總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級化學教學總結人教版 九年級化學教師年度考核個人總結篇一

教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣.初三化學是學習化學的啟蒙階段,，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果.

在教學中,，我能掌握教學規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學,，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受,，能主動地,、積極地學習.在教學實踐中，我們還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力.以求學生對所學問題是否弄懂、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣,，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動,，才能收到較好的實際效果.因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課,，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度,，為學生接受新知識作了鋪墊.同時，在教學中,，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課.講課時,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎知識.教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情.只要肯努力,，一定能學好化學.

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念,，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分.

在我與學生的接觸中,，我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗，興趣驟升,，如何利用學生這種心理,，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用.

在課堂教學中,，我充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學.在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導學生有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考,，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律.我還結合教材內(nèi)容,，對實驗進行增補，增強實驗的效果,，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性,，增強學生積極主動的參與意識,，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納,，提高學生分析問題和解決問題的能力.

1,、興趣：學習興趣是我們教師工作的動力基礎,，要善于培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷提高調節(jié)課堂氣氛的能力,，

2,、激情：熱愛所教的學科，要找一種不吐不快的感覺,，找一種與學生分享快樂的感覺;用教師的激情點燃學生學習熱情.

3,、契機：抓住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最佳機會.

4,、懸念：課堂教學要有懸念,，要利用問題或問題組給學生提供閃光的機會，讓學生告訴學生.

5,、規(guī)矩：教師的教學要有特點,，形成規(guī)矩，并且要引導學生盡快適應教師的教法.教有規(guī)矩,，學有方圓.

九年級化學教學總結人教版 九年級化學教師年度考核個人總結篇二

一學期轉眼間就快結束了,按照教學計劃,已經(jīng)如期地完成了教學任務,。本學期已完成了第一單元至第八單元以及實驗部分的內(nèi)容,期末復習工作也順利進行。做到有組織,、有計劃,、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。一個學期來,我主要從以下幾個方面做好工作：

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較,、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習,、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

元素符號、化學式,、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具,。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性,。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質,、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課,。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度,、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

不過,，學生的成績還是有點不理想,。今后，要不斷努力,，爭取更好的教育教學效果,。

九年級化學教學總結人教版 九年級化學教師年度考核個人總結篇三

時間過得真快，一個新的學年轉瞬即逝,，這學年來,，由于自己能夠真正做到為人師表、教書育人,，腳踏實地,，盡職盡責。因此,，圓滿完成了學校分配的各項任務,，成績突出，得到了學校領導的充分肯定,。為了能在新的一年里能再接再勵,，使教育教學質量更上一層樓，現(xiàn)將20xx年度的工作回顧如下：

本人熱愛中國共產(chǎn)黨,，忠誠黨的教育事業(yè),，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè),，為人師表,，遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校的各類政治學習活動,，并且認真記錄,，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟,，不斷地完善自我,。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在,。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色,，只有求真務實才能真正所收獲,。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學校里與大家和睦相處,，團結協(xié)作,，做到大事講原則，小事講風格,，服從安排,，以大局為重，以學校利益為重,，不計較個人得失,，較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學校發(fā)展的話,，多做有利于學校發(fā)展的事,，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極,、主動,、勤懇、責任心強,，服從學校領導的工作調配,，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨,，對待學校分配的工作,，在思想上不敢有半點懈怠，總是積極認真地去完成,，向優(yōu)秀的同事看齊,，用更高的標準要求自己。

這一學年里,，我繼續(xù)擔任九年級化學教學工作,，每天都堅持提前半小時進教室輔導學生，從不間斷,，堅持做到不遲到,，不早退；無論自己有多大的事,，都是小事,，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假,，小事不請假,。同時，本學年里我兼職學校德育主任及86班班主任，在德育工作方面無論是上交材料,，還是管理學生方面都盡量做得最好,。按時完成上級任務。

在教學中,，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新,，時刻走在課改的最前沿,，努力用最先進的思想，采用最新穎的方法去引導學生,；我從不打“無備之仗”,，無論是新課還是復習課，每天晚上,，無論多忙多累,，我都習慣于將當天的教學內(nèi)容回顧一遍，并把第二天要學的東西瀏覽一遍,，堅持做到心中有數(shù),。走進課堂，我都是以飽滿的熱情去面對我的學生,，來完成教學任務,；在教育教學工作中，我樂于接受學校分配的各項任務,，并積極認真地去完成,；我重視班風、學風的培養(yǎng),，經(jīng)常深入了解每個學生的思想動態(tài),，積極與家長配合，研究教育引導學生的有效方法,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，恰當處理問題；對學生常規(guī)工作常我抓不懈,，在班內(nèi)實施量化制度的管理,，創(chuàng)造了一個團結向上，富有朝氣的班集體,，所以我認為自己完全能夠勝任教育教學工作,。

一份耕耘一份收獲，在教育教學的道路上我付出的是汗水和淚水,，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感,。一年來，我出色地完成了學校分配的各項教育教學任務，教育教學成績總是名列前茅,，所代科目和班級多次得到表彰和獎勵,。

在今后的工作中，我會更加努力,，用心去教誨學生,，用情去培養(yǎng)學生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給我的學生們,。

九年級化學教學總結人教版 九年級化學教師年度考核個人總結篇四

20xx年度下學期期是個收獲的學期，回首這一學期來,，我按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務,。期末復習工作也順利進行,。做到有組織、有計劃,、有步驟地引導學習進行復習,，并做好查缺補漏工作。一個學期來,，我在教學方面嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結合,，布置好作業(yè)。

到初三這段時間,，學生特別愛動,、好玩，自控能力不強,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。曉之以情，動之以理,。

在教學交流方面,，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。尤其在聽岳麓區(qū)化學十佳教師的評選時,，真正領略到了十佳的風采,，感受到了自己于十佳的差距。也找到了自己努力的方向,。

我廣泛地學習和閱讀專業(yè)知識書籍提高自身專業(yè)知識積累,。信息社會對教師的素質要求更高，不學習就是退步,，認真學習才能有所提高

在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

九年級化學教學總結人教版 九年級化學教師年度考核個人總結篇五

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系,、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能,、形成科學的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一,、上學期工作回顧

初中化學是啟蒙教育,，它有許多化學的專用語言，比較枯燥,，弄不好學生有當作第二外語,，因此充分利用它與人們的衣,、食、住,、行樣樣的密切聯(lián)系,。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心,，又讓學生有所思考;通過一個個身邊的化學現(xiàn)象,，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱情,，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學,，由于能夠對化學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上,。

作為初三新增的中考學科,，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課,、筆記,、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范,，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識,，應用化學知識解釋社會實際的情況,，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療,、經(jīng)濟,、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解,、一題多變或多題一解,，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力,，同時傳授給學生一些應試技巧,。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1,、初三化學特點始于初三,，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊,，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門,，且基本在三月底，復習時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結束新課進入復習,。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

2、元素化合物教學中,，由于時間短,、內(nèi)容多、綜合性強,，部分學生不能適應,，沒有形成知識的網(wǎng)絡,，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用,，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始,，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4,、存在的問題：就化學科來說,，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完,，沒有更好的組織學生復習,，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練,，考試下來的成績并不理想,。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè),，很少有時間復習,、預習，也沒有時間思考學習的內(nèi)容,，因而學習習慣和學習方法相對較差,。

三、下學期教學工作打算

1,、扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面。抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力,。

2、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,，它能使學生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容,，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感,，理解科學的本質,，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力,。

3,、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎,，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學生進行歸納,，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選,。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導。

九年級化學教學總結人教版 九年級化學教師年度考核個人總結篇六

本學期我從事九年級的化學教學工作,?；瘜W是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科,，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題,。化學學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎薄弱,，或者學習被動，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。

由于學生有這樣或那樣的社會、家庭,、自身因素,，學習上有一定的畏難和依賴心理；另外,，由于沒有晚修等輔導時間,，面對每周四課時的安排，我們的教學任務相當艱巨,，為了更好地完成本學期的教學任務,，我們制定并在實際教學中根據(jù)情況進行有效調整,，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹,，讓學生通過探究獲得知識,。例如：在《質量守恒定律》教學時時，我設計并實施以下幾個教學環(huán)節(jié)：

[提出問題]

在化學變化中物質的質量有什么變化,？

[猜想或假設]

[設計并進行實驗]實驗一p96實驗二p96

[結論]

1,、在化學變化中物質的總質量不變。

2,、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時,，

若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參加或生成

若選擇的反應有氣體參加或生成,，則裝置必須是密封的,，

[練習]

1、下列說法符合“質守定律”的有（）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷,。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g,。

（3）鎂條燃燒后增加的質量等于參加反應的氧氣的質量。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣,。

（5）100g酒精和100g水混合后的質量為200g,。

用微粒的觀點解釋“質守定律”

[歸納]

化學變化中“五不變”“兩必變”

物質的總質量物質種類

元素的種類分子種類

原子的種類

原子的數(shù)目

原子的質量

在教學實踐中，我堅持面向全體,，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題，重點放在基礎知識上,。

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律,；結合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感,，理解科學的本質,，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力,。,、

例如，組織學生探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學性質,；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況,；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力,。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納,，打印相應的復習提要,；練習題、測試題都嚴格篩選,。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策,。

科目，要想提高教學質量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納,，打印相應的復習提要,；練習題、測試題都嚴格篩選,。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生,，要做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學習不能及時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因,，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策,。

九年級化學教學總結人教版 九年級化學教師年度考核個人總結篇七

這學期我在9(7)班當化學老師,。由于社會,、家庭和我自己的各種因素,，學生普遍學習興趣不高,，學習不積極，基本上是被動的,。有的同學甚至有一定的畏難情緒和依賴性,，所以基礎很薄弱,。面對每周四節(jié)課的安排，我的教學任務相當艱巨,。為了更好地完成這學期的教學任務,，我根據(jù)實際教學情況進行了有效的調整。現(xiàn)將這學期的教學工作總結如下,。

第

興趣是學生學習的動力,，也是學好功課的重要前提。初中生正處于興趣廣泛,、求知欲強烈的時期,。教師應注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學的興趣，讓學生把興趣變成樂趣,，讓學生在學習化學中有持久的求知欲,。不激發(fā)學生的學習興趣，學好化學是非常困難的,。那么,，如何才能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣,，讓他們從被動學習變成主動學習呢,？在教學實踐中，我認真組織每節(jié)課的教學，關注所有學生，注意信息反饋,，引起學生的注意,，保持相對穩(wěn)定，激發(fā)學生的情緒,，讓他們有一個愉快的心情,，營造良好的課堂氣氛,。課堂提問是針對所有學生的，講課與課本緊密聯(lián)系,，讓學生理解和領會，大部分學生不講難題，重在基礎問題,。

在教學中,，教師不應該因為學生學習不好而輕視學生,，而應該注意尊重學習不好的學生,，多關注他們,，親近他們,，經(jīng)常和他們交談,，幫助他們樹立信心，讓他們早日走出學習落后的陰影,。比如,，在課堂上有意識地為他們創(chuàng)造機會，盡可能設計簡單的問題，讓學習困難的學生在板上表演,，適度的學生修改,，優(yōu)等生解決問題。讓差生在老師和尖子生的啟發(fā)和引導下解決問題,，讓他們享受成功的喜悅,。另外，這學期我還成立了同桌幫扶小組,，設定學習目標,，讓幫扶小組成員一起學習，互相討論,，互相檢查,，一起監(jiān)督，讓有天賦的學生發(fā)揮小老師的作用,，而有學習困難的學生在一對一的幫助下,，各方面都取得了很大的進步，對平時進步很大或者配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵,。雙方的積極性都得到了極大的提高,，同時也對其他群體起到了激勵作用。

化學語言是學習化學的工具,，是初中生學好化學的分水嶺,，是初中化學教學成敗的關鍵?；瘜W術語貫穿整個初中化學教材,，與基本概念、基本理論,、元素與化合物知識,、化學實驗,、化學計算等密切相關,。它們是初中化學的基礎知識和重要技能。只有掌握化學術語,，才有可能學好化學,。在教學中，允許學生經(jīng)常練習化學,，以便他們能很好地閱讀,、寫作和使用。在業(yè)余時間,，他們被敦促加強記憶,，每個學生都被要求通過考試，這樣熟能生巧。比如在元素符號的教學中,，我把常見的元素符號做成前面有名字,，后面有元素符號的卡片，然后我把卡片拿出來讓學生說出名字或者元素符號,，讓學生興趣很高,，增強了記憶效果?；瘜W術語之間有一定的聯(lián)系,，可以發(fā)現(xiàn)共性，增強記憶,。比如原子結構圖,、離子符號、化合價,、化學式等四個化學名詞,，有著千絲萬縷的聯(lián)系。原子最外層的電子數(shù)決定了離子攜帶的電荷,，離子攜帶的電荷在數(shù)值上與價態(tài)有關,。只有記住化合價，才能正確寫出化學式,。

化學實驗可以激發(fā)學生的興趣,。在課堂教學中，我精心組織每一次實驗教學,。在演示實驗中,，我注重引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生理解現(xiàn)象和物質的本質及其變化規(guī)律,。結合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過實驗了解科學的本質,，學習科學探究的方法，初步形成一定的科學探究能力,。例如,，組織學生探索氧的制備和氧的化學性質；探索二氧化碳的制備和性質,；安排學生探索酸堿指示劑與酸堿相互作用的實驗,。讓學生在輕松愉快的氛圍中感受科學知識的魅力。第五,，提高教學質量,，必須不斷學習和更新觀念,。

隨著科學技術的發(fā)展和社會的進步，化學知識日新月異,，發(fā)展迅速,。在學校這學期的教學工作中，經(jīng)常聽各種教研小組組織的公開課,，參加學校組織的各種教研活動和各種培訓活動,，虛心向其他老師學習，更新教學方法,，取長補短,。并注重創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色,。

在教學中,，大多數(shù)學生上課認真，學習積極,，考試成績好,，掌握了一些學習化學的方法和化學實驗技能。但是,，有些學生不拿課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；也有一些學生不認真對待考試，成績不好,，沒有羞恥感,。這是我最頭疼的。

經(jīng)過這學期的努力,，我充分調動了學生的學習積極性,，提高了他們學習化學的興趣。學生掌握了一些學習化學的方法,，自學和再生能力進一步提高,。但由于環(huán)境和條件的限制，學生成績?nèi)匀粎⒉畈积R,，整體成績提高不快,，有的甚至不盡如人意,，需要在今后的工作中不斷探索和提高,。