方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

清明節(jié)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒清明活動(dòng)方案篇一

一,、選材

音樂素材來源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽到的,，整個(gè)音樂靈動(dòng)又非常美妙,，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂,？我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事,。《小老鼠的故事》簡短,、淺顯,，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的,。借助故事讓音樂有了生命,，也使音樂活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

二,、對音樂和故事素材的分析和調(diào)整

舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒,，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語言符號,，卻表達(dá)著共同的快樂情感,。

根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色,。但是,，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子,、貓咪和小老鼠,。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】?，幼兒更告訴我老鼠怕貓,，是敵人，可見,，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀,，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突依鲜?，使素材更貼近生活,，更為幼兒認(rèn)同和探索。

三,、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么,？怎么學(xué)？

二期課改追隨的,，是學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對音樂的發(fā)現(xiàn),、探索和表達(dá)，是一種與教師,、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

四,、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握,。

目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

1,、在理解故事情景的`基礎(chǔ)上,，感知音樂的歡快節(jié)奏。

2,、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色,，體驗(yàn)共同表演的快樂。

重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象,。

難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對節(jié)奏的把握,，特別是灰老鼠過橋的節(jié)奏。

前期經(jīng)驗(yàn)：

初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓

初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走

能正確使用樂器：鼓,、小鈴,、雙響筒

教玩具：

圖譜一幅、泡沫墊板若干

樂器：鼓,、小鈴、雙響筒

音樂：加伏特舞曲,、拉個(gè)圓圈走走

音樂伴奏：小老鼠和老貓

一音樂游戲：小老鼠和老貓

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法,。

看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦,，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,，聽聽發(fā)生了什么,。

二、小老鼠的故事

1,、教師講述故事

猜猜哪些朋友來了,，并說說理由。

2,、模仿小動(dòng)物走路

出事圖譜,，欣賞音樂：加伏特舞曲

提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣,？

小結(jié)：這段音樂聽起來多歡快呀,，見到朋友真快樂。

聽音樂,，認(rèn)識(shí)圖譜,，模仿三種角色走路。

提問：大狗熊是怎樣過橋的呢,？

教師指揮,，幼兒模仿大狗熊走路。

提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方,？

一名幼兒指揮,，其他幼兒模仿小狗走路。

提問：灰老鼠和小狗,、大狗熊走路又有什么不一樣的地方,？

一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路,。

3,、游戲：過獨(dú)木橋

聽音樂，個(gè)別幼兒模仿大狗熊,、小狗,、灰老鼠過獨(dú)木橋。

聽音樂,，根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏,，幼兒自選一種角色過獨(dú)木橋。

三,、音樂游戲：拉個(gè)圓圈走走

小老鼠家一下子來了這么多朋友呀,，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎,？我們變成一個(gè)大圓圈,。

想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試,。

要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢,？

以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的,，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎,？

三、活動(dòng)過程：

1,、律動(dòng)：木偶模仿音樂,，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室,，要求幼兒動(dòng)作要合拍,，要象木偶人的動(dòng)作。

2,、練聲：木偶學(xué)唱歌,，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱,。

3,、歌曲：《我和木偶交朋友》。

(1)教師以木偶小象的身份引入,，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶,、走路,、搖頭、做操”的動(dòng)作,。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,，要求幼兒要唱準(zhǔn),，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞,。

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞,；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞,；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞,。

④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶,、掌中偶,、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲,。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作,、仿編,、演唱。

⑤請個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,，教師,、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時(shí)表揚(yáng)編得順口,、有進(jìn)步的幼兒,。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶,。

教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰,、雙臂側(cè)平舉并放松,。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂形象,。

5,、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍,。

延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作,。

清明節(jié)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒清明活動(dòng)方案篇二

即將到來的清明節(jié)是中華民族的一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，是祭祖和掃墓的日子，也是郊游踏青的好時(shí)光,。清明節(jié)這個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日被已列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,，還列入法定國家假日，這體現(xiàn)了國家對傳統(tǒng)民俗節(jié)日的重視,。然而,，青少年學(xué)生雖然熱切期盼小長假，但據(jù)我的初步調(diào)查不少青少年學(xué)生,，對這個(gè)節(jié)日的民俗意義和相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)卻知之甚少,，他們認(rèn)為祭祖是老人的事,，甚至認(rèn)為這是封建迷信，而掃墓則出游的幌子,，至于清明節(jié)的來歷,、風(fēng)俗、文化內(nèi)涵等他們知之甚少,。針對他們?nèi)狈鹘y(tǒng)文化的感知,、對感恩思源的精神的實(shí)踐而召開了這次主題班會(huì)。

二,、班會(huì)目的

1,、通過班會(huì)，讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)有具體,、詳細(xì)的了解,。

2、通過這次班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解中華民俗,、風(fēng)情和傳統(tǒng)美德,。有利于青少年對孝悌、慎重,、追遠(yuǎn),、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績的基礎(chǔ)上，繼承先烈遺志,，發(fā)揚(yáng)革命精神,，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

3,、通過這次班會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，熱愛民族文化,，主動(dòng)地傳承民族文化,、弘揚(yáng)民族文化。

三,、準(zhǔn)備

1,、清明節(jié)習(xí)俗活動(dòng)片段，愛國電影(淮海戰(zhàn)役)片段,、愛國烈士圖片等等,。

2、搜集整理清明節(jié)有關(guān)知識(shí),、資料,、圖片等。

四,、班會(huì)過程

(一)利用交流的形式讓同學(xué)們知道清明節(jié)的由來和清明節(jié)的習(xí)俗,。

引導(dǎo)學(xué)生介紹清明節(jié)的由來

相傳春秋戰(zhàn)國時(shí)代,，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬為了自己的兒子奚齊繼位,，就設(shè)毒計(jì)謀害太子申生,，申生被逼自殺。申生的弟弟垂耳,，為了躲避禍害,，流亡逃走,。在流亡期間，垂耳受盡了屈辱,。原來跟著他一起出奔的臣子,，大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路了。只剩下少數(shù)幾個(gè)中心耿耿的人,，一直追隨著他。其中一個(gè)交介子推,。又一次,，垂耳餓暈了過去。介子推為了救垂耳,，從自己腿上割下了一塊肉,，用火烤熟了就送給垂耳吃。十九年后,，垂耳回國做了君主,，就是注明春秋五霸之一晉文公。

晉文公執(zhí)政后,，對那些和他同甘共苦的臣子大加封賞,，唯獨(dú)忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈,。晉文公猛然憶起舊事,，心中有愧，馬上差人去請介子推上朝受賞封官,?？墒牵钊巳チ藥滋?。介子推不來,。晉文公只好親自去請?？墒?，當(dāng)晉文公來到了介子推家時(shí)，只見大門緊閉,。介子推不愿意見他,，已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山,。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒有找到,。預(yù)示,，有人出了個(gè)主意說，不如放火燒山,，三面點(diǎn)火,，留下一方，大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來的,。晉文公乃下令舉火燒山,，孰料大伙燒了三天三夜，大大火熄滅后,，終究不見介子推出來,，上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了,。為了紀(jì)念介子推,，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂,，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),，曉諭全國，每年這天禁忌煙火,，只吃寒食,。

讓學(xué)生知道清明節(jié)的日期;清明節(jié)的別名;隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，清明節(jié)有了不同的紀(jì)念方式;我們家鄉(xiāng)清明節(jié)的食品和習(xí)俗,。

(二)清明節(jié)的古老風(fēng)俗

1,、考慮到老人和孩子耐不住寒冷，為了防止寒食冷餐傷身,，于是就有了各項(xiàng)野外健身活動(dòng),。

(1)放風(fēng)箏，把風(fēng)箏放上藍(lán)天后,，便剪斷牽線,，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說這樣能除病消災(zāi),。

(2)踏青,，古時(shí)叫探春、尋春等,。三月清明,，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象,，正是郊游的大好時(shí)光,。我國民間長期保持著清明踏青的習(xí)慣,。

(3)鞠是一種皮球，球皮用皮革做成,，球內(nèi)用毛塞緊,。蹴鞠，就是用足去踢球,。這是古代清明節(jié)時(shí)人們喜愛的一種游戲,。相傳是黃帝發(fā)明的，最初目的是用來訓(xùn)練武士,。

(4)這是中國古代清明節(jié)習(xí)俗,。秋千，意即揪著皮繩而遷移,。它的歷史很古老,，最早叫千秋，后為了避忌諱,，改為秋千,。古時(shí)的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成,。后來逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進(jìn)健康,，而且可以培養(yǎng)勇敢精神,，至今為人們特別是兒童所喜愛。

(5)插柳,、戴柳,，中國人以清明、七月半和十月朔為三大鬼節(jié),，人們?yōu)榱朔乐构淼那謹(jǐn)_迫害而插柳,、戴柳，柳在人們心目中有辟邪的功用,，觀世音以柳枝沾水濟(jì)度眾生,。楊柳有強(qiáng)大的生命力，俗話說：“有心栽花花不發(fā),，無心插柳柳成蔭,。”柳條插土就活,，插到哪里,，活到哪里，年年插柳,，處處成陰,。

清明節(jié)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒清明活動(dòng)方案篇三

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了,，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了,。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動(dòng),，目的是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì),，樹立繼承先烈遺志、 認(rèn)真學(xué)習(xí),、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋,、畫雞蛋、玩雞蛋,、踏青春游,、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,，鍛煉身體，充分感受 春景的美好,。

1,、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng),。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,，懷念先祖,、尊重長輩等。

3,、敬仰懷念革命烈士,，懂得珍惜今天的幸福生活。

1,、用古詩導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。(清明)小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))2、教師講述清明節(jié)的由來,。

3,、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解老革命烈士的先進(jìn)光榮事跡。

4,、(1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件同時(shí)播放毛主席樹立紀(jì)念碑的錄音,，教師講述：毛主席為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄,，并在1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》,。

(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火,、保衛(wèi)國家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命,。

5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面,。

6,、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面,，請家長與幼兒起立,，向英雄們行禮、默哀,，表示懷念,。

7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?

運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青,、蕩秋千,、打馬球、放風(fēng)箏,、蹴鞠,、插柳等。

飲食習(xí)俗：吃冷食,、吃雞蛋等,。

8,、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9,、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10,、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限,，畫畫、涂色,、剪紙粘貼,、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。

11,、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品,，并用完整的語言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾,、轉(zhuǎn),、拋、立,、碰雞蛋等),，幼兒比賽看誰的玩法多。

結(jié)束部分：請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩,，在音樂伴奏下走出活動(dòng)室,。

通過以上這次活動(dòng)相信幼兒對清明節(jié)有了一定的認(rèn)識(shí)，而同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的樂趣,，如果只通過單單講解的話,，孩子根本就沒有多大的興趣，可是經(jīng)過實(shí)際操作的話,，幼兒的興趣以及印象都會(huì)加深,，更能促進(jìn)對該活動(dòng)的意義性。

清明節(jié)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒清明活動(dòng)方案篇四

一,、通過談話讓幼兒知道清明節(jié)的日期,。

二、引導(dǎo)幼兒觀看錄象,，體驗(yàn)清明的氣氛,。

三、.教師講解清明節(jié)的意義,。

2,、清明前后，山青水秀,，桃紅柳綠,，人們借此大好春光，出去郊游;

3,、為懷念 古人介之推,，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。

四,、組織幼兒.制作小花,。

我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來的。為了紀(jì)念他們,，今天我們一起來為我們的烈士們制作小白花來緬懷他們,。

五、教育幼兒愛祖國,。

清明節(jié)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒清明活動(dòng)方案篇五

1．欣賞各種彩繪石頭,，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。

2．初步嘗試?yán)酶鞣N作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進(jìn)行彩繪。

3．能根據(jù)自己的想法大膽地繪制,，體驗(yàn)在石頭上創(chuàng)作的樂趣,。

1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套,、音樂,。

2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊,。

3．幼兒操作工具：水粉顏料,、毛筆；水彩筆,、蠟筆,；油性筆；丙烯顏料,、棉簽,；人手一個(gè)紙盤、抹布,、水桶,。

4．輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標(biāo)簽牌,。

教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面,，有動(dòng)物，還有風(fēng)景,，許多人非常喜歡這樣的石頭,，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思,，也很漂亮,。

1．介紹分組材料：蠟筆、水粉,、油性筆,、水彩筆。

2．要求：幼兒大膽用筆,，自由創(chuàng)作,，顏色鮮艷,，輪廓清晰,。

3．重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)用各種作畫工具進(jìn)行彩繪。

難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法,，大膽構(gòu)圖進(jìn)行彩繪,。

1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法,。

2．教師小結(jié)：對幼兒的創(chuàng)造性,、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸

1．幼兒在美工區(qū)域活動(dòng)中,，可用小型鵝卵石進(jìn)行拼,、擺，進(jìn)行石頭造型創(chuàng)造,，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等,，并根據(jù)造型用水粉上色。

2．在生活中做一名有心人,，撿拾的大石頭可進(jìn)行藝術(shù)造型,，視覺審美。

3．在平時(shí),，可帶領(lǐng)幼兒欣賞ppt中自然界中的奇石,，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感,。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：我給石頭化化妝

1,、嘗試用泥塑、粘貼,、彩繪等手段在石頭上裝飾,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。

2,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力,。

3、體驗(yàn)合作的樂趣,。

1,、活動(dòng)前組織幼兒開展撿石頭等活動(dòng)。

2,、各種形狀各異的石頭,。

3、廣告顏料,、油畫棒,、棉簽、剪刀,、線,、色紙、自粘紙等,。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃,？你想用什么來裝扮石頭娃娃,？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像,。

1,、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：小朋友看看桌子上有什么,？它可以用來做什么？你準(zhǔn)備用哪些材料,？

2,、要求：

（1）等會(huì)兒小朋友先想好，到哪個(gè)組,？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃,？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么,？可以用來做什么,？然后再進(jìn)行妝扮。

（3）安靜操作,，注意安全,。

幼兒在北景音樂下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴,，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作,；重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,。

1,、幼兒自我評價(jià)，介紹自己的作品,。

2,、幼兒相互評價(jià)，夸夸他好在哪,？

3,、教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒相互交流,，介紹自己的作品,。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣,。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,，創(chuàng)造出新穎的形象,。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2,、油畫棒、棉簽,、橡皮泥,、各色紙、毛線,、假花,、雙面膠、吸管,、稻草,、瓶蓋、牙簽,、皺紋紙等,。

3、各組一塊抹布,。

活動(dòng)過程

問題：1,、他們是什么做的呀？

2,、你們覺得這塊小石頭象**嗎,？

3、**和**有什么不一樣的呀,？

2,、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么,？

3,、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么,？

要求：1,、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2,、要用上各種好看的顏色,。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型,。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具,。

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

區(qū)域活動(dòng)

名 稱

材 料

指 導(dǎo)

巧手角

各種石頭,、廣告畫顏料,、面簽、玻璃膠

指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫

藝術(shù)紡

紙盒,、塑料花,、各色紙、白乳膠

鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫

結(jié)構(gòu)角

各種結(jié)構(gòu)材料,、石頭

指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園

游戲角

提供各種形狀的石頭,、釣魚玩具、臺(tái)球玩具

指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,，與同伴協(xié)商,、愉快的游戲

語言角

提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

探索角

提供放大鏡,、石臼、錘子,、石頭

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

石頭是我們生活中十分常見的事物,，本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣,。眾所周知,，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”,。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,，石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的,。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”,、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

在這次活動(dòng)中,，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處,，并能大膽,、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo),。除此之外,，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的,，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來看：一是從技能方面來看,，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物,，在這基礎(chǔ)上,，在利用各種輔助材料來完善整個(gè)石頭畫,；二是從生活化的綱要精神來看,，具體的就是我上述的內(nèi)容。

在這次活動(dòng)中,，經(jīng)過過后的反思,，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭,。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,，過后在讓幼兒去操作石頭,，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,，再來聽老師的講解,，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,，而非在老師的語言上了,。

2、由于老師材料擺放的位置不合理,，造成了幼兒操作的不便,。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放,。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然,，一次好的活動(dòng),，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松,，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,，是否便于幼兒操作等等,。

3、剛開始的引入過于繁瑣,，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時(shí)候出現(xiàn)了一系列的問題,。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達(dá)能力,，如果把你的語言,，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑,，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑,。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思,，打破孩子與我之間的那堵墻,。

4、教師的范例過小,，不利于幼兒的觀察,。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小,，就造成了幼兒觀察的不便,。本來范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想,，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,，范例在活動(dòng)中就象走場一樣，并無其他用處了,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處,。如,，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”,；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì),，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之,，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來說,，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作,、學(xué)習(xí),、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),，多看相關(guān)方面的資訊,，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來充實(shí)自己,，提升專業(yè)素養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)水平,。除了這些之外,，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā),，了解孩子,，貼近孩子。

1．《綱要》指出,，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。本次活動(dòng)充分挖掘和利用本土資源,，以用貝殼,、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線,，將自然資源引入幼兒園課程當(dāng)中,，體現(xiàn)了課程的生活化、發(fā)展性,。

1．嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象,。

2．嘗試運(yùn)用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個(gè)性化表達(dá)能力與創(chuàng)造力,。

3．體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．各種不同形狀的石頭。

2．水粉顏料,，皺紋紙,、泡沫膠、吸管、棉簽,、樹枝,、樹葉、毛線,、布料,、橡皮泥、貝殼,、螺殼等輔助材料,。

3．人手一張墊板，一個(gè)紙盒,。

4．有關(guān)石頭彩塑,、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范

例,。

5．課件：鵝尾神石園圖片,。

一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入,，激發(fā)興趣

師：小朋友,，你們?nèi)ミ^鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察)昨天,，老師也去了神石園,，看到了很多神奇的石頭，還用照相機(jī)拍了下來,，請小朋友一起來看一看,，這些石頭到底有什么神奇。

師：(逐一出示畫面)你們看到了什么?

幼：烏龜,、大象,、拇指、犀牛,、河馬……

師：你看到的景象都是什么組成的?

幼：石頭,。

師：這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)

幼：手。

師：對,，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個(gè)神石園,。

(反思：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容,。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)孩子積極討論,、自主探索的欲望。)

二,、引導(dǎo)討論,，啟發(fā)想象

1．交流,、想象

幼：臉蛋兒、烏龜,、蝴蝶,、頭、大

象,、金魚,、蝸牛、青蛙,、魚……

幼：用橡皮泥做成眼睛,，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚,。

幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶,。

幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。

反思：通過想象和交流,，孩子們發(fā)現(xiàn),，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品,，他們暢所欲言,，躍躍欲試。)

2．教師適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持

師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?

幼：變成人,，一塊當(dāng)臉蛋,，一塊當(dāng)身體,。

幼：長頸鹿,、老虎、船,、小山,、小樹、草地……

師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來?

幼：透明膠,、雙面膠,、白乳膠、橡皮泥……

師：這些方法待會(huì)兒請小朋友都去試一試,，看行不行,。

師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠)，也可以把兩塊石頭粘在一起,。(演示方法)

(反思：在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中,，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動(dòng)興趣,、進(jìn)行創(chuàng)造的手段,。)

師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時(shí)有什么困難，需要幫助嗎?

幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上,。

師：哪個(gè)小朋友可以幫忙解決這個(gè)問題?

幼：先用橡皮泥粘在石頭上,，把牙簽插在橡皮泥上就行了。

(反思：創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視,，當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時(shí),，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)

師：請小朋友看看區(qū)角架上有什么,，可以用來做什么,，你準(zhǔn)備用哪些材料。

(反思：作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng),，倡導(dǎo)的是自由表達(dá),、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,，分享他們創(chuàng)造的快樂。)

要求：(1)先想好要用哪些材料,，再拿一個(gè)盒子去取材料,，在墊板上操作。

(反思：材料的投放給了孩子 直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),，孩子在 選擇時(shí)就非常明確自己要做什么,， 需要哪些材料，怎么做,。)

(2)先觀察石頭的形狀像什 么．可以用來做什么,，然后再進(jìn)行 裝扮。

(反思：引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特 有的外形,，選擇合適的輔助材料裝 飾石頭,，表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特 征，提高作品的美感,。)

(3)安靜操作,，注意衛(wèi)生，安全使用剪刀等工具,。

師：我在區(qū)角架上放了一些老,，師創(chuàng)作的作品，每個(gè)小組的桌上還有一本畫冊,，待會(huì)兒有困難需要幫 助的小朋友可以先去看看(為想象,、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助)。

,； (反思：投放有關(guān)石頭的圖片,、畫冊,，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)；投放制作的石頭作品,，引導(dǎo)幼兒觀察,，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象,，就要將動(dòng)物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來,。)

師關(guān)注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時(shí)，先在石頭上刷顏料,，再嘗試用橡皮泥,、白乳膠、萬能膠,、透明膠等來粘,，都不成功；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上,，再給石頭刷顏料,，終于成功了。

師關(guān)注三：張濤小朋友手拿一塊石頭,，反復(fù)翻看著,，眼神一片茫然?！皬垵?，你想出來要做什么了嗎?”張濤搖搖頭，“你可以看看這些石頭作品畫冊,，也可以到區(qū)域里去看老師做過的一些作品,，好嗎?”“好的?！睆垵吲d地拿起作品畫冊,，開始了他的創(chuàng)作。

(反思：教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況,，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩,，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí),，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力,。)

1．制作好的作品陳列在展臺(tái)上,，引導(dǎo)孩子與客人老師共同欣賞

師：請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里,，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了,。

幼：這是蝴蝶,；這是螃蟹；這是帆船,、鯊魚,、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享著,，有的難免有些失落……)

2．未制作好的作品待區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)完成

(反思：評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí),，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中,，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá),。讓每個(gè)孩子都把作品放在展臺(tái)上,，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情,，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人,。)

(作者單位：福建省莆田市秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：圣誕節(jié)化妝舞會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,，感受用粘貼,、印的方法 制作各種面具。

2,、喜歡貼出不同的面相,，發(fā)展幼兒的求異思維。

3,、滲透環(huán)境教育,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種形狀的彩色紙,，橡皮筋、音樂

2,、紙碟（開眼睛）,、漿糊、抹布,、水粉,、剪刀等

3、各種人物,、卡通,、動(dòng)物,、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察,。

活動(dòng)過程：

你們看到有哪些面具,？你怎么知道它是白雪公主？小白兔,、

你想做一個(gè)什么面具,？請你先想一想，你做一個(gè)怎么的面具,，想好再做,。

1、粘貼

2,、水粉,、蠟筆

3、印畫

提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈,。幫助,、鼓勵(lì)困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流,。

請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧,！

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):石頭的故事

設(shè)計(jì)意圖

我園所在的福建省漳平市境內(nèi)獨(dú)特的丹霞、喀斯特地貌,，孕育了豐富多彩的奇石資源,，目前已知的珍貴石種有：九龍璧,、梅花石,、蠟石,、虎皮石、彩紋石、綠碧石等十余種,，其中九龍璧被列入“中國十大觀賞石”,、“國石候選石”,、“中國四大名玉”,。市內(nèi)建有“漳平奇石文化城”,。藏石、賞石是人們閑暇之趣,，因此開展這一活動(dòng)不但有豐富的教育資源,，且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)重在引導(dǎo)幼兒感受奇石的“奇”,，并以泥塑的形式表現(xiàn)對奇石的觀察、感知和想象,，以進(jìn)一步豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

1．欣賞家鄉(xiāng)奇石的質(zhì),、形、色,、紋,、象、意，感受大自然的神奇,。

2．嘗試運(yùn)用彩泥和工具表現(xiàn)奇石的形,、色,、紋,。

3．體驗(yàn)立體造型的樂趣,，進(jìn)一步養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)參觀“漳平奇石文化城”,，與幼兒一同收集九龍璧,、梅花石,、蠟石,、虎皮石等各種奇石的實(shí)物及影像資料，初步了解漳平賞石文化,。

(2)欣賞隔壁班開展該活動(dòng)的片段(塑造過程,、作品)錄像。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥,，泥工配套工具,，多媒體設(shè)施。

3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將奇石的實(shí)物,、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”,，供幼兒觀察欣賞。

1．進(jìn)入“漳平奇石館”,，自由賞石,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官多角度欣賞石頭的質(zhì)、形,、色,、紋等，感受奇石之“奇”,，引發(fā)幼兒對石頭的聯(lián)想與想象,。

2．運(yùn)用投影儀多角度地呈現(xiàn)幼兒喜愛的奇石，重點(diǎn)觀察石頭的形,、色,、紋，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察與想象,。

3．欣賞泥塑奇石的操作視頻,，了解泥塑奇石的方法,，教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)進(jìn)行難點(diǎn)講解示范。

(1)從不同的角度觀察石頭,，把最能打動(dòng)自己的奇特之處表現(xiàn)出來,。

(2)借助泥塑工具，刻畫石頭的肌理,，粘合的紋理要牢固,。

(3)想象石頭的故事。

4．幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”,，分享,、交流作品，共享成功的喜悅,。

預(yù)設(shè)問題：你的作品是怎樣做出來的?石頭里有什么有趣的故事?

活動(dòng)延伸

1．區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)觀察塑造奇石,。

2．引導(dǎo)幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座。

石頭本身是沒有生命的,，但它卻能在每一位觀者的心中喚起不同的感覺,。在善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里、在善于品味的心靈里,，觀者會(huì)將自己獨(dú)有的情愫和美感給予它們,，于是安靜的石頭會(huì)變活，會(huì)變得石中有畫,，畫中有故事,，會(huì)變得獨(dú)特并富有生機(jī)。

活動(dòng)中石頭仿佛走進(jìn)幼兒的心里,，彼此進(jìn)行情感的交融與共鳴,，幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時(shí)，以泥塑的形式大膽記錄著自己對石頭的觀察,、發(fā)現(xiàn),、理解和想象，塑造了美猴王,、金元寶,、梅花朵朵、神州鱷,、文房四寶,、豪華客輪等種種奇石。在情感遷移和創(chuàng)作的過程中,，幼兒熱愛大自然的情感得到進(jìn)一步激發(fā),。

1．活動(dòng)前充分欣賞(如參觀“漳平奇石文化城”、收集材料在班級布置“漳平奇石館”)與活動(dòng)中有重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的方式,，幼兒的視野得以拓展,，充分感受了奇石之“奇”,、“趣”，豐富了幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒欣賞奇石,、塑造奇石的興趣，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)奠定了基礎(chǔ),。

2．以說故事的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)對奇石的觀察,，充分激發(fā)幼兒的想象。幼兒用簡短的語言表述著自己對奇石的觀察和理解,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒賞石,、塑石的情感。

3．向同伴學(xué)的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻),，提高了幼兒塑造奇石的信心,。而教師根據(jù)幼兒的需要隨機(jī)進(jìn)行的講解示范，為幼兒的自主表達(dá)提供了必要的幫助,，解決了幼兒技能上的困難,，使幼兒能夠獲得更多的成功體驗(yàn)。