作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
六年級數(shù)學分數(shù)除法教案人教版篇一
1、使學生認識分數(shù)除法應用題的特點,，能根據(jù)應用題的特點理解解題思路和解題方法，學會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題,。
2,、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力,，提高解答應用題的能力,。
分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法。
一,、復習
1,、根據(jù)條件說出把哪個數(shù)量看作單位1。
（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5,。
（2）小軍的體重是爸爸體重的3/8,。
（3）故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3。
（4）汽車速度相當于飛機速度的1/5,。
2,、找單位1，并說出數(shù)量關系式,。
（1）白兔的只數(shù)占總只數(shù)的2/5,。
（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的3/8。
（3）男生人數(shù)的1/3恰好和女生同樣多,。
3,、一個兒童體重35千克，他體內(nèi)所含水分占體重的4/5,，他體內(nèi)的水分有多少千克,？
集體訂正時，讓學生分析數(shù)量關系,，說出把哪個數(shù)量看作單位1,，并說出解答這個問題的數(shù)量關系式,，即：體重4/5=體內(nèi)水分的重量。同學們都能正確分析和解答分數(shù)乘法應用題,，分數(shù)除法應用題又如何解答呢,？今天這節(jié)課我們就一起來研究。（板書課題：分數(shù)除法應用題）
二,、新授
1,、教學例1。一個兒童體內(nèi)所含的水分有28千克,，占體重的4/5,。這個兒童體重有多少千克？
（1）指名讀題,，說出已知條件和問題,。
（2）共同畫圖表示題中的條件和問題。
（3）分析數(shù)量關系式
提問：根據(jù)水份占體重的4/5,，可以得到什么數(shù)量關系式,？
學生回答后，教師說明：例1和復習題的第二個已知條件相同,，因此單位1相同,，數(shù)量關系式也相同,，都是把體重看作單位1,，數(shù)量關系式是：體重4/5＝體內(nèi)水分的重量。
根據(jù)學生的回答,，把線段圖進一步完善,。
提問：根據(jù)題目的條件，我們已經(jīng)找到了這一題的數(shù)量關系式：體重4/5＝體內(nèi)水分的重量?，F(xiàn)在已知體內(nèi)水分的重量,，要求兒童體重有多少千克，可以用什么方法解答,？（引導學生說出用方程解答,。）
讓學生試列方程，并說出方程表示的意義,。
讓學生把方程解完,，并寫上答案。
出示教材的檢驗,，提問：要檢驗兒童的體重是不是正確,，應該怎樣做？（用求出的體重乘4/5,，看看是不是等于水分的千克數(shù),。）
2,、比較。
提問：我們再把例1與復習題比較,，看看這兩題有什么相同的地方,，有什么不同的地方？
根據(jù)學生的回答,，幫助學生整理出：
（1）看作單位1的數(shù)量相同,，數(shù)量關系式相同。
（2）復習題單位1的量已知,，用乘法計算,；
例1單位1的量未知，可以用方程解答,。
（3）因為它們的數(shù)量關系式相同,，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個數(shù)量看作單位1,，根據(jù)單位1是已知還是未知,，再確定是用乘法解還是方程解。
三,、鞏固練習
1,、做書p34做一做
要求學生先按照題目中的想說出想的過程，說出數(shù)量關系式,，再列方程解答,。訂正時要說一說是按照什么來列方程的。
2,、做練習九第1題,。
先讓學生找出把哪個數(shù)量看作單位1，說出數(shù)量關系式,，再列方程解答,。
四、小測：（略）
五,、小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問題,？解答分數(shù)應用題的關鍵是什么？單位1已知用什么方法解答,？未知呢,？
六、布置作業(yè)
練習九第2題
教后反思：學生在已學過的分數(shù)乘法應用題的基礎上,，能找出關鍵句,，并根據(jù)關鍵句說出相對的數(shù)量關系式。為孩子創(chuàng)造做數(shù)學的機會,，通過讓學生積極參與知識的形成過程,，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗,，從不同的角度，用不同方法獲取新知識,，在不同程度上都得到發(fā)展,。使學生不但知其然，還知其所以然,。同時又使學生的觀察力,、想象力、思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展,，在學會的過程中達到會學的目的,。
再根據(jù)題目的條件判斷單位1的量，是已知的就乘法計算,；單位1的量是未知的就用方程來解答,；并學會了怎樣驗算。教學中不僅要重視知識的最終獲得,，更要重視學生獲取知識的探究過程,。結(jié)論僅是一個終結(jié)點，而探究結(jié)論,、揭示結(jié)論的過程則是由無數(shù)個點組成的線,、面、體,，在探究的過程中,，只有讓學生動手做數(shù)學，學生很可能獲得超出結(jié)論自身的價值的若干倍的數(shù)學知識,。
小測：列出數(shù)量關系式,，并列式解答。
1,、六年一班有三好學生9人，正好占全班人數(shù)的1/5,，全班有多少人,？（用方程解）
2、一瓶油吃了3/5,，正好是300克,，這瓶油重多少克？（用方程）
小測：列出數(shù)量關系式,，并列式解答,。
1、六年一班有三好學生9人,，正好占全班人數(shù)的1/5,，全班有多少人,？（用方程解）
2、一瓶油吃了3/5,，正好是300克,，這瓶油重多少克？（用方程）
六年級數(shù)學分數(shù)除法教案人教版篇二
復習分數(shù)除法的意義和計算
教材第46,、第47頁的內(nèi)容,。
1.使學生進一步明確本單元的知識體系,加深對分數(shù)除法的意義和計算方法的理解。
2.熟練掌握分數(shù)除法的計算法則,提高靈活解題的能力,。
3.在整理知識體系的過程中,幫助學生掌握復習的方法,。
重點:概念和計算法則的整理。
難點:運用所學概念,靈活解決問題,。
練習題投影片,。
一、整理本單元的'知識
1.課前布置作業(yè),學生自己整理本單元的知識點,。
2.展示學生的知識結(jié)構(gòu)圖,。
二、復習分數(shù)除法的意義和計算法則
1.回憶,。
分數(shù)除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義和計算方法,小組討論,。
2.根據(jù)學生的匯報整理成下表。
三,、課堂作業(yè)新設計
四,、思維訓練參考答案
六年級數(shù)學分數(shù)除法教案人教版篇三
1、使學生進一步認識分數(shù)除法的意義,、比的意義和基本性質(zhì)及其應用,，能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比。
2,、使學生進一步掌握分數(shù)除法的計算法則,，能正確地計算分數(shù)除法和分數(shù)除法與加、減法或乘法的混合運算,。
能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比,。
能正確地計算分數(shù)除法和分數(shù)除法與加、減法或乘法的混合運算,。
教學過程設計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一,、揭示課題
二、整理知識
三,、組織練習
本單元我們學習了什么,？你學習了哪些內(nèi)容？
這節(jié)課我們先復習分數(shù)除法的有關概念和計算,。
通過復習,，大家要進一步掌握分數(shù)除法的意義,、比的意義和基本性質(zhì)，以及這些概念的應用,；進一步掌握分數(shù)除法的計算法則,。要能比較熟練地求比值和正確地進行比的化簡，能正確地計算分數(shù)除法,，以及分數(shù)除法與分數(shù)加,、減法或乘法的混合運算。
1,、復習分數(shù)除法的意義
問：分數(shù)除法表示的意義是什么,？
你能根據(jù)分數(shù)除法表示的意義，把2/155=2/3改寫成兩道除法算式嗎,？
指出：分數(shù)除法是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù),，求另一個因數(shù)的運算。
2,、復習分數(shù)除法計算法則
提問：我們在分數(shù)除法里,，學過哪幾種情況的計算？
分數(shù)除法計算的方法是怎樣的,？
3,、筆算練習
做復習第2題
指出：在分數(shù)除法里，無論哪一種情況的計算,，都要轉(zhuǎn)化成乘法計算,。
4、復習比的意義
問：什么叫比,？比的各部分名稱是什么,？請你舉個例子來說明。
比與除法,、分數(shù)有什么聯(lián)系,？請你根據(jù)4：5來說明。
5,、做復習第3題
6,、復習比的基本性質(zhì)
提問：化簡比和求比值各是依據(jù)什么來做的？
1,、做復習第5題
2、做復習第6題
3,、做復習第7題
指出：有關分數(shù)除法的運算,，只要按過去的運算順序，計算時遇到除法計算,，只要轉(zhuǎn)化成乘法來計算,。
4,、做復習第8題
指出：根據(jù)求一個數(shù)和分數(shù)相乘可以表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少，可以順著題意列出方程來解答這樣的文字題,，也可以根據(jù)分數(shù)除法的意義列式解答,。
這節(jié)課復習了什么內(nèi)容？你進一步明確了哪些知識,？
教學效果較好,，同學們所做的題目的正確率較高。
