學習如何使用各種畫筆,、如何涂色、調(diào)配色彩以及組織畫面等技能,；同樣,，為了塑造美觀的立體手工作品，兒童還必須學習如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥,、粘貼,、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能,，在這種操作過程中,，兒童的手、眼,、腦的協(xié)調(diào)性得到鍛煉,，兒童對多種美術(shù)材料和工具的使用也逐漸游刃有余，實踐操作能力大為提高,。

（2）兒童美術(shù)教育技能技巧的教學方法

為了幫助兒童掌握必要的繪畫技能,，我們引入“主題教育”的理論：即根據(jù)兒童的發(fā)展情況把所涉及的內(nèi)容設(shè)計成相對獨立又相互聯(lián)系的周期性的若干單元，每個單元都有相互緊密聯(lián)系的知識經(jīng)驗,，使教育過程成為一個系統(tǒng)的,、連續(xù)的過程，根據(jù)這一理論,，我們將繪畫初步技能的訓練分為涂色練習,、點、線,、面等單元,。例如對幼兒進行“線條”的單元練習，學習內(nèi)容包括橫線,、豎線,、斜線、鋸齒線,、波浪線、螺旋線等,。我們將繪畫與游戲和故事結(jié)合起來,，安排了“花傘外

的小雨”（添畫長短不同的直線）,、“一塊格子布”（練習交叉線） “大河里的輪船”（添畫波浪線）、“小兔的青草地”（練習鋸齒線）,、“小蝸牛的殼”（練習螺旋線）等內(nèi)容,。通過單元練習,，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項基本技能,，又如“蠟筆涂色練習”，可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度，設(shè)定不同階層的教育目標,，再根據(jù)教育目標選擇教學內(nèi)容。小班上學期主要是接觸蠟筆涂色，會用蠟筆有興趣地來回涂抹,；小班下學期可分為遞進的三個階層：（1）注意不使顏色涂到輪廓線外,；（2）用看見邊線就?；驌Q色的方法不遮蓋線條；（3）從小面積到大面積，較均勻地把握線條的長短和力度,。

2,、范例的正確使用

在以往的教學過程中,，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象,、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象,，但這并不是說就應完全杜絕這種形式,，只要注意在教學中恰當安排,，就能克服弊端,，發(fā)揮應有的積極意義,。

（1）范例的適宜數(shù)量

在傳統(tǒng)的教學中，范例只有一張,，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力,。如果我們每次繪畫活動的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對能力不同的兒童,，那效果就大不相同了,，兒童可以根據(jù)自己的愛好，傾向自由選擇,，還可以起到拓展學生視野的積極作用,。

（2）范例的恰當使用

我們根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平，對他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不十分強,，允許照范例畫但不強迫,；但能力稍強的幼兒我們就鼓勵他們添畫，從而發(fā)揮他們的想象力,。

1,、發(fā)展兒童的觀察能力，注重兒童內(nèi)在圖式的積累,，提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗,。

兒童時期，特別是幼兒期,，雖已初步具備認識,、記憶、想象的能力，但審美意識畢竟淡薄,，繪畫表現(xiàn)內(nèi)容比較貧乏,，這就需要教師加強啟發(fā)和引導，發(fā)展兒童的觀察能力,，豐富其內(nèi)在圖式,，為美術(shù)活動中兒童積極、自主地創(chuàng)造打下堅實的基礎(chǔ),。

生活是藝術(shù)的源泉,，教師應通過多種渠道，豐富兒童的日常生活經(jīng)驗：我們可以常常帶領(lǐng)幼兒走出教室,，通過參觀,、郊游、散步等方式接觸公園,、商店,、街道以及節(jié)日活動等兒童可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境；平時還可以為兒童選一些適合他們的不同風格的圖書,、影視,，給他們講解，引導他們觀看,，幫助他們積累豐富的表象,，為進一步想象與創(chuàng)作提供豐裕的源泉。

兒童的繪畫表現(xiàn)力固然取決于貯存表象的數(shù)量,，同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量,。例如：孩子們都很喜歡汽車，但有的孩子卻畫不出汽車的樣子,。這是因為好多汽車的形象都在大腦里,，卻想不出汽車的結(jié)構(gòu)共性，所以不知從何下筆,，這時老師就要幫助幼兒觀察和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙,，汽車下面都有輪子，然后提問：駕駛艙是什么形狀的,？乘客艙或貨艙又是什么形狀的,？車輪是什么形狀的等等，只有通過這些提問,，一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法,，才能有效地提高幼兒的觀察能力，使觀察對象轉(zhuǎn)化為具體物象存于腦海中,，幼兒作畫時才不會無從下筆,。

（2）調(diào)動兒童的審美情感,，讓幼兒在輕松，愉快的環(huán)境中自由地感受美,，在美術(shù)活動中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,。

以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們安排幼兒玩吹泡泡,、扇泡泡,、捉泡泡的游戲，幼兒在盡情嬉戲中,，體驗,、觀察了吹、扇,、捉等動作,，欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動變化的樣子，以及在陽光下色彩的變幻,，充分調(diào)動了他們的審美情感，其后的繪畫結(jié)果是：幼兒在操作材料上添畫了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡,，還畫得饒有興致,。

（3）培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣，盡可能正面評價兒童的作品,，讓兒童參與評價作品,。

教師應把工作的重點放在兒童美術(shù)活動的過程中，而不應過分強調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作品,。評價的目的不是為了選小畫家,，而是進一步發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)作火花，鼓勵兒童的繪畫興趣,。因此,，教師應善意地接納一切孩子的畫，盡可能正面評價每一個孩子的作品,。在指導上可以用“談談你為什么這樣畫,？”來代替“不應這樣畫”、“應該那樣畫”,。每次美術(shù)活動結(jié)束后,，我們總要展示所有孩子的作品，這本身就是對他們創(chuàng)作的一種肯定,，且有利于他們相互間的欣賞評價,。每次作品展出后，孩子們總愛圍著作業(yè)欄自豪地介紹：“這是我的畫",； “老師說我想象很豐富",；或是自由地評論：“這幅畫的顏色真漂亮,！”“這群小雞好可愛"等等，這樣既增強了兒童的自信心,，又使他們對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

總體而言，素質(zhì)教育觀下的兒童美術(shù)教育乃至整個藝術(shù)教育,，最終目的都是造就個性完善,、人格健全的人。因此,，我們在實施美術(shù)教育工程的時候,，必須始終堅持以素質(zhì)教育觀為指導，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。只有這樣,，我們才能通過美術(shù)教育發(fā)展兒童的綜合能力，提高兒童整體素質(zhì),。

小班教學工作總結(jié)上學期 小班教學工作總結(jié)第一學期篇五

本班現(xiàn)今有xx名幼兒,。其中男生xx名，女生xx名,。通過幾個月的時間,，我們班的孩子能基本適應幼兒園生活，高高興興地入園,、離園,。

同時，我也了解到孩子有以下幾個特點：

1,、大部分孩子行為習慣有待加強,。如：衛(wèi)生習慣、禮貌習慣2,、大部分孩子獨立能力有很大的提高,。如：穿鞋子、吃飯,、睡覺基本能獨立完成,、大部分孩子性格活潑、開朗,；在教學活動中非常積極,，但傾聽習慣有待培養(yǎng)。

以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》為指南,，結(jié)合園務工作計劃和教研工作計劃,，及本班幼兒的實際情況，采用多種教育形式,，提高組織教學活動的能力,，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,，豐富他們各方面的知識，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗,。主要從以下幾點著手：

1,、保教并重，加強對幼兒生活及教育常規(guī)的培養(yǎng),。

2,、開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面能力的發(fā)展,。

3,、重視安全教育工作，加強幼兒自我保護意識,，確保無安全事故發(fā)生,。

4、完善班級區(qū)域建設(shè),，結(jié)合每周主題開展形式多樣的區(qū)域活動,。

5、重視家長工作,，增強服務意識,，以多元化活動促進家園聯(lián)系。

6,、認真細致的了解每一位幼兒并制定計劃。

1,、不斷培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習慣,，讓幼兒的一日生活有條理地進行。

2,、進行方案教學理論的學習,，嘗試開展項目教研活動，塑造新型的師生關(guān)系,，使孩子成為主動的學習者,、研究者，提高幼兒的活動能力,。

3,、開展多種形式的活動，創(chuàng)造讓幼兒表現(xiàn)的機會與條件,，增進人際關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒大方、勇敢,、自信等優(yōu)良品質(zhì),。

4,、進一步加強與家長的聯(lián)系，充分利用家長資源,，更好地發(fā)揮家長的教育功能,，實現(xiàn)家園同步教育，促使幼兒得到最大程度的發(fā)展,。

（1）抓好常規(guī)工作,，指導幼兒自己吃飯、入廁,，穿脫鞋褲等生活方面的基本常識,。

（2）師幼之間，建立信任依戀的良好師生關(guān)系,。教師要以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒相處，我班的教師具有多種角色,，有時是孩子的媽媽,，有時是孩子的姐姐，有時是孩子的伙伴,。教師要了解幼兒的煩惱,，分享幼兒的快樂，關(guān)心,、尊重幼兒,，使幼兒信任我們，依戀我們,。

（3）學習擦桌子,。小班的幼兒已形成初步的服務意識，愿意自己的事情自己做,，因此在用完午餐后我們將有意識的讓幼兒學習自己擦桌子,，并結(jié)合“紅星角”對有進步的幼兒給予及時適宜的鼓勵和肯定。

（5）樹立良好的課堂常規(guī)：要求上課面朝老師,，雙手平放在腿上,，養(yǎng)成上課舉手回答問題的習慣。

（5）加強禮貌教育,。教育幼兒早上來園時要向老師,、阿姨、小朋友問好,，離園時說再見,。平時要主動和大家打招呼，學會使用“謝謝”“請”等禮貌用語,。

（6）制定《班級幼兒發(fā)展水平目標》和幼兒活動常規(guī),。適宜的目標,，良好的常規(guī)，使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,，促進幼兒的身心發(fā)展,。開學初，我班由全體教師依據(jù)平時的觀察結(jié)合本班幼兒實際,，大家共同商量制定符合本班年齡特點的《班級幼兒發(fā)展水平目標》,；依據(jù)幼兒一日生活作息時間和活動安排，擬訂符合本班幼兒的活動常規(guī),。

（7）教師之間，建立團結(jié)互助的同事關(guān)系,。一個班級中,，六位班級成員雖然在不同的崗位但我們是一個整體。在日常工作中,，要嚴格遵守各項規(guī)章制度,，有分工有協(xié)作,，目標一致,，相互配合做好班級工作,；在生活中，互相關(guān)心,，互相幫助，是友好的同事,，是友好的朋友。

小班教學工作總結(jié)上學期 小班教學工作總結(jié)第一學期篇六

不知不覺,，本學期忙碌而又充實的教學工作又要結(jié)束了,。本學期以《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導綱要》為依據(jù)，以《目標實施方案》為目標,，在教育教學過程中,，我們不斷的探索研究，明確了教育目標,。在業(yè)務園長的支持,、幫助下我們反復學習,，不斷探索，將理論與實踐相聯(lián)系,，用理論指導實踐,。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究，使我們的教學觀念不斷轉(zhuǎn)變,。通過與本班教師的共同努力,，尋求科學的教學方案，努力完成了學期目標,、月目標,、周目標，圓滿完成了教學任務,。同時,，本學期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》，通過研究與學習也初見成效?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)匯報如下：

1,、教育思想的轉(zhuǎn)變 在本學期的教學過程中，教師一邊實施課程方案,，一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神,，并靈活運用到實踐工作中。通過多方面的理論學習我們清楚教學中要研究三方面的內(nèi)容：教學的目標是什么,、幼兒學習的特點是什么,促進目標落實的措施是什么,，明確活動中應保持科學和諧的師幼二主關(guān)系，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權(quán)威”,、 指揮者,，而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者,、傾聽者,；是孩子們活動的支持者、幫助者,。在本學期的教學的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)，要促進幼兒主動學習主動發(fā)展,，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā),。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。

結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，從教材的選擇,，目標的定位，

幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā)，制定符合小班幼兒年齡特點的形式,。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件,，發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學形式上力求新穎,，體現(xiàn)游戲教學的形式,，充分運用操作、表征及多媒體課件,，激發(fā)幼兒表達的興趣,，使幼兒愿意、敢于表達,。

2,、靈活駕馭課程方案

本學期我班靈活實施課程方案，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容,。我們本著走出去的教學方式,，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力，老師大膽放手,，讓幼兒單獨去做,。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索,。在日常工作中,，鼓勵幼兒大膽提問，本學期我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū),、到馬路,、到大自然去探索學習。通過多種形式的探索活動,，更有效的完成了教學目標,。在主題“各種各樣的汽車中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學,、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中,，為使幼兒親身體驗秋天的美麗,，我們帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū),，引導幼兒尋找秋天的小秘密,，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化,，人們服裝的變化,，植物的變化,，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū)，這樣不僅使幼兒們學習到知識,，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。

3、面向全體,，因材施教

《幼兒園工作規(guī)程》中指出,，教育要面向全體，促進幼兒的全面發(fā)展,。本學期這方面在

我班的教學中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗,，通過在教學中分析幼兒的已有經(jīng)驗，確立新的活動的發(fā)展目標,，如故事《孔融讓梨》,，通過了解已有經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)在開學的兩個月的時間里,，幼兒接觸的故事較少,，需要在教師的引導啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容，因此本次活動的目標定位較低,，主要是能喜歡,、認真的傾聽老師講故事，知道故事的名字,，在老師的引導下理解故事的道理,。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,，所以在每次活動中我們都在能力強,、弱兩方面進行定位。如美術(shù)涂色練習“大蘋果”,，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色,，能力強的幼兒要均勻、有序的涂色,，由于目標定位準確,，所以效果非常好。

4,、樹立“一日活動即課程”的大教育觀 根據(jù)《綱要》的精神,，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標的滲透。如在實施“我的好朋友”的主題活動時,，生活活動中我們會指導幼兒相互團結(jié)友好相處,，鼓勵幼兒多交朋友，從而培養(yǎng)幼兒相互團結(jié)的意識，同時利用點名活動,，請幼兒說說自己的好朋友,，在戶外活動時,，我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具,，互相謙讓，在集體 活動中,，利用故事的形式,，使幼兒了解了好朋友應互相關(guān)愛,，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友,。而且對于插班生,，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,，在新朋友遇到困難時能主動幫助,。

本學期我班的教研專題是《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》在學期初，在分析本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀,、前測水平的基礎(chǔ)上,，擬定班級研究報告，采取實驗法,、觀察法,、對比法等方法了解實驗結(jié)果與成效。然后確定幼兒發(fā)展階段主題及目標,，再次擬定本學期研究的具體措施,。如：首先，我們將結(jié)構(gòu)區(qū)域擴大,，將主材料與輔助材料分開,，

隨著幼兒主題的不斷深入，不斷豐富材料,，而且我們還把材料進行分顏色,、分種類進行放置，將盛有材料的器皿上標出顏色,，以便幼兒辨別使用,，這樣的區(qū)域變化，大大提高了幼兒參與活動的興趣,，因為以前的玩具沒有分種類,，也沒有分顏色，幼兒使用時不方便,，久而久之,，幼兒就失去了玩玩具的興趣,，也就失去了活動的興趣，同時我們利用活動區(qū)活動的時間,，重點指導幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣，及基本技能的掌握,，利用激勵機制的方法,，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的氛圍,，鼓勵幼兒大膽進行想象創(chuàng)造,，幼兒由起初的單純模仿，到隨著已有經(jīng)驗的增加,，

幼兒的創(chuàng)造力也不斷提升,，為真正調(diào)動幼兒的內(nèi)部需求，我們還創(chuàng)設(shè)了展示臺,，鼓勵幼兒大膽拼搭,，將幼兒的作品擺放到展示臺上，為幼兒的活動建立了自信,。再次,，我們非常注重幼兒同伴間的相互學習，如：在“家具”這一活動中,，我們在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒擴展思路，大膽放手讓幼兒自由拼插,，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法,，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力、語言表達能力,，而且還幫助幼兒建立了自信,，認識到同伴的優(yōu)點，培養(yǎng)幼兒向他人學習的意識,。（具體情況詳見專題研究總結(jié)）

1． 環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”，本學期我們樹立科學的兒童觀,，教育觀,，認識到幼兒是環(huán)境的主人，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，調(diào)動幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性,。結(jié)合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區(qū)溫馨,、童趣的設(shè)計,，整個給幼兒營造一種家的感覺,，是幼兒盡快熟悉環(huán)境，同時注重三維空間的利用,，把懸掛的吊飾于整個大環(huán)境有機結(jié)合起來,。如在娃娃家設(shè)計

全家福照片。在角區(qū)材料上注意操作性,，趣味性,，方便性。這學期,，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度,。如：學習1和許多時，我們創(chuàng)設(shè)了大貓,、小貓,，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚,，幼兒了解大貓吃大魚,，小貓吃小魚，讓幼兒給大,、小貓喂食,，幼兒操作的興趣很高，同時掌握了大和小的概念,。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外,，我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,，這正是幼兒在本學期特別愛探索,、愿意主動操作的主要原因，同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶,、健康寶寶、聰明寶寶,，利用小印章的形式以示鼓勵,。

2、實踐活動的開展

實踐活動是一個具體感知的過程,，本學期我們結(jié)合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動,，引導幼兒具體感知。如在秋天真美中,，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi),、社區(qū)撿落葉，感知秋天的特征,。使幼兒在體驗中增長了知識,。

3,、建立幼兒園、家庭,、社區(qū)三位一體的教育方式

本學期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用,，充分發(fā)揮家長資源，有效落實教學目標,。如為了使家園同步教育,，更好促進幼兒拼插能力的發(fā)展。

目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義,，并能積極采取措施促進幼兒的發(fā)展。具體做法是：我們利用半日開放的時機,，向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況,，家長參與率高，同時家長看到他們搜集的資料,，都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi),，感覺教師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了教師的肯定,，而且還有利于孩子的發(fā)展,。 活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易,，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平,，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平。而且家長也愿與我們配合,，引導幼兒多觀察,，多了解、多思考,，共同配合促進孩子的發(fā)展,。做到家園教育的一致性。

4,、注意各領(lǐng)域教學目標的有機融合 《綱要》中指出,，幼兒園教學的各個領(lǐng)域是一個有機的整體，在實施的過程中應注意各領(lǐng)域間的綜合性與有機滲透,。本班突出的是結(jié)合專題研究在其他領(lǐng)域中滲透幼兒拼插能力的發(fā)展,。如在“寵物區(qū)”，幼兒們將自己喜歡的小動物玩具拿來與同伴分享,，體驗分享的快樂,，同時結(jié)合結(jié)構(gòu)區(qū)的目標進行圍合，所以我們鼓勵幼兒搭建小動物的家,，幼兒的興趣很高,，在我們逐步深入引導下,，幼兒們還能與同伴合作搭建動物的家，這樣將兩個區(qū)域的目標有機結(jié)合起來,，既使幼兒體驗到分享的快樂,，又使幼兒學會了圍合的方法。

5,、多媒體輔助教學的運用 本學期為激發(fā)幼兒的學習興趣,，我們利用了多媒體輔助教學，利用色彩鮮艷,、動感較強的課件,，以動畫片的形式向幼兒展現(xiàn)出來，通過實踐證實：幼兒們的學習興趣大大提高,，掌握知識的情況也明顯提高,。如：在“愛媽媽”詩歌活動中，教師利用課間的形式將詩歌的內(nèi)容一一向幼兒展現(xiàn)出來,，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和興奮,，因為這是圖片、掛圖教學所達不到的效果,，圖片所展示的內(nèi)容是“死”的,，無生命力，而課件把詩歌所要講述的每一個內(nèi)容都賦予了生命,，像看動畫片一樣,，所以幼兒們喜歡看，愿意學,，有了興趣,，知識的掌握就不是難事了。以后我們還會將多媒體教學運用到其他領(lǐng)域的教學中來,，不斷提高教育活動的質(zhì)量,。

1、共同生活

本學期作為新入園的幼兒,，我們在生活衛(wèi)生習慣,、行為習慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習慣的養(yǎng)成,，是他們成長發(fā)展基礎(chǔ),。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,，能與同伴友好相處,，自己的事情自己做。在日常生活中,，教師為幼兒樹立榜樣,，晨間接待時,，教師主動向前進行晨間接待，并用響亮的聲音同幼兒打招呼,，遇到陌生人,，教師積極督促幼兒主動問好。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好,，通過本學期的培養(yǎng),，幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活,，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》,，帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動,。通過此活動,，使幼兒體會到與同伴交往的快樂，感受到幼兒園就像家一樣,。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面,，我們組織了多次實踐活動,。為了增強幼兒的自我保護意識,，，知道身體不舒服時能告訴成人,。在日常工作中,，我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式,，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,，應該怎樣玩？引導幼兒認識郭大夫,，告訴他們在身體不舒服時不要害怕,，郭大夫會給他們治療，鼓勵幼兒要勇敢,。通過這些活動,，加強了幼兒的自我保護意識。本學期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展,。如：跑、跳,、鉆,、爬、投擲等,。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,，但有的體質(zhì)較差,，活動中動作不協(xié)調(diào)，這樣給我們一定的啟示,，在活動時,，我們以小組的形式進行練習，使不同能力的幼兒都有發(fā)展,，而且通過參與戶外活動評比,，使我們認識到應怎樣科學、合理的組織戶外活動,，根據(jù)幼兒的興趣與需求,、年齡特點，同時結(jié)合季節(jié)變化,，組織了豐富生動,、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中,，活動是注意幼兒的個別差異,，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達到目標,，都能有興趣地參與活動,，同時為增加幼兒戶外活動量，我們?yōu)?/p>

幼兒提供了不同種類,、不同材料的多種戶外器械,，激發(fā)幼兒 活動的興趣，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,，進行活動,，活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，而且還注重幼兒情感的教育,，如：愛惜玩具,、團結(jié)合作、自我保護,、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng),。本學期針對獨生子女自私的個性，我們組織了“好東西大家吃”,、“玩具大家玩”等一些分享活動,。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,。這些活動得到了家長的贊許與支持,，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性。在生活衛(wèi)生習慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐,、入廁,、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣,，在飲水習慣方面,，我們采用游戲的口吻：給汽車加油，動物寶寶等形式,，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習慣,。另外，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊,。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處,。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果。

2,、探索求知

本學期,，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索,。如：到社區(qū)揀落葉,，參觀馬路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動物等,。在主題“各種各樣的汽車”中,，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學方式比座在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學,、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察,，我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物,，為喂養(yǎng)過程中，教師進行適時的引導,，引導幼兒探索在前,，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認識方位詞上,、下,、前、后,、中方面,，教師設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方,，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”,，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽提問,，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一起尋找答案,，知道通過看書,、操作、查資料等形式尋找答案,。

3,、體驗表達

本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要,，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的`情感,、理解,、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，分享他們的快樂,。結(jié)合我班專題研究，本學期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng),，在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，支持保護幼兒的奇思異想,，如：在搭建樓房的活動中,，首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作,，在操作的過程中,，幼兒們又是一個相互學習的過程，我們主要注重幼兒間的相互學習,，請幼兒示范講述,、演示，搭建出了四四方方的樓房,，然而在此基礎(chǔ)上,，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗,，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房,，不對稱的樓房，然而有些樓房時不穩(wěn)固的，教師又于幼兒一起討論,，如何讓樓房變得牢固,，在反復推敲、試驗的過程中,，幼兒們通過自己的想象力,，制作出了形狀各異，且穩(wěn)固的樓房,。同時在搭建的過程中,，教師支持、肯定了幼兒的想法及做法,，增強了幼兒的自信心,，而且家園同步施教，當我們在進行一個主題時,，讓家長了解,，也請家長幫助我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識，并規(guī)范的建立了資料夾,，在9——12月份對課題進行了前測,、中測，制定了柱形圖,，柄形圖進行數(shù)據(jù)分析,，尋找努力的方向。而在藝術(shù)活動中,，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì),，在表演游戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自己的角色,，記住對白,，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色，比如：在老公公出場時,，幼兒是駝背漫步走出來,，說話時是慢慢的,，非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止,，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對于幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵和肯定,，特別是能力較弱的幼兒,，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機制的方法給與肯定,、支持,，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高。

1,、教師將加強理論學習,，樹立科學的教育、兒童觀,，最主要的是靈活運用到實踐工作中,。

2、加強教法的探討,，努力探索出具有個人特色的教學方法,。

3、加強對幼兒的研究,，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,，提高組織活動的質(zhì)量。 以上是本學期的教學總結(jié),，在工作中我們還存在許多不足之處,，需要不斷的探索、學習,，我們決心不斷學習領(lǐng)悟《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變觀念，保證思想意識和教育行為的全面提高,。

小班教學工作總結(jié)上學期 小班教學工作總結(jié)第一學期篇七

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲,，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂,。我深深地感到,教師的人生就是實實在在,，就是默默無聞，就是不求索??！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的偉大,，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增,。

縱觀古今中外的教育史,無不把教育至于重要地位,教師更要注重自身素質(zhì)的不斷提高, 我作為一名教師，自身修養(yǎng)不斷完善,為人師表,及時了解外界的最新教育信息和教育動態(tài) ,在平時的工作中,，我熱愛幼兒教育事業(yè),，堅持正確的教育思想，時刻嚴格要求自己,，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐,，并運用到教學活動中。

1.愛班中每個孩子

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里,，我有喜,，有悲，有累也有汗,，但更多的是歡樂,。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子,，孩子們也愛我,。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈,，讓我與孩子的心融匯在一起,，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確,，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨,，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累,，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書,。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子,。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容,；少了一份苛求,，多了一份理解；少了一份指責,，多了一份尊重,。

我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛,，那么我們的孩子將是最棒的,。

2.在二期課改中，我與孩子們共成長

新世紀,、新時期的教師要繼續(xù)學習,，拓展視野，更新觀念,，跟上時代的步伐,，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。隨著二期課改的不斷深入,，通過學習新綱要,、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化,。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,，尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻,，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,，轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中。正如黃瓊老師所說的,，“在教育改革不斷深入的今天,，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒?！闭沁@些確定和不確定因素,，使得每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩,，變化萬千,，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀,，及時給予支持,。

本學期，通過看了中心教研室在大,、中,、小班開展的幾次活動后受益匪淺。在一次次的觀看與領(lǐng)會,、討論與反思,，使我們經(jīng)歷了一個從不理解到逐步理解，從模糊到逐步清晰,，從畏難,、知難而上到熱情接納的過程。同時,，我也嘗試運用學到的經(jīng)驗在班中開展了二,、三次小小的活動，在活動過程也使我自己看到了自身的不足,。

在二期課改浪潮的不斷沖擊下,，總覺得要學習的東西太多太多，如何將課程有機的整合滲透到一日活動中,，如何及時的捕捉幼兒的有價值的生成熱點,，并有魈價值的、及時給予支持,。

記得泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是尊貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠陰,?！?/p>

幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的,，她沒有高科技的累累碩果,，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脫,；她像綠葉一樣平凡,，默默地垂著綠陰，為大地帶來生機,，添上一片溫馨,。也許在陽光的照耀下，她將褪盡生命的綠色,，但卻孕育出新的花蕾,，在枝頭綻開迷人的笑靨。

我愛這葉的事業(yè),！