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小學(xué)語文灰雀說課稿篇1

我說課的題目是《灰雀》,。我的說課主題是—讀故事,，品對(duì)話，識(shí)名人,。下面,，我將從說教材、說資源,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)過程,，等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一,、說教材

《灰雀》是人教版六年制小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二組的第一篇課文,，這組課文的重點(diǎn)在于講述名人身上平凡的小事，讓學(xué)生從小事中感受他們的不平凡,。而本課描述的列寧在公園里尋找一只丟失灰雀時(shí),，遇到將灰雀抓走的小男孩，并通過交談促使小男孩將灰雀放生的故事,。故事體現(xiàn)了列寧關(guān)愛小朋友,，尊重小朋友，善解人意的優(yōu)良品格,。這是一篇寫人敘事的文章,，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過多讀去體會(huì)名人身上的優(yōu)良品格,。

二,、說資源

巧用多媒體課件，flash動(dòng)畫,，激趣導(dǎo)思,，突破難點(diǎn)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維訓(xùn)練,，使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過程,。當(dāng)“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地枝頭歌唱”這一動(dòng)態(tài)畫面出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們會(huì)為之驚喜,，仿佛自己也來到白樺樹下,，看到了灰雀歡蹦亂跳的身影，聽到了灰雀悅耳的歌聲,，喜愛灰雀之情油然而生,。這么惹人喜愛的灰雀果然回來了,，這是因?yàn)槟泻⒅e(cuò)改錯(cuò)把它放回來的，而男孩之所以知錯(cuò)改錯(cuò)是因?yàn)榱袑帉?duì)灰雀充滿了喜愛之情,，對(duì)男孩充滿了愛護(hù)之心,。這種仿佛身臨其境的感知，會(huì)讓學(xué)生情不自禁地為灰雀的歸來而高興,，為男孩的誠實(shí)而高興,，在不知不覺中感悟列寧對(duì)灰雀的愛，對(duì)男孩的愛,，從而突破教學(xué)的難點(diǎn),。

三、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路,。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，我將“灰雀”作為本課的切入點(diǎn),，以尋找丟失的“灰雀”為主線帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)話去領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動(dòng),。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：

A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思,。

B,、有感情地朗讀課文。

C,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛和小男孩誠實(shí)的品質(zhì)。

2,、過程與方法目標(biāo)：以學(xué)定教,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語境,，聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書等方法理解新詞,、培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力，觀察能力和評(píng)價(jià)能力

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解誠實(shí)的可貴,，使學(xué)生受到思想上的凈化，愛鳥類,，熱愛大自然,，維護(hù)生態(tài)平衡的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,，通過耐心,、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)

四、說教法學(xué)法

教法應(yīng)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教學(xué)中我主要采用了情境導(dǎo)入法,，朗讀感悟法，自主合作探究法等方式,，讓學(xué)生在充分朗讀,，討論，交流的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表見解,，從而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華,。

在課堂中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思,、品、議,、說,、寫的方法來學(xué)習(xí)課文。讀人物內(nèi)心,，思課文所寫,，品文中語言，說心中所想,，學(xué)習(xí)作者的描寫人物的方法,，寫句子，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的,。

五,、說教學(xué)過程

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,，自主探究為基礎(chǔ),，教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，并參與其中,，推動(dòng)學(xué)生去深入感受。因此,，我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)如下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、情景導(dǎo)學(xué)提出問題

（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）

瞧,！灰雀來為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了,，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧,！----揭題。

1,、讀題,，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。（結(jié)合圖片）

2,、能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎,？

為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣有趣的故事呢,？讓我們帶著這個(gè)問題趕快走進(jìn)課文,，美美地讀一讀吧。

二,、自主學(xué)習(xí)嘗試解決

1,、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文,，借助拼音和工具書讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，了解課文大意

2,、學(xué)習(xí)生字新詞：讀準(zhǔn)“胸脯”,、“白樺樹”、“散步”,，注意“誠”,、“蹦”等后鼻音。

課件出示詞語：郊外散步胸脯仰望歡快或者嚴(yán)寒誠實(shí)可惜肯定果然面包渣白樺樹歡蹦亂跳自言自語

（分行出示,，請(qǐng)同學(xué)做小老師,，帶讀，識(shí)讀,，齊讀）

三,、討論交流合作解決

列寧和小男孩因?yàn)榛胰福辛诉@段故事,。我們先來看看漂亮的灰雀吧,。小組合作找出文中哪些句子描寫了灰雀，用橫線把它畫出來,。然后討論交流：灰雀給你留下什么樣的印象,？試著用自己的畫筆畫出來。小組為單位評(píng)選出優(yōu)秀小畫家,。

四,、展示評(píng)研運(yùn)用提升

以小組為單位自由朗讀并嘗試分角色表演。評(píng)選出最優(yōu)秀的一組,，在全班內(nèi)表演,。通過表演讓學(xué)生理清課文脈絡(luò),。

五、鞏固達(dá)標(biāo)拓展深化

多媒體展示導(dǎo)學(xué)卡—達(dá)標(biāo)拓展性問題,。

學(xué)生自主完成達(dá)標(biāo)測(cè)試題,，更好地完成本課教學(xué)目標(biāo)。

我的說課完畢,，謝謝大家,！

小學(xué)語文灰雀說課稿篇2

一、說教材

《灰雀》是人教版六年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇課文,。課文敘述了列寧用愛鳥之情感染,、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的愛以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程,。課文以生動(dòng)具體的語言,，簡(jiǎn)短、含義深刻的對(duì)話描寫,，為我們提供了很好的語言文字訓(xùn)練材料,。

三年級(jí)上冊(cè)閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)開始學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。在閱讀教學(xué)中注意加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,；重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

根據(jù)教材的特點(diǎn),，結(jié)合本單元的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

A,、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思,。

B、有感情地朗讀課文,。

C,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛和小男孩城實(shí)的品質(zhì),。

2,、過程與方法目標(biāo)：以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語境,，聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書等方法理解新詞。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力,，觀察能力和評(píng)價(jià)能力

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解誠實(shí)的可貴,，使學(xué)生受到思想上的凈化，愛鳥類,，熱愛大自然,，維護(hù)生態(tài)平衡的教育。

本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,，通過耐心,、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng),。

二,、說教學(xué)方法

本課時(shí)的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事,。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活有關(guān),，因此在教學(xué)過程中，我注重教學(xué)知識(shí)與學(xué)生感悟的結(jié)合,。

主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式,，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、討論、交流和展開想象,。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

三,、說學(xué)生

三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)向高年級(jí)的過渡階段,，他們活潑、好動(dòng),，形象思維占優(yōu)勢(shì),。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的,。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫,、議議等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過程中,，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。

四,、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

（一）談話導(dǎo)入,，

（二）走進(jìn)文本，感受灰雀的可愛及列寧對(duì)它的喜愛,。

1．課文是怎么描寫這三只灰雀的,？找出來讀一讀。在這里,，我是抓住了“公園里有一棵高大的白樺樹,，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的,，一只胸脯是深紅的,。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱,，非常惹人喜愛,。、”說說哪幾個(gè)詞語用得好,，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”“來回跳動(dòng)”,、。“惹人喜愛”通過了“你仿佛看到了什么,，聽到了什么,？”及課件展示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的歌唱的畫面來引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，真切地感受到灰雀的惹人喜愛,，為接下來的文本理解不經(jīng)意地設(shè)好了鋪墊,。

2、這幾個(gè)詞的使用來體會(huì)列寧心中的感受,，指導(dǎo)朗引讀列寧喜愛灰雀的句子,，通過“每次、都要,、仰望,、經(jīng)常”讀第一自然段,。讀出對(duì)灰雀的喜愛,。

（三）披露文本，感受列寧高超的育人之道,。

1,、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣引讀：聽,，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒,，和它們打打招呼,，問候問候它們,。可有一天,，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了,，它到哪兒去了呢？

2．精讀課文,，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文3－10自然段,，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的,，找一找,、讀一讀。

3,、．讀課文3．5．7．9自然段,，請(qǐng)大家再讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思,。a.學(xué)生交流,。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說,，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家,。（相機(jī)引導(dǎo)讀多好的灰雀啊，可惜再……從這句話你讀出了列寧什么樣的心情,？惋惜,，著急，擔(dān)心,，關(guān)心）b.列寧的著急,、擔(dān)心、惋惜,、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感,。用一個(gè)詞來概括，是什么,？板書：愛,。

4．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了,？你從課文哪兒看出來的,？讀4．8．10段。a.各自練讀這幾段話,，指名朗讀檢查,。（指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的,！”）教師運(yùn)用手勢(shì),，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢c.男孩為什么要捉走這只灰雀,？列寧喜歡這只灰雀嗎,？男孩對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論,、發(fā)表看法,，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì),。

5．小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由,，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，（,？列寧）才是真正的愛鳥,！

6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段,，

（四）深入體會(huì),，

1．在列寧真愛的感染下,，小男孩把灰雀放回樹林,，看，它們又在枝頭歡唱了,?；脽羝故荆毫袑幒托∧泻⒃诎讟鍢渑钥粗胰浮?/p>

2．學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì),，

3．讀了這幾段,，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流,、提出疑問,，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢,？”等等,。

4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題,。教師參與討論,、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),，列寧尊重孩子，理解孩子,，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心,，這就是對(duì)孩子的愛！

5．你們一定也和列寧一樣,，為鳥兒重歸自然,、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來,，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段,。

6．小結(jié)板書，總結(jié)課文,。

小學(xué)語文灰雀說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課五個(gè)二類字"樺、胸,、脯,、婉、渣",，寫會(huì)12字一類字"郊,、散、步,、胸,、脯、渣,、或,、者、敢,、惜,、低、誠",。其中讀準(zhǔn)"樺"字的聲調(diào),、"胸"字的韻母、"低"字的聲母,。"胸脯"二字識(shí)記規(guī)律（月字旁）,；"或"字的筆順、"步"下面不是少,、"低"字下面的點(diǎn),。理解生詞：婉轉(zhuǎn)、果然（指導(dǎo)學(xué)生使用聯(lián)系下上文填空的方法來理解）,。

2,、學(xué)習(xí)概括全文大意的方法,。（為降低難度使用讓學(xué)生填空的方法把每部分主要內(nèi)容串連起來）

3、能夠抓住"粉紅,、深紅、來回跳躍,、婉轉(zhuǎn)"等詞語理解"非常惹人喜愛"這句話,，抓住"每次、都要,、經(jīng)常"體會(huì)列寧對(duì)于灰雀的喜愛,。

教學(xué)難點(diǎn)：

概括全文大意。

教學(xué)教程：

一,、明確目標(biāo),，商量步驟

目標(biāo)：（幻燈出示，學(xué)生自學(xué)）

1,、認(rèn)熟"樺,、胸、脯,、婉,、渣"；

2,、會(huì)寫"郊,、散、步,、胸,、脯、渣,、或,、者、敢,、惜,、低、誠"

3,、知道課文寫了件什么事,；

4、學(xué)習(xí)課文的第一部分,。

步驟：（把目標(biāo)調(diào)位置）

1,、認(rèn)熟"樺、胸,、脯,、婉,、渣"；

2,、知道課文寫了件什么事,，并學(xué)習(xí)一種方法；

3,、學(xué)習(xí)課文的第一部分,；

4、會(huì)寫"郊,、散,、步、胸,、脯,、渣、或,、者,、敢、惜,、低,、誠"。

二：認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)讀新詞,。

1、師：讓我們進(jìn)行第一步,。首先把課文讀一遍,，重點(diǎn)把有生字的句子讀通順。

生讀課文,。

2,、出示寫有生字的句子。

出示幻燈：（檢查句子朗讀情況）

A,、有一年冬天,，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步,。公園里有一棵高大的白樺樹,，樹上有三只灰雀

B、兩只胸脯是粉紅的,，一只胸脯是深紅的,。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛,。

C,、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來,，仰望這三只歡快的灰雀,，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

師：這三個(gè)句子里面有我們這課的生字,，看一看同學(xué)能把它們讀通順嗎,？

指名三名學(xué)生讀。

4,、出示生字：

幻燈：五個(gè)生字,。

學(xué)生要求：

①自己讀兩遍,；

②大家一起讀兩遍,；

③同桌互相讀兩遍；

④開火車指名讀,。

5,、出示有生字的詞：

幻燈："白樺樹、胸脯,、婉轉(zhuǎn),、面包渣"

（提示：

"白樺樹"讀出白樺樹的高大挺拔；

"胸脯"讀書對(duì)自己身體的自信和驕傲,；

"婉轉(zhuǎn)"是什么意思：幻燈顯示：幻燈顯示：①形容言辭委婉含蓄,。②聲音委婉而動(dòng)聽：歌聲婉轉(zhuǎn)。同宛轉(zhuǎn)

學(xué)生選擇,，聽婉轉(zhuǎn)的鳥鳴（幻燈顯示）,。讀婉轉(zhuǎn)要讀出優(yōu)美鳥鳴的感覺。

"面包渣"因?yàn)橐o可愛的灰雀吃,，就讀出可愛的感覺吧,。

同學(xué)們，讀詞語要讀出詞語的味道,，這樣讀句子時(shí)才能讀出句子的味道,。

6、同桌相互讀,，讀出詞語的中味道,。

三、理順課文,，概括大意

1,、同學(xué)們，我們進(jìn)行第二步驟,，說說課文講了件什么事,，首先請(qǐng)同學(xué)們快一點(diǎn)從課文中找出表示時(shí)間的詞語,，把表示時(shí)間的詞語用圓圈圈起來。

學(xué)生默讀課文,。

2,、師：檢查學(xué)生詞語情況。

學(xué)生回答,。

幻燈顯示：有一年冬天,、一天、這時(shí),、第二天,。

3、同學(xué)們完成以下任務(wù)：

按照劃線的三個(gè)時(shí)間把課文分成三部分,。把每一部分后面用你喜歡的標(biāo)志做上記號(hào),。

學(xué)生完成。

幻燈顯示（老師用雙斜杠做標(biāo)志,。）

5,、學(xué)生讀課文，指導(dǎo)概括意思,。

A、指名學(xué)生讀第一部分,，指導(dǎo)學(xué)生說說這部分說了什么,？（提示說完整，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生）

幻燈顯示：有一年冬天,，列寧發(fā)現(xiàn)了,。

B、第二部分：

幻燈顯示：一天,，有一只灰雀,，列寧發(fā)現(xiàn)了，并和他交流,。

C,、第三部分：

幻燈顯示：第二天,，灰雀。

老師：來,，同學(xué)們你們?cè)囍堰@三部分連起來讀一下，同桌相互說一說,。

同桌說,。

找學(xué)生起來聯(lián)起來說。

老師：同學(xué)們,，我們剛才進(jìn)行的就是概括這篇課文講了件什么事,，我們用的方法是：先把課文分成三部分,，然后把每一部分的意思說一說，再把每部分的意思串起連成一段通順的話,，就知道課文講了件什么事了,。（幻燈顯示）

四、學(xué)習(xí)閱讀方法,，指導(dǎo)朗讀

1,、師：下面我們進(jìn)行第三個(gè)步驟,，學(xué)習(xí)課文的第一部分,。大家小聲讀課文,，思考：通過讀第一部分,，你了解了什么？

（預(yù)設(shè)：灰雀很美麗,；列寧喜歡灰雀,；灰雀在公園里的白樺樹上等）

（預(yù)設(shè)1、灰雀很美麗,。你覺得灰雀美麗嗎,？它們?cè)趺疵利惖模磕隳馨褜懟胰该利惖木渥佑?"畫下來嗎,？指名學(xué)生讀,。請(qǐng)你把最能表現(xiàn)灰雀美麗的詞語下面標(biāo)上一個(gè)圓點(diǎn)。

2,、試著讀一讀,，你能把灰雀的美麗讀出來嗎？）

（預(yù)設(shè)：列寧喜歡灰雀,，你從這部分的哪句話知道的,？請(qǐng)你用橫線把它劃出來。學(xué)生讀,。再請(qǐng)你把最能表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的詞語下面標(biāo)上圓點(diǎn),。試著把列寧喜歡灰雀的感覺讀出來。）

3、配樂讀課文第一部分,。（幻燈顯示）

4,、師總結(jié)：同學(xué)們要想把句子讀出感情，就要把重點(diǎn)詞語找出來,，只要把重點(diǎn)詞語的味道讀出來,，句子的感情也就表達(dá)充分了。

五,、學(xué)寫生字,，識(shí)記生字

前面三個(gè)步驟，同學(xué)們都完成得很好,，下面我們來完成最后個(gè)步驟,。

1、老師出示幻燈：郊散步胸脯渣或者敢惜低誠

方法：

指名學(xué)生讀,。

開火車讀,。

師：下面請(qǐng)四位同學(xué)寫帶點(diǎn)的字，請(qǐng)其他同學(xué)看他們的筆順及在田字格中的位置對(duì)嗎,？

指名寫字,。

師生評(píng)價(jià)。

（散字,，左右差不多大,，所以兩邊誰也不占中線。同樣的字還有：郊敢）

（低字：左窄右寬,，寫的時(shí)候右邊部分要寫在中線以左,，同樣的字還有：胸脯渣惜誠）

（步字下面不是少，而是少字少了右邊一點(diǎn)）

（或字的筆順）

2,、同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上每個(gè)寫兩遍,。

師生評(píng)論。

六,、學(xué)生談感覺,。

同學(xué)們這一班的任務(wù)已完成，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

學(xué)生自己談,。

小學(xué)語文灰雀說課稿篇4

一,、說教材

（一）說課題

《灰雀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇課文，本單元以小故事大道理為主題安排了四篇課文,，分別是《灰雀》,、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》,、《我不能失信》,。

（二）說教材內(nèi)容

這是一篇充滿童趣又耐人尋味的文章,，文中記述了一個(gè)小男孩在列寧那含而不露的拳拳愛心感召下，把捉回來的鳥又放回森林的故事,。本文語言樸實(shí),，敘述含蓄，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感,。

（三）說課程標(biāo)準(zhǔn)

我執(zhí)教的是中年段,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)是初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

（四）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)文本內(nèi)容、課標(biāo)要求以及學(xué)生實(shí)際,，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生詞,。聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思,，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語境,，聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書等方法理解新詞,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解誠實(shí)的可貴,，使學(xué)生受到思想上的凈化,，愛鳥類,，熱愛大自然的教育,。

（五）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,，通過耐心,、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng),。

本課我計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué),。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了生詞，初步了解了本文的內(nèi)容?，F(xiàn)在,，我重點(diǎn)要說的第二課時(shí)。本課時(shí)我準(zhǔn)備完成2,、3教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)重難點(diǎn),。

二、說教法

我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式,，采用創(chuàng)設(shè)情境法,、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、討論,、交流和展開想象。

三,、說學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。向?qū)W生傳授“學(xué)法”,，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

四,、說教學(xué)過程

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（多媒體,，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌）

師:同學(xué)們聽,，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌多么的惹人喜愛。列寧每天散步都來這兒,，與它們打招呼,，問候它們?？墒怯幸惶?，列寧經(jīng)過這的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了。列寧看見了一個(gè)小男孩,，列寧和小男孩說了什么,？讓我們一起來聽聽他們的對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情,。

創(chuàng)設(shè)情境其實(shí)不僅僅是為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,，更主要的是要讓學(xué)生在情境中不知不覺地展開自主學(xué)習(xí)。

二,、精讀課文,，感悟真“愛”

1、學(xué)習(xí)２～９段,，從對(duì)話中體會(huì)人物的心情：

師：自由讀２～９段,，用“──”畫出列寧說的話，反復(fù)地讀,，體會(huì)列寧說的每句話里都包含著怎樣的心情,？你能讀出這種心情嗎,？（學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。）

【讓孩子自由發(fā)言,，充分激發(fā)了他們的主體意識(shí),，為他們的思維、表達(dá)提供了自主的空間】

師：列寧的著急,、擔(dān)心,、惋惜都集中表達(dá)了他對(duì)灰雀的喜愛之情。同學(xué)們,，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢,？學(xué)生猜測(cè)，預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說是小男孩捉走了,，這時(shí)師故作不解問：可男孩一開始不是說“沒看見”嗎,？

【在這種無拘無束的交流中，學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)過程,，主動(dòng)地去體驗(yàn),，去獲取，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)智情互動(dòng),，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)?！?/p>

2,、教師順勢(shì)提出學(xué)習(xí)要求：到底男孩說沒說實(shí)話，為了解開這個(gè)疑點(diǎn),，請(qǐng)你們?cè)僮x課文仔細(xì)分析小男孩的行為,，包括他想的、說的,，看能不能找到證據(jù)去證明男孩說的是不是實(shí)話,。

預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾處進(jìn)行分析感悟：男孩說：“沒。我沒看見,?！币龑?dǎo)學(xué)生從男孩說話為什么吞吞吐吐？他心里在想什么,？展開交流，再讀好這個(gè)句子,。

【在讀中體會(huì)人物的心情,，發(fā)展學(xué)生的心理感知活動(dòng)?！?/p>

3,、男孩看看列寧,，說：“會(huì)飛回來得，一定會(huì)飛回來得,。它還活著,。”讓學(xué)習(xí)展開想象,，想想這時(shí)小男孩在想什么,？是什么讓他有這樣的想法？

從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：就是因?yàn)榱袑幍膿?dān)心和惋惜使男孩受到了震動(dòng),，于是才說了這樣的話,。接著分角色朗讀，讀出語氣的變化,。

4,、那小男孩的愛和列寧的愛有什么不同嘛？學(xué)生交流引導(dǎo)小結(jié)：是啊,，灰雀這么可愛,，不能占為己有，要分享,。

再引導(dǎo)討論：為什么說男孩是個(gè)誠實(shí)的孩子,。讓學(xué)生聯(lián)系上下文，明確原因,。

師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：是啊,，小男孩這樣的表現(xiàn)我們把它叫做——知錯(cuò)就改。同學(xué)們,，愛的力量多大啊,，愛使世界變得更美麗；愛使人與人之間的感情更真摯,、更純潔,；愛使一個(gè)小孩子變得誠實(shí)、可愛,。讓我們的社會(huì)處處充滿愛吧,！最后，讓我們心中充滿愛吧,。師生配樂朗讀最后一段

【閱讀理解時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且以問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，作為學(xué)生理解課文的一把金鑰匙,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)思維能力的提高,，也實(shí)現(xiàn)了真正意義上的自主閱讀】

三,、烘托高潮,，深入體會(huì)

1、師：在列寧真愛的感染下,，小男孩把灰雀放回樹林,，看，它們又在枝頭歡唱了,。（多媒體顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀,。）

2、小組討論,，出示思考題,。

（1）小男孩為什么低著頭？

（2）列寧為什么不問那個(gè)男孩,，就知道他是誠實(shí)的,？

小組代表發(fā)言老師指導(dǎo)圍繞男孩能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤來說,。

【學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需動(dòng)腦,，動(dòng)口，當(dāng)然也需要?jiǎng)觿?dòng)手,。豐富的想象力不但需說出來,，也要寫下來?！?/p>

四,、說理論依據(jù)

這篇課文是以先男孩的心理變化為線索，重在理解人物的`心理活動(dòng),，我使用情景教學(xué)法為學(xué)生展開教學(xué),。

五、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)板書設(shè)計(jì)的目的性原則和直觀性原則,。為看使學(xué)生進(jìn)一步的了解本課的主要

內(nèi)容,，深化理解本課的主題。簡(jiǎn)單明了的板書,，揭示出本課的審美主旨——愛的教育,，突破本課的難點(diǎn)。我的板書設(shè)計(jì)如下：

灰雀

列寧愛男孩

小學(xué)語文灰雀說課稿篇5

一,、說教材

《灰雀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，小學(xué)語文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事,。列寧喜愛公園里三只美麗的灰雀,，更愛知錯(cuò)改錯(cuò)的誠實(shí)的孩子。列寧對(duì)灰雀的喜愛之情,、對(duì)小男孩的愛護(hù)之心,，深深地感動(dòng)了小男孩，從而促使小男孩放鳥歸園,。

全文共有13個(gè)自然段,，可以分為三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分為（1）,，第二部分為（2-10）,，第三部分為（11-13）。教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí),。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是初讀課文,，理清文章條理，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,。第二課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文,，感悟列寧對(duì)小男孩的愛護(hù)和小男孩的誠實(shí)。下面我主要說第二課時(shí),。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，三年級(jí)學(xué)生開始培養(yǎng)有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文讀懂文中語句,。因此,，我確定本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文讀懂文中的句子,。

2、教育學(xué)生做誠實(shí)的孩子,，知錯(cuò)就改,，并注意保護(hù)鳥類。教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文,，讀懂文中的重點(diǎn)詞句,。難點(diǎn)是感悟列寧是如何用愛心啟發(fā)、感染男孩放鳥歸園的,。

二,、說學(xué)情

朗讀是最經(jīng)常、最重要的語文基本功訓(xùn)練,?！痘胰浮芬晃恼Z言樸實(shí)、敘述含蓄,，字里行間蘊(yùn)含的情感十分真摯,，十分感人。如果不在"朗讀"上下功夫，學(xué)生很難悟出文中所表達(dá)的情感,。因此,，本課時(shí)的教學(xué)力求讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在讀書，真真切切悟情,。

三,、說教學(xué)方法

剛升入三年級(jí)的學(xué)生，畢竟學(xué)習(xí)能力有限,，教法以教師引導(dǎo)為主,。在學(xué)法上，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，遵循"主體性"原則,，采用自學(xué)、討論法,，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

四,、說教學(xué)程序

1、設(shè)疑導(dǎo)入,。

偉大領(lǐng)袖列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病,，他每天都要到公園散步，都要去看樹上的三只灰雀,，可有一天,，灰雀突然少了一只，這到底怎么回事呢,？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——灰雀板書（灰雀）,。

2、簡(jiǎn)單了解列寧和灰雀,。

列寧和灰雀離學(xué)生生活較遠(yuǎn),，因此我們首先給孩子們作簡(jiǎn)單介紹。

3,、學(xué)習(xí)文章第一部分,。

指名讀文章的第一部分，說說：你從這一段看出了什么,？（生說,，列寧對(duì)灰雀的喜愛）,。你是從哪些地方看出來的,？（每次、都要,、仰望、經(jīng)常）,。這三只灰雀如此惹人喜愛,，這一段該怎么讀？（指導(dǎo)生帶著喜愛的感情朗讀）,。

3,、學(xué)習(xí)文章的二,、三部分,。

列寧多么喜愛灰雀呀！每天散步到這兒,，都要和它們打打招呼,，問候問候他們?？傻诙?，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了，那只灰雀到哪里去了,？接著我們來學(xué)習(xí)文章的二,、三部分。

首先出示自學(xué)指導(dǎo)

①學(xué)生自由輕聲讀2-10段,，看看哪些是列寧說的話,，哪些是小男孩說的話，分別用橫線和曲線標(biāo)出,，然后讀一讀,。（學(xué)生找出來后）

②屏幕上出示課文（3、5,、7,、9段），請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話,，仔細(xì)體會(huì)列寧說這些話的意思,。

讓學(xué)生交流（從中看出列寧對(duì)灰雀的著急、擔(dān)心和惋惜）,，然后讓學(xué)生帶著對(duì)灰雀的擔(dān)心的感情來讀,。學(xué)生讀完后，分析,，那么這其實(shí)也集中表達(dá)了一種情感,，那就是對(duì)灰雀的喜愛之情。（板書喜愛）

③聰明的孩子,，有誰知道灰雀到底哪里去了,？你從課文哪兒看出來的？出示（文章的4、8,、10段）,。

請(qǐng)同學(xué)們各自練讀小男孩的話，學(xué)生讀完以后體會(huì),。

灰雀哪去了,？（生可能會(huì)說："被小男孩捉回家了。"）你怎么看出來的,？（從開始的支支吾吾到后來肯定地說："一定會(huì)飛回來的,。"）。

這時(shí)候,，通過對(duì)重點(diǎn)詞句（會(huì),、一定會(huì)、肯定）的理解,，讓學(xué)生在讀書中揣摩人物的心理活動(dòng),，感悟小男孩的情感變化。當(dāng)小男孩肯定地說"一定會(huì)飛回來,！"這時(shí)候想想,，那小男孩在想什么呢？（生可能會(huì)說："小男孩想列寧多么喜愛灰雀呀,！我怎么忍心把灰雀捉走呢,？我一定把灰雀送回來。"）

④男孩為什么捉走灰雀,？（因?yàn)樗矚g灰雀了）

我們?cè)賮肀容^一下：他和列寧的愛有什么不同,？（小組討論）

發(fā)表看法

師小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由,，列寧才是真正的愛鳥,！

⑤細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和小男孩的心理感受，引導(dǎo)學(xué)生再有感情地朗讀文章2-10段,。

學(xué)習(xí)文章的第三部分

學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷提高的過程,。讓學(xué)生自由地朗讀第三部分，學(xué)生讀完以后,，不直接給學(xué)生提問題,，而是讓學(xué)生自己提，學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)上來了,。

至此難點(diǎn)已完全突破,。

指導(dǎo)朗讀：你們一定也和列寧一樣為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧,！拿起書來,，美美地讀讀課文的最后三個(gè)自然段,！

4、教師小結(jié)

教師總結(jié)：學(xué)了課文,，你懂得了什么,？

（生說，要做個(gè)誠實(shí)的孩子,；我們要有錯(cuò)就改,；我們要像列寧一樣愛護(hù)鳥類……）

到這兒，學(xué)習(xí)目標(biāo)已全部完成,。

五,、說板書設(shè)計(jì)

好的板書能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生一目了然,。

本課的板書,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

列寧小男孩（知錯(cuò)就改）

喜愛

灰雀