作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇一

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美,。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編,。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1、音樂帶《春天在哪里》

2,、配樂詩朗誦,，音樂磁帶，錄音機(jī),。

3,、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征,。

1,、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地,。

2,、欣賞配樂朗誦詩歌。

（1）教師有表情的朗誦,。提問：詩歌里說春天是什么,？春天是一本什么樣的書呢？

（2）第二次欣賞,，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容,。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書,、會(huì)唱的書,？

（3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編,。教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句,。

5,、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

6,、活動(dòng)延伸：

（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,，相互欣賞。

（2）利用散步戶外觀察等活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的,。

（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

（4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演,。

這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,，贊美著春天的美麗、大自然的神奇,，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體,、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果,。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇二

1,、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒,。

2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

4,、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

5,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

音樂磁帶,。

1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘,。重點(diǎn)：唱出句首重音,。

2、欣賞歌曲春天在哪里,。

（1）第一遍欣賞,，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì),。

（2）第二遍欣賞,，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲,。

說說歌中唱了些什么,，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。

（3）第三遍欣賞,，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次,。

1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來打節(jié)拍。

重點(diǎn)：停頓,、休止,，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情,。

2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作,，進(jìn)行表演。

重點(diǎn)：創(chuàng)編花,、草,、小黃鸝的動(dòng)作。

3）集體進(jìn)行表演,。

通過制定的教學(xué)目標(biāo),，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題,，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,，歌曲里說了些什么,。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲,。最后完成學(xué)唱歌曲,。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法,，進(jìn)行演唱,。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的,，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題,，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏,，這樣效果就好了一點(diǎn),。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué),，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混,。

音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法,，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸,、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象,。

小百科：春天，四季之一,。春,，代表著溫暖、生長(zhǎng),。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇三

1,、 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩,、滴哩”部分的節(jié)奏。

2,、 在pk比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂趣,。

一,、練聲：小火車

一只小鈴鐺

“來，讓我們先一起開開小嗓子,?！?/p>

二、學(xué)唱第一段歌曲

1,、出示掛圖,。

“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎,？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢,！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧,！”

2,、“你聽到了什么歌詞？”,，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠,，綠綠的）

3、幼兒跟著老師學(xué)說歌詞,。

4,、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。

5,、幼兒提出自己覺得有困難的地方,，重點(diǎn)學(xué)一下,。

6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩,、滴哩”部分的節(jié)奏,。

“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）

“花和樹葉代表了什么意思呢,？聽我來唱一遍,。”（滴——花,，哩——樹葉）

“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢,？”

“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢,？”（小花——短一些,，大花——長(zhǎng)一些）

再次練習(xí)一遍。

7,、完整唱出第一段,。

8、有感情地唱一遍,。

“春天到了,，我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的,、高興地）

三,、學(xué)唱第二段歌曲

1、出示第二段的圖譜,。

“唱得真不錯(cuò),，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué),？”

“這是這首歌曲的第二段,，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢,？”（幼兒說出不一樣的地方）

“你覺得會(huì)是什么歌詞呢,？”（幼兒相互討論）

2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞,。

“我們把歌詞連起來念一念,。”

3,、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的,。

4、幼兒自己學(xué)唱第二段,。

“好,，下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧,！”

“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了,，讓我們完整地唱一唱吧,！”

5、兩段連起來唱一遍,。

四,、男女生pk賽

“這樣吧，我們來一個(gè)男女生pk賽,，男生一組,，女生一組，一共有兩段,，那就一組唱一段,。男生讓著女生，女生先選吧,?！?/p>

1、男生唱第一段,，女生唱第二段,。

2、女生唱第一段,，男生唱第二段,。

3,、結(jié)束活動(dòng),。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇四

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西,。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙,、有趣,，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界,，感受除視覺外的聽覺美,。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂,。同時(shí),，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣。

1,、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,，體驗(yàn)成功的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲,。

3,、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

4,、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲,。

5、聽音樂,，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,，替換動(dòng)物的歌聲,。

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊,、壓韻,，唱起來朗朗上口，頗含詩意,。春天在那里,？以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面,，也給幼兒提供了無限的想象余地,。詩歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào),，與春天的景色融合一體,，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,，而忽視聽覺感受到的春天,。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的xx，讓幼兒感受春天聲音的美妙,。讓幼兒老歌新唱,，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,，創(chuàng)編歌詞,，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的'生活經(jīng)念相結(jié)合,，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系,。”時(shí)值初春,，春的氣息悄然而至,，春天的生機(jī)和希望,，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí),。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,?！币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn),，而應(yīng)在豐富,、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,，通過體驗(yàn),、探究、合作,、綜合等方式和過程來進(jìn)行,，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感,、態(tài)度,、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中,，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲,，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功,，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。

1,、春天圖片一幅,、歌曲圖譜一張,。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶,。

2,、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙,、春雨,、溪水、蜜蜂,、鴿子,、鳥叫,、小雞、小鴨等聲音）

一,、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍,。

二、看圖譜仿編詩歌

1,、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝,，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰呢？（幼兒回答,，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的,？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2,、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱,。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂,。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝,、溪水—嘩啦拉,、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音,，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱,？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三,、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙,。

1,、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲,，如：一組唱蜜蜂,，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2,、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂,、青蛙、春雨,、小溪……都會(huì)唱歌,，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1,、師：歌曲中有一句問句,，是哪一句呢？（春天在哪里,？）

2,、師：那老師來問？你們答,？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱,。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲,。）

3,、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換,，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,，進(jìn)行多次練習(xí),，幼兒不易枯燥。

4,、小結(jié)：春天來了,，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來了,！

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在語文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感,，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟,。《春天在哪里》這首詩歌意境優(yōu)美,，全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”,、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方,，介紹了春天景物的特點(diǎn),。全詩語言整齊中富有變化，節(jié)奏明快,，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材,。

要讓學(xué)生在語文課堂中樂于讀書,，并且讀出感情,，首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺，才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生讀書的欲望,。北方的春天來得比較遲,，無法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此,，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),，我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中,，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景,，給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍,。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,，太美了,！”“太美了！這時(shí)候我便因勢(shì)利導(dǎo)“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美,？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手,，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對(duì)春天的贊美。

這首詩在寫法上都是相同的,，為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)情感,，加深對(duì)文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí),，我先通過范讀讓學(xué)生感受,，再讓學(xué)生自由試讀、互讀,、指名讀,、齊讀，在多種形式的讀中體會(huì)春天的美麗,。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀,、評(píng)讀、分組賽讀的形式展開,。這樣學(xué)生在讀中相互影響,、相互促進(jìn)，每一位學(xué)生都變得想讀,、能讀,、樂讀，并且讀出感情,，既加深了對(duì)課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語言,。

一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間,。學(xué)生各方面的能力都會(huì)逐步提高,。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇五

知識(shí)與技能：理解"溫暖、香甜,、歡騰"三個(gè)詞語,，并能用詞說一句話。

過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣,。

：能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。

：培養(yǎng)幼兒的想象力,，創(chuàng)造性講述的能力,。

：歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾,，圖片,。

：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、歌曲激趣,，開篇點(diǎn)題

導(dǎo)語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,，你們想聽嗎,？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢？（學(xué)生回答,，隨機(jī)板書）

二,、交流觀察，出示圖片

師：仔細(xì)觀察書中的圖畫,，你在上面都看到了什么,？（學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖）

小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么,。加深對(duì)"春天,、溫暖、香甜,、歡騰"等詞語的印象,。

三、連詞成句,，理解詩意

師：春天是什么,？請(qǐng)小朋友用"溫暖、香甜,、歡騰"三個(gè)詞語說一句話,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。

小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法,，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力,。

四,、游戲互動(dòng),，主題升華

出示"小燕子、小蜜蜂,、小鴨子,、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,，分角色來感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí),。在游戲中，感受春天多姿多彩的美,。

第二課時(shí)

一,、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友"小燕子、小蜜蜂,、小鴨子,、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么,，并編了一首詩歌,，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌啊,？（板書）

二,、誦讀和欣賞詩歌

1、傾聽教師范讀,，注意字音,、節(jié)奏。

2,、播放輕音樂,，學(xué)生輕聲跟讀。

3,、小組合作,，分角色誦讀。

4,、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀,。

三、拓展延伸

師：小朋友們對(duì)詩歌誦讀的很熟練了,，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人,，自己編一首關(guān)于"春天"的詩歌呢,？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語言說出來,，我們大家比一比,，看看誰是我們班級(jí)的"小詩仙"。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇六

1．欣賞歌曲《春天在哪里》,，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒,。

2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,。

3．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

：課件、音樂,、圖譜

：

一,、導(dǎo)入

t：今天，我們班來了兩位小客人,，看看是誰,？這是兩只黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了,，它們看到春天里美麗的景色,，高興地唱起了歌。（放幻燈片）,。

二,、看課件

t：聽了這首歌，感覺怎么樣,？小黃鸝在歌里問了大家一個(gè)問題,？你們聽到了嗎？

三,、理解歌曲內(nèi)容

１．理解歌曲ａ段

（1）出示圖譜,？？,，春天在哪里呢,？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢,？

（2）創(chuàng)編9-16小節(jié)動(dòng)作

t：你們能變成一朵美麗的花嗎,？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮,。

t：還看到了什么,？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng),。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛,。

2．理解歌曲ｂ段

t：春天真美呀,！我也想來唱歌了。

t：歌曲里唱了很多的滴哩哩,，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢,？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

3．聽音樂老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

ｔ：剛才小朋友做了許多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)

4．幼兒創(chuàng)編1-８節(jié)動(dòng)作.

t：我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來找春天嗎?(教師清唱)

5．幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

t：我們從歌里聽到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來.

四、創(chuàng)編歌曲

1．t：春天到了,，小草綠了,，花兒開了,，除了這些,，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說,。

2．請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫在小卡片上,，一張卡片上，畫一樣,，看誰和別人畫得不一樣,。

3．ｔ：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看,。

五,、聽音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物,。

1.聽音樂做一做自己喜歡的動(dòng)作,。

ｔ：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動(dòng)作,。

2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳,。

六、小結(jié)

ｔ：小朋友跳得真好看,！你們知道這首歌曲的題目嗎,？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》,，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧,！隨音樂出教室。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇七

1,、了解春天的特征,，能有感情地朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的意境美,。

2,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩歌創(chuàng)編,。

圖片、背景音樂

能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》

一,、交流討論

1,、春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎,？

2,、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片,，你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)?？（出示五張圖片）

——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。

師：（用詩歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春天在我的衣服上,，瞧吧,，綠葉飄蕩！”

（每幅圖片都用詩歌里的話小結(jié)）

二,、欣賞詩歌

1,、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。

2,、播放背景音樂,，欣賞詩歌。

3,、聽了這首詩,，你覺得春天怎么樣？

4,、小結(jié):春天百花齊放,、萬物蘇醒，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié),。

三,、創(chuàng)編詩歌

1、我們都找到了春天,，那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

——說到葉子：綠葉飄蕩說到花：艷麗芬芳說到小鳥：萬里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌

四,、活動(dòng)延伸

剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天,，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎,？?jī)r(jià)值分析：

仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征,，更好地理解詩歌內(nèi)容。

用詩歌里的話小結(jié)每張圖片,，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié),，掌握詩歌的句式,。

利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會(huì)詩歌的意境美,。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇八

1,、能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪、枝,、柳,、臉、換,、新,、豆”8個(gè)生字，能描寫“枝,、臉,、換、豆”4個(gè)字,。

2,、能正確朗讀課文,，做到不加字,、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓,。

3,、在閱讀的過程中，了解春天里的風(fēng),、霧,、雨、陽光以及植物的一些特點(diǎn),，感受春天的美麗,。

生字卡片，多媒體課件,，歌曲《春天在哪里》

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

1,、春節(jié)過后，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊,，你知道哪些帶有“春”字的詞語,？

2、春天究竟在哪里呢,？

3,、揭示課題,，齊讀。

（1）學(xué)習(xí)生字：哪

（2）讀出問句的語氣

二,、整體感知,，了解內(nèi)容。

1,、聽錄音,，整體感知課文。

口頭完成填空：

春天在哪里,？春天在,，在，在,，在,。

2、交流并出示句子,。

春天在枝頭上,，在草地上，在竹林里,，在田野里,。

（1）學(xué)生自讀句子。

（2）學(xué)習(xí)生字：枝（整體認(rèn)讀音節(jié),，書寫時(shí)注意第四筆和最后一筆）

（3）指導(dǎo)讀句子,。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個(gè)別讀,，齊讀,。

三、閱讀課文,，感受內(nèi)容,。

1、春天的枝頭,、草地,、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢？先自由讀課文,，再用直線劃出相關(guān)句子,。

2、根據(jù)學(xué)生的回答,，出示句子：

（1）春天的風(fēng)微微吹動(dòng),，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

（2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì),，草兒醒過來,，換上了新衣。

（3）春天的雨飄飄灑灑,，竹筍從地下探出頭來啦,。

（4）春天的太陽那么暖，那么亮,，麥青,，菜花黃，蠶豆花兒香,。

3,、學(xué)生選擇讀句子。

要求：學(xué)習(xí)句中的生字,，把句子讀正確,，不理解的地方做上記號(hào)。

4,、隨機(jī)交流,。

句子1：

①學(xué)習(xí)生字：枝、柳,、臉

枝,、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn),；柳：右邊共有幾筆,，第三筆、第七筆是什么,？臉：形象記憶法。

師：多美的景色呀,！誰愿意來讀一讀,？

②媒體出示“桃紅柳綠”的畫面，指導(dǎo)感情朗讀,。

③（讀準(zhǔn)兒化音：春天的風(fēng)微微吹動(dòng),，柳條兒……跳舞，桃花兒……臉紅,。）

句子2：

①學(xué)習(xí)生字,。學(xué)習(xí)：醒、換：與“穿”比較,；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫法）

②媒體出示畫面,，理解“輕輕細(xì)細(xì)”。

③指導(dǎo)讀句。

句子3：

①學(xué)習(xí)生字,。灑：注意平舌音,；探：注意右半部分的書寫。

②媒體出示：春筍鉆出頭的錄象,，指導(dǎo)讀句,。

句子4：

①學(xué)習(xí)生字。豆：（結(jié)合生字寫字指導(dǎo)）

②媒體出示相應(yīng)的畫面,，指導(dǎo)感情朗讀,。

5、為畫面配音朗讀各小節(jié),。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）

再次體會(huì)：春天里的風(fēng),、霧、雨,、陽光以及植物的一些特點(diǎn),。

6、串讀課文,。

3四,、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文,。

1,、欣賞歌曲《春天在哪里》。

2,、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)寫字

（1）通過游戲復(fù)習(xí)字詞。

游戲：“春天百花園”

（2）指導(dǎo)寫字,。

a觀察“枝,、臉、換,、豆”四個(gè)字,，“枝、臉,、換”注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線中”起筆的筆畫,。

b指導(dǎo)寫“換”,。

c學(xué)生選擇一個(gè)書寫。

d教師巡視指導(dǎo),。

e師生評(píng)價(jià),。

五、適時(shí)拓展，布置作業(yè),。

師：多美的春天呀,！讓我們也一起來找找身邊的春天。

1,、依照課文,，學(xué)當(dāng)一回小詩人，說說春天在哪里,？

提示：

春天在哪里,？

春天在： ， ,。

2,、作業(yè)

（1）讀讀生字，詞語,。

生字：哪,、枝、柳,、臉,、換、新,、豆

詞語：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣

（2）有感情地朗讀課文,，試著背誦。

（3）與父母一起到大自然中找找春天,，說一說春天在哪里,。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇九

1、通過到大自然去找春天,，感受春天的美,，培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然的思想感情,。

2,、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來的能力。

能向大家展示自己找到的春天,。

培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來。

春天的圖片

一課時(shí)

一,、教學(xué)引入,。

我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌，你們還記得嗎,？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧,。

學(xué)生唱歌。

二、我看到的春天,。

1,、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎,？

2,、小組交流。

把自己在大自然中找到的春天說出來,。（提示：要說出什么時(shí)間,，和什么人，到什么地方,，看到了哪些景物,，還可以說出自己對(duì)春天的感受）

3、師出示春景圖,，學(xué)生欣賞圖片,。

三、我畫春天,。

1,、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點(diǎn),，畫一幅春景圖,。

2、小組交流,。

出示自己畫的春景圖,，根據(jù)畫面的內(nèi)容，說說自己所看到的春天,?；蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來展示,、介紹,。

3、全班交流,。

評(píng)一評(píng)誰的畫構(gòu)圖新穎,，誰說得具體、生動(dòng),。

春天在哪里

談一談

畫一畫

評(píng)一評(píng)

這個(gè)語文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法,，學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察,、歸納等學(xué)習(xí)過程,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見的識(shí)字方法,。

口語交際主要通過指導(dǎo)學(xué)生找春天,、說春天、畫春天,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽別人談話的好習(xí)慣。并通過展示評(píng)比學(xué)生的畫,，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣,。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇十

目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣,，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。

2.引導(dǎo) 初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

1.引入：春天是怎樣的,？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎,？……

2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題,？填寫在“問題銀行”里,。

3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌,、繪畫,、童話劇、調(diào)查報(bào)告等,。）

（一）故事與繪畫

1.出示圖片,。這是美麗的春天圖，圖上有什么,？（太陽,、云、樹,、草地）

看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西,。邊看圖邊思考,。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物,，正在干什么,？）

2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說的不同,，但要有次序地說清楚,。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象,。

（二）童話劇

1.在教室里開辟表演區(qū),，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》,。

2.播放歌曲“春雨沙沙”,，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn),。

3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程,，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。

初步思考尋找春天的計(jì)劃,。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇十一

1,、通過看圖片、聽歌曲,、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅,。

2,、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音,、色彩,、節(jié)奏、動(dòng)作,，提煉藝術(shù)素材,。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段。

樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來得喜悅,，能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn),。

能通過活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同,。

一,、組織教學(xué)：聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好,。

二,、導(dǎo)入新課：

師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友,，它的名字叫“布谷鳥”,，布谷鳥想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？不過,，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友,。

問題：

1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎,？

2,、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來使，表示什么嗎,？

3,、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔,、在舞蹈,，你能根據(jù)我的動(dòng)作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎,？

（看老師做――思考――回答――評(píng)價(jià)）

4,、布谷鳥來了，春天來了,，可是春天究竟在哪里呢,？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎,？

板書：春天在哪里

三,、活動(dòng)――

小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了,？

小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽,、樹綠了、花開了,、燕子飛來了,、蜜蜂采蜜等）

四、活動(dòng)二

1,、同學(xué)們的回答非常好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請(qǐng)欣賞,，你們瞧,，多么美好的春天啊?。ㄐ蕾p圖畫：花開了,、樹綠了、小草發(fā)芽了,、燕子飛來了,、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）

2,、你們能聽到圖中哪些聲音,？（燕子的叫聲,、蜜蜂采蜜的聲音）

3、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏,，你覺得哪種聲音適合它,。

4、請(qǐng)按節(jié)奏來模仿這些聲音,。

五、活動(dòng)三

布谷鳥還請(qǐng)來了它的好朋友――小黃鸝,。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌,，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

1,、初聽全曲,。

全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》,，說說聽完后的感受,。

2、聽第一段,，請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作,。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒、速度,、節(jié)奏,，自編動(dòng)作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

3、聽第一,、二段,，繼續(xù)做動(dòng)作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束,，要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作,。

4、聽全曲,，除了剛才的要求,，還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。

老師參與活動(dòng),，并即時(shí)開展評(píng)價(jià),。

六、活動(dòng)四

讓我們走出教室,，去擁抱春天,，去尋找春天的腳步吧！

師生共同去戶外感受春天,。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇十二

1,、理解歌詞,，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

2,、掌握節(jié)奏,，唱準(zhǔn)滴哩哩的樂句。

3,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

4,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

圖片

唱準(zhǔn)滴哩哩的樂句

一,、說說

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天有些什么,？

你喜歡春天嗎,？為什么？

二,、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽了這首歌你有什么感覺,？

春天里有哪些美麗的景色？

請(qǐng)幼兒說說,，熟悉歌曲

三,、學(xué)習(xí)

出示圖片，熟悉歌詞

幼兒跟念

學(xué)習(xí)歌曲

重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂句

幼兒練習(xí)

引導(dǎo)：歌曲中的景色那么美,，我們用什么聲音表現(xiàn),？

大班語言小心別上當(dāng)教案篇十三

引導(dǎo)幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn),，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛,。

1、欣賞詩歌《春天的秘密》,。

2,、每組一張圖畫紙、皺紙,、彩泥,、彩色紙、蠟筆,、剪刀,、漿糊等若干。

1信息交流：春天有哪些秘密

春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家,。讓幼兒討論,。

如：草變綠了、柳樹長(zhǎng)出了綠苞苞,、桃花開放了,、燕子飛來了，冰融化了,，池塘里有小蝌蚪游來游去,，冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。

2.幼兒表現(xiàn)春天的景色

1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密,，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景,。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，有彩色紙,、泥、蠟筆皺紙,、絨鉛絲等,，請(qǐng)每一組小朋友先商量，做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美,、最好,。

2) 幼兒商量、操作,，教師巡回指導(dǎo),。

3、幼兒分享作品,，我們眼里的春天,。

如：春天來了，柳樹發(fā)芽了,，桃花開放了等,。

春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了,、迎春花,、蝴蝶花、桃花都開放了,、柳樹開始長(zhǎng)出嫩葉了,。小河里的冰融化了，烏龜,、鱷魚,、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了,、蝴蝶在花叢中飛舞,。

延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來越熱了,，夏天就要來了,，請(qǐng)小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們?cè)賮戆涯惆l(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家,。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇十四

小班的幼兒性格活潑外向,對(duì)大自然充滿了好奇,，有很強(qiáng)探究的興趣。由于南方氣候的原因,，初春沒有明顯的變化,，幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)僅僅是通過以往的學(xué)習(xí)生活，媒體或與長(zhǎng)輩的交流中了解一些關(guān)于春天的變化,。因此產(chǎn)生了小班語言活動(dòng)：《春天在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)是順著幼兒的好奇心理而定的,，注重幼兒的觀察力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,。

1,、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化,。感受春天的到來

2,、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天,。

3,、幼兒能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過戶外場(chǎng)地讓幼兒直觀的感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草,、樹木的變化。感受春天的到來,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，從而獲得發(fā)展的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),，所以我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：

1、選擇場(chǎng)地：花草樹木,、變化明顯,，并有迎春花的地方,。

2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹,。

重點(diǎn)：感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草,、樹木的變化。難點(diǎn)：幼兒能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

如何突破重點(diǎn),？我利用了校園的環(huán)境資源，讓幼兒直觀的感受春天的天氣與花草,、樹木的變化,，再進(jìn)行集體討論、交流,、積極有效的進(jìn)行師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。

如何突破難點(diǎn),？我應(yīng)用表揚(yáng),、鼓勵(lì)、榜樣示范,、引導(dǎo)幼兒觀察到春天的發(fā)現(xiàn),，大膽嘗試用簡(jiǎn)單的語言表述出來，讓他們?cè)谳p松的氣氛中獲得發(fā)展,。

本活動(dòng)我直接帶幼兒到校園戶外場(chǎng)地組織該活動(dòng)，讓幼兒直觀觀察,、感受春天的天氣與花草,、樹木的變化，再進(jìn)行集體的討論與交流,，并大膽嘗試用簡(jiǎn)單的語言表述出對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

大班語言小心別上當(dāng)教案篇十五

1,、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草,、樹木的變化。感受春天的到來

2,、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,，喜愛春天。

3,、幼兒能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

選擇場(chǎng)地：花草樹木、變化明顯,，并有迎春花的地方,。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

一、帶幼兒到戶外觀察,、尋找春天

1,、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽,，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺,，感知春天來了，春天真暖和,。

2,、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草,、樹木,。

(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,，通過看一看,、聞一聞、說一說,，知道春天來了,，迎春花最早開放。

(2),、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草,、樹木，知道春天的花是無顏六色的,，小草變綠了,，大樹長(zhǎng)出了綠芽芽。

二,、找到了春天——讓幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2),、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

(3)、教師總結(jié)

三,、結(jié)束活動(dòng)：戶外游戲

大班語言小心別上當(dāng)教案篇十六

1,、情感與態(tài)度：

通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,，激發(fā)學(xué)生愛春天,、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色,，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然,、熱愛自然的情懷,，從而去感受自然的美。

2,、行為與習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外,，用眼睛尋找春天，用語言描述春天,，用心靈感受春天,，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸,。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂于走進(jìn)自然,、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。

3,、知識(shí)與技能

通過找春天的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí),，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察能力,、比較能力,、想象能力和表達(dá)能力。

4,、過程與方法

在老師的幫助下,，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動(dòng)交流體會(huì),，分享感受,，獲得認(rèn)知。

5,、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感,。充滿生機(jī)的大好春色,，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,，從而去感受自然的美,。

1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇,。

2,、設(shè)計(jì)找春天記錄表格。

3,、制作小蜜蜂,、蝴蝶等動(dòng)物頭飾,。

4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶,。

5,、制作話春天課件。

活動(dòng)（一）追尋春姐姐的腳步找春天

1,、看一看：出示畫面（春雨池塘青草綠水）

畫面：柳枝長(zhǎng)出新芽,。

2、說一說：春天在哪里,？

3,、填一填：你們眼中的春天。

4,、小組交流,。

5、選出你心中的春天的使者,，并說出理由,。

活動(dòng)（二）創(chuàng)設(shè)春天的情境話春天

1、出示課件《話春天》,，引導(dǎo)學(xué)生看課件,。

2、小組交流：

分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演,。

活動(dòng)（三）抒發(fā)對(duì)春天的情感唱春天

1,、播放《春天在哪里》音樂，學(xué)生齊唱《春天在哪里》,。

2,、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天小百靈歌會(huì)，并評(píng)出最佳小百靈,。