寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會”為主。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

美麗的教育讀后感5000 美麗的教育讀后感500字篇一

有這樣一句話給我留下了深刻的印象：智者樂水,，仁者樂山,，各有所好。山水本是自然,，就教師而言,，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有賞心悅目的心情至關(guān)重要,。即使山不是很峻拔,，也用悅納的心態(tài)去欣賞，即使水不是很清醇,，也用發(fā)展的眼光去贊美,，則是“山水”之大幸也。孫蒲遠(yuǎn)老師的學(xué)生是幸運(yùn)的,，他們找到了一位好老師,，孫老師用心發(fā)現(xiàn)著每一個(gè)人的閃光點(diǎn)。

愛在這本書里體現(xiàn)的尤為深刻,，教會我們?nèi)绾稳?，怎樣才能做到真正去愛學(xué)生?

尊重，是愛的起點(diǎn),。尊重是人的高層次的心理需要,。這不僅是成年人的心理需要，也是孩子的心理需要,。而成年人往往忽略了孩子這一不亞于穿衣吃飯,，甚至比穿衣吃飯還重要的需要。從小被尊重的人,，有很強(qiáng)的自尊心,、自信心,，容易形成完善的人格,，或者說孩子會自己努力用完善的人格來維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。被人尊重的孩子也會去尊重別人,，如果我們所有的孩子都是這樣,，那么我們整個(gè)民族的自尊感就會提高,。所以我們要學(xué)會尊重孩子，不要一味的重視孩子的成績?nèi)绾?，要給孩子真正的關(guān)心,，從孩子的角度考慮問題。

愛,，是沒有疆界的,。愛要寬容。寬容不同于縱容,。寬容的前提是理解,。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“寬恕能觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力,?！碑?dāng)然老師對學(xué)生的寬容絕對不是對學(xué)無原則的遷就和讓步，它是以學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤為前提的,。氣是孩子的特點(diǎn),，是正常現(xiàn)象,，犯錯(cuò)誤是難免的,，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方,，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣,，給孩子一個(gè)寬松的空間，給孩子一個(gè)溫暖的懷抱,。

《美麗的教育》使我明白了許多,。教師的魅力來自人格，來自我們對學(xué)生無限的愛,。我們要保持一個(gè)平和的心態(tài)對待教師這個(gè)職業(yè),，以欣賞的角度來觀察每位孩子，愛無處不在,，讓我游走在愛的海洋吧!

美麗的教育讀后感5000 美麗的教育讀后感500字篇二

“寬容與賞識讓教育更美麗,，愛心與智慧讓教育走的更遠(yuǎn)”

在一次特殊的機(jī)會下，使我有幸讀了《美麗的教育》一書,，并且深深愛上了它,。該書是一名教育專家、特級教師,、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著,。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚,，《愛的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實(shí)寫照,，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實(shí)生活,，是一部生動(dòng)形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué),，讀了使我受益匪淺。

作為一個(gè)年輕的班主任,，我在教育教學(xué)工作中,，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后,，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗(yàn),，掌握了許多好的班主任工作方法，它既是我的良師又是我的益友,，對我的班級工作管理起到了及時(shí)有效的作用,。通過一個(gè)個(gè)班主任工作案例，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛為主題的教育思想,，傳播著她從愛入手的教育理念,。“要做一個(gè)有愛心的教師,?！?/p>

——這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!一個(gè)班級能否形成堅(jiān)強(qiáng)而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石,。教育家馬卡連柯說：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體,，以后,，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O浦遠(yuǎn)老師的經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為一點(diǎn),，就是培養(yǎng)了一個(gè)好的班集體，讓集體成為每個(gè)學(xué)生快樂成長的搖籃,。

從《愛的教育》眾多案例中,，我學(xué)到了兩大法寶：一、注意欣賞和贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),。有時(shí)候,，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致,，想的不周全,。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種,，尤其是對行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮,，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子,。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋,，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法,。聰明的人其實(shí)就是善于思考的`人,，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個(gè)教師太重要了,。由于教師面對的是學(xué)生,，是孩子。

老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢,、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢,、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢,，面對很多問題時(shí)省卻了思考,，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維,。所以,，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念,，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,，努力使自己成為聰明的教師，做一個(gè)懂得欣賞,、善于贊揚(yáng)的教師,。二、學(xué)會寬容學(xué)生,，讓學(xué)生在快樂中成長,。書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問題而煩惱,，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大,，讓我們坦然去面對,，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高,、一樣強(qiáng)壯,、一樣美麗,，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展,，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展,，教會學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄,，擁有積極向上的心態(tài),，擁有生活、求知的能力,。孫老師的話無疑為身處“迷?！敝械奈艺业搅朔较颍吹搅讼Ｍ臀磥?。就像孫老師說的一樣,，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動(dòng),，我們高興，學(xué)生也快樂,。

《美麗的教育》表達(dá)樸實(shí),、詩意、形象而充滿激情,，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中,，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧、教育情感……全都融會其中,，發(fā)人深省,，撼人心魄。對于像我這樣的年輕教師來說,，真可謂是思想的好向?qū)?，前進(jìn)的指明燈。我想我會積極的樂于請教,，勇于思考,，廣于閱讀，善于積累,，勤于寫作,，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步,，長此以往,，必然將越來越好,，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，做一個(gè)聰明的教師,，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn),。

美麗的教育讀后感5000 美麗的教育讀后感500字篇三

《美麗的教育》，一個(gè)迷人的書名,，讀孫蒲遠(yuǎn)老師的這本書,，我陶醉在孫老師的美麗教育中。

孫老師說：“寬容與賞識讓教育更美麗,，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn),?！边@是孫老師教育的高度總結(jié),。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機(jī)能有障礙的學(xué)生,，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛,，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使,。申繼亮教授稱贊說：“孫老師把教育視為事業(yè)，幾乎奉獻(xiàn)了自己的全部;把教育視為科學(xué),，孜孜不倦而追求;把教育視為藝術(shù),，傾心去創(chuàng)造?！?/p>

讀讀這本書,，讓孫老師的偉大熏陶我們。

這本書全面介紹了班級工作的各個(gè)方面,。從學(xué)生的坐姿到聽課,，從學(xué)生生病到與家長溝通，從課間到課堂,，從隊(duì)會到學(xué)生創(chuàng)造,，從孩子淘氣到愛每一個(gè)學(xué)生，從教師管理班級到教科研……班主任在工作中遇到的任何問題好像都能從這本書中找到,，從中得到有益的啟示,。《美麗的教育》是班主任的百科全書,。

欣賞著孫老師的《美麗的教育》,，我感到熟悉。書中寫的那些事就發(fā)生在我們的教學(xué)中,，孫老師的處理總是那么恰到好處,，佩服孫老師的同時(shí),，也有一種喜悅，我從孫老師這兒又學(xué)了一招兒,，到班里也試試,。

這就是這本書最吸引我的原因了。書中一個(gè)又一個(gè)來自一線的生動(dòng)案例,，讓我感到真實(shí),，是我最愿意看的，能具體指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐,。

讀著這本書,，我更被孫老師的人格魅力深深感動(dòng)。

孫老師的人格魅力在于她善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn),、善于思考、善于解決,。她的成功在于小事細(xì)節(jié)不放過,，小錯(cuò)小病不錯(cuò)過。同時(shí)她還是個(gè)“以身作則”的好老師,，她知道身教大于言傳,，和同學(xué)同喜同悲，融入?yún)s不放縱,。這些都是她的人格魅力,。

孫教師的人格魅力來自她不停地學(xué)習(xí)。不停地讀書,，不斷地提升精神境界,，提高做人的修養(yǎng)，更新教育理念,，跟上時(shí)代的潮流,。從孫老師的話中，我們可以看出她的善學(xué),、善思,、善變通。她說：“學(xué)教育理論,、看書時(shí),，我會邊看邊記，記的是我看書時(shí)產(chǎn)生的靈感,，是從書中的觀點(diǎn)演變過來的,。”“當(dāng)工作中產(chǎn)生嚴(yán)重的困惑,，如果能夠認(rèn)真思考,，努力學(xué)習(xí),，勇于探索，那就是你的教育思想將要產(chǎn)生飛躍的前兆,?！薄鞍嗌舷∑婀殴值氖虑閷映霾桓F，真令人難以招架,?！趺崔k?學(xué)習(xí)!我看到美國心里學(xué)專家林格倫的《課堂教學(xué)心理學(xué)》中寫道，創(chuàng)造性的孩子一般都不馴服,、不順從,。原來我的這班學(xué)生是‘創(chuàng)造性人才’啊!難得遇上啊!這樣，思想感情就變了,，變‘反感’為‘欣賞’,，這就看到了光明;變‘學(xué)生適合我的教育’為‘創(chuàng)造適合學(xué)生的教育’，這就與時(shí)代合上了拍!”

孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識,、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育,，汲取孫老師的精華,，也努力創(chuàng)造美麗的教育!

美麗的教育讀后感5000 美麗的教育讀后感500字篇四

近段時(shí)間讀了孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書,。讀完后，有些許感悟,。

全書共分為八章,，與其他書不同的是，本書的每章節(jié)中又都有若干個(gè)以問題為形式出現(xiàn)的子題目,。如：你冤枉過孩子嗎?為什么班主任在課間要盡量和孩子們一起玩?學(xué)生寫作業(yè)磨蹭怎么辦?為什么不要輕易給孩子打壞分?jǐn)?shù)等等,。

班主任雖然是世界上級別最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任,。這是我讀完《寫給年輕的班主任》一書的第一感受,。誠如孫老師所說：班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說至高無上的，小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大,，班主任的好惡將會成為這個(gè)班的是非標(biāo)準(zhǔn),，班主任的要求將會形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話會成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘,，班主任的言談舉止對學(xué)生氣質(zhì)的形成起著舉足輕重的作用……

孫蒲遠(yuǎn)老師在書中用她自己細(xì)膩的愛抒寫了教育的真諦,。教育因愛而美麗，因愛而神圣,，因愛而光芒四溢,。作為教師，沒有人不知道不愛學(xué)生的,。但是,，怎樣去愛?怎樣用自己的愛來感化學(xué)生,，讓學(xué)生健康成長?孫老師告訴我們：

孫老師在《“愛學(xué)生”是什么意思》一文中說道：老師愛學(xué)生主要是對學(xué)生誠心誠意的“關(guān)注”。你要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，認(rèn)可他的努力,，鼓勵(lì)他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷與需求,，關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí),，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他的特長,，讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路,。這樣的語言是樸實(shí)的，這樣的愛是具體的,，所以學(xué)生能夠感受到孫老師的愛,，學(xué)生能夠被這樣的愛點(diǎn)燃希望，積極向上,。

記得班中的一個(gè)很乖巧的女孩,。平時(shí)上課的時(shí)候很認(rèn)真，一雙大眼睛會很專注地注視著你,。雖然成績并不太盡人意,，可是她懂事，努力了很多,，成績也稍有進(jìn)步,。快臨近期末考了,，我把她叫來談話,，表揚(yáng)她的進(jìn)步，并問她平時(shí)的作業(yè)爸爸媽媽有沒有幫忙輔導(dǎo)下?誰知,，她立刻眼淚汪汪了,，哽咽著說道：“他們離婚了?！薄鞍?”我驚了一下,。“三個(gè)月前就離了,?！笔桥⑻郧蛇€是我忽視了她?平時(shí)班級中孩子家里有點(diǎn)事，總寫在臉上,，肯定是我忽視了,。只好稍加安慰了幾句。愛是關(guān)注，在工作中,，往往會以這樣那樣的理由忽視了孩子,，包括最重要的那些細(xì)節(jié)上的關(guān)注。

在孫老師的班里,，上課的時(shí)候?qū)W生也可以去上廁所,，這也許沒有什么驚奇的，但讓我驚奇的是如果碰到去的時(shí)間長了還沒回來的情況,，孫老師會讓另一個(gè)學(xué)生帶著手紙去廁所看看是不是那位同學(xué)碰到了什么困難?從這個(gè)細(xì)節(jié)上可以看出孫老師是一個(gè)多么寬容的老師呀,，在她班里的學(xué)生真是感到幸福。孫老師的這種做法讓人有些擔(dān)心的問：您這么寬容會不會讓孩子養(yǎng)成一上課就去廁所的習(xí)慣?孫老師搖搖頭說：“幾十年的實(shí)踐證明孩子沒有這樣,，在孫老師的心目中班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格,，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。

反思一下自己在教育學(xué)生的時(shí)候,，我總是以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生,，總關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。甚至常常氣極敗壞,、聲色俱厲：“昨天上課遲到,，今天怎么又來晚了，下午叫家長來吧!”不能容許學(xué)生的反復(fù),。再看看孫老師,，她的慈眉善目，笑容可掬,，是從心靈深處對孩子的理解和關(guān)愛,，所以她的學(xué)生都愿意在老師身邊和老師親近,。我從中體會到若真想成為學(xué)生的良師,，就必須讓學(xué)生從心里接受你。而讓學(xué)生接受你,，在有些事情的處理上就要向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài),，真心對待這生，學(xué)會寬容,，學(xué)會理解,。

一次，孫老師接過學(xué)生送來的一團(tuán)看不出模樣的用畫報(bào)貼成的東西時(shí),，想笑,，看著學(xué)生莊重的樣子，她忍住了笑,，努力發(fā)揮著自己的想象力,，終于看出來了：“一個(gè)機(jī)器人!”“對極了!”學(xué)生高興地叫道。試想，如果老師隨意一句：“這是什么亂七八糟的東西啊?”會是怎樣的結(jié)果呢?教育家陶行知先生說得入木三分,，“您不可輕視小孩子的情感,，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨,?！睂O蒲遠(yuǎn)老師是理解孩子的，她謝過男孩,，并把那個(gè)機(jī)器人認(rèn)真地夾在教科書里,。

孫老師的故事告訴我們：愛學(xué)生，就要理解學(xué)生,。詩人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名”,。理解有多深，愛就有多深,。只有了解學(xué)生,，理解學(xué)生，才能有師生情誼,。有了感情,，才能溝通，才能解決問題,，才能盡到教書育人的責(zé)任,。

當(dāng)看到后進(jìn)生小郭舉手時(shí)，孫老師激動(dòng)地對全班說：“郭某能積極參與學(xué)習(xí),，我們特別歡迎,，他就是念錯(cuò)十個(gè)地方，我也不批評他,?！边@暖暖的一句話里，有鼓勵(lì),、有尊重,，更讓其他同學(xué)對小郭也十分尊重。結(jié)果這個(gè)孩子只在一個(gè)地方打了磕巴,，沒有念錯(cuò)一處!這個(gè)孩子爸爸原來幾乎天天打他,，家里幾天就得買一把新掃帚，孫老師及時(shí)與他爸爸進(jìn)行溝通,，爸爸就沒再打過他,。一天，他突然問孫老師：“孫老師,，你哪天過生日?”“你問這個(gè)干什么?”他哭了,，一邊哭一邊說：“您對我太好了……我想長大了報(bào)答您……我有您這樣的老師覺得很幸福……”孫老師聽后感動(dòng)得熱淚盈眶，緊緊地握著他的手,。

讀完孫老師的書,，我情不自禁地對書中調(diào)皮而又可愛的孩子露出了笑臉，也被孫老師的教育方法折服,。反思自己,，很多時(shí)候會怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明,，埋怨學(xué)生太調(diào)皮,，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我生氣的孩子,，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí),，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了雙眼;繁瑣的工作,，忙亂的頭緒,，鈍化了思想;成績的鐐銬，應(yīng)試的傾向擾亂了心智,，所以學(xué)生的缺點(diǎn)在我眼中被放大,。可孫老師的學(xué)生從沒有見到老師時(shí)有畏懼的感覺,。他們都愿意圍在老師身邊和老師親近,，與老師交談，把自己所有知道的事情與老師分享,。因?yàn)樗麄兿矚g這樣一個(gè)對他們寬容的老師,。

孫老師是幸福的，她愛她的學(xué)生;孫老師的學(xué)生更是幸運(yùn)的,，因?yàn)樗麄冇羞@樣愛他們的好老師,。我想，之所以我不快樂,，是因?yàn)槲艺於悸耦^在備課、上課,、批改作業(yè),、處理學(xué)生的問題之中，這些使得我疲憊不堪,。我要向?qū)O老師學(xué)習(xí),，以飽滿的熱情來感染孩子，為孩子們描繪出美好的未來，激勵(lì)孩子們?yōu)閯?chuàng)造美好的未來而努力,。我要做真正快樂的,、研究型的教師，讓學(xué)生每天都看到我真誠的微笑,。孫蒲遠(yuǎn)老師就是是一個(gè)終生快樂的形象,，這一切都源于愛。愛,，使她苦中有樂;愛,，使她不斷學(xué)習(xí);愛，使她多才多藝;愛,，使她與孩子們一起成長,。

正如孫老師在后記中寫到的：“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開朗了,，攻擊性強(qiáng)的孩子變得文質(zhì)彬彬了,，不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動(dòng)寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅,?！苯處煇蹖W(xué)生，學(xué)生感到幸福,，老師也會感到幸福;同樣,，教師也得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福,，這樣的教育也是最為美麗的教育,。

美麗的教育讀后感5000 美麗的教育讀后感500字篇五

只是在圖書館里偶遇的一本書，以前并未聽說,，而且這本書是“寫給年輕的班主任”的,，我已不再年輕，當(dāng)時(shí)借回來的原因是看到上面有介紹“怎樣進(jìn)行文明禮貌教育”“如何教育學(xué)生遵守紀(jì)律”等文章,，我現(xiàn)在接手的一年級讓我有點(diǎn)身心俱疲,，很想再找到相關(guān)的引導(dǎo)，讓我逐漸能夠從無序中走出來,。

孫蒲遠(yuǎn)老師這本書寫得非常細(xì),，而且很多孫老師在教育中處理問題的細(xì)節(jié)，讓人覺得可以向?qū)O老師學(xué)習(xí),、模仿,、操作，通讀全書,，我感受到孫老師對學(xué)生的尊重,、無微不至的關(guān)愛,、以及孫老師本身散發(fā)出的魅力對學(xué)生的教育影響。還有讓我敬佩的是,，孫老師喜歡開展中隊(duì)活動(dòng),，而且是公開課形式，她自編自導(dǎo)很多節(jié)目,，把對學(xué)生的教育放到節(jié)目中,，讓參加表演的學(xué)生從中受到教益。

對這本書我真的是相見恨晚,，愛不釋手,。怎么讓學(xué)生在老師的“懲罰”中感受到老師的愛？

熱愛學(xué)生,、寬容學(xué)生是不是每時(shí)每刻都在沖學(xué)生微笑,，對學(xué)生的所有行為都表示贊同呢？當(dāng)然不是,！對在集體中造成很壞影響而又毫無顧忌的孩子必須給予嚴(yán)格的制止甚至懲罰,，這種制止或懲罰是直截了當(dāng)?shù)模瑧B(tài)度是非常嚴(yán)肅的,，要使學(xué)生認(rèn)識到老師堅(jiān)決反對這種行為,。但不可以諷刺、挖苦,，不可以侮辱孩子的人格,。這樣的嚴(yán)格要求同樣是對學(xué)生的愛。

當(dāng)學(xué)生沒有認(rèn)識自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，不能讓步,，不忍就是對學(xué)生錯(cuò)誤行為縱容。為所欲為的孩子長大是不會被社會接納的,。對學(xué)生不良行為的堅(jiān)決糾正是毋庸置疑的,。李某個(gè)性很強(qiáng)，非常聰明,，聽說過去有錯(cuò)也很少承認(rèn),。我接班后的一天，書法課上別人不小心把他的手弄上墨了,，他就把人家的衣服涂了一大片墨汁,，而且態(tài)度十分蠻橫。我強(qiáng)行命令他把同學(xué)的衣服洗了,，雖然他一直氣鼓鼓的很不情愿,，但我必須讓他洗，我得讓他知道故意弄臟了別人的衣服不洗是絕對不可以的,！其實(shí)我也知道,，剛上三年級的男孩子洗也洗不干凈，但這是矯正他錯(cuò)誤行為的一個(gè)很重要的過程,。他洗后,，我仍舊態(tài)度很強(qiáng)硬地對他說：“讓你洗就得洗！錯(cuò)了就得改,！”就在這樣的情況下,，我讓他回家了。他走后,，我把衣服洗干凈,。我知道，問題還沒有真正解決呢,。中午,，我和同學(xué)們在教室里聊天，他來了,，并不進(jìn)來,，趴在門的玻璃上看。我裝作沒看見,。他進(jìn)來了,，不往我這邊來，自己走到教室后面的一個(gè)墻角,，臉沖里站著,，我還當(dāng)沒看見。他又換了一個(gè)墻角站著,，過了一會兒,，他慢慢往我這邊蹭……火候到了！我沖他說：“過來,，說,！”我臉上仍沒有笑容，這時(shí)他趕緊過來：“剛才是我的錯(cuò),，我不應(yīng)該故意把同學(xué)的衣服弄臟,。”態(tài)度大有轉(zhuǎn)變,，這時(shí)我的態(tài)度也馬上隨之緩和下來,，那么剛才的冷淡是什么意思呢？是對他的一種懲罰,！是向?qū)W生無言的宣告：老師是絕不允許一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持錯(cuò)誤的,！我的“冷淡”或者“憤怒”是說明我對他錯(cuò)誤的不能容忍！但是,，孩子一旦有了要改正錯(cuò)誤的愿望,，哪怕是很含蓄的,，也要緊緊抓住,！這是愛護(hù)學(xué)生上進(jìn)心的重要環(huán)節(jié),！現(xiàn)在我面對的是一個(gè)經(jīng)過思想斗爭想改錯(cuò)的孩子，我的態(tài)度自然就變得很誠懇了：“我是非常尊重你的,，一開始,，給了你一個(gè)臺階，希望你做自我批評,，向?qū)Ψ劫r禮道歉,，你為什么不下這個(gè)臺階？非要敬酒不吃吃罰酒,！”“我犯混的時(shí)候,，老師給臺階也看不見?！边@句話已經(jīng)說明了他對自己錯(cuò)誤的認(rèn)識,。“這會兒為什么又想通了,？”我故意問,，也是想強(qiáng)化“有錯(cuò)就得改”的規(guī)矩，“我看是胳膊擰不過大腿,?！边@是他對我處理這件事得出的結(jié)論，我達(dá)到目的了,。擔(dān)任,，以后細(xì)致的思想工作還需慢慢做。老師處理的每一個(gè)問題,，同學(xué)們都在看著,，受教育的不僅是他一個(gè)人，通過這件事,，讓大家都知道：任何人不能堅(jiān)持錯(cuò)誤,。“有錯(cuò)就得改”的班風(fēng)也就樹立起來了,。同時(shí),，我也挽回了他的面子。現(xiàn)在的孩子聰明得不得了,。這個(gè)班升到四年級,，當(dāng)我用“冷淡”的方法懲罰另一個(gè)和他差不多的孩子時(shí)，李某放學(xué)后主動(dòng)和我一起走,，悄悄對我說：“您先冷淡他幾天,，然后,，您再對他稍微好一點(diǎn)，他就會受寵若驚,，對您百依百順,?！薄澳阍趺粗?？”孩子笑了：“您對我就是這樣的，我有體會,?！薄拔也皇且銈儼僖腊夙槪ㄎ以趦?nèi),，有錯(cuò)就改,，大家都要服從真理?！焙⒆舆B連點(diǎn)頭,，看，孩子自己從我的“懲罰”中也體會到了其中的愛,！

有時(shí),，就是在我懲罰孩子的時(shí)候，也摻有鼓勵(lì)的成分,。一次輔導(dǎo)班上,，我事先說好要安靜寫作業(yè)，誰也不許隨便說話,，說了要受罰的,。教室里安靜極了?？墒沁^了一會兒,，一個(gè)功課不錯(cuò)但紀(jì)律散漫的孩子就小聲說了一句話，我嚴(yán)肅地問：“誰,？”周圍同學(xué)都看他,，他不好意思地站了起來。我說：“該罰吧,？”他無可奈何地點(diǎn)點(diǎn)頭,。我想，六年級了,，學(xué)習(xí)非常緊張,，利用這個(gè)機(jī)會輕松一下吧！于是就鄭重其事地說：“罰你表演一個(gè)兇殘的日本鬼子形象,！”全班同學(xué)都愣了,，繼而大家眼睛里都放射出了異樣的光彩,。這個(gè)同學(xué)一看，也來了精神,，問我：“可以化裝嗎,？”我點(diǎn)頭。于是,，他迅速地戴上小黃帽,，把一塊方手絹掖在帽子后面，嘴唇上方用兩面膠貼了一小塊黑紙,，他本來就戴眼鏡,，鐘面一來，活像一個(gè)日本鬼子,，他走到前面,，瞪起雙眼，一副猙獰的面孔,，拿起米尺作為日本軍刀,，猛地在空中一揮，口中大喊：“搜嘎——”逗得全班同學(xué)哈哈大笑,。我說：“活靈活現(xiàn)的一個(gè)日本鬼子的兇殘相,！好，回座位,?！彼侠蠈?shí)實(shí)回到自己位子上，踏踏實(shí)實(shí)寫作業(yè),，沒有再說一句話,。同學(xué)們把這種懲罰稱之為“新鮮的懲罰”、“友善的懲罰”,、“有趣的懲罰”,。看,，懲罰也變成了展示孩子才能的機(jī)會,。這其中是不是也含有鼓勵(lì)的意思呢？這叫罰中有獎(jiǎng),，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了簡單生硬的批評,。當(dāng)然，這方法要因人而宜,，要慎重使用,。我們的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系都是十分和諧融洽的，不然,，也可能會產(chǎn)生副作用,。教育方法是有很大靈活性的，這取決于教師的創(chuàng)造性,。

有一天,，我檢查《古詩四首》的背誦情況，我們班51個(gè)人,，課上沒那么多時(shí)間一個(gè)人一個(gè)人地查,，只好利用午休時(shí)間了。從大隊(duì)委開始,，然后是中隊(duì)委,、小隊(duì)長、隊(duì)員,，都挺順利，但輪到第二小隊(duì)小隊(duì)長的時(shí)候,，他竟然是同學(xué)提醒一句他重復(fù)一句,，顯然背不下來。我笑瞇瞇地說：“怎么辦,？”“罰扭大秧歌,！”呼聲震耳欲聾。這個(gè)小隊(duì)長是個(gè)特別老實(shí)很有人緣的人,，平時(shí)從不唱歌跳舞,，所以罰他表演這個(gè)節(jié)目大家格外開心。我給他腰間系上兩條紗巾,，他不好意思地說：“老師,，我不會扭秧歌?！蔽艺f：“沒關(guān)系,，很簡單，往前走三步,，往后退一步,，來，我在前邊示范,，還給你打鑼鼓點(diǎn),，嗆——嗆——齊嗆齊！”他學(xué)著我的樣子,，生硬但非常認(rèn)真地扭了幾下,。同學(xué)們笑得前仰后合。在這緊張的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們難得這樣輕松一下,。這位被罰的同學(xué)回家玩命地背古詩,，當(dāng)他媽媽問他為什么這樣做時(shí)，他說了被罰的情況,，他媽媽也樂了,。

當(dāng)天課間，一個(gè)女同學(xué)來到我跟前,，說：“您有一顆童心,。”“表現(xiàn)在哪兒,？”“表現(xiàn)在剛才對同學(xué)那種友好的懲罰上,，也表現(xiàn)在您平時(shí)的說話、做事上,?！蔽野l(fā)現(xiàn)她說話時(shí)眼睛里有淚水，問她怎么了,，她說：“有您這樣的老師我感到很幸福,，可惜就要畢業(yè)了?！焙⒆拥脑拰ξ沂且环N鼓勵(lì),，也是一種肯定，使我認(rèn)識到符合客觀規(guī)律,、適合孩子的教育才是真正的教育,，它不僅教育著個(gè)別學(xué)生，也教育著全體學(xué)生,。而且,，孩子也從這樣的“懲罰”中體會到了老師的愛。

在集體教育中,，你的方法是“堵”多還是“引”多,，班主任每天都在管學(xué)生，常常一進(jìn)班,，就陷入繁忙的事務(wù)性工作中去了,。每家的孩子都很寶貴，班主任老師的責(zé)任重大,，唯恐孩子們出問題,。所以，有的老師在課間活動(dòng)前囑咐學(xué)生：“課間不許打鬧,，不許追跑,，不許在校園里踢足球,，不許……要做正當(dāng)?shù)挠螒颉,！辈辉S的活動(dòng)都非常具體,，而正當(dāng)游戲卻很抽象。其實(shí)完全可以表揚(yáng)那些課間活動(dòng)開展得好的同學(xué),，他們在課間都做了什么,，是怎么玩的，遇到問題是怎么解決的,，這是“引”,。

老師們在集體教育中，最好少說“不許”,，多說“應(yīng)該”,。不許是“堵”，應(yīng)該是“引”,。

表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良行為是強(qiáng)化,，這是正強(qiáng)化；批評學(xué)生的不良行為也是強(qiáng)化,，是負(fù)強(qiáng)化,。強(qiáng)化的結(jié)果都是使這種行為更增強(qiáng)。因此我們對學(xué)生的不良行為要淡化,。如果我們不是很有意識地注意自己的行為，非常容易習(xí)慣地總說“不許”,，如果我們有意識地注意時(shí)時(shí)處處改變自己的行為,，就會養(yǎng)成用引導(dǎo)的方法來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良行為。

班里無論發(fā)生什么事,，在處理時(shí),，首先要表揚(yáng)在這件事情上表現(xiàn)好的。比如,，同學(xué)中出現(xiàn)了打架的現(xiàn)象,，老師在解決這個(gè)問題時(shí)，首先要問：“當(dāng)時(shí)有人勸架嗎,？他們是誰,？他們是怎么做的？”在了解事情的經(jīng)過時(shí),，讓大家挺誰能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，讓同學(xué)們發(fā)表看法。再讓同學(xué)們討論：“這件事怎樣處理會避免一場架,？”可以別人說,，也可以當(dāng)事人說，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不推卸責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任就要肯定,。一個(gè)六年級特別淘氣的男同學(xué)在美術(shù)課上往一位女同學(xué)的圖畫紙上亂畫,，班主任找這個(gè)男生進(jìn)行教育，這個(gè)男生只說了他對不起那個(gè)女生的事情,，并向這個(gè)女同學(xué)道了歉,。老師以為問題已經(jīng)解決了，沒想到課間另一個(gè)同學(xué)來告訴老師,，當(dāng)時(shí)那個(gè)女生打了那個(gè)男生十幾拳,。老師馬上當(dāng)著全班說了這件事，一是肯定那個(gè)男生犯了錯(cuò)誤不再像以前那樣總是挑別人的毛病,，把責(zé)任推給別人,，二是啟發(fā)那個(gè)女生也要向?qū)Ψ降纻€(gè)歉。這樣問題才算真正解決了,。

學(xué)生記中隊(duì)日志,，也要指導(dǎo)學(xué)生以表揚(yáng)好的為主。讓值日班長管理學(xué)生時(shí),，也要以表揚(yáng)為主,。總結(jié)班里的任何一種活動(dòng),，都是以表揚(yáng)為主,，這樣班集體的正風(fēng)正氣就樹立起來了，學(xué)生的優(yōu)良品德也容易形成,。

美麗的教育讀后感5000 美麗的教育讀后感500字篇六

書讀百遍其義自見,，這個(gè)道理我們都明白，但對于這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)在社會而言,，真正讀書的人少之又少,，最近喜歡上了讀電子書，不用翻閱,，從電腦網(wǎng)頁上就可以找自己想看的書,，讀名人的書，感覺很多真的學(xué)不來,，只能從中感悟生活的人生哲理,，面對生活、工作的態(tài)度,?！睹利惖慕逃罚▽O蒲遠(yuǎn)），還記得剛當(dāng)班主任時(shí),，既要抓教學(xué),，又要搞好班級管理,，真是一團(tuán)糟。有時(shí)常常對班上出現(xiàn)的問題束手無策,。一個(gè)班能否形成堅(jiān)強(qiáng)而和諧的集體,，是班主任工作成敗的試金石。教育家馬卡連柯說：教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體,。加強(qiáng)了集體，集體自身就會成為很大的教育力量了,。

那么,，如何能建設(shè)一個(gè)良好的班集體，總結(jié)孫老師的經(jīng)驗(yàn),，主要有兩點(diǎn)：

第一,，開展“批評與自我批評”，努力形成明辨是非,、知錯(cuò)就改的班風(fēng),。學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，犯了錯(cuò)能夠自省,，這成長進(jìn)步的關(guān)鍵所在,。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就是在別人做了自我批評時(shí),，也會想一想自已在這面做得如何,。內(nèi)因是一個(gè)孩子進(jìn)步的真正動(dòng)力，學(xué)生優(yōu)良品德形成的心理過程的認(rèn)知階段是非常重要的,，這個(gè)過程完成了,，就為優(yōu)良品德的形成打下了良好的基礎(chǔ)。一個(gè)班集體,，養(yǎng)成了批評和自我批評的作風(fēng)，很容易解決學(xué)生之間發(fā)生的矛盾,，同學(xué)之間的關(guān)系也容易相處,。這樣一個(gè)班集體的凝固力就強(qiáng)了。

第二,，引導(dǎo)學(xué)生及家長特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn),。老師在班上常說什么，常做什么,，對集體輿論起著導(dǎo)向作用,。你常常看到同學(xué)們的長處,，常常強(qiáng)化這些地方,，同學(xué)們的情緒就會是愉快和穩(wěn)定的,。孩子和孩子的家長很需要老師對孩子的肯定，老師的贊揚(yáng)的話語,，老師贊揚(yáng)的文字會成為孩子有效的“強(qiáng)化物”,，強(qiáng)化了孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，無疑會使孩子更加有意地朝著這個(gè)方向努力,。

讀孫老師的書,，就好像面對面地與孫老師在交流，她的教育思想已滲透了我的心靈,，孫老師高尚的人格在醫(yī)治著我的靈魂,，這本書就好像是一個(gè)心理咨詢師在為我排憂解難。

書中寫到：“樹立教師的威信最重要的是以下幾個(gè)方面：人品正,，學(xué)生尊敬,，家長敬重；業(yè)務(wù)精,，學(xué)生佩服,，家長認(rèn)可；愛學(xué)生,，學(xué)生愛你,，家長放心?！弊x到這,，我明白了我們該如何來當(dāng)老師。

“作為教師,，必須理解孩子,，尊重孩子，舍身處地地想想孩子的需求是什么,，幫助他們解決問題,，保護(hù)他們的心靈不受傷害。如果孩子跟你在情感上是親近的,，他就會信賴你,，依靠你，心悅誠服地接受你的教育,，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為你是理解他的朋友,，你和他心心相印?！瘪雎犞鴮O老師的點(diǎn)撥,，我心里涌動(dòng)著一種崇高的敬意。她使我明白了“尊重,，是愛的起點(diǎn)”,。

特別是孫老師針對各種各樣的孩子應(yīng)該怎樣去教育的經(jīng)驗(yàn),，使我收益頗豐。孫老師講到“你注意學(xué)生的心理健康了嗎,？學(xué)生情緒是不是愉快,，情感是不是豐富，性格是不是開朗,，與人交往是不是正常,，意志是不是堅(jiān)強(qiáng)，有沒有耐挫折的能力,，有沒有應(yīng)變的能力……這是和學(xué)習(xí)知識同樣重要的事情,，這是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要內(nèi)容?！笨磥懋?dāng)老師不僅要關(guān)心學(xué)生的生活,，而且關(guān)心孩子的心理健康。為人師者,，不僅傳道授惑,，還要是一名心理咨詢師。只有快樂的教師,，才會帶出快樂的學(xué)生,。

比起孫蒲遠(yuǎn)老師，我很慚愧,。對學(xué)生的愛太少,，學(xué)生出了問題也缺乏深入的了解，對于不交作業(yè)的學(xué)生總是一味的批評,，關(guān)心太少,，現(xiàn)在想一想，這些學(xué)生更需要老師的幫助,。到了高年級班上已經(jīng)有幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)跟不上了,，他們也聽不懂老師的講課，每天都在痛苦的煎熬著,。如果老師發(fā)短信給家長說作業(yè)不交,，回家又是一頓吵。學(xué)生老師都看不起他們,，家長也對他們不抱什么希望，他們甚至想到了死,。直到一個(gè)孩子寫信告訴了我這些,，我才注意到這一部分學(xué)習(xí)跟不上的孩子內(nèi)心的痛苦。現(xiàn)在我每天都在關(guān)心著他們,，成了他們無話不說的朋友,。讓我欣慰的是他們開始要求補(bǔ)習(xí)以前不會的知識,。

讀完這本書，我一直在想,，小學(xué)教育是一個(gè)多么豐富的世界啊,，有了孫蒲遠(yuǎn)老師，多少孩子會綻放開夢想的花朵,，而讓童年色彩繽紛,；有了孫蒲遠(yuǎn)老師，多少校園和家庭會變成彩虹兩端,，而讓心靈在藍(lán)天白云間舒展,。

看完這本書,，還有一句話深深地印在了我的心中“班主任是世界上級別最低的主任,，但班主任又是世界上最重要的主任,?！睘榱诉@個(gè)最重要的主任,，我會把孫老師當(dāng)作航標(biāo),，奮斗一生,。