在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

彩虹的美麗句子彩虹的美好句子篇一

暴雨過(guò)后,，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，人們紛紛出來(lái)夸贊,。

“哇噻,！好美的彩虹，我第一次見(jiàn)到,！”

“是?。〔屎缇奂似叻N顏色,，紅橙黃綠青藍(lán)紫,，真美,！”

白云妹妹看到這幅場(chǎng)景，急匆匆地趕過(guò)去說(shuō)：“彩虹姐姐,，你不要高傲,，你的存在完全是因?yàn)樘?yáng)公公！

“我才不要,！”

太陽(yáng)下山了,，彩虹消失了不存在了。

月亮婆婆聽(tīng)說(shuō)了,，呼吁全天下的人：“你們千萬(wàn)不要驕傲,，驕傲是沒(méi)有好下場(chǎng)的！

彩虹的美麗句子彩虹的美好句子篇二

大家一定見(jiàn)過(guò)彩虹吧,，特別是在夏天雷雨過(guò)后,，它像一座五顏六色的彩虹橋掛在天上，非常美麗,！但你知道它是怎么形成的嗎,？讓我?guī)闳チ私庖幌虏屎纾w會(huì)一下大自然的神奇奧秘吧,！

彩虹是氣象學(xué)中的一種光學(xué)現(xiàn)象,。當(dāng)陽(yáng)光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線被折射及反射,，在天空上形成拱形的,、七彩的“光譜”。彩虹的七彩顏色從外至內(nèi)分別為：赤,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫,。其實(shí)只要空氣中有水滴,，而陽(yáng)光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象,。彩虹最常在下午,，雨后剛轉(zhuǎn)天晴時(shí)出現(xiàn)。這時(shí)空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴,，天空的一邊因?yàn)槿杂杏暝贫容^暗,。而這時(shí)如果我們的頭上或背后已沒(méi)有云的遮擋而可見(jiàn)陽(yáng)光，這樣彩虹便會(huì)較容易被看到,。另一個(gè)經(jīng)?？梢?jiàn)到彩虹的地方是瀑布附近,。同學(xué)們?nèi)绻谇缋实奶鞖庀卤硨?duì)著陽(yáng)光在空中灑水或噴灑水霧，那你就可以人工制造出一條彩虹來(lái),，趕快去試試吧,。

彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小,，小水滴體積越大,，形成的彩虹越鮮亮，相反,，小水滴體積越小,，形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低,，在空中不容易存在小水滴,，下雨的機(jī)會(huì)也少，所以冬天一般不會(huì)有彩虹出現(xiàn),。

小時(shí)候,，聽(tīng)奶奶說(shuō)，彩虹是天上的7位仙女,，她給人間帶福來(lái)了，那時(shí)我還納悶天上真有仙女嗎,？到現(xiàn)在才明白,，彩虹原來(lái)是——下雨過(guò)后，有許多微小的水滴漂浮在空中,，當(dāng)陽(yáng)光照射到小水滴上時(shí)會(huì)發(fā)生折射,，分散成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來(lái),，再反射到我們的眼睛里,，我們就會(huì)看到一條半圓形的彩虹。哈哈,，原來(lái)彩虹是光線折射而成的,，而不是真的有七位美麗的仙女哦！那是不科學(xué)的,！

同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)我的介紹，現(xiàn)在你們都應(yīng)該了解彩虹了吧,？

大自然真奇妙?。?/p>

彩虹的美麗句子彩虹的美好句子篇三

1,、這是一篇充滿童趣,、圖文兼美的小詩(shī),，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對(duì)話,，描繪了彩虹的美麗,，抒發(fā)作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié),，每一小節(jié)都淺顯易懂,，讀起來(lái)朗朗上口。主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟,，發(fā)揮想象力。因此設(shè)計(jì)了采用了不同形式的讀書(shū)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性。

2,、作為課文的第二課時(shí),，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣,，通過(guò)多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟,。

教學(xué)內(nèi)容理解與分析：

本文是描寫(xiě)雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋,，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈,，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問(wèn)題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

2,、在深讀課文的過(guò)程中,，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，親近大自然的感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入課文,，玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。

二,、品讀課文,，放飛想像,。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

（2）師范讀,。“你先聽(tīng)一聽(tīng)老師讀,，然后你再試一試,，好嗎？”

（3）全班學(xué)生試讀一次,。

2,、彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書(shū)上的詞語(yǔ)回答,。（雨過(guò)天晴）

（二）學(xué)習(xí)第二,、三小節(jié)。

1,、你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節(jié)嗎,，為什么？那么,，你們就帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀,。（男生讀）

2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎,，為什么,？請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀一讀。

3,、是啊,，彩虹像一座神奇的橋,，又像一條美麗的項(xiàng)鏈,，下面，請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片,，然后展開(kāi)想象的翅膀,，想一想，彩虹還像什么,？（出示圖片）

（三）學(xué)習(xí)四,、五小節(jié)

1、對(duì)啊,，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前,，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢,？請(qǐng)你們讀一讀第四,、五小節(jié),。（自由讀）

2、你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢,？（學(xué)生自己說(shuō)感受,。）

3、播放課件,，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí),。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友,，來(lái),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí),。

4,、聽(tīng)完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說(shuō)再見(jiàn)啦,！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文）

三、拓展

1,、彩虹雖然消失了,，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的,？（畫(huà)畫(huà),、照相等方式）

2、全班畫(huà)彩虹,。

四,、總結(jié)

作業(yè)：搜集更多關(guān)于彩虹的知識(shí)。

板書(shū)：????????????? 美麗的彩虹

雨過(guò)天晴????? 美麗的項(xiàng)鏈

彩虹的美麗句子彩虹的美好句子篇四

依稀記得那年初二那道美麗的彩虹,，可惜我沒(méi)能看到它,，它也成為我心頭掛念的，雖然說(shuō)一道彩虹沒(méi)有沒(méi)什么,，可它的特別在于它有著那美麗的倒影,。

我們班的男生站在窗邊，看著雨后那道美麗的夕陽(yáng),，今天的陰雨不斷,。終于看到了太陽(yáng)!

“看，彩虹!”全場(chǎng)大家安靜著,，沒(méi)人理會(huì)著他因?yàn)樗f(shuō)我們班的笑星,，經(jīng)常糊弄我們，自然沒(méi)人信他才啦?！鞍パ?，這次真的沒(méi)騙你們啊，你們出來(lái)看看啊”作為我們班的“總理”(其實(shí)總理就是我們的班長(zhǎng))出去看了一眼,，立馬興奮的跑進(jìn)來(lái),，跳著說(shuō)“他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)啊，真的是彩虹啊,，大家出來(lái)看啊”“總理”的聲音,，一層樓的人都出來(lái)了。

我跑了出去,，紅,，橙，黃,，綠,，藍(lán)，靛,，紫,。它在我們學(xué)校的對(duì)面，教師村的上方,。它像橋梁一樣高高的掛在天邊,，它的身后是陽(yáng)光，像一片麥田,，金燦燦的,，它的兩邊直插云霄的兩端，當(dāng)然還有的它的倒影,，它的倒影比較淡,，但依然可以清晰的看見(jiàn)它，我記得在【歲月神偷】這部電影當(dāng)中的大結(jié)局,，天空出現(xiàn)了兩道彩虹,，如今讓我目睹了它的芳顏?？粗@美麗的彩虹,，我才知道這大自然的魅力,。

走廊站著滿滿的人,，都在感嘆它的美麗。現(xiàn)在是下午的六點(diǎn)了,，它的美麗才維持到了六點(diǎn)十五分,，就淡了下來(lái)，它的身后恢復(fù)了原來(lái)陰暗，那半邊金燦燦的陽(yáng)光也消失了,。

雖然它真的很短暫,，但它讓我很開(kāi)心，隨著大氣污染或許以后這種現(xiàn)象很難再看見(jiàn),。

彩虹的美麗句子彩虹的美好句子篇五

1.正確,、流利地朗讀課文。熟讀課文,，討論交流,，體會(huì)彩虹之美，展開(kāi)豐富的想象,，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。

2.認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字,。

3.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正常,、端正,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字，并有感情朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受彩虹的美,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)方法：

討論法,、談話法

教學(xué)策略：

自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入 。

請(qǐng)注意聽(tīng)：“天上有座彩橋,，不用水泥和木料,，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”,。誰(shuí)知道是什么?(彩虹,，提醒學(xué)生把話說(shuō)完整)

你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的?你們真會(huì)動(dòng)腦筋，猜對(duì)了,，答案就是彩虹,。(板書(shū)“彩虹”，齊讀兩遍)我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象,，今天洪老師把彩虹請(qǐng)到了我們的教室里,，咱們一起來(lái)看一看!

(美麗)這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽(tīng)到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請(qǐng)來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)娃娃和彩虹交朋友,。這個(gè)詞語(yǔ)是什么呢?真聰明,。同學(xué)們你們用讀來(lái)告訴老師是怎樣的彩虹?(指讀課題“美麗的彩虹”)

二、初讀課文,，隨文識(shí)字

(播放音樂(lè),，朗讀給學(xué)生聽(tīng))

2.師：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)得非常仔細(xì),，看來(lái)你們和洪老師一樣,，都被這首美麗的小詩(shī)給吸引住了，是嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?那下面,，老師就請(qǐng)你用小手指著來(lái)讀一讀這首小詩(shī),，如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，要聽(tīng)清要求,，你可以問(wèn)一問(wèn),，猜一猜或者查一查。現(xiàn)在開(kāi)始,。

3. 師：好,，小朋友們都很認(rèn)真。(我要表?yè)P(yáng)這位同學(xué),，他剛才用辦法解決了一個(gè)字,，其他小朋友在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，也可以用這種方法,。)看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真,，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們?cè)姼璧拿恳粋€(gè)小節(jié)都請(qǐng)到了我們的屏幕上,，它想看看你們通過(guò)自己的努力會(huì)不會(huì)讀了,。

4.師：(出示第一小節(jié))誰(shuí)來(lái)試一試?其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他讀的每一個(gè)字是不是讀準(zhǔn)了?(請(qǐng)生評(píng)價(jià))你讀得不錯(cuò),，其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧,。

在這一小節(jié)里面，藏著三個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ),，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們,，老師來(lái)看哪位小朋友坐得最直，老師請(qǐng)他來(lái)跟這兩個(gè)詞語(yǔ)打招呼,。

(出示：雨過(guò)天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀,，小組比賽讀)小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ),，它一出現(xiàn),，咱們馬上叫出它的名字。(出示彩虹)真不錯(cuò),，我們連起來(lái)讀一讀第一小節(jié),。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，如果能讀得再流暢一點(diǎn),，就更好了,。

5.師：第2小節(jié)又要出場(chǎng)了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,，請(qǐng)x組的同學(xué)一起來(lái)讀一讀,。(其他大組清楚問(wèn)題來(lái)了沒(méi)有?看誰(shuí)的耳朵最靈，真能干)

我們這一小節(jié)的詞語(yǔ)也穿上了紅色的衣服,，瞧,，它是誰(shuí)?我請(qǐng)一個(gè)能把她讀準(zhǔn)的小朋友來(lái)把它讀一讀。(出示：神奇 指名讀,，糾正,，男生女生比賽讀)還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，你們想不想認(rèn)識(shí)?(出示：遙遠(yuǎn) 如何記住?)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們連起來(lái)讀一讀,。

6.師：另外兩個(gè)大組,，現(xiàn)在該你們來(lái)展示自己了。(出示第3小節(jié))其他大組來(lái)評(píng)價(jià)一下我們這兩個(gè)大組,。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,，相信會(huì)讀得更好。(強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音)

(出示：仙女)這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(指名讀,，全班讀)我希望你們能像洪老師這樣大聲,，有精神地讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試一試?看到小朋友們這么有精神,，又有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了,。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。(出示：戴上)

請(qǐng)一位孩子把這一節(jié)連起來(lái)讀一讀,。一定不要讀得妥妥拉拉,。(指名讀)其他小朋友看著大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),。(引導(dǎo)評(píng)價(jià) 他讀得怎么樣?給他一點(diǎn)掌聲)

7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見(jiàn)時(shí),，有這么多好問(wèn)題，小弟弟也忍不住來(lái)問(wèn)問(wèn)彩虹了,，小弟弟的問(wèn)題老師請(qǐng)我們班的男生一起來(lái)讀一讀,。我們要學(xué)著一樣，男生做好準(zhǔn)備,。(評(píng)價(jià)字音)

(出示：頂上)男生一定要當(dāng)好小老師,，讀準(zhǔn)字音,，再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來(lái)試一試,。男生再來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師(出示：滑下),，女生也來(lái)讀一讀。你是怎么記住這個(gè) “滑”字的呢?這個(gè)女生讀得可認(rèn)真了,，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕,，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。來(lái),，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ),。

8.師：小妹妹說(shuō)的話，請(qǐng)我們的女孩子一起來(lái)讀一讀,，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好,。(女生讀)我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是?我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

9.師：只剩下最后一個(gè)小節(jié)了,，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手,。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給全班每一位同學(xué),，把手放下,，咱們一起來(lái)讀一讀。

這個(gè)小節(jié)里面有兩個(gè)詞語(yǔ)特別難,，敢來(lái)挑戰(zhàn)它們的孩子,，當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是(出示：顏色)另一個(gè)是(出示：越來(lái)越淡),。

10.師：同學(xué)們,，我們的這首小詩(shī)又回到了我們課文里面，我們連起來(lái)讀一遍課文,，感受一下彩虹的美麗,。(生齊讀 強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞的讀音 特別是前后鼻音)

三、再讀課文

1.師：聽(tīng)到小朋友們讀得這么通順,，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來(lái)向大家提問(wèn),，看你們能不能夠用朗讀來(lái)回答。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),。

2. 師：看好第一小節(jié),，雨過(guò)天晴天空出現(xiàn)了什么?(生讀)真好，一道彩虹怎樣掛在天空?誰(shuí)來(lái)讀一讀(生讀)老師聽(tīng)你讀覺(jué)得這道彩虹掛得不夠高,。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(生讀)我覺(jué)得掛得有點(diǎn)高了,，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(生讀)讀得真好,，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了,。全班來(lái)一起讀一讀,。

丁丁看到這座什么橋想做什么?誰(shuí)來(lái)讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀,，所以我們說(shuō)是遙遠(yuǎn)(出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn))孩子們,，丁丁覺(jué)得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺(jué)來(lái)呢?全班一起試一試,。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇,。

4.師：聽(tīng)到丁丁說(shuō)的話,，冬冬又說(shuō)了些什么呢?老師請(qǐng)女生來(lái)讀一讀冬冬的話,。(齊讀)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢?全班女生一起讀一讀,。(齊讀)你們把彩虹讀得真美,。

5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問(wèn)題,。咱們一起來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn),。(生齊讀)小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比賽讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

6.師：丁丁覺(jué)得彩虹像一座橋,，冬冬覺(jué)得彩虹像一條項(xiàng)鏈,，小弟弟還覺(jué)得彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,，你覺(jué)得彩虹像什么呢?老師喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,。(注意引導(dǎo)說(shuō)完整的話)說(shuō)到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美,。/說(shuō)得好,，形狀有點(diǎn)像一條圍巾。

現(xiàn)在洪老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的彩虹像什么,，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng),。

7.師：小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)扮演小妹妹好奇地問(wèn)一問(wèn)?(指名讀)那是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗?(請(qǐng)生回答)是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣?(請(qǐng)生回答)誰(shuí)有這樣巨大的筆?(請(qǐng)生回答)

彩虹到底是怎么形成的呢?(補(bǔ)充知識(shí))

8. 師：孩子們你們看,，我們的彩虹一直在天空高高掛著,，它有點(diǎn)累了，想回家了,。(出示最后一段)彩虹的顏色有什么變化呢?這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢?(生齊讀)瞧!彩虹真的回家了呢!你們想邀請(qǐng)彩虹再來(lái)做客嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本再一起來(lái)美美地讀一讀,，請(qǐng)你們有感情地朗讀，說(shuō)不定彩虹聽(tīng)見(jiàn)你們讀得很好聽(tīng)又回來(lái)了,，老師為你們配上音樂(lè),。

四、鞏固生字詞

1.師：同學(xué)們,，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山,，到達(dá)山頂以后,，我們就能見(jiàn)到彩虹了。登山小能手,，請(qǐng)你們坐直舉起手指來(lái)挑戰(zhàn)一下,。(出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑)

五、總結(jié)

同學(xué)們,，彩虹是那樣的美麗動(dòng)人,，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶,，綴在藍(lán)天的裙襟上,。赤，橙,，黃,，綠，青,，藍(lán),，紫，多么迷人,。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中,。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，燦爛奪目,。

你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎?邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作,，這樣彩虹朋友一定也會(huì)夸你讀得好。讓我們起立讀一讀,，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!

六,、布置作業(yè)

回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀,、背一背這篇課文,，好嗎?

彩虹的美麗句子彩虹的美好句子篇六

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元----雨中的第2篇主體課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象,，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),，每一小節(jié)淺顯易懂,，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí),，因此學(xué)習(xí)起來(lái)學(xué)生很有興趣,。

（1）使學(xué)生能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,，完成能讀,、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。（2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,，能正確書(shū)寫(xiě)生字的筆順,。（3）激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,，感受大自然的美,。

（1）識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力,。（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力,。 （3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力,。

（1）能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能夠認(rèn)識(shí)晴、虹,、空,、神、遙,、銀,、仙、女,、?? 戴,、定、頂,、滑,、繪、巨,、顏,、淡。（2）能夠正確書(shū)寫(xiě)生字,。

（3）能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),，朗讀認(rèn)字,，讀出神奇、愉悅的感情,。

?????? ????一,、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課????? ?1,、?? 師：同學(xué)們,，認(rèn)真看我寫(xiě)兩個(gè)字——（彩虹）誰(shuí)能來(lái)拼讀這個(gè)字（虹），一生讀,，師板書(shū),，齊讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字呢,？2,、你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在那里見(jiàn)過(guò),？ 大部分同學(xué)都沒(méi)有真正的看見(jiàn)過(guò)彩虹,，彩虹在我們的生活中很難見(jiàn)到，不過(guò)今天我?guī)?lái)了幾張彩虹的圖片,，我們一起來(lái)看看吧?。ㄅ錁?lè)播放彩虹圖片）看到了彩虹，你想對(duì)它說(shuō)什么呢,？3,、對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文：《美麗的彩虹》,。 （板書(shū)：美麗的）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題,。齊讀課題。（貼彩虹）?? 課題中識(shí)字,，指導(dǎo)學(xué)生拼讀,、識(shí)記“虹”字，識(shí)字途徑多樣化,，便于學(xué)生識(shí)記,。?開(kāi)課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，引出了課文。 ?????二,、初讀課文,，游戲識(shí)字1、師：丁丁冬冬看見(jiàn)了彩虹也像你們一樣高興，我先來(lái)讀讀他們說(shuō)了些什么,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊指,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的,，聽(tīng)準(zhǔn)字音,。2、師：你們想不想也來(lái)讀一讀,？自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式來(lái)解決，比比誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確,！3,、?? 大家看，課文已經(jīng)在屏幕上,，紅色的詞語(yǔ)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ),，你還能讀出它們嗎？現(xiàn)在試試看,，比比誰(shuí)能讀出所有的生詞,！4、?? 我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”的小游戲,，鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞,，就讀哪個(gè)詞,，如果他讀的正確,，其他同學(xué)跟讀，如果他讀錯(cuò)了,，你不要讀,，可要聽(tīng)仔細(xì)了，現(xiàn)在開(kāi)始——（小小火車(chē)哪里開(kāi)）學(xué)生分組,，逐個(gè)讀詞,。5、?? 在這些生字中,，你覺(jué)得哪些最難記呢,？你有什么好方法記住這些字？學(xué)生提,，其他幫助他解決,，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區(qū)別）。6,、?? 師：現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了,，誰(shuí)能把它讀出來(lái)，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎,？ 看我們把彩虹打扮得多美呀,！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的范讀中,，低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng),，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。??? 通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字,，先自己解決簡(jiǎn)單的生字，再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字,，識(shí)字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度,。發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了識(shí)字教學(xué)的電腦游戲與識(shí)記方式,，生字教學(xué)趣味化,，使識(shí)字過(guò)程不再枯燥無(wú)味，變被動(dòng)于主動(dòng),，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，延長(zhǎng)了集中注意力的時(shí)間，不斷鞏固了生字,，提高了學(xué)習(xí)效率,。??三、細(xì)讀課文,，入情入境1,、師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢,？ 我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。2,、把自己想讀的小節(jié)讀一讀,，看看誰(shuí)讀得最好。3,、現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文,，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。?? （對(duì)學(xué)生的讀書(shū),、聽(tīng)講習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng),，提醒）4、3,、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友,，他們分別是：??? ??生：丁丁,、冬冬、小弟弟,、小妹妹,。??師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？1）丁丁說(shuō),。（第二節(jié)）（1）???????? 生：說(shuō)一說(shuō),。??????? 師：邊說(shuō)邊貼（貼“橋”）。（2）???????? 誰(shuí)想來(lái)讀讀丁丁說(shuō)的話呢,？??? 一生讀,。使用靈活多變的讀書(shū)方式，促使學(xué)生多讀,、樂(lè)讀,，在讀中感悟，激發(fā)情感,。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上,，教學(xué)相長(zhǎng)，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的,，富有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生會(huì)樹(shù)立學(xué)生自信,，起到激勵(lì)作用,。???不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書(shū)中感悟彩虹的形狀美、顏色美,，發(fā)揮聯(lián)想和想象,，在無(wú)形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。???師生一起讀書(shū),，讓學(xué)生自己評(píng),，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，把自主權(quán)還給學(xué)生,，隨后幫助讀書(shū)的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀出每句話的感情,，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。

彩虹的美麗句子彩虹的美好句子篇七

當(dāng)2008年汶川大地震的傷口還沒(méi)有完全恢復(fù)，一場(chǎng)突發(fā)而來(lái)的玉樹(shù)大地震又一次喚醒了人們的沉痛回憶,。2010年4月14日早七點(diǎn)零九分,，七點(diǎn)一級(jí)的強(qiáng)大地震突如其來(lái)，許多人還沒(méi)有意識(shí)過(guò)來(lái),，就已被無(wú)聲的掩埋在廢墟之中,。

昔日的美好家園，如今已變成廢墟一片，曾經(jīng)是如此美麗的回憶,，在那一刻,，留下的只有灰蒙蒙的一片。

但是,，偉大的中華民族站起來(lái)了,！賽跑，和死神一起爭(zhēng)分奪秒,；救援,，成就一個(gè)又一個(gè)的生命奇跡！

和時(shí)間賽跑,，雙手挖出的“救援速度',。用手挖，用肩扛,，戰(zhàn)士們愣是靠著自己的雙手,，拯救出來(lái)了如此多的鮮活生命！看啊,，那沾滿著泥土的雙手,，已經(jīng)滿是傷痕，但是,，戰(zhàn)士們卻毫不在意,，仍舊將手作為工具，不知疲倦的挖著,，刨著···仿佛災(zāi)區(qū)人民就是他們的全部,。

玉樹(shù)的色彩，奉獻(xiàn)的彩虹,?？矗夥跑姷念伾蔷G的,，那是救援的顏色,；醫(yī)護(hù)人員的顏色是白色的，那是生命的顏色,；志愿者的顏色是彩色的,，那時(shí)幫助的顏色······各種顏色匯聚在一起，就匯成了一道最美麗的彩虹,！

一方有難,，八方支援。這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),，中國(guó)是一個(gè)大家庭,，我們都是兄弟姐妹,，玉樹(shù)受傷了，于是,，所有的兄弟姐妹們都來(lái)幫助,。這是大愛(ài)的集結(jié)，這是力量的永恒,！我相信,，有愛(ài)就會(huì)有奇跡！

地震無(wú)情,，人間有愛(ài),，玉樹(shù)，我們永遠(yuǎn)在一起,！