總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

我們高中語文組共有12位老師，我們是一個充滿朝氣,，充滿活力,，團結(jié)、民主,、快樂,、奮進的小組。我們熱愛生活,、熱愛工作,、熱愛學(xué)生，我們互相理解,、互相信任,、互相尊重。我們的信念是：勇于反思,、勤于鉆研,、樂于奉獻，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學(xué)特色,，與學(xué)生共同成長,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。教師平時如果不認真學(xué)習(xí),，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”,。為加強自身修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習(xí)了《普通高中課程方案》,、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《高考語文科考試說明》等教學(xué)理論，了解教研信息,，豐富,、提高了自己?！吧茖W(xué)才能善研,，善研才能善教”，已成為全組教師的共識,，我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，并認真撰寫教學(xué)論文,。一學(xué)期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。

除此之外,，我們積極開展教研活動,，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展。教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,，所以我們十分重視并努力搞好教研活動,，做到有計劃、有目的,、有針對性,、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1,、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,，取人之長，補已之短,。

每當(dāng)市縣舉行公開課,，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，以便改進自己的教學(xué)。

2,、堅持教學(xué)評估制度,。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課,、觀摩課,、研究課。每次搞完必組織評估,。我們認為這是總結(jié)的機會,，當(dāng)然也是對上課教師勞動的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,，即說課——上課——評課。教師個人備,，組內(nèi)教師協(xié)助備,，上課教師說課、上課,、組內(nèi)評課,，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題,，由于經(jīng)常做公開課,、評課，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

3,、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文。

我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學(xué)”國家級實驗課題,。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，大家隨時記錄，隨時總結(jié),，并寫出科研論文,。一年來，我們組教師撰寫省級論文3篇,，市級論文5篇,。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,，是教學(xué)研究工作中的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地,。開展集體備課，說專題教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系,，講解突出重點,、化解難點的措施，說一專題學(xué)生應(yīng)掌握的認知規(guī)律和方法,、技巧等,。另外還開展公開課、示范課活動,，本學(xué)期先后有郭紅霞,、趙璇等老師在校內(nèi)開設(shè)了公開課，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響,，深受師生們的好評,。

1、認真?zhèn)湔n,。

⑴做到四個精心,。每位語文教師都能認真制定教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程,，選擇具體有效的教學(xué)方法,，精心設(shè)計專題訓(xùn)練,。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,，每課時都有教材分析,、教學(xué)目標(biāo)，重點,、難點,、教學(xué)過程、作業(yè)布置等,。認真鉆研大綱,、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo),，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際運用能力,。

⑶加強備課組工作,，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。

⑷備課時,，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合,。

2,、認真上課。

全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,，不斷更新教法與手段，促進課堂教學(xué)效率的提高,。

⑴做到四為主：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨,。

⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教，突出興趣激發(fā),，突出教書育人,。

3、認真布置及批改作業(yè),。

根據(jù)教材的特點,，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,，以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準(zhǔn)繩,，認真取舍，精選適量的作業(yè),，以課文為主,，并進行一定的拓展訓(xùn)練。作業(yè)批改及時,，認真,，保證當(dāng)天完成，作文能采用教師批再學(xué)生分小組批閱的方式批改,，提高學(xué)生寫作興趣和能力,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們語文組在學(xué)校教務(wù)處,、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。

1,、堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學(xué)習(xí),、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,。

2,、深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實驗。在學(xué)校開展的“青年教師基本功競賽”活動中,，語文組年輕老師認真準(zhǔn)備,，積極參與，上好一堂校級公開課,，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì),；和學(xué)生一起參加期末常州市統(tǒng)考，努力自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,。加強集體備課組建設(shè),，各備課組統(tǒng)一教案，精心修改并使用課件,，統(tǒng)一作業(yè),，提高了教學(xué)成績。同時,，我們教研組注重實效,，認真組織聽課、評課活動,，相互學(xué)習(xí),，交流，不避諱缺點,，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點,，缺點，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、有計劃地對高中各年級進行教學(xué)情況調(diào)驗。通過聽課和檢查,，了解各年級集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實情況,，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況，了解各位教師的教學(xué)風(fēng)格和水平,，促進大家努力提高語文教學(xué)水平,。

總之，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力,，通力合作,，力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學(xué)再上一個新的臺階。

校本課題的研究尚待進一步開拓,。雖然每位教師都撰寫了教學(xué)論文,，但能結(jié)合我校教學(xué)教研實際，深入研究的不多。

總之,，通過全體成員的辛勤工作,，完成了一學(xué)期的教研任務(wù),，并取得了較好的成績,。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強教研活動，以研促教,，全面提高我們的教育教學(xué)水平,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，20xx年高考結(jié)束了，回顧這緊張而又扎實的一年,，我們的心中涌動著無限的酸甜苦辣,。在學(xué)校以及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我們高三語文教研組的老師共同努力,，對語文組的教研教學(xué)工作采取了許多行之有效的策略與方法,，取得了很好的教學(xué)效果，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本屆高三語文教學(xué)工作的過程與得失總結(jié)如下：

一,、一輪復(fù)習(xí)

1.時間分配

語文組在高二結(jié)束的暑期補課時開始正式進入第一輪復(fù)習(xí)，到高三下學(xué)期二月時結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生夯實基礎(chǔ),、落實各個知識點并且構(gòu)建知識體系、鏈接高考的一個過程,，所以語文組的成員一致認為第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排更多的學(xué)時,。

2.組內(nèi)進度以及重難點

本語文組是大團結(jié)、共進步的語文組,。

在高三一開始,，我組就商定了統(tǒng)一組內(nèi)教學(xué)進度的決議。第一輪復(fù)習(xí)中,，我組重點復(fù)習(xí)的知識點依次是：文言文閱讀(包括文學(xué)常識在內(nèi)),、熟語運用、病句修改,、詩歌鑒賞,、新聞對聯(lián)仿寫、語序排列和語句銜接,、圖表徽標(biāo)與漫畫解讀,。

一輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生將高一高二所學(xué)的知識點進行整合，形成學(xué)科體系的過程,。所以,，我們重點講解語文學(xué)科重要知識點的原理以及這個知識點在學(xué)科體系中的具體作用,。對學(xué)生而言，全面夯實基礎(chǔ),、掌握語文的遷移能力是這一階段的重難點,。

3.課型特點、教學(xué)目標(biāo),、試題特點

到了高三復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，容易疲勞,，距離高考的時間也越來越緊迫,，為了爭分奪秒提高學(xué)生的分數(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，本語文組決定采用單一課型,、解疑存疑課型、自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式,。

與此同時,，為了達到學(xué)以致用的目的，本語文組決定,，每講解一個知識點,，就拿試題進行鞏固訓(xùn)練。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主,，同時翻閱各個省大量的真題,，再抽查出有借鑒價值的試題讓學(xué)生練習(xí)。

與此同時,，每周的周考,，每位老師按班次順序出一套題，重點考察本階段復(fù)習(xí)的知識點,，以幫助學(xué)生鏈接高考,、查漏補缺，盡快適應(yīng)高考命題方式,。

4.資料運用

第一輪復(fù)習(xí),，本語文組所使用的復(fù)習(xí)資料是學(xué)校統(tǒng)一安排的。這本復(fù)習(xí)資料書的優(yōu)點是知識點涵蓋比較全面,、重難點講解清晰,、配套作業(yè)的難度合理適中，美中不足的是有些知識點的'題量太少,、有些知識點略有瑕疵,。總的來說，這是一本不錯的復(fù)習(xí)資料,。

針對以上不足,，首先，我組成員通過討論查證研究,，對有瑕疵的知識點進行更正;其次,，針對某些知識點(比如熟語運用)的題量不足的缺點，本語文組找課外資料進行有效補充,，同時緊跟試題的時代步伐,，年級語文組統(tǒng)一印發(fā)了20xx-2016年全國卷1、2,、3套的熟語運用試題。

同時,，為了合理利用早晚自習(xí)的時間,，加大學(xué)生的閱讀量，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，本語文組還統(tǒng)一印發(fā)了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓(xùn)練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料,，通過跟蹤調(diào)查，這些方法確實使學(xué)生取得了很不錯的學(xué)習(xí)效果,。

二,、二輪復(fù)習(xí)

1.時間分配

本語文組第二輪復(fù)習(xí)時間為高三下學(xué)期三月至五月。第二輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練規(guī)范學(xué)生答題技巧,、進一步落實知識點為主,，所以安排的時間較少。

2.組內(nèi)進度以及重難點

在第二輪復(fù)習(xí)中,，我組依舊統(tǒng)一了組內(nèi)復(fù)習(xí)進度,。第二輪復(fù)習(xí)中，我組重點復(fù)習(xí)的知識點依次是：論述類文本閱讀,、文學(xué)類文本閱讀,、實用類文本閱讀以及作文專題訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生規(guī)范答題技巧,、進一步落實知識點的過程,，是對一輪復(fù)習(xí)的升華和精煉。在這一輪復(fù)習(xí)過程中,，我們語文組老師講解了各個知識點的各種題型的答題模板,，并教會學(xué)生認真靈活審題，以不變應(yīng)萬變,。同時在學(xué)生的練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,，予以更正，針對重要知識點，我們選取適當(dāng)?shù)木毩?xí)題加以鞏固;針對有難度的知識點,，我們提高了訓(xùn)練的針對性,。

3.課型特點、教學(xué)目標(biāo),、試題特點

到了第二輪復(fù)習(xí)階段,，本語文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，同時留給學(xué)生足夠的思考空間,，使學(xué)生真正掌握到所學(xué)知識。

第二輪復(fù)習(xí)階段,，每周周考試題我們主要運用學(xué)校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考,、臨門一卷、高考沖刺卷,。與此同時,，本組也采用了歷年全國卷高考真題進行演練，對本階段的復(fù)習(xí)知識進行考察鞏固,。

除了固定的周考和月考,，本語文組教師還編排了《晨讀早練》(20套)、《高考必刷卷強化練二輪》(共13個專題),，以幫助學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,，盡快查漏補缺，盡快適應(yīng)高考命題方式,。

4.所用資料

第二輪本語文組仍然采用學(xué)校統(tǒng)一安排的二輪復(fù)習(xí)資料,。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好。

5.一二診反映的問題和落實措施

通過達州一二次診斷性考試,，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科雖然在全市中整體成績不錯,，但是有些版塊在全市排名中比較落后。比如,，有的班級學(xué)生的默寫情況非常不理想,，平均分只有2.3分，低于市平均分,。語文組經(jīng)過討論研究決定,，老師在早晚自習(xí)中要加強對背誦默寫的抽查力度，印發(fā)適度的默寫試題加緊練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生分析默寫試題的解題步奏,，把重點字、易錯字勾畫出來,，反復(fù)記憶,。經(jīng)過跟蹤調(diào)查,，學(xué)生的默寫水平有所提高。

三,、組內(nèi)工作

本語文組在高三階段開展了形式多樣的教研活動,，全程指導(dǎo)全組教師在高三階段的教學(xué)工作。

每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會,。其目的是傳達學(xué)校會議精神,、統(tǒng)一教學(xué)進度、研討并解決教學(xué)重難點,、存疑解難,。能夠得到公認的是，語文備課組每次活動是最認真最有效的 ,，每次其他組老師回辦公室來,，我們都還在教研。高三語文組也是最團結(jié)的,，有好的資料都能夠共同享用,。每次教研會有中心發(fā)言人，討論積極充分,，形成合力，絕不各吹各的調(diào),，各行各的道,。。

與此同時,，本組也積極利用組內(nèi)成員的其他時間對每一次考試試題的進行研討,、對組內(nèi)教師的校內(nèi)公開課進行全面深刻的點評等。

當(dāng)然,，教研的同時也是同行交流經(jīng)驗,、共享教學(xué)資源的黃金時間。組內(nèi)成員相互幫助,，并向其他年級其他學(xué)校借鑒經(jīng)驗,，使本屆高三語文教學(xué)工作最終圓滿完成。

四,、教師培養(yǎng)

針對培養(yǎng)有競爭意識,、學(xué)者型、研究型,、善于思考總結(jié)型教師的問題,，有如下建議：

首先，要引導(dǎo)教師把正確的政治方向放在第一位,，逐步樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價值觀,。使教師恪盡“師責(zé)”、砥礪“師志” ,、積聚“師智”,、 磨練“師能” 、篤行“師表”,。

其次,，“欲窮千里目，更上一層樓,?！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學(xué)習(xí)的活動，多管齊下為教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件,，使之適應(yīng)新時期教育現(xiàn)代化的新形勢,，比如邀請教育行家來學(xué)校講學(xué)、拓寬視野,，組織教師外出參觀,、博采眾長等。成都7中萬達學(xué)校專家曾良冊先生去大竹中學(xué)講學(xué)后專程來我校拜會我 組部分語文老師,，共同討論新高考,，系私人接待。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

學(xué)期結(jié)束了,，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期,，因此，我在教學(xué)中更加積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平,，并順利完成高三教育教學(xué)任務(wù),?？偨Y(jié)如下：

一．1.認真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，以求復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移,，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準(zhǔn)確。

3.特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。 二．教學(xué)措施 ：

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求,，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。 2．分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進行,，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實,、徹底、高效,，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終,，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練，不斷強化學(xué)生綜合做題能力,。

3．側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文,，小說，傳記各種體裁的文體知識,，認識詩文規(guī)律，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法,，訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范的答題能力,。

4．語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實，方法指導(dǎo)要及時到位,，抓好落實,。

5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程,，考生要讀字詞,、讀課文、讀作文,、讀課外書,。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力,。有真正的語文能力作為支撐,，考卷才有可能答得精彩,。

6．按計劃進行寫作訓(xùn)練。

三．教學(xué)要求

1．牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量,，牢固樹立效率意識。 2．把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)： 一是精心選編練習(xí),。二是認真落實練習(xí),。三是重視講評練習(xí)。

本學(xué)期工作以此為總結(jié),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡單總結(jié)如下。

1,、 資源共享,。不管是課件、篇子還是素材,、習(xí)作等所有資料,，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上,。集體的智慧遠勝于單個人的力量,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯，教師集體受益,。

2,、 群策群力?！疤焯炀殹薄岸〞r訓(xùn)練”,，“語文早讀報”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源,，每人一點星火,，語文組就會形成燎原之勢。

3,、 分工合作,。語文組下設(shè)五個小組，定人定點定量,，找題做題選題,，每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān)。

4,、 聽,、評、備,、講,，四位一體,。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學(xué),，新老教師齊心協(xié)力,，共同研究學(xué)情，研究考綱,，研究教學(xué),，研究考試，研究講課,，研究效率,，效果很好。

5,、 人際和諧,。“快快樂樂生活,，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照,。人情氣氛濃，教研氣氛厚,，集體觀念重,，團隊精神極強，工作效率很高,。

1,、 在一輪復(fù)習(xí)中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目,。如六冊課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞,，逐句翻譯課文,，通過練習(xí)檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),，《審音表》重點字一個字一個字審核,。該拿的分數(shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語文的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力。

2,、強化各個知識點,。如字音,、字形、標(biāo)點符號,、詞語辨析,、熟語、病句,、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習(xí),。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點,、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),，把最精粹的方法，最細化的答題步驟,，最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生,。

3、閱讀訓(xùn)練,，強化學(xué)生的閱讀文本能力,，理解、分析,、概括,、綜合能力逐一過關(guān)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以文本為例子,，以能力為根本，以不變的能力應(yīng)對多變的試題,。

4,、對于作文訓(xùn)練，我們把它單劃出來,，細分成審題立意,、選材組材、行文構(gòu)思,、強化文體等幾個板塊,，每兩周寫一次作文，每次都有側(cè)重點,。我們又找來高考范文,、學(xué)生的范文范例，印出來讓學(xué)生學(xué),，落實到位,。把作文訓(xùn)練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化,，常抓不懈,。

5、利用好早自習(xí),。配合專題復(fù)習(xí),，加強朗誦，培養(yǎng)學(xué)生語感,，強化課本知識的復(fù)習(xí),。

校長為每位教師配備了電腦，教室有多媒體,，今年冬天還安裝上空調(diào),，很好地解決了教師教學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料,，只要教師們提到的,，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，給教師們以極大的鼓勵,，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。

組長以身作則,，做好班,，站好崗，全組同志,，兢兢業(yè)業(yè),，同心協(xié)力，共謀xx年高考大計,。

1,、時間緊，任務(wù)重,。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,，高三任務(wù)相當(dāng)緊張。學(xué)生思想上有輕視語文的思想,，這種思想直接危害的是xx年的高考,。

2、 學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好,，學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好,，不會學(xué)習(xí)語文。依據(jù)學(xué)生情況,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急,。

3,、 “提高課堂效率”,，利用課上主陣地，利用好早自習(xí),，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成,，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

1,、 強化二卷，強化重點專題,，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合,，綜合輔以配套練習(xí)，既有綜合,，又有重點，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力,，從容應(yīng)對xx-年高考。

2,、 注意信息搜集和最新試題整理，預(yù)測高考命題趨勢,，把握高考脈搏，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。

3、 重點訓(xùn)練閱讀和寫作,，這是語文得高分的保證,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y(jié)束，面對可喜的成績,，心中頗有感慨,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，有很多值得總結(jié)的地方,。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級,，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗,。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義,。

1、在高三之始,，認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，大綱要求背誦的篇目，一定要會背,。詩歌鑒賞,，把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴格要求。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作三篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

高考要取得理想成績,，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,，需要我們對學(xué)生進行細致的分析，因材施教,，落實培優(yōu)補差工作。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層,，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解,。

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，所以我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案,，耗時、耗力,。每天讓學(xué)生主動參與進來，反饋他們的學(xué)習(xí)問題,，課前認真分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性,；教學(xué)過程引思路、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

新課改下語文內(nèi)容多,，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難,。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要,。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考,、好動手,、重歸納,、注意應(yīng)用,。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。課前要預(yù)習(xí)，提倡合作預(yù)習(xí),，提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比初中要大的多,，難度也大。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點,，也就是聽課的重點。同時,，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進行補缺,，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力和自學(xué)能力,。聽課過程中做到五到：耳到,、眼到,、心到,、口到,、手到,。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析,、綜合、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,，不留知識盲區(qū)。

這一學(xué)期的教學(xué),，有很多可取的做法，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹,，同時還要在此基礎(chǔ)上，改進一些不好的做法,，希望能在高考中取得更好的成績,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三xx班和高三xx班的語文教學(xué)工作。所教的兩個班是文科中等班和普通班,，學(xué)生的語文底子本就薄弱，普遍同學(xué)懶惰,，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌、督促和無奈,，現(xiàn)在，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究,。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃,。強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷,、背誦,。

在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察,、思考，幫助學(xué)生克服畏懼情緒,，打開思路，不拘于形式而自由表達,。重視評講和經(jīng)驗總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話實話不說空話,、假話,，表達真情實感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時,，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三（3）班、（4）班的語文教學(xué)工作,。我根據(jù)兩個班的實際情況,，本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,，我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)心得,，回顧一年來的工作，收獲頗多?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

上學(xué)期課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)束,，詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學(xué)名著專題，現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。從三次大考的成績來看,，一次比一次好。原因在于特別是開學(xué)初要點燃學(xué)生學(xué)語文的激情,，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的積極性,。接下來重點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。具體教學(xué)實踐中采取了切實可行的措施,。

我能基于學(xué)生實際，根據(jù)期初教學(xué)計劃的安排,，。我準(zhǔn)備深入備課,，認真鉆研高考資料，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,穿插模擬考試,。因為理綜和文綜的學(xué)習(xí)要占用大量的時間，語文被擠到邊緣,。我努力向課堂45分鐘要效率，科學(xué)把握高考說明,，認真研究知識點，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題，分析解題方法,、思路、技巧,，切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先要明確語音、文字,、詞語、短語,、句子這一條線,；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，課內(nèi)落實基礎(chǔ),，注重能力，強化語文意識,，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差,，才沒有拖其他科的后退。

抓好課堂教學(xué)和課后鞏固,。我要求自己不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。強化學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績,。作業(yè)批改方面，現(xiàn)在在校生人數(shù)比較少,，改作業(yè)的任務(wù)相對減輕了。我堅決貫徹學(xué)校教務(wù)處對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強落實,，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,、審題、閱卷,、講評、考后總結(jié)與反思工作,。利用好作業(yè)與考試，力求讓學(xué)生"考一次,，長一智"。

結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”,，使讀詩文，背詩文,，默詩文成為學(xué)生每在之必須。因為語文拉開距離不太大,。我經(jīng)常提醒并督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，必修教材的知識匯總,。利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在輕松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心,，同時也要抓住學(xué)生的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進行,，有利于提高課堂效率。復(fù)習(xí)中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實,，并且以點帶面引導(dǎo)學(xué)生精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí),。

注重做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo)，特別是注重每一次試卷講評,。試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進一步,。

特別加強作文的訓(xùn)練,，審題立意反復(fù)訓(xùn)練，結(jié)合第一次市質(zhì)檢,，省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢，三次的作文把握作文命題特點,，總結(jié)其中的規(guī)律,，進行針對性的方法指導(dǎo)。效果明顯,。

總的來說,，我在教學(xué)實踐中做到了整個復(fù)習(xí)過程能方向明確,，重點突出,，抓住關(guān)鍵,；同時深入了解和掌握學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求,，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客 高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，20xx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而扎實的一學(xué)期，我的心中涌動著無窮酸甜苦辣,。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力,，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

認真研究各課改省份高考題，認真研究高考精神,，認真組織備課組進行復(fù)習(xí)研討，認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃,。

在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對年高考的新形勢,，認真研究年考綱和考試說明，,，重點關(guān)注海南,、寧夏省份的新課程改革。同時深入領(lǐng)會參加的市里的調(diào)研活動,，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,，每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會,，細心吸收,，精心選題，根據(jù)生情校情學(xué)情,，制定工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實和完成,。

按備課組工作計劃，高三復(fù)習(xí)分三個階段,。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細，上可要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備,。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓歸納生升華。讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。第三個階段,。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴,。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo),，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復(fù)習(xí)過程中,，我注意的問題：重要的地方要在手里過,，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字,。早讀一般采取朗讀的辦法，而且是高聲,。課前一定提問,，課后一定有作業(yè)。每復(fù)習(xí)完一個章節(jié)一定要總結(jié),，方式可多樣,，不見得只采取檢測,。平時多練筆，寫一句漂亮的話,，即就是在一句普普通通的話中用一個準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可。不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶,，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學(xué)生一起交流,，欣賞。復(fù)習(xí)是力戒枯燥,，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味，這既是語文課的特點,，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,，想辦法要學(xué)生動腦，動手,，動口,。多打聽一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,，及時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進度。

樹立管理至上,，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量,、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,，從指導(dǎo)收獲成就,，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓(xùn)練;③對學(xué)生大量的不斷地否定。我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo),、管理。我以為,，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度,，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間,，這是一個基本的前提，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績,，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的,，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手,，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。

高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短,、中、長期目標(biāo);⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議,。

教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者,，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié),。當(dāng)然，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題。

課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外,，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高。