做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

課外閱讀教學計劃進度篇一

細水長流,，匯成大海,。通過開展課外閱讀活動，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗,，開啟一道道門,，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書,，讓他們親近文學,，走進書籍，相信終有一天他們會成為一只只美麗的蝴蝶,！

孩子愛讀書,，我們才有未來；老師愛讀書,，教育才得心應手,。讀書是學生無悔的成長方式，是教師良好的生活習慣,，是構建和諧校園的基石,。我們設計這次班級讀書活動，是要用閱讀引領成長,，讓師生親近書籍,，與好書為友，與經(jīng)典對話,，與博覽同行,，打造書香班級。

1,、培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的習慣，拓展學生的視野,，提高學生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng),。

2、激勵老師與書本為友,，與大師對話,，用優(yōu)秀文化浸潤心靈,，完美自我。

3,、努力建設“書香班級”,，營造良好的讀書氛圍，師生共同體驗閱讀的快樂,，努力創(chuàng)建“學習型班級”,。

閱讀，快樂,，成長,。

《童年》《假如給我三天光明》。

超化鎮(zhèn)中心小學五（3）班師生,。

我閱讀,，我快樂，我成長,。

1、通過課外閱讀,，讓孩子們喜愛讀書,，獲得自主閱讀的快樂。讓書伴隨孩子們成長,。

2,、通過課外閱讀，提高學生的綜合素質(zhì),，掌握一般讀書方法,，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要,、目錄,、扉頁，然后逐頁閱讀,，邊看邊想,，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理,，思考不懂的問題,，掌握中心，最后寫出讀書筆記,。讀報也要有閱讀順序,，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后,，再抓住重點細看,，掌握文章內(nèi)容,。

3、通過課外閱讀,，營造良好的讀書氛圍,，提高閱讀能力，欣賞能力,。

4,、讓學生在課外閱讀中體驗到讀書給自己帶來的快樂。閱讀習慣在原有基礎上應有所加強,，一為眼到,、心到、手到,；二為不懂就問,，善于思考；三為要與“說話”,、“作文”緊密結合,；四為持之以恒。

1,、記住班級讀書口號“走進教室就看書”,，要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上,，走進教室就看書,。要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書,?！?/p>

2、以身作則,，從老師自身做起,，每次做到和同學們一起讀書。

3,、課前：每天“三分鐘演講”,。

課外閱讀教學計劃進度篇二

1、閱讀知識和能力的關系是在閱讀中體會不同的標點符號的語氣的表達作用,、用法,、修辭語法和文學知識。不能過分強調(diào)知識內(nèi)容,，就會失去閱讀自身的特點,。

2、閱讀欣賞培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，開拓視野,，使之善知,，陶情，敏行,，崇高,，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環(huán)環(huán)相扣,，閱讀是表象,，欣賞是本質(zhì)，閱讀是淺層次的,，欣賞是高品位的,，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀,。閱讀與知識相透,，與人生相結合，改變?nèi)松?，改變命運,。

3、閱讀是以讀為本,，以文為本,，不能脫離文本。閱讀與感悟相結合,。重視學生在閱讀過程中的主體地位，在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),，自行建構起來的文本的意義,，要讓學生自主閱讀，自己學會閱讀,。重視學生的獨特的感受和體驗,，閱讀是一種被引導的創(chuàng)造。教師是組織者,，引導者,，對話者。

4,、閱讀中的情感態(tài)度和價值觀,，要培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，向往美好的情趣,，關心自然和生命,，關心作品中的人物命運和喜怒哀樂，說出自己的喜愛,，憎惡,，崇高,，向往，同情等感受,，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,。要有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙,，從中獲得對自然,，社會，人生的有益啟示,。

1,、加強朗讀教學，用普通話正確,，流利,，有感情朗讀課文。

2,、提倡多角度,，有創(chuàng)意的閱讀，閱讀的手段多樣化,，內(nèi)容契合學生,。

3、培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染，潛移默化,。

4,、在閱讀中注重語言的積累、感情的運用,，注重基本技能的訓練,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

5,、激發(fā)學生的閱讀興趣，注重培養(yǎng)自主閱讀的意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的閱讀方式，引導學生在實踐中學會閱讀,。

6,、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求,，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學，課堂上學生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

7、培養(yǎng)語感,，注重積累,，增加閱讀量，積累各種語言材料,，加強背誦,。

8、加強閱讀方法的指導,，閱讀時用筆劃精彩的詞句章節(jié),，精彩的部分要求學生去感悟，寫感受,。

9,、學生在閱讀文本時，教師邊讀邊指導,，激發(fā)學生的認識和感悟,，教師提出問題，讓學生在閱讀中思考問題,，這樣有指導意義,。閱讀文本時要指導學生一元理解，多元參與,。在教師的指導下，小組合作,，討論交流,，取長補短。

11,、閱讀要與之相聯(lián)系的知識相互滲透,，豐富知識面，增強閱讀興趣,。

人教版九年級課標教材上下冊,，共安排了六部中外名著閱讀，上冊：《水滸》,、《傅雷家書》,、《培根隨筆》,；下冊：《格列佛游記》、《簡愛》,、泰戈爾的詩集《園丁集》 ,、《飛鳥集》、《新月集》等,。以及九年級《閱讀》一書,。

第一學期：

《水滸》、《傅雷家書》,、《培根隨筆》,、（這三部必讀）九年級《閱讀》一至四單元。

第二學期：

《格列佛游記》,、《簡愛》,、（這兩部必讀）泰戈爾的詩集《園丁集》、

《飛鳥集》,、《新月集》等,，九年級《閱讀》五至八單元。

注：學生也可根據(jù)自己興趣選擇來讀,。

1,、建立班級圖書角

圖書角首先要確保以上圖書的具備，其次,，定期到學校圖書室借閱書籍,、雜志、報刊等來閱讀,。

2,、時間安排

①充分利用周末、節(jié)假日,，尤其寒暑假,。

②利用好課外活動安排的一節(jié)閱讀課。

③有條件的家庭可以在父母監(jiān)督下進行網(wǎng)絡閱讀,。

3,、方法指導

①“勾畫圈點評注”法閱讀并寫讀書筆記。（此方法所借書籍上不可采用）

②讀書筆記的內(nèi)容：摘錄好詞佳句,、優(yōu)美語段,、精彩片段等，并仿寫優(yōu)美句段,；作者介紹,、內(nèi)容簡介、人物分析等。

③寫讀書心得,。

④每學期積累編訂一本讀書筆記,。

課外閱讀教學計劃進度篇三

1.語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野,，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義,。課堂教學和教科書固然重要，但無論在時間上還是內(nèi)容上傳授的知識都是很有限的,，它們的任務主要也只能是起示范和引導作用,，知識的獲得，能力的提高,，很大程度上來自大量的,、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風,?！闭n外閱讀，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞,，見所未見的奇妙世界,。它指導學生認識人生，熱愛生活;它召喚學生張開思考的風帆,，在書海中遨游;它啟迪學生仰以察古,，俯以觀今，尋求信仰的力量,、精神的支柱;它引導學生獲取知識,，發(fā)展個性，建立自己的知識結構,?！墩Z文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學年閱讀兩三部名著?！笨梢姡n外閱讀舉足輕重,。而初一開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地,。

2.“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設的高品味,，為了拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的,，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃,。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

1.激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓文學書籍成為學生的終身伴侶。

2.通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3.能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。

4.讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力尤其是文學鑒賞,、隨感、短評的寫作,。

1.初一整個年級所推薦的名著,。包括初一上冊《湯姆森亞歷險記》、《男生賈里全傳》;初一下冊《西游記》,、《魯濱遜漂流記》,。

2.教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

1,、采用閱讀指導課,、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練,，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據(jù)實際需要，靈活,、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀;精讀、略讀,、速讀;范讀,、分組讀、研讀,、賞讀等讀書的方式,。

3、保證學生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課以及課后的時間,，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4,、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法,。

另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

讀自己書時：

(1)圈點勾畫;

(2)做批注;

(3)寫讀書筆記。

讀學校的書時：

(1)做讀書卡片

(2)摘抄精彩片段

(3)撰寫讀書札記

5,、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記。

1——2周學生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事,。

第3周 學生把閱讀過的寓言改編成故事,，課上演講故事并簡要談談所受的啟發(fā),。

4——5周學生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫心得體會。 第6周 學生交流心得體會,。

7——9周學生閱讀《湯姆森亞歷險記》，做好批注,、撰寫讀書心得體會,。 第10周進行閱讀批注的評比，并布置學生4人小組做一張手抄報,。

12——14周走近作家朱自清,、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文,、通讀他們的人物傳記,、撰寫名篇的鑒賞。

第15周學生鑒賞交流并評出獎項,。

16——18周閱讀《男生賈里全傳》,。

第19周 學生復述故事情節(jié)，談談自己所認識的賈里這個人物形象,。發(fā)一張關于《男生賈里全傳》的測試卷,，看看學生的閱讀情況。

第20周 閱讀西方的《安徒生童話》,、《格林童話》等等,。撰寫故事概要和探究主題思想。

其間,，可讓學生收集關于詠月的詩詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián),，并開展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽。

課外閱讀教學計劃進度篇四

“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量,，開拓閱讀面,，激發(fā)閱讀情，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)”,。

1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時間,、形式、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。在閱讀中不僅要“讀進去”,，還要“吐出來”,，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息,，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力,。

3,、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，提高思維水平,，提高各學科的學習水平,。

4、拓寬學生的知識面,，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面,，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

5,、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習最好伙伴，最佳啟迪者和組織者,。

6,、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合,。

抓好閱讀教學的管理。具體地組織好閱讀教學,定期不定期的開展閱讀競賽活動,。

發(fā)動學生帶來閱讀資料,。組織好閱讀小組,，對閱讀資料進行分類刪選,，注明閱讀字數(shù),，閱讀時間,、提出閱讀任務， 做好“學生閱讀情況記錄”,。

1,、為自己指定一份“本學期閱讀計劃”(可在家長和老師幫助指導下完成制定任務,。)

2,、給集體提供閱讀資料 ,，可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料,。

3,、積極參與學校,、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動,。

關于閱讀速度：提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字。

關于閱讀內(nèi)容：閱讀淺近的文學語言類讀物,，如童話,、兒歌、寓言,、故事;要閱讀一些數(shù)學讀物;自然、社會科學類讀物(如：《十萬個為什么》低幼版,，和有關的圖文讀物,。)，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”,。

提倡星期一,、三、五為課內(nèi)閱讀,，二,、四為課外閱讀。

在25分鐘的閱讀時間里,，文學類,，自然社會學科類各占五分之三、五分之二,。

關于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,，負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程,。

關于閱讀測試：每學期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試,。原則上要做到“量大難度低”,。讓學生學會和適應快速閱讀。閱讀資料可向全體學生征集,，閱讀題目也可以由學生提出,。以增強學生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。

課外閱讀教學計劃進度篇五

本學期的閱讀課為小學生讀本以及本班從圖書館里借來的書籍為主要教材,。這些教材閱讀范圍廣泛,，適合三年級的學生閱讀。閱讀的文體有議論文,，散文,，故事等形式,，能夠有效地幫助學生閱讀。二,、學生情況分析：

三年級的學生經(jīng)過幾年的學習,，對閱讀有了一定的基礎，能獨立地閱讀,，但在閱讀過程中缺乏有效的閱讀方法的指導,，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規(guī)范。

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠”,。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設的重頭戲，為了拓寬學生的視野,，讓學生感受語言文字的魅力,，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書,、會讀書的良好習慣,。本著讀書為了感知傳承中華文明，同時為了語文教學服務,，根據(jù)三年級學生的年齡特點,，制定“閱讀課”閱讀計劃。

1,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，養(yǎng)成愛讀書、讀好書,、會讀書的良好的行為習慣,。 2、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事,，豐富積累,，形成良好的語感。

3,、能初步理解,、鑒賞文學作品，讀出自己的真情實感,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。

4,、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

1、要求背誦的部分古詩詞,。

2,、根據(jù)單元教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

1,、采用閱讀指導課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多

種課型進行閱讀指導訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實際需要,，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、試讀,、復讀,；單讀、齊讀,；分組讀,、分角色讀、接力讀,；研讀,、賞讀??等讀書的方式。

3,、保證學生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法,，指導列出自讀提綱,。如：

（1）看見了題目你想到些什么？

（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么,？

（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到,、心到,。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

（1）圈點勾畫,；

（2）做批注,；

（3）寫讀書筆記。

5,、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記。

課外閱讀教學計劃進度篇六

1,、學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況,，啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料,，促使學生更廣泛地感受,、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格,。

2,、通過交流、展示,、朗讀,、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累,，指導學生感悟,、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學的興趣。

交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品,，并通過誦讀,、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文,。

1,、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。

2,、課件（內(nèi)含冰心頭像,、冰心名句集錦等）。

3,、學生自制有關冰心作品的書簽,、書法作品、美術作品等,。

學生進入情境,。

老師利用課件和語言創(chuàng)設情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景,，及教師深情的詩化語言,，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染,。

1,、簡要介紹所了解的冰心。

2,、讀了多少篇冰心的作品,？記住了哪些,？是從哪兒讀到的,？

了解兩個問題：

（1）簡要介紹你所

了解的冰心。（引導學生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心,、母愛,、對大自然之愛的主題。）

（2）你讀了多少篇冰心的作品,？記住了哪些,？是從哪兒讀到的？

這兩個問題的設計,，意在了解學生課外閱讀的質(zhì)和量,，

問題（1）

通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,，彌補個人課外閱讀的片面性,；

問題（2）

則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流,，引導學生“取長補短”,，啟發(fā)學生學習運用更多、更好的收集,、整理資料的方法,。

課外閱讀教學計劃進度篇七

《語文課程標準》規(guī)定小學生的課外閱讀量不少于145萬字。現(xiàn)在,，學校,，家庭越來越重視孩子的課外閱讀。但形勢仍不容樂觀,。課外閱讀三天打魚,，兩天曬網(wǎng)，家長監(jiān)督不緊,，周邊各種活動影響孩子,，因此孩子的閱讀習慣很不理想。這樣導致學生語文教學質(zhì)量不高,，學生語文素養(yǎng)不全,。三年級學生正是習作起步階段，有了較大的識字量,，也正是抓學生課外閱讀習慣培養(yǎng)的黃金起始階段,。

課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,，“隨風潛入夜,，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操,，塑造著學生的品質(zhì),。作為三年級的學生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學生的閱讀要求,，他們需要到更廣闊的領域汲取營養(yǎng),，從而更好地完善個人品質(zhì)。為此,，制定了以下課外閱讀活動計劃,。

1、通過課外有效的閱讀,，擴大知識層面,，培養(yǎng)語感，積累個性語言,，為其終生發(fā)展奠基,。

2、通過閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣和良好的讀書,、思維,、表達習慣，提高閱讀,、鑒賞能力,。

3、通過閱讀,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀，學會學習,、學會生活,。

每周安排一個語文午自習為讀書課，集中指導讀書,；每天晚上30分鐘的時間和雙休日定為分散讀書時間,。

1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲,。

2,、我的推薦：每周向其他學生推薦一篇好文章讀給同學聽，互相交流,。

3,、實行好書輪流轉(zhuǎn)：學生之間定期交換圖書進行閱讀，實現(xiàn)有限圖書無限共享,。

4,、開展“閱讀之星滿班級”讀書交流活動，通過講故事,、優(yōu)秀作文展,、手抄報展覽、讀書筆記展示等表達對書籍的愛,，暢談讀書心得和感悟,。

5,、開展“與父母共度一本好書”親子活動,。

6、建立讀書檔案庫：收集整理學生的讀書筆記,、心得體會等,，記錄學生讀書成長過程。

通過一年的努力,，使學生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣,，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲備大量的優(yōu)美詞匯，拓寬知識面,，從而具備較好的語文素養(yǎng),，增強語言文化沉淀，提高閱讀理解能力,，并把語文課堂向課外無限延伸,，引導學生樹立“處處是課堂，時時學語文”的理念,。

必讀數(shù)目：

《語文報》推薦理由：《語文報》中都是同齡孩子所寫的文章,，和學生生活很貼進，孩子們易于理解,。

《365夜故事》推薦理由：書中故事較多都是通話故事,，還有一些描寫孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍,，符合兒童年齡特點,，學生易于讀懂，比較感興趣,，能夠豐富孩子的生活,，溫暖孩子的心靈，開闊孩子的眼界,，增添智慧,。

《道德模范故事》理由：書中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂,，能夠震撼孩子的心靈,，讓他們從中受到教育。

《游戲中的科學》理由：書中內(nèi)容孩子比較感興趣,，能夠拓寬孩子們的知識面,。

選讀數(shù)目：《我要做個好孩子》、《魯賓遜漂流記》,、《三國演義》（少兒版）,、《大名人，小故事》——人格道德卷,、《和天使一起成長》,、《中國未解之謎》、《安徒生童話》,、《伊索寓言》

課外閱讀教學計劃進度篇八

課外閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑,，也是學生學習、生活的需要,。要讓學生樂于讀,，自愿讀,，并提倡他們多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書，進而從根本上提高學生的語文能力,，為切實推進我校書香校園建設,，提高學生語文能力，特制定以下閱讀活動計劃：

好書伴我行

1,、努力營造輕松快樂的讀書氛圍,，培養(yǎng)學生的讀書興趣。

2,、通過活動的開展,，興趣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

3,、通過推薦相關讀物，使他們多讀,，拓寬知識面,，提高讀書能力，增強學生的語文素養(yǎng),。

1,、激發(fā)讀書興趣。

開學第一周,，語文老師利用語文課或閱讀課總結學生暑假讀書情況,，表揚部分讀書積極的學生。推薦本學期要求學生必讀(選讀)書目,，進行好書推薦,，老師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比較好的書推薦給全班同學，在推薦時可以說說認為好的原因和自己的閱讀感受,。師生一起制定好每學期的班級必讀書目和推薦書目,，張貼于教室內(nèi)供所有孩子選擇。充分使孩子體會到讀書的諸多好處,，調(diào)動讀書的積極性,，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

2,、合理利用班級圖書角和學校圖書室資源,。

開學前兩周完善班級圖書角,，鼓勵學生利用班內(nèi)圖書分享閱讀,，也可利用學校圖書室的有效資源,，讓孩子多多借閱，擴大閱讀面,。

3,、保證閱讀時間，老師適時指導,。

課內(nèi)利用閱讀課時間,，老師做適當?shù)闹笇В虝⒆娱喿x的方法,。課外,，每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時間,，自由閱讀并請家長負責督促,。

4、做好讀書筆記,。

尊重孩子的獨特感受的前提下,，指導孩子們在閱讀中養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣?？烧恍┖迷~,、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。以摘抄為主,，兼顧練習寫讀后感或簡單的批注。也可辦讀書方面的手抄報,，進行讀書心得的交流,。

5、閱讀延伸,。

鼓勵家長與孩子共讀一本書,，培養(yǎng)讀書型家庭，期中考試后的家長會要總結學生閱讀情況,，更好更有效地推進讀書活動的開展,。

1、一年級,，兒歌與童話故事單雙周交替進行,，先以教師的講故事代替學生的閱讀實踐，引導學生有興趣去開始閱讀,。同時開始親子閱讀,，期中考試后的家長會，要有家長與孩子一起共同交流讀書體會,。

2,、二年級,，以家庭為單位成立讀書會，每周一次讀書交流活動,，并以“我愛閱讀”為主題,，讓孩子簡單畫畫、寫寫閱讀的收獲,，每周一次,，班內(nèi)交流。

3,、三年級,，每生制作一本“采蜜集”，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習,，每周一次,，老師集中批閱，班內(nèi)交流反饋,。

4,、四年級，自由閱讀,，每天老師在班內(nèi)進行反饋,。

5、五年級,，自由閱讀,，班內(nèi)圖書漂流活動，間周一次閱讀課上集體交流,。

6,、六年級，自由閱讀,，另外,，推薦閱讀中外名著，每月集中一次反饋交流,。

11份定為閱讀活動展示月,，內(nèi)容如下：

1、低年級親子閱讀交流會(故事會),。

2,、中年級讀書筆記展、好書推薦課

3,、高年級閱讀手抄報展,、讀書交流課

4、教師閱讀經(jīng)驗交流會,。(每個年級推選一名教師參與交流)

課外閱讀教學計劃進度篇九

指導學生有效讀書,?！白x書”兩字，關鍵在于“讀”,，書的價值也在“讀”中體現(xiàn),，指導學生學會讀書,，是我們的目標所在,。

俗話說，“一個人不讀書是一生的遺憾,，一個民族不讀書是一個國家的恥辱”,。學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,，多讀書,、讀好書，會使他們終身受益,。二年級的小學生已經(jīng)有了初步的識字量,，再借助拼音，他們已經(jīng)能進行一些課外閱讀了,。因此,，在本年度的課堂教學之余，我特制定了課外閱讀活動計劃,。

二,、推薦書目

（一）必讀書目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學生必背古詩一百首》,、《國學經(jīng)典誦讀》,。

（二）選讀書目：

1．《小豬唏哩呼嚕》2．《笨狼的故事》

3．《大個子老鼠小個子貓》4．《小老虎歷險記》

5．《三個小寵物》6．《人參娃娃》

7．《365夜兒歌》8．《小巴掌童話百篇》

9．《笨笨豬》10．《泡泡兒去旅行》

11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪記》

13．《小腳丫圖畫書系列》14．《八點猴和狐貍皮褲系列》

15．《藍貓?zhí)詺馊枴?6．《十萬個為什么》

17．《逃家小兔》18,?！稜敔斠欢ㄓ修k法》

19．《我會把你治好的》20?！恫虏挛矣卸鄲勰恪?/p>

1,、每單周一節(jié)課外閱讀課，雙周誦讀國學經(jīng)典,。

①上好閱讀指導課,。每周設立一節(jié)“大閱讀課”，可指導學生閱讀也可展示學生的閱讀成果,。如要根據(jù)語文課程標準和學生年齡特點,，擬定好各班級指導內(nèi)容，像如何查工具書,，如何學會提問,，如何學會圈點評注等,，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率,；激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)好的閱讀習慣。

②做好讀書日記,?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化,。為使讀書日記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地,，我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式,、心得體會式）,，讓學生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣,。

2,、每天上午的課余時間讀都是學生的課外閱讀時間。

3,、班級可開展講故事,、朗誦比賽、誦讀故事比賽,、詞語接龍比賽等活動,。

4、建好閱讀反饋表,。學生畢竟是孩子,，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中,，確實不易,。為此我們設立了讀寫本，請家長一起督促學生閱讀,。

5,、開展“親子共讀”活動。設計親子共讀讀書卡,，家長每天填寫孩子的讀書書目,，讀書時間，家長養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習慣,。,，“愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書”。

6,、期末將評選“小小藏書家”以此激發(fā)學生藏書的積極性,。

第一周：閱讀《笨狼的故事》

第三周：閱讀《十萬個為什么》

第五周：詞語接龍比賽

第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》

第九周：閱讀《三個小寵物》

第十一周：朗讀比賽

第十三周：閱讀《人參娃娃》

第十五周：講故事比賽

第十七周：誦讀故事比賽

第十九周：評選“小小藏書家”。

課外閱讀教學計劃進度篇十

《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著,?！睘榱碎_拓學生視野，提倡他們多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書,，進而從根本上提高學生的語文能力，切實促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,，為他們?nèi)姘l(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實的基礎,，特制定語文課外閱讀教學計劃。

1,、營造輕松快樂的學習氛圍,，促使學生養(yǎng)成良好的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣,，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣,。

2、通過激發(fā)閱讀興趣,，擴大學生的閱讀面,，增加閱讀量，使學生樂讀,；指導閱讀方法,，使他們會讀，提高學生的閱讀能力和理解能力,，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結合,；推薦相關讀物，使他們多讀,。從小培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養(yǎng),，為他們今后的學習,、生活奠定堅實的基礎。

3、鼓勵班級學生以書為友,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,，開闊眼界、拓寬知識面,，提高審美情趣和人文底蘊,，并擁有快樂積極的人生。

1,、堅持貼近生活,、貼近學生年齡特點的原則。

2,、注重內(nèi)容新穎健康,，形式豐富多彩。

3,、注重文化含金量,，實現(xiàn)校園文化與教學活動的結合。

1,、激發(fā)學生閱讀興趣,，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓文學書籍成為學生的終身伴侶,。

2、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。

4,、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感,、短評的寫作,。

1、必讀書目：初一上冊推薦的名著,，包括《繁星春水》,、《伊索寓言》,；

2、推薦書目：《唐詩三百首》《堂吉訶德》《格林童話》《安徒生童話》等,；

3,、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。例如,，講完“《論語》十二章”后可以指導學生閱讀《論語》,。

①指導精讀。

精讀,，就是精思熟讀,。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義領會全文中心這就是說,，精讀要從部分到整體,，由整體到部分，反復研讀,，領悟精義,。

②指導速讀。

速讀,，就是快速閱讀,，整體把握,。做法和要求是：篩選重點把握重點語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法,，不斷提高速度的能力。

③指導寫讀書筆記,。

我們常用的筆記方式有：

批注——對閱讀的重點,、難點部分劃記號，作注釋,，寫批語,。

摘抄——根據(jù)需要將有關的語句，段落及原文摘抄下來,，以備學習研究之需,。

札記——札記是讀過以后，記下來的心得,、體會,、感想、意見等思想亮點,。

做卡片——卡片式活頁筆記,，比本式便于查找，是積累知識的主要手段,。

1,、培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。

2、培養(yǎng)學生勤用工具書的習慣,、培養(yǎng)學生勤思考的習慣,。

3、培養(yǎng)學生記讀書筆記的習慣,，在讓學生閱讀的同時,，我們提倡學生記讀書筆記，主要讓學生做以下幾個方面記筆記：

a,、摘錄好詞佳句,。

b、摘抄精彩段落,。

c,、寫讀后感言。

d,、寫讀后感,。

e、寫文章小評論,。

1,、第一次閱讀由圖書管理員介紹有關要求及圖書分類。

2,、介紹一些做讀書筆記的方法,。

3、利用3—4周時間讓學生閱讀冰心詩集《繁星春水》,，期間撰寫心得體會,。并利用一次閱讀課時間舉辦《繁星春水》詩歌朗誦會。

4,、利用3—4周時間閱讀《伊索寓言》及散見于先秦諸子中的一些寓言故事,，做好讀書筆記。并利用一周時間舉辦講故事比賽,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、走近中國古典詩詞,，朗誦,、輯錄曹操、李白,、白居易詩歌,，學習古詩詞的鑒賞方法。其間,，可讓學生收集關于四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯(lián),、趣味聯(lián),，并開展朗誦比賽。

6,、鼓勵學生多背誦,，多積累，多創(chuàng)新,，學會欣賞名篇佳作,，會運用一些好詞佳句。

7,、勤練筆,。為配合課外閱讀讓學生準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆,，內(nèi)容不限,，題材不限，只要是有感而發(fā)即可,，逐步提高學生的寫作能力,。

8、定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：指名讀一個自己喜歡的故事,；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事里學會了做什么,；懂得了一個什么道理等等,。

1、每周一節(jié)閱覽室集中閱讀,。

2,、課外自主安排時間，每天不少于半小時,。

3、周六,、周日及假期,。

課外閱讀教學計劃進度篇十一

課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，和學生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關,。新課程標準明確要求小學一,、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”,，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,，課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級兒童的年齡特征,，我制定了以下課外閱讀計劃：

具體方法：

我們本學期的共度書目是曹文軒的《金茅草》,。這本書是注音版的,，比較適合低年級學生閱讀。根據(jù)學生年齡特點,，我們每天讓學生讀三頁,，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進行回顧總結,。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性,，通過具體的事例的講解，使家長對學生的課外閱讀引起高度的重視,，能在經(jīng)濟上和精神上對學生的課外閱讀提供具體的支持和幫助,。

1、建立,、更新班級圖書角,。新學期伊始，充實圖書角內(nèi)的書籍,。二一班的文學書類有102本,，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量,。

2,、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員,，負責圖書的借閱和維護,。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù),。由老師起草一份圖書借閱制度,，貼在圖書角旁邊，人人遵守,，文明借閱,。

3、規(guī)定借閱時間,。

同學之間可以建立起圖書借閱傳換的關系,，一周之內(nèi)，同學之間的書可以相互轉(zhuǎn)借,，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮,，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個好辦法,。

及時地鼓勵對于孩子來說非常重要,，我們對于學生的課外閱讀要及時地指導，更要及時地鼓勵,。我要每天抽查各小組的閱讀記錄,，每周評選出讀書小明星,，數(shù)額不限，只要做得好,，有進步的都有參評資格,。在每周一的早讀時間進行讀書活動交流，引導學生從讀書的內(nèi)容,、讀書的趣事,、讀書的感受等方面來談，激起其他學生的共鳴,，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論,，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關鍵的。

課外閱讀教學計劃進度篇十二

本學期為進一步落實語文課程標準強調(diào)的“豐富語言積累,，培養(yǎng)語感”對于課外閱讀的要求,，繼續(xù)完善我校3年級學生課外閱讀指導體系，提高我校小學生的語文素養(yǎng),，按照以下計劃上好課外閱讀課,。

課時安排：三年級9課時

閱讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點詞句體會書中的人物形象(抓重點詞作批注)

第一課時：走進楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況,，挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品,，教師簡單講述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動,。策劃人：謝平

第二課時：帶《淘氣包馬小跳》系列進教室自由,、安靜地閱讀。策劃人：各班語文教師

第三課時：指導學生進行親子閱讀,。策劃人：謝平

第四課時：抓書中的重點詞句體會書中的人物形象,。從描寫人物的詞句入手，體會書中人物的性格,、情感進而讀懂文中人物的內(nèi)心世界,。策劃人：徐欣

第五、六課時：楊紅櫻好書推薦與好書交換,。學生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學進行推薦,，可以講述書中最有意思的故事，自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等,，最后評出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學交換同一系列中的其他書籍,。策劃人：王華

第七課時：“趣味伴讀”聯(lián)誼會,。三年級學生和一年級小朋友共讀一本書。策劃人：謝平

第八課時：“我筆下的故事人物“漫畫比賽,。針對《淘氣包馬小跳》系列,，把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫下來,，可用書中的詞語、句子或自己的語言描述故事人物的特點,。以年級為單位進行評比和展示,。策劃人：徐欣

第九課時：閱讀情況評價，背誦篇目過關,。